人們通過閱讀書籍可以開闊眼界,豐富知識。持之以恒的訓(xùn)練是成為優(yōu)秀運動員的關(guān)鍵要素之一??偨Y(jié)是對過去一段時間經(jīng)歷的回顧和總結(jié),可以讓我們更好地認識自己。
語文老師磨課心得篇一
小學(xué)語文教師培訓(xùn)感想20xx年8月2日至4日,我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致,深刻而生動。從縣教研室x老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到x老師的《依托集體備課》;從x老師的《小學(xué)語文課標的目的和認識》到x老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多,學(xué)到了很多,不但開闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天,但在朱建淑老師的.合理安排和精心指導(dǎo)下,我們每位教師都感覺收獲不少,下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下:
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺,協(xié)作組等,讓我們學(xué)到了一手好活,并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢,教師要想跟上時代的潮流與時俱進,必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,為教師減負增效。
在培訓(xùn)期間,我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》,使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀,對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學(xué)中,他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心,他適時點撥,語言風(fēng)趣,課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中,學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,我會不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行。
語文老師磨課心得篇二
嚴格要求自己,不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),力求使自己不斷進步。
工作中,我擔(dān)任初一2 班語文課教學(xué)工作。工作中,我以學(xué)校及初中組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點,以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?,在我的指?dǎo)教師指導(dǎo)教師的認真指導(dǎo)下,我以專研洋思教學(xué)為動力,認真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
一方面,認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,堅持聽指導(dǎo)教師的課,及時向指導(dǎo)教師請教課堂教學(xué)的問題。認真學(xué)習(xí)“洋思”理論,努力提高教學(xué)能力,通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對洋思理念有了一個全面的、深入的理解,為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴格遵守工作紀律
一方面,工作中,我能夠嚴格要求自己,時時處處以一個員積極分子的標準來要求自己,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
語文是一們充滿興趣、充滿人文精神有充滿智慧的學(xué)科。在課堂上,力求做到讓課堂變得鮮活,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)樂趣。我能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準確把握教學(xué)重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件,備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂 45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;語文是語言,因此,除了課堂效果之外,還要讓學(xué)生多聽、多讀、多練。為此,在課下,我給學(xué)生介紹了大量課文之外的美文讓學(xué)生品味語文之美。課上,要求每個學(xué)生進行課前5分鐘的讀書演講,學(xué)生通過相互的介紹,了解了大量的中外名著。我想讓學(xué)生明確,試題和試卷并不是語文的全部,關(guān)注人生、關(guān)注社會,用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言,并與之融為一體,才是真正的語文。課后,我認真及時批改作業(yè),及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進行階段性檢測,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。
四、加強研討,努力提高教研水平
在課堂教學(xué)中,貫徹“洋思”的理念,積極推廣先進教學(xué)方法,在推廣目標教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,大膽進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在一年的教學(xué)工作中,我教的學(xué)生有2人獲全國春蕾杯作文競賽三等獎,我撰寫的論文《新課程理念下語文教學(xué)課堂的思考》獲北京市石景山教育年會文科類三等獎。
五、正視自我,明確今后努力方向
一年的語文教學(xué)工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗,對洋思教學(xué)理念有了更深層次的認識。以下是我對下學(xué)期教學(xué)工作的設(shè)想和改進的措施:
1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將后進生時時放在心上,抓在手上;
語文老師磨課心得篇三
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求,但不可否認的是,語文作為學(xué)生絕對不能繞過的科目,無論性格和興趣如何,每個學(xué)生都需要學(xué)好語文。在這個過程中,優(yōu)秀的語文老師起著舉足輕重的作用。在語文名師講堂磨課中,我深受啟發(fā)和教育,提高了自己的學(xué)習(xí)效果。下面我將分享我的心得體會。
第二段:深度參與
在語文名師講堂磨課中,我們不僅僅是被動接受知識的學(xué)生,而是被鼓勵和激發(fā)去深度參與課堂。磨課過程中,老師會提出一些開放性的問題,引導(dǎo)我們思考和討論,更加深入地理解和掌握知識。通過提問和回答問題的形式,我們被鼓勵表達自己的觀點和獨立思考,培養(yǎng)了批判性思維和分析能力。
第三段:啟發(fā)思維
優(yōu)秀的語文老師不僅僅局限于傳授知識,更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在課堂中,老師通過提供一些經(jīng)典的文章和句子,引導(dǎo)我們?nèi)シ治龊退伎计渲械纳顚雍x。通過解讀古文、名句,我們懂得了如何用自己的理解和思考去解讀和理解文本,發(fā)現(xiàn)內(nèi)涵和意義。這種啟發(fā)式的教學(xué)方法,培養(yǎng)了我們的獨立思考和創(chuàng)造力,使我們的語文水平大大提高。
第四段:實踐運用
除了紙上得來終覺淺,磨課過程中,老師還會設(shè)計一些實踐活動,讓我們把知識運用到實際生活中。我們會進行一些寫作訓(xùn)練,寫讀后感、寫作文等等。通過實踐,我們能夠更深刻地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,提高語文運用的能力。實踐中的錯誤也是老師們的耐心指導(dǎo)下被糾正和改進的機會,我們從錯誤中不斷進步,提升自己。
第五段:全面評價
在語文名師講堂磨課中,我們不僅學(xué)到了知識,更重要的是培養(yǎng)了我們的全面素質(zhì)。語文老師們注重品德培養(yǎng),讓我們懂得了如何做一個有思想的人,如何用正確的語言表達自己的觀點和意見,提高我們的溝通能力和人際交往能力。在課堂上他們也不乏生活經(jīng)驗的分享,讓我們受益匪淺。通過全面評價,我們不僅是得到了語文知識的提升,更是在全面發(fā)展中成為了一個更優(yōu)秀的人。
總結(jié):
通過參加語文名師講堂磨課,我深刻地體會到了語文學(xué)習(xí)的重要性和樂趣,也提高了自己的語文水平。優(yōu)秀的語文老師不僅僅是傳道授業(yè),更是培養(yǎng)我們的思維能力、實踐能力和綜合素質(zhì)。我相信,在以后的學(xué)習(xí)生活中,我將更加珍惜和努力培養(yǎng)自己的語文能力,成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)子。
語文老師磨課心得篇四
在學(xué)習(xí)語文的道路上,我們往往需要借助于名師的講解和指導(dǎo),為此,我參加了一場語文名師講堂磨課活動。這次經(jīng)歷不僅讓我深刻感受到了名師的教學(xué)魅力,還讓我深思如何提升自己的語文學(xué)習(xí)能力。在這篇文章中,我將分享我在這次活動中的所思所感。
第二段:名師講堂的魅力
在名師們的講解中,他們總是能夠以一種生動有趣的方式吸引學(xué)生的注意力。他們引用生活中的實例、歷史中的故事,將枯燥的知識點變得鮮活有趣。此外,名師們還通過對語文知識的系統(tǒng)梳理和深入解析,幫助學(xué)生建立起全面的語文知識體系。他們分析語文題目的思路和解題技巧,為學(xué)生打開了一扇通往成功的門。
第三段:學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變
通過觀摩名師上課,我認識到了自己在學(xué)習(xí)語文上的一些不足之處。以前,我總是試圖記住所有的知識點,不斷地背誦例句和作文模板。而名師們的授課為我打開了一扇新的窗戶。他們鼓勵我們通過大量閱讀來提高語文水平,讓我們更注重對文字的感悟和體會。通過這種方式,我們不僅能夠提高閱讀理解的能力,還能夠拓展思維,豐富語言表達。
第四段:課堂實踐的重要性
名師們總是強調(diào)課堂實踐的重要性。在課堂上,他們提供了大量的練習(xí)題和思考題,通過讓學(xué)生動手實踐,鞏固了所學(xué)知識。這種實踐能夠讓學(xué)生在實際操作中加深對知識的理解,也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。我從中看到了課堂學(xué)習(xí)和實踐的密切聯(lián)系,也意識到需要將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。
第五段:反思與展望
通過觀摩名師課堂,我對自己的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的思考。我認識到如果想要取得更大的進步,僅僅依靠老師是不夠的,更需要自己的努力。我要培養(yǎng)更多的閱讀習(xí)慣,提高自己的寫作水平。同時,我也希望能夠參加更多的語文講座和培訓(xùn)活動,不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
最后,感謝這次語文名師講堂磨課活動為我開啟了一扇新的大門。通過這次經(jīng)歷,我深刻意識到語文學(xué)習(xí)的重要性,也明白了努力和實踐的重要性。帶著這些收獲,我將更加努力地學(xué)習(xí)語文,不斷追尋語文美的廣闊天地。
語文老師磨課心得篇五
本學(xué)期,本人擔(dān)任學(xué)校八(7)班語文教學(xué)和年級備課組組長。一學(xué)期來,本人以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),以深化課改工作為動力,認真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
一方面,認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,認真學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師的先進教學(xué)經(jīng)驗,通過學(xué)習(xí),使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法,打造高效課堂打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴格遵守工作紀律
在工作中,本人能夠嚴格要求自己,時時處處以高標準來要求自己,模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠工,嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準確把握教學(xué)重點、難點,在此基礎(chǔ)上,多利用先進的教學(xué)設(shè)備,精心制作多媒體課件,發(fā)揮備課組的集體智慧,認真?zhèn)鋵懨恳黄贪?在課堂上,能夠利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高課堂教學(xué)效率,打造高效課堂,教學(xué)過程中,我把本班學(xué)生按學(xué)生的成績平均分成七個小組,每組學(xué)生成績按好中差搭配,學(xué)習(xí)中以小組自主學(xué)習(xí)為主,教師講為輔,小組學(xué)習(xí)時,組內(nèi)的成員可以互相討論,互相幫助,讓優(yōu)生帶動差生,真正做到向課堂45分要質(zhì)量,要效率;在課后,及時批改作業(yè),及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;同時,進行階段性檢測,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認真參加教研活動,積極參與“課內(nèi)比教學(xué)”聽課、評課活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。
四、加強協(xié)調(diào),狠抓群體育人工作
本人主要負責(zé)八年級語文備課組工作,因此,本人能經(jīng)常與本組的教師聯(lián)系,積極參加年級組及語文教研組組織的各項活動。同時,本人加強與同備課組教師之間的聯(lián)系,盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法,共同備寫教案、制作課件、出試卷。
五、正視自我,明確今后努力方向
本學(xué)期期中考試,我所帶的班語文成績相對其它平行班而言,有一定的差距,盡管優(yōu)生成績很好,但卻不能拉平距離,同時對知識點的檢查落實不到位。今后努力做到:
1、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;
3、加強對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。
語文老師磨課心得篇六
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級的語文教師,并參與了與市實驗二小的聯(lián)校幫扶活動?;仡櫛緦W(xué)期的工作,有喜有憂,為了使下期更好的工作,現(xiàn)將本人的工作總結(jié)如下:
本期能積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時傳達給學(xué)生,提高自己的思想覺悟,自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī),認真執(zhí)行教育方針,在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。努力探索教育教學(xué)規(guī)律,積極參加教研活動,服從分配,認真完成各項工作,處處以身作則,為人師表,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點:
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動中,積極參加教研組組織的教研活動,進行集體評課,仔細聽,認真記,領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后能根據(jù)要求,提前備好自己的課,擬好適合自己的教案。平時做到提前備課,備課時認真鉆研教材、教參,虛心向語文組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準重點、難點,制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我經(jīng)常利用班班通。
2、上課。上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時,注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
語文老師磨課心得篇七
縱觀整個農(nóng)村的小語課堂,教師在教學(xué)中往往只考慮教學(xué)內(nèi)容的達成度,卻很少考慮自己所使用的教學(xué)語言、個人情感是否能對自己的學(xué)生產(chǎn)生影響,以致于他們雖然苦心教學(xué),但教學(xué)成績總是平平。那么,如何才能將一堂賞心悅目、精彩紛呈的語文課堂教學(xué)奉獻給學(xué)生,怎樣才能讓學(xué)生覺得語文是極富魅力、極具感染力的一門學(xué)科呢?我認為,語文教師首先應(yīng)當(dāng)將自己塑造成一位富有詩意的人。
首先,詩意的語文教師擁有自己的獨特的人格魅力——這是語文教師的“感性”。詩意語文教師的人格魅力主要體現(xiàn)在要擁有一顆熱愛學(xué)生的心靈。正所謂“干一行,愛一行”,既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)該熱愛自己的本職工作。教師熱愛本職工作,最重要的就是要熱愛學(xué)生。因此,教師應(yīng)該擁有一顆積極地關(guān)注學(xué)生成長的心靈。由于教師職業(yè)的特殊性,我們滿足不了學(xué)生的物質(zhì)需求,那么給學(xué)生的精神輸入就顯得重要了。學(xué)生的精神從哪里來,當(dāng)然是從課堂中來,從師生的密切交往中來。在課堂教學(xué)中,主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的崇高不在于你的地位,而在于一顆無私奉獻的心,在于愛心的涓涓流淌,在于對學(xué)生的尊重。“你是快樂的,我是幸福的?!笔且粋€教師永遠追求的教育境界。語文是富有感染力的學(xué)科,如果說一個語文教師,沒有豐富的情感,沒有優(yōu)美的語言,沒有應(yīng)變的智慧,怎么能駕馭課堂,怎能讓學(xué)生喜歡你呢?如果學(xué)生不喜歡一位教師,又怎么能認真聽課,喜歡語文學(xué)科呢?“學(xué)生是不可能向一個自己不喜歡的教師學(xué)習(xí)的”。
其次,詩意的語文教師必須具備較強的專業(yè)能力——這是語文教師的“知性”。詩意語文教師的“知性”主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一,語文教師要有完善的課程理念。課程理念是隨著時代的發(fā)展與社會的進步不斷地更新與變化的,語文教師這個職業(yè),是一定要“教到老,學(xué)到老”的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能擁有教學(xué)的活力和魅力;只有不斷地完善自我,才能永葆教學(xué)的青春與活力。第二,語文教師要有扎實的基本功。隨著現(xiàn)代科技地發(fā)展與進步,對于教師的基本功已不僅僅局限于傳統(tǒng)教學(xué)中的“三字一話”,作為新時代的教師,還應(yīng)該掌握必要的現(xiàn)代化教育教學(xué)手段與技能,以輔助教育教學(xué)工作,使課堂教學(xué)趨于多樣化,更好地適應(yīng)時代的需要。第三,語文教師要有豐富的知識儲備。由于語文學(xué)科的基礎(chǔ)性和多元化,語文教師雖不能說要通曉天下事,但最起碼的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)知識、史政、哲學(xué)、自然地理常識是應(yīng)當(dāng)具備的。在語文教材中有不少的課文涉及到科學(xué)、史政、哲學(xué)、自然地理等方面的知識,作為一位語文教師,如果沒有相關(guān)知識,又如何能上好這些課文呢?常言道:“欲施人于一瓢水,自己應(yīng)有長流水?!庇纱丝梢姡幻娨獾恼Z文教師應(yīng)該具備豐富的文化內(nèi)涵。
再次,詩意的語文教師也應(yīng)該具備高超的教學(xué)技藝。語文教學(xué)本身是一門藝術(shù),是技能與智慧的完美結(jié)合。教學(xué)藝術(shù)包括處理教材、教學(xué)目標、課堂設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)過程、處理問題等的藝術(shù),以及語言、板書、操作和教師的教態(tài)、語言、動作、行為、心理、情緒等的調(diào)控藝術(shù)。既然是藝術(shù)就不是大眾化的,突出的是個性與創(chuàng)新。藝術(shù)是不斷變化與創(chuàng)新的,一種方法、藝術(shù)再好,但反復(fù)的運用,學(xué)生沒有了新鮮的感覺,反而會影響教學(xué)效果。要建立一個充滿生機與樂趣的課堂,教師就要有好“點子”,這“點子”就是藝術(shù)。同樣是組織教學(xué)活動,有的教師是簡單照搬,甚至是反復(fù)操作一個模式。而有的教師總能創(chuàng)設(shè)出富有個性組織形式。每一位語文教師從學(xué)生的興趣和認知出發(fā),因材施教,不斷地變化和創(chuàng)新自己的教學(xué)藝術(shù)。不能人云亦云,一味地效仿,還應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的特點采用體現(xiàn)自己個性的教法,讓課堂充滿詩意。所以說,教學(xué)技藝智慧與技能的結(jié)晶。
第四,詩意的語文教師應(yīng)當(dāng)是極富激情的。一堂詩意的語文課應(yīng)當(dāng)是激情四溢的。“以情悟情,以情動情,以情生情?!币粋€語文教師上課用語平淡、面無表情、心靜如水,沒有任何一個富有深意的肢體語言,又如何能讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴?又如何能把文中所表達的思想感情淋漓盡致地傳遞給學(xué)生,使他們的內(nèi)心泛起陣陣漣漪,悟出文章作者的用意呢?更不用說能提高其精神境界,蕩滌其心靈了。一個語文教師應(yīng)當(dāng)是充滿激情的,只有他全身心地投入到課堂當(dāng)中,運用飽含深情的話語、豐富的肢體語言來感染學(xué)生,才能以情悟情,以情動情,讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中,與作者產(chǎn)生共鳴,自然就能體會到文章中所表達的思想感情了,同時也讓學(xué)生盡情享受著學(xué)習(xí)語文的樂趣,領(lǐng)略祖國語言文字的奧妙。
總之,語文課堂因詩意而變得浪漫,學(xué)生的思想也因浪漫而得以自由馳騁。沒有詩意的語文課堂是呆滯的,是死板的,是做作的。只有飄逸著詩意的語文課堂,才是真正的返樸歸真,才能讓人如癡如醉、如沐春風(fēng)。上一節(jié)語文課容易,上一節(jié)詩意的語文課不易;當(dāng)一個語文教師容易,做一個詩意的語文教師不容易。詩意的語文課,如高山流水,春雨纏綿;詩意的語文課,情景交融,自然流放;詩意的語文課,師生融洽,興趣盎然。詩意的語文教師,充滿著自信與關(guān)愛;詩意的語文教師,才華橫溢、運籌帷幄;詩意的`語文教師,語言優(yōu)美、風(fēng)趣幽默。讓我們都努力爭當(dāng)一名詩意的語文教師吧,用我們的愛心和智慧去點燃詩意的語文課!
語文老師磨課心得篇八
回首這一學(xué)期,有汗水,有歡笑,有感動,更多的是沉甸甸的收獲,如任教班級在古詩詞競賽中榮獲優(yōu)勝獎,在每次月考中都獲得不錯的成績。
回首這一學(xué)期,我的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的指引、同事的幫助、學(xué)生的配合,在此謹對他們表示最衷心的感謝!隨著學(xué)期的結(jié)束,我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了,現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
一、虛心向領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事學(xué)習(xí),不斷反思、充實、完善自我。
作為一名新教師,我深知自己是稚嫩的,教學(xué)經(jīng)驗不足,對教材不熟悉,對學(xué)情不了解。但我把自己當(dāng)做一塊海綿,做好了吸收大量知識和經(jīng)驗的準備,而這知識和經(jīng)驗的來源就是我的領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事們。在這期間,我認真揣摩課堂教學(xué)的優(yōu)秀案例,對比我自己的教學(xué),找出不足加以改進。積極參加評課,聽取領(lǐng)導(dǎo)、同事們的寶貴建議,結(jié)合自身實際進行調(diào)整。平時我還經(jīng)常就課堂教學(xué)和學(xué)生管理的一些問題向教研組長和老教師請教,他們豐富的經(jīng)驗讓我獲益良多,他們耐心的幫助和無私的關(guān)懷更令我感動萬分。
二、用生動靈活的教學(xué)方式,使課堂煥發(fā)活力,讓學(xué)生愛上語文。
我從小就向往教師這一職業(yè),如今走上工作崗位,發(fā)現(xiàn)自己的確非常熱愛并且適合從事這項工作。不論備課、批改作業(yè)有多疲憊,只要一走上講臺,望著臺下那一雙雙渴求知識的眼睛,我就會感到渾身充滿干勁,充滿熱情。語文是我最喜歡的學(xué)科,我從不認為學(xué)習(xí)語文是一件難事,但是我們的很多學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響或者小學(xué)教育的缺乏,語文基礎(chǔ)比較差,缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是的老師,如果我能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的,從而讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,那么一定會起到事半功倍的效果。為了做到這一點,我首先從課堂教學(xué)入手,精心準備每一節(jié)課,讓每一篇課文通過我的設(shè)計都便得生動有趣,使學(xué)生充分感受語文的魅力,愛上學(xué)語文。同時我努力營造一種親切、和諧、活躍的課堂氣氛,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活。
三、深入研究教材與新課標,結(jié)合學(xué)生的實際情況,備好每一節(jié)課,做到既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初,我即認真地研讀新課標與教材,力求準確把握難重點,難點。以此為據(jù),我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中,我既考慮到教材,又考慮到學(xué)生的實際情況,力求充分備好符合學(xué)生水平的課。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。所以在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
四、認真做好當(dāng)堂檢測,及時批改作業(yè)。
課堂檢測是我校教學(xué)的一大特色,每節(jié)課的隨堂檢測,有助于準確把握學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況,教師可以馬上對課堂教學(xué)進行調(diào)整,查漏補缺。同時課堂檢測也能幫助學(xué)生把握本節(jié)課學(xué)習(xí)重點,了解自己的掌握情況,從而進行自我監(jiān)控。因此出好每堂課的檢測題,認真批改,督促學(xué)生及時改正,是我每節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)。作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié),每篇課文教學(xué)結(jié)束后,我都會根據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業(yè)的批改,我一直堅持全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學(xué)。
五、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作,不讓一名學(xué)生掉隊。
對于個別基礎(chǔ)很差,學(xué)習(xí)語文有困難甚至有障礙的學(xué)生,我從不會對他們另眼相待,而是把他們看成班級必不可少的一份子,只有他們進步了,全班才是真正的進步了。對于學(xué)困生,我首先把重點放在消除他們的畏難情緒上,為他們制定切合實際的階段性目標,然后幫助他們達標,使他們從一點點的成功中找到自信,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。在課堂上我堅持分層次教學(xué),在保證大部分同學(xué)都有收獲的原則下兼顧學(xué)困生,夯實基礎(chǔ)知識。在課后我爭取時間為他們單獨輔導(dǎo),解決疑難,聽不懂的地方耐心為他們解釋,直到聽懂并做到舉一反三為止。
本學(xué)期即將結(jié)束,我會利用假期認真反思,總結(jié)經(jīng)驗,今后的路還很長,我將以飽滿的精神迎接未來的挑戰(zhàn)。
語文老師磨課心得篇九
第一段:引入語文名師講堂磨課的背景和意義(200字)
語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點科目,一直以來都備受關(guān)注。而在語文教學(xué)中,語文名師講堂磨課無疑是一種高效的教學(xué)方式。語文名師講堂磨課能夠為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)素材和方法,幫助他們提高文學(xué)修養(yǎng)和語言表達能力。作為一名學(xué)生,通過參加這樣的講堂,我深刻地體會到了其中的收獲和感受。
第二段:講堂中師生互動的重要性(200字)
語文名師講堂磨課以互動為核心,師生之間的互動能夠促進學(xué)生的主動參與和思考。在講堂中,名師們引導(dǎo)學(xué)生思考,提問問題,并且給予鼓勵和肯定。這種互動的方式讓學(xué)生不再怯場,敢于表達自己的觀點,并且能夠從他人的觀點中受益。在這個過程中,學(xué)生不僅學(xué)到了新的知識,更鍛煉了自己的思維能力和口頭表達能力。
第三段:優(yōu)秀課堂案例的啟示(200字)
在語文名師講堂磨課中,優(yōu)秀的課堂案例令我受益匪淺。名師們通過多種教學(xué)手段使課堂生動而有趣,例如通過故事、實例、音頻、視頻等多種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,這些案例還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過欣賞優(yōu)秀的作品,培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。這些優(yōu)秀的課堂案例讓我明白了教學(xué)應(yīng)該符合學(xué)生的特點,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第四段:磨課給予我的啟發(fā)與感悟(200字)
通過參與語文名師講堂磨課,我深刻地認識到語文教學(xué)是一門高度藝術(shù)化的工作。每個老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和方式,這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。無論是在語言表達方面還是在口頭表達方面,通過觀摩和學(xué)習(xí)名師的磨課,我學(xué)到了很多實用的技巧和方法。同時,也明白了語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,讓他們從中體驗到語文的魅力和樂趣。
第五段:展望未來,繼續(xù)學(xué)習(xí)(200字)
語文名師講堂磨課給我留下了深刻的印象和美好的回憶。通過與名師互動和學(xué)習(xí),我不僅更加喜歡語文這門學(xué)科,也對將來的學(xué)習(xí)充滿了期待。在以后的學(xué)習(xí)中,我會繼續(xù)努力,不斷提升自己的語文能力和思辨能力。同時,我也希望有更多的機會能夠參加類似的講堂,向名師們學(xué)習(xí),不斷豐富自己的知識儲備和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
總結(jié):語文名師講堂磨課為學(xué)生提供了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺,通過互動、優(yōu)秀案例、實用的教學(xué)方法,幫助學(xué)生提高語言表達能力和綜合素質(zhì)。通過參與這樣的講堂,我對語文教學(xué)有了全新的認識和體驗,也更加激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。展望未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己的語文能力,追求更高的學(xué)術(shù)成就。
語文老師磨課心得篇十
想想自己畢業(yè)快三年了,作為一名師范類的中文系畢業(yè)生,自然而然的走上了中學(xué)語文教師的崗位。很慶幸自己還生活在校園中,這樣感覺自己還能經(jīng)常和書本打交道。因為,讀書是我生活中不可缺少的部分。我愛書,也愛讀書!
書,都彌漫著香氣。讀書不僅僅僅是一種需要,更是一種性情的愉悅。它如同春日扁舟里的放歌,夏日荷塘中的嬉戲,秋日田野里的散步,隆冬爐火旁的傾談,它是心緒的慰藉,是靈魂的依傍。讀書,能夠慰藉心靈,讓寂寞封存在書香中;讀書,能夠洗滌心靈,讓高尚的人格在書中升華;讀書,能夠播撒期望的種子。讓生命結(jié)出豐碩的果實;讀書,能夠插上騰飛的翅膀,讓生命自由飛翔!
讀小說,在經(jīng)典里感受豪氣與浪漫;讀散文,在優(yōu)美里感受平實與真情;讀雜文,在議論中感悟哲理與生活;讀雜志,在故事里愉悅身心,陶冶性情。喜歡在清晨讀詩歌,在膾炙人口中感受音樂美與結(jié)構(gòu)美。孟郊的“慈母手中線,游子身上衣”讓我感受到親情的真摯;劉蘭芝的“君當(dāng)作磐石,妾當(dāng)作蒲葦,蒲葦紉如絲,磐石無轉(zhuǎn)移”,讓我感動于感情的堅強與力量。徐志摩的“在康橋的柔波里我甘心做一條水草”讓我想到以前離開的母校。海子的《面朝大海,春暖花開》讓我們感悟到生命與理想的碰撞、在詩歌中沉醉。
風(fēng)清云淡的日子,獨自倚在窗前,看花開花落,賞云卷云舒。低頭一回眸,桌上的書,窗前的樹,樹葉上躍動的陽光,一齊憩息在心靈中。驀然回首,生活中也有很多無形的書,伴我們成長。母愛是一部書,是世間最美麗的一部書,我們的一生都沉浸在她的潤澤呵護中,父親是一部書,一本厚重的書,我們要用一生去讀懂它,讀懂那如山的父愛。朋友是一部書,一部精致的書,共同記錄下了友誼點滴。家鄉(xiāng)是一本純樸的書,卻又是根入心底的書,“落葉歸根”是對家鄉(xiāng)的眷戀,“家鄉(xiāng)魂”又是對家鄉(xiāng)的熱愛,讀懂這部書時,我們也明白了“一方水土一方情,月是故鄉(xiāng)明”的真諦。
夜半,回味形形色色有形的書和無形的書,讓夢境也豐富多彩,真是“夜半有夢書當(dāng)枕”啊。有書香的地方就有美麗,心靈也會在書中憩息。很多時候我們不明白怎樣來詮釋生活,但在書里卻能夠發(fā)現(xiàn)生活的真諦。
我認為,作為教書育人的教師,讀書,還有更深層的好處。
讀書就是一種學(xué)習(xí)。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的地方,學(xué)習(xí)氛圍必定是十分濃厚的,教師必須是帶頭讀書學(xué)習(xí)的,這本身就是對學(xué)生的一種言傳身教。愛讀書、有學(xué)養(yǎng)的教師,往往都是學(xué)生心目中的偶像,教師的一舉一動,都會讓學(xué)生刻意揣摩效仿,有很多學(xué)生就是在老師的熏染下愛上讀書的。很難想象,一個不喜歡讀書學(xué)習(xí)的教師,能培養(yǎng)出愛讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生。
讀書能提升教師心靈修養(yǎng)。讀書不僅僅能增長知識,開闊視野,還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體,雖然待遇較差,地位一般,但是社會看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識、有文化、有修養(yǎng)的人,無論說話做事,都得高標準,嚴要求,不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習(xí)慣的教師,經(jīng)過書籍日積月累的浸潤,氣質(zhì)就會逐漸變得高貴而不媚俗,性情逐漸變得細膩而平靜,內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私,一句話,讀書能夠使教師的靈魂變得高尚而偉大起來,這樣的教師,自然就會贏得別人的尊重。
讀書能讓教師博學(xué)多才,悟性提高。新課程改革,對教師駕馭課堂的潛力提出了更高的要求,教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科,一味地講解教材,而是要師生互動,要聯(lián)系實際生發(fā),擴展。這就要求教師不僅僅要有豐富的知識貯備,更要有很好的悟性,這天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了,知識面廣了,領(lǐng)悟潛力強了,在課堂上才會如魚得水,游刃有余,課堂才能高潮迭起,精彩紛呈。這樣,學(xué)生就會在享受中快樂學(xué)習(xí),教師就會在享受中簡單施教。
讀書能讓人持續(xù)平淡的心境。有人把讀書比做精神的呼吸,此話的確有道理。工作累了,讀上一段,在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡,這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當(dāng)你對一本書、一篇文章,甚至一句話產(chǎn)生深深共鳴的時候,你會覺得讀書竟有如此的魅力,竟是如此地陶冶人的性情,凈化人的心靈。心浮氣躁、雞腸狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的',但是,如果讀書不斷,不良的思想氣質(zhì)是能夠改變的。
讀書的好處當(dāng)然很多,我個人認為,對教師而言,還是就應(yīng)有所選取的。除了就應(yīng)讀一些文學(xué)方面的名著外,更就應(yīng)多讀一些專業(yè)方面的書籍。文學(xué)書籍要讀名家名著,經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今,凝聚了人類思想文化的精華,讀來能夠陶冶思想情操,給人以更深的啟迪。專業(yè)方面要有所提升,首先要走近大師,讀陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、杜威等中外教育名家的教育理論著作;其次要熟悉當(dāng)下一些實力派教育專家,如李希貴、張文質(zhì)、魏書生、于漪、朱永新、肖川等人的著述;再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù),如李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想。當(dāng)然,讀書是教師的個人行為,應(yīng)根據(jù)個人的愛好和個性有選取地閱讀。相信,讀名家的書,肯定會受益匪淺。
古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好――讀書.書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷,因為一本好書能夠影響一個人的一生.
真的期望我們的老師都能喜歡讀書,讓讀書來提升我們的品質(zhì),促進我們成長。
語文老師磨課心得篇十一
第一段:引言(100字)
教育是一項充滿挑戰(zhàn)的工作,對于有經(jīng)驗的老師來說,他們能夠掌握磨課的技巧,通過豐富的教學(xué)經(jīng)驗來提高教學(xué)的質(zhì)量。在這篇文章中,我將分享一些我在教學(xué)中磨課的心得和體會。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的思維能力(200字)
磨課的一個重要目標是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)疑惑、引導(dǎo)學(xué)生提出問題來啟發(fā)學(xué)生的思維,并通過激發(fā)學(xué)生思考的機會,讓他們逐漸從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常引用具體的例子和問題來激發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵他們自由思考,并在思考的過程中慢慢去探索問題的解決方式。這樣的教學(xué)方法不僅拓寬了學(xué)生的思維邊界,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第三段:有效引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣(200字)
在磨課中,還要注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠保持積極的態(tài)度。為此,一個關(guān)鍵是把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活、實際經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。在我的課堂上,我常常借助故事、實例或?qū)嵺`,使抽象概念具體化,讓學(xué)生能夠更加直觀地理解和接受新知識。同時,我還鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點,提供學(xué)習(xí)的途徑和平臺,使他們能夠積極投入其中。通過這種方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和動力大大增強,也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段:差異化教學(xué)的重要性(200字)
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,因此在磨課中,差異化教學(xué)是非常關(guān)鍵的一環(huán)。為了滿足每個學(xué)生的需求,我會不斷嘗試不同的教學(xué)方法和策略。舉例而言,我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和理解能力,調(diào)整教學(xué)的進度和難度;在課堂上,我會提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。此外,我還會注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),與他們建立互信關(guān)系,并提供個性化的反饋和指導(dǎo)。通過差異化教學(xué),我能夠更好地滿足學(xué)生的需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,并最大程度地提高他們的學(xué)習(xí)成果。
第五段:總結(jié)(300字)
磨課是一門藝術(shù),有經(jīng)驗的老師能夠通過磨課來提高教學(xué)的質(zhì)量。在這篇文章中,我分享了我在教學(xué)中磨課的心得和體會。通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣和實施差異化教學(xué),我成功地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。然而,教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域,我相信只有持續(xù)學(xué)習(xí)和改進,才能更好地磨課,為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
語文老師磨課心得篇十二
每次走上講臺,看著臺下那一雙雙求知若渴的眼睛,我總是問自己,這節(jié)課我要教給孩子們什么?問著自己,就覺得身上的擔(dān)子千鈞重。
其實,現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)走進了一個尷尬的境地:沉悶的灌輸型的課堂學(xué)生不喜歡,老師也是聲嘶力竭而不得一絲樂趣;熱鬧的課堂學(xué)生喜歡,一張張小嘴說得天花亂墜,可一到真刀真槍動筆寫作,就筆如千斤,江朗才盡了。該怎樣解決這一個矛盾?難道這真是不可調(diào)和的問題。
幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認真,語文課上老師說的每句話,板書的每個字,他們都會記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意。為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局?一經(jīng)調(diào)查才發(fā)現(xiàn),奧妙原來很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣。
針對這種現(xiàn)狀,我認為語文教師給自己的定位就十分重要了。首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個學(xué)生走進文學(xué)的殿堂。其實,想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時,還用擔(dān)心讀書認真不認真的問題么?所以,面對初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的'經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽,語言不一定很優(yōu)美,但是一定要現(xiàn)代,這里的現(xiàn)代是說將過去的觀念用現(xiàn)在學(xué)生感興趣的語言,甚至是網(wǎng)絡(luò)語言說出來。這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強令的效果要好得多。
其三,注意語文課的深度。我絕對認同語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面這個觀點。所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感。這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因為聽的多,視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點新穎,經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!
一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提。若忽視這一點,教語文真成了費力不討好的事了。
語文老師磨課心得篇十三
幸喜,不負眾望,所上之課反應(yīng)較好。當(dāng)然,這之間,也曾幾經(jīng)磨課……
我想,磨課就是在一次次的試教中反思,在一次次的更新中收獲,這其中的滋味有困苦與彷徨,有希望與欣喜。然而,這是一個追求完美的過程,雖忙碌但也充實,快樂。下面談?wù)勎业哪フn心得:
心得一:目標定位要準確
我初讀文本時,覺得這篇文章寫得很美,文中用了大量的聯(lián)想、比喻、擬人的修辭手法,還用上了排比句式,既適合朗讀訓(xùn)練,又適合寫作指導(dǎo),隨便一抓一個點,就可以教上一節(jié)課。于是舍棄難定,初稿時,我將目標定位為:
1、能有感情地朗讀課文第四自然段。
2、領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),懂得適當(dāng)運用比喻、聯(lián)想的手法能使
文章更生動、具體,并仿寫片段。
3、了解課文主要內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)熱愛大自然并保護大自然的
思想感情。
既有讀的指導(dǎo),又有寫的訓(xùn)練,自我感覺目標定的不錯,誰知在本校一試教,發(fā)現(xiàn)了問題:這課上得太理性,高估了三年級孩子的水平,再說,讀、寫兩頭抓,課上得吃力不說,還兩頭都抓不扎實。
于是,當(dāng)晚回家,將目標重新定位為:
抓住重點詞,通過朗讀領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),初步懂得適當(dāng)運用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體,并仿寫片段。
心得二:尊重文理很重要
在第一次的基礎(chǔ)上做了修改后,在第二次的試教中多了些扎實的字詞教學(xué),舍棄了一些寫作方法的指導(dǎo),將重心轉(zhuǎn)移到朗讀指導(dǎo)上來。恰巧,上周四我校接受市教學(xué)常規(guī)達標檢查,黃永敏老師和張步鈺老師來聽了我的課,課中與本班學(xué)生配合還算默契。據(jù)張老師說,我班的學(xué)生讀得挺好,寫的也不錯,正當(dāng)我暗自得意教學(xué)目標達成效果還不算太差時,兩位專家又給我提了些寶貴的意見。
原來,我讀文本時,認為五花山是因為秋的色彩豐富而得名,因此,我的設(shè)計思路是:揭題,釋題,讓學(xué)生找到五花山名字由來的句子。學(xué)生很自然找到了最后一小節(jié):“秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠……人們給這五顏六色的`山起了個好聽的名字叫‘五花山’?!蓖ㄟ^對省略號的理解,帶出許多表示顏色的詞,當(dāng)然也就很自然地過渡到色彩豐富的秋天,于是,抓住秋天,重點指導(dǎo)讀、寫。
兩位大師聽了以后含蓄的指出:課文中的‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山,也包括不同季節(jié)中春、夏兩季的色彩。所以,我采用變序的教法是對作者文理的不尊重?;丶以僮x文本,從第一小節(jié)中找到了“顏色”這個詞,發(fā)現(xiàn)作者就抓住“顏色”一詞寫了五花山春、夏、秋三個季節(jié)的美景。又上網(wǎng)查了一些資料,確實如兩位老師所說‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山,也包括春天的淡綠,嫩黃,夏天的濃綠。
再改,就改成了今天的思路:緊扣“顏色”一詞,對比春天與夏天的不同,抓住三個動詞“冒、涂、染”指導(dǎo)朗讀。重點抓住秋天的五花山中“火紅色和金黃色”詳加指導(dǎo),教給學(xué)生朗讀方法:讀好關(guān)鍵詞,邊讀邊想象。讓學(xué)生能夠舉一反三,自學(xué)另外幾句句子。不求一節(jié)課就讓學(xué)生讀得很好,但至少讓學(xué)生有那么一種朗讀意識。
如果說今天這堂課還有那么一兩處優(yōu)點的話,是給過我?guī)椭睦蠋焸兊墓冢蝗绻f今天這堂課讓大家感覺不太好的話,那是因為我水平有限,對文本理解不夠深,課堂演繹的不夠好。請在座各位多多指教!
再次感謝這次活動,讓我在活動中提高,在磨課中成長!
語文老師磨課心得篇十四
每年開學(xué),作為一名小學(xué)語文教師,我都會面臨一個重要的任務(wù)——如何幫助低年級學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)。低年級語文磨課是培養(yǎng)學(xué)生語文興趣和提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。然而,在實際操作中,我時常感到磨課存在許多困難與挑戰(zhàn),這使我有了深刻而獨特的體會。
第二段:借助多媒體工具開展磨課
低年級學(xué)生年紀小,注意力不集中,傳統(tǒng)的黑板教學(xué)顯然力不從心。因此,我開始嘗試借助多媒體工具來開展磨課。通過幻燈片、音頻、視頻等形式,將知識生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)拼音字母時,我會放一段有關(guān)聲音的視頻,并配以相關(guān)的字母圖片,讓學(xué)生用聲音和圖像結(jié)合起來記憶。這樣的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想思維,也增加了他們對知識的記憶。
第三段:因材施教助力磨課
磨課的另一個挑戰(zhàn)是對學(xué)生個性化的因材施教。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好,因此在磨課中,我們需要靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。我曾遇到一名學(xué)生,對于寫字認字極其困難,他不愿意在作業(yè)本上寫字,也很不喜歡寫字課。針對這個問題,我與家長進行了溝通,了解到該學(xué)生對于畫畫有較大的興趣。在磨課中,我盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來表達。通過這種個性化的教學(xué)方式,該學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變,寫字認字的難題也得到了解決。
第四段:提高學(xué)習(xí)效果的評價與反饋
磨課不僅僅是內(nèi)容的傳授,評價與反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。每天語文課程結(jié)束后,我會給學(xué)生布置一些簡單的小測驗,以及提供口頭和書面的反饋。這樣的做法不僅加強了學(xué)生對知識的鞏固,更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,使他們在磨課中積極參與,不再畏懼語文課。
第五段:活用游戲元素使磨課更有趣
在學(xué)習(xí)的過程中,游戲元素的引入是磨課的另一個增色因素。例如,在學(xué)習(xí)詩歌鑒賞時,我設(shè)計了一個詩歌朗誦比賽。學(xué)生們可以選擇自己喜歡的一首詩歌,然后通過朗誦比賽展示自己的表演才能。通過這樣的游戲化活動,學(xué)生們不僅能夠更好地理解詩歌的意境,還能提高口語表達能力。
通過對低年級語文磨課的實踐與探索,我深刻體會到了這項工作的艱辛與重要性。只有保持創(chuàng)新思維,因材施教,合理評價與反饋,活用游戲元素,我們才能更好地開展低年級語文磨課,為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),培養(yǎng)他們對語文的興趣和思考能力。
語文老師磨課心得篇十五
第一段:引言(200字)
老師磨課,指的是教師在課堂上枯燥冗長、缺乏趣味性的授課方式。這種授課方式常常讓學(xué)生們產(chǎn)生厭倦和消極情緒,影響了他們對知識的學(xué)習(xí)興趣。然而,在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中,我認為老師磨課并不完全是一種負面現(xiàn)象,它可以提供許多重要的機會和教訓(xùn)。
第二段:接受挑戰(zhàn)(200字)
老師磨課對我而言是一種挑戰(zhàn),它迫使我反思自己作為一名教師的能力和方法。我始終相信,作為一名優(yōu)秀的教師,我應(yīng)該能夠創(chuàng)造有趣、吸引人的授課體驗,幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性。所以每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己的課堂乏味時,我會積極尋找改進的途徑,努力改變教學(xué)方法。
第三段:尋找方法(200字)
為了解決老師磨課問題,我開始嘗試一些新的教學(xué)方法。我積極探索多樣化的教學(xué)資源,結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計有趣的案例和故事來吸引學(xué)生的注意力。同時,我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論,提出自己的觀點和問題,培養(yǎng)他們的思維能力和自信心。我還利用多媒體技術(shù)和互動式教學(xué)工具來增加課堂活動的趣味性,使學(xué)生們對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。
第四段:改變學(xué)生態(tài)度(200字)
通過改變自己的授課方式,我不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還改變了他們對老師磨課的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生們感受到課堂的活躍和趣味時,他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度也會變得積極起來。他們更愿意主動參與課堂活動,并對知識產(chǎn)生更濃厚的興趣。通過改變學(xué)生的態(tài)度,我也更加明白了教學(xué)的目的,即通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。
第五段:總結(jié)和展望(200字)
老師磨課并不是一種災(zāi)難,而是一種挑戰(zhàn)和機會。只有當(dāng)我們面對這種挑戰(zhàn)時,才能不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法。通過改進自己的授課方式,我們不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以提高他們的學(xué)習(xí)能力。未來,我將繼續(xù)努力,不斷改進自己的教學(xué)方法,為學(xué)生們創(chuàng)造更有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。在這個過程中,我相信老師磨課的問題將不再成為我們教育的阻礙,而成為培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造力的機會。
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