優(yōu)質(zhì)心理教育在德育中的滲透論文（通用17篇）

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心理教育在德育中的滲透論文篇一

一、引言

《中等專業(yè)學校語文教學大綱》明確指出:“要培養(yǎng)學生愛國主義精神”，“培養(yǎng)他們的職業(yè)道德”。語文學科在實施德育方面又具有得天獨厚的條件：它既包含豐富的人文思想，又富有鮮明的形象性，文道結(jié)合，易于感染學生，因而在中職德育開展的過程中一直發(fā)揮著重要作用，而且教育的效果也最為明顯。作為中職語文教師，應(yīng)當充分利用語文學科這一優(yōu)勢，結(jié)合語文課程人文性、教育性、工具性的基本特點，在教學中多在“德育滲透”上下工夫，使學生在語文學習中得到潛移默化的道德教育，逐步形成良好的道德品質(zhì)。

二、中職德育的基本目標解讀

談到德育它的概念非常廣泛，小到吃飯點滴，大到家國民族，每個方面人們都應(yīng)該對學生展開教育和督促，從中職教育的特點出發(fā)，人們主要進行三方面的教育。第一，基本的愛國主義精神教育。勤勞智慧的中華民族多年來創(chuàng)造了許許多多舉世矚目的奇跡，這其中有人民的血汗智慧，更是人們家國天下的民族意識促使人們不斷向前，在中職階段除了教給學生基本的文化知識之外，要滲透給學生愛國主義精神，在新時期新形勢下，繼續(xù)努力為國爭光。第二，培養(yǎng)學生積極向上的健康人格。中職過后很多學生會逐步走入社會，成為一名基礎(chǔ)崗位的工人，在平凡的崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，積極健康的人格不禁有利于學生更好更快地適應(yīng)社會，同時也會帶動身邊更多的人團結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)新。中職語文教學要注意發(fā)展學生的創(chuàng)新性思維、合作意識和開放的視野，幫助學生形成良好的個性和健全的人格。第三，加強對學生職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)。不管以后學生走入哪個行業(yè)，都是一枚小小螺絲釘，拉動著整個機器的運轉(zhuǎn)，在學生階段就需要滲透給學生基本的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們踏實勤奮、愛崗敬業(yè)的工作作風，在科技不斷進步的今天，德藝雙馨越來越被看重，也只有在良好職業(yè)道德支配下的人生才更具魅力。

三、中職語文教學過程中多樣化滲透德育

語文學習的過程就是文化與心靈碰撞的過程，在這個過程中教師的作用就是引導著學生感悟文化的獨特魅力，徜徉在文學的世界中發(fā)現(xiàn)并感悟發(fā)生在人們身邊的德育。第一，在語文課堂實施過程中重視德育滲透，新課標下的語文教學明確規(guī)定了對學生要科學的實施態(tài)度、情感、價值觀的多重教育。課堂教學是教育的中心環(huán)節(jié)，教師要組織學生在接受語文學科知識的同時完成思想品德教育的任務(wù)，把德育滲透貫穿在整個課堂教學之中。教學環(huán)節(jié)包括組織備課、課前預(yù)習、教授新課、課堂反思等，教授新課又包括導語的設(shè)計、背景介紹、題目分析、文章解讀等多個環(huán)節(jié)，在教學的過程中，教師會運用多重方式與學生展開互動和交流，因此精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)都可以很好發(fā)揮語文德育效果。以《荷塘月色》的教學為例，這篇文章本身的一篇寫景佳作，學生在閱讀的過程中就可以感受到作者對生命的.熱愛，對美好生活的向往，此外人們還可以通過作者介紹，背景分析等多個環(huán)節(jié)滲透給學生家國主義教育。朱自清教師的《背影》《春》等多篇文章也可以作為延伸材料呈現(xiàn)給學生，讓學生多角度感受大家風范和暖暖文字中流淌的情感，讓學生們自由發(fā)揮談?wù)勛约旱母惺?。第二，教師對學生的影響和教育，進入中職院校之后很多學生會更加注重技能的學習，對于文化課程的學習忽略或者重視程度不夠。在這一現(xiàn)象下很多文化課教師也會逐步放松對學生的管理和教育，這不僅影響了學生的知識學習，也使得中職語文的德育工作不能發(fā)揮應(yīng)有的效力。作為一名中職語文教師，人們要時刻以身作則，不管學生們對待語文課堂的態(tài)度如何，教師始終以學生的發(fā)展為目標，多樣化設(shè)計語文教學的課堂，讓學生感受到教師對于學生的愛和教師愛崗敬業(yè)的姿態(tài)。注重從教師本身出發(fā)，嚴格要求自己，這既是對學生德育的基本態(tài)度，也有利于改變學生對于學習的態(tài)度，促進中職語文教學的良性開展。教育家葉圣陶說:“身教最為貴，知行不可分。”教師自身的言行舉止、工作作風、生活態(tài)度就是最好的德育滲透的榜樣。教師上課從不遲到、早退、曠課，勢必影響學生也遵守課堂紀律；教師平等對待人和事，尊重學生的意見和建議，勢必影響學生的行為方式和做人原則；教師自信地對待生活中的困難、工作中的不順，學生也會丟掉自卑，建立自信。第三，注意語文課與德育課的區(qū)別，在中職語文教學中滲透德育并不是要求語文課的開展全部追求德育，語文課有自身的教學內(nèi)容、教學方法和教學目標。中職語文教師在要分析教材的同時，誘導學生去發(fā)現(xiàn)，去感悟文中所蘊含的人生哲理、道德規(guī)范，而不是滿堂課程的灌輸給學生德育的思想和理念，那樣會讓語文課程失去本身的價值和意義。語文本身并不能代替德育，語文只是滲透了德育：因其表達的藝術(shù)性豐滿了德育，增強了文章內(nèi)容的“含金量”；也因為表達的藝術(shù)性，語文堅持了自身的品格，養(yǎng)成獨立的學科性質(zhì)，而不是德育的附庸。語文教學與德育滲透是相輔相成的整體，因著語文的澆灌，德育的大樹才是充滿生機的；傍著德育的長河，語文教學的光芒綿延于每個角落，讓學生的心田綻放絢麗花朵。

四、結(jié)束語

中職語文的教學工作本身帶有一定的特殊性，它雖不直接關(guān)系學生以后的升學與就業(yè)，但是卻全面影響著學生的學習和以后，所以語文教師把自己的工作做好了，這在某種程度上就是成就了學生的未來和明天。

參考文獻：

[1]樊美芳.中職語文教學中的德育滲透藝術(shù)[j].當代教育論壇(教學研究)，2010(07).

[2]廉曉梅.淺談中職語文教學的德育滲透[j].當代職業(yè)教育，(12).

心理教育在德育中的滲透論文篇二

摘要：文章分析小學語文教學中滲透德育的作用，包括滿足小學生生活化需要、符合語文教學發(fā)展，以及促進德育的自我發(fā)展。并探究了在小學語文教育中滲透德育的方法，包括充分利用教材內(nèi)容、豐富教學形式、采用生活實踐的方式滲透德育、情感熏陶中融入德育、在識字中展開德育。

關(guān)鍵詞：小學語文；德育；生活實踐

隨著時代的發(fā)展，德育在教學中的地位逐漸提升，德育對學生思想品德的形成及心理健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此教師在實際教學中需要充分重視德育。在農(nóng)村小學中，多數(shù)兒童都是留守兒童，父母為了生計，長期在外打工，這就導致學生的家庭教育嚴重缺失，嚴重的甚至會讓孩子形成孤僻或自卑等不良心理，嚴重影響了兒童的健康發(fā)展。文章以農(nóng)村小學為例，探究如何將德育滲透在語文課堂教學中。

一、在小學語文教學中滲透德育的作用

德育指對學生展開道德教育、思想教育及政治教育等，通常情況下，在實際教育過程中，不同教學階段德育的內(nèi)容也不同。其中共分為三個階段，第一階段為基本道德行為規(guī)范的教育，第二階段為公民道德與思想政治的教育，第三階段為世界觀及人生觀的教育。每個階段的小學生，接受的德育內(nèi)容也不同。例如，在小學低年級教學的過程中，需要使學生明確做人的基本準則，同時還要培養(yǎng)做人的基本品質(zhì)，其中主要包括善良、誠實、公平及勇敢等，并對集體主義有一定的了解，使其具有團結(jié)精神，熱愛祖國和人民，最終形成正確良好的人生觀及世界觀。

（一）提升學生社會適應(yīng)能力

小學階段是學生形成認知的重要階段，在此過程中滲透德育，能夠為學生今后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。在小學語文課堂中，小學生由于還沒有完全形成認知，不能夠采用理性或感性的`方式面對學習及生活中的事物，因此，在此過程中教師需要培養(yǎng)學生的感性思維及理性思維。這種方式能夠讓學生形成全面的思想認識，最終提升學生融入社會的能力。其中最有效的方式就是在教學中滲透德育，尤其對于留守兒童，這種方式能夠提升學生的社會適應(yīng)能力，最終達到促進學生發(fā)展的目的。

（二）符合語文教學發(fā)展

小學語文是一門綜合性較強的學科，其中包含了培養(yǎng)學生的理解能力、閱讀能力、寫作能力及表達能力等，當今時代，小學語文教學要想得到發(fā)展，其中最有效的方法就是將德育與小學語文教學相互結(jié)合，這種方式能夠不斷提升小學語文教學的內(nèi)涵，使其長期穩(wěn)定的發(fā)展下去。

（三）促進德育的自我發(fā)展

將德育與其他學科相互滲透，是德育自身的發(fā)展需求。在此過程中，德育不僅僅局限在課堂中，還需要將其與學生的生活及其他科目相互融合，這種方式能夠促進德育長期穩(wěn)定的發(fā)展[1]。

二、在小學語文教學中滲透德育的方法

（一）充分利用教材內(nèi)容

教材是教師展開語文教學的主要工具，小學語文教材中有豐富的體裁，包括古詩、散文、寓言故事等，內(nèi)容較為豐富，因此教師在將德育融入其中的過程中，需要充分利用教材中的內(nèi)容，根據(jù)教學要求，制定針對性的教材內(nèi)容。例如，教師在講解《魯濱孫漂流記》這一課時，通過對文章內(nèi)容的講解，需要讓學生知道獨立及探索精神的重要性。文中的魯濱孫也遇到了許多困難，但是他勇敢的克服了困難，正是由于他具備這種不畏懼困難的精神，才能夠活下去。教師可以利用這一課時對學生展開德育，這種方式能夠?qū)⒌掠c語文教學充分結(jié)合，最終達到提升學生探索能力及培養(yǎng)獨立性的目的。

（二）豐富教學形式

在語文教學過程中，為了激發(fā)學生對語文課堂的興趣，教師需要不斷豐富、創(chuàng)新自身的教學形式，在此基礎(chǔ)上展開德育，提升課堂的新鮮感。這種方式能夠使學生在腦海中形成鮮明的形象，進而體會語文學習中的真情實感，最終達到提升學生綜合素質(zhì)的目的。例如，教師在講解《清平樂村居》的過程中，由于條件有限，教師可以為學生展示出村居中作者描繪畫面的圖片，其中草兒剛剛發(fā)芽、柳樹隨**動，黃鶯在樹上叫著，學生看到這種場景，一定會對本節(jié)課產(chǎn)生興趣。接著，教師將學生分為幾個小組，讓學生對文章展開自主學習，大致了解詩歌內(nèi)容。最后，教師帶領(lǐng)學生對古詩展開細致的講解，并對學生進行提問。學生在此過程中會通過自己的理解體會文中詩人的情感，同時感受到詩人對春天的熱愛之情，提升學生的情感體驗，在使學生學習文化知識的同時，對學生展開情感教學，最終達到提升學生綜合素養(yǎng)的目的[2]。

（三）采用生活實踐的方式滲透德育

由于語文課堂教學具有較強的綜合性，其不僅僅局限在課堂中，同時在生活中也能展開語文教學，如課外教學更能夠體現(xiàn)出學生的個性，解放兒童的天性。兒童內(nèi)在的思想品德能夠在課外活動中得到充分體現(xiàn)，因此教師需要根據(jù)教學內(nèi)容展開一系列的課外活動。例如，教師在講解《小英雄雨來》這一課時，在講解完書本知識之后，可以讓學生在自己的生活中尋找和雨來有著相同精神的人。通過這種方式使學生發(fā)現(xiàn)自己身邊存在善良的人和事，通過向他人學習的方式，不斷提升自己的道德水準，形成樂于助人、善良的品質(zhì)，最終達到提升學生道德素養(yǎng)的目的。

（四）在情感熏陶中融入德育

情感是語文教學的重點內(nèi)容，同時也是語文教學的基礎(chǔ)，教師在實際教學的過程中，需要重視學生情感的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)德育的滲透。教師在此過程中可以創(chuàng)造出一定的情感氛圍，讓學生更加深入的體驗情感。例如，教師在講解《圓明園的毀滅》這一課時，教師可以建立相應(yīng)的情境環(huán)境，在正式上課之前，教師可以為同學展示圓明園的歷史圖片，烘托出情感氛圍，再為學生講解圓明園在被毀滅之前的宏偉壯觀，并與現(xiàn)在的殘骸形成對比，使學生產(chǎn)生圓明園被毀滅的悲傷。這種方式能夠使學生在學習文章的過程中體會文中豐富的情感，為學生留下深刻的印象，進而提升學生的情感體驗?zāi)芰Α?/p>

（五）在識字中展開德育

我國教育綱領(lǐng)中規(guī)定，在小學階段，小學生需要對2500左右的漢字完成認識、拼讀及了解等，由此可以看出識字教學在小學語文教學中的重要性，教師可以在識字教學中融入德育，這種方式能夠擴大德育在小學語文教學中的應(yīng)用范圍。我國在新課改實施之后，小學語文教學中的生字很多，提升了識字教學的難度，面對這種情況，教師要想提升學生識字學習的質(zhì)量，就需要在其中滲入德育，豐富識字課堂的教學內(nèi)容。例如，教師在講解“膏”字的過程中，教師需要將該字體中的上半部分內(nèi)容展開放大，縮小下半部分的字體，這樣在視覺上，該字體呈現(xiàn)出一種上大下小的形態(tài)，有一種下方承載著高大物體的感覺。同時再將該字按照正常結(jié)構(gòu)書寫，讓學生觀察哪種書寫結(jié)構(gòu)更為正確美觀，在此過程中學生能夠掌握漢字書寫中的結(jié)構(gòu)分配能力，將漢字書寫結(jié)構(gòu)與做人的道理相互結(jié)合，使學生認識到團結(jié)師友的重要性，同時明白學習生活中為人處世的道理，最終將德育與語文識字教學相互結(jié)合，提升學生的德育素質(zhì)[3]。

三、結(jié)語

隨著人們對德育的重視程度逐漸提升，如何將德育滲透小學語文教學中，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點問題。文章通過研究小學語文教育中滲透德育的方法發(fā)現(xiàn)，對其進行研究能夠有效提升德育的質(zhì)量，同時還能夠使兒童養(yǎng)成良好的世界觀及價值觀。

參考文獻：

[1]宋貴.教書育人,潤物無聲:小學語文教學中滲透德育的幾點思考[j].中國校外教育,(5):57.

作者:魏元淑單位:四川省廣安市廣安區(qū)恒升鎮(zhèn)小學校

心理教育在德育中的滲透論文篇三

目前新課程改革正如火如荼地進行著，思德教育逐漸在學校教育中占據(jù)突出地位，德育教育的滲透也已經(jīng)成為體育課程的重要環(huán)節(jié)。小學體育教學大綱指出，要以德育為首，追求育人的綜合效率。體育的本質(zhì)不僅僅是造就人的體質(zhì)，還造就人的心靈。體育課常常是深受學生喜愛的課堂，因為幾乎每堂體育實踐課都有游戲活動。體育游戲可以全面鍛煉身心，幫助少年兒童認識客觀事物，促進德育智力發(fā)展，陶冶高尚情操。然而，體育教學如何充分運用自身的特色教育功能，有效地對學生進行德育教育呢？根據(jù)自身的實際教學，針對體育教學和小學生的年齡特點，下面淺談關(guān)于思德教育滲透于體育教學的幾點體會。

一、以身作則，教師表率對學生進行德育滲透

作為老師，無時不刻不在影響著孩子。教師的一言一行，都是學生心中的一面鏡子。教師在課內(nèi)課外都要大方端正，文明談吐，衣裝整齊，尤其是在授課期間，要清楚講解，明確重點難點，標準示范，和藹可親。這就是常言的“身教勝于言教”，是對學生進行品德滲透教育的良好方式。教師只有真正做到嚴于律己，為人師表，才能成為學生的典范，施教于人，培養(yǎng)出具有良好品德的學生。

二、把握課堂，利用體育課堂進行德育滲透

常規(guī)的體育課堂是是體育教學過程中學生必須遵守的規(guī)范，是進行體育教學活動的前提保證。只有體育課堂的常規(guī)準則得到遵守，通過嚴格的考勤考核制度，加強班級的凝聚力和組織性，可以逐步培養(yǎng)學生的組織觀念和集體精神，養(yǎng)成吃苦耐勞的習慣和嚴謹治學的情操。

三、根據(jù)教材內(nèi)容，運用不同的教學方法滲透德育

體育教學有著廣泛的內(nèi)容，不同的教材又有不同的特點，所以在體育課堂中選擇合理科學的教學組織方法，不僅僅是發(fā)展學生體質(zhì)與智力的要求，更是學生思想品德教育的重要途徑。教師要根據(jù)教材的'不同形式，深入挖掘教材的內(nèi)涵，制定創(chuàng)設(shè)出不同目標的德育教育計劃和相應(yīng)措施，結(jié)合學生具體特點，有側(cè)重有選擇性地培養(yǎng)學生品德。

四、創(chuàng)設(shè)良好課堂情境，積極滲透德育教育在體育教學中，尤其是對于小學生，游戲是體育教學中的一個重要手段。體育教學游戲大都有一定的思想性和目的性，特別要符合兒童的心理和生理特點，有競爭和對抗，才能為廣大學生接受和喜愛。在體育游戲活動中，務(wù)必讓學生的體力和智力協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮游戲的思想教育作用。而當在課堂上發(fā)生偶然事件時，教師可以充分利用短暫的偶發(fā)事件，及時對學生進行教育。教師要做體育教育的有心人，關(guān)注學生的細微舉止變化，抓住課堂的偶發(fā)事件，在處理事情的同時因勢利導對學生進行教育。

五、充分利用體育游戲，挖掘德育教育多向途徑

體育游戲是一項普及性的教育模式，任何身體運動的項目都可以有游戲的形式，任意一種游戲運動都能開發(fā)思想，成為思德教育的載體。例如籃球可以培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、機智勇敢的品德，競走可以鍛煉學生堅持頑強、不斷拼搏的斗志，益智類游戲可以幫助學生開動大腦，積極思考，強體健智。

教師在認真鉆研教材之后，挖掘里面的德育因素，根據(jù)學生的興趣和身體條件等各個因素，編排和組織各式各樣的體育游戲，讓學生的游戲活動中接受各種思想教育。

六、靈活運用競爭特點，積極培養(yǎng)學生自信心

在體育教學中，游戲活動一般都是以成敗、輸贏為結(jié)果的，是與同學更是與自我的一種競爭較量。這種競爭有身體方面的，也有心理方面的，所以體育游戲的競爭教育，可以加強學生的心理抗壓能力，鍛煉學生的意志品質(zhì)。在游戲中，學生的求勝欲得到激發(fā)，讓他們積極參與，拼搏思考，追求勝利。教師要引導學生在游戲的過程中克服自身的恐懼心理和自卑心理，增強自信心，樹立起正確的競爭觀念，讓每一位學生都積極地參與競爭，享受競爭的過程。只有這樣，教育出來的學生才能在全面體驗游戲樂趣的同時，養(yǎng)成拼搏、思考、進取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地面對日后的挑戰(zhàn)。

七、趣味教學，培養(yǎng)學生責任心和道德情操

一般富于感染力和趣味性的體育活動常常深受學生的喜愛，學生享受在體育活動中自由展示的時間和空間，在活動中獲得愉快的情緒體驗。我們應(yīng)以教學目標為基礎(chǔ)，合理設(shè)計豐富有趣的體育活動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與訓練。在游戲活動中，每個學生扮演的角色不同，需要每個人把自身的角色做好，增強自身的責任心與合作精神，才能更好地完成整個活動。與此同時，學生的紀律性和責任心都能得到提高，在樂中學，學中思，在潛移默化中完成德育教育。

總之，德育教育在體育教學中的滲透要注重實際，緊跟時代步伐，要保證學生生理、心理的全面平衡發(fā)展，才能真正實現(xiàn)新課程體育大綱的目標，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]秦峰.小學體育教學中如何滲透思想素質(zhì)教育[j].考試周刊，，(31)

[2]孟兆華.關(guān)于小學體育教學中的德育實踐的幾點思考[j].新課程(教研版)，2009，(01)

心理教育在德育中的滲透論文篇四

21世紀，隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們的價值觀也發(fā)生了改變，近幾年來選擇醫(yī)學專業(yè)的學生中既有熱愛醫(yī)學事業(yè)愿為人類服務(wù)的,也有認為學醫(yī)實惠可以為自己增加錢財?shù)?。醫(yī)療技術(shù)的使用要視其使用者的善惡，道德高尚的人可以將醫(yī)學造福于人類，如國際主義戰(zhàn)士白求恩；而如果是一個道德敗壞的人，那么其掌握的醫(yī)療技術(shù)就是為虎作倀，如有的醫(yī)生盜賣病人的器官，有的醫(yī)生向病人推銷假藥，完全喪失了醫(yī)生應(yīng)有的道德良心。一名合格的醫(yī)學生必須要“先會做人，再會醫(yī)人”，因此，要培養(yǎng)一名真正對國家和社會有用的、醫(yī)術(shù)精湛和醫(yī)德高尚的人才，學校德育教育是不可缺少的。我們現(xiàn)招收的學生年齡小，世界觀未形成，易接受各種思想的沖擊，學校教育對他們影響是意義深遠的。

蘇霍姆林斯說過：“你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人”，因此，做為一個專業(yè)老師，要學會開發(fā)教材中的德育內(nèi)容，將德育教育與專業(yè)知識學習結(jié)合起來，在專業(yè)課教學中滲透德育，避免了德育的高不可攀和空洞，使德育更貼近于現(xiàn)實和生活，學生也更容易理解和接受，在教學中我從以下幾個方面做起：

一、教師的行為影響

（一）教師的表率作用

身教重于言教，教師的表率作用將對學生產(chǎn)生深遠影響，教師在教學中要時刻以自己的模范行為和人格魅力去影響學生、教育學生，這既是對學生進行德育教育的重要途徑，也是專業(yè)課中德育滲透的堅實基礎(chǔ)，在任何場會的言談舉止中都要以一個合格的人民教師行為來約束自己，真正做到以身示范、教書育人。

（二）教師的素質(zhì)修養(yǎng)

教師要具備高尚的人格，平時要加強政治學習，通過學習政治實事，黨的教育方針政策，懂得國家的政策方向，提高自己的政治理論水平；教師要樹立正確的教育觀和人生觀，要有無私奉獻的精神，范跑跑之流的反面形象要時刻引以為鑒，只有具有高尚品質(zhì)的人，才能得到學生的敬重；教師的素質(zhì)不僅表現(xiàn)在政治思想理論水平上，還體現(xiàn)在教師的專業(yè)能力上，學識淵博的老師也是學生喜愛和學習的老師。教師應(yīng)刻苦鉆研專業(yè)理論知識，提高自己的學術(shù)造詣，成功的教師都是以淵博的學識和高尚的人格魅力來得到學生的敬重和愛戴的。

二、在兒科教學中滲透德育觀念

（一）在課程內(nèi)容中滲透德育

在教學中培養(yǎng)學生實事求是、追求真理的理念，追求真理是科技工作者永恒的目標，由于有這種不畏犧性而追求真理的'決心，才能將科學技術(shù)不斷的發(fā)展和造福于人類，例如在講到《sars相關(guān)冠狀病毒感染的護理》這一節(jié)時，結(jié)合“非典”時期鐘南山院土和“非典”時期獻身的醫(yī)護人員的事跡對學生進行教育；在講《兒科護土的角色和素質(zhì)》這一節(jié)時，提出了護土的概模南丁格爾，號召學生學習南丁格爾吃苦耐勞、一絲不茍的工作態(tài)度，為護理事業(yè)奮斗一生的奉獻精神，培養(yǎng)學生的愛心、耐心、細心、責任心，鼓勵我們的學生為了祖國的醫(yī)學事業(yè)要有努力學習、刻苦鉆研、永不放棄的精神；講解《小兒生長發(fā)育》這一節(jié)時，給學生強調(diào)父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之情，教育學生要做一個有孝心的人，要有一顆感恩的心，感恩于父母、感恩于師長、感恩于社會；講解《新生兒破傷風的護理》這一節(jié)時，因輕微刺激如聲、光、針刺、蚊蟲叮咬等均可引起患兒的痙攣發(fā)作，教育學生一定要以人為本，在鎮(zhèn)靜劑發(fā)揮作用時將醫(yī)療操作集中完成，要具有關(guān)心愛護病人，一切以病人為中心的理念；講解《小兒靜脈穿刺》時，讓學生學會換位思考，將心比心，理解患兒父母的心情，強調(diào)提高醫(yī)療操作技術(shù)，具有扎實的基本功的重要性，培養(yǎng)學生對專業(yè)技術(shù)精益求精的精神。

將德育在學科教學中潛移默化、點滴滲透，而不是空洞和蒼白的說教，使學生在學習過程中不知不覺的受到感染和啟發(fā)，學生也易于理解和接受。

（二）結(jié)合社會現(xiàn)象進行德育滲透

當前醫(yī)療單位中有許多不良的醫(yī)德醫(yī)風，如部分醫(yī)務(wù)人員受“拜金主義”之風的影響，向病人索要“紅包”和拿“回扣”，倒賣病人，少數(shù)醫(yī)務(wù)人員缺乏道德原則，對待病人冷漠，無責任心和同情心，社會影響很壞。這些不良之風也吹進了校園，因此，在教學中要立場堅定的批評這股歪風，給學生強調(diào)這樣做的危害性和違法性，并結(jié)合汶川大地震抗震救災(zāi)錄相，將醫(yī)務(wù)工作者冒著生命危險搶救傷員的畫面展現(xiàn)在學生面前，英雄就在身邊，醫(yī)護人員救死扶傷的高尚品德深深的感動了學生、激勵了學生。時時刻刻培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民，國家和人民利益高于一切的思想。

今天的學風，就是明天的醫(yī)風，專業(yè)老師要有“德育無小事，事事育人，德育無閑人，人人育人”的思想，在教材中挖掘德育理念，培養(yǎng)學生樹立救死扶傷的人道主義精神，理解醫(yī)學治病救人的崇高目的。只有提高了學生的道德品質(zhì)，才能將學生培養(yǎng)成具有高尚的道德和精湛的醫(yī)學技術(shù)、對國家對社會有用的人材。

參考文獻：

[1]沈雁霞.劉奇淺論新時期醫(yī)學院校德育教育的現(xiàn)狀及對策.中國高等醫(yī)學教育,2008.

心理教育在德育中的滲透論文篇五

摘要：思想政治教學不僅可以提升初中生的道德素養(yǎng)，而且也能夠幫助他們掌握一些基本的法律常識，從而在日常的學習和生活中，能夠做到知法、守法和護法，形成法律意識。近年來，國內(nèi)青少年學生犯罪率呈現(xiàn)出上升趨勢，校園暴力層數(shù)不窮，學生維權(quán)意識薄弱，嚴重破壞了校園環(huán)境，并使部分初中生的身心健康受到了嚴重影響。文章首先概述了初中政治教學中培養(yǎng)學生法律意識的必要性，隨后結(jié)合當前政治教學現(xiàn)狀，就具體的培養(yǎng)策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：初中政治；法律意識；必要性；培養(yǎng)策略；

一、引言

中學生法律意識單薄，并且性格易沖動，很多時候即使自己做出了違法犯罪行為或是個人合法權(quán)益受損而不自知。教師在進行初中政治教學時，根據(jù)教材內(nèi)容照本宣科的進行講解，而沒有聯(lián)系中學生的生活和學習實際，一方面是課堂氛圍枯燥，學生課堂參與興趣不高，另一方面也不能幫助學生認識和學習法律常識，政治教學的實用性得不到體現(xiàn)。因此，必須要根據(jù)中學生的特點，在課堂教學中潛移默化的培養(yǎng)學生的法律意識，幫助中學生更好的維護自己的權(quán)利。

二、初中政治教學中培養(yǎng)學生法律意識的必要性

1、有利于提高學生的法律維權(quán)意識

學校是一個相對封閉的環(huán)境，學生主要的接觸對象是教師和同學。但是由于初中生社會閱歷少、法律意識單薄，很多時候即使自己的合法權(quán)益受到了侵害，也沒有依靠法律武器來維護自己權(quán)益的意識。例如，經(jīng)常有部分學生三五成伙，欺凌班級上性格內(nèi)向的同學，甚至是勒索錢財。事實上這種行為已經(jīng)觸犯了法律。但是由于被侵害的學生法律意識不強，或是因為受到威脅不敢向教師告發(fā)，使自己的身體和心理都受到了影響。通過在政治教學中有意識的培養(yǎng)學生的法律意識，讓學生在面對不法侵害時能夠用法律知識作“護盾”。

2、有利于降低中學生犯罪率

中學生思想不成熟，遇事容易沖動且不計后果，這種性格容易使他們走向違法犯罪的歧途。例如，許多中學生為了籌錢上網(wǎng)，偷竊同學的錢財，甚至勒索低年級學生。此外，還有許多中學生“講哥們義氣”，因為小事大打出手，最終也難逃法律的制裁。通過分析，中學生之所以會出現(xiàn)這些違法行為，一方面與自身的性格、思想特點有關(guān)，另一方面也沒有意識到自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。教師在政治教學中開展法律常識教育，培養(yǎng)學生的法律意識，了解法律的嚴肅性，從而能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行約束，遇事多考慮法律后果，可以在很大程度上避免沖動犯錯，降低了中學生的犯罪率。

三、現(xiàn)階段初中政治教學存在的一些問題

1、重視道德教育，輕視法律教育

初中政治教材中關(guān)于德育教育的篇幅較多，而關(guān)于法律常識介紹了內(nèi)容則相對較少。尤其是初中低年級政治教材，主要以誠信友愛、自立自強等德育為主。教師在實際教學中，也根據(jù)教材內(nèi)容和教學大綱要求，按部就班的進行知識講解，而沒有結(jié)合當代中學生的心理特點和生活環(huán)境。在這種教學環(huán)境下，就容易導致初中生的法律意識單薄，沒有形成較強的守法意識，容易走向違法犯罪的邊緣。

2、沒有充分聯(lián)系中學生實際

初中政治雖然包含一定的理論，但是卻是一門與學生日常生活息息相關(guān)的學科。因此，如果教師單純的進行理論教學，雖然能夠幫助學生掌握扎實的政治理論基礎(chǔ)，但是很難將理論與實踐結(jié)合起來，也就達不到“知行合一”的教學目的。另外，初中政治教材中設(shè)計到法律常識的部分，教師在實際講解時，也只是照本宣科的講，而沒有密切結(jié)合實際案例，這就容易導致政治課陷入純粹的理論說教，失去了自身的靈活性。因此，不能利用生活實力進行法律常識教學，也是初中政治中需要重點解決的問題。

四、初中政治教學中培養(yǎng)學生法律意識的策略

1、樹立正確的政治教育理念

作為初中政治教師，必須要明確一個基本的教學觀念，即政治教學不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學生的法律意識，提升學生的道德素養(yǎng)?；谶@一觀念，教師在實際的課堂教學中，就可以結(jié)合教材內(nèi)容，更多的融入一些書本之外的案例，使得政治課堂的教學內(nèi)容更加飽滿。例如，在學習《善用法律保護自己》這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體播放一些新聞中的案例，讓學生更加直觀的了解法律的作用，從而激發(fā)學生的探究興趣，在面對違法行為時能夠及時制止，并且運用法律武器維護自己的權(quán)益。

2、明確法律意識的教育目標

培養(yǎng)初中學生的法律意識，教師要認識到：最主要和最核心的是通過思品課的法律常識教學，培養(yǎng)學生的憲法意識和權(quán)利義務(wù)意識。權(quán)利義務(wù)意識是法律意識的重要內(nèi)容，使學生了解和運用自己的政治民主權(quán)、人身自由權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等，一旦權(quán)利受到侵犯，知道通過何種方式和途徑運用法律手段來維護自己的權(quán)利，知道在享有法律規(guī)定的權(quán)利的`同時，應(yīng)全面履行法律規(guī)定的義務(wù)，如不履行自己的義務(wù)，則受到法律的制裁等。同時，還要使學生明白：不良行為不可小視，通過規(guī)范自己的日常行為，避免走上違法犯罪的道路。

3、采用多種教學方式，激發(fā)法律學習興趣

在實際教學中，經(jīng)常會聽到有學生抱怨說法律知識過于晦澀，這主要是政治教師沒有采用正確的教學方法。事實上，教師要想讓學生以更加積極的姿態(tài)參與到法律教學中，必須要充分結(jié)合初中生的心理特點和學習訴求，然后采取針對性的教學方法，以保證教學效果的最大化。教師可以嘗試變換多種課堂教學形式，如采用視頻教學、小組學習，這樣就能夠讓學生對政治法律教學保持興趣，從而以更加專注的學習態(tài)度投入到課堂中。在學習《對不良誘惑說“不”》這節(jié)課時，教師采用小組討論的教學模式，先讓各個小組討論生活中、學校中遇到的一些不良誘惑，然后講講自己是如何拒絕這些不良誘惑的。通過小組討論，同學之間彼此分享自己的經(jīng)驗，在愉快的討論氛圍中掌握了課程知識。

4、鼓勵學生將所學知識聯(lián)系和應(yīng)用于實際

如上文所說，初中政治是一門與日常生活息息相關(guān)的學科，而我們培養(yǎng)學生法律意識的根本目的，也在于讓學生將所學理論應(yīng)用到實際，從而真正做到知法、守法和護法，不僅自己不作違法的事，對于不法侵害也要敢于運用法律武器維護自己的權(quán)益。但是對于很多初中生，尤其是一些性格比較內(nèi)向的女學生來說，不能很好的將所學法律知識應(yīng)用到生活中。針對這種情況，教師可以組織班級學生開展一些活動，通過活動形式體驗法律的重要性，幫助學生嘗試主動拿起法律武器，提高學生同違法犯罪行為作斗爭的勇氣和決心。在學習《我們的人身權(quán)利》中，有關(guān)于“隱私權(quán)”的介紹，通過教師課堂上講解“公民的隱私權(quán)受到法律保護”，學生就可以在生活、學習中運用法律維護自己的隱私權(quán)。例如當家長未經(jīng)過自己的同意偷看自己的日記，登錄自己的qq時，都是一種侵犯個人隱私的行為，可以根據(jù)所學法律知識制止家長的這種行為。

五、結(jié)語

法律常識教育和法律意識培養(yǎng)也是初中政治教學中不可或缺的重要組成部分，教師在實際教學中，要注意結(jié)合當代初中生的心理特點和學習訴求，采用多樣化的教學方法，讓學生主動參與到課堂中來，提高法律意識，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中，真正達到“知行合一”的教學效果，運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。

參考文獻

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[3]龔瑞香.創(chuàng)新在師“導”中煥發(fā)——淺談在初中思想政治課教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維[c]//江蘇省教育學會2016年年會論文集(綜合二專輯).2016.

心理教育在德育中的滲透論文篇六

小學語文不但具有工具性，而且有很強的思想性。小學語文是基礎(chǔ)教育中的一門重要學科，“對于貫徹教育方針，促進學生德，智，體美全面發(fā)展，適當加強勞動教育，培養(yǎng)有理想，有首先，有文化，有紀律的社會主義公民，提高全族的思想首先和科學文化素質(zhì)，建設(shè)社會主義物質(zhì)文明，有著病根意義。”小學語文學科的性質(zhì)，決定了評議教學要貫徹文道統(tǒng)一的原則，將評議文字的訓練，名段篇章的學習與思想品德教育一于教學過程中，使學生經(jīng)常受到多方面的教育。評議教學中滲透德育，應(yīng)從以下幾個方面做起：

1充分利用課文內(nèi)容中豐富的思想品德教育因素和寫作活動，培養(yǎng)學生的首先信念

小學語文教材中大量的寫人，敘事，繪景，狀物的記敘文，介紹了眾多熱愛祖國，熱愛人民，熱愛勞動，獻身革命的科學家，發(fā)明家，藝術(shù)家和能工巧匠，描繪了祖國的美麗河山和宏偉建筑。此外，還有古今名人偉人的詩詞歌賦，抒發(fā)了他們高尚的`情懷。這些生動，感人的文章，詩詞，可以培養(yǎng)學生正確的思想觀點，高尚的首先情操，良好的學習態(tài)度和習慣。作為一個學學語言老師，就應(yīng)該充分利用教材中豐富的品德教育因素，在教學生學習語言文字，形成語言能力的同時，不失財滲透德育教育，提高學生的道德認識，提高他們對是非，善惡，美丑的理解和評價能力，并循序漸進，逐步提高，形成首先信念。比如，通過學習英雄，模范，科學家的動人事跡，培養(yǎng)學生愛黨，愛國，愛民，恨敵人，為人民的事業(yè)勇于獻身的精神，初步樹立革命的人生觀，世界觀；通過學習描繪祖國狀麗山河的文章，培養(yǎng)學生的民族自豪感和審美觀念；通過學習名人偉人的歌賦講情，使使學生懂得什么叫高尚的情操，寬廣的胸懷，受到熏陶，通過學習一虛張聲勢描寫剝削制度下勞動人民悲慘生活的文章，樹立憎恨剝削制度，同情勞動人民，熱愛社會主義的思想；通過學習一些贊美普通勞動者的文章，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛勞動人民，不求索取，默默奉獻的精神?？傊恳黄n文，都包含有思想品德教育的因素，評議老師都應(yīng)該白領(lǐng)這些因素，對學生進行道德觀念的培養(yǎng)。

其次，是利用長年累月的寫作活動，對學生進行首先觀念的培養(yǎng)。如：讓學生通過在作文中贊美真，善，美，抨擊假，丑，惡，解剖自己，想象未來，暢談思想，反思過去……使他們認識什么是正確的，什么是錯誤的，什么是好的，什么是壞的，什么是美的，什么是丑的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。提高學生的首先認識，逐步形成道德觀念。

2通過課堂上有感情的朗讀和對學生頻繁使用鼓勵性語言，培養(yǎng)學生的道德情感

首先情感在學生道德品質(zhì)形成過程中有著重要作用。只有在一定的情感基礎(chǔ)上，學生才樂意接受并會計行動。小學生定于情感，情感往往勝于理智，培養(yǎng)積極的首先情感，在小學生品德形成過程中更為重要。教育者要培養(yǎng)，發(fā)展小學生積極的首先情感，克服消極的道德情感，作為一個小學語文老師，如何在語文教學中培養(yǎng)學生積極的首先情感，克服消極的首先情感呢？我認為主要從以下兩方面做起：一重視有感情地朗讀課文，教學生學會有感情地朗讀。在朗讀中，入情入境，體會作品及人物的感情，從而產(chǎn)生積極的道德情感。比如教金色的魚鉤一課，通過有感情地朗讀課文，讓學生從慊深處產(chǎn)生對老班長舍己為人的精神的敬佩之情和學習老班長可貴精神的決心；通過圣賣火柴的小女孩一課的有感情朗讀，激發(fā)學生對勞動人民悲慘命運扔同還必須，對剝削制度的憎惡，從而也產(chǎn)生了對社會主義制度的熱愛之情。二在課堂上，頻繁使用鼓勵語言，特別是對于差生，在批發(fā)作業(yè)和課堂回答問題時，關(guān)于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，毫不吝嗇地送他們幾句表揚鼓勵的話語；在民現(xiàn)他們有錯誤時，也同樣多給鼓勵，并流露一點兒的批評，這樣，可以使學生產(chǎn)生榮譽感，保持樂觀，向上良好情緒，樂于接受知識和教育，避免產(chǎn)生泄氣，厭學，逆反等心理，而且能促使學生完善自己的首先行為，抵制不良的思想影響。

3通過抓良好的學習習慣的養(yǎng)成教科教育，培養(yǎng)學生的道德意識一形成道德行為習慣

小學生意志薄弱，自我控制能力差，常在外界的誘惑下產(chǎn)生不符合首先要求行為，甚至養(yǎng)成不良的習慣。小學語文老師要培養(yǎng)學生的首先意志，使學生形成首先行為習慣，應(yīng)從抓良好的學習習慣的養(yǎng)成教育做起，比如：有的學生上課不專心聽講，就要培養(yǎng)他們專心聽講的意志，養(yǎng)成上課專心的好習慣，有的學生學習上不肯獨立思考，刻苦鉆研，愛照抄作業(yè)，人云亦云，就要培養(yǎng)他們動腦筋思考問題的意志，并逐步養(yǎng)成習慣，有的學生學習上牌被動狀態(tài)，懶懶散散，就要引導他們積極主動地學習，課前主動預(yù)習課文……久而久之，學生養(yǎng)成了良好的學習評議的習慣，首先意志也就得到了鍛煉，道德習慣也隨之逐步養(yǎng)成了。

一個小學語文教師，既是一個語文教練，又是一個德育工作者，才可稱作是一個合格的小學語文教師，才能為祖國培養(yǎng)更多的合格人才。

心理教育在德育中的滲透論文篇七

摘要：小學語文教師應(yīng)當充分利用自身所教學科的德育資源，有選擇、有策略性地向?qū)W生滲透思想情感、道德素質(zhì)教育等方面的滲透，如此才能在顯著提高學生語文學科知識素養(yǎng)的同時，切實推動他們價值觀念、道德品質(zhì)、思想素質(zhì)等的正確樹立。

小學語文新課改提倡教師在教學實踐過程中除了應(yīng)當向?qū)W生傳授、講解基礎(chǔ)的語文學科知識之外，更應(yīng)當借助語文學科中蘊含的豐富思想道德情感教育資源，有意識、有策略地對學生進行德育的巧妙滲透。從而切實促進學生知識與情感態(tài)度的協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展。

一、在識字教學中有意識地滲透德育

識字教學是小學語文教學活動中的重頭戲之一。鑒于此，我就有意識地借助識字教學這一平臺向?qū)W生灌輸特定的思想品德教育。

此舉收獲了非常不錯的效果。例如，“贏”字由眾多部首組成，學生在初接觸時很難完全將其書寫正確。對此，我采取了如下的教學策略：“贏”字可拆分為：“亡”“口”“月”“貝”“凡”五部分?！巴觥贝碇晃防щy與失敗，要懷抱一種“置之死地而后生”的英雄氣概；“口”代表著具備高超的口頭表達能力；“月”代表著時間，意味著要學會合理安排、規(guī)劃時間；“貝”象征著錢財，表示要形成創(chuàng)造財富的意識，并以此為基礎(chǔ)支撐自身的這個奮斗過程；“凡”則是指在逆境中要持有一顆甘于平凡、甘于普通的'淡定心理。一個人只有同時具備了“亡”“口”“月”“貝”“凡”背后蘊含的素質(zhì)，才能達到真正意義上的成功，也就是“贏”。

如此，既生動形象地向?qū)W生展示了“贏”字的組成結(jié)構(gòu)，同時，又幫助學生形成了一種觀念：一個人要想贏，首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，具備良好的口頭表達能力、溝通能力以及積極創(chuàng)造財富的意識，同時，更要不畏困難與失敗，秉持逆境中也要持有一顆平常心的端正心態(tài)，如此才能在合理規(guī)范時間的輔助下真正實現(xiàn)自己的目標。

二、在閱讀教學中有意識地滲透德育

作為小學語文教師應(yīng)在日常的閱讀教學過程中嘗試引導學生領(lǐng)略作者每個字、每個詞、每句話中具體蘊含的真實情感。相信，這對于幫助學生更好、更完整地掌握具體閱讀篇章的主旨以及充分體會其中包含的情感教育內(nèi)容有著非常積極的作用。

如，在教學《李時珍夜宿古寺》這一課文時，我就特意為學生截取了如下一句話：李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。并向?qū)W生提出一個問題：我們都知道，對于不熟悉的藥草不能輕易品嘗，因為很有可能會發(fā)生中毒，甚至死亡的嚴重后果?？墒?，為什么文章中卻提到李時珍“各扯下一點放在嘴里嚼嚼”，難道李時珍不害怕有危險嗎？隨后，便引導學生以小組為單位，對上述問題進行分析與討論。很快，學生們就發(fā)揮各自的聰明才智，明白了作者之所以特意強調(diào)李時珍“嘗藥”這個動作的根本目的：李時珍為了造福大眾，甘于吃苦、不怕冒險，具備無私奉獻的偉大精神，因此他才會以身試藥。

如此，幫助學生形成如下的正確人生價值觀：為人處世應(yīng)當具備大公無私的高尚情操，要樂于奉獻，更要養(yǎng)成不怕吃苦的精神和嚴謹認真的科學態(tài)度，只有這樣才能成為一個對他人有幫助的人，也才能成為一個受他人尊敬與愛戴的人。

三、在寫作教學中有意識地滲透德育

教師可以利用閱讀學生習作的這一便利條件有意識地滲透德育，將發(fā)展學生的寫作能力與提高其思想道德認識水平緊密結(jié)合起來。這也不失為實現(xiàn)語文教學同德育滲透兩者緊密聯(lián)系的重要措施。

同樣以我自身的教學實踐為例。我曾經(jīng)教過一名女學生，她雖然成績較好，但是很難與其他學生進行融洽的相處，其他學生也不愿意同她一起玩耍、學習。很快我就發(fā)現(xiàn)了這名女學生“難相處”背后隱藏的秘密：她在一次作文寫作中寫出了她的矛盾與痛苦。原來她父母離異了，她害怕班上的學生會因此嘲笑她，所以不敢輕易接觸他人。為此，我為她寫下了如下的作文評語：雖然你的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，但是，你還是擁有他們對你深厚的愛。請試著敞開心胸，學著看開這件事，正常地同其他同學進行交往。老師相信，咱們班上的學生并不會因此就對你產(chǎn)生所謂的偏見。你是一個聰明的學生，只要你愿意、樂意同其他同學交流，你會收獲非常多的好朋友的。

從此，這名女學生果然拋開了自己身上的“桎梏”，積極地同班上的學生打成一片。原本孤僻、難合群的她也逐漸變得活潑、開朗起來。這次經(jīng)歷使我懂得：習作教學不僅僅局限于教會學生具體的寫作技巧，教師還應(yīng)當通過閱讀學生的文章習作認真觀察、總結(jié)學生個體的心態(tài)變化或者情緒起伏，并做到及時、有效地疏導與管理。

總之，小學語文教師應(yīng)當充分利用自身所教學科的德育資源，有選擇、有策略地向?qū)W生滲透思想情感、道德素質(zhì)教育等方面在內(nèi)的德育滲透。如此，才能在顯著提高學生語文學科知識素養(yǎng)的同時，切實推動他們價值觀念、道德品質(zhì)、思想素質(zhì)等的正確樹立。

心理教育在德育中的滲透論文篇八

在小學語文教學中進行德育滲透,是教師教書育人的體現(xiàn),教師除了讓學生掌握文化知識外,更重要的是有計劃的“育人”.在小學語文教學過程中進行德育滲透,可以幫助學生形成正確的.世界觀、人生觀,塑造良好的性格,因此,教師在語文教學的同時,應(yīng)兼顧德育,以達到促進學生全面發(fā)展,培養(yǎng)新世紀需要的高素質(zhì)人才的教育目的.

心理教育在德育中的滲透論文篇九

一、立足具體的歷史教學內(nèi)容

在歷史教學中單純的進行德育教育，不和具體的歷史相結(jié)合是不能夠達到德育教育的目的的，這就要求歷史教師要將歷史課堂充分的利用起來。首先，可以通過對具體的歷史人物的研究來培養(yǎng)學生的愛國主義熱情。教師要科學的引導學生對歷史人物的事跡進行評析，真正的感受到這些人物身上的愛國精神。如古代的文天祥、屈原，近代的林則徐、戚繼光等等，讓學生了解這些歷史人物在歷史上的主要事跡，從他們身上發(fā)掘出值得學習的地方，讓學生對這些英雄式的人物產(chǎn)生敬仰之情，以他們?yōu)榘駱樱ぐl(fā)起強烈的愛國熱情。其次，可以鼓勵學生認真的研究我國的歷史，尤其是我國輝煌的古代史，讓學生了解中華文明的源遠流長，認識中華文化的博大精深。如中國古代就有著非常發(fā)達的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和科學醫(yī)學技術(shù)，這些都是勤勞善良的中國人民集體智慧的結(jié)晶，教師可以利用課堂有限的時間給學生介紹古代中國的輝煌歷史。如中國是世界上最早的種植大豆、水稻和粟的國家；我國的“四大發(fā)明”影響了整個世界的發(fā)展進程；我國的茶葉、絲綢和瓷器遠銷海外；我國第一個發(fā)明了絲織技術(shù)等等。學生通過學習了解這些知識以后，就會重新來認識自己的祖國，激發(fā)起學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛；此外，還可以利用中國近代史這部活教材來讓學生進一步的加深對祖國的熱愛，激發(fā)學生為實現(xiàn)社會主義偉大復(fù)興的中國夢而不斷地努力奮斗。中國近代史是一部屈辱的歷史，但是也是一部中華民族不屈不撓的抗爭的歷史，在近代史上，為了國家的發(fā)展，涌現(xiàn)出了一批又一批的仁人志士，他們將自己的生死置之度外，為了國家的發(fā)展富強，拋頭顱，灑熱血，最終在共產(chǎn)黨的努力奮斗下，人民終于過上了穩(wěn)定的幸福的生活。教師要引導學生進行今昔對比，讓學生了解當今的生活來之不易，進一步的加深對祖國的熱愛，對黨領(lǐng)導的支持。

二、采用多樣化的教學手段

隨著多媒體技術(shù)的進步和發(fā)展，多媒體技術(shù)和教學進行整合已成為教學的重要手段之一。在初中的歷史課堂中，應(yīng)科學合理的利用多媒體的教學手段，豐富課堂教學，利用多媒體的優(yōu)勢，將歷史直觀的，真實的展現(xiàn)在學生的眼前，更有利于對學生的德育的'滲透。如：在學習中國共產(chǎn)黨的成立和發(fā)展的歷史時，可以給學生播放電影《建黨偉業(yè)》，讓學生了解中國共產(chǎn)黨建立和發(fā)展的不易，加深對共產(chǎn)黨性質(zhì)宗旨的認識。再如，在學習現(xiàn)代史的時候，可以為學生播放《開國大典》的精彩片段，讓學生感受到一個國家誕生時人民的激動之情，還可以以ppt的形式來展示建國以來我國的發(fā)展階段以及每一階段取得的主要的成就和存在的問題，使學生對歷史有整體的認識，讓學生了解每一件事情每一個決策的真正的意義，使學生樹立起責任意識，能夠自覺地承擔起自己應(yīng)該承擔的責任。

三、積極開展研究性學習

研究性學習是一種新的學習方法，學生通過自己積極主動的對某一個感興趣的或者固定的課題，通過自己搜集資料，對資料進行分析篩選，或者是通過實地調(diào)查或者走訪的形式來獲得問題的答案，自己解決問題。如可以讓學生進行標題為“我心目中的英雄”的研究，通過研究，學生可以加深對這一歷史人物的印象，并從這一人物身上獲得足夠多的積極的影響，在潛移默化中影響自己的言行。還可以鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)與歷史有關(guān)的課題，進行積極的研究，以提交研究報告、進行征文比賽、辯論會等等形式來檢驗學生的研究結(jié)果，這樣的最終的目的是讓學生通過自己的實踐和親自的總結(jié)，將自己的歷史知識和自己的思想都提升到新的高度，升華自己的思想，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。通過開展研究性的學習，不僅可以激發(fā)學生學習歷史的興趣、鞏固已經(jīng)學到的歷史知識，更重要的是學生通過自己的研究，真正的從歷史人物和事件中獲得啟發(fā)，在思想上得到升華。

總之，在初中的歷史教學中滲透德育教育還有許多的途徑和方法，教師在教學的過程中要注意大膽的探索和實踐。但是德育教育一定要和歷史知識的傳授有機的結(jié)合在一起，只有將兩者結(jié)合起來，學生才更容易接受，更能夠形成對于歷史事件和歷史人物的客觀的科學的評價，真正的實現(xiàn)在歷史教學中提升學生的道德修養(yǎng)的目的。

心理教育在德育中的滲透論文篇十

人無德不立，業(yè)無德不興。在古代教育中，禮（德育）是“六藝”之首。在當代，“以德治國”是我國的大政方針之一。學校是青少年道德教育的主陣地，教師是道德教育的先行者，教學工作是學校的中心工作，各學科教學內(nèi)容和教學過程蘊含著豐富的德育因素，把德育教育滲透到各學科的教學中對塑造學生美好人格，培養(yǎng)優(yōu)秀人才有十分重要的意義。

美國教育學家威廉詹姆斯有一句名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！彼晕覀円獦淞ⅰ皩崒嵲谠?，時時刻刻”不走形式、不作秀的德育教育理念。

一、認真研究德育現(xiàn)狀

二、分析教材，找準滲透點，把握滲透時機

認真鉆研教材，深挖教材中的德育因素，把德育教育貫穿于知識的分析中。千萬不能脫離教材，隨意發(fā)揮，如果不能將德育內(nèi)容和教材很好地聯(lián)系在一起，就會給人牽強附會的感覺，就會讓學生覺得有強加的意味。我們的學生不但聰明，而且“反偵察能力”特別強，這樣很可能會牽動他們的“逆反神經(jīng)”，不但起不到教育的作用，很可能還會適得其反。所以我們要充分駕馭教材，探尋知識教育與思想教育的最佳契合點，即教學中思想教育的“滲透點”，做到“潤物細無聲”。

德育的特點是“動之以情，曉之以理”，所以在找到合適的滲透點后，還要注意滲透的方法、形式和時機等，才能創(chuàng)造最佳的滲透范圍，達到最佳的滲透效果。雖然我們時刻都要保持德育教育理念，但并不是每門學科每節(jié)課都必須有德育教育的內(nèi)容。沒有突破口，聯(lián)系德育現(xiàn)狀比較困難，不具備滲透時機的就不要牽強，只要與學生一起上好課，學好知識即可。我是一名電工專業(yè)的老師，在幾年的教學生涯里，我覺得電工專業(yè)中的德育內(nèi)容隱形的多，顯性的少，因此就需 要我們在教學中認真研究教材，挖掘教材的德育因素，結(jié)合學生特點，有針對性的形成一系列德育滲透要點，在培養(yǎng)學生專業(yè)知識和技能的同時，注重對其思想品德，團隊合作意識，良好道德習慣等的培養(yǎng)?，F(xiàn)代職業(yè)教育是以就業(yè)為導向的教育，要求培養(yǎng)的學生具有從事一項職業(yè)所必需的從業(yè)能力，它應(yīng)該包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力三個方面。專業(yè)能力指的是：具備從事職業(yè)活動所需要的技能和相應(yīng)的知識，包括單項的技能與知識、綜合的技能與知識。方法能力指的是：具備從事職業(yè)活動所需要的工作方法和學習方法，包括制定工作計劃的步驟，解決實際問題的思路、獨立學習新技術(shù)的方法、評價工作結(jié)果的方式等。社會能力指的是：具備從事職業(yè)活動所需要的行為能力，包括人際交往、職業(yè)道德，在小組中合作、交流、協(xié)商的能力。從某種意義上來說，讓學生學會”做人”比讓他們學會“做事”更為重要，所以在專業(yè)課的教學中我們就要適時地把德育培養(yǎng)目標滲透于學科教學中，例如在《電工基本技能與訓練》的授課中，通過章節(jié)內(nèi)容的整合、實訓技能的強化，采取“理實一體化”教學模式、小組合作式學習，有針對性地培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。特別是社會能力的培養(yǎng)，在分組活動中培養(yǎng)學生溝通能力、分工協(xié)作能力、團隊意識、責任意識。通過小組合作和探究學習，使學生明白這樣一個道理：我們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，要意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。比如在照明線路安裝中：讓學生自由結(jié)合，鍛煉了他們的溝通能力;讓他們相 互配合，體驗了分工協(xié)作的高效性，在布線階段，讓他們知道節(jié)約的重要性，在最后的試驗階段，則可以著力培養(yǎng)學生的安全意識。所以德育內(nèi)容要及時捕捉，及時融入教學中，以達到潛移默化的作用。

三、融入教學，掌握“滲透度”

如何在學校教育中卓有成效地落實道德教育，如何進一步改進學校德育，已成為當前教育界乃至全社會一項重大的課題。

“一切事物都是特定質(zhì)和量的統(tǒng)一，都有自己的度。一旦超過這個度，事物就會發(fā)生質(zhì)變”，事與愿違也就不難理解了。從我個人親身體驗來看，在教學中有效地灌輸?shù)掠逃年P(guān)鍵是要把握好滲透度，俗話說：“世界上最難掌控的是人心，最難拿捏的是分寸”。要想把事情做得完美，就必須要在最難掌控的事物之上，做好最恰當?shù)哪媚?。所以在教學中，要恰當?shù)靥幚韺I(yè)知識和道德教育的關(guān)系，做到既到位又不越位，給人自然感，達到“潤物細無聲”的效果。千萬不能為了加強德育教育喧賓奪主，這樣就會顯得矯揉造作而使學生厭惡。安全用電是電工專業(yè)中比較容易融入德育的一門課程，例如：在觸電原因的講述中，要加強與學生的互動，讓他們講述在生活中遇到的或了解的觸電事故，并總結(jié)觸電的原因，從而聯(lián)系生活實際建立安全用電的意識并掌握相關(guān)的安全知識。同時可以讓學生建立嚴格遵守制度杜絕事故發(fā)生的理念。但不能每次課都面面俱到，一定要因材施教，寓情于教，有機地融知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和情操陶冶與一體，真正寓德于教中。

四、及時總結(jié)，不斷更新，與時俱進 “要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！蔽矣X得教師絕對不是一桶水這么簡單，而應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,社會發(fā)展已經(jīng)進入高度信息化的時代,家庭計算機的普及、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和智能手機的出現(xiàn),使網(wǎng)絡(luò)遍及了人類現(xiàn)實生活的每一個角落。作為新時代的教師，我們一定要成為學習型的教師，我們必須掌握信息技術(shù)。只有掌握好計算機技能,熟悉了網(wǎng)絡(luò),才能更好地指導學生正確運用網(wǎng)絡(luò)資源,才能有效地管理學校、班級的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,才能有條件去了解學生的網(wǎng)絡(luò)意識和心理。才能隨時隨地與學生溝通，了解學生動態(tài)。

我們和學生交流的話題不僅僅是這個電路圖怎么畫，這個線路怎么連接，電路中出現(xiàn)了什么故障，我們還可以談?wù)撟钚碌挠螒?，談?wù)撜l的空間里感人的日志，誰的微博更新了什么新內(nèi)容，要讓學生看到我們不僅有嚴謹?shù)淖黠L、得體的穿著、文雅的舉止，更有淵博的學識,以及和他們溝通的能力，時刻彰顯為人師表的力量。讓他們想要和我們溝通，學會傾聽，引導他們樹立正確的人生觀和未來的學習目標。有了學習目標，就有了學習的動力。有了正確的人生觀，就有了人生前行的方向。所以我們要不斷更新觀念，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，經(jīng)常瀏 覽德育教育網(wǎng)站，借鑒最新教育理念，堅持不懈地把德育的精髓貫徹教學始終。

有位優(yōu)秀的教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中時開始陶冶，才有希望，在孩子心靈中播下道德的種子，越早越好”，青少年時期是人生良好品德形成的關(guān)鍵時期，青少年是國家的未來，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負者，是華夏文明的繼承者和傳承者。所以就需要學校、家庭和社會為他們健康成長，創(chuàng)造各種有利條件，提供一個良好的育人環(huán)境，促進青少年全面、健康地發(fā)展。

心理教育在德育中的滲透論文篇十一

關(guān)鍵詞：班主任，德育工作

原來班上有一個姓姚的復(fù)讀生,雖然腦瓜子比較聰明,但對自己要求一點不嚴:上課左顧右盼、心不在焉,課堂上睡覺;經(jīng)常不參加學校要求的“兩操”(早操、課間操),還有曠課、早退現(xiàn)象;但看課外的武打小說之類的卻十分投入、十分專注,遇到這種情況,老師不免說他幾句,他倒振振有詞,甚而頂撞老師等等。他的行為表現(xiàn)得越來越令人擔憂,每每與他談話,老師你不用管我了,我有自己的想法如此這般。

“怎么辦、怎么辦”?我不止一次問自己。找家長吧,感覺又不太合適,因為這樣的學生根據(jù)以往的經(jīng)驗,把家長找來不但無濟于事,而且會適得其反;交給學校政教處吧,總覺得不是什么大事,沒有必要,最后決定還是自己找機會解決吧。

當時高三第二次月考結(jié)束,成績也出來的及時。當會總成績單映入我的眼簾:姚某某,語文:116,數(shù)學:121,英語:98,政治:81,地理:78,歷史:80,總分:574分,班上排名第二,年級也是第二。在替他“高興”之余,一個想法在我腦際開始醞釀,機會,機會來了。

機不可失,時不再來。我立即把他喊道辦公室,從他的神情里可以看出,開始低下頭承受習以為常的批評,“抬起頭來,看看這一次的成績……”我邊笑邊說,“這一次進步的確不小,這與這一段時間你的努力分不開的,以后繼續(xù)努力、堅持不懈,定會成功”他不好意思地又低下了頭,然后猛地抬起頭來:“老師…….”一股難言之隱涌上心頭,欲言又止?？吹酱饲榇司?我只好一句:我會相信你,你會成功?！袄蠋?我絕不辜負你的期望”,他邊說邊走出了辦公室。

實際上我早知道他的成績并不真實,只不過在考試中利用各種辦法作弊而已。對此我也知道良藥苦口是不行的,為何不把“藥”進行改進呢?讓他舒舒服服起到應(yīng)有的作用。分析姚某某同學的個性特點,其實并無特殊之處,在過去十幾年的教學生涯中見過不少。好面之心人皆有之,沒有誰會在人面前顯示自己“丑”的那一面;好強之心人皆有之,沒有誰會在人面前顯示自己笨,不聰明;愛聽好話人皆然之,沒有誰愛聽無緣無故的批評、斥責的話。如此說來,姚某某同學的上課時的頑癥、成績作假是“虛榮”要強的表現(xiàn),也是自尊心的特殊表現(xiàn)形式,只是較為典型、集中了些。比如他說考多少分、前多少名,無非是想證明自己不比別人差。而我們當老師的任務(wù)是幫助他從心底真正強起來。

不是有一句話說得好:良言一句三冬暖,因為人是社會性的,尤其在與他人交往中,得到應(yīng)有的尊嚴、價值與肯定,特別是作為學生的,總想從老師那兒得到肯定的時候,自己便能夠從中獲取對自我的滿意,并且為別人能理解和承認自己的價值感到愉悅。

后來從他大姐那兒才了解到:姚某某的特殊主要來自于他的家庭,由于他是家里最小,又是唯一的男孩,老來得子的父母的寵愛和放任能力培養(yǎng)了他們的個性和非理性人格。結(jié)果,出現(xiàn)了一些問題。

正面肯定實際上是委婉地、巧妙地點他的不足,加以規(guī)勸,使之心服口服的加以改正?；谶@些認識,我對姚某某同學采取了正面規(guī)勸策略:一層薄薄的窗戶紙別捅破,也就是根本不“點”,而且還順著說,“將計就計”,滿足他的所謂的虛榮,給夠面子:你本來就應(yīng)該強。

“窗戶紙不捅破”能極大地滿足姚某某同學的心理要求,激發(fā)其積極因素,拉近他與老師的距離,變不良心理為學習動力,從而主動與老師配合。有一次我隨口一句:你身上蘊藏著巨大的潛能,能超過一般同學,要是在最后幾個月拼一拼,肯定能創(chuàng)出奇跡,讓老師同學們刮目相看。

對于個性強的學生,家庭情況特殊的學生,首先要從心理學、教育學的角度,分析根源,找出癥結(jié)所在,有針對性的制訂輔導方案。對一些思想毛病,有時候不直接點出來更好,因勢而利導之,起到“此時無聲勝有聲”之效。對此有以下幾個方面的認識:

一、面對虛假,正確對待、引導,促其進步、成功

維果茨基說過:“我們不盯著孩子發(fā)展的昨天,而應(yīng)該盯著孩子發(fā)展的明天”。他在發(fā)展的過程中,由于家庭環(huán)境等等,使他在一定程度受到打擊。面對他的有些做法,象姚某某因為極力想改變自己在老師心中的形象,考出所謂的虛假成績,作為我們教師如果不是運用發(fā)展的眼光引導他,采取適當?shù)牟呗詫Υ?他的個性發(fā)展必然受到限制,要明知道“虛假”,讓他還原一個真實的自我,何樂然不為呢。

二、喚醒學生的心靈的復(fù)蘇,深入到他的內(nèi)心世界

對于所謂的“問題學生”,一般不能輕言請家長,這在某一個特定的'時間段是有效的,然而,沒過多久,他又舊病“復(fù)發(fā)”,不但解決不了問題,容易引起學生的反感、敵意。為此,要多次與他談心,從各個層面上啟發(fā)他,走進他的心里,做他的知心朋友。因為學生都渴望得到老師應(yīng)有的愛,處處感受到我們老師的關(guān)心與呵護,才能打開他們的心扉,傾聽他們的心曲。

三、鼓勵他要相信自己,戰(zhàn)勝自己

對他而言,只有相信他,才能獲得對應(yīng)的信任。相信他,也是對他人本身的尊重。只有這樣你才能消除你的無所謂心理。您的錯誤不能在兩次之間徹底改變。我必須耐心地對待你的錯誤。每一位學生都是藏在貝殼里的透明閃亮的一粒珍珠,我們老師應(yīng)爭取做打開貝殼,讓珍珠發(fā)光的人。所以要運用鼓勵性的語言、手勢、眼神,來讓這些未來的他們有一塊發(fā)展的天地。

不過俗話說:“十年樹木,百年樹人?！彪m然姚某某同學可以說取得了的進步,甚至是成功的典范,通過他的教育使我認識到,單靠簡單的說教是遠遠不夠的,還得靠用心、用時間去感化他們,讓他們從心底激發(fā)出一股奮進的力量。的確說句心里話:轉(zhuǎn)化特殊的學生是一項長期的艱巨的任務(wù),也不是一朝一夕能見效的,但不能因此有一絲一毫的松懈與疏忽,畢竟相信付出總有收獲。

心理教育在德育中的滲透論文篇十二

學生的成長不僅僅是卷面成績的提高，更重要的是道德素質(zhì)的提高。進入新世紀以來，國家對于學生道德培育越來越重視。這直接體現(xiàn)在新課改以來的課程設(shè)置上，特別是蘇科版的政治教材就體現(xiàn)了教學與德育相結(jié)合的特點。把德育工作滲透到初中的政治的教學工作中，是在新形勢下做好德育工作的重要途徑。如何做好滲透工作考驗著每個政治教學工作者。如何實現(xiàn)初中的政治教學中滲透德育，這是一個全新課題。筆者認為做好蘇科版的初中的政治教學工作，必須要結(jié)合蘇科版教學的特點來進行分析。做好德育滲透工作筆者認為可以從以下幾個方面來入手。

一、充分了解學生興趣，調(diào)動學生積極性

我們在教學工作中必須要加強同學生的溝通，要通過與學生的溝通，來了解學生的喜好和興趣。在充分了解了學生的興趣后，然后在針對學生的興趣來設(shè)置課程教學內(nèi)容。要把德育工作滲透到教學工作中，就需要我們在教學過程中，吸引學生注意，調(diào)動他們的積極性。

二、要根據(jù)課程內(nèi)容來進行德育

蘇科版政治教材具有深入淺出的特點，一方面它較之于傳統(tǒng)的教材少了很多的說理性。另一方面又與學生實際相結(jié)合。改變了政治教科書過去一向嚴肅呆板的印象。在課程設(shè)置上，也充分考慮到了學生的認知能力。做到了課程內(nèi)容與學生認知能力相符。我們說要根據(jù)課程內(nèi)容來適時進行德育，一方面是要認真掌握蘇科版政治教材的內(nèi)容設(shè)置，另一方面是要有靈活的教學方法。如政治教學中，我們經(jīng)常會講到誠信這個課題。書中列出了古今中外有名的誠信人物，老師在教學的時候在把人物事跡講完后，可以要求學生進行發(fā)言，談他們的看法，從而對癥下藥。在講到我國法治建設(shè)時，則要教育學生必須要學法、‘懂法、更要守法。在講到愛國主義時，則可結(jié)合當前熱點來調(diào)動學生的積極性。

三、要循序漸進，循循善誘

道德素質(zhì)的培育不是一朝一夕的事，它是一項“系統(tǒng)工程”。況且蘇科版政治教材在內(nèi)容設(shè)置上關(guān)于德育是分散在各個部分之中的，我們要進行滲透德育工作。我們不能貪大求全，企圖用一節(jié)課的時間，就把德育工作做好。我們要掌握分寸，一步步地來進行滲透。在教學工作中要學會循循善誘，通過提問題，改變教學方式等多種手段來調(diào)動學生的`積極性。

四、要加強同學生的溝通，增強師生之間的互動性

教學內(nèi)容的傳授需要雙方共同的努力才能實現(xiàn)，雙方必須具有良好的人際關(guān)系，才能實現(xiàn)有效地溝通。政治教學工作者必須要加強同學生的溝通交流，要用真誠的心來打動他們，這樣才能使得德育工作做到切實有效。德育方式是多種多樣的，教學地點也不一定局限于課堂之上。在生活中，在于學生的溝通中，政治教學工作者也能進行德育工作。政治教學不僅僅限于課堂授課，老師應(yīng)放寬視野，充分走到學生當中，傾聽學生的意見。

五、要豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式

政治教學工作者在教學工作中要以教材為中心，但也不能僅限于教材，我們必須要把教材同學生實際相結(jié)合。在完成教授內(nèi)容可以適當結(jié)合學生學習生活當中的實際，來鞏固所教內(nèi)容。這樣做更是為了使德育工作能有效滲透。在教學方式上要大力創(chuàng)新，沒有一層不變的教學方式。我們要把德育工作的特點和學生實際相結(jié)合，大膽進行創(chuàng)新。這一方面可以提高學生的成績，另一方面又加強了學生的道德素質(zhì)，我們在教學方式上一定要保持創(chuàng)新精神。

六、要完善教學機制和建立科學地考核機制

政治教學機制的完善是做好德育工作的重要保障。當前我們雖然意識到了德育對于學生的重要性，但是在教學機制設(shè)計上對于德育的培養(yǎng)還不完善，這是我們的問題所在，也是我們的工作目標。建立科學地考核機制，不僅僅是針對學生，更針對的是老師。老師的業(yè)績在肯定下，才會有做好德育工作的動力。做好德育工作對于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要影響。我們在政治教學過程中必須注意滲透德育。德育工作的滲透必須要堅持以人為本，就是要以學生為主體，在教學過程要充分聽取學生的意見，增強師生之間的互動性。

心理教育在德育中的滲透論文篇十三

文/林惠芬

新的課程標準把德育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學肯定也必須重視德育。

一、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

二、結(jié)合教學內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的'教育

數(shù)學教材中有很多插圖和應(yīng)用題，教學時可以選擇富有教育意義、形象生動的插圖，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料以及數(shù)學史料等內(nèi)容，進行愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。如，一年級教學“準備課”“5的認識”“10的認識”時，教師可利用插圖為媒體，將畫面編成數(shù)學小故事，通過對畫面的處理，使它由靜變動，由無聲變有聲，對學生進行愛學校、愛解放軍、全國各族人民大團結(jié)的教育。中年級教學“讀數(shù)、寫數(shù)”時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國的地形概況，如我國地域廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領(lǐng)土面積約960萬平方千米，我國境內(nèi)有世界著名的大河長江，長6300千米等。中、高年級教學“應(yīng)用題”時，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過比較、分析，進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育。高年級教學“百分數(shù)”時，可以介紹中國人民用占世界耕地面積5豫的土地，養(yǎng)活了世界上20豫的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進行國情教育。另外，還可以結(jié)合教學內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，以及我國歷史上祖沖之的輝煌成就等，從而增強學生的民族自豪感和自信心，樹立長大后為祖國社會主義建設(shè)作貢獻的雄心壯志。

三、在教學中進行德育滲透

教師在教學中可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化地對學生進行德育教育，比如研究性學習、合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時就可以引導學生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學習。在這種情景中學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

四、聯(lián)系生活實際，組織有趣的數(shù)學課外活動，在提高能力中受到德育教育

在課內(nèi)教師不僅寓德育教育于數(shù)學過程，還應(yīng)鼓勵和指導學生通過課外閱讀、社會調(diào)查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育，如高年級學生學習統(tǒng)計知識后，組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學調(diào)查和訪問活動，到交通路口測算不同時間段車流量；訪問交警，把測算和調(diào)查數(shù)據(jù)進行歸納整理，動手制作統(tǒng)計圖，動腦編應(yīng)用題，最終使問題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，學生還在人際交往、思維方式、行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育、美育教育。寓教育于學習之中，寓教育于活動之中。

目前，在教學中的德育滲透問題，是教學研究的重要課題之一。作為一名數(shù)學教師要不斷增強德育意識，在實踐中努力探討，潛心研究，為把下一代培養(yǎng)成祖國的棟梁之才而努力奮斗。

（作者單位廣東省廣州市番禺區(qū)石鎮(zhèn)前鋒小學）

心理教育在德育中的滲透論文篇十四

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教學

小學階段是學生德育的啟蒙階段，在小學各門學科教學中都滲透著德育教學。教育部《新課程標準》中明確指出加強學生思想品德教育，強調(diào)在向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中，對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強調(diào)德育在各學科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。小學美術(shù)教學，由于它與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián)，因而涵蓋了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認知關(guān)系、行為關(guān)系而使該學科的德育滲透更為廣泛、具體。

一、小學美術(shù)教學中滲透德育應(yīng)注意的原則

首先，美術(shù)課不是思想品德課，它有自身特定的教學目標和任務(wù)，因此在教學中決不可喧賓奪主。美術(shù)課不是政治課、品德課，不是靠理論說教和標語口號式的教育，而是靠視覺藝術(shù)形象或通過藝術(shù)審美活動感染、熏陶，使學生等到啟迪，領(lǐng)悟道理，受到教育。只能是在傳授專業(yè)知識和技能的同時，滲透這種教育，使美術(shù)教學與德育有機結(jié)合，不能生搬硬套。教師應(yīng)握準德育切入的位置、內(nèi)容和時間的長短。

其次，德育滲透要聯(lián)系兒童實際情況。小學美術(shù)教學一定要根據(jù)不同年級學生的心理狀況、生活實踐及其對真、善、美的樸素的認識基礎(chǔ)，聯(lián)系身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象，將德育滲透巧妙地融合在統(tǒng)一的教學過程中。特別是學生城鄉(xiāng)環(huán)境區(qū)別大，因此在不同區(qū)域的美術(shù)課上滲透德育應(yīng)該視學生的具體生活環(huán)境而定，不要一概而論，否則會得不償失。而且還要將學生的心理狀況、生活實踐、及其其它因素統(tǒng)一聯(lián)系起來考慮，這樣才能更好地樹立學生正確的德育觀。

再次，教師應(yīng)該做到身正為范。小學生的許多行為受教師影響特別大，學生在美術(shù)教學中受到的各種品質(zhì)、言行、意志的培養(yǎng)，都是通過老師來進行的。兒童對事物的認識離不開教師的教育引導，教師的一言一行對兒童而言是學習的一個窗口，必然引發(fā)他們十分的關(guān)注。教師要特別注重自我教育與提高自己的修養(yǎng)，建樹良好的榜樣形象。因此教師還要從各方面發(fā)展自己的人文意識，加強自己。在做法上要加深對文化和歷史的認識，加深藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀。要認識到美術(shù)技能的學習，只是達到目的的手段，并不是它的終極追求。

二、小學美術(shù)課教學中的德育教育方法

（一）在美術(shù)欣賞中滲透德育意識

美術(shù)教材每冊首課都是欣賞課，因此，美術(shù)欣賞是美術(shù)教學中德育滲透的一個重要途徑。教材中配置許多優(yōu)秀的美術(shù)作品，這些作品包孕古今中外精華。小學美術(shù)課中，欣賞教學的主要任務(wù)是通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣，使兒童初步了解美術(shù)的視覺語言和表現(xiàn)方法，初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情操，擴大藝術(shù)視野。在小學美術(shù)教學中應(yīng)引導學生在欣賞中進行審美和道德評價，有目的的培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛藝術(shù)，熱愛和平幸福的美好生活。如教學《好朋友》這一課，教師可在談話中，引導學生互相談?wù)労门笥鸦蛲瑢W之間發(fā)生的各種好人好事，并要他們說出自己的優(yōu)點和不足之處。這樣既活躍了課堂氣氛，提高了學生繪畫的興趣，進一步掌握了人物的個性特征，也使學生懂得了要珍惜好朋友之間的友誼，從而培養(yǎng)他們自信、謙遜、善良的品格。

小學美術(shù)教學中，教師可以從反映兒童題材和動物、花卉題材的中外優(yōu)秀美術(shù)作品中感受人類對和平、友誼、美好生活的愿望和追求。如《駱駝》、《大紅花》等，通過擬人化的手法和聯(lián)想，或采用某種形式強烈的表達了這些愿望和追求，也反映了畫家們對生活的深刻的觀察和體驗，了解藝術(shù)家對藝術(shù)不懈的追求精神，懂得藝術(shù)是屬于全人類的，珍惜人類文化遺產(chǎn)，以此激發(fā)學生學習熱情，為爭取世界和平和發(fā)展做出自己的貢獻。

再如名作《開國大典》表現(xiàn)了開國慶典的盛況，銀幕中天安門城樓上的大紅圓柱與國家首長形成了平行的鉛直式構(gòu)圖，將主要形象展示給觀眾；遠處成視平線的游行人群，更加襯托出穩(wěn)定，沉著和莊嚴隆重的場面。此時此刻人們都在靜靜地聆聽毛主席莊嚴的宣告：“中國人民從此站起來了！”這震撼世界的聲響，仿佛看到了在豪壯的國歌樂曲聲中徐徐升起的五星紅旗，天安門廣場上是一片歡娛，跳躍的海洋。通過觀察學生臉上的表情，可以懂得她們與銀幕上人物的心情是一樣激動。這就是鮮明突出的主題思想與完美統(tǒng)一的藝術(shù)形式相結(jié)合所產(chǎn)生的感染力。

（二）在引導學生對事物的觀察中滲透德育教育

學生在繪畫前總是要仔細觀察事物，這時對學生進行恰當?shù)?德育教育不失為一個好的方法。當然，這里的觀察包括對事物的體驗、欣賞等。

以寫生課教學中對自然形態(tài)的觀察為例。寫生課時引導學生到大天然中去觀察，如：《天然界的圖形》，通過觀察天然界的云形、樹皮紋、石紋、水波紋以及蝴蝶膀上的花紋，培養(yǎng)學生注意觀察生活中天然美；《天然界中的線與美術(shù)作品中的線》，啟發(fā)學生通過觀察天然界中各種美麗的線，領(lǐng)略大天然的美。從而激發(fā)學生愛大天然、愛家鄉(xiāng)的山山水水，家鄉(xiāng)的變化，使學生熱愛黨的富民政策；《風來了》，引導學生觀察自然、體會自然中的一種形態(tài)特征，它本身的注腳是科學的，但不同的觀察心理（心境和心態(tài)）會產(chǎn)生不同的對生活的感受。

在美術(shù)技能訓練中，自覺地滲透德育。美術(shù)技能訓練是培養(yǎng)、提高學生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個性特長的重要形式。在純技法訓練課上，嚴格要求學生全神貫注地進行美術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì)；有時搞一次集體創(chuàng)作，還可以培養(yǎng)學生互相幫助，取長補短，使他們學會了顧全大局、團結(jié)合作，樹立了集體主義觀念。在美術(shù)實踐活動中，愉快和諧地滲透德育。美術(shù)實踐是美術(shù)課教學的主要形式之一，在實踐中滲透德育，使美術(shù)課教學具有育人功能。如為了配合校德育處組織的熱愛解放軍的主題活動，可以讓每個學生發(fā)揮自己的特長，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛的人，既深化了主題活動，又使學生形成了強烈的熱愛解放軍叔叔的思想感情，從而激起學生對解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹立保衛(wèi)祖國的信念。

總之，在美術(shù)教學中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。小學美術(shù)教學中應(yīng)調(diào)動多方面因素進行德育教育，全面地體現(xiàn)美術(shù)教學新課標，徹底體現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)四有的社會主義新人。

小學美術(shù)教師德育教學心得體會

小學德育滲透工作計劃

小學體育滲透德育教學工作總結(jié)

小學美術(shù)教學總結(jié)

小學美術(shù)教學總結(jié)

心理教育在德育中的滲透論文篇十五

“德育滲透”是《語文課程標準》提出的教學目標之一，是“情感態(tài)度和價值觀”的集中體現(xiàn)，結(jié)合自己的教學實踐，談四點策略與同行們共同探討。

一、抓住教材的情境，對學生進行德育滲透

語文課文大多是名篇佳作，語言文字規(guī)范、典型，思想性極強。其中有革命先烈的英勇不屈，英雄模范的感人事跡，科學家、文學家的杰出貢獻，勞動人民的勤勞智慧。有如詩如畫的錦繡江山，悠久燦爛的歷史文化，自強不息的民族精神，高尚美好的道德情操……如《誠實與信任》、《九色鹿》等課文，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范?！赌赣H的恩情》、《第一次抱母親》、《沉香救母》等課文可以讓學生感受人間最美好的情感；感悟母親的愛，理解孝子情懷，從而激發(fā)對母親崇敬和愛戴，并學會表達愛……各篇無不是思想教育的活的教材，無不在啟迪學生的智慧、陶冶學生的情操，激勵學生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。作為語文教師我們應(yīng)該依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學生自身的特點，以語文知識為基礎(chǔ)，選準文與“道”的結(jié)合點，做到以文傳道。

如《天游峰的掃路人》一課的情感目標是：在朗讀品味中體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度；培養(yǎng)學生對普通勞動者的尊敬之情。為了能達到這個教學目標，我進行了這樣的教學設(shè)計：從讓學生抓住重點語句感受天游峰的高和險入手，為后面體會老人的自強不息作好鋪墊。“我”與掃路人對話是教學的重難點，表現(xiàn)了老人自信、開朗、豁達的性格。我讓學生走進文本研讀，認真自讀課文，畫出有關(guān)語句，并在有感受的地方寫上批注，引導學生通過老人樸素的話語感悟課文所蘊含的深刻哲理，體會出天游峰掃路人的自信、開朗、豁達的生活態(tài)度和自強不息的精神，從而達到德育的目的。

二、抓住寫作的環(huán)節(jié)，對學生進行德育滲透

作文教學是語文教學的另外一個重要組成部分，也是塑造學生心靈的重要途徑。我國著名教育家葉圣陶老先生的作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。教學可以促進學生更全面地觀察社會、更深刻地認識社會，贊美生活中的真善美，抨擊現(xiàn)實中的假惡丑，培養(yǎng)學生正確的是非觀念。首先在審題過程中，教師要引導學生分析作文題目的要求，弄清為什么寫，即寫作的目的是什么：或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓，或是給人一種啟迪。其次在引導學生怎樣立意、選材中進行德育。要鼓勵學生選擇自己親身經(jīng)歷過的、或親耳所聞、親眼所睹的有真情實感的材料，把握德育契機，把作文與育人逐步統(tǒng)一起來。

一次我給學生出了這樣一個作文題目《二十年后的我》，部分同學懷揣著“大款夢”、“大官夢”、“明星夢”……為了幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，在導入環(huán)節(jié)，我引入了愛迪生從小立志，發(fā)明電燈的故事，再引導學生暢談理想，展望未來。在激烈的討論中學生認識到要想實現(xiàn)遠大的理想就要從現(xiàn)在起就要腳踏實地、付出努力。有了明確的目標后學生寫起文章來自然水到渠成。所以每個教育工作者應(yīng)該把握每個有利時機，自覺地、有意識地站在育人的高度教書，這對于提高人才的綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的。

三、抓住活動的主題，對學生進行德育滲透

來臨之際，我班舉行了“紅領(lǐng)巾心向黨，少先隊爭四好”詩歌朗誦會，比賽中同學們精神飽滿、表演極具感染力，《黨是太陽，我是花》、《頌歌獻給黨》、《我驕傲，我是中國人》……同學們以真實的感受聲情并茂地祝福祖國、謳歌中國共產(chǎn)黨中在90年來取得的輝煌成就。激發(fā)了師生的.愛國愛黨的情懷。

這些體驗活動的積聚，會讓學生在實踐中領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)自我，進而轉(zhuǎn)化為一種主體的自我約束、自我教育、自我發(fā)展，使思想品德的養(yǎng)成真正成為學生的自主意識。

四、抓住作業(yè)的批改，對學生進行德育滲透

學生的作業(yè)既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也最能及時反映出他們的思想動態(tài)。所以在作業(yè)批改中，教師應(yīng)該隨時注意各種苗頭，及時加以引導、糾正，并不失時機地滲透思想教育。例如，我在批改學生的作業(yè)時，曾發(fā)現(xiàn)有同學這樣用“只有……才……”造句，“只有別人幫助我，我才去幫助別人?！蔽野堰@個同學找來跟他講明了助人為樂的道理，使他明白了應(yīng)該如何“助人為樂”?？偠灾?，語文教師在向?qū)W生傳授知識和技能的同時，也承擔德育教育工作的重任將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的新時代少年兒童。作為一名語文教師，在小學語文教學中，我們要抓住新課程改革的契機，結(jié)合語文課文特點及與課文相關(guān)的內(nèi)容，立足于語文學科教學，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、生活的動力，讓德育雨露“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

心理教育在德育中的滲透論文篇十六

一、滲透愛國主義教育

語文學科蘊含著生動、豐富的愛國主義教育因素，因此，在語文學科教學中進行愛國主義思想滲透，使愛國主義教育與語文科教學有機地統(tǒng)一起來。《誰是最可愛的人》這篇文章時，先讓學生去充分體會志愿者戰(zhàn)士那種強烈的愛國主義精神，當學生為感動時，再啟發(fā)引導學生：那么在和平時代的今天，我們還需要這種精神呢？該如何去做才是愛國的？讓學生自己的親身體會談一談自己的感受，從而培養(yǎng)起學生的愛國意識。

二、滲透環(huán)保意識教育

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，但當今的人類環(huán)境正在遭受著空前規(guī)模的破壞，現(xiàn)已成為人類共同關(guān)心的重大問題。搞好環(huán)境保護，既要靠管理，靠科學技術(shù)，更要靠不斷提高全民族的環(huán)境意識。而學校首先要承擔起培養(yǎng)下一代環(huán)保意識的任務(wù)，因此，在教學中，有必要結(jié)合課本知識滲透環(huán)保教育。如在學習，《向沙漠進軍》這篇文章時，先讓學生了解沙漠對人類的危害以及想要戰(zhàn)勝沙漠必須付出巨大代價，然后啟發(fā)學生，土地沙化的原因是什么呢？原來是我們?nèi)祟惾藶樵斐傻?，那我們?nèi)祟惥偷米允称浜蠊?，再?lián)系實際，談?wù)劷鼉赡陙砦鞅钡貐^(qū)發(fā)生的“沙塵暴”給人類的巨大危害，然后再啟發(fā)學生為了我們?nèi)祟愐院蟛辉僭馐芡恋厣郴?，我們該如何做呢？引導學生從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。

三、滲透生命意識教育

生命對于每個人來說，都是來之不易的。但是我們的學生不尊重自己的生命，把自己的生命作為兒戲，吸毒、泡網(wǎng)吧、輕生等這些不光采的事不乏發(fā)生。針對這些情況，在教學《敬畏生命》時，我讓學生了解到：我們每個人的生命都是經(jīng)過豪華的、奢侈的投資之后才得到的。因此我們每個人但都要珍惜、熱愛我們這來之不易的生命。教育學生只有尊重生命，才會愛惜自己，進而愛惜他人。

四、滲透集體主義精神教育

現(xiàn)代青少年多是獨生子女，優(yōu)越的生活條件和父母的精心照顧使他們有聰慧能干等優(yōu)點，但同時也滋生個性強、突出自我和嬌縱人性等缺點。在教學中，應(yīng)該讓他們懂得個人服從集體的協(xié)作關(guān)系，要有團結(jié)友愛、互幫互助的集體主義觀念。

五、滲透責任感教育

責任感是一個有所作為、事業(yè)成功的基本因素之一，如果學生缺乏責任感，就難以擔負起時代、國家賦予的重任。而學校的教育又是占據(jù)著極為重要的地位。兒現(xiàn)實生活中有的學生出現(xiàn)了不負責人的言行，作為教師，應(yīng)該把學生的這種不良的言行殺在萌芽狀態(tài)里。總之，語文學科聚科學性、知識性、思想性于一體的學科，我們教師在傳受知識的同時滲透德育教育，那么學校的德育工作定會達到“潤物細無聲”的教育效果。

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用心愛心專心 1

心理教育在德育中的滲透論文篇十七

十二中初中二部李淑蘭

蘇霍姆林斯基曾說：“教兒童看到和了解人們，并用心靈去感覺到他們――這看來是花園中最為幽香的一朵花，它的名字就叫情感教育”。在班主任繁雜的工作中，情感教育的作用是不可低估的。一句話、一個眼神、一個動作都會傳達出自己的情感。學生聽到、看到、用心靈感覺到了并與之產(chǎn)生共鳴，就會產(chǎn)生巨大的感染教育作用。

一、用情感投入，上好接班的第一課

中考結(jié)束了。我?guī)У陌嗉売腥种膶W生考取了市、區(qū)重點高中，學生、家長、老師皆大歡喜?？墒侨昵拔覄傋哌M初一（3）班時，看到的是同學們無精打采的神情，散散漫漫的班風。因為這是普通班，缺少一種向上的精神和熱情。這時，我提醒自己：要讓學生了解我，了解這個集體，使他們相信我，并用我的熱情感染他們，讓他們的激情燃燒起來?！昂媳е?，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！蔽乙欢ㄒ屚瑢W們邁好升入初中的第一步。我首先做了自我介紹，又講了一席暖人心的話，讓他們相信我能把這個班帶好，同時感覺到我對他們的熱愛與期盼；接著簡述我班的濟濟人才：數(shù)名小學連年三好生保持者，名人品學兼優(yōu)的女兒，遠道慕名而來的文學小才女，能歌善舞的，書法繪畫的……一應(yīng)俱全。讓他們感到置身在這樣的集體是多么光榮；最后用泰戈爾的名言勸他們：“錯過太陽時，你在哭泣，你就又要失去群星了”。說到此，同學們笑了，精神振奮起來。紛紛表示要在這個班好好學習。晚上，家長打來電話說：“李老師，您怎么跟學生說的，我家孩子說就在您這個班了，哪班也不去了”。后來，通過一系列的工作，班級體很快形成了。

二、把情感教育滲透在日常細節(jié)之中

一個冬天的晚上，天很黑。下了晚自習，得知有個學生腳崴了。我很快趕到宿舍，看到這個學生的腳腫得很厲害。根據(jù)常識，需冷敷。我便讓另一個學生打來一盆水，開始給這個學生做冷敷。我蹲下身，親手脫去她的鞋襪，一次又一次的把冰涼的毛巾敷在她的腳上，直到腫基本消失。我班有個胖女生，中考前體育加試800米長跑這一項她總是不過關(guān)。考前的一次訓練，我親自去“督戰(zhàn)”。見她到最后一圈時又跑跑停停，我不斷地給她加油鼓勁，仍不見效，便不顧自己有血壓高、心臟病，跟著她跑起來。她不再懈怠，猛力向前沖去。到了終點，我們相擁在一起，汗水混著淚水從她的臉上流下來，她拉著我的手說：“老師，您千萬別這樣了，您的病……，請您相信，我一定能考好?！蔽艺f：“沒關(guān)系，老師相信你?！闭襟w育加試時，她得了29分。班內(nèi)個別學生迷戀網(wǎng)絡(luò)，影響了學習，我便幾次和他家長一起對他進行教育，使他很快恢復(fù)了正常的學習狀態(tài)。不少學生在日記中寫道：李老師，非常感謝，您給了我們母親般的溫暖，我們會更努力地學習來報答您。我就是這樣讓學生感受師愛的溫暖，從而產(chǎn)生學習的動力。

三、在情感熏陶中互動，在體味真情中成長

初一時，我班來了一個有嚴重聽障、帶著電子耳蝸的學生。他的名字叫曹野。這使我和我的學生們經(jīng)歷了一次更新、更廣、更深的人生體驗。開始，大家都帶著好奇心主動去和他說話，但因為聽不懂他說的話，無法與他溝通，慢慢地，他們的熱情便減退了。有幾位家長專門找到我，建議他上“特教”學校，不然會對其他同學造成影響，經(jīng)過考慮，我和班干部商量，決定召開一個主題班會，要讓大家了解曹野、感覺曹野、真心幫助曹野，并明確自己對他人、對社會的責任。3月8日，是“三八”婦女節(jié)。班會就在這天召開。主題是《真情互動，創(chuàng)造奇跡》。特邀全班同學的母親參加。班會上，一位同學講述了曹野的坎坷經(jīng)歷：曹野一出生就很乖巧，可是沒人知道他是一直生活在無聲的世界里。直到過了說話期，這個痛苦的事實才被發(fā)現(xiàn)。他的父母肝腸欲斷，焦急萬分，四處求醫(yī)問藥。但收效甚微?？粗芤凹冋嫔屏嫉难劬Γ牭絼e人家孩子甜蜜的話語，他的父母天天以淚洗面。然而，面對這沉重的打擊，曹野一家人沒有退縮，而是一起踏上了向命運抗爭的道路。他們請來了語言老師，和老師一起研究出了獨特的語音和會話。他的父母為了讓他接受與其他孩子一樣的教育，沒有把他送到聾啞學校，而是讓他在普校就讀。在學校，他憑著看老師的口型“聽”課?！奥牎辈欢畷r，他不知多少次瞪眼、發(fā)火，也不知多少次一個人蹲在角落里哭泣。在家里，這個不諳世事的孩子，曾幾次用異樣的、半懂的話向他的父親發(fā)出大叫：“我為什么會這樣？”每當這時，他的父親都會給他以溫和的微笑與耐心的鼓勵，告訴他，一切都會好起來。十三年過去了，曹野的世界不再凄涼，不再孤寂。他在努力學習的同時，還對繪畫產(chǎn)生了興趣。是曹野父母的愛支持著他走到了今天！曹野來到十二中以后，在老師和同學們的幫助下，一學期下來，成績就有了一個很大的飛躍，從不及格越到了及格。這對于一個先天有缺陷的孩子來說，已經(jīng)是一個奇跡了。

這個同學講完了，教室里已經(jīng)有人哭出聲來，錄像的老師也在擦淚，在場的母親們、同學們都被這真實的故事感動了。他們?yōu)椴芤暗某晒Χ袆?，為曹野父母的`偉大而震撼！這就是真情互動的效果！此時，獻計獻策的、表決心的此起彼伏。最后大家一致通過：今后每人每天和曹野說一句話，不管多困難，都要讓他聽懂；以后曹野問問題，要耐心解答；成立一個幫學小組，專門解答難題。班會結(jié)束后，母親們說：“這個班會開的太好了，從孩子上學到現(xiàn)在，我參加了許多次家長會，這次最讓我感動。同學們，你們要好好幫助曹野。”最后我總結(jié)說：“是曹野的經(jīng)歷讓我們真實地感受到了他人之苦，我們要盡最大的努力幫助曹野，用我們共同的努力創(chuàng)造出一個奇跡。同時，我們看到社會上還有許多像曹野一樣需要幫助的人，我們要主動承擔起幫助他們，共創(chuàng)和諧社會的責任?！?/p>

今天，曹野已經(jīng)以395分的中考成績被北京十二中高中分校錄取。

情感來自責任，來自對學生的愛。我用情感教育這朵花園中最為幽香的花，感染、教育著我的學生們。它有時能把學生從情緒的陰霾帶入晴空；有時能給學生無比的溫暖與巨大的力量；有時如一盞明燈照亮迷路者前進的方向；有時甚至可以創(chuàng)造出意想不到的奇跡?！胺驉廴苏撸吮貜亩鴲壑蔽业呐?，贏得了全體同學對我的支持和愛戴，得到了家長們的認可和校領(lǐng)導的多次表揚。從教三十多年來，我辛勤耕耘于三尺講臺，嘔心瀝血于心靈的塑造。歲月的流逝使我發(fā)染銀霜，工作的勞累使我身心疲憊，但我無怨無悔，因為我所從事的事業(yè)是太陽底下最崇高的事業(yè)。

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