教案是教師備課的基礎(chǔ)，能夠幫助教師有效地傳授知識。寫一份較為完美的教案，要先對教學(xué)內(nèi)容進行全面的分析和研究。如果你對教案的編寫有困惑，以下是一些教案范文，希望能夠解決你的問題。
教案的課前準備篇一
(一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認數(shù)情況
(二)使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
(三)對學(xué)生進行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。
重點：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。
難點：學(xué)會分類方法。
(一)教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。
(二)學(xué)具：10根小棒。
(一)教師談話 同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課，我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識，比如：認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等，現(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。
(二)學(xué)習(xí)新課
1、初步建立方位概念。
(1)看圖回答問題：
請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？右邊是什么？中間是什么？
小結(jié) 同學(xué)們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學(xué)們做“認識新朋友”的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰？(要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰)
2、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：
出示“學(xué)校新學(xué)年開學(xué)”圖。
師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活，大家仔細看看圖上都畫了些什么。
(1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：
圖上有幾位老師？幾個同學(xué)？(一組一組地數(shù))一共有幾個人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？(從左往右數(shù))
(2)數(shù)周圍的實物：
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？
3、學(xué)習(xí)分類。
(1)看書上圖提問：
圖上畫的是什么？(鉛筆和球)
為什么大球小球圈在一起？(大球小球都是球)
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
(2)出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。
(3)學(xué)生看書上圖：
師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄稹?/p>
請同學(xué)們自己動手圈一圈。
4、了解學(xué)生認數(shù)的情況。
(1)看圖回答問題：
師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？
(2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實物的個數(shù)。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
(三)鞏固反饋
(1)看數(shù)擺小棒：
教師出示卡片eq x(5)，學(xué)生擺出5根小棒。
教師出示卡片eq x(7)，學(xué)生擺出7根小棒。
(2)做拍手游戲：
教師出示卡片eq x(6)，同學(xué)們拍手表示。
教師出示卡片eq x(8)，eq x(10)，同學(xué)們拍手表示。
(3)做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來。
小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會了把物品進行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準備課。(板書課題)
這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點：
一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手擺實物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。
三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計了數(shù)周圍的實物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)，還要了解每個學(xué)生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。
四、在學(xué)習(xí)分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來，而且還要求說出為什么這樣圈，從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
教案的課前準備篇二
新開始，心起航
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新學(xué)期，新氣象，高一的新生們經(jīng)歷了三年初中的奮斗，來到另一個新的環(huán)境，來到了另一個人生的起跑線前，每位新生或多或少地對新學(xué)校，新同學(xué)，新教師，新的學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，會有或多或少的問題希望得到解答，這時候十分需要老師的指導(dǎo)，使班集體中的每個個體都能凝聚起來，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
2、主題班會中為學(xué)生介紹新的學(xué)校規(guī)章制度，深刻剖析初中與高中生活學(xué)習(xí)的不同特點，讓學(xué)生及早做好規(guī)劃。
3、主題班會中，通過一些簡單的團隊游戲，加深彼此之間的認識；
4、班會的成果以一棵許愿樹和學(xué)生們對未來學(xué)習(xí)，生活的期望卡片呈現(xiàn)，時刻提醒他們對未來充滿憧憬和希望。
內(nèi)容準備：
2、由教師在前一周的課間或休息時間，向全班同學(xué)宣布班會主題及內(nèi)容；
3、班干組織同學(xué)積極參與活動，號召全班同學(xué)把自己心中對高中生活，學(xué)習(xí)或是其他方面的困擾寫在紙上，有班干收齊交由教師保留。
場地準備：教室。
物品準備：游戲道具、全開白紙、各種顏色的卡紙等。
1、主持人致詞，班會開始；
2、新一屆班委介紹自己并做工作規(guī)劃匯報；
3、班主任針對同學(xué)之前提出的困擾，進行指導(dǎo)交流；
4、班主任組織學(xué)生進行團隊游戲；
5、分發(fā)許愿卡片，學(xué)生填寫完課后自行貼到教師后面的許愿樹上；
6、主持人宣布班會結(jié)束。
3、通過團隊游戲的方式，潛移默化中增強同學(xué)間的交流，加深了彼此的認識；
4、主題班會成果以實物呈現(xiàn)，及時記錄下來，響應(yīng)活動主題，引導(dǎo)學(xué)生做好新的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的熱情。
教案的課前準備篇三
第一課時 教學(xué)內(nèi)容：（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。
3、讓學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準備：實物投影儀一臺。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
二、認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況 用實物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）
3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況 用實物投影儀出示第2——3頁的圖畫 活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化
1、數(shù)周圍的實物
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開放性練習(xí)
教案的課前準備篇四
1、初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)能力和認數(shù)情況，滲透分類思想。
2、做好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準備工作，如：聽講要求、讀、寫姿勢等。
3、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)同學(xué)愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好心理準備。
了解同學(xué)的觀察能力、數(shù)數(shù)能力和認數(shù)情況，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
引導(dǎo)同學(xué)有序的觀察和數(shù)數(shù)。
師：同學(xué)們，從今天起，俺們就要一起學(xué)習(xí)和生活了，俺就是你們的大朋友， 俺們要一起學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，要勤動腦，勤動口，學(xué)會舉手發(fā)言，下面俺們就來看誰做得最好。
問：你知道數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)什么嗎？
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你一定會對數(shù)學(xué)有進一步的了解，下面俺們就來看大屏幕。
1、引導(dǎo)同學(xué)說圖意
問：圖上畫的是什么地方？都有什么景物？
請你依照從左往右、從上到下的順序說一說。
同學(xué)先自身說一說，然后回答問題。
問：圖的左上方有什么？左下方呢？
生：有兩個同學(xué)在給老師行禮。
生：鞠躬禮。
問：圖的右上方畫的是什么？
生：三個同學(xué)在踢球。
師：假如其中一個同學(xué)摔倒了，你見到了會怎么做？
問：右圖的中間畫的是什么？下面呢？
生：有兩個同學(xué)在澆花。
問：你怎么愛學(xué)校呢？
同學(xué)發(fā)言。
問：誰能用自身的話把這幅圖的意思完整地說一遍？
同學(xué)按順序敘述圖意。
2、了解同學(xué)數(shù)數(shù)能力
問：數(shù)量是1的有什么？數(shù)量是2的、3的呢？
小鳥有幾只？松樹呢？……
同學(xué)出聲數(shù)數(shù)后回答。
1、出示圖片“分類（一）”
問：圖上有什么？它們各有什么用途？你認為可以把那些物體分成一類？
老師板書，把大球和小球圈起來。
師：同類物體可以分成一類，下面再請你們看一幅圖。
2、出示圖片“分類（二）”
問：你會給它們分類嗎？
同學(xué)試做，然后討論：怎么分？為什么這樣分？
師：同學(xué)們會數(shù)數(shù)，也會分類了，下面俺們結(jié)合圖來認讀幾個數(shù)好不好？（出示圖片“認數(shù)”）
師手指第1幅圖問：圖上畫的是什么？有幾只？用幾來表示？
同學(xué)回答。
問：誰來說下面的圖？
同學(xué)看圖敘述。
師：假如沒有圖你會讀這些數(shù)嗎？
教師分別出示數(shù)字卡片1—10，同學(xué)認讀。
連續(xù)認：1、2、3、…… 10
跳著認：2、4、6、…… 10
倒著認：10、9、8、…… 1
隨意認：7、3、8、……
1、數(shù)數(shù)
師：請你任選教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對又快。
2、分類
將自身的學(xué)習(xí)用品按不同規(guī)范進行分類。
3、寫字準備練習(xí)
首先認知田字格，然后指導(dǎo)同學(xué)執(zhí)筆、坐姿，最后練習(xí)書寫。
2、然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類？
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（看圖數(shù)數(shù)、分類、數(shù)數(shù)、認數(shù)字）
同學(xué)自由發(fā)言。
教案的課前準備篇五
新學(xué)期、新氣象、新起點
20xx年2月
學(xué)生剛剛開學(xué)，玩心還很大，還沒有從玩中收回心，學(xué)習(xí)積極性不高，紀律比較渙散，所以開學(xué)初對學(xué)生進行各方面教育，讓他們有一個新的起點，班級呈現(xiàn)新的氣象。
1、學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》的內(nèi)容，使同學(xué)們對“守則規(guī)范”有更加深刻的認識。更好地理解和運用守則規(guī)范。幫助學(xué)生樹立的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識，增強自覺性。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《安全手冊》
（一）班主任談話導(dǎo)入
（二）熟記并理解《守則》、《規(guī)范》
（三）將平時的行為和《守則》、《規(guī)范》的要求對照找出自己的不足
學(xué)生自由說。要說出自己不足并對照規(guī)范說說自己應(yīng)該如何改正
（四）自由記憶《守則》、《規(guī)范》
學(xué)生自由記憶
（五）學(xué)生談學(xué)習(xí)的重要性
（六）安全教育
良好的習(xí)慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚，讓我們從點滴做起，學(xué)規(guī)范，用規(guī)范，讓我們新學(xué)期有一個新起點，新氣象。
辦一期“新學(xué)期、新氣象、新起點”的黑板報。
教案的課前準備篇六
《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學(xué)、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。
2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;注意筆順：先撇后捺。
3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。
5、學(xué)法和習(xí)慣：繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
1、通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。
2、用聽讀法識字。
教學(xué)準備：
掛圖、錄音機(相關(guān)磁帶)、生字卡、
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，并尊重學(xué)生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。)
3、揭題，板書《我的家》。
二、多種形式讀課文，讀中感悟
1、聽錄音讀。
2、老師配樂范讀，學(xué)生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽)
5、認識詞語：爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個字讀輕聲)
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言說)
7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。
三、結(jié)合實際，展開想象
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學(xué)們說說自己實際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)
四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當(dāng)?shù)腵動作。)
五、記憶生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?
2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)
2、認識筆畫：撇和捺。
3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。
4、指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
六、總結(jié)升華
教案的課前準備篇七
知識與能力：
1.了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2.認識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。
3.面向新的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。
1.講授法
2.討論分析法
3.游戲活動法
情感態(tài)度與價值觀：充分認識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。
引導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)和中學(xué)的生活、學(xué)習(xí)狀況做比較。
制定自己的作息時間表
讓學(xué)生認識角色變化及其對自己的影響。
展板作息時間表多媒體課件傳統(tǒng)的黑板學(xué)校的相片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
教師：同學(xué)們好，我是你們這學(xué)期的心理健康課的老師張新，很高興認識大家，并能與大家一起共度美好的一學(xué)期?，F(xiàn)在呢，我要跟大家一起玩一個游戲叫做“找不同”，請大家看看幻燈片上的這兩張圖，仔細看看，它們有什么不同，不同在哪里呢?有沒有同學(xué)看出來了，看出來的同學(xué)告訴我好嗎?(展示幻燈片中的兩個圖片)沒錯，它們的不同就在這些地方。這是一個很細微的區(qū)別需要我們細心去觀察。法國雕塑家羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。走進一個新的、陌生的環(huán)境，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么新鮮有趣的事物呢。讓我們一起去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
二、活動體驗
活動1：校園尋寶大行動
大家在這新的學(xué)校也待了幾天了，有沒有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有什么特別的地方呢?現(xiàn)在我們以6個同學(xué)為一組，大家一起說說你們到學(xué)校的見聞，然后把它們在紙上標示你們對學(xué)校有關(guān)情況的了解。我們將請各組的代表向全班同學(xué)介紹你們的“校園藏寶圖”比比看哪個小組的“校園藏寶圖”設(shè)計得最有創(chuàng)意，介紹的，挖掘的“寶貝”最有價值。
教師小結(jié)。
教師組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論并指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學(xué)習(xí)特點”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
教師總結(jié)。
大家的討論還是蠻熱烈的，都發(fā)現(xiàn)了初中與小學(xué)的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了很多新奇的事情。其中變化的是什么呢?(學(xué)生回答)沒錯，我們發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的科目增多了，所學(xué)的知識的難度也增加了，家庭作業(yè)也多了等等。
過渡：進入一個新的環(huán)境，我們將會有什么樣的感覺呢?(學(xué)生回答)從你們的回答我概括為兩種感覺：作為一名中學(xué)生既感到很高興，但同時呢我們又會感到茫然。為什么會這樣呢?我們剛才也討論了中學(xué)與小學(xué)的不同，我們所學(xué)的知識增多了，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，所處的又是一個新的環(huán)境，它給我們帶來了不安與不便。而對它的陌生又讓我們產(chǎn)生了一種好奇感、新鮮感，這促使我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去了解它。
活動2：我的作息時間表
教師：大家看看我們的學(xué)校作息時間表和我們的課程表，上了初中之后我們的作息時間改變，所學(xué)科目增多，家庭作業(yè)也增多了等等，這些有時候會使同學(xué)們上課遲到，作業(yè)沒有完成等。這個問題的最根本原因是沒有合理的安排時間。俗話說“一年之計在于春，一天之計在于晨”，在開學(xué)之始呢，我們是不是也應(yīng)該為自己制定小計劃，計劃每天我們要做什么呢?現(xiàn)在大家可以根據(jù)我們學(xué)校的課程表，結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一個和學(xué)校生活接近的作息時間表，保證有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。大家呢，可以參照我們的課程表將自己每天的計劃填寫在我發(fā)給你們的這張表格上，也可以參照幻燈片所提供的作息表參考。同學(xué)們用10分鐘的時間認真填寫表格。在填寫的過程中要注意時間的安排，活動內(nèi)容要全面考慮，既要學(xué)習(xí)也要給自己玩耍的時間，每個時間段要做什么事情，做這件事情需要多長時間要把它具體標出來，對這份作息表呢要嚴肅對待，堅決執(zhí)行，每天檢查，如果覺得自己沒有辦法約束自己的話，可以找爸爸媽媽或者同學(xué)幫忙。
教師：大家都設(shè)計好了自己的作息時表了嗎?請同學(xué)與大家分享自己的時間表。(給予鼓勵和掌聲)大家的作息時間表都做得不錯，都根據(jù)學(xué)校的課程表和作息時間表做了很好的安排。
我們每天的課程是不一樣的，我們該完成的任務(wù)也不一樣，同學(xué)們可以根據(jù)你們今天所制定的作息時間表來制定每天的作息時間和每周的作息時間，這樣我們的生活將更有規(guī)律，也讓我們更有目的、有計劃地開始我們的初中生活。
三、課堂小結(jié)
背景音樂：《明天會更好》
七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活，認識新的老師和同學(xué)，這個新的學(xué)校有許多的東西需要我們?nèi)ビ^察、去了解、認識它，在這了解、認識的過程中使我們更好地適應(yīng)這個新的環(huán)境。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。新的學(xué)校、新的生活、新的開始，請大家跟我一起說：我能行!
教案的課前準備篇八
1、通過調(diào)查、交流、查閱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合表達能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，分塊活動，人人參與，促進學(xué)生積累語言、提高運用語言的能力。
3、通過活動，增進同學(xué)問的友誼。
重點難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象，領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。難點：根據(jù)同學(xué)名字的特點贈言，培養(yǎng)表達能力。
2、難點：根據(jù)同學(xué)名字的特點贈言，培養(yǎng)表達能力。l_重點：引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象，領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。
2、難點：根據(jù)同學(xué)名字的特點贈言，培養(yǎng)表達能力。文字的魅力。
2、難點：根據(jù)同學(xué)名字的特點贈言，培養(yǎng)表達能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
1、課前布置每個學(xué)生以小記者的身份，向父母等長輩調(diào)查自己名字的來歷、意義等，看誰獲得的相關(guān)信息多。
2、廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
1、導(dǎo)入新課。
教師簡單詢問檢查學(xué)生課前為本次口語交際所做的準備工作。
（調(diào)動起學(xué)生的情緒，然后用幽默或感人的語言給學(xué)生講述自己名字的有關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。）
2、小組交流。
（1）就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。
（2）把長輩給自己起名時發(fā)生的故事說給小組成員聽。
（3）說說當(dāng)你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。
3、猜想性評價。
教師在黑板上列舉若干（不是隨意的，應(yīng)事先做好分類）本班學(xué)生的名字，請本人所在小組之外的學(xué)生根據(jù)字面對這個名字進行猜想性評價，由本人最后加以驗證。教師相機進行歸納。
（1）以出生時間（生年、生月、生日、生辰）取名的；
（2）以出生地點取名的；
（3）以出生情景取名的；
（5）以靈感取名的；
（6）以個人愛好取名的；
（7）以人生追求取名的；
設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，加深學(xué)生之間的互相了解，從中了解父母對子女的殷切期望，感受名字所散發(fā)出來的文化氣息。
4、創(chuàng)意性表達。
你對班上誰的名字最感興趣？在充分了解對方名字的前提下，根據(jù)其特點寫贈言，然后全班交流評價，評出最佳贈言。
例如：
文學(xué)駿——
愿你像一匹駿馬，在文學(xué)的道路上飛奔向前！不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑，再奔跑，直至抵達勝利的終點。
金航——
愿你是個永不言敗的遠航者，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，滿載著“金子”凱旋。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過寫贈言，亦莊亦諧，既能增進同學(xué)之間的友誼，又通過創(chuàng)意性的表達，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。
5、交流平臺。
（1）交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。
（2）把大家收集到的資料裝訂成冊，課后傳閱。
教案的課前準備篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2、通過學(xué)生收集，口頭交流，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文的運用的獨特感受和體驗。
3、引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、學(xué)校和社會中常見的、最新鮮的和最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語言的規(guī)范意識。
通過學(xué)生收集、口頭交流，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式。寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶、胡豆簡介、廣告語、警示語等等
一、導(dǎo)入：
故事：很久以前，有位教書先生，整天不物正業(yè)，就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。他每次臨行前都給學(xué)生留下一道作業(yè)：背誦圓周率。開始的時候，每個學(xué)生都苦不堪言。后來，一位聰明的學(xué)生想出妙法，把圓周率的內(nèi)容與眼前的情景聯(lián)系起來，編了一段順口溜：
山顛一寺一壺酒（3。14159）
爾樂哭煞吾（26535）
把酒吃（897）
酒殺爾（932）
殺不死（384）
樂爾樂（626）
先生一回來，大家都會背誦了。
由此，可見語文學(xué)得好，對數(shù)學(xué)也大有幫助的。不單如此，在生活當(dāng)中，處處可見語文的影子。
二、收集，觀察生活中的語文。
例如，電視、廣告、校園橫幅、對聯(lián)。包括家里的一些食品的簡介等等都體現(xiàn)了語文知識。
廣告：某石灰廣告——白手起家
某化裝品廣告——趁早下“斑”，請勿“痘”留
耐克——一切皆有可能。
對聯(lián)：
蘇軾和佛印的謔聯(lián)：蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭，遂出：狗啃河上（和尚）骨。佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇子往河上一扔，曰：水流東坡詩（尸）。
生活用品的名字和廣告、食品簡介和姓名等：
名字：自己家人對自己的期望。
飄柔、立白、美樂多、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語。
橫幅：學(xué)校掛的、街道寫的等等
但是，在現(xiàn)實中，這些廣告語或者是橫幅或者簡介語等也有出錯的時候，字詞用得不當(dāng)，詞語用得不好，句子不通順，這都關(guān)乎語文的知識問題。例如我曾見到有人將“公廁”寫成“公則”；有一則重慶出的胡豆簡介有一段寫到：
本品是以優(yōu)質(zhì)蠶豆、芝麻、川白糖、液體、葡萄糖、植物油、辣椒、甜醬、精鹽等多種天然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鮮諸味融為一體，入口化渣，怪味無窮。
讓學(xué)生修改這則簡介。
三、交流介紹收集到的生活用的語文現(xiàn)象。
你們收集到生活中的語文現(xiàn)象，你們能舉其他的在生活當(dāng)中遇到的語文現(xiàn)象嗎？你可以說說你對這些現(xiàn)象的感悟和體驗?；蛘?，你能說說語文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互交流，相互說一說。
四、布置作文。
范文講解，寫得好的地方，可以相互討論?？吹絼e人這么寫，自己想一想自己該怎么寫繼續(xù)收集資料，以“生活處處有語文”為題，寫一篇至少500字的作文。要求寫出自己的感悟和體驗。
教案的課前準備篇十
段一：引言（課前準備的重要性）
課前準備是學(xué)生在課堂上取得好成績的基石，它意味著提前了解和熟悉課程內(nèi)容，以便更好地理解老師的講解。在經(jīng)歷了一段時間的課堂學(xué)習(xí)后，我深感課前準備的重要性。下面將從四個方面分享我的課前準備心得體會。
段二：查閱資料與預(yù)習(xí)
準備一堂課，首先要查閱相關(guān)的資料。這樣可以幫助我更全面地了解課程的內(nèi)容和主題，從而更好地理解老師的講解和解答問題。另外，通過預(yù)習(xí)，我能提前了解課程的難點與重點，有針對性地學(xué)習(xí)；加深了對知識點的理解和把握，提前消化消化課堂信息。
段三：復(fù)習(xí)與總結(jié)
復(fù)習(xí)和總結(jié)是課前準備過程中不可忽視的部分。在上一節(jié)課之后，復(fù)習(xí)可以幫助我們迅速回憶和鞏固所學(xué)知識，避免前一節(jié)課內(nèi)容的遺忘。通過總結(jié)，我對自己所掌握的知識有了清晰的了解，可以更好地理解新的知識。并且，通過總結(jié)，我還可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時糾正，避免重蹈覆轍。
段四：制定學(xué)習(xí)計劃與時間管理
制定學(xué)習(xí)計劃和合理安排時間，對于課前準備非常重要。合理計劃時間，可以讓我在有限的時間內(nèi)完成充實的準備任務(wù)；同時，也可以避免在前一晚匆忙熬夜準備，以充足的精力面對新的一天。對我而言，制定學(xué)習(xí)計劃和時間管理是一種責(zé)任感的體現(xiàn)，也是對自己學(xué)習(xí)成績負責(zé)的表現(xiàn)。
段五：課前準備的優(yōu)勢與體會
通過課前準備，我獲得了一系列明顯的優(yōu)勢。首先，我能更加專注地聽課，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，而不是被一些明顯的問題拖延。其次，對于課程內(nèi)容的掌握和理解，我能夠更有信心地回答問題，提高自己的參與度和表現(xiàn)。此外，課前準備還讓我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)尾
通過不斷的課前準備，我深深體會到，只有在前期充分準備的基礎(chǔ)上，我們才能在課堂上表現(xiàn)得更好。因此，我會繼續(xù)堅持課前準備，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和成績。我相信，只要我們將課前準備變成一種習(xí)慣，就一定能收獲豐碩的學(xué)習(xí)成果。讓我們一起以更好的狀態(tài)去面對每一堂課，迎接更美好的明天。
教案的課前準備篇十一
快!就現(xiàn)在!低頭看看自己的指甲剪了嗎?
上課前為什么要剪指甲?
1.小朋友們，你見過哪一位鋼琴演奏家或者老師留著長長的指甲嗎?是的，沒有!指甲太長會直接影響到彈琴的效果!
2.從小編個人角度出發(fā)，留指甲是一種不衛(wèi)生的習(xí)慣，相信很多老師也是如此認為，所以，留指甲會給人，給鋼琴老師留下不好的印象!
3.最為關(guān)鍵的是，指甲太長很難把手型做到位，影響自己的練習(xí)與發(fā)揮!
4.指甲也不能剪得太短哦，剪指甲的合適長度是：指甲頂端與指頂齊平或稍長一些，留出一小條白邊即可。
在正式上課以前，應(yīng)該引導(dǎo)小朋友多好水，上好洗手間，這樣，練琴的過程中就不會有以喝水、上洗手間為由偷懶了!
準備腳凳與糾正抖腿
許多小朋友腿不夠長，坐下之后腳是吊著騰空的，演奏的時候，腳不停的在下面晃啊晃，這樣會很容易造成注意力不集中，練琴效果特別差!
坐姿是初學(xué)鋼琴非常重要的一個環(huán)節(jié)，坐姿的正確與否直接影響彈奏的方法。那么正確的坐姿應(yīng)該把握好哪些方面呢?下面我們來逐步說明!
坐凳的深淺有講究，一般身體坐在琴凳的1/2或1/3，以便必要時身體的重心可在琴凳與腳之間移動。坐凳不能太深，否則軀干會沒有雙腳的支撐，活動會失去穩(wěn)定性。我們需要身體的重心前移，軀干略向前傾，支撐點放在腳上，以便彈奏需要時，移動重心，將重力運送于指尖。
找到整個鍵盤的中間點，居中而坐，控制全局。有鑰匙孔的鋼琴，鑰匙孔就是中間。沒鑰匙孔的，可將雙腳不偏不倚地直對鋼琴的兩個踏板，這時，雙腿如果沒有任何左右偏斜，就是坐在正中了。當(dāng)然也可以以鋼琴的琴鍵為準，找到中央c到小字一組的e，這個位置為鍵盤的中間點。
調(diào)整座位與鋼琴的前后距離。上身坐直，用雙臂輕輕提起雙手并將其置于鋼琴鍵盤之上。上臂與前臂形成一個略微大于90度的鈍角，坐位與鋼琴琴鍵的距離就基本合適了。
至于座位的高低，要根據(jù)彈奏者的高矮來決定。原則是肘、前臂、手與鍵盤保持一個相同的水平高度，或略高于鍵盤。身高不夠的學(xué)生要應(yīng)將琴凳墊高使到符合上面提到的原則。
延伸閱讀：
音樂有其自身嚴密的結(jié)構(gòu)。一首樂曲好比人體的軀體，有無數(shù)關(guān)節(jié)。大的段落與大的段落之間，是大關(guān)節(jié)。小段落相互之間又有小關(guān)節(jié)，而樂句與樂句之間又有更多更小的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)間的相互關(guān)系又好象高速公路的出入口。一旦走進另一個出入口，就會引向另一個完全不同世界。
一首曲子都有很多重復(fù)的地方，但并不是都一樣的，要發(fā)現(xiàn)這些重復(fù)地方的不同之處。
每一樂句、每一動作都預(yù)先準備，不倉促從事。
彈得時候唱譜，不彈得時候心中要有旋律，能夠輕輕哼唱。
睡覺之前聽一下碟、磁帶或則錄音，加深記憶。
在任何不發(fā)聲的物體上，假象地“演奏”樂曲，腿上，桌子上都行。
鋼琴演奏藝術(shù)是一門無止境的、極有魅力的表演藝術(shù)，它的內(nèi)涵與底蘊是通過很多技巧與奏法來實現(xiàn)的。鋼琴演奏藝術(shù)已成為人類需求的精神食糧中一種最有深度、 最有吸引力的高尚藝術(shù)。要使鋼琴這種特殊的樂器能達到“聲情并茂”，就要如同歌唱藝術(shù)一樣，首先是強調(diào)正確發(fā)音的手段。每一個學(xué)習(xí)鋼琴的人都會在學(xué)習(xí)過程 中遇到這類問題，如：怎樣才能訓(xùn)練很好的基本功？怎樣才能發(fā)出好聽的聲音？用什么方法才是比較科學(xué)的？等等。
總結(jié)我國鋼琴教學(xué)和演奏，它包含著許多基本技術(shù)的應(yīng)用。下面把主要的常用技巧與奏法作簡要的介紹。
把手臂抬起，手指呈半圓形的鉤子狀，從大臂起讓手臂自然地落下去，使指尖像是帶著降落傘的飛行員，降落在鍵盤上。隨之，手臂的重量便充分地靠指尖掛在鍵盤上，這時的指尖是“立住”的，手臂、手腕自然地垂落下來。
由于使用力量是手臂下車、指尖掛住，就使鋼琴發(fā)出一種既有分量、清晰明亮，又結(jié)實飽滿的聲音。這一切，都是建立在手臂“通開”，手腕靈活，指尖“立住”的基礎(chǔ)上：
指尖立住的訓(xùn)練，使手指逐步變得有力起來，而手臂由于放松自然了，也就避免了臂，腕僵硬的現(xiàn)象。這種方法不但對初學(xué)者掌握基本發(fā)音十分重要，就是對任何人 演奏任何程度的樂曲，都保證了在觸鍵時的良好發(fā)音習(xí)慣，即人們常說的人和鍵盤的“關(guān)系”比較自然、密切。尤其重要的是：在養(yǎng)成這種良好的下鍵習(xí)慣過程中， 使彈奏者不斷地彈出好聽的聲音，培養(yǎng)了良好的聽覺習(xí)慣，不論是彈輕的聲音還是強奏，都使琴弦充分振動，在不同的音區(qū)，不同的力度中奏出“通”、“透”的聲 音宋。必須強調(diào)指出：指尖下鍵時力量的集中與否，可能使聲音發(fā)生“質(zhì)”的變化。
運用“自然重量奏法”教授鋼琴，就好像武術(shù)、體操、舞蹈等運動項目中的基本功訓(xùn)練動作一樣，沒有這一最基本起步的訓(xùn)練內(nèi)容，這些運動項目的提高也就無從談 起。沒有這種“放開”也就不會有好的“收”或控制。沒有這種“運力”，也就不可能發(fā)展各種類型的奏法與技巧，不可能彈奏出快速流暢的音樂。
練習(xí)準確地彈奏和弦，是應(yīng)用和弦沖擊的第一步。讓我們練習(xí)上述的 ceg 和弦。利用手臂的重量，是達到準確彈奏與放松的最好方法。這個方法在參考書目中（fink, sandor）有很詳盡的解說，所以在這里只作簡短的討論。
把手指正確地放置在琴鍵上。手臂放松（事實上是整個身體都要放松），保持手腕柔軟，然后將手抬高離開鍵盤5至20公分（開始時用較短的距離），讓手自然放下。手與手指應(yīng)同時落下，手指不要移動。
整個手在落下的過程中要完全放松，在手指觸鍵的瞬間，把手指與手腕置于彈奏姿勢，讓手腕稍微彎曲，接受落下的沖擊力道，并將琴鍵按下。讓手自然放下，就是把你的力氣或靈敏度交給永恒不變的地心引力。
一個體重不足的6歲兒童與巨大的相撲選手，從相同的距離讓手自然放下，所產(chǎn)生的音量是一樣的。乍聽之下，這實在是難以置信的。原因是，自然落下的速度跟質(zhì)量是無關(guān)的，當(dāng)弦槌下的滾軸離開頂槌器時，在擊弦前最后的幾個厘米，弦槌是呈自由飛行狀態(tài)的。物理系的學(xué)生應(yīng)該知道彈性碰撞（如撞球的碰撞），動能是被保存下來，因此上述說法并不成立。在這種彈性碰撞的情形下，琴鍵應(yīng)該以高速飛離指尖，有點像彈奏跳音一樣。
但這里的情況是，因為手指是放松的，指尖是柔軟的（非彈性碰撞），動能沒有被保存下來。此時，小質(zhì)量的部分（琴鍵）與大質(zhì)量的部分（手指－手－手臂）并駕齊驅(qū)，導(dǎo)致一種受約束的下鍵。因此，如果鋼琴本身是有正常的調(diào)校，而下鍵的有效質(zhì)量遠小于6歲小孩的手指－手－手臂的質(zhì)量，那么上述說法是成立的了。在觸鍵時，手要撐緊，以確保整個手的重量都傳遞到琴鍵上。
否則，就當(dāng)然不可能產(chǎn)生自然放下應(yīng)有的音量。要注意的是，在手撐緊時，不要多加施力。因此要產(chǎn)生純粹的自然放下是需要練習(xí)的，而且當(dāng)手抬得越高時，這會變得越困難。對于相撲選手來說，不再施力特別困難，因為他需要更多的力氣來停止手臂的動力。適當(dāng)?shù)膿尉o力度，最好是從音量與音質(zhì)來判斷。
一、保證練琴時間、練琴要勤于思、慢速練習(xí)。分手練習(xí)、難點練習(xí)、讀譜和背譜訓(xùn)練。
二、我們必須了解技巧真正的涵義，我們才能避免不正確的練習(xí)方法。更重要的是，正確的認知，可以讓我們發(fā)展出絕佳的練習(xí)方法。最常見的誤解是：技巧，就是手指靈活的天賦。事實上非如此！技巧純熟的鋼琴家與一般浮生大眾，兩者天生的手指靈活度其實沒有太大差異。
也就是說，任何人都能彈好鋼琴。有許多例子顯示，既使是心智障礙的人，仍能展現(xiàn)絕佳的音樂才能。不幸的是，我們這些有著更靈巧雙手的人，在音樂路上卻走得顛簸不堪，這是因為我們?nèi)狈σ恍┗?、卻關(guān)鍵的資訊。獲得技巧，是腦與神經(jīng)的發(fā)展過程，而不是手指肌肉的運動與力道的訓(xùn)練。技巧是能彈奏無數(shù)鋼琴樂句的能力，因此它不是單純的手指靈活，而是許多技能的總合。獲得技巧的課題，簡而言之，就是解決如何在短時間內(nèi)學(xué)會這么多種不同的.技能。
令人驚訝的是，透過正確的練習(xí)方法，鋼琴技巧確實可以在短時間內(nèi)獲得，這也是本書的重點所在。這些技巧是透過兩個階段來完成：
（1）先找出手指，手掌，手臂等等，如何運作。
（2）運用肌肉、神經(jīng)的控制來輕易地執(zhí)行這些動作。第二階段是著重在「控制」，而不是力道與耐力。許多學(xué)生認為，鋼琴練習(xí)就是數(shù)小時的手指體操練習(xí)，因為他們從未被告知技巧的真正定義。事實上，當(dāng)你在學(xué)習(xí)鋼琴時，你是在發(fā)展你的大腦；獲取技巧，是發(fā)展更快速的身經(jīng)連結(jié)過程，產(chǎn)生更多能控制手指動作及記憶的腦細胞，及「說音樂語言」。事實上，你是在使自己變的更聰明，讓自己的記憶力更好，這也是為何學(xué)鋼琴有這么多益處，例如增加抗壓性及記性。這也是為何，背譜與技巧是密不可分的。
上述的定義告訴我們，一旦你學(xué)了一個曲子或技巧，例如音階，一再重復(fù)的練習(xí)不能增進你的技巧，只是浪費時間。我們必需了解自己，并發(fā)現(xiàn)與獲取正確的技巧。對一般大眾而言，這似乎是不可能的任務(wù)，除非從孩提時，就決定投入一輩子的時間達成?？v使如此，很多人還是不能成功。為甚么需要花一輩子的時間？是因為缺乏適當(dāng)?shù)闹敢?。鋼琴家們必須自己不斷嘗試摸索正確的動作。
例如，當(dāng)你在練習(xí)一段非常困難的曲子，你的手意外找到一個可以彈奏的動作，這種可能性很低。如果你運氣不好的話，你永遠找不到正確的動作，而卡在那里，這種現(xiàn)象稱為「速度障礙」。絕大多數(shù)的初學(xué)者，對于手指、手，以及手臂的復(fù)雜動作沒有概念。很幸運地，過往的天才們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)許多有效的練習(xí)方法，否則他們不可能成為如此成功的演奏家。
另一個關(guān)于技巧的誤解是：一旦你的手指達到某個技巧程度，你就能彈奏任何作品。任何新的曲目都是挑戰(zhàn)，它們都需要重新學(xué)習(xí)。鋼琴家們似乎能彈奏任何東西，是因為：
（1）你知道的曲子他們幾乎都彈過；
（2）他們知道如何快速的去學(xué)習(xí)一首新曲子。因此，乍看之下，獲得技巧是令人怯步的工作，因為鋼琴曲目幾乎是無止盡的——我們怎么可能全部都學(xué)會呢？這個問題大部分已經(jīng)被解決了：我們可以將曲子做不同的分類，例如音階，這是常常出現(xiàn)的，如果你知道如何彈奏音階，你已經(jīng)涵蓋了很多曲子的部分。但更重要的是，解決不同的問題，需要不同的方法——這些方法是本書最主要的課題。
我們將討論一些重要的方法，它們是一些學(xué)習(xí)的訣竅，能讓你以一個通用步驟，來獲得絕大多數(shù)曲子中的困難技巧。這些訣竅，是讓你以最快的速度，找到彈奏困難曲子時，手、手指、手臂等應(yīng)該有的動作。有兩個原因你需要自己去找出這些動作：首先，因為有太多不同的曲子，彈奏他們的方法不可能一一在此列出。再則，每個人的需求都是不同的，本書中的規(guī)則只是一個起點，讓每個人據(jù)此去找到個人適合的方法。確實了解本書的內(nèi)容，不僅能立即增加學(xué)習(xí)速度，并且能隨著技巧的累積增加，使學(xué)習(xí)速度加速累進。這種加速的程度，會決定你何時能成為一個鋼琴家。
三、鋼琴是一種非常具有靈性的樂器，你怎樣對它，他便怎樣待你，你用什么洋的方法去演奏它，它便用什么樣的聲音來回報你。正如匈牙利鋼琴教育家約瑟夫。迦特所說：“鋼琴對那些善于對待他的人來說，是一種奇妙的樂器。”目前我國從事鋼琴教學(xué)的人越來越多，學(xué)琴也漸漸成為一種較普遍的事情。鋼琴教育事業(yè)正蓬勃向上地 發(fā)展著，并取得了可喜的成績。然而任何事業(yè)的發(fā)展都是在不斷克服自身不足改善種種不良傾向的過程中完善的。本文就學(xué)生在哈農(nóng)練指法的練習(xí)中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象作一點分析，并與大家共同探討。 哈農(nóng)在這本60首練習(xí)曲的第一條前只寫下了“高高地并正確地抬起手指，每個音都要彈的很清楚”這樣一句話，至于怎樣高高地抬起手指，用什么力量來把音彈得清楚沒有更細致明細的解釋，只能讓讀者積極地參悟。
目前，不少學(xué)生在練習(xí)時，不能掌握其正確的動作要領(lǐng)，不明確鋼琴演奏的動力來源，以致使鋼琴發(fā)出的聲音不圓潤飽滿，缺乏表現(xiàn)力，這這樣的練習(xí)，不僅不能對其演奏有所幫助，反而使學(xué)生在錯誤的演奏中養(yǎng)成的習(xí)慣越來越頑固，影響學(xué)生將來的發(fā)展。其主要表現(xiàn)為：一是前臂及手掌上下顛波動作太多，有些學(xué)生甚至一音一個上下動作。練習(xí)者把上下顛波動作作為鋼琴演奏的動力來源。這樣奏出的聲音失真，音頭太重，甚至嘶啞，就象豎笛演奏者超吹時的刺耳音響，或象小提琴演奏者把琴弓過分用力地壓向琴弦發(fā)出的嘶啞聲，這樣的演奏遠遠達不到一定快的速度，甚至還會使演奏者為追求速度而導(dǎo)致大臂及前臂肌肉痙攣，更甚者會使一些學(xué)生終生不能再演奏鋼琴。
教案的課前準備篇十二
2022年5月5日，我園居住在防范區(qū)且符合復(fù)學(xué)條件的學(xué)生返校復(fù)課。
入學(xué)時間
小班：8:00中班：7:50大班：7:40
離園時間
小小班、小三班：16:00小一班、小二班：16:10
中三班、中四班：16:20中一班、中二班：16:30
大二班、大三班：16:40大一班：16:45
1.存在下列情況的師生員工暫緩返校：
(1)復(fù)課前仍居住在封控區(qū)、管控區(qū)的；
(2)本人或共同居住人員健康碼、行程碼、體溫檢測異常的；
(3)本人或共同居住人員仍處于隔離和居家健康監(jiān)測階段的；
(4)其他不具備返校復(fù)課條件的。
2.目前仍在封控區(qū)、管控區(qū)的師生需待所在區(qū)域解除后，持核酸陰性證明，經(jīng)查驗核實后方可返校。
3.師生本人或共同居住人員還存在健康碼、行程碼異常情況的，需解除異常后再持核酸陰性證明，經(jīng)查驗核實后方可返校。
4.師生本人或共同居住人員被認定為密接、次密接，需待解除隔離后，持核酸陰性證明，經(jīng)查驗核實后方可返校。
5.師生本人或共同居住人員從中高風(fēng)險地及中高風(fēng)險地所在城市低風(fēng)險地返回天長未滿14天的，需滿14天后，持核酸陰性證明，經(jīng)查驗核實后方可返校。
6.有十大癥狀（發(fā)熱、干咳、乏力、嗅覺味覺減退、鼻塞、流涕、咽痛、結(jié)膜炎、肌痛和腹瀉)情況的，需癥狀消失后，提供本人看病過程中的核酸陰性證明，經(jīng)查驗核實后方可返校。
7.請師生以及家長如實上報本人、學(xué)生及共同居住人員的實際情況，瞞報、漏報或不報，將依法追究相關(guān)責(zé)任。請在復(fù)學(xué)前如實準備好本人、學(xué)生及共同居住人員的健康碼、行程碼以及核酸檢測證明，供班主任和學(xué)校查驗。無法返校的人員，各班級將做好針對性的線上課程教學(xué)安排。
1.學(xué)校已成立返校復(fù)課工作專班，分年級管理，明確專人，分工負責(zé)，綜合考慮部分教職員工因疫情不能到崗等因素，統(tǒng)籌安排好教學(xué)、后勤等工作。
(1)領(lǐng)導(dǎo)組
組長：林宜芹
副組長：童慧燕吳巧
成員：王麗君宣永琴殷蘭花
(2)年級包保責(zé)任專班
小班組：
組長：王麗君成員：小班組各班班主任
中班組
組長：宣永琴成員：中班組各班班主任
大班組
組長：殷蘭花成員：大班組各班班主任
2.班主任是學(xué)生返校復(fù)課的第一責(zé)任人，要對本班學(xué)生進行精準摸底，通過微信等方式收集所有學(xué)生三次(5月3日、4月21日、4月19日)核酸檢測證明卡、共同居住人員的安康碼與行程碼和核酸檢測證明卡截圖，弄清每個學(xué)生居住地的疫情防控等級（封控、管控、防范)，整理打包后報學(xué)校后勤主管備查。辦公室要摸清每位教職工的相關(guān)情況，教學(xué)主管要統(tǒng)籌按安排教師，指導(dǎo)任課教師調(diào)整教學(xué)計劃和內(nèi)容，確保教育教學(xué)活動正常開展。
3.后勤處要在返校復(fù)課前對校園全面開展一次校園消殺活動，加強衛(wèi)生清掃、環(huán)境整治和安全排查，對本園落實兩案九制情況進行一次全面自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改.
4.學(xué)校師生返校復(fù)課前需提交本人的返校復(fù)工或復(fù)課承諾書。
1.嚴格加強人員管理。師生返校復(fù)課后，學(xué)校嚴格實行封閉管理，無關(guān)人員一律不得進入校園，嚴格執(zhí)行從家庭到學(xué)?！皟牲c一線”閉環(huán)出行，期間全程佩戴回罩，盡量不乘坐公共交通工具。家長在校門口接送學(xué)生，必須全程規(guī)范佩戴口罩，不得聚集、交談、吸煙，學(xué)校將安排人員加強管理勸導(dǎo)。
2.嚴格加強場所管理。返校復(fù)課后，校園內(nèi)不組織聚集性活動，引導(dǎo)教師不串班，學(xué)生不不扎堆、不聚集。
3.嚴格加強教學(xué)管理。對于不能返校復(fù)課的學(xué)生，班主任與其家長保持聯(lián)系，給予人文關(guān)懷。
4.嚴格落實防控措施，認真抓好疫情防控工作，對教職工、學(xué)生每天抽取20%進行核酸檢測。
（一）活動常規(guī)
1.上學(xué)前
家長要幫助學(xué)生測量體溫，若體溫異?；蛏眢w有其它不適，及時到定點醫(yī)院就診，并將診斷情況告知班主任。
2.入園離園途中
學(xué)生入園離園途中不在外逗留，嚴格執(zhí)行從家庭到學(xué)校兩點一線”閉環(huán)出行，盡量不乘坐公共交通工具，外出全程佩戴口罩。如果必須乘坐公共交通工具時，務(wù)必全程佩戴口罩，途中不要用手觸摸公共交通工具上的物品。
3.入園要求
學(xué)生進幼兒園，需嚴格服從老師的指揮，按照1米間隔，測溫手消毒進入幼兒園，無關(guān)人員一律不得進入校園。
4.個人防護
噴嚏、咳嗽時要遮住口鼻，不在公共場所吐痰，飯前便后要洗手?；丶液笳娇谡钟浀孟词窒九?！
（二）生活物品、材料準備
防疫物品準備
一周口罩的量（10個），午睡起床后老師會幫助幼兒換口罩。
2.材料準備：防溺水回執(zhí)、返校復(fù)課學(xué)生承諾書、幼兒健康表、幼兒以及同居住人員最新兩碼一證。
3.家長接送要求
（1)家長必須全程佩戴置，按時在指定地點接送學(xué)生，提前、不延后不扎推、不聚集、不交談、不吸煙，保持與他人的1米間距。
(2)家長接送時有序停放好交通工具，即停即走。
(3)盡量固定接送人員，不隨意更改。
教案的課前準備篇十三
為做好今年“12.4”全國法制宣傳日系列活動，推動“__五”普法和法制大邑建設(shè)深入開展，進一步構(gòu)建和諧校園營造良好的法治氛圍，推進“依法治校”、“依法執(zhí)教”建設(shè)。根據(jù)教育局〔20__〕58號要求，結(jié)合我校實際，特制學(xué)校“12.4”全國法制宣傳活動方案。
一、活動主題
深入學(xué)習(xí)宣傳憲法，大力弘揚法治精神。
二、宣傳重點
1、大力宣傳社會主義法制建設(shè)的巨大成就、成功經(jīng)驗，宣傳我國全面落實依法治國基本方略的重要舉措，深刻理解憲法的基本原則和精神，增強憲法意識、公民意識、愛國意識、民主法制意識。
2、學(xué)校宣傳教育部下發(fā)的《全國教育系統(tǒng)開展法制教育宣傳教育的第__個五年規(guī)劃》，掌握教育系統(tǒng)“__五”普法規(guī)劃的主要目標、內(nèi)容和要求。
3、學(xué)校宣傳《中共__州委、__州人民政府轉(zhuǎn)發(fā)（中共__州委宣傳部、州司法局關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第__個五年規(guī)劃）的通知》。了解“__五”普法規(guī)劃的指導(dǎo)思想、主要目標和主要任務(wù)。
4、進一步加強維護社會和諧穩(wěn)定、促進社會公平正義相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳。大力宣傳基層民主自治、依法維權(quán)等法律法規(guī)，引導(dǎo)師生自覺履行法定義務(wù)，促進社會和諧穩(wěn)定。
三、活動安排
本次宣傳日活動期間，學(xué)校將結(jié)合實際、圍繞主題，認真開展好“三個一”活動：
1、營造一個良好的宣傳教育氛圍。
學(xué)校在醒目位置懸掛法制宣傳標語，各班級出好一期法制教育宣傳專題板報。
2、開展一次主題班會或主題演講活動。
各班級充分利用“12.4”法制宣傳日的契機，在認真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用班隊會時間，召開一次“法在我心中”的主題班會，對學(xué)生開展《憲法》、《未成年人保護法》的宣傳教育。確保全校班班有活動，個個都參加，師生都受教育。
3、進行一次全校師生參加的守法宣誓活動。
__月__日，學(xué)校利用晨會組織一次宣誓活動，在莊嚴的國旗下全校師生進行守法宣誓，校長要在國旗下作一次生動的講話。
四、活動要求
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，周密組織。
全校教職工要高度重視“12.4”全國法制宣傳日宣傳教育活動，切實加強領(lǐng)導(dǎo)。認真制定好本校的活動方案，認真組織好法制宣傳日活動。
2、多方聯(lián)系，共同配合。
少先隊與相關(guān)部門聯(lián)系，積極爭取協(xié)調(diào)配合，共同組織開展好此次活動。同時，要積極動員全社會力量支持和參與此項活動，充分運用各種社會資源，形成宣傳合力，營造濃厚社會氛圍。
3、突出主題，注重實效。
緊緊圍繞今年“12.4”全國法制宣傳日活動主題，突出宣傳重點，注重實際效果，防止形式主義，不做表面文章。各班級要堅持法制教育與課程教學(xué)有機結(jié)合。充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)活動對學(xué)生進行法制意識和法律素質(zhì)的培養(yǎng)。班級要聯(lián)系實際，創(chuàng)新形式。要結(jié)合本校實際，善于利用學(xué)生身邊的人和事，讓學(xué)生喜聞樂見，深受教育；改進工作方式方法，創(chuàng)新活動形式，組織開展好內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳活動。
4、認真總結(jié)，及時報告。
教案的課前準備篇十四
我在小學(xué)教育領(lǐng)域的任職經(jīng)驗讓我深刻理解到課前準備對于一個成功的教學(xué)過程的重要性。在這篇文章中，我將分享我在進行小學(xué)課前準備中的一些心得體會。我將分為五個段落來進行闡述，分別是設(shè)定明確目標、制定詳細計劃、準備教材資源、創(chuàng)設(shè)有趣氛圍和關(guān)注學(xué)生需求。這些經(jīng)驗得自于我多年的教學(xué)實踐，希望能給讀者帶來一些啟示和幫助。
首先，設(shè)定明確目標是課前準備的重要一步。在開始準備之前，我們首先需要明確學(xué)生在這堂課中應(yīng)該達到的目標是什么。這需要仔細閱讀教材，理解課程要求和學(xué)生應(yīng)掌握的知識點。在設(shè)定目標時，我們應(yīng)該盡量具體和明確，這樣才能更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。目標的明確性有助于我們集中注意力，以及向?qū)W生清晰地傳達我們希望他們掌握的內(nèi)容。
其次，制定詳細計劃是課前準備的另一個重要環(huán)節(jié)。一旦我們明確了目標，我們需要制定一個詳細的計劃來實現(xiàn)這些目標。這個計劃應(yīng)該包括課程的時間安排、教學(xué)活動的順序和所需教材的準備。我們還需要考慮到每個教學(xué)活動的時間控制，以確保我們能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。一個詳細計劃不僅幫助我們有條不紊地組織教學(xué)，也使我們能夠提前預(yù)測在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，并及時作出調(diào)整。
第三，準備教材資源是課前準備的一個重要步驟。作為小學(xué)教師，我們需要為每節(jié)課準備相關(guān)的教材和資源。這包括課本、作業(yè)本、參考書、教具等。我們應(yīng)該遵循教材的指導(dǎo)，選擇合適的教材和資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。在收集教材和資源時，我們也應(yīng)該多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材資源的準備不僅僅是為了教學(xué)需要，更是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。
第四，創(chuàng)設(shè)有趣的氛圍是課前準備中的一個重要內(nèi)容。一個有趣的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們可以通過準備一些有趣的教學(xué)活動和游戲來吸引學(xué)生的注意力。例如，播放一段與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，或者設(shè)計一些小組活動和角色扮演等。這樣，學(xué)生會更愿意參與到學(xué)習(xí)中，活躍的課堂氛圍將會促進他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，關(guān)注學(xué)生需求是課前準備的最重要一環(huán)。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有著不同的學(xué)習(xí)需求和背景。作為教師，我們應(yīng)該了解每個學(xué)生的需求，并根據(jù)他們的特點和需求來進行課前準備。這可能包括根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格來設(shè)計教學(xué)活動，或者為需要幫助的學(xué)生提供額外的教輔材料。我們還應(yīng)該靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。
總結(jié)起來，小學(xué)課前準備是確保一個成功教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過設(shè)定明確目標、制定詳細計劃、準備教材資源、創(chuàng)設(shè)有趣氛圍和關(guān)注學(xué)生需求，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課前準備的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。希望我的經(jīng)驗與體會可以為讀者提供一些啟示和參考，以促進他們在小學(xué)教育領(lǐng)域的教學(xué)實踐中取得更好的效果。
教案的課前準備篇十五
本課場地設(shè)置比較簡單，課中采用場景模擬設(shè)置，設(shè)置了“醫(yī)療點”，在場地設(shè)計上考慮到學(xué)生練習(xí)的密度與強度，設(shè)計了半徑為5-6米的兩個相鄰大圓圈作為游戲“漁網(wǎng)”的活動范圍，在圓圈外面有學(xué)生的起跑區(qū)域與通道，便于教學(xué)的統(tǒng)一組織管理以及教師地活動場面的監(jiān)控與調(diào)控，課中教學(xué)主要采用集體教學(xué)的組織形式，既便于組織調(diào)控，又便于增強教學(xué)的實踐性。
開始部分基本部分結(jié)束部分
班級組織（四列橫隊和一路縱隊相結(jié)合）散點教學(xué)散點教學(xué)
圖1—3場地設(shè)置與組織形式（案例三）
教案的課前準備篇十六
排球運動是《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容不可缺少的`組成部分，是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。通過排球基本理論知識和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術(shù)原理。逐步提高基本技術(shù)的動作質(zhì)量和綜合運用所學(xué)各項基本技術(shù)的能力，使學(xué)生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術(shù)和參與比賽的能力。同時發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì);對于提高身體機能，培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神。
教案的課前準備篇十七
近年來，我作為一名小學(xué)教師，深切體會到課前準備對教學(xué)的重要性。在過去的幾年中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索改進，積累了一些個人心得體會，希望能夠與大家分享。以下是我對小學(xué)課前準備的一些思考和感悟。
第一段：認真?zhèn)湔n是一切的基礎(chǔ)
在每節(jié)課之前，我都會認真?zhèn)湔n，準備好課件、教材和相關(guān)資料。我會提前規(guī)劃好這節(jié)課的目標和步驟，設(shè)計好教學(xué)策略和方法。同時，我也會提前查閱相關(guān)資料，了解學(xué)生的不同情況，為課堂上可能遇到的問題做好準備。只有通過充分的備課，我才能做到舉一反三，隨機應(yīng)變，教學(xué)才能有條不紊地進行下去。
第二段：關(guān)注課堂環(huán)境的營造
在課前準備中，我也十分注重課堂環(huán)境的營造。我會提前進入教室，檢查教學(xué)工具和教學(xué)設(shè)備是否齊備。我會保持教室的整潔和舒適，確保學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。我還會精心布置展示墻，展示學(xué)生的作品和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。通過這些準備，我希望能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們更加專注和投入到學(xué)習(xí)中。
第三段：細心觀察學(xué)生的特點與需求
在備課過程中，我會注意觀察學(xué)生的特點和需求。我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步，了解他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。通過這些觀察，我能夠更準確地評估學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)進度，找出他們的薄弱環(huán)節(jié)，并有針對性地進行教學(xué)。在備課過程中，我會根據(jù)學(xué)生的特點和需求，事先制定好不同層次和角度的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：注重教學(xué)資源的整合和利用
在備課過程中，我還會注重教學(xué)資源的整合和利用。我會選擇一些生動、有趣的教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，來豐富課堂內(nèi)容。我會精心挑選教學(xué)材料，使之與教學(xué)目標和學(xué)生的實際生活相貼合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，我也會不斷更新自己的教學(xué)資源庫，并與其他教師進行交流和分享，以提升自己的教學(xué)水平。
第五段：不斷反思與改進提高
在備課過程中，我始終保持著一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)。我會不斷反思自己的備課過程和教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，并進行改進。我會與同事和學(xué)生進行溝通和交流，聽取他們的建議和意見，不斷完善和提高我的備課策略和方法。我相信，只有不斷反思與改進，才能使我的備課工作更加科學(xué)、高效，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
課前準備是小學(xué)教師工作中不可忽視的一環(huán)。只有做好充分的準備，才能實現(xiàn)有效的教學(xué)。通過我的不斷探索和實踐，我深刻體會到了這一點，并不斷總結(jié)和改進自己的備課經(jīng)驗。相信在今后的工作中，只要我們始終堅持課前準備的重要性，不斷提高自己的備課水平，我們一定能夠為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并取得更好的教學(xué)效果。
教案的課前準備篇十八
1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會用不同的.語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感。
配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機
1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎”
5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
教案的課前準備篇十九
近年來，小學(xué)課前準備越來越受到廣大家長和學(xué)生的重視。作為一名小學(xué)老師，我有幸參與了不少課前準備的工作。通過這段時間的經(jīng)驗積累和總結(jié)，我深感課前準備的重要性和必要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能對其他教育工作者和家長有所啟示。
首先，課前準備對于一個課程的順利進行至關(guān)重要。如同建筑房屋需要打好地基一樣，一個成功的課堂也需要經(jīng)過細致的準備工作。在小學(xué)教育中，課前準備的內(nèi)容包括教材的閱讀和理解、教學(xué)資料的準備、課堂講義的編寫等。只有通過這些準備工作，教師才能擁有豐富、準確的知識儲備，能夠清晰地向?qū)W生傳遞知識，使學(xué)生真正受益。
其次，課前準備能夠提高教學(xué)質(zhì)量。準備充分的老師能夠給學(xué)生以更好的教育效果。我曾經(jīng)遇到過在準備充分和沒有準備的情況下分別上課的情況。對比之下，前者的課堂效果顯然更加出色。課前準備使教師能夠全面考慮教學(xué)內(nèi)容，提前分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而制定出更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能使教學(xué)內(nèi)容更加易于理解和接受。
其三，課前準備有助于培養(yǎng)教師的教學(xué)能力。教師通過準備工作，能夠提高自身的教學(xué)水平和能力。首先，教師在準備教材的過程中，會了解到更多的教學(xué)資源和參考資料，從而不斷拓寬自身的知識面和視野。其次，在編寫課堂講義的過程中，教師需要將復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的語言，并設(shè)計出生動有趣的教學(xué)案例，這就需要教師有更多的創(chuàng)新和變通能力。最后，在課堂講解時，準備的充分與否將直接體現(xiàn)教師的教學(xué)能力和表達能力。
然而，課前準備并非僅僅是教師的責(zé)任，家長也要積極參與其中。家長可以通過幫助孩子復(fù)習(xí)課前的內(nèi)容、查找拓展資料等方式提供支持。首先，通過幫助孩子復(fù)習(xí)，家長能夠加深孩子對課堂知識的理解和記憶，為孩子的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，家長可以幫助孩子查找拓展資料，這樣孩子就能夠更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并擴展自己的知識面。最后，家長還可以與教師保持溝通，了解孩子在學(xué)習(xí)上的情況，互相協(xié)作，共同努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績和能力。
總之，課前準備是教學(xué)工作中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它對于教學(xué)的順利進行和提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。教師應(yīng)該將課前準備工作作為一種習(xí)慣和責(zé)任，通過不斷的提高和學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)能力和水平。而家長則應(yīng)積極參與課前準備，以提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。只有教師和家長齊心協(xié)力，才能促進小學(xué)生的全面發(fā)展和取得更好的學(xué)習(xí)成績。
教案的課前準備篇二十
通過對秋游中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象進行討論、作出價值判斷，對所需物品作出合理的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和環(huán)保意識，以及初步的自主、協(xié)作的能力和良好的行為習(xí)慣。
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們?yōu)閰⒓忧镉位顒又贫擞媱潱裉?，我們來討論一下秋游時要注意些什么？
二、出示畫面問：
1.畫面上的`小朋友在干什么？
2.我們在午餐是時要注意什么？發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)食品忘帶時，你會怎么做？
3.吃完午餐，我們要做什么事情？
三、出示畫面，討論：下面的做法對嗎？為什么？秋游時還要注意些什么？
四、小結(jié)并板書：
保持環(huán)境整潔注意安全遵守紀律
與游客友好相處熱情大方同學(xué)之間互相幫助
五、結(jié)合環(huán)保教育，開展“我是環(huán)保宣傳員”的宣傳語設(shè)計活動。
教案的課前準備篇二十一
第一段：引言（150字）
課前準備是每個學(xué)生在上課前必須要做的一項任務(wù)。無論是預(yù)習(xí)課本，還是預(yù)習(xí)老師將要教授的內(nèi)容，都是為了更好地理解課堂知識。通過課前的準備，可以增強對知識的理解和掌握，提高自己的學(xué)習(xí)效果。從我個人的經(jīng)驗中，我意識到課前準備的重要性，并收獲了一些值得分享的心得體會。
第二段：認真閱讀課本（250字）
在課前準備中，我首先要做的就是認真閱讀課本。通過閱讀課本，我可以了解到本節(jié)課的主要內(nèi)容和基本概念。我會先翻閱一遍全文，快速了解整個章節(jié)的框架和思路，然后再仔細閱讀每一段落。在閱讀過程中，我會做好筆記，寫下重點概念和難點。通過反復(fù)閱讀和思考，我可以更好地理解和掌握課本內(nèi)容，為課堂上的討論和思考做好充分準備。
第三段：查找相關(guān)資料（250字）
除了閱讀課本，我還會查找相關(guān)的資料。通過查找相關(guān)資料，我可以進一步豐富自己的知識儲備，并了解更多的觀點和思路。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的時代，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕松地獲取到各種各樣的資料，如學(xué)術(shù)論文、研究報告、新聞報道等。通過收集和整理這些資料，我可以更全面地理解課程內(nèi)容，并能夠在課堂上提出更有深度的問題和觀點。
第四段：思考問題與解決疑惑（250字）
在課前準備中，我會思考一些與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，并設(shè)法解決自己的疑惑。通過思考問題，我可以更深入地思考課程內(nèi)容，拓展自己的思維。如果在課前準備中遇到了疑惑，我會盡可能地自己解決，例如通過查閱資料或與同學(xué)討論。如果問題過于深奧或復(fù)雜，我會在課堂上向老師請教。這樣，在課堂上能更好地跟上老師的思路和討論，也能更好地與同學(xué)們交流和分享自己的觀點。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過課前準備，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果得到了很大的提高。課堂上，我能更好地理解老師的講解，能更積極地參與討論，并且能夠提出更加有深度的問題。課后，我也能更好地復(fù)習(xí)和鞏固知識，提高自己的學(xué)習(xí)成績。課前準備不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)我主動學(xué)習(xí)和自學(xué)能力。通過課前準備，我也學(xué)會了合理管理時間，提高自己的學(xué)習(xí)效率。未來，我會繼續(xù)堅持課前準備，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
總結(jié)：
通過課前準備，我深刻體會到了其重要性，并且受益匪淺。課前準備是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并且為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，課前準備的重要性都不可忽視。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排好自己的時間，并且堅持不懈，持之以恒。只有做好充分的準備，我們才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，取得更大的成就。
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