總結(jié)稿是一種對已經(jīng)完成的事情進(jìn)行總結(jié)和評價的重要工具。如何提高自己的口語表達(dá)能力,使得溝通更加流暢和自信?以下是小編為大家整理的一些運(yùn)動訓(xùn)練計(jì)劃和健身建議,供大家參考和實(shí)踐。
班級文化建設(shè)活動心得篇一
班級是學(xué)生生活的重心,它是知識的集散地,是人格的熏陶園,是心靈的歸宿點(diǎn)。班級文化環(huán)境對學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、成長起著不可估量的作用。因此,我很重視班級文化環(huán)境的布置,努力給學(xué)生營造濃厚的墨香、書香氣氛。班級文化環(huán)境的布置,我堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)實(shí)用、美觀大方的原則。
一、全面性。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,在文化環(huán)境的布置上,要把學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、活動等方面的動態(tài)凸顯出來。因此,我考慮的是利用一切有利因素,力爭讓教室每一面墻壁、每一個角落都會說話。蘇霍姆林斯基講過“讓每一面墻壁會說話”,就是要賦予它們教育的內(nèi)涵。所以,在教室大門的班牌上,我給班級起的名字蘇軾中隊(duì)。因?yàn)槲覀儼嗟臅ㄑ芯康娜司褪翘K軾。每天,學(xué)生背著書包高高興興走進(jìn)校園,來到教室門前,駐足望著醒目的班名,心里就會想起蘇軾,想起他的作品,想起要像蘇軾一樣寫好字,做好人!走進(jìn)“蘇軾中隊(duì)”,就看到了“文人墨客”板塊,里面陳列的是本班學(xué)生對“蘇軾”這位書法大家的一些研究,如:一些小故事,一些蘇軾的作品照片,一些學(xué)生研究“蘇軾”的心得體會。這些陳列都是在一次次中隊(duì)會上經(jīng)過一次次的討論、研究、搜集、創(chuàng)作的'成果。第二個板塊是“墨香四溢”,這里面是學(xué)生研究書法家之后,刻苦練習(xí),自己創(chuàng)作的書法作品。雖然筆法還顯稚嫩,但是,學(xué)生那種認(rèn)真專注的態(tài)度,令我非常的感動。這些作品每月跟換一次,并且由學(xué)生自己對作品進(jìn)行貼“星”評價。感受了“墨香”之后,我們再來體驗(yàn)一下濃濃的書香氣息。
另一面墻上則設(shè)立了“書香致遠(yuǎn)”“妙筆生花”兩個版塊?!皶阒逻h(yuǎn)”里面是班級“小小讀書協(xié)會”給大家推薦的書目,把書的封面復(fù)印并涂上鮮艷的色彩,在一旁寫上推薦的理由。班上同學(xué)有誰看了這個推薦而決定去看這本書的話,就可以在這本書的四周貼上一朵“小紅花”,得“花”多的書目就可以在此欄目里面多保留一個月,而沒有得“花”的書目,一個月之后就撤下重新推薦。這樣的讀書活動搞得自主、生動,深受學(xué)生的喜愛?!懊罟P生花”則是學(xué)生們讀書后的一些感想,以及學(xué)生優(yōu)秀的作文。后面墻上是榮譽(yù)角,展示了班級學(xué)生在班級、校內(nèi)以及校外獲得的一些榮譽(yù)。
二、對象性。教室的文化環(huán)境布置色彩鮮艷,造型活潑、富于藝術(shù)美,很受學(xué)生歡迎。
三、層次性。總體的策劃設(shè)計(jì)合理,不同的板塊體現(xiàn)不同的教育內(nèi)容。層次分明,內(nèi)容各異,教育的功能、激勵作用發(fā)揮得很好。
四、動態(tài)性。不希求一勞永逸、一成不變,注重可更新、易操作,注重動態(tài)發(fā)展。每個版塊都是一個靈動的版塊,可以不斷地更新,重復(fù)使用,并注重了與學(xué)生的互動性,如讓學(xué)生進(jìn)行貼“星”貼“花”,進(jìn)行評價。
五、實(shí)用性。從教育的實(shí)際功能出發(fā),沒有使用昂貴的、固定的噴塑圖畫,堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、美觀大方的原則。
六、知識性(教育性)。文化環(huán)境布置承載著知識與教育的功用和內(nèi)涵,有利于拓寬學(xué)生的知識視野,有利于潛移默化、潤物無聲的教育,能夠吸引學(xué)生駐足觀看,品評鑒賞。
班級文化環(huán)境的布置,使學(xué)生受到了潛移默化、潤物無聲的教育,學(xué)生的知識面拓寬了、視野打開了;班級文化環(huán)境的布置,也使我們的班主任老師的綜合素質(zhì)得到了不斷提高,老師的藝術(shù)品味和文化涵養(yǎng)也升級了。班級美化了,為美麗的校園有增添了許多光彩。
班級文化建設(shè)活動心得篇二
班級文化建設(shè)要圍繞“把班級還給學(xué)生,讓班級充滿成長氣息”這一指導(dǎo)思想,積極研究和探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡特征的班級文化目標(biāo),使班級管理成為一種風(fēng)格,形成一種多方面都有特點(diǎn)的新環(huán)境,會對學(xué)生起到一種潤物細(xì)無聲的作用。它可以一點(diǎn)一滴影響學(xué)生,給學(xué)生一種熏陶、一種感覺,使學(xué)生產(chǎn)生一種不知不覺的心理反映,產(chǎn)生無形的教育效果。同時,它還有一種持久性的特點(diǎn),學(xué)生生活在某種氛圍中,就會受到這種氛圍的影響,日久天長,耳濡目染,就會形成某種氣質(zhì),這也一種強(qiáng)化。那么,班主任如何創(chuàng)建班級文化呢?一、班級環(huán)境文化的建設(shè)班級環(huán)境文化是一種看得見、摸得著的實(shí)體文化,主要表現(xiàn)在教室基本配套和教室的布置與設(shè)計(jì)等方面。蘇霍姆林斯基說過:“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標(biāo)語,或是利用板報廣播,我們都將從審美的高度規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?!币虼?,作為一個班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地--教室,班主任要注意創(chuàng)設(shè)有陶冶作用的環(huán)境,使學(xué)生接受環(huán)境的熏陶,受到潛移默化的教育。如在教室圖書角,并掛上幾幅書香氣濃郁的條幅,在墻壁上寫上幾條激勵學(xué)生的名人名言,等等,努力創(chuàng)設(shè)各種班級文化欄目。二、班級精神文化的建設(shè)班主任要用愛來陶冶學(xué)生,與學(xué)生建立深厚的情感。愛是教育的根本,沒有愛便沒有教育。教育過程離不開情感因素。情感不僅有動力功能,還有激活創(chuàng)造力的作用。努力創(chuàng)設(shè)一種教育情境和氛圍,能使師生、同學(xué)之間達(dá)到感情融洽和諧。所以,這就要求班主任要用真心去愛每一位學(xué)生,在“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”之間擺正愛的天平,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。三、班級學(xué)習(xí)文化的建設(shè)學(xué)習(xí)需要是學(xué)生的發(fā)展要求,班級應(yīng)是為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)行一些學(xué)習(xí)類的班級活動,讓學(xué)生身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,激發(fā)學(xué)生求知的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此,班主任要努力打造班級學(xué)習(xí)文化,使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué),我會學(xué)“。四、班級體育文化的建設(shè)班主任還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,營造班級的體育文化,也就是形成“更高更快更強(qiáng)”的體育精神。體育精神要深入人心,形成一種穩(wěn)定的風(fēng)格,也磨練了持之以恒的毅力。通過課外的鍛煉活動,使學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣,內(nèi)化成為一種風(fēng)格,一種境界,打造出一種更高、更快、更強(qiáng)的體育文化,這對學(xué)生的成長無疑會起到潛移默化的影響作用。新課改已為我們班級文化建設(shè)提出了新的目標(biāo),這需要我們要以創(chuàng)新的精神意識去面對。班主任應(yīng)憑借自己淵博的知識和崇高的人格魅力去加強(qiáng)班級文化建設(shè),努力營造班級文化氛圍,搞好班級的環(huán)境文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。上學(xué)年我擔(dān)任的是一年級的班主任,為了迎接從幼兒園步入小學(xué)一年級的新生,為了讓孩子們能盡快融入新環(huán)境,熟悉新班級。因此,我在他們?nèi)雽W(xué)前一個星期就做好了迎接他們的準(zhǔn)備,親手布置了我們的教室。這學(xué)期,我依然本著“以人為本”的教育理念,在充分調(diào)動我們孩子的參與積極性的前提下,與我們班的孩子們一起用我們自己的智慧和雙手來布置教室,開展了教室設(shè)計(jì)、布置比賽,發(fā)動每一個孩子都動手設(shè)計(jì)布置方案,集思廣益,讓孩子們感受到自己就是班級的主人。
[淺談小學(xué)班級文化建設(shè)]
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班級文化建設(shè)活動心得篇三
學(xué)風(fēng):勤學(xué)好問、互幫互學(xué)、習(xí)慣于學(xué)習(xí)
班訓(xùn):勝過昨天的我,做最好的自己。
班主任寄語:
xxx
班級公約:
1、己所不欲勿施于人,不經(jīng)過他人允許不亂動他人東西、不翻看他人日記。
2、對別人負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé),對班級負(fù)責(zé)也就是對自己的負(fù)責(zé),講究衛(wèi)生、做好值日工作、生活勤儉、少吃垃圾食品。
3、成長的標(biāo)志是承擔(dān)越來越多的責(zé)任,多為班級做貢獻(xiàn),積極參與班級活動。
4、團(tuán)結(jié)友愛、禮貌待人、富有同情心。
墻壁宣傳標(biāo)語:
時間抓起來說是金子,抓不住就是流水?!V語
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚
學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。——愛因斯坦
班級文化建設(shè)活動心得篇四
班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和,班級環(huán)境文化,班級制度文化,班級精神文化三方面,是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。
教室環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境,既建設(shè)了良好的班級形象,也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明,自然環(huán)境、社會現(xiàn)實(shí)會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是,優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,增強(qiáng)班級的凝聚力。
1.教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的.窗口,是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境,需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度,人人參與,加強(qiáng)檢查和監(jiān)督,保持教室的清潔和美觀。
2.教室的綠化。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物,如盆景、花草等,讓教室充滿綠色,充滿青春的氣息。
3.教室的美化。發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計(jì),巧妙布置,力求教室和諧、高雅。教室布置包括:班級目標(biāo)(可貼于教室顯眼的地方,比如黑板右上方);班級文化宣傳內(nèi)容(板報,班訓(xùn),名人名言,學(xué)習(xí)園地等)
班級制度文化建設(shè),主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù),同時根據(jù)班級實(shí)際,體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件,要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度,班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度,班級一周工作總結(jié)制度,班干部定期會議制度,突發(fā)事件處理制度,衛(wèi)生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個方面加以注意:
1.抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設(shè)的好時機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄iT,就要做好入校教育,要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范,重視行為規(guī)范的落實(shí),同時制定班級的規(guī)章制度。
2.重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生,學(xué)生是班級的主人,所以在班級制度文化建設(shè)過程中,要充分尊重學(xué)生的意見。班級制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學(xué)生的認(rèn)可,才會有生命力和實(shí)效性。
3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅(jiān)持,不能朝令夕改,更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅(jiān)持,要注重落實(shí)。
文化不等于文字,文字是形式、符號,可以呼號,文化是無形的,是一種精神的滲透?,F(xiàn)在許多地方到處都是標(biāo)語,名人名言,但大家都熟視無睹,又有多少人會去理解詮釋傳播它呢?文化必須賦予其精神內(nèi)涵,并細(xì)化到每個工作,學(xué)習(xí),生活當(dāng)中。
1.班級文化的形成。
有意識培養(yǎng)—--理解接收—--根植全體
如:班級精神的培養(yǎng)。在班級成立之初有意識地培養(yǎng),逐步讓學(xué)生理解接受,根植在全體學(xué)生的心里。例如:建班之初是確定班訓(xùn),每天早讀前呼號班訓(xùn)(有意識培養(yǎng)),現(xiàn)在讓學(xué)生用所看到,所經(jīng)歷,所感悟的事例來詮釋班訓(xùn),體現(xiàn)班級精神(理解接收)。灌輸理念給學(xué)生,抓住并創(chuàng)造一切機(jī)會給學(xué)生講解這些理念的含義,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)(根植全體)最終形成這種班級精神,班級的文化。
班級文化有班主任發(fā)起,全體學(xué)生共同參與,達(dá)成共識,全班學(xué)生一起遵守和執(zhí)行。
2.班級文化的溝通與傳播
如何進(jìn)行溝通呢?
發(fā)現(xiàn)中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象和問題;最近班里出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。從而走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生,理解學(xué)生。比如:剛實(shí)施高效課堂時,許多學(xué)生不適應(yīng),抱怨高效課堂中的導(dǎo)學(xué)案加重他們的課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生自主管理制度占用了他們的學(xué)習(xí)時間,許多學(xué)生不愿意當(dāng)班干部,部分家長不理解,不讓孩子當(dāng)干部,甚至把學(xué)生自主管理看成老師工作的不負(fù)責(zé)。
高效課堂,一個新事物,由認(rèn)識到推廣,必須有一定過程。中間也會出現(xiàn)許多的困難,作為老師要做出正面的引導(dǎo),與家長、學(xué)生真誠溝通,幫助他們消除疑問,從而達(dá)到共識。對此老師可以宣傳高效課堂,幫助學(xué)生和家長認(rèn)識和了解高效課堂:在學(xué)生中講解高效課堂的模式,播放高效課堂視頻,在班級博客中,家長會,家長開放日等活動中讓家長走進(jìn)課堂,了解高效課堂,展示高效課堂優(yōu)越性和成果。消除家長和學(xué)生的疑惑,達(dá)到共同參與。
如何傳播?
特有的文化,關(guān)鍵還在于深度的傳播。只有經(jīng)常性的傳播才能成為一種信仰,影響到每一個人。如在班級凝聚力的培養(yǎng)方面,最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會和大課間集體活動。如大課間比賽時,每個學(xué)生都精神抖擻的呼喊著“我運(yùn)動,我快樂”的口號。在集體活動中,讓每位學(xué)生都參與到其中去,讓他們懂得每一個人都應(yīng)為班集體出一份力。
開展班級活動。班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。如:大課間,運(yùn)動會,主題班會、辯論會、演講會等活動,內(nèi)容廣泛、形式多樣,能對學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
運(yùn)用生動形象方法方式傳播班級文化,如:我班在開學(xué)初,組織收聽錢文忠評《三字經(jīng)》,對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。在學(xué)期中間,學(xué)生學(xué)習(xí)會遇到一定的困難,學(xué)生之間熟悉會出現(xiàn)一些人際關(guān)系,為人處世等問題。在學(xué)期后期,針對學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)倦怠、缺乏自信等現(xiàn)象。組織學(xué)生觀看于丹《論語心得》視頻。
班級文化建設(shè)活動心得篇五
班級文化建設(shè)是班級管理的核心內(nèi)容,對班級管理起著積極的指向作用,對學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班主任在班級管理過程中首先要進(jìn)行班級文化建設(shè)。
班級文化是一個班集體的思想觀念、價值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級文化就像一種無形的場,看不見,摸不著,但隨時隨地都在發(fā)揮著重要的作用。
班級文化主要包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個方面。精神文化也稱為觀念文化,是班級的核心理念和價值觀,處于核心地位;制度文化是班級的管理制度,物質(zhì)文化是班級的物質(zhì)環(huán)境。制度文化和物質(zhì)文化是精神文化在班級組織制度上的凝聚和體現(xiàn)。
從班級結(jié)構(gòu)來看,班級文化是學(xué)校文化、教師文化和學(xué)生文化的融合。班級是學(xué)校的基本組織單位,班級的核心文化與學(xué)校文化保持一致;班級成員主要是教師和學(xué)生,在長期的共同學(xué)習(xí)和生活中,教師與學(xué)生形成了思想觀念的共識。
班級文化是班級管理的核心要素,是學(xué)校文化建設(shè)的一部分,對學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展都有著重要和深遠(yuǎn)的意義。
1、班級文化對學(xué)生的教育具有促進(jìn)作用
班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,環(huán)境中的任何一個元素,尤其是文化元素對學(xué)生有著潛移默化的影響。健康的、積極向上的班級文化對學(xué)生的教育具有促進(jìn)作用,這種作用不需要強(qiáng)制,而是學(xué)生主動地、自覺地適應(yīng)著文化的熏陶。班級目標(biāo)、班級倡導(dǎo)的核心價值觀引領(lǐng)著學(xué)生的思想觀念的形成和行為的選擇。班級的物質(zhì)環(huán)境、班級的管理制度、各種各樣的班級活動,都蘊(yùn)含著班級文化元素,學(xué)生身處班級環(huán)境中,遵守和執(zhí)行著班級管理制度,通過參加班級組織的活動,逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,形成了正確的思想觀念,身心和人格得到健康發(fā)展,潛能得到發(fā)揮,這些無不滲透著班級文化的促進(jìn)作用。
2、班級文化對班級管理具有導(dǎo)向作用
班級管理目標(biāo)、班級管理制度的制定,班級活動的開展,都是在一定的指導(dǎo)思想下進(jìn)行的,這些指導(dǎo)思想經(jīng)過長期的班級管理實(shí)踐,逐漸形成了班級文化。班級文化一旦形成,便對班級管理起著指導(dǎo)作用。例如:對護(hù)理專業(yè)的學(xué)生倡導(dǎo)“三心”(關(guān)心、愛心、責(zé)任心)和“三靜”(靜、凈、敬)教育,班級目標(biāo)、班級制度和班級活動是圍繞“三心”和“三靜”的指導(dǎo)思想形成和開展的,長此以往“三心”和“三靜”便形成了班級的核心文化。這一核心文化指導(dǎo)著班級管理的思想和行為,提升班級管理效能。
3、班級文化對學(xué)校文化建設(shè)具有推動作用
班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,學(xué)校文化對班級文化具有導(dǎo)向作用,反過來班級文化對學(xué)校文化具有推波助瀾的作用。當(dāng)一個班級具有鮮明的特色,學(xué)生具有突出的表現(xiàn),就會成為學(xué)校的亮點(diǎn),成為教師和學(xué)生心中的品牌,這個班級的文化很快就能發(fā)展為學(xué)校的文化。如果將每個班級的文化亮點(diǎn)加以放大,就發(fā)展成為學(xué)校的文化亮點(diǎn)。因此,建設(shè)具有品牌效應(yīng)的班級文化對學(xué)校的教育發(fā)展具有良好的推動作用。
班級文化不是班主任一人預(yù)設(shè)的,不是學(xué)生自然形成的,而是班主任和學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)和生活中融合而成的,班主任起著主旋律的作用,班干部起著示范作用,班級中的非正式組織對班級文化也具有一定的影響。要建設(shè)良好的班級文化,需要不斷地進(jìn)行策略探索。
1、充分發(fā)揮班主任的主旋律作用
學(xué)生是班級的主要成員,每個學(xué)生有各自的思想觀念和價值觀,就像交響樂中的每個旋律,班主任要發(fā)揮好主旋律的作用,就能使交響樂演奏出美妙的旋律。
首先,班主任要發(fā)揮好自身的榜樣作用。在班級管理中有一個共識:什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。學(xué)生在觀念方面,處事方面與班主任存在諸多相似處,這充分說明了班主任榜樣作用的意義。因此,班主任要謹(jǐn)言慎行,處處為學(xué)生樹立好榜樣作用。
其次,班主任要與學(xué)生共同制定班級發(fā)展目標(biāo)和班級管理制度。在班級管理中班主任具有絕對的權(quán)威,但權(quán)威使用過當(dāng),會成為學(xué)生對立的導(dǎo)火索。因此,制定班級管理目標(biāo)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā);制定班級管理制度要參考學(xué)生的意見。例如:學(xué)生入學(xué)之初的班級管理目標(biāo)是:適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣,并與學(xué)生一起制定了與目標(biāo)一致的管理制度。以后的每個學(xué)期,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化,對目標(biāo)和制度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,使其具有持續(xù)性和發(fā)展性。
2、樹立班干部的示范作用
班干部在班級管理中起著橋梁的作用,既是班主任的助手,又是學(xué)生中的管理者,在班級文化建設(shè)中具有示范的作用。
首先,要選出有能力的班干部,而且班干部的基本素質(zhì)要與班級文化具有一致性。例如:作為班長應(yīng)具備的素質(zhì):不僅要學(xué)習(xí)好、模范遵守紀(jì)律,還要寬容、大氣,遇事從大處著想;與人合作、人際協(xié)調(diào)能力強(qiáng);具有一定的組織能力。這樣的班長才能做到尊重人,關(guān)心人,以身作則。
其次,要對班干部進(jìn)行培訓(xùn)。班級管理的目標(biāo)和制度,不僅是教師管理的依據(jù),也是班干部管理的依據(jù),因此,要組織班干部學(xué)習(xí)目標(biāo)和制度,理解其內(nèi)涵,使其在工作中能恰當(dāng)?shù)?駕馭,給學(xué)生做出表率作用。
3、對非正式組織進(jìn)行正確引導(dǎo)
班干部是班級中的正式組織,在班級中還存在著非正式組織,非正式組中的成員具有相似的性格,共同的情趣、愛好,相同的觀念和價值觀。當(dāng)非正式組中的價值觀與班級文化一致時,對班級文化建設(shè)有促進(jìn)作用,反之起阻礙作用。作為班主任,要深入學(xué)生中,了解班級中的非正式組織及其核心觀念,要引導(dǎo)他們與班級文化保持一致,至少不能讓其在班級中形成氣候。
要引導(dǎo)非正式組織成員的價值觀與班級文化保持一致,必須與他們進(jìn)行交流和溝通。首先,教師要保持傾聽的態(tài)勢,了解他們的想法、興趣以及追求;其次,教師要適時的糾正他們偏頗的觀念,分析錯誤觀念的后果,使其回到正確的方向上來。
4、開展有意義的班級活動
班級文化通過班級活動可以得到充分的體現(xiàn)和升華。如:開展護(hù)士素質(zhì)的教育活動,使學(xué)生的言行、舉止、著裝文雅、端莊。開展友誼教育活動,使學(xué)生之間建立真正的友誼,體現(xiàn)關(guān)心和愛心。開展榜樣教育的活動,了解南丁格爾開創(chuàng)護(hù)理事業(yè)的歷程,激發(fā)學(xué)生對護(hù)理事業(yè)的責(zé)任心。
時間建構(gòu)起來的班級文化,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生長遠(yuǎn)的、意義深刻的影響
班級文化建設(shè)活動心得篇六
班級文化是學(xué)校文化的重要組成部分,為了進(jìn)一步引深我校文化建設(shè),充分體現(xiàn)學(xué)校全面育人的功能,促進(jìn)其內(nèi)涵發(fā)展,構(gòu)建健康文明、富有特色的班級文化,現(xiàn)將我校開展班級文化建設(shè)評比活動,具體實(shí)施方案如下:
全面推動學(xué)校文化建設(shè),充分發(fā)揮班級文化的教育功能,為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,樹立健康、文明、和諧、進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),豐富校園文化,促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理,創(chuàng)特色化班級或團(tuán)隊(duì),讓班級、團(tuán)隊(duì)走內(nèi)涵發(fā)展之路。
內(nèi)容:班級行為文化建設(shè)和班級管理文化建設(shè)。
具體要求
(一)班級行為文化建設(shè):
1、行為習(xí)慣方面
班內(nèi)絕大部分同學(xué)能以《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn),按照良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)體系的內(nèi)容,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!渡轿魇〉掠龑?dǎo)航》記錄規(guī)范按時,內(nèi)容豐富,有連續(xù)性。
2、班級活動的開展
班級形成了積極向上的班風(fēng)、學(xué)生讀書氛圍農(nóng),整體精神面貌好。經(jīng)常開展豐富多彩的班級主題特色活動學(xué)生能積極參與。能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,成績突出。班級中成立2個以上學(xué)生活動社團(tuán)(如板報組、讀書會、科技組等興趣小組),并能有計(jì)劃地開展活動。能引領(lǐng)學(xué)生面向家庭、面向社會,參加力所能及的家務(wù)勞動社會公益勞動等。
(二)班級管理文化建設(shè)
1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班內(nèi)有相應(yīng)的管理制度。內(nèi)容包括:符合班級總體的奮斗目標(biāo)和班風(fēng)(由一句簡短的話組成)。有學(xué)生自己設(shè)計(jì)的班徽、班訓(xùn)。有濃郁的班級學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好。有良好的班容班貌,師生關(guān)系和諧。
2、管理制度。
3、管理能力
有體現(xiàn)學(xué)生自主管理能力、制度管理的相關(guān)會議、活動資料;班內(nèi)學(xué)生干部管理能力強(qiáng);能協(xié)助班主任較好完成班級各項(xiàng)工作;班級管理有特色。
(一)班級文化建設(shè)的評選要求
在年級推薦的基礎(chǔ)上,學(xué)校評審小組進(jìn)行檢查、核實(shí)認(rèn)定區(qū)優(yōu)秀班級。每個團(tuán)隊(duì)向?qū)W校推薦出優(yōu)秀班級2名(2年級1名)。10月20日學(xué)校將對每個團(tuán)隊(duì)評比出的優(yōu)勝班級進(jìn)行檢查、審核。學(xué)校審核未通過的班級,團(tuán)隊(duì)不能再補(bǔ)加名額。學(xué)校評比出來的班級將代表學(xué)校、團(tuán)隊(duì)接受區(qū)德育檢查?!緢F(tuán)隊(duì)一旦上報的班級不得更換,請團(tuán)隊(duì)認(rèn)真推薦、評比?!空埜鲌F(tuán)隊(duì)、各班級認(rèn)真做準(zhǔn)備,發(fā)揚(yáng)互相合作,互相幫助的精神,做好本次評比工作。
(二)評比獎勵機(jī)制
1、為了促進(jìn)“班級文化建設(shè)”活動的開展,我校將班級管理文化建設(shè)和班級行為文化建設(shè)評比作為明年“六一”區(qū)級先進(jìn)班集體的評選條件之一。
2、為了給學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,促進(jìn)班級文化發(fā)展,我校將把本次的創(chuàng)建活動作為對班級、班主任、考核內(nèi)容的其中之一。
望我校全校師生積極參與此項(xiàng)活動,并將次活動開展的過程上傳到班級博客中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,陶冶情操,不斷提升學(xué)校的文化內(nèi)涵和品位。20日下午將班級的過程性資料整理在夾子中【有條理,有重點(diǎn),有過程,美觀、清晰]交到小會議室。
班級文化建設(shè)活動心得篇七
建設(shè)健康高雅的班級文化,培養(yǎng)積極向上的班級風(fēng)氣,為學(xué)生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍,展示學(xué)生風(fēng)采。
第一階段:9月15日――9月30日,各班制定班級文化建設(shè)方案,確定班級目標(biāo)、班級公約、班歌等,形成班級合力,培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣。
第二階段:10月8日――10月28日,各班級積極準(zhǔn)備,開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
樹優(yōu)良班風(fēng),展班級風(fēng)采。
10月29日,由學(xué)校行政集中檢查,現(xiàn)場評分。
10月31日,德育處針對評比檢查情況,公布評比結(jié)果,并針對出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)
(1)學(xué)生個人衛(wèi)生(10分):校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長頭、女生按要求頭發(fā)
(2)教室衛(wèi)生(20分):
地面:門窗、教室地面干凈,無灰塵,無紙屑,無污漬。
墻面:墻壁保護(hù)好,清潔無腳印、無大塊污跡。
桌椅:桌椅擺放整齊,桌面沒有亂涂亂畫。
教學(xué)平臺:平臺柜內(nèi)干凈無灰塵,物品擺放整齊;電腦主機(jī)、鍵盤等物品無灰塵。
講臺:講臺保持清潔,整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分):
(1)班級整體布置個性化,教室文化氛圍濃郁,符合本班學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)班級特色。
(2)公告欄:張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等,整齊有序。
(3)墻面布置:與班級目標(biāo)、班級特色保持一致,突顯特色。
(4)衛(wèi)生角:干凈整潔,清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角:有讀書的口號或標(biāo)語。圖書分類擺放,整齊干凈。
(三)班級文化氛圍(20分)
學(xué)生明確班級目標(biāo),知曉班級公約、并能自覺遵守,會唱班歌,表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽(yù)感。
(四)書法展示欄(10分)
(1)按時出版,張貼美觀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價,發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。
各年級分別評出一等獎1名,二等獎1名,三等獎1―2名。
小學(xué)班級文化建設(shè)評比活動小結(jié)
為建設(shè)健康高雅的班級文化,培養(yǎng)積極向上的班級風(fēng)氣,為學(xué)生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍,展示班級風(fēng)采,我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風(fēng),展班級風(fēng)采”班級文化建設(shè)評比活動。
活動分兩個階段進(jìn)行,第一階段,各班制定班級文化建設(shè)方案,確定班級目標(biāo)、班級公約、班歌等,形成班級合力,培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣。第二階段,各班開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
10月29日,學(xué)校全體行政深入各個班級,通過看、問、查等方式,對各個班級的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進(jìn)行了細(xì)致的檢查評分?,F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
衛(wèi)生管理:學(xué)生著裝規(guī)范,個人衛(wèi)生得到了進(jìn)一步提升;班級衛(wèi)生也經(jīng)過認(rèn)真打掃,做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級還是存在衛(wèi)生死角,如圖書柜頂、電腦主機(jī)、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾,低年級同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置:各班都能充分發(fā)揮集體智慧,緊緊圍繞班級目標(biāo)和主題進(jìn)行布置,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂,主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍:絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等,但對班級公約和班級目標(biāo)的知曉程度不高,甚至有學(xué)生不知“班級公約”為何物,可見班級公約還沒有形成一種班級文化,還需要各班進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論、交流,使之真正成為約束學(xué)生行為的一種規(guī)范。另外班級形象物的寓義學(xué)生還不太明白,還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強(qiáng),包辦較多,學(xué)生參與太少。
書法墻:各班都能按時出版,張貼比較美觀。但能夠組織學(xué)生進(jìn)行評價的只有二年級和六年級,另外三年級老師進(jìn)行了等級評價;五年級張貼的學(xué)生作品太少;各年級學(xué)生的書寫水平也還有待于進(jìn)一步提高。
下一階段,各班要針對存在問題進(jìn)一步整改,加強(qiáng)督促與提醒,提升班級衛(wèi)生水平;美化教室,發(fā)揮教室的育人功能;開展班級公約的學(xué)習(xí)與交流,讓公約深入人心;引導(dǎo)學(xué)生參與評價,激發(fā)學(xué)生自信,提高學(xué)生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理及班級公約的知曉與執(zhí)行情況。
經(jīng)學(xué)校十位行政評分,去掉最高、最低分,最后取平均分計(jì)算,評比結(jié)果如下:
略
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè),提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),加快推進(jìn)我校教育的改革和發(fā)展,明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本方案。
一、活動主題:“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”
二、活動目的:
通過本次教育活動,讓“構(gòu)建智慧校園,實(shí)施智慧教育”的辦學(xué)理念深入人心,樹立“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”意識,群策群力,提升黃埔小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
三、活動時間:20xx年2月13日―3月5 日
四、活動方法:
1、召開動員大會。
定于2月中旬召開全體教職員工會議,深入開展宣傳,營造活動氛圍,引領(lǐng)全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來。
2、開展讀書活動。
“智出于學(xué),慧源于習(xí)”,讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑。每位教師根據(jù)自己的專業(yè)、學(xué)科或感興趣的專題自行選讀教育教學(xué)文章、論著,可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學(xué)方法等,潛心研讀,并適當(dāng)做一些札記,寫作教育教學(xué)論文。
3、開展學(xué)習(xí)、討論活動。
2月27至3月3日,以科組為單位利用科組活動時間,組織學(xué)習(xí)《xx市xx區(qū)教師從教“十堅(jiān)持十不準(zhǔn)”》,并開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”為主題的討論活動,圍繞學(xué)校“構(gòu)建智慧校園,實(shí)施智慧教育”的辦學(xué)理念,交流構(gòu)建智慧校園該具備怎樣的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。
班級文化建設(shè)活動心得篇八
關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓自己的班級充滿活力,充滿人情味,讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的“家”,應(yīng)該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學(xué)校班級文化建設(shè),特制訂如下工作方案:
四三中隊(duì)名稱:向日葵中隊(duì)
四三中隊(duì)口號:面對朝陽,樂觀向上,希望之花,頭頭綻放。
四三中隊(duì)簡介:我們是快樂的四(3)中隊(duì),我們團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助;我們尊敬師長,孝敬長輩;我們積極向上,樂于奉獻(xiàn);我們充滿生機(jī),活力四射。在這里,我們不僅學(xué)習(xí)知識與技能,更學(xué)習(xí)做人與做事,知識就如太陽,老師好像雨露,在陽光的照耀下,在雨露的滋潤中,我們茁壯成長。我們快樂的學(xué)習(xí),快樂的生活,快樂的成長。也愿將這份快樂帶給身邊的每一個人,包括你。
通過班級文化建設(shè)系列活動,樹立健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng),從而形成良好的校風(fēng)。
1、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。明確職責(zé),指導(dǎo)自主管理,提升自主管理效能。
2、建立班級規(guī)章制度。要求內(nèi)容全面,富有激勵性。
3、開展班隊(duì)活動。要求主題鮮明,目標(biāo)明確,記錄完整。
4、擬定班訓(xùn)。要求張貼在教室內(nèi),醒目美觀、富于激勵。
5、教室美化。設(shè)立“植物角”,既美化了教室環(huán)境,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和管理能力。
6、黑板報。要求主題鮮明,排版美觀,內(nèi)容豐富多彩,宣揚(yáng)班級好人好事,展示班級榮譽(yù),及時宏揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神,以鼓勵后進(jìn),全面推進(jìn)班級集體的建設(shè)。
第一階段(3月下旬):研讀學(xué)校下發(fā)的班級文化建設(shè)方案,思考如何根據(jù)本班特色制定本班的活動方案。
第二階段(3月下旬):醞釀班級中隊(duì)名稱、口號、班訓(xùn)、介紹、集體照片。
第三階段(4月上旬):根據(jù)本班的實(shí)際制定班級文化建設(shè)方案,有計(jì)劃開展班級文化建設(shè)。
班級文化建設(shè)活動心得篇九
根據(jù)我?,F(xiàn)狀,為美化校園環(huán)境,加強(qiáng)班級管理,豐富校園及班級文化,培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣,特開展此活動。
1、本次活動持續(xù)一周,連續(xù)5天評比,包括班級文化建設(shè)和養(yǎng)成教育兩大方面。
2、具體安排:
周一:宣傳發(fā)動,出好板報,布置好學(xué)習(xí)園地,公告欄。下午第六節(jié)課全校衛(wèi)生打掃除。
周二:早讀時間,全校班主任集合,陽小波校長帶隊(duì)對各班進(jìn)行檢查評比,評比后取平均作為第一成績。此次占總分的60%。
周二至周五:政教主任帶隊(duì),(不定時,每日不少于二次)領(lǐng)全校衛(wèi)生委員根據(jù)評比細(xì)則對全校衛(wèi)生(公共區(qū),教室,個人衛(wèi)生)狀況進(jìn)行檢查評比,檢查。此次占總分的30%。
周五下午:活動總結(jié)。
3、本周學(xué)生日常表現(xiàn)(包括隨手亂丟、打架鬧事等行為)占10%,每班計(jì)10分,發(fā)現(xiàn)一起違紀(jì)按《文明班級考評細(xì)則》扣分,直至扣完10分為止。(由全校學(xué)生監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)一起直接送交政教處批評教育并扣分)
見《評比細(xì)則》
1、按總分排序,一等獎4名,二等獎4名。期末績效班級考評中班級績效項(xiàng)目中一等獎加1.5分,二等獎加1分。并頒發(fā)相應(yīng)獎狀至班級。
組長:
副組長:
未盡事宜,請政教組負(fù)責(zé)解釋。
班級文化建設(shè)活動心得篇十
教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,學(xué)生只要在學(xué)校大部分時間都是呆在里面,一個好的教室環(huán)境能讓學(xué)生更好的投入學(xué)習(xí),教室布置也有學(xué)問。學(xué)習(xí)了這個專題,我的感觸非常深,因?yàn)槠綍r在我們學(xué)校教育中就非常注重教室環(huán)境的布置,為學(xué)生營造一個“潔、齊、勵、美”的教室環(huán)境,是我們學(xué)校班主任這個學(xué)期中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。學(xué)校的教室布置,已經(jīng)成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個亮點(diǎn)。通過這次學(xué)習(xí),結(jié)合平時的工作,我也對自己的教室布置做了反省,我會在今后的實(shí)踐中不斷總結(jié),為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。對此,我對低年級的教室布置有了一些心得和大家一起分享。
學(xué)生是班級的`主人,教室的布置理應(yīng)聽取他們的意見,讓他們參與到其中來。低年級孩子年齡小,所以設(shè)計(jì)時候應(yīng)該考慮到他們的動手能力。比如我讓孩子們一人做了一棵小樹,在樹桿上寫上自己的名字,果實(shí)部分則寫出自己的心愿。當(dāng)他們被評為本月學(xué)習(xí)、進(jìn)步或積極之星時,我將拿出貼在教室的這一欄中,我們叫它“成長樹”。這些成長樹既可以當(dāng)美麗的花邊修飾教室,又可以讓老師對孩子們的獎勵有一個總結(jié)。代替了死板的量化考核表。任務(wù)布置后孩子們可認(rèn)真啦,回到家里使出了自己的看家本領(lǐng),做出了各種各樣漂亮的小樹,來到學(xué)校交給我。我在班上大聲念出他們的名字和心愿,并鼓勵他們能盡快登上“新星”榜。
“讓墻壁說話”,把教室的每一面墻都變成營造文化氛圍的陣地,讓一面面“文化墻”使學(xué)生時時感受著高雅的藝術(shù)氣息,引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、展示美。低年級的學(xué)生年齡小,喜歡一些卡通圖案,所以教室里盡量設(shè)計(jì)一些卡通的花邊圖案,例如:柵欄、花兒、草兒、蜜蜂、蝴蝶,甚或是喜洋洋、灰太狼這些時下流行熱門的卡通形象。專欄題目也要符合他們的年齡特點(diǎn)。我在教室把標(biāo)語貼的整整齊齊,只剩下了一些需要設(shè)計(jì)的墻面,孩子們還小,怎么設(shè)計(jì)才能發(fā)揮這些墻面的作用,而又不失孩子們的活潑呢?我認(rèn)真想了想,在左面墻中間用一些英語字母卡通圖案和花邊設(shè)計(jì)了“音標(biāo)欄(phoneticsymbols)”,按元音、輔音(清輔音、濁輔音)一一對應(yīng)貼出了48個國際音標(biāo)。在右面墻中間“學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、積極之星”(每月評選一次)一欄準(zhǔn)備貼出了孩子們自己設(shè)計(jì)的貼有自己相片和名字的卡片,既能豐富孩子們英語學(xué)習(xí)的氛圍,也讓孩子們有一種競爭的榮譽(yù)感。呵,教室一下子變得生動起來,孩子們喜歡的不得了。
教室布置要科學(xué)得當(dāng),要有班級特色。一般各班可以有自己設(shè)計(jì)、制作的班標(biāo)(班徽),有自己作詞、譜曲的班歌,設(shè)置壁報、藝術(shù)角等,用環(huán)境來熏陶人,感召人,使教室真正成為學(xué)生求知的樂園和成長的沃土。因?yàn)槲覀兪且粋€培訓(xùn)學(xué)校,我們班是英語培訓(xùn)班,所以可以設(shè)計(jì)一些短小溫馨的班級口號,例如“從“hello”到哈弗”“每天學(xué)一點(diǎn),每天記一點(diǎn),每天背一點(diǎn)”等等。而我們班推門一進(jìn)入眼簾的就是“快樂英語,快樂學(xué)習(xí)”這么一短小溫馨的班級口號。與此相對應(yīng)的是老師手繪的班級logo“newconceptenglish,newconceptstudy”(新概念英語,新概念學(xué)習(xí))位于本班左面墻的最前方。班規(guī)可以用一些兒歌的形式來普及,最好是中英互譯兩個版本,可以做到讓孩子們喜聞樂見。
以上幾點(diǎn)是我在低段教室布置中的一些心得和體會,總之教室布置是一門學(xué)問,和班級管理有著密切的關(guān)系,我們要在布置教室的同時,給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快、奮發(fā)向上的環(huán)境,從而達(dá)到潛移默化的效果和激勵學(xué)生的目的。使孩子們的身心得到發(fā)展,班級凝聚力得到增強(qiáng),自己也得到收獲。
班級文化建設(shè)活動心得篇十一
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性,關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠(yuǎn)發(fā)展。以小螞蟻為載體,挖掘螞蟻本身的特性,即:勤勞、團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)。對學(xué)生進(jìn)行德育滲透,進(jìn)行班級文化管理,將班級文化建設(shè)定位在趣味性與德育滲透相結(jié)合,為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
1、彰顯五(2)班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質(zhì)
2、呈現(xiàn)五(2)班學(xué)生卓越發(fā)展的軌跡
3、創(chuàng)設(shè)五(2)班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺
4、讓五(2)班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下,伴隨著濃濃的書香卓越成長
1、班級個性命名:快樂螞蟻中隊(duì)
2.班級口號:書香飄飄伴我成長,智慧慢慢潤我心田,五二少年陽光燦爛。
3.班級介紹:這是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級體,一個溫馨和諧的大家庭,一個生機(jī)盎然的樂園,一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)五(2)班,迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋,這一張張如陽光般燦爛的笑臉上,寫滿了我們的天真、稚氣,也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關(guān)心,互相學(xué)習(xí);我們團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步;我們自我管理,互相幫助。在老師的教導(dǎo)下,我們在讀書中汲取快樂,在快樂中逐漸成長!
4.班訓(xùn):快樂閱讀,快樂生活,幸福成長!
1、“書香伴我成長”——學(xué)生讀書展示版塊內(nèi)容:展示學(xué)生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀后感展評等,記錄學(xué)生讀書的點(diǎn)滴、成長的足跡。
2、“小窺一斑”——師生風(fēng)貌展示版塊內(nèi)容:這是我們?nèi)鄮熒暮嫌?,展示在你眼前的?6個活潑可愛的孩子,兩位親切睿智的老師??吹剿麄兡憔涂吹搅饲趧跓崆椋吹剿麄兡憔涂匆娏藞F(tuán)結(jié)奮進(jìn),看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣,這里是飛翔的起點(diǎn)。
3、“書海拾貝”——圖書角:為了有效地抓好課外閱讀,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣,提高閱讀效果,班級設(shè)置圖書角,由學(xué)生自己提供書籍,鼓勵學(xué)生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角,建立借閱的制度,選好管理員,由學(xué)生參與管理,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂,“感激書籍,享受閱讀”營造書香教室。
4、“亮點(diǎn)背囊”——每個學(xué)生都有自己的亮點(diǎn),孩子并不缺少亮點(diǎn),而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。亮點(diǎn)背囊的含義在于讓每個學(xué)生背負(fù)著自己的亮點(diǎn)不停地走在前進(jìn)的道路上,就像一群快樂的小螞蟻一樣,渺小但不缺少力量,平凡但不缺少亮點(diǎn)。老師和學(xué)生都有準(zhǔn)備好的空白亮點(diǎn)卡片,各位教師和學(xué)生在隨時發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)亮點(diǎn)的同時就可以馬上寫一張亮點(diǎn)卡表揚(yáng)他。每一個孩子都在不停地送出亮點(diǎn)卡、收到亮點(diǎn)卡,并把自己的亮點(diǎn)卡放入自己的亮點(diǎn)背囊里,孩子們會一直背負(fù)著自己的亮點(diǎn)卡行走在充滿陽光的成長之路上。
5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺,我們要在這里留下自己成長的足跡。每周一條名人名言,每個同學(xué)的生日都有屬于自己的生日詩……這些都是我們自己的財(cái)富。我們要在個性空間里把他們展示出來,如學(xué)生自制成語卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上,讓孩子們感受自己的點(diǎn)滴成長和進(jìn)步。
6、“第三只眼看世界”——黑板報。
1.開展特色主題班隊(duì)會。根據(jù)五二快樂螞蟻中隊(duì)學(xué)期活動計(jì)劃中的活動主題,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,挖掘教育資源,有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“好習(xí)慣伴我行”“安全教育”等主題班隊(duì)活動,通過特色主題班會,促進(jìn)班級特色文化的形成。
2.開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。如學(xué)習(xí)競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數(shù)學(xué)小博士、英語之星等活動增強(qiáng)學(xué)生自信心,豐富學(xué)習(xí)生活。
3.以“讀書樂,樂讀書”為主題,開展好書推薦會活動。使學(xué)生明白讀好書的意義;培養(yǎng)學(xué)生喜歡看書,并做到“不動筆不讀書”;養(yǎng)成多讀、多看、多思的良好的讀書習(xí)慣;了解該學(xué)年段有哪些值得一讀的好書。
班級文化建設(shè)活動心得篇十二
讓班級充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級成為每一個學(xué)生溫馨的家。
1、制定富有特色的班風(fēng)、班訓(xùn)等,讓每一堵墻都“說話”,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感,形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
2、建立健全的班規(guī),以此約束學(xué)生的言行,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
建立班級崗位責(zé)任制,讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。
3、有針對性地組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)班級凝聚力。
4、建立班級圖書角,努力擴(kuò)大班級藏書量,調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性。
(一)班級文化布置
積極營造濃厚的班級文化,發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”,讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。
教室內(nèi):
2、教室后墻居中為周期板報,定期更換。
3、后黑板的右側(cè)是“小小畫家”欄,左側(cè)是“班級風(fēng)采”欄
4、教室墻壁左側(cè)有“小小書法家”、“比一比賽一賽”“信息中心”等。
5、教師右側(cè)設(shè)立讀書角,安排圖書管理員,每名學(xué)生帶兩本書存放在班級,資源共享。
每個版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置,布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”,突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
(二)班級日常管理。加強(qiáng)衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護(hù)公物教育。
(三)班級制度化建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,結(jié)合班級實(shí)際(午餐、路隊(duì)、班級存在的問題等)召集同學(xué)共同制定班級公約,結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評比辦法,制定班級行為達(dá)標(biāo)評比辦法等,增強(qiáng)班級成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
(四)室內(nèi)綜合環(huán)境
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干靜明亮
總之,要高品位地優(yōu)化班級環(huán)境,要體現(xiàn)“賞識教育”的.育人理念,把我們二年級二班的班級文化特色滲透在學(xué)生活動的各個過程、細(xì)節(jié)之中,發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。
班級文化建設(shè)活動心得篇十三
10月13日―10月22日
1、班級衛(wèi)生:
(1)衛(wèi)生符合日常檢查標(biāo)準(zhǔn)。
(2)桌椅、文具、課本及班級公物擺放整齊有序,桌面無雜物,椅子上不掛垃圾袋。
(3)窗簾懸掛整齊,墻面、門窗以及張貼物無灰塵。
2、黑板報評比
根據(jù)班會課提綱上對“規(guī)范行為習(xí)慣爭做文明學(xué)生”和迎校慶主題黑板報的要求,于10月20日前制作完畢。
3、班級特色展示
(1)班級環(huán)境布置
前面黑板上側(cè)要有國旗;教室兩側(cè)及后面黑板兩側(cè)為張貼區(qū),張貼內(nèi)容要達(dá)到宣傳班級,增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感目的;教室內(nèi)外瓷磚各班級可以精心加以點(diǎn)綴。
(2)班級制度文化建設(shè)
在班集體中,我們把那些以規(guī)章制度、公約等為內(nèi)容的,班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制統(tǒng)稱為班級制度。班級制度文化的建設(shè),不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度和管理尺度,也為每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級群體利益,符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展提供保障。各班要在顯著位置張貼班級的相關(guān)制度。
(3)班級特色文化建設(shè)
各班可根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)圖書角、讀報欄、學(xué)生風(fēng)采展示角、花草苑、小組展示角等,要求和諧美觀,有實(shí)用性。
本次評比活動滿分100分,分三項(xiàng)分別打分。班級衛(wèi)生占30分;黑板報評比占30分;班級特色展示(班級環(huán)境布置,班級制度文化建設(shè),班級特色文化建設(shè))占40分。
各級部先進(jìn)班集體數(shù)量不多于本級部班級的一半,德育處組織人員評比后將統(tǒng)一下文表彰并頒發(fā)獎狀。
1、各級部要發(fā)動所有班級都參與到班級文化建設(shè)活動中來,形成人人都認(rèn)可的班級文化。
2、班級文化建設(shè)是一個長期活動過程,本次評比結(jié)束后,不僅不能停止,還要繼續(xù)開展,要使之具有時效性、延續(xù)性。學(xué)校將不定期檢查相關(guān)內(nèi)容,并作為班級考核的重要考核項(xiàng)目,希望各班級持之以恒,共創(chuàng)學(xué)校和諧文化新篇章。
班級文化建設(shè)活動心得篇十四
班級的環(huán)境文化、制度文化、精神文化構(gòu)成班級文化的主要內(nèi)容。優(yōu)秀的班級文化是班集體積極向上的內(nèi)在動力,健康的班級文化具有一種內(nèi)在的凝聚力。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操,給人以啟迪教育。為營造更加和諧融洽、積極向上,富有特色的班級文化氛圍,優(yōu)化育人環(huán)境,促進(jìn)班級管理,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,培養(yǎng)其動手能力與審美能力,現(xiàn)決定在本學(xué)期開學(xué)之際,開展?fàn)巹?chuàng)“溫馨集體”、“書香集體”、“風(fēng)采集體”班級文化建設(shè)評比活動。
樹班風(fēng),立學(xué)風(fēng),展風(fēng)采。實(shí)用美觀特色
全校各班。
1、班級環(huán)境文化:整體環(huán)境整潔、衛(wèi)生,文化角、衛(wèi)生角實(shí)用美觀。班風(fēng)、標(biāo)語、學(xué)生守則等室內(nèi)張貼物干凈整潔,板塊清晰明確。
2、班級制度文化小學(xué)生行為規(guī)范、小學(xué)生守則、學(xué)校相關(guān)制度、班級管理制度等要分類、分版塊,統(tǒng)一區(qū)域張貼。
3、班級精神文化:特色布置圍繞班級文化建設(shè)的方向,(如:學(xué)習(xí)、書畫展示、體育天地、學(xué)生風(fēng)采、安全知識、學(xué)生評比、禮儀建設(shè)、班級綠化……),有較突出的兩項(xiàng)版塊或以上,能展現(xiàn)班級特色,符合學(xué)生特點(diǎn),有時代特色,色彩、布局的整體效果好,質(zhì)量高。
4、本次黑板報(學(xué)習(xí)園地)內(nèi)容自定。
5、各班安排一個解說員,對自己班級的特色版塊和整個設(shè)計(jì)體現(xiàn)的班級文化思想進(jìn)行簡要解說。
6、避免班主任包辦,鼓勵學(xué)生全程參與。
1、本次評比設(shè)一、二、三等獎,并設(shè)“溫馨集體”、“書香集體”、“風(fēng)采集體”榮譽(yù)稱號,評比結(jié)果納入全年考評,此次活動不僅是評比,更重要的營造班級文化氛圍、集體精神,因此要求在評比過程中每位班主任跟隨評委一起參觀。
2、評比時間為10月21日
(待定)
班級文化建設(shè)活動心得篇十五
班級文化作為校園文化重要組成部分,對學(xué)生的健康成長起著潛移默化的熏陶作用,加強(qiáng)班級文化建設(shè)是貫徹“教書育人、環(huán)境育人、管理育人”的體現(xiàn)。為進(jìn)一步促進(jìn)校園文化建設(shè),營造溫馨和諧、積極向上,富有特色的班級文化氛圍,優(yōu)化育人環(huán)境,促進(jìn)班級管理,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,培養(yǎng)其動手能力與審美能力,經(jīng)學(xué)校研究決定開展班級文化建設(shè)評比活動。
展現(xiàn)師生風(fēng)采,創(chuàng)建文化班級。
全校各年級各班。
___年10月28―11月3日
(一)班級文化布置。
1。教室前門與窗戶相連墻壁為公告欄,張貼學(xué)?;顒油ㄖ蛳嚓P(guān)信息材料,教室前面黑板左側(cè)張貼課程表、干部工作分工表,右側(cè)為書柜,同時鼓勵學(xué)生自我激勵,把自己的座佑銘、目標(biāo)貼于課桌右上角。
2。教室后面的黑板上方與班訓(xùn)之間為獎狀區(qū),以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。黑板報左右為墻報欄,可根據(jù)班級學(xué)生的審美和實(shí)際,設(shè)計(jì)成圖文并茂的能夠反映班級學(xué)生健康向上精神面貌的宣傳欄(可包括反映學(xué)生校內(nèi)外快樂生活的文章和圖片、學(xué)生繪畫書法文學(xué)作品、班級各項(xiàng)評比、表揚(yáng)批評等內(nèi)容)。其中必須有一欄目為班級建設(shè)的集體目標(biāo)和要求。
3。教室內(nèi)兩側(cè)墻壁張貼適合班級的名言警句或體現(xiàn)班級文化的字畫裝飾。
4??鰧n}黑板報,主題鮮明,設(shè)計(jì)美觀。
5。與學(xué)校、班級文化無關(guān)的內(nèi)容一律不許張貼。
(二)衛(wèi)生美化
1。課桌擺放整齊,教室門窗與走廊外墻壁無殘留的張貼物,隨時保持室內(nèi)地面、墻壁、柜桌的整潔。
2。教室內(nèi)固定位置設(shè)立衛(wèi)生工具放置區(qū),衛(wèi)生工具排放整齊,教室內(nèi)無衛(wèi)生死角。
3。在教室內(nèi)、外適當(dāng)位置擺放綠色植物,定期修整,保持美觀,起到美化班級環(huán)境的作用。具體要求如下:
(1)各班花盆擺放位置:花盆擺放要美觀且井然有序,要求教室內(nèi)的窗臺都有擺放,教師的講臺上也要求擺放高度較低花卉(每班不少于10盆)。
(2)花盆上可以貼上標(biāo)簽,注明看管同學(xué)姓名或警示、激勵語言,班內(nèi)花盆上的標(biāo)簽規(guī)格要求統(tǒng)一。
(3)各班植物應(yīng)以常年生的綠色植物為主,搭配花期和生長期短的植物。
(三)、創(chuàng)意、特色
各班根據(jù)實(shí)際可增設(shè)一些有特色的欄目,比如公告欄、時事欄、誦讀專欄、書法專欄等。文化建設(shè)應(yīng)有根據(jù)本班實(shí)際,在遵循教育規(guī)律的前提下,體現(xiàn)時代特征和班級特色,突顯班級的精神。
六、組織機(jī)構(gòu)
組長:周中強(qiáng)副組長:謝云海潘興旺
成員:杜文雅徐建勇陳建武各班主任各美術(shù)教師
七、評比辦法
1。評比對象:全校班級。
2。獎項(xiàng)設(shè)置:各段設(shè)一等獎2名,二等獎3名,三等獎5名。
3。所有班級必須參與,并列入文明班級量化考核內(nèi)容。
希望各班認(rèn)真做好本次評比的落實(shí)工作,并以此為契機(jī),搞好班級文化建設(shè),形成更加優(yōu)良的班風(fēng),使班建設(shè)再上新臺階。
班級文化建設(shè)活動心得篇十六
班級文化是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè),逐步營造具有我校特點(diǎn)的校園文化氛圍,為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,我校結(jié)合少先隊(duì)活動計(jì)劃,開展班級文化建設(shè)評選活動。通過活動,啟迪學(xué)生思想,升華學(xué)生人格,陶冶學(xué)生情操,弘揚(yáng)學(xué)生道德,使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
彰顯個性炫團(tuán)隊(duì)風(fēng)采。
讓班級充滿活力,充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級成為每一個學(xué)生有個性的家。
1.布置好四個“角”
讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富,在班級文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。
2.辦好一個“評比臺”,激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
3.規(guī)范張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容;
(必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內(nèi))。
4.班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義。
(1)有班委會,實(shí)行民主管理,并能定期召開小干部例會;
(2)每周三下午班隊(duì)會課要設(shè)計(jì)有班級文化特色的主題班隊(duì)會;
(3)選一種課間活動游戲。鼓勵學(xué)生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學(xué)生全面發(fā)展。
“1”形成一個冊子累積:
1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設(shè)心得”、“閃光的一角”、“班級活動體會”
2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊(duì)會”,記錄班級、學(xué)生成長的足跡,最終形成班級文化記錄。
班風(fēng):超越自我、和諧合作、做最好的自己。
學(xué)風(fēng):勤學(xué)好問、互幫互學(xué)、習(xí)慣于學(xué)習(xí)。
班訓(xùn):勝過昨天的我,做最好的自己。
班主任寄語:
xxx。
班級公約:
1、己所不欲勿施于人,不經(jīng)過他人允許不亂動他人東西、不翻看他人日記。
2、對別人負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé),對班級負(fù)責(zé)也就是對自己的負(fù)責(zé),講究衛(wèi)生、做好值日工作、生活勤儉、少吃垃圾食品。
3、成長的標(biāo)志是承擔(dān)越來越多的責(zé)任,多為班級做貢獻(xiàn),積極參與班級活動。
4、團(tuán)結(jié)友愛、禮貌待人、富有同情心。
墻壁宣傳標(biāo)語:
時間抓起來說是金子,抓不住就是流水?!V語。
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。
學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個方法成為科學(xué)家的?!獝垡蛩固?。
班級文化建設(shè)活動心得篇十七
1、班級衛(wèi)生:
(1)衛(wèi)生符合日常檢查標(biāo)準(zhǔn)。
(2)桌椅、文具、課本及班級公物擺放整齊有序,桌面無雜物,椅子上不掛垃圾袋。
(3)窗簾懸掛整齊,墻面、門窗以及張貼物無灰塵。
2、黑板報評比
根據(jù)班會課提綱上對“規(guī)范行為習(xí)慣 爭做文明學(xué)生”和迎校慶主題黑板報的要求,于10月20日前制作完畢。
3、班級特色展示
(1)班級環(huán)境布置
前面黑板上側(cè)要有國旗;教室兩側(cè)及后面黑板兩側(cè)為張貼區(qū),張貼內(nèi)容要達(dá)到宣傳班級,增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感目的;教室內(nèi)外瓷磚各班級可以精心加以點(diǎn)綴。
(2)班級制度文化建設(shè)
在班集體中,我們把那些以規(guī)章制度、公約等為內(nèi)容的,班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制統(tǒng)稱為班級制度。班級制度文化的建設(shè),不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度和管理尺度,也為每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級群體利益,符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展提供保障。各班要在顯著位置張貼班級的相關(guān)制度。
(3)班級特色文化建設(shè)
各班可根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)圖書角、讀報欄、學(xué)生風(fēng)采展示角、花草苑、小組展示角等,要求和諧美觀,有實(shí)用性。
本次評比活動滿分100分,分三項(xiàng)分別打分。班級衛(wèi)生占30分;黑板報評比占30分;班級特色展示(班級環(huán)境布置,班級制度文化建設(shè),班級特色文化建設(shè))占40分。
各級部先進(jìn)班集體數(shù)量不多于本級部班級的一半,德育處組織人員評比后將統(tǒng)一下文表彰并頒發(fā)獎狀。
1.各級部要發(fā)動所有班級都參與到班級文化建設(shè)活動中來,形成人人都認(rèn)可的班級文化。
2.班級文化建設(shè)是一個長期活動過程,本次評比結(jié)束后,不僅不能停止,還要繼續(xù)開展,要使之具有時效性、延續(xù)性。學(xué)校將不定期檢查相關(guān)內(nèi)容,并作為班級考核的重要考核項(xiàng)目,希望各班級持之以恒,共創(chuàng)學(xué)校和諧文化新篇章。
中學(xué)德育處
班級文化建設(shè)活動心得篇十八
建設(shè)健康高雅的班級文化,培養(yǎng)積極向上的班級風(fēng)氣,為學(xué)生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍,展示學(xué)生風(fēng)采。
第一階段:9月15日——9月30日,各班制定班級文化建設(shè)方案,確定班級目標(biāo)、班級公約、班歌等,形成班級合力,培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣。
第二階段:10月8日——10月28日,各班級積極準(zhǔn)備,開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
樹優(yōu)良班風(fēng),展班級風(fēng)采。
10月29日,由學(xué)校行政集中檢查,現(xiàn)場評分。
10月31日,德育處針對評比檢查情況,公布評比結(jié)果,并針對出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性意見。
(一)衛(wèi)生管理(30分)
(1)學(xué)生個人衛(wèi)生(10分):校服、領(lǐng)巾整潔規(guī)范;男生不留長頭、女生按要求頭發(fā)
(2)教室衛(wèi)生(20分):
地面:門窗、教室地面干凈,無灰塵,無紙屑,無污漬。
墻面:墻壁保護(hù)好,清潔無腳印、無大塊污跡。
桌椅:桌椅擺放整齊,桌面沒有亂涂亂畫。
教學(xué)平臺:平臺柜內(nèi)干凈無灰塵,物品擺放整齊;電腦主機(jī)、鍵盤等物品無灰塵。
講臺:講臺保持清潔,整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分):
(1)班級整體布置個性化,教室文化氛圍濃郁,符合本班學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)班級特色。
(2)公告欄:張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等,整齊有序。
(3)墻面布置:與班級目標(biāo)、班級特色保持一致,突顯特色。
(4)衛(wèi)生角:干凈整潔,清掃工具擺放規(guī)范。
(5)圖書角:有讀書的口號或標(biāo)語。圖書分類擺放,整齊干凈。
(三)班級文化氛圍(20分)
學(xué)生明確班級目標(biāo),知曉班級公約、并能自覺遵守,會唱班歌,表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽(yù)感。
(四)書法展示欄(10分)
(1)按時出版,張貼美觀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價,發(fā)揮展示與學(xué)習(xí)的作用。
各年級分別評出一等獎1名,二等獎1名,三等獎1—2名。
小學(xué)班級文化建設(shè)評比活動小結(jié)
為建設(shè)健康高雅的班級文化,培養(yǎng)積極向上的班級風(fēng)氣,為學(xué)生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍,展示班級風(fēng)采,我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風(fēng),展班級風(fēng)采”班級文化建設(shè)評比活動。
活動分兩個階段進(jìn)行,第一階段,各班制定班級文化建設(shè)方案,確定班級目標(biāo)、班級公約、班歌等,形成班級合力,培養(yǎng)良好的班級風(fēng)氣。第二階段,各班開拓思路,布置教室,進(jìn)一步提升班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
10月29日,學(xué)校全體行政深入各個班級,通過看、問、查等方式,對各個班級的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進(jìn)行了細(xì)致的檢查評分。現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
衛(wèi)生管理:學(xué)生著裝規(guī)范,個人衛(wèi)生得到了進(jìn)一步提升;班級衛(wèi)生也經(jīng)過認(rèn)真打掃,做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級還是存在衛(wèi)生死角,如圖書柜頂、電腦主機(jī)、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾,低年級同學(xué)的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置:各班都能充分發(fā)揮集體智慧,緊緊圍繞班級目標(biāo)和主題進(jìn)行布置,充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂,主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍:絕大多數(shù)學(xué)生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等,但對班級公約和班級目標(biāo)的知曉程度不高,甚至有學(xué)生不知“班級公約”為何物,可見班級公約還沒有形成一種班級文化,還需要各班進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論、交流,使之真正成為約束學(xué)生行為的一種規(guī)范。另外班級形象物的寓義學(xué)生還不太明白,還不能發(fā)揮它應(yīng)有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強(qiáng),包辦較多,學(xué)生參與太少。
書法墻:各班都能按時出版,張貼比較美觀。但能夠組織學(xué)生進(jìn)行評價的只有二年級和六年級,另外三年級老師進(jìn)行了等級評價;五年級張貼的學(xué)生作品太少;各年級學(xué)生的書寫水平也還有待于進(jìn)一步提高。
下一階段,各班要針對存在問題進(jìn)一步整改,加強(qiáng)督促與提醒,提升班級衛(wèi)生水平;美化教室,發(fā)揮教室的育人功能;開展班級公約的學(xué)習(xí)與交流,讓公約深入人心;引導(dǎo)學(xué)生參與評價,激發(fā)學(xué)生自信,提高學(xué)生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理及班級公約的知曉與執(zhí)行情況。
經(jīng)學(xué)校十位行政評分,去掉最高、最低分,最后取平均分計(jì)算,評比結(jié)果如下:
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