教案的編寫(xiě)是在系統(tǒng)分析教育教學(xué)需要、研究教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成的。教案應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟，使學(xué)生能夠逐步深入理解。小編為大家分享了一些教育教學(xué)網(wǎng)站上的教案資源，供大家參考借鑒。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇一
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)到人們生活水平的不斷提高和進(jìn)步，感受到改革開(kāi)放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響，生發(fā)對(duì)社會(huì)主義中國(guó)的熱愛(ài)之情。認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念，社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中起到了重要的作用。
知識(shí)與能力：
了解新中國(guó)成立以后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，人們?cè)谝?、食、住、行等方面發(fā)生的巨大變化；掌握改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)就業(yè)制度發(fā)生的變化及社會(huì)保障體系逐步建立和完善的情況；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力和運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察、分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
運(yùn)用漫畫(huà)、地圖、實(shí)物引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；采用分組學(xué)習(xí)、合作探究的方法，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作；設(shè)計(jì)課后延伸內(nèi)容，讓學(xué)生拓展知識(shí)，提出解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的合理方案。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：改革開(kāi)放以來(lái)，人們?cè)谝隆⑹?、住、行方面的巨大變化。組織學(xué)生分四個(gè)小組學(xué)習(xí)，合作探究，在交流中感受變化。
2.難點(diǎn)：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)就業(yè)制度的變化和社會(huì)保障制度的建立和完善，通過(guò)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和教師的適時(shí)引導(dǎo)突破難點(diǎn)。
教學(xué)工具
課件。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
教師講授：過(guò)去男女談婚論嫁，常以“四大件”作為物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著人們生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代，（課件展示新舊“四大件”圖片）?！八拇蠹钡难葑儯阋哉f(shuō)明我們的生活發(fā)生了巨大變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？由此導(dǎo)入新課。
講授新課
衣食住行的變遷
（一）服飾看變遷
1.新中國(guó)剛成立時(shí)，人們的服裝上還保留著民國(guó)時(shí)期的樣式。城市市民一般穿側(cè)面開(kāi)襟扣扣的長(zhǎng)袍，婦女穿旗袍。農(nóng)村男子一般穿中式的對(duì)襟短衣、長(zhǎng)褲，婦女穿左邊開(kāi)襟的短衫、長(zhǎng)褲，有的還穿一條長(zhǎng)裙。
2.六、七十年代人們的服飾被稱(chēng)為“藍(lán)（灰）色的海洋”這一時(shí)期人們的衣著不僅色彩和樣式單調(diào)，而且數(shù)量有限，需要憑布票來(lái)購(gòu)買(mǎi)。
3.“__”時(shí)，青少年喜歡穿綠色的軍裝。
4.改革開(kāi)放以來(lái)，服裝的花色、款式更加多樣化，面料、質(zhì)地也發(fā)生了很大的變化。
（二）日益豐富的飲食
“民以食為天”，改革開(kāi)放前后人們?cè)凇俺浴钡姆矫嬗泻巫兓兀?/p>
1.改革開(kāi)放前，“大躍進(jìn)”、“人民公社化”后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的人們“吃”的水平也很低，營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。城鎮(zhèn)居民吃糧油要憑票供應(yīng)，居民每天只能憑糧票、肉票、菜票等獲取有限的食物。
2.改革開(kāi)放后，大米等精細(xì)口糧成為人們的主食，蔬菜種類(lèi)日漸豐富，90年代營(yíng)養(yǎng)搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。人們不但能吃飽還要吃好，吃出營(yíng)養(yǎng)、吃出文化、吃出健康。
（三）面貌一新的居民住宅
1.人均居住面積：改革開(kāi)放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮(zhèn)只有3.6平方米，農(nóng)村是8.1平方米。改革開(kāi)放后在，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的十幾年里，中國(guó)的城市面貌和百姓住房條件都發(fā)生了極大的變化。到2000年，人均居住面積，城鎮(zhèn)超過(guò)了10平方米，農(nóng)村超過(guò)24平方米。
提問(wèn)：你在家里有獨(dú)立的房間嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你家現(xiàn)在的居住條件怎樣？
2.配套設(shè)施、房屋裝修：改革開(kāi)放前隨處可見(jiàn)破舊木板房，改革開(kāi)放后逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。城鎮(zhèn)居民住上了高樓大廈，而且裝飾講究，寬敞明亮，中國(guó)農(nóng)村的住房變化同樣令人吃驚。
（四）四通八達(dá)的交通
改革開(kāi)放前，農(nóng)村靠畜力和步行，城市靠公共汽車(chē)和自行車(chē)，改革開(kāi)放后，特別是20世紀(jì)90年代以后，乘出租汽車(chē)和開(kāi)私家車(chē)的人多了起來(lái)，除此之外，我國(guó)鐵路、公路和航線的增長(zhǎng)都很快，出門(mén)旅游的人越來(lái)越多，坐飛機(jī)不再是件稀罕事，開(kāi)私人汽車(chē)出行的人也占了一定的比重，說(shuō)明我國(guó)的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠的情況形成了鮮明的對(duì)比。
提問(wèn)：
1、改革開(kāi)放以來(lái)，隨著交通條件的不斷改善，汽車(chē)的發(fā)展，隨之帶來(lái)了什么嚴(yán)重的問(wèn)題？
2、如何緩解城市中交通堵塞和環(huán)境污染問(wèn)題
教師過(guò)渡：了解完了衣食住行狀況，我們?cè)賮?lái)看一下與人們的衣食住行密切相關(guān)的兩個(gè)內(nèi)容：
就業(yè)和社會(huì)保障
提問(wèn)1：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的就業(yè)制度發(fā)生了哪些變化？
提問(wèn)2：鐵飯碗要不要打破？為什么？
提問(wèn)3：對(duì)于改革過(guò)程中產(chǎn)生的“弱勢(shì)群體”應(yīng)該怎么幫助？
課后小結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深切地感受到了改革開(kāi)放給我們的生活帶來(lái)的巨大變化。正是由于改革開(kāi)放，使我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮。人民的生活水平才有了大幅度提高。
課后習(xí)題
1、改革開(kāi)放前，人們買(mǎi)糧食要憑糧票，主要是因?yàn)楫?dāng)時(shí)（）
a人口多，耕地少
b政府控制城鎮(zhèn)人口規(guī)模
c政府提倡節(jié)約糧食
d經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低
2、下列符合__時(shí)期人們服飾特點(diǎn)的是（）
a服裝爭(zhēng)奇斗艷
b時(shí)裝表演成為風(fēng)景線
c穿解放裝，千篇一律
d西服革履，風(fēng)度翩翩
3、下列各項(xiàng)就業(yè)辦法中屬于
“鐵飯碗”的是（）
a持證上崗
b畢業(yè)分配
c就業(yè)培訓(xùn)
d公開(kāi)招聘
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇二
（1）講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和中美建交等外交史實(shí)。
（2）以我國(guó)參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。
一、知識(shí)與能力
（1）通過(guò)了解中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過(guò)程及中美建交的經(jīng)過(guò)，分析其重大意義，提高學(xué)生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。
（2）通過(guò)討論十屆三中全會(huì)以后，中國(guó)外交取得重大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。
二、過(guò)程與方法
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，搜集查閱相關(guān)資料，了解另在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過(guò)程及中國(guó)合法席位恢復(fù)后在聯(lián)合國(guó)發(fā)揮的重要作用，從而理解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的重大意義。
（2）指導(dǎo)學(xué)生查閱資料及閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解20世紀(jì)50年代以來(lái)中美關(guān)系發(fā)展的情況，認(rèn)識(shí)中美建交的重大意義及中美關(guān)系發(fā)展曲折復(fù)雜的原因。
（3）閱讀課文，了解我國(guó)新時(shí)期獨(dú)立自主的和平外交路線的特點(diǎn)及外交活動(dòng)的重大成就，理解我國(guó)外交取得重大成就的原因。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）20世紀(jì)70年代，中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)及中美建交，是中國(guó)外交的重大勝利，表明中國(guó)國(guó)際地位的顯著提高。
（2）新時(shí)期，中國(guó)外交方針的調(diào)整適應(yīng)了國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化和國(guó)內(nèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
（3）認(rèn)識(shí)維護(hù)國(guó)家利益是外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)，提高綜合國(guó)力也是對(duì)世界和平與發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生為人類(lèi)進(jìn)步做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。
重點(diǎn)：中美建交和新時(shí)期外交新局面的開(kāi)創(chuàng)。
難點(diǎn)：新時(shí)期外交政策的調(diào)整。
[課時(shí)]1課時(shí)
自主閱讀、教師講述及問(wèn)題討論教學(xué)法
課前引導(dǎo)：什么是和平共處五項(xiàng)原則？它的提出有什么重大意義？學(xué)生回答后，教師指出：和平共處五項(xiàng)原則的提出，是我國(guó)獨(dú)立自主的外交政策的完整體現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)外交政策的成熟。和平共處五項(xiàng)原則構(gòu)成了世界各國(guó)相互了爭(zhēng)與生產(chǎn)共處的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，獲得了世界上越來(lái)越多的國(guó)家贊同，成為解決國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。20世紀(jì)70年代以后，隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，我國(guó)政府進(jìn)一步發(fā)展和完善了獨(dú)立自主的和平外交路線，取得了許多新的外交成就，我國(guó)的國(guó)際地位顯著提高。
導(dǎo)入新課
一、另恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位
1、美國(guó)阻撓中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)
2、中國(guó)合法席位的恢復(fù)及其意義
二、中美建交
1、尼克松訪華及上?！吨忻缆?lián)合公報(bào)》
2、中美正式建立外交關(guān)系
三、新時(shí)期的外交成就
1、新時(shí)期的外交成就
2、中國(guó)外交取得重大成就的原因
20世紀(jì)70年代以來(lái)中國(guó)外交活動(dòng)的一系列重大事件和主要成就，表明中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，中國(guó)已成為國(guó)際事務(wù)中舉足輕重的力量。隨著綜合國(guó)力的不斷提高，中國(guó)必將對(duì)建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國(guó)際新秩序做出更大貢獻(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
講評(píng)第五單元測(cè)試試卷
通過(guò)分析第五單元測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。
鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)，給予樹(shù)立信心，激勵(lì)他們迎頭趕上。
一、發(fā)放試卷
二、講評(píng)試卷
三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇三
一、知識(shí)與能力
了解英法兩國(guó)發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，英法聯(lián)軍火燒圓明園，逼迫中國(guó)簽訂不平等條約等基本史實(shí)；認(rèn)識(shí)近代中國(guó)遭受的深重苦難是列強(qiáng)入侵和腐朽黑暗的專(zhuān)制統(tǒng)治造成的；初步形成分析歷史問(wèn)題的能力。
二、過(guò)程與方法
閱讀本課“相關(guān)史事”“材料研讀”“知識(shí)拓展”等，運(yùn)用材料分析歷史問(wèn)題；識(shí)讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》《沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》，獲取有效歷史信息。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄割占中國(guó)大片領(lǐng)土等侵略史實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
重點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；列強(qiáng)的侵華罪行。
難點(diǎn)：為什么說(shuō)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大。
【導(dǎo)入新課】
[多媒體展示斷壁殘?jiān)珗A明園圖片] 提問(wèn)：你去北京參觀過(guò)圓明園嗎？你知道它的斷壁殘?jiān)窃鯓釉斐傻膯?？你知道有關(guān)它的一些什么故事呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第2課：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
【內(nèi)容探究】
一、英法再次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
師：為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？(學(xué)生討論)師歸納：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的《南京條約》，并沒(méi)有滿(mǎn)足西方侵略者貪婪的欲望，西方列強(qiáng)企圖進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益。這一目的同鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是一脈相承的。因此，此次戰(zhàn)爭(zhēng)在歷史上稱(chēng)為第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
生：1856年10月，英軍炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)；1857年，英法聯(lián)軍，攻陷廣州；1858年，英法聯(lián)軍北上，逼近天津。清政府被迫簽訂《天津條約》。
生：特權(quán)：外國(guó)公使進(jìn)駐北京，增開(kāi)漢口、南京等十處為通商口岸，外國(guó)商船和軍艦可以在長(zhǎng)江各口岸自由航行等。承認(rèn)了鴉片貿(mào)易的合法化。
[過(guò)渡]《天津條約》的簽訂是否使侵略者得到滿(mǎn)足呢？
生：英法聯(lián)軍的腐敗無(wú)能。
師：正是由于清政府腐敗無(wú)能，在火燒圓明園之后，英法聯(lián)軍控制北京城，迫使清政府簽訂《北京條約》。請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要?dú)w納《北京條約》的內(nèi)容。
生：清政府承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效；增開(kāi)天津?yàn)樯滩?；割九龍司地方一區(qū)給英國(guó)；賠款額大幅度增加。
[過(guò)渡]在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，獲利最多的是沙俄，侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土。
三、沙俄侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土
[多媒體展示《沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》] [過(guò)渡]第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后，沙俄強(qiáng)迫清政府簽訂一系列不平等條約，共割占中國(guó)東北和西北150多萬(wàn)平方千米的領(lǐng)土。
師：請(qǐng)觀察地圖，沙俄迫使清政府簽訂的不平等條約中，哪一條約割占的土地最多？ 生：1858年中俄《璦琿條約》。
師總結(jié)：沙俄在中國(guó)近代史上所割占領(lǐng)土面積，相當(dāng)于歐洲德法兩國(guó)面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長(zhǎng)的黑龍江，是19世紀(jì)侵占中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。
[多媒體展示《天津條約》和《北京條約》內(nèi)容] 師：談?wù)勀銓?duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深的理解。
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)喪失更多主權(quán)，英國(guó)、法國(guó)等西方侵略勢(shì)力由東南沿海一帶深入到長(zhǎng)江中下游地區(qū)，沙俄占領(lǐng)了中國(guó)北方大片領(lǐng)土。中國(guó)主權(quán)的侵害，割地等方面都比鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中所受侵害更大。因此，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
【課堂小結(jié)】
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，外國(guó)資本主義的侵略勢(shì)力由東南沿海進(jìn)入中國(guó)內(nèi)地，并日益擴(kuò)展，外國(guó)公使駐京加強(qiáng)了對(duì)清政府的影響和控制，中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
一、原因：
(1)根本原因：進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益(2)借口：“亞羅號(hào)事件”和“馬神甫事件”
二、時(shí)間：1856—1860年
三、經(jīng)過(guò)：1856年占領(lǐng)廣州；1858年逼近天津；1860年火燒圓明園
四、結(jié)果：失敗，簽訂《天津條約》《北京條約》；沙俄侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土
五、影響：中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深
教學(xué)至此，請(qǐng)使用學(xué)案同步訓(xùn)練部分
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇四
1、知識(shí)與能力了解和認(rèn)識(shí)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害。掌握林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的壯舉。認(rèn)識(shí)中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。
2、過(guò)程與方法通過(guò)英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中英《南京條約》簽訂，使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神。汲取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)憂(yōu)患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
虎門(mén)銷(xiāo)煙、中英《南京條約》及其影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì)，修訂課堂評(píng)價(jià)辦法，并落實(shí)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁(yè)“導(dǎo)入框”。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙
指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁(yè)“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問(wèn)題：
1、英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？
（為開(kāi)辟?lài)?guó)外市場(chǎng)、推銷(xiāo)工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）
2、英國(guó)走私鴉片對(duì)中國(guó)造成哪些危害？
（a.白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī)；b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢(qián)賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)；c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加腐敗；d.毒害中國(guó)人民身心健康，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。）
3、面對(duì)著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴(yán)厲禁煙）收到什么效果？（將繳獲的230多萬(wàn)斤鴉片銷(xiāo)毀在虎門(mén)，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。）
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動(dòng)吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來(lái)熔化鴉片，避免污染。）
小結(jié)、過(guò)渡：林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開(kāi)中國(guó)大門(mén)的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開(kāi)中國(guó)的大門(mén)。
二、中英《南京條約》
學(xué)生閱讀本目，思考回答：
1、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起？（不是。因?yàn)榇蜷_(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來(lái)。即使沒(méi)有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說(shuō)《·》話的。德國(guó)軍事學(xué)家克勞塞維茨說(shuō)過(guò)：“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過(guò)另一種手段的繼續(xù)。”馬克思也說(shuō)過(guò)：“英國(guó)用大炮強(qiáng)迫中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱(chēng)作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。）
2、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何？（中國(guó)戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。）
3、根據(jù)課本第5頁(yè)“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一下，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)什么危害？（割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。）
教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當(dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和控制的國(guó)家。
4、根據(jù)課本第5頁(yè)“活動(dòng)與探究1”：中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失??？
中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建專(zhuān)制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來(lái)，歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。而英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱(chēng)“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊?guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。
課后小結(jié)
小結(jié)
英國(guó)為開(kāi)新市場(chǎng)，走私鴉片危害廣。
民族英雄林則徐，虎門(mén)銷(xiāo)煙為國(guó)強(qiáng)。
一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。
賠款通商又割地，半殖半封近代始。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇五
第一單元 侵略與反抗 第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
劉剛 鄒塢一中 *** ***@ 課型：新授
教學(xué)模式：三為主五環(huán)節(jié) 教 具：多媒體
認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，學(xué)習(xí)林則徐維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神；吸取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)和振興中華的歷史責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙 中英《南京條約》
教學(xué)難點(diǎn)：理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。教學(xué)流程：
展示：圖片
（一）罌粟花、鴉片（學(xué)生觀看）
（二）《炮子謠》(節(jié)選)清o陳澧
“請(qǐng)君莫畏大炮子,百炮才聞幾個(gè)死? 請(qǐng)君莫畏火箭燒,徹夜才燒二三里。
我所畏者鴉片煙,殺人不計(jì)億萬(wàn)千。
君知炮打肢體裂,不知吃煙腸胃皆熬煎。
君知火箭破產(chǎn)業(yè),不知買(mǎi)煙費(fèi)盡囊中錢(qián)。
播放視頻：晚清悲歌http:///v_show/id_xmjg4njuyndg=.html 學(xué)生：閱讀課文并觀看視頻后共同討論并回答。
由于中國(guó)社會(huì)男耕女織，自給自足的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，加上清政府政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策，英國(guó)未能在中國(guó)為自己的商品打開(kāi)市場(chǎng)，因而出現(xiàn)在中英兩國(guó)貿(mào)易中，許多白銀流入中國(guó)。為了扭轉(zhuǎn)這種情況，英國(guó)發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿(mào)易，可以牟取暴利，就開(kāi)始向中國(guó)走私鴉片。展示：利用多媒體出示課本第3業(yè)圖表。思考：同學(xué)們,從這個(gè)圖表中能看出什么呢? 學(xué)生：從圖表中可以看出英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片增長(zhǎng)的速度特別快。1799年是4000箱,1820年是7889箱,僅僅過(guò)了十九年,到1839年時(shí)便猛增到40200箱。
展示：利用多媒體出示吸食者圖片和文字材料（吸食鴉片給家庭、社會(huì)帶來(lái)的危害），直觀，有震撼力。思考：由此,我們能否認(rèn)識(shí)到鴉片輸入的激增會(huì)給中國(guó)帶來(lái)什么樣的影響?請(qǐng)大家根據(jù)課本所提供材料,再根據(jù)自己想像,討論 一下,歸納成幾點(diǎn)。學(xué)生：
1、白銀外流，造成清政府貧弱;
2、摧殘了吸食者的體質(zhì)削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
教師：當(dāng)時(shí)有些清政府官員已經(jīng)意識(shí)到鴉片對(duì)中國(guó)的危害要求禁煙，其中的代表人物是誰(shuí)？在禁煙運(yùn)動(dòng)中,你最感到揚(yáng)眉吐氣的事情是什么? 說(shuō)明：提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷 學(xué)生：林則徐、虎門(mén)硝煙。
教師：請(qǐng)同學(xué)們看課本相關(guān)內(nèi)容,了解林則徐的生平及主要政績(jī),試著評(píng)價(jià)林則徐的虎門(mén)銷(xiāo)煙。
學(xué)生：看書(shū)并回答。林則徐是福建侯官人。任湖廣總督期間,就在漢口、長(zhǎng)沙等地捉拿煙販,設(shè)禁煙局,收繳煙土、煙槍,配制戒煙藥丸,限定吸煙人定期戒絕。取得了很大成效。
林則徐到廣州后,強(qiáng)迫外商交出鴉片二百多萬(wàn)斤。6月3日,林則徐下令將繳獲的鴉片全部銷(xiāo)毀。
虎門(mén)銷(xiāo)煙是中國(guó)人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利,顯示了中華民族反對(duì)外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)斗爭(zhēng)的林則徐,是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。
教師：林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開(kāi)中國(guó)大門(mén)的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開(kāi)中國(guó)的大門(mén)。思考：人說(shuō),鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙引起的。這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)? 學(xué)生：（各抒己見(jiàn)）
教師：不是林則徐禁煙引起。因?yàn)榇蜷_(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，掠奪廉價(jià)原料，傾銷(xiāo)工業(yè)品是英國(guó)政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來(lái)。即使沒(méi)有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說(shuō)話的。（多媒體展示，使學(xué)生再次明確）
英國(guó)蓄意打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)——根本原因 林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門(mén)銷(xiāo)煙——直接原因
說(shuō)明：鍛煉學(xué)生閱讀材料的能力和歸納問(wèn)題的能力。
教師：多媒體展示“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英軍入侵路線圖”，介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段：
二戰(zhàn)二“和”
第二階段： 1841—1842年：占香港、到南京，清政府被迫簽訂《南京條約》；向英國(guó)求和。
不平等條約來(lái)了（恥辱來(lái)了）
教師：進(jìn)行了兩年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以清政府的戰(zhàn)敗而結(jié)束。1842年清政府被迫簽定中國(guó)近代史第一個(gè)不平等也是一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的條約------中英《南京條約》。教師：關(guān)于《南京條約》的內(nèi)容,可以歸納為四個(gè)方面,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本內(nèi)容把它歸納出來(lái)。
影響
割香港島給英國(guó) 中國(guó)的領(lǐng)土完整遭到破壞
賠款2100萬(wàn)銀元
中國(guó)人民的負(fù)擔(dān)大大增加
五口通商 開(kāi)放廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海五處為通商口岸
中國(guó)開(kāi)始喪失關(guān)稅主權(quán)
學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端。
說(shuō)明：中國(guó)經(jīng)濟(jì)落后，政治腐敗，武器落后，道光帝戰(zhàn)和不定、舉止失措等，并指出中國(guó)封建制度腐朽是中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因。然后引導(dǎo)學(xué)生得出“落后就要挨打”的道理，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使他們樹(shù)立為祖國(guó)富強(qiáng)而奮斗的信念。教師：（1）清政府閉關(guān)鎖國(guó)，在世界上落伍了。腐朽的封建制度，衰落的封建經(jīng)濟(jì)，落后的武器裝備。中國(guó)封建制度腐朽是中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因。
（2）補(bǔ)充世界歷史的大背景：中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的，但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建專(zhuān)制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲文藝復(fù)興、新航路開(kāi)辟為資本主義的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。英國(guó)取得了資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利，確立了先進(jìn)的資本主義制度，又獲得了工業(yè)革命的成功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來(lái)，歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱(chēng)“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)。
（3）啟示：“落后就要挨打”是中國(guó)戰(zhàn)敗留下的深刻的歷史教訓(xùn)。提高綜合國(guó)力，為中華之崛起而讀書(shū)。學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
一、鴉片來(lái)了------虎門(mén)銷(xiāo)煙
二、戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了
三、恥辱來(lái)了------中英《南京條約》
中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社 練習(xí)、作業(yè)
a．虎門(mén)銷(xiāo)煙
b．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) c．簽訂《南京條約》
d．割讓香港島
c．林則徐下令停止中英貿(mào)易 d．英國(guó)占領(lǐng)香港島為侵略中國(guó)建立據(jù)點(diǎn)
5、結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容,請(qǐng)你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)了什么危害? 參考答案:割香港島,破壞了中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的完整。巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān)。五口通商、協(xié)定關(guān)稅有利于外國(guó)資本主義的商品輸出。結(jié)果,中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。
6、完成《助學(xué)》相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)反思：
本課通過(guò)有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)事先拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、看資料，來(lái)尋求問(wèn)題的答案。對(duì)于一些探討性較強(qiáng)的問(wèn)題（如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起、中國(guó)為什么會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗等），組織學(xué)生以小組的形式、圍繞這些核心問(wèn)題進(jìn)行交流討論，相互啟發(fā)，調(diào)動(dòng)大家探究問(wèn)題的積極性。同時(shí)，也有助于學(xué)生思維和表達(dá)能力的發(fā)展。通過(guò)放映視頻片段、展示有關(guān)圖片的方式，來(lái)增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特色之處：
本課主要引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。一方面，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、圖片、視頻等有關(guān)資料，使其學(xué)會(huì)從歷史資料中自行獲取知識(shí)，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行交流討論，通過(guò)集思廣益的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及判斷問(wèn)題的能力。更期望通過(guò)這種自主探究的方式，讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇六
1、通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能，使中國(guó)舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進(jìn)一步喪失，土地被強(qiáng)暴割占，以及在國(guó)難當(dāng)頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭(zhēng)的歷史史實(shí)。
并透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)即列強(qiáng)之所以肆無(wú)忌憚，如此囂張、放肆的根源所在)從中領(lǐng)會(huì)太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)的首指目標(biāo)為什么是清政府(不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英 吉利”接踵而至)。
3、分析民族的強(qiáng)與弱，國(guó)家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，為民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國(guó)人民一貫具有反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的 愛(ài)國(guó)主義教育。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生是一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識(shí)點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間及發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家即可，但教師應(yīng)抓住課文的標(biāo)題，講述這次戰(zhàn)爭(zhēng)為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，使課 文內(nèi)容上下銜接。“列強(qiáng)侵華罪行”是課的又一個(gè)重點(diǎn)，也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容，為使學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，輕松掌握這一段史實(shí)，可把其罪行歸納為八個(gè)字“洗劫空前” (英、法)、“割地最多”(俄)。
2、本課的難點(diǎn)可以放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”上，這里應(yīng)講清兩個(gè)問(wèn)題，一是為什么農(nóng)民起義軍的斗爭(zhēng)目標(biāo)首指清政府，即推翻清朝的統(tǒng)治(清政府的腐朽，是國(guó)難當(dāng)頭的罪魁禍?zhǔn)?;一是通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì)，講 述中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神及反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)。
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問(wèn)：
學(xué)生回顧第一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 新課教授 播放“太平天國(guó)”視頻
太平軍抗擊洋槍隊(duì)
過(guò)渡：就在清政府，忙于內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)候，列強(qiáng)趁機(jī)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
播放視頻
總結(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、時(shí)間、過(guò)程并提問(wèn)：
1、為什么要叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)?
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇七
一。教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力：了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過(guò)程；掌握蘇聯(lián)解體的過(guò)程，探討東歐巨變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)和原因；理解多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的具體內(nèi)容，探討在此趨勢(shì)下過(guò)國(guó)際關(guān)系的特征。
(二)過(guò)程與方法：通過(guò)歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解；通過(guò)合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；通過(guò)思路引領(lǐng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本思路和方法。
(三)情感價(jià)值與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進(jìn)道路上的曲折，社會(huì)主義建設(shè)必須走適合本國(guó)國(guó)情的道路。
二。重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：兩級(jí)格局解體的原因，以及多極化趨勢(shì)下和平與動(dòng)蕩的國(guó)際關(guān)系出現(xiàn)的原因。
三。教學(xué)設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入：
一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體
1、東歐劇變：
【設(shè)問(wèn)】東歐劇變(1)什么變了？——社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化
(1)實(shí)質(zhì)：社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化
(2)表現(xiàn)：波蘭劇變、德國(guó)統(tǒng)一等
結(jié)合圖片講解波蘭劇變、德國(guó)統(tǒng)一
東歐劇變的方式各有不同，大都是通過(guò)選舉和平方式演變的。例如波蘭。1989年西方國(guó)家支持的波蘭團(tuán)結(jié)工會(huì)在大選中獲勝，組織政府。波蘭開(kāi)始實(shí)行資本主義制度。另一種和平方式是通過(guò)國(guó)家的統(tǒng)一來(lái)完成的。例如德國(guó)。二戰(zhàn)后德國(guó)一分為二，即實(shí)行社會(huì)主義的民主德國(guó)，我們稱(chēng)其為東德和實(shí)行資本主義制度的聯(lián)邦德國(guó)，我們稱(chēng)其為西德。兩者之間以柏林墻間隔。然而在1989年，這道柏林墻已經(jīng)不能阻隔東德公民大量外逃。1990年，兩德統(tǒng)一，統(tǒng)一后的德國(guó)實(shí)行資本主義制度。
1989年至1990年，在不到兩年的時(shí)間里，波蘭、匈牙利、民主德國(guó)、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞等國(guó)，政權(quán)紛紛易手，執(zhí)政四十多年的__均喪失統(tǒng)治地位，完全放棄了社會(huì)主義的方向。
由此可見(jiàn)，東歐劇變一是時(shí)間短，二是變化大。因此我們用東歐劇變來(lái)形容。
【設(shè)問(wèn)】(3)東歐劇變的原因？
為什么東歐各國(guó)會(huì)發(fā)生劇變？
(3)原因：a內(nèi)部：長(zhǎng)期受制于蘇聯(lián)，照般蘇聯(lián)模式；
經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)；
各國(guó)和政府忽視民主和法制。
b外部：蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚋母锏挠绊懀?/p>
西方和平演變政策
東歐劇變成了兩極格局結(jié)束的前奏。1991年，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。
2、蘇聯(lián)解體：
【設(shè)問(wèn)】為何如此一泱泱大國(guó)，在1991年轟然倒塌？所謂冰凍三尺非一日之寒，下面，我們就先從其解體過(guò)程窺探一二。
蘇聯(lián)在斯大林統(tǒng)治期間，建立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，此時(shí)已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。為維持世界大國(guó)的地位蘇聯(lián)需要改革。1985年，戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選。他上臺(tái)之初，把注意力集中在經(jīng)濟(jì)改革上。但是困難重重，無(wú)法打開(kāi)局面。1988年起，他轉(zhuǎn)而進(jìn)行政治改革。戈?duì)柊蛦谭蛱岢稣味嘣^點(diǎn)。
但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族分離活動(dòng)愈演愈烈，也最終催生了八一九事件的發(fā)生。
這次事變的實(shí)質(zhì)是一些高級(jí)干部為社會(huì)主義所做的一次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，也表明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的統(tǒng)治地位，蘇聯(lián)的政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了變化。
1991年底，俄羅斯等11個(gè)蘇聯(lián)加盟共和國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人正式宣布成立“獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體”，同時(shí)宣布“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟”停止存在。兩級(jí)格局也隨之瓦解。
【設(shè)問(wèn)】【引導(dǎo)學(xué)生討論回答】蘇聯(lián)為何解體？
(2)原因：
內(nèi)部：1)歷史原因：蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯(cuò)誤(根本)
2)現(xiàn)實(shí)原因：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行的錯(cuò)誤路線和政策(直接)
外部：西方資本主義國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行“和平演變”戰(zhàn)略。
【問(wèn)題拓展】我們應(yīng)該從中吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
2.建設(shè)社會(huì)主義必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，努力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。
3.社會(huì)主義國(guó)家必須不斷深化改革，以解放生產(chǎn)力。同時(shí)，在改革中必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖。
4.必須重視國(guó)內(nèi)民族問(wèn)題，正確處理民族關(guān)系。
5.要奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，不搞霸權(quán)主義，反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治。
6.必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)，以保障經(jīng)濟(jì)建設(shè)；要搞好執(zhí)政的自身建設(shè)，堅(jiān)持群眾路線。
7.必須不斷提高我們的綜合國(guó)力，以適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)。
二、和平與動(dòng)蕩并存
【設(shè)問(wèn)】那么，導(dǎo)致世界動(dòng)蕩的因素有哪些呢？
下面我們通過(guò)一個(gè)典型案例進(jìn)行分析：
北約轟炸南聯(lián)盟
兩極格局結(jié)束后，在冷戰(zhàn)陰影掩蓋下的民族矛盾日益激化。原南斯拉夫各共和國(guó)紛紛宣布獨(dú)立。1992年，塞爾維亞和黑山兩個(gè)共和國(guó)宣布聯(lián)合組成“南斯拉夫聯(lián)盟共和國(guó)”，簡(jiǎn)稱(chēng)“南聯(lián)盟”。從圖中可以看出在這個(gè)聯(lián)盟中，塞爾維亞是主體。然而在塞爾維亞南部的科索沃地區(qū)恰恰相反，科索沃地區(qū)90%是阿爾巴尼亞族人。阿爾巴尼亞族人要求脫離塞爾維亞獨(dú)立，從而引發(fā)了塞、阿兩族的沖突，并釀成流血事件。從此科索沃地區(qū)一直處于動(dòng)蕩之中。1999年初，科索沃的塞爾維亞警察與當(dāng)?shù)胤凑溲b又發(fā)生沖突，這次沖突導(dǎo)致40余人死亡。當(dāng)時(shí)歐洲輿論一邊倒的指責(zé)南聯(lián)盟政府蓄意對(duì)阿爾巴尼亞族進(jìn)行屠殺。于是以美國(guó)為首的北約高舉著“人權(quán)高于主權(quán)”的旗號(hào)干涉南聯(lián)盟內(nèi)政。他們提出了一個(gè)解決方案，即科索沃高度自治，南聯(lián)盟從科索沃撤軍，北約派多國(guó)部隊(duì)進(jìn)駐。這一方案顯然很難被接受，于是以美國(guó)為首的北約向南聯(lián)盟發(fā)動(dòng)了長(zhǎng)達(dá)78天的狂轟亂炸。
造成世界局勢(shì)動(dòng)蕩的因素有哪些？
a“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，一些地區(qū)和國(guó)家內(nèi)部長(zhǎng)期壓抑的民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾相繼爆發(fā)。
b美國(guó)試圖獨(dú)霸全球，不斷插手別國(guó)事務(wù)和地區(qū)爭(zhēng)端。
c國(guó)際恐怖主義呈現(xiàn)泛濫趨勢(shì)。
三、多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)
我比較贊同第三種觀點(diǎn)。
經(jīng)濟(jì)決定政治。我們來(lái)看一看2000年至2002年世界各國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值。
從這張圖表中我們可以看出美國(guó)依舊處于世界地位，超級(jí)大國(guó)的地位并沒(méi)有動(dòng)搖。但與此同時(shí)，又有一些新的力量在崛起。因此美國(guó)極力構(gòu)筑的以自己為主導(dǎo)的單極世界的設(shè)想很難實(shí)現(xiàn)。相反，各種新崛起的力量正把世界向多極化方向推進(jìn)。
1、歐盟
2、日本
日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)后，極力爭(zhēng)取聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)席位，謀求政治大國(guó)的地位。
3、俄羅斯
蘇聯(lián)解體后，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國(guó)的地位，并擁有可以和美國(guó)匹敵的軍事力量。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷好轉(zhuǎn)，俄羅斯的國(guó)際地位有了很大改善。
4、中國(guó)
中國(guó)作為的發(fā)展中國(guó)家，致力于推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際政治新秩序，反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。
當(dāng)然，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力還處于變化之中，多極化畢竟是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，還未形成一種相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)。
【總結(jié)】
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們回顧歷史：東歐劇變，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。
我們立足現(xiàn)在：和平與動(dòng)蕩并存?！耙怀鄰?qiáng)”局面顯現(xiàn)。
我們展望未來(lái)：“多極化”趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)
一、識(shí)記與理解
通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能，使中國(guó)舉世聞名的皇家宮苑付之一炬，主權(quán)進(jìn)一步喪失，土地被強(qiáng)暴割占，以及在國(guó)難當(dāng)頭的歲月里，農(nóng)民起義軍反抗斗爭(zhēng)的歷史史實(shí)。
二、能力與方法
本課通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（聽(tīng)、看、議），培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)（即列強(qiáng)之所以肆無(wú)忌憚，如此囂張、放肆的根源所在）從中領(lǐng)會(huì)太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)的首指目標(biāo)為什么是清政府（不徹底消除腐朽的根源，今天趕走“法蘭西”“英吉利”，明天還有新的“法蘭西”“英吉利”接踵而至）。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
分析民族的強(qiáng)與弱，國(guó)家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，為民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國(guó)人民一貫具有反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生；列強(qiáng)侵華罪行。
難點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)手段多媒體課件
課時(shí)1課時(shí)
課型新授課
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師準(zhǔn)備
1、收集資料、制作多媒體教學(xué)課件。
2、給出預(yù)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。（全體學(xué)生）
二、學(xué)生準(zhǔn)備
全體學(xué)生據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文。
學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作為主。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課前提示導(dǎo)入。
教學(xué)新課
一、老師展示預(yù)習(xí)目標(biāo)，檢查學(xué)生自學(xué)（找一排學(xué)生依次回答）。
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的目的、時(shí)間、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
2、火燒圓明園。（時(shí)間、哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)、侵略國(guó)家）
3、所簽訂的條約。
4、沙俄侵占中國(guó)大片領(lǐng)土。（面積多少）
5、太平軍抗擊洋槍隊(duì)。（領(lǐng)導(dǎo)人、時(shí)間、戰(zhàn)役）
二、小組合作討論：
1、中國(guó)為什么會(huì)在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失??？
2、你看了“火燒圓明園”后的感想。
3、看了太平軍抗擊洋槍隊(duì)后，你怎么想的？
充分讓學(xué)生討論后，告誡學(xué)生：落后就要挨打！激勵(lì)學(xué)生一定不忘國(guó)恥，好好學(xué)習(xí)！
三、老師據(jù)大綱強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)（指導(dǎo)學(xué)生掌握）：
1、英法聯(lián)軍火燒圓明園。
2、沙俄侵占中國(guó)的大片領(lǐng)土。
四、多媒體展示。
著重揭露英法聯(lián)軍火燒圓明園的滔天罪行。
五、課堂展示并小結(jié)。
1、指導(dǎo)學(xué)生在圖上指出：沙俄侵占的中國(guó)大片領(lǐng)土。
2、指導(dǎo)學(xué)生列舉本課大事年表。
六、布置作業(yè)。
1、完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》
2、預(yù)習(xí)新課。
教學(xué)反思：
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇九
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：?
1、了解和掌握美帝國(guó)主義侵略朝鮮，美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁，中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》，認(rèn)識(shí)“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?
教學(xué)流程：?
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：?
圖三：1950年美國(guó)帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國(guó)軍”幫助大韓民國(guó)，越過(guò)三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土，改變了原來(lái)的半島格局。
“聯(lián)合國(guó)軍”改變了朝鮮半島原來(lái)的格局，對(duì)中國(guó)有沒(méi)有影響??
第二章：美帝挑釁------毅然出兵
第三章：戰(zhàn)場(chǎng)博弈------打出國(guó)威?
播放：影片《上甘嶺》片段?
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?
展示：邱少云、黃繼光圖片
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國(guó)人民譽(yù)為什么??
中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)了高度的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神，被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時(shí)代------啟示后人?
同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后，你認(rèn)為抗美援朝中國(guó)取得勝利的原因是什么??。
1、祖國(guó)人民的大力支持
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有何影響??抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng)，鞏固了新中國(guó)人民政權(quán)，提高了國(guó)際地位。中國(guó)人民志愿軍在全國(guó)人民支持下取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，他們身上愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)，他們是中國(guó)的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，習(xí)總書(shū)記為我們的社會(huì)主義建設(shè)提出了新的目標(biāo)，你知道是什么嗎?實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)。
播放：《少年中國(guó)說(shuō)》朗誦片段?
六、課堂檢測(cè)：?閱讀材料，回答問(wèn)題：??
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)!?
根據(jù)材料，你認(rèn)為“跨過(guò)鴨綠江”的目的是什么???
中國(guó)參戰(zhàn)軍隊(duì)的名稱(chēng)是什么?司令員是誰(shuí)??
(3)舉出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???
(4)綜合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
第2課??
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十
1.知識(shí)要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(1)分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
(2)通過(guò)對(duì)壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來(lái)越依賴(lài)于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時(shí)安排1課時(shí)
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它是資本主義發(fā)展過(guò)程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對(duì)以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來(lái)說(shuō)，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
師：19世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。
一、第二次工業(yè)革命
1.背景和條件
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì)政治前提、市場(chǎng)的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生：(思考、回答)
師：(歸納)19世紀(jì)中期，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革后，資本主義在世界范圍內(nèi)確立，為第二次工業(yè)革命提供了必要的社會(huì)政治前提條件;第一次工業(yè)革命后，資本主義世界體系初步形成，尤其是更為廣大的世界市場(chǎng)呼喚第二次工業(yè)革命來(lái)臨;第二次工業(yè)革命是在第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，第一次工業(yè)革命為第二次工業(yè)革命作了物質(zhì)的技術(shù)的準(zhǔn)備。
2.主要成就
師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動(dòng)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。四個(gè)方面的具體成果請(qǐng)同學(xué)們看表。(放投影片)
第二次工業(yè)革命主要成果表
類(lèi)別年代內(nèi)容國(guó)別
電力1866西門(mén)子制成發(fā)電機(jī)德國(guó)
70年代電力成為新能源
十年代電燈、電車(chē)、放映機(jī)相繼問(wèn)世
內(nèi)燃機(jī)
交通工具七八十年代汽油內(nèi)燃機(jī)德國(guó)
80年代本茨制成汽車(chē)德國(guó)
90年代狄塞爾制成柴油機(jī)德國(guó)
19飛機(jī)試飛成功美國(guó)
通訊
手段40年代有線電報(bào)開(kāi)發(fā)成功美國(guó)
70年代貝爾發(fā)明有線電話美國(guó)
90年代馬可尼發(fā)明無(wú)線電報(bào)意大利
化學(xué)
工業(yè)石油化工工業(yè)產(chǎn)生
1867年諾貝爾發(fā)明炸藥瑞典
80年代從煤炭中提取鹵、苯、人造染料
塑料、人造纖維開(kāi)始生產(chǎn)
(教師概述第二次工業(yè)革命的成就，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插圖)
3.特點(diǎn)
(投影：第一次工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明)
年代內(nèi)容國(guó)別發(fā)明人
1765珍妮紡紗機(jī)英國(guó)哈格里夫斯
1779騾機(jī)英國(guó)克隆普頓
1785水力織布機(jī)英國(guó)卡特萊特
1785改良蒸汽機(jī)英國(guó)瓦特
1807輪船美國(guó)富爾頓
1814蒸汽機(jī)車(chē)英國(guó)史蒂芬孫
生：(議論并回答)
生：(回答并相互補(bǔ)充)
師：(小結(jié))是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿(mǎn)足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生的，如：英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機(jī)的誕生;紡織部門(mén)使用機(jī)器后，對(duì)動(dòng)力提出了新的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問(wèn)世。正像恩格斯所說(shuō)，社會(huì)需求推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的，19世紀(jì)科學(xué)研究在各方面都取得了新的進(jìn)展，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。
我們教材還從第二次工業(yè)革命各項(xiàng)發(fā)明的產(chǎn)生、發(fā)生的地域范圍及其對(duì)各國(guó)的不同影響等三個(gè)方面總結(jié)了它的特點(diǎn)。下面我們就逐項(xiàng)進(jìn)行分析。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)。
生：(讀書(shū))
生：(回答，并互相糾正或補(bǔ)充)
師：(小結(jié))第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過(guò)程中革命性的創(chuàng)造，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量越來(lái)越高，再僅僅依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，就必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。英國(guó)人w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》一書(shū)中對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(放投影)
科學(xué)過(guò)去是躲在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作，當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時(shí)候，科學(xué)時(shí)代就可以說(shuō)已經(jīng)開(kāi)始了。
——摘自[英]w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》
生：(讀材料)
師：他所說(shuō)“科學(xué)時(shí)代”的含義是什么?這一觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?
生：(議論并回答)
師：(小結(jié))科學(xué)時(shí)代就是指科學(xué)研究“開(kāi)始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明”。這一觀點(diǎn)是正確的。歷史的發(fā)展證明了這一點(diǎn)。此后社會(huì)生產(chǎn)的每一次飛躍式的進(jìn)步，都是依賴(lài)于科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)。所以我們說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。下面我們看教材總結(jié)的第二個(gè)特點(diǎn)。
生：(讀書(shū))
生：(回答并互相補(bǔ)充或糾正)
師：(小結(jié))在第一次工業(yè)革命發(fā)生時(shí)，只有英國(guó)具備了工業(yè)革命的基礎(chǔ)，即資本主義制度的確立。當(dāng)時(shí)，世界上只有英國(guó)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，而其他國(guó)家都還處于資本主義前的社會(huì)狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時(shí)，主要資本主義國(guó)家的資本主義制度已經(jīng)確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家。(請(qǐng)學(xué)生讀教材，總結(jié)特點(diǎn)之三)
生：(回答)
師：(小結(jié))說(shuō)明了后來(lái)者居上的道理。因?yàn)楹髞?lái)者可以借鑒先行者的經(jīng)驗(yàn)，避免或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上或超過(guò)者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來(lái)者才可以居上。
二、壟斷組織的形成
1.產(chǎn)生
生：(閱讀教材，回答問(wèn)題)
師：(小結(jié))主要是兩個(gè)途徑，一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè)，使生產(chǎn)和資本不斷集中，產(chǎn)生了壟斷組織;二是新興的工業(yè)部門(mén)需要實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn)，使壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。
2.主要形式
生：(找出幾種不同的壟斷組織)
師：(歸納、簡(jiǎn)化)
流通領(lǐng)域：卡特爾——分割市場(chǎng)(初級(jí))
辛迪加——設(shè)總辦事處協(xié)調(diào)(中級(jí))
生產(chǎn)領(lǐng)域：托拉斯——合股經(jīng)營(yíng)(高級(jí))
3.影響
師：從壟斷組織產(chǎn)生的途徑，同學(xué)們可以分析壟斷組織的作用和影響。
生：(回答，并相互補(bǔ)充)
師：(總結(jié))首先，壟斷是在競(jìng)爭(zhēng)中形成的。在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的必然是設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè)，而遭淘汰的必然是設(shè)備陳舊、經(jīng)營(yíng)管理不善的企業(yè)。設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè)發(fā)展成為壟斷組織，顯然有利于生產(chǎn)效率的提高，有利于社會(huì)的進(jìn)步。其次，壟斷是新興工業(yè)部門(mén)生產(chǎn)的需要。第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興工業(yè)，如電力工業(yè)、化工工業(yè)、石油工業(yè)和汽車(chē)工業(yè)等部門(mén)，都需要巨額投資，進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)，壟斷組織在這些部門(mén)發(fā)展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學(xué)研究提供更加有利的條件，從而使其能更快取得新的成果，并加快新成果應(yīng)用于生產(chǎn)過(guò)程中的步伐?？傊?，壟斷組織的產(chǎn)生為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。19世紀(jì)晚期，主要資本主義國(guó)家都出現(xiàn)了壟斷組織，在這些壟斷組織內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理得到改善，產(chǎn)品成本大幅度降低，勞動(dòng)生產(chǎn)率極大提高。我們可以看到，壟斷組織的出現(xiàn)，實(shí)際上是在生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)之下，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，調(diào)整適應(yīng)了發(fā)展起來(lái)的生產(chǎn)力，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展時(shí)期。
我們同時(shí)還應(yīng)該看到，資本家生產(chǎn)的目的就是為了追求利潤(rùn)，控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤(rùn)，越來(lái)越多地干預(yù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治生活，資本主義國(guó)家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。
第三，資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨(dú)占生產(chǎn)和市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足需要，因此壟斷組織還跨出國(guó)界，形成國(guó)際壟斷集團(tuán)，要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界，這促使各資本主義國(guó)家加緊了對(duì)外侵略擴(kuò)張的步伐，給亞非拉人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難，同時(shí)也造成了世界的緊張局勢(shì)。
第四，列寧說(shuō)：壟斷是帝國(guó)主義的主要特征，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，各主要資本主義國(guó)家如美、德、英、法、日、俄等相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十一
教學(xué)重點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行
教學(xué)難點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁(yè)的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，討論回答問(wèn)題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定，給中國(guó)帶來(lái)什么后果?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)
2.列強(qiáng)是否滿(mǎn)足已經(jīng)得到的利益?(不滿(mǎn)足)
小結(jié)、過(guò)渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒(méi)有滿(mǎn)足貪婪的欲望，想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、火燒圓明園
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說(shuō)、議。
學(xué)生閱讀6——7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。
1、看過(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵?(背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過(guò)對(duì)話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土
學(xué)生閱讀7——8頁(yè)的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過(guò)哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土?(說(shuō)出大致位置和面積)
2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁(yè)[自我測(cè)評(píng)]第二題“知識(shí)聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]
3、學(xué)生完成課本第9頁(yè)“練一練”。(答案應(yīng)選c)
三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)
學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭(zhēng)，說(shuō)明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力?(“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須-國(guó)內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來(lái)的野蠻侵略。)
如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)
3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十二
課程標(biāo)準(zhǔn)：
知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
知道農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式;國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策。了解三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題;教師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀;引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)、表演小歷史劇;引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫(xiě)題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家,如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制,建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。
小歷史劇：《雞毛飛上天》
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
議一議：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造有什么必然性?
看誰(shuí)找得快：學(xué)生在教材上找出國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的方式、方法。
看圖片《農(nóng)民紛紛申請(qǐng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報(bào)喜》，加深認(rèn)識(shí)。
教師簡(jiǎn)單介紹手工業(yè)合作化的情況。
公私合營(yíng)
身邊的歷史：參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚€(gè)老字號(hào)店鋪，并請(qǐng)管理人員簡(jiǎn)單介紹一下該店鋪在公私合營(yíng)時(shí)的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。(成果匯報(bào))
教師解釋“公私合營(yíng)”的概念。
學(xué)習(xí)與思考：為什么說(shuō)三大改造基本完成后，我國(guó)的社會(huì)主義制度
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十三
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、了解：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪行，清政府的腐敗無(wú)能農(nóng)民起義軍的反抗斗爭(zhēng)等史實(shí)。
2、記?。簣A明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱。
二、能力訓(xùn)練過(guò)程方法：
1、綜合理解探索分析。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)、看、議，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，理解列強(qiáng)肆無(wú)忌憚侵略我國(guó)的根源以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的原因。
3、識(shí)圖填圖：
沙俄割占我國(guó)領(lǐng)土及其條約名稱(chēng)。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、愛(ài)國(guó)情感：
民族的強(qiáng)弱同國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。
2、思想意識(shí)：
要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
組織學(xué)生回顧第一課，討論回答問(wèn)題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定，給中國(guó)帶來(lái)什么后果?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān);開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)
2.列強(qiáng)是否滿(mǎn)足已經(jīng)得到的利益?(不滿(mǎn)足)
小結(jié)、過(guò)渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)并沒(méi)有滿(mǎn)足貪婪的欲望，想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課：
(一)、火燒圓明園：
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說(shuō)、議。
學(xué)生閱讀6-7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容，根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。
1、看過(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵?(背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過(guò)對(duì)話，表示一種懺悔的心情。
(二)、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土：
學(xué)生閱讀7-8頁(yè)的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過(guò)哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土?(說(shuō)出大致位置和面積)
2、學(xué)生完成課本第10頁(yè)“練一練”。(答案應(yīng)選c)
(三)、太平軍抗擊洋槍隊(duì)：
學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭(zhēng)，說(shuō)明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力?(“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想改變落后挨打的命運(yùn)，就必須推翻國(guó)內(nèi)的腐敗政府，堅(jiān)決抗擊外來(lái)的野蠻侵略。)
課后小結(jié)
1、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間是何時(shí)?主兇是哪國(guó)?幫兇是哪國(guó)?
2、在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，割占國(guó)領(lǐng)土最多的是哪個(gè)國(guó)家?共割占多少領(lǐng)土?
課后習(xí)題
一、填空題：
1.1860年10月，_______闖進(jìn)北京西郊_______，大肆搶劫、破壞，最后放火燒毀了這座舉世無(wú)雙的皇家園林。
2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的四年里，俄國(guó)乘機(jī)在中國(guó)東北、華北地區(qū)侵占________平方公里。英國(guó)則通過(guò)《_______》，割占九龍司地方一區(qū)。
3.1860年，英法聯(lián)軍進(jìn)逼北京，咸豐皇帝讓恭親王、擔(dān)任議和大臣，自己逃往_______。
二、單項(xiàng)選擇題：
1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)間是( )
a.1854年b.1856年 c.1860年 d.1858年
2.規(guī)定外國(guó)公使可以進(jìn)駐北京的不平等條約是( )
a.《北京條約》b.《愛(ài)渾條約》
c.《天津條約》d.《黃埔條約》
3.“增開(kāi)天津?yàn)樯滩骸钡臈l約是( )
a.《天津條約》b.《北京條約》c.《愛(ài)琿條約》d.《黃埔條約》
4.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，清朝在位的皇帝是( )
a.咸豐皇帝b.同治皇帝c.道光皇帝d.光緒皇帝
三、雙項(xiàng)選擇題：
1.英國(guó)發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是( )
a.企圖進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)b.清政府不準(zhǔn)英國(guó)輸人鴉片
c.擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略權(quán)益d.中國(guó)人民開(kāi)始禁煙運(yùn)動(dòng)
2.1854年，英、法、美向清政府提出“修約”要求的內(nèi)容是( )
a.外國(guó)公使進(jìn)駐北京b.鴉片貿(mào)易合法化
c.增加沿海通商口岸d.允許外國(guó)人在內(nèi)地自由貿(mào)易
3.英法兩國(guó)發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的借口分別是( )
a.馬神甫事件b.亞羅號(hào)事件c.保護(hù)僑民d.馬嘉理事件
部編版八年級(jí)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案篇十四
1.腔腸動(dòng)物
1.1腔腸動(dòng)物的特征
身體輻射對(duì)稱(chēng)，體表有刺細(xì)胞，有口無(wú)肛門(mén)
1.2水螅
運(yùn)動(dòng)：身體只有上下，不分左右，輻射對(duì)稱(chēng)，利于捕食和防御
消化：內(nèi)胚層圍成消化腔，與口相通，食物和消化后的殘?jiān)加煽谶M(jìn)出
防御：外胚層有刺細(xì)胞，藏有刺絲和毒液，是攻擊和防御利器
生殖：長(zhǎng)出芽體，芽體長(zhǎng)成小水螅后，從母體脫落，獨(dú)立生活
1.3腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
食用：海蜇，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高
環(huán)保：珊瑚礁形成島嶼加固海岸，海洋生物的棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。
2.扁形動(dòng)物
2.1扁形動(dòng)物的特征
身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，背腹扁平，有口無(wú)肛門(mén)
2.2渦蟲(chóng)(前端三角形，有黑色眼點(diǎn)感光)
運(yùn)動(dòng)：身體兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，有前后、左右、背腹，感官集中于前端，能先感知外界刺激，還有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官，更有效的運(yùn)動(dòng)、捕食、防御。
消化：腹面有口，口內(nèi)有咽，咽可伸出口外，捕食，食物腸內(nèi)消化，殘?jiān)煽谂懦?/p>
2.3扁形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
多數(shù)寄生在人和動(dòng)物體內(nèi)，消化器官簡(jiǎn)單，甚至無(wú)，生殖器官發(fā)達(dá)，威脅人和動(dòng)物的健康。
3.線形動(dòng)物
3.1線形動(dòng)物的特征
身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形，體表有角質(zhì)層，有口有肛門(mén)
3.2蛔蟲(chóng)
運(yùn)動(dòng)：沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官，靠身體彎曲和伸展緩慢蠕動(dòng)
保護(hù)：體表有密不透水的角質(zhì)成
生殖：生殖器官發(fā)達(dá)
3.3線形動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
蛔蟲(chóng)病威脅人體健康，蛔蟲(chóng)病的傳染形式，預(yù)防感染：注意個(gè)人衛(wèi)生，管理好糞便
4.環(huán)節(jié)動(dòng)物
4.1環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征
身體呈圓筒形，由彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)
4.2蚯蚓
體形特征：長(zhǎng)圓筒形，許多相似環(huán)節(jié)，身體前部有環(huán)帶
運(yùn)動(dòng)：分節(jié)使軀體運(yùn)動(dòng)靈活，體壁有發(fā)達(dá)肌肉，與剛毛配合完成運(yùn)動(dòng)
消化：腸壁有發(fā)達(dá)的肌肉，可以蠕動(dòng)，以土壤中有機(jī)物為食
繁殖：環(huán)帶腺細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)和黏液，形成蛋白質(zhì)環(huán)在環(huán)帶外面，有1-3個(gè)受精卵，從蚯蚓身體脫落，形成卵繭，受精卵在卵繭內(nèi)發(fā)育為小蚯蚓。
4.3沙蠶
生活在海洋中，兩側(cè)有突起，突起有剛毛，這些突起稱(chēng)為疣足，用于爬行和游泳
4.4蛭
生活在水田、溝渠、池沼和潮濕的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮膚上，吸食血液
4.5環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
5.軟體動(dòng)物
5.1軟體動(dòng)物的特征(動(dòng)物界第二大類(lèi)群)
身體柔軟，外有外套膜，大多有貝殼，運(yùn)動(dòng)器官是足
5.2雙殼類(lèi)：河蚌、文蛤、扇貝等
運(yùn)動(dòng)：足
攝食：吸水管吸水，并攝取水中食物顆粒
排泄：排水管排水，并排出食物殘?jiān)?/p>
呼吸：利用鰓與水流交換進(jìn)行氣體交換
5.3軟體動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
水產(chǎn)養(yǎng)殖、食用、藥用、裝飾
作為寄生蟲(chóng)的寄主傳播疾病
6.節(jié)肢動(dòng)物
6.1節(jié)肢動(dòng)物的特征(動(dòng)物界第一大類(lèi)群)
體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)
代表動(dòng)物：鼠婦、蟬、蝴蝶、蚊、蠅、蝦械等
6.2昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特征
昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類(lèi)最多
基本特征：一對(duì)觸角，三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅等
6.3蝗蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特征
頭部：一對(duì)觸角——感覺(jué)
三個(gè)單眼(辨明暗)，一個(gè)復(fù)眼(許多小眼，主要作用)
口器——攝食
腹部：三對(duì)足——跳躍
兩對(duì)翅——飛行
內(nèi)臟器官
(觸角和足是附肢，分節(jié))
體表：氣門(mén)——呼吸
外骨骼(幾丁質(zhì)，蛋白質(zhì))，較硬——保護(hù)，防止水分蒸發(fā)(外骨骼限制生長(zhǎng)，會(huì)定期蛻皮，直至發(fā)育為成蟲(chóng))
6.4節(jié)肢動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
蝦、蟹等作為其他動(dòng)物和人的食物
蜜蜂蝴蝶等傳播花粉
蝎、蜈蚣等作為藥材
果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料
蚊子叮咬傳播疾病
7.魚(yú)
7.1魚(yú)的種類(lèi)
脊椎動(dòng)物中最多的一個(gè)類(lèi)群，淡水魚(yú)1000多種，海水魚(yú)種
7.2魚(yú)的主要特征
脊柱——支撐整個(gè)身體
體表有鱗片，鱗片表面有黏液——保護(hù)身體
7.3與人類(lèi)的關(guān)系
魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖、捕撈
長(zhǎng)期過(guò)度捕撈和水污染等，魚(yú)類(lèi)面臨著嚴(yán)重威脅
8.兩棲動(dòng)物
8.1兩棲動(dòng)物的主要特征
青蛙將卵產(chǎn)在水中并在水中受精，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
8.2代表動(dòng)物
青蛙、蠑螈、蟾蜍、大鯢等
8.3青蛙的主要特征
幼體蝌蚪，有尾，用鰓呼吸，水中生活，
眼后有鼓膜——感知聲波
頭部前段鼻孔——呼吸時(shí)氣體進(jìn)入
前肢短小——支撐身體
后肢發(fā)達(dá)，趾間有蹼——跳躍、劃水
肺結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不發(fā)達(dá)——呼吸
皮膚x，分泌黏液，皮膚內(nèi)布滿(mǎn)毛細(xì)血管，——?dú)怏w交換，輔助呼吸
8.4與人類(lèi)的關(guān)系
農(nóng)田害蟲(chóng)的天敵，保護(hù)農(nóng)作物
環(huán)境污染，水域減少，它們的生存也受到了威脅
因此，要保護(hù)環(huán)境，禁止亂捕亂殺
9.爬行動(dòng)物
9.1爬行動(dòng)物的特征
真正適應(yīng)陸地生活的脊椎動(dòng)物
體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲，肺呼吸，陸地產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)硬外殼
9.2代表動(dòng)物
蜥蜴、揚(yáng)子鱷、蛇、龜、鱉等
9.3蜥蜴的主要特征
頭部后有頸——靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找食物，發(fā)現(xiàn)敵害
四肢短小——不能跳躍，可貼地迅速爬行
皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗片——保護(hù)身體，減少水分蒸發(fā)
肺比青蛙發(fā)達(dá)，氣體交換能力強(qiáng)——只靠肺呼吸(適應(yīng)陸地生活)
受精卵較大——養(yǎng)料充足含水分
卵外有堅(jiān)韌的卵殼——保護(hù)在陸地環(huán)境發(fā)育成幼蜥
9.4與人類(lèi)的關(guān)系
入藥
捕食害蟲(chóng)
10.鳥(niǎo)
10.1鳥(niǎo)的主要特征
視覺(jué)發(fā)達(dá)——疾飛中捕食
有喙無(wú)齒——喙啄取食物，食量大，消化能力強(qiáng)
肺呼吸，氣囊輔助——呼吸作用旺盛(吸氣時(shí)一部分氣體進(jìn)入氣囊，呼氣時(shí)，氣囊里的氣體返回肺內(nèi)，進(jìn)行氣體交換)
心跳快，體溫高而恒定
產(chǎn)卵繁殖，卵有堅(jiān)硬外殼，起保護(hù)作用
飛行特點(diǎn)：
體表覆羽，前肢變成翼，翼上有大型羽毛——翼搏擊空氣可平穩(wěn)滑翔或振翅高飛
骨骼輕、薄、堅(jiān)固，有些骨中空，可減輕體重
胸骨有龍骨突，(供動(dòng)翼肌的作用)胸肌發(fā)達(dá)——牽動(dòng)兩翼完成飛行
10.2恒溫動(dòng)物與變溫動(dòng)物
恒溫動(dòng)物——體溫不會(huì)隨環(huán)境溫度變化而變化，鳥(niǎo)
變溫動(dòng)物——體溫隨環(huán)境變化而改變，魚(yú)，兩棲動(dòng)物，爬行動(dòng)物
10.3與人類(lèi)的關(guān)系
捕食害蟲(chóng)
食物來(lái)源
觀賞
維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定
11.哺乳動(dòng)物
11.1哺乳動(dòng)物的主要特征
體表被毛，鯨等少數(shù)退化——保溫，維持一定的體溫，是恒溫動(dòng)物
胎生，哺乳——后代在優(yōu)越的營(yíng)養(yǎng)條件下成長(zhǎng)，提高成活率
牙齒有門(mén)齒、犬齒、臼齒——撕咬、切斷、咀嚼食物，提高攝食和消化能力
高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官——靈敏感知外界，并作出反應(yīng)
11.2與人類(lèi)生活的關(guān)系
食物來(lái)源
皮毛
導(dǎo)盲犬，警犬，軍馬等
危害農(nóng)、林、牧業(yè)
傳播疾病
面對(duì)動(dòng)物瀕臨滅絕，要采取保護(hù)措施
面對(duì)動(dòng)物帶來(lái)的危害要合理防控
12.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
12.1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式
蚯蚓蠕動(dòng)、魚(yú)游泳、鳥(niǎo)飛行、哺乳動(dòng)物的行走、奔跑、跳躍等
12.1運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成
骨、關(guān)節(jié)、肌肉
骨與骨通過(guò)關(guān)節(jié)相連成骨骼
骨骼上的肌肉叫骨骼肌
12.2關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)
12.3骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合
神經(jīng)傳來(lái)刺激——骨骼肌收縮——骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)——軀體相應(yīng)部位產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)
12.4運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
12.5運(yùn)動(dòng)的意義
尋覓食物、躲避敵害、爭(zhēng)奪棲息地、繁殖后代等
13.動(dòng)物的行為
13.1先天性行為
動(dòng)物生來(lái)就有，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為
可以使得動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境。得以生存和繁殖后代
13.2學(xué)習(xí)行為
在遺傳的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為
先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)
動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境變化
動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜
13.3探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為
提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論
14.社會(huì)行為
14.1社會(huì)行為的特征
群體內(nèi)部形成一定的組織
成員之間有明確的分工
群體形成等級(jí)
14.2群體中的信息交流
動(dòng)作、聲音、氣味都可以傳遞信息
14.3信息交流的意義
動(dòng)物之間取得聯(lián)系
在群體覓食、御敵、繁衍后代等方面有重要的意義
14.4動(dòng)物間信息交流的應(yīng)用
14.5社會(huì)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義
有利于獲得食物
戰(zhàn)勝天敵侵略
有效保證物種繁衍
14.6探究螞蟻的通訊
15.動(dòng)物在生物圈中的作用
15.1維持生態(tài)平衡
15.2促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)
15.3幫助植物傳粉、傳播種子
利：蜜蜂采蜜等幫助傳粉、傳播種子
弊：蝗災(zāi)等
16.細(xì)菌和真菌
16.1分布
分布：分布廣，空氣、水、土壤，生物體內(nèi)或體表等
菌落：由一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體。
16.2細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)和種類(lèi)
發(fā)現(xiàn)：巴世德鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)
種類(lèi)：按細(xì)菌不同形態(tài)分為球菌(葡萄球菌)、桿菌(枯草桿菌)和螺旋菌(迂回螺菌)
16.2細(xì)菌的結(jié)構(gòu)
具有細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)，但沒(méi)有成形的細(xì)胞核，只有核區(qū)，核質(zhì)x，沒(méi)有核膜包被(原核細(xì)胞)，有細(xì)胞壁，有些有莢膜(保護(hù)作用)和鞭毛(運(yùn)動(dòng))
原核細(xì)胞：像細(xì)菌這樣只有核區(qū)的細(xì)胞稱(chēng)為原核細(xì)胞
原核生物：由原核細(xì)胞組成的生物稱(chēng)為原核生物
16.3細(xì)菌的生殖
依靠分裂進(jìn)行生殖
芽孢：細(xì)菌休眠體，幫助細(xì)菌度過(guò)不良環(huán)境
16.4真菌的結(jié)構(gòu)
細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(含線粒體等細(xì)胞器)、細(xì)胞核等
真菌的細(xì)胞核的核質(zhì)由核膜包被，屬于真核細(xì)胞
由真核細(xì)胞組成的生物稱(chēng)為真核生物
青霉的結(jié)構(gòu)：直立菌絲和營(yíng)養(yǎng)菌絲(吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))
16.5真菌的生殖
通過(guò)產(chǎn)生孢子來(lái)繁殖后代
16.6細(xì)菌和真菌在自然界中的作用
引起患病
細(xì)菌：鏈球菌——扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等
真菌：手癬、足癬等，棉花枯萎病、水稻稻瘟病等
與動(dòng)植物共生
地衣、豆科植物的根瘤菌等
16.7人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用
酵母菌：制作饅頭面包
乳酸菌：制作酸奶
醋酸菌：制醋
食品的保存：防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制她們的生長(zhǎng)和繁殖。
疾病防治：抗生素
清潔能源和環(huán)境保護(hù)：甲烷菌生成甲烷，凈化污水等
17.病毒
17.1病毒的種類(lèi)
非常微小，一般用納米表示大小
根據(jù)感染生物的不同：細(xì)菌病毒(又叫噬菌體，如t4噬菌體);植物病毒(煙草花葉病毒);動(dòng)物病毒(腺病毒)
17.2病毒的結(jié)構(gòu)
病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成
不能獨(dú)立生活，只能侵入其他生物細(xì)胞才能進(jìn)行生命活動(dòng)
繁殖：靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造新的病毒
17.3與人類(lèi)的關(guān)系
導(dǎo)致人類(lèi)、動(dòng)物和植物患病，是一些疾病的病原體
醫(yī)藥研制，疫苗
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生物殺蟲(chóng)劑
18.生物的分類(lèi)
18.1分類(lèi)的依據(jù)
18.2生物分類(lèi)的等級(jí)
生物分類(lèi)的等級(jí)從高到低依次是：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種
18.3種
種是生物分類(lèi)等級(jí)中最基本的分類(lèi)單位，同種生物的親緣關(guān)系最密切的
18.4不同種的生物之間的親緣關(guān)系
19.生物多樣性
19.1生物多樣性的含義
生物種類(lèi)多樣性;基因多樣性(生物種類(lèi)多樣性實(shí)質(zhì)上是基因多樣性);生態(tài)系統(tǒng)多樣性(保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施)
19.2生物多樣性面臨的威脅
物質(zhì)滅絕速度加快，許多動(dòng)植物處于瀕危狀態(tài)
19.3生物多樣性面臨的威脅的原因
環(huán)境污染、自然災(zāi)害頻發(fā)，外來(lái)物種入侵等
19.4保護(hù)生物多樣性的途徑
建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施
加強(qiáng)教育和法制管理，重視保護(hù)生物多樣性的宣傳，提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
生物實(shí)驗(yàn)題怎么答
第一步:仔細(xì)閱讀題目，畫(huà)出關(guān)鍵詞，弄清生物實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)中材料的使用、實(shí)驗(yàn)中的變量、現(xiàn)象及預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等。
第二步：確定并理解實(shí)驗(yàn)變量
在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，變量是指可被操縱的特定因素或條件。據(jù)其在實(shí)驗(yàn)中的作用，可分為兩類(lèi)：實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量：實(shí)驗(yàn)變量，也稱(chēng)為自變量，指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件。反應(yīng)變量，又稱(chēng)因變量，指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量引起的變化和結(jié)果。通常實(shí)驗(yàn)變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的在于獲得和解釋這種前因后果。比如：教材中探究溫度和濕度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響!
無(wú)關(guān)變量：指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素或條件。設(shè)計(jì)時(shí)，注意無(wú)關(guān)變量要相同且適宜，目的是控制單一變量!
第三步：分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行答題!注意運(yùn)用準(zhǔn)確的生物語(yǔ)言回答
一在生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，學(xué)生一般在時(shí)間、溫度、物質(zhì)的量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，故盡可能用“定性”的語(yǔ)言表達(dá)，在實(shí)驗(yàn)步驟表述中巧用下列詞語(yǔ)：如“一段時(shí)間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”、“等量的”、“相同條件下”、“適宜條件”等。
二注意避免“詞不達(dá)意”。例如：有些學(xué)生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入a、b物質(zhì)”，如此表達(dá)則有歧義，準(zhǔn)確的描述應(yīng)為“在甲試管中加入a物質(zhì)，乙試管中加入b物質(zhì)?！?/p>
初中生物大題解題方法
認(rèn)真審題。審題是閱讀題干、弄清題意的過(guò)程。準(zhǔn)確、充分感知題目信息是正確解題的關(guān)鍵。
審題一般分為兩步：一是準(zhǔn)確挖掘已知條件，二是分析已知條件的內(nèi)涵，全面準(zhǔn)確地找到題干中的已知條件。在審題時(shí)要盡量做到穩(wěn)、準(zhǔn)、慢，盡量挖掘一切對(duì)解題有效的信息，尤其是注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字，避免解題的隨意性和盲目性。
建立試題與教材知識(shí)間的聯(lián)系。生物簡(jiǎn)答題的命題仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)的考查為主，著重體現(xiàn)“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的命題思想。解題時(shí)要以問(wèn)題為中心，以教材基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù)，將所學(xué)知識(shí)與試題要求準(zhǔn)確鏈接，并進(jìn)行重組整合。
準(zhǔn)確作答。作答時(shí)首先要寫(xiě)答題提綱，理清答案要點(diǎn)和步驟，然后再根據(jù)理清的思路把答案要點(diǎn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)完整、準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。答題時(shí)要做到層次清晰、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言規(guī)范、文字工整、卷面整潔。
掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。深入理解和靈活運(yùn)用生物學(xué)基本原理、基本概念和基本規(guī)律是培養(yǎng)科學(xué)思維方法、完成探究性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5581942.html】
