總結(jié)讓我明白了自己在學(xué)習(xí)和工作中需要更有計(jì)劃和目標(biāo)，不能盲目行動(dòng)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體的行動(dòng)計(jì)劃或總結(jié)建議，提供一些實(shí)際可操作的指導(dǎo)。下面是一些名人的心得體會(huì)，希望能給大家的思考帶來(lái)新的角度。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇一
多年來(lái)，我們一直在喊“減負(fù)”，可是喊了這么多年，為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)一直都沒(méi)減下來(lái)呢？我認(rèn)為主要矛盾是“減負(fù)”沒(méi)有與“增效”掛鉤?！皽p負(fù)增效”是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界。但在實(shí)際教學(xué)中，我們往往把握不住分寸，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，課堂上該如何“減負(fù)”、怎樣“增效”？這是令很多教師迷茫的問(wèn)題。許多教師認(rèn)為，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè)，就是“減負(fù)增效”了。如何真正做到“減負(fù)增效”是每一位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。
通過(guò)我們不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，如何在教學(xué)中實(shí)施在教學(xué)中做法與幾點(diǎn)；
在教學(xué)過(guò)程中，我們要尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的地方。不要讓學(xué)生覺(jué)得“我不行”、“我說(shuō)錯(cuò)了怎么辦”。背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不會(huì)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，而只會(huì)死記結(jié)論。所以教師要愛(ài)每一位學(xué)生，要“蹲下來(lái)”和學(xué)生說(shuō)話，把愛(ài)充滿課堂，讓學(xué)生在課堂上能聽(tīng)到老師親切感人的語(yǔ)言，得到耐心的教導(dǎo)、正面的啟發(fā)、恰到好處的點(diǎn)撥。
如何在課堂上花最少的時(shí)間呢？那么就要求我們教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來(lái)，進(jìn)行思考、比較、創(chuàng)新。
備學(xué)生。學(xué)生是有個(gè)體差異的，如何來(lái)因材施教，我們就要要通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問(wèn)題等。
備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點(diǎn)的重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)了深思熟慮的，往往就是一個(gè)教師智慧的結(jié)晶。如：在教學(xué)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，教師借助直觀圖形，讓學(xué)生理解圖形的一周就叫做周長(zhǎng)。
備練習(xí)。很多老師認(rèn)為“熟能生巧”，所以總是給孩子做許多練習(xí)。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒(méi)有代表性，學(xué)生苦不堪言。其實(shí)減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)習(xí)題。一個(gè)教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況來(lái)商討并準(zhǔn)備，必要時(shí)可以集體復(fù)印，這樣更有針對(duì)性，更有效果。
我們?cè)谡n堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不是最終目的，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。一定把不要把問(wèn)題留到下課以后。
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！蔽覀兘逃⒆拥牡谝晃痪褪桥囵B(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂上節(jié)約教學(xué)時(shí)間的一個(gè)好辦法。那么我們平時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
良好的讀題習(xí)慣。很多學(xué)生到了三年級(jí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題不會(huì)做了，究其原因，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真讀完、讀懂題目就下手了。所以平時(shí)我們要要求學(xué)生捧起書(shū)就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來(lái)，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。這樣慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的讀題習(xí)慣，提高他們分析題目解答題目的水平。
獨(dú)立思考的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，以來(lái)伸手，飯來(lái)張口，依賴思想十分嚴(yán)重，在思考的時(shí)候如果老師不多加要求和鼓勵(lì)，他們就懶得動(dòng)腦經(jīng)筋，作業(yè)喜歡照搬別人。所以，平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)，不要照老師的背背說(shuō)說(shuō)。多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
練習(xí)是鞏固知識(shí)的必要手段。限時(shí)練習(xí)，既有鞏固知識(shí)的作用，同時(shí)又大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家麥耶思說(shuō)過(guò)：限時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和求成功動(dòng)機(jī)，集中注意力而加速學(xué)習(xí)。所以學(xué)生上課就會(huì)更專心，從而提高聽(tīng)課效率。如果能在課上進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，這樣的問(wèn)題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。學(xué)生就能“上課學(xué)得主動(dòng)，下課玩得輕松”
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇二
“減負(fù)”是近年來(lái)備受關(guān)注的教育主題。隨著教育的普及和發(fā)展，學(xué)生們面對(duì)著越來(lái)越重的學(xué)業(yè)壓力，加上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，很難保證身心健康。因此，“減負(fù)”也成為了許多學(xué)校、家庭和社會(huì)關(guān)心的話題。近年來(lái)，我也一直在嘗試減負(fù)，從實(shí)踐中感受到其中的好處。下面就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：如何減負(fù)
首先，減負(fù)要從自身開(kāi)始。每個(gè)人都應(yīng)該明確自己的目標(biāo)和能力，不能盲目追求高分和獎(jiǎng)項(xiàng)。為自己定下合理的目標(biāo)和計(jì)劃，不要給自己太大的壓力。其次，還要學(xué)會(huì)分配時(shí)間，學(xué)習(xí)、休息、鍛煉等各方面都要有規(guī)劃，不能片面追求學(xué)業(yè)而忽視其他方面的需求。最后，與家長(zhǎng)和老師保持良好的溝通，相互理解和支持，減輕雙方的壓力。
第三段：減負(fù)所帶來(lái)的好處
減負(fù)所帶來(lái)的好處是顯而易見(jiàn)的。首先，身心健康可以得到保障，能夠更好地恢復(fù)自己的能量，更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。其次，可以讓自己獲得更多的創(chuàng)造性思維。輕松自在的狀態(tài)能夠激發(fā)出更多的靈感和創(chuàng)意。還可以加深自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握，而不是一味地死記硬背。最后，通過(guò)減輕負(fù)擔(dān)，能夠讓自己有更多的時(shí)間去嘗試不同的事物，拓寬自己的視野和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：減負(fù)的難點(diǎn)
當(dāng)然，減負(fù)也并非一件易事。要減輕壓力，首先就要面對(duì)自己的焦慮和緊張情緒。在整個(gè)減負(fù)的過(guò)程中，需要不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和思維方式，逐漸適應(yīng)新的節(jié)奏和狀態(tài)。同時(shí)，還要克服自己的惰性和拖延癥，建立起自律和自我驅(qū)動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，可以結(jié)交一些志同道合的朋友，互相鼓勵(lì)和支持，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。
第五段：減負(fù)的未來(lái)
減負(fù)是一個(gè)永恒的話題，需要我們不斷地思考和實(shí)踐。隨著教育體制的改革和社會(huì)的變化，減負(fù)也需要不斷地適應(yīng)新的環(huán)境和需求。因此，我們也需要不斷地更新自己的思維和方法，尋找更加高效和科學(xué)的減負(fù)方式。相信通過(guò)共同的努力，我們可以創(chuàng)造出更加健康、和諧和美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人生。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育理念的轉(zhuǎn)變，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)成為了一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。為了加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通與配合，我所在的學(xué)校舉辦了一次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流與參與，我深刻體會(huì)到了減負(fù)教育的意義和實(shí)施方法。以下是我對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)，與大家分享。
首先，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹了學(xué)校的減負(fù)政策和改革舉措。通過(guò)減少筆記和作業(yè)量、提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校致力于打造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，作為家長(zhǎng)，在家庭教育中也要有意識(shí)地營(yíng)造寬松、積極的氛圍。不要一味追求成績(jī)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子多元發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的興趣和想象力。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
其次，減負(fù)教育不能簡(jiǎn)單粗暴地進(jìn)行，需要因材施教。在家長(zhǎng)會(huì)上，一位教導(dǎo)主任向家長(zhǎng)們講解了減負(fù)政策的實(shí)施方法。他強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化教育的重要性，指出不同學(xué)生的能力和需求存在差異，不能簡(jiǎn)單地套用教材和要求。學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，逐步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和作業(yè)布置。而家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)情況，與班主任和任課教師積極溝通，共同制定適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有因材施教，才能真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，減負(fù)教育需要注意家庭教育的方法。家庭教育一直是學(xué)校減負(fù)教育的重要支撐。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。鼓勵(lì)孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免課外班和各種培訓(xùn)過(guò)多導(dǎo)致的學(xué)習(xí)過(guò)載。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子逐漸樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。此外，家庭教育也應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們廣泛參與體育、藝術(shù)、社團(tuán)等活動(dòng)，全面發(fā)展自己的才能和性格。
第四，減負(fù)教育需要建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)方式的改革也是減負(fù)教育的重要舉措。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校代表向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校正向評(píng)價(jià)的理念和方法。他們強(qiáng)調(diào)了不僅要看綜合素質(zhì)，還要注重情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任，提倡學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)改革評(píng)價(jià)方式，不僅可以減輕學(xué)生的考試壓力，還可以更好地挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。家長(zhǎng)也應(yīng)該摒棄過(guò)度追求升學(xué)率的觀念，支持學(xué)校的有益改革，共同為孩子的減負(fù)教育努力。
最后，我深刻意識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育的緊密聯(lián)系。學(xué)校和家長(zhǎng)要形成良好的合作共識(shí)，共同推動(dòng)減負(fù)教育的進(jìn)程。學(xué)校需要定期組織這樣的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們宣傳減負(fù)政策和改革舉措，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。而家長(zhǎng)們也要認(rèn)真參與家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)校的工作和進(jìn)展，與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。只有學(xué)校和家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系，才能為學(xué)生營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)這次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)，我不僅了解了學(xué)校的減負(fù)政策和改革舉措，也深刻體會(huì)到了減負(fù)教育的重要性和具體方法。只有學(xué)校和家庭齊心協(xié)力，才能真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。我相信，在全社會(huì)的共同努力下，減負(fù)教育一定會(huì)取得更加明顯的成效，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇四
減負(fù)，是近年來(lái)備受矚目的話題。無(wú)論是在校園中還是職場(chǎng)中，減負(fù)都是一道難關(guān)，很多人因此產(chǎn)生了焦慮、疲憊等負(fù)面情緒。然而，在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)減負(fù)并不像我們想象的那樣困難。只要我們能改變一些習(xí)慣，實(shí)施一些有效的措施，就能輕松減負(fù)，釋放生活的壓力。今天，我將分享我的減負(fù)體驗(yàn)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
第一段：明確需要減負(fù)的原因
減負(fù)前，有必要先搞清楚自己需要減負(fù)的原因。是工作壓力大，學(xué)業(yè)繁忙，還是生活瑣事太多？只有明確了減負(fù)的原因，才能有的放矢地制定措施。例如，如果你覺(jué)得工作壓力太大，可以考慮和老板談?wù)?，或者分配好自己的工作任?wù)，并合理安排時(shí)間。如果你覺(jué)得生活瑣事太多，可以考慮外部代勞，比如請(qǐng)個(gè)保潔阿姨或者快遞代收營(yíng)業(yè)廳，來(lái)節(jié)省自己的時(shí)間和精力。
第二段：建立自我管理的意識(shí)
減負(fù)并不是短期內(nèi)的一次行動(dòng)，而是需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持的一種習(xí)慣。因此，建立自我管理的意識(shí)非常重要。在生活中，我們可以通過(guò)制定計(jì)劃、優(yōu)化時(shí)間等方式來(lái)提高自己的自我管理能力。比如，每天早上花20分鐘規(guī)劃今天的工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等事項(xiàng)，分配好時(shí)間，就能更加高效地完成任務(wù)，減少拖延和浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。
第三段：提升時(shí)間管理技能
時(shí)間的管理能力對(duì)每個(gè)人都很關(guān)鍵，因?yàn)闀r(shí)間是寶貴的資源。因此，提升時(shí)間管理技能是減負(fù)的重要措施之一。在這里，我想分享一些我在實(shí)踐中得到的有效技巧。首先，要學(xué)會(huì)說(shuō)不。如果你覺(jué)得自己忙不過(guò)來(lái)，不要羞于拒絕別人的請(qǐng)求；其次，合理利用碎片時(shí)間。例如，在上下班途中，可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、讀一篇短文，來(lái)充實(shí)自己的時(shí)間。
第四段：保持身心健康
身心健康是減負(fù)的前提，只有身心健康才能更好地應(yīng)對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。在這里，我建議大家多關(guān)注自己的身心健康。要保證充足的睡眠和健康的飲食、積極鍛煉身體，并規(guī)律地抽出一些時(shí)間進(jìn)行放松和休息。這些習(xí)慣將有助于提高身體素質(zhì)，打造自己的健康體魄。
第五段：享受生活
最后，減負(fù)的最終目的是為了享受生活。我們不應(yīng)該讓工作和壓力占據(jù)我們的全部生活，而是要更多地關(guān)注自己的興趣和愛(ài)好。我們可以嘗試一些新鮮的活動(dòng)，如旅游、健身等等，來(lái)充實(shí)自己的生活。當(dāng)我們?cè)谙硎苌畹臅r(shí)候，壓力也會(huì)隨之消散，心情也會(huì)變得更加輕松愉悅。
“減負(fù)”并不是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，只要我們從自己身邊的小事入手，實(shí)施一些有效的措施，踏實(shí)地積累經(jīng)驗(yàn)，就能有效地減負(fù)。我希望以上幾點(diǎn)能對(duì)大家有所啟示，在日后的實(shí)踐中能夠發(fā)揮一些作用。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇五
首先，我認(rèn)為減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)是一次非常有意義的活動(dòng)。在會(huì)上，我學(xué)到了很多有關(guān)孩子減負(fù)的知識(shí)和方法。我們一起分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和感受，也思考了很多解決方法。在這個(gè)交流的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭與學(xué)校之間的溝通對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。
其次，這次家長(zhǎng)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了需要全方位的保護(hù)孩子。減負(fù)不僅僅是教育部門(mén)和學(xué)校的責(zé)任，家長(zhǎng)們也需要付出更多的努力。這次會(huì)議上，我認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中體會(huì)到親情的溫暖和愛(ài)的重要性。這樣，孩子們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候才能更加自信、更加有耐心。
其三，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該理性地看待學(xué)習(xí)成績(jī)。我們不能把成績(jī)定義為孩子們的全部，這不僅會(huì)增加孩子們的心理負(fù)擔(dān)，還會(huì)影響他們的身心健康。我們?cè)谄綍r(shí)的家庭教育中，應(yīng)該讓孩子們明白“成績(jī)只是一時(shí)的，品德卻是永遠(yuǎn)的”，讓他們學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，而不是為了成績(jī)。
其四，每個(gè)家庭都應(yīng)該有自己的規(guī)定和時(shí)間表。在這樣的家庭里，孩子們?nèi)菀仔纬闪己玫纳詈蛯W(xué)習(xí)習(xí)慣，這也會(huì)為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)校溝通，讓孩子們的作業(yè)量和學(xué)習(xí)壓力得到合理的分配，確保孩子的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。
最后，家長(zhǎng)們?cè)跍p輕孩子負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也應(yīng)該為孩子們的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展留出足夠的空間和時(shí)間。只有這樣，我們的孩子才會(huì)擁有一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)的童年，成為健康、積極向上的人。所以說(shuō)，減負(fù)實(shí)質(zhì)上就是讓孩子更健康、更快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次家長(zhǎng)會(huì)讓我領(lǐng)悟到家長(zhǎng)應(yīng)該做什么、怎么做，以及如何讓孩子享受一個(gè)健康、快樂(lè)的童年，我也會(huì)把這些感悟運(yùn)用到實(shí)踐中。我相信，隨著我們家長(zhǎng)的不斷努力，孩子們一定會(huì)走出一條屬于他們的成長(zhǎng)之路。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇六
最近，學(xué)校組織了一次關(guān)于減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)，旨在讓家長(zhǎng)們更好地理解孩子的學(xué)習(xí)壓力，并探討如何通過(guò)家庭教育減輕孩子的負(fù)擔(dān)。這次會(huì)議給我留下了深刻的印象，我認(rèn)為我們的家庭教育中確實(shí)需要進(jìn)行改善。
第二段：減負(fù)的重要性
我們的孩子在上學(xué)的過(guò)程中承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，這讓他們失去了一些本來(lái)應(yīng)該有的童年時(shí)光。關(guān)于如何減輕孩子的負(fù)擔(dān)，這確實(shí)是我們需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。過(guò)多的學(xué)習(xí)任務(wù)，不合理的考試安排，與同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，這些因素都讓孩子們感到壓抑。因此，我們需要盡可能的掌握一些減負(fù)的方法，幫助孩子們走向更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)道路。
第三段：家庭教育中的減負(fù)
獲得學(xué)校老師的指導(dǎo)僅僅是減輕孩子們的負(fù)擔(dān)的一個(gè)方面，家庭教育也起到了至關(guān)重要的作用。我們需要注意到，孩子們一天的時(shí)間中，大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的。因此，家庭環(huán)境對(duì)他們的影響非常大。家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考如何創(chuàng)造一個(gè)宜于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，以及如何為孩子提供合理的學(xué)習(xí)幫助。例如，在假期期間，我們可以將自己的工作放在一邊，抽出時(shí)間與孩子一起玩耍、旅游，這樣不僅可以提升親子關(guān)系，還能讓孩子感受到一些新鮮的事物，調(diào)節(jié)心情，同樣也有助于減輕孩子的壓力。
第四段：適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式
不同的孩子有著不同的學(xué)習(xí)方式，我們需要了解孩子的學(xué)習(xí)方式，并為其提供合適的學(xué)習(xí)資源，這樣才能更好地保障孩子們的學(xué)習(xí)效果。例如，有些孩子更適合通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，而有些孩子則需要更多的互動(dòng)。我們需要探尋出適合孩子的學(xué)習(xí)模式，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣和成就感。
第五段：結(jié)尾
總之，減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是我們應(yīng)該重視的問(wèn)題。我們需要在日常家庭教育中為孩子們提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們的童年不再充滿疲憊和壓力。同時(shí)，我們需要盡可能的了解孩子的學(xué)習(xí)方式，為他們提供合適的學(xué)習(xí)資源。當(dāng)然，減輕孩子的負(fù)擔(dān)也絕非一蹴而就，需要我們的共同努力。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，學(xué)生減負(fù)成為了教育界的熱議話題，也是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。在這個(gè)背景下，學(xué)校組織了一次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們了解學(xué)校的減負(fù)政策和措施，并與教育專家進(jìn)行交流。這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一次寶貴的機(jī)會(huì)，我對(duì)此次會(huì)議的內(nèi)容和氛圍都有著深刻的體會(huì)和感受。
首先，家長(zhǎng)會(huì)給我們家長(zhǎng)們提供了了解學(xué)校減負(fù)政策的機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育專家詳細(xì)介紹了學(xué)校的減負(fù)政策和理念。他們強(qiáng)調(diào)了減負(fù)的重要性，指出過(guò)多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不僅會(huì)影響學(xué)生的身心健康，還會(huì)限制他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。他們提倡學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，為孩子提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這次會(huì)議讓我明白到學(xué)校對(duì)于減負(fù)問(wèn)題的重視程度，也讓我意識(shí)到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。
其次，家長(zhǎng)會(huì)促進(jìn)了教育專家與家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)，提供了思想碰撞的平臺(tái)。在家長(zhǎng)會(huì)上，教育專家們對(duì)于減負(fù)問(wèn)題進(jìn)行了深入的解讀，介紹了一些減負(fù)的具體方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們鼓勵(lì)家長(zhǎng)們要正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的興趣和潛力，避免過(guò)度壓力對(duì)孩子的不良影響。此外，家長(zhǎng)們也積極提問(wèn)，讓專家們進(jìn)一步深化了他們對(duì)減負(fù)問(wèn)題的理解。這種互動(dòng)讓家長(zhǎng)們受益匪淺，也使我們更加明晰了應(yīng)該如何開(kāi)展孩子的教育。
第三，家長(zhǎng)會(huì)增強(qiáng)了家長(zhǎng)之間的溝通和理解。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，我們家長(zhǎng)們有了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，大家可以分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和育兒心得。有的家長(zhǎng)分享了他們對(duì)于減負(fù)問(wèn)題的看法和處理方法，有的家長(zhǎng)談到了孩子的特長(zhǎng)和個(gè)性培養(yǎng)。這樣的交流讓我們看到了不同家庭之間孩子教育的異同點(diǎn)，讓我們覺(jué)得我們并不孤單，還有許多家長(zhǎng)和我們有著相似的困惑和經(jīng)歷。這次家長(zhǎng)會(huì)讓我們之間的聯(lián)系更加緊密，也讓我們更有信心面對(duì)孩子教育中的各種挑戰(zhàn)。
第四，家長(zhǎng)會(huì)讓我們充分認(rèn)識(shí)到了減負(fù)的重要性。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育專家反復(fù)強(qiáng)調(diào)了減負(fù)的緊迫性和必要性。他們指出，孩子的身心健康是最重要的，而不是一些短暫的成績(jī)和榮譽(yù)。減負(fù)的目的是為了培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，讓他們健康成長(zhǎng)。這些觀點(diǎn)讓我徹底改變了以往對(duì)于孩子學(xué)業(yè)的看法，我決定要拋開(kāi)功利心態(tài)，注重孩子的全面發(fā)展。
最后，家長(zhǎng)會(huì)激發(fā)了我對(duì)于孩子教育的思考和行動(dòng)。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)于減負(fù)問(wèn)題有了更深入的理解，也明確了我自身的責(zé)任和使命。作為家長(zhǎng)，我要做到正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣和潛力；我要給孩子提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索；我要與學(xué)校和教師建立良好的溝通，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和心理變化。我決定要積極參與到孩子的教育中，為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
總之，這次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)讓我受益匪淺。我明白了減負(fù)的重要性，也明確了自己的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校的減負(fù)政策和教育專家的指導(dǎo)給我提供了很多啟示和借鑒，使我在孩子的教育方法和方向上有了更明確的認(rèn)識(shí)。我相信，只要我們家長(zhǎng)與學(xué)校和教師緊密合作，共同努力，一定能為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、寬松、有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇八
隨著教育理念的改變和教育體制的改革，減負(fù)已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門(mén)話題。減負(fù)對(duì)于孩子的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展都有著積極的影響，然而也需要我們家長(zhǎng)的支持和共同努力。本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，探討減負(fù)后其所帶來(lái)的影響和家長(zhǎng)們的感受和體會(huì)。
第二段：減負(fù)后家長(zhǎng)的感受和體會(huì)
自從學(xué)校開(kāi)始減負(fù)以后，我作為一個(gè)家長(zhǎng)也感受到了很大的變化。以前每天下班回家第一件事情就是幫孩子檢查作業(yè)和復(fù)習(xí)內(nèi)容，整個(gè)晚上都是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)的?，F(xiàn)在減負(fù)以后，孩子每天的作業(yè)量減少了不少，課余時(shí)間也有了很好的調(diào)配。我們可以陪伴孩子一起做一些有趣的事情，也可以一起參加一些社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)，這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展都是非常有益的。
第三段：減負(fù)后孩子的變化
減負(fù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也帶來(lái)了很多變化。以前孩子每天的壓力很大，常常需要熬到很晚才能完成作業(yè)，這樣的生活狀態(tài)對(duì)于孩子的身心健康都是非常不利的。而現(xiàn)在孩子可以安心的學(xué)習(xí)和玩耍，學(xué)習(xí)壓力得到了緩解，身心健康也得到了有效的保障。同時(shí)，孩子也可以更加自主的選擇自己感興趣的領(lǐng)域?qū)W習(xí)和探索，對(duì)于培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好也是非常有幫助的。
第四段：減負(fù)后家庭關(guān)系的改善
減負(fù)后，我們的家庭關(guān)系也得到了很大的改善。以前由于長(zhǎng)期緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)和嚴(yán)格的作息時(shí)間，我們的家庭氣氛一直比較緊張。而現(xiàn)在減負(fù)以后，我們家庭的氣氛也變得更加輕松活潑，孩子也更加愿意和我們分享自己的生活和學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我們也可以更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和情感狀態(tài)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的困難和挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論
減負(fù)對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是非常重要的，可以帶來(lái)很多積極的影響。然而，減負(fù)也需要我們家長(zhǎng)們的共同努力和支持。我們要從自己的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展，同學(xué)校一起為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的成長(zhǎng)空間。只有這樣，我們才能真正做到讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，邁向美好的未來(lái)。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇九
隨著學(xué)校減負(fù)政策的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始實(shí)施減負(fù)措施，讓孩子們有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，家庭作業(yè)也不再繁重。而減負(fù)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，除了可以減輕他們的負(fù)擔(dān)，還有哪些收獲呢？接下來(lái)就讓我們一起了解一下。
第二段：時(shí)間更多
減負(fù)后，家長(zhǎng)們最大的感受就是有了更多的時(shí)間。在孩子們的作業(yè)減輕后，他們可以有更多的時(shí)間去陪伴孩子，和孩子一起去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，探索世界。家長(zhǎng)們還可以有更多的時(shí)間去打理家務(wù)，讓家庭更加美好。同時(shí)，還可以有更多的時(shí)間去關(guān)心自己的身體健康和身心發(fā)展，這也是家長(zhǎng)們的福利之一。
第三段：更好的交流
在孩子的作業(yè)減輕后，家長(zhǎng)可以有更多的時(shí)間去和孩子交流，了解他們?cè)趯W(xué)校和生活中的點(diǎn)滴。通過(guò)交流，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的想法和需求，找到最適合自己孩子的教育方式。孩子也可以感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展大有益處。
第四段：提高了家長(zhǎng)的素質(zhì)
減負(fù)也為家長(zhǎng)們提供了更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí)或技能，提高自己的素質(zhì)，幫助自己更好地陪伴和教育孩子。這不僅對(duì)家庭有益，也有助于家長(zhǎng)的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)方向。
第五段：結(jié)論
從減輕負(fù)擔(dān)、增加時(shí)間、提高素質(zhì)到更好的交流，生活因減負(fù)而變得更加美好。作為家長(zhǎng)，我們不僅要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，還要關(guān)注自己的發(fā)展。減負(fù)給了我們機(jī)會(huì)去思考、去反思，讓我們的家庭更加和諧、更加幸福。我們需要好好珍惜減負(fù)所帶來(lái)的這種寶貴機(jī)會(huì)，讓我們的生活和家庭變得更加美好。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十
家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)能夠體現(xiàn)家校合作的機(jī)會(huì)，是家長(zhǎng)與老師交流共同關(guān)心的教育問(wèn)題的平臺(tái)。最近，學(xué)校組織了一次關(guān)于減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)，讓我們家長(zhǎng)更好地了解孩子在學(xué)校里的壓力和負(fù)擔(dān)，同時(shí)也讓我們思考到了一些減負(fù)的方法和建議。
第二段：孩子在學(xué)校里的壓力和負(fù)擔(dān)
在會(huì)上，老師詳細(xì)地介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、考試、作業(yè)等方面的壓力和負(fù)擔(dān)情況。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。從中我們可以看到，很多孩子面臨著較大的心理壓力，尤其是在高考和中考期間，輕則導(dǎo)致精神緊張，重則甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。同時(shí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)也是不小的問(wèn)題，許多學(xué)生每天都要背負(fù)著繁重的作業(yè)和課外輔導(dǎo)班的任務(wù)，導(dǎo)致他們沒(méi)有足夠的時(shí)間去玩耍和運(yùn)動(dòng)。
第三段：減負(fù)的方法和建議
在會(huì)上，老師們?yōu)榧议L(zhǎng)們提出了一些減負(fù)的方法和建議，例如：避免過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子有自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，建立良好的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排時(shí)間，避免“熬夜”等等。同時(shí)，老師們還向家長(zhǎng)們介紹了一些學(xué)校的政策和規(guī)定，例如：減少課外作業(yè)，推行手機(jī)禁放，限制輔導(dǎo)班時(shí)間等等。
第四段：在工作中的體會(huì)
作為一名家長(zhǎng)，我深有感觸。有時(shí)候我們的教育方式可能過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，因?yàn)槲覀兛偸歉深A(yù)孩子的學(xué)習(xí)和生活。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我們卻忽略了孩子的主動(dòng)性和自主求知的能力，讓他們失去了發(fā)展的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到，孩子的成長(zhǎng)不僅僅是在學(xué)校，還需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們?cè)谏钪腥オ?dú)立思考和獨(dú)立探索，讓他們逐漸成長(zhǎng)為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的人。
第五段：結(jié)論
參加這次關(guān)于減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了孩子在學(xué)校和家庭中所面臨的困境和問(wèn)題。如何減少孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子能夠放輕松，是我們家長(zhǎng)共同要思考的問(wèn)題。當(dāng)然，這不是一種簡(jiǎn)單的措施，需要家長(zhǎng)、學(xué)校和政府等各方面共同努力，才能夠讓我們的孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，我國(guó)教育界對(duì)學(xué)生減負(fù)問(wèn)題非常關(guān)注，各地紛紛出臺(tái)一系列政策和舉措，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。而家長(zhǎng)作為學(xué)生教育的重要組成部分，在減負(fù)過(guò)程中扮演著重要角色。為了提高家長(zhǎng)們對(duì)減負(fù)政策的理解，學(xué)校組織了一次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)。在會(huì)議中，我收獲頗豐，深感家長(zhǎng)們要正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，下面我將結(jié)合會(huì)議內(nèi)容，與大家分享這次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)帶給我的心得體會(huì)。
首先是對(duì)減負(fù)政策的深入了解。會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)解讀了教育部最新出臺(tái)的減負(fù)政策，向家長(zhǎng)們簡(jiǎn)明扼要地介紹了政策的背景、目的和具體要求。我從中了解到，減負(fù)政策旨在改變以往以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、重視應(yīng)試能力的教育傾向，倡導(dǎo)全面發(fā)展的理念，要求學(xué)校和家庭共同努力，為學(xué)生提供多元發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓孩子們能夠充分發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。減負(fù)政策的出臺(tái)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一種啟示，提醒我們必須正確看待教育問(wèn)題，摒棄過(guò)度功利化、重視成績(jī)的傳統(tǒng)觀念，以更加科學(xué)的態(tài)度引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
其次是對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任的思考。會(huì)議上，教育專家重點(diǎn)針對(duì)家長(zhǎng)在減負(fù)過(guò)程中的角色進(jìn)行了講解和引導(dǎo)。專家強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，要在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、品德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等方面起到積極的作用。家長(zhǎng)不應(yīng)該只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行多元化的興趣培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)，我深刻地意識(shí)到作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的全面發(fā)展，并承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任。
第三是關(guān)于陪伴的思考。會(huì)議上，有位家長(zhǎng)分享了她在教育孩子過(guò)程中的體會(huì)。她提到，陪伴是最好的禮物，也是最好的教育方式。孩子需要父母的陪伴，需要我們與他們一起度過(guò)每一個(gè)難忘的時(shí)刻。孩子從小到大，最在乎的其實(shí)并不是他們做的多少功課和考了多高的成績(jī)，而是父母是否與他們一起分享快樂(lè)，是否在成長(zhǎng)的過(guò)程中給予他們關(guān)懷和支持。這位家長(zhǎng)的分享讓我深受觸動(dòng)，我明白了陪伴的重要，將會(huì)更加主動(dòng)地與孩子共度時(shí)光，真正地和孩子建立起感情。
第四是如何營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)上，教育專家為家長(zhǎng)們提供了一些建議，如如何營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動(dòng)的體驗(yàn)，而非被動(dòng)的任務(wù)。父母在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)給予孩子充分的自由度，并根據(jù)孩子的興趣和能力來(lái)制定。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)創(chuàng)造寬松的家庭氛圍，讓孩子有一個(gè)放松心情的空間，不因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大而焦慮不安。通過(guò)會(huì)議的學(xué)習(xí)，我將會(huì)在家庭中營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
最后是對(duì)減負(fù)作業(yè)的理解。教育專家在會(huì)議上講解了減負(fù)作業(yè)的原則和要求。減負(fù)作業(yè)要求作業(yè)量適度，不過(guò)分加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在減負(fù)作業(yè)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠主動(dòng)地進(jìn)行思考和探索。減負(fù)作業(yè)不僅僅是降低作業(yè)量的問(wèn)題，更是一種引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)會(huì)議的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)不僅僅依賴于學(xué)校的教育，更需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和關(guān)注。
通過(guò)這次減負(fù)家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)學(xué)生減負(fù)問(wèn)題有了更深入的了解，也對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任和角色有了新的思考。我明白了家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，要給予孩子充分的陪伴和關(guān)懷，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。作為家長(zhǎng)，我將積極參與孩子的成長(zhǎng)，與他們一起度過(guò)美好的時(shí)光，為他們正確的成長(zhǎng)道路指引方向。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十二
當(dāng)前，減負(fù)已經(jīng)成為了教育界熱議的話題，也是廣受社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。在這種大背景下，家長(zhǎng)也轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，希望多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，避免給孩子造成過(guò)大的壓力。因此，在減負(fù)后，家長(zhǎng)們的心態(tài)和體會(huì)發(fā)生了很大的變化。
第二段：減負(fù)后家長(zhǎng)的心態(tài)
首先，減負(fù)讓家長(zhǎng)更加重視孩子的日常生活和家庭氛圍。以往，家長(zhǎng)們認(rèn)為，只有多花時(shí)間在學(xué)習(xí)上，才能提升孩子的成績(jī)。但是，現(xiàn)在他們認(rèn)為，適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘梢彩欠浅１匾?。因此，家長(zhǎng)們開(kāi)始注重孩子的生活細(xì)節(jié)，捕捉每一個(gè)機(jī)會(huì)增進(jìn)親子關(guān)系。
第三段：減負(fù)后家長(zhǎng)的體會(huì)
其次，減負(fù)后，家長(zhǎng)的體會(huì)也有所改變。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，減負(fù)不僅給了孩子更多的時(shí)間和空間，也讓他們有了更充實(shí)的生活和更積極的心態(tài)。孩子們更加熱愛(ài)生活，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)新事物，嘗試新體驗(yàn)，這使得整個(gè)家庭的氛圍都變得更加溫馨美好。
第四段：減負(fù)給家長(zhǎng)提供的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)
雖然減負(fù)給家長(zhǎng)帶來(lái)了很多好處，但也帶來(lái)了不少新的挑戰(zhàn)。原來(lái)的繁忙日程突然變得清閑起來(lái)，讓許多家長(zhǎng)感到不知所措。不過(guò)，這也給了家長(zhǎng)們更多的時(shí)間思考和發(fā)掘孩子的潛能。通過(guò)旅行、探索、閱讀等多種途徑，家長(zhǎng)們不僅可以豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以加深與孩子的溝通。
第五段：總結(jié)
總之，減負(fù)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)們需要在新的環(huán)境下及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，相信減負(fù)能夠給孩子帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和選擇。同時(shí)，家長(zhǎng)們也應(yīng)當(dāng)將自己的心得體會(huì)及時(shí)分享給其他家長(zhǎng)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有在這種共同的努力下，我們才能讓孩子們真正健康、快樂(lè)、成長(zhǎng)。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十三
既要減負(fù)但同時(shí)又要增效，這是我們老師所期盼的理想境界，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸，真是"向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤。
在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過(guò)程中，明顯的感受到，每個(gè)同學(xué)存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確同學(xué)的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)見(jiàn)解：
首先是老師要提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力氣。俗話說(shuō)得好：老師要給同學(xué)一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，學(xué)問(wèn)信息正高速進(jìn)展，訓(xùn)練系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，老師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和教學(xué)力氣，為高效率的教學(xué)締造自身?xiàng)l件。
其次是老師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。老師在備課上應(yīng)多爭(zhēng)論，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探究。有句話說(shuō)得好"不打無(wú)預(yù)備的仗。預(yù)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)規(guī)律清晰可見(jiàn)，教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，老師應(yīng)化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。
再次是老師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。老師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，留意雙邊活動(dòng)來(lái)引起同學(xué)留意力。上課做到明白、精確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思維，使同學(xué)處于良好的心理狀態(tài)。老師還要努力營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛，讓同學(xué)輕松的課堂環(huán)境中歡快地學(xué)習(xí)。
另外，課堂教學(xué)中使用玩耍的技巧。為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用玩耍，但是不行濫用，由于我們做玩耍的目的是讓同學(xué)"樂(lè)學(xué)而不是"學(xué)樂(lè)。因此，玩耍的設(shè)計(jì)必需服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)整大腦的作用。這樣寓玩耍于課堂教學(xué)之中，既培育了同學(xué)參預(yù)意識(shí)，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的。對(duì)于作業(yè)的有效性，我也探究、爭(zhēng)論了許多許多，如我還試著設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓同學(xué)全都成為學(xué)習(xí)的參預(yù)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："從同學(xué)生疏的生活情境與童話世界動(dòng)身，選擇同學(xué)身邊的，感趣的事物，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)興趣是最好的`老師，是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有確定的趣味性，同學(xué)定會(huì)在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。
總之，依法治教是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的根本，也是切實(shí)減輕中學(xué)校生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)當(dāng)拿起訓(xùn)練法規(guī)的有力武器，切實(shí)落實(shí)訓(xùn)練部有關(guān)"減負(fù)的各項(xiàng)規(guī)定，同時(shí)加大中考、高考的改革力度，使"減負(fù)增效真正落到實(shí)處。雖然，在"減負(fù)增效新的教學(xué)理念的推動(dòng)下。確定會(huì)有困難。但是我們都認(rèn)為正確而不懷疑。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教同學(xué)的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時(shí)間效率，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，真正做到減負(fù)增效。同時(shí)也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們確定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理。讓同學(xué)孩子做管理自己的主人，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加美而好布滿歡快，讓同學(xué)更加健壯成長(zhǎng)！
做好減輕同學(xué)過(guò)重負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到全面推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練，關(guān)系到青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位。我們要本著對(duì)國(guó)家和民族將來(lái)高度負(fù)責(zé)的精神，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，使減輕同學(xué)過(guò)重負(fù)擔(dān)工作真正見(jiàn)到實(shí)效。努力培育和造就出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣，"有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"，德智體美等方面全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十四
在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，如何有效大面積提高數(shù)學(xué)成績(jī)便擺在廣大教育工作者的面前。本人在前人經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)和自己的實(shí)踐基礎(chǔ)上，通過(guò)提高學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)、成立互助小組和注重信息反饋等四個(gè)方面來(lái)提高廣大學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，收到了理想的教學(xué)效果。
在全面實(shí)行新課程教學(xué)改革的今天，怎樣進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)、有效地搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，是廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注和追求的目標(biāo)。怎樣才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)呢？本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)之上，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)用字母表示數(shù)時(shí)，這部分內(nèi)容很抽象，教學(xué)時(shí)我給同學(xué)們講個(gè)故事，同學(xué)們一說(shuō)要聽(tīng)故事都來(lái)了勁，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。我說(shuō)道：一只小猴今年2歲，猴媽媽比他大5歲。請(qǐng)問(wèn)：當(dāng)小猴3歲時(shí)，媽媽是幾歲？當(dāng)小猴5歲時(shí)，媽媽又是幾歲？……此時(shí)全班同學(xué)都踴躍回答。我又問(wèn)道：“上面這個(gè)式子只能反映某一年小猴與媽媽的年齡關(guān)系，你能不能用一個(gè)式子簡(jiǎn)單的表示出任何一年小猴與媽媽之間的年齡關(guān)系呢？大家能否用剛學(xué)過(guò)的用字母表示數(shù)的方法試一試？”在我的提醒下，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)想到用一個(gè)字母表示小猴的年齡，用這個(gè)字母加上5就可以表示猴媽媽的年齡。于是用“a+5”來(lái)表示小猴和猴媽媽之間的年齡關(guān)系學(xué)生就很容易理解了。
人人喜歡表?yè)P(yáng)，大人如此，更別提小學(xué)生了。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，外界的表?yè)P(yáng)和肯定對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響，要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，一定要他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要遵循“由淺入深，快樂(lè)教學(xué)”的原則，而且應(yīng)該有充分的耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其對(duì)于學(xué)困生的閃亮點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)，不遺余力地給予肯定和表?yè)P(yáng)。我常用的方式是：課堂上對(duì)學(xué)生答對(duì)的問(wèn)題，給予口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)鼓勵(lì)全班同學(xué)給予鼓掌。有時(shí)直接夸某某真聰明、真用心。對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我在課堂上從來(lái)不嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們，而是課下找學(xué)生談話或批評(píng)學(xué)生，同時(shí)一定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出其錯(cuò)誤之處，雙管齊下，堅(jiān)決回避體罰學(xué)生的方式，盡力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。
由于我班學(xué)生人數(shù)較多，再加上本學(xué)期從外地轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)一些同學(xué)，造成我班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的嚴(yán)重參差不齊，學(xué)困生明顯增多。針對(duì)我班的實(shí)際情況，我在班級(jí)成立互幫互助小組。具體做法是從班級(jí)里挑選出一些成績(jī)較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，實(shí)行一對(duì)一幫扶，每星期一三五利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識(shí)和他們沒(méi)有掌握的已學(xué)知識(shí)，每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只求學(xué)好知識(shí)。每次輔導(dǎo)時(shí)，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實(shí)施。由于結(jié)對(duì)子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平時(shí)學(xué)困生遇到難題時(shí)，成績(jī)較好的同學(xué)就可以及時(shí)給他們講解，避免了學(xué)困生累積不懂得知識(shí)，久而久之，他們學(xué)習(xí)成績(jī)也能慢慢上來(lái)了。而結(jié)對(duì)子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過(guò)程中，知識(shí)也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固，從而推動(dòng)學(xué)困生數(shù)學(xué)成績(jī)的大面積提高。
課堂教學(xué)的信息反饋，主要是把存在于學(xué)生中的問(wèn)題和疑問(wèn)反饋給教師。教師獲取反饋信息的方法有很多，如學(xué)生的眼神、表情、答問(wèn)、練習(xí)、作業(yè)、討論等：
1、課堂觀察。課堂中，學(xué)生的表情、神態(tài)、姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作、回答問(wèn)題的聲音等等，能反映出他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度，因此教師要時(shí)刻注意學(xué)生的各種反應(yīng)和情緒變化，以便靈活地做好教學(xué)活動(dòng)的組織工作，及時(shí)有效地解決學(xué)生面臨的教學(xué)問(wèn)題，從而達(dá)到課堂最優(yōu)化。
比如這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的時(shí)候性情沒(méi)有以往那么高漲，眼神里漸漸流露出迷惑的樣子，有的用手撐著下巴，有的眉頭緊鎖，更有甚者居然趴在桌上一幅無(wú)精打采的樣子。我猜想這堂課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生肯定沒(méi)有弄的很清楚，一了解，果然如此，于是我立即改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方案和教學(xué)方法。雖然到最后進(jìn)度是慢了些，但是看到學(xué)生一個(gè)個(gè)重新活躍起來(lái)的樣子，我覺(jué)得這堂課還是成功的。
此外，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，由于自控能力低，有時(shí)一不注意，他們的神情就游離于教學(xué)活動(dòng)之外。教師要及時(shí)給予提醒，把學(xué)生的精力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。這樣就可以達(dá)到課堂教學(xué)的最大優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
2、課堂提問(wèn)。課堂提問(wèn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)思維橋梁與導(dǎo)向的作用，同時(shí)提問(wèn)也是教師捕捉反饋信息的有利時(shí)機(jī)。在提問(wèn)反饋中，我們不僅要捕捉學(xué)生懂得的信息，也要在提問(wèn)中捕捉學(xué)生不懂的信息，這樣，學(xué)生的“疑問(wèn)”或“差錯(cuò)”也就會(huì)浮出水面，此時(shí)及時(shí)根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)預(yù)案，使教學(xué)更加有效。
課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還可以用隨機(jī)提問(wèn)、隨堂練習(xí)等多種形式來(lái)調(diào)節(jié)過(guò)渡，活躍課堂氣氛，保持學(xué)生持久的聽(tīng)課興趣，并從中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息，進(jìn)行必要的教學(xué)調(diào)整。當(dāng)然要在課堂上做到正確把握反債信息，隨機(jī)應(yīng)變，臨危不亂，需要教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的熟練程度和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
3、課堂練習(xí)。練習(xí)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還可及時(shí)進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救，也可以讓學(xué)生及時(shí)地了解自己有沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)要求，通過(guò)練習(xí)反饋，教師可以及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
課堂當(dāng)堂練習(xí)以及課內(nèi)學(xué)生演示，是教師捕捉學(xué)生課堂理解信息的一個(gè)很好時(shí)機(jī)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過(guò)程中的思維途徑、符號(hào)、及其數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確應(yīng)用、計(jì)算的正確性等對(duì)課堂知識(shí)理解程度的信息。這類練習(xí)一般要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師重在了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，以便調(diào)節(jié)，并力爭(zhēng)于課內(nèi)補(bǔ)償欠缺，糾正偏差。
4、課堂討論
教學(xué)中針對(duì)教材的關(guān)鍵處，學(xué)生的疑難點(diǎn)，組織學(xué)生課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生群體積極參與教學(xué)過(guò)程，相互合作學(xué)習(xí)以及廣泛交流信息。
討論過(guò)程中，學(xué)生的思維相對(duì)活躍些，他們會(huì)暢所欲言，談出他對(duì)某一問(wèn)題的看法和疑問(wèn)，也能捕捉到全班共同討論時(shí)不能發(fā)現(xiàn)的一些課堂隱性信息。有些個(gè)別的隱性問(wèn)題教師可以當(dāng)場(chǎng)答疑，有的典型性問(wèn)題，同時(shí)也是捕捉學(xué)生“創(chuàng)見(jiàn)”的好時(shí)機(jī)，為了更好地捕捉有效反饋信息，教師提供的問(wèn)題要形式新穎，討論的問(wèn)題要適合學(xué)生的知識(shí)水平和思維水平。有時(shí)根據(jù)捕捉到的信息，也可以調(diào)整課堂教學(xué)程序，解決一些具有共性和探討價(jià)值的問(wèn)題可以供全班一起討論。
總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻牢記學(xué)生為主體，教師要利用靈活多樣的形式讓學(xué)生積極地參與，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，就一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而真正有效地大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十五
新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識(shí)點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn)，大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到五條：
（一）、是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備習(xí)題、備教具。
（二）、是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書(shū)，提高教學(xué)效率。
（三）、是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。
（四）、是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。
（五）、是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
以開(kāi)放性的作業(yè)提高和改善學(xué)生的思維，通過(guò)解放和開(kāi)發(fā)學(xué)生思維以達(dá)把學(xué)生從枯燥煩悶的作業(yè)中解脫出來(lái)的目的。
學(xué)生在掌握了基本知識(shí)后，反復(fù)抄寫(xiě)只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，應(yīng)立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。在教學(xué)過(guò)程中要受用的練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成。
對(duì)于學(xué)生的減負(fù)，我們還是一味的減，更不可能一味地空減，而是在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有意的，有目的的轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，才有可能達(dá)到我們減負(fù)所期望的目的。要達(dá)到這一目的，就必須在不斷的教學(xué)活動(dòng)中，不時(shí)地、不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自學(xué)習(xí)慣，具體說(shuō)來(lái)就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。
學(xué)生的身心不健康，則會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的心理教育在我們的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中亦相當(dāng)?shù)闹匾?/p>
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十六
童年是五彩繽紛的.，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。但是，現(xiàn)在的孩子卻沒(méi)有一個(gè)快樂(lè)的童年，因?yàn)樗麄兊耐陼r(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒(méi)。作為一名班主任教師，我更欣賞那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)，回家認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成好作業(yè)的孩子。他們的基礎(chǔ)知識(shí)是扎實(shí)的，有很大的發(fā)展?jié)摿?。每?dāng)看到一些學(xué)生奔波于各個(gè)輔導(dǎo)班之間，累得小臉煞白，經(jīng)常十一、二點(diǎn)睡覺(jué)就很心疼。作為班主任教師，也作為一名語(yǔ)文教師，我更提倡精講巧練，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。
一、要向平時(shí)的40分鐘課堂要質(zhì)量
新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識(shí)點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備習(xí)題、備教具。二是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書(shū)，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。五是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
二、多一些開(kāi)放作業(yè)
學(xué)生在掌握了基本知識(shí)后，反復(fù)抄寫(xiě)只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。我有時(shí)是用開(kāi)展生字聽(tīng)寫(xiě)比賽代替生字抄寫(xiě)練習(xí)，用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，讓學(xué)生合作編寫(xiě)復(fù)習(xí)資料、出考試題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長(zhǎng)篇小說(shuō)來(lái)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。采用這些巧妙的練習(xí)后，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。
三要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣
要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自學(xué)習(xí)慣，具體說(shuō)來(lái)就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十七
我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會(huì)議的精神，了解上海教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺(jué)落實(shí)二期課改精神，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。
要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識(shí)，取得怎樣的學(xué)科成績(jī)作為教育質(zhì)量高低的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì)、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會(huì)的能力。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。
1、一、二年級(jí)原則上不留書(shū)面回家作業(yè)，三、四、五年級(jí)作業(yè)總量控制在45分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生，否則按違紀(jì)一次處理。
2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時(shí)間。課外活動(dòng)、晚托班時(shí)間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課，否則按違紀(jì)一次處理。
3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。
4、各年級(jí)取消百分制，實(shí)行等級(jí)制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績(jī)應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長(zhǎng)會(huì)和其他集體場(chǎng)合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。
5、音、體、美學(xué)科教師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。
6、各科教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的身心健康。
7、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，每學(xué)期的單元考試不超過(guò)4次，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長(zhǎng)學(xué)生上課時(shí)間。
8、教導(dǎo)處不定期地對(duì)學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，反饋于教師，以便改進(jìn)。
第10、11周，我們向全校學(xué)生家長(zhǎng)分發(fā)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下：
一年級(jí)：有49%的家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，41.8%家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。7%的家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，3.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重，2.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)重與較重。
二年級(jí)：有54.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，45.4%家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，3.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重，2.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)重與較重。
三年級(jí)：有51.25%的家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，33。1%家長(zhǎng)認(rèn)為三門(mén)學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。10.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，2.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重，6。8%的家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)重與較重。
四年級(jí)：語(yǔ)文學(xué)科：有74.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，5%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，2.8%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。14%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，2.8%的家長(zhǎng)作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有34.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，43.2%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，17.4%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。5%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，沒(méi)有家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。英語(yǔ)學(xué)科：有59.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，21.3%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，2.2%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。10.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，2.2%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。
五年級(jí)：語(yǔ)文學(xué)科：有68.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，5.9%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，4.8%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。17.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，4.3%的家長(zhǎng)作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有70.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，17.82%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，5%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。5%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，0.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。英語(yǔ)學(xué)科：有55.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，20.8%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，8.1%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)輕。12.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，1.3%家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。
我們對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析：一、二年級(jí)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)數(shù)據(jù)表明比較輕，許多家長(zhǎng)建議增加作業(yè)量；三年級(jí)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較適量；四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較適量，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕；五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)個(gè)別班級(jí)略較重，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較適量。
作業(yè)負(fù)擔(dān)的重與輕是相對(duì)的，同樣的作業(yè)量，對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)很輕，但對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻較重，有些學(xué)生在做作業(yè)時(shí)注意力不集中，作業(yè)速度慢，這樣作業(yè)積累多，形成表面上的作業(yè)負(fù)擔(dān)重。
總之，我們學(xué)校在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，老師做得比較好。
根據(jù)調(diào)查情況，我們建議教師：
1、在學(xué)生能承受的情況下，可布置一些探究性的問(wèn)題讓學(xué)生在空余的時(shí)間去進(jìn)行探究，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、根據(jù)不同層次的學(xué)生，布置作業(yè)有所區(qū)別，有不同的要求。
3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十八
小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已引起了教育部及省市教育行政部門(mén)的高度重視，“減負(fù)”成了每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題?！皽p負(fù)”并不是不要教學(xué)質(zhì)量，在“減負(fù)”的同時(shí)還要設(shè)法增效，這就對(duì)每一個(gè)英語(yǔ)教師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于“減負(fù)”增效的一些成功做法。
首先，應(yīng)該明確減什么。“減負(fù)”是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而又對(duì)發(fā)展學(xué)生能力無(wú)用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無(wú)益處的教學(xué)內(nèi)容，放棄“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教育規(guī)律的教學(xué)方法。其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語(yǔ)老師動(dòng)輒就讓學(xué)生抄寫(xiě)單詞、背育課文的做法要堅(jiān)決摒棄?！蛾P(guān)于教育問(wèn)題的談話》指出：“要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。這說(shuō)明“減負(fù)”并不是只減不加。引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這方面的教育要加強(qiáng)；養(yǎng)成刻苦拼博、博聞強(qiáng)記、勤學(xué)好問(wèn)、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這方面的教育要加強(qiáng)；形成禮貌、文雅、友愛(ài)、自尊、自重的交際習(xí)慣和健全健康的人格品德的教育也要加強(qiáng)。
“減負(fù)”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)榇鷥r(jià)?！皽p負(fù)”的真正目的是在減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得輕松，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得愉快，讓每一個(gè)學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。下面是本人“減負(fù)”的具體做法。
1、改革英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)效益
改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。具體做法是：
（1）課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。能讓學(xué)生自己說(shuō)出的知識(shí)點(diǎn)就決不從教師口中說(shuō)出；能讓學(xué)生自己總結(jié)的結(jié)論就一定不要教師包辦；能讓學(xué)生對(duì)話表演的課文，老師堅(jiān)決創(chuàng)造讓學(xué)生動(dòng)嘴的機(jī)會(huì)。
（2）對(duì)于英語(yǔ)單詞，本人放棄了過(guò)去領(lǐng)讀若干遍讓學(xué)生死記單詞的方法，變?yōu)榻探o學(xué)生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規(guī)律，并讓學(xué)生回去聽(tīng)錄音5分鐘左右，大大縮短了對(duì)單詞的講解時(shí)間，也縮短了學(xué)生對(duì)單詞的記憶時(shí)間。
（3）對(duì)于課文和“reading”部分，做到精選要背的內(nèi)容，不必要的內(nèi)容做到堅(jiān)決不背，大大減少了學(xué)生的讀背任務(wù)。
（4）課堂活動(dòng)多，讓學(xué)生對(duì)話、表演、學(xué)會(huì)交流是我常用的手法，學(xué)生樂(lè)于參與。
（5）講課詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容多訓(xùn)練多講解，一般內(nèi)容少講解，超過(guò)大綱要求的內(nèi)容堅(jiān)決不講解，句型、時(shí)代多變化，涉及的詞匯多與新學(xué)內(nèi)容有關(guān)，讓學(xué)生能得到及時(shí)鞏固。
（6）不讓英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯困、打盹時(shí)及時(shí)活躍課堂氣氛，尋找學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，與這堂課的知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)整合，生動(dòng)有趣而又能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這些做法讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)課。
2、利用多種教學(xué)手段
利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谡n堂上積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂(lè)于訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的'教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。通常的做法有：
（1）用對(duì)比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。
（2）特地準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的小故事。
（3）利用多媒體課件教學(xué)豐富學(xué)生的視聽(tīng)。
幾乎每節(jié)課都有與之對(duì)應(yīng)的課件，有時(shí)到網(wǎng)上下載一些生動(dòng)形象的圖片，有時(shí)截取一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，有時(shí)尋找一篇與課文相關(guān)的文字資料。
3、作業(yè)壓縮到最少
作業(yè)總量堅(jiān)決控制在30分鐘以內(nèi)，每天的讀背任務(wù)不多于15分鐘，每天精選兩篇有時(shí)代氣息、學(xué)生感興趣的英語(yǔ)閱讀材料，閱讀時(shí)間不超過(guò)15分鐘，目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性（視學(xué)生的興趣愛(ài)好，不強(qiáng)行劃定范圍）的英語(yǔ)課外閱讀任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。每?jī)芍懿贾靡淮五e(cuò)題訂正任務(wù)，讓學(xué)生及時(shí)回顧所學(xué)內(nèi)容。
做好減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗問(wèn)題，關(guān)系到青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到中華民族未來(lái)的主人應(yīng)對(duì)復(fù)雜國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。在“減負(fù)”的同時(shí)，創(chuàng)造優(yōu)異的教學(xué)實(shí)績(jī)，讓過(guò)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)嫌苦嫌累的學(xué)生真正體會(huì)到：“英語(yǔ)不過(guò)如此?！?/p>
在小學(xué)教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)是擺在每個(gè)教學(xué)工作者面前的重要課題。素質(zhì)教育不僅要對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)。因此，要落實(shí)素質(zhì)教育，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。
那么，如何面向全體學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生，即學(xué)習(xí)困難生，都是教師培養(yǎng)的對(duì)象，讓每一個(gè)學(xué)生都成功，應(yīng)是每一位教師崇高的職責(zé)。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時(shí)謀生的職業(yè)，因而要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，樹(shù)立終生從事教育工作的思想。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有成材的資格和可能，即使沒(méi)有一個(gè)聰明的腦袋，有一雙靈巧的手，照樣是人才。教師是為了明天工作的，是塑造未來(lái)的，要教育每個(gè)學(xué)生，為自己設(shè)計(jì)規(guī)劃美好的前景，并全力以赴去實(shí)施。
2、教師要有高度的責(zé)任感。教師要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)，并將它落實(shí)到每期，每天，每節(jié)課的具體工作中，要了解理解學(xué)生，承認(rèn)個(gè)性差別，尊重信任學(xué)生，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師是否面向全體學(xué)生，是衡量一個(gè)教師教育思想是否端正的試金石。
3、教師要提高業(yè)務(wù)能力。
教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，積極探索教育規(guī)律和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生如何生存，如何學(xué)習(xí)、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進(jìn)行觀察、如何有效地思考等等。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理應(yīng)以“綱要”為依據(jù)，運(yùn)用教育規(guī)律，樹(shù)立“提升層次，增加信任，適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，正確地進(jìn)行自我控制，自我調(diào)節(jié)，使全體教師的敬業(yè)精神得以提高，人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，完成好教育任務(wù)的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展，抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。
在管理要求上，根據(jù)計(jì)劃制定必要、切實(shí)、可行的規(guī)章制度，保障教學(xué)秩序的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，開(kāi)展評(píng)比，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。
在管理內(nèi)容上，著力抓好“六認(rèn)真”落實(shí)工作，提倡功在課前，杜絕上無(wú)準(zhǔn)備的課，實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)簽案制。切實(shí)抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課，不隨意調(diào)課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無(wú)關(guān)的問(wèn)題。作業(yè)批改做到批改及時(shí)無(wú)誤，做好記錄，即時(shí)反饋，提倡面批，隨時(shí)補(bǔ)救。
1、在教學(xué)過(guò)程中要把提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點(diǎn)，要堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能在實(shí)際水平的基礎(chǔ)上主動(dòng)地充分發(fā)展和提高。
2、要堅(jiān)持“一分為二”的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，用各種方式對(duì)他們給予鼓勵(lì)，要千方百計(jì)地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們一次次地體驗(yàn)到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們身心也能得到全面的發(fā)展，同時(shí)尊重、偏愛(ài)、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿?，更是素質(zhì)教育的重要方面。
3、在課堂教學(xué)中要以真才實(shí)學(xué)，真情實(shí)感培養(yǎng)專業(yè)能力，訓(xùn)練科學(xué)思維，教會(huì)學(xué)習(xí)策略。課前精心設(shè)計(jì)，課上精心施教，教師要多學(xué)習(xí)，多想辦法，在對(duì)學(xué)生教育中采取多種方法，進(jìn)行有效教育。
因此，爭(zhēng)做合格教師，優(yōu)秀教師，理想教師，應(yīng)該分別成為教師素質(zhì)的基本目標(biāo)，較高目標(biāo)，最佳目標(biāo)。
一個(gè)人民的教師，要有高尚的追求。沒(méi)有追求，就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有追求，就沒(méi)有發(fā)展。只有真誠(chéng)地?zé)釔?ài)生活，向往祖國(guó)和人民美好未來(lái)的教師，才能全心全意地?zé)釔?ài)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個(gè)學(xué)生，毫不保留地將自己的全部知識(shí)，奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇十九
xxx市推行減負(fù)提質(zhì)政策已歷時(shí)幾個(gè)月，從學(xué)習(xí)了解政策到實(shí)際貫徹執(zhí)行，一步步地深化推動(dòng)讓我感受頗深。首先，我們都必需得承認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)的確很重，小學(xué)生也逃脫不了來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重壓力，失去了他們應(yīng)有的休息消遣時(shí)間，很難再找到像以前我們兒時(shí)的那份純真和歡樂(lè)。面對(duì)升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生施加了更多的壓力，都認(rèn)為不打好基礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)們就特別重視子女的`學(xué)習(xí)狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班，特長(zhǎng)斑，做習(xí)題，學(xué)這樣學(xué)那樣，把時(shí)間支配得緊緊的，孩子們的童年就在這沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中度過(guò)，何談歡樂(lè)，何談華蜜！
其實(shí)減負(fù)已是個(gè)老話題，記得我上中學(xué)時(shí)口號(hào)就已喊響，可好像這僅僅是一個(gè)口號(hào)。時(shí)隔多年，我已是一名人民老師，而這次的減負(fù)提質(zhì)讓我感覺(jué)到它實(shí)實(shí)在在落實(shí)到了日常教學(xué)中，真真實(shí)切灌輸?shù)搅嗣總€(gè)老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了減負(fù)十條的深刻意義，并嚴(yán)格根據(jù)十條開(kāi)展教學(xué)。在這期間，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確明顯減輕，我也特別情愿把原本屬于孩子們的時(shí)間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠烂罴冋娴耐?。但我們不能遺忘減負(fù)提質(zhì)是一個(gè)整體，減負(fù)并不代表松懈，并不代表減輕老師的負(fù)擔(dān)，反而是對(duì)老師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求。老師要變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高效率，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，在有限的時(shí)間內(nèi)交給學(xué)生許多的學(xué)問(wèn)，豐富學(xué)生的課余生活，這無(wú)形中給老師施加了許多壓力，同時(shí)鞭策老師以高標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)自己前進(jìn)。
當(dāng)然，在深化推動(dòng)減負(fù)提質(zhì)的過(guò)程中，我們也遇到了一些困難。家長(zhǎng)們并不是很領(lǐng)情，反而有不少家長(zhǎng)增加了擔(dān)憂。通過(guò)溝通，了解到大多數(shù)家長(zhǎng)反應(yīng)減負(fù)后學(xué)生的課余時(shí)間多了，回到家大部分時(shí)間花在看電視，玩電腦上，一二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)更是家長(zhǎng)們擔(dān)憂的一個(gè)重點(diǎn)。另外，作為一名剛踏入工作崗位的老師，由于閱歷不足，我也時(shí)常擔(dān)憂孩子在這減負(fù)的環(huán)境下能不能取得應(yīng)有的成果。我很贊同減負(fù)，因?yàn)槲乙彩窃诔林夭豢暗恼n業(yè)壓力和精神壓力下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的，看到現(xiàn)在孩子們天真爛漫的笑容我感到很興奮，但同時(shí)我也在隱隱地?fù)?dān)憂，社會(huì)這個(gè)大環(huán)境沒(méi)有變，孩子們將來(lái)能否應(yīng)對(duì)各種壓力，能否創(chuàng)建自己美妙的將來(lái)最終，我想就目前的減負(fù)提質(zhì)提出自己的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺之見(jiàn)，依據(jù)不同區(qū)域教育水平，不同學(xué)校學(xué)生狀況，制定減負(fù)安排，因材施教，因地制宜，切忌一把抓，或許更有利于師生共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。
減負(fù)的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)篇二十
在實(shí)施新課程教學(xué)的過(guò)程中，減負(fù)不僅僅是表面的減負(fù)，而是應(yīng)該改變學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們:如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該讓他讀的東西比要求記住的東西多兩倍甚至四到五倍。如果我們真的想減輕學(xué)生的'腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前打開(kāi)道路，讓他們走到圖書(shū)館的書(shū)架上，讓書(shū)從沉睡中醒來(lái)，成為青春的最好朋友。！為此，作為一名教師，我首先對(duì)思想有了深刻的理解，然后在實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)，比如從學(xué)生的角度來(lái)衡量作業(yè)是否過(guò)多，是否需要重復(fù)練習(xí)，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。如此既尊重了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂(lè)而不為呢？！當(dāng)然，要真正做到減負(fù)、增效，關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)。
特別是新課程教材與舊教材相比，知識(shí)點(diǎn)不斷增加。比如新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索過(guò)程，必然會(huì)讓數(shù)學(xué)課多探索，少練習(xí)時(shí)間。有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)，連課后的練習(xí)都做不完，一、二年級(jí)不允許安排書(shū)面作業(yè)。什么時(shí)候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本？如果學(xué)生缺少了練習(xí)時(shí)間，教師又不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，學(xué)生能學(xué)好嗎？這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，45分鐘要求質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，課后通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。教師應(yīng)整體安排教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。也可以在教學(xué)中實(shí)施三個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：
1.教師應(yīng)將單一知識(shí)的傳授過(guò)程轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合性。過(guò)程。
2、要把教學(xué)中對(duì)前人知識(shí)的復(fù)制、灌輸過(guò)程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程。
3、把知識(shí)的死記硬背的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為探討的過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識(shí)的能力。
慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、愉快。為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如“母親節(jié)”的我為媽媽干活，每天講故事，爭(zhēng)蘋(píng)果，說(shuō)自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無(wú)論是學(xué)生還是老師，都是很樂(lè)意的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì)說(shuō)：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的！
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