讀后感是對閱讀過程的總結(jié)與思考，通過它可以讓人更好地理解與領(lǐng)悟書中的感悟和智慧。在寫讀后感時，可以提出一些問題或觀點(diǎn)，以引發(fā)讀者對作品的思考和討論。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
多收了三五斗讀后感篇一
林錚瀅執(zhí)筆
背景:
舊：我，我回來了……
弟：哥，怎么樣？今年比往年多收了三五斗，應(yīng)該糶得了不少錢吧？
舊：唉！別提了，一提我就來氣，今年比去年還糟，真離譜！
弟：怎么了？不會有什么差錯吧？
舊：你說呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五塊，六月里賣過十五塊呢，就算是去年的七塊半也好呀，糶得太厲害了！
弟：怎么會這樣呢？這怎么可能嘛。我本還以為今年豐收，可以糶多點(diǎn)錢出來改善一下生活。待會爹就回來了，我們怎么跟他老人家說呀！
（沉默了一會，兒子和老父親回來了）
兒：來，爺爺，您坐這兒。爹，我和爺爺回來啦！禮物呢？我的禮物呢？
舊：哦！爹忘了，改天一定給你買哦！
兒：你怎么這樣嘛。我要禮物，我要禮物嘛……
舊：去去去，去外邊玩吧！讓爹好好地靜一靜。
兒：咦？真奇怪，我不剛從外邊玩回來嗎？算了，我去玩咯！
（又沉默了一陣……）
老父親：怎么樣？孩子？還好吧？
弟：別提了，爹，哥說比去年還糟，才五塊。
老父親：唉，怎么會這樣呀！這世界可真黑暗，這可如何是好呀……
（沉默……）
“咚咚咚”一陣激烈的'敲門聲，邊敲邊有人喊。
大地主：喂！快點(diǎn)開門，我來收租了！
舊：地主來了，弟，去開門。
（門開后）
兩個手下：快點(diǎn)繳租了！
舊：多，多少錢？
大地主：不多，一百塊。
舊：什么？原來不是七十塊嗎？怎么又……
大地主：你懂什么？現(xiàn)在地少，就這個價。
舊：不能少點(diǎn)么？
兩個手下：你吵什么吵，叫你交就交，再羅嗦的話小心揍你！
舊：求求你了，少點(diǎn)吧！這太貴了。
大地主：快點(diǎn)拿來，要不往后你們別種了！
老父親：別，交，我們交……
（舊氈帽把錢一張一張數(shù)給他們，大地主很快走了）
一家人：……唉……
幕落。
《回家之后》
第三組劇本
翁秋華執(zhí)筆
舊氈帽感覺疲憊不堪。早上原本干勁十足，滿懷希望的他，經(jīng)過一天的時間后，除了軟綿綿的身子，就剩下無盡的失落。他駝著背，低下頭，一步一步挪回了家。草兒（舊氈帽的女兒）正在家門口喂雞（舊氈帽家中唯一的老母雞）。她看見父親回來了，趕緊輕放下盛有少許米的破碗，飛到了父親的面前。
草兒：爹爹，您回來了。我的小洋帽呢？（草兒扯了扯父親的衣服，高興地問道）
舊氈帽：草兒，爹沒……（面容愁苦的他用手輕輕撫摸草兒的頭，嗓子眼好像被什么東西堵住了，話沒有說下去。這時候，老母親晃晃悠悠地從屋里走出迎接兒子。）
老母親：草兒乖，別煩你爹。你爹他累了，讓他先進(jìn)屋歇歇，喝口水。（老母親和舊氈帽走回屋里，草兒也跟著回屋了）
老母親：媳婦正在廚房里燒菜。她看見你回來一定很高興。
舊氈帽：娘，我知道了。我這就去見她。娘，你身體不好，就回里屋歇歇吧?。ㄋ叩綇N房里。老母親回到了里屋休息。草兒則留在原地）
妻子：你回來了。錢呢。愣什么愣，糶米的錢呢。（妻子馬上放下手頭的活，欣喜地看著丈夫說道。）
舊氈帽：我沒錢。
妻子：開什么玩笑。今天你不是才剛糶完米嗎？別那么小氣，不就是買個禮物給二舅舅的女兒嗎？你也不想想，二舅舅對我們這么好?，F(xiàn)在他女兒生日，我們可不能太寒酸了。
舊氈帽：我真的沒錢。
妻子：你這廢物。我嫁給你這么多年了，一頓飽飯都沒吃過。這還不打緊。你現(xiàn)在讓我在娘家人面前丟臉，你這不存心讓我難堪嗎？（說罷，氣呼呼地從廚房里走出。恰巧看見前來收租的周二爺）
妻子：周二爺，您來了。您坐著，我這就叫阿木出來。（她挑了張最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，請周二爺坐下。她走進(jìn)廚房去叫舊氈帽）
妻子：現(xiàn)在周二爺來了，你出去后要多說點(diǎn)好話。知道了嗎？（惡狠狠地沖著舊氈帽說）
舊氈帽：我知道了。（他走了出來。）
舊氈帽：周二爺，您來了。您渴了吧，我去給您倒點(diǎn)水。
周二爺：不用那么費(fèi)事。我是來收租的。
舊氈帽：周二爺，您也知道我家這點(diǎn)情況。加上今年有點(diǎn)困難，您就再多寬限幾天吧！
周二爺：我可聽說你今年是豐收景。你沒事給我哭什么窮。
舊氈帽：米行把米價壓低了。我這也是沒辦法呀！
周二爺：我不管你是去搶還是去偷，反正租金你是一個子兒也甭想少給。
舊氈帽：我清楚，但……
周二爺：別跟我廢話,現(xiàn)在要么馬上交租，要么把你的女兒送給我做小妾。
舊氈帽：您這是跟小的開玩笑吧。
周二爺：這可不是跟你開玩笑的。我已經(jīng)把契約書都寫好了。（周二爺將契約書扔給舊氈帽。舊氈帽打開契約書，看著，雙手一直在顫抖。）
舊氈帽：周二爺，我求求您了。小的這就給您跪下。我知道我欠你很多錢，這都是我的錯，您要罰就罰我吧!這與我的妻兒無關(guān)。我作為一位父親，從沒給自己的女兒買過一個洋囝囝，就連一頓飽飯都沒能力讓她吃上，我不能再拖累她了。周二爺，只要您能放過她，您怎么處置我都沒關(guān)系。甚至要我的老命都可以。求求您了，周二爺。（他哭訴著）
周二爺：沒門。（他推開舊氈帽，站起身，走向門外。一旁的草兒馬上跪下哀求周二爺。周二爺理都沒理，徑直走出了門外。）
舊氈帽：草兒，是爹對不起你，對不起你呀?。▋扇司o緊抱在一起放聲痛哭……）
多收了三五斗讀后感篇二
這段時間學(xué)校一直在倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式，經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，班里的孩子已經(jīng)能主動提出問題，課堂上的發(fā)言也比開學(xué)初進(jìn)步了許多。
今天的`數(shù)學(xué)課講了《豐收了》這節(jié)課，它是一節(jié)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。在課前，我先讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課堂上以這樣的環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、了解數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題；二、獨(dú)立列式計算；三、小組內(nèi)交流；四、全班展示、匯報。
在解決平均每班分多少棵樹苗？這個問題時，孩子們都能列出算式，并進(jìn)行計算，但是部分孩子不能說出60÷2=30的計算方法，只能講出先用6÷2=3，不明白6指的是6個十，3指的是3個十。后來經(jīng)過另一個孩子拿著小棒來分一分，才明白過來。可是，再讓孩子們說一說還有什么其它的方法時，孩子們的思維有些受限制了，不能寫出有沒有其它的方法了；另外，對于這幾種方法之間的聯(lián)系也沒有讓學(xué)生充分的來說，但是這節(jié)課孩子們對于口算除法的計算方法掌握的非常扎實(shí)，幾乎所有的孩子都能說出，并且正確的計算出來。
在這節(jié)課上，我的小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)在讓孩子們獨(dú)立完成后，互相的交流，這其實(shí)不是合作學(xué)習(xí)，而是交流、分享，我希望在課堂上每個孩子都能積極的參與到學(xué)習(xí)中，和同學(xué)分享自己的想法。
小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式還要不斷的進(jìn)行摸索、改進(jìn)。
《多收了三五斗》
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多收了三五斗讀后感篇三
課文《多收了三五斗》。也真正理解了北京的北漂生活，也許感覺在北京多賺了一些錢，但是這份勞作，這份孤獨(dú)卻不是一般。在北京賺錢就好比成本分配中的二次分配，有的時候并不屬于你，各種支出將其全部分解。周末開個手機(jī)卡，想辦個全球通的，問我是本地戶口，還是外地戶口。我說外地戶口，營業(yè)員說外地戶口必須預(yù)存話費(fèi)500，有明顯的歧視。周末找房子，突然發(fā)現(xiàn)找房子的人真的很多，而房源在特定時間是有限的，租房子跟搶一樣。上午打電話房子還在，下午就沒了。看到那么多人去爭一個房子，感受到了外地人的辛苦，拿到了房子，看到其他的人還是繼續(xù)尋找，想起來了時寒兵老師的話，房子是一個國家和青年人的大問題。
偶爾靜下來，()想一想來北京的目標(biāo)和前途，真的多賺到錢了，機(jī)會真的變多了，很多疑慮。有的時候就像多收了三五斗描寫的那樣，有表面的，也有實(shí)質(zhì)的。雖然疑慮仍在，但生活還得繼續(xù)。今以事記之，他日以實(shí)驗(yàn)之，成之，悔之。成之為后慶?；谥疄槿蘸笏?。
多收了三五斗讀后感篇四
教學(xué)要求：
1、感受舊中國農(nóng)民的痛苦：
2、認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源；
3、學(xué)習(xí)對話塑造人物形象的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、如果我們家鄉(xiāng)的'農(nóng)民多收了三五斗，你們可以想象到他們的心理和表情嗎？
2、而20世紀(jì)30年代舊中國的農(nóng)民多收了三五斗，結(jié)果卻不是這樣，會怎樣？
二、總攬：
課文分為兩個部分，第一部分寫了三個場面，默讀課文，給每個場面加個小標(biāo)題，然后用五六句話復(fù)述一下課文的故事情節(jié)。
三、突破：
1、豐收成災(zāi)，農(nóng)民的命運(yùn)更悲慘，這是什么原因？
2、學(xué)習(xí)第一個場面——米行糶米：
3、發(fā)散質(zhì)疑：
1、第二部分刪去好嗎？
2、舊氈帽朋友就是忍氣吞聲的形象嗎？
3、小說有三處描寫陽光寄寓了什么感情？
四、拓展：
讀讀現(xiàn)代散文《多收了三五斗》，說說自己的感受。
多收了三五斗讀后感篇五
背景:
舊：我，我回來了……
弟：哥，怎么樣？今年比往年多收了三五斗，應(yīng)該糶得了不少錢吧？
舊：唉！別提了，一提我就來氣，今年比去年還糟，真離譜！
弟：怎么了？不會有什么差錯吧？
舊：你說呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五塊，六月里賣過十五塊呢，就算是去年的七塊半也好呀，糶得太厲害了！
弟：怎么會這樣呢？這怎么可能嘛。我本還以為今年豐收，可以糶多點(diǎn)錢出來改善一下生活。待會爹就回來了，我們怎么跟他老人家說呀！
（沉默了一會，兒子和老父親回來了）
兒：來，爺爺，您坐這兒。爹，我和爺爺回來啦！禮物呢？我的禮物呢？
舊：哦！爹忘了，改天一定給你買哦！
兒：你怎么這樣嘛。我要禮物，我要禮物嘛……
舊：去去去，去外邊玩吧！讓爹好好地靜一靜。
兒：咦？真奇怪，我不剛從外邊玩回來嗎？算了，我去玩咯！
（又沉默了一陣……）
老父親：怎么樣？孩子？還好吧？
弟：別提了，爹，哥說比去年還糟，才五塊。
老父親：唉，怎么會這樣呀！這世界可真黑暗，這可如何是好呀……
（沉默……）
“咚咚咚”一陣激烈的敲門聲，邊敲邊有人喊。
大地主：喂！快點(diǎn)開門，我來收租了！
舊：地主來了，弟，去開門。
（門開后）
兩個手下：快點(diǎn)繳租了！
舊：多，多少錢？
大地主：不多，一百塊。
舊：什么？原來不是七十塊嗎？怎么又……
大地主：你懂什么？現(xiàn)在地少，就這個價。
舊：不能少點(diǎn)么？
兩個手下：你吵什么吵，叫你交就交，再羅嗦的話小心揍你！
舊：求求你了，少點(diǎn)吧！這太貴了。
大地主：快點(diǎn)拿來，要不往后你們別種了！
老父親：別，交，我們交……
（舊氈帽把錢一張一張數(shù)給他們，大地主很快走了）
一家人：……唉……
幕落。
《回家之后》
第三組劇本翁秋華執(zhí)筆
舊氈帽感覺疲憊不堪。早上原本干勁十足，滿懷希望的他，經(jīng)過一天的時間后，除了軟綿綿的身子，就剩下無盡的失落。他駝著背，低下頭，一步一步挪回了家。草兒（舊氈帽的女兒）正在家門口喂雞（舊氈帽家中唯一的老母雞）。她看見父親回來了，趕緊輕放下盛有少許米的破碗，飛到了父親的面前。
草兒：爹爹，您回來了。我的小洋帽呢？（草兒扯了扯父親的衣服，高興地問道）
舊氈帽：草兒，爹沒……（面容愁苦的他用手輕輕撫摸草兒的頭，嗓子眼好像被什么東西堵住了，話沒有說下去。這時候，老母親晃晃悠悠地從屋里走出迎接兒子。）
老母親：草兒乖，別煩你爹。你爹他累了，讓他先進(jìn)屋歇歇，喝口水。（老母親和舊氈帽走回屋里，草兒也跟著回屋了）
老母親：媳婦正在廚房里燒菜。她看見你回來一定很高興。
舊氈帽：娘，我知道了。我這就去見她。娘，你身體不好，就回里屋歇歇吧?。ㄋ叩綇N房里。老母親回到了里屋休息。草兒則留在原地）
妻子：你回來了。錢呢。愣什么愣，糶米的錢呢。（妻子馬上放下手頭的活，欣喜地看著丈夫說道。）
舊氈帽：我沒錢。
妻子：開什么玩笑。今天你不是才剛糶完米嗎？別那么小氣，不就是買個禮物給二舅舅的女兒嗎？你也不想想，二舅舅對我們這么好?，F(xiàn)在他女兒生日，我們可不能太寒酸了。
舊氈帽：我真的沒錢。
妻子：你這廢物。我嫁給你這么多年了，一頓飽飯都沒吃過。這還不打緊。你現(xiàn)在讓我在娘家人面前丟臉，你這不存心讓我難堪嗎？（說罷，氣呼呼地從廚房里走出。恰巧看見前來收租的周二爺）
妻子：周二爺，您來了。您坐著，我這就叫阿木出來。（她挑了張最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，請周二爺坐下。她走進(jìn)廚房去叫舊氈帽）
妻子：現(xiàn)在周二爺來了，你出去后要多說點(diǎn)好話。知道了嗎？（惡狠狠地沖著舊氈帽說）
舊氈帽：我知道了。（他走了出來。）
多收了三五斗讀后感篇六
本課篇幅教長，若按照一般的串講方法，顯然是既費(fèi)時，效果也不好。我仔細(xì)地研究了教材，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，便設(shè)計從以下幾方面入手完成本課教學(xué)：
首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。全文主要寫了三件事：1賤價糶米2街上購物3船頭議論。
第二．本文重點(diǎn)是賤價糶米一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容從三個問題入手：1從對話中找出造成江南水鄉(xiāng)農(nóng)民豐收了反而更加]貧困的原因。2找出舊氈帽朋友隨著米價的變化思想感情發(fā)生的變化。3找出米行先生對舊氈帽朋友的態(tài)度變化。通過以上三方面的分析，從而理解文章主題。
第三“街頭購物”一節(jié)很容易理解，街頭表面熱鬧，實(shí)際上反映了洋貨充斥中國市場，農(nóng)民更加貧困的現(xiàn)實(shí)。
最后“船頭議論”部分結(jié)合課后練習(xí)二，了解農(nóng)民性格中的另一面：逐步有了反抗意識和斗爭精神。
通過以上設(shè)計的實(shí)施，比較輕松有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)。
多收了三五斗讀后感篇七
萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低。齊船舷的菜葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這船和那船之間的空隙。
河埠上去是僅容兩三個人并排走的街道。萬盛米行就在街道的那一邊。朝晨的太陽光從破了的明瓦天棚斜射下來，光柱子落在柜臺外面晃動著的幾頂舊氈帽上。
那些戴舊氈帽的大清早搖船出來，到了埠頭，氣也不透一口，便來到柜臺前面占卜他們的命運(yùn)。
“糙米五塊，谷三塊。”米行里的先生有氣沒力地回答他們。
“什么！”舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵。美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了。
“在六月里，你們不是賣十三塊么？”
“十五塊也賣過，不要說十三塊。”
“哪里有跌得這樣利害的！”
“現(xiàn)在是什么時候，你們不知道么？各處的米像潮水一般涌來，過幾天還要跌呢！”
剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。今年天照應(yīng)，雨水調(diào)勻，小蟲子也不來作梗，一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。哪里知道臨到最后的占卜，卻得到比往年更壞的課兆！
“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧！”從簡單的心里噴出了這樣的憤激的話。
“嗤！”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了么？各處地方多的是洋米，洋面，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運(yùn)來了?！?/p>
洋米，洋面，外洋大輪船，那是遙遠(yuǎn)的事情，仿佛可以不管。而不糶那已經(jīng)送到河埠頭來的米，卻只能作為一句憤激的話說說罷了。怎么能夠不糶呢？田主方面的租是要繳的，為了雇幫工，買肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的。
“我們搖到范墓去糶吧?！痹诜赌梗蛟S有比較好的命運(yùn)等侯著他們，有人這么想。
但是，先生又來了一個“嗤”，捻著稀微的短髭說道：“不要說范墓，就是搖到城里去也一樣。我們同行公議，這兩天的價錢是糙米五塊，谷三塊?！?/p>
“到范墓去糶沒有好處。”同伴間也提出了駁議。“這里到范墓要過兩個局子，知道他們捐我們多少錢？就說依他們捐，哪里來的現(xiàn)洋錢？”
“先生，能不能抬高一點(diǎn)兒？”差不多是哀求的語氣。
“抬高一點(diǎn)兒，說說倒是很容易的一句話。我們這米行是拿本錢來開的，你們要知道，抬高一點(diǎn)兒，就是說替你們白當(dāng)差，這樣的傻事誰肯干？”
“這個價錢實(shí)在太低了，我們做夢也沒想到。去年的糶價是七塊半，今年的米價又賣到十三塊，不，你先生說的，十五塊也賣過；我們想，今年總該比七塊半多一點(diǎn)兒吧。哪里知道只有五塊！”
“先生，就是去年的老價錢，七塊半吧。”
“先生，種田人可憐，你們行行好心，少賺一點(diǎn)吧。”
另外一位先生聽得厭煩，把嘴里的香煙屁股扔到街心，睜大了眼睛說：“你們嫌價錢低，不要糶好了。是你們自己來的，并沒有請你們來。只管多啰唆做什么！我們有的是洋錢，不買你們的，有別人的好買。你們看，船埠頭又有兩只船停在那里了?！?/p>
三四頂舊氈帽從石級下升上來，舊氈帽下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來的光柱子落在他們的破布襖的肩背上。
“聽聽看，今年什么價錢。”
“比去年都不如，只有五塊錢！”伴著一副懊喪到無可奈何的神色。
“什么！”希望猶如肥皂泡，一會兒又迸裂了三四個。
希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米可總得糶出；而且命里注定，只有賣給這一家萬盛米行。米行里有的是洋錢，而破布襖的空口袋里正需要洋錢。
在米質(zhì)好和壞的辯論之中，在斛子淺和滿的爭持之下，結(jié)果船埠頭的'敞口船真?zhèn)€敞口朝天了；船身浮起了好些，填沒了這船那船之間的空隙的菜葉和垃圾就看不見了。舊氈帽朋友把自己種出來的米送進(jìn)了萬盛米行的廒間，換到手的是或多或少的一沓鈔票。
“先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？”白白的米換不到白白的現(xiàn)洋錢，好像又被他們打了個折扣，怪不舒服。
“鄉(xiāng)下曲辮子！”夾著一支水筆的手按在算盤珠上，鄙夷不屑的眼光從眼鏡上邊射出來，“一塊錢鈔票就作一塊錢用，誰好少作你們一個銅板。我們這里沒有現(xiàn)洋錢，只有鈔票?！?/p>
“那末，換中國銀行的吧?！睆幕y上辨認(rèn)，知道手里的鈔票不是中國銀行的。
“嚇！”聲音很嚴(yán)厲，左手的食指強(qiáng)硬地指著，“這是中央銀行的，你們不要，可是要想吃官司？”
不要這鈔票就得吃官司，這個道理弄不明白。但是誰也不想弄明白；大家看了看鈔票上的人像，又彼此交換了將信將疑的一眼，便把鈔票塞進(jìn)破布襖的空口袋或者纏著褲腰的空褡褳。
一批人咕嚕著離開了萬盛米行，另一批人又從船埠頭跨上來。同樣地，在柜臺前迸裂了希望的肥皂泡，趕走了入秋以來望著沉重的稻穗所感到的快樂。同樣地，把萬分舍不得的白白的米送進(jìn)萬盛的廒間，換到了并非白白的現(xiàn)洋錢的鈔票。
街道上見得熱鬧起來了。
舊氈帽朋友今天上鎮(zhèn)來，原來有很多的計劃的。洋肥皂用完了，須得買十塊八塊回去。洋火也要帶幾匣。洋油向挑著擔(dān)子到村里去的小販買，十個銅板只有這么一小瓢，太吃虧了；如果幾家人家合買一聽分來用，就便宜得多。陳列在櫥窗里的花花綠綠的洋布聽說只要八分半一尺，女人早已眼紅了好久，今天糶米就嚷著要一同出來，自己幾尺，阿大幾尺，阿二幾尺，都有了預(yù)算。有些女人的預(yù)算里還有一面蛋圓的洋鏡，一方雪白的毛巾，或者一頂結(jié)得很好看的絨線的小囝帽。難得今年天照應(yīng)，一畝田多收這么三五斗，讓一向捏得緊緊的手稍微放松一點(diǎn)，誰說不應(yīng)該？繳租，還債，解會錢，大概能夠?qū)Ω哆^去吧；對付過去之外，大概還有得多余吧。在這樣的心境之下，有些人甚至想買一個熱水瓶。這東西實(shí)在怪，不用生火，熱水沖下去，等會兒倒出來照舊是燙的；比起稻柴做成的茶壺窠來，真是一個在天上，一個在地下。
他們咕嚕著離開萬盛米行的時候，猶如走出一個一向于己不利的賭場——這回又輸了！輸多少呢？他們不知道?？傊?，袋里的一沓鈔票沒有半張或者一角是自己的了。還要添補(bǔ)上不知在哪里的多少張鈔票給人家，人家才會滿意，這要等人家說了才知道。
輸是輸定了，馬上開船回去未必就會好多少；鎮(zhèn)上走一轉(zhuǎn)，買點(diǎn)東西回去，也不過在輸賬加上一筆，況且有些東西實(shí)在等著要用。
他們?nèi)齻€一群，五個一簇，拖著短短的身影，在狹窄的街道上走。嘴里還是咕嚕著，復(fù)算剛才得到的代價，咒罵那黑良心的米行。女人臂彎里鉤著籃子，或者一只手牽著小孩，眼光只是向兩旁的店家直溜。小孩給賽璐珞的洋囝囝，老虎，狗，以及紅紅綠綠的洋鐵銅鼓，洋鐵喇叭勾引住了，賴在那里不肯走開。
“小弟弟，好玩呢，洋銅鼓，洋喇叭，買一個去?！惫室庾饕环N引誘的聲調(diào)。接著是——冬，冬，冬，——叭，叭，叭。
當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)，——“洋瓷面盆刮刮叫，四角一只真公道，鄉(xiāng)親，帶一只去吧?！?/p>
“喂，鄉(xiāng)親，這里有各色花洋布，特別大減價，八分五一尺，足尺加三，要不要剪點(diǎn)回去？”
萬源祥大利老福興幾家的店伙特別賣力，不惜工本叫著“鄉(xiāng)親”，同時拉拉扯扯地牽住“鄉(xiāng)親”的布襖；他們知道惟有今天，“鄉(xiāng)親”的口袋是充實(shí)的，這是不容放過的好機(jī)會。
在節(jié)約預(yù)算的躊躇以后，“鄉(xiāng)親”把剛到手的鈔票一張兩張地交到店伙手里。洋火，洋肥皂之類必需用，不能不買，只好少買一點(diǎn)。整聽的洋油價錢太“咬手”，不買吧，還是十個銅板一小瓢向小販零沽。衣料呢，預(yù)備剪兩件的就剪了一件，預(yù)備娘兒子倆一同剪的就單剪了兒子的。蛋圓的洋鏡拿到了手里又放進(jìn)了櫥窗。絨線的帽子套在小孩頭上試戴，剛剛合式，被爺老子一句“不要買吧”，便又脫了下來。想買熱水瓶的簡直不敢問一聲價。說不定要一塊塊半吧。如果不管三七二十一買了回去，別的不說，幾個白頭發(fā)的老太公老太婆就要一陣陣地罵：“這樣的年時，你們貪安逸，花了一塊塊半買這些東西來用，永世不得翻身是應(yīng)該的！你們看，我們這么一把年紀(jì)，誰用過這些東西來！”這啰唆也就夠受了。有幾個女人拗不過孩子的欲望，便給他們買了最便宜的小洋囝囝。小洋囝囝的腿臂可以轉(zhuǎn)動，要他坐就坐，要他站就站，要他舉手就舉手；這不但使拿不到手的別的孩子眼睛里幾乎冒火，就是大人看了也覺得怪有興趣。
“鄉(xiāng)親”還沽了一點(diǎn)酒，向熟肉店里買了一點(diǎn)肉，回到停泊在萬盛米行船埠頭的自家的船上，又從船梢頭拿出盛著咸菜和豆腐湯之類的碗碟來，便坐在船頭開始喝酒。女人在船梢頭煮飯。一會兒，這條船也冒煙，那條船也冒煙，個個人淌著眼淚。小孩在敞口朝天的空艙里跌交打滾，又撈起浮在河面的臟東西來玩，惟有他們有說不出的快樂。
酒到了肚里，話就多起來。相識的，不相識的，落在同一的命運(yùn)里，又在同一的河面上喝酒，你端起酒碗來說幾句，我放下筷子來接幾聲，中聽的，喊聲“對”，不中聽，罵一頓：大家覺得正需要這樣的發(fā)泄。
“五塊錢一擔(dān)，真是碰見了鬼！”
“去年是水災(zāi)，收成不好，虧本。今年算是好年時，收成好，還是虧本！”
“今年虧本比去年都厲害；去年還糶七塊半呢。”
“又得把自己吃的米糶出去了。唉，種田人吃不到自己種出來的米！”
“為什么要糶出去呢，你這死鬼！我一定要留在家里，給老婆吃，給兒子吃。我不繳租，寧可跑去吃官司，讓他們關(guān)起來！”
“也只得不繳租呀。繳租立刻借新債。借了四分錢五分錢的債來繳租，貪圖些什么，難道貪圖明年背著更重的債！”
“田真?zhèn)€種不得了！”
“退了租逃荒去吧。我看逃荒的倒是蠻寫意的?！?/p>
“逃荒去，債也賴了，會錢也不用解了，好打算，我們一快兒去！”
“誰出來當(dāng)頭腦？他們逃荒的有幾個頭腦，男男女女，老老小小，都聽頭腦的話。”
“我看，到上海去做工也不壞。我們村里的小王，不是么？在上海什么廠里做工，聽說一個月工錢有十五塊。十五塊，照今天的價錢，就是三擔(dān)米呢！”
“你翻什么隔年舊歷本！上海東洋人打仗，好多的廠關(guān)了門，小王在那里做叫化子了，你還不知道？”
路路斷絕。一時大家沉默了。醬赤的臉受著太陽光又加上酒力，個個難看不過，像就會有殷紅的血從皮膚里迸出來似的。
“我們年年種田，到底替誰種的？”一個人呷了一口酒，幽幽地提出疑問。
就有另一個人指著萬盛的半新不舊的金字招牌說：“近在眼前，就是替他們種的。我們吃辛吃苦，賠重利錢借債，種了出來，他們嘴唇皮一動，說‘五塊錢一擔(dān)！’就把我們的油水一古腦兒吞了去！”
“要是讓我們自己定價錢，那就好了。憑良心說，八塊錢一擔(dān)，我也不想多要?！?/p>
“你這囚犯，在那里做什么夢！你不聽見么？他們米行是拿本錢來開的，不肯替我們白當(dāng)差?！?/p>
“那末，我們的田也是將本錢來種的，為什么要替他們白當(dāng)差！為什么要替田主白當(dāng)差！”
“我剛才在廒間里這么想：現(xiàn)在讓你們占便宜，米放在這里；往后沒得吃，就來吃你們的！”故意把聲音壓得很低，網(wǎng)著紅絲的眼睛向岸上斜溜。
“真?zhèn)€沒得吃的時候，什么地方有米，拿點(diǎn)兒來吃是不犯王法的。”理直氣壯的聲口。
“今年春天，豐橋地方不是鬧過搶米么？”
“保衛(wèi)團(tuán)開了槍，打死兩個人。”
“今天在這里的，說不定也會吃槍，誰知道！”
散亂的談話當(dāng)然沒有什么決議案。酒喝干了，飯吃過了，大家開船回自己的鄉(xiāng)村。船埠頭便冷清清地蕩漾著暗綠色的臟水。
第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的。
多收了三五斗讀后感篇八
1.朗讀課文，理清小說情節(jié)。
2.品味人物對話，分析人物性格特征。
3.揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。
4.認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源，認(rèn)識舊中國農(nóng)民在帝國主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.分角色朗讀，揣摩人物心里活動。
2.梳理小說情節(jié)，認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源。
3.學(xué)習(xí)小說對農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會小說運(yùn)用對話展開故事的特色。
2.理解小說反映的主題思想。
教學(xué)突破
1.選取一二片斷進(jìn)行誦讀練習(xí)，積累語感。
2.結(jié)合時代背景引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識造成農(nóng)民悲劇的社會根源。
教學(xué)步驟
第一課時
教師活動學(xué)生活動
1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)入新課。
2.梳理小說情節(jié)。2.劃分層次，理清小說情節(jié)。
3.布置完成課后練習(xí)。3.思考并完成課后練習(xí)。
一、導(dǎo)入新課
1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對中國農(nóng)村及農(nóng)民的關(guān)注。
3.導(dǎo)人新課：下面就讓我們來學(xué)習(xí)葉圣陶先生的小說《多收了三五斗》。請同學(xué)們看到課文。
4.調(diào)動學(xué)生積極性，讓一生結(jié)合課文注解介紹作者情況。
5.給予鼓勵，并補(bǔ)充：他的代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等?！兜静萑恕肥俏覈谝徊客捈?；短篇小說《多收了三五斗》半個世紀(jì)來一直被選為語文教材。
二、整體感知
1.給5分鐘時間讓學(xué)生自由朗讀課文，熟悉課文情節(jié)。教師巡視課堂。
2.簡單介紹本文的寫作背景：20世紀(jì)30年代是一個多災(zāi)多難的年代，尤其是在江南農(nóng)村，那里的農(nóng)民生活更加悲慘。
3.提問：剛才大家熟悉了課文，同學(xué)們說說，這篇小說是按照什么順序來寫的？
三、小結(jié)
1.結(jié)合課后練習(xí)一，引導(dǎo)學(xué)生從人物
對話中理出關(guān)鍵信息。討論舊氈帽
朋友們豐收后更加不幸的原因。
2.布置作業(yè)，思考課后練習(xí)二。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)人：一般的小說都有三大要素，同學(xué)們知道是哪三個嗎？
二、討論交流
2.指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農(nóng)名。課文中用帶有地域特征的外貌特點(diǎn)代指人，塑造了蘇南一帶的農(nóng)民群像。
3.提問：如果課文中不采用這種寫法，而是塑造一個或幾個有名有姓的具體人物來展開這個故事，與現(xiàn)在的寫法相比，哪一種表達(dá)效果更好一些？鼓勵學(xué)牛提出自己的見解。
反映的社會生活更為寬廣。讓學(xué)生瀏覽課文，并體會。
課文中找出來，并體會其作用。
6.講解：從這些對比中，以及人物的對話中我們找出了農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的原因。結(jié)合小說所反映的時代背景；組織學(xué)生對小說主題分組討論并發(fā)言。
二、總結(jié)
1.小結(jié)：這篇小說塑造了舊中國農(nóng)民的群像，通過他們“豐收成災(zāi)”的遭遇描繪了舊中國農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。
2.讓學(xué)生自由朗讀課文。教師來回巡視。
3.反復(fù)朗讀課文，體會課文中人物形象，理解他們的悲慘命運(yùn)和小說反映的時代狀況。
三、本課總結(jié)
小說以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的
遭遇，描繪了舊中國農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對鄉(xiāng)村、對農(nóng)民真摯的同情，
讓我們體會到作家對當(dāng)時社會的憤恨之情。
四、問題探究與拓展活動
通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫一篇觀后感或讀后感，以加深對課文的認(rèn)識。
五、教學(xué)探討與反思
學(xué)習(xí)小說這類文學(xué)作品，交給學(xué)生閱讀欣賞的方法，是教學(xué)中的一個重要問題。通過對本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會從小說中發(fā)現(xiàn)生活的道理。在反復(fù)品味課文的基礎(chǔ)上體會作者在文中表達(dá)的濃濃深情，從而在感情上產(chǎn)生共鳴。
板書設(shè)計
第8課多收了三五斗
場景一：米行糶米一交代環(huán)境和人物
場景二：街頭購物一“豐收成災(zāi)”
場景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
多收了三五斗讀后感篇九
要使課堂教學(xué)中的互動能夠順利進(jìn)行并且取得最佳的教學(xué)效果，教師組織互動活動時須注意以下幾個方面：
1、熱鬧不等于互動
有人把課堂互動狹隘地理解為，只要課堂上熱鬧就可以了。于是，教師熱衷于給學(xué)生提出問題，然后就讓學(xué)生自由討論，而后教師作點(diǎn)畫龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)評，得出正確的結(jié)論。
華師大的葉瀾教授在《重建課堂教學(xué)過程觀》中認(rèn)為，教學(xué)過程中師生的內(nèi)在關(guān)系是創(chuàng)造主體之間的交往（對話、合作、溝通），這種師生關(guān)系在教學(xué)過程的動態(tài)生成中得以展開和實(shí)現(xiàn)。也就是說，討論作為一個教學(xué)環(huán)節(jié)是好的，但要是在對文本的解讀過程中自然生成的，要在水到渠成的時候展開討論。而如果脫離了文本本身或者選擇的時機(jī)不對，所謂的互動就只剩下熱鬧了，這樣的互動就沒有價值了。
如果師生間基于意義交流上的互動被嚴(yán)格要求按“問題—答案”的邏輯來進(jìn)行，教師對學(xué)生的回答持單一的預(yù)期反應(yīng)，即教師心目中的.“標(biāo)準(zhǔn)”答案；學(xué)生的思維隨之被規(guī)范為惟一的“標(biāo)準(zhǔn)”，結(jié)果，學(xué)生的意義實(shí)際也被決定了。這樣，學(xué)生的意義建構(gòu)僅限于教師已有的知識、經(jīng)驗(yàn)。這樣討論的結(jié)果就不會讓學(xué)生領(lǐng)悟到文本的本質(zhì)內(nèi)涵了。
于是，在教師的意義控制下，某種強(qiáng)迫接受性與壓抑也就存在著。而這正是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的深刻原因。不僅如此，由于學(xué)生的思維被嚴(yán)格限制在“問題—答案”的邏輯與規(guī)則上，對于他們來說，發(fā)散性（多向）思維受到阻遏，因而不可能充分展開意義建構(gòu)，也不可能充分拓展個人的經(jīng)驗(yàn)，他們作為主體參與課堂討論的積極性不可避免地要受到影響。在意義控制下，師生間的意義交流遵循的是一種“簡約性”原則——追求熱鬧。教師的問題偏重于“就事論事”，而很少揭示事物的深層次意義，特別是互動雙方的內(nèi)部思想及情感。師生互動的事務(wù)性與表層性，使學(xué)生體驗(yàn)不出所學(xué)的對于他自己的意義，更沒有生命的體驗(yàn)。于是，課堂活力與創(chuàng)造力為什么匱乏的問題在此也就有了答案：表面的熱鬧不能代替獨(dú)立的思考，更不會得出獨(dú)到的結(jié)論。
2、簡單問答不等于互動
啟發(fā)誘導(dǎo)原則是教學(xué)論中與思維培育直接相關(guān)的一條重要教學(xué)原則。它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生親自去參與對問題的思考過程，尋找思考方法，積累思維經(jīng)驗(yàn)，而且還要不失時機(jī)地給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)，這種時機(jī)就是所謂的“憤”“悱”。啟而不答，相機(jī)誘導(dǎo)，讓其領(lǐng)悟。領(lǐng)悟是由“身入”，肉體感官的參與，遞升為“心入”而達(dá)到“神入”。從而使?jié)撛诘闹橇Φ玫介_發(fā)，思維能力得到提高。啟發(fā)誘導(dǎo)的目的，就是引導(dǎo)思考方向，啟發(fā)刺激學(xué)生去思考。啟發(fā)誘導(dǎo)的方法有多種多樣，諸如引趣啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)、以情啟發(fā)、類比啟發(fā)、聯(lián)想啟發(fā)等都是常用的方法。應(yīng)用的關(guān)鍵是要因時、因地、因人而異，不偏不倚，恰到好處。要充分利用交互式課堂的和諧、舒適、愉快氛圍，讓師生之間、生生之間思維碰撞，迸發(fā)出思維的火花。
多收了三五斗讀后感篇十
1.同學(xué)們見過這樣一副對聯(lián)嗎？“風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安”知道這對聯(lián)的含義嗎？都表達(dá)出希望來年風(fēng)調(diào)雨順，糧食豐收，全家安康。
2.我們的老百姓總是企求著老天爺，希望能夠風(fēng)調(diào)雨順，多收個三五斗。農(nóng)民的要求其實(shí)很簡單，他們不在乎雙手的粗糙，汗水的晶瑩，只求那谷穗的沉甸，可是命運(yùn)有時候并不僅僅掌握在老天爺?shù)氖掷?，，為什么呢？讓我們一起走進(jìn)葉圣陶的《多收了三五斗》。
二、教學(xué)過程
1.5分鐘自由快速閱讀。
2.整體感知
——好不容易豐收，卻不能自己定價，別人定的價，連本都收不回來，只能“*價糶米”
——盤算好久的購物計劃不能實(shí)現(xiàn)，只能“縮減開支”
——面對這種情況，毫無他法，只有空發(fā)牢騷?！按^議論”
3.我們是不是要看看為什么農(nóng)民豐收了卻還是這么苦，為什么豐收反而成災(zāi)？首先請出幕前小丑：米行先生。
（1）同學(xué)們覺得這個人物怎樣？——驕橫霸氣。從哪兒可以看出來的？——語言和神態(tài)。聽聽他是如何跟老百姓說話的。聽朗讀。
（2）讀的如何？學(xué)一句。
——態(tài)度不好；沒有耐心；有侮辱性的語言；威嚇顧客。
——洋米、洋面大量傾銷，農(nóng)民非及早糶米不可；遍布各地的局子，使得農(nóng)民沒有選擇的余地；農(nóng)民要向地主繳納地租，不得不糶；投機(jī)商“同行共議”，互相勾結(jié)競相壓價。
（他們的算盤打得可真厲害，難怪會如此霸道。）
4.當(dāng)時是不是所有做生意都這樣？為什么？
5.還是請出我們的主人公——蘇南的貧苦農(nóng)民吧！
(1)你說我們該稱他們什么呢？是舊氈帽朋友，鄉(xiāng)下曲辮子還是鄉(xiāng)親？
——舊氈帽朋友（借代蘇南的貧苦農(nóng)民，朋友充滿作者對主人公的同情）、鄉(xiāng)下曲辮子（對勞動人民的譏笑）、鄉(xiāng)親（因?yàn)樗麄冎澜裉?，鄉(xiāng)親的口袋時充實(shí)的，希望他們購物）
連個名字都沒有，只能用帶的帽子表示身份，如果我也不喊你名字，就說：“喂，那個剃平頂”你舒服嗎？這樣瞧不起人，可見沒有地位。當(dāng)然也不能怪我們的作者，他也必須尊重事實(shí)，事實(shí)是戴舊氈帽是當(dāng)時江浙一帶農(nóng)民的典型裝束。而他們也確實(shí)沒有地位。
(2)哪兒最能看出他們沒有地位——與米行先生的交鋒中。總是處于劣勢，一讓再讓。
說說哪幾次交鋒？
體會在整個*價糶米過程中，舊氈帽朋友的感情變化。
希望——憤怒——哀求——失望
冷淡——冷笑——厭煩（鄙視）——威嚇
6.你看就為了這一疊鈔票，不得不忍氣吞聲把白花花的米送進(jìn)去。不管怎樣，總算有錢了，還是去街上走走吧！
先看看舊氈帽朋友原本的計劃：
洋肥皂——十塊八塊；洋火——幾匣；洋油——合買一聽；洋布——多量幾尺；洋鏡——一面；雪白毛巾——一塊；小囡帽——一頂；熱水瓶——一個。
現(xiàn)在：洋火、洋肥皂——少買一點(diǎn)；洋油——零沽；衣料——減半；洋鏡；雪白毛巾；小囡帽；熱水瓶——不買；小洋囡囡——最便宜的。
由此可見我們農(nóng)民的購買力是多么低下，生活是多么的貧困。
7.不過哪里有壓迫，哪里就有反抗。我們的農(nóng)民也有了反抗的意識：讓我們一起讀出來，大聲地讀出來。
讀的不太好，我們一起聽一下雷恪生老師朗讀的。學(xué)一句。
仇恨的種子終于發(fā)芽了，“往后沒得吃，就來吃你們的！”忠厚老實(shí)的農(nóng)民終于從心底發(fā)出反抗的呼聲。
然而這也僅僅是反抗的意識而已，權(quán)當(dāng)議論和發(fā)泄。日子還是得過，米還是得*價糶出，農(nóng)民悲慘命運(yùn)的轆轤還是那個轆轤，還在不停地轉(zhuǎn)著。因?yàn)椤暗诙煊钟幸慌诖瑏淼竭@里停泊。鎮(zhèn)上變表演著同樣的過時。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常。”
——社會環(huán)境的黑暗：洋米洋面的傾銷、地主剝削、投機(jī)米商的勾結(jié)壓價、國民黨政府的苛捐雜稅，層層盤剝。
這些像一座座高山壓得老百姓無法生存。
三、拓展
四、總結(jié)
我們感謝農(nóng)民，是他們用自己的血淚講述了一段段辛酸的歷史；我們感謝農(nóng)民……
我們感謝葉圣陶先生，他用他深情地筆調(diào)表現(xiàn)了農(nóng)民們的苦痛；我們感謝葉圣陶先生……
五、結(jié)語
起來起來，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)。讓我們在雄壯的國歌聲中對我們的農(nóng)民們說一聲：“一路走好！”
多收了三五斗讀后感篇十一
目標(biāo)鎖定
2、體會舊中國農(nóng)民的辛酸和不斷增長的反抗意識。
沙場點(diǎn)兵
1、搜集葉圣陶及本文背景資料；
2、朗讀課文，以小組為單位自選段落，改編為課本劇，并自行排練。
課堂在線
一、導(dǎo)入??新課
介紹萬圣米行歷史背景，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入??新課。
二、角色朗讀，整體感知
運(yùn)用對話描寫是本文的顯著特點(diǎn)，隨著對話的逐步展開，小說的故事情節(jié)也一步步地推向高潮，舊氈帽的心理或行為也隨之發(fā)生著變化。今天我們先來分角色朗讀課文，要求在讀的過程中思考舊氈帽的心理或行為變化過程，最好分別用兩個字概括。
1、分角色朗讀，思考變化過程；2、評價朗讀；3、交流變化過程。
小說以舊氈帽朋友滿懷希望前來占卜命運(yùn)開始對話，得知米價后，“美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了?！毕Ｍ兂闪耸?，話語中表現(xiàn)出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點(diǎn)兒？”又表現(xiàn)出了農(nóng)民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語奔涌而出；最后的船頭議論體現(xiàn)出了自發(fā)的反抗意識。
三、劇本表演，歷史再現(xiàn)
這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識，往往是話語中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來的，我們同學(xué)向來以表演見長，今天我就給你們一個平臺，你們能給我一個驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語言、動作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評價。）
小組表演、評比，師生共同點(diǎn)評。
四、語段精讀，主題提煉
1、學(xué)生讀課文，思考；2、小組討論、交流；3、班級討論、交流，引導(dǎo)。
讀小說時要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，讀出時代的氣息，讀出那個時代的生活及那個時代的本質(zhì)精神。
五、歷史感悟，思緒奔涌
今天，如果你有機(jī)會去甪直古鎮(zhèn)，面對眼前的萬圣米行，你會想什么呢？請用簡要的語言表達(dá)你當(dāng)時的感想。
思考、交流、評價。
結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)束總結(jié)。
智能儲備
1、小說有三處描寫陽光，仔細(xì)研讀課文，比較分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的。”仔細(xì)體味句中加點(diǎn)的詞語，說說這句話的含義。
多收了三五斗讀后感篇十二
1、讓學(xué)生去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是傳授知識，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的'舞蹈。課堂是什么?。空n堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！
多收了三五斗讀后感篇十三
教學(xué)反思:學(xué)生對思品課興趣不高已成為提高思品課教學(xué)實(shí)效的主要障礙,因此，思品教師更應(yīng)重視學(xué)生的興趣，想方設(shè)法吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的興趣。本課教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入時結(jié)合時事，能引起學(xué)生興趣，課堂上師生互動，課堂充滿活力。
以后需要注意的.問題有：
1、定好位，每一種課型需要有每一種課型的上法。不要太過注重應(yīng)試能力。
2、學(xué)生自主討論的時間再長一點(diǎn)。
《走可持續(xù)發(fā)展之路》教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、在上新課的同時注意復(fù)習(xí)舊的知識點(diǎn)，在做題中，引導(dǎo)學(xué)生注重材料和觀點(diǎn)的結(jié)合。
2、重技能更注重情感培養(yǎng)、案例豐富，貼近現(xiàn)實(shí)，這樣由淺入深，由表及里，易為學(xué)生所接受。師生互動，共同探討，體現(xiàn)出新課程重主體，重過程的新理念。
3、注重時政性，與升中考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合，選題較有代表性。
不足：
1、過度有些地方過度不夠清楚,講得較急。
2、盡管新課程的教學(xué)理念是倡導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題和在教師的指導(dǎo)下解決問題。我的提問過于頻繁，占用了過多時間。因此，我以本節(jié)課為契機(jī)糾正已由的行為習(xí)慣并力求做到，所有的問題都要經(jīng)過深思熟慮，精心設(shè)計，必須使其具有啟發(fā)性、層次性、綜合性及準(zhǔn)確性等特點(diǎn)。
3、在講述人口、資源、環(huán)境問題的時候，資料缺乏整合，還需要對眾多的材料進(jìn)行精加工。
這些不足將使我始終保持清醒的頭腦，不斷提高自己。
走科教興國之路教學(xué)反思：
科學(xué)技術(shù)與一個國家和民族的發(fā)展息息相關(guān)，科技的發(fā)展關(guān)鍵在人才，而人才的培養(yǎng)主要靠教育。我國還是一個發(fā)展中的國家，科技和教育水平與發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距，為此，我們必須實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，這是時代的選擇，通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得這些，從而更加努力的學(xué)習(xí)。
多收了三五斗讀后感篇十四
場景二：街頭購物一“豐收成災(zāi)”
場景三：船上議論一心底的仇恨與反抗
問題探究與拓展活動
通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會結(jié)合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理來。課后可以讓學(xué)生搜集反映舊中國農(nóng)村和農(nóng)民情況的一些資料，寫一篇觀后感或讀后感，以加深對課文的認(rèn)識。
多收了三五斗讀后感篇十五
《多收了三五斗是葉圣陶先生的短篇小說，從河埠頭的萬盛米行糶米到街上購物，不同的處所，不同的場景，講述了舊中國農(nóng)民“豐收成災(zāi)”的悲慘命運(yùn)。小說通過對20世紀(jì)30年代舊中國江南一群農(nóng)民忍痛虧本糶米，在豐年反而遭到比往年更悲慘的厄運(yùn)的描寫，形象地揭示了舊中國在三座大山的壓迫下，農(nóng)村急遽破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)，預(yù)示著農(nóng)民必將走上反抗的道路。本課篇幅教長，若按照一般的串講方法，顯然是既費(fèi)時，效果也不好。我仔細(xì)地研究了教材，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，便設(shè)計從以下幾方面入手完成本課教學(xué)：
首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。全文主要寫了三件事：1賤價糶米2街上購物3船頭議論。
第二．本文重點(diǎn)是賤價糶米一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容從三個問題入手：1從對話中找出造成江南水鄉(xiāng)農(nóng)民豐收了反而更加]貧困的原因。2找出舊氈帽朋友隨著米價的變化思想感情發(fā)生的變化。3找出米行先生對舊氈帽朋友的態(tài)度變化。通過以上三方面的分析，從而理解文章主題。
第三“街頭購物”一節(jié)很容易理解，街頭表面熱鬧，實(shí)際上反映了洋貨充斥中國市場，農(nóng)民更加貧困的現(xiàn)實(shí)。
最后“船頭議論”部分結(jié)合課后練習(xí)二，了解農(nóng)民性格中的另一面：逐步有了反抗意識和斗爭精神。
通過以上設(shè)計的實(shí)施，比較輕松有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)。
學(xué)習(xí)本文應(yīng)與學(xué)生現(xiàn)時對農(nóng)村的感受聯(lián)系起來，畢竟這是發(fā)生在20世紀(jì)30年代舊中國農(nóng)民身上的，所以著重引導(dǎo)學(xué)生對這種豐收成災(zāi)的矛盾現(xiàn)象進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會農(nóng)民悲慘的生活，產(chǎn)生悲憤之情，從而加深理解小說的主題，有利培養(yǎng)學(xué)生情感價值觀。抓住小說三要素來閱讀，有利于學(xué)生有條理更明晰地閱讀，也更有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
應(yīng)加入學(xué)生朗讀人物對話的要求，例如，分角色朗讀能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。能入情入理地朗讀人物對話，也有利于學(xué)生體會人物心理變化，感悟人物性格特點(diǎn)。同時可以揣摩人物性格，尤其是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)塑造人物的'寫法，抓準(zhǔn)矛盾沖突的實(shí)質(zhì)，從而把握小說主題，認(rèn)識社會實(shí)質(zhì)。
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