教案是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的教學(xué)工具。教案應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行靈活的調(diào)整和優(yōu)化。教案范文可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教學(xué)理論和方法。
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇一
1、通過(guò)感知對(duì)比，能聽辨聲音相似的樂(lè)器，并在游戲中正確地運(yùn)用。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)傾聽的良好習(xí)慣。
3、能看懂圖示，理解符號(hào)的含義。
1、材料準(zhǔn)備：
(l)手鈴、鈴鼓、雙響筒、雙響板四種樂(lè)器。
(2)錄音機(jī)、磁帶、帷幕、玩具柜、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。
(3)地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)認(rèn)識(shí)撞鈴、鈴鼓、沙錘、雙響筒四種樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名稱。
(2)幼兒有聽辨不同聲音和兩種樂(lè)器聲音的經(jīng)驗(yàn)。
(3)熟悉《玩具兵進(jìn)行曲》。
一、活動(dòng)的引入
1、以與藏在簾子后的小樂(lè)器做游戲的形式激發(fā)聽辨的興趣。
2、分別敲擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)行聽辨，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱。如聽辨不出，教師可出示樂(lè)器。
二、聽辨樂(lè)器聲音，站格游戲
請(qǐng)幼兒再次聽辨樂(lè)器的聲音，判斷后站在貼有它的標(biāo)記的家中。
三、聽辨樂(lè)器聲音，演奏樂(lè)器
幼兒自選一種自己喜歡的'樂(lè)器，坐在小樂(lè)器的家中。教師打擊樂(lè)器，幼兒聽到哪種樂(lè)器的聲音就演奏哪種樂(lè)器。
逐步加大聽辨的難度：
1、先后敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。
2、同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。
3、同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。
4、在音樂(lè)背景下，同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。
在聽辨過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)行演奏。如，出現(xiàn)×（靜音符）就停止。
四、聽音樂(lè)，合奏樂(lè)器
以《玩具兵進(jìn)行曲》為背景音樂(lè)，幼兒邊聽辨教師帷幕后敲擊的各種樂(lè)器的聲音，邊進(jìn)行樂(lè)器合奏、輪奏表演。
聽辨能力是音樂(lè)感知中比較關(guān)鍵的能力，因此此次活動(dòng)的主目標(biāo)定位在：聽辨樂(lè)器聲音。我根據(jù)選擇的四種樂(lè)器，在活動(dòng)室中央，設(shè)計(jì)了四個(gè)方形塊，使幼兒在有趣的站格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)?；顒?dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了小樂(lè)器藏起來(lái)的游戲情景，運(yùn)用帷幕遮蓋樂(lè)器，使活動(dòng)充滿神秘感與情趣，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。聽樂(lè)器聲音、猜樂(lè)器名稱——聽聲音找家游戲——敲擊相同聲音的樂(lè)器——選擇樂(lè)器——樂(lè)器輪奏、合奏，這些環(huán)節(jié)緊密相連：使活動(dòng)的內(nèi)容由淺入深、由易到難，幼兒逐漸感知、理解，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。
1、接觸和接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏的游戲活動(dòng)。
2、使用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏的活動(dòng)。
不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，訓(xùn)練幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的聽辨能力，也是幫助幼兒感知音樂(lè)形象，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒音樂(lè)感受力的重要內(nèi)容之一。
教師在平時(shí)的音樂(lè)教育活動(dòng)中，有計(jì)劃地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了充分的鋪墊和準(zhǔn)備，并為活動(dòng)制定了具體的、明確的認(rèn)知目標(biāo)和操作技能目標(biāo)。教師根據(jù)中班幼兒的興趣與音樂(lè)能力的實(shí)際發(fā)展水平，巧妙地設(shè)計(jì)了緊湊有序、層層遞進(jìn)、不斷增加難度的“聽”、“辨”、“玩”、“練”等有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)。
由于難度適當(dāng)，使幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，都能體驗(yàn)到成功的喜悅，更加大膽地參與新的嘗試和探索，幼兒在快樂(lè)的游戲中，反復(fù)感知，充分體驗(yàn)，不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
不足之處：按照《綱要》的要求，制定幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)時(shí)，除認(rèn)知目標(biāo)與操作技能目標(biāo)外，還應(yīng)加入“情感與態(tài)度目標(biāo)”。
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇二
一、聆聽《火車波爾卡》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》和歌詞創(chuàng)編。
一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、能夠結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
歌詞創(chuàng)編
整齊地讀出三聲部節(jié)奏
1、司機(jī)大蓋帽。
2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤。
3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器。
師：小朋友大家好！開心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！
師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車的汽笛聲及火車開動(dòng)的聲音）
生：（回答）
師：wu是火車的什么聲音？kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音，（出示掛圖）
師：剛才老師用琴模仿了火車在開動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下：
wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；
hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；
kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
師：好，我們剛才模仿了火車的'三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）
生：（讀節(jié)奏）
師：你們坐過(guò)火車嗎？坐火車的感覺是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？
師：想不想坐上火車出去游玩，那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開了，請(qǐng)大家做好上車的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）
初聽《火車波爾卡》
師：伴隨著歡快、活潑的音樂(lè)聲，列車行使在鐵路線上，說(shuō)一說(shuō)你在聽音樂(lè)時(shí)想到了什么？
生：（回答）
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請(qǐng)展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了！（做手勢(shì)）
復(fù)聽《火車波爾卡》
師：小朋友都知道火車上有司機(jī)，有乘客，那你們說(shuō)一說(shuō)，乘客們?cè)诨疖嚿隙紩?huì)干什么？
生：（回答）
師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。
師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁?，表演的好，可以鼓掌鼓?lì)。
欣賞《火車波爾卡》
師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受？（3~5名同學(xué)）我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來(lái)開一開火車。（聽錄音）
生：（聽音樂(lè)，邊聽邊自由做動(dòng)作）
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽聽音樂(lè)。
生：（互教）
師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰(shuí)來(lái)編？每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）
師：小朋友們編的歌詞真好?。∥覀儊?lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
師：我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒？
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著。
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇三
《玩具進(jìn)行曲》是小班上學(xué)期主題四教學(xué)活動(dòng)二中的教學(xué)活動(dòng)，我在原來(lái)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適度開發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。意圖讓孩子聽音樂(lè)做模仿動(dòng)作，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快、慢做出不同的反應(yīng)。
1、根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)出的輕松愉快的情趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、ppt課件
能根據(jù)音樂(lè)快慢做模仿動(dòng)作，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要運(yùn)用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學(xué)方法開展活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)幼兒入場(chǎng)
觀看課件，欣賞歌曲，并觀察吹喇叭和開汽車的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象各種動(dòng)作和表情，體會(huì)模仿的快樂(lè)。
運(yùn)用樂(lè)器練習(xí)不同的快慢變化，培養(yǎng)幼兒聽節(jié)奏快慢反應(yīng)的能力，初步完成了聽音樂(lè)快慢節(jié)奏的不同做不同的動(dòng)作。
幼兒聽音樂(lè)感受節(jié)奏快慢，用拍手、拍腿等動(dòng)作隨音樂(lè)拍出快慢節(jié)奏，進(jìn)一步感受音樂(lè)的快慢變化，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
玩《迎新娘》的游戲，運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續(xù)根據(jù)節(jié)奏的快慢變化做模仿動(dòng)作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的模仿興趣，強(qiáng)化幼兒模仿經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
結(jié)束：師幼隨音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
這次的音樂(lè)課我首先是把樂(lè)曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽歌曲的，因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過(guò)，而且開始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂(lè)意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能嘗試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。
在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇四
聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》
1。積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
2。聽賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的'樂(lè)趣和美的享受。
能為歌曲伴奏，即興表演。
能為歌曲伴奏，即興表演。
錄音機(jī)、錄音帶
一、復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
二、聽賞新歌曲。
1、師：玩具開音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽過(guò)了嗎？
2、我們一起聽一聽，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、聽完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
三、即興伴奏。
師：下面我們邊聽進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽？
四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)音樂(lè)旋律的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。
2.能嘗試進(jìn)行二聲部的合奏。
3.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，感受營(yíng)救美羊羊的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：故事繪本《營(yíng)救美羊羊》
樂(lè)器準(zhǔn)備：?jiǎn)雾懲?，手?/p>
音樂(lè)準(zhǔn)備：《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段
歌曲《郊游》
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師領(lǐng)幼兒在歌曲《郊游》的.音樂(lè)聲中來(lái)到活動(dòng)室。
2.幼兒與羊村的小羊們互相問(wèn)好。（播放ppt）
教師:誰(shuí)不在羊村里？她去哪里了？讓我們來(lái)看看發(fā)生了什么事？
二、講述故事，欣賞樂(lè)曲
1.結(jié)合音樂(lè)，講述故事繪本
故事內(nèi)容：有一天羊村里的小伙伴們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颍?dāng)美羊羊藏起來(lái)的時(shí)候，大家再也找不到她，最后大家才知道原來(lái)美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要經(jīng)過(guò)一片青青草地，最可怕的是要經(jīng)過(guò)一個(gè)危險(xiǎn)地帶，那里有湍急的河流，一不小心就會(huì)掉進(jìn)河里，吃人的怪物樹，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼發(fā)現(xiàn)就不能到山洞里解救美羊羊了，你們看，美羊羊就被關(guān)在了這里。
2.提出問(wèn)題，分段欣賞音樂(lè)
（1）你能不能向解放軍一樣過(guò)草地？誰(shuí)來(lái)試試看？
（2）遇到水流很急的小河你會(huì)怎么樣過(guò)河？
（3）你要怎么樣經(jīng)過(guò)狼堡，而且不被灰太狼發(fā)現(xiàn)？
（4）你會(huì)用什么樣的方法打開洞門？
3.師幼出發(fā)解救美羊羊。（灰太狼的出現(xiàn)，解救沒(méi)有成功）
4.第二次成功解救美羊羊。
三、自選樂(lè)器，合作演奏
1.出示樂(lè)器幼兒自由選擇樂(lè)器。
2.師友共同演奏。（教師用木琴敲打固定拍，幼兒可根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知敲打節(jié)奏）
3.幼兒分組，看指揮演奏（一組拍ta，一組拍titi）
4.互換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
“讓我們放好樂(lè)器，和美羊羊一起到戶外玩游戲吧?。ɑ顒?dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)孩子離開。播放音樂(lè)《郊游》）
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
7、積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
8、聽賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的.樂(lè)趣和美的享受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
十六、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
十七、聽賞新歌曲。
1、師：玩具開音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽過(guò)了嗎？
2、我們一起聽一聽，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、聽完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
十八、即興伴奏。
師：下面我們邊聽進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽？
十九、班同學(xué)一起再來(lái)聽賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》
二十、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇七
聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》
積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
聽賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的'享受。
能為歌曲伴奏，即興表演。
能為歌曲伴奏，即興表演。
錄音機(jī)、錄音帶
復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
聽賞新歌曲。
師：玩具開音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽過(guò)了嗎？
我們一起聽一聽，《玩具兵進(jìn)行曲》。
聽完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
即興伴奏。
師：下面我們邊聽進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽？
班同學(xué)一起再來(lái)聽賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》
課堂小結(jié)。
聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁，對(duì)進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)和用途有進(jìn)一步的了解；愿意總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用；振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。
2、能夠聽辨樂(lè)曲的主題，知道曲作者的名字；能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識(shí)分析所欣賞進(jìn)行曲音樂(lè)的主要特點(diǎn)、它們所適用的演出場(chǎng)及功能。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)感受音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、音樂(lè)、多媒體設(shè)備、各類裝扮用品等。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
肖邦的《葬禮進(jìn)行曲》所表達(dá)的深沉的情緒和內(nèi)容，和天真活潑的中學(xué)生的生活與性格相差較遠(yuǎn)，因此，在欣賞作品之前，需要由教師做一些鋪墊。教師以沉靜、穩(wěn)重的語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)要介紹波蘭作曲家肖邦、肖邦的作品和肖邦所處的動(dòng)蕩的時(shí)代。鋼琴詩(shī)人肖邦的作品始終貫穿著愛國(guó)性和民族性。中國(guó)的過(guò)去也曾經(jīng)有著與19世紀(jì)的波蘭相類似的被奴役、被侵略的經(jīng)歷。這對(duì)于我們欣賞和把握肖邦的音樂(lè)更容易達(dá)到心靈的溝通。引出教學(xué)內(nèi)容《葬禮進(jìn)行曲》。
2、聆聽與分析
這首作品的情緒表現(xiàn)非常明顯，因此教師不必有過(guò)多的'語(yǔ)言講解，教師以自己沉穩(wěn)的表情和神態(tài)將學(xué)生帶到音樂(lè)的意境中去，要求學(xué)生安靜地、用心地去聽。
3、表現(xiàn)
為學(xué)生提供足夠的場(chǎng)地，讓學(xué)生聽著《葬禮進(jìn)行曲》的音樂(lè)，自由地行進(jìn)并自由地做上肢動(dòng)作。教師和學(xué)生一起表現(xiàn)。教師用自己優(yōu)美、舒展的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。不要用語(yǔ)言，盡量用有表現(xiàn)力的動(dòng)作、表情和身段語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生。
4、對(duì)比和分析
在結(jié)束了《葬禮進(jìn)行曲》沉重的氣氛之后，對(duì)比聆聽《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。邊聽邊請(qǐng)學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，提醒學(xué)生注意調(diào)整自己的精神和神態(tài)。在學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)作上明顯的對(duì)比表現(xiàn)后，回到座位上，學(xué)習(xí)旋律和歌曲演唱，并和老師一起分析作品的音樂(lè)語(yǔ)言所傳遞表達(dá)的雄壯、激越的情感內(nèi)涵。教師在鋼琴上彈奏樂(lè)曲中段哀婉、抒情的旋律，幫助學(xué)生從整個(gè)樂(lè)曲中抓住那富于歌唱性的旋律和開闊、透明的伴奏織體，并從這單純、樸素的技術(shù)手法中體會(huì)到音樂(lè)表現(xiàn)的深刻力量。以此加深學(xué)生的聽覺印象，并鼓勵(lì)學(xué)生隨琴哼唱旋律，記憶旋律。完整欣賞《葬禮進(jìn)行曲》，提示學(xué)生感受音樂(lè)的對(duì)比和由對(duì)比帶來(lái)的不同的音樂(lè)表情。
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇九
第2節(jié)
1、音樂(lè)游戲：火車開了
2、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲
1、通過(guò)音樂(lè)游戲，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會(huì)雄壯有力而又歡快活潑的'音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂(lè)的情緒。
組織進(jìn)行音樂(lè)游戲
錄音機(jī)、磁帶
一、發(fā)聲練習(xí)：（師）火車火車來(lái)了wuwuwu，
（生）wuwuwu，wuwuwu。
注意：練唱撮口音時(shí)，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，
氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在mp。
二、音樂(lè)游戲
1、師:上節(jié)課。我們學(xué)習(xí)了《火車開了》，同學(xué)們都當(dāng)了一回小司機(jī)。
我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒?
2、師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
3、做游戲
三、欣賞：玩具兵進(jìn)行曲
1、教師介紹：這首樂(lè)曲描繪的是：
晚上，小主人睡著了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從箱子里爬了出來(lái)。它們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉戲。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)夢(mèng)！
2、初聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么感受？
3、復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)走步。
完成聽聽想想。
四、聽音樂(lè)下課
玩具兵進(jìn)行曲
小喇叭高音
大喇叭低音
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇十
聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》
積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
聽賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的享受。
能為歌曲伴奏，即興表演。
能為歌曲伴奏，即興表演。
錄音機(jī)、錄音帶
復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
聽賞新歌曲。
師：玩具開音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽過(guò)了嗎？
我們一起聽一聽，《玩具兵進(jìn)行曲》。
聽完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的.氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
即興伴奏。
師：下面我們邊聽進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽？
班同學(xué)一起再來(lái)聽賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》
課堂小結(jié)。
聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇十一
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂(lè)。（重點(diǎn)）
2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。（難點(diǎn)）
3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī)。
過(guò)程：
一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽音樂(lè)，造成相應(yīng)的氛圍。
提問(wèn)：聽了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂(lè)曲講述事例。
提問(wèn)：你想起了哪些傷心、難過(guò)的事?。?/p>
二、配樂(lè)故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感。
1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽的故事呢?。ń處熾S樂(lè)講述）
提問(wèn)：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的.時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來(lái)哭一哭）
2、這次我們看著美麗的圖畫來(lái)聽音樂(lè)里的故事。
提問(wèn)：白雪公主有沒(méi)有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過(guò)來(lái)吧！
三、通過(guò)表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
白雪公主醒過(guò)來(lái)了?。∽屛覀兛鞓?lè)地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇十二
一、聆聽《火車波爾卡》
二、學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》和歌詞創(chuàng)編
一、欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
三、能夠結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
歌詞創(chuàng)編
整齊地讀出三聲部節(jié)奏
1、司機(jī)大蓋帽
2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤
3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂(lè)器
一、提問(wèn)導(dǎo)入
師：小朋友大家好！開心的音樂(lè)四十分又來(lái)到了！
師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車的汽笛聲及火車開動(dòng)的聲音）
生：（回答）
師：wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來(lái)wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）
師：剛才老師用琴模仿了火車在開動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來(lái)模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說(shuō)了，我要看看誰(shuí)想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂(lè)器，如果你需要，還可以上來(lái)拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來(lái)討論一下：
wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；
hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；
kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來(lái)讀一讀。（學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）
生：（讀節(jié)奏）
二、欣賞《火車波爾卡》
師：想不想坐上火車出去游玩，那好請(qǐng)小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開了，請(qǐng)大家做好上車的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）
初聽《火車波爾卡》
生：（回答）
師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請(qǐng)展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了?。ㄗ鍪謩?shì)）
復(fù)聽《火車波爾卡》
生：（回答）
師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會(huì)做這么多的'事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會(huì)做些什么，呆會(huì)請(qǐng)你們上來(lái)表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。
師：音樂(lè)一響就請(qǐng)小朋友來(lái)表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們?cè)诟墒裁矗硌莸暮?，可以鼓掌鼓?lì)。
欣賞《火車波爾卡》
三、歌詞創(chuàng)編
師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰(shuí)想來(lái)當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來(lái)開一開火車。（聽錄音）
生：（聽音樂(lè)，邊聽邊自由做動(dòng)作）
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來(lái)學(xué)這首歌，誰(shuí)先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽聽音樂(lè)。
生：（互教）
師：老師先來(lái)編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰(shuí)來(lái)編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）
師：小朋友們編的歌詞真好??！我們來(lái)試一試唱唱我們自己編的詞。
五、音樂(lè)游戲
師:我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒?
師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。
生：（投票）讓我們一塊兒去祖國(guó)的首都北京，到那兒看升旗。
師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過(guò)××平原，××隧道，××大橋，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：（擺凳子）
師：（問(wèn)擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過(guò)大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)由來(lái)：
相對(duì)與枯燥的音樂(lè)歌唱活動(dòng)，幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)還是非常感興趣的。幼兒通過(guò)節(jié)奏樂(lè)器，演奏活動(dòng)，不僅能獲得器樂(lè)演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本合作意識(shí)、合作能力，達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《玩具進(jìn)行曲》，該進(jìn)行曲幼兒比較熟悉，容易印發(fā)幼兒的情感共鳴。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能聽音樂(lè)，看圖譜演奏玩具進(jìn)行曲
2。培養(yǎng)幼兒能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器的能力。
3。喜歡參與打擊樂(lè)的演奏活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣
4。熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5。通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用三種不同的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)演奏
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編小軍鼓節(jié)奏的打擊
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器：大軍鼓、小軍鼓、小镲
2、《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)、圖譜
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)，節(jié)奏練習(xí)的鋪墊
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分
（1）幼兒隨《學(xué)做解放軍》的音樂(lè)，做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、出示圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
（1）出示小軍鼓的圖譜，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：現(xiàn)在我們看著圖譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小軍鼓的節(jié)奏吧。小花我們讀什么？（幼兒：花）小葉子呢？（幼兒：啦），（老師指示圖譜八分音符）這里的花和啦連在一起，說(shuō)明它們是住在一個(gè)小房間里的，表示一拍，讀的時(shí)候要快一些。而這朵小花是獨(dú)自住一個(gè)小房間，也是表示一拍，讀的時(shí)候會(huì)慢一點(diǎn)。（老師帶幼兒一起說(shuō)節(jié)奏）師：小朋友伸出小手，出花的時(shí)候小花手來(lái)打節(jié)奏，出啦的時(shí)候小白手來(lái)打節(jié)奏。
播放一段音樂(lè)，幼兒用小軍鼓演奏
（2）出示小镲的節(jié)奏圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏，再播放音樂(lè)，幼兒用小镲演奏師：接下來(lái)我們看看小镲的節(jié)奏，（老師指著空）這是什么（空），這個(gè)我們讀（才才），我們一起來(lái)讀?？盏臅r(shí)候我們不說(shuō)出來(lái)可以嗎？我們?cè)囈辉嚢?，（老師用手?shì)提示）小朋友說(shuō)節(jié)奏?？赵谛睦镎f(shuō)。特別棒。
師：現(xiàn)在伸出你的小手，空的時(shí)候小镲貼著你的小胸口。（用手拍節(jié)奏）。
師：現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)一起來(lái)演奏小镲，其他小朋友用小手演示。
（3）出示大鼓的圖譜引導(dǎo)看圖譜說(shuō)節(jié)奏，徒手拍打節(jié)奏師：最后我們還有一個(gè)大鼓的節(jié)奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大鼓的節(jié)奏。大鼓的聲音是什么樣的.？咚咚咚的。好，我們用上咚來(lái)讀一讀大鼓的節(jié)奏。
3、播放音樂(lè)全體幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏
4、教師引導(dǎo)幼兒用小軍鼓的節(jié)奏型做自由創(chuàng)編
5、請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒當(dāng)指揮，跟音樂(lè)帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。
6、結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》走出教室
活動(dòng)反思：
這次的音樂(lè)課 我首先是把樂(lè)曲里的歌詞用動(dòng)作和圖片表示出來(lái)之后再讓幼兒傾聽歌曲的，因?yàn)槭孪扔變涸谛“鄬W(xué)習(xí)過(guò)，而且開始的圖片也引起了孩子的興趣，所以大部分的幼兒都樂(lè)意大膽演唱歌曲，在引導(dǎo)下也能嘗試用堅(jiān)定、神氣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。
在我們學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我準(zhǔn)備了小貓、小狗、小娃娃的圖片等等來(lái)進(jìn)行演唱表演，讓孩子們始終沉浸在玩具音樂(lè)會(huì)的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂(lè)、幽默的情緒，而且在欣賞和活動(dòng)中牢牢地記住了歌詞。這樣的安排自始至終都讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇十四
《玩具兵進(jìn)行曲》又稱《玩具兵的游行》。全曲共長(zhǎng)4分鐘。由德國(guó)作曲家耶塞耳1871―1942）作于1901年前后，管弦樂(lè)曲。為描寫性標(biāo)題音樂(lè)作品。樂(lè)曲通俗易懂，生動(dòng)活潑。萊昂耶塞耳于1871年出生。(玩具兵進(jìn)行曲)這支曲于據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)侯做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧戲耍，當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。啊!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
樂(lè)曲為c大調(diào)，快板，2/4拍，復(fù)三部曲式。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤蔦的音響更增加了兒童的樂(lè)趣，第一部分是個(gè)單二部曲式，它是一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調(diào)明朗活潑，雖然他們的曲調(diào)很簡(jiǎn)單，但是由于作曲家運(yùn)用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂(lè)曲在音色上很有新奇感。
第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一聲，低音號(hào)用固定音型的小過(guò)門，接樂(lè)曲的中段。轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)f大調(diào)上，也是個(gè)單二部曲式，曲調(diào)清新。它是由小提琴演奏的。反復(fù)的時(shí)候圃號(hào)加入，演奏對(duì)位旋律；b段主題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，顯得雄壯而有氣勢(shì)，小號(hào)在里面演奏對(duì)位旋律；反復(fù)時(shí)加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動(dòng)作演繹得十分生動(dòng)、逼真。樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。
一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、對(duì)事物的好奇心比較強(qiáng)，這個(gè)年級(jí)的孩子想象力豐富，他們的想象具有模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)的特點(diǎn)。通過(guò)近一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力顯著提高，特別是我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行了通過(guò)板塊教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種研究與實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們與剛?cè)雽W(xué)時(shí)相比，無(wú)論從音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力方面都有所提升。
（1）能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲伴奏。
（2）通過(guò)聆聽讓學(xué)生去感受、體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化。
（1）通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)、表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
（2）)通過(guò)童話般的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生展開大膽的想象。
通過(guò)聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象。
引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽音樂(lè)表現(xiàn)各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。
用動(dòng)畫導(dǎo)入法，引起學(xué)生的興趣；用不同動(dòng)作加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題和段落的理解；用節(jié)奏參與和即興表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
電腦課件、小鼓等。
隨著新課程研究的日益深入，我們漸漸認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受能力和審美、鑒賞能力有著不可替代的作用。此外，通過(guò)欣賞教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，開闊音樂(lè)視野，從音樂(lè)中獲得豐富的情感體驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí)。因此，我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇了二年級(jí)教材中極富童趣的欣賞曲《玩具兵進(jìn)行曲》作為本次合作研究的教學(xué)內(nèi)容。
在經(jīng)過(guò)一輪教學(xué)實(shí)踐后，我們最終確定的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)聆聽，感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象；通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂(lè)曲的變化；并能夠運(yùn)用圖形譜為樂(lè)曲片段做伴奏。圍繞三維目標(biāo)我們進(jìn)行了新的教學(xué)設(shè)計(jì)。
首先，我們考慮到音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生只有通過(guò)聆聽才能去感受、體驗(yàn)音樂(lè)的審美特點(diǎn)。所以，我們要在這節(jié)欣賞課中把讓學(xué)生自主聆聽作為主要手段。在完整聆聽的基礎(chǔ)上，根據(jù)《玩具兵進(jìn)行曲》a―b―a的曲式特點(diǎn)，讓學(xué)生分段有目的地欣賞，教師緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)和進(jìn)行曲的行進(jìn)特點(diǎn)展開教學(xué)，在第一、三樂(lè)段時(shí)結(jié)合音樂(lè)讓學(xué)生用玩具兵的行進(jìn)動(dòng)作來(lái)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在第三樂(lè)段教學(xué)中除了通過(guò)聆聽讓學(xué)生辨別相同樂(lè)段外，我們還設(shè)計(jì)了用小軍鼓為音樂(lè)片段做伴奏的環(huán)節(jié)，這種設(shè)計(jì)不僅加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感，而且烘托了樂(lè)曲表現(xiàn)的`情緒，既是對(duì)第一樂(lè)段的延伸和發(fā)展，也是在有層次地提高學(xué)生的能力。第二樂(lè)段的聽賞我們?cè)O(shè)計(jì)讓學(xué)生大膽想象與律動(dòng)，緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)發(fā)生了高低與強(qiáng)弱的變化，和第一樂(lè)段相比更豐富了。
隨后，我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞需要聽賞者充分發(fā)揮自身的想象力來(lái)深化對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。而低年級(jí)學(xué)生恰恰喜歡想象、善于想象，我們要借助聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》充分激發(fā)學(xué)生的想象空間，決不會(huì)用教師定出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”去撲滅學(xué)生在聽賞過(guò)程中產(chǎn)生的想象的火花。于是我們?cè)O(shè)想運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)板塊“想象小屋”貫穿課堂，讓學(xué)生在富有趣味的音樂(lè)板塊中、在每一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中都通過(guò)聆聽音樂(lè)展開大膽的想象，想象各種各樣奇特可愛的玩具兵、想象玩具兵們豐富有趣的各種活動(dòng)……讓學(xué)生把自己當(dāng)作活潑風(fēng)趣的玩具兵，用自己喜歡的的動(dòng)作把想象到的玩具兵形象大膽地表現(xiàn)出來(lái)。綜上所述，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了：聆聽一想象一啟發(fā)一表現(xiàn)，最終進(jìn)入樂(lè)曲的完整表現(xiàn)，達(dá)到課堂高潮。
此外，我們考慮到音樂(lè)欣賞過(guò)程應(yīng)當(dāng)是精神高度集中的過(guò)程，這就需要聆聽者在整個(gè)過(guò)程中保持一種十分專注的心理狀態(tài)，只有這樣，聆聽者才能隨著音響的流動(dòng)與起伏，產(chǎn)生種種內(nèi)在的臨場(chǎng)反映。良好的情境創(chuàng)設(shè)為音樂(lè)欣賞教學(xué)，尤其是低年級(jí)的欣賞教學(xué)提供了捷徑。良好的情境創(chuàng)設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的直接興趣，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。所以，我們?cè)O(shè)想在導(dǎo)入環(huán)節(jié)延續(xù)音樂(lè)實(shí)踐課――《高低音小世界》的情境創(chuàng)設(shè)，繼續(xù)佳佳的音樂(lè)旅行，運(yùn)用課件和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，把孩子們帶入夢(mèng)幻般的玩具兵城堡、帶入老爺爺那個(gè)甜蜜的夢(mèng)境，在童話般的情境創(chuàng)設(shè)中展開大膽的想象。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不但不會(huì)限制學(xué)生的思維活動(dòng)，而且會(huì)帶給學(xué)生無(wú)盡的想象空間，與“想象小屋”交相互應(yīng)，讓學(xué)生成為音樂(lè)課中真正的主人，自主地去感受體驗(yàn)音樂(lè)的美。
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)利用爺爺和佳佳富有童趣的對(duì)話及有趣的動(dòng)畫，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容貫穿始終，請(qǐng)佳佳和老爺爺把孩子們帶入了一個(gè)詼諧有趣的夢(mèng)幻世界。其設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的是激發(fā)學(xué)生探究音樂(lè)的興趣，使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，學(xué)生的思維更加連貫，使學(xué)生在特定的情境中情不自禁地投入學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟音樂(lè)的魅力。此外，“想象小屋”這個(gè)音樂(lè)教學(xué)板塊，讓學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛的形象。同時(shí)運(yùn)用多媒體課件資源展示出畫面，激發(fā)學(xué)生的想象空間。在課堂上充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)使學(xué)生利用感官直觀地感受音樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力。但是多媒體教學(xué)是輔助教學(xué)手段，為了給學(xué)生們想象的空間，我們特意把為作品配制的完整動(dòng)畫放在了這節(jié)課的最后目的是使學(xué)生們的想象不受畫面的限制，從而達(dá)到音樂(lè)欣賞審美效能。我們感到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作、靈活的使用，達(dá)到較好的教學(xué)效果。采用現(xiàn)代化的教學(xué)進(jìn)行欣賞教學(xué)，既可創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，又可激發(fā)興趣、誘發(fā)想象，融視、聽感受為一體，使學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)輕松愉快的獲得知識(shí)。
縱觀整節(jié)課的課堂教學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。師生已是一群要好的朋友了，課堂上有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不再是指揮，有的學(xué)生成了玩具兵的指揮，有的學(xué)生成了小號(hào)手，有的學(xué)生成了伴奏的鼓手，這種融洽的師生交流，體現(xiàn)了教師與學(xué)生的平等。
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇十五
嘀噠噠嘀噠噠吹起小喇叭，
小玩具的進(jìn)行曲滴滴噠，
木偶的個(gè)兒呀都是一般高，
小狗小馬也在一起滴滴噠。
嘀噠噠嘀噠噠繞場(chǎng)一周，
洋娃娃和小鴿子也滴滴噠，
法國(guó)的洋娃娃突然跳出來(lái)，
一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘
感受玩具給同學(xué)們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛護(hù)身邊的玩具，讓玩具成為我們好朋友，這首歌充滿了活潑歡快的情緒。
1、以全體合唱的形式來(lái)演奏這首歌。
2、表演者作吹喇叭狀、音樂(lè)模擬出輕快歡樂(lè)的節(jié)奏，各種玩具全體在舞臺(tái)上表演能表現(xiàn)出自己特點(diǎn)的動(dòng)作。
3、各種玩具退到舞臺(tái)后，小木偶們上場(chǎng)，做互相比高的動(dòng)作、
4、小狗和小馬的扮演者也做吹喇叭動(dòng)作。
5、伴著音樂(lè)所有表演者圍著舞臺(tái)繞一周，洋娃娃扮演者擺可愛造型，做鴿子輕快飛翔動(dòng)作。
6、所有表演者做吹笛子的動(dòng)作，這時(shí)便響起模擬成的鑼鼓聲“咚咚”，做敲鑼動(dòng)作。
7、重復(fù)以上動(dòng)作，最后所有表演者有順序下場(chǎng)。
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，看圖理解歌詞內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞，能響亮有力地演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)觀察看圖片熟悉歌曲旋律，記憶理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3.幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)。
4.幼兒和老師一起，邊做動(dòng)作邊合作演唱，體驗(yàn)歌曲歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
5.幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇十七
一、在備課過(guò)程中的設(shè)計(jì)反思 ：音樂(lè)課的備課不同與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，我認(rèn)為不需要把注意力過(guò)多的放在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)方案時(shí)，我就先給自己設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如：“學(xué)生在欣賞完樂(lè)曲后，最終想要達(dá)到的教學(xué)目的是什么”，“設(shè)計(jì)怎樣的欣賞教學(xué)方法會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”，“在欣賞過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，教師該如何對(duì)癥下藥”等等。這樣，備課才不會(huì)流于形式，教師在教學(xué)中才會(huì)真正做到有的放矢。
二、在試教的過(guò)程中不斷反思《玩具兵進(jìn)行曲》為一年級(jí)教材中的欣賞內(nèi)容，如：在設(shè)計(jì)“分段欣賞”環(huán)節(jié)中，為了幫助學(xué)生理解樂(lè)曲aba’曲式結(jié)構(gòu)中b段活潑輕快并帶有夢(mèng)境色彩的情緒，我設(shè)想了在學(xué)生聽賞時(shí)教師在教室中吹肥皂泡泡，意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與樂(lè)曲情緒相符的環(huán)境。當(dāng)時(shí)在備課設(shè)計(jì)中覺得這個(gè)方法很有創(chuàng)意，感覺效果應(yīng)該不錯(cuò)，可是在試教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被肥皂泡吸引，忍不住要去抓它，這樣一來(lái)反到影響了聆聽效果，達(dá)不到欣賞的目的.。我只能將這個(gè)方法進(jìn)行了調(diào)整，才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法，不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果。三、在課后進(jìn)行認(rèn)真、全面的反思把欣賞教學(xué)作為公開課內(nèi)容，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)、一種嘗試，在這方面我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很薄弱，未曾找到一個(gè)嶄新的、很有創(chuàng)意且又具有實(shí)效性的教學(xué)方法突破口。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中還是按照完整欣賞——分段欣賞這樣一個(gè)教學(xué)常規(guī)去做。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂(lè)教學(xué)雜志中看到有的專家提出關(guān)于“如何進(jìn)行欣賞教學(xué)”的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為每一個(gè)音樂(lè)作品都具有自身的完整性，把他們分割欣賞會(huì)破壞樂(lè)曲的表達(dá)意圖，他們倡導(dǎo)讓學(xué)生用自己的方法去聆聽感受，而決不是根據(jù)教師的安排，去被動(dòng)欣賞。我覺得這篇報(bào)道對(duì)我啟發(fā)很深，為我今后設(shè)計(jì)欣賞教學(xué)提供了一種不同的教學(xué)思路。我想教師只有在不斷的否定自己，不斷的調(diào)整自己，才會(huì)提升教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者！
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇十八
聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》
1、積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
2、聽賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣和美的'享受。
能為歌曲伴奏，即興表演。
能為歌曲伴奏，即興表演。
錄音機(jī)、錄音帶
一、復(fù)習(xí)歌曲。
齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
二、聽賞新歌曲。
1。師：玩具開音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽過(guò)了嗎？
2。我們一起聽一聽，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3。聽完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
三、即興伴奏。
師：下面我們邊聽進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽？
四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇十九
聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》
1、積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
2、聽賞完歌曲后能體驗(yàn)無(wú)窮的`樂(lè)趣和美的享受。
能為歌曲伴奏，即興表演。
能為歌曲伴奏，即興表演。
錄音機(jī)、錄音帶
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱《玩具音樂(lè)會(huì)》
二、聽賞新歌曲。
1、師：玩具開音樂(lè)會(huì)，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽過(guò)了嗎？
2、我們一起聽一聽，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、聽完后，讓學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這首進(jìn)行曲的氣勢(shì)怎樣？你有什么感想？
三、即興伴奏。
師：下面我們邊聽進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽？
四、班同學(xué)一起再來(lái)聽賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》
玩具進(jìn)行曲活動(dòng)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)
2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽聽說(shuō)說(shuō)
師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽一聽，然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺。
——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏
主要提問(wèn)：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?讓你想到了什么?
小結(jié)：這段音樂(lè)節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽，給人一種堅(jiān)定有力的感覺，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的小結(jié))
過(guò)渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?
——ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小貓……)
二、賞賞說(shuō)說(shuō)
1、欣賞歌曲第一遍。
——播放歌曲音樂(lè)
主要提問(wèn)：你聽到了什么?
(說(shuō)到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)
——幼兒說(shuō)到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。
過(guò)渡：只聽了一遍，大家可能還沒(méi)有聽清楚，另外，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽玩具們是怎么排隊(duì)的。
2、欣賞歌曲第二遍。
——教師清唱歌曲幼兒傾聽
主要提問(wèn)：你聽到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?
——根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。
過(guò)渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢?還有沒(méi)有沒(méi)聽清查的呢?請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!
3、欣賞歌曲第三遍。
——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜
師：玩具們排對(duì)了嗎?
三、唱唱玩玩
1、學(xué)唱歌曲。
師：這首歌曲真好聽，我們也來(lái)跟著唱一唱。
(1)幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。
(2)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
——在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)
師：歌曲很好聽，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上)“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎?哦，眼睛要看前面?！耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。
——跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作
(3)找朋友分角色游戲
——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲
——自由組合，音樂(lè)游戲。
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