寫心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)問題并加以改善。在撰寫心得體會時，應(yīng)該注意哪些要點和細(xì)節(jié)？如果你正在寫一篇心得體會，可以參考以下這些范文，希望能夠給你帶來一些幫助和啟發(fā)。
晨誦課的心得體會篇一
第一段：介紹晨誦的概念和意義（200字）
晨誦是指在清晨，通過默念、誦讀經(jīng)典、經(jīng)典名言等方式，以提升自己的修為和素質(zhì)。晨誦具有濃厚的文化底蘊和精神內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一。晨誦可以幫助人們凈化心靈，增強自我修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良的品德和道德，具有重要的意義和價值。
第二段：晨誦對身心的好處（300字）
晨誦有助于保持身心健康，它可以調(diào)整身心的能量和平衡。起床后，人們的思維較為清晰，能夠以更加平和的心態(tài)去面對一天的工作和生活，不易被外界的壓力和困擾所影響。晨誦還可以提高人的注意力和專注力，培養(yǎng)人的自律能力。同時，晨誦也有助于保持身體的健康，加強呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的功能，增強免疫力。因此，晨誦是一種很好的養(yǎng)生方式，對身心健康有著積極的影響。
第三段：晨誦對內(nèi)心的影響（300字）
晨誦可以幫助人們凈化內(nèi)心，增強內(nèi)心的寧靜和平和。在清晨，大自然萬物剛剛醒來，萬籟俱寂，這使得人們更容易與自然相融合，感受到大自然的寧靜和祥和。晨誦可以使人們在忙碌的生活中保持內(nèi)心的平靜，擺脫一些雜亂的思緒和煩惱。同時，晨誦也有助于提升人的情緒狀態(tài)，增加人的幸福感和滿足感。通過晨誦，人們可以培養(yǎng)出積極向上的心態(tài)，更加樂觀地面對生活的困難和挑戰(zhàn)。
第四段：晨誦對社會的意義（200字）
晨誦不僅對個人有益，對整個社會也有深遠(yuǎn)的影響。晨誦可以幫助人們樹立正確的價值觀和道德觀，增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)優(yōu)良的品德和道德修養(yǎng)。晨誦還有助于傳承和弘揚中華文化，加強民族凝聚力。在現(xiàn)代社會中，人們面臨著諸多的壓力和困擾，晨誦可以為人們提供一個平和寧靜的心靈港灣，使人們更加堅定自己的信念和人生目標(biāo)，保持正直的人生態(tài)度。
第五段：個人心得和總結(jié)（200字）
通過晨誦，我深切地感受到晨誦對個人成長的重要性。它幫助我保持良好的身心狀態(tài)，提高自我修養(yǎng)，培養(yǎng)出積極向上的心態(tài)。每天早晨，我默誦經(jīng)典名言，讓自己的思緒隨之安寧，感受到一種深深的寧靜與平和。這讓我在面對生活的挫折和困難時，能夠更加淡然處之，保持一份對生活的熱愛和美好。因此，我認(rèn)為晨誦是一種對個人和社會都有積極意義的修行方式。
總結(jié)：晨誦作為中華傳統(tǒng)文化的一部分，對個人和社會都有重要的作用。它可以幫助人們保持身心健康，凈化內(nèi)心，培養(yǎng)優(yōu)秀的品德和道德修養(yǎng)。同時，晨誦也有助于傳承和弘揚中華文化，加強社會凝聚力。通過晨誦，我們可以在忙碌的生活中找到寧靜與平和，提高自己的修為和素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該將晨誦作為每天的生活習(xí)慣，并將其融入到我們的生活中，以期在平凡的生活中獲得更多的心靈滿足和力量。
晨誦課的心得體會篇二
晨誦是一種古老而神圣的習(xí)慣，它源于上古時代并流傳至今。晨誦是指在清晨的時候默誦經(jīng)典文獻(xiàn)、詩歌或心經(jīng)等，旨在凈化心靈、祈福平安。我近期開始了晨誦的習(xí)慣，并從中汲取了許多心得體會。
首先，晨誦使我感受到了平靜與寧靜。每天早晨，我都會早起，在安靜的房間里默念經(jīng)典文獻(xiàn)。這個過程會讓我與外界的喧囂隔絕，靜下心來專注于誦讀。在默念的過程中，我會漸漸感受到內(nèi)心的平靜，思維也變得清晰起來。這一份平靜和寧靜給了我一個良好的開始，讓我能夠在新的一天里更加專注和有序地去完成我的工作和學(xué)習(xí)。
其次，晨誦激發(fā)了我的智慧和創(chuàng)造力。經(jīng)典文獻(xiàn)中蘊含著古代智慧的結(jié)晶，其中的思想和觀點值得深思。在誦讀中，我會認(rèn)真思考其中的含義，并試圖將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從而得到新的理解和啟發(fā)。這樣的思考過程讓我對事物的觀察更加敏銳，思維也更加靈活。因此，在晨誦的過程中，我經(jīng)常能夠獲得一些創(chuàng)新的想法，這對我的工作和學(xué)習(xí)有一定的幫助。
再次，晨誦幫助我培養(yǎng)了持之以恒的品質(zhì)。晨誦需要堅持每天早起，并且抽出時間來默讀經(jīng)典文獻(xiàn)。這要求我要有強烈的意志力和毅力去堅持每天的誦讀。久而久之，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，并且能夠在其他方面堅持下去。這種持之以恒的品質(zhì)讓我感到自豪，因為我相信只有持之以恒地堅持，才能取得更好的成就。
另外，晨誦帶給我了一種寧靜與安心的感覺。早上起床后，大多數(shù)人的心靈還處于一種較為敏感和脆弱的狀態(tài)。而晨誦可以讓我在最新鮮的時刻，給予自己一份寧靜和保護(hù)。在靜謐的房間中，我可以逐漸拋開外界的紛擾和壓力，將注意力完全放在默念的經(jīng)文上。在這個過程中，我可以忘卻一切煩惱，沉浸在自己心靈世界中。這種寧靜與安心的感覺讓我感到放松和愉悅，成為我一天的動力源泉。
最后，晨誦也給我?guī)砹艘环N修身養(yǎng)性的滿足感。經(jīng)典文獻(xiàn)中蘊含了古人對于生活和人性的理解，其中蘊含了一種道德和倫理的價值觀。在晨誦的過程中，我有機會與這些價值觀進(jìn)行對話，并從中領(lǐng)悟到一些人生的哲理和道理。這些道理對我來說是一種啟示和教益，幫助我更好地認(rèn)識自己，提升自己，從而過上更有意義和質(zhì)量的生活。
總的來說，晨誦給予了我許多寶貴的心得體會。它讓我感受到平靜與寧靜，激發(fā)了我的智慧和創(chuàng)造力，幫助我培養(yǎng)了持之以恒的品質(zhì)，并帶給我一種寧靜與安心的感覺，最重要的是，晨誦幫助我修身養(yǎng)性，提升了我的心靈境界。因此，我將繼續(xù)保持晨誦的習(xí)慣，并將其帶入我的生活中，讓自己的生活更加美好和有意義。
晨誦課的心得體會篇三
為幫助新教師盡快更好提高教育教學(xué)工作能力，促使其快速成長。在校領(lǐng)導(dǎo)和鐘老師安排下，我跟新教師黃莉確定了師徒關(guān)系。雖然懵懂的“被師傅”，但通過這么幾個月的共同學(xué)習(xí)，特別是這一次帶著黃莉磨課的過程，使我深刻體會到做師傅，真的是一門學(xué)問。因為，要想做好這個師傅，不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。
下面我就這次和黃莉老師磨課過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題，對各位新老師給出一些建議：
作為一名新老師，剛踏出校園的殿堂，缺乏承受能力和教學(xué)經(jīng)驗，對自己的教學(xué)風(fēng)格，還處于初級的模仿階段，對能不能完成預(yù)定的教學(xué)計劃，按要求上好課，心里沒底。各種擔(dān)心，往往會使得我們在上課的時候特別的緊張，經(jīng)常會出現(xiàn)心跳加快、臉紅、思維混亂等現(xiàn)象。它會直接影響教師上課效果。那么克服緊張的心理就顯得特別的重要。所以在上課前一定要意識緊張的心理會給你精心準(zhǔn)備的課帶來種種危害，上課前可以跟自己對話：我是最棒的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，相信自己。
有很多新老師可能有這樣的想法：要設(shè)計一節(jié)課那還不容易，只要百度一下，教案、課件分分鐘的事，或者那么多優(yōu)質(zhì)課的視頻多看幾遍，模仿模仿、修改修改、背背記記應(yīng)該就能沒有問題了。這樣的想法是肯定不正確的。在這磨課過程中，黃莉老師就這個問題就有深刻的體會，不要說是在網(wǎng)上下載的教案無法順利上手操作，包括用我或者是其他老師之前賽課上過的教案都還是不好操作。這是為什么呢？因為別人的教案是根據(jù)自己鉆研教材設(shè)計的適合自己教學(xué)風(fēng)格、適合上課學(xué)生的專用教案，這樣的教案不是適合每一個老師每一個班的學(xué)生。所以要想上好一堂課，必須自己吃透教材、摸索出每一個環(huán)節(jié)。
在這么多專家面前講如何備課，還是有點班門弄斧，這里只是向新老師們就備課說一些我的看法。
1、備課首先應(yīng)該備教材
備教材就是要深入鉆研教材，鉆研教材要做好兩方面的工作：一是鉆研課文本身。從字、詞、句、段、篇到作者的思路、課文的主題思想等等，都要做到心中有數(shù)。要勤于思考，勤于從有關(guān)的參考資料中吸取營養(yǎng)；要反復(fù)地閱讀課文，深入體會課文中的思想感情；遇到疑難的問題，可以去請教有經(jīng)驗的老師，和他們一起研究。二是要吃透課標(biāo)對全冊教材的總要求，把握每一篇課文在學(xué)期或者階段教學(xué)計劃中的地位和作用?？傊酝刚n文，哪怕是一個字、一個標(biāo)點也決不放過。這樣，吃透了教材，就能合理地定出教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。這次的磨課過程中黃莉老師的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是隨著對教材的鉆研程度改變的。從最初的“理解課文的主要內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心情感，理解掌聲的含義，懂得關(guān)心、鼓勵他人?！钡胶髞砑由稀皩W(xué)習(xí)通過動作和神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的寫作方法?！边@個環(huán)節(jié)，都是隨著對教材鉆研程度改變的。鐘老師一再跟我們說：語文課“教什么”比“怎么教”更重要，“教什么”就是要分清什么是“課程內(nèi)容”，什么是“教材內(nèi)容”。課程內(nèi)容是教師根據(jù)教材內(nèi)容選擇的要求學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識、方法或者語文技能方面的內(nèi)容，教材只是個例子。確定了“課程內(nèi)容”才能更好地教好教材內(nèi)容。黃莉老師最開始的備課就沒有確定好“課程內(nèi)容”，只是單純教了教材內(nèi)容。這樣就是沒有吃透教材，所以備課時深入地鉆研教材，確定“教什么”是非常重要的。
2、其次還要備學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師備課是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生原有基礎(chǔ)如何，學(xué)習(xí)這篇課文有哪些困難，有什么要求，在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)什么情況等等，教師都要有所考慮。這樣才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，不僅能節(jié)約課堂教學(xué)的時間，而且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
備課是教師的基本功，基本功的訓(xùn)練要持之以恒。教師必須注意平時的積累，積累知識，積累經(jīng)驗。不論是看書、看報、聽課、參觀、游覽等，隨時隨地做備課的有心人，不斷地從知識的海洋中，從生活和教學(xué)的實踐中，吸收營養(yǎng)，充實自己，提高自己。
上完一堂課后，并非意味這課堂教學(xué)的結(jié)束，課后對本堂課的反思和對自己提出一些建議也是至關(guān)重要。有些新教師認(rèn)為上完課就沒事了，很少及時進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)和提高，勢必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此，在上完第一堂課后，都必須及時進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現(xiàn)了原定計劃，還有什么不足；哪些沒有實現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問題在備課時沒有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考。
總之，上一堂好課要用平常心，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié)，推敲琢磨，百煉成金。
師徒結(jié)對子也讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，我這個師傅“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受了重任，就只能努力縮小差距了。所以我會在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己。黃莉老師這次課雖然還有很多不足之處，但我從中我也看到了她很多進(jìn)步的地方，我也從中學(xué)習(xí)到了不少，這讓我還是初感成效。我覺得有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。作為師傅，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝愿我們名師工作室的師徒結(jié)對活動發(fā)揮更大的作用，我們的每一個老師都從中收獲良多。
晨誦課的心得體會篇四
第一段：引言（150字）
上課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，無論是在學(xué)校還是在社會中，我們都需要通過課堂來獲取知識。在過去的一段時間里，我參加了一門名為“創(chuàng)業(yè)管理”的課程，今天我想分享一下我在這門課上的心得體會。這門課程讓我充分認(rèn)識到了創(chuàng)業(yè)的困難和挑戰(zhàn)，同時也展示了創(chuàng)業(yè)所帶來的機會和樂趣。下面我將分五個方面來述說我的體會。
第二段：理論知識學(xué)習(xí)（250字）
首先是在這門課程中學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)理論知識。老師通過詳細(xì)且生動的講解，給我們介紹了創(chuàng)業(yè)的概念、流程和方法。通過學(xué)習(xí)，我了解到創(chuàng)業(yè)并非只是勇往直前的道路，而需要從市場、產(chǎn)品、團(tuán)隊等多個維度進(jìn)行全面考慮才能取得成功。此外，我還學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行市場調(diào)研、制定市場計劃、管理人力資源等實踐性的技能，這些知識不僅啟發(fā)了我對創(chuàng)業(yè)的思考，同時也提高了我的實踐能力。
第三段：實踐案例分析（250字）
接下來是通過實踐案例分析的方式來深入了解創(chuàng)業(yè)。在這門課上，我們研究了大量成功和失敗的創(chuàng)業(yè)案例，通過分析案例，我們可以更加全面地了解創(chuàng)業(yè)者在不同情況下的選擇和決策，同時也能夠從中發(fā)現(xiàn)我們自己的優(yōu)勢和不足。通過實踐案例分析，我認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的勇氣、智慧和耐心，同時也明白到創(chuàng)業(yè)不僅僅是技術(shù)和資金的問題，還包括市場的選擇、團(tuán)隊的建立等多個方面的挑戰(zhàn)。
第四段：團(tuán)隊合作與溝通（250字）
與此同時，通過參與課堂上的團(tuán)隊合作和溝通，我更加深刻地體會到了團(tuán)隊協(xié)作的重要性。在一次模擬創(chuàng)業(yè)項目中，我與我的團(tuán)隊成員共同制定了創(chuàng)業(yè)計劃，并共同完成了項目的實施。這個過程中，我們遇到了許多難題，通過相互協(xié)作和良好的溝通，我們最終成功克服了困難，取得了優(yōu)異的成績。團(tuán)隊合作不僅僅是完成任務(wù)的手段，更是提高效率和減少風(fēng)險的重要方式。
第五段：個人成長與展望（300字）
最后，通過這門課的學(xué)習(xí)，我也得到了個人成長和展望。在課程過程中，我不僅學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識和技巧，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作的能力。此外，通過與優(yōu)秀的同學(xué)和教師互動，我拓寬了自己的視野，也提高了自己的綜合素質(zhì)。在未來，我希望能夠應(yīng)用所學(xué)知識，勇敢創(chuàng)新，在社會中發(fā)揮自己的價值。我相信，只要不斷努力學(xué)習(xí)和實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。
總結(jié)（150字）
綜上所述，通過參加這門創(chuàng)業(yè)管理課程，我加深了對創(chuàng)業(yè)的理解，學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)的方法和技巧。通過實踐案例和團(tuán)隊合作，我不僅增強了對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，同時也提高了自己的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。通過這門課，我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的認(rèn)識，也由衷地感受到了創(chuàng)業(yè)所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠在將來的創(chuàng)業(yè)道路上取得更好的成績。
晨誦課的心得體會篇五
晨誦夜讀是我高中時期必做的事情，通過這個過程，我收獲了很多，以下是我的心得和體會。
首先，晨誦夜讀可以幫助我培養(yǎng)堅毅的品質(zhì)。每天早起背誦文言文和英語單詞，通過不斷的堅持，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的意志力變得越來越強，能夠更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。
其次，晨誦夜讀可以幫助我提高學(xué)習(xí)效率。每天晚上花一兩個小時仔細(xì)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，讓我不僅對知識更加熟悉，而且在考試中也能發(fā)揮更好的水平。
此外，晨誦夜讀還能幫助我改正一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣。在背誦過程中，我會發(fā)現(xiàn)自己一些常犯的錯誤，通過及時改正，讓我不再重蹈覆轍，取得更好的成績。
最后，晨誦夜讀也讓我明白了"時間就是金錢"這句話的真正含義。只有珍惜時間，才能更好地利用它來學(xué)習(xí)和提高自己。
總之，晨誦夜讀是提高自己的有效途徑。只要堅持下去，一定會取得不錯的成績。
晨誦課的心得體會篇六
晨誦，是許多人早晨開始一天的第一件事，通過詠誦經(jīng)書或者誦讀經(jīng)文，來尋求內(nèi)心的平靜與寧靜。我也是一個習(xí)慣晨誦的人，多年來積累了許多關(guān)于晨誦的心得體會。晨誦不僅可以幫助我清醒思維，增加專注力，還能幫助我更好地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。在與大家分享我對晨誦的理解和體驗之前，讓我們先了解一下晨誦的定義和起源。
晨誦起源于古代的宗教儀式，它在佛教、道教和基督教等許多宗教中廣泛存在。它的本質(zhì)是通過誦讀經(jīng)文，達(dá)到安撫內(nèi)心，思維凈化，心靈修養(yǎng)的目的。晨誦可選擇的內(nèi)容很豐富，可以是經(jīng)典詠誦，誦讀經(jīng)文，默誦禱文等多種形式。晨誦有很多好處，我從晨誦中受益很多，不僅心靈得到了寧靜，還收獲了很多寶貴的體驗和感悟。
在晨曦的清晨，我靜坐在家中專設(shè)的晨誦區(qū)域，開始我的晨誦之旅。我首先選擇一本經(jīng)典的佛經(jīng)，準(zhǔn)備了所需的材料，然后開始誦讀起來。剛開始的時候，我的心還是有些雜念，抵擋住了相關(guān)的入門欲，但隨著誦讀的進(jìn)行，我的注意力逐漸集中起來。我開始慢慢地感受到自己內(nèi)心的平靜和放松，隨之而來的是對佛經(jīng)內(nèi)容的深入理解和感悟。
晨誦的好處可以在很多方面體現(xiàn)出來。首先，它有助于清醒思維。清晨的時候，大腦相對清醒，晨誦可以進(jìn)一步激發(fā)大腦神經(jīng)元的活躍度，提升大腦的工作效率。這使得人們更加易于集中精神、思考問題，并更好地應(yīng)對一天中的任務(wù)和挑戰(zhàn)。其次，晨誦可以增加人的專注力。在誦讀經(jīng)文的過程中，人將自己的思緒集中在特定的內(nèi)容上，通過反復(fù)誦讀，達(dá)到了全神貫注的狀態(tài)。這種專注力的培養(yǎng)在今天的多任務(wù)處理和高度分心的社會環(huán)境中尤為重要。最后，晨誦可以幫助人們更好地面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。通過晨誦，人們可以平復(fù)心緒，增強心理素質(zhì)，以更好地應(yīng)對壓力和挫折。
通過誦讀佛經(jīng)，我也從中汲取了很多人生的智慧和教訓(xùn)。佛經(jīng)中充滿著深刻的哲理和真理，它給予我許多人生的指引和啟迪。例如，佛陀教導(dǎo)我們要放下執(zhí)著，追求內(nèi)心的寧靜與平和；為了讓我們活得更加充實而不是空虛，佛陀還教導(dǎo)我們要關(guān)愛他人，給予他們愛和溫暖。這些教義對我來說有著深遠(yuǎn)的意義，使我在日常生活中更加深思熟慮、積極向上、關(guān)懷他人。
總結(jié)一下，晨誦是一種古老而有意義的習(xí)慣，通過它，我們可以達(dá)到安撫心靈、激發(fā)智慧、提升生活品質(zhì)的目的。晨誦可以使人們的思維更加清醒，專注力更加集中，幫助人們面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。通過晨誦，我們可以汲取經(jīng)典的智慧和教訓(xùn)，更好地理解和應(yīng)用于我們的日常生活。如果你還沒有嘗試過晨誦，我強烈推薦你開始嘗試，相信你也會在其中獲得許多實質(zhì)性的成長和收獲。
晨誦課的心得體會篇七
今天學(xué)校組織了青年教師的說課活動，入職一年來，做過了幾節(jié)課，可是經(jīng)歷說課的過程卻是第一次。這次的說課活動給了我一次知識儲備的機會。說課是教師成長的必經(jīng)之路，它能夠體現(xiàn)出教師把理論和實踐結(jié)合的效果展示出來。在這次的說課活動中，我總結(jié)了一點心得體會：
首先，我在準(zhǔn)備說課稿的時候，把教法和學(xué)法說的過于簡單，通過師傅的指導(dǎo)，讓我明白了說課中教法和學(xué)法的必要性。當(dāng)然就需要深人研究學(xué)生特點，通過說學(xué)生達(dá)到確立學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據(jù)學(xué)生個性特征、心理成熟水平、學(xué)力水平、知識基礎(chǔ)等對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。
其次，在說課準(zhǔn)備時，一定要精心研究教材，分析出本課時在整個教材中的地位與作用，這樣，才能夠從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)引入，把學(xué)生的思維拓展到后面知識的學(xué)習(xí)中去。
最后，說課活動讓我清楚了教師一定要苦練教學(xué)基本功。說課重在“說”，要求將要說的內(nèi)容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優(yōu)美流暢，富有情趣，對聽者產(chǎn)生極大吸引力。
總之，通過這次說課活動，我的心理素質(zhì)再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺上，面對許多優(yōu)秀的教師展示自己的成果，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經(jīng)驗，在以后的學(xué)習(xí)中，我會抓住每一次機會去鍛煉自己，不斷去提高自己教學(xué)水平。
晨誦課的心得體會篇八
晨誦午讀是中國傳統(tǒng)文化中的一項重要活動，通過誦讀經(jīng)典典籍來培養(yǎng)情操、提高修養(yǎng)。這些傳統(tǒng)的活動源遠(yuǎn)流長，對于我們的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在過去的一個學(xué)期中，我有幸能夠參與晨誦午讀的活動，我深深感受到了其中的魅力和益處。以下是我對晨誦午讀的一些體會和心得。
首先，晨誦午讀所誦讀的經(jīng)典典籍可以給我們提供寶貴的智慧。這些古籍中包含了豐富的哲理和生活智慧，通過誦讀，我們能夠從中學(xué)到許多人生道理和處世之道。比如，我在誦讀《論語》時深受其影響，這本書教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈颂幨?，讓我們認(rèn)識到做人應(yīng)該有的品質(zhì)和準(zhǔn)則。誦讀這些經(jīng)典能夠讓我們廣泛汲取智慧的養(yǎng)分，讓我們的思維更加開闊，對于我們的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
其次，晨誦午讀也是一種精神修養(yǎng)的方式。在當(dāng)今這個快節(jié)奏的社會中，人們往往容易沉迷于物質(zhì)追求，忽略了內(nèi)心的滿足和修養(yǎng)。而晨誦午讀的活動則提供了一個獨特的機會，讓我們放慢腳步，靜下心來思考人生的意義。通過誦讀經(jīng)典，我們不僅能夠與古人對話，還能夠反思自己的生活，思考自己的目標(biāo)和價值觀。這種精神修養(yǎng)的方式有助于培養(yǎng)我們的耐心和品質(zhì)，提高我們的情感與情緒管理能力，讓我們更加從容面對生活中的挫折和困難。
第三，晨誦午讀的活動還能夠加深我們對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。在全球化的今天，我們的世界正變得越來越多元化，傳統(tǒng)文化正逐漸被西方文化所替代。然而，我們的傳統(tǒng)文化卻有著千百年來的沉淀和積淀，蘊含著豐富的資源和價值觀。通過晨誦午讀，我們能夠接觸到傳統(tǒng)文化的精髓，進(jìn)而加深我們對其的了解和認(rèn)同。這對于我們培養(yǎng)文化自信和獨立思考能力來說是非常重要的。
此外，晨誦午讀還能夠提高我們的溝通和表達(dá)能力。在參與晨誦午讀的過程中，我們不僅要誦讀經(jīng)典典籍，還要進(jìn)行研討和分享。這要求我們要深入理解所讀內(nèi)容，并能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點。這種溝通和表達(dá)能力的提高對于我們的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)生涯都是至關(guān)重要的。
最后，晨誦午讀也是一種文化傳承的方式。我們的祖先留下了許多寶貴的經(jīng)典，而這些經(jīng)典又需要我們?nèi)フb讀和傳承。通過晨誦午讀這樣的活動，我們能夠?qū)鹘y(tǒng)文化傳承給下一代，并讓他們繼續(xù)走上這條道路。正如習(xí)近平總書記所說：“歷史在告訴我們，當(dāng)一個民族看不到未來、失去了希望，當(dāng)一個國家缺乏凝聚力和傳承力時，那么，他的未來、他的前途將會黯然失色?！蔽覀冃枰^續(xù)發(fā)揚晨誦午讀這樣的傳統(tǒng)文化活動，讓我們的文化得到傳承和發(fā)展。
總之，晨誦午讀是一項有益于個人成長和社會發(fā)展的傳統(tǒng)活動。它能夠提供智慧和修養(yǎng)，加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提高溝通和表達(dá)能力，同時也是一種文化傳承的方式。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅持晨誦午讀的習(xí)慣，希望能夠不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，并將傳統(tǒng)文化傳遞下去。
晨誦課的心得體會篇九
晨誦與午讀是中國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。通過晨誦和午讀，我們可以深入理解和品味經(jīng)典文化，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和道德觀念，提高自己的綜合素質(zhì)。近期，我在參與晨誦與午讀的過程中體會到了很多，下面我將圍繞這一主題展開敘述。
首先，晨誦與午讀的一個重要作用是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。早上起來晨誦，是一個積極的開始。在晨曦的照耀下，我們可以靜下心來，專注地誦讀經(jīng)典文化。有規(guī)律地進(jìn)行晨誦，可以培養(yǎng)我們的堅持和毅力，提高我們的自律能力。而午讀，則是在規(guī)定的時間內(nèi)將經(jīng)典文化融入日常生活學(xué)習(xí)中，這種自覺性的習(xí)慣以及強大的自我管理能力，對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作具有重要意義。
其次，晨誦與午讀對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有明顯的作用。晨誦通過誦讀經(jīng)典文化，讓我們與古人對話，與先賢共鳴。其背后蘊含的思想精華能夠激發(fā)我們對人生的思考和追求。而午讀則是通過讀書來擴(kuò)大我們的知識面，增加我們的見識和見解。通過讀好書，我們的思想可以得到升華和凈化，我們的情感可以得到升華和升華。這種人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是我們在現(xiàn)代社會中不可或缺的。
再次，晨誦與午讀可以提高我們的道德觀念。在晨誦與午讀的過程中，我們讀到了許多具有高尚人文精神和道德觀念的經(jīng)典作品。通過與這些作品的接觸，我們可以從中感悟到純潔的品德、高尚的道德價值觀。這些作品可以激發(fā)我們對美好世界的向往，提醒我們要努力追求真善美。通過對經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)和理解，我們的道德觀念能夠得到深化和提高，我們在面臨道德抉擇時也能更加明智和自律。
最后，晨誦與午讀可以提高我們的綜合素質(zhì)。經(jīng)典文化是人類智慧的結(jié)晶，它包含了豐富的文化內(nèi)涵和智慧的啟示。通過對經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)和理解，我們的思維能力和創(chuàng)造力可以得到鍛煉和提高。我們可以從中培養(yǎng)自己的審美能力、批判性思維和理論思維。同時，晨誦與午讀也可以提高我們的語言表達(dá)和溝通能力，這對我們未來的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展大有裨益。
綜上所述，晨誦與午讀的心得體會是多方面的。通過晨誦與午讀的過程，我們可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高人文素養(yǎng)、增強道德觀念、提高綜合素質(zhì)。這無疑是我們成長道路上不可或缺的一部分。我相信，只要堅持晨誦與午讀，我們一定能夠在人生旅途中更加充實，更加有價值。
晨誦課的心得體會篇十
晨誦午讀是人們在早晨和中午時分專心閱讀并默誦文字的一種修身養(yǎng)性的方式。這一傳統(tǒng)的習(xí)慣源于古代文人士大夫?qū)τ谧x書的重視，是他們在繁忙的生活中仍保持修身養(yǎng)性的重要手段。在現(xiàn)代社會，盡管人們的生活變得快節(jié)奏而繁忙，但晨誦午讀仍然有許多人堅持執(zhí)行，因為它帶來了深刻的心靈體驗和種種好處。
首先，晨誦午讀有助于培養(yǎng)人們的專注力和思考能力。在當(dāng)代社會，我們時常被手機、電視等各種電子設(shè)備吸引，趨向于一個碎片化的學(xué)習(xí)模式。然而，晨誦午讀通過要求我們閱讀文本和默誦文字，幫助我們專注于一項任務(wù)并脫離干擾。通過長時間的閱讀和專注，我們的思考能力也得到了鍛煉和提升。在這個過程中，我們能夠體會到沉浸在文字世界中所帶來的愉悅與精神寄托。
其次，晨誦午讀有助于擴(kuò)展我們的知識面和見識。隨著科技的發(fā)展，我們可以隨時隨地地獲取信息，然而，這些信息是碎片化的，易于遺忘。而晨誦午讀則通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、哲學(xué)著作等書籍，以及默誦名人經(jīng)典的詩詞等，幫助我們接觸到深入思考的內(nèi)容，并將之銘記于心。通過晨誦午讀，我們能了解到各個領(lǐng)域的經(jīng)驗和智慧，拓寬我們的視野，提升我們的有關(guān)知識，從而更好地理解這個世界和人生的意義。
再次，晨誦午讀有助于培養(yǎng)我們的情緒管理和心理健康。在現(xiàn)代社會，我們經(jīng)常面臨各種壓力和挑戰(zhàn)，導(dǎo)致我們的情緒不穩(wěn)定，無法有效地處理問題。然而，晨誦午讀提供了一個沉靜和安祥的環(huán)境，使我們能夠暫時擺脫煩憂和外界紛擾，專注于內(nèi)心的反思和冥想。在這個過程中，我們能夠平靜下來，調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)積極向上的心靈狀態(tài)。這對我們的心理健康至關(guān)重要，能夠幫助我們更好地面對生活中的挫折和困難。
最后，晨誦午讀也有助于塑造我們的人格品質(zhì)和修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和默誦經(jīng)典的文學(xué)和哲學(xué)作品，我們接觸到一些偉大思想家的思想和智慧，這激發(fā)了我們內(nèi)心對于真善美的追求。這些文學(xué)作品和哲學(xué)著作中的智慧與藝術(shù)讓我們感受到人類文明的卓越和精神的高雅。通過晨誦午讀，我們更加意識到謙虛、堅韌、正直等品質(zhì)的重要性，以及對于藝術(shù)、道德和倫理的尊重。這些品質(zhì)和修養(yǎng)是塑造我們自身人格的重要元素。
總的來說，晨誦午讀是一個讓我們深化思考、培養(yǎng)修養(yǎng)和提升智慧的重要途徑。在這個快節(jié)奏和紛繁復(fù)雜的社會，我們很容易迷失自己，追求名利權(quán)勢而忽略了內(nèi)心世界的建設(shè)。晨誦午讀就是一個可以幫助我們重拾內(nèi)心充實和真正價值的修養(yǎng)方法。無論在何時何地，我們都可以利用晨誦午讀來保持我們的內(nèi)心寧靜和專注，培養(yǎng)我們的情感和思考力量，推動我們的成長和進(jìn)步。
晨誦課的心得體會篇十一
學(xué)習(xí)是每個人成長的重要一環(huán)，而在學(xué)習(xí)的過程中，課程的設(shè)計和內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。作為一個學(xué)生，我常常反思并總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會和心得。這篇文章將會分享我對課程學(xué)習(xí)的心得，以及我對未來學(xué)習(xí)的期望。
第二段：領(lǐng)悟
在課堂上，我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的真正意義，并在不同科目中體悟到了不同的價值。例如，在語文課上，我不僅僅是學(xué)習(xí)到了語言和文學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了我對美的感受和審美情趣。在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)思維的重要性，以及在解決問題中的樂趣和成就感。在藝術(shù)課上，我嘗試著表達(dá)自己的創(chuàng)造力和想象力，不斷挖掘自身的藝術(shù)潛力。這些領(lǐng)悟讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試和拿高分，更是為了開闊思維，培養(yǎng)全面的素質(zhì)。
第三段：方法
在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法。在認(rèn)識到自己更適合聽課而不是自學(xué)后，我積極參與課堂互動，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和思考。這樣的方法不僅讓我更容易理解和掌握知識，也加強了我的口頭表達(dá)和思維能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性。制定合理的學(xué)習(xí)計劃，安排好時間和任務(wù)，可以幫助我更好地復(fù)習(xí)和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：改進(jìn)
在學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時候，我會因為過于注重考試成績而忽略了對知識的深入理解。為了追求高分，我常常只滿足于記住知識點而不去思考真正的價值和應(yīng)用。此外，我有時候也容易陷入被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，過于依賴?yán)蠋熀驼n本。因此，我決定改變這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加主動地提出問題，積極思考，并主動尋找學(xué)習(xí)的機會，拓寬自己的知識面。
第五段：展望
未來，我希望能夠更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和利用更多的學(xué)習(xí)資源。我期望自己能夠在不同科目中取得更高的成績，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了證明自己的進(jìn)步。同時，我也希望能夠與同學(xué)們共同進(jìn)步，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。未來的學(xué)習(xí)道路充滿挑戰(zhàn)和機遇，我希望通過不斷努力和學(xué)習(xí)，能夠成為一個終身學(xué)習(xí)者，并能夠利用所學(xué)知識來面對更多的挑戰(zhàn)和問題。
總結(jié)：
課的心得體會是每個學(xué)生都會有的，通過對課程的學(xué)習(xí)和總結(jié)，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)方式和偏好，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并對未來的學(xué)習(xí)充滿期待。在學(xué)習(xí)的道路上，我們要始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，為未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
晨誦課的心得體會篇十二
現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越重視綜合素質(zhì)教育，而晨誦則是其中的一種方式。新教育晨誦是在現(xiàn)代古老文化傳承和自我修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過早晨朗誦經(jīng)典課文，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德和人文素養(yǎng)。我作為一名教育工作者，近來剛剛開始實踐新教育晨誦，對此也有了一些值得分享的心得體會。
第二段：晨誦對于學(xué)生的正面影響
通過晨誦，學(xué)生每天早晨能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式，使學(xué)生精神飽滿、思維清晰、心情愉悅，為全天的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，晨誦還能增強學(xué)生的自信心和團(tuán)隊合作意識，增強家庭和校園之間的親密聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生與老師、同學(xué)之間的友誼，從而形成了一個和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
第三段：晨誦對于教師的啟迪
晨誦不僅僅是給學(xué)生提供了一種教育途徑，同時也啟迪了教師們。在語文教學(xué)中，我們更加注重了學(xué)生的文化底蘊和課內(nèi)外知識的綜合應(yīng)用；在思政教育中，我們更加注重了培養(yǎng)學(xué)生的良好道德觀和人文素養(yǎng)；在體育教學(xué)中，我們更加注重了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊意識。這些需要我們教師在日常教育中不斷努力取得更好的教育效果。
第四段：晨誦的難點與應(yīng)對方法
實踐中，晨誦也遇到了不少困難。比如學(xué)生的發(fā)音不清、誦讀不規(guī)范等。教師在教學(xué)過程中要嚴(yán)格要求學(xué)生的聲音形態(tài)、語感、語氣的處理等等，同時也要在改正錯誤的基礎(chǔ)上，不斷鼓勵學(xué)生，在晨誦中保持興趣和熱情。
第五段：總結(jié)
總之，新教育晨誦對于學(xué)生的正面影響是顯而易見的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德和人文素質(zhì)，增強家庭和學(xué)校之間的親密聯(lián)系，形成一個和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時，也需要教師們不斷努力，著重注重學(xué)生的文化底蘊和課內(nèi)外知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德觀和人文素養(yǎng)。共同努力，建立一個豐富多彩的教育文化，為學(xué)生成長成才做出貢獻(xiàn)。
晨誦課的心得體會篇十三
今天在周潭中心學(xué)校聽了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠(yuǎn)》，感受頗多。
王老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計從準(zhǔn)備部分到基本部分到結(jié)束部分都非常符合體育教學(xué)的理念。
1.從準(zhǔn)備部分的兔子舞開始，似乎整堂課的氛圍就上來了，教師示范做兔子舞動作，學(xué)生認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)并模仿，等到兔子舞音樂響起時，同學(xué)們都似乎融入到一個整體去了，大家一邊聽音樂一邊跟著老師做動作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2.在基本部分練習(xí)中，教師認(rèn)真的講解了立定跳遠(yuǎn)的動作并做了分解示范，動作指導(dǎo)準(zhǔn)備到位，組織合理有效。王老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后用游戲的方式兩人一組進(jìn)行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”的體育教學(xué)基本理念。
3.在最后的結(jié)束部分組織了放松活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂進(jìn)行放松練習(xí)，緩解了學(xué)生在練習(xí)中的疲勞。
整堂課，王老師都有及時的評價和鼓勵和關(guān)心學(xué)生，在課堂中不僅關(guān)注學(xué)生的運動技能的形成，還關(guān)注了學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。雖然上午飄著小雨，操場上寒風(fēng)凜凜，但同學(xué)們似乎絲毫沒有覺得寒冷，而是全身心的投入到了跟著王老師練習(xí)當(dāng)中。但是，有個別學(xué)生在練習(xí)過程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠(yuǎn)運動，教師應(yīng)提前提醒學(xué)生做好適應(yīng)運動的鞋子及服裝，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。
晨誦課的心得體會篇十四
本節(jié)課要求孩子們借助動手操作活動理解余數(shù)、有余數(shù)除法的含義；在對比發(fā)現(xiàn)中明白余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系這兩個目標(biāo)。韓敏老師教學(xué)的這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，思路清晰，對為繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法奠定的了扎實的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這節(jié)課具有以下特色，值得我們學(xué)習(xí)：
韓老師創(chuàng)設(shè)了說說春天適合做什么，分草莓，擺小棒的活動。
從說春天事宜的活動這一引入練習(xí)題，既順利的引入了本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，又有極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后的解疑，更加讓學(xué)生體會到了這部分知識在日常生活中也有著重要應(yīng)用。
為了加強直觀教學(xué)，充分利用學(xué)生擺草莓，用小棒擺正方形的學(xué)習(xí)操作活動，從學(xué)生熟悉的平均分（表內(nèi)除法）入手，經(jīng)歷了兩次“分草莓”的動手操作，讓學(xué)生明白了在平均分時正好分完可以用除法（表內(nèi)除法）來解決，接著讓孩子們在分的過程中發(fā)現(xiàn)存在著分不完，有剩余的情況，就要運用有余數(shù)的除法來解決。借此引出有余數(shù)的除法算式及意義，既引出課題，又讓學(xué)生切實體會到有余數(shù)除法中余數(shù)產(chǎn)生的過程。
讓學(xué)生在操作活動中經(jīng)歷了，余數(shù)的產(chǎn)生過程，余數(shù)在實際問題中的意義，尤其是余數(shù)小于除數(shù)的意義是，學(xué)生用8、—15跟小棒擺的過程中，切實體會到了余數(shù)只能是1、2、3，讓學(xué)生形成了結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生懂得了為什么余數(shù)小于除數(shù)。
我們提倡的高效課堂，就是讓學(xué)生在課堂中接觸大量、精準(zhǔn)的練習(xí)題。韓老師的這節(jié)課中精心設(shè)計了練習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量，我們不難發(fā)現(xiàn)韓老師認(rèn)真組織了課堂練習(xí)，不僅練習(xí)題的內(nèi)容有針對性，有層次性，而且設(shè)計了開放性的練習(xí)題（有多種答案），加深了本節(jié)的知識點。
本節(jié)課滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。給我最大的感受是“四兩撥千斤”，使我意識到原來上課可以這么輕松流暢！
晨誦課的心得體會篇十五
3月6日下午,聆聽了五位優(yōu)秀老師實實在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程.”我想,韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧.
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。
老師們評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會聽就是會學(xué)習(xí)；會發(fā)現(xiàn)就是會學(xué)習(xí)??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地。”促使孩子在邊說邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
晨誦課的心得體會篇十六
晨誦午讀暮省是新教育的兒童生活方式，新教育實驗認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進(jìn)行記憶力的強化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。所以，新教育實驗開發(fā)的晨誦，是一個結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、現(xiàn)代詩歌的復(fù)合課程。詞句優(yōu)美、兒童在吟誦時可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫，是新教育晨誦的三個基本特點。
我們給晨誦取了一個非常詩意的名稱：與黎明共舞。希望孩子們在每天的黎明時分與經(jīng)典詩歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以空靈，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，所謂晨誦，也并不一定局限于“清晨”，其他時間也完全可以進(jìn)行。
晨誦吸取了傳統(tǒng)的讀經(jīng)強調(diào)內(nèi)容的經(jīng)典性以及大聲朗誦的經(jīng)驗，但是與讀經(jīng)運動強調(diào)在孩子記憶的黃金時段記憶大量的經(jīng)典，等長大以后會慢慢地理解的方式不同，我們特別強調(diào)所選詩歌是以兒童當(dāng)下的經(jīng)驗所能夠感受到的。
晨誦的主要形式有：晨間誦詩、日常誦詩、生日贈詩和情境誦詩。晨間誦詩提倡在一定的時間內(nèi)，用同一首詩歌來“開啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。這個一定的時間可能是一周，一個月，甚至一個學(xué)期。這樣的詩歌，往往需要千挑萬選。晨間誦詩一般都是那些意義深遠(yuǎn)的詩，既能夠讓孩子一下子感覺到它的力量與美，又無法對其全部奧秘進(jìn)行把握，每一次朗誦都會帶來新的感悟，而從新的感悟中又將萌生出新的力量與美。因此，晨間誦詩是需要反復(fù)咀嚼、吟誦、玩味的。
日常誦詩的內(nèi)容可能達(dá)不到晨間誦詩那類詩歌的“無數(shù)次打動人的靈魂”的高度，但也必須是優(yōu)美典雅的、天真純凈的、奮發(fā)向上的，更重要的是，是兒童以當(dāng)下的經(jīng)驗?zāi)軌蚋惺艿玫降?。日常誦詩是晨誦的“必修課”。
生日贈詩是最受孩子們歡迎和期待的一種晨誦形式。在每個孩子過生日時，新教育人都會精心選擇一首詩或者一個故事進(jìn)行改編，如金子美玲的《向著明亮的那方》等，把學(xué)生的名字嵌入其中，然后讓全班同學(xué)一起朗誦給他(她)。這首詩一定是當(dāng)下最適合這個孩子的，也一定是暗含了他的將來的，所以具有“唯一性”。許多老師還把學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)及作業(yè)、作品等拍成照片，和生日詩一起做成漂亮的課件，展示給孩子們，讓人終身難忘。
情境誦詩則是在特別的日子，或者是特別的場景，有針對性地選擇一些詩歌。比如教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日時誦讀一些寫給教師、寫給母親的詩歌，再如汶川大地震發(fā)生后，選擇一些悼念遇難同胞的詩歌等等。在不同的節(jié)氣，隨著氣候的變化和校園環(huán)境的不同，我們還進(jìn)行了“在農(nóng)歷的天空下”的晨誦探索，用詩歌、音樂、繪畫，讓孩子們共同見證自己的成長，見證大自然的神奇，見證教師與學(xué)生共同編織的生活。
《聽聽讀讀背背——新課標(biāo)小學(xué)生必背古詩詞75首》(光明日報出版社)中的75首詩詞，也全部是我們新教育晨誦的內(nèi)容。古詩詞，作為漢語中最美麗、最精致的表達(dá)，作為中國文化的精華，作為中國古代文人最基本的交往方式與生活樣式，吟誦唐詩宋詞，擅長琴棋書畫，曾經(jīng)是古代知識分子的必修課?，F(xiàn)在，這些東西正在離我們遠(yuǎn)去。希望我們的小學(xué)生通過這些詩詞作為橋梁，走進(jìn)更加廣闊浩淼的唐詩宋詞，走進(jìn)豐富無垠的中國文化!
午讀：喚醒生命的美好與神奇
一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。把閱讀作為“過一種幸福完整的教育生活”的基礎(chǔ)，通過推進(jìn)師生閱讀，與偉大的智慧對話，讓我們的精神豐富起來，讓我們的社會走向崇高，是我們的夢想。
“晨誦、午讀、暮省”中的午讀，是新教育實驗推進(jìn)閱讀的一種努力與嘗試。午讀，代表的是整個兒童階段的非科學(xué)性質(zhì)的閱讀，核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。
不同年齡的兒童，由于其心理發(fā)展階段的限制，他們能讀懂的書相對有限，我們要從大量的童書中尋找出適合每一年齡段兒童閱讀的書籍。二年級和四年級，不是相近的兩個年齡，不是相鄰的兩間教室，而是隔了幾重天地的兩個截然不同的世界。因此，閱讀應(yīng)符合不同年齡階段學(xué)生的不同特點。在低年級(一至三年級)，我們倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由的發(fā)揮。在中年級(三至四年級)，兒童開始逐步從繪畫中淡出，加大文字閱讀量;結(jié)合講故事，加大整本書的主題探討，并開始進(jìn)行故事與人物傳記的閱讀。到了高年級，在共讀方面我們則主張以主題探討為主，加大自由閱讀的量;加入自然科學(xué)方面的閱讀;將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。這種有針對性的閱讀呈現(xiàn)出非常明顯的“治療效果”。諸多兒童都開始自覺地遠(yuǎn)離電視、遠(yuǎn)離游戲，精神面貌有了明顯改善。
生活在不同的語言里，就是生活在不同的世界中;共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。共讀，就是與讀同一本書的人真正生活在一起。如果沒有共讀、共寫、共同生活，教師與學(xué)生、父母與孩子、學(xué)生與學(xué)生，就可能是同一個屋檐下的陌生人。所以，我們倡導(dǎo)親子、班級共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至教師和家長之間真正的共同生活。通過共讀，發(fā)生了大量感人的故事，改善了無數(shù)親子、師生、家校關(guān)系，讓大家真正感受一種幸福完整的教育生活。共讀傳統(tǒng)的恢復(fù)，在某種意義上可被視作改良教育的突破口。
教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。教育又是給予，是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價值，都需要教師和家長按生命成長的規(guī)律，慢慢地通過閱讀、通過故事傳授給孩子?？梢哉f，共讀中的每一本童書，都是以故事的形式，完美地體現(xiàn)一個或若干個核心文明價值。兒童階梯閱讀研究，就是為每一個兒童尋找到他此時此刻最適合的童書;在兒童成長的每一時刻，一定有著這一時刻最適宜的一本童書。這些精心挑選的書籍，會在娓娓動聽的故事中，告訴孩子和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任、合作、謙虛、誠實、樸素、自由、團(tuán)結(jié)、專注、想象、寧靜、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠、感恩、紀(jì)律、反思……在這樣的不斷給予、反復(fù)喚醒中，孩子心靈深處那些與生俱來的真、善、美的種子，由此得到充分滋養(yǎng)，最終悄然萌芽。
暮?。鹤尫此汲蔀閷W(xué)生的日常生活方式
暮省，指的是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來，同時師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活。教師與學(xué)生用日記記錄自己的成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，這就使暮省成為一種日常工作的生活方式。
如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，寫作其實是站在自己的肩膀上攀升。我們強調(diào)堅持，“行動就有收獲，堅持才有奇跡”，我們告訴教師與學(xué)生要學(xué)會堅持記錄自己的生活。在這個意義上的暮省，其實更強調(diào)意志的訓(xùn)練。
當(dāng)然，意志的訓(xùn)練雖然重要，但暮省的方式方法同樣也非常重要。
在暮省活動推出之初，學(xué)生的隨筆往往帶有明顯的作文傾向，教師也往往以作文的要求來評價學(xué)生的隨筆，而沒有將之視為一種共同生活的方式。隨著活動的改進(jìn)，越來越多的教師開始自覺地引導(dǎo)學(xué)生把隨筆和日記視為“三省吾身”的生活方式，作為反思自己的重要形式，并提筆利用師生共寫隨筆參與學(xué)生的成長，引領(lǐng)兒童走向自主與成熟。學(xué)生隨筆也逐漸豐富為心靈獨白(保密日記)、相互傾訴(共寫日記)、觀察日記、班級共議日記、童話文學(xué)創(chuàng)作等多種形式。對較低年齡的兒童，這種寫作則是以與父母聯(lián)合，并與繪畫和文字相結(jié)合的方式進(jìn)行的，我們稱這種方式為“讀寫繪”，比如，孩子們可以把他們看到和想到的東西，通過繪畫的方式表現(xiàn)出來，圖畫的文字部分可以讓父母配合完成。在高年級，也可以通過教師與父母的“便箋”實現(xiàn)“共讀共寫共同生活”的理想，讓父母與孩子一起閱讀、一起寫作。
讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，無疑是暮省的重要價值。如果能夠讓日記伴隨自己的人生，如果能夠堅持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個人都可以不斷挑戰(zhàn)自我、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做得更好。暮鼓晨鐘，晨誦暮省，能夠給孩子們許多心靈的震撼。
素質(zhì)不是知識與能力的拼板，而是一個人完整的理解力與創(chuàng)造力。素質(zhì)教育不是簡單地增加一些文藝、體育的課程，而是通過一種整合的生活方式，并結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，把那些真正對于一個人一生有用的東西教給學(xué)生，讓閱讀、反思與行動在生活中如同呼吸一般自然存在，讓教師與學(xué)生能夠真正過上一種幸福完整的教育生活。
晨誦課的心得體會篇十七
上學(xué)期，我和孩子們在新教育的路上，一路同行。晨誦、午讀、暮醒，一路走來，收獲良多。
每周二、四的早上，是我和孩子們興致最高的時候，帶著自己精心準(zhǔn)備的晨誦詩，伴著燦爛的朝陽，和著清脆的鳥鳴，走進(jìn)教室，迎接我的是孩子們燦爛的笑臉。師生問好：
師：早上好，同學(xué)們
生：薛老師，早上好。
師：與黎明共舞，
生：用美妙的詞語。
師：開啟生命中，
生：一個個重要的日子。
師：晨誦，
生：我們與黎明共舞
師：晨誦，
生：我們享受生命!
孩子們的聲音格外得動聽，笑容格外得燦爛。享受生命被孩子們讀得格外得響亮。
一首首精美的小詩，在我們的精彩誦讀下綻放出多彩的光芒。艾米麗狄金森的《神奇的書》讓我們搭上了一艘非凡的戰(zhàn)艦，駛向美好的未來;日本金子美玲的《向著明亮那方》告訴我們每個人、每棵小草、每朵小花、每只小動物都有生長的權(quán)利，都會向著明亮那方，努力生長，綻放生命的光彩;汪國真的《感謝》讓我們每個人學(xué)會感恩生活中的點點滴滴;一首侯慧楠的《向上》鼓舞所有孩子們用最響亮的口號，最積極的心態(tài)投入到一天的學(xué)習(xí)中;胡林峰的《知識》讓孩子們知道了知識就是財富，多少任自己累計;一首《我們想要的你男孩》讓男孩子們明白了自己肩上的責(zé)任，也更加朝著人們心目中男孩的標(biāo)準(zhǔn)努力，而《可愛的女孩》，讓女孩子們明白了忙碌、謙遜聰明、純潔是女孩子的美德......
不知道從什么時候開始，我們開始給孩子們送生日詩。每當(dāng)孩子生日的那天，老師和全班同學(xué)給過生日的同學(xué)誦生日詩，還可以得到好朋友的特別生日祝福。
一首首，一篇篇，鍛煉了口才，開啟了智慧，豐富了生命，培養(yǎng)了美德。師生沉浸在美好的晨誦氛圍當(dāng)中，拉近了彼此的距離，建立了共同的語言密碼。
而每周二、四的午讀，則是我們最為沉靜的時刻了。走進(jìn)教室，靜悄悄地，同學(xué)們早已在靜靜地看書，或歪著頭、或托著腮、或正襟危坐、或斜倚桌角、或笑嘻嘻、或淚潸潸、或喜上眉梢、或愁眉緊鎖，孩子們各種各樣的表情和神態(tài)，讓你有如走進(jìn)了一個千姿百態(tài)的雕塑園。有時候，真的不忍心打擾孩子們靜靜的享受，于是就自己手捧書津津有味地看起來。
本學(xué)期我們共讀得書目是《我要做個好孩子》和《月亮茶館里的童年》。
《我要做個好孩子》講小學(xué)生金鈴在家庭、學(xué)校以及生活中的喜、怒、哀、樂。書里的金鈴是一個活潑可愛的女孩子她在學(xué)校里是一位中等生，不太受老師的關(guān)注;在家里，她媽媽常常刺激她那考得不怎么好的分?jǐn)?shù)。她是一個普通家庭的女孩，卻有著可愛的心靈，真讓我佩服。她是一名即將畢業(yè)的小學(xué)生，長得挺胖的。但她有一顆善良寬厚的心。面對陌生的人她也能用極具感染力的熱情與并不是怎么好看卻善良真誠的笑容來跟他人交流?？蛇@一點也正是他的媽媽——趙卉紫最頭疼的了：原因很簡單，就是因為怕如果金鈴遇上壞人，后果不堪設(shè)想。
學(xué)習(xí)上，語文，金鈴如果遇到符合她胃口的作文題，那發(fā)揮的可謂是淋漓盡致，美妙絕倫。英語口齒挺標(biāo)準(zhǔn)，這讓英語老師大為所愛;可提到數(shù)學(xué)，金鈴的算數(shù)能力可謂是驚世駭俗——可以算到她姥姥家。
看到金鈴，我就仿佛看到了我的女兒，一個胖乎乎乖巧可愛的女孩，成績不算太好但也不算太差。好，常常有作文被當(dāng)作優(yōu)秀習(xí)作在墻上被貼出來或在班上朗誦;英語好，是班里的英語課代表，經(jīng)常出演英語劇，英語成績常常是滿分;但和金鈴?fù)∠鄳z的是女兒的數(shù)學(xué)差，尤其是計算題，最典型的就是多步計算題，那么復(fù)雜的步驟都做對了，但就在列豎式是把6+7算成12，真的讓人哭笑不得又為她扼腕嘆息。
想起著名央視主持人小崔的故事。因為作文里的一個句子——“運動員像離弦的箭一樣……”寫得好，語文老師對小崔大加賞識，雖然后來小崔也知道了這不過是套式性的語言，但老師的賞識還是大大鼓勵了小崔的學(xué)習(xí)勁頭。后來，換班主任了，原來班主任在小崔的品行欄里這樣介紹小崔：“該生至今沒有發(fā)現(xiàn)有任何缺點?！毙聛淼哪贻p力壯的女班主任不知道為什么，就和小崔過不去，她說：“聽說你紅得發(fā)紫，我一定好好給你正正顏色。”終于在有一天上課的時候發(fā)現(xiàn)了小崔的沒有好好聽講，于是一個粉筆頭狠狠地朝著小崔“砍”來，全班同學(xué)哄堂大笑，老師說：“你把全班的臉都丟盡了?！本瓦@樣，一個優(yōu)秀的學(xué)生在同學(xué)們的起哄中終于淪落成了一個“壞”學(xué)生。
后來，小崔的數(shù)學(xué)成績一落千丈，直至成年，他仍然不愿意再接觸數(shù)學(xué)，不愿意提起數(shù)學(xué)。成年后的小崔這樣形容數(shù)學(xué)：“對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……”他說：“當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難的時候，他什么都是，就不是數(shù)學(xué)。”
可想而知，當(dāng)年的小崔在這樣的情況下，仍然考上了知名的大學(xué)，可以假想，如果小崔的學(xué)習(xí)勁頭保持原來的樣子，中國或許就多了一顆文學(xué)巨星，或者多了一位摘取數(shù)學(xué)皇冠的數(shù)學(xué)天才……我們姑且不論小崔的現(xiàn)在和將來，我們只知道當(dāng)年的小崔還是個孩子，他稚嫩的心靈如何能承受住那樣的打擊與摧殘!
相比之下，金鈴是多么的幸運，能夠遇到一位數(shù)學(xué)特級教師幫助孩子的學(xué)習(xí)，使得金鈴的數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)，最終考上了自己心儀的中學(xué)。真的希望這樣的事情多起來，這樣的教師多起來，讓我們的孩子們都能健康、快樂地成長。
讀過這本書，我記得自己動情地告訴孩子們，不論孩子們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績是好還是壞，記住，老師永遠(yuǎn)在默默關(guān)注著你，真心關(guān)懷著你，老師愿在坐的每位學(xué)生都能積極、努力、上進(jìn)地學(xué)習(xí)。當(dāng)你的成績下降的時候，老師比誰都著急，而當(dāng)你取得好的成績的時候，老師比任何人都高興!
每天晚上則是我們的暮省時間，孩子們可以靜靜地寫一寫自己的讀書心得。教室變得格外安靜。孩子們在書寫心得的時候，狂躁的心沉淀了下來，文學(xué)素養(yǎng)和文化也在無形中慢慢地積淀下來，充滿書香的校園也在這一刻——靜謐......
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