通過總結(jié)，我們可以看到自己的努力和成果，也能夠找到改進(jìn)的方向和機(jī)會(huì)。在寫總結(jié)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用一些舉例和引用他人觀點(diǎn)的方式來豐富文章內(nèi)容。那么，讓我們一起來欣賞一些關(guān)于總結(jié)寫作的佳句范例，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇一
春雨如牛毛，如花針，如春姑娘那柔柔的發(fā)絲……它飄在臉上，輕輕的，全然沒有了夏雨的粗暴，冬雨的冰涼，秋雨的濁濕。
春雨，纏綿而又嬌羞，總想多看看這初春的景色，卻又天生慢性子，總不肯走，把大地吻了又吻，把大地生靈親了又親，直到那些小草兒、嫩芽?jī)汉闷娴奶匠鲱^來觀看，她才含羞兒去，臉上那朵緋紅的云把原本潔白的桃花都染的淡紅淡紅……身后，是那多嘴多舌的小鳥們嘰嘰喳喳的議論聲，談笑聲。梨花，杏花也都爭(zhēng)著從那枯枝中鉆出來，張著一張張美麗的小臉兒爭(zhēng)著看你的背影。她哪，卻調(diào)皮的`用手指調(diào)出那么多可愛的小水珠，灑在她們的身上，臉上……
晚上，不甘寂寞的你又悄悄降臨人間。
“沙沙，沙沙”多美的聲音，像春蠶在咀嚼桑葉，又像我手中的筆在那一行一行的田地間耕耘的聲音?！吧成?，沙沙”清脆而又明快，像畫家的筆在畫紙上滑動(dòng)的聲音，一幅美麗的畫，即將完成……捧一杯淡淡的香茶，坐在窗邊，仔細(xì)地聆聽著那春雨的奏鳴曲。抿一口茶水，再抬眼看看那如針的密密春雨，她多像春姑娘靈巧的手上的繡花針??！走出門時(shí)，一陣清新的夾雜著點(diǎn)涼意的風(fēng)吹到我的臉上，緊接著幾滴春雨便灑落在我的臉上，身上……我走在雨霧中，盡情地享受著這春雨的撫摸……忍不住，用舌尖迎住一滴春雨，啊！好一股淡淡的，清清的甜味兒！“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！辈恢趺吹?，杜甫的詩(shī)在我腦際縈繞。多么好的詩(shī)??！這飄逸的春雨，不僅有著那美麗的風(fēng)韻，而且還有那么一顆溫柔、善良而純潔的心靈。
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇二
春天的氣息時(shí)淡時(shí)濃。最大的不同之處便是空氣中的潮意陡然多了不少，雨就藏在其間，半落不落地飄著，濕漉漉，十分好聞。等到真的痛快淋漓地下了一兩場(chǎng)后，老干嫩芽上的塵便統(tǒng)統(tǒng)被洗去了，潤(rùn)潤(rùn)的綠冷不丁地一下子伸到你的面前來。
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇三
植物在雨中成長(zhǎng)，我同它們一同成長(zhǎng)。
我還記得初春時(shí)幼小的我偷偷用嘴去吸嫩芽上的雨珠兒；也能夢(mèng)見五六歲時(shí)淘氣的我在盛春的`雨后，到樹林中踩了兩腳的泥；更忘不了再大些，閑不住的我，攀上暮春的桃樹，采下將敗的桃花，灑了一片的花瓣雨……轉(zhuǎn)眼間，我已走過了13個(gè)春天，也與春雨約定了13年。在每個(gè)春日涼涼的夜，都會(huì)掖掖自己的被角，豎起耳朵聽一會(huì)兒窗外若隱若現(xiàn)的風(fēng)雨奏出的輕快歌謠。
九十日春渾得雨，故應(yīng)留潤(rùn)作花時(shí)。
不知為什么，每當(dāng)春雨蒙蒙時(shí)，心中總會(huì)涌起一種依家的情感。只覺得到處是寒，惟有家能給我一些暖。這感覺之前并不強(qiáng)烈，但在今年，我第一次躺在學(xué)校的床上聽雨聲，家的召喚便一聲聲地在我心中響起。爸爸的鼓勵(lì)，媽媽的笑臉，豐盛的食物，一幕幕電影般閃過，最后模糊了，只余那一盞明燈，模糊在不知是不是雨的水汽中。（初中作文）
春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲。家，潤(rùn)我亦細(xì)無聲。
的確是細(xì)無聲??！一瞬的工夫，我便已擁有了獨(dú)自接受考驗(yàn)的資格，新葉蔥郁的小樹無論遇到的是風(fēng)霜的打擊還是陽光的恩澤，都不會(huì)忘記最初滋潤(rùn)自己的春雨。就算以后有了頂天立地的高大身軀，也會(huì)對(duì)春雨綻開最純真的笑顏。這一點(diǎn)小樹知道，春雨知道，我也知道。
無論我走到哪里，我都會(huì)時(shí)刻想著家里。誰也扯不斷我對(duì)它的依戀，誰也割不開我與家緊密的聯(lián)系。家里的所有人，都在用愛滋潤(rùn)著我的同時(shí)把他們未能放飛的希冀也給了我。有了春雨，桃樹才能開花；有了家與家人，我才能起飛。
簾外蕉窗聽春雨，青燈如豆億故鄉(xiāng)。
春雨淅瀝，輕敲我的心扉，點(diǎn)撥我的思緒。粗略地?cái)?shù)了數(shù)歸家的日期，說不清是短暫或者漫長(zhǎng)?；丶乙鍪裁茨兀磕翘鹈鄣膰Z叨在心中催促我：事情還有許多。我嘆了口氣，無論累與不累，該飛的還是要飛的。讓我和春雨繼續(xù)每年的約定，讓它捎給我一份家的溫暖。
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇四
早晨游泳回來，天降小雪，后來就轉(zhuǎn)為細(xì)雨了。看見春雨悄無聲息的灑向大地，頗具情趣，令我對(duì)春雨深有喜愛之情。
春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，可以讓人對(duì)“潤(rùn)”字有更準(zhǔn)確更生動(dòng)地理解，因?yàn)樗磉_(dá)了春雨滋生萬物，靜默無聲的特點(diǎn)，既繪形，又言情，形情皆備，精深獨(dú)妙。
春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，可以讓人感受到春雨的纏綿，觸摸到心靈深處的情感。對(duì)春雨的感覺，不僅僅只局限于潮濕陰冷，最根本的'感觸是那飽含著無以言說的情愫。
春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，可以代表扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，不必過分聲張或炫耀自己，要老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)干事。重過程，重效果，而不重形式。
春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，可以給人一種親切自然，友好善良的感覺。那不是故意擺出來的“姿態(tài)”，而是真的有“春風(fēng)化雨”的心態(tài)，和朋友相處應(yīng)當(dāng)平起平坐、平心靜氣，推心置腹、坦誠(chéng)相見。
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇五
教師，平凡的職業(yè)，但卻做著不平凡的事，有了他們，才有新一代國(guó)家棟梁的誕生。
多么令人尊敬的職業(yè)??！這不由得令我想起了班主任――miss蔡。
吾班主任，女，姓蔡。上課時(shí)，觀她面相，無半點(diǎn)霸者之氣，是如此平易近人，能說會(huì)道，引經(jīng)據(jù)典，貫穿古今，會(huì)由一個(gè)字而牽涉到古今中外的歷史故事，令人浮想聯(lián)翩，但如果在此時(shí)，有一個(gè)同學(xué)不專心，那可就真不幸，班主任那可以“殺死人”的眼光便停留在那人身上，令你不知所措，當(dāng)然，更多時(shí)候這一雙眼睛的靈動(dòng)襯托的是她那一臉的才氣！
每次上課的時(shí)候，同學(xué)們都異常激動(dòng)和專心，蔡老師總是給予我們陽光般的微笑，假如有人做小動(dòng)作，她就會(huì)以“凌波微步”飛到那人身旁，令人坐立不安，魂不守舍，深知此乃暴風(fēng)雨之前奏也。所以大部分同學(xué)上她的課都不敢做小動(dòng)作。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，如果我們有不會(huì)的去請(qǐng)教，她必定會(huì)耐心講解，給予我們更多知識(shí)，由此觀之，她是多么重視大家的學(xué)習(xí)??！
看著課堂上老師在黑板上奮筆疾書，為我們一一講解難點(diǎn)與我們不理解的地方，汗水順著她的臉夾流下，無不為之感動(dòng)。
教室里依舊回蕩著那熟悉的聲音，那知識(shí)都是出自這口中，我們難道讓這汗水白流，讓這知識(shí)白白逝去嗎？我深思。望著那一筆一畫，那都是凝結(jié)著老師的汗水，無聲的教誨。
我不由得想，老師，您在平凡的崗位上默默耕耘，用辛勤的汗水澆灌著我們成長(zhǎng)，難道我們應(yīng)讓這一切白白流逝嗎？雖然報(bào)紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像秋葉一樣，無私奉獻(xiàn)您的一生，我們喜歡您那甜美的聲音，喜歡你那美好的心靈。
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇六
我記得有一個(gè)人，他的夢(mèng)里有亡人在梳妝，他的歌里有竹杖芒鞋的灑脫淡然。
他叫做蘇軾，他以一種蹣跚寥落的姿態(tài)，倚在天涯的最遠(yuǎn)處，一蓑煙雨任平生。他用一調(diào)悠遠(yuǎn)飄渺的嘆息，歌他不系之舟般的一生。他叫做蘇軾，他用他的歌，讓我懂得灑脫，懂得堅(jiān)強(qiáng)。他的歌，潤(rùn)物細(xì)無聲。
我記得有一個(gè)人，他飲下的不是酒，是劍上凜冽的寒光，他的情人，不是北方傾城遺世的佳人，而是天上的月亮。
他叫做李白，他站在紅塵的最遠(yuǎn)處，吟一段抽刀斷水水更流，他吟出了自由。他臥在五陵長(zhǎng)安的最低處，掬一捧年華釀的酒，就著千里之外的月光飲入喉，從此身后無煩憂，他飲下的，是狂放與豁達(dá)。他云游四方，邀月同酌共舞，那是怎樣一種浪漫情懷？他叫做李白，他用他的月亮，他的酒，教給我豁達(dá)，教給我追尋靈魂的自由。他的詩(shī)，潤(rùn)物細(xì)無聲。
我記得有一個(gè)人，他總是夢(mèng)到蝶，然他說，或是蝶的夢(mèng)里有他，他說有個(gè)地方叫做北冥，那里有一條魚叫鯤，鯤振翅化為巨鳥，翅若垂天之云，雖九萬里亦可扶搖直上。
他叫做莊周，他用他的夢(mèng)，織出了俗世逍遙，他用他的夢(mèng)，建造了一座巍峨的殿堂，他用他的夢(mèng)，繪出十丈紅塵之外，那一方淡泊的凈土。他叫做莊周，他許了我一個(gè)渺遠(yuǎn)的夢(mèng)，送我一個(gè)可以囊括天宇的胸襟，給我一雙能之上九萬里的靈魂翅膀。他的夢(mèng)，潤(rùn)物細(xì)無聲。
他們的歌，他們的詩(shī)，他們的夢(mèng)想，給予我，給予億億萬華夏子孫經(jīng)年不逝的神韻。這片溫柔的土壤上，處處是他們的自由，他們的豁達(dá)，他們的廣博。
潤(rùn)物細(xì)無聲的文學(xué)，讓靈魂的土地上開出最絢爛的花，讓精神的夜空盛放耀目的煙火。
文學(xué)，潤(rùn)物細(xì)無聲。
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇七
老師的心跟父母的心一樣，希望我們展翅翱翔！如果我是詩(shī)人，我將寫一首小詩(shī)歌頌她，如果我是畫家，我將畫一幅巨大的油畫表現(xiàn)她。如果，我是個(gè)作曲家，我將譜寫一首最美的樂曲贊美她。她，就是我們的語文老師——崔老師。
崔老師中等身材，白白的膚色，她有雙炯炯有神的眼睛，平時(shí)愛穿米色衣服。古人言：“春蠶到死絲方盡”，我們的崔老師身上正體現(xiàn)著這種無私奉獻(xiàn)的精神。
早晨，她總是早早地來到班級(jí)，掃帚倒了扶起來，地上有紙撿起來，同學(xué)生病主動(dòng)打電話詢問。她就像媽媽一樣的關(guān)心我們，寧愿自己辛苦一點(diǎn)，她從沒有為此而抱怨過。在她的臉上總是看見燦爛的笑容，可是誰能理解她表情背后埋藏著多少汗水。
我愛我的崔老師，因?yàn)樗屛腋淖儗?duì)自己的看法，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)人生有新的認(rèn)識(shí)。
同一個(gè)班級(jí)，存在著優(yōu)生與差生之別，從崔老師的目光中，我們只能感到“平等”二字。
以前，我常常迷戀游戲機(jī)，而且總是將自己看成差生，常有反叛心里，不知怎么著。其實(shí)也知道，玩游戲是有害無益的，但總是管不住自己，老師與爸爸媽媽常給我講道理，但我總是我行我素，隨心所欲，結(jié)果一玩不可收拾。
記得崔老師教我們的時(shí)候，她了解我身上所存在的問題，特地找我談心，當(dāng)時(shí)我很氣憤。自從在作業(yè)本上見到“你真棒，努力吧，你會(huì)成功的?！边@幾個(gè)字時(shí)，我覺得老師從沒有歧視我。也許這對(duì)其他同學(xué)看來很平常，但對(duì)我而言是最好的禮物。我下定決心要努力學(xué)習(xí)，一定不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
常言道：“也許別人一句小小的看法，微小的努力，就會(huì)改變一個(gè)人的'一生?！蔽腋兄x上帝賜給我這么好的老師，是她將我從迷茫中找到光明。
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇八
這無聲的春雨不正是我們敬愛的老師嗎？她默默的奉獻(xiàn)著自己，滋潤(rùn)著我們懵懂的心靈。她辛勤的工作著，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)--------這成長(zhǎng)中必須的養(yǎng)分輸入我們的心田。而我們這些稚嫩的幼苗呀，沐浴在這愛的春雨中茁壯成長(zhǎng)。
我愛這無聲的春雨！我更愛我們敬愛的老師！
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春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇九
春雨無私的濕潤(rùn)大地，不求回饋;花草無私的凈化空氣，不求回饋。而我的奶奶則在潤(rùn)物細(xì)無聲中，用她的寬厚，將我培養(yǎng)成一個(gè)綺麗多姿的女孩。
正值清早，雨絲滴落到窗前的月季上，悄無聲息的臥在葉片上，蜷縮成好看的圓狀水滴。
我睡眼朦朧地來到書房，目光投向還未跟上課程進(jìn)度的《北大綠卡》，絕望而迷茫地坐在椅子上。我卻像椅子上黏住了強(qiáng)力膠一樣，遲遲不肯挪動(dòng)身子去寫練習(xí)。肚子發(fā)出咕嚕嚕的聲音，我忽然意識(shí)到，自己還沒有吃早餐呢。
推開房門，我看見了正在廚房做早餐的奶奶。她的背微微佝僂，臉上不停地流著汗水，將頭發(fā)粘成一團(tuán)雜亂的結(jié)。
我走過去，問道：“爸爸呢?”
她一邊賣力地翻動(dòng)鍋里的菜，一邊笑著回答：“他公司有事，很早就走了。“
我一愣，條件性的想起窗外正噼里啪啦下著的雨。奶奶是風(fēng)濕骨病，一到下雨天腰骨便會(huì)疼得不得了?；剂诉@種病是不能去炒菜的，一炒菜，腰骨會(huì)疼得很厲害，到底有多疼，也許只有奶奶清楚了。這么一想，我便義不容辭地說道：“我來炒菜吧！”
“哪里用，你都不會(huì)的?！甭曇舸緲悖霸僬f，你等一下還要去補(bǔ)習(xí)班呢?！蔽覠o可奈何地笑道：“是噢，你可是一個(gè)老廚師了?！?/p>
過了半晌，奶奶的菜炒好了。跟平凡的菜是一樣的，只是我覺得這味道比以往的更加香、更加濃。以前奶奶也經(jīng)常這樣子為我炒菜，那為什么當(dāng)時(shí)的我沒發(fā)覺這比濃湯還濃的愛呢?也許，是如今的我在奶奶的呵護(hù)下，已經(jīng)漸漸地蛻變了那幼稚的心智了吧。
吃完菜，我跟奶奶告了聲別，便出了門。
我打開雨傘，雨滴輕巧地跑到我的雨傘上，發(fā)出清脆的聲音。持著雨傘，走在被水浸濕的地板上，突然鼻子酸酸的。這樣的雨天也許看起來很美麗，對(duì)于奶奶來說卻是痛苦的存在。令我感動(dòng)的是，她并不埋怨，反而入春雨那般潤(rùn)物細(xì)無聲，不斷地付出，從沒想到要得到饋贈(zèng)。
我的淚水與雨滴一起無聲地墜落在地板上。我邊走邊想著，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，可以回報(bào)奶奶了，那我一定要讓奶奶不再那樣辛苦。雨水濕了我的鞋，令我很不舒服。但我知道，當(dāng)陽光來臨時(shí)，我的鞋子會(huì)干，地面上的水也會(huì)干，而花花草草也會(huì)長(zhǎng)得更加地茁壯、美麗。
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇十
轟隆隆，轟隆隆，春雷在大地上滾動(dòng)著，它似乎在奔跑著，呼喊著：“春天來了！春天來了！”
緊接著，春雨開始淅淅瀝瀝地下起來了。春雨就像是一顆顆晶瑩的小珍珠，從陰沉沉的天空上徐徐落下。珍珠越來越多，竟連成了一條條線。珍珠匯到小溪里，和小溪一起結(jié)伴去旅行；珍珠落到麥地里，慷慨地獻(xiàn)出生命，變成營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)著一棵棵小麥；珍珠又跑到樹木身上，為樹木沖洗身上的灰塵。多么可愛的小珍珠啊！小珍珠還挺調(diào)皮的呢！它們打著滾從房頂滾到地上，濺出一個(gè)個(gè)小水坑，躺在里面睡起大覺來。還有的小珍珠掛在人們的頭發(fā)上、眉毛上，打起了秋千，最后又滑到地上。
雨，越下越大了。四周新葉滿枝的樹木，被密密的雨簾籠罩著，望過去綠油油一片，像是在雨中溶化了似的。高大茂密的榕樹下，到處滴水如注，雨絲紛飛。
轟隆隆，又是一聲巨大的響雷。天地間掛著一張無比巨大的雨簾，使我不禁想起《西游記》里的水簾洞來。積滿雨水的道路上，人們撐著傘慢慢地行走，過往的車輛疾馳而過。那些從車輪下逃脫的雨點(diǎn)兒跳到了大人們的褲子、鞋子上，有的還調(diào)皮地跳到小朋友的臉上。
許久，這雨才停了下來。草木都變得分外青翠，樹葉和花瓣上面，滯留著晶瑩的水滴，像珍珠一般。春雨過后，清新明亮，大自然的景色，被洗滌得多么秀麗??！
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇十一
9月至3月，北京市選送了首批50名中小學(xué)校長(zhǎng)及后備干部赴美國(guó)希望國(guó)際大學(xué)，進(jìn)行為期18個(gè)月的mba(公共事務(wù)方向)和教育管理碩士學(xué)習(xí)。帶著對(duì)中美教育的比較、思考，對(duì)中國(guó)教育的信心和希望，他們學(xué)成歸來。我們把目光投向了他們其中的幾位，看看這些活躍在一線的校長(zhǎng)們?cè)诮荒甑膶?shí)際工作中的所思、所想、所做、所為，以求管中窺豹。用微笑迎接每位師生臺(tái)峰北京第一五九中學(xué)校長(zhǎng)教育管理碩士：“父母不需要你琴棋書畫樣樣精通，但是你需要有一雙尋找美的眼睛和懂得欣賞美的心靈。父母不需要你門門功課都優(yōu)異，但對(duì)知識(shí)要終身保持孜孜以求的勁頭?！?月28日早晨7點(diǎn)，北京市第一五九中學(xué)的學(xué)生蔣書力和往常一樣來到學(xué)校，在校門口迎接他的是校長(zhǎng)臺(tái)峰。一個(gè)微笑，一聲問候，這看似簡(jiǎn)單的交流總讓蔣書力感到溫暖。記得209月剛開學(xué)，校長(zhǎng)第一次站在校門口迎接每一位師生到校，從未享受過如此禮遇的蔣書力竟然忘記了問候，一溜煙跑進(jìn)校園。從那以后，幾乎每天早上校長(zhǎng)的微笑迎接成為蔣書力的清晨第一課?，F(xiàn)在，他已經(jīng)習(xí)慣每天愉快的學(xué)習(xí)生活從清晨的第一聲問候開始。能和學(xué)生們?cè)谝黄疬\(yùn)動(dòng)，蔣書力和他的同學(xué)們最先感受到這位新來校長(zhǎng)的與眾不同。從去年9月校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上，校長(zhǎng)跑百米接力賽的最后一棒，到幾乎每周四下午校足球隊(duì)的訓(xùn)練，這位“很有活力的校長(zhǎng)”總能讓全場(chǎng)沸騰。今年3月學(xué)校為學(xué)生舉行的成人儀式對(duì)蔣書力來說是一種“洗禮”。在成人儀式上，校長(zhǎng)臺(tái)峰的致辭是他和妻子寫給兒子一周歲生日的信，蔣書力還清晰地記得其中的幾句：“父母不想讓你成為運(yùn)動(dòng)健將，只是希望你有健康的、充滿活力的身體；父母不需要你琴棋書畫樣樣精通，但是你需要有一雙尋找美的眼睛和懂得欣賞美的心靈；父母不需要你門門功課都優(yōu)異，但對(duì)知識(shí)要終身保持孜孜以求的勁頭……”蔣書力說：“校長(zhǎng)能拿自己對(duì)孩子的愛與我們分享，讓我們對(duì)父母的愛有了更深的理解?！薄懊總€(gè)孩子都是優(yōu)秀的，學(xué)校教育要面對(duì)每一個(gè)具體的活生生的學(xué)生?！睂?duì)美國(guó)教育教學(xué)實(shí)施“沒有輸家計(jì)劃”深有感觸的臺(tái)峰，回國(guó)以后在一五九中開始了學(xué)生評(píng)價(jià)制度的改革。3月5日，在全校表彰大會(huì)上，什么是優(yōu)秀的學(xué)生有了更多的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)習(xí)優(yōu)異到助人為樂、孝敬父母、體育特長(zhǎng)，十三個(gè)方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓更多的孩子有了欣賞自己的自信。優(yōu)秀的學(xué)生除了獎(jiǎng)狀，每人還在建校史上首次得到100元的獎(jiǎng)勵(lì)，而學(xué)生的父母也同時(shí)收到了一封“校長(zhǎng)致家長(zhǎng)的信”，所有關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的人在那一刻都能分享到學(xué)生成功的快樂?！皩W(xué)生的文明程度反映了社會(huì)的文明程度?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)，臺(tái)峰對(duì)學(xué)生從不求全責(zé)備。在教學(xué)樓里，偶見學(xué)生隨手扔的果皮紙屑，臺(tái)峰總是很自然的自己彎腰撿起，扔到果皮箱里?！皩W(xué)校里的每一個(gè)人都是全員育人的因素”，臺(tái)峰把自己理所應(yīng)當(dāng)?shù)厝谌肫渲?，他希望用自己的行?dòng)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生做人。十間特別的教室張軍北京育才學(xué)校副校長(zhǎng)教育管理碩士：“小組學(xué)習(xí)是我們?cè)诿绹?guó)學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到的一種獨(dú)具魅力的學(xué)習(xí)方式，它不僅交流了思想，開拓了視野，還加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，使我們有勇氣和能力面對(duì)任何艱難的挑戰(zhàn)?！痹诒本┯艑W(xué)校靜謐的校園中，有十間很特別的教室，教室里沒有冰冷的桌椅板凳，取而代之的是幾個(gè)色彩柔和的沙發(fā)和茶幾，如沙龍一般輕松而隨意的布置，這就是育才學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)教室。高華是育才學(xué)校高一年級(jí)的學(xué)生，從這個(gè)學(xué)期開始，每周五的下午他都要和他的同學(xué)們?cè)谶@里展開小組討論，發(fā)動(dòng)頭腦風(fēng)暴，完成他們的研究性學(xué)習(xí)課程。北京育才學(xué)校副校長(zhǎng)張軍是建立學(xué)校研究性學(xué)習(xí)教室的倡導(dǎo)人，面對(duì)新課程改革，這一間間小小的教室里凝聚著他對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的些許期待。從美國(guó)留學(xué)歸來，張軍對(duì)“小組學(xué)習(xí)”深有體會(huì)，“小組學(xué)習(xí)是我們?cè)诿绹?guó)學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到的一種獨(dú)具魅力的學(xué)習(xí)方式，它不僅交流了思想，開拓了視野，還加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，使我們有勇氣和能力面對(duì)任何艱難的挑戰(zhàn)?！比欢喜⒛昙?jí)組和教研組辦公室，讓老師專門為學(xué)生騰出地方卻并不容易。育才學(xué)校高中部每年級(jí)有八個(gè)班，“如果各任課老師之間不講協(xié)作，那將是一件很可怕的事?！辈鹦〔⒋?，讓教師集體辦公，不但能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高集體的凝聚力，教師之間教學(xué)交流的渠道也會(huì)更為暢通?；貒?guó)以后，面對(duì)國(guó)內(nèi)轟轟烈烈的教育教學(xué)改革，張軍把自己全身心地投入其中?！靶抡n程改革關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變?！钡茄芯啃詫W(xué)習(xí)的真正含義是什么？怎樣讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)？教師應(yīng)該提供怎樣有效地指導(dǎo)？張軍也在求解。僅僅有幾間研究性學(xué)習(xí)教室是不夠的，更重要的是教師素質(zhì)的提高。“如果教師本身都一知半解，何談很好地貫徹新課改的思路？”于是專家顧問走進(jìn)學(xué)校，對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，并參與學(xué)校教師評(píng)價(jià)的改革。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，張軍在育才學(xué)校的土地上實(shí)踐著自己學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念?！艾F(xiàn)在有很多盲目的試驗(yàn)，可別的試驗(yàn)都允許失敗，教育的試驗(yàn)不能失敗。”對(duì)張軍來說“穩(wěn)妥”是這場(chǎng)教學(xué)改革必須謹(jǐn)慎執(zhí)行的原則。走近“e”學(xué)習(xí)時(shí)代劉志田北京第五中學(xué)副校長(zhǎng)mba：在國(guó)內(nèi)，單個(gè)的學(xué)生都很優(yōu)秀，但是大家在一起合作時(shí)卻不能“增亮”，而是一種消減，問題就出在人與人之間的溝通和協(xié)作上。小華是北京第五中學(xué)高三的學(xué)生，4月27日晚上一放學(xué)回家，小華就急不可待地要上網(wǎng)查看自己的電子郵箱，英語老師劉志田的郵件如約而至。e-mail是小華與英語老師聯(lián)系最快捷的方式之一。小華晚上把寫好的英語作文用電子郵件發(fā)給老師，第二天就會(huì)收到批改好的作文，里面從字句的修改到全文評(píng)語，詳盡而細(xì)致。這種“一對(duì)一”的輔導(dǎo)方式讓小華感到自己“進(jìn)步很快”。小華說：“自從有了這個(gè)‘快速通道’，有什么問題都可以得到老師及時(shí)的解答，課堂上的時(shí)間延伸了?！眲⒅咎锸潜本┑谖逯袑W(xué)的副校長(zhǎng)，同時(shí)還是兩個(gè)高三班的英語老師?；貒?guó)后，每日忙于學(xué)校的工作，劉志田總覺得自己對(duì)學(xué)生們有些愧疚。“和學(xué)生們的交流十分重要，然而僅僅靠課堂上的45分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！眲⒅咎锷险n的第一天就把自己所有的聯(lián)系方式告訴了學(xué)生，從辦公電話到家庭電話，從手機(jī)到e-mail，劉志田希望她的學(xué)生不論遇到什么問題都可以隨時(shí)找到自己。劉志田經(jīng)常收到學(xué)生發(fā)給她的e-mail，或是學(xué)習(xí)上的難題，或是教學(xué)上的建議，從生活到學(xué)習(xí)，在這個(gè)完全平等的交流空間里，劉志田清晰地感受到更多來自學(xué)生的信任。帶著許多有關(guān)中外教育的疑惑，劉志田走出國(guó)門。一年半的留學(xué)生活，劉志田滿載而歸?！伴_闊的不僅是眼界，更多的是觀念上的更新?！眲⒅咎锇l(fā)現(xiàn)外國(guó)的學(xué)生從小就有很強(qiáng)的合作意識(shí)，而在國(guó)內(nèi)，單個(gè)的學(xué)生都很優(yōu)秀，但是大家在一起合作時(shí)卻不能“增亮”，而是一種消減，問題就出在人與人之間的溝通和協(xié)作上。回國(guó)以后，除了日常的教學(xué)管理工作，劉志田開始積極進(jìn)行她的英語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)到研究性合作學(xué)習(xí)，劉志田充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)，把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在全英文的網(wǎng)站瀏覽資料，培養(yǎng)英語閱讀能力。學(xué)生積極提問，踴躍參與，自己做flash、網(wǎng)頁(yè)，課堂變得有聲有色。雖然由于“非典”的特殊情況，教學(xué)實(shí)驗(yàn)不得不告一段落，然而學(xué)生熱情響應(yīng)卻更加堅(jiān)定了劉志田要把教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到底的決心。老師的假期作業(yè)劉暢北京中關(guān)村第一小學(xué)校長(zhǎng)教育管理碩士：教師隊(duì)伍必須面向現(xiàn)代化，符合未來社會(huì)發(fā)展要求，而教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化，實(shí)質(zhì)是教師觀念的現(xiàn)代化。在中關(guān)村第一小學(xué)工作了的程軍老師，今年寒假卻第一次和她的學(xué)生一樣做起了寒假作業(yè)。這是一項(xiàng)專門給全校老師布置的寒假作業(yè)，要求寫出《賞識(shí)你的學(xué)生》、《多元智能理論在教學(xué)中的應(yīng)用》、《讓新課程走進(jìn)課堂》、《反思性教學(xué)》、《當(dāng)代教育心理學(xué)》、《走向主體性教育》等六本書的讀書筆記，并針對(duì)其中一本發(fā)表自己的觀點(diǎn)。一個(gè)寒假過去了，每位教師都交上了自己的作業(yè)。學(xué)校專門組織教師進(jìn)行全校性的大討論，并把每位教師的觀點(diǎn)記錄在學(xué)校的檔案里，永久地保存了下來。布置寒假作業(yè)的是中關(guān)村一小校長(zhǎng)劉暢。一年半的留學(xué)生活給劉暢帶來的是教師培養(yǎng)理念上的革新，回國(guó)以后，培養(yǎng)多元智能型的教師也成為中關(guān)村一小教師培訓(xùn)的一個(gè)目標(biāo)。劉暢認(rèn)為，教師隊(duì)伍必須面向現(xiàn)代化，符合未來社會(huì)發(fā)展要求；而教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化，實(shí)質(zhì)是教師觀念的現(xiàn)代化。教師既要有精深的專業(yè)知識(shí)，又要有廣博的一般知識(shí)，既要重視理論，又要重視實(shí)踐?！皩W(xué)校中人人都是學(xué)習(xí)者。”共同學(xué)習(xí)，充分討論，能夠讓教師在思考、交流、辯論中實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變、技能的培養(yǎng)，最終發(fā)掘教師的潛能，逐步成為適應(yīng)時(shí)代需要的多元智能型教師。寒假給教師“布置作業(yè)”只是一個(gè)好的開始。校長(zhǎng)不是老板而是支持者劉麗彬北京第八十中副校長(zhǎng)mba：在學(xué)校中，科學(xué)的管理不能丟，但更為重要的是為教師的發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)，對(duì)教師始終表達(dá)信任和支持。在北京市第八十中近期舉行的高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上，報(bào)告大廳里打出“保持平常心，營(yíng)造好環(huán)境，揚(yáng)起常笑臉，輕松迎高考”的標(biāo)語。之所以提出“保持平常心”，副校長(zhǎng)劉麗彬說：“學(xué)校是教師和學(xué)生主要的生存空間，保持愉快的心情無論對(duì)個(gè)人還是集體都很重要，而學(xué)校需要幫助教師、學(xué)生、家長(zhǎng)調(diào)整心態(tài)，尋找平衡的支點(diǎn)。”出國(guó)留學(xué)，劉麗彬的收獲是多方面的。從知識(shí)架構(gòu)到跨文化交流體驗(yàn)、中外教育的對(duì)比反思，從教育者的角度學(xué)習(xí)管理，劉麗彬可以站在一個(gè)更高的平臺(tái)去思考教育管理中的問題?！敖逃芾碚卟皇抢习宥且粋€(gè)支持者！”劉麗彬認(rèn)為，在學(xué)校管理中，領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)主要在于設(shè)法為發(fā)揮教職工的才智創(chuàng)造適宜的條件，給教職工提供充足的機(jī)會(huì)來滿足其個(gè)人發(fā)展專長(zhǎng)、愛好和事業(yè)的需要，減少他們?cè)谧晕覍?shí)現(xiàn)過程中所遇到的障礙。學(xué)校管理者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)尊重的環(huán)境，僅僅靠關(guān)心愛護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)代管理中更強(qiáng)調(diào)對(duì)員工的尊重，對(duì)教師的尊重與信任是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素。在學(xué)校中，科學(xué)的管理不能丟，但更為重要的是為教師的發(fā)展提供一個(gè)平臺(tái)，對(duì)教師始終表達(dá)信任和支持。在提高教學(xué)質(zhì)量的共同目標(biāo)上，劉麗彬始終和教師們站在一起并肩作戰(zhàn)，成為他們最堅(jiān)定的支持者。面對(duì)管理，劉麗彬也有他的困惑，在多元化的價(jià)值觀下，教師隊(duì)伍不再是整齊劃一，而是一個(gè)有個(gè)性和特色的群體，如何保證公平和公正又能保持隊(duì)伍的個(gè)性特色是所有校長(zhǎng)都要面對(duì)的課題。“教育管理者需要引導(dǎo)隊(duì)伍到正確的方向。”從決策到落實(shí)，劉麗彬也在探索著其中的平衡點(diǎn)。質(zhì)量管理進(jìn)入校園王徜祥北師大良鄉(xiāng)附中副校長(zhǎng)教育管理碩士：質(zhì)量管理的核心，強(qiáng)調(diào)從操作程序上規(guī)范一個(gè)學(xué)校行為，要把這一體系引向更深的層次，就需要全校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，全員參與。在北師大良鄉(xiāng)附屬中學(xué)，每一位教育管理者手中都必備一個(gè)厚厚的記事本。在副校長(zhǎng)王徜祥的記事本上，密密麻麻的記滿了每天的`工作日程，從會(huì)議記錄到具體責(zé)任落實(shí)、工作中的體會(huì)和感想，在一個(gè)200多頁(yè)的記事本里，王徜祥“要在所有的工作上都留下痕跡”，這種痕跡不光是一種書面上的記錄，更是在教育管理實(shí)踐中的落實(shí)?！敖逃磥淼陌l(fā)展關(guān)鍵在于自身質(zhì)量，教育管理行為更需要規(guī)范化和制度化?！痹趪?guó)外的學(xué)習(xí)讓王徜祥認(rèn)識(shí)到，學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量管理認(rèn)證是促進(jìn)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要條件。對(duì)學(xué)校而言，認(rèn)證作為一種來自外部的評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)校自我評(píng)估的印證，也是對(duì)學(xué)校發(fā)展水平的一種審視、一種激勵(lì)。為保證質(zhì)量管理體系的建立，學(xué)校編制了質(zhì)量管理體系文件，突出強(qiáng)調(diào)了工作的規(guī)范化，對(duì)各崗位職責(zé)和權(quán)限、工作程序等進(jìn)行明確的規(guī)定，一切都有章可循。王徜祥說：“iso9000質(zhì)量管理的核心，強(qiáng)調(diào)從操作程序上規(guī)范一個(gè)學(xué)校行為，要把這一體系引向更深的層次，就需要全校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，全員參與。”隨著教育國(guó)際交往的日益深入，“學(xué)校要有一種國(guó)際的、辦大教育的眼光?！睂①|(zhì)量管理體系、國(guó)外先進(jìn)的教育管理理念、多元文化的思想適時(shí)適度地融入學(xué)校的教育教學(xué)管理中，良鄉(xiāng)附中使之校本化，扎實(shí)、務(wù)實(shí)、落實(shí)，以質(zhì)量求得學(xué)校的快速發(fā)展。從“學(xué)生管理者”到“大朋友”董培宣武區(qū)外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)教育管理碩士：只有心甘情愿才能精益求精，充滿人文關(guān)懷的事物讓學(xué)生的成長(zhǎng)更為順利?！拔液蛯W(xué)校里學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都是好朋友?！倍噙@樣形容他和學(xué)生的關(guān)系。從國(guó)外回來以后，董培覺得自己最大改變?cè)谟趯W(xué)生觀，以及對(duì)人的尊重、寬容和理解上，自己也從一個(gè)“學(xué)生管理者”逐漸變成學(xué)生的“大朋友”。在留學(xué)期間，董培對(duì)美國(guó)的教育中“師生之間的平等與尊重”感觸最深。美國(guó)的教育充分體現(xiàn)了“以人為本，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，承認(rèn)并尊重差異”的教育理論?！霸趨⒂^的美國(guó)校園中，無論是中小學(xué)還是大學(xué)，其師生間的平等關(guān)系及教師對(duì)學(xué)生人格的高度尊重是非常明顯的?！闶且粋€(gè)與眾不同的學(xué)生’是一句教師經(jīng)常用來稱贊學(xué)生的話。即便在課堂上學(xué)生犯了錯(cuò)誤被任課老師送到副校長(zhǎng)的辦公室，無論是職員還是校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生均十分禮貌。在談話時(shí)一律是坐下談，聽不到教師的嚴(yán)辭責(zé)罵和大聲斥責(zé)，充分體現(xiàn)出對(duì)人的尊重?！痹趪?guó)內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐中，董培發(fā)現(xiàn)只有“心甘情愿才能精益求精”。他相信，“充滿人文關(guān)懷的事物讓學(xué)生的成長(zhǎng)更為順利。”在學(xué)校教育中董培也努力為學(xué)生的快樂成長(zhǎng)搭建更寬廣的平臺(tái)。【新聞背景】首都教育向國(guó)際化邁進(jìn)教育的現(xiàn)代化和國(guó)際化，是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際大都市的先行條件和必要保證。伴隨著我國(guó)改革開放的深入推進(jìn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，“教育國(guó)際化”已不僅是學(xué)者思考爭(zhēng)論的理論話題，而且是擺在首都各級(jí)各類學(xué)校的校長(zhǎng)、教師面前必須應(yīng)對(duì)的實(shí)踐課題。要建設(shè)高度開放、兼容并蓄、交流合作又保持中華民族鮮明特色的首都教育，要適應(yīng)國(guó)際交流合作的大趨勢(shì)，首先要盡快培養(yǎng)一大批具備現(xiàn)代意識(shí)、國(guó)際視野、良好素質(zhì)與復(fù)合能力的教育管理干部。從首都教育實(shí)踐需求上看，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，帶領(lǐng)一批優(yōu)秀教師，才能辦出一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校并培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的人才?！皣?guó)際型”、“創(chuàng)新型”、“復(fù)合型”和“專業(yè)型”的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，直接關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)初北京教育改革和發(fā)展的主要目標(biāo)。在北京市委、市政府的大力支持下，北京市教委啟動(dòng)的“北京市中小學(xué)校校長(zhǎng)和后備干部境外培訓(xùn)項(xiàng)目”，選派50位年輕的教育管理干部，赴美攻讀mba(公共事務(wù)方向)和教育管理碩士學(xué)位，正是加快首都教育的跨越式發(fā)展、加速具有國(guó)際交往能力的雙語型校長(zhǎng)培養(yǎng)的一次重大決策與成功嘗試?，F(xiàn)在，境外培訓(xùn)歸來的50名學(xué)員都在中小學(xué)?；騾^(qū)縣教育行政管理部門擔(dān)負(fù)著艱巨繁重的領(lǐng)導(dǎo)工作。50位校長(zhǎng)不辱使命，不負(fù)眾望，在首都基礎(chǔ)教育領(lǐng)域積極發(fā)揮引領(lǐng)、示范與輻射作用，不僅著書立說，更重身體力行，“以學(xué)促變”探索首都教育現(xiàn)代化的新思路、新方法、新途徑?！静稍L手記】變化始于理念革新留洋回來的校長(zhǎng)是一個(gè)特殊的群體，由于對(duì)國(guó)際教育改革和素質(zhì)教育有著親身體驗(yàn)，他們的視野更為寬廣；能夠把握國(guó)內(nèi)外教育的脈動(dòng)，他們的日常工作更顯成效；海外的經(jīng)歷使他們?cè)趪?guó)際通用型技能方面優(yōu)勢(shì)明顯。在一定程度上，他們代表的是時(shí)代的趨勢(shì)。教育的改革不需要轟轟烈烈，教育的實(shí)驗(yàn)也決不允許失敗，在謹(jǐn)慎和平穩(wěn)的原則中，留洋歸來的校長(zhǎng)們?cè)谒麄兊囊环酵恋厣夏?。從“學(xué)生觀”到教育管理，從團(tuán)隊(duì)合作到終身學(xué)習(xí)，每個(gè)留學(xué)歸來的校長(zhǎng)都有沉甸甸的收獲。雖然有一些想法未必現(xiàn)在都能用得上，但是在國(guó)際化的大環(huán)境下，觀念的變化對(duì)他們的實(shí)際工作有著潛移默化的影響，正是觀念上的革新使他們?cè)趯?shí)際的工作中成為學(xué)校的領(lǐng)軍人物，教育教學(xué)改革的踐行者。帶著批判的眼光審視中外教育，留洋回來的校長(zhǎng)清醒地認(rèn)識(shí)到，國(guó)外的東西并非都好，國(guó)外好的東西也未必都適合我國(guó)國(guó)情。教育環(huán)境和學(xué)生、老師在思想方面的差異都是客觀存在的，要想在教育改革的大環(huán)境中更有效地發(fā)揮自己的能動(dòng)性，必須結(jié)合實(shí)際情況學(xué)以致用，通過有效的溝通實(shí)現(xiàn)自己新的教育理念，教育思想。滿懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，留洋校長(zhǎng)們?cè)诟髯缘膷徫簧暇瞎M瘁，努力探索，積極實(shí)踐著自己報(bào)效祖國(guó)的諾言。他們是理念的生產(chǎn)者，是積極的進(jìn)取者，是團(tuán)隊(duì)的建立者，是心胸開闊的適應(yīng)者，更是卓越的管理者，他們以身作則不斷帶動(dòng)和影響著他們的團(tuán)隊(duì)，一起攀登學(xué)校發(fā)展的另一個(gè)高峰。
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇十二
我們看著周圍的植物。看??！那些可愛的春嬌嬌正在春媽媽的呵護(hù)下喝著可口美味的春季的乳汁。小草們搖晃著身體，好像在說：“媽媽，天色這么晚了，我們?cè)撍X了?！贝簨寢屛⑿χ?，把手當(dāng)作扇子，讓孩子們很涼快地進(jìn)入自己快樂的夢(mèng)鄉(xiāng)。
春風(fēng)飛遍大江南北，讓在外面工作的人么也能感覺到春季的到來，讓她幫你們把一天下來工作的疲勞減去，讓她幫你們的心靈感受到一絲絲親情的溫暖?？窗?！小花搖晃著那嬌弱的身軀，那婀娜的舞姿，讓人流連忘返。春風(fēng)吹拂著我們的身體，感受到春風(fēng)在為我們送來涼爽！
春風(fēng)和春雨是一對(duì)好朋友，她們?cè)跒槿藗児ぷ髦Ｋ齻儾磺蠡貓?bào)，只求讓人們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。不要再次污染自己唯一生活的地方，如果地球上的花草樹木全沒了，誰來給我們制造氧氣？現(xiàn)代的高科技嗎？！它們能是能給我們制造大量的氧氣，可是這些氧氣夠我們整個(gè)地球的人們生活多少時(shí)間呢？春媽媽養(yǎng)育自己的孩子已經(jīng)很不容易了?？墒乾F(xiàn)代的高科技卻還在傷害她那嬌弱的身軀。雖然現(xiàn)代的高科技給我們的生活帶來了很大的方便，但是我們有沒有想過春媽媽的感受啊，我們?nèi)祟惒粩嗟貫E砍濫伐樹木，破壞了大量的植被，讓我們生活的地球的生態(tài)系統(tǒng)得到破壞。
春媽媽為我們養(yǎng)育兒女，我們難道就是這樣的方法來報(bào)答她對(duì)我們的貢獻(xiàn)的嗎？春風(fēng)、春雨為我們無私奉獻(xiàn)，而我們卻狗咬呂洞賓_不識(shí)好人心啊！還要在濫砍濫伐，難道我們應(yīng)該這樣對(duì)待為我們?cè)旄５拇笞匀粏?？?/p>
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇十三
窗外，細(xì)雨綿綿。
雨像一顆顆晶瑩剔透的珠子般掛在窗前，歡樂的跳動(dòng)著。它們踩著風(fēng)的鼓點(diǎn)，打著云的節(jié)拍，悄悄地傳遞著春的信息。
微風(fēng)拂過，點(diǎn)點(diǎn)雨滴撲面而來，透心涼爽，卻瞬即逝。剛捧在手心，它們便消失得無影無蹤。
雨點(diǎn)悄悄地走過大地，撫摸著熟睡的小草，抒寫著迷人的春色。
絲線似的雨絲正在忙碌地為大地編織著淺綠色春裝，織繡著綠色的海洋。它輕輕地撒落在花朵上，花兒舒心的笑了，雨水滋潤(rùn)著萬物，輕輕地，溫柔的。我深深地被這種奇妙而富有色彩的美所吸引，所沉醉。聽，在里面還有一種很美的旋律在跳動(dòng)，一種富有色彩的音樂在播放——只需你用靈魂去感受！
其實(shí)，你們聽，這是怎樣的美妙？！滴答滴答，奏出了華麗的樂章，奏出了大自然的靈氣。
一只燕子從空中劃過，撲展著敏捷的雙翅，回到自己溫暖的家。
一切都很靜，都那么讓人陶醉。這觸手可及的雨，悄悄的喚醒了春，喚醒了晨曦。
春雨沙沙，它們頑皮地叫醒了萬物。他們跳躍著春的舞蹈，呼吸著春的氣息，聆聽著春的樂曲。一切都是那樣和諧有趣！
春風(fēng)領(lǐng)著春雨，輕輕的走過我的窗前，帶來大自然和春的氣息?？諝饫飶浡幕ㄏ?，萬物似乎在尋找一種靜謐， 一種靈動(dòng)的氣質(zhì)。
在生機(jī)勃勃的春天，春雨播撒下希望的種子，終有一天，它們會(huì)自由飛翔……
來年春日，春雨便又掛著小鈴鐺悄然而至……
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇十四
所以大部分同學(xué)上她的課都不敢做小動(dòng)作。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，如果我們有不會(huì)的去請(qǐng)教，她必定會(huì)耐心講解，給予我們更多知識(shí)，由此觀之，她是多么重視大家的學(xué)習(xí)??！看著課堂上老師在黑板上奮筆疾書，為我們一一講解難點(diǎn)與我們不理解的地方，汗水順著她的臉夾流下，無不為之感動(dòng)。教室里依舊回蕩著那熟悉的聲音，那知識(shí)都是出自這口中，我們難道讓這汗水白流，讓這知識(shí)白白逝去嗎？我深思。望著那一筆一畫，那都是凝結(jié)著老師的汗水，無聲的教誨。我不由得想，老師，您在平凡的崗位上默默耕耘，用辛勤的汗水澆灌著我們成長(zhǎng)，難道我們應(yīng)讓這一切白白流逝嗎？雖然報(bào)紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像秋葉一樣，無私奉獻(xiàn)您的一生，我們喜歡您那甜美的聲音，喜歡你那美好的心靈。
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇十五
春天是萬物蘇醒的季節(jié)，春天是小草探出小腦袋的季節(jié)，春天也是下春天的雨的季節(jié)……今天，就下了一場(chǎng)春天的雨。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。春天的雨來的.時(shí)候正是深夜，一陣如野獸吼叫般的雷聲吵醒了熟睡中的我，我起身下床，去看那令萬物復(fù)蘇的“號(hào)角”——一道閃電劃破了墨色的天空，星星見了它，嚇得躲到了云彩的后面；月亮見了它，也避讓三分?？晌覅s是那么地喜歡它，因?yàn)樗贿^，滋潤(rùn)花草樹木的春天的雨就要來了！
春天的雨像是大自然創(chuàng)作的一首交響曲，打在葉子上，打在玻璃上，打在鐵門上……聲音各有不同，細(xì)心聽，還真是一首美妙的交響曲。
春天的雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”地在夜里悄悄地滋潤(rùn)了萬物。春天的雨沒有夏雨的轟烈，沒有秋風(fēng)的幽靜，也沒有冬雪的優(yōu)雅，可春天的雨是一年中萬物的開始，我們也要在春天的雨來臨之際好好學(xué)習(xí)，天天向上！
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇十六
教師節(jié)又到了，我拿著精心挑選的一束鮮花向母校走去。
到了母校，學(xué)校的舊景看著依然那么親切我走到教師宿舍1樓，按了按我面前一道門的門鈴，我聽見了一陣腳步聲，接著榮老師那熟悉的臉龐出現(xiàn)在我面前，沒等我說話，榮老師就微笑著用她的左手把我拉進(jìn)來說：“原來是鄧曉君呀！快進(jìn)來坐。”我們肩并肩向客廳走去，我仿佛回到了童年。
我上小學(xué)時(shí)是一個(gè)活潑外向的女孩，我在同學(xué)和老師面前表現(xiàn)出很快樂的樣子，但是我的內(nèi)心卻很孤獨(dú)。我的班主任老師姓榮，她的右手小時(shí)候因?yàn)橛|電被鋸掉了一半，可她用左手寫的字也很漂亮。四年級(jí)每隔一星期就會(huì)有一篇命題作文，有一次的作文是寫自己難過的一些事，我把我受的委屈和心里話都寫了下來，作文本發(fā)下來后，我的作文本上判了一個(gè)大大甲+，上面還有評(píng)語寫的是：
看了老師寫的那段話，我心里非常感動(dòng)。
天色已晚，我站起身說：“榮老師，我得走了?！?/p>
“那么有空要過來呀！”榮老師說。
“嗯！我知道了，榮老師再見?！?/p>
我走出榮老師的家，走出母校，回家的路上突然下起了雨，細(xì)細(xì)的小雨漂灑著，悄悄地濕潤(rùn)著周圍的一切。
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春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇十七
春天是萬物蘇醒的季節(jié)，春天是小草探出小腦袋的季節(jié)，春天也是下春天的雨的季節(jié)……今天，就下了一場(chǎng)春天的雨。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。春天的雨來的時(shí)候正是深夜，一陣如野獸吼叫般的雷聲吵醒了熟睡中的我，我起身下床，去看那令萬物復(fù)蘇的“號(hào)角”——一道閃電劃破了墨色的天空，星星見了它，嚇得躲到了云彩的后面；月亮見了它，也避讓三分?？晌覅s是那么地喜歡它，因?yàn)樗贿^，滋潤(rùn)花草樹木的春天的雨就要來了！
春天的雨像是大自然創(chuàng)作的一首交響曲，打在葉子上，打在玻璃上，打在鐵門上……聲音各有不同，細(xì)心聽，還真是一首美妙的交響曲。
春天的雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”地在夜里悄悄地滋潤(rùn)了萬物。春天的雨沒有夏雨的轟烈，沒有秋風(fēng)的幽靜，也沒有冬雪的優(yōu)雅，可春天的雨是一年中萬物的開始，我們也要在春天的雨來臨之際好好學(xué)習(xí)，天天向上！
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇十八
你停駐在天穹看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。云彩裝飾了你的衣著，你渲染了春季的色彩。
——題記
盼望著，盼望著，春季來了，春雨的腳步近了。
春季因?yàn)檫@明媚的陽光而慵懶愜意；因?yàn)槿f物的復(fù)蘇而風(fēng)情萬種，現(xiàn)因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)而飄逸著柔情。
雨是根根晶亮的銀線，神把春雨從天穹撒向人間，于是大自然拿它去把千山萬壑裝點(diǎn)，勾勒出一幅春意盎然的畫卷。
雨是春的使者，她沒有夏雨的氣勢(shì)，不似秋雨的悲涼，更不像冬雨的冰冷。她溫情，她柔美，她輕盈，她纏綿。她像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。春初與冬天末日辭別，刷開了新篇章。漫步在小巷，投入春雨的懷抱，掀開一切煩惱，放飛自己，融進(jìn)碧綠的草叢，清澈的湖水，蔚藍(lán)的天空之中，恣意飛舞。至少，在此刻，我不愿遇見戴望舒筆下的她——“有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨……”
春雨是歡快的，她飛舞在每個(gè)角落，洗滌著一切的污穢，詮釋著每一章樂曲。她縱情漫延在曠野，流淌在琴弦上，也悄悄地流駐在我心底。
有了春雨，小溪?dú)g快地舞蹈；有了春雨，青草放聲地歌唱；有了春雨，大地盡情地歡笑。春雨送來了甘甜，春雨送來了生機(jī)，春雨送來了歡笑。她帶著小溪、青草、大地、曠野的熱切期盼，無怨無悔地為世人演奏著她的專屬樂曲。
春雨來了，她來了就不再回去……
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇十九
沒有舒伯特小夜曲的恬暢，沒有貝多芬交響樂的歡躍，只是細(xì)細(xì)地，洋洋灑灑地從空中垂落。涼意中滲著無私，潤(rùn)濕中含著熱情，溫馨中含著細(xì)膩，蕩著溫柔。這，就是小雨。
雨，該是春天的使者。記憶中的春天，沒有什么好天氣。與會(huì)不知不覺地灑起來。漫天的淋淋漓漓，似乎沒有一點(diǎn)重量。微風(fēng)拂過，便斜斜地輕揚(yáng)，給悄然復(fù)蘇的大地籠上一層朦朧的輕紗。雨里帶來些空凈清新的氣息，有些像薄荷的清香。濃郁時(shí)，竟發(fā)出泥土的腥氣，畢竟是春天哪。雨，更是女性。她在人家的傘上，屋頂上，草木的綠葉上，花瓣上，跳起輕盈的舞蹈，重復(fù)傾訴著水的柔情。
雨，它悄悄地潤(rùn)濕著肥沃的泥土，輕輕地喚醒那沉睡的大地。小草小花蘇醒了，舒展著身子，鉆出了地皮兒，染綠了大地。春雨像一只溫暖的手，慈母般撫摸著草兒花兒。大地更美了，到處生機(jī)勃勃。
看那山頂上，煙雨迷茫，仿佛一條條白龍盤繞著重峰疊巒。在那白茫茫的煙霧中，雨密密地向大地飄灑，又細(xì)又小的雨點(diǎn)兒緩緩地降落。雨絲紛揚(yáng)，似牛毛，像針尖，充滿詩(shī)情畫意。涼涼的，爽爽的，令人神思飛揚(yáng)。
春雨，沙沙地。如絲的小雨，慢慢地飄落。春天的雨還在下著，此時(shí)我的思緒就像春雨，隨風(fēng)飄散。
春雨的初中潤(rùn)物細(xì)無聲篇二十
209月至年3月，北京市選送了首批50名中小學(xué)校長(zhǎng)及后備干部赴美國(guó)希望國(guó)際大學(xué)，進(jìn)行為期18個(gè)月的mba(公共事務(wù)方向)和教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理碩士學(xué)習(xí)。帶著對(duì)中美教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的比較、思考，對(duì)中國(guó)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的信心和希望，他們學(xué)成歸來。我們把目光投向了他們其中的幾位，看看這些活躍在一線的校長(zhǎng)們?cè)诮荒甑膶?shí)際工作中的所思、所想、所做、所為，以求管中窺豹。
用微笑迎接每位師生
臺(tái)峰北京第一五九中學(xué)校長(zhǎng)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）管理碩士：“父母不需要你琴棋書畫樣樣精通，但是你需要有一雙尋找美的眼睛和懂得欣賞美的心靈。父母不需要你門門功課都優(yōu)異，但對(duì)知識(shí)要終身保持孜孜以求的勁頭?！?/p>
4月28日早晨7點(diǎn)，北京市第一五九中學(xué)的學(xué)生蔣書力和往常一樣來到學(xué)校，在校門口迎接他的是校長(zhǎng)臺(tái)峰。一個(gè)微笑，一聲問候，這看似簡(jiǎn)單的交流總讓蔣書力感到溫暖。記得2003年9月剛開學(xué)，校長(zhǎng)第一次站在校門口迎接每一位師生到校，從未享受過如此禮遇的蔣書力竟然忘記了問候，一溜煙跑進(jìn)校園。從那以后，幾乎每天早上校長(zhǎng)的微笑迎接成為蔣書力的清晨第一課。現(xiàn)在，他已經(jīng)習(xí)慣每天愉快的學(xué)習(xí)生活從清晨的第一聲問候開始。
能和學(xué)生們?cè)谝黄疬\(yùn)動(dòng)，蔣書力和他的同學(xué)們最先感受到這位新來校長(zhǎng)的與眾不同。從去年9月校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上，校長(zhǎng)跑百米接力賽的最后一棒，到幾乎每周四下午校足球隊(duì)的訓(xùn)練，這位“很有活力的校長(zhǎng)”總能讓全場(chǎng)沸騰。
今年3月學(xué)校為學(xué)生舉行的成人儀式對(duì)蔣書力來說是一種“洗禮”。在成人儀式上，校長(zhǎng)臺(tái)峰的致辭是他和妻子寫給兒子一周歲生日的信，蔣書力還清晰地記得其中的`幾句：“父母不想讓你成為運(yùn)動(dòng)健將，只是希望你有健康的、充滿活力的身體；父母不需要你琴棋書畫樣樣精通，但是你需要有一雙尋找美的眼睛和懂得欣賞美的心靈；父母不需要你門門功課都優(yōu)異，但對(duì)知識(shí)要終身保持孜孜以求的勁頭……”蔣書力說：“校長(zhǎng)能拿自己對(duì)孩子的愛與我們分享，讓我們對(duì)父母的愛有了更深的理解?！?/p>
“每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要面對(duì)每一個(gè)具體的活生生的學(xué)生?！睂?duì)美國(guó)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)實(shí)施“沒有輸家計(jì)劃”深有感觸的臺(tái)峰，回國(guó)以后在一五九中開始了學(xué)生評(píng)價(jià)制度的改革。203月5日，在全校表彰大會(huì)上，什么是優(yōu)秀的學(xué)生有了更多的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)習(xí)優(yōu)異到助人為樂、孝敬父母、體育特長(zhǎng)，十三個(gè)方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓更多的孩子有了欣賞自己的自信。優(yōu)秀的學(xué)生除了獎(jiǎng)狀，每人還在建校史上首次得到100元的獎(jiǎng)勵(lì)，而學(xué)生的父母也同時(shí)收到了一封“校長(zhǎng)致家長(zhǎng)的信”，所有關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的人在那一刻都能分享到學(xué)生成功的快樂。
“學(xué)生的文明程度反映了社會(huì)的文明程度?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)，臺(tái)峰對(duì)學(xué)生從不求全責(zé)備。在教學(xué)樓里，偶見學(xué)生隨手扔的果皮紙屑，臺(tái)峰總是很自然的自己彎腰撿起，扔到果皮箱里。“學(xué)校里的每一個(gè)人都是全員育人的因素”，臺(tái)峰把自己理所應(yīng)當(dāng)?shù)厝谌肫渲?，他希望用自己的行?dòng)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生做人。
十間特別的教室
張軍北京育才學(xué)校副校長(zhǎng)教育（－雪
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