有時(shí)候，我們需要做一些決策，來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在寫作總結(jié)時(shí)要注意用詞精準(zhǔn)，用事實(shí)和觀點(diǎn)來(lái)支撐自己的表達(dá)。以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有所啟發(fā)。
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
本學(xué)期，我有幸參加了“景寧縣中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，通過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聽(tīng)取了專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與學(xué)員們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。
這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將極大地提升了我的教育教學(xué)水平。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、一絲不茍，認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
培訓(xùn)一開(kāi)始，我就認(rèn)認(rèn)真真地聆聽(tīng)并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優(yōu)秀教師在師德報(bào)告會(huì)上作精彩報(bào)告。他們的先進(jìn)事跡和崇高師德感人至深，催人奮進(jìn)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將用行動(dòng)來(lái)響應(yīng)霍懋征老師倡導(dǎo)的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說(shuō)的：“要教好學(xué)生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學(xué)?！毕顸S靜華老師那樣倍加珍惜祖國(guó)和人民給予的榮譽(yù)，以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。牢記林崇德老師說(shuō)的：“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生首先要嚴(yán)格要求自己?！?/p>
二、不斷進(jìn)取，深刻反思教學(xué)工作。
在培訓(xùn)過(guò)程中，不光學(xué)到了許多關(guān)于學(xué)生心理的知識(shí)，更大的收獲是懂得今后在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)工作。
作為老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
三、立足課堂，在實(shí)踐中提升能力。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實(shí)際，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好！
我叫__x，是__一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)！首先，我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向?yàn)槲覀兠恳晃唤處煹膶I(yè)成長(zhǎng)搭建此次培訓(xùn)平臺(tái)的局培訓(xùn)科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各位專家表示衷心的感謝。
作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員，我由衷的為結(jié)識(shí)眾多優(yōu)秀教師而高興；為能與眾多同伴共成長(zhǎng)而欣喜；為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊(duì)伍建設(shè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無(wú)比激動(dòng)。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)的一些認(rèn)識(shí)。
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織培訓(xùn)細(xì)致周到
在這次培訓(xùn)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次計(jì)算機(jī)管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動(dòng)，培訓(xùn)課程的設(shè)置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作，可謂細(xì)致周到。在培訓(xùn)過(guò)程中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們實(shí)踐的機(jī)房來(lái)聽(tīng)課，讓我們深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)寄予的厚望。
2、培訓(xùn)質(zhì)量高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
在短短一周的培訓(xùn)中，縣教育局聘請(qǐng)我縣教育界知名的計(jì)算機(jī)專家，為我們作了精彩的講座。培訓(xùn)課程涉及機(jī)房管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個(gè)領(lǐng)域。每一位專家都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽(tīng)課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實(shí)的演講，使我們有了全新的認(rèn)識(shí)，工作中的許多疑問(wèn)都在交流中得到了解決。開(kāi)拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質(zhì)。
3、組織管理嚴(yán)格
學(xué)員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)，分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天都有專門的人員進(jìn)行點(diǎn)名，管理之嚴(yán)格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓(xùn)活動(dòng)的組織工作嚴(yán)密，管理細(xì)致嚴(yán)格。也使培訓(xùn)收到了很好的效果。
4、培訓(xùn)服務(wù)周到，進(jìn)展順利
作為培訓(xùn)基地的教師資源中心，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。
這次培訓(xùn)不僅使自己的知識(shí)得以擴(kuò)充、教學(xué)理念得以更新，更是對(duì)心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
通過(guò)一學(xué)年的校本培訓(xùn)，令我受益非淺。從對(duì)培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級(jí)管理，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考?！?/p>
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好！
今天，和在座的各位一樣，懷著一顆激動(dòng)的心，來(lái)參加本次新教師培訓(xùn)活動(dòng)。
同時(shí)，也很榮幸地作為代表發(fā)言：
從此刻起：我們將開(kāi)啟生命歷程中新的航程————投身于教育事業(yè)，成為一名光榮的人民教師。
作為“新人”，我們是__教育流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分，我們好奇、我們興奮、我們期待，我們也有些忐忑：因?yàn)樵谶@樣一個(gè)，用激情和夢(mèng)想擁抱嶄新生活的時(shí)刻，讓我們不禁會(huì)扣問(wèn)自己的內(nèi)心：面對(duì)新的角色，新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)，我們能順利完成這一重要的角色轉(zhuǎn)換嗎？非常幸運(yùn)的是，區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校及時(shí)組織了這次“新教師崗前培訓(xùn)”，為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的培訓(xùn)平臺(tái)。
翻看培訓(xùn)班的課程設(shè)計(jì)，感到既有普適性，又有針對(duì)性，令人耳目一新！我們相信在知名專家及優(yōu)秀教師的教授指導(dǎo)下，一定會(huì)受益匪淺。
下面，請(qǐng)?jiān)试S我表個(gè)態(tài)，我決心做到三個(gè)再：
1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)再認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望，要認(rèn)識(shí)到機(jī)會(huì)的難得，要哦認(rèn)識(shí)到肩上的重任。
2、行動(dòng)行動(dòng)再行動(dòng)。要專心聽(tīng)課，要認(rèn)真紀(jì)錄，要虛心請(qǐng)教。
3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。要想老師學(xué)習(xí)，要向課本學(xué)習(xí)，同事間要互相學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)相信我們！我們會(huì)懷著珍惜、感恩和無(wú)限熱忱投入到本次培訓(xùn)活動(dòng)中，并學(xué)以致用，為蕭山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量，收獲那富有詩(shī)意的教育人生！
最后，希望我們每位學(xué)員在這里共同努力，提高自己，共同享受培訓(xùn)的樂(lè)趣，成長(zhǎng)并快樂(lè)著！
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇五
所謂欣賞學(xué)生就是班主任多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，老師在這其中捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，然后不失時(shí)機(jī)的夸獎(jiǎng)學(xué)生。
沒(méi)有掌聲的人生是灰暗的。為了學(xué)生亮麗的未來(lái)，我們可以怎樣做呢——?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，給他們掌聲。而且每個(gè)孩子都要獲得自己的精彩，不同層次的學(xué)生都要有不同的展示舞臺(tái)。在實(shí)際工作中，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和心態(tài)特點(diǎn)，針對(duì)班級(jí)工作的重點(diǎn)，設(shè)置不同的獎(jiǎng)勵(lì)，開(kāi)展不同的活動(dòng)，給予不同的班干部職位。如本期為搞好生地會(huì)考的同時(shí)不落下其它科目，我班進(jìn)行了“背書大比拼活動(dòng)”。具體做法是把一期要背默的語(yǔ)文、英語(yǔ)、生物、地理的課文和知識(shí)點(diǎn)分散到每一周，在全班分組進(jìn)行背默過(guò)關(guān)。在背誦活動(dòng)中只要單科次進(jìn)入班級(jí)前10名，或者在默寫活動(dòng)中單科次能全對(duì)，或者學(xué)習(xí)態(tài)度效果上能有所進(jìn)步，就可以保送上家校表?yè)P(yáng)。尤其是對(duì)基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)還有意識(shí)的降低一些標(biāo)準(zhǔn)，如語(yǔ)文默寫課文錯(cuò)2字以內(nèi)也能得到表?yè)P(yáng)等等。對(duì)于這種上家校表?yè)P(yáng)，每個(gè)學(xué)生跳一跳都?jí)虻弥?，所以積極性特高，有同學(xué)甚至在家校上畫漫畫，展示自己的興奮與自豪。家長(zhǎng)更高興，自己的子女乖了，學(xué)習(xí)主動(dòng)了，比發(fā)了獎(jiǎng)金更幸福。最終家、校形成合力，步入良性循環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上來(lái)，班風(fēng)好了，學(xué)習(xí)效果也出來(lái)了。當(dāng)然這其中最讓我感到的還是我們班的任課老師，如我們班英語(yǔ)老師彭佳子老師，所有課文的背誦都是他親自把關(guān)的，這種做事的態(tài)度也極大的鞭策我要把班級(jí)很多事情處理好，當(dāng)然，功夫不負(fù)有心人，連續(xù)這幾次的英語(yǔ)單元檢測(cè)，彭老師都非常高興的和我說(shuō)，效果是超好。真的是很了不起，讓我很佩服。語(yǔ)文、生物、地理也一樣，都在在不斷進(jìn)步。另外在班上還設(shè)立一些單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。如設(shè)立“雷鋒獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)格高尚、樂(lè)于助人的學(xué)生：“蜜蜂獎(jiǎng)”獎(jiǎng)給熱愛(ài)勞動(dòng)、刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生；“百花獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)給音樂(lè)、美術(shù)、體育等方面有專長(zhǎng)的學(xué)生；“巧手獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)給小發(fā)明、小制作有成績(jī)的學(xué)生等。其實(shí)只要我們換一種眼光，去刻意尋求孩子身上的閃光點(diǎn)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的可愛(ài)。
僅僅給了掌聲是不夠的，還要利用夸獎(jiǎng)讓學(xué)生的激情更旺。進(jìn)入我們學(xué)校一年多，在這點(diǎn)上我是學(xué)得最多的，我們老師做得特別好，很會(huì)夸學(xué)生，很有啟發(fā)。說(shuō)實(shí)在的，我個(gè)人認(rèn)為：好的學(xué)生、好的班風(fēng)是夸出來(lái)的。不僅要自己夸，而且要把任課老師，對(duì)他們的哪怕一丁點(diǎn)、不經(jīng)意的肯定與表?yè)P(yáng)，在班上大肆渲染；不僅橫著夸還豎著比，而且往高處比。這樣在班上就形成一種輿論導(dǎo)向——我們班就是學(xué)校最優(yōu)秀的班集體；每個(gè)學(xué)生都堅(jiān)定一個(gè)信念——我就是老師眼中優(yōu)秀班集體里最優(yōu)秀的學(xué)生之一。在所有夸獎(jiǎng)方式里，我尤其鐘情于往高出比，舉一個(gè)例子：我班有個(gè)叫張一帆的學(xué)生，很聰明，數(shù)學(xué)就靠課堂上張開(kāi)嘴接幾個(gè)知識(shí)，數(shù)學(xué)奧賽能在省內(nèi)拿銀獎(jiǎng)，在國(guó)家級(jí)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。可人的惰性很強(qiáng)，做作業(yè)只要能不寫絕不多寫一個(gè)字，所以雖然思維活躍，但動(dòng)手能力不夠。針對(duì)這一情況，我首先表?yè)P(yáng)他的成績(jī)，然后特意把關(guān)于錢學(xué)森在學(xué)術(shù)探究中的兩件實(shí)例說(shuō)給他聽(tīng)。一是錢學(xué)森能同時(shí)解兩道超難的純數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他知道天外有天；一是錢老解決科學(xué)難題的草稿都可以作為藝術(shù)品珍藏，讓他學(xué)習(xí)錢老嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生面對(duì)這種對(duì)比心服口服，而且還心情舒暢，認(rèn)為老師重視他，把他和最偉大的科學(xué)家比，這是一種怎樣的榮耀，最終有所改變。翻開(kāi)這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的作業(yè)，雖不是藝術(shù)品，但針對(duì)他的從前已經(jīng)是天壤之別。在這種夸獎(jiǎng)對(duì)比中，學(xué)生站對(duì)了自己的位置，對(duì)他就是最大的約束與鞭策。
當(dāng)班主任用敏銳的眼力，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的可愛(ài)之處，并不吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，我們收獲的是學(xué)生自信的個(gè)性，主動(dòng)進(jìn)取的品質(zhì)和師生的互信情感氛圍。
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇六
教育契機(jī)，就是最佳的教育機(jī)會(huì)。班主任如果能用自己的職業(yè)眼光，去發(fā)現(xiàn)和挖掘教育契機(jī)，用自己的智慧下好及時(shí)雨，能使教育收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的最佳效果。教育的契機(jī)無(wú)處不在，但稍縱即逝，這里我就自己感觸最深的說(shuō)三點(diǎn)。
我個(gè)人認(rèn)為：一個(gè)班上如果女生自尊自重好學(xué)，這個(gè)班級(jí)整體就會(huì)很團(tuán)結(jié)，而男生的問(wèn)題就也不再是問(wèn)題。至少要少很多關(guān)于早戀、打群架等的擔(dān)憂。在班級(jí)管理中，我一學(xué)期至少會(huì)召開(kāi)一次女生會(huì)議。新生入學(xué)給她們講楊瀾、魯豫等，主要談女生的人生導(dǎo)向，給女孩子一個(gè)思想定位：要做一個(gè)有獨(dú)立人格、自尊自立的知識(shí)女性。初二初三講感情、看科教片，告訴她們學(xué)生時(shí)代的感情決不是最后的感情，陷進(jìn)去沒(méi)必要，而且會(huì)很難全身而退，所以要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離情感困擾，即使有雖屬正?，F(xiàn)象，但要學(xué)會(huì)排解，必要時(shí)要尋求老師父母的開(kāi)導(dǎo)幫助。當(dāng)然男生會(huì)議也開(kāi)，不過(guò)所選擇的素材不一樣。
打開(kāi)電腦，我一般喜歡瀏覽新聞，從中捕捉教育信息?，F(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情往往最有說(shuō)服力，也最能引起學(xué)生的共鳴，能夠收到較好的教育效果。記得上個(gè)學(xué)年超級(jí)女聲選拔賽時(shí)，超女成了學(xué)生的主要話題，有的學(xué)生為了自己心中的偶像幾近癡狂，以至于在打扮、神態(tài)、氣質(zhì)等方面都一味模仿。針對(duì)這種情況，我特意看了超女決賽并選擇有效的素材在班上進(jìn)行正面引導(dǎo)。告訴學(xué)生超女冠軍江映蓉之所以能從幾十萬(wàn)人中脫穎而出，她的成長(zhǎng)經(jīng)歷給了我們答案，她說(shuō)：“我從小追逐音樂(lè)夢(mèng)想，只要對(duì)音樂(lè)有用的我都刻苦的去學(xué)，不管有多艱辛?！倍钕频某晒t來(lái)源于她精益求精的辦事態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)的文化底蘊(yùn)，她為選擇一首適合自己的歌，能把所有的細(xì)節(jié)都考慮進(jìn)去。所以機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只屬于有準(zhǔn)備的人。作為風(fēng)華正茂的同學(xué)少年，我們需要偶像，但不做偶像的復(fù)制品，要超越偶像。我們需要夢(mèng)想，但更需要行動(dòng)！
很多的事情是有漣漪效應(yīng)的，尤其是不好的事情，也許只是一件小事，但處理不好會(huì)波及很大。 “教是為了不教”，班主任需要在很多不好的事情尚未發(fā)生時(shí)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行明辨是非、權(quán)衡利弊的教育。如臨時(shí)換老師，要考慮到每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，師生之間也許會(huì)不適應(yīng)，此時(shí)班主任的協(xié)調(diào)潤(rùn)滑作用，對(duì)構(gòu)建和諧的課堂就顯得很重要。班上發(fā)生第一起打架事件要想到處理不好，以后會(huì)有同類事情接二連三發(fā)生，所以第一次打架事件要處理的干凈利落。總之，在實(shí)際工作中，要緊緊抓住這“第一次”或“小事”不放，通過(guò)對(duì)一個(gè)一個(gè)的“第一次”，一點(diǎn)一點(diǎn)的“小事”的恰當(dāng)處理，構(gòu)建和諧美好的班級(jí)氛圍。
讓我們用欣賞的“眼”，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；用犀利的“嘴”，去指正孩子的錯(cuò)誤；用迅急的“手”，去捕捉稍縱即逝的教育契機(jī)。沒(méi)有最好，只要更好，愿我們共同努力，書寫青竹湖湘一更好的明天！
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好，非常高興今天能坐在這里跟大家交流，剛才幾位教研員講了一些作業(yè)備課的要求，那我就側(cè)重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科，和在座的的新老師們交流一下自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：
步入教育這一行業(yè)，是你們?nèi)松挠忠粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是你們職業(yè)生涯的起點(diǎn)。剛踏出求學(xué)的校門，相信你們都是豪情壯志、躊躇滿懷，想在教育大潮中一顯身手。但是，老師們也要知道，教師，是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，她是一種在平凡中見(jiàn)偉大、在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。面對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，你們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，當(dāng)然，這也是一個(gè)不可多得的成長(zhǎng)、發(fā)展機(jī)遇。那么如何去抓住機(jī)遇，成功地迎接挑戰(zhàn)，讓自己快速地成長(zhǎng)呢？在這里，我想和在座的的新老師們交流一下自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：
首先是角色的轉(zhuǎn)變。在生活中，你們可能扮演著兒女、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等不同的角色。在學(xué)生時(shí)代，你們是學(xué)生的角色；但是從今天起，我們的工件性質(zhì)與職業(yè)定位賦予你們另一種角色------一名光榮的人民教師，這是我們的崗位角色。所以，任何時(shí)候都要有這種角色意識(shí)，要時(shí)刻想到我是一名教師。至于是否光榮，要看我們?cè)趺慈プ觥?/p>
1、要處理好個(gè)人生活習(xí)慣與學(xué)校制度的關(guān)系。在學(xué)生時(shí)代，任務(wù)比較單純，盡管我相信大家的自我管理能力都會(huì)是比較強(qiáng)的，但那是處于學(xué)生的被管理身份，除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會(huì)有較大的屬于自己的活動(dòng)空間。但現(xiàn)在不同了，你既是被管理者，要受管理于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教育部門；同時(shí)你又是管理者，要管理你的學(xué)生。所以要盡快熟悉所在學(xué)校的規(guī)章制度，如：時(shí)間制度、常規(guī)工作制度、班級(jí)管理制度等，調(diào)整一些與學(xué)校規(guī)章不一致的個(gè)人習(xí)慣，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。
2、要處理好自己與學(xué)生的關(guān)系。我們教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，教師要面向全體，關(guān)心愛(ài)護(hù)尊重每一位學(xué)生，要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。只有尊重了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你。所以要處理好師生之間的多重角色關(guān)系，其實(shí)也是對(duì)教師的角色要求：
首先、教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”,就是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映師生之間的關(guān)系。其次、教師是榜樣?！皩W(xué)高為師、身正為范”正是這個(gè)意思。學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三、教師是管理者。要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，方能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四、教師是父母。要富有愛(ài)心，必須營(yíng)造彼此溝通、心心相印的氛圍，要滿懷陶行知先生所倡導(dǎo)的“愛(ài)滿天下”的情操。
第五、教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要會(huì)溝通、能交心，要融洽、具有親和力。唯有“親其師”，方能“信其道”。
第六、教師是心理輔導(dǎo)者。要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
3、要處理好與同事間的關(guān)系。要尊重同事、虛心求教。大家知道，虛心是一種美德，是交朋友、處同事的有效方法。我很清楚剛從學(xué)校畢業(yè)的你們，是具備扎實(shí)的專門知識(shí)和專業(yè)技能的，有很多新老師是一專多能的，并且具有與時(shí)代相通的教育理念。但是，前輩們具備豐富的、有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)，是新老師少走彎路的最有益、最直接的橋梁。所以要主動(dòng)與同事交流探討，互通工作方法，相互尊重、共同提高。
1、師德素養(yǎng)?！暗赖滦允墙處熉殬I(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步！”——陶行知。所以我們要全面、準(zhǔn)確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹(shù)立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。從古到今，社會(huì)敬重教師，主要是源于對(duì)師德的敬重。隨著課程改革的不斷深入，對(duì)師德這一永恒主題又有了新的要求，新教師首先應(yīng)當(dāng)具備兩種意識(shí)：一是奉獻(xiàn)意識(shí)，課程改革是一項(xiàng)需要教師奉獻(xiàn)的工程，也是教師完善自我、升華自我、成就自我的工程。二是責(zé)任意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有責(zé)任感的人，是一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任、能夠負(fù)責(zé)任的人。
2、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論水平，有敏捷的思維和較強(qiáng)的表達(dá)能力、感召能力、應(yīng)變能力。課改背景下的教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：底部寬厚--與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)不斷綜合化，知識(shí)面不斷拓寬。
中部堅(jiān)挺--“兩條腿都要硬”,“為師任教”的基本功由t字形演變成+字形。頂部開(kāi)放--逐步演變?yōu)椤熬哂虚_(kāi)放的心態(tài)、自覺(jué)的反思意識(shí)和能力、良好的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”。
成長(zhǎng)的幾個(gè)階段：新手教師——稱職教師——?jiǎng)偃涡徒處煛獦I(yè)務(wù)骨干教師——專家型教師。
新手向稱職——成長(zhǎng)的重點(diǎn)在于將專業(yè)知識(shí)、新的教育教學(xué)理論物化為教學(xué)行為，重在教學(xué)實(shí)踐的回顧、反思、總結(jié)，盡快基本把握教學(xué)規(guī)律。
成長(zhǎng)途徑：自主閱讀、認(rèn)真?zhèn)湔n上課、聽(tīng)課評(píng)課、開(kāi)公開(kāi)課、集體備課、在校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)反思、撰寫教學(xué)日志等。
讀書是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，教學(xué)反思是成長(zhǎng)的的關(guān)鍵，課例研討是成長(zhǎng)最有效的途徑、參加研討會(huì)是走向成熟的重要契機(jī)。下面我著重談?wù)勅绾蝹湔n：要“先備大課，再備小課”。
首先要備大課：即通讀教材、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、掌握教學(xué)目標(biāo)。
通讀教材：教師要樹(shù)立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用，用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，分析處理教材。
研讀課標(biāo)：（20xx版）數(shù)學(xué)課標(biāo)：課程的性質(zhì)、課程的基本理念、課程的設(shè)計(jì)思路、課程的目標(biāo)。我們都要熟練的掌握、準(zhǔn)確的把握。第一部分：前言部分。
1、什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)觀的變化：數(shù)學(xué)是科學(xué)研究對(duì)象:數(shù)、形。
2、課程性質(zhì):基礎(chǔ)性、普及型、發(fā)展性。
3、課程基本理念：（從3句變2句）
核心理念：人人獲得良好的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是非常重要的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)的理念從五個(gè)方面來(lái)闡述，分別從數(shù)學(xué)教育，課程內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)價(jià)，技術(shù)應(yīng)用，這五個(gè)方面來(lái)闡述。
（1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)：師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展。
（2）什么是數(shù)學(xué)課最需要的事：興趣、思考、習(xí)慣、方法。
（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是什么樣的過(guò)程：認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，善于交流合作的過(guò)程。
（4）教師主導(dǎo)如何發(fā)揮：在于有價(jià)值地引導(dǎo)。
（5）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：過(guò)程與結(jié)果等同重要。
（6）信息技術(shù)：要有利于學(xué)生的學(xué)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
（一）學(xué)段劃分
（二）課程目標(biāo)
了解——知道、初步認(rèn)識(shí)理解——認(rèn)識(shí)、會(huì)掌握——能應(yīng)用——證明
（三）課程內(nèi)容核心概念：
1、獲得四基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本經(jīng)驗(yàn)。
2、增強(qiáng)能力（四能）：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度：認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑。第三部分：課程內(nèi)容
結(jié)果目標(biāo)使用“了解、理解、掌握”等行為動(dòng)詞來(lái)表述；過(guò)程目標(biāo)使用“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等行為動(dòng)詞來(lái)表述。知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：知道、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：一般地說(shuō)，數(shù)學(xué)的基本概念、法則、公式、性質(zhì)都是教學(xué)的重點(diǎn)。在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中，關(guān)系全局的這部分知識(shí)，可定為教材的重點(diǎn)。
難點(diǎn)，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò)，比較復(fù)雜；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；或者體現(xiàn)了新的觀點(diǎn)和新的方法；或相互干擾，易混、易錯(cuò)等。這種教師難教、學(xué)生難學(xué)、難懂、難掌握的內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)中容易混淆和錯(cuò)誤的內(nèi)容，通常稱之為教材的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)教材的廣度和深度，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征來(lái)確定。關(guān)鍵：教材中有些內(nèi)容對(duì)掌握某一部分知識(shí)或解決某一類問(wèn)題起到?jīng)Q定性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)理念：教學(xué)是基于經(jīng)驗(yàn)、改組經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課堂活動(dòng)方式要從“教師傳遞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主建構(gòu)”。為此，我們每位新教師都必需在新課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念，恰當(dāng)扮演自己的角色；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“自主探究空間、交流協(xié)作空間、知識(shí)建構(gòu)空間”。要采用多樣化的課堂活動(dòng)模式：
協(xié)作學(xué)習(xí)模式：創(chuàng)設(shè)情境、確定問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、教師幫助。討論交流模式：提出問(wèn)題、分組談?wù)?、形成結(jié)果、交流反饋、總結(jié)歸納。自學(xué)輔導(dǎo)模式：提出要求、分組自學(xué)、自學(xué)提問(wèn)、討論交流、答疑講解、自我練習(xí)。不管采用哪種模式，都是要讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)問(wèn)題解決來(lái)學(xué)習(xí)，教師要大膽改變教材的呈現(xiàn)方式，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境；教師要進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生弄清：我們要到哪里、路改該怎么走、我們走到哪里了。努力將數(shù)學(xué)課堂變?yōu)椤八伎嫉?、有趣的、學(xué)生不斷獲得成功的，現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂”所以說(shuō)，教無(wú)定法，只要能促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)新知、能發(fā)展學(xué)生的能力、能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想、得到情感熏陶的教學(xué)方法，就是好的。聽(tīng)課評(píng)課：
在聽(tīng)課的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)汲取大量的教學(xué)理念和先進(jìn)的課改信息，發(fā)現(xiàn)積累總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)。
在評(píng)課的過(guò)程中相互傳播相關(guān)的前沿信息、課改理念與優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在彼此交流中分享成果，在思維碰撞中提升教育智慧。參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)可以促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。
一位哲人曾說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換以后還是一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換以后，每個(gè)人就是兩個(gè)思想。要適應(yīng)新課程的需要，教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，具備搜集和處理信息的能力、課程開(kāi)發(fā)與整合的能力、廣泛利用課程資源指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力等。同時(shí)，新教師還需練好教學(xué)基本功，在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中熟練運(yùn)用，要不斷提高組織教學(xué)內(nèi)容與教育活動(dòng)的能力，不斷提高表達(dá)能力、反思總結(jié)的能力等。
最后，我想用“六個(gè)要”與剛步入教壇的新老師們共勉：
一、對(duì)教育要有理想主義；
二、對(duì)學(xué)校要有主人意識(shí)；
三、對(duì)工作要有敬業(yè)精神；
四、對(duì)治學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；
五、對(duì)學(xué)生要有人文情懷；
六、對(duì)自己要有嚴(yán)格的要求。
老師們，希望通過(guò)這次的培訓(xùn)交流，能增強(qiáng)大家的職業(yè)意識(shí)，幫助大家盡快進(jìn)入教師角色，適應(yīng)崗位需求，用最短的時(shí)間站穩(wěn)講臺(tái)，盡快地成為一名合格的人民教師，能用新的理念，育未來(lái)人，為未來(lái)育人，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。 。
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇八
8月22號(hào)那天接到了韓老師的電話，讓我做一個(gè)關(guān)于專業(yè)成長(zhǎng)方面的培訓(xùn)。其實(shí)我心里一直在打著鼓，看看在座的各位，基本上都是大學(xué)中文系畢業(yè)的，我往大家跟前這么一站，倒有點(diǎn)兒班門弄斧的感覺(jué)，真是非常的惶恐不安。待會(huì)兒大家如果覺(jué)得有什么不妥的地方，歡迎培訓(xùn)結(jié)束后與我交流。
今天，我做的報(bào)告題目是《做個(gè)點(diǎn)燈人》。
提起語(yǔ)文，大家很快就能想到文章、作文之類的。我上高一那年，寫了一篇還算成功的作文，被語(yǔ)文老師當(dāng)成寶貝兒似的在全年級(jí)各個(gè)班輪流示讀。記得當(dāng)時(shí)自己心里還是有點(diǎn)兒小開(kāi)心的。后來(lái)我就尋思：怎樣才能讓自己永遠(yuǎn)開(kāi)心下去呢？我天生又不是李清照，入不了藕花深處，也驚不起一灘鷗鷺。我能做的，就是多看書，多記讀書筆記，在頭腦中儲(chǔ)備豐富的詞匯語(yǔ)句，寫文章的時(shí)候才能靈活運(yùn)用。
高考后，我毫不猶豫地選擇了淄博師專中文系，記得大二時(shí)第一節(jié)古代文學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了宋代詞人蘇軾。我們的古代文學(xué)老師，名叫翟云英，課講得特別好，所以我學(xué)習(xí)起來(lái)也特帶勁。師專那些講課好的老師可真讓人羨慕啊，除了翟老師，還有現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)老師李志紅、歷史老師宗瑞仙、音樂(lè)老師車文靜、語(yǔ)教老師江玉安，他們講起課來(lái)，我能連著兩節(jié)課坐那兒一動(dòng)不動(dòng)。聽(tīng)著那些優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句，鮮為人知的故事，可把坐在下面的我給饞壞了?？晒庋垧挍](méi)用啊，肚子餓了得吃東西啊，當(dāng)一個(gè)人精神饑餓的時(shí)候，就得發(fā)奮讀書、猛學(xué)知識(shí)了。
學(xué)校組織的兩次實(shí)習(xí)，我都將地點(diǎn)選在了我的母校――康平小學(xué)，學(xué)校當(dāng)時(shí)特別缺老師，所以我一去就被安排了許多工作，比如出黑板報(bào)、任副科老師、代理班主任和語(yǔ)文老師，放學(xué)后還要背著作業(yè)本、作文本回家批到很晚……整個(gè)過(guò)程，我都把自己完完整整地浸泡在了康平小學(xué)里。
完事以后那個(gè)班的老師給我評(píng)課，我差點(diǎn)兒沒(méi)鉆地縫兒里去。不過(guò)也正是因?yàn)槟且淮危屛伊私饬爽F(xiàn)代語(yǔ)文課堂的視角和理念，為我以后的教師招考和工作奠定了很好的基礎(chǔ)。
第二節(jié)課，我在王湘紅老師班里講的《梅花魂》，在她的指導(dǎo)下，我又把這篇課文搬上了“師范生小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽”的講臺(tái)，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。老師的鼓勵(lì)令我感到高興，但是我心里明白，要想真正成為語(yǔ)文教學(xué)中的“一把好手”，還要繼續(xù)努力下去才行。
08年，我考上了國(guó)辦教師，被分配到了鳳凰鎮(zhèn)路山小學(xué)。工作后，以前的經(jīng)歷一直在鼓舞著我：你應(yīng)該成為一名不錯(cuò)的老師，在語(yǔ)文教學(xué)的路上走出自己的樣子！
剛才跟大家?嗦了那么多，其實(shí)，我就是想讓大家從根本上明白這樣一個(gè)道理：我們現(xiàn)在任何一點(diǎn)付出都不會(huì)白白地打了水漂，一個(gè)個(gè)小的付出一點(diǎn)一點(diǎn)地積聚起來(lái)，最終一定會(huì)有意想不到的回報(bào)。在座的各位若能記住這句話，好好地把它悟透，并按照這個(gè)原則對(duì)待工作，那我相信你一定離成為一名出色的語(yǔ)文老師不遠(yuǎn)了。
接下來(lái)，我再跟大家拉一拉我工作以后的具體情況。
首先是課堂教學(xué)。
工作第一年，我知之甚少，一旦有講公開(kāi)課的任務(wù)，比如遇上教研組聽(tīng)課、鎮(zhèn)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查這樣的事情，那么我的前一天晚上一定會(huì)是一個(gè)不眠之夜――從網(wǎng)上搜索多個(gè)教案進(jìn)行研究，再根據(jù)自己的思路去整理，第二天早晨起個(gè)大早準(zhǔn)備迎接講課，講完課以后立馬追著聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師評(píng)課。這樣做的確讓自己取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但效果不是特別明顯。后來(lái)，我的課堂教學(xué)產(chǎn)生了較為突出的進(jìn)步，而帶動(dòng)這種進(jìn)步的，是20xx年5月份區(qū)教育局組織的教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)。
活動(dòng)中，我以說(shuō)課第三名的成績(jī)?nèi)雵v課，抽中的題目是四年級(jí)的《黃河的主人》，我從沒(méi)教過(guò)四年級(jí)，而且這篇課文的難度相對(duì)較大，更糟糕的是，我那時(shí)受涼得了重感冒，兩個(gè)鼻孔全堵了，晚上睡不著，白天睜不開(kāi)眼，再加上我第一次參加全區(qū)性質(zhì)的比賽，心理壓力特別大。就在這種情況下，我強(qiáng)撐著自己去查閱資料，研究教案，再去找四年級(jí)的老師調(diào)課試講，然后請(qǐng)學(xué)校里比較內(nèi)行的老師來(lái)聽(tīng)課評(píng)課，四個(gè)班讓我講了個(gè)遍，一份教案被我一連改了好幾次。即便這樣，我心里還是特別沒(méi)底，在雪宮小學(xué)講課的時(shí)候，我依舊克制不住自己內(nèi)心的緊張，雖然最后成績(jī)還可以，但我并不是特別滿意。不過(guò)，經(jīng)歷了這次活動(dòng)，我的課堂教學(xué)情況有了一個(gè)突破性的改觀，學(xué)校再給我安排一些公開(kāi)課的時(shí)候，我就淡定多了，上學(xué)年我教的是一年級(jí)，一個(gè)班50個(gè)孩子，但我依然能順利地將公開(kāi)課進(jìn)行下去。可以說(shuō)，教學(xué)新秀的評(píng)選活動(dòng)讓我的語(yǔ)文課堂在各個(gè)方面都取得了明顯進(jìn)步。
特此建議老師們，再有這樣的活動(dòng)一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加。千萬(wàn)不要害怕這樣的競(jìng)爭(zhēng)，雖然比賽時(shí)很緊張，但只有經(jīng)過(guò)一番折騰，才能邁向一個(gè)更高的臺(tái)階，到那時(shí)再回頭看看，揮汗如雨的日子真的充實(shí)極了。必要的時(shí)候，一定要逼自己一把！
除了研讀教材、吃透教材，還有一個(gè)提高課堂教學(xué)水平的不錯(cuò)方法――閑來(lái)無(wú)事時(shí)，看看網(wǎng)上的教學(xué)錄像，優(yōu)秀的教學(xué)錄像里邊的課堂語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)了千錘百煉的，我曾經(jīng)邊看錄像邊一字不漏地記錄下幾節(jié)課堂實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是課堂語(yǔ)言還是教學(xué)思路設(shè)計(jì)都有它的巧妙獨(dú)到之處，所以對(duì)我的幫助也特別大，如果堅(jiān)持下去的話，我相信一個(gè)人的課堂教學(xué)水平的提高一定是指日可待的。
其次是寫作。
去年的時(shí)候我在人人網(wǎng)上加了韓老師為好友，韓老師的人人博客里面有許多各種各樣的文章，特別值得一看。后來(lái)，我就像韓老師那樣寫些長(zhǎng)短不一的日志放在上面，在座的一些老師也都看到過(guò)。整整一年下來(lái)，我的寫作水平于不知不覺(jué)中又提升了一個(gè)檔次，這令我感到欣喜不已。
其實(shí)，寫作不一定非要寫關(guān)于教育方面的文章，其他方面也可以。今年六月份，我的文章《嫁給賀知章》在《臨淄教育》上發(fā)表了，在這里，我和大家一起快速閱讀一下。（出示文章）
今年暑假，我心血來(lái)潮，突然想以文學(xué)的形式寫一寫皇帝的幾個(gè)女人們，最后，八篇文章“出爐”，我將其命名為一個(gè)系列，取名為“她們”。分別為《她們――呂雉、薄姬、戚夫人》《她們――陳阿嬌、衛(wèi)子夫、李夫人、趙勾弋》《她們――班婕妤、趙飛燕、趙合德》《她們――武則天、王皇后、蕭淑妃》《她們――楊玉環(huán)、梅妃》《她們――大小周后》《她們――哲哲、孝莊、海蘭珠》《她們――隆裕、瑾妃、珍妃》，下面，我就與大家交流“她們系列”中的幾篇。（出示其中三篇文章）
第三，個(gè)人學(xué)習(xí)方面。
要寫好文章，讀書固然很重要，而一個(gè)老師的課是否大氣，甚至也取決于他讀了什么書，讀過(guò)多少書。我是一個(gè)愛(ài)書如命的人，作為女孩子，我可以沒(méi)有新衣服，沒(méi)有化妝品，沒(méi)有金銀首飾，沒(méi)有高檔品牌，但我真的不能沒(méi)有書。我每個(gè)月的收入有一部分是用來(lái)買書的，現(xiàn)在，我就把家里藏書的狀況展示給大家。（出示藏書照片）
讀書不僅能提高一個(gè)人的寫作水平。俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！弊鴵頃?，即便足不出戶，也一樣走得很遠(yuǎn)，走得越遠(yuǎn)，人也就越通透、知禮、大氣。
今年寒假，我買來(lái)了倪萍的《姥姥語(yǔ)錄》，看過(guò)之后感慨特別多，我特地摘錄了書中的幾句話與大家進(jìn)行交流，希望大家也能有所體會(huì)。（出示經(jīng)典片段）
但是，僅僅憑借我一個(gè)人的思想力量，很難做到讓學(xué)生快速進(jìn)入理想的閱讀狀態(tài)，因?yàn)槲胰狈?jīng)驗(yàn)，畢竟年輕嘛，見(jiàn)世面太少。
所以，我要說(shuō)第四點(diǎn)：拜師請(qǐng)教。
09年9月，我?guī)б荒昙?jí)。有一次，我被學(xué)校派到金茵小學(xué)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了常麗華老師的一節(jié)繪本課《奧莉薇》。常老師聲情并茂地講授，孩子們?nèi)绨V如醉地聆聽(tīng)，再加上故事本身的詼諧有趣，這一切都深深地觸動(dòng)著我的心弦。后來(lái)，韓老師為我提供了聯(lián)系方式，漸漸地，我與常麗華老師成了好朋友，很多時(shí)候，常老師班里舉行活動(dòng)時(shí)都是帶著我的。交往中，她在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面給了我很多啟發(fā)。我有這樣一個(gè)想法：繪本是低年級(jí)段兒童的最佳營(yíng)養(yǎng)，但價(jià)格卻極為昂貴，農(nóng)村的孩子根本就可望而不可即。但是，我要用我的付出，讓孩子們?cè)诩彝ソ?jīng)濟(jì)不受影響的情況下享受到這種文化營(yíng)養(yǎng)的滋潤(rùn)，讓他們能因?yàn)槲叶幸粋€(gè)不一樣的童年。
一開(kāi)始，我把數(shù)碼相機(jī)調(diào)到微距，拍攝了一本又一本童書、圖畫書，再把清晰的照片傳到電腦上，用“光影魔術(shù)手”加工成電子書，以文件夾為單位，課上借助多媒體與全班進(jìn)行共讀。接下來(lái)，我要與大家共同看一個(gè)繪本，是“提姆與莎蘭”系列中的《圣誕夜收到的禮物》，這是第一部令我眼前一亮的繪本，看過(guò)以后心里暖融融的，恨不得自己就是故事中的一員。（出示繪本電子書）
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以專門下載繪本的網(wǎng)站，但是速度不很快，于是，我利用課余時(shí)間和晚上時(shí)間馬不停蹄地下載了近四百本電子繪本，除此之外，我利用假期時(shí)間跑遍了臨淄的所有書店，為孩子們定期采購(gòu)?fù)瘯?，組建了我們班特有的“果味書屋”。
面對(duì)新的一年，新的一批學(xué)生，我想我會(huì)更加用心，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面做出新的成績(jī)。
我們臨淄小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)還有許許多多非常出色的好老師，比如張愛(ài)玲老師、馬秀燕老師、劉振東老師、劉燕老師，還有我的師傅張廣健老師等等，有時(shí)候我在工作中遇到了問(wèn)題，僅僅一個(gè)電話，他們就會(huì)非常熱心地幫助我，為我排憂解難。在我眼中，他們既是同事，又是恩師，更重要的是，和高水平的老師多多切磋交流，我們的路會(huì)更寬，也會(huì)走得更好。對(duì)于他們的幫助，我除了更加努力地鉆研業(yè)務(wù)，取得成績(jī)，真的是無(wú)以為報(bào)。
第五點(diǎn)，考試成績(jī)的提高。
剛參加工作的年輕教師很可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致學(xué)生考試成績(jī)偏低，不過(guò)不要著急，也不用害怕，凡事都有第一次。其實(shí)，年輕人剛走上工作崗位經(jīng)歷一點(diǎn)挫折是很有必要的，最初碰了釘子，那么以后就會(huì)少碰，用倪萍《姥姥語(yǔ)錄》中的話說(shuō)就是：“彎道走多了，等上了直道就會(huì)走得更快?！?/p>
孩子們的考試成績(jī)不理想，會(huì)有許許多多的客觀原因存在，比如班級(jí)里后進(jìn)生人數(shù)偏多，優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮失常等等，但最主要的還應(yīng)該是自身的主觀原因。期末成績(jī)公示后，一切都無(wú)法改變，我們所能做的，就是趕緊在假期里認(rèn)真反思自己的問(wèn)題到底出在哪兒――是課堂效率偏低？還是測(cè)驗(yàn)不及時(shí)？或者是復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)把握好重點(diǎn)難點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速?gòu)浹a(bǔ)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)打個(gè)漂亮的翻身仗。我敢說(shuō)，成績(jī)只要好過(guò)一次，你很快就會(huì)培養(yǎng)起自信心，認(rèn)為自己還應(yīng)該繼續(xù)好下去，下回爭(zhēng)取比這回還要好，長(zhǎng)此以往，你也就成為“常勝將軍”了。
最后一點(diǎn)，打贏自己心里的仗。
老師屬于知識(shí)分子群體，而這一群體的一大本能特征便是“文人相輕”。我們的身邊不排除這樣的情況：某位老師一心想提升專業(yè)素質(zhì)，并為之孜孜不倦地努力著，可他在追求理想的過(guò)程中，卻遭到了來(lái)自周圍環(huán)境的不理解，甚至還伴隨著不小的壓力。在發(fā)展過(guò)程中遇到這種情況，真正能做到毫不在乎的人是很少的。
不得不承認(rèn)，在以往的工作中，我也曾經(jīng)受過(guò)委屈，遭過(guò)不順，并一度深深地陷入苦惱與恐懼中不能自拔。有一次，我從書店里借來(lái)了余秋雨的《歷史的臉譜》這本書，無(wú)意中看到了這樣一句話，使我精神上大受鼓舞――“年輕人若想成就一番事業(yè)，勢(shì)必是要經(jīng)歷一些風(fēng)霜的，而這些風(fēng)霜恰恰是從另一個(gè)方面對(duì)你表示肯定，所以，什么都不要怕，盡管放心大膽地走下去就好。”
所以，我始終認(rèn)為：在語(yǔ)文教學(xué)工作中，大膽創(chuàng)新比唯唯諾諾重要，堅(jiān)持不懈比看淡一切重要。
我在這里奉勸老師們：我們現(xiàn)在正處于年輕時(shí)代的大好時(shí)光，千萬(wàn)別學(xué)那個(gè)掩耳盜鈴之人，拿著“淡泊名利”當(dāng)幌子，逃避工作，逃避責(zé)任。我們剛剛踏入社會(huì)不久，不曾做出什么成績(jī)，原本生龍活虎的年齡卻老氣橫秋的樣子是非?？膳碌?。當(dāng)你有一天功成名就，再去說(shuō)“淡泊名利”時(shí)，這四個(gè)字也便被你賦予了真正有價(jià)值的意義。
最后，我要說(shuō)的是：語(yǔ)文不僅是一個(gè)學(xué)科，它更是一種藝術(shù)，一種審美，語(yǔ)文教師不僅是人世間藝術(shù)的傳播者，同時(shí)也是黑暗中的點(diǎn)燈人，沿著自己的路永不放棄地點(diǎn)亮一個(gè)又一個(gè)希望，這將成為我們一生的使命與追求。
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們：
大家上午好：
總共五天的新教師培訓(xùn)終于結(jié)束了，讓我對(duì)于教師的職業(yè)責(zé)任有了更深的掌握，也讓我掌握到了更多的語(yǔ)文的教學(xué)方式方法，這些對(duì)于我一個(gè)新教師而言是十分需要的，所以真的跟高興能夠參加這一次的新教師培訓(xùn)會(huì)。在上一周收到學(xué)校的通知的時(shí)候我就充滿了好奇心，聽(tīng)說(shuō)是室內(nèi)專門針對(duì)我們?nèi)械闹行W(xué)的新教師開(kāi)展的培訓(xùn)會(huì)，所以我覺(jué)得肯定是能夠給我很多的幫助的，所以一直在期待著培訓(xùn)會(huì)的來(lái)臨。培訓(xùn)會(huì)終于開(kāi)始了，這次市里面請(qǐng)來(lái)了省內(nèi)十分出名的一個(gè)教授，是省會(huì)一個(gè)名校的教師，我之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這一位老師。
我是懷著激動(dòng)的心情來(lái)參加這一次的培訓(xùn)會(huì)的，也確實(shí)沒(méi)有讓我失望，這一次的培訓(xùn)真的是十分的精彩，不僅又著名的教授給我們講解教育的重要意義和方法，還有來(lái)自市里面各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師給我們展示他們自己獨(dú)特的教學(xué)方法，和一些優(yōu)秀的上課案列以及對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方法，真的可以說(shuō)說(shuō)是一堂“饕餮盛宴”了，這場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)里面講的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于我一個(gè)進(jìn)入教師行業(yè)花不到一年的新教師而言是非常又收獲的，是能夠給予我非常多的啟發(fā)的。
教授給我們講的教育的重要意義的主題演講，真的是令我積極澎湃，讓我知道了我們教師的責(zé)任是十分重大的，在教學(xué)工作種是不能夠存在掉以輕心的意識(shí)存在的，我們這群教師的工作是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的，所以我們從事教育的也不能夠僅僅交給學(xué)生知識(shí)，填鴨式的教育是落后的、淘汰的理念，我們教師應(yīng)該要教會(huì)他們知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)他們思考，要教會(huì)他們明白知識(shí)的重要性，以及思考各種知識(shí)的來(lái)源，讓他們學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí)，最重要的是我們教師不僅僅要叫他們學(xué)習(xí)，更要告訴他們道理，幫助他們培養(yǎng)起好的素質(zhì)和文明習(xí)慣，只有思想和學(xué)習(xí)都優(yōu)秀了，才能夠算一個(gè)合格的人才。教授的講課就是為我們新教師明確了自己工作的重點(diǎn)。
后面還有來(lái)自市里面各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀老師前輩給我們展示他們獨(dú)特的教學(xué)方法，給予了我不少的啟迪。比如__老師就跟我們分享了他們班再將一篇散文的視頻視頻里面講課的人并不是該老師，而是班上的一個(gè)學(xué)生。__老師跟我們說(shuō)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)散文絕對(duì)是一個(gè)比較難的類型了，如果全都由老師來(lái)講的話可能會(huì)讓同學(xué)停地特別模糊，但是讓學(xué)生來(lái)講的話，就能夠催動(dòng)學(xué)生自己去了解這篇文章，這樣就能夠加深他們最這個(gè)的理解，當(dāng)然當(dāng)然了讓學(xué)生講課并不意味著老師就不管了，后面老師還是要根絕學(xué)生的講課來(lái)做針對(duì)性的評(píng)價(jià)和補(bǔ)充的?？吹嚼蠋煹倪@個(gè)講課方式真的是讓我耳目一新，因?yàn)檫@樣的能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，雖然我之前是又聽(tīng)說(shuō)和設(shè)想過(guò)這種講課方式，但是我自己的能力不夠，可能把握不好，但是老師這次就是給了我很多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我覺(jué)得我后面可以嘗試以下。
這次的培訓(xùn)會(huì)真的是讓我又不少的感觸，也讓我對(duì)于后面的教學(xué)有了更加多的手段和方法。
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
今天，我做的報(bào)告題目是《做個(gè)點(diǎn)燈人》。
提起語(yǔ)文，大家很快就能想到文章、作文之類的。我上高一那年，寫了一篇還算成功的作文，被語(yǔ)文老師當(dāng)成寶貝兒似的在全年級(jí)各個(gè)班輪流示讀。記得當(dāng)時(shí)自己心里還是有點(diǎn)兒小開(kāi)心的。后來(lái)我就尋思：怎樣才能讓自己永遠(yuǎn)開(kāi)心下去呢？我天生又不是李清照，入不了藕花深處，也驚不起一灘鷗鷺。我能做的，就是多看書，多記讀書筆記，在頭腦中儲(chǔ)備豐富的詞匯語(yǔ)句，寫文章的時(shí)候才能靈活運(yùn)用。
高考后，我毫不猶豫地選擇了淄博師專中文系，記得大二時(shí)第一節(jié)古代文學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了宋代詞人蘇軾。我們的古代文學(xué)老師，名叫翟云英，課講得特別好，所以我學(xué)習(xí)起來(lái)也特帶勁。師專那些講課好的老師可真讓人羨慕啊，除了翟老師，還有現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)老師李志紅、歷史老師宗瑞仙、音樂(lè)老師車文靜、語(yǔ)教老師江玉安，他們講起課來(lái)，我能連著兩節(jié)課坐那兒一動(dòng)不動(dòng)。聽(tīng)著那些優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)句，鮮為人知的故事，可把坐在下面的我給饞壞了?？晒庋垧挍](méi)用啊，肚子餓了得吃東西啊，當(dāng)一個(gè)人精神饑餓的時(shí)候，就得發(fā)奮讀書、猛學(xué)知識(shí)了。
學(xué)校組織的兩次實(shí)習(xí)，我都將地點(diǎn)選在了我的母校――康平小學(xué)，學(xué)校當(dāng)時(shí)特別缺老師，所以我一去就被安排了許多工作，比如出黑板報(bào)、任副科老師、代理班主任和語(yǔ)文老師，放學(xué)后還要背著作業(yè)本、作文本回家批到很晚……整個(gè)過(guò)程，我都把自己完完整整地浸泡在了康平小學(xué)里。
完事以后那個(gè)班的老師給我評(píng)課，我差點(diǎn)兒沒(méi)鉆地縫兒里去。不過(guò)也正是因?yàn)槟且淮?，讓我了解了現(xiàn)代語(yǔ)文課堂的視角和理念，為我以后的教師招考和工作奠定了很好的基礎(chǔ)。
第二節(jié)課，我在王湘紅老師班里講的《梅花魂》，在她的指導(dǎo)下，我又把這篇課文搬上了“師范生小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽”的講臺(tái)，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。老師的鼓勵(lì)令我感到高興，但是我心里明白，要想真正成為語(yǔ)文教學(xué)中的“一把好手”，還要繼續(xù)努力下去才行。
08年，我考上了國(guó)辦教師，被分配到了鳳凰鎮(zhèn)路山小學(xué)。工作后，以前的經(jīng)歷一直在鼓舞著我：你應(yīng)該成為一名不錯(cuò)的老師，在語(yǔ)文教學(xué)的路上走出自己的樣子！
剛才跟大家？嗦了那么多，其實(shí)，我就是想讓大家從根本上明白這樣一個(gè)道理：我們現(xiàn)在任何一點(diǎn)付出都不會(huì)白白地打了水漂，一個(gè)個(gè)小的付出一點(diǎn)一點(diǎn)地積聚起來(lái)，最終一定會(huì)有意想不到的回報(bào)。在座的各位若能記住這句話，好好地把它悟透，并按照這個(gè)原則對(duì)待工作，那我相信你一定離成為一名出色的語(yǔ)文老師不遠(yuǎn)了。
接下來(lái)，我再跟大家拉一拉我工作以后的具體情況。
首先是課堂教學(xué)。
工作第一年，我知之甚少，一旦有講公開(kāi)課的任務(wù)，比如遇上教研組聽(tīng)課、鎮(zhèn)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查這樣的事情，那么我的前一天晚上一定會(huì)是一個(gè)不眠之夜――從網(wǎng)上搜索多個(gè)教案進(jìn)行研究，再根據(jù)自己的思路去整理，第二天早晨起個(gè)大早準(zhǔn)備迎接講課，講完課以后立馬追著聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師評(píng)課。這樣做的確讓自己取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但效果不是特別明顯。后來(lái)，我的課堂教學(xué)產(chǎn)生了較為突出的進(jìn)步，而帶動(dòng)這種進(jìn)步的，是20xx年5月份區(qū)教育局組織的教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)。
活動(dòng)中，我以說(shuō)課第三名的成績(jī)?nèi)雵v課，抽中的題目是四年級(jí)的《黃河的主人》，我從沒(méi)教過(guò)四年級(jí)，而且這篇課文的難度相對(duì)較大，更糟糕的是，我那時(shí)受涼得了重感冒，兩個(gè)鼻孔全堵了，晚上睡不著，白天睜不開(kāi)眼，再加上我第一次參加全區(qū)性質(zhì)的比賽，心理壓力特別大。就在這種情況下，我強(qiáng)撐著自己去查閱資料，研究教案，再去找四年級(jí)的老師調(diào)課試講，然后請(qǐng)學(xué)校里比較內(nèi)行的老師來(lái)聽(tīng)課評(píng)課，四個(gè)班讓我講了個(gè)遍，一份教案被我一連改了好幾次。即便這樣，我心里還是特別沒(méi)底，在雪宮小學(xué)講課的時(shí)候，我依舊克制不住自己內(nèi)心的緊張，雖然最后成績(jī)還可以，但我并不是特別滿意。不過(guò)，經(jīng)歷了這次活動(dòng)，我的課堂教學(xué)情況有了一個(gè)突破性的改觀，學(xué)校再給我安排一些公開(kāi)課的時(shí)候，我就淡定多了，上學(xué)年我教的是一年級(jí)，一個(gè)班50個(gè)孩子，但我依然能順利地將公開(kāi)課進(jìn)行下去?？梢哉f(shuō)，教學(xué)新秀的評(píng)選活動(dòng)讓我的語(yǔ)文課堂在各個(gè)方面都取得了明顯進(jìn)步。
特此建議老師們，再有這樣的活動(dòng)一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加。千萬(wàn)不要害怕這樣的競(jìng)爭(zhēng)，雖然比賽時(shí)很緊張，但只有經(jīng)過(guò)一番折騰，才能邁向一個(gè)更高的臺(tái)階，到那時(shí)再回頭看看，揮汗如雨的日子真的充實(shí)極了。必要的時(shí)候，一定要逼自己一把！
除了研讀教材、吃透教材，還有一個(gè)提高課堂教學(xué)水平的不錯(cuò)方法――閑來(lái)無(wú)事時(shí)，看看網(wǎng)上的教學(xué)錄像，優(yōu)秀的教學(xué)錄像里邊的課堂語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)了千錘百煉的，我曾經(jīng)邊看錄像邊一字不漏地記錄下幾節(jié)課堂實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是課堂語(yǔ)言還是教學(xué)思路設(shè)計(jì)都有它的巧妙獨(dú)到之處，所以對(duì)我的幫助也特別大，如果堅(jiān)持下去的話，我相信一個(gè)人的課堂教學(xué)水平的提高一定是指日可待的。
其次是寫作。
去年的時(shí)候我在人人網(wǎng)上加了韓老師為好友，韓老師的人人博客里面有許多各種各樣的文章，特別值得一看。后來(lái)，我就像韓老師那樣寫些長(zhǎng)短不一的日志放在上面，在座的一些老師也都看到過(guò)。整整一年下來(lái)，我的寫作水平于不知不覺(jué)中又提升了一個(gè)檔次，這令我感到欣喜不已。
其實(shí)，寫作不一定非要寫關(guān)于教育方面的文章，其他方面也可以。今年六月份，我的文章《嫁給賀知章》在《臨淄教育》上發(fā)表了，在這里，我和大家一起快速閱讀一下。（出示文章）
今年暑假，我心血來(lái)潮，突然想以文學(xué)的形式寫一寫皇帝的幾個(gè)女人們，最后，八篇文章“出爐”，我將其命名為一個(gè)系列，取名為“她們”。分別為《她們――呂雉、薄姬、戚夫人》《她們――陳阿嬌、衛(wèi)子夫、李夫人、趙勾弋》《她們――班婕妤、趙飛燕、趙合德》《她們――武則天、王皇后、蕭淑妃》《她們――楊玉環(huán)、梅妃》《她們――大小周后》《她們――哲哲、孝莊、海蘭珠》《她們――隆裕、瑾妃、珍妃》，下面，我就與大家交流“她們系列”中的幾篇。（出示其中三篇文章）
第三，個(gè)人學(xué)習(xí)方面。
要寫好文章，讀書固然很重要，而一個(gè)老師的課是否大氣，甚至也取決于他讀了什么書，讀過(guò)多少書。我是一個(gè)愛(ài)書如命的人，作為女孩子，我可以沒(méi)有新衣服，沒(méi)有化妝品，沒(méi)有金銀首飾，沒(méi)有高檔品牌，但我真的不能沒(méi)有書。我每個(gè)月的收入有一部分是用來(lái)買書的，現(xiàn)在，我就把家里藏書的狀況展示給大家。（出示藏書照片）
讀書不僅能提高一個(gè)人的寫作水平。俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！弊鴵頃牵幢阕悴怀鰬?，也一樣走得很遠(yuǎn)，走得越遠(yuǎn)，人也就越通透、知禮、大氣。
今年寒假，我買來(lái)了倪萍的《姥姥語(yǔ)錄》，看過(guò)之后感慨特別多，我特地摘錄了書中的幾句話與大家進(jìn)行交流，希望大家也能有所體會(huì)。（出示經(jīng)典片段）
但是，僅僅憑借我一個(gè)人的思想力量，很難做到讓學(xué)生快速進(jìn)入理想的閱讀狀態(tài)，因?yàn)槲胰狈?jīng)驗(yàn)，畢竟年輕嘛，見(jiàn)世面太少。
所以，我要說(shuō)第四點(diǎn)：拜師請(qǐng)教。
09年9月，我?guī)б荒昙?jí)。有一次，我被學(xué)校派到金茵小學(xué)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了常麗華老師的一節(jié)繪本課《奧莉薇》。常老師聲情并茂地講授，孩子們?nèi)绨V如醉地聆聽(tīng)，再加上故事本身的詼諧有趣，這一切都深深地觸動(dòng)著我的心弦。后來(lái)，韓老師為我提供了聯(lián)系方式，漸漸地，我與常麗華老師成了好朋友，很多時(shí)候，常老師班里舉行活動(dòng)時(shí)都是帶著我的。交往中，她在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面給了我很多啟發(fā)。我有這樣一個(gè)想法：繪本是低年級(jí)段兒童的最佳營(yíng)養(yǎng)，但價(jià)格卻極為昂貴，農(nóng)村的孩子根本就可望而不可即。但是，我要用我的付出，讓孩子們?cè)诩彝ソ?jīng)濟(jì)不受影響的情況下享受到這種文化營(yíng)養(yǎng)的滋潤(rùn)，讓他們能因?yàn)槲叶幸粋€(gè)不一樣的童年。
一開(kāi)始，我把數(shù)碼相機(jī)調(diào)到微距，拍攝了一本又一本童書、圖畫書，再把清晰的照片傳到電腦上，用“光影魔術(shù)手”加工成電子書，以文件夾為單位，課上借助多媒體與全班進(jìn)行共讀。接下來(lái)，我要與大家共同看一個(gè)繪本，是“提姆與莎蘭”系列中的《圣誕夜收到的禮物》，這是第一部令我眼前一亮的繪本，看過(guò)以后心里暖融融的，恨不得自己就是故事中的一員。（出示繪本電子書）
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以專門下載繪本的網(wǎng)站，但是速度不很快，于是，我利用課余時(shí)間和晚上時(shí)間馬不停蹄地下載了近四百本電子繪本，除此之外，我利用假期時(shí)間跑遍了臨淄的所有書店，為孩子們定期采購(gòu)?fù)瘯M建了我們班特有的“果味書屋”。
面對(duì)新的一年，新的一批學(xué)生，我想我會(huì)更加用心，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面做出新的成績(jī)。
我們臨淄小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)還有許許多多非常出色的好老師，比如張愛(ài)玲老師、馬秀燕老師、劉振東老師、劉燕老師，還有我的師傅張廣健老師等等，有時(shí)候我在工作中遇到了問(wèn)題，僅僅一個(gè)電話，他們就會(huì)非常熱心地幫助我，為我排憂解難。在我眼中，他們既是同事，又是恩師，更重要的是，和高水平的老師多多切磋交流，我們的路會(huì)更寬，也會(huì)走得更好。對(duì)于他們的幫助，我除了更加努力地鉆研業(yè)務(wù)，取得成績(jī)，真的是無(wú)以為報(bào)。
第五點(diǎn)，考試成績(jī)的提高。
剛參加工作的年輕教師很可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致學(xué)生考試成績(jī)偏低，不過(guò)不要著急，也不用害怕，凡事都有第一次。其實(shí)，年輕人剛走上工作崗位經(jīng)歷一點(diǎn)挫折是很有必要的，最初碰了釘子，那么以后就會(huì)少碰，用倪萍《姥姥語(yǔ)錄》中的話說(shuō)就是：“彎道走多了，等上了直道就會(huì)走得更快。”
孩子們的考試成績(jī)不理想，會(huì)有許許多多的客觀原因存在，比如班級(jí)里后進(jìn)生人數(shù)偏多，優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮失常等等，但最主要的還應(yīng)該是自身的主觀原因。期末成績(jī)公示后，一切都無(wú)法改變，我們所能做的，就是趕緊在假期里認(rèn)真反思自己的問(wèn)題到底出在哪兒――是課堂效率偏低？還是測(cè)驗(yàn)不及時(shí)？或者是復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)把握好重點(diǎn)難點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速?gòu)浹a(bǔ)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)打個(gè)漂亮的翻身仗。我敢說(shuō)，成績(jī)只要好過(guò)一次，你很快就會(huì)培養(yǎng)起自信心，認(rèn)為自己還應(yīng)該繼續(xù)好下去，下回爭(zhēng)取比這回還要好，長(zhǎng)此以往，你也就成為“常勝將軍”了。
最后一點(diǎn)，打贏自己心里的仗。
老師屬于知識(shí)分子群體，而這一群體的一大本能特征便是“文人相輕”。我們的身邊不排除這樣的情況：某位老師一心想提升專業(yè)素質(zhì)，并為之孜孜不倦地努力著，可他在追求理想的過(guò)程中，卻遭到了來(lái)自周圍環(huán)境的不理解，甚至還伴隨著不小的壓力。在發(fā)展過(guò)程中遇到這種情況，真正能做到毫不在乎的人是很少的。
不得不承認(rèn)，在以往的工作中，我也曾經(jīng)受過(guò)委屈，遭過(guò)不順，并一度深深地陷入苦惱與恐懼中不能自拔。有一次，我從書店里借來(lái)了余秋雨的《歷史的臉譜》這本書，無(wú)意中看到了這樣一句話，使我精神上大受鼓舞――“年輕人若想成就一番事業(yè)，勢(shì)必是要經(jīng)歷一些風(fēng)霜的，而這些風(fēng)霜恰恰是從另一個(gè)方面對(duì)你表示肯定，所以，什么都不要怕，盡管放心大膽地走下去就好?！?/p>
所以，我始終認(rèn)為：在語(yǔ)文教學(xué)工作中，大膽創(chuàng)新比唯唯諾諾重要，堅(jiān)持不懈比看淡一切重要。
我在這里奉勸老師們：我們現(xiàn)在正處于年輕時(shí)代的大好時(shí)光，千萬(wàn)別學(xué)那個(gè)掩耳盜鈴之人，拿著“淡泊名利”當(dāng)幌子，逃避工作，逃避責(zé)任。我們剛剛踏入社會(huì)不久，不曾做出什么成績(jī)，原本生龍活虎的年齡卻老氣橫秋的樣子是非?？膳碌?。當(dāng)你有一天功成名就，再去說(shuō)“淡泊名利”時(shí)，這四個(gè)字也便被你賦予了真正有價(jià)值的意義。
最后，我要說(shuō)的是：語(yǔ)文不僅是一個(gè)學(xué)科，它更是一種藝術(shù)，一種審美，語(yǔ)文教師不僅是人世間藝術(shù)的傳播者，同時(shí)也是黑暗中的點(diǎn)燈人，沿著自己的路永不放棄地點(diǎn)亮一個(gè)又一個(gè)希望，這將成為我們一生的使命與追求。
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇十一
各位教職員工：
大家上午好！
首先感謝大家在招生期間的工作表現(xiàn)！今年我們的招生工作達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，這和大家的努力是分不開(kāi)的，我很感謝大家！今年招生形勢(shì)很嚴(yán)峻，四批一基本上沒(méi)有掉檔的，很多學(xué)校第一志愿填報(bào)率都不好，包括武漢市很多學(xué)校都沒(méi)有錄滿。各位做了很多工作，非常感謝大家在招生方面所做的努力！
今天我的講話主題是：創(chuàng)建特色院校 促進(jìn)學(xué)院發(fā)展
首先來(lái)講講上一學(xué)期干部培訓(xùn)中關(guān)于高校二次洗牌的問(wèn)題。辦學(xué)有沒(méi)有特色，關(guān)系到學(xué)院的生存與發(fā)展，沒(méi)有特色就生存不下去。程水源教授講過(guò)，第一次洗牌的對(duì)象是民辦高校的辦學(xué)條件。不符合要求就辦不下去了。
評(píng)估是教育行政管理部門和專家說(shuō)了算，是一種行政性的評(píng)估管理。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校的規(guī)模，勝出的靠硬件設(shè)備。那個(gè)時(shí)候高校教育資源稀缺，競(jìng)爭(zhēng)力主要是硬件。但第二次洗牌發(fā)生了很大的變化。
不僅民辦學(xué)校，所有院校都在洗牌范圍內(nèi)。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)的學(xué)生怎樣，社會(huì)口碑如何，競(jìng)爭(zhēng)的策略從戰(zhàn)術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略型。這所學(xué)校五年十年怎么生存？不是考慮一兩天的問(wèn)題，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)亦非是辦學(xué)規(guī)模，關(guān)鍵是辦學(xué)特色、專業(yè)特色。你有幾個(gè)特色專業(yè)在外面打得響很重要。
如果別人辦什么，我們跟著辦什么，沒(méi)有特色，那就不行。說(shuō)不定今后中專學(xué)校畢業(yè)生不進(jìn)行考試而是直接進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。學(xué)生讀什么學(xué)校和專業(yè)學(xué)生有很大的自主權(quán)。以后競(jìng)爭(zhēng)不是學(xué)校的硬件，而是校園文化，講究軟實(shí)力。第一個(gè)是辦學(xué)特色，還有一個(gè)就是校園文化。這些條件不滿足，生存就沒(méi)有希望。
我們的辦學(xué)理念是一切為了學(xué)生的將來(lái)和社會(huì)的明天，辦學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的大學(xué)。校園文化不是一兩天就能形成的，它是一個(gè)很長(zhǎng)潛移默化的過(guò)程。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)企業(yè)崗位的要求。
如果用不上，那就不行。所有的老師必須明確辦學(xué)定位，要不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，辦出特色，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，確保學(xué)校的生存，確保不斷發(fā)展。所以一個(gè)學(xué)校應(yīng)該辦出自己的特色是很重要的。辦出自己特色這個(gè)問(wèn)題不需要研究，而是怎么做的問(wèn)題。今年校園文化建設(shè)是要突出辦學(xué)特色。
什么樣的學(xué)校能長(zhǎng)期生存下去呢？只有那些有先進(jìn)的辦學(xué)理念、有獨(dú)特的校園文化、有高質(zhì)量的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)出來(lái)的人才更加適合社會(huì)發(fā)展需要的院校，才有可能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，也只有那些具有鮮明辦學(xué)定位、專業(yè)特色、服務(wù)方向的高職院校才能形成強(qiáng)勁的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并在主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中得到長(zhǎng)足發(fā)展。
一、凝煉校園文化，凸顯辦學(xué)特色
有專家研究教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)后認(rèn)為，合格等次主要以條件建設(shè)即占地面積、設(shè)備、教師結(jié)構(gòu)比例等這些硬件是否達(dá)到要求為標(biāo)準(zhǔn)。良好等次以制度或機(jī)制建設(shè)是否健全合理為標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀等次學(xué)校除了要達(dá)到上述兩條外，以校園文化建設(shè)有沒(méi)有獨(dú)特長(zhǎng)處和特色為標(biāo)準(zhǔn)。
文化特色之所以重要，是因?yàn)樗婕暗礁咝Ｌ厣珓?chuàng)建的精神定位，決定了高校的發(fā)展，是高校價(jià)值觀、辦學(xué)理念、教育思想、態(tài)度、信仰等的集中體現(xiàn)，是辦學(xué)思想的行為準(zhǔn)則，是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在“精氣神”的反映。所以我們?cè)谶@方面要加深理解，提升認(rèn)識(shí)。
大學(xué)精神是大學(xué)自身存在和發(fā)展過(guò)程中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神形式的文明成果，它是科學(xué)精神的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)的具體凝聚，是整個(gè)人類社會(huì)文明的高級(jí)形式。
校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化、制度文化制度建設(shè)為主要內(nèi)容，以校園精神文明為主要特色的一種群體文化。我校有沒(méi)有這種精神，是否形成這種精神？從教職工的談吐中、言行中可以看出。
比如說(shuō)不隨地吐痰、不亂扔紙屑等這些小事上能否規(guī)范，可以從中體現(xiàn)你的校園精神，表現(xiàn)你的校園文化；學(xué)生青年為代表的文化觀念也很重要。學(xué)生特有的思維特征、行為活動(dòng)方式也體現(xiàn)在校園文化中。只要在課余時(shí)間進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)都是校園文化。
校園文化體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的校園風(fēng)氣。打造校園文化很艱巨，但路要走。校風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)校各種活動(dòng)中非明文規(guī)定的行為準(zhǔn)則要形成，這樣一代一代傳下去形成自覺(jué)的風(fēng)氣，其核心表現(xiàn)為凝聚力，形成心往一處想，勁往一處使的局面。在學(xué)院的謀生存求發(fā)展過(guò)程中，逐步形成的風(fēng)氣和集體精神、群體意識(shí)，就形成了校園精神。師生也就有歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。
校園文化也是學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)定的組織準(zhǔn)則。
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇十二
各位老師：
大家好！
經(jīng)過(guò)xx鄉(xiāng)教辦和xx中心幼教集團(tuán)一周的籌備，幼兒教師培訓(xùn)會(huì)議今天如期開(kāi)幕了。在此，我代表劉營(yíng)伍鄉(xiāng)教育系統(tǒng)，對(duì)給我們培訓(xùn)的 老師表示衷心的感謝！對(duì)來(lái)參加培訓(xùn)的各位老師說(shuō)一聲辛苦了！
20xx年，在縣教育局的四大工程引領(lǐng)下，我鄉(xiāng)出色地完成了幼教均衡這一大工程。20xx年，縣教育局對(duì)我們幼教工作的指導(dǎo)方針是“做實(shí)常規(guī)，雙輪驅(qū)動(dòng)共提升”。所謂雙輪驅(qū)動(dòng)，就是指優(yōu)質(zhì)園抓常規(guī)的內(nèi)涵提升，薄弱園抓常規(guī)的流程規(guī)范。不管是公辦園，還是民辦園，一日流程都是主抓內(nèi)容。所以，今天我們召開(kāi)了一日流程培訓(xùn)會(huì)議。
孩子是家庭的未來(lái)，望子成龍幾乎是每一個(gè)家庭的殷切期望，幼兒教師就是用雙手和愛(ài)心為千萬(wàn)個(gè)家庭栽培幸福的人。我們不僅為別人栽培幸福，我們自己也要收獲幸福。對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)中的幸福感主要來(lái)自兩個(gè)方面：一是自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，二是幼兒的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步中，我們能體驗(yàn)到“給予”所帶來(lái)的幸福。在我們自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步中，我們能體驗(yàn)到“努力”所帶來(lái)的幸福。
如果把人的成長(zhǎng)與成才過(guò)程分為發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果四個(gè)階段，那么幼兒階段的教育就是育芽時(shí)期。因此，幼兒教師職業(yè)是一種為民族未來(lái)而奠基的職業(yè)，這份職業(yè)具有十分崇高與神圣的社會(huì)價(jià)值，可以說(shuō)幼兒教師的工作是為千萬(wàn)個(gè)家庭培植未來(lái)的希望和幸福。
我們肩上的擔(dān)子不輕，但是，我們既然選擇了這個(gè)行業(yè)，就選擇了這份責(zé)任，就得扛起這份責(zé)任，一路執(zhí)著，走下去。
所以，工作中，我們一定要做到：
一、獻(xiàn)愛(ài)心，“幼吾幼以及人之幼”。作為一名幼兒教師，尤其需要擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛(ài)胸懷，用母親一樣的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和寬容心去呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的孩子，才能真正做好幼教工作。
二、勤學(xué)習(xí)，“立身百行，以學(xué)為基”。學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是做好工作的重要基礎(chǔ)。我們不僅要學(xué)習(xí)幼兒園一日流程，還要學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，也要學(xué)處理突發(fā)事件的教育機(jī)智。只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電；只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足孩子那一條條求知欲望的小河；只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)幼兒教學(xué)工作全面提升。
三、務(wù)實(shí)做，“用心做工作，用愛(ài)做教育”。學(xué)習(xí)好比是“源頭”，學(xué)以致用好比是“活水”。我們要運(yùn)用自身的知識(shí)與優(yōu)勢(shì)，去影響孩子，去啟迪孩子，去呵護(hù)孩子，去關(guān)愛(ài)孩子，做好孩子人生的引路人。
四、強(qiáng)責(zé)任，“化作春泥更護(hù)花”。責(zé)任心是幼兒教育的靈魂，一個(gè)缺乏責(zé)任的人是不可靠的人。我們面對(duì)的是一群群天真無(wú)邪的孩子，他們身體、心理等各方面發(fā)育都尚未成熟，這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關(guān)心孩子，要有特殊的工作責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心就做不了一名合格的幼兒教師。
各位老師，希望我們“心裝童心獻(xiàn)愛(ài)心，心懷愛(ài)心育童心”。
最后，預(yù)祝此次培訓(xùn)圓滿成功！祝各位老師學(xué)有所獲！
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們：
大家上午好：
通過(guò)x天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
1、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
2、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
3、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的.發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
4、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
5、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇十四
尊敬的各位老師：
大家下午好！
我們?cè)谧亩际侨凶顑?yōu)秀的骨干教師,作為一名骨干教師,我們不但自己快速地成長(zhǎng),更重要的是要在整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域里起引領(lǐng)作用。前面說(shuō)的都是我自己是如何學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的,現(xiàn)在就結(jié)合自己的實(shí)際,談?wù)勛约喝绾谓柚W(wǎng)絡(luò)打開(kāi)學(xué)校教研新局面的。
可以說(shuō)以前自己也沒(méi)什么科研意識(shí),只想著自己把課教好,把自己的教學(xué)任務(wù)完成就好?？墒呛髞?lái)我進(jìn)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,進(jìn)而著手與學(xué)校教學(xué)科研一塊的工作。角色發(fā)生了變化,自己看問(wèn)題也不一樣了，我更多的是關(guān)注學(xué)校整體教學(xué)科研的發(fā)展了。作為我們市的窗口學(xué)校,我們把科研興校作為學(xué)校求發(fā)展的唯一出路,把課題研究作為科研的扶手。但是課題研究對(duì)于我們學(xué)校來(lái)是個(gè)新生事物,以前從沒(méi)有搞過(guò)。雖然以前我自己也搞過(guò)幾年的課題研究，但畢竟是個(gè)人行為，而且是在我們市立項(xiàng)的；雖然以前我搞的課題研究在我們市里得了成果一等獎(jiǎng)，但是很多做法和經(jīng)驗(yàn)并不適合整個(gè)學(xué)校的課題研究工作。為了搞好課題研究，我經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，確定課題研究的內(nèi)容。
為了使課題研究工作真正能夠帶動(dòng)學(xué)校的教研工作，我經(jīng)常借助網(wǎng)絡(luò)和一些名校的名師請(qǐng)教課題研究具體做法以及注意事項(xiàng)。在魅力語(yǔ)文房間里我結(jié)識(shí)了宿遷的一位著名的高中教師，他們那里課題研究是每個(gè)教師必備的，對(duì)課題研究有一套行之有效的方法可以借鑒。通過(guò)和他交流我懂得了搞課題研究必須先小范圍的實(shí)驗(yàn)后再立項(xiàng)，然后再通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)驗(yàn)，充實(shí)自己的課題實(shí)驗(yàn)；通過(guò)和他的交流我還知道了搞課題研究必須注意平時(shí)的材料搜集和階段總結(jié)反思。另外在課件制作中我還有幸結(jié)識(shí)了獲得過(guò)國(guó)家級(jí)課題一等獎(jiǎng)的白老師，還懂得了要想使課題順利結(jié)題必須有說(shuō)服力的材料才行，最好能結(jié)合課題實(shí)際整理出幾本書來(lái)。為了把課題研究工作做得扎實(shí)一點(diǎn)，我們先編寫了一套校本教材，然后根據(jù)課題方案一步一步地進(jìn)行。當(dāng)然在搞課題的研究的過(guò)程中，還會(huì)遇到很多問(wèn)題，我都會(huì)通過(guò)請(qǐng)教一些課題研究方面的專家，尋求好的解決辦法。例如在課題研究過(guò)程中，我們生成很多老師、學(xué)生主的題性習(xí)作，不知道如何歸類裝訂成冊(cè)。就是通過(guò)專家的指引，進(jìn)而研發(fā)了幾十本的校本教材。這些校本教材的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了學(xué)校整體教研的發(fā)展，也成了課題結(jié)題時(shí)候最有力的材料。去年在省里專家組成的課題驗(yàn)收過(guò)程中，很多專家對(duì)我們學(xué)校送上去的材料很為震驚，他們不相信我們小學(xué)的老師能把課題研究搞得這么扎實(shí)。所以在去年河南省教科所的課題評(píng)比中我們不但順利結(jié)題，還取得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，是小學(xué)組唯一取得一等獎(jiǎng)的課題。
學(xué)校的課題研究工作是取得了可喜的成績(jī)，可是工作之余我想想這些都是課題組人員的操作，很多的時(shí)候老師并沒(méi)有實(shí)際參與其中來(lái)。為了真正讓課題研究工作深入到每個(gè)教師的工作生活中來(lái)，上個(gè)學(xué)期我們給每個(gè)辦公室配置了電腦，還鼓勵(lì)老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)反思，教育隨筆。這個(gè)學(xué)期我還在校信通上開(kāi)通了自己的博客，借助網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與老師們之間的交流切磋。到現(xiàn)在我的博客開(kāi)通了只有三個(gè)多月，但是已發(fā)送文章八十多篇。尤其是每次聽(tīng)完學(xué)校老師的教研課之后我都會(huì)把自己的感受寫出來(lái)，供老師們參考，而且我還給這一類文章起了個(gè)好聽(tīng)的名字《撥開(kāi)迷霧，撩起輕紗》，如今這已經(jīng)成了一個(gè)系列。今天與大家交流的很多內(nèi)容的都是我博客上的內(nèi)容，而且我們現(xiàn)在很多老師在一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下也開(kāi)通博客，如今寫博研博成了我們學(xué)校老師談?wù)撟疃嗟脑掝}之一。令人可喜的是，如今在許昌市寫博最多最好的學(xué)校就是我們長(zhǎng)葛市第一小學(xué)了。借助網(wǎng)絡(luò)通過(guò)校信通博客這個(gè)平臺(tái)，很多教師快速地成長(zhǎng)起來(lái)，也推動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的教研活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而打開(kāi)了學(xué)校教研活動(dòng)的新局面。
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇十五
尊敬的 主任，各位老師：
x小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，在大力支持下，今天在美麗的開(kāi)班了。首先，我代表向表示最崇高的敬意，向各位授課老師表示衷心地感謝!向前來(lái)學(xué)習(xí)交流的各位骨干教師表示熱烈地歡迎!為使本期培訓(xùn)取得圓滿成功，受縣教育局委托，下面，我談三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、明確目標(biāo)，務(wù)求培訓(xùn)取得實(shí)效。今天，我們舉辦小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，其目的就是培養(yǎng)一大批具有內(nèi)涵素質(zhì)的骨干教師，引領(lǐng)全縣教育改革和學(xué)校的發(fā)展。為此，投入大量人力、財(cái)力，采取全新的教學(xué)模式，異地辦班，異地參觀，設(shè)置優(yōu)質(zhì)課程，邀請(qǐng)知名專家。使大家把聽(tīng)取高層次專家報(bào)告和一線豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，課上交流與課外研討相結(jié)合，活動(dòng)中學(xué)與過(guò)程中學(xué)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與回校實(shí)踐相結(jié)合，提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，為今后教育教學(xué)工作注入活力、吸取營(yíng)養(yǎng)，為全縣教育教學(xué)質(zhì)量提高插上騰飛的翅膀。
二、立足提高，增加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。到這個(gè)大都市來(lái)參加大規(guī)模的培訓(xùn)，對(duì)我們很多人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)是第一次，因此，可以說(shuō)本次的培訓(xùn)層次和類型都非常高。我們要深深認(rèn)識(shí)到教育資源的豐富性，教育改革的超前性，抱著虛心學(xué)習(xí)、廣泛交流、深入研討、充分借鑒、唯我所用的態(tài)度與行動(dòng)，投入緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，竭力取得最大的收獲。前來(lái)參加培訓(xùn)的教師們都是一線經(jīng)過(guò)層層推薦評(píng)選出來(lái)的骨干教師，我們代表著本校、本所有教師來(lái)參加培訓(xùn)的。我們肩負(fù)的使命是，通過(guò)接受培訓(xùn)，要在自己的工作崗位上，勇于實(shí)踐、銳意改革，成長(zhǎng)為理論豐富、經(jīng)驗(yàn)豐富、能夠引領(lǐng)其他教師共同成長(zhǎng)的優(yōu)秀骨干教師。我們今天坐在這里參加培訓(xùn)，而其他老師代我們管理課堂或代我們上課，我們一定要懷揣感恩之心、心存感激之情的對(duì)待本次培訓(xùn)，一定要增強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、強(qiáng)化紀(jì)律，高度重視安全。一是要加強(qiáng)紀(jì)律性。在培訓(xùn)期間，大家一定要遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，遵守學(xué)校安排的作息時(shí)間。上課時(shí)不得結(jié)對(duì)外出，外出必須書面請(qǐng)假。上課時(shí)，每小組人員坐在一起，座位從前到后，依次是第x組、x組、x組至x組。課余外出必須集體行動(dòng)，不準(zhǔn)單獨(dú)外出。嚴(yán)禁將風(fēng)景照片上傳微博、微信、說(shuō)說(shuō)等網(wǎng)絡(luò)媒體。二是要珍惜安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在外學(xué)習(xí)，安全第一，老師們一定要注意保重身體，一定要在飲食、出外等方面常存安全之念，常有安全之行。堅(jiān)持少喝酒、力爭(zhēng)不喝酒，堅(jiān)持外出要謹(jǐn)慎、堅(jiān)決杜絕出事故，每組組長(zhǎng)要多操心，盡量為大家提供周到的服務(wù)，保證健康學(xué)習(xí)、愉快考察、乘興而來(lái)、安全返回。三是要增強(qiáng)主動(dòng)性。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要有主動(dòng)意識(shí)，一定要有問(wèn)題意識(shí)，要積極與專家交流，與一起來(lái)參加學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)學(xué)員們互動(dòng)，使我們的學(xué)習(xí)充滿更多的熱情，更多的感悟，更多的討論，更多的提升，在學(xué)習(xí)中互通信息，結(jié)成友誼，共同提高。
最后，祝大家身體健康、學(xué)有所成!預(yù)祝本期培訓(xùn)取得圓滿成功!
謝謝大家!
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇十六
中午好！很榮幸今天我能坐在這里，說(shuō)實(shí)在的，接到金校長(zhǎng)的任務(wù)，我很慚愧，也很惶恐。談不上經(jīng)驗(yàn)，只是和弟弟妹妹們，一起來(lái)交流教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)心得。
回顧自己從教16年走過(guò)的歷程，最大的感受有六個(gè)字：欣賞、制約、契機(jī)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)十分精彩的比喻，他說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈?！本К撏噶恋穆吨槭敲利惪蓯?ài)的，卻又十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。班主任要當(dāng)好學(xué)生心靈的守護(hù)神，需要用欣賞的眼光去看待學(xué)生，用合適的制約去規(guī)范學(xué)生，抓住并挖掘契機(jī)去教育學(xué)生。
所謂欣賞學(xué)生就是班主任多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，老師在這其中捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，然后不失時(shí)機(jī)的夸獎(jiǎng)學(xué)生。
沒(méi)有掌聲的人生是灰暗的。為了學(xué)生亮麗的未來(lái)，我們可以怎樣做呢——?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，給他們掌聲。而且每個(gè)孩子都要獲得自己的精彩，不同層次的學(xué)生都要有不同的展示舞臺(tái)。在實(shí)際工作中，我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和心態(tài)特點(diǎn)，針對(duì)班級(jí)工作的重點(diǎn)，設(shè)置不同的獎(jiǎng)勵(lì)，開(kāi)展不同的活動(dòng)，給予不同的班干部職位。如本期為搞好生地會(huì)考的同時(shí)不落下其它科目，我班進(jìn)行了“背書大比拼活動(dòng)”。具體做法是把一期要背默的語(yǔ)文、英語(yǔ)、生物、地理的課文和知識(shí)點(diǎn)分散到每一周，在全班分組進(jìn)行背默過(guò)關(guān)。在背誦活動(dòng)中只要單科次進(jìn)入班級(jí)前10名，或者在默寫活動(dòng)中單科次能全對(duì)，或者學(xué)習(xí)態(tài)度效果上能有所進(jìn)步，就可以保送上家校表?yè)P(yáng)。尤其是對(duì)基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)還有意識(shí)的降低一些標(biāo)準(zhǔn)，如語(yǔ)文默寫課文錯(cuò)2字以內(nèi)也能得到表?yè)P(yáng)等等。對(duì)于這種上家校表?yè)P(yáng)，每個(gè)學(xué)生跳一跳都?jí)虻弥苑e極性特高，有同學(xué)甚至在家校上畫漫畫，展示自己的興奮與自豪。家長(zhǎng)更高興，自己的子女乖了，學(xué)習(xí)主動(dòng)了，比發(fā)了獎(jiǎng)金更幸福。最終家、校形成合力，步入良性循環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上來(lái)，班風(fēng)好了，學(xué)習(xí)效果也出來(lái)了。當(dāng)然這其中最讓我感到的還是我們班的任課老師，如我們班英語(yǔ)老師彭佳子老師，所有課文的背誦都是他親自把關(guān)的，這種做事的態(tài)度也極大的鞭策我要把班級(jí)很多事情處理好，當(dāng)然，功夫不負(fù)有心人，連續(xù)這幾次的英語(yǔ)單元檢測(cè)，彭老師都非常高興的和我說(shuō)，效果是超好。真的是很了不起，讓我很佩服。語(yǔ)文、生物、地理也一樣，都在在不斷進(jìn)步。另外在班上還設(shè)立一些單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。如設(shè)立“雷鋒獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)格高尚、樂(lè)于助人的學(xué)生：“蜜蜂獎(jiǎng)”獎(jiǎng)給熱愛(ài)勞動(dòng)、刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生；“百花獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)給音樂(lè)、美術(shù)、體育等方面有專長(zhǎng)的學(xué)生；“巧手獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)給小發(fā)明、小制作有成績(jī)的學(xué)生等。其實(shí)只要我們換一種眼光，去刻意尋求孩子身上的閃光點(diǎn)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的可愛(ài)。
僅僅給了掌聲是不夠的，還要利用夸獎(jiǎng)讓學(xué)生的激情更旺。進(jìn)入我們學(xué)校一年多，在這點(diǎn)上我是學(xué)得最多的，我們老師做得特別好，很會(huì)夸學(xué)生，很有啟發(fā)。說(shuō)實(shí)在的，我個(gè)人認(rèn)為：好的學(xué)生、好的班風(fēng)是夸出來(lái)的。不僅要自己夸，而且要把任課老師，對(duì)他們的哪怕一丁點(diǎn)、不經(jīng)意的肯定與表?yè)P(yáng)，在班上大肆渲染；不僅橫著夸還豎著比，而且往高處比。這樣在班上就形成一種輿論導(dǎo)向——我們班就是學(xué)校最優(yōu)秀的班集體；每個(gè)學(xué)生都堅(jiān)定一個(gè)信念——我就是老師眼中優(yōu)秀班集體里最優(yōu)秀的學(xué)生之一。在所有夸獎(jiǎng)方式里，我尤其鐘情于往高出比，舉一個(gè)例子：我班有個(gè)叫張一帆的學(xué)生，很聰明，數(shù)學(xué)就靠課堂上張開(kāi)嘴接幾個(gè)知識(shí)，數(shù)學(xué)奧賽能在省內(nèi)拿銀獎(jiǎng)，在國(guó)家級(jí)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。可人的惰性很強(qiáng)，做作業(yè)只要能不寫絕不多寫一個(gè)字，所以雖然思維活躍，但動(dòng)手能力不夠。針對(duì)這一情況，我首先表?yè)P(yáng)他的成績(jī)，然后特意把關(guān)于錢學(xué)森在學(xué)術(shù)探究中的兩件實(shí)例說(shuō)給他聽(tīng)。一是錢學(xué)森能同時(shí)解兩道超難的純數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他知道天外有天；一是錢老解決科學(xué)難題的草稿都可以作為藝術(shù)品珍藏，讓他學(xué)習(xí)錢老嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生面對(duì)這種對(duì)比心服口服，而且還心情舒暢，認(rèn)為老師重視他，把他和最偉大的科學(xué)家比，這是一種怎樣的榮耀，最終有所改變。翻開(kāi)這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的作業(yè)，雖不是藝術(shù)品，但針對(duì)他的從前已經(jīng)是天壤之別。在這種夸獎(jiǎng)對(duì)比中，學(xué)生站對(duì)了自己的位置，對(duì)他就是最大的約束與鞭策。
當(dāng)班主任用敏銳的眼力，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的可愛(ài)之處，并不吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，我們收獲的是學(xué)生自信的個(gè)性，主動(dòng)進(jìn)取的品質(zhì)和師生的互信情感氛圍。
嚴(yán)厲更是一種愛(ài)護(hù)。教育學(xué)生，適當(dāng)?shù)闹萍s是必要的，而且還要將制約進(jìn)行到底。但這種制約不是一味以制度約束學(xué)生，以懲罰對(duì)待學(xué)生，而是要經(jīng)歷一個(gè)由指正——協(xié)商——懲罰——安撫的艱辛過(guò)程。我班有個(gè)男生很調(diào)皮，尤其愛(ài)乖，所以不愛(ài)穿校服。第一次發(fā)生這種情況時(shí)，我請(qǐng)他找出學(xué)校里不穿校服的都有哪幾類人，他找出三類——教師、工友和問(wèn)題學(xué)生。他當(dāng)然不是教師和工友，而又不愿自甘墮落為問(wèn)題學(xué)生，所以答應(yīng)換?？筛粢欢螘r(shí)間，老毛病又犯了，怎么辦——協(xié)商。經(jīng)過(guò)談判，我們約定，關(guān)于校服問(wèn)題，我會(huì)再提醒他三次，三次之后，只要沒(méi)穿校服，剪！就這樣，在換與穿的糾纏之間，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，而他也用光了所有的機(jī)會(huì)?？深B皮學(xué)生就是會(huì)鉆空子。只有幾天就要期末考試了，那天不是我的晚自習(xí)，他穿著一套耐克跑到教室。當(dāng)我出現(xiàn)在他身邊時(shí)，我明顯的感覺(jué)到他的不安。我把他帶到辦公室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿出一把剪刀給他，然后自己堵在辦公室門口。調(diào)皮學(xué)生好賣弄小聰明，他也不例外。他對(duì)我求情：說(shuō)那是一套新衣，花了好幾百，要我心疼他父母的錢。我對(duì)他說(shuō)：“給你半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，想清楚兩件事情：一、剪破校服是浪費(fèi)了錢，但到底是誰(shuí)的責(zé)任；二、請(qǐng)?jiān)谀愕恼\(chéng)信與新衣之間做出抉擇。”。最后經(jīng)過(guò)艱難的思想斗爭(zhēng)，這孩子流著淚把衣服剪破了。后來(lái)我們談了很多。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生失去的是衣服，我也替他惋惜。但在他自我反省的思想斗爭(zhēng)里，在我們師生談話里，他所獲得的人生經(jīng)驗(yàn)與教義不是一套衣服可以估量的。那個(gè)晚自習(xí)我陪了他一個(gè)晚上，我們談了很多。在最后從辦公室離開(kāi)時(shí)，他突然跪在我面前對(duì)我說(shuō)謝謝，我及時(shí)把他拉起來(lái)告訴他：男兒膝下有黃金，不要輕易下跪，老師的教育是責(zé)任，不言謝！把今晚就當(dāng)作自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一次重要蛻變，做一個(gè)守規(guī)矩有志氣的男子漢！
教育契機(jī)，就是最佳的教育機(jī)會(huì)。班主任如果能用自己的職業(yè)眼光，去發(fā)現(xiàn)和挖掘教育契機(jī)，用自己的智慧下好及時(shí)雨，能使教育收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的最佳效果。教育的契機(jī)無(wú)處不在，但稍縱即逝，這里我就自己感觸最深的說(shuō)三點(diǎn)。
我個(gè)人認(rèn)為：一個(gè)班上如果女生自尊自重好學(xué)，這個(gè)班級(jí)整體就會(huì)很團(tuán)結(jié)，而男生的問(wèn)題就也不再是問(wèn)題。至少要少很多關(guān)于早戀、打群架等的擔(dān)憂。在班級(jí)管理中，我一學(xué)期至少會(huì)召開(kāi)一次女生會(huì)議。新生入學(xué)給她們講楊瀾、魯豫等，主要談女生的人生導(dǎo)向，給女孩子一個(gè)思想定位：要做一個(gè)有獨(dú)立人格、自尊自立的知識(shí)女性。初二初三講感情、看科教片，告訴她們學(xué)生時(shí)代的感情決不是最后的感情，陷進(jìn)去沒(méi)必要，而且會(huì)很難全身而退，所以要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離情感困擾，即使有雖屬正常現(xiàn)象，但要學(xué)會(huì)排解，必要時(shí)要尋求老師父母的開(kāi)導(dǎo)幫助。當(dāng)然男生會(huì)議也開(kāi)，不過(guò)所選擇的素材不一樣。
打開(kāi)電腦，我一般喜歡瀏覽新聞，從中捕捉教育信息?，F(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情往往最有說(shuō)服力，也最能引起學(xué)生的共鳴，能夠收到較好的教育效果。記得上個(gè)學(xué)年超級(jí)女聲選拔賽時(shí)，超女成了學(xué)生的主要話題，有的學(xué)生為了自己心中的偶像幾近癡狂，以至于在打扮、神態(tài)、氣質(zhì)等方面都一味模仿。針對(duì)這種情況，我特意看了超女決賽并選擇有效的素材在班上進(jìn)行正面引導(dǎo)。告訴學(xué)生超女冠軍江映蓉之所以能從幾十萬(wàn)人中脫穎而出，她的成長(zhǎng)經(jīng)歷給了我們答案，她說(shuō)：“我從小追逐音樂(lè)夢(mèng)想，只要對(duì)音樂(lè)有用的我都刻苦的去學(xué)，不管有多艱辛?！倍钕频某晒t來(lái)源于她精益求精的辦事態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)的文化底蘊(yùn)，她為選擇一首適合自己的歌，能把所有的細(xì)節(jié)都考慮進(jìn)去。所以機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只屬于有準(zhǔn)備的人。作為風(fēng)華正茂的同學(xué)少年，我們需要偶像，但不做偶像的復(fù)制品，要超越偶像。我們需要夢(mèng)想，但更需要行動(dòng)！
很多的事情是有漣漪效應(yīng)的，尤其是不好的事情，也許只是一件小事，但處理不好會(huì)波及很大。 “教是為了不教”，班主任需要在很多不好的事情尚未發(fā)生時(shí)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行明辨是非、權(quán)衡利弊的教育。如臨時(shí)換老師，要考慮到每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，師生之間也許會(huì)不適應(yīng)，此時(shí)班主任的協(xié)調(diào)潤(rùn)滑作用，對(duì)構(gòu)建和諧的課堂就顯得很重要。班上發(fā)生第一起打架事件要想到處理不好，以后會(huì)有同類事情接二連三發(fā)生，所以第一次打架事件要處理的干凈利落?？傊?，在實(shí)際工作中，要緊緊抓住這“第一次”或“小事”不放，通過(guò)對(duì)一個(gè)一個(gè)的“第一次”，一點(diǎn)一點(diǎn)的“小事”的恰當(dāng)處理，構(gòu)建和諧美好的班級(jí)氛圍。
讓我們用欣賞的“眼”，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；用犀利的“嘴”，去指正孩子的錯(cuò)誤；用迅急的“手”，去捕捉稍縱即逝的教育契機(jī)。沒(méi)有最好，只要更好，愿我們共同努力，書寫青竹湖湘一更好的明天！
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好，非常高興今天能坐在這里跟大家交流，剛才幾位教研員講了一些作業(yè)備課的要求，那我就側(cè)重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科，和在座的的新老師們交流一下自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：
步入教育這一行業(yè)，是你們?nèi)松挠忠粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是你們職業(yè)生涯的起點(diǎn)。剛踏出求學(xué)的校門，相信你們都是豪情壯志、躊躇滿懷，想在教育大潮中一顯身手。但是，老師們也要知道，教師，是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，她是一種在平凡中見(jiàn)偉大、在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。面對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，你們面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，當(dāng)然，這也是一個(gè)不可多得的成長(zhǎng)、發(fā)展機(jī)遇。那么如何去抓住機(jī)遇，成功地迎接挑戰(zhàn)，讓自己快速地成長(zhǎng)呢？在這里，我想和在座的的新老師們交流一下自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì)：
首先是角色的轉(zhuǎn)變。在生活中，你們可能扮演著兒女、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等不同的角色。在學(xué)生時(shí)代，你們是學(xué)生的角色；但是從今天起，我們的工件性質(zhì)與職業(yè)定位賦予你們另一種角色——————一名光榮的人民教師，這是我們的崗位角色。所以，任何時(shí)候都要有這種角色意識(shí)，要時(shí)刻想到我是一名教師。至于是否光榮，要看我們?cè)趺慈プ觥?/p>
1、要處理好個(gè)人生活習(xí)慣與學(xué)校制度的關(guān)系。在學(xué)生時(shí)代，任務(wù)比較單純，盡管我相信大家的自我管理能力都會(huì)是比較強(qiáng)的，但那是處于學(xué)生的被管理身份，除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會(huì)有較大的屬于自己的活動(dòng)空間。但現(xiàn)在不同了，你既是被管理者，要受管理于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教育部門；同時(shí)你又是管理者，要管理你的學(xué)生。所以要盡快熟悉所在學(xué)校的規(guī)章制度，如：時(shí)間制度、常規(guī)工作制度、班級(jí)管理制度等，調(diào)整一些與學(xué)校規(guī)章不一致的個(gè)人習(xí)慣，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。
2、要處理好自己與學(xué)生的關(guān)系。我們教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，教師要面向全體，關(guān)心愛(ài)護(hù)尊重每一位學(xué)生，要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。只有尊重了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你。所以要處理好師生之間的多重角色關(guān)系，其實(shí)也是對(duì)教師的角色要求：
首先、教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，就是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映師生之間的關(guān)系。其次、教師是榜樣?！皩W(xué)高為師、身正為范”正是這個(gè)意思。學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三、教師是管理者。要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，方能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四、教師是父母。要富有愛(ài)心，必須營(yíng)造彼此溝通、心心相印的氛圍，要滿懷陶行知先生所倡導(dǎo)的“愛(ài)滿天下”的'情操。
第五、教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要會(huì)溝通、能交心，要融洽、具有親和力。唯有“親其師”，方能“信其道”。
第六、教師是心理輔導(dǎo)者。要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
3、要處理好與同事間的關(guān)系。要尊重同事、虛心求教。大家知道，虛心是一種美德，是交朋友、處同事的有效方法。我很清楚剛從學(xué)校畢業(yè)的你們，是具備扎實(shí)的專門知識(shí)和專業(yè)技能的，有很多新老師是一專多能的，并且具有與時(shí)代相通的教育理念。但是，前輩們具備豐富的、有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)，是新老師少走彎路的最有益、最直接的橋梁。所以要主動(dòng)與同事交流探討，互通工作方法，相互尊重、共同提高。
1、師德素養(yǎng)?！暗赖滦允墙處熉殬I(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行都要修養(yǎng)到無(wú)愧人師的地步！”——陶行知。所以我們要全面、準(zhǔn)確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹(shù)立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。從古到今，社會(huì)敬重教師，主要是源于對(duì)師德的敬重。隨著課程改革的不斷深入，對(duì)師德這一永恒主題又有了新的要求，新教師首先應(yīng)當(dāng)具備兩種意識(shí)：一是奉獻(xiàn)意識(shí)，課程改革是一項(xiàng)需要教師奉獻(xiàn)的工程，也是教師完善自我、升華自我、成就自我的工程。二是責(zé)任意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有責(zé)任感的人，是一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任、能夠負(fù)責(zé)任的人。
2、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論水平，有敏捷的思維和較強(qiáng)的表達(dá)能力、感召能力、應(yīng)變能力。課改背景下的教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：底部寬厚——與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)不斷綜合化，知識(shí)面不斷拓寬。
中部堅(jiān)挺——“兩條腿都要硬”，“為師任教”的基本功由t字形演變成+字形。頂部開(kāi)放——逐步演變?yōu)椤熬哂虚_(kāi)放的心態(tài)、自覺(jué)的反思意識(shí)和能力、良好的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”。
成長(zhǎng)的幾個(gè)階段：新手教師——稱職教師——?jiǎng)偃涡徒處煛獦I(yè)務(wù)骨干教師——專家型教師。
新手向稱職——成長(zhǎng)的重點(diǎn)在于將專業(yè)知識(shí)、新的教育教學(xué)理論物化為教學(xué)行為，重在教學(xué)實(shí)踐的回顧、反思、總結(jié)，盡快基本把握教學(xué)規(guī)律。
成長(zhǎng)途徑：自主閱讀、認(rèn)真?zhèn)湔n上課、聽(tīng)課評(píng)課、開(kāi)公開(kāi)課、集體備課、在校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)反思、撰寫教學(xué)日志等。
讀書是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，教學(xué)反思是成長(zhǎng)的的關(guān)鍵，課例研討是成長(zhǎng)最有效的途徑、參加研討會(huì)是走向成熟的重要契機(jī)。下面我著重談?wù)勅绾蝹湔n：要“先備大課，再備小課”。
首先要備大課：即通讀教材、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、掌握教學(xué)目標(biāo)。
通讀教材：教師要樹(shù)立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用，用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，分析處理教材。
研讀課標(biāo)：（20xx版）數(shù)學(xué)課標(biāo)：課程的性質(zhì)、課程的基本理念、課程的設(shè)計(jì)思路、課程的目標(biāo)。我們都要熟練的掌握、準(zhǔn)確的把握。第一部分：前言部分。
1、什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)觀的變化：數(shù)學(xué)是科學(xué)研究對(duì)象：數(shù)、形。
2、課程性質(zhì)：基礎(chǔ)性、普及型、發(fā)展性。
3、課程基本理念：（從3句變2句）
核心理念：人人獲得良好的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是非常重要的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)的理念從五個(gè)方面來(lái)闡述，分別從數(shù)學(xué)教育，課程內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)價(jià)，技術(shù)應(yīng)用，這五個(gè)方面來(lái)闡述。
（1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)：師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展。
（2）什么是數(shù)學(xué)課最需要的事：興趣、思考、習(xí)慣、方法。
（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是什么樣的過(guò)程：認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，善于交流合作的過(guò)程。
（4）教師主導(dǎo)如何發(fā)揮：在于有價(jià)值地引導(dǎo)。
（5）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：過(guò)程與結(jié)果等同重要。
（6）信息技術(shù)：要有利于學(xué)生的學(xué)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
（一）學(xué)段劃分
（二）課程目標(biāo)
了解——知道、初步認(rèn)識(shí)理解——認(rèn)識(shí)、會(huì)掌握——能應(yīng)用——證明
（三）課程內(nèi)容核心概念：
1、獲得四基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本經(jīng)驗(yàn)。
2、增強(qiáng)能力（四能）：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度：認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑。
第三部分：課程內(nèi)容
結(jié)果目標(biāo)使用“了解、理解、掌握”等行為動(dòng)詞來(lái)表述；過(guò)程目標(biāo)使用“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等行為動(dòng)詞來(lái)表述。知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：知道、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：一般地說(shuō)，數(shù)學(xué)的基本概念、法則、公式、性質(zhì)都是教學(xué)的重點(diǎn)。在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中，關(guān)系全局的這部分知識(shí)，可定為教材的重點(diǎn)。
難點(diǎn)，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò)，比較復(fù)雜；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；或者體現(xiàn)了新的觀點(diǎn)和新的方法；或相互干擾，易混、易錯(cuò)等。這種教師難教、學(xué)生難學(xué)、難懂、難掌握的內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)中容易混淆和錯(cuò)誤的內(nèi)容，通常稱之為教材的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)教材的廣度和深度，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征來(lái)確定。關(guān)鍵：教材中有些內(nèi)容對(duì)掌握某一部分知識(shí)或解決某一類問(wèn)題起到?jīng)Q定性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)理念：教學(xué)是基于經(jīng)驗(yàn)、改組經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課堂活動(dòng)方式要從“教師傳遞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主建構(gòu)”。為此，我們每位新教師都必需在新課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念，恰當(dāng)扮演自己的角色；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“自主探究空間、交流協(xié)作空間、知識(shí)建構(gòu)空間”。要采用多樣化的課堂活動(dòng)模式：
協(xié)作學(xué)習(xí)模式：創(chuàng)設(shè)情境、確定問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、教師幫助。討論交流模式：提出問(wèn)題、分組談?wù)?、形成結(jié)果、交流反饋、總結(jié)歸納。自學(xué)輔導(dǎo)模式：提出要求、分組自學(xué)、自學(xué)提問(wèn)、討論交流、答疑講解、自我練習(xí)。不管采用哪種模式，都是要讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過(guò)問(wèn)題解決來(lái)學(xué)習(xí)，教師要大膽改變教材的呈現(xiàn)方式，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘教材資源，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境；教師要進(jìn)行目標(biāo)導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生弄清：我們要到哪里、路改該怎么走、我們走到哪里了。努力將數(shù)學(xué)課堂變?yōu)椤八伎嫉?、有趣的、學(xué)生不斷獲得成功的，現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂”所以說(shuō)，教無(wú)定法，只要能促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)新知、能發(fā)展學(xué)生的能力、能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想、得到情感熏陶的教學(xué)方法，就是好的。聽(tīng)課評(píng)課：
在聽(tīng)課的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)汲取大量的教學(xué)理念和先進(jìn)的課改信息，發(fā)現(xiàn)積累總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)。
在評(píng)課的過(guò)程中相互傳播相關(guān)的前沿信息、課改理念與優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在彼此交流中分享成果，在思維碰撞中提升教育智慧。參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)可以促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。
一位哲人曾說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換以后還是一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換以后，每個(gè)人就是兩個(gè)思想。要適應(yīng)新課程的需要，教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，具備搜集和處理信息的能力、課程開(kāi)發(fā)與整合的能力、廣泛利用課程資源指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力等。同時(shí)，新教師還需練好教學(xué)基本功，在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中熟練運(yùn)用，要不斷提高組織教學(xué)內(nèi)容與教育活動(dòng)的能力，不斷提高表達(dá)能力、反思總結(jié)的能力等。
最后，我想用“六個(gè)要”與剛步入教壇的新老師們共勉：
老師們，希望通過(guò)這次的培訓(xùn)交流，能增強(qiáng)大家的職業(yè)意識(shí)，幫助大家盡快進(jìn)入教師角色，適應(yīng)崗位需求，用最短的時(shí)間站穩(wěn)講臺(tái)，盡快地成為一名合格的人民教師，能用新的理念，育未來(lái)人，為未來(lái)育人，為教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。。
教師培訓(xùn)講話稿篇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
得益于校領(lǐng)導(dǎo)的栽培讓我有幸參加這次的崗前培訓(xùn)，作為新教師能夠明白這次培訓(xùn)對(duì)自己教學(xué)水平的提升多么重要，因此我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間的各類知識(shí)并對(duì)今后教學(xué)工作的展開(kāi)進(jìn)行規(guī)劃，而且通過(guò)和不同教師之間的交流也讓我對(duì)教師職責(zé)有了更深的理解，多虧了這次的培訓(xùn)讓我從中學(xué)到了不少有助于教學(xué)工作展開(kāi)的經(jīng)驗(yàn)。
紀(jì)律的管理對(duì)學(xué)習(xí)效率的提升是十分重要的，但作為新教師想要在班上管理好紀(jì)律則往往需要班主任的配合，而且也需要與學(xué)生相處得比較好才能夠得到他們的認(rèn)可，所以我應(yīng)該要在課堂上更加嚴(yán)格些并進(jìn)行有效的管理，除了在教導(dǎo)課程內(nèi)容以外也要查看班上是否有學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀況，點(diǎn)名不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生回答問(wèn)題也能夠很好地激勵(lì)他們，關(guān)于這點(diǎn)則需要在上課期間更加自信些并加深對(duì)學(xué)生們的了解，事實(shí)上在培訓(xùn)過(guò)后我也有找其他教師進(jìn)行咨詢，從中讓我明白良好的紀(jì)律是營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的重要前提。
上課之前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜媒贪笍亩芽睾媒虒W(xué)進(jìn)度，對(duì)于教學(xué)工作的完成來(lái)說(shuō)有所準(zhǔn)備往往能夠取得更加理想的成果，所以我應(yīng)該通從培訓(xùn)講師的建議并提前對(duì)需要教導(dǎo)的課程內(nèi)容進(jìn)行分析，在了解到教學(xué)進(jìn)度的前提下再來(lái)制定好相應(yīng)的教案，這樣的話在授課過(guò)程中也能夠根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)改進(jìn)教案，在我看來(lái)這屬于長(zhǎng)期的過(guò)程從而需要自己認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，畢竟即便是些許的疏忽都有可能導(dǎo)致課程結(jié)束以后難以取得理想的成果，所以關(guān)于這點(diǎn)還需要多向其他老師請(qǐng)教并總結(jié)好相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
與家長(zhǎng)之間的交流是新教師在工作中往往會(huì)遇到的問(wèn)題，因此要著重分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題并針對(duì)這點(diǎn)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，再加上大部分家長(zhǎng)都很關(guān)心學(xué)生的成績(jī)自然能夠相處得很好，但作為新教師還是應(yīng)該要了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的狀況才行，僅僅滿足于完成家庭作業(yè)是難以獲得成績(jī)提升的，關(guān)于這點(diǎn)要經(jīng)常在課堂上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的重要性，除此之外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并讓他們喜歡上自己教導(dǎo)的課程才行。
雖然這次培訓(xùn)持續(xù)的時(shí)間并不長(zhǎng)卻讓我學(xué)到不少重要的經(jīng)驗(yàn)，而且即便是與其他教師之間的交流也能夠讓我意識(shí)到自身存在哪些不足，總之我會(huì)牢記這次培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)并將其運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去，希望能夠在教學(xué)工作中不斷鞭策自己從而取得令人滿意的教學(xué)成果。
新教師培訓(xùn)講話稿題目篇十八
各位青年老師：
你們進(jìn)入輕院，成為一名光榮的人民教師，大家的社會(huì)角色發(fā)生了質(zhì)的變化。此時(shí)此刻，相信每個(gè)人都會(huì)思考一些關(guān)于“如何做好大學(xué)教師”的問(wèn)題。所以接下來(lái)，我想圍繞這一話題談一點(diǎn)自己的看法。概括起來(lái)，我覺(jué)得新入職的青年教師應(yīng)秉承16個(gè)字：教學(xué)為本、全面育人、上善立身、誠(chéng)信建樹(shù)。
一是“教學(xué)為本”?！敖虒W(xué)為本”體現(xiàn)了高校教師政治信仰和職業(yè)信仰。當(dāng)代高校教師要忠誠(chéng)于國(guó)家高等教育事業(yè)，把教育作為最崇高和最偉大的事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為本質(zhì)的理想。我們今天的大學(xué)教師承擔(dān)著比中小學(xué)教師更大的社會(huì)責(zé)任，不僅承擔(dān)著教學(xué)的任務(wù)，還要履行科研和社會(huì)服務(wù)的職能，但人才培養(yǎng)始終是高校最基本的任務(wù)，相應(yīng)地，教學(xué)是每位教師最基本的職責(zé)，也是履行科研和社會(huì)服務(wù)職能的前提。1931年12月，梅貽琦在就職清華大學(xué)校長(zhǎng)的演講中提出，“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。因此，我們青年教師不僅要以教學(xué)為本，還要將教學(xué)作為最高追求，提倡“教”無(wú)止境，不斷學(xué)習(xí)，做到學(xué)為人師。
很多人、很多教師開(kāi)始工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是站在同一條起跑線上，但是五年十年以后業(yè)務(wù)上就拉開(kāi)了距離。原因在于，人永遠(yuǎn)是一個(gè)發(fā)展、變化著的“未完成”物。就人的一生而言，無(wú)論你現(xiàn)在是大學(xué)畢業(yè)、碩士研究生畢業(yè)還是博士畢業(yè)，都只能是“半成品”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)能力和不斷學(xué)習(xí)已成為生存的基本技能和需要——終身學(xué)習(xí)的理念正是在這種背景之下應(yīng)運(yùn)而生。青年教師要想健康成長(zhǎng)，必須首先成為終身學(xué)習(xí)理念的篤信者、實(shí)踐者，切不可在現(xiàn)有的碩士生水平或博士生水平階段把學(xué)習(xí)的腳步停滯下來(lái)。
首先要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。沒(méi)有豐富的知識(shí)，難為人師。要通過(guò)學(xué)習(xí)，形成敦厚的學(xué)養(yǎng)。我們學(xué)校是以工為主的院校，青年教師在繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)更應(yīng)當(dāng)注重立體、交叉、綜合的知識(shí)體系構(gòu)建。一是必須注重理念性知識(shí)的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)用科學(xué)的理念引領(lǐng)行動(dòng)；二是必須注重對(duì)有利于養(yǎng)成智慧品質(zhì)的知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐；三是必須注重掌握技能性知識(shí)，比如語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)；四是必須注重與本專業(yè)相關(guān)和延伸性知識(shí)的學(xué)習(xí)。
其次要學(xué)習(xí)教育藝術(shù)。教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教師勞動(dòng)具有雙專業(yè)性特點(diǎn)：教師既是學(xué)科知識(shí)的專家，又是學(xué)科教育的專家。有人認(rèn)為只要有學(xué)問(wèn)，就能教好書，這是一種十分錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。擁有一定專業(yè)知識(shí)，這只是教好書的必要條件，而不是充分條件。一名優(yōu)秀教師既要懂得學(xué)科基本知識(shí)，學(xué)科發(fā)展的背景和前沿，又要懂得教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，還要掌握教育技巧，讓學(xué)生科學(xué)、生動(dòng)地掌握并運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。為師之道，人窮其一生也未必能探其全貌，青年教師更是有許多師道可學(xué)。二是“全面育人”。育人，不僅僅是知識(shí)的育人，更是全面的育人，即科學(xué)、合理地培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們應(yīng)當(dāng)把教育看成高尚的、偉大的事業(yè)，把教育當(dāng)做畢生的追求；應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、因材施教，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。不僅要傳授知識(shí)，也要“解惑”，更要授以其“道”，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。
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