精選讀我的教育故事心得（案例18篇）

總結(jié)是我們思考和提高的橋梁，為我們的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的啟示和思路。寫一篇較為完美的總結(jié)，還需要關(guān)注語法和標(biāo)點符號的正確使用，確保文章的流暢性。通過觀看總結(jié)范文，我們可以掌握一些寫作技巧和方法，提高自己的表達(dá)能力。

讀我的教育故事心得篇一

中國人自古重視品德修養(yǎng)，宋代司馬光曾說過："才者，德之資也;德者，才之師也。"可見品德對一個人的重要性。而對于教師這樣一個傳道授業(yè)解惑的角色來說，師德尤為重要。在當(dāng)今國家科教興國、人才強(qiáng)國的大戰(zhàn)略下，以及教學(xué)理念不斷進(jìn)步、發(fā)展的時代潮流下，教師在不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)技能的同時，師德師風(fēng)的培養(yǎng)與提高同樣是一名教師的畢生追求。

第一，教師應(yīng)對教育事業(yè)懷有始終不渝的熱情和熱愛。

教師這樣一個職業(yè)，不僅是個人的選擇，更關(guān)系到下一代的成長和國家的未來。選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該懷有奉獻(xiàn)付出的精神，不計名利積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。對于日常的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)。同時，對待教學(xué)還應(yīng)灌注自己盡可能多的熱情，充分帶動教學(xué)氣氛與學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會感覺到枯燥和疲憊，才能對得起一名老師教書育人的神圣職責(zé)。

第二，教師應(yīng)以身作則，給學(xué)生樹立正面、積極的個人形象。

如今社會的多元深入到各個領(lǐng)域以及各個年齡階段的人群，加上學(xué)生的個人品格、性格正處于可塑性比較強(qiáng)的時期，對學(xué)生的正確導(dǎo)向極為重要，而教師的言行對學(xué)生的行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，教師一定要時刻為學(xué)生做出好的榜樣，嚴(yán)于律己，一言一行都要做出好的表率。教師應(yīng)明白教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈，身教更勝于言教。

第三，尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應(yīng)與學(xué)生平等相待，多關(guān)心學(xué)生心理訴求。老師唯有尊重學(xué)生，才會得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會樂意從老師那學(xué)習(xí)知識。同時，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點，不能對成績優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生區(qū)別對待，需要對學(xué)生的潛在優(yōu)點及個性善于引導(dǎo)。

第四，教師應(yīng)努力進(jìn)取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)水平。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師的基本要求，也是將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確有效傳授給學(xué)生的必備手段。同時，當(dāng)今時代是個知識爆炸、飛速發(fā)展的時代，許多新的知識正不斷融入到我們生活當(dāng)中，教師不可能守著自身的原有知識一勞永逸，不然不僅自己落后于社會，還會耽誤學(xué)生成長，誤人子弟。

活到老，學(xué)到老，應(yīng)該是每位老師必須具備的意識。教育是國家民族賴以不斷發(fā)展的內(nèi)在動力，教師作為這其中的重要一環(huán)，宏觀上肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任，微觀上寄托家長、學(xué)生的殷切希望。為人師表，師德師風(fēng)在教學(xué)過程中占據(jù)極為重要的地位，作為教師唯有不斷提高自身素質(zhì)能力，才能在教學(xué)崗位上培育出更為優(yōu)秀的學(xué)生，為國家的教育事業(yè)做出新的成就。

讀我的教育故事心得篇二

托爾斯泰認(rèn)為，如果一個老師只熱愛教育，那么他只能是一個好老師……如果一個老師把對事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的熱愛結(jié)合起來，他就是一個完美的老師。因此，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。正如聯(lián)合國教科文組織總干事馬月涵老師所說：“世界上只有一種教育——愛的教育?！弊鳛槔蠋煟總€孩子都應(yīng)該處于“抱一顆心，不帶半根草”的位置，這樣老師才能永遠(yuǎn)有性。那么，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。

教師是進(jìn)行道德素質(zhì)教育的教育者，必須先了解教育，必須具備高尚的道德品質(zhì)，才能自學(xué)成才，當(dāng)好教師。如今，隨著素質(zhì)教育的實施，社會主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的重任，對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)提出了更高的要求。師德直接影響著年輕一代的成長，影響著教育事業(yè)的發(fā)展，影響著中華民族和幾代人的興衰。

作為一名人民教師，自我待人接物、學(xué)術(shù)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至穿衣打扮都受到嚴(yán)格的監(jiān)督，這將直接影響學(xué)生，發(fā)揮極其重要的作用。要為學(xué)生和社會樹立榜樣，我們必須做到以下幾點：

第一，熱愛教育，勇于承擔(dān)責(zé)任。

從事教育事業(yè)，踏上三尺講臺，做一名合格的人民教師，是我堅定的夢想。教育是一個令人陶醉的職業(yè)，也是我最愿意從事的職業(yè)。因為這個原因，我知道我還有很長的路要走。同時，作為社會的一員，我們必須勇于承擔(dān)我們的社會責(zé)任，能夠清楚地認(rèn)識到我們的言行代表著一個群體，并時刻關(guān)注它們的社會影響、社會效益。

第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。

記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自我奮飛的起點。經(jīng)過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自我的認(rèn)識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自我的不足，以加以改善?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德職責(zé)感的體現(xiàn)。自我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、本事和知識水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自我在學(xué)生團(tuán)體中的威信?？傊?，不要讓學(xué)生懷疑自我的學(xué)問?？墒?，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。

第三，愛每一個學(xué)生，師愛的準(zhǔn)則。

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生，這也是師愛的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵。為他們供給更多體驗成功的機(jī)會，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”必須會變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生必須會把教師當(dāng)成能夠信賴的人，也愿意向教師敞開心扉。師生之間僅有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會發(fā)揮巨大的力量。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”，教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量。

讀我的教育故事心得篇三

20xx年8月21日，全市組織了暑期師德培訓(xùn)會，我認(rèn)真聆聽了三位優(yōu)秀老師的講座，雖然是視頻直播，卻依然不失色。我為他們生動的語言而驚嘆，為他們堅定的信念而折服，為他們無私的奉獻(xiàn)而感動。聽著他們的報告，我有種迫切想要試一試的沖動，可靜下心來，卻又覺得自己是如此的幼稚和無知。他們的博學(xué)多才，我沒達(dá)到；他們的反思、總結(jié)，我沒做到；他們的持之以恒，我沒做到；他們堅定的理想信念，我沒做到。他們的所有的一切我都沒做到，怎能達(dá)到他們的那種境界呢？現(xiàn)在的我，還只是普普通通的一名老師。但這次的講座，卻讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

一、微笑處見愛生

站在三尺講臺，日復(fù)一日地講授知識，似乎十分平淡，所以漸漸地，一些教師的熱情被“站”沒了，微笑被“講”沒了，取而代之的，變成了高高在上的權(quán)威和冷漠主義的代表。自從自己當(dāng)了班主任以后，我更是徘徊在微笑與嚴(yán)厲之間。我希望自己是微笑的，卻害怕失去威信，于是我希望自己是嚴(yán)厲的，卻與學(xué)生產(chǎn)生了距離。聽了x老師的講座后，我茅塞頓開，我明白了微笑的力量是強(qiáng)大的?；叵離老師講述她的學(xué)生時，是那么的喜悅，那么的自信，那么自豪，那么的有成就感。她那充滿激情的話語，那從心底里流淌出來的甜甜的笑容，猶如春風(fēng)拂面，感染了我。是什么讓她的心情那么愉快？是什么令她的故事引人入勝？是她對學(xué)生濃濃的愛，是她對教育事業(yè)深深的情。這愛，這情，都化為微笑滋潤學(xué)生心田。這讓我對微笑有了更深一步的理解。微笑它意味著一種尊重，一種平等。微笑也是一種贊許，當(dāng)學(xué)生成功了、發(fā)現(xiàn)了時，你的微笑就如同春日里的一輪朝陽，更激起了他們探究的勇氣和奮發(fā)的熱情；微笑就是一種期盼，當(dāng)學(xué)生緊張、困惑時，你的微笑就好似春天的和風(fēng)，帶給了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的自信與毅力。微笑的課堂，才是充滿激情的課堂，才是富有生命力的課堂，才是洋溢著人文關(guān)懷的溫馨的課堂。作為教師，我們不應(yīng)該吝嗇自己的微笑，因為當(dāng)學(xué)生看到老師的真誠微笑時，他在心理上會產(chǎn)生一種安全感，信賴感，這種感覺會使孩子愛上這個老師的課，正如蘇霍姆林斯基所說，孩子會因為喜歡某一教師而喜愛他所教的課程。

二、樂業(yè)處見敬業(yè)

什么是樂業(yè)？樂業(yè)就是快樂的工作。我快樂嗎？我的答案是否定的。我常常將工作當(dāng)成了苦役。而從這三位老師的身上，我看到了他們不僅把教書當(dāng)成一份職業(yè)，而是一份快樂的事業(yè)。記得趙老師說的一句話：敬業(yè)是基準(zhǔn)線，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂業(yè)是幸福線。生命的本質(zhì)在于尋找快樂。快樂是一種心態(tài)，是一種對生活和工作的態(tài)度。作為教師，我們每天要面對的是一群天真無邪的孩子，我們的一言一行潛移默化的影響著我們的學(xué)生。我們快樂，學(xué)生就快樂；我們快樂的教，學(xué)生就快樂的學(xué)。所以，教師應(yīng)該是快樂的工作著。曾聽過一句話：“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄?！边@句話清楚的告訴我們快樂的心態(tài)十分重要。只有把工作當(dāng)成樂趣，才能在工作中從容自在、心甘情愿、毫不勉強(qiáng)，才能在工作中有所創(chuàng)新，才能體驗到成功的樂趣，才能讓人更加孜孜不倦、樂此不疲，才能真正地敬業(yè)。從現(xiàn)在起，我也要努力做一個快樂的老師。

三、反思處見缺點

聽了這三位老師的講座，還有一個感受比較深的：凡是優(yōu)秀的老師都是愛讀書、愛思考的人。而我正缺乏了這種廣泛閱讀的興趣，所以我現(xiàn)在急需要做的就是多看書、多思考、多實踐。教育家陶行知先生說過：“要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水”。這“一桶水”指的就是教師寬闊的知識面，而知識面的獲得大部分來自書籍。如果我們教師要把書教好，僅憑任教前所積累的那點兒知識，又怎能將學(xué)生引領(lǐng)至一個很高的高度呢？當(dāng)然思考過后的實踐也尤為重要，它給了我們將思想轉(zhuǎn)化為操作的機(jī)會，只有在實踐工作中不停的去積累、觀摩，在不斷的失敗中尋找成功的要領(lǐng)，你才能真正領(lǐng)會書中所寫，腦中所想，才能向好老師這個目標(biāo)大踏步的前進(jìn)。

最后，希望這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標(biāo)。

讀我的教育故事心得篇四

一直以來，我都渴望成為于永正老師一樣的有才、有愛、有情懷的好老師，看過于老師的《我的教育故事》更是受益匪淺。在書中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了他在病中談笑風(fēng)生的樣子，點點滴滴的小故事如涓涓細(xì)流潤入心里，溫暖似陽光。

于老師的教育生涯可以用一個“愛”字來串聯(lián)，對學(xué)生有愛，對教育事業(yè)有愛，正是這種愛，讓于老師的教育生涯，以教為榮、以教為樂。在我們的教育生涯中，我們也要像于老師那樣，微笑充滿課堂。微笑教學(xué)時每位老師需要學(xué)習(xí)的，而微笑的背后需要有老師寬容的品格、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達(dá)的氣度、豐富的知識、詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想做支柱。這無不滲透著教師的智慧。

在于老師的課堂中，有翹起的大拇指和紙條的魔力，有蹲下來看學(xué)生的簡單。于老師非常愛他的學(xué)生，很少對學(xué)生發(fā)脾氣。在教學(xué)中也總是微笑著講課，微笑著引導(dǎo)，就連學(xué)生犯錯誤也會微笑著提示。就是這樣的和諧氛圍讓學(xué)生沒有壓抑感。敢于思考、勇于創(chuàng)新，喜歡學(xué)了，愿意學(xué)了，成績也就自然而然地提高了。讀了這本書，除了更加佩服于老師的愛心，更加佩服于老師能夠在彌留之際，反復(fù)說道：“如果上蒼在給我些時間該多好哇，我就可以再多給教師們留下些文字了。”我想，雖然病痛難忍，但于老師在做這些時，必定甘之如飴；而他對小學(xué)語文教學(xué)的深遠(yuǎn)影響。如同火焰般燃燒。魯迅有言：“石在，火種是不會絕的?！?/p>

于永正老師寫完了他的故事，所留下的火種，自然也點亮了更多的課堂。你的、我的、他的。在不可知的情境下，無數(shù)奇跡般的故事即將出現(xiàn)。教育的魅力，常常就在于教師的恒心與智慧。上好一節(jié)課未必有多難，可要想讓每節(jié)課都能保持職業(yè)品質(zhì)，成為他們一生“精神底子”的一部分。則要像于永正老師那樣去做。

讀我的教育故事心得篇五

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書中說：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！皣?yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處?！敝挥袩釔蹖W(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。

一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生，不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展。

總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

讀我的教育故事心得篇六

作為一個小孩子，我對藝術(shù)充滿好奇與向往。那時候，我喜歡在紙上涂涂畫畫，用顏料盡情地表達(dá)自己的感受。每當(dāng)我拿起畫筆時，我仿佛置身于一個無限的創(chuàng)造世界里，那些五彩斑斕、生動活潑的作品在我的筆下誕生，讓我欣喜不已。

第二段：遇見美術(shù)老師的變革

中學(xué)時代，我對美術(shù)的熱情逐漸消退，開始追求其他興趣。我的美術(shù)成績也下降了，再加上家庭壓力，我開始對美術(shù)心生畏懼。然而，一次偶然的機(jī)會，我遇見了我的美術(shù)老師。她的熱情與耐心重新點燃了我對美術(shù)的熱愛。她不僅在學(xué)習(xí)上逐一指導(dǎo)我，還帶我走進(jìn)了藝術(shù)世界的深處，讓我了解到繪畫的無限可能性。在她的指導(dǎo)下，我學(xué)會了發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會了欣賞美，也學(xué)會了運用美來表達(dá)內(nèi)心的情感。

第三段：不斷突破的挑戰(zhàn)

通過美術(shù)老師的引導(dǎo)，我慢慢克服了自己的局限，嘗試更多樣的創(chuàng)作方式和媒介。我開始嘗試素描、油畫、水彩等不同的繪畫形式，并勇于挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作極限。每一幅作品都是我思想的延伸，是我對世界的思考和表達(dá)。在不斷的實踐中，我學(xué)會了如何將內(nèi)心的感受與外界的事物相融合，讓觀者通過作品去感受我的情感和境遇。

第四段：體驗美術(shù)教育的魅力

美術(shù)教育給予了我很多。它不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)才能，還讓我學(xué)會了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)的世界里，我學(xué)會了如何去發(fā)現(xiàn)美，去欣賞美，并將這些美麗的元素融入到日常生活和與人交往中。此外，美術(shù)還教會了我如何做出艱難的決定和選擇，如何堅守自己的信念并為之努力奮斗。美術(shù)教育從根本上塑造了我獨立思考的能力，并教會了我如何表達(dá)自我。

第五段：快樂的未來

回想起美術(shù)教育的點滴，我心里充滿了感慨與喜悅。美術(shù)教育不僅讓我學(xué)會了藝術(shù)的技巧和表達(dá)的方式，更讓我擁有了一顆積極向上的內(nèi)心和對未來的信心。我相信，在美術(shù)的殿堂中，我將繼續(xù)追求自己的夢想，創(chuàng)作出更多獨特的作品，并將美的力量傳遞給更多的人。

總結(jié)：

我的美術(shù)教育之旅是一個充滿挑戰(zhàn)又充滿希望的過程。它不僅賦予了我藝術(shù)的能力，更讓我在探索中找到了自我。通過這段故事，我明白了美術(shù)教育能給予我們的不僅僅是技能，更是一種思想的觸覺和靈感的源泉。在未來的歲月里，我會將美術(shù)教育的精神貫徹到自己的創(chuàng)作中，不斷砥礪前行，創(chuàng)造出更多美麗和有價值的作品。美術(shù)教育改變了我的一生，它讓我從內(nèi)心深處感受到了藝術(shù)的魅力與力量。

讀我的教育故事心得篇七

二十多年從教生涯有苦澀，也有甘甜。我用愛心鑄成了一座座愛的長城。讓我的學(xué)生在愛的跑道上飛奔，駛向夢想的彼岸。記不清以往多少次為貧困學(xué)生墊付過多少次學(xué)費；記不清把多少個學(xué)生領(lǐng)到家里為他們義務(wù)補(bǔ)課、記不清為貧困生帶過多少次午飯，一切切來自于愛我的學(xué)生，愛我的事業(yè)。當(dāng)今隨著社會的提高，信息的發(fā)展，人們都說此刻的中學(xué)生難教育，的確似的。網(wǎng)吧，游戲廳，臺球室等等一些娛樂場所對學(xué)生的吸引力很大，一旦學(xué)生迷戀上了游戲，學(xué)習(xí)成績就會下降。對學(xué)習(xí)失去信心。2003年9月我接了三年六班，當(dāng)時學(xué)生平均成績低得可憐，差生率為58.2%.這些學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣，組織紀(jì)律性都很差，異常是王佳合大有破罐子破摔的趨勢。到游戲廳包宿。

教師的愛，是圣潔的無私的，真正的教師吃純粹的奉獻(xiàn)者，因為我們把自我地青春，智慧，溫柔，活力乃至畢生的心血和精力。一切一切和盤托出，不為名利，不及報酬，微笑著送出一代代爭芳的桃李，有微笑著迎來一株株待育的幼苗。有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來描述教師的一生，我認(rèn)為形象而逼真。我們平凡的一生不會有驚天動地的壯舉，卻用愛濃縮了生命意義的崇高。

有一天我對王佳和說：“你明白一個人最重要的是什么嗎？”他看了看我說：“不明白。”我說：“自尊，自控?！彼慌勺雷晕液艉爸f：“得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，誰都不尊重我，還差我一個人么？”他的話深深刺痛了我，我冷靜想一想，是啊。象他這樣的差生，哪有一節(jié)課不被批評的，天天批，節(jié)節(jié)批，他的心境能好么？心境不好，表現(xiàn)能好么？我很重視這個問題，我與他談話，了解家庭背景，學(xué)習(xí)狀況，開始他對我有戒心，不理解。我就一次，兩次，三次……不厭其煩的找他談話，記不得多少次了，最終他信賴我了。

在談話中我了解到，他是寄住在他阿姨家里，可是這個阿姨也不是他的親阿姨，他的爸爸媽媽離婚了在他還不及事情的時候，說道那里，他哭了，我的眼淚也留了下來，他抓住了我得手，我們兩個人的收握在了一齊，很久很久，趁機(jī)我和他談了很久，逆境中如何成長，學(xué)會應(yīng)對困難，學(xué)會管理自我，講了玩游戲的危害。從此，他轉(zhuǎn)變了很多，上課也能聽課了，不再故意大聲吵鬧了。

教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當(dāng)他犯錯誤的時候，我就找他，幫忙他分析犯錯誤的原因，提出提議幫忙他改正，由于他的轉(zhuǎn)變，同時帶動了許多學(xué)生，班級的紀(jì)律好了許多，學(xué)習(xí)進(jìn)取性有了很大的提高。今年的期末成績是入學(xué)以來最好的一次。

學(xué)生們很高興，同時我也感到一份歡樂，一絲安慰。不僅僅如此，在工作中我也經(jīng)常與同行們交流，探討如何教育好學(xué)生，怎樣才能教育好學(xué)生，我深信心靈的溝通是教育學(xué)生的最佳方法，一位教育家說過：“在孩子的心理最寶貴的就是他的自尊心。”叫適應(yīng)學(xué)會保護(hù)學(xué)生而不是傷害，僅有教育者心系學(xué)生的心靈，情牽學(xué)生的內(nèi)心世界，用心與學(xué)生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。因為我明白教師的愛是偉大的永恒的和其他不朽的主題一樣，他存在是這片天地更加有聲有色，是這個世界更加圓滿充盈著，感染著每一個感受過他的人。引導(dǎo)他們?nèi)シ瞰I(xiàn)。去機(jī)遇、去愛一切完美的事物，他像一條條長流不息的江河，逝者如絲，而這條愛和跨越時空，橫亙千古。正因為我明白這個道理，在工作上我勤勤懇懇，任勞任怨。

無論是在業(yè)務(wù)上，還是師德方面，都時時處處嚴(yán)格要求自我，我以往把剛剛在夜晚輸完血的孩子放在醫(yī)院，在早晨七點前出此刻孩子們的面前，我默默無聞，在教育事業(yè)上沒干出轟轟烈烈的事，但我無怨無悔，捧出一顆心來，不帶半顆草去。教師從事的職業(yè)是太陽底下最神圣的職業(yè)，他像虔誠的教徒，在教育的神殿上，用生命燃起了愛之火，蕓蕓眾生，世代繁衍，永遠(yuǎn)得益于這團(tuán)不熄的火焰，他跳動著愛，傳遞著愛，訴說著愛，撒播著愛，是整個世界沐浴在這完美的情感中，他照亮了一代代學(xué)生的心靈，也照亮人類社會前進(jìn)的征程，他最最終無限的宇宙融為一體，成為歲月抹不去的永恒。

我慶幸我是一位人民教師，我自豪我是一名人民教師。我奉獻(xiàn)者，我歡樂著，我耕耘著，我收獲著。

讀我的教育故事心得篇八

為了加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，使廣大教師樹立良好的師德師風(fēng)，20xx年8月2日上午，實驗小學(xué)全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，認(rèn)真的聆聽了我校徐瑞華書記的《師德師風(fēng)建設(shè)》的講座，徐書記幽默風(fēng)趣的語言，深入淺出的講解吸引著我們大家，特別是通過我們身邊熟悉的人和事的實際事例來解析師德師風(fēng)的含義，讓我對"師德，師風(fēng)"這兩個概念有了一個重新的認(rèn)識。

第一，"自覺抵制誘惑"

作為教師，要熱愛學(xué)校，熱愛班級，熱愛學(xué)生，真正做到"三愛".不收學(xué)生家長的禮金，財物，不以權(quán)謀私，平等對待每一位學(xué)生，一心一意做好自己的本職工作。

第二，"振奮教師的職業(yè)精神"

特別是"開拓創(chuàng)新精神",我深刻的體會到一個優(yōu)秀教師的言傳身教帶給學(xué)生將是一生的影響，那么一個固步自封，閉門造車的教師又會帶給學(xué)生什么樣的災(zāi)難？所以教師要有開拓創(chuàng)新的精神，更新教育理念，提高業(yè)務(wù)知識，提升人格魅力，開拓視野，以更高的站姿影響學(xué)生，指引學(xué)生。作他們真正的引導(dǎo)者和同行者。

第三，以身作則，率先垂范。"

無德無以為師。"真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。

總之，"師德師風(fēng)"其體現(xiàn)在平凡的教學(xué)工作中就是一個字——愛。愛校，愛班，愛生，愛己，愛生活……面對現(xiàn)在這個物欲橫流的社會，讓我們教師在"師德師風(fēng)"的熏陶下更愛自己的工作吧！

讀我的教育故事心得篇九

美術(shù)教育在我成長的道路上扮演了至關(guān)重要的角色。通過與美術(shù)教育的親密接觸，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己對藝術(shù)的熱愛，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。然而，這一過程并非一帆風(fēng)順，而是充滿了探索、挑戰(zhàn)和磨礪。在我的美術(shù)教育故事中，有探索的喜悅，挑戰(zhàn)的坎坷，以及磨礪的成長。這些都成為了我一生中難以磨滅的記憶，我從中得到了許多寶貴的心得體會。

首先，美術(shù)教育教給我探索的勇氣和喜悅。在我年幼的時候，我對藝術(shù)的熱愛就已經(jīng)顯露無疑。每次我看到一幅美麗的畫作或者一個精巧的手工藝品，我就充滿了想要親自嘗試的沖動。于是，我開始在家里進(jìn)行自我探索，拿起畫筆和顏料，開始畫畫。在教師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了使用不同的顏色和線條來表達(dá)我的想法和情感。我記得小時候我曾參加過一個繪畫比賽，當(dāng)我的作品獲得獎項時，我對于自己的探索充滿了喜悅和自豪。這個經(jīng)歷讓我明白了只要有勇氣去追求自己的夢想，并且不斷探索，就能夠找到屬于自己的發(fā)光點。

然而，在美術(shù)教育的道路上，我也遇到了種種挑戰(zhàn)。最明顯的挑戰(zhàn)就是技巧的培養(yǎng)。藝術(shù)并非一蹴而就，它需要不斷的練習(xí)和精進(jìn)。小時候，我對自己的繪畫能力充滿了自信，但隨著年齡的增長，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己與真正的藝術(shù)大師之間存在著巨大的差距。每一次失敗和挫折都讓我懷疑自己是否真的適合從事藝術(shù)，我曾一度想放棄。然而，正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我更深層次的熱情，并促使我更加努力地學(xué)習(xí)。我開始參加市區(qū)舉辦的藝術(shù)培訓(xùn)班，向?qū)I(yè)教師請教，主動尋求反饋和建議。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我的技巧逐漸得到了提升。這個經(jīng)歷告訴我，只要有堅持的決心和克服困難的勇氣，就能夠突破自己的技巧瓶頸。

隨著時間的推移，我逐漸認(rèn)識到美術(shù)教育不僅僅是關(guān)于技巧的培養(yǎng)，還包括培養(yǎng)觀察力和審美能力。在學(xué)習(xí)素描和臨摹的過程中，我學(xué)會了仔細(xì)觀察并捕捉細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了事物之間微妙的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)。我開始在日常生活中更加關(guān)注和欣賞身邊的美，從而提升我的審美能力。我也發(fā)現(xiàn)自己通過藝術(shù)表達(dá)情感和思想的能力越來越強(qiáng)，能夠通過繪畫來傳達(dá)那些難以言喻的復(fù)雜情感。這個過程讓我意識到，美術(shù)教育不僅僅是一種技術(shù)的訓(xùn)練，更是一種能夠開啟心靈的鑰匙，幫助我更加深入地理解自己和世界。

最后，美術(shù)教育也是一個磨礪和成長的過程。通過不斷地練習(xí)和探索，我開闊了思維，擁有了更加全面和多樣化的視野。每一次作品的完成都讓我感到滿足和自豪，但同時也意味著我要追求更高的藝術(shù)境界。通過參觀藝術(shù)展覽和與其他藝術(shù)愛好者交流，我得到了不同的藝術(shù)觀點和啟發(fā)，不斷挑戰(zhàn)自己，改進(jìn)自己的作品。我堅信，只有在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步中，才能夠成為一個真正的藝術(shù)家。

在我的美術(shù)教育故事中，我經(jīng)歷了探索的喜悅、挑戰(zhàn)的坎坷和磨礪的成長。這些經(jīng)歷成為了我一生中寶貴的記憶，也啟發(fā)了我許多心得體會。美術(shù)教育不僅僅是一種技巧的培養(yǎng)，更是一種能夠開啟心靈的鑰匙，幫助我們更加深入地理解自己和世界。只有通過勇氣、堅持和挑戰(zhàn)，我們才能夠超越自我，不斷追求自己的藝術(shù)夢想。

讀我的教育故事心得篇十

如何把新理念貫徹到課堂中，作為一名教師，為了明天我們肩上有太多的責(zé)任。我從教已有20年了，這20年來，不論是單點，還是中心小學(xué)，我一直擔(dān)任班主任工作。質(zhì)量是教師的身份證，我始終抱著一個最樸素的觀念，那就是不放棄一個潛能生。說實話，教書有甜也有苦。當(dāng)看到孩子們獲取知識后臉上所綻放的笑容時，甜便在心頭滋生，心中便有了一種踏實的歡快；當(dāng)面對潛能生“啟而不發(fā)，發(fā)而無功”的窘?jīng)r時，一種揪心的懊惱便堆滿眉頭?？?，酸酸的苦，一切盡在不言中。至今我清晰地記得，那是2001年我到八角廟小學(xué)任教，我?guī)?、四年級的語文，一、二年級的數(shù)學(xué)。二年級共有7人，其中就有3個潛能生。曾令濤語數(shù)均只有十幾分左右，蔣世鳳三十幾分，另一個也是如此。面對如此的成績，我有一種窒息般的感覺。古人云“教不嚴(yán)，師之惰?！眹?yán)、嚴(yán)、嚴(yán)，我抓住這幾個潛能生不放，給他們配備小老師，課堂上多給他們展示自我的機(jī)會，有進(jìn)步及時鼓勵，幫他們樹立信心，與他們的家長隨時溝通聯(lián)系。教學(xué)中我一臉的嚴(yán)肅，嚴(yán)中不乏過激的行為。學(xué)生變得聽話了，態(tài)度也端正了。期末考試奇跡出現(xiàn)了，這幾個潛能生成績有了大幅度的提高，都及格了，一個還達(dá)到了80分。欣喜之余，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看我的眼神是怯怯的，敬而遠(yuǎn)之，與我始終保持著一定的距離。我心里挺納悶，按理說，你進(jìn)步了，心中應(yīng)該感謝老師才對呀！

現(xiàn)在反思那時的教學(xué)行為，缺少對學(xué)生的人文關(guān)懷，缺少與學(xué)生的心靈溝通，認(rèn)為他們只是小學(xué)二年級的學(xué)生，老師沒必要放下架子，蹲下身來看學(xué)生。但值得欣喜的是，這幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)在升入五、六年級后，一直保持及格以上的水平，也算是對我愧疚的心靈的一種慰藉。孩子接受教育的過程，是一個人格完善的過程。老師給予他們的不僅是知識，還要教他們怎樣做人。學(xué)習(xí)差，這不是學(xué)生的錯。我們有些老師眼中只有優(yōu)生，對差生棄而不顧，聽之任之，導(dǎo)致他們不能及時的獲取知識，使他們喪失了學(xué)習(xí)的信心，逐漸步入了低能的行列，成了學(xué)習(xí)上的孤兒。

由于學(xué)生人數(shù)減少，撤校并點，學(xué)生完全集中到秀豐橋小學(xué)學(xué)習(xí)。20xx年我接手了五年級一個班，這個班共有57人，全部來自不同的村小，學(xué)生的素質(zhì)高低不一，語文10到30分左右的就有三人。其中有一個最惹人注目，她叫鄭賢芳，怯怯的眼神，不太愛與他人合群。編班時，我把成績差的學(xué)生全部編在前面，他們的同桌是班上成績最好的。有一次，班長向我

報告

通過那件事后同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上都主動幫助那些差一些的同學(xué)。課堂上，我始終把象她那樣的學(xué)生放在心中，讓他們多思考，多交流。對他們身上的閃光點及時肯定，一點小小的進(jìn)步，使他們獲得了一種滿足、一種成功的喜悅。更重要的是他們從同學(xué)、老師身上獲得了一種信任，得到了集體的溫暖。每次上課我總是提前進(jìn)教室，到學(xué)生中間走走，問一問他們的生活、學(xué)習(xí)。課堂上，我一改往日的嚴(yán)肅，用一種激情去引導(dǎo)感染著每一位學(xué)生，課堂氣氛異常的活躍。學(xué)習(xí)差的學(xué)生也愛提問題了，舉手的次數(shù)也多了。鄭賢芳同學(xué)在期中考試中，她的語文成績由原來的20幾分上升到了54分，其他的兩名學(xué)生也有不同程度的提高。

俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面來了解人?！币胨袑W(xué)生對你多一分親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的渴望，照亮他們的精神世界。愛是教育永恒的旋律，只有做到了敬業(yè)愛生，學(xué)生在老師眼中都是一塊塊閃光的璞玉。

因人施教，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)。驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園?！?/p>

我的教育故事小學(xué)教師

感動心靈的教育故事

讀我的教育故事心得篇十一

我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作二十多個春秋了?；厥走@二十多年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗。從事教學(xué)工作一直是我的一大樂趣。我愛看著我的學(xué)生在我的教育下露出滿足的笑容。

那是2011年的秋季，我新接了七年級一個班的班主任。七年級的學(xué)生，初來乍到，對任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在我這個班主任又是語文老師面前，同學(xué)們可以說表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因為如此，我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛思考問題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個學(xué)生引起了我的注意。他叫夏雷分班時在班上他的成績是中等。對于一個上課不回答問題的學(xué)生，老師一般是不會去在意的，更何況一個成績也不十分突出的學(xué)生。夏雷就是這樣一個學(xué)生，上課是很少很少去回答問題。我估計，他在其他老師的心目中也是印象不深刻的。

然而有一些生活習(xí)慣值得我去關(guān)注，在下課時從來不和同學(xué)們玩，只有他一個人坐在那兒發(fā)呆。他的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個心結(jié)，對他的發(fā)展是很不利的。

我試著慢慢接近他，上課間隙時，我問一問他是否聽懂，有時候我也把他叫到辦公室問問他對一些問題的看法。起初，他也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，他對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時的和他交談著心里話。原來，他確實是有心結(jié)的。他說了他小時候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導(dǎo)致成績下滑。而他小學(xué)的班主任卻不理解他，有時還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦他，打擊他。所以在同學(xué)面前，他覺得抬不起頭，在老師眼里他又覺得自己沒用，久而久之，他就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨來獨往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。

聽了夏雷述說，我半開玩笑地對他說：“你覺得我是不是也像你原來的班主任？”他想了想，搖了搖頭說：“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些。”“是的，那你現(xiàn)在感覺怎樣？”

“好多了，我會記住你的話，我也一定會去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會把成績趕上來的?！蔽铱隙ǖ狞c了點頭說：“不需要懷疑，你本身就是很棒的。”

是啊，又有誰會對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢？夏雷同學(xué)可以說是認(rèn)同了我對他的關(guān)心，也因為我的無微不至的關(guān)懷，才化解了他心中的堅冰，才使得他重新找回了自信。后來他在期末考試中取得了班級第六名的好成績。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

后來我在平時的教學(xué)活動中，我不再吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極。

校園是什么？教育是完善人的事業(yè)，有了這樣的目標(biāo)定位，教育才會有理想和信仰；
那么校園就就應(yīng)是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無知，拒絕邪惡的場所。

人人都說教學(xué)苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選取的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。

大專畢業(yè)之后，我毫無懸念的成為了一名教師，來到小學(xué)教書，就應(yīng)說我真正開始我的教學(xué)生涯是在上班半年后，還記得我第一次走進(jìn)六年級教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進(jìn)校園就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期盼等老師講授下一課，他們很好奇的資料的學(xué)生。

無意中我讀到了一個故事，故事說古代有位老禪師，一日晚望見見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說："夜深天涼，快去多穿一件衣服。"

故事深深地打動了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也就應(yīng)對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必須有輝煌的未來，但是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地明白，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

該遺忘的角落！忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個都不能少，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。

做教師沒有潛力點燃火種，但絕不能熄滅火種！應(yīng)對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個孩子的完美前途，放棄的是一個家庭的期望，留給自己的也將是一個永久的遺憾！

孩子的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；
孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；
更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。

每當(dāng)要發(fā)火的時候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時的事情。有時我覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子；
有時又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時怎樣會發(fā)那么大的火？此刻回想起來，實在覺得自己做得不妥，當(dāng)時可能為了維護(hù)那么一點尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，"言聽計從".在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

快樂能夠使人延年益壽，快樂能夠使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，必須會留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會灑滿陽光，我們的青春將不會流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每一天把笑臉?biāo)徒o每個人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展此刻別人面前的將會是最秀麗的你。

我想每個教師肯定有很多教育故事。

雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。

面對一年級學(xué)生。他們是這么的“年幼無知”，一切行為規(guī)范，課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)，那得需要多大的耐心呀。為了完成教學(xué)任務(wù)，樹立威信，有良好的課堂紀(jì)律，我開始板著臉孔上課，上課時只要有一個孩子說話或搞小動作，都會受到我的嚴(yán)厲批評。經(jīng)過一段時間，我是能控制課堂紀(jì)律了，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有所提高，但是他們也很少課后粘著我“說三道四”，我多少有些失落感，怎樣才能讓學(xué)生既聽話又不敬畏我呢？我開始思考。

和一些調(diào)皮孩子的家長聊過后得知孩子對批評已經(jīng)習(xí)以為常，越是罵他越?jīng)]有改進(jìn)的跡象，我是了解低年級學(xué)生的心理特點的，他們愛聽表揚(yáng)，喜歡被關(guān)注，“溫嚴(yán)并用”這個詞這時浮現(xiàn)出來，對了，我何不用表揚(yáng)鼓勵的話來代替訓(xùn)斥呢。

第二天課堂上我對影響課堂紀(jì)律的孩子說：“……，我相信你能做到，能做的更好?！眲傞_使效果甚微，但在以后的課堂上我總是堅持鼓勵他們，并且設(shè)立了獎勵機(jī)制，只要舉手回答問題、遵守紀(jì)律、作業(yè)按時完成、作業(yè)工整者、知錯就改者被表揚(yáng)三次的獎一朵小紅花。久而久之孩子們能夠在注意力不集中的情況下，只要我一說鼓勵、表揚(yáng)的話就能迅速專注?，F(xiàn)在小朋友們都知道嚴(yán)厲的批評，并不是不愛他們，而是希望他們更好，對我的態(tài)度也既敬又親。

雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，但是我們老師往往是氣過了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情，使課堂氣氛冰如死水。要知道良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點，對他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勵，一句鼓勵的話會成為孩子們奮發(fā)向上的動力。

我有收糾錯本的習(xí)慣，為此我還專門想了一個辦法，制作了一些“免檢”的標(biāo)簽，給一部分放心的學(xué)生貼上。這樣，一來給學(xué)生了一定的自由度，二來也能調(diào)動學(xué)生的積極性，三來也減輕了自己的負(fù)擔(dān)，以便讓自己有足夠的時間去關(guān)注那些自覺性不太好的學(xué)生。

我們班有個學(xué)生宋小強(qiáng)，自控能力不是很好，學(xué)習(xí)成績也不理想，這天，我還是按照以往那樣的收糾錯本，收上來后看看大都很滿意，可一看到宋小強(qiáng)的糾錯本，我先是一驚，驚其今次的糾錯本為什么記這么好，再仔細(xì)一看筆跡，明顯不是他的，應(yīng)該是我們班已經(jīng)“免檢”的糾錯本，我平時都一直奉守自己作為老師的準(zhǔn)則，平靜，平等，平心。

可這是我三番五次和他們強(qiáng)調(diào)的事啊。一個學(xué)生他可以不記糾錯本給我交上來，我會贊其誠實，一個學(xué)生可以做多少給我交上來多少，我會愛其正直，可他為什么要把別人的糾錯本給我交上來，我該怎樣面對欺騙呢？怒火在不斷灼燒著我，恨鐵不成鋼的思維在我身上同樣有了反應(yīng)。難道我平時沒有強(qiáng)調(diào)嗎？我總是跟他們說都已經(jīng)是高中生了，應(yīng)該明白學(xué)習(xí)是為自己負(fù)責(zé)。

因當(dāng)時沒有我的課，為了想到更好的處理辦法，就出外面走走，穿過鐘靈毓秀門，來到春秋胡，望著春秋胡平靜的湖面，我的心也很快的平靜下來。這時我恰好遇到一個同事，我有意無意的把這件事和同事說了，也是想商量出個辦法。

但是我又想：如果我只表揚(yáng)他，他會不會覺得我是在挖苦他呢，于是第二天上課的時候，我刻意的把他的糾錯本混在幾個做得好的糾錯本中，還是如以前一樣平靜的說，今天我要表揚(yáng)的是我們班糾錯本記的最好的幾位同學(xué)，他們分別是：呂小陽、劉大暢、宋小強(qiáng)、余大妮。同學(xué)們立刻向他們投去贊許的目光，更多的目光當(dāng)然都投在了宋小強(qiáng)的身上，大概因為他平時在物理方面的表現(xiàn)并不突出，甚至有些差吧。

這時我開始注意宋小強(qiáng)的表情，他低下了頭，一副羞愧的樣子。日子還四平八穩(wěn)的過著，幾天后的一個自習(xí)，我故意收了宋小強(qiáng)所在這一排的糾錯本，我看到最上層是一本嶄新的糾錯本，翻開一看，果然是他的，里面還壓了一張紙條，說：老師，對不起，我欺騙了您，那本糾錯本是我抄的于小靜的，您放心，我會以我的行動像您證明，我是認(rèn)真的。

我抓住這個機(jī)會迅速的給他回了一封信：你能勇敢的承認(rèn)錯誤，本身就已經(jīng)證明了你的認(rèn)真，老師也相信你，相信你以后的認(rèn)真，相信你以后的刻苦，相信你以后的努力，老師會時刻關(guān)注你的變化，后面我還畫了一個笑臉。

當(dāng)天晚上的自習(xí)就進(jìn)行了物理測驗，收上來的時候，我特意的看了一下他的卷子，真有立竿見影的意思，他雖然還是有不少錯誤，但是態(tài)度分明好多了。以后的日子，他竟然這樣一直堅持著，他的物理成績越來越好，我在他的臉上讀到了驕傲，我也為我有這一次決策感到高興。在放假的一次網(wǎng)上聊天中，他告訴我，他的父母從來沒有表揚(yáng)過他，他們從來只注重他的絕對成績，而不注重他的進(jìn)步，他為有我這么一位老師而高興。

曾記，教育家布貝爾說，教師絕不可忘記，對于種種沖突只要能在一種健康氣氛中加以解決，那么沖突也會具有教育價值。與學(xué)生所發(fā)生的沖突是對教師的最大考驗。

事情如煙般的散去，但事后的反思還在繼續(xù)，良藥是可以甜的，忠言也是可以順耳的，學(xué)生們有不認(rèn)真的表現(xiàn)應(yīng)該多考慮些處理的方法，然后逐一刪選，用適當(dāng)?shù)乃巹?，治療他們的心病。簡單粗暴只會激起巨浪，過后除了彼此傷害，什么也沒留下。讓教學(xué)中多些鼓勵，多些期許，多些善意的提醒吧。有時候你的一句話甚至可以影響到他的一生。要知道，成功的教育從來都不是歇斯底里的批評。

這是我作為班主任的一點體會和心得，稱不上經(jīng)驗，不對之處望各位批評指正。

我是一名剛剛參加工作不到一年的語文教師，資質(zhì)尚淺，能力有限。在這短暫的一段時間中，卻學(xué)到了異常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

都說“學(xué)貴得師亦貴得友”，學(xué)生們在這一過程中得到教育，收獲知識，而我又何嘗不是？回想這段時間，我有過困惑、無奈，也有過迷茫，但更多的是滿足、欣慰，是與他們亦師亦友的相處中，收獲的滿滿感動和一幕幕難以忘卻的美好記憶。

在家庭教育中，常聽到人們說一句話“女孩要窮養(yǎng)，男孩要富養(yǎng)”。同樣的，放到學(xué)校教育中，人們常辨析的一句話是“學(xué)生該嚴(yán)教還是寬教”，就我個人之見，窮養(yǎng)富養(yǎng)都不如用愛養(yǎng)，嚴(yán)教寬教都應(yīng)該用愛教。

從一開始，我的初衷就是能讓學(xué)生在我的課堂上感受到“溫度”，感受到除了知識以外的“感受”。語文有其學(xué)科的特殊性，它不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性和人文性。需要我?guī)е@樣一種使命感去執(zhí)行。

立身以至誠為本，讀書以明理為先。怎么來做教育？我的理解就是，做教育就是要做好教和育，教書側(cè)重于明理；
育人側(cè)重于品質(zhì)、習(xí)慣的養(yǎng)成。教書要傳道；
育人要帶著學(xué)生去行，去踏踏實實地做。沒有足夠的教學(xué)實踐，就用行動去積累；
沒有以往的教學(xué)經(jīng)驗，就用熱情去填補(bǔ)。

作為一個名不見經(jīng)傳的新老師，威嚴(yán)往往不夠。而且作為高二的新老師，難免與他們之前的語文課堂有不同的課堂氛圍與課堂感受。在新學(xué)期的第一個月，我就曾遇見這樣一個學(xué)生，他叫苗青松。根苗硬挺，松柏長青。暗暗欣賞他名字的語文老師卻沒有得到苗同學(xué)同樣的青睞。

在月考總結(jié)中他給我寫的話是“老師，我不服氣，憑什么語文閱讀題就這一種答案，我的思路就是這樣，我覺得我的就是對的，我不服氣，就是不服氣”。在寫完這一總結(jié)后，他在課堂上也常常流露出一絲絲“不屑”和“挑釁”，好像在對我說“我就堅持我的一套，你能拿我怎么辦！”

我能感受到，他是知道學(xué)的、踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮脤W(xué)生，只是在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣中我們各有側(cè)重，方式不盡相同。于是我沒有回應(yīng)他，而是轉(zhuǎn)而去思考在與學(xué)生思維的磨合中，我們怎樣去找到一個平衡點。于是我開始有意地觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，在課下注重與他們的思路方法做深一步的分析。同時我在課堂上有意引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換思維，擇優(yōu)而選，于是我們溝通多了，交流多了，即使方法不同，在思路的碰撞中契合點找到了，課堂上苗青松們也就明顯地活躍了起來。

再到第二次月考總結(jié)的時候，他在紙上工整地寫下了“老師，您寬容大方，沒有和我計較，有您的一套方法和思路，我服氣了！”看到他的變化，我非常感動和欣慰。感動于學(xué)生的進(jìn)步和懂事，欣慰于我們之間共同的成長。畢竟磨合需要時間，這一段過程雖然艱難，但是我們做到了，師生之間的默契讓我們都嘗到了甜頭兒。

不止他一個人，我學(xué)會了去跟很多同學(xué)這樣溝通交流，我們的開心溢于言表卻又不動聲色，默契地讓語文成為我們享受進(jìn)步、成長的一方天地。所謂教學(xué)相長，我想大概就是這樣了。

學(xué)習(xí)要有老師講授，也要有朋友間的切磋。從這件小事上，我感受到作為老師，不能是高高在上的，而要與學(xué)生平等交流。如果威嚴(yán)不夠，那就用行動讓學(xué)生心服口服——從自身做起，從每一個小細(xì)節(jié)做起。

學(xué)生們會感受到老師的努力和用心，并且用你遠(yuǎn)遠(yuǎn)想不到的驚喜來給予你回應(yīng)。而這就是我最引以為傲的時刻：學(xué)生們有無限的潛力，無限的可能，以一顆真心來換，你能收獲無數(shù)顆真心。這份榮光真的只有老師能有！

以后的日子里，我會經(jīng)常反思自己的課堂，不斷改善，不斷精進(jìn)。尤其是作為一名語文老師，除了傳道授業(yè)、答疑解惑，讓孩子們學(xué)會聽、讀、寫、記這些語文必備的知識素養(yǎng)，更重要的是讓他們學(xué)會如何去感恩，如何去行善，如何把握現(xiàn)在的大好時光，享受生命，熱愛生活。讓語文課堂不僅成為孩子們母語學(xué)習(xí)的基地，更成為他們成長中最愛的一方樂土。讓學(xué)生能夠沐浴在愛的世界里，寬大自己的心胸，活得坦蕩，活得智慧、活得異彩紛呈。

這就是我的教學(xué)故事，雖然普通卻讓我感受頗多。面對課堂，現(xiàn)在的我除了一腔熱忱，可以說經(jīng)驗，實力一無所具。但一無所具亦往往代表著一無所懼。不畏懼困難，不懈怠精力。我將繼續(xù)懷有一份敬畏之心，與學(xué)生相交相知，共同成長與成功。謝謝大家！

回首從教的二十一載光陰，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。讓我注定一生與默默無聞結(jié)緣。

為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土，當(dāng)黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時，我望著西垂的落日，在心里許下一個平凡的愿望——既然我們無法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現(xiàn)實，何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，讓它洗去職業(yè)的塵埃，在未來的某一天熠熠閃光呢?于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐行著平凡，才發(fā)現(xiàn)——平凡是躬行。

躬行者，以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r間到教室，我總是提前一步，在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景;要求孩子們字跡工整，我總是讓板書條理分明，讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真，我總是逐題批閱，用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生，我會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信，我會在上公開課時，用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。

春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)細(xì)一想，我做的這些，我的同仁們或許比我做得更周全，因此我平凡。平凡是寬容。寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞，青春嘛，演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不安分的思想;寬容學(xué)生一點就破的理由，青春嘛，構(gòu)筑的是愛面子的工程;寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口，青春嘛，像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細(xì)細(xì)想想，我離此境界相距遠(yuǎn)矣，因此我平凡。

平凡是尊重。尊重是忽略名次，轉(zhuǎn)而重視每一個家庭的希望，于是，你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間，讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個饑渴的學(xué)生，于是，每次考試后，成績單上的每個學(xué)生都必須聆聽你的叨叨絮語，讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平，就事論事，于是，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評的代名詞，成績優(yōu)秀的學(xué)生也常受暴風(fēng)驟雨的洗禮。你發(fā)現(xiàn)，像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比比皆是，因此你平凡。

平凡是耐心。耐心的矯正孩子們相同的錯誤，盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復(fù);耐心的等待孩子們點滴的進(jìn)步，盡管有時需要經(jīng)歷痛苦而又漫長的周期，甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點，盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的，注定是快樂;耐心的與孩子們交流，盡管有時他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內(nèi)斂、油鹽不進(jìn)。耐心的一切，其實是由教師這個特定的職業(yè)決定的，因此職業(yè)平凡。

平凡是愛心。孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候，愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴(yán)厲的眼神;孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候，愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情感，因此我們的事業(yè)平凡。

教育是一個繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣，內(nèi)容豐富，題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。因此，我的教育故事，也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事。

我相信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學(xué)生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。

在人們眼中，教師是辛勤的園丁，是默默燃燒的蠟燭，師學(xué)生靈魂的工程師，是傳道授業(yè)解惑者。這些贊美之詞，對于平凡普通的我而言，是一種無形的巨大的壓力。初為人師的我，頂著這樣的壓力走上講臺，心中不時冒出一個大大的疑問：我能教給我的學(xué)生什么，我該教給我的學(xué)生什么？于是，我努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，把自己最好的一面展現(xiàn)給我第一批學(xué)生們?？墒?，當(dāng)我在講臺上唾沫橫飛地展現(xiàn)自己的才華時，我發(fā)現(xiàn)，下面的學(xué)生多數(shù)是眼神渙散的。他們的心，并沒有與我產(chǎn)生共鳴。是我出現(xiàn)了問題，還是他們？是他和她，我那些可愛的學(xué)生們，解決了我心中的疑問，讓我走出了困惑，認(rèn)清前行的方向。

還記得去年的9月份，當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)教室時，學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧。因為一開始就接的是五年級，并且是班主任，所以一進(jìn)學(xué)校，老教師就告訴我，一定要給他們一個下馬威，樹立威信，不然后面會很難管，小孩子很聰明的，他們會摸透老師的脾性的，所以不能讓他們覺得你很好說話。于是，在我教書生涯的第一個學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。雖然這些孩子很淘氣，不聽話，其實他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強(qiáng)烈的自尊心。班內(nèi)有這樣一個學(xué)生，上課時總是靜不下來，不是跟這個人說就是跟那個人說，只要別人說一句話，或回答一個問題，他總能插上話，批評他了，會稍微安靜會，可沒多久就犯了老問題，所以每節(jié)課都因為他耽誤好長時間。他其實是一個挺聰明的孩子，40分鐘的上課時間，他經(jīng)常只能專心聽個20分鐘，甚至更少，經(jīng)常是我講到哪里了他都不知道，可就是這樣的上課效率，他的作業(yè)基本上也會做，但就是完成率不高，就是因為拖拉，因為愛管閑事而完成不了。開始我經(jīng)常會在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評了他，也找他談過話，結(jié)果并沒有什么改變。后來我開始試著觀察他，發(fā)現(xiàn)問題主要出在他注意力無法集中，很會受他人影響，只要有一點風(fēng)吹草動，他就會被吸引過去。為了改變他的這種狀況，我就讓他每次自習(xí)課的時候拿著作業(yè)來我的跟前做作業(yè)，只要一到我身邊，他就會變得很安靜，不去管身邊發(fā)生的事，很快能把作業(yè)完成，這樣做就是為了讓他慢慢習(xí)慣沉浸到自己世界。我知道，這種習(xí)慣的改變非一朝一夕，但是總是需要慢慢來才能得到改變。

其實，每一個孩子都是可愛的，就像班上另一個學(xué)生，他是那么地“自戀”，他經(jīng)常會說自己是最帥的，他會告訴身邊的人，會在別人的本子上寫“他是最帥”，而我就會告訴他，“帥”的定義不僅僅是指外表，更多的是心靈上要美好，頭腦上要智慧，希望你可以做到，而他現(xiàn)在雖然很少說自己帥了，但是他的行為卻慢慢在向我告訴他的那樣在做，我是真的很開心能有這樣的學(xué)生。也許他們中有些人可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意，但他有可能是運動會上的冠軍，例如班上有一個學(xué)生，他的成績的確是很讓人擔(dān)憂，但是運動上卻是我們班的驕傲，上學(xué)期的運動會上，他對我說：“老師，只要你讓我參加，我肯定給你拿一個第一名回來！”就是那么的自信，讓我不禁對他另眼相看；
有些是勞動中的能手，每次打掃衛(wèi)生，總是能任勞任怨，不需要我操心就報教室打掃干凈；
有些又是樂于助人，經(jīng)常幫助同學(xué)，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢？其實，是我還不夠了解這些孩子們，不夠花心思去走進(jìn)他們的世界，當(dāng)我拋棄我的憤怒，靜靜地觀察他們的時候，就會發(fā)現(xiàn)許多曾被我忽略的問題，細(xì)細(xì)想想，自己小的時候不也是這樣過來的嗎？他們現(xiàn)在還太小，我不能用大人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們，判定他們。

和家長接觸中，印象最深的應(yīng)該是第一次開家長會，那種緊張的情緒真的很難描述，到現(xiàn)在我都還記憶猶新。記得當(dāng)我站上講臺準(zhǔn)備開始我的發(fā)言時，看著底下一雙雙眼睛盯著你，那種眼神帶著犀利又期待，我的臉?biāo)查g紅了，我說了很多話，不斷來緩解內(nèi)心的緊張，也好在開家長會之前準(zhǔn)備好了發(fā)言稿，讓我可以不冷場，能夠不間斷地說完。可是后來我才發(fā)現(xiàn)其實我當(dāng)時講的順序有點亂，講完這點講那點，后來又回過來講這點，也感謝當(dāng)時的家長全程聽完了我的那么多話。作為班主任，一學(xué)期和家長接觸下來，我發(fā)現(xiàn)我們的家長都能很好地配合我的工作，家長的放心，也讓我更有動力，更有自信去做好班級的工作。

作為新教師，更是第一次做班主任，讓我感觸頗深，面對這群孩子讓我歡喜讓我憂，我知道我自己現(xiàn)在做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有許多需要進(jìn)步的地方，其實在這個過程中，不單單是學(xué)生在成長，我也在其中不斷地成長，不僅僅是我要學(xué)著去站在學(xué)生的角度為他們考慮，還要是作為學(xué)生的他們來包容我這個新手班主任，大家一起成長！

三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景。課堂是師生生命相遇重要的場地之一，課堂的組織教學(xué)則是師生心靈對話的主要渠道。對于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)校是一座連接夢想和現(xiàn)實的橋梁，而教師，就是那個幫助學(xué)生把夢想變成現(xiàn)實的重要他人。我慢慢意識到，讓學(xué)生感受到自己的存在，這是師生共有的時光和歲月，我們沒有權(quán)利剝奪它的美好。相信什么，就會擁有什么。我站在教師職業(yè)生涯的開端，并不能看到我的終點在哪里，但是，只要能夠做到心中清明，那么夢想就在前方，路就在腳下，乘風(fēng)破浪會有時。讓我們共同創(chuàng)造一個人性化的、生命化的課堂，讓陽光普照到每一個學(xué)生的心靈深處。

我的反思：

作為教師，遇到問題，不能一味地抱怨，一味地批評學(xué)生，這樣非但解決不了任何問題，還是使自己在學(xué)生心中的形象不斷降低，我們需要尋找出現(xiàn)該問題的根本原因在哪里，然后努力去想辦法解決。世界上沒有相同的兩片楓葉，同樣每一個學(xué)生也都是不一樣的，而面對不同的學(xué)生，我們需要做到的是一視同仁，公平對待，不能因為他的成績好壞來判定他的人品好壞，也不能因為他原本一直調(diào)皮搗蛋，就認(rèn)為之后所有的壞事都是有他做的，然后不問青紅皂白地就批評。

每個人都會有缺點，任何人也都會犯錯，作為老師的我們都會如此，會犯這樣那樣的錯誤，更何況是還處于在小學(xué)階段的孩子們呢，他們犯一點錯真的是無可厚非。其實孩子們也不愿意犯錯，他們肯定也不想天天被老師評判，每一個孩子都是希望獲得老師的肯定的，可就是因為這樣那樣的原因，導(dǎo)致他們做不好，我們不能只是責(zé)怪他們，而是要去引導(dǎo)他們?nèi)プ龊谩Ｒ驗槲覀兪抢蠋?，所以我們的?zé)任與目的，那就是愛孩子，給他們很多很多的愛，讓他們在充滿愛與關(guān)懷的環(huán)境里健康的成長。教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“盡可能深入了解每個孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律。”我要做的，就是真誠的熱愛工作，真心的熱愛孩子，和他們心心相印，引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識世界，認(rèn)識生活，幫助他們克服各種困難，開創(chuàng)美好的未來。為祖國的明天，為祖國的未來，我愿終身奮斗在平凡而偉大的教育事業(yè)上，用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天。

在我?guī)н^的班級里，曾有這樣一個學(xué)生，他叫小a，人長白白凈凈的，很有禮貌，每次給他端飯或者分發(fā)小獎品時，都會對我說：“謝謝”。除此之外還寫得字寫得很端正美觀。可他就是管不住自己，上課的時候不是自己玩，就是打擾同桌，有時玩著手指都能玩大半節(jié)課。課后和同學(xué)一起玩耍，不是逗著別人來追他，就是拉拉女生的頭發(fā)，或者在別人游戲的隊伍里搗個小亂。同學(xué)經(jīng)常向我反映他的不是。不過他對于自己的錯誤從不抵賴，每次都很痛快地承認(rèn)，并接受批評或懲罰，可是沒過半天又會忘了。

他的家長在開學(xué)之除也和我談起過他的頑皮好動，家長是這樣說的：“我感覺我的孩子有多動癥啊，從來都是精力旺盛的。每次調(diào)皮搗蛋之后，我們教育他時，他總是傻睜著眼，半天也不吭聲，好像不覺得自己做錯了。對于他的學(xué)習(xí)，我們家長都動足了腦子，想盡了辦法，可以說批評獎勵等種種手段都用過了?？伤膶W(xué)習(xí)成績就是不見長，甚至有時還班級墊底，這些都是他多動引起的吧。老師，要不要我?guī)メt(yī)院檢查檢查啊，要不然怎么老說不聽呢？”

聽了家長的這番話，我心中很是感慨，現(xiàn)在的家長真是不容易啊。我既為家長著急，同時也為孩子擔(dān)心。家長這么不相信孩子，對孩子這樣的態(tài)度，孩子怎么能和家長好好溝通，怎么呢能有進(jìn)步呢？與家長談話以后，我就每天對他進(jìn)行了觀察。要說這孩子多動吧，但他在書寫時非常的專注，字跡工整。說他調(diào)皮吧，是有那么些調(diào)皮，弄些小惡作劇，批評一次改一次，還不重復(fù)。可是在學(xué)期過了一半以后，我發(fā)現(xiàn)孩子有了一些變化，課上聽講的時間變多了，玩的時間少了。課間也不總是找同學(xué)吵鬧了，而是低頭寫作業(yè)，過關(guān)也比以前積極了不少。我就趁熱打鐵，與其談話，知道了他家里的事情，原來他的奶奶不幸小中風(fēng)，家里人就把精力主要都放到了奶奶身上，爺爺為了照顧奶奶還請了長假，爸爸媽媽又工作繁忙，這時更加無暇顧及他?？墒呛⒆訁s沒有對這種忽視抱怨，看到奶奶癱瘓在床的難受，爺爺照顧的辛苦。他決定每天回家先把學(xué)校的作業(yè)完成，再幫助爺爺一起照顧奶奶，做些簡單的家務(wù)活；
而在學(xué)校他也不再毫無節(jié)制的調(diào)皮玩耍了，把時間更多的花在了做作業(yè)，復(fù)習(xí)課文上。用他的話說，盡量在學(xué)校完成課堂作業(yè)，不被老師留堂補(bǔ)作業(yè)，這樣就可以回去幫幫爺爺了。對于他的改變，我開始給予表揚(yáng)和鼓勵。我給予他最大的信任，相信他下一次能夠做得更好。他也在一次次鼓勵和表揚(yáng)中默默努力著。最終在期末孩子不僅在學(xué)習(xí)成績上有所進(jìn)步，行為習(xí)慣也有了很大的改觀，不再是個讓人頭疼的頑皮孩子了。

信任孩子，抓住鍥機(jī)，夸獎孩子，鼓勵孩子。你信任他們會怎樣，他們就會朝著這個方向進(jìn)步。信任孩子，我覺得需要明確以下幾點：

1.無條件的信任。

無條件的信任孩子，就是站在孩子的角度，和孩子一起面對成長道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，一起分享快樂，一起分擔(dān)痛苦。信任是支持孩子，無時無刻。信任不是老師對孩子的施舍，更不是老師和孩子斗智斗勇的手段。不過無條件的信任并不能讓孩子能夠立刻成為一個省心省力的人。信任不是某個時間段的技巧，而是對一個人終身人格的尊重和對一個人發(fā)展的信仰，即使孩子因為不成熟不理智而犯錯，也不能也不可以影響我們對他們將會健康成長的信心。

2.要選擇信任犯了錯的孩子

當(dāng)孩子不犯錯誤時，選擇信任孩子。這樣的信任只是信任了一個事實“我的孩子沒犯錯誤”。可是隨著事情的一步步發(fā)展，一步步出現(xiàn)結(jié)果，這種信任就會被打破。所以信任孩子與孩子有沒有犯錯沒有必然的因果關(guān)系。首先，犯錯誤是每個在成長過程中孩子的特性，從不犯錯誤的孩子是不存在。

我們信任的是孩子這個人，不是相信他沒有犯這個錯誤。

真正的信任，應(yīng)該是在孩子犯了錯誤以后。

我們需要相信的是，孩子犯錯是有原因的，相信孩子是能知錯就改的。這是對“人之初，性本善”的信任。信任孩子事出有因，在面對孩子時就不會簡單粗暴甚至武斷，就不會不聽孩子的解釋，就不會把犯錯誤認(rèn)為是孩子的本性如此；
信任孩子事后能改，這是用發(fā)展的眼光看

待孩子，是對孩子今后的信任。

3.信任不能保證孩子不再犯錯誤。

人總是渴望被人信任的，不能得到信任會讓人安全感降低，自尊感下降，從而產(chǎn)生逆反，也就是我們通常所說說的“破罐子破摔”。一個人犯了錯誤，最渴望的不是說教，而是被信任和體諒子內(nèi)心陽光，且充滿力量。不過信任不是教育的萬能法寶，它不能做到藥到病除。也就不能保證孩子不再犯錯誤，甚至是同樣的錯誤。

在帶領(lǐng)孩子的成長的道路上，為人師者，最有價值的做法就是給予孩子信任，并激勵孩子不斷前行。信任是不需要成本的，這是一本萬利的“買賣”，甚至是無本“買賣”。讓我們對孩子多一些信任吧！

回顧我三年的教育生涯，我看到的是深深淺淺的腳印，大腳印是我的，小腳印是孩子們的，腳印里隱藏著故事，訴說著真情，蘊(yùn)含著心靈的慰藉，更記錄著孩子們與我一起跌跌撞撞卻又踏踏實實蓬勃成長的點點滴滴。

第一次認(rèn)認(rèn)真真掃描了班上五十八張童稚無邪的面孔后，我心底里在說：“孩子們?nèi)绱丝蓯?，他們一切的調(diào)皮搗蛋都可以被原諒了！”孩子們似乎聽見了我內(nèi)心的聲音，竟用各種辦法挑戰(zhàn)我的承諾，有孩子幾次作嘔裝病，歇斯底里吵著要媽媽；
有孩子滿腹委屈地對著電話那頭的爸爸說：“爸爸，你說過養(yǎng)我到二十歲的，為什么現(xiàn)在就要我讀書？”有孩子對著外面的雨絲語出驚人：“老師，外面下的雨是媽媽想我留的眼淚，你讓我回家吧！”女孩子們嘰嘰喳喳曾聚在一起密謀找校長要退學(xué)，男孩子調(diào)皮打鬧竟導(dǎo)致受傷，性子沖的孩子愛出手打人，性子倔的像犟牛似的孩子吵著要公平······整個班的孩子個個聰明伶俐、古靈精怪，卻又個個是不好惹的孫悟空。此時，回憶起這些逝去的歲月，竟覺得每一個孩子都在我眼前活靈活現(xiàn)，我的臉上掛著的是幸福的笑容，當(dāng)時的焦慮與擔(dān)憂已經(jīng)蕩然無存。確實，因年幼無知而犯錯是多么平常！作為老師，幫助每一個年幼的生命從無知走向有知又是多么幸福！

我用心地教導(dǎo)孩子們，希望他們能長大能懂事，但有時候又忍不住想抓住他們的懵懂無知，在逃去如飛的日子里，在密密麻麻的時間的針腳里，咀嚼孩子們成長的點滴竟讓我感覺如此溫暖，如此歡喜！有這樣一封信，有關(guān)一個小男孩的故事，希望能與大家分享：

寫給孩子的一封信

xx小朋友：

今天是放假的第二天，在其他小朋友都在和爸爸媽媽開心地享受假期的時候，你的爸爸媽媽卻是寢食難安，愁眉難展，相信你的心里也正充滿著緊張和恐懼，或許，你小小的內(nèi)心明白一丁點，為什么爸媽會這么不開心，為什么爸媽突然這樣對你。爸媽心中的痛苦可能不好對你講，但對于如此明事理的你，老師覺得有必要讓你知道爸媽經(jīng)歷了什么，他們將面對什么，更要讓你知道，如大樹般為你撐起保護(hù)傘的爸媽，現(xiàn)在因為你非常地脆弱和無助。

放假那天，你的爸媽突然來學(xué)校，見到你的第一面不是笑問你考試如何，而是哭著無奈地說：“兒子，為什么你總是這樣？”因為你，他們被學(xué)校主任叫去談話，他們的心情和你犯錯后被老師叫到辦公室去一樣，甚至更糟糕。以前很多次，你犯錯誤之后，你的媽媽依然會擁抱你對你說：“媽媽相信你會改正的！”但這次沒有，她無法再寬容地?fù)肀懔?。你欺?fù)從不打擾你的同學(xué)，傷害比你弱小的同學(xué)，威脅維護(hù)正義的同學(xué)，反駁給你指出錯誤的同學(xué)，你的這些行為都是你的爸爸媽媽不喜歡的，如果你真的知道自己錯了，請你在犯了這些錯誤之后，不要親昵地去擁抱你的爸爸媽媽，羞愧的孩子不應(yīng)該靠親昵去贏得大人的原諒！老師看得出，你愛爸爸媽媽，也愛老師，可是你并不愛自己的同學(xué)，這一點，爸爸媽媽和老師都不喜歡，現(xiàn)在和你朝夕相處的同學(xué)并不是和你無關(guān)的人，他們將和你一起度過難忘的六年時光，六年可以使你從一個一無所知的小男孩變成有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的男子漢，生命中能夠與你一起度過六年時光的人并不多，如果你學(xué)會珍惜生命中這些朋友，你將收獲一筆很大的財富，如果你揮霍了，那么你也將后悔莫及，這些話也許你現(xiàn)在還不明白，但終有一天你會懂的，同樣，爸媽此時的焦慮和擔(dān)心你也會明白?，F(xiàn)在還小的你，犯下的錯誤爸媽替你扛著，等你長大了，你的錯誤他們扛不動也扛不起了，怎么辦？今天，他們可以向其他家長道歉，可以向?qū)W校給出承諾，如果你下學(xué)期還打人傷人的話，那就退學(xué)，但這承諾卻像泰山一樣壓著他們，給出這樣的承諾，你的爸媽需要多大的勇氣你知道嗎？他們心中的憂慮和難過，你又明白多少？你想過沒有，如果你退學(xué)，那將是件很丟臉的事情，人人都會因此瞧不起你，爸媽也會因此羞愧難當(dāng)，在這種情況下，你肯定會苦苦哀求爸爸媽媽和老師再給你一次機(jī)會，而那時候不管是爸爸媽媽還是老師，都幫不了你了。你只要發(fā)揮一下想象力，眼前就會浮現(xiàn)出這樣的情景：許許多多你認(rèn)識的或者不認(rèn)識的同學(xué)，背著麓山的書包走進(jìn)麓山的校園，在你熟悉得不能再熟悉的地方嬉笑玩耍，而你，站在校門口，這個熟悉得充滿溫度的地方將不再屬于你，甚至，你連踏進(jìn)學(xué)校的權(quán)利都沒有了，那時候，你的心會很痛，你會很不舍，你會對打鬧感到厭倦，你也會對自己的行為感到后悔······你知道為什么每天有那么多的孩子必須接受教育，為什么每天爸媽和老師都會教育你不能打人嗎？因為知識和文明，尊重和愛，是大人和小孩，是社會和國家追求的，它們代表著希望和安寧，你也是文明大軍中的一個小兵，你的書本是你的武器，你的意志是你的盾牌，你的班級就是一支小分隊，千萬不要用錯了武器，磨滅了意志，破壞了隊伍，現(xiàn)在還有機(jī)會，你一定要學(xué)會珍惜現(xiàn)在擁有的一切，答應(yīng)老師，不要做一個逃兵！

現(xiàn)在，爸爸媽媽還有你自己都需要你的幫助，希望你能像愛爸爸媽媽和老師一樣去愛自己的同學(xué)，你曾用你的愛感動過老師，你的一個小禮物，一個擁抱，都讓老師感到很窩心很溫暖很踏實，你曾怕打擾老師上課而不忍心敲門進(jìn)教室，如此為人著想，懂事細(xì)心的你，應(yīng)該不會讓爸媽和老師失望的，對嗎？以后和同學(xué)有糾紛的時候，請記?。河么蛉艘酝獾钠渌k法解決；
主動說對不起，先從自己身上找原因，即使是別人錯了，那么你的大度也將收獲別人對你信任和崇拜！

父母的愛是世界上最神圣的愛，不管你的爸爸媽媽現(xiàn)在對你態(tài)度如何，他們還是一如既往地愛著你，但他們愛的是那個不打人的你，不隱瞞錯誤的你，坦坦蕩蕩說到做到的你！如果你覺得你可以做到爸媽期待的那個你，那么請你張開雙臂擁抱這兩個最愛你的人，如果你還不能做到，那么先離他們遠(yuǎn)點，自己想清楚或者說出你做不到的原因，爸媽會樂意幫助說實話的孩子，而不是擁抱說謊話的孩子！和爸媽一起加油！

這是我在2013年放寒假的第一天寫給班上一個機(jī)靈的小男孩的信，入學(xué)第二個星期我就向孩子的父母反映孩子有打人的情況，但是父母并沒有引起足夠的重視，一個學(xué)期下來，孩子打人的毛病依舊沒改。多次出手傷人卻屢教不改的他，使班上家長去主任處反映要求勸退，那天正好是學(xué)期的最后一天，剛剛考完數(shù)學(xué)考試的他依舊樂呵呵地過去擁抱媽媽，可媽媽臉上寫滿愁云，過去對孩子的錯誤重視不夠，孩子所有的錯自己一肩扛，今天還扛得住嗎？我作為一個老師，傷害別人的和被傷害的孩子都是我的學(xué)生，生氣的和懊悔的家長都是天底下疼愛自己孩子的父母親，他們的訴求，我都理解，也都想給予滿足，但我不希望我的任何一個孩子離開，作為學(xué)校的代表我必須給出一個合理的解決辦法，最后，我只能硬著頭皮為我的學(xué)生爭取最后一次改正的機(jī)會，這次不同以往，我感覺凝重而又無比擔(dān)憂。

一腔真言又不知如何訴說，我決定給孩子寫信，孩子的媽媽在收到我的信之后，打電話給我哭著說她和孩子把我的信反反復(fù)復(fù)讀了十幾遍才敢給我打電話，之前確實對孩子大意了，覺得孩子犯點錯無所謂，看到老師對孩子如此盡心，真的很慚愧，假期會好好引導(dǎo)孩子。掛掉電話后我一身輕松，我有預(yù)感孩子一定能改好，事實也確實如此，因為每一個做老師的都知道：孩子的問題大多數(shù)是家長的問題，只有家長正確對待，積極關(guān)注，密切配合，孩子的問題才能迎刃而解！

由此我想到了一個詞——呼喚！用真心呼喚家長和孩子，可以獲得信任和尊重，用文字表達(dá)想法和情感，可以呼喚出堅不可破而又緊緊相連的心靈的力量！

在我們教學(xué)樓對面的實驗樓上，有一條標(biāo)語，大大的紅字寫著——“一直努力，一定成功”。我將這句話作為了班級座右銘，激勵學(xué)生的時候我都會把這句話當(dāng)做結(jié)束語，用這句話來鼓勵他們。

記得有段時間正在講物理運動學(xué)中一類常考但又很難的題目——追擊相遇問題。講過幾次后，到學(xué)生做題卻還是會出錯，接二連三的犯錯，讓很多同學(xué)遇見這類問題都很犯難。有一次，不少同學(xué)又犯了一個很常見的錯誤，是關(guān)于一個勻加速運動的物體追擊一個勻速運動的物體，能不能追上的問題。

在物理上，因為勻加速的速度一直在增加，因此勻加速只要通過時間上的積累肯定會在某時刻追趕上勻速運動的物體。因此我想讓他們把這個規(guī)律記住，對孩子們說：“把這個規(guī)律總結(jié)成一句簡潔容易記住的話！”我本來想引導(dǎo)他們說的是“勻加追勻速，一定能追上。”沒想到的是一個孩子站起來大聲的回答道“一直努力，一定成功?！焙⒆觽兒臀叶笺蹲×?，這孩子又說了一句“一直努力，一定成功！”說完又問了一句“對嗎，老師？”

我瞬間就有點心酸，眼眶感覺有點濕潤，這孩子叫馬睿賢，平時很努力,只是成績一直不太好，就算信念在堅定的人，可能都會對自己的目標(biāo)產(chǎn)生懷疑。

愣了一秒鐘后我急忙鼓起了掌，全班在我的帶動下一起鼓起掌來，掌聲經(jīng)久不息！我順勢說道：“對！一直努力，一定成功！勻加追勻速，一定能追上！只要你肯努力，就一定能達(dá)到自己的目標(biāo)，最重要的就是相信自己。

有的同學(xué)，現(xiàn)在成績很好，但是不用功，早晚都會被人甩在后邊。有的同學(xué)，雖然暫時成績不好，但是一直在用功，老天不會虧待努力的人，勝利與好成績早晚會屬于你們的！”

馬睿賢同學(xué)現(xiàn)在雖然成績依然不太理想，但是憑借他的態(tài)度，憑借他的努力，不久的將來，一定會綻放光彩。一直努力，一定成功！通過這件事，我也一直在勉勵自己，自己教的的成績不太好，但是只要我努力，只要我夠勤奮，汗水定能開放出一片燦爛的勝利之花！

讀我的教育故事心得篇十二

點評：每一個人都是有個性的，人沒有絕對相同的。因此”人與人相比“毫無意義可言。對孩子的缺點，不去隨意談?wù)摶蛑肛?zé)，而是用另一種方式幫助孩子改正缺點、克服心理障礙，這才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會用積極的態(tài)度進(jìn)行比較。

讀我的教育故事心得篇十三

1974年9月

xxxx年8月

踏踏實實做事，平平淡淡做人；選擇教育，我今無悔。

xxxx年9月，我來到溫州市實驗小學(xué)，接手學(xué)校黨務(wù)工作。在對學(xué)校黨總支工作進(jìn)行了全面的了解過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校檔案資料收集歸檔存在問題：文書資料、教育教學(xué)檔案、學(xué)生資料以及財務(wù)賬冊等，均分散在各分管校長，各職能處室，各老師手中，沒有按學(xué)年、分不同類型進(jìn)行整理歸檔。我坐不住了，學(xué)校從無到有，從小到大，教師敬業(yè)愛崗，學(xué)校辦學(xué)成果得到社會的肯定，成績顯著，碩果累累，可是這些重要的檔案資料如果湮沒在歲月的流逝中，是多么可惜，多么遺憾?。?/p>

為此，我心急如焚。多次反映情況仍然沒能引起重視，我終于下定決心要找白校長好好聊一聊?！啊皶r建立學(xué)校檔案室，就由我來負(fù)責(zé)組建工作吧！”接著，就將組建檔案室的要求和所需的經(jīng)費以及場館的設(shè)置提出自己意見。

白校長同意。

結(jié)合學(xué)校的實際，制定組建方案后，我又及時與市檔案館取得聯(lián)系，將我校的檔案資料基本情況進(jìn)行交流，要求他們給出組建意見，并制定收集方案和經(jīng)費預(yù)算，經(jīng)雙方協(xié)商并簽訂合同。市檔案館派了3名有組建學(xué)校擋案經(jīng)驗的人員幫助我們建擋。我還真不知道，整理散亂在“江湖”中的檔案會有如此大的難度。但是既然主動請纓，就必須干好。收集、整理、反饋、聯(lián)系、追查、歸檔……如此循環(huán)，如此單調(diào)，卻還要面對同事們的不理解……但我只知道一點：認(rèn)準(zhǔn)的事情，就要做下去！

日子就這樣一天天過去，一個學(xué)期之后，一個標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校擋案室初具規(guī)模，共收集各類擋案3482卷。借鑒了溫州中學(xué)、溫州二高等兄弟學(xué)校的`擋案室的管理，我們又一次按要求做好擋案按號排放，擋案柜編順序號，制定檔案收集、整理、保管、借閱、銷毀等有關(guān)制度和規(guī)定。

真好，檔案資料保住了，那些曾經(jīng)的輝煌和記憶……

讀我的教育故事心得篇十四

靠英語培訓(xùn)打出一片天的新東方教育科技集團(tuán)２００６年在美上市，董事長兼總裁俞敏洪由此身價猛漲，高達(dá)數(shù)億美元，顯示了掙錢的能力。現(xiàn)在，他再次展現(xiàn)了花錢的智慧。

“辦一所非盈利性的私立大學(xué)，讓農(nóng)村孩子也能接受一流的大學(xué)教育，這是我今后最想做的事?！庇崦艉槲瘑T在政協(xié)會議期間接受采訪時，頻頻提到這個他稱為人生夢想的計劃。

這個夢想正在實現(xiàn)中。俞敏洪透露，學(xué)校地點在北京，已經(jīng)開始征地，占地約５００畝，估計硬件投入８億元，還要設(shè)立一個２０億元的基金會，“這件事情是我的終生大事，我會努力把它做好?！?/p>

按老俞的想法，這是一個最多可招收５０００名本科生，以經(jīng)濟(jì)、法律、商學(xué)、哲學(xué)、宗教等專業(yè)為主的小型大學(xué)，招生主要面向農(nóng)村孩子。

“我不打算怎么收學(xué)費，主要靠資助、捐款和勤工儉學(xué)幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，”俞敏洪說，“這個大學(xué)主要靠企業(yè)家捐錢，他們的名字會被刻在墻上，當(dāng)然，我首先要把錢捐出來。”

前北大英語教師俞敏洪１５年前“下?！眲?chuàng)辦新東方，幫助數(shù)以萬計懷著出國夢的年輕人跨越英語考試關(guān)，自己也借助資本市場創(chuàng)造了財富神話。但俞敏洪表示，對出身農(nóng)家、曾睡在豬圈旁的他來說，早有辦一所學(xué)校改變農(nóng)家子弟命運的想法。因為，教育不公平的現(xiàn)象之一，是近年來農(nóng)村孩子上大學(xué)的比例下降。

對于辦大學(xué)，俞敏洪毫不自謙地說自己有得天獨厚的優(yōu)勢，“在中國，一般是搞教育的沒錢，有錢的不搞教育，我剛好既有錢又有教育的思想”；而且，還有豐富的人脈，“我可以召集中國一流的教授、思想家來學(xué)校。”

今年４５歲的俞敏洪坦承幾年前曾遭遇“中年危機(jī)”，但現(xiàn)在已經(jīng)過去，因為知道人生的后半段有件重要事情在等著做——非盈利性的私立大學(xué)，“你的生命會因此變得很充實，而一旦充實，危機(jī)就消失了?！?/p>

他表示，有錢之后自己的心態(tài)沒變，仍然“堅定不移地做著始終想做的事情，而且堅定不移地堅持自己的生活方式”?？吹讲簧傩聳|方員工買了別墅，俞敏洪很高興，但自己仍住一個小三居室，一間書房，一間臥室，還有一間是客廳，“挺舒服的'”。

俞敏洪說：“做教育是我一生的愿望和興趣。”

俞敏洪還沒有為他的大學(xué)想好校名，但可能不會用“新東方大學(xué)”，為的是與新東方的商業(yè)運作模式區(qū)隔開?！斑@個大學(xué)不在新東方的產(chǎn)品線內(nèi)，它完全是我的個人夢想，希望不急不躁慢慢地做下去?！?/p>

讀我的教育故事心得篇十五

下班了。像我這樣來自外地的單身教師,愿意把更多時光留在校園。

晚飯時間,我一身輕松地穿過圓廳,前往食堂。

“陳老師!”

尋聲望去,咦,這不是我的學(xué)生嗎?怎么還沒回家?我感到一絲疑惑與擔(dān)憂,立刻返回問其緣由。

小家伙帶著一臉倦容,說:“媽媽知道我要訓(xùn)練,所以很遲才來接我。”

我的.心“咯噔”一下,5:30了,小家伙肯定餓壞了。想到此,我立刻說:“走,老師請客,請你去食堂吃飯,墊墊肚子?！?/p>

孩子興奮極了,連聲說好。

用餐完畢,小家伙十分滿足地摸摸肚皮,笑瞇瞇地對我說:“老師,你會袋鼠跳嗎?要不我收你為徒吧!”

哈哈,還真會“知恩圖報”。那我就好人做到底,滿足一下他的需求吧。

到操場后,從裝備的穿戴到站立,從慢慢的行走到小心的跳躍,小家伙教得格外賣力,臉上沒有了疲憊,取而代之的是專注和快樂。

讀我的教育故事心得篇十六

教育是一個人成長過程中最基本的元素之一，它經(jīng)歷了幾千年的演變和發(fā)展，成為了人類文明發(fā)展的重要支柱。而教育中的故事，就像一面鏡子，能夠幫助人們更好地認(rèn)識自己，激勵人們在生活中勇敢面對挑戰(zhàn)。因此，本文通過分享幾個教育故事，以及對這些故事的感悟，來探討教育故事的啟示和意義。

第二段：教育故事與啟示

在古代，有一位智者曾經(jīng)向他的學(xué)生們提出一個挑戰(zhàn)，要求他們用盆子來取水，并將水端到一個特定的位置。然而，在他們?nèi)∷倪^程中，總會有些人往回滿手的水而不自知，因為他們的注意力太過于集中在距離更遠(yuǎn)的目標(biāo)上。這個故事告訴我們，在做事情的時候，不能一心只想著結(jié)果，而要關(guān)注過程，這樣才能顯現(xiàn)自己的真正實力。

第三段：教育故事與品德教育

還有一個故事，講的是一位父親用蠟燭教育自己的孩子。他把蠟燭點燃后，讓孩子看看蠟燭火焰是如何融化蠟燭。然后，他告訴孩子，人的生命就像蠟燭，總有一天會消磨殆盡。這個故事告訴我們，認(rèn)識真正的自我是一件非常重要的事情，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜生命，品味生活。

第四段：教育故事與學(xué)業(yè)教育

在學(xué)業(yè)上，有一個故事講述了一位學(xué)生因為耳聾，被老師認(rèn)為是完全無用的。然而，在他的母親和好心人的幫助下，他通過艱苦奮斗，最終成為了一名成功的企業(yè)家。這個故事啟示我們，無論我們面對什么樣的困境，都要堅持自己，為自己爭取更多的機(jī)會。

第五段：教育故事與情感教育

最后，還有一個故事說的是，有一個年輕人因為太過魯莽，而放火燒掉了自己的房子和鄰居的房子。為了彌補(bǔ)自己的過失，他跑到一個山洞中種花來。雖然花兒被他時不時的砸到，但這些花最終在他的呵護(hù)下，茁壯成長，成為了一片美麗的花海。這個故事告訴我們，做錯事情不可怕，關(guān)鍵是能夠勇敢面對錯誤并糾正它，通過自己的努力，來修復(fù)和彌補(bǔ)過錯帶來的影響。

結(jié)語：教育故事不僅可以幫助孩子們更好的認(rèn)識自我，認(rèn)識這個世界，還可以激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，提高他們的能力和品性。因此，教育故事在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用其實是具有非常積極的意義的。我們應(yīng)該把這些教育故事當(dāng)作珍貴的遺產(chǎn)，不斷推陳出新，激勵新一代的兒童成長為更加優(yōu)秀的人。

讀我的教育故事心得篇十七

一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性

(一)班級常規(guī)管理的含義

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。

(二)班級常規(guī)管理的必要性

1.幼兒教育的需要

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

2.幼兒發(fā)展的需要

俗話說：“三歲看到老。”正說明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(三)制定班級常規(guī)的注意事項

1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。

2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機(jī)會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。

3.在訂立班規(guī)時應(yīng)注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。

二、抓好班級常規(guī)的具體要素

(一)對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常

俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。

育兒心得教育故事2

讀我的教育故事心得篇十八

近年來，教育已經(jīng)成為了一個備受關(guān)注的話題。教育故事也成為了人們關(guān)注的焦點。這些故事不僅可以為我們帶來啟示，也可以給我們帶來深刻的思考和體驗。在細(xì)心品讀教育故事的過程中，我得出了下面的幾點心得體會。

首先，教育是一種藝術(shù)，也是一門科學(xué)。教育故事告訴我們教師的教育方式的多樣性和復(fù)雜性。不同的教師有不同的教育方式和方法。因此，我們必須去尋找一種適合自己的教育領(lǐng)域的教育方式和方法，并對教育進(jìn)行科學(xué)性的研究和探究。與此同時，教育也是一種藝術(shù)，需要教師的情感、智慧、創(chuàng)造力和工作熱情。只有將科學(xué)的教育方式和藝術(shù)的教育理念有機(jī)結(jié)合起來，才能更好地實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

其次，教育是一條通向成功的道路。教育故事中有許多關(guān)于成功歸來的學(xué)生和老師的故事。這些人展示了付出和努力的重要性，同時也證明了教育是一條通向成功的道路。教育故事告訴我們，成功并不是“一蹴而就”的，而是需要不斷努力的積累和辛勤的付出。

第三，教育的核心是人。教育不只是知識和技能的傳授，更是對人的關(guān)懷、引導(dǎo)和教育。教育故事中，我們可以看到一位好老師的真正含義：他們懂得怎樣協(xié)助學(xué)生、支持他們、關(guān)愛他們，從而引導(dǎo)他們走向成功。因此，作為教師，我們必須牢記“以人為本”的教育理念，從學(xué)生出發(fā)，努力啟發(fā)他們的內(nèi)在動力，激勵他們走向成功。

第四，教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值和成才。教育故事告訴我們，創(chuàng)新和實踐能力是未來社會和市場的迫切需求。因此，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升他們的實踐能力和探究精神，這也是教育的重要目標(biāo)。

最后，教育故事喚起了我的責(zé)任感和使命感。作為人類社會重要的事業(yè)之一，教育的重要性已經(jīng)被廣泛認(rèn)可。作為一位教師，我們不能只是把教育工作當(dāng)成一份工作，而應(yīng)該深刻理解和體會教育所代表的意義和重要性，主動承擔(dān)起肩負(fù)的責(zé)任和使命。只有把教育當(dāng)成職業(yè)、但更應(yīng)當(dāng)看待為自己和這個時代的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，才能為教育事業(yè)帶來更大的價值和意義。

總之，教育故事給我們帶了深刻的思考和啟示。我相信通過教育故事的學(xué)習(xí)，我們會能夠更好的理解教育的真諦，也能夠有更多的體驗和感悟，進(jìn)一步提高我們的教育素質(zhì)和專業(yè)水平，從而為人類社會的進(jìn)步和發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。

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