通過寫心得體會，我們可以整理和總結(jié)從學習和工作中獲得的經(jīng)驗和成果。編寫完心得體會后，可以再次審閱和修改，確保表達的準確和清晰。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以更好地了解別人的觀點和見解。
一年級數(shù)學集備心得體會篇一
數(shù)學是一門抽象而又具有邏輯性的學科，對于一年級的學生來說，學習數(shù)學是一種全新的挑戰(zhàn)。通過一年級的數(shù)學學習，我收獲了很多，同時也對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。在這一篇文章中，我將分享一下我的一年級數(shù)學心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學興趣的重要性
在一年級學習數(shù)學的過程中，我意識到培養(yǎng)數(shù)學興趣的重要性。數(shù)學并不僅僅是一堆枯燥的公式和算術題，它更是一種邏輯思維的訓練和思考方式。我通過老師的引導，學會了用游戲的方式來學習數(shù)學。通過游戲，我能夠感受到數(shù)學的樂趣，激發(fā)了我的學習興趣。因此，培養(yǎng)數(shù)學興趣是學習數(shù)學的關鍵。
第三段：數(shù)學學習的核心能力
一年級的數(shù)學學習主要包括加減法、數(shù)的排序和數(shù)的閱讀等基礎內(nèi)容。這些內(nèi)容的學習需要培養(yǎng)一些核心能力，如邏輯思維、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過練習和訓練，我逐漸掌握了這些核心能力。例如，通過做加減法的練習，我能夠快速進行心算，并應用到實際生活中，解決一些簡單的計算問題。這些能力的培養(yǎng)將對我今后的學習和生活有著深遠的影響。
第四段：數(shù)學學習的方法
在一年級學習數(shù)學的過程中，我掌握了一些有效的學習方法。首先，我意識到重要的是理解概念而不僅僅是記住答案。通過理解數(shù)學的概念，我能夠更靈活地運用知識解決問題。其次，我發(fā)現(xiàn)多練習是提高數(shù)學成績的關鍵。通過不斷的練習，我能夠更好地掌握知識點，并提升解題的能力。最后，與同學們合作學習數(shù)學也是一種有效的學習方法。通過與同學們一起思考和討論數(shù)學問題，我能夠從不同的角度看待問題，擴展我的思維。
第五段：數(shù)學學習的價值
通過一年級的數(shù)學學習，我深刻認識到數(shù)學的重要性和價值。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思考問題和解決問題的方法。數(shù)學可以幫助我們提高邏輯思維能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。同時，數(shù)學還可以幫助我們更好地理解世界和剖析事物的本質(zhì)。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)學習和應用數(shù)學，努力提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。
總結(jié)：
通過一年級的數(shù)學學習，我不僅學到了知識，同時也培養(yǎng)了對數(shù)學的興趣。這些數(shù)學學習的心得體會將對我的未來學習和生活有著重要的影響。通過培養(yǎng)興趣、掌握核心能力和運用學習方法，我相信我將在數(shù)學學習中不斷進步，取得更好的成績。同時，數(shù)學學習的過程也將培養(yǎng)我對邏輯思維的鍛煉和對問題的思考能力，這些能力將成為我未來發(fā)展的有力支持。
一年級數(shù)學集備心得體會篇二
有幸參加本次線上教材培訓，這次學習使我收獲頗多。在培訓中，三位專家教師首先詳細介紹了教材編寫的特點，對每個單元進行了分析，并指出教師在教學中應注意的問題。
通過本次培訓，讓我對教材和教學有了新的認識和更深的理解，對新學期的教學活動有了很大的幫助。作為一名年輕教師，自己的專業(yè)知識和教學水平都不是很成熟，教學工作中有很多不足，在今后的教學過程中盡快地提高自己的`專業(yè)知識和教學水平，不斷反思，不斷學習，使自己成為一名合格的、受學生喜愛的教師。
一年級數(shù)學集備心得體會篇三
數(shù)學作為一門基礎學科，在小學一年級就開始培養(yǎng)孩子們的數(shù)學思維和邏輯推理能力。在這一年級的學習中，我有幸接觸到了數(shù)學的一些基本概念和方法，并且積累了一些數(shù)學知識。通過一年級數(shù)學的學習，我深刻體會到數(shù)學的重要性，并且發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的樂趣。
第二段：概述數(shù)學學習的內(nèi)容和方法
在一年級的數(shù)學學習中，我們主要學習了數(shù)字的認識與比較、算數(shù)運算、幾何形狀等內(nèi)容。在數(shù)字的認識與比較中，我們通過觀察和比較物品的數(shù)量，學會了數(shù)字的大小關系。而在算數(shù)運算中，我們學習了加法和減法運算，并通過實際操作和圖形表示的方式來加強理解。此外，我們還學習了幾何形狀，如點、線、面等，并學會用簡單的幾何名詞來描述和區(qū)分各種形狀。
第三段：對數(shù)學學習的感悟
通過一年級的數(shù)學學習，我感受到了數(shù)學的邏輯思維和分析問題的能力的培養(yǎng)。在學習數(shù)字的認識和比較過程中，我不僅學會了數(shù)數(shù)，還能夠?qū)⑽锲返臄?shù)量與數(shù)字相對應，比較大小，進一步培養(yǎng)了我分析和思考的能力。此外，通過算數(shù)運算的練習，我養(yǎng)成了仔細觀察問題、逐步分析并找出解決辦法的習慣。這些經(jīng)歷不僅使我在數(shù)學上取得了進步，也在培養(yǎng)了我思考和解決問題的能力方面起到了積極的作用。
第四段：數(shù)學學習的樂趣與應用
在一年級的數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的樂趣。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。在解決問題的過程中，我體會到了數(shù)學思維的獨特魅力，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的美妙之處。而且，數(shù)學不僅僅是在課堂上學習和應用，它還能夠貫穿到我們生活的方方面面。比如，在購物時，我們可以通過數(shù)學的知識來計算物品的價格和找零的錢；在游戲中，我們可以運用數(shù)學的思維來分析規(guī)則和推理。數(shù)學無處不在，它為我們的生活增添了樂趣，并培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過一年級的數(shù)學學習，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維方式。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種解決問題和思考的方法。通過反復練習和思考，我不僅能夠掌握數(shù)學知識，還能夠靈活運用數(shù)學思維解決實際問題。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學水平，更好地發(fā)展數(shù)學思維，用數(shù)學的力量去解決更為復雜的問題。
一年級數(shù)學集備心得體會篇四
一、情況分析：
今年教學一（7）班和一（8）班，每個班級都是60幾名學生。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，大部分學生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù)；少部分學生已能計算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。
而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。
根據(jù)這些情況，在教學時，我應從學生的學習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數(shù)學，并通過以后的學習，體會到學數(shù)學的樂趣和作用。
二、教學目標：
根據(jù)新課標的要求，結(jié)合教科書第一冊的內(nèi)容和我班的實際情況，從知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標。
（一）知識與技能
1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫0—20各數(shù)。
2、初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。
3、結(jié)合具體情境，初步體會加減法的含義。
這個工作可讓學生分組負責收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面，引導學生關注社會，熱愛生活，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料，寫起文章來還用亂翻參考書嗎？宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、講席”等。
4、知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。
5、認識符號“”
一年級數(shù)學集備心得體會篇五
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，新的一學期即將過去，在這緊張有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思這半學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
在這半學期里，我有以下幾點體會：
1、口算訓練必須堅持。自9月份至今，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過，每每布置口算題目及課堂搶答形式，及時溝通、督促。經(jīng)過這半學期的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數(shù)學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數(shù)學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持。
2、教會學生自己讀題、看題意越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己看題意，我覺得孩子們自己讀懂題意做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題理解題意時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，一直堅持到現(xiàn)在，我突然發(fā)現(xiàn)少數(shù)孩子們基本上都能自己讀題、看懂題意了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非?？?。
3、深入解讀教材，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。每一個數(shù)學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個分隔開的知識點，前后聯(lián)系不起來。所以，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的'教學結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學習10以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關數(shù)的認識的教學結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在20以內(nèi)數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法。
半學期來的一年級教學真的很累，但收獲很大，在這半學期的教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數(shù)學，學會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時，我自己也成長了許多，現(xiàn)在回頭想想，我感覺認真讀教材、教參真的很重要！
我想這是快樂、充實的！
注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
測試。做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在講解試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用分類講解。將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握舉一反三、運用知識。
一年級數(shù)學集備心得體會篇六
11月13日，全體數(shù)學組老師都到一年級聽陳老師的公開課教學。聽完這堂課，我談談自己的聽課感受：
首先，陳老師能夠利用多媒體教學手段，以直觀的形式將課的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，讓學生更好地理解，同時也能夠讓學生體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活處處有數(shù)學。
其次，老師教學中能注重培養(yǎng)學生自我表述問題的能力，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。
再次，從練習題中，可以看出學生對知識的掌握較為扎實。
但對于本節(jié)課，我個人認為也存在一些不足之處，具體表現(xiàn)在：
1、教學中，陳老師一臉嚴肅，整堂下來都看不到她美麗的笑容，讓聽課者感覺不到她的親和力。
2、雖然學生在紀律上有較好的表現(xiàn)，但在師生互動中，我們看不到一年級學生的那種天真無邪的性格，他們沒有以往低年級學生的活潑、可愛、靈活靈現(xiàn)，顯得有些呆板。
3、老師與學生之間的距離讓我感覺他們很疏遠，老師沒有彎下身子參與到學生的學習當中。
4、分類是本節(jié)課的重點，也是體現(xiàn)學生思維能力的一種方法。而在這節(jié)課中，老師忽略了對學生動手實踐的培養(yǎng)，沒有安排學生實踐動手分類的環(huán)節(jié)。建議老師可借助課堂現(xiàn)有的教學資源(書包、課本、文具等)安排學生動手分一分。
聽完這節(jié)課，我結(jié)合自己的感受，對自己提出了幾個問題：
1、對于低年級的課堂教學，親和力與嚴肅端正哪個更受學生歡迎呢?
2、活力課堂與嚴謹課堂哪種教學方式更受教師關注?
3、對于低年級學生要怎樣才能做到“收放”自如?
4、如何組織好學生在課堂中既要有活躍氛圍又要紀律好?
針對這些問題，我將會把它們帶到自己的課堂教學中不斷嘗試、探索，也希望大家都給些經(jīng)驗，提出建議，幫助我成長。
一年級數(shù)學集備心得體會篇七
數(shù)學作為一門非常重要的學科，是培養(yǎng)學生綜合思考和解決問題能力的重要途徑之一。作為一年級學生，我剛剛經(jīng)歷了第一次數(shù)學考試，通過這次考試，我深深體會到了數(shù)學學習的重要性和樂趣。下面我將介紹我在數(shù)學考試中的心得體會，希望對同學們有所幫助。
第一段：了解題目要求
在考試之前，我們首先要認真閱讀題目，了解題目要求。通過仔細閱讀題目，我們可以理清思路，避免出現(xiàn)讀錯題的情況。同時，了解題目要求還可以幫助我們合理安排答題時間，避免過多時間花在一個問題上。
第二段：掌握基礎知識
考試中，我們一定要掌握好基礎知識，因為基礎決定了我們的發(fā)展。通過刷題和復習，我們可以熟悉各種數(shù)學概念和公式，提高解題速度和準確度。在考試期間，我們還要運用已經(jīng)學過的方法，合理選擇解題路徑，避免走彎路。
第三段：注重思維訓練
數(shù)學考試強調(diào)的是思維能力和解決問題的能力。因此，在平時的學習中，我們要多進行思維訓練，培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析問題的能力?？荚嚨臅r候，我們要靈活運用所學的方法和知識，建立自己的思維模式，探索問題的本質(zhì)，加快解題速度。
第四段：多反思多總結(jié)
在考完試后，我們要認真反思自己的答題過程，找出自己的不足之處。只有通過反思才能更好地總結(jié)，從而更好地提升自己。我們可以思考一下自己在哪些地方出錯了，導致得不到高分的原因是什么。通過總結(jié)和思考，我們可以更好地改正錯誤，并在下一次考試中取得更好的成績。
第五段：保持積極樂觀的態(tài)度
在考試中，我們一定要保持積極樂觀的態(tài)度。不管是哪一道題，都要保持自信心，相信自己能夠解決。如果遇到困難，我們可以先嘗試幾種方法，如果仍然解不出來，我們可以向老師或同學請教。遇到失敗也不要氣餒，要堅持下去，相信自己一定能夠取得好成績。
通過這次數(shù)學考試，我深刻認識到了學好數(shù)學的重要性和樂趣所在。只有通過不斷的學習和思考，才能更好地掌握數(shù)學知識，提高解題能力。希望我的心得體會能夠在其他同學的學習中起到一定的幫助作用，讓大家都能在數(shù)學學習中取得更好的成績。
一年級數(shù)學集備心得體會篇八
激發(fā)學習興趣。不管做什么事，只要有了興趣，才能認真地對待事情，才能把事情做好.
數(shù)學源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學源于生活，生活充滿著數(shù)學，數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
以學生為主體，每一個知識的學習和理解，應該做到：學生能做的一定讓學生做，學生能說的一定讓學生說。這樣，才能體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導著與合作者。
在教學中，教師應當經(jīng)常給學生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學習的主動權(quán)交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗.
一年級數(shù)學集備心得體會篇九
作為一名小學一年級的學生，我在學習數(shù)學的過程中不僅僅只學到了數(shù)字和計算，更是了解了許多數(shù)學文化，它們伴隨著我，豐富了我的生活。在本文中，我將分享我在學習數(shù)學文化這一過程中的心得體會。
第一段：不同文化的數(shù)學符號
在學習數(shù)學的過程中，我了解到不同的國家和地區(qū)有不同的數(shù)學符號。比如說，在國外，大家比較常用阿拉伯數(shù)字，可是在中國，我們則比較常用漢字和算盤。學習這些符號不僅僅需要掌握它們的形狀和意義，還需要知道背后的原理和歷史，這讓我感受到數(shù)學是一門富有文化內(nèi)涵的科目。
第二段：數(shù)學引申出的謎題
數(shù)學不僅僅是一個計算的工具，它還有許多謎題和難題。在學習過程中，我遇到了一些用簡單的數(shù)字似乎無法解決的難題。例如，老師給我們出了一道謎題：用1~9這9個數(shù)字，填寫一個算式，使其等于100。雖然我思考了很久很久，都無法想出正確的答案，但在這個過程中鍛煉了我的思維，也培養(yǎng)了我對于“不放棄”的毅力。
第三段：數(shù)學文化在日常生活中的應用
學習數(shù)學文化并不僅僅是為了在學校里考一些題目，它更是可以應用在日常生活中。例如，做飯的時候需要測量食材的份量，我們就需要運用到數(shù)學中的容量和體積等概念。平時在購物的時候，我們經(jīng)常要做到口算和計算零錢，這也是數(shù)學文化的一部分。通過日常的實踐應用，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學是一個十分實用的學科。
第四段：數(shù)學文化的產(chǎn)生和發(fā)展歷史
學習數(shù)學文化的過程中，我了解到數(shù)學在發(fā)展的歷史上發(fā)揮了非常重要的作用。從遠古時代開始，人們通過觀察天象和生活實踐，逐漸探索出許多數(shù)學的概念和方法。在埃及、希臘、中國、印度等文明古國，都有自己獨特的數(shù)學學派和理論。通過學習這些數(shù)學大師的思想和方法，我逐漸增強了對數(shù)學文化的認識和理解。
第五段：數(shù)學文化的未來發(fā)展
隨著社會的進步和科技的發(fā)展，數(shù)學文化已經(jīng)不再停留在傳統(tǒng)的計算和記憶范圍內(nèi)，而成為了一門具有深刻意義的學科。未來，數(shù)學文化還將會與其他學科相交融，發(fā)揮更加廣泛的作用。我也會繼續(xù)努力學習，探索數(shù)學文化，為未來的人類發(fā)展貢獻自己的一份力量。
總結(jié)：通過學習數(shù)學文化，我不僅僅是得到了一些計算和記憶技能，更是增長了新的思考方式和生活智慧。數(shù)學文化是一門豐富多彩的學科，我希望能夠在未來的學習中，深入了解數(shù)學文化這一學科，不斷發(fā)掘其中的新穎和意義。
一年級數(shù)學集備心得體會篇十
我，一個一年級的小學生，在經(jīng)歷了一整年的數(shù)學學習之后，有一些心得體會想要和大家分享。
第一段：數(shù)學就像是一道拼圖
在學習數(shù)學的過程中，我逐漸體會到：數(shù)學就像是一道拼圖。只有把每一個零散的知識點拼接起來，才能完整地理解整個概念。比如我們學習數(shù)字1~10時，不僅要學會點數(shù)、寫法，還要學會運算、大小比較、進位等。只有每個環(huán)節(jié)順利地拼接在一起，才能真正掌握這一學科的知識。
第二段：學習數(shù)學需要切記三個原則
在學習數(shù)學的過程中，我認為有三個原則需要切記：一是理解原理，二是積極思考，三是勤于練習。在學習過程中，我們需要先理解概念和原理，然后在思考怎樣去應用這些知識點。平時切忌偷懶或者浪費時間，需要認真練習，加深對知識點的理解。
第三段：數(shù)學不是僅僅為了應對考試
許多同學認為只有考試期間才需要學習數(shù)學，這是錯誤的。學習數(shù)學不只是為了應對考試，更是為了提高自己的運算能力、邏輯推理能力等方面。同時，掌握好數(shù)學知識也能讓我們更好地應對生活中的實際問題。
第四段：數(shù)學的實際應用
同學們在學習數(shù)學時，需注意到數(shù)學并不是一門純粹的理論科學。數(shù)字、幾何、代數(shù)等都有著很廣泛的應用。比如說，我們在測量物體的體積、計算數(shù)學期望時都需要用到數(shù)學知識。因此，在日常生活中也要切實實用數(shù)學知識，不單純局限于書本上的理論。
第五段：數(shù)學也可以很有趣！
看上去大多數(shù)人的印象是，數(shù)學是一門很枯燥無味的學科。但其實，學習數(shù)學也可以很有趣！我們可以通過與同學組隊比賽、游戲等方式，輕松愉悅地學習數(shù)學。同時，在學習過程中不斷探索、發(fā)現(xiàn)，也會體會到其中的樂趣。
以上就是我在一年級學習數(shù)學期間所得到的心得。希望同學們能夠加強對數(shù)學的學習，同時也多多尋找數(shù)學的實際運用，發(fā)現(xiàn)其中的趣味所在。
一年級數(shù)學集備心得體會篇十一
小學四年級學生的特點天真、活潑、好動、愛表現(xiàn)、，愛好廣泛、求知欲旺盛。但注意力的時間相對較短，也讓許多的老師頭疼。所以，如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學課堂，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣至關重要。興趣是學生可持續(xù)學習的一個支點，同時也是建立良好師生關系的突破點。一個師生關系和諧、賞識、寬容、富有人格魅力的教師必然會對學生學習興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響。平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎。寬容能為學生創(chuàng)造溫馨和諧的學習環(huán)境；賞識更能為學生興趣之火的燃燒添加無盡的燃劑。課堂交往中，學生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法、甚至對某一問題的看法都會自覺不自覺地進行評價，作出“信任”或“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感應，甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來，對教師沒有好感也就不想學他教的課。在新課程的理論指導下，我們一直在實踐中思考、探索并取得了良好的教學效果。下面，我結(jié)合教學實踐談一談自己膚淺的體會。
1、課堂前置
將課堂上要學習的知識提前讓學生知道、了解、學習，也就是預習，雖然三年級時，我們已開始了預習，效果還是不錯，到了四年級有所放松，甚至停滯。一個原因是老師沒有把預習作為學習的重要內(nèi)容，沒有在思想上放在重要位置上，總是擔心同學沒有預習或預習不透徹，總是放不開手，課堂上還是要從前到后完完整整的講解，這樣預習的作用只是讓認真預習的學生重復學習了一遍，不認真預習的同學應付一下，這樣在孩子的心目中就勢必形成預習不預習一個樣，正老師上課還要講的，因此，預習時個別學生來說就流于形式。
另一個原因是沒有有效及時的檢查形式。對于預習作業(yè)只限于預習本上的檢查批改等，只能了解會的人有多少，不能了解不會的有多少，對于孩子到底自學會了多少。還存在哪些問題疑難還是未知，所以，對課堂的指導意義不，所以，本期打算重視預習，改變預習方式，將課堂知識前置，每天新課預習要求有三，其一，閱讀數(shù)學教材，將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談談我們的收獲，我知道了要寫出答案，其三，要試著做后面配套的習題，其四，我的疑問困惑是什么？檢測方式：先出幾道本課的檢測題，讓學生試做，有多少人作對，有多少人做錯一目了然，問題處在和地方也暴露出來了，針對問題以及預習中學生的疑難才進行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥達到畫龍點睛之效，也給學生留下深刻牢固的印象，并且不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會錯誤，從而達到舉一三，觸類旁通之效，同時，當堂糾正預習中的錯誤以加深理解，鞏固強化知識。課堂的精講，勢必會給學生留下多練的課堂空間，所以增加課堂容量將是我的教法的第二步。
2、提升課堂
就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會使文章增色彩，所以每堂課基本聯(lián)系已在預習中解決了，剩下的時間，就要給孩子增加習題的難度變化題型，提升知識的容量，以增強孩子的靈活應變能力，和舉一三應用能力，這樣才能提升課堂，提升知識容量，達到學一而應千變之效，避免課堂上知識看似學會了，而考試考不了好成績，總覺的沒有學過這類題，其實真正是沒有學透、學活、學用。
3、激活課堂
課堂要活起來，則要有新意，所以在教學中要將問題情境化，將規(guī)律法則幽默化（搬家交換、四則混和運算），風趣化，將題中的數(shù)量關系直觀化（畫線段圖），將問題情景化等多種形式，使課堂充滿活力，充滿情趣，以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理、內(nèi)涵。
自古以來，都認為數(shù)學是理性的思考，其實不全對，數(shù)學中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧，它是一個讀思做三者的有機結(jié)合，所以在學法上，我本期打算從三個方面去做：
1、讀數(shù)學
語文書是讀出來，其實數(shù)學也是讀出來的，首先，讀數(shù)學書，所有的知識，內(nèi)涵都包容在數(shù)學書里面，可過去我們有誰仔細的去閱讀過，去思考過。書中的每一句話都是編者對知識的重點概括，每一個問題都是點睛之筆。如果孩子仔細去品讀，讀通每一句話，讀懂每一個知識點，讀清每一個邏輯關系，那么你一定能學會、學好。引導孩子去仔細認真的去讀數(shù)學書、多讀數(shù)學書，是引導學生學習的一個改變，要體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在預習中。其次是讀數(shù)學題，題讀三遍，其義自見，讀是思的前提，題都讀不懂，頭腦中就沒有一個清晰的印象，無從下手，所以，讀題三遍是我以前的解決問題的要求，今后要擴展范圍，填空題，判斷題，選擇題都要多讀，要讀出重點，讀出出題的意圖（如：250÷8這個算式中余數(shù)最為幾？），讀出答案（259除以45與36的和，商是多少）那么你絕對不會做錯。
2、做數(shù)學
數(shù)學知識應用于習題才能稱得上是真正的學會了，而好多孩子往往是單一的知識點都學會了，而變?yōu)榱曨}則不會做了，或做錯了，就是因為他們沒有掌握做題的能力，做數(shù)學題是有技巧的，填空題，找準關鍵字詞。判斷題，看重點詞是否有，（如：在同一平面內(nèi)，兩條不相交直線互相平行），舉特殊的例子，舉例。找理由，選擇題，推理法，排除法。文字題，分段法。解決問題，數(shù)量關系分析法，畫線段圖法等，讓學生逐漸掌握做題的技巧和策略，那么學生不僅將學會知識點更能將知識串成線，練成面，拼成體，綜合運用，靈活運用。
3、思數(shù)學
理性的思考仍是數(shù)學學習的主旋律，所以要想讓孩子真正的學會學習，就得讓孩子學會思考，自己去發(fā)動腦筋，發(fā)動思維，想每一句話的含義，理清題中的來龍去脈，為促進孩子思考，本期我將以“講數(shù)學，爭當小老師”活動為契機，每天做完作業(yè)后，將作業(yè)完成好向老師或組長講解一遍，自己的做題方法和思路，訓練思維，鞏固理解，達到真正的理解學會。
習慣好壞對孩子的學習起著重要的作用，好習慣小到取得一個好成績，達到受益終生，壞習慣則開領孩子走向懶散，馬虎的深淵，越陷越深，所以，良好的計算習慣，作業(yè)習慣，補錯習慣，做題習慣，等仍需不斷加強，鞏固，使孩子從細節(jié)做起，從基礎做起，為學好數(shù)學取得好成績打好基礎，保駕護航。
另外，培優(yōu)補差也是一項重點工作，班級中兩極分化比較嚴重，對于優(yōu)等生鼓勵去攻克難度更思維含量更高的習題，對于潛能生則實行優(yōu)先輔導、優(yōu)先提問、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距，使其迎頭趕上，使我們40個孩子齊頭并進，共同發(fā)展。
一年級數(shù)學集備心得體會篇十二
數(shù)學是一門理性和抽象的學科，它包含了許多基本的概念和技能。作為一年級的學生，我在這一學年中開始學習數(shù)學，并積累了一些關于數(shù)學的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在學習數(shù)學的過程中所獲得的體會和總結(jié)。
首先，在數(shù)學一年級的學習中，我體會到數(shù)學是一門需要邏輯思維和創(chuàng)造性思維相結(jié)合的學科。數(shù)學的題目很多時候不僅需要我們運用已學過的知識和方法，還需要我們根據(jù)題目的要求進行靈活的思考和推理。通過解題的過程，我深刻地明白了邏輯思維在數(shù)學學習中的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造性思維在解決問題中的作用。有時候，只有采用不同的思維方式和方法，我們才能找到問題的最佳解決方案。
其次，在數(shù)學學習中，理解概念的深度比單純掌握技巧更為重要。數(shù)學中有許多的概念和定義，例如數(shù)的大小、形狀的特征等等。只有在真正理解這些概念的基礎上，我們才能夠更好地應用和運用它們。一些基本的技巧和方法可以通過大量的練習來學習和掌握，但是如果我們沒有理解這些技巧和方法的本質(zhì)，那么在解決更復雜的問題時可能會出現(xiàn)困難。因此，我在數(shù)學學習中注重對概念理解的深度，而不是一味地追求技巧的熟練掌握。
第三，在學習數(shù)學時要注意培養(yǎng)問題解決的能力。數(shù)學學習強調(diào)的不僅僅是知識的掌握和運用，更重要的是鍛煉我們的問題解決能力。解決問題需要我們觀察、思考、分析和推理。在解題的過程中，我們可以通過分解問題、抽象問題、推理問題等一系列步驟來逐漸解決問題。通過不斷練習和思考，我的問題解決能力逐漸提高，我也意識到數(shù)學學習對我整個思維能力的培養(yǎng)是十分重要的。
第四，數(shù)學學習需要耐心和堅持。在學習數(shù)學的過程中，我遇到了許多難題和挑戰(zhàn)。有些題目難度很大，我可能需要多次嘗試才能找到正確答案。但是，通過這些挑戰(zhàn)和困難，我學會了保持耐心、堅持努力。數(shù)學學習是一個需要積累和沉淀的過程，沒有一蹴而就的捷徑。只有付出持續(xù)的努力，才能夠在數(shù)學學習中取得進步。
最后，數(shù)學學習是一種樂趣。學習數(shù)學不僅僅是為了取得好成績，更重要的是培養(yǎng)我們對數(shù)學的興趣和熱愛。數(shù)學是一門美妙而有趣的學科，它存在于我們生活的方方面面，例如在日常計算中，或者在解決實際問題中，甚至在我們欣賞音樂、藝術時。通過數(shù)學學習，我不僅提高了數(shù)學能力，也體會到了數(shù)學的樂趣和美感。我相信，只要保持對數(shù)學的熱愛和探索，我的數(shù)學學習之路必將越走越寬廣。
總之，數(shù)學一年級的學習給我留下了深刻的印象和體會。通過學習數(shù)學，我明白了數(shù)學的邏輯和創(chuàng)造性思維，明確了概念理解的重要性，培養(yǎng)了問題解決能力，鍛煉了耐心和堅持，同時也深深地感受到了數(shù)學的樂趣和美感。我相信這些體會和經(jīng)驗將對我今后的數(shù)學學習和生活中有著重要的指導作用。
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