報(bào)告一般包含背景介紹、調(diào)研分析、問題歸納以及解決方案等內(nèi)容。在報(bào)告的撰寫過程中，要不斷進(jìn)行修改和校對(duì)，確保語法和拼寫的正確性。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。大家可以閱讀這些范文，參考其中的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，但請(qǐng)注意不要完全照搬，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作和修改。共同努力，寫出一份高質(zhì)量的報(bào)告吧！
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇一
一、調(diào)研時(shí)間：2013年4月。
二、調(diào)研方式：學(xué)校調(diào)研
三、調(diào)研對(duì)象：中小學(xué)生
老師和家長在關(guān)注分?jǐn)?shù)、排名時(shí)，有沒有傾聽過孩子的心理需要和權(quán)利訴求?在昨天舉行的第二屆白玉蘭教學(xué)論壇上，虹口區(qū)一份中小學(xué)在校學(xué)生調(diào)研報(bào)告顯示，90后、00后學(xué)生希望有更多的獨(dú)立自主和更多的平等交流，然而，在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，這種正常的心理需求常常被家長和老師忽視。
不同學(xué)段學(xué)生需求各有側(cè)重
調(diào)研報(bào)告顯示，不同學(xué)段學(xué)生對(duì)權(quán)利的表述各有側(cè)重。
小學(xué)生希望能和自己喜歡的同學(xué)做同桌，希望學(xué)校多開展趣味性強(qiáng)的課外活動(dòng)，希望圖書館增加開放時(shí)間，希望體育課正常開展。
初中生希望老師不要當(dāng)著全班公開自己的成績，希望老師多傾聽自己的想法，希望老師公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，希望圖書館增加圖書量，希望允許學(xué)生自己組建社團(tuán)。
高中生則希望學(xué)校能聽取并尊重自己的意見，希望能有更多自主安排的時(shí)間，希望師生之間真誠溝通、平等交流，希望學(xué)校在出臺(tái)針對(duì)學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)定前能聽取并尊重學(xué)生的意見。
高中生盼自主管理學(xué)習(xí)生活
參與這一調(diào)研的虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德研室李金瑞老師認(rèn)為，不同學(xué)段學(xué)生對(duì)權(quán)利的不同表述，一方面體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特征，另一方面也反映出隨年段升高不斷增加的學(xué)業(yè)壓力。
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力，開始形成他們的個(gè)人觀點(diǎn)和風(fēng)格，然而學(xué)習(xí)的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時(shí)間以及休閑娛樂的空間，從其訴求內(nèi)容來看，學(xué)生喜歡的課程和活動(dòng)趣味性強(qiáng)、自主性高，與他們活潑好動(dòng)的年齡特征有關(guān)。
初中生的權(quán)利訴求主要集中在受尊重權(quán)和休息娛樂權(quán)上。這是因?yàn)槌踔猩饺肭啻浩?，自我意識(shí)開始覺醒，內(nèi)心對(duì)獲得自尊和自由的渴望日趨強(qiáng)烈，而與此同時(shí)不斷加大的學(xué)業(yè)壓力使他們格外珍視必要的休息和娛樂。
高中階段學(xué)生自主意識(shí)和獨(dú)立能力增強(qiáng)，在心理層面更加期望得到師長的認(rèn)同和重視，在行為層面則表現(xiàn)出希望有機(jī)會(huì)參與和管理自己的學(xué)校和自己的學(xué)習(xí)生活。
關(guān)注影響身心發(fā)展全部因素
“學(xué)生在權(quán)利上的訴求，恰恰體現(xiàn)了他們?cè)谶@些權(quán)利上的缺失。”李金瑞認(rèn)為，“在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，家長和老師常常會(huì)過于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，而忽視他們尋求獨(dú)立的心理需求?！?/p>
“教育關(guān)注的對(duì)象不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而應(yīng)擴(kuò)展到影響學(xué)生身心發(fā)展的一切因素?！焙缈趨^(qū)教育局局長常生龍認(rèn)為，“尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利”是一個(gè)歷久彌新的話題，現(xiàn)在都在講以學(xué)生發(fā)展為本、要尊重學(xué)生的權(quán)利，但到了具體的場景中，該如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中國的傳統(tǒng)文化中，教師和家長就代表著威權(quán)，很少去想孩子的想法是怎樣的。他希望對(duì)“尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利”的探討，能夠喚起大家對(duì)學(xué)生權(quán)利的關(guān)注，思考該如何去做，來更好地呵護(hù)孩子身心健康發(fā)展。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇二
為了加強(qiáng)阜南縣的教育成績，提高新老教師的專業(yè)發(fā)展，搞好教師培訓(xùn)管理，增強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實(shí)效性，促進(jìn)我縣教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。針對(duì)近期培訓(xùn)的一線教師的培訓(xùn)需求展開調(diào)查，內(nèi)容包括教師培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間、和指導(dǎo)教師。
談話
(一)培訓(xùn)內(nèi)容方面
1、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”
多數(shù)教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗(yàn)提高自己教學(xué)執(zhí)行能力;同時(shí)也想通過教育理論知識(shí)的.學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實(shí)踐，如何將所學(xué)的理論知識(shí)很好地遷移到。工作中去，是教師們感到很困惑的。
2“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”
目前城區(qū)和農(nóng)村小學(xué)教師在實(shí)際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué)。
3、“小學(xué)教師心理健康知識(shí)的普及”
社會(huì)、學(xué)校對(duì)教師要求越來高，教師的壓力也越來越大，教師渴望能運(yùn)用良好有效的調(diào)節(jié)方式，緩解、放松心理壓力。
(二)在培訓(xùn)形式方面
目前培訓(xùn)形式較單一，主要體現(xiàn)在授課教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重。
座談發(fā)現(xiàn)，教學(xué)研討、專家互動(dòng)、小組活動(dòng)等是教師一般關(guān)注的形式?？梢?，開放性、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎。
(三)在師資聘請(qǐng)方面
教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明教師希望借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力。
(一)教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐能力的提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點(diǎn)。
在教育教學(xué)改革的大環(huán)境下，特別是“課改”的推進(jìn)，教師普遍認(rèn)識(shí)到自身在專業(yè)發(fā)展方面存在不足。自身專業(yè)技能的提高擺在教師面前，成為教師當(dāng)前最迫切的需求，61%教師在座談中提到參加培訓(xùn)希望個(gè)人專業(yè)能力得到提高。如：從學(xué)歷提高、教學(xué)技能、技巧提高、術(shù)科培訓(xùn)等分析，教師希望進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)視野，學(xué)與用緊密結(jié)合。
(二)教師對(duì)培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。
通過座談，我們發(fā)現(xiàn)教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教學(xué)技能”的大前提下，教師關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，可以反映出，教師對(duì)自身發(fā)展問題上是有針對(duì)性進(jìn)行了反思。從教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”，目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中，如ppt的使用非常廣泛，但在實(shí)際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù)，通過系統(tǒng)、規(guī)范、實(shí)用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力?！靶睦斫】抵R(shí)的普及”，在日益緊張，社會(huì)壓力增大的環(huán)境中，教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣，學(xué)生的心理健康也引起社會(huì)的重視。在這個(gè)環(huán)境下，教師需要掌握基本層面的理論知識(shí)，特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí)。
(一)創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化引領(lǐng)是教師對(duì)培訓(xùn)的期望。
“會(huì)議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式，隨著教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，培訓(xùn)報(bào)告會(huì)難以滿足教師個(gè)性化培訓(xùn)需求。因此，多開展參與式、對(duì)話式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。
(二)圍繞教育教學(xué)問題為目標(biāo)，突出教師關(guān)注的熱點(diǎn)，滿足培訓(xùn)者的需求。
將教師關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行整理，開設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目。圍繞教育教學(xué)，開展調(diào)研，加強(qiáng)培訓(xùn)課程建設(shè)。改變以往培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置，體現(xiàn)課程針對(duì)性、層次性、系統(tǒng)性。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇三
2,課外書本
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，課外書的豐富性和多樣性，有利于孩子的個(gè)性教育，也能夠?yàn)樗麄冋业阶钸m合自己發(fā)展的方向，而打下基礎(chǔ)。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對(duì)讀書的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。適當(dāng)看一些有益的課外書，是不會(huì)影響學(xué)習(xí)的，反而會(huì)提高活學(xué)活用的能力。多看課外書籍，可以提高自己的寫作能力，豐富自己的書本以外的知識(shí)。當(dāng)然還可以提高人的修養(yǎng)、開闊視野，不論在交談還是在寫作方面，都可以出口成章、文思泉涌。
全球化的時(shí)代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流，英語更是任何國家賴以生存的不二法門。因此邁向國際化才是現(xiàn)代人的生存之道,想要出人頭地,就必須具有國際觀,并且具有口語的溝通能力,才是明智之舉。然而現(xiàn)今最強(qiáng)勢的國家莫過于美國,美語更是全世界通用的語言,所以學(xué)好美語才有資格踏入國際的世界。如果國人沒有好的美語能力,真的是一件極為嚴(yán)重的大事。在全球經(jīng)濟(jì)體系中,英文成為重要的溝通語言,要與世界接軌,流利的英語勢將成為重要的關(guān)鍵。雖然,有多數(shù)國人的英文讀寫能力相當(dāng)不錯(cuò),但口語的表達(dá)和理解能力,對(duì)于大多數(shù)中國人而言卻是一大礙。因此,在這個(gè)競爭愈趨激烈的市場上,英語能力便成為英語教育中非常重的一環(huán)。今日,中國的英語教者,不要只是要著重英語的讀寫技巧,應(yīng)該體認(rèn)到提升學(xué)生聽說能力的重要性。英語學(xué)習(xí)，更應(yīng)該從小就抓起，這樣才能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇四
一、調(diào)研基本情況
為及時(shí)了解我區(qū)校本培訓(xùn)的運(yùn)行情況，并在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有效地開展校本培訓(xùn)工作，使之不斷科學(xué)、規(guī)范和健康推進(jìn)。盤龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校從20xx年11月25日開始，歷時(shí)10天的時(shí)間，對(duì)原屬我區(qū)并在區(qū)劃調(diào)整后仍屬我區(qū)的20所小學(xué)、幼兒園的校本培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了檢查驗(yàn)收式的調(diào)查研究。所到之處，我們采用了聽取各校園行政領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)、查閱各學(xué)校20xx學(xué)年的校本培訓(xùn)相關(guān)資料、與教師座談、發(fā)放教師調(diào)查問卷等多種調(diào)研形式，調(diào)查對(duì)象涉及到各校園總?cè)藬?shù)的80%。其中調(diào)查問卷的內(nèi)容涵蓋了校本培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容、形式、組織管理與辦法措施、培訓(xùn)教師水平能力、學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)的重視程度、參培者對(duì)校本培訓(xùn)的滿意度、校本培訓(xùn)對(duì)教育教學(xué)的作用、參培者對(duì)校本培訓(xùn)的態(tài)度、建議等十個(gè)方面。
調(diào)研過程中我們真實(shí)感受了校本培訓(xùn)日益濃厚的氛圍。既了解了學(xué)校和教師富有創(chuàng)造性的實(shí)踐和研究情況，也豐富了自己對(duì)校本培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。既看到了校本培訓(xùn)的進(jìn)展及取得的成績，又發(fā)現(xiàn)了目前校本培訓(xùn)工作中存在的一些問題和弊端。通過這次調(diào)研，我們對(duì)本區(qū)小學(xué)、幼兒園校本培訓(xùn)情況有了初步的把握，使我們進(jìn)一步明確了今后的工作方向，理清了下階段的工作思路。這無疑將有助于我們下一步更好地開展校本培訓(xùn)工作。
二、校本培訓(xùn)工作現(xiàn)狀分析
從調(diào)研結(jié)果中可以看出，我區(qū)各校園的校本培訓(xùn)工作基本形成了一套行之有效的組織運(yùn)行機(jī)制和管理體制，各項(xiàng)制度建設(shè)基本到位，各小學(xué)、幼兒園都把校本培訓(xùn)列入學(xué)校正常工作的重要議事日程，并努力為校本培訓(xùn)提供一定的資源和條件，校本培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富，方式方法靈活多樣，效果逐步顯現(xiàn)，教師們對(duì)當(dāng)前校本培訓(xùn)的現(xiàn)狀持較為肯定的態(tài)度。具體來說，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
1、對(duì)校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)有所提高。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的成與敗，首先取決于教師。因此教師專業(yè)化發(fā)展被提高到前所未有的高度。教師的培訓(xùn)、教師的學(xué)習(xí)、教師的研究意識(shí)和科研水平的提高就顯得比以往任何時(shí)候都更加迫切和重要。我區(qū)各小學(xué)、幼兒園無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師都認(rèn)為校本培訓(xùn)已經(jīng)成為當(dāng)前教師在職進(jìn)修的主要模式之一。調(diào)查表明：校本培訓(xùn)對(duì)教育教學(xué)的作用較大的占97.3%，98.5%的參培者對(duì)校本培訓(xùn)的態(tài)度為較積極。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)工作比較重視，制度基本落實(shí)。全區(qū)各小學(xué)、幼兒園均組建了以校長為第一責(zé)任人的“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，有的學(xué)校還成立了以學(xué)科帶頭人、骨干教師為主體的“教師專業(yè)成長指導(dǎo)小組”。各校園都制定了《校本培訓(xùn)計(jì)劃》，還配套制定了相關(guān)的具體制度，以及相關(guān)的分步實(shí)施措施等。這些都為校本培訓(xùn)工作得以循序漸進(jìn)和健康發(fā)展提供了重要的組織和制度保障。同時(shí)，各校園還建立了教師校本培訓(xùn)檔案或稱為教師專業(yè)成長記錄冊(cè)，有的學(xué)校還向教師發(fā)出培訓(xùn)需求調(diào)查表，這為學(xué)校培訓(xùn)制度的確立提供了事實(shí)依據(jù)。調(diào)查表明：教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)的重視程度較高的占97.8%、教師認(rèn)為組織管理與辦法措施較好的占95.4%。
3、培訓(xùn)內(nèi)容和形式異彩紛呈。各校分別采取了邀請(qǐng)教育專家開設(shè)講座、特級(jí)教師來校示范、交流；組織教師聽示范課、觀摩課，組織專門的研討會(huì)；充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師的作用，實(shí)行以老帶新，以優(yōu)帶新的師徒結(jié)對(duì)；以課題研究為依托實(shí)施培訓(xùn)等。調(diào)查表明，教師對(duì)現(xiàn)行培訓(xùn)內(nèi)容的滿意度分別為：很滿意占77.3％、較滿意占17.9％、不滿意占0.7％。教師對(duì)現(xiàn)行培訓(xùn)時(shí)間的滿意度分別為：很滿意占65.4％、較滿意占30.4％、不滿意占0.9％。
三、問題與對(duì)策
1、要加大校長培訓(xùn)的力度，充分調(diào)動(dòng)校長的積極性。
校長是校本培訓(xùn)中的關(guān)鍵人物。有關(guān)校本培訓(xùn)的研究都表明：“校長是校本培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者和負(fù)責(zé)人，是第一責(zé)任人”。因此，通過對(duì)學(xué)校制定的培訓(xùn)計(jì)劃的調(diào)查研究，來了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)成為我們這次調(diào)研工作的重要組成部分。從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校校長基本上能夠較好地理解校本培訓(xùn)的含義，明確自身職責(zé)，但也有少量同志對(duì)校本培訓(xùn)的運(yùn)行方式、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展要求和培訓(xùn)內(nèi)容的把握上有一些不夠準(zhǔn)確的地方，在創(chuàng)新校本培訓(xùn)機(jī)制方面動(dòng)力不足，缺乏對(duì)校本培訓(xùn)具體實(shí)踐的反思總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提煉和推廣交流。一些學(xué)校在計(jì)劃方案的制訂中，沒有一個(gè)相應(yīng)的中長期目標(biāo)。在實(shí)施過程中缺少補(bǔ)充完善的計(jì)劃、階段小結(jié)。計(jì)劃與制度在落實(shí)環(huán)節(jié)存在較大落差。
主要對(duì)策是：由區(qū)教育局相關(guān)部門組織、進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施對(duì)校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)進(jìn)一步幫助校長們提高認(rèn)識(shí)，特別是真正提高他們的理論修養(yǎng)和層次，從而形成一批具有教育思想和理論的校長，使他們找出一條更適合自己學(xué)校發(fā)展的培訓(xùn)道路。同時(shí)督導(dǎo)室應(yīng)把校本培訓(xùn)作為考核校長、評(píng)價(jià)各學(xué)校的一個(gè)重要指標(biāo)，從而在客觀上發(fā)揮一定的制約作用。
2、進(jìn)一步明確和規(guī)范校本培訓(xùn)的內(nèi)容。
從調(diào)研中反映的情況看，各學(xué)校普遍反映教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊，缺乏培訓(xùn)師資和學(xué)科帶頭人，加上資料、器材和經(jīng)費(fèi)等客觀方面的困難比較多，影響了校本培訓(xùn)的開展及其效果。其中對(duì)校本培訓(xùn)的建議中涉及內(nèi)容、形式方面比較多。說明廣大教師在課改的形勢下是迫切希望得到培訓(xùn)，但苦于培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，沒有滿足教師的發(fā)展需求。我們認(rèn)為，客觀因素固然存在，有些問題一時(shí)還解決不了，但在現(xiàn)有條件下，影響培訓(xùn)效果的一個(gè)很重要原因是各學(xué)校在培訓(xùn)內(nèi)容上過于空泛，不夠明確具體?；蚴莾?nèi)容缺乏個(gè)性，針對(duì)性不強(qiáng)。
主要對(duì)策：應(yīng)從以下幾方面著手：一是要從加強(qiáng)教師師德入手，師德的培訓(xùn)永遠(yuǎn)是必需的。盡管目前國外教師校本培訓(xùn)日益淡化政治色彩而主要傾向于滿足教師個(gè)人需要，重視教師在教學(xué)實(shí)踐過程中的問題解決和所需技能的獲取。但我們認(rèn)為青年教師要真正獲得專業(yè)的發(fā)展，必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為有教育理想，有正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的時(shí)代需要的人才。當(dāng)然通過調(diào)查也告訴我們師德教育質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高，從而提高師德培訓(xùn)在教師心目中的地位。二是從學(xué)校的辦學(xué)特色入手，使教師明確自己的學(xué)校將要發(fā)展成為一所怎樣的學(xué)校，這樣的學(xué)校需要怎樣的教師，從而明確自己的差距。三是要從教育教學(xué)改革形勢入手。在新一輪課程改革的今天，如何提升課程理念，在課堂教學(xué)中如何落實(shí)素質(zhì)教育、學(xué)科教學(xué)如何整合信息技術(shù)等應(yīng)是必選核心內(nèi)容。例如新課程的上崗培訓(xùn)不是一次通識(shí)培訓(xùn)就完成的，新課程的問題將會(huì)在教學(xué)實(shí)施中不斷暴露，新課程的困惑將在教學(xué)實(shí)施中不斷產(chǎn)生，新課程需要在實(shí)施中發(fā)展和完善，新課程師資培訓(xùn)必須貫穿在新課程實(shí)施過程的始終。教師在新課程實(shí)施中遇到的問題、困惑具有現(xiàn)場性、多變性的特點(diǎn)，問題解決具有及時(shí)性、長期性等特點(diǎn)。尤其是老教師幾十年的觀念根深蒂固，觀念、行為等的轉(zhuǎn)變更具有挑戰(zhàn)性，而這些問題是進(jìn)修院校集團(tuán)式的培訓(xùn)所不能解決的，應(yīng)通過校本培訓(xùn)加以解決。尤其是對(duì)老教師的培訓(xùn)。四是學(xué)校對(duì)不同層次教師例如新教師、骨干教師、一般教師等有不同的發(fā)展目標(biāo)和要求。同時(shí)可以從張揚(yáng)教師的個(gè)性出發(fā)，引導(dǎo)教師自定學(xué)習(xí)計(jì)劃以不斷提高自己。學(xué)?？梢源罅Τ珜?dǎo)教師自費(fèi)訂閱專業(yè)報(bào)刊雜志，建立學(xué)習(xí)資料借閱制度，特別是利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬信息渠道，達(dá)到資源共享的`目的。
3、豐富培訓(xùn)的形式。
從調(diào)查中顯示，部分教師表現(xiàn)出對(duì)校本培訓(xùn)興趣不濃、參與熱情不高的問題。原因可能是多方面的，但在培訓(xùn)形式上有的過于簡單劃一，從而缺乏吸引力?；蛘哂械慕處熾m然摘抄了許多名言佳句，但真正對(duì)自身教育教學(xué)影響甚微。部分學(xué)校在實(shí)施校本培訓(xùn)中，對(duì)教師缺少有效的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研究的質(zhì)量評(píng)價(jià)。在布置教師的學(xué)習(xí)及教學(xué)反思方面，只注重量而不注重質(zhì)，致使部分教師出現(xiàn)了雷同甚至是復(fù)印的學(xué)習(xí)心得筆記。此外，有的《教師成長檔案》流于形式，喪失了過程評(píng)價(jià)的功能。
主要對(duì)策：各學(xué)校要大力宣傳教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要性，同時(shí)要為教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，搭建更多的平臺(tái)。教師是開展校本培訓(xùn)的主體，教師個(gè)體主動(dòng)學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的關(guān)鍵。真正關(guān)注每位教師的成長，更主要的是讓每一位教師有發(fā)表自己觀點(diǎn)、交流各自看法的一席之地，讓每一位教師真正體會(huì)到自己是校本培訓(xùn)中的獲益者。讓每位教師由“被動(dòng)培訓(xùn)”走向了“主動(dòng)培訓(xùn)”。在堅(jiān)持“校長是校本培訓(xùn)第一責(zé)任人”的基礎(chǔ)上，樹立“人人都是責(zé)任人”的思想，從而增強(qiáng)他們的主體意識(shí)和歷史使命感。
調(diào)查顯示，教師普遍肯定的培訓(xùn)方式有自學(xué)研討交流的方式，統(tǒng)計(jì)表明這也是在校本培訓(xùn)中所占比例最高的培訓(xùn)方式。向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、通過各級(jí)機(jī)構(gòu)出版的教育雜志學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)、不斷提高自己的綜合素質(zhì)，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)等方式易于把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。因此可采取的形式和手段有：整體性的培訓(xùn)（側(cè)重于全校性舉辦專題講座、教師論壇）、群體性的培訓(xùn)（側(cè)重于教研組或年級(jí)組的教學(xué)觀摩活動(dòng)、案例研討、生成問題的研究、課題研究等）、個(gè)體性培訓(xùn)（教師自主學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對(duì)）。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇五
單位：xx中學(xué)
組織機(jī)構(gòu)組長：（校長），
副組長：
成員：（各教研組長和年級(jí)組長）
工作制度1.學(xué)校規(guī)定每學(xué)期初進(jìn)行三天教科研培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家來校講學(xué)，進(jìn)行新教師培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。
3.青年教師每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文，其他教師寫一篇教學(xué)論文或總結(jié)。
4.每學(xué)期對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果存入個(gè)人成長袋并與年終考核掛鉤。
本學(xué)期研修內(nèi)容1.“給教師的建議”蘇霍姆林斯基著
2.“班主任工作”魏書生著
3.“說課、聽課與評(píng)課”教育科學(xué)出版社出
4.“共同應(yīng)對(duì)”－普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的困惑與思考常州高教研室編著
5.“課程與教學(xué)”上
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇六
xx縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)位于縣城xx大道中段(xx鎮(zhèn)xx新村4號(hào))，現(xiàn)為一所獨(dú)立初級(jí)中學(xué)。目前全校共有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)1350人(寄宿生720人)?，F(xiàn)有教職工79人(50歲以上教師10人，40歲至50歲之間教師33人，30歲至40歲之間教師25人,30歲以下教師11人)，其中正副校長3人，支部書記1人，處室主任3人，專任教師75人，專任教師中中學(xué)高級(jí)教師3人，中學(xué)一級(jí)教師24人，中學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師48人;本科學(xué)歷61人，?？茖W(xué)歷16人。
二、學(xué)校核編定崗情況
根據(jù)xx縣編制委員會(huì)辦公室《關(guān)于調(diào)整下達(dá)全縣中小學(xué)及其他學(xué)校編制的通知》(武機(jī)編發(fā)[]1號(hào)文件)，全校共定編63人，其中：管理人員1人，專業(yè)技術(shù)人員62人。
三、學(xué)校缺編情況
按照武機(jī)編發(fā)[20xx]59號(hào)文件核定編制數(shù)定崗85人，總體上缺編22人。學(xué)?，F(xiàn)有教職工在冊(cè)實(shí)際人數(shù)為79人(包括借調(diào)人員7人)實(shí)際在編人數(shù)72人，核定編制85人，按在編人數(shù)計(jì)算缺編13人，按在冊(cè)人數(shù)計(jì)算缺編6人。
四、現(xiàn)有教職工編制中存在的問題和困難
1、現(xiàn)核編辦法不能滿足現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)工作需要。因?yàn)樯慈諠u增多，普遍班額較大，依照現(xiàn)行縣鎮(zhèn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)師生比核編，核定教師編制數(shù)較少，與教學(xué)實(shí)際需要差距較大，無法開齊國家教學(xué)大綱規(guī)定的的課程。
2、由于歷史的原因造成現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)不合理，呈總量缺編、結(jié)構(gòu)性缺編，主要體現(xiàn)在二個(gè)方面：一是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，部分學(xué)科富余、部分學(xué)科緊缺;二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師平均年齡40歲，40歲以下36人、40歲以上43人，特別是近兩年年齡在50歲以上接近退休的'教師近10名，更加劇了教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的失衡。
3、由于受武機(jī)編發(fā)[2009]1號(hào)文件崗位編制的影響(核定副高3人，中級(jí)25人，助理級(jí)35人)，在職稱評(píng)審當(dāng)中造成中、高級(jí)教師崗位編制缺編較大。助理級(jí)教師晉升中級(jí)職稱問題突出，不利于調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)工作的積極性。
4、對(duì)教職工大病、意外事故等特殊情況未能充分考慮，近年來，一些教師因身患重病、意外事故需請(qǐng)假長期治療，無法在崗;部分老教師因患病體質(zhì)較差，難以承擔(dān)滿課時(shí)教學(xué);還有一些教師長期借調(diào);這些因素都導(dǎo)致教學(xué)實(shí)際需要和能夠上崗人數(shù)有一定差距。
五、對(duì)現(xiàn)行核編辦法的意見建議
1、師資隊(duì)伍建設(shè)需要一定的超前性，建議根據(jù)學(xué)校班級(jí)和師資規(guī)模，在核編之外按照一定比例進(jìn)行師資儲(chǔ)備。主要應(yīng)對(duì)如學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、教師患病請(qǐng)長假、婚育等特殊情況，以保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序。同時(shí)對(duì)因病無法上崗的教師出臺(tái)具體政策，解決占編不上崗的問題，減輕學(xué)校壓力。
2、可視班額具體情況，選擇按照師生比核編。現(xiàn)有核編辦法按照學(xué)校所處地域分城鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校兩種辦法核編，城鎮(zhèn)學(xué)校按照師生1:16比核編，農(nóng)村學(xué)校按照師生比1:18核編。我校地處城鎮(zhèn)，應(yīng)按照縣鎮(zhèn)學(xué)校師生比核編。
3、我校新校搬遷后，學(xué)生人數(shù)達(dá)2400名以上，42個(gè)教學(xué)班，寄宿生1200名，應(yīng)預(yù)增專職后勤保障人員和生活指導(dǎo)教師、門衛(wèi)保衛(wèi)人員、信息技術(shù)教師(計(jì)算機(jī)規(guī)模達(dá)到200臺(tái)以上)編制人數(shù)。
4、建立以縣為主的教職工編制動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。及時(shí)在各學(xué)校間調(diào)劑余缺，進(jìn)行必要的師資儲(chǔ)備，保障各學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇七
單位：xx中學(xué)
組織機(jī)構(gòu)組長：xx（校長），
副組長：
成員：xx（各教研組長和年級(jí)組長）
工作制度1．學(xué)校規(guī)定每學(xué)期初進(jìn)行三天教科研培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家來校講學(xué)，進(jìn)行新教師培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。
3．青年教師每學(xué)年寫一篇教學(xué)論文，其他教師寫一篇教學(xué)論文或總結(jié)。
4．每學(xué)期對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果存入個(gè)人成長袋并與年終考核掛鉤。
本學(xué)期研修內(nèi)容1．“給教師的建議”蘇霍姆林斯基著
2．“班主任工作”魏書生著
3．“說課、聽課與評(píng)課”教育科學(xué)出版社出
4．“共同應(yīng)對(duì)”－普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的困惑與思考常州高教研室編著
5．“課程與教學(xué)”上
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇八
為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步提升教-師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，充分了解教師隊(duì)伍思想狀況，我校開展了一系列的教師隊(duì)伍思想政治教育活動(dòng)，現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：
我?？h教育局主管部門和科學(xué)技術(shù)局的正確指導(dǎo)下，堅(jiān)持“為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持走質(zhì)量立校、特色興校辦學(xué)之路，辦學(xué)效益日漸提升。近年來，獲得了“德育達(dá)標(biāo)?！?、“花園式學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。主要工作從以下幾點(diǎn)開展：
1、健全了政治學(xué)習(xí)制度，我校把每周一的全體教職工大會(huì)定為教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家教育政策、法規(guī)及教師職業(yè)道德規(guī)范等，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)指示精神，把政治學(xué)習(xí)經(jīng)常化、規(guī)范化。
2、認(rèn)真把握各種教育活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)教師的思想教育。例如：組織師德演講比賽、進(jìn)行師德大討論等。各種教育活動(dòng)進(jìn)一步提高了廣大教師的思想政治覺悟。
3、把思想政治表現(xiàn)與教師考核、評(píng)優(yōu)結(jié)合起來，與績效工資掛鉤，評(píng)選先進(jìn)教師，民族團(tuán)結(jié)工作者和優(yōu)秀班主任等，努力促進(jìn)了教師良好思想的形成。
4、注重教師的交流活動(dòng)，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”方式，組織教師外出學(xué)習(xí)或聘請(qǐng)法制副校長、教育專家來校舉辦專題講座，加強(qiáng)了對(duì)教師的法制、教育理論等方面的教育。
5、關(guān)心教職工的工作和生活，充分發(fā)揮工會(huì)作用，每年在“三八”、“教師節(jié)”、國慶等重大節(jié)日期間開展一些有益教職工身心健康的文體活動(dòng)。
我校教師主流是優(yōu)秀的。他們敬業(yè)愛崗，責(zé)任心強(qiáng)，整體上具備較高的師德；他們工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為人師表，教書育人，他們的風(fēng)范得到學(xué)生、家長和社會(huì)的認(rèn)可和尊重；他們自覺投身教育教學(xué)改革，思想活躍、勇于實(shí)踐和探索，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作，學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)不斷改善，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。
（一）存在的問題
1、個(gè)別教師在面對(duì)行為習(xí)慣差的學(xué)生缺乏足夠的耐心，與學(xué)生及家長的溝通不夠。
2、有的教師不大注意自身的形象，忽視了教師的言傳身教作用；有的教師缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度，對(duì)教學(xué)工作責(zé)任心不到位。
3、個(gè)別教師不能潛心研究業(yè)務(wù)，精力投入減少，缺乏孜孜不倦的敬業(yè)精神，直接影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。
4、部分教師受社會(huì)環(huán)境的影響，加之當(dāng)前的獨(dú)生子女教育難度較大、壓力較大，產(chǎn)生某種厭教的心理。
（二）形成原因分析
1、個(gè)別教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，只注重學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，大部分精力用在“教書”上，沒有確立“育人為本”的新的教育觀，對(duì)“平等、民主、合作”的新型師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠。
2、受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和商品經(jīng)濟(jì)的影響，傳統(tǒng)的價(jià)值觀發(fā)生了改變，純粹的理論教育不能產(chǎn)生積極的作用，理論與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了沖突，人們更注重勞動(dòng)與報(bào)酬的關(guān)系，對(duì)“奉獻(xiàn)”有了不同的理解。
3、部分年輕教師缺少艱苦奮斗的精神，缺少吃苦耐勞的品格，意志力薄弱；中年教師的收入有限，與從事其他行業(yè)的同齡人相比，他們?cè)谫狆B(yǎng)父母、教育子女、購買住房等方面壓力很大，由此產(chǎn)生的不良情緒在近年來的通貨膨脹中日益加劇。
4、班額過大，給教師工作增加了很多負(fù)擔(dān)，尤其班主任始終處于高強(qiáng)度的勞動(dòng)狀態(tài)之下，教學(xué)一線教師面臨著巨大的升學(xué)壓力，造成了一定的心理負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出過分注重教學(xué)成績的急功近利思想，也在一定程度上造成教師身心疲憊。
1、把政治理論學(xué)習(xí)與培養(yǎng)教師遠(yuǎn)大的職業(yè)理想、深厚的職業(yè)情感結(jié)合起來，把教師思想政治工作納入學(xué)校重要工作，要求學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、廣大黨員教師以身作則，爭當(dāng)師德楷模。
2、緊緊圍繞“為學(xué)生的一生奠基”這一主題，繼續(xù)開展各種師德宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和科學(xué)精神，樹立“育人”意識(shí)。加大教師中先進(jìn)事跡的宣揚(yáng)力度，樹立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正氣。
3、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)歷層次的提高、繼續(xù)教育培訓(xùn)和自學(xué)研修，以提高自身的認(rèn)知能力、審美能力。
4、加大師德建設(shè)工作的實(shí)施力度，把師德納入教師綜合考評(píng)體系中，作為考核教師的一個(gè)重要因素。
5、繼續(xù)完善教學(xué)配套設(shè)施，優(yōu)化教師工作環(huán)境，隨時(shí)了解教師的思想狀況和要求，聽取他們的意見和建議，關(guān)注他們的工作和生活，盡可能為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境，營造公平、公正、和諧的教學(xué)科研氛圍，讓他們?nèi)硇耐度虢逃虒W(xué)工作。
總之，我校今后要在全面了解目前教師思想政治狀況的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)教師思想政治工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，并隨時(shí)接受社會(huì)的監(jiān)督；同時(shí)，要引導(dǎo)教師樹立科學(xué)發(fā)展意識(shí)，積極探索新形勢下學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，營造積極健康的校園道德氛圍，努力打造具有學(xué)校特色的教學(xué)名師及師德楷模，開創(chuàng)學(xué)校教師思想政治工作新局面。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇九
一、調(diào)研時(shí)間：4月。
二、調(diào)研方式：學(xué)校調(diào)研
三、調(diào)研對(duì)象：中小學(xué)生
老師和家長在關(guān)注分?jǐn)?shù)、排名時(shí)，有沒有傾聽過孩子的心理需要和權(quán)利訴求?在昨天舉行的第二屆白玉蘭教學(xué)論壇上，虹口區(qū)一份中小學(xué)在校學(xué)生調(diào)研報(bào)告顯示，90后、00后學(xué)生希望有更多的獨(dú)立自主和更多的平等交流，然而，在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，這種正常的心理需求常常被家長和老師忽視。
不同學(xué)段學(xué)生需求各有側(cè)重
調(diào)研報(bào)告顯示，不同學(xué)段學(xué)生對(duì)權(quán)利的表述各有側(cè)重。
小學(xué)生希望能和自己喜歡的同學(xué)做同桌，希望學(xué)校多開展趣味性強(qiáng)的課外活動(dòng)，希望圖書館增加開放時(shí)間，希望體育課正常開展。
初中生希望老師不要當(dāng)著全班公開自己的成績，希望老師多傾聽自己的想法，希望老師公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，希望圖書館增加圖書量，希望允許學(xué)生自己組建社團(tuán)。
高中生則希望學(xué)校能聽取并尊重自己的意見，希望能有更多自主安排的時(shí)間，希望師生之間真誠溝通、平等交流，希望學(xué)校在出臺(tái)針對(duì)學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)定前能聽取并尊重學(xué)生的意見。
高中生盼自主管理學(xué)習(xí)生活
參與這一調(diào)研的虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德研室李金瑞老師認(rèn)為，不同學(xué)段學(xué)生對(duì)權(quán)利的不同表述，一方面體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特征，另一方面也反映出隨年段升高不斷增加的學(xué)業(yè)壓力。
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力，開始形成他們的個(gè)人觀點(diǎn)和風(fēng)格，然而學(xué)習(xí)的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時(shí)間以及休閑娛樂的空間，從其訴求內(nèi)容來看，學(xué)生喜歡的課程和活動(dòng)趣味性強(qiáng)、自主性高，與他們活潑好動(dòng)的年齡特征有關(guān)。
初中生的權(quán)利訴求主要集中在受尊重權(quán)和休息娛樂權(quán)上。這是因?yàn)槌踔猩饺肭啻浩?，自我意識(shí)開始覺醒，內(nèi)心對(duì)獲得自尊和自由的渴望日趨強(qiáng)烈，而與此同時(shí)不斷加大的學(xué)業(yè)壓力使他們格外珍視必要的休息和娛樂。
高中階段學(xué)生自主意識(shí)和獨(dú)立能力增強(qiáng)，在心理層面更加期望得到師長的認(rèn)同和重視，在行為層面則表現(xiàn)出希望有機(jī)會(huì)參與和管理自己的學(xué)校和自己的學(xué)習(xí)生活。
關(guān)注影響身心發(fā)展全部因素
“學(xué)生在權(quán)利上的訴求，恰恰體現(xiàn)了他們?cè)谶@些權(quán)利上的缺失。”李金瑞認(rèn)為，“在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，家長和老師常常會(huì)過于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，而忽視他們尋求獨(dú)立的心理需求?！?/p>
“教育關(guān)注的對(duì)象不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而應(yīng)擴(kuò)展到影響學(xué)生身心發(fā)展的一切因素?！焙缈趨^(qū)教育局局長常生龍認(rèn)為，“尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利”是一個(gè)歷久彌新的話題，現(xiàn)在都在講以學(xué)生發(fā)展為本、要尊重學(xué)生的權(quán)利，但到了具體的場景中，該如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中國的傳統(tǒng)文化中，教師和家長就代表著威權(quán)，很少去想孩子的想法是怎樣的。他希望對(duì)“尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利”的探討，能夠喚起大家對(duì)學(xué)生權(quán)利的關(guān)注，思考該如何去做，來更好地呵護(hù)孩子身心健康發(fā)展。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇十
***總書記在全國教育大會(huì)提到，德智體美勞全面發(fā)展是現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)重視的重點(diǎn)，對(duì)于社會(huì)主義接班人、建設(shè)者的培養(yǎng)十分重要，因此教育建設(shè)應(yīng)當(dāng)做到加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。新時(shí)期下，現(xiàn)代大學(xué)生往往缺乏勞動(dòng)意識(shí)，其原因在于現(xiàn)代大學(xué)教育側(cè)重于理論知識(shí)，忽略了勞動(dòng)精神的培養(yǎng)，同時(shí)受家庭教育影響，很多家長從小溺愛孩子，大學(xué)生自小養(yǎng)成了“飯來張口、衣來伸手”的壞習(xí)慣，這種習(xí)慣也許會(huì)隨著年歲增長淡化，但很難完全消失，代表大學(xué)生缺乏勞動(dòng)精神。5月1日-5月4日對(duì)系部教師及17級(jí)、18級(jí)、19級(jí)學(xué)生分別開展勞動(dòng)教育相關(guān)調(diào)查，得出以下結(jié)論;
當(dāng)前我校大學(xué)生均為95后學(xué)生，大部分學(xué)生處在衣來伸手，飯來張口的生活狀態(tài)中，從小學(xué)到大學(xué)，勞動(dòng)對(duì)大部分學(xué)生來說比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類教育環(huán)節(jié)。學(xué)生在校期間參加勞動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在?？倢W(xué)時(shí)數(shù)。在學(xué)生中也出現(xiàn)了一些不良習(xí)慣：
1、不尊重他人勞動(dòng)成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學(xué)學(xué)生勞動(dòng)成果。在學(xué)校中隨處可見教室墻壁、書桌上的腳印和亂涂亂畫的痕跡。隨處可見的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學(xué)生無視父母辛苦，在消費(fèi)上大手大腳，鋪張浪費(fèi)，互相攀比。
2、勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)意識(shí)淡薄。很多大學(xué)生在學(xué)校組織的勞動(dòng)活動(dòng)中偷懶耍滑，一些必要的勞動(dòng)比如個(gè)人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒有打掃過寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔(dān)家務(wù)，勞動(dòng)意識(shí)淡漠，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是好逸惡勞，曠課違紀(jì)甚至考試時(shí)弄虛作假。
1、從家庭層面來看，獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競爭壓力，導(dǎo)致勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動(dòng)，家長也不主張孩子參與勞動(dòng)鍛煉。家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，只要努力學(xué)習(xí)，什么都不用干。
2、從學(xué)校層面來看，沒有開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)課程，勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)較少。
3、從社會(huì)層面來看，學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境影響下放松了對(duì)自身的要求，存在一些錯(cuò)誤的思想，部分學(xué)生受拜金主義和享樂主義影響。一部分學(xué)生認(rèn)為混張文憑只需拿到好分?jǐn)?shù)，不需要有積極的勞動(dòng)意識(shí)。學(xué)生之間的競爭也只是分?jǐn)?shù)的競爭，沒有人會(huì)對(duì)勞動(dòng)的積極性進(jìn)行競爭。同時(shí)受某些不勞而獲錯(cuò)誤思想的影響，導(dǎo)致出現(xiàn)看不起體力勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象。
通過調(diào)查，學(xué)生對(duì)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》時(shí)代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學(xué)生普遍認(rèn)為勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)一個(gè)人良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)感恩意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，對(duì)于參與社會(huì)競爭有積極的促進(jìn)作用。
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從小事入手，認(rèn)真對(duì)待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達(dá)到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹立克勤克儉、奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)。倡導(dǎo)一種健康向上的生活理念。
2、加強(qiáng)勞動(dòng)方面的教育。首先，加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育。勞動(dòng)觀念作為人們對(duì)勞動(dòng)的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學(xué)生通過參加適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)，樹立科學(xué)的勞動(dòng)觀念，端正勞動(dòng)態(tài)度，積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中，為弘揚(yáng)中華民族熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。其次，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)人民的教育。勞動(dòng)人民是社會(huì)主義國家的主人，是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國和民是密不可分的，愛國必愛民，愛民必愛國，這是愛國主義的基本涵義。再次，進(jìn)行勞動(dòng)技能教育。大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的勞動(dòng)技能教育，是十分重要的。勞動(dòng)技能教育不僅要通過勞動(dòng)理論課教育，而且要參加適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，使大學(xué)生學(xué)會(huì)各種勞動(dòng)的實(shí)際操作規(guī)程，以保證勞動(dòng)的安全和勞動(dòng)的質(zhì)量。
3、積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的意志和品格
勞動(dòng)教育應(yīng)符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情。開展形式應(yīng)多樣化，通過社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、三下鄉(xiāng)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、軍訓(xùn)、勤工助學(xué)等活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和熱愛勞動(dòng)人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學(xué)生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學(xué)生堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)踐操作，裝扮校園，利用學(xué)校資源，開展結(jié)合社區(qū)義診等活動(dòng)。積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護(hù)。大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)、手工技能展示，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。重視每一次勞動(dòng)成果，可在班級(jí)舉行成果展示，激發(fā)大家勞動(dòng)熱情、創(chuàng)造火花，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
4、完善勞動(dòng)教育體制
建立完善的勞動(dòng)教育體制，使其更加規(guī)范化，日?；土?xí)慣化。學(xué)校根據(jù)勞動(dòng)教育需求，制定勞動(dòng)教育計(jì)劃，依照計(jì)劃有序進(jìn)行引導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)未能完成分配勞動(dòng)事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學(xué)生，需要進(jìn)行批評(píng)或處罰。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇十一
2020年上半年，在縣委、縣政協(xié)黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，縣政協(xié)機(jī)關(guān)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)中央、省、市宣傳部長會(huì)議和全縣宣傳思想文化工作會(huì)議精神，不斷深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和“不忘初心，牢記使命”主題教育，切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域管理和引導(dǎo)，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，為機(jī)關(guān)全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)，助力全縣奪取疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“雙勝利”提供了強(qiáng)有力的精神動(dòng)力、思想保證和輿論支持。主要表現(xiàn)在“五個(gè)強(qiáng)化”：
一.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)工作責(zé)任。堅(jiān)持把意識(shí)形態(tài)工作納入黨建綜合考評(píng)、納入紀(jì)律檢查范圍、納入領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)考核管理，明確機(jī)關(guān)黨組領(lǐng)導(dǎo)班子、機(jī)關(guān)黨員干部的意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任，將工作任務(wù)層層分解，責(zé)任到人，形成了黨組書記負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、各委室主任全面配合的責(zé)任機(jī)制，并安排專人具體負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)宣傳思想工作的日常引導(dǎo)、輿論監(jiān)督、信息收集等任務(wù)。同時(shí)，機(jī)關(guān)黨組及時(shí)研究制定機(jī)關(guān)2020年意識(shí)形態(tài)工作要點(diǎn)、機(jī)關(guān)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃、黨組中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃等，堅(jiān)持每年專題研究意識(shí)形態(tài)工作不少于2次，每半年向縣委、縣政協(xié)黨組報(bào)告意識(shí)形態(tài)工作，每半年召開1次意識(shí)形態(tài)工作聯(lián)席會(huì)議，定期分析研判機(jī)關(guān)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。
二.強(qiáng)化理論武裝，抓實(shí)學(xué)習(xí)教育。堅(jiān)持把機(jī)關(guān)干部、政協(xié)委員的思想政治建設(shè)擺在首位，抓緊抓實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等新思想、新理論的學(xué)習(xí)貫徹，為黨員干部配齊《習(xí)近平總書記在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上的講話》《國家安全知識(shí)百問》《習(xí)近平總書記關(guān)于反對(duì)形式主義官僚主義重要論述》等政治理論書籍，把學(xué)習(xí)教育貫穿縣政協(xié)機(jī)關(guān)工作始終。通過組織集中學(xué)習(xí)、撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)、開展專題研討、舉辦道德講堂等形式，結(jié)合運(yùn)用“三會(huì)一課”、主題黨日、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育等載體，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神及十九屆二中三中
四中全會(huì)
精神、習(xí)總書記關(guān)于脫貧攻堅(jiān)重要論述、總體國家安全觀、全國“兩會(huì)”精神，以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話、文件精神、重大工作部署，機(jī)關(guān)黨組在第一時(shí)間傳達(dá)學(xué)習(xí)，研究貫徹落實(shí)措施，確保機(jī)關(guān)干部在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。今年以來，開展機(jī)關(guān)黨組中心組學(xué)習(xí)4次，專題研討2次，機(jī)關(guān)干部集中學(xué)習(xí)8次，黨小組學(xué)習(xí)6次，機(jī)關(guān)支部主題黨日6次。三.強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)，匯聚抗疫合力。在新冠肺炎疫情防控工作中，堅(jiān)持以習(xí)總書記關(guān)于打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要論述為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)中央和省市縣委疫情防控工作決策部署，引導(dǎo)機(jī)關(guān)干部和廣大政協(xié)委員高點(diǎn)站位、積極作為，正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)防范，在疫情防控工作中踐行初心使命、體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一是廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。第一時(shí)間出臺(tái)縣政協(xié)疫情防控工作實(shí)施方案，向全縣各級(jí)政協(xié)委員發(fā)出《致全縣廣大政協(xié)委員的一封信》，號(hào)召全體政協(xié)委員帶頭提高政治站位、帶頭落實(shí)聯(lián)防聯(lián)控、帶頭做好科學(xué)防疫、帶頭凝聚強(qiáng)大合力。機(jī)關(guān)干部以“雙報(bào)到”為載體，全部參與到疫情防控各項(xiàng)工作，捐款捐物18000余元。全縣政協(xié)委員累計(jì)捐款157.3萬余元，捐助54.7萬元物資，捐獻(xiàn)口罩5600個(gè)。二是加強(qiáng)教育引導(dǎo)。堅(jiān)持正面教育與反面警示相結(jié)合，利用電子顯示屏、宣傳欄、qq群、微信群等多種形式，及時(shí)向機(jī)關(guān)干部、政協(xié)委員傳達(dá)學(xué)習(xí)黨中央和上級(jí)黨委關(guān)于疫情防控工作的指示、批示精神，發(fā)布疫情防控有關(guān)紀(jì)律要求，引導(dǎo)干部及家屬不造謠、不傳謠、不信謠；利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”視頻會(huì)議通報(bào)疫情防控期間違規(guī)違紀(jì)典型案例，對(duì)全體干部和政協(xié)委員開展警示教育，在思想上筑牢戰(zhàn)時(shí)紀(jì)律高壓線。三是及時(shí)報(bào)送信息。安排專人負(fù)責(zé)信息報(bào)送工作，堅(jiān)持每天統(tǒng)計(jì)報(bào)送工作開展情況、疫情最新信息等，同時(shí)對(duì)上級(jí)下發(fā)的文件、通知、要求及時(shí)通過機(jī)關(guān)干部微信群進(jìn)行推送。四是加大典型宣傳。及時(shí)總結(jié)宣傳推介機(jī)關(guān)疫情防控先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)做法，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。多篇工作信息、經(jīng)驗(yàn)材料被市縣媒體及《工作簡報(bào)》轉(zhuǎn)發(fā)推廣，宋進(jìn)鋒等黨員先進(jìn)事跡被人民日?qǐng)?bào)等媒體刊發(fā)報(bào)道。
四.強(qiáng)化統(tǒng)籌結(jié)合，推動(dòng)工作落實(shí)。堅(jiān)持把意識(shí)形態(tài)工作融入政協(xié)工作全過程，做到有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌推進(jìn)。一是深化專題協(xié)商工作。圍繞中心大局，把提高公共衛(wèi)生服務(wù)能力建設(shè)健康谷城、優(yōu)化營商環(huán)境厚植發(fā)展新優(yōu)勢作為協(xié)商重點(diǎn)，對(duì)我縣公共衛(wèi)生服務(wù)能力、疾病預(yù)防控制、營商環(huán)境、企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)等情況進(jìn)行專題調(diào)研，通過聽取匯報(bào)、實(shí)地查看、座談交流等方式全面了解情況，有針對(duì)性開展專題協(xié)商，推動(dòng)問題解決，提請(qǐng)政協(xié)常委會(huì)議討論通過《關(guān)于提高疾病預(yù)防控制能力的建議案》等，為全縣統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了積極作用。二是推進(jìn)“協(xié)商在一線”落實(shí)。制發(fā)《關(guān)于推進(jìn)“協(xié)商在一線”充分發(fā)揮人民政協(xié)專門協(xié)商機(jī)構(gòu)作用的實(shí)施意見》，制定年度工作計(jì)劃，細(xì)化工作流程，分解落實(shí)任務(wù)，創(chuàng)新協(xié)商方式，推進(jìn)協(xié)商民主進(jìn)社區(qū)、進(jìn)小區(qū)、進(jìn)農(nóng)村，接地氣、聚人氣地開展協(xié)商治理，把協(xié)商民主制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為全縣城鄉(xiāng)發(fā)展、社會(huì)治理效能。三是加強(qiáng)社情民意收集反映。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦民生福祉，助力改革發(fā)展，把收集和反映社情民意當(dāng)作履行職能的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)社情民意信息報(bào)送的目標(biāo)任務(wù)、工作要求、責(zé)任分工、考核獎(jiǎng)懲等作出明確規(guī)定，定期通報(bào)社情民意信息報(bào)送及采用情況，推動(dòng)工作協(xié)調(diào)有序、優(yōu)質(zhì)高效運(yùn)行。上半年共編發(fā)《各界反映》27期、《政協(xié)調(diào)研》3期。
五.強(qiáng)化陣地建設(shè)，把好輿論方向。加強(qiáng)正面輿論宣傳，尊重輿論宣傳規(guī)律，講究輿論宣傳藝術(shù)，提高輿論引導(dǎo)效果，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的輿論支持。一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理。及時(shí)對(duì)機(jī)關(guān)微信工作群、qq工作群、委員活動(dòng)群進(jìn)行備案，不斷加強(qiáng)維護(hù)管理，在群內(nèi)及時(shí)推送習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神、中央重要會(huì)議精神和各級(jí)黨委重大決策部署等內(nèi)容，把黨的聲音及時(shí)準(zhǔn)確傳遞到機(jī)關(guān)干部和基層政協(xié)委員中。二是加強(qiáng)信息宣傳。借助電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊雜志等主流媒體，積極宣傳報(bào)道政協(xié)動(dòng)態(tài)、工作特色、做法成效和政協(xié)委員履職情況，進(jìn)一步擴(kuò)大政協(xié)工作影響力，發(fā)出政協(xié)好聲音。上半年在縣以上各級(jí)媒體推送宣傳稿件60余篇。三是加強(qiáng)機(jī)關(guān)精神文明建設(shè)。組織機(jī)關(guān)黨員干部扎實(shí)開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)、城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整潔行動(dòng)和黨員志愿服務(wù)相關(guān)活動(dòng)，利用清明、五一、五四、端午等節(jié)點(diǎn)宣傳文明理念，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法律法規(guī)、政策形勢教育，努力營造崇尚綠色健康、共創(chuàng)和諧家園的良好氛圍。
上半年，縣政協(xié)機(jī)關(guān)意識(shí)形態(tài)工作雖然取得了一定成績，但也還存在一些問題和不足，需要不斷改進(jìn)和完善。一是宣傳教育的形式還不夠豐富，效果有待提升。日常宣傳教育局限于集中學(xué)習(xí)、理論研討、實(shí)踐鍛煉等，不夠靈活多樣，運(yùn)用新思想新理論解決實(shí)際問題存在差距。二是宣傳隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。機(jī)關(guān)宣傳思想文化工作力量還比較薄弱，缺少水平高、業(yè)務(wù)精的專職宣傳工作人員，在全縣缺乏有一定影響的宣傳思想和精神文明建設(shè)特色品牌項(xiàng)目。
下一步，將對(duì)照年度工作目標(biāo)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，再加壓力，再強(qiáng)措施，推動(dòng)各項(xiàng)工作落實(shí)見效。
一是嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。機(jī)關(guān)黨組專題研究意識(shí)形態(tài)工作全年不少于2次，安排部署意識(shí)形態(tài)工作任務(wù)，及時(shí)掌握和分析研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況。班子成員帶頭增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，保證政協(xié)工作始終沿著正確的政治方向發(fā)展。
二是堅(jiān)持不懈抓好理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持黨組中心組學(xué)習(xí)和黨組會(huì)議、機(jī)關(guān)黨員會(huì)議學(xué)習(xí)制度，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，采取在線學(xué)習(xí)、視頻教學(xué)、“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”等形式完善集中學(xué)習(xí)、分散調(diào)研、中心組研討、學(xué)習(xí)督查等制度。
三是著力抓好意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)。把機(jī)關(guān)信息宣傳工作隊(duì)伍建設(shè)擺在重要位置，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)基層政協(xié)委員積極性，提高政協(xié)委員參政議政水平，切實(shí)壯大信息宣傳工作力量，不斷探索加強(qiáng)宣傳思想工作新方法。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇十二
自接到《關(guān)于對(duì)全縣中小學(xué)校思政課有關(guān)情況開展調(diào)研的通知》后，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件精神，按照文件要求，我校召開專門調(diào)研工作會(huì)議，部署落實(shí)，組織有關(guān)科室和學(xué)科了解情況，現(xiàn)將我校思政課有關(guān)情況匯報(bào)如下：
我校作為一所農(nóng)村省級(jí)示范高中，目前班級(jí)數(shù)為30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生數(shù)為1500多人，在職教職工為157人。
我校思政課教師隊(duì)伍以專職教師為主，目前在校專職思政課教師8人，學(xué)歷皆為本科學(xué)歷。副高職稱4人，中一職稱4人。思政課教師隊(duì)伍中現(xiàn)有黨員4人、縣政協(xié)常委一人、市級(jí)優(yōu)秀教師、縣骨干教師1人。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上，積極參加各級(jí)各類相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，比如教師繼續(xù)教育、新課程標(biāo)準(zhǔn)教師培訓(xùn)等。學(xué)校在思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢固樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫徹落實(shí)黨和國家教育方針政策。
我校思政課課程主要有兩部分構(gòu)成，一為思想政治必修課程，另一部分為學(xué)生課外閱讀的各類選修和地方教材；在課程設(shè)置上，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我們開齊開足課時(shí)，確保思政課教育教學(xué)任務(wù)的完成；在教學(xué)管理方面，我校思政課以教研組為單位開展日常教學(xué)和教研活動(dòng)，并固定教研組活動(dòng)日由行政領(lǐng)導(dǎo)牽頭進(jìn)行集中教研和集體備課。
1、堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向、全面貫徹黨的教育方針
習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。普通高思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程”。因此，我校思政課教師在思政課教學(xué)中，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，及時(shí)宣傳黨和國家的路線方針政策、積極傳播正能量、全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。同時(shí)，在思政課實(shí)踐活動(dòng)中，黨的十八大以來，圍繞宣傳學(xué)習(xí)黨的十八大、十九大、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，我校開展了一系列具有特色的活動(dòng)，比如：“理論學(xué)習(xí)系列活動(dòng)”組織學(xué)生利用晚自習(xí)學(xué)習(xí)黨的十八大、十九大、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，組織學(xué)生參加理論知識(shí)競賽和演講比賽，利用電子滾動(dòng)屏幕宣傳新理論新思想等。通過課上課下的耳濡目染，讓學(xué)生了解新思想新理論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。
2、大膽創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課的吸引力和魅力
習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。我校思政課教師在思政課的教學(xué)中就是在不斷的創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)形式的多樣化創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的吸引力和魅力。首先是課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新，積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用多媒體教學(xué)，改變單一的口頭傳輸知識(shí)模式；其次是素材選取上的創(chuàng)新，教學(xué)素材不只是采用教材上的素材，而更多的是重新選取和學(xué)生生活實(shí)際實(shí)踐密切相關(guān)的素材；再次在教學(xué)模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生走上講臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果和談學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)；最后是組織形式的創(chuàng)新，我們通過開展一些延伸性的實(shí)踐課堂來增強(qiáng)思政課的魅力。比如利用晚自習(xí)時(shí)間觀看時(shí)政新聞、播放一些愛國主義教育和勵(lì)志教育的影片、組織參觀愛國主義教育基地等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)即增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)又深化了思政課的要求。
3、發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，以身作則、示范引領(lǐng)
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。我校思政課教師都是政治素質(zhì)過硬，學(xué)科知識(shí)扎實(shí)的專業(yè)老師。全體思政課老師積極創(chuàng)新探索，不斷打造精品課程，工作態(tài)度認(rèn)真、作風(fēng)正派，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)的作用。這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，為我校的思政課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、部門聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建立體思政課教育體系
我校對(duì)思想政治工作都高度重視，從學(xué)校行政會(huì)到各職能部門，都積極支持和參與思政課教學(xué)，為我校思政課建設(shè)提供了根本保證。初步建立起了校行政會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、班主任協(xié)同配合、思政課教師理論引領(lǐng)的工作格局，推動(dòng)形成全校努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭走進(jìn)班級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；政教處經(jīng)常組織班級(jí)開展思政課方面的主題班會(huì)和實(shí)踐教育活動(dòng)；校團(tuán)委經(jīng)常開展思政課方面的團(tuán)員活動(dòng)。通過課上課下，各部門聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建了立體的思政課教育體系，使我校的思政課教學(xué)取得了顯著成績。不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性提高了，同時(shí)使得學(xué)生的思想道德修養(yǎng)也提高了，學(xué)校的整體風(fēng)貌大幅提升。
1、文理分班后，理科班級(jí)的思政課教學(xué)有待進(jìn)一步創(chuàng)新。
2、思政課教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)基本只有網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，形式單一，效果不佳。
3、教師教研動(dòng)力有待加強(qiáng)。
1、健全教研室教研員體系，充分發(fā)揮教研員引領(lǐng)作用
我們每次到市里參加教研會(huì)發(fā)現(xiàn)，其他縣都有專職的政治教研員，每次活動(dòng)他們縣教研員親自帶隊(duì)組織參加。希望縣教研室能配備專職思政課教研員，帶領(lǐng)全縣思政課教師研究思政課的政治動(dòng)態(tài)和政策，從而能夠給思政課教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和意見，引領(lǐng)和帶動(dòng)全縣思政課發(fā)展。
2、健全教師培訓(xùn)體系，建設(shè)一支高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍
辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政課的特點(diǎn)決定了思政課教師和其他學(xué)科教師有很大的不同，需要更多的了解、理解黨和國家的新思想新理論，需要對(duì)一些理論和思想進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。而當(dāng)前思政課教師這方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少，僅有的培訓(xùn)就是繼續(xù)教育培訓(xùn)和教學(xué)交流活動(dòng)。希望教育局能針對(duì)我縣實(shí)際，制定一個(gè)完善的教師培訓(xùn)計(jì)劃，線上線下結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和參觀實(shí)踐相結(jié)合、縣內(nèi)和縣外交流相結(jié)合、短期中期長期相結(jié)合，對(duì)思政課教師進(jìn)行一輪全員的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍。
3、加大經(jīng)費(fèi)投入，推動(dòng)教科研發(fā)展
“教而不研則淺，研而不教則空”，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要把“教”和“研”結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。因此，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高廣大青年教師的業(yè)務(wù)能力和教研能力至關(guān)重要，同時(shí)要加大對(duì)課題等教科研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持，保證教科研活動(dòng)的正常開展和順利完成，調(diào)動(dòng)教師從事教科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇十三
去年以來，省教育科技工會(huì)高校部對(duì)我省部分高校教職工身體健康狀況進(jìn)行了調(diào)查，期間共發(fā)放問卷6000份，有效回收5184份。這次大規(guī)模的問卷調(diào)查，擬定了50個(gè)問題，涵蓋了教職工的自然情況、身體狀況、心理品質(zhì)、工作環(huán)境、生活質(zhì)量、建議訴求等方面的內(nèi)容，其目的在于切實(shí)了解和掌握我省高校廣大教職工的身體健康狀況，及時(shí)向有關(guān)部門匯報(bào)并采取相應(yīng)的措施。
一、基本情況
在接受健康調(diào)查的人員中，男教職工：2664人，占調(diào)查總數(shù)的51%，女教職工2520人，占調(diào)查總數(shù)的49%。其中30歲以下25%，30-39歲30%，40-49歲30%，50歲以上15%。在被調(diào)查的教職工中，博士11％，碩士26％，本科41％，大專15％，?？埔韵氯藛T7％；在職務(wù)分布上，科級(jí)以下39％，科級(jí)38％，處級(jí)21％，校級(jí)2％；在工資收入情況方面，調(diào)查顯示，1200-3000元占58%，3001―5000占35％，5000以上占7%。被調(diào)查人員絕大部分為一線教職工，切實(shí)體現(xiàn)廣大普通教職工的生活工作健康狀況。
我們?cè)谡{(diào)查中按不同性別，年齡段，崗位，學(xué)歷，工作環(huán)境等多方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，對(duì)數(shù)據(jù)處理后我們發(fā)現(xiàn)，在不斷深化高教體制改革的形勢下，廣大教職工在承擔(dān)著創(chuàng)新理論，傳播知識(shí)，教書育人的特殊職責(zé)，同時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn)，在社會(huì)環(huán)境的影響，精神和心理的負(fù)擔(dān)，工作的壓力等因素下，致使許多教職工身體和心理都處于亞健康狀況態(tài)，需要很好地去疏導(dǎo)和調(diào)理。
二、健康狀況分析
（一）身體狀況讓人堪憂
從數(shù)據(jù)中反映出：教職工中自我感覺身體健康的只有11%，感覺良好33.8%，感覺一般27.4%，也有9.8%的教職工認(rèn)為身體較差。患有職業(yè)病的情況：頸椎和腰椎病占34%，咽炎、鼻炎占26%，精神緊張占13%，頭昏、失眠占13%，靜脈曲張占8%，其他占6%。教職工的常見病主要有：胃病、頸椎病、肩周炎、高血壓四種。另外，高血脂、高血糖、高膽固醇的教職工的占57%。從感冒的周期上看，一年只感冒一至二次的教職工占35%，一年感冒好幾次的教職工占46%。
被調(diào)查的教職工中，處亞健康狀態(tài)占有一定數(shù)量。突出表現(xiàn)在渾身酸痛無力和精神衰弱失眠兩個(gè)方面，比例高達(dá)50%，經(jīng)常感到疲憊的教職工占26%，時(shí)常煩躁易怒的占19%；在工作中感到精力一般的占45%，精力較差的占15%，精力很差的占2%。近40％教職工認(rèn)為自己屬于肥胖，并導(dǎo)致很多疾病的發(fā)生。以上這些疾病的產(chǎn)生，都是與教師職業(yè)的特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，由于坐立的工作時(shí)間較長，講課時(shí)間長，吃飯不規(guī)律，休息沒鐘點(diǎn)，加上長期精神壓力大，又缺乏勞逸結(jié)合和適當(dāng)鍛煉，造成高校一部分教職工，特別是一線的教師身體嚴(yán)重透支，不僅給自己和家人帶來痛苦，也給教學(xué)科研等工作帶來一定負(fù)面影響。
（二）工作學(xué)習(xí)生活壓力大
在高等教育改革不斷深化和社會(huì)激烈競爭中，教職工面臨著發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的壓力。通過調(diào)查顯示出，90％以上的教職工從不同程度上認(rèn)為工作壓力大。壓力主要來源：29％的來源于科研課題的壓力，24％來源于發(fā)表論文晉升職稱的壓力，11％來源于教學(xué)科研成果考核的壓力，還有16％來源于教學(xué)科研行政管理的.壓力，家庭負(fù)擔(dān)的壓力占11%。從休息時(shí)間表上看，晚上11點(diǎn)前休息的教職工占38%，晚上12點(diǎn)后休息的占40%，凌晨一至二點(diǎn)休息的占22%；從業(yè)余時(shí)間的主要用處看，做實(shí)驗(yàn)、鉆研業(yè)務(wù)的教職工占19%，備課、完成論文的占21%，電腦前瀏覽信息的占26%，用于第二職業(yè)的占8%，用于其他休閑的占26%；從每周參加體育鍛煉的次數(shù)看，每周參加體育鍛煉5至6次的教職工占7%，每周參加體育鍛煉3至4次的占16%，每周參加體育鍛煉1至2次的占45%，不參加體育鍛煉的占32%。
從心理癥狀的調(diào)查中看，有46%的教職工平時(shí)會(huì)感到緊張，有10%的教職工會(huì)感到恐慌，有12%的教職工感到終日心神不寧，還有12%有教職工常感到有不幸的事要發(fā)生。這些教職工經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)頭暈、失眠、多夢、注意力不集中、精神萎靡等等現(xiàn)象，還有的教職工出現(xiàn)頭痛、耳嗚、口干、胸悶、便秘、多汗等癥狀。
以上的數(shù)據(jù)顯示，高校教職工在工作學(xué)習(xí)上壓力不斷增大，許多教職工缺乏科學(xué)地安徘工作、學(xué)習(xí)和生活，壓力造成的心理緊張與心理障礙，不會(huì)自我調(diào)整，不好意思或不會(huì)去求助他人，又不愿意上醫(yī)院或找心理醫(yī)生，不知道該如何為自己排憂解難，幫助自己走出困境。他們需要有一個(gè)減壓的環(huán)境和措施，需要組織上的關(guān)心和幫助。
（三）對(duì)健康的期望值很高
隨著工作環(huán)境和生活質(zhì)量的提高，高校廣大教職工對(duì)健康的期望值越來越高，從調(diào)查表上反映出，教職工對(duì)健康教育很感興趣，喜歡專家做健康報(bào)告和知識(shí)講座的占48%，喜歡板報(bào)和校園網(wǎng)上宣傳健康知識(shí)的占25%，喜歡專家來校進(jìn)行義診的占18%，喜歡組織交流保健知識(shí)的占9%。廣大教職工非常喜愛工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主要有春秋游，運(yùn)動(dòng)會(huì)，各種球類，氣功，登山和文娛活動(dòng)等等。有許多教職工還喜歡參加公益活動(dòng)。調(diào)查顯示，有46%的教職工對(duì)愛生助學(xué)，關(guān)心特困生的公益活動(dòng)比較熱心，有13%的教職工愿意幫助孤寡老人，有13%的教職工愿意參加政府組織的募捐活動(dòng)。
以上的調(diào)查和數(shù)據(jù)反映出，廣大教職工對(duì)校園文化建設(shè)有較高的期盼。需要營造一個(gè)寬松祥和、政通人和、互助親和、內(nèi)諧外和的氛圍，讓廣大教職工在這種環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)感到安心、放心、悅心。廣大教職工對(duì)學(xué)校工會(huì)組織有較高的需求。工會(huì)要精心組織開展各種文體活動(dòng)，吸引和凝聚教職工積極投入到活動(dòng)中來，在活動(dòng)中釋放壓力，愉快身心。廣大教職工有提高防病治病能力的迫切愿望。工會(huì)組織要配合行政和校醫(yī)院組織健康講座，利用工會(huì)的系統(tǒng)宣傳健康知識(shí)，防病治病知識(shí)，組織好交流活動(dòng)，提高廣大教職工健康保健意識(shí)。
三、建議與措施
中國工會(huì)“十五”大報(bào)告中明確指出：“要不斷提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，努力滿足職工文化需求?！蔽覀冋J(rèn)為，在提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)中首先要提高職工的身體素質(zhì)。特別是高校的知識(shí)分子群體，具有高學(xué)歷、高職稱、高技能，更需要有健康的體魄和昂揚(yáng)向上的精神面貌，才能激發(fā)出工作熱情和創(chuàng)造活力，更好地投入到教學(xué)和科研中去。工會(huì)組織在維護(hù)廣大教職工合法權(quán)益中，首先要關(guān)注教職工的生存權(quán)，維護(hù)好教職工的根本利益，不斷提高教職工健康水平，用科學(xué)發(fā)展觀來引領(lǐng)和諧校園建設(shè)。針對(duì)當(dāng)前高校教職工身體狀況，以及結(jié)合當(dāng)前工會(huì)組織工作的性質(zhì)、特點(diǎn)，我們提出以下建議與措施。
1、建立健全教職工的醫(yī)療保障機(jī)制。
針對(duì)高校教職工，特別是一線的教師在教學(xué)、科研、職稱評(píng)定方面壓力大，精神長期處于緊張狀態(tài)，又缺乏平時(shí)身體保健措施，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持一年一次定期為廣大教職工進(jìn)行健康檢查，并對(duì)高級(jí)知識(shí)分子、女教職工增加針對(duì)性體檢項(xiàng)目。
成立學(xué)校大病醫(yī)療互助會(huì)，建立大病醫(yī)療互助基金。在發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義團(tuán)結(jié)友愛，互助互惠的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)校以病至貧的教職工切實(shí)解決經(jīng)濟(jì)上存在的困難，同時(shí)也是對(duì)高?，F(xiàn)有的醫(yī)療保障制度的補(bǔ)充。三年來，在省教科工會(huì)積極推動(dòng)下，我省的部分高校已成立了大病醫(yī)療互助會(huì)，收到了很好的成效，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這項(xiàng)工作受到了高校黨政領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和支持，也得到廣大教職工的積極參與和協(xié)助，各高校都是在教職工自愿的基礎(chǔ)上，每年每人自交120元，學(xué)校行政給入會(huì)的教職工每年每人120元。由學(xué)校工會(huì)牽頭成立大病醫(yī)療互助基金管理機(jī)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校教職工的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的使用條款，再拿到教代會(huì)上討論通過，最后在全校公示。目前南京大學(xué)、東南大學(xué)、河海大學(xué)、**大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)等高校都已經(jīng)成立大病醫(yī)療互助會(huì)，并已運(yùn)行二至三年。大病醫(yī)療互助會(huì)受到了廣大教職工的一致好評(píng)，教職工反映，這項(xiàng)工作是以人為本，服務(wù)于教職工，真正能幫助困難教職工解決問題，同時(shí)又促進(jìn)了和諧校園建設(shè)。
2、加強(qiáng)對(duì)健康教育的宣傳和引導(dǎo)工作。
學(xué)校工會(huì)要正確引導(dǎo)教職工科學(xué)地生活、學(xué)習(xí)和工作。從調(diào)查中反映出：很少參加鍛煉、沒時(shí)間鍛煉、不想鍛煉的教職工占44%；很少參加休閑活動(dòng)、不喜歡沒興趣的教職工占41%；飲食不注意、不太注意的教職工占87%。這說明有相當(dāng)部分的教職工對(duì)科學(xué)地飲食，正確地鍛煉和休閑這些方面的知識(shí)是很缺乏的，需要教育引導(dǎo)他們提高健康意識(shí)，幫助他們克服不良的習(xí)慣。校工會(huì)要定期開展健康、防治疾病講座，充分利用工會(huì)的各類活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等陣地宣傳健康保健知識(shí)，從各方面、各角度來提高廣大教職工健康水平。
省教科工會(huì)要繼續(xù)開展“健康教育進(jìn)高校”活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)是我會(huì)與省醫(yī)學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的。每年都組織有關(guān)大醫(yī)院專家到學(xué)校為廣大教職工義診、講座。通過零距離與專家接觸，幫助教職工解決一些疑難雜癥，同時(shí)提高了自我保健的能力和水平。
3、積極組織開展有利于教職工身心健康的文體活動(dòng)。
組織開展文體活動(dòng)是工會(huì)組織特有的職能，也是廣大教職工所期盼的。從調(diào)查中看出，廣大教職工對(duì)工會(huì)組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)都很喜歡，都能積極參加。校工會(huì)要組織好各類文體協(xié)會(huì)，開展群眾性、多層面、寓教于樂、自娛自樂的文體活動(dòng)。吸引并激勵(lì)廣大教職工積極參加各類活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心，陶冶情操，升華氣質(zhì)；在活動(dòng)中，加強(qiáng)溝通和交流，增進(jìn)理解和信任，促進(jìn)和諧與合作。
4、加大對(duì)教職工之家設(shè)施建設(shè)和投入。
隨著我國高等教育改革不斷深化，高校的在校生迅速增加，新校區(qū)建設(shè)逐步擴(kuò)大。給工會(huì)教職工之家建設(shè)帶來了新的課題。目前，高校新校區(qū)都遠(yuǎn)離城市，校區(qū)的面積很大，教職工上班比較分散，上下班都要坐班車往返，集中起來開展活動(dòng)有一定困難。通過實(shí)踐證明，深入開展建家活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)二級(jí)建家，充分發(fā)揮分工會(huì)和工會(huì)小組的作用，是高校新形勢下工會(huì)的重點(diǎn)工作。省教科工會(huì)大力推進(jìn)高校二級(jí)建家，要求各高校在建好校級(jí)教職工之家的基礎(chǔ)上，加大投入二級(jí)建家工作。要爭取行政的支持，配有活動(dòng)陣地，校工會(huì)配制活動(dòng)器材，組織和開展好分工會(huì)、工會(huì)小組的活動(dòng)。把二級(jí)建家工作納入校工會(huì)的重點(diǎn)工作，每年進(jìn)行評(píng)比表彰，組織交流，推進(jìn)二級(jí)建家工作的深入發(fā)展。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇十四
自接到《關(guān)于對(duì)全縣中小學(xué)校思政課有關(guān)情況開展調(diào)研的通知》后，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件精神，按照文件要求，我校召開專門調(diào)研工作會(huì)議，部署落實(shí)，組織有關(guān)科室和學(xué)科了解情況，現(xiàn)將我校思政課有關(guān)情況匯報(bào)如下：
我校作為一所農(nóng)村省級(jí)示范高中，目前班級(jí)數(shù)為30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生數(shù)為1500多人，在職教職工為157人。
我校思政課教師隊(duì)伍以專職教師為主，目前在校專職思政課教師8人，學(xué)歷皆為本科學(xué)歷。副高職稱4人，中一職稱4人。思政課教師隊(duì)伍中現(xiàn)有黨員4人、縣政協(xié)常委一人、市級(jí)優(yōu)秀教師、縣骨干教師1人。在業(yè)務(wù)培訓(xùn)上，積極參加各級(jí)各類相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，比如教師繼續(xù)教育、新課程標(biāo)準(zhǔn)教師培訓(xùn)等。學(xué)校在思政課教師隊(duì)伍建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢固樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫徹落實(shí)黨和國家教育方針政策。
我校思政課課程主要有兩部分構(gòu)成，一為思想政治必修課程，另一部分為學(xué)生課外閱讀的各類選修和地方教材；在課程設(shè)置上，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我們開齊開足課時(shí)，確保思政課教育教學(xué)任務(wù)的完成；在教學(xué)管理方面，我校思政課以教研組為單位開展日常教學(xué)和教研活動(dòng)，并固定教研組活動(dòng)日由行政領(lǐng)導(dǎo)牽頭進(jìn)行集中教研和集體備課。
1、堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向、全面貫徹黨的教育方針
習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。普通高思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“高中思想政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程”。因此，我校思政課教師在思政課教學(xué)中，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，及時(shí)宣傳黨和國家的路線方針政策、積極傳播正能量、全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。同時(shí)，在思政課實(shí)踐活動(dòng)中，黨的十八大以來，圍繞宣傳學(xué)習(xí)黨的十八大、十九大、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，我校開展了一系列具有特色的活動(dòng)，比如：“理論學(xué)習(xí)系列活動(dòng)”組織學(xué)生利用晚自習(xí)學(xué)習(xí)黨的十八大、十九大、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，組織學(xué)生參加理論知識(shí)競賽和演講比賽，利用電子滾動(dòng)屏幕宣傳新理論新思想等。通過課上課下的耳濡目染，讓學(xué)生了解新思想新理論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。
2、大膽創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課的吸引力和魅力
習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。我校思政課教師在思政課的教學(xué)中就是在不斷的創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)形式的多樣化創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的吸引力和魅力。首先是課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新，積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用多媒體教學(xué)，改變單一的口頭傳輸知識(shí)模式；其次是素材選取上的創(chuàng)新，教學(xué)素材不只是采用教材上的素材，而更多的是重新選取和學(xué)生生活實(shí)際實(shí)踐密切相關(guān)的素材；再次在教學(xué)模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生走上講臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果和談學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)；最后是組織形式的創(chuàng)新，我們通過開展一些延伸性的實(shí)踐課堂來增強(qiáng)思政課的魅力。比如利用晚自習(xí)時(shí)間觀看時(shí)政新聞、播放一些愛國主義教育和勵(lì)志教育的影片、組織參觀愛國主義教育基地等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)即增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)又深化了思政課的要求。
3、發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，以身作則、示范引領(lǐng)
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。我校思政課教師都是政治素質(zhì)過硬，學(xué)科知識(shí)扎實(shí)的專業(yè)老師。全體思政課老師積極創(chuàng)新探索，不斷打造精品課程，工作態(tài)度認(rèn)真、作風(fēng)正派，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)的作用。這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，為我校的思政課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、部門聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建立體思政課教育體系
我校對(duì)思想政治工作都高度重視，從學(xué)校行政會(huì)到各職能部門，都積極支持和參與思政課教學(xué)，為我校思政課建設(shè)提供了根本保證。初步建立起了校行政會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、班主任協(xié)同配合、思政課教師理論引領(lǐng)的工作格局，推動(dòng)形成全校努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭走進(jìn)班級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；政教處經(jīng)常組織班級(jí)開展思政課方面的主題班會(huì)和實(shí)踐教育活動(dòng)；校團(tuán)委經(jīng)常開展思政課方面的團(tuán)員活動(dòng)。通過課上課下，各部門聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建了立體的思政課教育體系，使我校的思政課教學(xué)取得了顯著成績。不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性提高了，同時(shí)使得學(xué)生的思想道德修養(yǎng)也提高了，學(xué)校的整體風(fēng)貌大幅提升。
1、文理分班后，理科班級(jí)的思政課教學(xué)有待進(jìn)一步創(chuàng)新。
2、思政課教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)基本只有網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，形式單一，效果不佳。
3、教師教研動(dòng)力有待加強(qiáng)。
1、健全教研室教研員體系，充分發(fā)揮教研員引領(lǐng)作用
我們每次到市里參加教研會(huì)發(fā)現(xiàn)，其他縣都有專職的政治教研員，每次活動(dòng)他們縣教研員親自帶隊(duì)組織參加。希望縣教研室能配備專職思政課教研員，帶領(lǐng)全縣思政課教師研究思政課的政治動(dòng)態(tài)和政策，從而能夠給思政課教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和意見，引領(lǐng)和帶動(dòng)全縣思政課發(fā)展。
2、健全教師培訓(xùn)體系，建設(shè)一支高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍
辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政課的特點(diǎn)決定了思政課教師和其他學(xué)科教師有很大的不同，需要更多的了解、理解黨和國家的新思想新理論，需要對(duì)一些理論和思想進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。而當(dāng)前思政課教師這方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少，僅有的培訓(xùn)就是繼續(xù)教育培訓(xùn)和教學(xué)交流活動(dòng)。希望教育局能針對(duì)我縣實(shí)際，制定一個(gè)完善的教師培訓(xùn)計(jì)劃，線上線下結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和參觀實(shí)踐相結(jié)合、縣內(nèi)和縣外交流相結(jié)合、短期中期長期相結(jié)合，對(duì)思政課教師進(jìn)行一輪全員的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍。
3、加大經(jīng)費(fèi)投入，推動(dòng)教科研發(fā)展
“教而不研則淺，研而不教則空”，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要把“教”和“研”結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。因此，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高廣大青年教師的業(yè)務(wù)能力和教研能力至關(guān)重要，同時(shí)要加大對(duì)課題等教科研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持，保證教科研活動(dòng)的正常開展和順利完成，調(diào)動(dòng)教師從事教科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，充分了解教師隊(duì)伍思想狀況，我校開展了一系列的教師隊(duì)伍思想政治教育活動(dòng)，現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：
我?？h教育局主管部門和科學(xué)技術(shù)局的正確指導(dǎo)下，堅(jiān)持“為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持走質(zhì)量立校、特色興校辦學(xué)之路，辦學(xué)效益日漸提升。近年來，獲得了“德育達(dá)標(biāo)?！?、“花園式學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。主要工作從以下幾點(diǎn)開展：
1、健全了政治學(xué)習(xí)制度，我校把每周一的全體教職工大會(huì)定為教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家教育政策、法規(guī)及教師職業(yè)道德規(guī)范等，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)指示精神，把政治學(xué)習(xí)經(jīng)?；?、規(guī)范化。
2、認(rèn)真把握各種教育活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)教師的思想教育。例如：組織師德演講比賽、進(jìn)行師德大討論等。各種教育活動(dòng)進(jìn)一步提高了廣大教師的思想政治覺悟。
3、把思想政治表現(xiàn)與教師考核、評(píng)優(yōu)結(jié)合起來，與績效工資掛鉤，評(píng)選先進(jìn)教師，民族團(tuán)結(jié)工作者和優(yōu)秀班主任等，努力促進(jìn)了教師良好思想的形成。
4、注重教師的交流活動(dòng)，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”方式，組織教師外出學(xué)習(xí)或聘請(qǐng)法制副校長、教育專家來校舉辦專題講座，加強(qiáng)了對(duì)教師的法制、教育理論等方面的教育。
5、關(guān)心教職工的工作和生活，充分發(fā)揮工會(huì)作用，每年在“三八”、“教師節(jié)”、國慶等重大節(jié)日期間開展一些有益教職工身心健康的文體活動(dòng)。
我校教師主流是優(yōu)秀的。他們敬業(yè)愛崗，責(zé)任心強(qiáng)，整體上具備較高的師德；他們工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為人師表，教書育人，他們的風(fēng)范得到學(xué)生、家長和社會(huì)的認(rèn)可和尊重；他們自覺投身教育教學(xué)改革，思想活躍、勇于實(shí)踐和探索，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作，學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)不斷改善，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。
（一）存在的問題
1、個(gè)別教師在面對(duì)行為習(xí)慣差的學(xué)生缺乏足夠的耐心，與學(xué)生及家長的溝通不夠。
2、有的教師不大注意自身的形象，忽視了教師的言傳身教作用；有的教師缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度，對(duì)教學(xué)工作責(zé)任心不到位。
3、個(gè)別教師不能潛心研究業(yè)務(wù)，精力投入減少，缺乏孜孜不倦的敬業(yè)精神，直接影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。
4、部分教師受社會(huì)環(huán)境的影響，加之當(dāng)前的獨(dú)生子女教育難度較大、壓力較大，產(chǎn)生某種厭教的心理。
（二）形成原因分析
1、個(gè)別教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，只注重學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，大部分精力用在“教書”上，沒有確立“育人為本”的新的教育觀，對(duì)“平等、民主、合作”的新型師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠。
2、受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和商品經(jīng)濟(jì)的影響，傳統(tǒng)的價(jià)值觀發(fā)生了改變，純粹的理論教育不能產(chǎn)生積極的作用，理論與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了沖突，人們更注重勞動(dòng)與報(bào)酬的關(guān)系，對(duì)“奉獻(xiàn)”有了不同的理解。
3、部分年輕教師缺少艱苦奮斗的精神，缺少吃苦耐勞的品格，意志力薄弱；中年教師的收入有限，與從事其他行業(yè)的同齡人相比，他們?cè)谫狆B(yǎng)父母、教育子女、購買住房等方面壓力很大，由此產(chǎn)生的不良情緒在近年來的通貨膨脹中日益加劇。
4、班額過大，給教師工作增加了很多負(fù)擔(dān)，尤其班主任始終處于高強(qiáng)度的勞動(dòng)狀態(tài)之下，教學(xué)一線教師面臨著巨大的升學(xué)壓力，造成了一定的心理負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出過分注重教學(xué)成績的急功近利思想，也在一定程度上造成教師身心疲憊。
1、把政治理論學(xué)習(xí)與培養(yǎng)教師遠(yuǎn)大的職業(yè)理想、深厚的職業(yè)情感結(jié)合起來，把教師思想政治工作納入學(xué)校重要工作，要求學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、廣大黨員教師以身作則，爭當(dāng)師德楷模。
2、緊緊圍繞“為學(xué)生的一生奠基”這一主題，繼續(xù)開展各種師德宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和科學(xué)精神，樹立“育人”意識(shí)。加大教師中先進(jìn)事跡的宣揚(yáng)力度，樹立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正氣。
3、鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)歷層次的提高、繼續(xù)教育培訓(xùn)和自學(xué)研修，以提高自身的認(rèn)知能力、審美能力。
4、加大師德建設(shè)工作的實(shí)施力度，把師德納入教師綜合考評(píng)體系中，作為考核教師的一個(gè)重要因素。
5、繼續(xù)完善教學(xué)配套設(shè)施，優(yōu)化教師工作環(huán)境，隨時(shí)了解教師的思想狀況和要求，聽取他們的意見和建議，關(guān)注他們的工作和生活，盡可能為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境，營造公平、公正、和諧的教學(xué)科研氛圍，讓他們?nèi)硇耐度虢逃虒W(xué)工作。
總之，我校今后要在全面了解目前教師思想政治狀況的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)教師思想政治工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，并隨時(shí)接受社會(huì)的監(jiān)督；同時(shí)，要引導(dǎo)教師樹立科學(xué)發(fā)展意識(shí)，積極探索新形勢下學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，營造積極健康的校園道德氛圍，努力打造具有學(xué)校特色的教學(xué)名師及師德楷模，開創(chuàng)學(xué)校教師思想政治工作新局面。
加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，數(shù)量上的保證是基礎(chǔ)工作，也是基本要求。據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，截至目前，全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)有思政教師x人，專業(yè)為政治學(xué)科的老師僅占53.5%，50歲以上的教師占41.6%。小學(xué)思政課教師數(shù)為238人，專職教師數(shù)僅有9人，兼職教師高達(dá)95%以上。中學(xué)稍好一點(diǎn)，思政課教師共23名，專職21名，兼職及其他2人，但是85%教師超工作量，師資力量也不能滿足正常的教學(xué)需求。專職教師的嚴(yán)重缺乏，很大程度上影響了思政課堂的有效發(fā)展。這會(huì)導(dǎo)致孩子從小缺乏必要的理想信念教育，不利于孩子全面健康成長。
思政課教學(xué)優(yōu)質(zhì)人才的需求與現(xiàn)有教學(xué)狀況不相適應(yīng)，教師隊(duì)伍的整體水平有待進(jìn)一步提升。一是四是思政課教學(xué)效果欠佳。特別是小學(xué)思政課教師大多由其他學(xué)科兼任，與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科相比，明顯缺乏系統(tǒng)性、深入性和趣味性，教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。有的學(xué)校由于缺乏專職的思政課教師，有時(shí)干脆將思政課變成自習(xí)課或者電影課。二是缺乏專業(yè)培訓(xùn)。小學(xué)思政教師大多數(shù)為語數(shù)兼職教師，繁重的教學(xué)任務(wù)對(duì)保證思政課任課教師教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)。目前，新教材內(nèi)容多、難度大，師資力量不足導(dǎo)致教師課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不利于提升思政課的教育教學(xué)質(zhì)量，雖然有過相應(yīng)培訓(xùn)，仍有困惑，仍然需要系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)。三是自我提升機(jī)會(huì)不多。由于存在教師數(shù)量嚴(yán)重不足的“短板”，任課教師在完成授課任務(wù)之余，難以留存保障高水平科研工作所需的充足時(shí)間和自我提升的學(xué)習(xí)精力，較為繁重的教學(xué)任務(wù)安排，在客觀上制約了學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)的有效展開，導(dǎo)致部分教師職業(yè)能力水平滯后于現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要。特別是小學(xué)思政課教師獲得參加高級(jí)別培訓(xùn)機(jī)會(huì)的比例較低，缺少專家專業(yè)引領(lǐng)，獲取最新教學(xué)、科研成果的渠道和平臺(tái)仍有所欠缺，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升，缺少指導(dǎo)。
一是思想認(rèn)識(shí)尚有差距。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思政課的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)國家的相關(guān)規(guī)定、要求貫徹落實(shí)不到位，管理缺乏規(guī)范性，保障機(jī)制尚未健全。二是仍未突出思政課的教學(xué)地位。因在課時(shí)分配及中考分值上均占比不高，導(dǎo)致“不考試就不重要”“思政課是副科”等觀念，在教師、學(xué)生和家長中不同程度存在。特別是在小學(xué)階段，道德與法治課被語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科擠占現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。三是教育懲戒權(quán)仍不清晰。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育方面，缺少抓手，教育懲戒如何施用缺少規(guī)范指導(dǎo)。
黨工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的思政課建設(shè)工作體制有待進(jìn)一步完善，中小學(xué)思政課一體化工作體系有待進(jìn)一步統(tǒng)籌推進(jìn)。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇十五
前言：勞動(dòng)作為重要的技能之一，對(duì)人類歷史發(fā)展有著重要的影響。所以在城郊小學(xué)教育中，就要從培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力出發(fā)，明確教育重點(diǎn)與要點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時(shí)更新教育理念，掌握學(xué)生勞動(dòng)能力情況，制定適合教育計(jì)劃，確保教育的順利開展。
思想的提升才能確保行動(dòng)的順利開展。因此在城郊小學(xué)教育中，就要從轉(zhuǎn)變家長與教師觀念入手，在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才。一些家長在教育中認(rèn)為孩子只需要學(xué)習(xí)好知識(shí)就可以了，并不需要完成家務(wù)活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，就要做好思想觀念的轉(zhuǎn)變工作，發(fā)揮勞動(dòng)教育作用。第一，落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為根本的教育理念。通過創(chuàng)造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎(chǔ)上做好轉(zhuǎn)變工作，以理性的角度面對(duì)孩子存在的問題，采取正面積極的教育方法，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。第二，關(guān)注孩子的健康成長。在教育中要發(fā)揮家長引導(dǎo)作用，保護(hù)孩子的心理健康。第三，轉(zhuǎn)變家長教育觀，主動(dòng)幫助學(xué)校開展教育工作。學(xué)校通過開展家長會(huì)、專題講座等方式，組織家長參與活動(dòng)，在活動(dòng)中轉(zhuǎn)變自身態(tài)度，形成正確的教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[1]。
（一）落實(shí)保障機(jī)制
首先，轉(zhuǎn)變城郊小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀，打造綜合素質(zhì)高與專業(yè)實(shí)力強(qiáng)的教育團(tuán)隊(duì)，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動(dòng)教育隊(duì)伍的穩(wěn)定性。同時(shí)還要結(jié)合城郊小學(xué)教育特色，邀請(qǐng)專業(yè)人員參與教育工作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校中也要積極組織教師參與培訓(xùn)，在更新知識(shí)的基礎(chǔ)上提升專業(yè)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育職業(yè)化發(fā)展。其次，加大資源開發(fā)力度。由于勞動(dòng)資源比較豐富，所以在城郊小學(xué)教育中就要從開發(fā)利用周邊資源出發(fā)，做好場所與實(shí)踐基地建設(shè)工作，展現(xiàn)勞動(dòng)教育優(yōu)勢，滿足勞動(dòng)教育發(fā)展需求。最后，做好監(jiān)督與管理。相關(guān)部門要主動(dòng)落實(shí)上級(jí)要求，加大監(jiān)督與管理力度，主動(dòng)將勞動(dòng)教育納入到教育計(jì)劃中，完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制，獲取信息反饋，整合教育內(nèi)容。進(jìn)行勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)就要從完善評(píng)價(jià)體系出發(fā)，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，堅(jiān)持從多樣性與靈活性出發(fā)，真正將勞動(dòng)教育落實(shí)到具體中去，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[2]。
（二）明確教育渠道
首先，從學(xué)科融入出發(fā)，展現(xiàn)勞動(dòng)教育優(yōu)勢。由于勞動(dòng)教育注重的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以就要主動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行融合，展現(xiàn)教育優(yōu)勢。通過將勞動(dòng)教育理念融入到日常教育中，在展現(xiàn)勞動(dòng)教育功能的基礎(chǔ)上組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動(dòng)內(nèi)容，所以教師需要挖掘不同學(xué)科中的勞動(dòng)教育素材，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與藝術(shù)教育的融合，展現(xiàn)教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動(dòng)活動(dòng)。
第一，班級(jí)作為學(xué)生參與勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要場所，就要采取多樣化活動(dòng)，如手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽等，鍛煉學(xué)生的自理能力，提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。第二，雖然小學(xué)生主要以家庭與學(xué)校教育為主，但是在一定程度上也會(huì)接受到社會(huì)教育。因此在教育中就要從加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系出發(fā)，利用公益活動(dòng)等來組織學(xué)生參與實(shí)踐，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。第三，將勞動(dòng)教育與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合在一起，展現(xiàn)教育優(yōu)勢，發(fā)揮教育作用。如可以組織學(xué)生進(jìn)行街道義掃活動(dòng)等，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的意義。通過開發(fā)城郊小學(xué)周邊的資源，可以建設(shè)一些勞動(dòng)教育設(shè)施，為城郊小學(xué)勞動(dòng)教育提供有利條件，讓學(xué)生的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，可以結(jié)合本地特色，因地制宜開發(fā)園藝、養(yǎng)殖或者種植等校本課程內(nèi)容。讓學(xué)生借助“農(nóng)耕園”進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容可以是本校教師編制的，能夠拓展當(dāng)前勞動(dòng)教育的渠道，有效豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)生的勞動(dòng)參與熱情。在學(xué)校生活中，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)過程中的集體意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校是每個(gè)人的“大家庭”，班級(jí)是一個(gè)個(gè)“小家庭”，每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)家庭中的一員，需要愛護(hù)環(huán)境并且為家庭負(fù)責(zé)，在午后放學(xué)之后安排學(xué)生負(fù)責(zé)灑水或者清掃工作，利用這種勞動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮正面效果。
最后，落實(shí)課程要求。第一，在城郊小學(xué)開展勞動(dòng)教育時(shí)要確保課時(shí)的充足性，以此來提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。課程作為開展學(xué)校教育的重要形式，就要結(jié)合勞動(dòng)教育特點(diǎn)，在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上借助實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。所以城郊小學(xué)教育中需要嚴(yán)格按照新課標(biāo)中的內(nèi)容，落實(shí)相關(guān)課程，嚴(yán)禁出現(xiàn)占用等現(xiàn)象，同時(shí)還要制定教育計(jì)劃，布置勞動(dòng)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠得到充分的鍛煉。在學(xué)校中也要認(rèn)識(shí)到課程灌流的重視度，真正將課程與課時(shí)落實(shí)得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴(yán)格按照就地取材原則，掌握學(xué)生需求，與本地具體情況進(jìn)行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動(dòng)知識(shí)時(shí)還要增加觀念、技能與習(xí)慣等教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)中去。第二。豐富教育內(nèi)容。由于城郊小學(xué)有著一定的特殊性，所以在開展勞動(dòng)教育時(shí)要堅(jiān)持從內(nèi)容豐富與具體出發(fā)，嚴(yán)禁將單純的體力勞動(dòng)等作為教育重點(diǎn)。而是要從不同的教育形式出發(fā)，在保證內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，彰顯勞動(dòng)教育優(yōu)勢[3]。
（三）開展家校合作
在城郊小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現(xiàn)家庭教育作用入手，利用家長的言行與觀念對(duì)學(xué)生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學(xué)校主動(dòng)與家庭之間進(jìn)行合作，確保教育思想的準(zhǔn)確性，為學(xué)生勞動(dòng)教育開展奠定基礎(chǔ)。家庭教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，就要加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的配合，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學(xué)教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網(wǎng)絡(luò)等方式推送相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機(jī)制，借助家長會(huì)等方式與家長溝通，掌握學(xué)生情況。同時(shí)還可以向家長提出教育標(biāo)準(zhǔn)與要求，發(fā)揮家長監(jiān)督作用。家長只有鼓勵(lì)與支持孩子參與勞動(dòng)，才能轉(zhuǎn)變孩子的價(jià)值觀念，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師則要及時(shí)為家長提供指導(dǎo)與幫助，確保教育的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)。
結(jié)語：綜上所述，在教育改革背景下就要從創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容入手，結(jié)合城郊小學(xué)教育特點(diǎn)，真正將勞動(dòng)教育內(nèi)容納入到教育計(jì)劃中去，發(fā)揮勞動(dòng)教育作用，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。教師也要主動(dòng)與家長進(jìn)行合作，探索適合教育方法，提高教育質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧曉燕.對(duì)城郊學(xué)生勞動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[j].基礎(chǔ)教育研究,2013,(17):5-7.
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇十六
安全責(zé)任重于泰山，安全工作是開展一切工作的前提和保障。為了確保師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全及正常的教育教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、平安的校園氛圍，對(duì)于學(xué)校而言，做好安全防范工作是必需的，意義重大。近年來，全縣各類學(xué)校對(duì)安全工作的重視程度與日俱增，做了大量的工作并采取了切實(shí)有效的措施。為了進(jìn)一步加大安全管理力度，強(qiáng)化安全管理措施，深索安全管理創(chuàng)新思路，按照縣維穩(wěn)辦通知要求，我們采取對(duì)校園安全的檢查、走訪、交流等方式，對(duì)所轄學(xué)校、幼兒園的安全管理工作進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：
學(xué)校對(duì)安全工作十分重視，將安全工作提到學(xué)校的首要議事日程。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，并配備專（兼）職人員具體負(fù)責(zé)。學(xué)校與縣教育局以及學(xué)校內(nèi)部人員層層簽定安全工作責(zé)任書，明確目標(biāo)，落實(shí)職責(zé)，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證。所有學(xué)校都制定了相應(yīng)的安全工作安全管理制度和應(yīng)急機(jī)制。抓重點(diǎn)，不放過細(xì)節(jié)，加強(qiáng)日常督查、班子成員帶班、教師值日，做到防患于未然。各學(xué)校在宣傳教育方面都能根據(jù)要求和本校實(shí)際對(duì)師生進(jìn)行定期的安全教育，提高了師生的安全意識(shí)。各校充分利用國旗下講話、宣傳欄、校園廣播、班會(huì)、講座、有獎(jiǎng)?wù)魑牡刃问綄?duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生了解預(yù)防疾病、道路交通安全、防火、防雷電、防溺水、防暴力欺凌等有關(guān)知識(shí)；各學(xué)校邀請(qǐng)公安、檢察院法制副校長或法制輔導(dǎo)員來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全知識(shí)等專題講座。通過組織學(xué)習(xí)，師生的安全意識(shí)得到增強(qiáng)，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全防范意識(shí)得到加強(qiáng)，學(xué)校內(nèi)部防范體系不斷健全，大部分學(xué)校人防、技防、物防協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)季節(jié)安全防范責(zé)任落實(shí)，措施有效。
實(shí)施“安全教育日”、“安全教育月”、“崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”等形式多樣、豐富多彩的“平安校園”創(chuàng)建教育活動(dòng)。在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)校堅(jiān)持經(jīng)常組織開展消防演練、防樓道踩踏演練、地震逃生演練等應(yīng)急演練，切實(shí)增強(qiáng)了青少年應(yīng)對(duì)緊急情況的處理能力，有效促進(jìn)了廣大師生投身“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，較好發(fā)揮了廣大師生的主體作用。
各單位按照教育局的統(tǒng)一要求，每月開展一次對(duì)校舍安全、食品藥品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全等進(jìn)行拉網(wǎng)式的大檢查，每月開展一次安全工作例會(huì)，對(duì)食堂食物的采購、存放，飯菜的留樣，餐具的消毒，飯菜的價(jià)格進(jìn)行有效監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，確保了正常的教育教學(xué)秩序和校園安全穩(wěn)定。
近年來，隨著群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的向往和生活節(jié)奏的不斷加快，縣城學(xué)生“小飯桌”不斷增多，學(xué)生安全工作任務(wù)進(jìn)一步加大，“小飯桌”安全防范工作有待進(jìn)一步規(guī)范。
城區(qū)個(gè)別學(xué)校臨近馬路、主要街道，在學(xué)生上學(xué)放學(xué)較集中的時(shí)間段，車來人往較多；城區(qū)個(gè)別學(xué)校每逢周一上學(xué)、周五放假存在學(xué)生乘坐非法營運(yùn)車輛現(xiàn)象；個(gè)別幼兒園存在利用非校車接送學(xué)生現(xiàn)象。部分學(xué)校上下學(xué)時(shí)段學(xué)校周邊時(shí)有流動(dòng)商販向?qū)W生銷售不健康的零食，存在飲食安全隱患。
部分學(xué)校門衛(wèi)人員不符合專業(yè)保安要求，學(xué)校監(jiān)控設(shè)施基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，但報(bào)警系統(tǒng)不夠完善，反恐防暴應(yīng)急處置綜合能力有待進(jìn)一步提高。
適應(yīng)當(dāng)前安全形勢和教育改革的需要，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的要求，堅(jiān)持以創(chuàng)建
“平安校園”，為教育教學(xué)保駕護(hù)航為指導(dǎo)思想，以“教育無小事，安全第一，安全責(zé)任重于泰山”為原則，人防、物防、技防同步發(fā)展，加大學(xué)校安全防范工作的力度和深度，逐步形成科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的安全防范體系。
牢固樹立“教育無小事”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好，將此項(xiàng)工作納入學(xué)校重要的議事日程，繼續(xù)實(shí)行“學(xué)校安全工作目標(biāo)管理”，將學(xué)校的安全防范工作作為年終考核學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)之一，在安全工作上實(shí)行一票否決制。在近幾年校園環(huán)境整治成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與公安、交警、交通、消防、市場監(jiān)督管理、衛(wèi)生防疫等有關(guān)部門合作進(jìn)行校園環(huán)境整治工作，積極協(xié)助公安部門做好治安工作，切實(shí)調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，把學(xué)校安全防范工作落到實(shí)處。
定期對(duì)師生進(jìn)行交通安全、防溺水安全、防火安全、人身安全、飲食衛(wèi)生、疾病防疫、心理健康等方面的教育，同時(shí)也要通過家長學(xué)校，對(duì)家長進(jìn)行這方面的宣傳教育。
嚴(yán)格堅(jiān)持安全檢查制度，定期進(jìn)行安全檢查和排查，對(duì)于查出的安全隱患進(jìn)行及時(shí)的整改，有效地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生；對(duì)于學(xué)校自身解決不了的問題，要及時(shí)報(bào)告給縣政府，聯(lián)合相關(guān)單位協(xié)調(diào)解決。
加大人防力度，不斷充實(shí)學(xué)校保安隊(duì)伍力量，加強(qiáng)教師值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班；在做好人防的基礎(chǔ)上，要積極推廣技術(shù)防范，增強(qiáng)安全防范的科技含量，并定期開展應(yīng)急演練，提高應(yīng)急能力。
本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的原則，認(rèn)真履行職責(zé)，抓防范、抓責(zé)任、抓落實(shí)，把防火工作落實(shí)到崗位和個(gè)人，及時(shí)開展防火安全大檢查，按照“安全第一”的原則排除各種隱患，特別是冬春兩季，排除僥幸心理和麻痹思想，強(qiáng)化教職員工和學(xué)生的消防安全教育，進(jìn)一步提高消防“四個(gè)能力”建設(shè)水平。
建立和完善中小學(xué)德育工作體系，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)開展德育工作。繼續(xù)依托法制副校長和法制輔導(dǎo)員，定期開展法制教育，增強(qiáng)青少年學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和主動(dòng)性，減少和杜絕青少年的違法犯罪行為。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇十七
調(diào)查組：四川省西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查組
組長：高立祥
副組長:趙廷榮劉文國
成員：六年級(jí)學(xué)生
分工：趙廷榮負(fù)總責(zé)，劉文國負(fù)責(zé)發(fā)放回收調(diào)查問卷、分析調(diào)查結(jié)果，高立祥負(fù)責(zé)匯總，整理成文。
執(zhí)筆：四川省西昌市川興小學(xué)高立祥
調(diào)查時(shí)間：20xx年9月5日--11月25日
調(diào)查地點(diǎn)：四川省西昌市川興小學(xué)
調(diào)查對(duì)象：川興小學(xué)學(xué)前班至六年級(jí)學(xué)生、學(xué)校部分教師、部分學(xué)生家長
調(diào)查方法：問卷法、訪問法、觀察法、文獻(xiàn)法相結(jié)合
調(diào)查結(jié)論：百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能
一、前言：
為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的的真實(shí)狀況，西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長，和學(xué)校12名老師交換了意見。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一、勞動(dòng)意識(shí)；二、勞動(dòng)技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
二、調(diào)查過程：
（一）、發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查
調(diào)查問卷分學(xué)生、家長兩種。
1、學(xué)生調(diào)查問卷
題目如下：
（1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動(dòng)的技能？
（2）、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？
（3）、是否主動(dòng)或在父母安排指導(dǎo)下進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)？
（4）、在學(xué)校是否自覺參加并完成自己的勞動(dòng)任務(wù)？
2、家長調(diào)查問卷
題目如下：
（1）、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)？
（2）、是否教給子女必要的勞動(dòng)技能？
調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷325份，收回有效調(diào)查問卷317份；發(fā)放家長調(diào)查問卷100份，收回有效調(diào)查問卷95份。結(jié)果，263名學(xué)生表示從未想到主動(dòng)參加勞動(dòng)，190名學(xué)生表示不會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長表示從未安排子女做家務(wù)勞動(dòng)，更不會(huì)安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒有傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能給子女。
(二）、調(diào)查走訪
調(diào)查組從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長，和學(xué)校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似。
（三）、網(wǎng)上查詢
調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動(dòng)教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài)，學(xué)校、學(xué)生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡漠，缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
三、成因分析
按理說，對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是天經(jīng)地義的事。因?yàn)閯趧?dòng)教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動(dòng)進(jìn)化的結(jié)果。如果沒有勞動(dòng)，就不會(huì)有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識(shí)之士都高度關(guān)注對(duì)下一代進(jìn)行勞動(dòng)教育，視培養(yǎng)下一代的勞動(dòng)技能，把幫助他們樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”；“沒有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思想的基本點(diǎn)，是黨和政府始終堅(jiān)持不懈的教育方針?！吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出：加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級(jí)各類學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
客觀公正地說，黨和政府對(duì)勞動(dòng)教育是高度重視的。我國的勞動(dòng)教育，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認(rèn)為制約勞動(dòng)教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，只要考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，就是優(yōu)生，就是人才；學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);還有不得不說的是，由于實(shí)行計(jì)劃生育，每個(gè)家庭只有一至二個(gè)孩子，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學(xué)校、社會(huì)、家庭都不同程度地漠視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，才造成了下一代勞動(dòng)意識(shí)的嚴(yán)重扭曲和勞動(dòng)技能的嚴(yán)重匱乏。但是，作為一個(gè)社會(huì)的“人”，沒有正確的勞動(dòng)意識(shí)，未能掌握基本的勞動(dòng)技能，勢必會(huì)被社會(huì)淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會(huì)的我們必定會(huì)感到臉紅心跳，失去希望。
四、解決方法、對(duì)策
基于上述原因，調(diào)查組一致認(rèn)為，家長、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動(dòng)，讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí)，掌握基本的勞動(dòng)技能。
怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述目的呢？
（一）、從學(xué)校層面來說，應(yīng)該做好如下工作：
1、讓學(xué)生從小樹立勞動(dòng)意識(shí)
學(xué)校要利用班隊(duì)會(huì)、升旗儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)最光榮的理念深入人心。
2、建立合理的勞動(dòng)技術(shù)課程體系
開展勞動(dòng)技術(shù)教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學(xué)校實(shí)踐基地出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。
3、從實(shí)際出發(fā)建設(shè)實(shí)踐基地
勞動(dòng)技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要有一定時(shí)間從事勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開設(shè)的勞技課程，按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動(dòng)技術(shù)專用實(shí)驗(yàn)室和勞技教育實(shí)踐基地。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
建立一支學(xué)科齊全，素質(zhì)較高，一專多能，相對(duì)穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊(duì)伍，是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，兼職擔(dān)任勞技課程。只有加強(qiáng)勞技課的師資隊(duì)伍建設(shè)，才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。
5、加強(qiáng)勞技教學(xué)管理工作
要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務(wù)上有人管，主要要提高勞技老師的思想認(rèn)識(shí)水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法，在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講，學(xué)生聽”和“老師做，學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內(nèi)容要包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能四個(gè)方面的考核，同時(shí)要注重平時(shí)表現(xiàn)、動(dòng)手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。
（二）從家長層面來說，應(yīng)該做好如下工作：
1、家長要重視勞動(dòng)教育
家長要以身作則，重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí)。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史、家庭社會(huì)實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性，讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)的偉大，不愛勞動(dòng)的人是沒有出息的。
2、教給孩子一些勞動(dòng)技能
勞動(dòng)也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長在孩子勞動(dòng)的過程中要給予指導(dǎo)，在孩子取得進(jìn)步時(shí)，哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的，家長也要給予鼓勵(lì)，讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂和幸福。
3、注重實(shí)踐鍛煉
對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，不能只停留在口頭上，而應(yīng)通過勞動(dòng)實(shí)踐來進(jìn)行。如果家長平時(shí)沒有參加具體的勞動(dòng)，那么，孩子是不可能愛好勞動(dòng)的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐，千萬不能心疼孩子。當(dāng)然，勞動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定，從簡單到復(fù)雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動(dòng)，挫傷孩子的勞動(dòng)積極性。
4、尊重孩子的勞動(dòng)
培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣，需要家長進(jìn)行一定的強(qiáng)化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當(dāng)作勞動(dòng)力來使喚，不要把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質(zhì)和金錢來強(qiáng)化孩子的勞動(dòng)，而是應(yīng)通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方法來強(qiáng)化；在孩子勞動(dòng)的過程中多做具體的指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，尊重孩子的勞動(dòng)成果，讓孩子從勞動(dòng)中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動(dòng)意識(shí)，強(qiáng)化孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
5、利用方法，“強(qiáng)迫”孩子勞動(dòng)
當(dāng)孩子不愿意勞動(dòng)時(shí)，家長決不能姑息遷就，一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動(dòng)。家長應(yīng)該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動(dòng)。一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人，會(huì)不斷萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會(huì)幸福的。
綜上所述，調(diào)查組認(rèn)為：我們只有堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng)，切實(shí)踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí)，掌握基本的勞動(dòng)技能，我們的社會(huì)才會(huì)有希望。
中小學(xué)思政課調(diào)研情況報(bào)告篇十八
摘要：**縣家長學(xué)校發(fā)展有其成功的方面，但也存在一些問題，需各方共同努力加以解決。關(guān)鍵詞:**縣家長學(xué)校概況做法問題設(shè)想規(guī)劃
9月，**縣教育局下發(fā)書面調(diào)查表、分四大組進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研等方式，對(duì)全縣11個(gè)學(xué)區(qū)及縣局直屬學(xué)校（幼兒園）的家長學(xué)校辦學(xué)等情況進(jìn)行了調(diào)研。
一、我縣家長學(xué)校建設(shè)的總體情況
上世紀(jì)90年代，**縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)與橋頭鎮(zhèn)第六小學(xué)在全縣率先創(chuàng)建了示范性家長學(xué)校以來，縣教育部門、團(tuán)縣委、關(guān)工委、關(guān)協(xié)、婦聯(lián)等部門單位密切配合，深入研究指導(dǎo)，全縣各級(jí)家長學(xué)校蓬勃發(fā)展，中小學(xué)、幼兒園紛紛創(chuàng)設(shè)了不同層次不同級(jí)別的家長學(xué)校。近年來，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)家長學(xué)校，橋頭鎮(zhèn)第六小學(xué)榮鷹省示范性家長學(xué)校稱號(hào)，外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)等10所學(xué)校列入市示范性家長學(xué)校行列，縣級(jí)示范性家長12所（含市級(jí)）。全縣現(xiàn)有中小學(xué)292所（至203月），創(chuàng)建了家長學(xué)校83所，創(chuàng)建率達(dá)28.4%,省、市級(jí)示范性家長學(xué)校(含先進(jìn)家長學(xué)校)12所,所占比例為4%。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我縣的家長學(xué)校建設(shè)形勢逼人，在新課程改革的今天，必將會(huì)有新的大發(fā)展。
二、家長學(xué)校建設(shè)的主要做法
1、部門聯(lián)合社會(huì)參與，形成了家長學(xué)校的辦學(xué)合力。一是各級(jí)政府部門、教育行政部門和領(lǐng)導(dǎo)的重視，特別是各級(jí)婦聯(lián)、關(guān)心下一代工作委員等部門密切配合與指導(dǎo)學(xué)校開展教育活動(dòng)。二是充分發(fā)揮“五老”的作用，為各類家長學(xué)校上課與指導(dǎo)工作，充實(shí)和豐富了家長學(xué)校的教育內(nèi)容、教育方式。三是積極配合上級(jí)教育行政部門的安排，在甌北、上塘、烏牛等學(xué)區(qū)組織家長參與“爭做合格父母，培養(yǎng)合格人才”家庭教育知識(shí)巡回報(bào)告會(huì)，社會(huì)反響強(qiáng)烈，教育效果顯著。
2、建立完善的辦學(xué)機(jī)制與辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，各項(xiàng)制度完善，基礎(chǔ)工作扎實(shí)，各類資料完備。如橋頭六小的家長學(xué)校制訂的家長學(xué)校辦學(xué)“九五”發(fā)展規(guī)劃與“十五”發(fā)展規(guī)劃比較超前，原國家教委主任朱開軒到橋頭參觀市場經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村集鎮(zhèn)的農(nóng)民培訓(xùn)及掃盲工作時(shí)，看到一所農(nóng)村完小有家長學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，很是贊賞。**二中制訂的家長學(xué)校辦學(xué)章程具有可操作性，縣機(jī)關(guān)幼兒園的網(wǎng)上家長學(xué)校得到了廣大家長的首肯，內(nèi)容豐富且具有互動(dòng)性，做到了學(xué)校與家庭互動(dòng)，全社會(huì)共享。
3、辦學(xué)形式靈活多樣，辦學(xué)內(nèi)涵不斷發(fā)展。在家長學(xué)校的辦學(xué)層次上，把學(xué)校傳統(tǒng)的“大課堂講課”方式走向社區(qū)與家庭，把教育的觸角向社區(qū)與家庭延伸，選擇切合學(xué)生、家長和本校實(shí)際的各種授課方式。如橋頭二小的家長教育學(xué)校以班建班，以級(jí)段建組，進(jìn)行分層次開展家長教育活動(dòng)，充分利用晚上與雙休日的時(shí)間進(jìn)行上課并請(qǐng)全國人大代表王碎奶、省市縣人大代表鄒永芳結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)與橋頭的發(fā)展及教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用來教育家長如何培養(yǎng)開拓型的現(xiàn)代化人才，很受家長的歡迎。**縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)充分利用校園的廣播系統(tǒng)對(duì)家長進(jìn)行的上大課與以班為班的分班教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行家長教育活動(dòng)，效率高，靈活性強(qiáng)。根據(jù)我縣下半年開展的家長學(xué)校建設(shè)調(diào)查與不完全統(tǒng)計(jì)顯示，一學(xué)期中參加家長學(xué)校教育工作的教師為1786人，上課班級(jí)數(shù)為1075個(gè)教學(xué)班，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員數(shù)為34544人次，半年中家長學(xué)?？偵险n540次，總上課時(shí)數(shù)為1219節(jié)。
4、教育模式綜合化，管理評(píng)價(jià)相融化。[找材料到大-秘-書-網(wǎng)--網(wǎng)上服務(wù)最好的文秘資料站點(diǎn)]鑒于家長教育學(xué)校的起源才近二十年，它的創(chuàng)建還比較年輕，應(yīng)該說是新的教育綜合產(chǎn)物，現(xiàn)在不管是黨政部門還是教育主管部門，對(duì)建立社區(qū)實(shí)驗(yàn)區(qū)教育工作都十分重視，是新時(shí)期新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，社區(qū)教育在新課程綜合改革中是不可或缺的部分，而家長學(xué)校的建設(shè)正好是社區(qū)教育重要方式與教育的載體和教育途徑。因此，我縣中小學(xué)（幼兒園）中，不少家長學(xué)校都建章立制，把家長學(xué)校教育工作列入重要議事日程，有專人分管，并把家長學(xué)校的教育與管理工作融入到相關(guān)的中心工作之中。許多中小學(xué)把家庭教育工作與“學(xué)校毒品預(yù)防教育星級(jí)評(píng)估”有機(jī)地結(jié)合起來，把創(chuàng)建“平安校園”與家長學(xué)校教育工作結(jié)合起來，把“法制教育”與家長學(xué)校教育結(jié)合起來，羅浮中學(xué)等學(xué)校把法制教育與家長學(xué)校教育工作密切結(jié)合，特別是在20省、市、縣“四?五”普法驗(yàn)收檢查中，他們所開展教育的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，所取得的教育的效果與成績得到了省政協(xié)副主席和溫州市委陳愛華副書記的高度評(píng)價(jià)。
三、主要存在問題
1、經(jīng)費(fèi)短缺導(dǎo)致部分家長學(xué)校已是名存實(shí)亡。一是家長學(xué)校由于沒有經(jīng)費(fèi)保障，工作開展難以深入持久。二是學(xué)校層面的家長學(xué)校靠擠占教學(xué)經(jīng)費(fèi)維持。從調(diào)研中得知，大部分中小學(xué)家長學(xué)校只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出資金來維持運(yùn)作，較重視的學(xué)校苦于無米之炊難發(fā)展，不重視的就應(yīng)付了事。導(dǎo)致大部分存在嚴(yán)重的“以會(huì)代課”現(xiàn)象，流于形式；教學(xué)內(nèi)容欠缺研究，針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性不強(qiáng)。
2、職責(zé)不明確，管理出現(xiàn)灰色地帶。由于家長學(xué)校的職權(quán)不清晰，主管關(guān)系未理順，導(dǎo)致家長學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評(píng)估、約束標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其機(jī)構(gòu)組成、教學(xué)場地、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更多時(shí)候檢查工作只是核實(shí)一塊家長學(xué)校的牌子，更有甚者的.是有些家長學(xué)校連一塊牌子都沒有。辦得好的沒受表揚(yáng)，辦得差的也一樣過關(guān)，這就直接造成了校方的不重視和家長學(xué)校公信力的低落。
3、師資隊(duì)伍素質(zhì)參差。目前家長學(xué)校師資隊(duì)伍的組成大體有兩種：一種是由關(guān)工委老同志、離退休老教師、部分婦聯(lián)、共青團(tuán)等相關(guān)部門的熱心人士以及極少數(shù)專家組成的結(jié)構(gòu)松散的組織。哪個(gè)學(xué)校需要上家長課了，便被臨時(shí)請(qǐng)去為家長們作講座。由于其組織形式上的松散、不穩(wěn)定，很難有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和提高，也不便于學(xué)校進(jìn)行選擇，這就對(duì)其發(fā)展造成了限制。另一種是由以班主任為主的學(xué)校教師組成的兼職隊(duì)伍。這支隊(duì)伍主要是滿足本校自身的需要，由于個(gè)別教師自身家庭教育知識(shí)比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會(huì)使家教課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會(huì)，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容。
4、家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)和家教水平良莠不齊。調(diào)查中了解到，不論是沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，或是山區(qū)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，都不同程度地存在著家長不理解學(xué)校、學(xué)校難教育家長的情況。有的家長認(rèn)為自己付了錢給學(xué)校，就把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校；有的家長工作忙，難請(qǐng)假參加家長學(xué)校舉辦的活動(dòng)；有的家長則自認(rèn)為對(duì)家教的認(rèn)識(shí)已經(jīng)很足夠了，對(duì)學(xué)校的課程不感興趣。以上種種原因，導(dǎo)致家長學(xué)校作用未能充分發(fā)揮，社會(huì)對(duì)家長學(xué)校效果的評(píng)價(jià)褒貶不一。
四、設(shè)想與規(guī)劃
1、以政府支持、多方籌措為途徑，盡快切實(shí)解決經(jīng)費(fèi)問題。首先，各級(jí)政府應(yīng)劃撥一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)扶持家長學(xué)校，尤其是要建立具有組織、協(xié)調(diào)功能的縣家庭教育指導(dǎo)中心或社區(qū)教育示范實(shí)驗(yàn)區(qū)。其次，要與當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門聯(lián)系，做好工作，取得家長學(xué)校收費(fèi)政策許可，允許家長學(xué)校有限制地收取一定費(fèi)用。家長學(xué)校是成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)納入義務(wù)教育“一費(fèi)制”的限制范圍。結(jié)合家長需求強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)，在政府無法包辦的情況下，應(yīng)考慮允許家長學(xué)校在家長自愿的前提下，收取一定的授課費(fèi)用；或者按照市場運(yùn)作模式，讓家長學(xué)校以法人身份參與到成人教育市場的競爭中。通過“三點(diǎn)式”的方法來解決部分經(jīng)費(fèi)短缺問題既“政府撥一點(diǎn)款、家長交一點(diǎn)費(fèi)、學(xué)校出一點(diǎn)”這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來解決經(jīng)費(fèi)問題。
2、重新完善管理機(jī)制，保障家長學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展。一是明確領(lǐng)導(dǎo)和工作架構(gòu)。明確婦聯(lián)牽頭、教育部門唱主角的領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)，以學(xué)校家長學(xué)校為主渠道、社區(qū)家長學(xué)校為輔助的工作陣地格局，由婦聯(lián)和教育行政部門協(xié)調(diào)，共同制定家長學(xué)校工作規(guī)劃和實(shí)施方案，制定細(xì)化、量化的考核和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范管理。二是定期進(jìn)行聯(lián)合檢查和考核評(píng)估。按照“把家庭教育納入學(xué)校德育評(píng)估體系”的要求，對(duì)家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、教學(xué)大綱、教材更新、教學(xué)效果等情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制。建立家長學(xué)校與教師的職責(zé)考核獎(jiǎng)懲制度，明確職責(zé)，每年進(jìn)行考核測評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)和推介優(yōu)秀家長學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長，對(duì)未合格家長學(xué)校，加強(qiáng)重點(diǎn)督查與指導(dǎo)，對(duì)確不符合示范點(diǎn)條件的家長學(xué)校予以摘牌。
3、整合社會(huì)資源，組建高素質(zhì)、高水平的專、兼職家長學(xué)校教師隊(duì)伍。一是挑選熱愛家教事業(yè)，綜合素質(zhì)較高，既有專業(yè)理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專、兼職人員，組成市、區(qū)（市）家教講師團(tuán)網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)絡(luò)由縣家教指導(dǎo)中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)，師資可在縣內(nèi)流動(dòng)，課程統(tǒng)一公布提供選擇，縣家教指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)組織編撰地方教材，并指導(dǎo)核編校本教材，實(shí)現(xiàn)全縣范圍的資源共享。二是建立網(wǎng)上家長學(xué)校和社區(qū)、媒體等陣地，由講師團(tuán)成員廣為傳播家教知識(shí)，為家長答疑解難，讓更多家長受惠。
4、努力構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合的家庭教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。一是在宣傳導(dǎo)向上注重與宣傳媒體合作，營造良好的社會(huì)輿論氛圍。在報(bào)刊雜志開設(shè)家庭教育專欄，在電視臺(tái)、廣播電臺(tái)制作播放家庭教育專題節(jié)目。二是抓好優(yōu)秀家長學(xué)校的宣傳表彰。三是做好宣傳入社區(qū)工作，充分利用社區(qū)家長學(xué)校貼近群眾的有利條件，以墻報(bào)、宣傳欄等形式配合社會(huì)、學(xué)校進(jìn)行宣傳。
5、做好縣家長學(xué)校“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃，并要付諸實(shí)施，及時(shí)督查、評(píng)價(jià)、總結(jié)、表彰。為新時(shí)期的新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)！
**縣教育局
年10月8日
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