專業(yè)中小學課程計劃范文（14篇）

計劃可以幫助我們明確目標，增強行動的方向性和力量。在制定計劃時，要充分考慮到可能的問題和障礙，并制定解決方案。以下是一些成功企業(yè)家和領(lǐng)導者的計劃案例，希望能夠給大家提供靈感和啟示。

中小學課程計劃篇一

參加智能機器人校本課程的孩子都是六年級的學生，他們已經(jīng)通過信息技術(shù)課接受了接近自然語言的編程語言——logo語言的學習，在這項校本課程中，學習可視化編程語言相對來說要簡單些，更容易理解和接受。

二、教學目標

1、探索機器人搭建方式方法，搭建適合完成任務(wù)的良好結(jié)構(gòu)

2、會利用nxt2.0編寫程序，輸入機器人完成相關(guān)任務(wù)

3、遇到問題時，探究解決問題的方式方法。

三、教學措施

1、創(chuàng)設(shè)寬松的教學環(huán)境，以學生動手為主，讓他們在不斷地嘗試中找到解決問題的最佳辦法。

2、教師適當指導，通過組織小型比賽，督促同學們在玩中快樂學習探究。

3、在給學生的實踐操作中，對做的好同學給予積分獎勵，一方面讓學生體驗成就感，另一方面激發(fā)學生學習探索的積極性。

四、教學進度

第一課：(2課時)

教學目標：初步了解fll只能機器人的活動過程，通過認識場地了解本屆機器人競賽的任務(wù)要求。

任務(wù)要求：

競賽時間：2分30秒

機器人在基地出發(fā)，任務(wù)完成回到基地。在基地外的場地內(nèi)不能用手幫助或移動機器人。

活動形式：

1、認識實物場地《食品安全》，了解各個競賽任務(wù)。

2、觀看任務(wù)視頻，初步了解機器人的構(gòu)造，三個馬達的作用，重點了解安裝手臂的馬達。

3、認識機器人9797套裝和9648套裝的各項組件名稱，認識nxt智能積木塊、馬達、橋、梁等部件。

第二課：(2課時)

教學目標：

能夠利用9648和9797套裝搭建各種造型的物體，熟練各部件的組裝方法、功能。

任務(wù)要求：

制作沙發(fā)、茶幾、小山、帳篷、機槍等造型。

活動形式：

1、2人為一組，利用套裝的部件搭建任務(wù)要求的物體;

2、小組展示評價，更換不同的部件實現(xiàn)更好的效果;

3、評價搭建物體的形象性和實用性。

第三課：(1課時)

教學目標：

能夠熟練使用nxt2.0中文版編程語言設(shè)計簡單的程序。

任務(wù)要求：

利用模塊設(shè)計前進、后退、左轉(zhuǎn)45度、右轉(zhuǎn)90度、等待、觸發(fā)等程序

活動形式：

1、 認識各類程序模塊

2、 觀看各類程序的參數(shù)，并進行設(shè)置

第四課：(2課時)

教學目標：

搭建機器人和手臂，設(shè)計有關(guān)任務(wù)程序，完成食品安全場地的3個任務(wù)。

任務(wù)要求：

搭建機器人，完成撈小魚、送小魚、拖車三個任務(wù)。

活動形式：

1、2人一組，用9797套裝搭建機器人主體;

2、用9648套裝搭建手臂，實現(xiàn)撈小魚、送小魚、拖車的任務(wù);

3、設(shè)計程序驅(qū)動機器人行走;

4、調(diào)試程序，改進手臂。

第五課：(3課時)

教學目標：

設(shè)計任務(wù)，進行機器人創(chuàng)意設(shè)計。

任務(wù)要求：

設(shè)計機器人創(chuàng)意主題：災區(qū)救援機器人

機器人完成的任務(wù)：清除障礙、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移、運送物資，

活動形式：

1、 設(shè)計機器人活動場地，搭建有關(guān)情景;

2、 搭建機器人及完成任務(wù)需要的手臂;

3、 設(shè)計機器人行走程序，完成清除障礙、廢墟救人、安全轉(zhuǎn)移、運送物資4個任務(wù);

4、 調(diào)試機器人行走程序，改良手臂，保證任務(wù)順利完成

中小學課程計劃篇二

一、指導思想

我校國防教育工作以黨的精神和鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導，以愛國主義教育為主旋律，認真貫徹落實上級有關(guān)精神，解放思想，深化改革，把學校國防教育工作真正納入學校教育的總體系，做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)，注重實效，突出特色，長期堅持，這項教育工作正在逐步達到制度化、規(guī)范化運行。

二、主要任務(wù)

營造國防教育濃厚氛圍，普及國防教育，進一步增強師生的國防意識，培養(yǎng)學生愛國、愛軍、崇武思想和組織紀律性，從小樹立建設(shè)和保衛(wèi)祖國的志向。

三、具體工作

1、營造國防教育氛圍

（1）組織師生學習《國防教育法》，進一步提高全體師生加強和接受國防教育的認識和自覺性。

（2）開展宣傳教育，及時宣傳和普及國防教育。

2、上好國防知識課，讓國防教育進入教材，進入課堂。

3、積極開展國防教育活動

（1）每學期舉行一次國防教育主題活動，富教育于活動之中。

（2）求實效，重培養(yǎng)，增強學生的主動性，提高學生活動能力和自我教育能力。

一、教材的選擇

在“經(jīng)典驛站”里，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨在“人物長廊”里，會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名聲追蹤”里，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡在“藝術(shù)樂園”里，你會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至幾千年的中國的民族藝術(shù)。

二、教學重難點

國學教學的重點之一是，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦唐詩、宋詞、元曲，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內(nèi)容國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內(nèi)容，加強學生的思想道德建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內(nèi)容這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內(nèi)容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。

三、教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

四、教學進度

每周一節(jié)課，大部分學生達到初步理解、會背誦的目的五節(jié)課中會有一節(jié)復習課。

五、教學活動

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以組為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發(fā)學生對國學的興趣。

一、教師教學優(yōu)勢分析：我認為體育是學校教育的重要組成部分，健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國、為人民服務(wù)的基本前提，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。尤其是中學生身心發(fā)展與祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、科學技術(shù)的發(fā)展、綜合國力的提高、以及他們自身的發(fā)展密切相關(guān)，因此，促進學生身心得到和諧發(fā)展就顯得非常重要。我在體育教學工作中，最突出的優(yōu)勢是注重對學生興趣的培養(yǎng)，使學生的身心得到健康全面的發(fā)展。依據(jù)自己淺薄的教學實踐談以下幾點認識：

1、在教學中以示范動作培養(yǎng)提高學生的興趣

教學本身就是一種特殊工作，是教師與學生共同的雙邊活動，與其它學科一樣，體育教學也很重要，傳統(tǒng)的體育教學一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動作完成示范動作。

2、曉之以理，培養(yǎng)學生興趣

在教學過程中。尤其是體育教學，學生的個性差異表現(xiàn)的尤為明顯，例如，有的學生天生好動，活潑開朗；有的嫻靜不愛動------針對學生們的這些個性差異，教師應(yīng)該對學生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進行，必要時協(xié)同各科任課教師，甚至家長來全方面的進行，讓學生對身體健康有一個全新的注釋，使其充分認識到身體健康的重要性，從其本身深刻意識到為社會做貢獻沒有強健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會創(chuàng)造更多價值的機會，使學生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進地，因勢利導地利用多種方式對他們曉之以理，動之以情，肯定能產(chǎn)生意想不到地效果。在此前提下，教師教得賣勁，學生學得起勁，學生們掌握運動技能、技巧的欲望愈強，那么，完成教學任務(wù)的效果就顯而易見了。

3、在游戲中培養(yǎng)提高學生的興趣

體育教學與其他教學不同之處甚多，其區(qū)別主要在于室外課較多，學生活動情況明顯，對此，教師教學時應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項準備工作。

依據(jù)中學生的心理特點及身體特點，對學生的活動做好安排，尤其是針對學生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應(yīng)準備好教學過程中所需的游戲，使學生能在游戲中既學到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學生興趣的目的。例如隊列來說，就叫學生向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等等，學生就會覺的沒勁，而你在隊列中安排一點小游戲進去，既達到了教學效果，又激發(fā)了學生興趣。

4、在競賽中培養(yǎng)提高學生的興趣

正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學本身就是教師與學生的雙邊活動，如教師教學時，學生、教師不能互動，則不能形成一個有機的整體，就不能稱三維教學。因此，充分培養(yǎng)提高學生的興趣是解決這一問題的主要途徑。

心理學家研究表明：中學生的心理特點就是‘活潑好動，求知欲極強，表現(xiàn)欲很高’，對此，教師在教學時，應(yīng)采用多種形式手段，使學生們充分地展示自己的閃光點。如有的學生跳得高跳得遠，有的跑得快，有時打籃球不錯。

針對以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點機會，這就需舉行有意義的比賽，學生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點，雖然在某些方面不如其他同學，但在某個特定的比賽項目中他是矯矯者，這會增強他們的自尊心和自信心，進而教師加以適當引導，相信其興趣肯定會與日俱增。當然，對于競賽的組織、運作，教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進行，以便于學生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。

總之，要想提高全民素質(zhì)，使學生身心得到健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)、提高學生的興趣，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養(yǎng)提高了學生的學習興趣，就調(diào)動了他們的能動性、主動性，教師因勢利導，在體育教學中進行德育滲透，在體育中進行智育教育，想信學生們肯定能撐起建設(shè)祖國明天的一片最藍的天。

二、課堂教學需要改進之處分析：

改進之處：對新教材的教學手段、教學模式?jīng)]有一個正確的認識，沒有明確的方向，研究不夠，所以在教學中存在一定的困難。

以往體育課堂教學以我為中心，使師生關(guān)系處于我教你練、我說你聽、我喊你跑的狀態(tài)，使學生身順耳而心違。以往我重教材、輕學生，不顧教材是否有競技化傾向，也不顧及學生是否存在能力的差異，只注重如何完成教材內(nèi)容，如何完成教學任務(wù)，教師與學生完全處于被動狀態(tài)，更談不上什么創(chuàng)造性。在教學模式上單一，教師講解，示范，學生練習，糾正動作等。在教學組織形式上，程式化的分組教學模式及場地布置形式，單純的“教”“練”為主的方法、觀念，在方法主體上單純的練身為主的方法，學生沒有一個寬松的情境及練習環(huán)境，使學生身心沒有愉悅的投入練習。

三、課堂教學改進措施和對策：

本人的改進措施和對策是認真體會新教材的理念和思路，注重“以學生為本”的精神，在課堂教學中充分體現(xiàn)出來。要在今后教學中改變過去單純地追求身體（體質(zhì)）的發(fā)展和運動技術(shù)的傳習，改變?yōu)樵谛碌慕】道砟钪笇碌捏w育健康教學，真正使學生在身體、心理和社會適應(yīng)能力方面健康的發(fā)展。

在尊重學生的認知規(guī)律、運動技能形成規(guī)律、身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)開放式教學情境，營造寬松的思維氛圍，給學生更多的自主權(quán)，更多的時間與空間。教師作為組織者、指導者、參與者、輔導者、觀察者、評價者出現(xiàn)在學生的面前，使學生在寬松的課堂氛圍中，積極主動參與學習的全過程，在參與中體驗體育快樂與成功。

在教材上進行重新分類，去掉了過去一些純競技性項目，根據(jù)不同年齡段學生生理、心理特點，及認知規(guī)律，改為一些興趣性的項目，如跳躍教材，過去的跳高、跳遠項目沒有明確提出，而是改為跑動中跳上高處，越過一定高度，跑動中跳過一定遠度，由教師和學生根據(jù)具體情況去選擇練習的內(nèi)容和方式，這樣有利于激發(fā)學生興趣，掌握一些簡單的鍛煉方式，發(fā)展素質(zhì)。對教材巧妙地運用“疊加”、“拓展”，對某些教材進行再創(chuàng)造。如在跑的練習中創(chuàng)設(shè)多個情境游戲，將教材難點分解，使學生在游戲情境中理解掌握動作，并使學生了解跑的四大技術(shù)。

針對學生的生理心理特點、認知規(guī)律、運動技術(shù)形成的規(guī)律等，大膽運用情境模式，自己選擇、自主練習、自我評價、自覺調(diào)控，合作學習模式等，從而提高了學習與練習的熱情，加深了對所學的知識、動作的記憶，使學生在教師的設(shè)置情境中活動、觀察、交流、學習知識、訓練技能，受到鍛煉和教育。教師賦予教育的內(nèi)涵，與學生的生活相結(jié)合，針對不同的教材，通過運用各種模式進行實驗，使教學理論上，實驗方法上都有了一定的提高。

在教學組織形式上，打破過去程式化的分組教學模式及場地布置形式，創(chuàng)設(shè)寬松的情境及練習環(huán)境，使學生身心愉悅的投入練習。從理念上根本改變了體育教學的組織形式的思路，在體育教學手段上從過去的以單純的“教”“練”為主的方法、觀念轉(zhuǎn)向在教師指導啟發(fā)下，以學生“學為主”的教學設(shè)計，在方法主體上由過去單純的練身為主的方法，擴展為“育人、育體、育心”的綜合多樣化體系。

四、學校評價意見：

在龔老師課堂教學優(yōu)勢的分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他的教學中，教師的主導性發(fā)揮得很好；而且龔老師也很注重教育情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動學習。當然現(xiàn)實教學中的不足，也有著“分數(shù)至上”時代的烙印。值得高興的是，龔老師已認識到培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)、養(yǎng)成終身健身的習慣與理念是體育教學的重點。相信隨著理念改變和具體措施的落實，龔老師的體育課必將是豐富多彩和受廣大學生歡迎的。

一、學情分析

現(xiàn)在，大部分學生家長忙于自己的工作需要，對孩子的學習和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣，致使學生的學習水平、生活習慣等方面差異很大。但經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)一部分學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在以前的學習中，學生對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學習積累，對《論語》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。

二、教材分析

本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個單元。

“經(jīng)典驛站”部分主要學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為《三字經(jīng)》、《幼學瓊林》以及《山海經(jīng)》三個部分。

“名人長廊”部分主要學習和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā１菊鹿?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。

“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導學生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

“藝術(shù)樂園”部分引領(lǐng)學生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。

本學期，我們重點學習“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分。教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現(xiàn)出來，提出學習依據(jù)，明確學習要求）“活動廣角”（設(shè)計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動）

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1、堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2、以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3、注重培養(yǎng)學生的探究學習能力，培養(yǎng)其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

三、教學目標

1、進行愛國主義教育。

3、養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調(diào)氣節(jié)，所謂"士可殺不可辱"強調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”強調(diào)禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準強調(diào)廉恥，要有所為，有所不為強調(diào)奉獻，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"強調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。

四、教學重難點

1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。

2、養(yǎng)成良好品德。

五、教學措施

1、要關(guān)注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3、要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

4、創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。

6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

六、教學進度：每周一課

一、教學指導思想

根據(jù)教育局文件精神和學校的整體教學工作計劃，特制定本學期地方課程工作計劃如下：

二、教學目標

1、通過對民族風俗習慣的學習，進一步認識我國是一個多民族的國家，尊重民族風俗習慣，加強民族團結(jié)對國家的發(fā)展至關(guān)重要。

2、了解民族宗教信仰自由政策。使學生牢記我國是由五十六個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家，增強民族團結(jié)觀念，自覺維護國家統(tǒng)一是每個炎黃子孫義不容辭的責任。

三、工作措施

（包含改進教學的方法及提高教學質(zhì)量的措施）

1、引導學生通過多種途徑學習。學生除了學習教科書的知識外，鼓勵引導學生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。

2、要注重資料的搜集和收集，加強學生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學生尊重少數(shù)民族的情懷。

3、課堂上貫穿“自主學習，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學，做中學，在愉悅中學習成長。

一、學情分析

現(xiàn)在，大部分學生家長忙于自己的工作需要，對孩子的學習和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣，致使學生的學習水平、生活習慣等方面差異很大。但經(jīng)過一段時間的相處，我發(fā)現(xiàn)一部分學生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在以前的學習中，學生對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學習積累，對《論語》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。

二、教材分析

本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個單元。

“經(jīng)典驛站”部分主要學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為《三字經(jīng)》、《幼學瓊林》以及《山海經(jīng)》三個部分。

“名人長廊”部分主要學習和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。

“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導學生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

“藝術(shù)樂園”部分引領(lǐng)學生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。

本學期，我們重點學習“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分。教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現(xiàn)出來，提出學習依據(jù)，明確學習要求）“活動廣角”（設(shè)計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動）

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1、堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2、以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3、注重培養(yǎng)學生的探究學習能力，培養(yǎng)其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

三、教學目標

1、進行愛國主義教育。

3、養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調(diào)氣節(jié)，所謂"士可殺不可辱"強調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”強調(diào)禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準強調(diào)廉恥，要有所為，有所不為強調(diào)奉獻，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"強調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。

四、教學重難點

1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。

2、養(yǎng)成良好品德。

五、教學措施

1、要關(guān)注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3、要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

4、創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。

6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

六、教學進度：每周一課

地方課程是國家課程改革和實施義務(wù)教育課程改革方案中以增進小學生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)地一個重要組成部分。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際狀況，進行安全、國防、環(huán)境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

教學資料包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不限體裁、表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學，大力鼓勵學生在課外查找資料；對課堂學習進行補充，進一步探討交流；甚至能夠是具體狀況開展延伸活動。

1、了解中國文化精髓，積累必須的經(jīng)典名篇，全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

2、引導學生透過自主、合作、探究的學習方式，學會學習，開啟心智，提升志趣，并透過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習得自主學習的有效方法。

3、透過詩詞教學進行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。

4、讓學生了解一些有關(guān)公共安全的常識，懂得珍愛生命，重視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。

重點：了解我國古代的一些傳統(tǒng)工藝，詩詞教學的重點在于反復誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化。

難點：過了解古代的名人志士，引導學生領(lǐng)悟他們的智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生樹立正確的人生坐標，堅定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊含的文化內(nèi)涵。

1、要關(guān)注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，貼合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3、要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。

4、要關(guān)注學生的情感體驗。

5、注重評價的過程性和激勵性。

6、結(jié)合本地實際，對學生進行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識教育。

教學進度：

第一周

防盜有妙招

第二周

名人長廊

第三周

留意煤氣中毒

第四周

名人長廊

第五周

對家庭暴力說不

第六周

名人長廊

第七周

遠離校園突發(fā)安全事故

第八周

三孔

第九周

健康上網(wǎng)快樂多

第十周

長江

第十一周

酷熱天氣的防護

第十二周

謎語

第十三周

地震時如何逃生

第十四周

諺語

第十五周

防止異物進器官

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中小學課程計劃篇三

以科學發(fā)展觀為指導， 以關(guān)注學生全面發(fā)展為目的，全面落實新課程理念，大力推進素質(zhì)教育，豐富學校的課外活動，全面提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的興趣和特長，使他們掌握基本的繪畫技能，增強審美意識，為向往藝術(shù)的學生提供廣闊的發(fā)展空間，實現(xiàn)“全面發(fā)展，張揚個性”的目標。

二、課程開發(fā)的目的

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。繪畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把繪畫作為我校校本課程，有利于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進學生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛，培養(yǎng)學生特長愛好，提高學生藝術(shù)修養(yǎng)，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。開展繪畫教學與研究，我校具備一定的基礎(chǔ)條件。我校擁有高素質(zhì)的美術(shù)教師和優(yōu)美如畫的校園環(huán)境;全校學生對學繪畫興趣極大，參與積極性很高，家長也很支持;“辦特色學校，育合格人才”“全面發(fā)展，追求卓越”是我校辦學的宗旨和目標，培養(yǎng)學生特長愛好、提高學生綜合素質(zhì)是我們一貫的追求。實施繪畫教學，有利于整合我校的資源優(yōu)勢，體現(xiàn)我校的辦學特色，促進我校的發(fā)展。經(jīng)廣泛征求意見和認真考慮，決定將國畫作為我校的一門校本課程，并積極組織實施。

三、課程組織機構(gòu)

成立課程開發(fā)領(lǐng)導小組

組 長：

副組長：

成 員：

四、課程實施目標

1、讓學生認識中國繪畫這門民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，認識中華文化的博大精深，繼承傳統(tǒng)文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚。

2、培養(yǎng)學生對繪畫的興趣和愛好，進而增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛。

3、讓學生了解和掌握繪畫的基本技法和特點，初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法，使他們的造型能力、色彩能力、創(chuàng)造能力和文學素養(yǎng)得到提高。

4、培養(yǎng)學生具有繪畫的欣賞能力，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

5、培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，為學生走進繪畫藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ)。

五、課程內(nèi)容與要求

(一)、低年級

1、了解點、線、面的關(guān)系。了解不同的線的變化會帶來不

同的畫面效果。

2、描畫臨摹

(1)收集素材。通過與學生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。

(2)接觸現(xiàn)成的線描畫。

(3)分析線描畫。

(4)臨摹。

3、寫生

(1) 選取生活中學生熟悉的生活用品進行寫生。

(2) 師生共賞，共評。

(3) 針對在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學生進行分析。

4、課外活動。

(1)每學期組織學生進行畫展。

(2)條件允許的話，帶學生室外寫生、

(二)、中年級

1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點。

2、教育學生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

3、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用紙方法。

4、利用色彩調(diào)配產(chǎn)生的變化特性，讓學生在繪畫過程中體驗的樂趣。

5、讓學生初步了解構(gòu)圖的方法及策略，培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。

(三)、高年級

1、繼續(xù)教育學生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

2、認識筆、墨、色彩。

墨： 焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。

色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調(diào)配。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的繪畫興趣，較熟練地運用筆及色彩變化。

4、讓學生體驗繪畫的筆墨情趣，臨摹繪畫。

5、欣賞繪畫作品。

6、學會表現(xiàn)花卉、昆蟲畫的一些基本方法。

7、結(jié)合以前學過的內(nèi)容，自由組合配畫。

8、學會收拾整理畫面，并能落款命題等。

9、學習樹木、山水的繪畫技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風土人情的作品。

10、鼓勵學生聯(lián)系生活實際進行大膽創(chuàng)作。

六、課程實施安排

1、時間安排：每天學生和教師在學校的統(tǒng)一安排下，進行集體活動。

2、活動形式：全體教師和學生共同參加共同學習繪畫。

3、課外活動：挑選繪畫較好的學生參加課外活動小組， 定時組織活動。

六、課程評價

1、學生評價

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價。可分為：“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級，并作為“優(yōu)秀學生”評比條件。

(3)學生成果可通過作業(yè)、參賽、評比等形式得以展示，還可以讓學生將最滿意的作品裝入學生成長記錄冊中。

2、教師評價

(1)教師每周上交繪畫作品(根據(jù)所學內(nèi)容上交)。

(2)教師要按學校整體教學計劃的要求，完成規(guī)定的課時任務(wù)。

(3)教師要注意做好學生作品以及在各級各類參賽活動中取得成績資料的收集和整理。

七、總結(jié)與反思

校本課程的開發(fā)是一個連續(xù)的、動態(tài)的、循環(huán)反復的、不斷完善的過程。在開發(fā)實施過程中，每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。我們一定要認真做好評價工作，每一個環(huán)節(jié)都要通過評價來不斷完善和修訂，并把前一輪評價結(jié)論作為下一輪校本課程實施的依據(jù)，使校本課程質(zhì)量不斷得到提高。要不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題，切實加以改進。要積極吸納新理念，創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容，使校本課程體系更加系統(tǒng)和完善。

八、保障措施

1、學校成立評價小組進行檢查評價，計入教師量化考核。

2、對于組織較好的教師在教師績效工資方面給予考慮。

3、對于此項工作突出的教師在評優(yōu)評模方面給予加分。

4、學校在經(jīng)費投入上給予一定的支持。

中小學課程計劃篇四

彰顯學校辦學特色，促進學生全面發(fā)展和健康成長，從激發(fā)學生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，努力提高學生的審美能力，努力讓每一個學生都能享受到藝術(shù)的快樂。

二、活動設(shè)想

陶藝校本課程在活動中將會從培養(yǎng)學生興趣的角度出發(fā)，緊密結(jié)合陶藝教學的實際情況及學生的實際水平和接受程度，開展切實可行的陶藝技法技能訓練活動，充分發(fā)掘和調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，認真組織，精心設(shè)計、服務(wù)教學，注重過程，通過陶藝校本課程的活動，培養(yǎng)具有一定藝術(shù)水準的小陶藝家。

三、活動目的.

通過陶藝校本課程的活動，使學生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解陶藝的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，提高學生的審美觀。并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。

四、活動時間

每周校本課程課 ，小組成員必須準時到達陶藝教室。

五、活動步驟

陶藝校本課程是美術(shù)課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生們非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。要將陶藝校本課程辦得有聲有色，本學期我們將從以下幾個方面著手。

（一）制訂具體的小組活動內(nèi)容計劃

陶藝創(chuàng)作，“興趣是最好的老師”。我們將通過講座、參觀、閱覽、觀看、制作、展示、評價等形式多樣的教學活動，采用放手讓學生去實踐、去探究、去體驗的教學方式，讓學生玩玩、做做、學學，讓學生樂于學、學中樂，充分調(diào)動他們的學習自主性和積極性，使每位學生都有創(chuàng)造美的作品的內(nèi)驅(qū)力，專心治陶，誠心學藝。根據(jù)這些，制定詳細的教學內(nèi)容計劃。

（二）、開設(shè)美術(shù)知識欣賞課程

優(yōu)秀的美術(shù)作品對于學生在認識上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會的發(fā)展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人，將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾。通過美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識與技能技巧的教學，可以培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學生引向健康成長的道路。所以在教學中有必要開設(shè)欣賞課，如《現(xiàn)代陶藝欣賞》、《中國陶瓷藝術(shù)》等等，可以通過多媒體觀看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，可以一邊看一邊談?wù)?，暢談感想，這樣，通過一系列的鑒賞評析，加深學生對杰作的熱愛，喚起了對陶藝的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去。

（三）定期舉辦學生作品展覽

舉辦陶藝展覽，交流、回顧、總結(jié)學習成果，可以為學生提供表現(xiàn)自己實力的機會，增強自信心。我們則要精心指導，嚴格把關(guān)。學生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

為了開展陶藝校本課程活動，真正使學生學有所得，我們將做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學生的積極性，將陶藝校本課程開展得豐富多彩、富有特色。

20xx年3月

中小學課程計劃篇五

一、指導思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。寫字(書法)不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當前計算機漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求，學生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學習不耐心細致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多，部分學生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚的責任意識。

我校把“寫字”作為校本課程，以“學習寫字、陶冶情操、完善人格”為指導思想，以教育學生樹立公民道德意識為目標，將寫字作為對學生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標：

寫字教學具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價值，能幫助學生形成高尚的思想情操。在教學中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機結(jié)合。對學生進行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學內(nèi)容分層落實德育目標。通過學寫字增強學生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學生的生活品味。培養(yǎng)學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標：

1、幫助小學生學習和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;

3、指導小學生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;

4、指導小學生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標：

1、引導小學生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;

4、通過寫字(書法)教育，塑造學生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5、引導小學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任情感。

三、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字(書法)基本技能的訓練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

(2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫字(書法)作品欣賞、評價;

(5)出版師生作品集等

四、課程內(nèi)容：

(一)各段要求：

低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學習興趣。

2、教育學生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。

中年段：

1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、教育學生知道做一個怎樣的人。

高年段：

1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成書寫風格。

2、教育學生要懂得怎樣做人。

(二)讓學生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

五、課程評價：

(一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。

低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。

中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。

高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風格。

(二)管理：

1、教導處每月進行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

2、每學期舉辦寫字展覽，對成績突出的學生和教師給予獎勵。

3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。

六、組織機構(gòu)：

組長：

副組長：

組員：

中小學課程計劃篇六

一、開始階段：

集合、明確培訓目的意義、明確培訓主要內(nèi)容與基本要求。

1、明確培訓目的意義：相互學習，共同提高，提高籃球教學訓練質(zhì)量。

2、明確培訓主要內(nèi)容：籃球運動的專門性熱身準備活動；籃球基本技術(shù)的教學與訓練方法；籃球基礎(chǔ)配合的教學與訓練方法；籃球興趣的培養(yǎng)與籃球意識的形成。

3、明確培訓基本要求：積極參與實踐體驗和模擬測試，注意做好熱身運動，自行掌握增減衣物，確保培訓課中的安全和自身健康。

二、準備階段：

根據(jù)教學訓練階段進度來確定熱身運動內(nèi)容的組合，注意技術(shù)間銜接，遵循循序漸進的原則。

1、以發(fā)展柔韌、靈敏素質(zhì)和籃球基本步法、跑、跳為主的專項基本技術(shù)熱身練習。

2、以籃球原地運、傳、接、投和行進間運、傳、接、投等基本技術(shù)為主的專項基本技術(shù)熱身練習。

三、實踐階段：

采用先合后分的組織方式進行培訓，實踐體驗時按性別分組進行練習。

（一）基本技術(shù)部分：

1、球感練習；

2、運球與防守運球：運球時必須學會用肢體護球和變化節(jié)奏的技巧，并注意應(yīng)當將眼睛從運球中解脫出來，觀察場上的情況；防守運球時必須保持低重心，雙腿開立度較大和雙臂張開，加大控制面，加強對重要線路的封堵，并伺機捅、撥球以加強防守的攻擊性。

3、傳接球與防守傳接球：傳球時必須選擇好時機、線路，把握好力度、弧度，并注意選擇合理而隱蔽的傳球方式，接球時必須保持好合理的接球手型，主動迎球，并用余光觀察防守位置，合理選擇位置或利用肢體護球；防守接球時必須根據(jù)接球隊員所在位置，選擇在接球隊員身后貼、靠或繞前、繞側(cè)伸手干擾其接球或捅、撥球，盡可能破壞其接球后的動作銜接而失誤。

籃隊員身上犯規(guī)，如在特定情況下必須果斷犯規(guī)，但決不能給對手命中加罰的機會。

（二）基礎(chǔ)配合部分：

1、傳切與防守傳切配合：傳切配合時，傳球隊員必須把握好傳球的時機、路線和力度，根據(jù)切入隊員的路線、速度和特點選擇好傳球的方式和落點，兩人必須有一定的默契，做到人到球到，而切入的隊員必須利用移動節(jié)奏的變化或身體的對抗獲得切入的路線和搶占有利位置，提高成功率；防守傳切配合時，首先應(yīng)堵截其切入路線，與其保持最近距離，并始終占據(jù)切入隊員與傳球隊員之間的線路上，伸手干擾破壞或搶斷球。

2、突分與防守突分配合：突分配合時，突破隊員必須先觀察防守隊員位置，在利用肢體護好球的前提下，選擇突破路線和時機，預判補位防守隊員將作何動作，將其吸引過來補防，然后將球準確傳給空位或最佳位置的同伴，在突破隊員突破時，其他同伴必須做好到達有利位置接球的準備；防守突分時，首先要利用敏捷的步法和合理利用肢體堵截其突破線路和傳球路線，給對手制造突破傳球的難度，當被突破時，在隊友補防的一剎那要快速換位防守漏防隊員或搶斷傳球。

3、掩護與防守掩護配合：掩護時，落位要穩(wěn)，掩護面積要大，不能有多余的犯規(guī)動作，不管給有球還是無球隊友掩護時，都要選擇合理的掩護時機和位置，并在掩護后及時后撤找空或轉(zhuǎn)身占據(jù)有利位置，被掩護的隊員要伺機快速擺脫防守尋找戰(zhàn)機；防守掩護時，采用擠過、穿過、繞過來控制，盡量不采用換防。

（三）戰(zhàn)術(shù)配合部分：

1、快攻與防守快攻：

（1）長傳快攻與防守長傳快攻：長傳快攻前提是在控制住后場籃板球后，由長傳球技術(shù)掌握較好的隊員（中鋒或前鋒）直接將球長傳到前場而形成進攻無人防守或以多打少的局面，此類快攻必須要求長傳準、隊友快下意識強，但快下隊員必須采用先靠近邊線側(cè)身跑，在接近罰球線前再向籃筐方向切入，以便觀察來球角度、速度，為接球攻籃創(chuàng)造條件；防守長傳快攻時，離球較近的防守隊員要積極、及時截斷干擾一傳對手的傳球，延緩對方發(fā)動快攻的速度，同時防守快下的隊員要追擊堵截快下對手的切入和接球線路，進行斷球或破壞球。

（2）短傳快攻與防守短傳快攻：短傳快攻時，控制籃板球隊員出球要快，快下隊員要有層次，彼此間保持合理的距離和位置，隊友間傳接球要準確迅速，在以多打少時要抓住瞬間即逝的機會，果斷進攻（講解三打二的進攻）；防守短傳快攻時，重點追擊堵防有球隊員，保護籃下，不給對手輕松攻籃的機會（講解二防三的防守）

2、聯(lián)防與進攻聯(lián)防：聯(lián)防時，應(yīng)根據(jù)對方特點采用“二一二”、“二三”、“三二”等聯(lián)防（重點講解“二一二”聯(lián)防）；進攻聯(lián)防時，要根據(jù)對方采用何種聯(lián)防形式而有針對性的采用“一三一”、“三二”、“二三”等來破解其聯(lián)防。

（四）體質(zhì)健康標準籃球運球測試部分。

1、場地器材的布置準備。

2、按測試方法對參訓教師進行模擬測試，每位老師至少測試一次。

3、教學訓練建議。

四、結(jié)束階段：

1、自由討論交流籃球教學訓練經(jīng)驗。

2、自行放松運動。

中小學課程計劃篇七

背景

1、我們知道，國外許多學校教師上課有課程大綱，卻沒有統(tǒng)一的教材，至于用什么教材教，則屬于教師的自主權(quán)。我國長期以來形成了以綱為綱、以本為本的教學格局。這里的“綱”就是國家規(guī)定的統(tǒng)一的教學大綱，這里的“本”就是國家規(guī)定的統(tǒng)一的教材。教師的教學要依“綱”扣“本”，可以說教師沒有任何課程自主權(quán)。

舉個例子，我們現(xiàn)在的三四年級科學教材共7個章節(jié)，其中有兩三個章節(jié)對我們現(xiàn)在的學生很不適合，就是與他們的生活環(huán)境和經(jīng)歷脫節(jié)，老師講的費勁，學生學的迷茫。

2、國家新一輪課程改革把教學大綱改為課程標準，課程標準成為指導教師教學的最重要的依據(jù)?！坝媒滩慕潭皇墙探滩摹?，成為新課程改革的一句標志性口號。從過去的“一綱一本”到現(xiàn)在的“一標多本”；從過去的“以綱為綱、以本為本”到現(xiàn)在的“用教材教”，改革背后的深意就在于授予學校和教師更大的課程自主權(quán)。

動機

鑒于以上背景，到我校辦學目標多彩校園、幸福成長的確立，結(jié)合體音美科學學科的課堂實際成效，對國家課程注重的是普適性，很難考慮到學校、學生的個別差異，滿足多樣化的需要這一點，從上學期開始，何校長就安排我們著手對體音美科學學科國家課程校本化進行可行性討論。當然，開始是有阻力的，老師們不愿改，也不知如何入手。就這樣，從統(tǒng)一思想，開始了我們學校國家課程校本化的歷程。

二、課程目標

總目標

為實現(xiàn)學校的課程育人目標，決定了學校課程發(fā)展的方向?！白鹬厣?、遵循規(guī)律”的辦學理念支撐著我們的辦學目標“多彩校園、幸福成長”，多彩和幸福也是人生的終極目標，“讓孩子在學校得到最好的發(fā)展，為以后的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)”是我們課程的培養(yǎng)目標。根據(jù)一小學生的實際，以及國家、地方、校本三級課程的要求，我們將學生的核心素養(yǎng)具體化為“九個一”的培養(yǎng)目標，通過基礎(chǔ)課程和拓展課程加以落實。

基礎(chǔ)課程目標：

一流好人格；一身好體魄；一生好習慣；一種好思維；一個好興趣

拓展課程目標：

一手好漢字；一副好口才；一篇好文章；一項好才藝；

基礎(chǔ)目標是每個學生必須具備的；拓展課程目標，不同的學生可以有所側(cè)重，是個性化的發(fā)展目標。為我們一小學生人生的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)“奠基”。

三、課程結(jié)構(gòu)

1、基礎(chǔ)課程

為實現(xiàn)以上課程目標，基礎(chǔ)課程學校要求我們科任學科打破了學科內(nèi)和學科間的壁壘，精簡、整合了國家課程，依據(jù)國家課程標準，既能達到甚至高于國家課程標準中的各項要求，而且使個性化發(fā)展需求得到充分滿足。要求整合后的國家基礎(chǔ)性課程要占到總課程的一半以上。

2、拓展課程

拓展課程即我們的校本課程，形成既遵循兒童在基礎(chǔ)教育階段的普遍認知特點，同時又體現(xiàn)一小特色的個性化校本課程。

基礎(chǔ)課程和拓展課程是相輔相成的，它們也是相互支撐的。

中小學課程計劃篇八

一、指導思想：

校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應(yīng)的教育，讓學生最快樂的成長，充分發(fā)揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學生。

2、根據(jù)學生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生綜合素質(zhì)。

3、改變學習方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。

4、通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。

5、建立學習過程與學習結(jié)果并重的評價體系。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。

三、課程內(nèi)容

1、習慣養(yǎng)成

2、優(yōu)秀詩文(國學啟蒙)必讀

3、名人故事

4、大棚西瓜的種植

5、安全教

四、課程實施及建議：

1、課程教學結(jié)構(gòu)：

創(chuàng)設(shè)情境小組交流匯報表演師生評價

2、組織形式：

班級授課制

3、課時安排

每周1課時(兩課時安排在一起，讓學生有更多的空間)

4、活動地點：

本班教室或根據(jù)需要而定

五、具體目標：

1、必背《國學啟蒙》。

4、課外閱讀量不少于30—40萬字。

六、課程實施的有關(guān)要求

1、制定校本計劃(包括閱讀目標、內(nèi)容、措施、考評學生方法)，寫在教案扉頁上。

2、要求學生將成長規(guī)劃和讀書目標寫在讀書積累扉頁上。

3、開展班級圖書借閱活動。

4、檢查學生讀書積累本，并隨機抽查學生的讀書效果。

5、學生參加學校舉行的“讀書征文”活動。

6、召開“讀書匯報會”，檢查讀書實踐活動。

[]

中小學課程計劃篇九

一、教學手段先進性的挑戰(zhàn)

新課程要求教師的教學方式、學生的.學習方式、管理者的管理方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。而這些轉(zhuǎn)變順利實現(xiàn)的一個前提就是需要有現(xiàn)代化教學硬件做支撐。但是，目前有些學校在新課程實施中普遍面臨著教學硬件“跟不上”的現(xiàn)象，有許多學校只有一、兩臺微機，談不上互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用。教師的教學還停留在一塊黑板、一本書、一支筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學上。教師無法通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識和信息，影響了教師觀念的更新和知識的更新；學校管理仍然是依靠“本本”管理，無法實現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化；學校缺少理化生實驗室和必要的實驗用品，教師無法進行演示實驗教學，學生無法動手實驗研究；教室缺少音像設(shè)備，有限的光盤、磁帶等只能成為擺設(shè)，教師即使有好的教學思想、教學設(shè)計，也無法在課堂上有效地組織和落實。較落后的教學手段給基礎(chǔ)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）新課程的順利實施帶來了挑戰(zhàn)。

二、教師素質(zhì)全面性的挑戰(zhàn)

基礎(chǔ)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革對教師思想、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。目前，從某些學校教師隊伍的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)年齡偏高、學歷偏低的特點。部分學校還存在代課教師、非師范類教師，教師整體素質(zhì)不高，在以下幾方面嚴重制約著農(nóng)村新課程的實施：

1、思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實施新課程的主動性和積極性，認為實施新課程是年輕人的事，與己無關(guān)。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響了新課程的實施。

2、教師自學自研落后。新課程強調(diào)學科教學內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒牵行W校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。教師自學苦于沒有資料可學，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結(jié)構(gòu)，改進教學策略受到影響，解決教學中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學校學習資源的限制，教師外出培訓成果在校內(nèi)得不到鞏固練習和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓成果的流失。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

3、新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。部分教師由于習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，對新

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中小學課程計劃篇十

一、教學手段先進性的挑戰(zhàn)

新課程要求教師的教學方式、學生的.學習方式、管理者的管理方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。而這些轉(zhuǎn)變順利實現(xiàn)的一個前提就是需要有現(xiàn)代化教學硬件做支撐。但是，目前有些學校在新課程實施中普遍面臨著教學硬件“跟不上”的現(xiàn)象，有許多學校只有一、兩臺微機，談不上互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用。教師的教學還停留在一塊黑板、一本書、一支筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學上。教師無法通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識和信息，影響了教師觀念的更新和知識的更新；學校管理仍然是依靠“本本”管理，無法實現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化；學校缺少理化生實驗室和必要的實驗用品，教師無法進行演示實驗教學，學生無法動手實驗研究；教室缺少音像設(shè)備，有限的光盤、磁帶等只能成為擺設(shè)，教師即使有好的教學思想、教學設(shè)計，也無法在課堂上有效地組織和落實。較落后的教學手段給基礎(chǔ)教育新課程的順利實施帶來了挑戰(zhàn)。

二、教師素質(zhì)全面性的挑戰(zhàn)

基礎(chǔ)教育課程改革對教師思想、知識、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。目前，從某些學校教師隊伍的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)年齡偏高、學歷偏低的特點。部分學校還存在代課教師、非師范類教師，教師整體素質(zhì)不高，在以下幾方面嚴重制約著農(nóng)村新課程的實施：

1、思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學思想影響嚴重，習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實施新課程的主動性和積極性，認為實施新課程是年輕人的事，與己無關(guān)。教學中很自然地還走傳統(tǒng)教學的老路，影響了新課程的實施。

2、教師自學自研落后。新課程強調(diào)學科教學內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，把加強自學自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待?？墒?，有些學校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。教師自學苦于沒有資料可學，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結(jié)構(gòu)，改進教學策略受到影響，解決教學中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學校學習資源的限制，教師外出培訓成果在校內(nèi)得不到鞏固練習和及時消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓成果的流失。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

3、新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。部分教師由于習慣于運用傳統(tǒng)教學模式，對新

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中小學課程計劃篇十一

1、使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。

2、掌握畫圖軟件的進入與退出，并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

3、熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

4、通過運用畫筆軟件繪制小雞，使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法，同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。

教學重點：

繪圖軟件的操作與應(yīng)用。

教學難點：

曲線工具的運用。

教學準備：

計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。

教學過程

談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。

1、啟動“畫圖”軟件：講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。

a、單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

b、將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。

c、將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。

d、用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。

啟動后的屏幕窗口如圖1所示：

2、講解并演示畫圖軟件的窗口組成：

（1）標題欄：它包含了畫筆的.標題和圖畫的命名。

（2）菜單欄：有六個下拉式菜單。

（3）工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。

（4）線寬框：改變每個工具的線條寬度。

（5）調(diào)色板：左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框，右邊有28種顏色供選擇。

（6）滾動條：上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。

（7）繪圖區(qū)：在該區(qū)作圖、繪畫。

3、講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用：（邊講解邊演示）

（1）剪切工具：裁剪工具：它可以定義形狀自由的剪切塊。

（2）選定工具：它可以定義一個矩形剪切塊。

（3）橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

（4）涂色工具：用前景色對封閉區(qū)填充。

（5）取色工具：它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

（6）鉛筆：可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線，（7）刷子：與鉛筆工具相似，只是刷子工具狀態(tài)有12種，使繪圖更為豐富。

（8）噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢，斑點越密。

（9）文字：利

用文字工具可以在圖畫上寫字。

（10）直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

（11）曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

（12）矩形：可以畫空心方框或空心矩形。

（13）多邊形：可以畫一些多邊形圖形。

（14）橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

（15）圓角矩形：可以畫一些圓角方框。

4、實例：“畫小雞”畫雞身

（課件、范圖演示）畫雞頭

畫雞眼

講解并演示作畫步驟：畫雞腳

畫雞嘴

涂顏色

圖2

5、作品存盤退出：（講解并演示）

講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令，將所繪制的圖畫保存磁盤上。

退出畫圖程序：

a、單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；

b、單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示；

c、單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；

d、單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；

e、單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。

6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令，打開一個空白的繪圖窗口，繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：

全課總結(jié)

中小學課程計劃篇十二

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在規(guī)定新課程的結(jié)構(gòu)時，作出了如下闡述：

從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。

由此看來，在我國基礎(chǔ)教育新課程體系中，“綜合實踐活動”課程是一種與各學科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。

一、產(chǎn)生背景

“綜合實踐活動”課程既因應(yīng)了世界課程改革的整體走勢，又體現(xiàn)了我國課程改革的現(xiàn)實需要。

20世紀90年代以來，世界各國、各地區(qū)都推出了旨在適應(yīng)新世紀挑戰(zhàn)的課程改革舉措，呈現(xiàn)出的共同趨勢是倡導課程向兒童經(jīng)驗和生活回歸，追求課程的綜合化。課程的綜合化趨勢不只是改變一種課程組織方式，它在本質(zhì)上是課程價值觀的深層變革?，F(xiàn)行的分科主義課程體系是18世紀啟蒙運動以來的產(chǎn)物，它追求“工具理性”，把人與其生活于其中的世界割裂開來，倡導對世界的.有效控制；它把學科文化強化為“精英文化”，并將之與“大眾文化”割裂開來，這實際上是強化了少數(shù)人的利益，盡管它以“價值中立”的姿態(tài)出現(xiàn)；它最終導致學生人格的“片斷化”，因為它使各學科彼此隔絕地向?qū)W生的心靈“澆鑄”。當時代要求人與其生活于其中的世界和諧共生的時候，當時代要求學科文化向生活世界回歸并與“大眾文化”融合的時候，當時代要求人格整體發(fā)展的時候，課程的綜合化就成為必然。于是，歐美諸國紛紛倡導“主題探究”活動與“設(shè)計學習”活動，日本在新課程體系中專設(shè)“綜合學習時間”，我國臺灣省則把“綜合活動”作為新課程七大學習領(lǐng)域之一。

我國現(xiàn)行課程體系存在如下缺陷：第一，它基于原子論、機械論的視野認識個人、社會與自然的關(guān)系，忽視了世界的整體性，也把原本內(nèi)在統(tǒng)一的科學、藝術(shù)與道德割裂開來；第二，它以諳熟學科知識和訓練技能為宗旨，忽視了學生個性的健全發(fā)展；第三，它過多倚重了接受學習方式，忽視發(fā)現(xiàn)、探究學習在人的發(fā)展中的價值；第四，它把學習理解為封閉在書本上和禁錮在屋子里的過程，忽視了人的社會經(jīng)驗的獲得和實踐能力的形成。

由此看來，追求課程的綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展方向。在基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置綜合實踐活動課程體現(xiàn)了課程的綜合化趨勢。

二、

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中小學課程計劃篇十三

xx年9月，我作為一名新教師進入了上溪小學任教。如今，我已在這所學校工作了一年，回首這一年來的點點滴滴，我實在感慨頗多。

從剛進入學校的時候，我就深刻體會到了一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。面對新接手的語文教學工作，面對一個班的班主任管理工作，使得剛站在教師崗位的我，感到壓力很大。在這些困難面前，我明白只有選擇堅強，選擇努力，選擇勇敢面對這一切。于是，我快速適應(yīng)新的環(huán)境，并不斷給自己打氣，重新審視自己的能力，不斷提高自己的知識量。

作為新老師，我面臨的最大問題就是不熟悉教材，不了解文章的重點和難點，也不知道應(yīng)該怎樣去上課。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。（特別是我的第一節(jié)課，我不但覺得自己上得吃力，發(fā)現(xiàn)學生也聽得困難。）所以，我每次都很認真的備課，查找相關(guān)資料，課下還及時反思，積極請教辦公室的老師，盡量調(diào)整自己的教學方式。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，并認真吸取經(jīng)驗，化為自己內(nèi)在的東西。我自己也上了學校的公開課，校長，教務(wù)處主任以及語文組的成員也都聽了我的課。他們都為我提供了寶貴的指導意見，我很感謝他們，也因為他們的幫助，我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。

同時，我也不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。在上學期一學期的考試中，我班的成績與老教師教的班級相比還是有差距。為此，我感覺很失落。所以，我自身感到壓力也很大。從上期的考試中，我認真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓。在下學期中，我更加努力，嚴格要求學生，并及時調(diào)整教學方法和策略，終于使我班的成績提高了一些。

通過一年的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，只有不斷努力，嚴格要求自己，努力完善自我，才有可能上好課，教好學生。經(jīng)過一年的努力，可以說緊張忙碌而又收獲多多。以下就是我與大家分享的經(jīng)驗和教訓：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一年的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（2）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的.方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應(yīng)該多給予指導，交給學生學習方法。

2、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學生，注意預設(shè)和生成。

4、注意對不同的學生要有不同的教學方法，能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档停屗麄儗W習產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮小學生間的差異。

5、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。

今后努力的方向：

1、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

3、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學發(fā)展的需要。

在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

作為一名新教師，我曾經(jīng)是那么的手足無措，如一只無頭蒼蠅，不知從何做起。經(jīng)過將近一年的新教師培訓，一下子讓我有了信心，因為他給了我一種方向，給我引了一條路。以使我漸漸清楚應(yīng)該如何使用交通工具，怎么樣完成這段旅行。我深深領(lǐng)悟到，身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學水平，勢在必行。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。在這里，我要深深的感謝教育局給我們這次培訓的機會，也要感謝來給我們上課的那些優(yōu)秀教師，更要感謝馮老師對我們的教誨。馮老師我想對您說：您辛苦了！

中小學課程計劃篇十四

兒童畫校本課程共有學員

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人，為一、二年級學生構(gòu)成，學員選拔注重了學生美術(shù)素養(yǎng)和學習潛力，對美術(shù)學習有濃厚興趣，但審美觀念和繪 畫方法、技巧單調(diào)而不靈活，需要在這些方面加強訓練。

低年級兒童畫班加強基本造型和色彩訓練。力求造型更細膩，形象更生 動。表現(xiàn)技法以油畫棒和水彩為主。引導色彩的和諧、生動。全面提高美術(shù)學 習興趣。讓學生嘗試多元表現(xiàn)技巧。通過水彩筆、油畫棒創(chuàng)作畫學習，提高造 型能力和水彩油畫棒的表現(xiàn)技巧。

1、使學生了解一些簡單的美術(shù)常識知識，（美術(shù)種類、常用工具、基本 的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

2、兒童畫以臨摹和創(chuàng)作畫為主進行教學。 3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

1、為提高教學效率，還需激發(fā)學生心情，使他們更上一層樓。

運用一切方法和手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的濃厚興趣。在教學過程中精心 設(shè)計學生活動，在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵多種學法，特 別是鼓勵創(chuàng)造性的學習。

2、以競賽活動促發(fā)展，培養(yǎng)學生競爭意識，養(yǎng)成良好的學習習慣，在美 術(shù)班形成你追我趕的好班風。

3、培養(yǎng)學生敢于表達自己的情感和個性，提高學生表達自己感受和意愿 的能力。

4、注重課評方式的多樣性，課評標準的鼓勵性。以激發(fā)學生的學習興趣 為宗旨，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造能力。

1、組織學生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周三下午第三節(jié)課進行活動，小組成員必須準時到達指定教室，屆 時點名。

3、兒童畫成員應(yīng)嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧嘩，不準做與美術(shù)學 習無關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應(yīng)按時完成上交。

5、愛護教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

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