優(yōu)秀幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 03:47:18
優(yōu)秀幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案(通用17篇)
時(shí)間:2023-10-31 03:47:18     小編:ZS文王

在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),制定一份明確的方案可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)問(wèn)題。一個(gè)成功的方案需要有明確的資源分配和利用計(jì)劃。以下是小編為大家整理的方案范例,供大家參考和借鑒。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇一

1、初步做到有序、連貫、清楚、生動(dòng)講述故事。

2、提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力,口語(yǔ)發(fā)展能力,豐富自己的詞匯、句。

3、能勇于大膽表象自己、體會(huì)表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的表述。

20xx年3月

中班教室

評(píng)價(jià)表、獎(jiǎng)品若干

1、班級(jí)內(nèi)準(zhǔn)備好適合幼兒所用的圖書(shū),以備幼兒借閱用。

2、利用班級(jí)微信群,宣傳"圖書(shū)閱讀交流月"—“我講故事,你來(lái)聽(tīng)”幼兒講故事活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容,引起家長(zhǎng)重視,促使家長(zhǎng)積極配合工作。

1、每天我們選取3名幼兒以講故事或表演故事的形式,利用下午離園前時(shí)間為大家分享故事。講故事的幼兒的家長(zhǎng)提前入園,一起欣賞孩子精彩的表演。

2、家長(zhǎng)提前幫孩子選故事并輔導(dǎo)孩子掌握故事內(nèi)容。

3、根據(jù)幼兒表現(xiàn),會(huì)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),給予相應(yīng)的獎(jiǎng)品。

4、演講時(shí)盡量做到:

(1)使用普通話(huà)講述,語(yǔ)言清晰,講述流暢,聲音響亮。形象落落大方、動(dòng)作、表情生動(dòng)自然。

(2)幼兒獨(dú)立完成。無(wú)法獨(dú)立完成的幼兒,家長(zhǎng)協(xié)助完成。

附:中班圖書(shū)閱讀交流月"—“我講故事,你來(lái)聽(tīng)”幼兒講故事活動(dòng)時(shí)間安排表。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇二

活動(dòng)產(chǎn)生的背景

當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì),人們需要終身學(xué)習(xí),大量接觸信息,學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴(lài)于一種基本的能力:閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明,2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長(zhǎng)沒(méi)有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣,加之很多父母外出打工,爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí),針對(duì)這些情況,我園特開(kāi)展“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的親子閱讀主題活動(dòng)。

活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目;起草“親子閱讀倡議書(shū)”;

2、“流動(dòng)小書(shū)包”:小書(shū)包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

活動(dòng)內(nèi)容及安排

(一)、宣傳發(fā)動(dòng)階段:4月上旬

1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)月活動(dòng)方案。

2、各年級(jí)初步確定推薦書(shū)目。

3、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍

(1)創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄

(2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容

(3)發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”,宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目,讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

(二)、實(shí)施操作階段:4月中下旬

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展:

1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。

(1)豐富班級(jí)圖書(shū),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園,與同伴一起分享。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:

(1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

(2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

(3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

4、開(kāi)展“流動(dòng)小書(shū)包”活動(dòng)。

(1)準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書(shū)包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書(shū)包”,每個(gè)書(shū)包里放有一本精彩圖書(shū),導(dǎo)讀手冊(cè)(幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書(shū)),閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟),并附有“幼兒園推薦書(shū)目”“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”。

(2)5個(gè)“流動(dòng)小書(shū)包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開(kāi)始流動(dòng),流動(dòng)到哪個(gè)小朋友,該小朋友下午就可以將小書(shū)包帶回家,家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫(xiě)閱讀記錄,還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)??赐旰髿w還,小書(shū)包在本組繼續(xù)流動(dòng)。

(3)本小組流動(dòng)完以后,與其他小組交換,本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

中班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng),在老師的`帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;

大班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū),或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”

活動(dòng)目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手,開(kāi)展“我讀書(shū),我快樂(lè)”親子共讀活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣,促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。

活動(dòng)口號(hào)

1、發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)。

2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,讓讀書(shū)成為樂(lè)趣。

3、我讀書(shū),我快樂(lè),我讀書(shū),我美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

a、校園

1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等,營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍,讓全校學(xué)生明白讀書(shū)的益處。

2、學(xué)校圖書(shū)保證做到全天開(kāi)放,每班設(shè)有圖書(shū)角,圖書(shū)角上必須有一定數(shù)量的圖書(shū),為學(xué)生借閱圖書(shū)提供方便。

3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開(kāi)辟“書(shū)香園”,介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事,推廣優(yōu)秀書(shū)目,交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書(shū)心得,讓孩子好讀書(shū),讀好書(shū),在潛移默化中受到書(shū)的熏陶。

b、家庭

1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境,做好四個(gè)一:一個(gè)不受外人干擾的小陣地,一張小書(shū)桌,一個(gè)小書(shū)架,一個(gè)臺(tái)燈。

2、家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)買(mǎi)一些必讀書(shū)目。

活動(dòng)過(guò)程

第一階段:宣傳動(dòng)員

1、向家長(zhǎng)宣傳:家長(zhǎng)學(xué)校將開(kāi)展“我讀書(shū),我快樂(lè)”親子讀書(shū)活動(dòng),并簡(jiǎn)要說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書(shū)活動(dòng)”倡議書(shū))

2、家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)家校聯(lián)誼活動(dòng),講明家校攜手,開(kāi)展“我讀書(shū),我快樂(lè)”親子共讀的重大意義,號(hào)召親子共讀。并倡議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書(shū),在學(xué)校和家庭中形成讀書(shū)熱潮。

第二階段:方法探討

1、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書(shū)目或要購(gòu)買(mǎi)的書(shū)目,每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語(yǔ)文課文開(kāi)展拓展閱讀,三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒(méi)想到的》后,可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事,提醒家長(zhǎng)督促孩子開(kāi)展閱讀活動(dòng),保證閱讀效果。

2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表,要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫(xiě)一次,如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據(jù)反饋表,評(píng)選每月讀書(shū)之星,并向各位家長(zhǎng)通報(bào),讓家長(zhǎng)充分重視,并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

4、在家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中“親子共讀”的榜樣,提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流,讓更多的家長(zhǎng)掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。

第三階段:成果匯報(bào)

1、開(kāi)展迷你書(shū)簽、親子讀

書(shū)記

錄卡等制作比賽。

2、開(kāi)展“我和孩子共

讀書(shū)

”家長(zhǎng)征文比賽。

3、開(kāi)展“小書(shū)房評(píng)比”活動(dòng),數(shù)一數(shù)我有幾本藏書(shū),比一比誰(shuí)讀過(guò)的書(shū)多,評(píng)比之最,向家長(zhǎng)們告知。

4、評(píng)出一批書(shū)香家庭。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇三

誦讀經(jīng)典古詩(shī)、文章,展示生命的綠色。

營(yíng)造校園的讀書(shū)氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,促進(jìn)校園內(nèi)熱愛(ài)讀書(shū)良好風(fēng)氣的形成。同時(shí),以經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)為載體,促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn),提升教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力,深化學(xué)校讀書(shū)文化的教育。

全體師生

(一)、啟動(dòng)(9月)

1、在校園內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等,營(yíng)造一種讀書(shū)的氛圍,讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。

2、利用9月13日周一班會(huì),由各班班主任向?qū)W生發(fā)出倡議,積極宣傳創(chuàng)建經(jīng)典誦讀活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。

(二)、實(shí)施(9月25--11月30)

1、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)氛圍:制作手抄報(bào),內(nèi)容有詩(shī)文配圖或詩(shī)意、重點(diǎn)詞句解釋?zhuān)浠騼?yōu)秀短文,最后由學(xué)校組織評(píng)選。

2、確立專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)時(shí)間,廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng):

(1)、推薦書(shū)目;

(2)、堅(jiān)持“一誦二讀”活動(dòng)?!耙徽b”即晨讀三分鐘的誦讀古詩(shī)詞、名言格言、成語(yǔ)積累、美文的背誦活動(dòng)。“二讀”即利用下午課外活動(dòng)時(shí)間靜心閱讀,使學(xué)生真正的多讀書(shū)、讀好書(shū)。

(3)、詩(shī)詞背誦活動(dòng):按《新課標(biāo)小學(xué)生必背古詩(shī)詞篇目》,各班檢查學(xué)生的背誦情況。

(4)、一、二年級(jí)推薦學(xué)生參加學(xué)?!肮旁?shī)詞背誦擂臺(tái)賽”。

(5)、三、四、五、六年級(jí)建立學(xué)生“小讀者手記”,將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)等記錄下來(lái),學(xué)校將舉行“小讀者手記”展評(píng)活動(dòng)。

(6)書(shū)簽制作比賽

1、班主任要配合語(yǔ)文教師做好導(dǎo)讀工作,認(rèn)真組織好各種形式的讀書(shū)活動(dòng)。

2、學(xué)校定期檢查,組織評(píng)比。做好動(dòng)員組織和監(jiān)督檢查工作。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇四

為了讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)早期閱讀的重要性,營(yíng)造書(shū)香家庭氛圍,同時(shí)也為了慶祝中華人民共和國(guó)成立66周年,小班年級(jí)組各班利用家長(zhǎng)會(huì)共同迎國(guó)慶并向家長(zhǎng)宣傳親子共讀的好處,讓書(shū)香計(jì)劃走進(jìn)每個(gè)家庭。建議在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間,選擇孩子喜愛(ài)的繪本,和孩子共同閱讀,堅(jiān)持做到持之以恒。

我們小班組根據(jù)親子閱讀的推薦書(shū)目,通過(guò)家校通、班級(jí)群等多途徑動(dòng)員家長(zhǎng)與孩子共同選擇書(shū)籍進(jìn)行閱讀,要求家長(zhǎng)與孩子每天進(jìn)行一定時(shí)間的親子共讀,以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.引導(dǎo)幼兒感受?chē)?guó)慶節(jié)的氣氛,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.家園合作,為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境,營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

3.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。

4.提高家長(zhǎng)的閱讀指導(dǎo)能力,增進(jìn)親子之間的感情。

5.營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍,打造書(shū)香校園、書(shū)香家庭。

1.利用家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳早期閱讀的重要性,并發(fā)出“讓壓歲錢(qián)更有意義”的倡議書(shū),使孩子認(rèn)識(shí)到用壓歲錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū),在收獲知識(shí)的同時(shí)會(huì)收獲更多的快樂(lè),鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)利用寒假用孩子的壓歲錢(qián)買(mǎi)一本有意義、適合孩子年齡特點(diǎn)的.一本繪本圖書(shū)。

2.教師向家長(zhǎng)推薦一些有意義的圖書(shū)書(shū)目,供家長(zhǎng)參考。

3.教師指導(dǎo)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀,閱讀中注意的問(wèn)題和方法。

4.各班制定適合本班幼兒的親子閱讀計(jì)劃。

20xx.09.25下午

1.班主任發(fā)言歡迎家長(zhǎng)參加親子閱讀活動(dòng)。

2.班級(jí)進(jìn)行親子共讀活動(dòng)、指導(dǎo)家庭親子共讀活動(dòng)的開(kāi)展。

首先讓家長(zhǎng)和孩子靠得緊緊的,營(yíng)造溫馨的環(huán)境,再用溫柔的聲音講述《猜猜我有多愛(ài)你》,最后鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子嘗試進(jìn)行故事對(duì)話(huà)。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)老師剛剛閱讀繪本的方法和幼兒一起閱讀。

4.請(qǐng)部分開(kāi)展閱讀活動(dòng)好的家長(zhǎng),向其他家長(zhǎng)交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

5.鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍,鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過(guò)各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息,提高自身的輔導(dǎo)能力。老師經(jīng)常主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)及時(shí)解決一些在閱讀活動(dòng)、記錄過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

6.鼓勵(lì)家長(zhǎng)在國(guó)慶期間進(jìn)行家庭親子閱讀,收集家庭共讀資料。(過(guò)程性資料:家庭閱讀環(huán)境與親子共讀實(shí)例照片、親子共讀成長(zhǎng)記錄本將其做到成長(zhǎng)檔案中等等)

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇五

1、通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)了解“我媽媽”的形象在實(shí)際生活中的意義,知道媽媽的愛(ài)有不同的表達(dá)方式。

2、關(guān)注自己的媽媽?zhuān)⒔Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述我眼中的媽媽。

3、知、道媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽。

(一)談話(huà)導(dǎo)人,閱讀封面引起興趣。

1、師:每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)幸粋€(gè)畫(huà)家他叫安東尼,自小喜歡畫(huà)面,他把自己的媽媽畫(huà)下來(lái),變成了一本書(shū)。讓我們一起來(lái)看看吧!

(二)借助ppt,師生共讀,理解圖畫(huà)書(shū)主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛(ài)媽媽”。

請(qǐng)幼兒看繪本后,提問(wèn):我媽媽會(huì)幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系,感受媽媽的本領(lǐng)大。

提問(wèn):媽又有什么愛(ài)好?什么本領(lǐng)呢?

2、學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛(ài)我”。

根據(jù)繪本畫(huà)面聯(lián)想。提問(wèn):為什么媽媽有時(shí)候像蝴蝶、小貓、沙發(fā),有時(shí)候又像獅子?

討論:當(dāng)媽媽變成獅子的時(shí)候你是否依然愛(ài)媽媽呢,為什么?

(三)自主閱讀,發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的小秘密。

1、師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的小秘密:環(huán)襯是媽媽的睡衣,媽媽播種愛(ài)心,小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。

(四)我眼中的媽媽

師:我們也把媽媽畫(huà)下來(lái)編一本書(shū),題目就叫一一我媽媽。

(五)用ppt最后一頁(yè)“與媽媽擁抱”的畫(huà)面結(jié)束活動(dòng)

師:畫(huà)面上孩子展開(kāi)雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱,你和你的媽媽擁抱過(guò)嗎?給自己的媽媽一個(gè)擁抱,大聲對(duì)她說(shuō):我愛(ài)你!

教學(xué)后記

要上好一個(gè)繪本活動(dòng),首先要從理解文本開(kāi)始,重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn),特別是在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上,要努力揣摩。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇六

——愛(ài)孩子,就和她一起閱讀孩子來(lái)到身邊,作為爸爸媽媽陪孩子玩耍、陪孩子學(xué)習(xí)是爸爸媽媽快樂(lè)而幸福的事情。而閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣,因此越早越好,我相信沒(méi)有孩子不愛(ài)聽(tīng)故事。親子閱讀在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

興趣,經(jīng)常和她讀這本書(shū),而其它的書(shū)孩子不是很感興趣,一直讀到這本書(shū)已經(jīng)都掉了很多頁(yè),現(xiàn)在有時(shí)候還拿出來(lái)一起讀。雖然樂(lè)樂(lè)喜歡自己翻弄書(shū)本,更喜歡和媽媽一起讀故事書(shū),但并沒(méi)想到和孩子看書(shū)還有很大的學(xué)問(wèn),每次跟她一起讀故事只是照本宣讀,念完了事,也不知道她聽(tīng)懂沒(méi)聽(tīng)懂,孩子也不太感興趣,所以其它的書(shū)讀得也不多,大多數(shù)時(shí)間是和她在一起玩,看書(shū)閱讀的時(shí)間很少。

上了幼兒園以后,幼兒園里使用了手繪本親子閱讀的小故事書(shū),這些故事書(shū)孩子都很喜歡,在閱讀過(guò)程中,尤其是那些在學(xué)校里學(xué)習(xí)過(guò)的故事,爸爸媽媽還沒(méi)說(shuō),孩子就歡用手指著一字一句的給爸爸爸媽媽讀,而且有時(shí)還邊讀邊做動(dòng)作,語(yǔ)氣也是模仿老師那樣抑揚(yáng)頓挫。我就順勢(shì)和她一起讀,如此反復(fù)讀上兩三遍,寶寶不僅基本能描述故事的內(nèi)容,閱讀結(jié)束后還喜歡做和繪本配套的《親子操作手冊(cè)》,并在動(dòng)手操作過(guò)程中提高了她的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)老師、家長(zhǎng)和孩子的交互作用,使孩子學(xué)會(huì)了閱讀方法,逐漸從依賴(lài)閱讀走向獨(dú)立閱讀。而在分享閱讀中激發(fā)了寶寶的閱讀興趣,提高閱讀技能。

相似的故事。這樣結(jié)合著孩子在幼兒園里和老師學(xué)到的閱讀本領(lǐng),和孩子一起再讀其它故事書(shū)時(shí),孩子都很感興趣,并且在熟悉了以后都主要邀請(qǐng)爸爸媽媽把讀過(guò)的故事一遍一遍的表演,并且導(dǎo)演增加了一些她自己想像的有趣的故事情節(jié)。這樣大人和寶寶分別扮演書(shū)中不同的人物或者動(dòng)物,從單純的閱讀延伸為一種動(dòng)態(tài)的閱讀行為,發(fā)揮孩子的想象力,激發(fā)孩子的閱讀興趣。

通過(guò)老師、家長(zhǎng)和孩子的交互作用,使孩子學(xué)會(huì)了閱讀方法,逐漸從依賴(lài)閱讀走向獨(dú)立閱讀。通過(guò)和寶寶對(duì)這些繪本以及延伸的其它書(shū)藉的閱讀,我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)寶寶在主動(dòng)思維方面有了進(jìn)步,閱讀興趣也越來(lái)越濃厚。通過(guò)親子閱讀也讓我看到了希望,因?yàn)檫@些好的閱讀方法對(duì)她將來(lái)的學(xué)習(xí)是受益匪淺的。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇七

書(shū)籍,是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富,是走向未來(lái)的基石;讀書(shū),是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是文化傳承的通道,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史,是人的素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。

在這滿(mǎn)山紅葉,五谷豐登的季節(jié),我們迎來(lái)了__小學(xué)第一屆讀書(shū)節(jié)。通過(guò)“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng),意在引導(dǎo)幼兒多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū),拓寬幼兒視野,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),提高幼兒的人文素養(yǎng)。構(gòu)建師生讀書(shū)長(zhǎng)效機(jī)制,營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。

1、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提升幼兒綜合素質(zhì)。

2、激發(fā)師生閱讀的興趣,引導(dǎo)師生從“閱讀”走向“悅讀”。

3、全校形成讀書(shū)的熱潮,使校園充滿(mǎn)濃郁的書(shū)香氛圍,促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

點(diǎn)燃讀書(shū)激情,共建書(shū)香校園。

我讀書(shū),我快樂(lè),我成長(zhǎng)。

結(jié)合本校實(shí)際,將以讀、寫(xiě)、講、畫(huà)、演等多種形式開(kāi)展本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng),讓優(yōu)秀經(jīng)典讀本為孩子們打開(kāi)一扇扇窗,開(kāi)啟一道道門(mén)。以讀書(shū)長(zhǎng)知識(shí)、增智慧、促養(yǎng)成、樹(shù)理想、育人格,打造和形成“人人愛(ài)讀書(shū),讀書(shū)育美德”的校園讀書(shū)氛圍。

9月至12月。

第一階段:活動(dòng)策劃及啟動(dòng)(9月)

制訂讀書(shū)節(jié)總體活動(dòng)方案,向幼兒家長(zhǎng)發(fā)放《讀書(shū)節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)》。

第二階段:組織實(shí)施(9月至12月)

1、舉行學(xué)校讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式,營(yíng)造創(chuàng)建書(shū)香校園的濃厚氛圍。

2、各班制定讀書(shū)節(jié)方案,開(kāi)展有特色的讀書(shū)活動(dòng)。

第三階段:總結(jié)評(píng)比(12月)

1、評(píng)選學(xué)?!皶?shū)香班級(jí)”。

2、開(kāi)展“讀書(shū)之星”評(píng)比。

3、召開(kāi)師生總結(jié)表彰大會(huì)。

4、舉行讀書(shū)節(jié)閉幕式。

1、朗讀比賽(9月下旬)

2、書(shū)簽制作活動(dòng)(10月上旬)

3、手抄報(bào)比賽(11月中旬)

4、主題班會(huì)——師生經(jīng)典誦讀、課本劇……以表演的形式展示讀書(shū)的成果。(各班主任)

5、優(yōu)秀讀書(shū)筆記傳閱、欣賞(11月下旬) (各班主任)

6、“與好書(shū)相約”教師讀書(shū)論壇(12月底)

全體老師在讀書(shū)過(guò)程中,都要把自己的讀書(shū)心得寫(xiě)在業(yè)務(wù)筆記本上,以備舉行教師讀書(shū)演講比賽展讀書(shū)心得交流會(huì)或把讀書(shū)的感想、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)等寫(xiě)出來(lái),進(jìn)行交流。

1、成立讀書(shū)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu):

組長(zhǎng):xx

副組長(zhǎng):xx

成員:xx

2、逐步完善學(xué)校圖書(shū)室讀書(shū)設(shè)備,向廣大師生充分開(kāi)放。

3、加強(qiáng)圖書(shū)室與校園廣播站合作,鼓舞師生讀書(shū)熱情。

充分利用校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗以及國(guó)旗下的講話(huà)等陣地和形式,對(duì)全校師生進(jìn)行宣傳、教育及表?yè)P(yáng),積極營(yíng)造書(shū)香校園的良好氛圍。

讀書(shū)是幸福的,它需要教師全身心的投入,帶動(dòng)幼兒及家長(zhǎng),在浩瀚的書(shū)海中尋覓,汲取并融會(huì)。讀書(shū)永無(wú)止境,它需要日復(fù)一日,年復(fù)一年的去堅(jiān)守。讀書(shū)是快樂(lè)的,讀書(shū)是最富有的,讓我們和幼兒一道沉醉于書(shū)籍無(wú)聲的世界,與書(shū)為友,與書(shū)同行,打造芬芳四溢的文化校園,享受最幸福美滿(mǎn)的人生。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇八

《我的家》

1、對(duì)繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。

2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人,大家要相親相愛(ài)。

1、繪本《我的家》人手一本。

2、部分幼兒的全家福。

一、引入。

1、出示其中一位幼兒的全家福,讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí),隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師:這是誰(shuí)家的照片啊?那我們請(qǐng)他來(lái)介紹下他的家人吧。

2、出示繪本《我的家》

師:“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶,讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)?”

二、跟老師一起閱讀,鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。

第一部分:引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。(p、2-11)

師:咦!這是誰(shuí)啊?一手拄著拐杖,一手拿的是什么啊?(哦!原來(lái)是爺爺)

師:誰(shuí)在煮香噴噴的餃子啊?看,她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣,也是白白的?(是奶奶)

師:小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機(jī)呀?(爸爸)

師:你們看,小寶寶這是要跑去哪里啊?他伸著手是要給誰(shuí)抱抱???

師:哇!好多照片啊,每個(gè)人都笑的好開(kāi)心,小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎?。

師:怎么有張奇怪的照片,看看照片上有誰(shuí)?誰(shuí)沒(méi)有在照片上?。?/p>

三、幼兒自己閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒安靜閱讀,并一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。

四、情感遷移。

小朋友和家人在一起都很開(kāi)心,家里都有哪些開(kāi)心的事情呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事,告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家,家里有許多的`人,很多開(kāi)心的事,我們都愛(ài)自己的家。

五、活動(dòng)延伸。

讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福,分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí),向大家介紹自己的家。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇九

《白鶴日記》講述的是一個(gè)非常有趣、溫馨、感人的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔、登場(chǎng)角色單純,借一只白鶴寶寶的自我獨(dú)白,表達(dá)著愛(ài)與理解的深刻內(nèi)涵。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,他們并不知道自己是怎樣一步步成長(zhǎng)起來(lái),逐漸和爸爸媽媽分開(kāi)而變得獨(dú)立的,故事書(shū)用精心設(shè)計(jì)的圖畫(huà)展現(xiàn)出白鶴們從北方飛到南方過(guò)冬最終又返回北方的過(guò)程,完美地勾畫(huà)了白鶴爸爸和白鶴媽媽對(duì)白鶴寶寶放手去獨(dú)立生活的場(chǎng)景,非常溫馨和諧。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),什么是“愛(ài)”,什么是“成長(zhǎng)”,就在這樣的畫(huà)面中,他們看到了。而且是在愉快的心情下看到,變成了愉快的吸收,變成了身體的一部分。

在故事里,愛(ài)不但訴說(shuō)了滿(mǎn)懷期待,更意味著放手的自由。最終的最終,愛(ài)的軌跡將牢牢印在手心,彷佛一條隱形絲線(xiàn),將我們愛(ài)的人牽引回我們身旁,并且把自己心中的愛(ài)大聲的告訴身邊愛(ài)的人。我將故事內(nèi)容制作成ppt,配上優(yōu)美的音樂(lè),為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境,利用“猜”故事,“說(shuō)”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。

對(duì)于《白鶴日記》這本繪本,我發(fā)現(xiàn)幼兒還是比較喜歡的。我覺(jué)得幼兒的潛力是無(wú)限的,他們學(xué)習(xí)的能力相當(dāng)強(qiáng),讀圖的能力超出了我的估計(jì)?!栋Q日記》是一本很感動(dòng)的繪本,通過(guò)讓孩子讀圖,感受故事中白鶴爸爸和白鶴媽媽對(duì)白鶴寶寶的愛(ài),讓孩子體驗(yàn)愛(ài),感受溫馨,并且把自己心中的愛(ài)化作了一種期待和一份希冀,活動(dòng)這里達(dá)到了高潮。

幼兒通過(guò)感知繪本作品,學(xué)習(xí)了成熟的語(yǔ)言,并得到創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的啟示。特別是提升了語(yǔ)言的表述能力,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),且說(shuō)得非常的好。通過(guò)讀圖獲得更多的感知,使幼兒情感、想象力、靈敏度以及審美感得到提升,成為幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),成為他們成功與快樂(lè)生活的源泉。通過(guò)本次的教學(xué),能夠給孩子心靈帶來(lái)一些觸動(dòng),愛(ài)的觸動(dòng),我想我做到了。

幼兒園指導(dǎo)《綱要》中明確指出幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?;顒?dòng)中注重引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)文字中沒(méi)有敘述出的細(xì)節(jié),啟發(fā)孩子用自己的語(yǔ)言大膽、連貫地講述貓和小魚(yú)間的愛(ài),嘗試著把自己的愛(ài)說(shuō)出口。教了一年的繪本閱讀后,我發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)藏的無(wú)限能量。

一、繪本的魅力

經(jīng)典的繪本都是大師的手繪之作。有時(shí)候,一本繪本的出爐需要很長(zhǎng)的時(shí)間,從最初的構(gòu)思到寫(xiě)很長(zhǎng)的腳本,然后再找畫(huà)者合作。繪本的圖并不僅僅是插圖,它還要表達(dá)文字之外的意義,需要花很多的心思去表現(xiàn),也不是一個(gè)畫(huà)家拿來(lái)一個(gè)故事就可以畫(huà)的。繪本是要用一張張的圖呈現(xiàn)一部電影、一個(gè)故事,一種藝術(shù),而文字就是不多不少、恰到好處的解說(shuō)詞。每一本好的繪本,必須由畫(huà)家、作家和編輯共同討論研究,最終才能完成。它不單是一本讀物,還是一件藝術(shù)品,把一個(gè)故事演繹得充滿(mǎn)想象力和視覺(jué)美感,包括節(jié)奏的起伏、情節(jié)的銜接、翻頁(yè)效果、畫(huà)面的結(jié)架,版面的設(shè)計(jì),是由這些大師們彼此思想的碰撞。他們的目的吸引著孩子一頁(yè)一頁(yè)地看下去,緊張下去,又期待下去。繪本的主要讀者是孩子,以及陪伴孩子共讀的成年人,當(dāng)演繹故事的角色具備了與孩子貼近的氣質(zhì)和神情時(shí),孩子便對(duì)角色產(chǎn)生認(rèn)同感。

二、如何閱讀繪本?

作為老師,我們不能象部分父母信手拈來(lái)一本圖畫(huà)書(shū)講給孩子聽(tīng)。真正適合幼兒的圖畫(huà)書(shū),其實(shí)文字很少,更多用獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言描繪著孩子百看不厭的畫(huà)面,孩子天生就是一個(gè)最好的欣賞者、發(fā)現(xiàn)者,他能敏感地感受到畫(huà)家傳遞給他的信息,捕捉到大人不易察覺(jué)的精彩畫(huà)面。以往我看圖畫(huà)書(shū)常常是翻開(kāi)一頁(yè),首先“用眼睛”瞟以下一下圖,然后立刻“用眼睛”看文章,看完文章后,再一邊翻頁(yè)一邊“用眼睛”掃一下圖。如果這樣看圖書(shū)就與孩子一起共讀圖書(shū)就會(huì)缺失與孩子一起讀書(shū)的趣味,不能顧及孩子特有的思維方式。在《各種各樣的房子》的繪本版圖書(shū)中有許多各種風(fēng)格迥異的房子,琳瑯滿(mǎn)目,圖像、文字有機(jī)地融合在一起,聲情并茂,圖文結(jié)合,再去引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,將相互聯(lián)系、變化無(wú)窮的文化知識(shí)形象地深入淺出地傳遞給幼兒,可以在擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)激發(fā)他們進(jìn)一步探索文化的興趣。

三、把握繪本閱讀指導(dǎo)

2、提問(wèn)技巧。抓住故事情節(jié)線(xiàn)索,緊扣人物心理活動(dòng)設(shè)計(jì)提問(wèn);根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異設(shè)計(jì)提問(wèn)由淺入深地設(shè)計(jì)提問(wèn);開(kāi)放式提問(wèn):提問(wèn)要“活”,可讓兒童根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),從各個(gè)角度作出不同回答,從兒童思維現(xiàn)狀出發(fā),順著兒童思路啟發(fā)引導(dǎo)而不是按教師的意圖要求兒童回答,不局限于一幅畫(huà),而是著眼于整個(gè)故事的理解。

3、原則、方式。

在引導(dǎo)兒童閱讀繪本時(shí),不應(yīng)急著說(shuō)教,不斷地提問(wèn)、說(shuō)明,猶如應(yīng)試教育一般,而應(yīng)把看書(shū)、思考的空間留給兒童,讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事,讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀,再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和智能。繪本快樂(lè)閱讀課的基本原則是:自主、開(kāi)放、互動(dòng)、發(fā)展,與之相應(yīng)的教學(xué)方式有:

a.參與式

首先,在閱讀的過(guò)程中應(yīng)尊重每個(gè)孩子的不同感受,并積極鼓勵(lì)他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事,鼓勵(lì)他們參與到編寫(xiě)故事中,想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾;鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色,例如,讀《白鶴日記》可以讓兒童將自己想象成一只白鶴,然后他們就會(huì)很自然的以“我”的身份進(jìn)入故事,同時(shí)也把自己也想象成是白鶴媽媽?zhuān)押⒆佣紟牍适?,讓孩子就把自己?dāng)成故事的主人公,身臨其境的想象如果當(dāng)爸爸媽媽真的不再照顧我的那一天時(shí),這種情況下我該怎樣做?激發(fā)思維的火花。

b.開(kāi)放式。

教學(xué)地點(diǎn)開(kāi)放:閱讀繪本也需講究氛圍和意境,可以根據(jù)需要在教室,在閱覽室,在學(xué)校的花園或別的地方,營(yíng)造一種積極的閱讀氛圍,拉近書(shū)與孩子的心之間的距離。

以上就是我教繪本閱讀這一年來(lái),從中領(lǐng)悟的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),我始終認(rèn)為一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)真正的操作結(jié)果之間有著很多的變異和未知數(shù),這需要教師扎實(shí)的基本功,對(duì)活動(dòng)的把握程度以及對(duì)幼兒的了解上。我覺(jué)得師幼之間的互動(dòng)是非常重要的,要仔細(xì)地觀(guān)察到每一個(gè)幼兒,抓住其中的亮點(diǎn),將其放大,再反饋給幼兒,獲得經(jīng)驗(yàn)的提升,這是我需要學(xué)習(xí)的地方。

下一頁(yè)更多精彩“幼兒園教師閱讀活動(dòng)反思方案”

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.對(duì)繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。

2.知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人,大家要相親相愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.繪本《我的家》人手一本2.部分幼兒的全家福

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入。

1.出示其中一位幼兒的全家福,讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí),隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師:這是誰(shuí)家的照片啊?那我們請(qǐng)他來(lái)介紹下他的家人吧。

2.出示繪本《我的家》

師:“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶,讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)?”

二、跟老師一起閱讀,鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。

第一部分:引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。(p.2-11)

師:咦!這是誰(shuí)啊?一手拄著拐杖,一手拿的是什么?。浚ㄅ?!原來(lái)是爺爺)

:誰(shuí)在煮香噴噴的餃子?。靠?,她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣,也是白白的?(是奶奶)

:小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機(jī)呀?(爸爸)

師:你們看,小寶寶這是要跑去哪里啊?他伸著手是要給誰(shuí)抱抱???

:哇!好多照片啊,每個(gè)人都笑的好開(kāi)心,小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎?。

:怎么有張奇怪的照片,看看照片上有誰(shuí)?誰(shuí)沒(méi)有在照片上???

三、幼兒自己閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒安靜閱讀,并一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。

四、情感遷移。

小朋友和家人在一起都很開(kāi)心,家里都有哪些開(kāi)心的事情呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事,告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家,家里有許多的人,很多開(kāi)心的事,我們都愛(ài)自己的家。

五、活動(dòng)延伸。

讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福,分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí),向大家介紹自己的家。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇十一

根據(jù)第x屆閱讀節(jié)指導(dǎo)思想、活動(dòng)主題和具體目標(biāo),我們中班年級(jí)組閱讀節(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容如下:

第一階段:閱讀節(jié)策劃與宣傳(5月6日――5月11日):

1、每班通過(guò)家長(zhǎng)園地,向家長(zhǎng)宣傳閱讀給孩子帶來(lái)的快樂(lè),并給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第x屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)。

2、國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)可以請(qǐng)幼兒講故事。

3、每班通過(guò)路路通,班級(jí)博客等方式在進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),及時(shí)報(bào)道活動(dòng)最新動(dòng)態(tài)。

第二階段:閱讀節(jié)組織與實(shí)施(5月12日――6月1日)

活動(dòng)一:幼兒自主閱讀:

1、自薦繪本漂流活動(dòng)。

a.每班請(qǐng)幼兒帶一本自己喜歡的繪本,將自己的繪本與大家一起分享。

b.將自己的繪本與平行班進(jìn)行漂流活動(dòng)。

2、完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。

活動(dòng)二:教師導(dǎo)讀:

1、每班利用語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行繪本教學(xué)。

2、每位教師完成一篇繪本推薦。

活動(dòng)三:家庭親子共讀:

1、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”,開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。

2、每班至少推薦一篇家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇十二

1、學(xué)習(xí)“誰(shuí)在干什么?”的方法看懂每一頁(yè)畫(huà)面,找出畫(huà)面的主要內(nèi)容。

2、感知兒歌內(nèi)容的`滑稽詼諧,同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。

3、初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。

2、人手一本《拍花蘿》

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師:老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字,我們來(lái)看看,是些什么數(shù)字呀?

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。

師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來(lái)看數(shù)字“1”。

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰(shuí)?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”,分別學(xué)念后面的語(yǔ)句)

2、完整欣賞兒歌。

師:你聽(tīng)到說(shuō)了些什么?(依次詢(xún)問(wèn)“6—10”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)

3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

師:你想和老師一起來(lái)念嗎?

三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。

師:兒歌好聽(tīng)嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫(xiě)在《拍花蘿》這本書(shū)里,曹俊彥叔叔把圖畫(huà)了出來(lái)!讓我們一起來(lái)看看吧!

四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

師:剛才我們都看過(guò)這本書(shū),也念了兒歌。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

五、操作:連連看

師:小朋友還記得書(shū)中動(dòng)物所做的事情嗎?請(qǐng)你們拿筆,把相關(guān)的數(shù)字、動(dòng)物和動(dòng)作所做的事連起來(lái)。并用兒歌念給大家聽(tīng)!

拍呀,拍呀,拍花蘿呀,紅草地呀,綠馬車(chē)呀,

你拍幾呀?我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀?我拍二呀,二只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀,我拍三呀,三條鯉魚(yú)滾下山呀。你拍幾呀,我拍四呀,四方的招牌沒(méi)有字呀。

你拍幾呀,我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀,我拍六呀,六個(gè)老頭賣(mài)烤肉呀。

你拍幾呀,我拍七呀,七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀,我拍八呀,八腳的章魚(yú)坐沙發(fā)呀。

你拍幾呀,我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀,我拍十呀,十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!

一共十只青蛙,錯(cuò)了沒(méi)有?沒(méi)錯(cuò),再來(lái)玩。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇十三

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目;起草“親子閱讀倡議書(shū)”;

2、“流動(dòng)小書(shū)包”:小書(shū)包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段:4月上旬

1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)月活動(dòng)方案。

2、各年級(jí)初步確定推薦書(shū)目。

3、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍

(1)創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén),讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄

(2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容

(3)發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”,宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目,讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

(二)實(shí)施操作階段:4月中下旬

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展:

1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。

(1)豐富班級(jí)圖書(shū),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的'好書(shū)帶到幼兒園,與同伴一起分享。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:

(1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

(2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

(3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

4、開(kāi)展“流動(dòng)小書(shū)包”活動(dòng)。

(1)準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書(shū)包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書(shū)包”,每個(gè)書(shū)包里放有一本精彩圖書(shū),導(dǎo)讀手冊(cè)(幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書(shū)),閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟),并附有“幼兒園推薦書(shū)目”“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”。

(2)5個(gè)“流動(dòng)小書(shū)包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開(kāi)始流動(dòng),流動(dòng)到哪個(gè)小朋友,該小朋友下午就可以將小書(shū)包帶回家,家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫(xiě)閱讀記錄,還可以在“家長(zhǎng)推薦書(shū)目”中推薦圖書(shū)??赐旰髿w還,小書(shū)包在本組繼續(xù)流動(dòng)。

(3)本小組流動(dòng)完以后,與其他小組交換,本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

中班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;

大班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū),或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇十四

根據(jù)第七屆閱讀節(jié)指導(dǎo)思想、活動(dòng)主題和具體目標(biāo),我們中班年級(jí)組閱讀節(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容如下:

第一階段:閱讀節(jié)策劃與宣傳(5月6日——5月11日):

1、每班通過(guò)家長(zhǎng)園地,向家長(zhǎng)宣傳閱讀給孩子帶來(lái)的快樂(lè),并給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書(shū)。

2、國(guó)旗下講話(huà)活動(dòng)可以請(qǐng)幼兒講故事。

3、每班通過(guò)路路通,班級(jí)博客等方式在進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),及時(shí)報(bào)道活動(dòng)最新動(dòng)態(tài)。

第二階段:閱讀節(jié)組織與實(shí)施(5月12日——6月1日)

活動(dòng)一:幼兒自主閱讀:

1、自薦繪本漂流活動(dòng)。

a.每班請(qǐng)幼兒帶一本自己喜歡的繪本,將自己的.繪本與大家一起分享。

b.將自己的繪本與平行班進(jìn)行漂流活動(dòng)。

2、完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。

活動(dòng)二:教師教學(xué)導(dǎo)讀:

1、每班利用語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行繪本教學(xué)。

2、每位教師完成一篇繪本推薦。

活動(dòng)三:家庭親子共讀:

1、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”,開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”,促進(jìn)父母與子女間的交流,共同成長(zhǎng),撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。

2、每班至少推薦一篇家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案

點(diǎn)擊下載文檔

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇十五

快樂(lè)閱讀快樂(lè)成長(zhǎng)

1、通過(guò)"快樂(lè)閱讀"的系列活動(dòng),豐富教師、幼兒的生活。

2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,促進(jìn)幼兒觀(guān)察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語(yǔ)言表達(dá)力等多元能力的發(fā)展,讓他們敢想、敢說(shuō)、敢表演,提高孩子的綜合素質(zhì),讓書(shū)香伴隨孩子的美好人生。

3、讓"快樂(lè)閱讀"跨越幼兒園圍墻,輻射家庭,走向自然,推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。

4、通過(guò)此活動(dòng)提高小班幼兒的普通話(huà)水平和語(yǔ)言文字規(guī)范能力。

20xx年10月20日

(一)營(yíng)造氛圍

在各個(gè)角落,走廊做好好書(shū)推薦,讀本賞析等布置,讓優(yōu)秀的讀本吸引家長(zhǎng)、幼兒視線(xiàn)。

1、豐富"閱讀區(qū)"創(chuàng)設(shè)。各班級(jí)要進(jìn)一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級(jí)溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),投放不同內(nèi)容書(shū)籍如:兒歌、童謠、兒童詩(shī)、故事、劇本等營(yíng)造充滿(mǎn)情趣的閱讀環(huán)境。

2、優(yōu)化圖書(shū)角。充分利用圖書(shū)角,做好內(nèi)部的管理,首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書(shū)籍,增加原有的藏書(shū)量。其次在書(shū)籍上進(jìn)行分齡分類(lèi)。

(二)幼兒讀書(shū)

1、開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖書(shū)畫(huà)面,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、開(kāi)展"我最喜歡的一本書(shū)"看圖書(shū)活動(dòng),各班級(jí)要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書(shū)",通過(guò)講述圖書(shū)的內(nèi)容,帶動(dòng)班級(jí)幼兒喜歡圖書(shū),從而激發(fā)閱讀的興趣。

3、圖書(shū)漂流活動(dòng)。各班級(jí)幼兒從家里帶來(lái)一本圖書(shū),在班級(jí)進(jìn)行互動(dòng)交流后,各年段進(jìn)行交換欣賞,增加圖書(shū)的流動(dòng)量。

(三)親子讀書(shū)活動(dòng)

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)上購(gòu)書(shū),拓展讀書(shū)渠道。

2、每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為"親子閱讀時(shí)間",每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng),并進(jìn)行好書(shū)推薦。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇十六

1。培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造“書(shū)香家庭”的'環(huán)境氛圍。

2。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

3。指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天,如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲!

親子共閱讀、好書(shū)伴成長(zhǎng)

1、請(qǐng)家長(zhǎng)提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書(shū)等。

2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。

3、微信打卡21天。

4、成果分享:

打卡完成后,和孩子共同制作閱讀海報(bào)(a3紙大?。?,要求:

(1)有一個(gè)響亮的標(biāo)題

(2)有閱讀照片

(3)有陪讀感悟

(4)其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì),要美觀(guān)大方,體現(xiàn)親子共同參與。

開(kāi)學(xué)后上交至各班老師,幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。

凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈,不私密不分組,截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開(kāi)學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。

幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案篇十七

1。培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書(shū),樂(lè)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣,營(yíng)造“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。

2。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍,激發(fā)師生讀書(shū)的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

3。指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)時(shí)間

xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天,如能堅(jiān)持整個(gè)假期會(huì)更好喲!

三、活動(dòng)主題

親子共閱讀、好書(shū)伴成長(zhǎng)

四、活動(dòng)要求

1、請(qǐng)家長(zhǎng)提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書(shū)等。

2、親子閱讀的時(shí)間每天不少于20分鐘。

3、微信打卡21天。

4、成果分享:

打卡完成后,和孩子共同制作閱讀海報(bào)(a3紙大?。?,要求:

(1)有一個(gè)響亮的標(biāo)題

(2)有閱讀照片

(3)有陪讀感悟

(4)其它項(xiàng)目自行設(shè)計(jì),要美觀(guān)大方,體現(xiàn)親子共同參與。

開(kāi)學(xué)后上交至各班老師,幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評(píng)比。

五、評(píng)比形式:

凡是寒假期間堅(jiān)持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈,不私密不分組,截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開(kāi)學(xué)評(píng)為“閱讀之星”。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/5581298.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔