最熱一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想（匯總21篇）

音樂是一種通過聲音和音調(diào)表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式?？偨Y(jié)的關(guān)鍵在于找到問題所在，并提出合理的改進(jìn)方案。建議大家閱讀一些相關(guān)的總結(jié)書籍和文章，從中學(xué)習(xí)和借鑒一些總結(jié)的技巧和方法。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇一

如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。

被減數(shù)-減數(shù)=差

如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。

(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)

(二)知道以下規(guī)律

1、加法

(1)兩個(gè)數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了，則另一個(gè)數(shù)就要減小，且一個(gè)數(shù)增大了多少，另一個(gè)數(shù)就要減少多少。

(2)兩個(gè)數(shù)相加，其中的一個(gè)數(shù)不變，如果另一個(gè)數(shù)變化則得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少。

(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。

2、減法

(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小，則結(jié)果也減小，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少。

(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小，且減數(shù)增大了多少，結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小，則結(jié)果增大，且減數(shù)減小了多少，結(jié)果就增大多少。

(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇二

本學(xué)期我調(diào)到實(shí)小，首次面對(duì)的就是教學(xué)一年級(jí)的新生，我任教一年1班數(shù)學(xué)。該班共有學(xué)生75人，其中男生39人，女生36人，根據(jù)統(tǒng)計(jì)該班人均年齡偏小，未滿6歲的有70％，滿了7周歲的只有2人。面對(duì)年齡如此小的學(xué)生，每天一走到教室里看到濟(jì)濟(jì)一堂的情景，聽到嘰嘰渣渣的吵鬧聲，很想完美地完成教學(xué)任務(wù)可謂是比登天都難。加之教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足使我有了很多困惑和徘徊，這期間我灰心過，氣餒過，但是更多的是鼓起勇氣、重拾對(duì)教學(xué)的熱情向前進(jìn)，談?wù)勥@兩個(gè)多月來我從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、做得較好的方面。

1、不局限于教材，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)重組教材，做到能對(duì)教材進(jìn)行靈活運(yùn)用。例如：在教學(xué)“第幾”時(shí)，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源，讓全班學(xué)生一起來參與活動(dòng)，學(xué)生興趣很濃厚。先讓學(xué)生一起準(zhǔn)備好，我說：“第一排”。那么第一排的學(xué)生就迅速的站起來。在說第幾排的時(shí)候，營造一種緊張的氣氛（把“第”字拖長聲），使學(xué)生注意力集中，在游戲中充分體會(huì)第幾的概念。

2、要信任學(xué)生，一年級(jí)的學(xué)生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間，他們的創(chuàng)造潛能是無限的。如教學(xué)“6的組成”時(shí)，學(xué)生不僅能總結(jié)出5種組成方法，還會(huì)把5種方法并成3種。又如，在教學(xué)完0～10這11個(gè)數(shù)字，我讓學(xué)生自編一套操來形象的展示這11個(gè)數(shù)?？梢杂蒙眢w，手等。在第二天的匯報(bào)交流時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)了學(xué)生巨大的創(chuàng)造能力，每個(gè)數(shù)字在學(xué)生的深動(dòng)演繹下變得活靈活現(xiàn)。

3、要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，如在教學(xué)“分類”時(shí)，學(xué)生通過對(duì)房間里的東西進(jìn)行分類，發(fā)現(xiàn)可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形狀分、按材料分等。同時(shí)，學(xué)生又對(duì)分好類的東西放在哪里有各自不同的見解。分鞋子時(shí)，學(xué)生把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊(duì)時(shí)，矮在前，高在后。學(xué)生把分類思想與生活實(shí)際結(jié)合起來，充分體驗(yàn)了分類的用途、好處和分類帶來的方便。

二、不足與困惑

經(jīng)過兩個(gè)多月的“洗禮”，我最直接的感受就是：困惑！迷茫！

2.如何更有效地搞好組織教學(xué)？我雖然從教了學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)，也有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論上明白該怎樣做，但在實(shí)施中往往還會(huì)變樣，很多在書上介紹的教學(xué)方法照搬到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中并不適用。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點(diǎn)無力，秩序不是那么好，學(xué)生一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)也無法實(shí)施。這又是一個(gè)頭疼的問題。在本學(xué)期我試過用嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度，也試過用溫柔可親的教學(xué)態(tài)度，效果都不持久，但上周聽了大山老師的賞識(shí)教育的專題報(bào)告后應(yīng)該運(yùn)用“花苞心態(tài)”教育學(xué)生，要在今后的日子里好好探索和把握。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠，我希望是在一年級(jí)能用到課件的課都用課件演示生動(dòng)的教學(xué)過程，吸引學(xué)生的注意力和興趣，這樣，課堂紀(jì)律也會(huì)好很多，但是由于我的課件制作技術(shù)和學(xué)校條件有限等原因，無法實(shí)施。

總之，這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)給了我很多需要反思的方向和提高的建議，我相信在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的幫助下定會(huì)有所進(jìn)步。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇三

新的一學(xué)期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們?nèi)缤瑏淼搅艘粋€(gè)嶄新的校園，即將開始新的征途。

在上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中，也曾遇到過困難，也有開心，但這都已成為過去，我會(huì)把它當(dāng)成我這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力，擺在我面前的一切都是新的，我理解到了，上學(xué)期的不足。在新的學(xué)期要如老師在評(píng)語中對(duì)我所說的要掌握好，好的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我也明白了，由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們將不能在學(xué)習(xí)當(dāng)中有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，因?yàn)樯蠈W(xué)期的數(shù)學(xué)給我?guī)砹诉z憾，我會(huì)抹掉胸口上的創(chuàng)傷，拿上我的武器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)早已在我腦海中彩排。

長遠(yuǎn)的目標(biāo)是考上自己理想的大學(xué)，最近的目標(biāo)是盡快跟上五年級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，其實(shí)我的目標(biāo)還有很多，也許不能一一實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)盡自己最大能力去做。當(dāng)然我明白這一路不會(huì)是一帆風(fēng)順，但它總會(huì)給我希望讓我黯然欣喜的時(shí)候，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待校規(guī)，班規(guī)，堅(jiān)決不做有損學(xué)生身份的事。

我這個(gè)學(xué)期一定要努力，不要辜負(fù)了老師和父母對(duì)我的期望!!!

今天我參加了開學(xué)典禮，啊，人可真多呀，老師給我安排了一個(gè)座位。我便安靜坐在那里，一言不發(fā)。

開學(xué)典禮開始了，校長作了假期總結(jié)，令我高興的是我被學(xué)校評(píng)為“學(xué)校優(yōu)秀的小編輯”，當(dāng)時(shí)我甭提多高興了，在我捧著這沉甸甸的榮譽(yù)時(shí)，我多么自豪，這表示學(xué)校對(duì)我工作的認(rèn)可，此刻我懷著喜悅的心情坐在座位上聆聽，正在我如此自豪時(shí)，我聽到校長讀了一封表揚(yáng)信，在信中寫到：“貴校五年二班王子宣同學(xué)撿到了我遺失在翠?；▓@的皮包，包里裝有2萬多元的現(xiàn)金和我的身份證，是王子宣同學(xué)讓我的錢包失而復(fù)得。”

我聽后很驚訝，那可是2萬多元現(xiàn)金啊!這種拾金不昧的精神深深打動(dòng)了我，我也在反復(fù)的問自己：“如果我也遇到這樣的事情，我也會(huì)像王子宣這樣做嗎?”這個(gè)問題看起來很簡單，那不是一筆小數(shù)目，但誰又能保證在這個(gè)嶄新的二十一世紀(jì)里，會(huì)絲毫不保留交給失主呢?這樣的人太少了，尤其是二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，那更是鳳毛麟角，在提倡和諧的二十一世紀(jì)，我們不得不對(duì)王子宣同學(xué)豎起大姆子。

同學(xué)們讓我們手拉手，肩并肩，發(fā)揚(yáng)拾金不昧的高尚品質(zhì)，為和諧的今天貢獻(xiàn)自己的一份力量吧!

在我心中，初中生活就是一部交響曲。它演奏著生活琴弦上的一個(gè)個(gè)音符，使生命的旋律變得豐富而多彩。它無時(shí)無刻不記錄著學(xué)生的一言一行，它無時(shí)無刻不表現(xiàn)著人世間的每一種真情。

今天是開學(xué)后的第一個(gè)休息日，時(shí)間過得真快。開學(xué)時(shí)，桌上疊著一本本嶄新的書，和空白的練習(xí)本。剛來的時(shí)候總有些陌生，與小學(xué)不同的校園，與小學(xué)不同的教室，與小學(xué)不同的課本，與小學(xué)不同的同學(xué)，與小學(xué)不同的老師，這一切切都是陌生的'。但是當(dāng)過了幾天后，我覺得初中的生活雖然比小學(xué)更需要努力和自覺，但是初中的生活是更豐富、更有趣的生活。班主任不再像小學(xué)一樣總是“跟”著我們，而需要更多的自覺。同學(xué)們也不再像小學(xué)一樣幼稚、單純，隨之換來的是成熟。

在這個(gè)班，我又認(rèn)識(shí)了許多的朋友。也許，人生就是這樣：一輪一輪的人相繼出現(xiàn)，然后，相繼消失。每一次新的開始就會(huì)認(rèn)識(shí)新的人，每一次開始就注定會(huì)認(rèn)識(shí)新的事物，朋友、老師。正像每經(jīng)過一件事就會(huì)成長大一點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的走向成熟，從過去的天真幼稚中走出來，越走越遠(yuǎn)。

我的初中生活，將使我充滿朝氣，充滿自信，充滿創(chuàng)造!使我的人生變得靚麗多彩

陰似箭，日月如梭，不知不覺中那熟悉的聲音再一次在我耳邊響起。同學(xué)們還是像以前一樣，匆匆忙忙地從操場跑到教室。這一個(gè)月過的太快了，放假是一個(gè)月，但為什么偏偏會(huì)是在二月呢?我真不明白為什么會(huì)這樣?有時(shí)我會(huì)在心里這樣問我自己，哎，既然已經(jīng)開學(xué)了我就不能再想那些無用的東西了，要不然我真的沒辦法給父母交代。

在開學(xué)的第一天，我一直認(rèn)為前幾節(jié)課不會(huì)上，沒想到，連早讀課都上了，當(dāng)然少不了我們?nèi)ケ?，為班?jí)服務(wù)嗎!誰讓我們長的這么高大。在這個(gè)星期里，我們班里轉(zhuǎn)來了2位新同學(xué)，一個(gè)是長的很高，但他好像有點(diǎn)內(nèi)向，不好與人溝通。另一位呢，比較外向，在1個(gè)課間的時(shí)間我們就彼此了解了，變成了好朋友。希望這兩位新同學(xué)趕快融入我們的班集體。

新學(xué)期，新氣象，在新的學(xué)期里，我決定好好學(xué)習(xí)。 力爭做到：

1，上課認(rèn)真聽講，不亂說話，也不做小動(dòng)作，遵守校規(guī)校紀(jì)，不違反紀(jì)律。

2，認(rèn)真完成各科作業(yè)。

3，新的學(xué)期，要有新的氣象，我要在各科下功夫，少壯不努力，老大徒傷悲，我要取得更好的成績，回報(bào)父母。

最后祝福同學(xué)們，在新的學(xué)期里，天天開心，心想事成，成績天天高升，身體健康!

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇四

今天，一道有趣的數(shù)學(xué)題引起了我的注意，于是，我叫媽媽來一起思考這道題。

媽媽看到這道題后，二話不說，立馬用方程來解。設(shè)原來共有運(yùn)動(dòng)員x人參加，那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為（x + 10），根據(jù)“原來參賽總?cè)藬?shù) × 1/15 + 10 = 現(xiàn)在參賽總?cè)藬?shù) × 2/23”的關(guān)系式得出x = 450，那么最終的答案就是：這次運(yùn)動(dòng)會(huì)共有460人參加，這個(gè)學(xué)校有40人參加。

我承認(rèn)，在解方程的熟練程度方面，我還不如媽媽；但是，難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎？數(shù)學(xué)老師在課堂上說過：掌握了比例法，可以使問題簡單化，甚至可以把六年級(jí)的數(shù)學(xué)題變?yōu)槎昙?jí)的那么簡單！這道題目中有變量，也有不變量。哈哈，這時(shí)候我的腦海中浮現(xiàn)出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解。對(duì)于這道題，不變量是其他學(xué)校的參賽人數(shù)。所以，用1 － 1/15 = 14/15算出原來這個(gè)學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是1：14。然而這個(gè)學(xué)校增加10人后，那總?cè)藬?shù)也就增加10人，所以用1 － 2/23 = 21/23算出現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是2：21。列出算式如下：

（原）某校：其他 = 1：14 = 3：42

（現(xiàn)）某校：其他 = 2：21 = 4：42

因?yàn)槠渌麑W(xué)校參賽人數(shù)不變，這樣就可以算出這個(gè)學(xué)校增加10人是增加了4 - 3 = 1份，那么，比的單位就是10 ÷ 1 = 10人。用4 × 10 = 40就算出這個(gè)學(xué)校現(xiàn)在的參賽人數(shù)；（4 + 42）× 10 = 460算出這次運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽的總?cè)藬?shù)。

一道題就這樣被迎刃而解了?？吹轿也涣蟹匠讨苯铀愠龃鸢?，媽媽先是有些驚訝，繼而拍拍自己腦門，連聲說著：“我怎么沒想到呢？”接著，當(dāng)我說出：“數(shù)學(xué)王老師說了，如果看到應(yīng)用題只知道列方程的話，是沒有前途的”這句話后，媽媽來了句：“太傷自尊了！”就假裝不理我了。

通過這道有趣的數(shù)學(xué)題，告訴我們一個(gè)道理：遇到難題不要怕，積極思考各個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)而找到解題的鑰匙，這樣，任何題都能被解決。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇五

【開學(xué)的感想作文1】

新的一學(xué)期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們?nèi)缤瑏淼搅艘粋€(gè)嶄新的校園，即將開始新的征途。

在上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中，也曾遇到過困難，也有開心，但這都已成為過去，我會(huì)把它當(dāng)成我這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力，擺在我面前的一切都是新的，我理解到了，上學(xué)期的不足。在新的學(xué)期要如老師在評(píng)語中對(duì)我所說的要掌握好，好的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我也明白了，由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們將不能在學(xué)習(xí)當(dāng)中有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，因?yàn)樯蠈W(xué)期的數(shù)學(xué)給我?guī)砹诉z憾，我會(huì)抹掉胸口上的創(chuàng)傷，拿上我的武器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)早已在我腦海中彩排。

長遠(yuǎn)的目標(biāo)是考上自己理想的大學(xué)，最近的目標(biāo)是盡快跟上五年級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，其實(shí)我的目標(biāo)還有很多，也許不能一一實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)盡自己最大能力去做。當(dāng)然我明白這一路不會(huì)是一帆風(fēng)順，但它總會(huì)給我希望讓我黯然欣喜的時(shí)候，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待校規(guī)，班規(guī)，堅(jiān)決不做有損學(xué)生身份的事。

我這個(gè)學(xué)期一定要努力，不要辜負(fù)了老師和父母對(duì)我的期望!!!

【開學(xué)的感想作文2】

今天我參加了開學(xué)典禮，啊，人可真多呀，老師給我安排了一個(gè)座位。我便安靜坐在那里，一言不發(fā)。

開學(xué)典禮開始了，校長作了假期總結(jié)，令我高興的是我被學(xué)校評(píng)為“學(xué)校優(yōu)秀的小編輯”，當(dāng)時(shí)我甭提多高興了，在我捧著這沉甸甸的榮譽(yù)時(shí)，我多么自豪，這表示學(xué)校對(duì)我工作的認(rèn)可，此刻我懷著喜悅的心情坐在座位上聆聽，正在我如此自豪時(shí)，我聽到校長讀了一封表揚(yáng)信，在信中寫到：“貴校五年二班王子宣同學(xué)撿到了我遺失在翠?；▓@的皮包，包里裝有2萬多元的現(xiàn)金和我的身份證，是王子宣同學(xué)讓我的錢包失而復(fù)得?！?/p>

我聽后很驚訝，那可是2萬多元現(xiàn)金啊!這種拾金不昧的精神深深打動(dòng)了我，我也在反復(fù)的問自己：“如果我也遇到這樣的事情，我也會(huì)像王子宣這樣做嗎?”這個(gè)問題看起來很簡單，那不是一筆小數(shù)目，但誰又能保證在這個(gè)嶄新的二十一世紀(jì)里，會(huì)絲毫不保留交給失主呢?這樣的人太少了，尤其是二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，那更是鳳毛麟角，在提倡和諧的二十一世紀(jì)，我們不得不對(duì)王子宣同學(xué)豎起大姆子。

同學(xué)們讓我們手拉手，肩并肩，發(fā)揚(yáng)拾金不昧的高尚品質(zhì)，為和諧的今天貢獻(xiàn)自己的一份力量吧!

【開學(xué)的感想作文3】

在我心中，初中生活就是一部交響曲。它演奏著生活琴弦上的一個(gè)個(gè)音符，使生命的旋律變得豐富而多彩。它無時(shí)無刻不記錄著學(xué)生的一言一行，它無時(shí)無刻不表現(xiàn)著人世間的每一種真情。

今天是開學(xué)后的第一個(gè)休息日，時(shí)間過得真快。開學(xué)時(shí)，桌上疊著一本本嶄新的書，和空白的練習(xí)本。剛來的時(shí)候總有些陌生，與小學(xué)不同的校園，與小學(xué)不同的教室，與小學(xué)不同的課本，與小學(xué)不同的同學(xué)，與小學(xué)不同的老師，這一切切都是陌生的'。但是當(dāng)過了幾天后，我覺得初中的生活雖然比小學(xué)更需要努力和自覺，但是初中的生活是更豐富、更有趣的生活。班主任不再像小學(xué)一樣總是“跟”著我們，而需要更多的自覺。同學(xué)們也不再像小學(xué)一樣幼稚、單純，隨之換來的是成熟。

在這個(gè)班，我又認(rèn)識(shí)了許多的朋友。也許，人生就是這樣：一輪一輪的人相繼出現(xiàn)，然后，相繼消失。每一次新的開始就會(huì)認(rèn)識(shí)新的人，每一次開始就注定會(huì)認(rèn)識(shí)新的事物，朋友、老師。正像每經(jīng)過一件事就會(huì)成長大一點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的走向成熟，從過去的天真幼稚中走出來，越走越遠(yuǎn)。

我的初中生活，將使我充滿朝氣，充滿自信，充滿創(chuàng)造!使我的人生變得靚麗多彩

【開學(xué)的感想作文4】

陰似箭，日月如梭，不知不覺中那熟悉的聲音再一次在我耳邊響起。同學(xué)們還是像以前一樣，匆匆忙忙地從操場跑到教室。這一個(gè)月過的太快了，放假是一個(gè)月，但為什么偏偏會(huì)是在二月呢?我真不明白為什么會(huì)這樣?有時(shí)我會(huì)在心里這樣問我自己，哎，既然已經(jīng)開學(xué)了我就不能再想那些無用的東西了，要不然我真的沒辦法給父母交代。

在開學(xué)的第一天，我一直認(rèn)為前幾節(jié)課不會(huì)上，沒想到，連早讀課都上了，當(dāng)然少不了我們?nèi)ケ瑸榘嗉?jí)服務(wù)嗎!誰讓我們長的這么高大。在這個(gè)星期里，我們班里轉(zhuǎn)來了2位新同學(xué)，一個(gè)是長的很高，但他好像有點(diǎn)內(nèi)向，不好與人溝通。另一位呢，比較外向，在1個(gè)課間的時(shí)間我們就彼此了解了，變成了好朋友。希望這兩位新同學(xué)趕快融入我們的班集體。

新學(xué)期，新氣象，在新的學(xué)期里，我決定好好學(xué)習(xí)。力爭做到：

1，上課認(rèn)真聽講，不亂說話，也不做小動(dòng)作，遵守校規(guī)校紀(jì)，不違反紀(jì)律。

2，認(rèn)真完成各科作業(yè)。

3，新的學(xué)期，要有新的氣象，我要在各科下功夫，少壯不努力，老大徒傷悲，我要取得更好的成績，回報(bào)父母。

最后祝福同學(xué)們，在新的學(xué)期里，天天開心，心想事成，成績天天高升，身體健康!

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇六

摘 要：一年級(jí)是學(xué)生的入門階段，孩子們愛說話、愛動(dòng)，注意力容易分散，在課堂上不僅要學(xué)習(xí)新的課程，還得復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，因此一年級(jí)教學(xué)并非那么簡單。教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)語；直觀；習(xí)慣；游戲；競爭

作為一名數(shù)學(xué)教師，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，圍繞他們開發(fā)更合理的教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一、導(dǎo)語激趣

課堂第一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入，成功導(dǎo)入可以幫助學(xué)生自主追求新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所謂良好的開端乃成功的一半。因此，教師要在上課開始的時(shí)候，用有趣味的導(dǎo)語吸引學(xué)生。

如：計(jì)算50以內(nèi)的加法時(shí)，教師可以開展“考老師”活動(dòng)，讓學(xué)生出題，老師回答，然后老師準(zhǔn)確無誤地回答，此時(shí)學(xué)生會(huì)有很多疑惑，如此一來就激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而成為有效的求知活動(dòng)。

二、通過直觀的方法進(jìn)行教學(xué)

由于學(xué)生對(duì)形象生動(dòng)的東西會(huì)更有興趣，所以可以采用直觀教學(xué)的方式，把抽象的知識(shí)變得更加具體形象，讓學(xué)生在看得見、摸得著的事物上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

如：教學(xué)結(jié)果為5的加法，教師可在黑板的左邊粘貼4只小鴨子，同時(shí)提問：“我在黑板上貼的是什么啊？一共有多少？”待學(xué)生回答完畢，寫上“4”，然后在右邊粘貼上一只，提問：“總共有多少只小鴨子？怎么計(jì)算呢？”學(xué)生回答以后在黑板上寫上“+”，指著圖提問：“4+1得多少？”學(xué)生回答以后寫上“5”。通過圖畫來誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)了其興趣，也利于學(xué)生的理解，從而加深印象。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣

聽講是學(xué)生接受知識(shí)的第一步。學(xué)生是否能專心聽講，決定著他們接受知識(shí)的多少。課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽講，要進(jìn)行正面的引導(dǎo)，對(duì)聽講十分認(rèn)真的學(xué)生予以表揚(yáng)，對(duì)于沒有聽講的學(xué)生予以眼神暗示。一年級(jí)的學(xué)生還很單純，都喜歡受到表揚(yáng)，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)效果更好。

一年級(jí)學(xué)生具有特殊的年齡特點(diǎn)，具有形象的思維。教學(xué)中要使用更加多樣和直觀的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上不容易分神，把精力投入學(xué)習(xí)中，這樣就能形成一個(gè)良好的聽講習(xí)慣。

四、游戲激趣

學(xué)生往往很難感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和美妙，因此，為提高學(xué)生的熱情，可以在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)輔助教學(xué)。

游戲活動(dòng)可以增加教學(xué)的愉悅性、表演性，學(xué)生在游戲的過程中可以展現(xiàn)自己的能力，從中激發(fā)潛能、獲得快樂。所以，教師要抓住時(shí)機(jī)、充分準(zhǔn)備，有機(jī)地結(jié)合教學(xué)與游戲活動(dòng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂趣。比如，教學(xué)識(shí)數(shù)的時(shí)候，組織學(xué)生擊掌合數(shù)、找朋友、說對(duì)口令等，讓他們自主地參與活動(dòng)與學(xué)習(xí)。

五、競爭激趣

一年級(jí)學(xué)生大多數(shù)比較爭強(qiáng)好勝，有著很強(qiáng)的榮譽(yù)感，因此，可以采用競爭的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，教師可以設(shè)計(jì)一些題目給學(xué)生搶答，答對(duì)一題就獎(jiǎng)一朵小紅花，然后根據(jù)小紅花的數(shù)量評(píng)出班級(jí)小明星。還可以把學(xué)生分成小組，進(jìn)行比賽，按照得分的多少評(píng)出最優(yōu)秀的小組和學(xué)生。在課堂中還可以采用各種各樣的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，積極參與競爭，使他們在感受學(xué)習(xí)快樂的同時(shí)也能體驗(yàn)到成功的樂趣，這樣的教學(xué)效果不言而喻。

一年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最初階段，作為教師要以學(xué)生為中心，不斷探索教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能地讓學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)中，徜徉在數(shù)學(xué)的海洋中，感受數(shù)學(xué)的樂趣與奧秘。

參考文獻(xiàn)：

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[2]莊月英.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議[j].課程教育研究，（2）.

[3]劉偉.關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[j].考試周刊，2012（40）.

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇七

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境： 我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對(duì)學(xué)生說：“猴子?jì)寢屢驗(yàn)樾『镒訍蹖W(xué)習(xí)，所以獎(jiǎng)勵(lì)給它兩個(gè)桃子?！闭f的同時(shí)，在小猴子面前貼上一個(gè)大盤子和兩個(gè)新鮮的大桃子?！靶∨笥涯銈兛矗『镒邮遣皇呛荛_心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子了。我先從盤子里取下一個(gè)桃子，這時(shí)讓學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個(gè)桃子了。)我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學(xué)生答：“可以用1來表示?！比缓笪矣秩∠乱粋€(gè)桃子，并說：“小猴子又吃了一個(gè)桃子，這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個(gè)問題好嗎?”

只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì)編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，在教學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第54頁上的第5題時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學(xué)生自己上來表演：一人扮演“我”，后面有8人。(讓學(xué)生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊(duì)人分成哪兩部分，然后讓學(xué)生列式計(jì)算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學(xué)生自己完成，學(xué)生參與在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，也使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

作為新課程倡導(dǎo)的`三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識(shí)，發(fā)展交往與審美能力。

在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。但是，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。

我們應(yīng)該組織有效的小組合作學(xué)習(xí)。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在組內(nèi)討論交流，這樣，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。小組討論的時(shí)候，教師要深入到小組當(dāng)中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如，在教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“連加、連減”時(shí)，我大膽地把教材中的兩個(gè)例題作了變動(dòng)，把它們設(shè)計(jì)成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境，使學(xué)生更容易地掌握。在教學(xué)例題后，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓全班學(xué)生分四大組討論，每組創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減)。

表演形式：一人敘述，幾人表演。

第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?

第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只? 小朋友們表演得十分精彩，大家學(xué)得非常有勁。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固了知識(shí)，又嘗到了成功的喜悅。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，最喜歡游戲活動(dòng)了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 例如，在教學(xué)“加、減混合”時(shí)，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對(duì)學(xué)生說：“小朋友你們喜歡做游戲嗎?”接著，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學(xué)生做動(dòng)作、嘴里發(fā)開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生討論后說說，現(xiàn)在車上有幾人?有的學(xué)生說，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說，從北厙出發(fā)時(shí)車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對(duì)學(xué)生的各種說法先表示肯定，然后讓學(xué)生討論，你認(rèn)為哪種說法最好?再讓學(xué)生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學(xué)生在游戲活動(dòng)中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學(xué)習(xí)“加、減混合”的例題，學(xué)生感到有趣、熟悉、自然，對(duì)數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。

課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇八

作為一名小學(xué)語文教師，要深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識(shí)字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？通過思考，探索，研究，讓我得出結(jié)論：激發(fā)孩子識(shí)字興趣，教給孩子識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識(shí)字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法：

一、創(chuàng)設(shè)契機(jī)，提高識(shí)字興趣。

根據(jù)不同的課文采用合理的識(shí)字形式。對(duì)生字較多、文章較長的課文，可采用集中識(shí)字的形式，節(jié)省識(shí)字時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使講讀課文較為連續(xù)流暢。讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來，給他們自由選擇的機(jī)會(huì)，找出自己想學(xué)、會(huì)學(xué)的生字，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

1、直觀教具輔助識(shí)字。

直觀教具（如幻燈、圖片、實(shí)物、模型等）能把抽象的符號(hào)具體化，很好地表現(xiàn)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解。如教“大”和“小”時(shí)，可以出示實(shí)物讓學(xué)生觀察區(qū)別一個(gè)籃球，一個(gè)皮球。學(xué)生通過觀察區(qū)別，感受這兩個(gè)物體是同一類，但有大小之別，然后讓學(xué)生記住籃球大，皮球小，太陽大，地球小，“大”和“小”是一對(duì)意思相反的詞。

2、互動(dòng)游戲輔助識(shí)字。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

3、多媒體課件輔助識(shí)字。

多媒體課件生動(dòng)、形象、直觀，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與識(shí)字教學(xué)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果和效率。如：先出一組象形字，這組字采用由實(shí)物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡化字，逐漸演變的動(dòng)畫形式出現(xiàn)，富有動(dòng)感的，生動(dòng)有趣的畫面一定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與識(shí)字教學(xué)。如“森”和“林”二字，先出示一片樹林畫面，讓學(xué)生觀察、思考、感受“森林”的意思是樹木眾多，大片生長的樹木。然后分解“森林”為五個(gè)部件，引導(dǎo)學(xué)生念兒歌“三木是森，兩木是林，森林已成蔭，請去大自然中行”。這樣就幫助學(xué)生理解了“森林”的字音、字形和字義。實(shí)踐證明，利用多媒體課件進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，簡化了思維過程，減輕了記憶的強(qiáng)度，促進(jìn)了思維的正遷移，有利于培養(yǎng)良好的認(rèn)知策略，激起學(xué)生去探索這蘊(yùn)含無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望。

4、圖畫動(dòng)畫輔助識(shí)字。

在識(shí)字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。簡筆畫言簡意賅、形象生動(dòng)，而且內(nèi)蘊(yùn)豐富，給人以極大的想象空間。低年級(jí)兒童對(duì)圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動(dòng)畫”“思維動(dòng)畫”，如：教學(xué)“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”一課時(shí)，學(xué)生運(yùn)用想象，給生字配上身體動(dòng)畫，讓字形在腦海里如動(dòng)畫般流出來，讓一個(gè)個(gè)靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。給字配“畫”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動(dòng)地識(shí)字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

5、辨析比較輔助識(shí)字。

為了加強(qiáng)記憶，更好地區(qū)別字形，激發(fā)學(xué)生興趣，根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)相近或字音相同來歸類識(shí)字，進(jìn)行分析比較，使學(xué)生記得住。在識(shí)字過程中，教者在教“炮”時(shí)，就以熟字“包”為聲旁，抓點(diǎn)帶面的作法，引出“炮泡飽抱跑袍”等字連起來學(xué)。告訴學(xué)生這樣記憶：“有水冒汽泡，點(diǎn)火為放炮，有食就吃飽，有足就會(huì)跑，伸手去擁抱，有衣穿長袍。

6、競猜謎語輔助識(shí)字。

猜謎語，能提高學(xué)生識(shí)字的興趣，也能讓學(xué)生長知識(shí)，開闊眼界，是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成求知欲和良好的思想品德的好渠道，它用有韻順口的語言形成，描述著？某個(gè)漢字所表事物的特征，瑯瑯上口，易學(xué)易記。像糖不甜，像鹽不咸，冬天飛滿天，夏天看不見。

7、實(shí)踐活動(dòng)輔助識(shí)字。

生活即教育，教師從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實(shí)踐活動(dòng)，有助于識(shí)字教學(xué)。如采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識(shí)字，像舉辦”娃娃超市“、”動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)“、”秋天的田野“、”我當(dāng)小導(dǎo)游“、”逛商店“等活動(dòng)，活動(dòng)是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從”我“的世界跨人更廣闊的周圍環(huán)境，以吸收各種信息，擴(kuò)展想象和思維的空間。因此，當(dāng)學(xué)生掌握了識(shí)字方法，樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，教師就要有意識(shí)地讓學(xué)生在生活中識(shí)字。

二、重視指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生識(shí)字方法。

學(xué)生總是按照教師所掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，因此，教師的指導(dǎo)方式起著定向作用。由此可見，識(shí)字教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握漢字，更重要的是教給學(xué)生識(shí)字的方法，不斷提高他們的識(shí)字能力，使他們能夠主動(dòng)去掌握和運(yùn)用漢字的規(guī)律，順利完成對(duì)漢字的分析綜合過程。常用方法有：利用基本字記憶字形；利用部首的變化記憶字形；利用形聲字的特點(diǎn)記憶字形；利用生動(dòng)有趣的小故事記憶字形等。

教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過程中，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在”江、河、?！?，”樹、林、材“兩組形聲字的教學(xué)中，我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分”三點(diǎn)水“旁和”足“字旁的表意功能。告訴孩子們”三點(diǎn)水“旁表示與水有關(guān)的意義，”木“字旁表示與”樹木“或”木頭“有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首，就能很好地掌握帶有”三點(diǎn)水“旁和”木“字旁的漢字了。

1、聯(lián)想識(shí)字。語言文字來源于生活，最終還是應(yīng)該回歸于生活。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，不僅可以加深學(xué)生的識(shí)記效果，而且對(duì)于生字的實(shí)際應(yīng)用也有很大的幫助。例如：在教學(xué)人教版第二冊《春雨的顏色》一文中，有個(gè)要識(shí)記的生字”顏“，由于學(xué)生還不認(rèn)識(shí)”彥“和”頁“，在識(shí)記時(shí)，遇到了困難。這時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)”在生活中你看見過它嗎？“一石激起千層浪，學(xué)生們舉著一雙雙小手，這個(gè)說：”我知道，這個(gè)‘顏’是顏老師的‘顏’“。對(duì)呀，我們班的數(shù)學(xué)老師正是姓顏。那個(gè)說：”我也知道，這個(gè)‘顏’是水彩顏料的‘顏’“?！瓕W(xué)生的`回答都十分精彩，看來，生活的資源果然是無窮的，充分利用生活資源對(duì)于識(shí)字的幫助是不言而喻的。語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理解要聯(lián)系語言環(huán)境，要”字不離詞，詞不離句，句不離篇。“我覺得識(shí)字教學(xué)也可以聯(lián)系課文進(jìn)行識(shí)字。在教學(xué)《北京》一課中，在識(shí)記”寬“這個(gè)字，學(xué)生運(yùn)用了拆字法，把”寬“拆分為”宀“”艸“”見“，雖然這也達(dá)到了識(shí)字的目的，但是我覺得這種識(shí)記方法過分生硬牽強(qiáng)，也脫離了漢字的本身含義。因此，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把”寬“所在的此”寬闊“拿出來，通過讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思來理解”寬“這個(gè)字，從而記住了”寬“。在識(shí)字教學(xué)中，把學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或者聯(lián)系課文來幫助時(shí)記，同時(shí)交給學(xué)生識(shí)字方法，對(duì)于提高學(xué)生的識(shí)字效果是十分有用的。

2、歸類識(shí)字。從我們的漢字的造字法來看，有象形、指事、會(huì)意、形聲幾種，都有一定的規(guī)律，教學(xué)時(shí)，我們?nèi)绻軌驇椭鷮W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既對(duì)學(xué)生提高識(shí)記效果有很大的幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)記的范圍。例如：人教版第二冊《識(shí)字2》，要認(rèn)識(shí)的”樹、松、柏、楊、梨、枝、材“都是形聲字，都帶有”木“。教學(xué)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而使學(xué)生的出結(jié)論”這些生字都帶有‘木’，都跟樹木有關(guān)系“。同時(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生想一想還認(rèn)識(shí)哪些字帶有‘木’的字，然后進(jìn)行了交流。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了本課的生字，而且還認(rèn)識(shí)一些課外的生字，拓寬了識(shí)字面。歸類識(shí)字法在學(xué)生識(shí)字方面有重要的作用，既有助于學(xué)生新舊知識(shí)的銜接，形成一定的識(shí)字結(jié)構(gòu)，又有助于學(xué)生觸類旁通拓寬識(shí)字面。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字，并根據(jù)字的不同情況靈活運(yùn)用。

從兒童的認(rèn)知規(guī)律看，兒童最先認(rèn)的字，是與他們的日常生活最密切相關(guān)的，如”爸、媽“等。因此，教師可從學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，力求形式多樣、活潑生動(dòng)，體現(xiàn)趣味性，做到課內(nèi)外相結(jié)合，體現(xiàn)開放性。

愛因斯坦說過：”想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。“在識(shí)字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

簡筆畫簡潔、生動(dòng)且內(nèi)涵豐富，給人以極大的想象空間。低年級(jí)兒童對(duì)圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上”身體動(dòng)畫“”思維動(dòng)畫“，如：教學(xué)”跳、冒、叫、唱、照“一課時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用想象，給生字配上身體動(dòng)畫，讓字形在腦海里如動(dòng)畫般流出來，讓一個(gè)個(gè)靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。給字配”畫“恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動(dòng)地識(shí)字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

四、運(yùn)用多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字。

小學(xué)生識(shí)字學(xué)得快，忘得也快。小學(xué)生掌握字詞，并不是一次就能夠完成的，聽懂了并不等于完全掌握了，還要看會(huì)不會(huì)正確、靈活地應(yīng)用。多練習(xí)、多應(yīng)用，既可以擴(kuò)大和加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生邏輯思維的準(zhǔn)確性和靈活性，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，因此，在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生所學(xué)的字詞，要盡量給予充分練習(xí)和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。要使學(xué)生掌握所學(xué)的生字，就必須做好復(fù)習(xí)鞏固工作，在教學(xué)過程中，可通過游戲鞏固識(shí)字，開火車、猜字謎、背順口溜等都是低年級(jí)學(xué)生喜歡做的游戲，教師可根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使識(shí)字教學(xué)步入”教師樂教、學(xué)生樂學(xué)“的境地。

教師從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)有一個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)主題自己動(dòng)手、動(dòng)腦去收集資料，并交流收獲。交流之后，還可采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識(shí)字。如舉辦”娃娃超市“”動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)“”花的世界“”秋天的田野“”我當(dāng)小導(dǎo)游“”逛家電商場“等等識(shí)字活動(dòng)。著名心理學(xué)家維果茨基說過：”活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉?！盎顒?dòng)是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從”我“的世界跨入更廣闊的周圍環(huán)境，以吸收各種信息，擴(kuò)展想象和思維的空間。因此，當(dāng)學(xué)生掌握了識(shí)字方法，樂于識(shí)字、善于識(shí)字后，教師就要有意識(shí)地讓學(xué)生在生活中識(shí)字。

總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇九

【開學(xué)第一課感想作文1】

這一天老師競?cè)蛔屛覀兛措娨?，不過不是動(dòng)畫片，而是一節(jié)特殊的課，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都哭得唏哩嘩啦。

這節(jié)特殊的課，主角不是班主任張老師，而是一群明星大腕。有拍武打片的李連杰、有拍過無數(shù)電影的章子怡，有唱紅《sorry，sorry》的韓庚，有成龍的兒子著名歌手房祖名，還有花樣滑冰“黃金組合”龐清—佟健，阿里巴巴網(wǎng)站總裁馬云……真是人才濟(jì)濟(jì)啊！而表演的主題卻只有一個(gè)“夢想”。

我今年十一歲了，我也有夢想，那就是做旅游節(jié)目的美食主持人。因?yàn)槲覍?duì)食物特別感興趣，還是個(gè)當(dāng)之無愧的“電視迷”，我羨慕節(jié)目主持人既能漫游世界，觀賞美麗的風(fēng)景，又能嘗遍各地的美食小吃。

【開學(xué)第一課感想作文2】

《開學(xué)第一課》這部片子是以夢想為題的，里面講的是每個(gè)人都有一個(gè)夢想，在實(shí)現(xiàn)這些夢想的過程中，又有感人、勵(lì)志的故事?，F(xiàn)在讓我講講我的觀后感吧！

女航天員王亞平大家應(yīng)該都認(rèn)識(shí)吧，她在6月10日撐著神舟十號(hào)去了外太空。之所以她能登上神舟十號(hào)，她也是有著夢想，也經(jīng)過了她的刻苦和努力，才能登上神舟十號(hào)。當(dāng)他講述完自己的夢想之后我心想：王亞平也真不容易呀！還要經(jīng)過這些艱苦的訓(xùn)練。我總結(jié)出了一個(gè)道理：夢想就是動(dòng)力，心中有一個(gè)夢想，這種動(dòng)力就會(huì)把你推向成功。

有位母親為了自己的兒子花了的時(shí)間。因?yàn)樗齼鹤?歲時(shí)患了智力低下，自閉癥，最后聽說彈鋼琴可以開發(fā)大腦，走出自閉，還真的有效！這個(gè)故事很感人，許多人都哭了，都默默的流下了眼淚。這位母親的無私奉獻(xiàn)，換來了兒子的健康?，F(xiàn)在兒子想做的是，給媽媽買房子，對(duì)媽媽好。

這些來賓，都有自己的夢想，又感人的，有勵(lì)志的，但這些夢想所付出的卻很多很多……

【開學(xué)第一課感想作文3】

昨天晚上，媽媽陪我看了6：30—8：30的《開學(xué)第一課》。

晚會(huì)在《我愛你中國》悠揚(yáng)的歌聲中緩緩地拉開了序幕，整個(gè)晚會(huì)共分為4個(gè)班會(huì)，分別是：愛是分享、愛是力量、愛是承擔(dān)和愛是榮耀。整場晚會(huì)中，第三節(jié)班會(huì)給我留下了最深的印象。

有一個(gè)叫馬鵬飛的哥哥，他今年13歲，已經(jīng)上了初中?？墒窃谒?歲的時(shí)候，他的.父母離異了，丟下他和體弱多病的奶奶相依為命！從此4歲的他就擔(dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，每天早上5點(diǎn)鐘就要起床燒水、煮飯給奶奶吃，然后再趕去上學(xué)，從來沒有耽誤過一天的學(xué)習(xí)！就這樣，小小的又堅(jiān)強(qiáng)的他堅(jiān)持了9年！他的事跡感動(dòng)了我，也感動(dòng)了在場的每一位觀眾，他的身上值得我們學(xué)習(xí)的地方太多太多了！

我還看到了一位老奶奶，她已經(jīng)99歲了，路也走不穩(wěn)了，但她每天堅(jiān)持升降國旗，就這樣堅(jiān)持了45年，她用她的特有的方式表達(dá)了對(duì)我們偉大的祖國深深的愛意！愛讓我們的祖國更美麗！我看完了《開學(xué)第一課》后，就把馬鵬飛哥哥放進(jìn)了我的心中，我要向他學(xué)習(xí)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢！

【開學(xué)第一課感想作文4】

今年的《開學(xué)第一課》主題為《美在你身邊》，聚焦最美教師張麗莉、最美司機(jī)吳斌、最美戰(zhàn)士高鐵成等一系列“最美人物”，以及神九上天、蛟龍入海、奧運(yùn)拼搏等“最美事物”，詮釋美的時(shí)代內(nèi)涵，把“正能量”傳遞給全國中小學(xué)生。

節(jié)目中，首位女航天員劉洋等學(xué)生耳熟能詳?shù)拿酥v述太空之美、地球之美、人性之美；倫敦奧運(yùn)會(huì)冠軍也集體出鏡，陳一冰帶領(lǐng)下的體操男團(tuán)5名隊(duì)員、蝶泳冠軍焦劉洋、混合泳冠軍葉詩文闡述他們對(duì)美的理解和感悟。此外，鄉(xiāng)村女教師鄧麗、學(xué)者于丹、畫家韓美林、歌手譚晶等也亮相?；@球巨星姚明與林書豪擔(dān)任“課外輔導(dǎo)員”，姚明在非洲大草原講述他探索美、發(fā)現(xiàn)美的故事。

本次《開學(xué)第一課》，讓三小全體師生深受教育和啟發(fā)：美就在我們身邊，在我們每個(gè)人的心里，但我們需要有一顆善于去發(fā)現(xiàn)美的眼睛、創(chuàng)造美的精神、傳遞美的行為，這樣我們的祖國才會(huì)有和諧之美、我們的地球才會(huì)越來越美好！

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇十

數(shù)學(xué)活動(dòng)課是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組織部分。上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生視野，拓寬知識(shí)、激發(fā)興趣、發(fā)展才能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，有著幾級(jí)的作用。

一、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，開發(fā)學(xué)生智力

心理學(xué)研究證明：輕松、愉快、樂觀而又堅(jiān)定的積極情緒對(duì)人的智力活動(dòng)起“增力”作用，否則對(duì)人的智力活動(dòng)起“減力”作用。數(shù)學(xué)活動(dòng)課就是讓學(xué)生人人參與，利用學(xué)生好奇心，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，多種感官參與，獲得思維發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的智力。

在活動(dòng)中，我采用質(zhì)疑問難，啟發(fā)誘導(dǎo)的方法。首先提出新問題，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生正確思維方法，讓學(xué)生親自發(fā)言，各抒己見，老師再做總結(jié)。給學(xué)生營造一個(gè)愉快、輕松、自由地學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如我在教數(shù)學(xué)二年級(jí)（六年制）第三冊38—39頁活動(dòng)課：“我長高了”時(shí)，活動(dòng)前，我先提出一些新問題。如“你知道自己的身高是多少嗎？”“你的兩手伸開有多長？”……學(xué)生回答正確與否，先不予評(píng)判，以激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，分成若干小組。測量時(shí)學(xué)生自由發(fā)言談測量方法，教師對(duì)有道理的正確的加以肯定表揚(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的加以引導(dǎo)，不一口否定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在黑板上畫出表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)隨活動(dòng)逐步滲透。利用同學(xué)們身高數(shù)據(jù)，還可以進(jìn)行愛國主義思想教育。為了避免活動(dòng)課的枯燥無味，我還根據(jù)兒童天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)地開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣。如按照一、二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和這學(xué)期所學(xué)“千克、克”的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的“元、角、分”的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一節(jié)“假如我是售貨員”的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)過時(shí)間單位知識(shí)后，我們開展了“爭當(dāng)報(bào)時(shí)員”活動(dòng)……

二、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，有利于學(xué)生的能力培養(yǎng)

從小學(xué)數(shù)學(xué)各冊活動(dòng)課可以看出，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察、分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、與人合作能力、動(dòng)手操作能力等等，都起到不同程度的作用，所以上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課，有利于能力的培養(yǎng)。

三、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)

在活動(dòng)課中，要給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。如我在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊（六年制）課本70—71頁活動(dòng)課：“數(shù)學(xué)樂園”中的“數(shù)字迷宮”活動(dòng)中，我利用學(xué)生比較熟悉的走迷宮形式，精心設(shè)計(jì)用10以內(nèi)的數(shù)組成一個(gè)數(shù)字迷宮。要求學(xué)生按照1、2、3……9的順序走，以此復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。設(shè)計(jì)的`數(shù)字迷宮有一個(gè)進(jìn)口，兩個(gè)出口，要求按照規(guī)定的數(shù)的順序有多種走法。通過這個(gè)游戲，不僅復(fù)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的順序，還可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活性。在教學(xué)三冊（六年制）拼擺量畫幾何圖形中我根據(jù)學(xué)生的年齡和知識(shí)面掌握情況，安排了三種活動(dòng)形式：1、拼擺學(xué)習(xí)過的基本圖形；2、組合基本圖形；3、任意拼擺。這部分活動(dòng)是在前兩種活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展，給學(xué)生提供了更大的思維空間，使他們的想像力得到更好地發(fā)揮，從而逐步培養(yǎng)其思維的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。在活動(dòng)中要注意訓(xùn)練學(xué)生從解題思路入手，培養(yǎng)思維的深刻性。如我在教學(xué)第四冊數(shù)學(xué)第7頁有一題：“10加上3，減去5，再加上3，再減去5……這樣連續(xù)地做下去，做多少次計(jì)算結(jié)果為0？”怎樣算較簡便？學(xué)生解答時(shí)，往往逐項(xiàng)列式解答，說明學(xué)生的認(rèn)識(shí)尚停留在表面現(xiàn)象上。這時(shí)我用板書提示學(xué)生：

10+3-5+3-5+3-5+3-5+3-5=0

10-2-2-2-2-2=0

讓學(xué)生從板書中得到啟示，實(shí)際上就是每次從10里減去2，而10里面含有5個(gè)2，所以這樣減5次，結(jié)果得0，其簡便算法為：10／（5-3）=5（次）。

綜上所述，數(shù)學(xué)活動(dòng)課能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，全身心地投入到活動(dòng)中去。同時(shí)活動(dòng)課體現(xiàn)了一定程度的靈活性和開放性，使不同學(xué)生的數(shù)字能力通過合作、交流得到發(fā)揮。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信，而且實(shí)踐力也得到了培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力得到提高。因此，我們要充分利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課這一陣地，讓學(xué)生自主自理。給學(xué)生以學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)展個(gè)性，增長才干，從而在整體上提高學(xué)生素質(zhì)。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇十一

一、增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)加減法教學(xué)的興趣

常言道：興趣是孩子最好的老師。所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能使得小學(xué)生從內(nèi)心萌生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，進(jìn)而積極主動(dòng)參與到教師設(shè)置的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。比如教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，舉一些學(xué)生熟悉的例子，如“現(xiàn)在需要對(duì)整個(gè)羊村的羊進(jìn)行食物發(fā)放。假如懶羊羊有10塊糖，美羊羊有8塊糖，那么大家想一想誰的糖比較多呢?那么如果懶羊羊給了美羊羊一塊糖，現(xiàn)在他們誰的糖更多呢?”通過這樣的例子，學(xué)生將會(huì)更有興趣進(jìn)行計(jì)算，也可以按照題目要求列出簡單的式子：10-8=2，則可以得出懶羊羊的糖比美羊羊的糖多了2塊，所以懶羊羊的糖數(shù)較多。如果懶羊羊給了美羊羊一塊糖，列式為：10-1=9;8+1=9，9=9。所以如果懶羊羊給了美羊羊一塊糖，他們兩個(gè)的糖數(shù)就會(huì)一樣多。這樣的探討與思考更符合小學(xué)生的心理認(rèn)知，同時(shí)也更能滿足孩子的好奇心，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法的興趣，使得原本枯燥的數(shù)字變得有趣起來。

二、將數(shù)學(xué)加減法知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合

新課程改革之后，更加注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育與培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也絕不例外。因此教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，將數(shù)學(xué)加減法知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，將會(huì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，進(jìn)而拉近小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離，讓學(xué)生更為有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如在生活中，學(xué)生與父母去菜市場買菜，或者交水電費(fèi)，刷公交卡等，都可以成為教師引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問題的有用素材。只要教師善于發(fā)現(xiàn)并且對(duì)這些內(nèi)容加以利用，學(xué)生必然會(huì)在潛意識(shí)里樹立起利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問題的意識(shí)。長此以往，將會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，通過不斷探究問題、分析問題以及解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助。

三、創(chuàng)設(shè)合理的情景幫助學(xué)生激發(fā)熱情

創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃矊⒂欣趲椭W(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。因?yàn)樾W(xué)生本身年齡較小，所以對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，難以集中注意力。而良好的情景創(chuàng)設(shè)則可以使得小學(xué)生在一種相對(duì)輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。比如教師可以將課堂創(chuàng)設(shè)成文具用品店，然后教師自身作為商家，由學(xué)生扮演顧客，來到店鋪中購買一些文具。這時(shí)候教師就可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景：一支鋼筆的價(jià)錢為10元，一個(gè)筆記本的價(jià)錢為5元，現(xiàn)在你們的手里有20元，請問我應(yīng)該找回你們多少錢。對(duì)于一些數(shù)學(xué)知識(shí)掌握較為深入的學(xué)生，教師還可以讓其不斷拓展思路：如果剩下的錢再讓你們買其他東西，算數(shù)本5角，鉛筆1元，橡皮1元，請問可以買哪些東西?或者有幾種買法?通過這樣的形式不斷讓學(xué)生思考。一方面，提高了學(xué)生利用數(shù)學(xué)加減法進(jìn)行運(yùn)算的能力，另一方面也使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不斷增加。

2數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)

一、巧舉應(yīng)用,激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)發(fā)展到今天,與社會(huì)的關(guān)聯(lián)越來越緊密,應(yīng)用越來越強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育與生活世界的聯(lián)系是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)。對(duì)此,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡,貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上數(shù)學(xué)的聯(lián)系,使生活和數(shù)學(xué)融為一體。由于受教材的篇幅所限,教材的呈現(xiàn)形式往往是一些經(jīng)過精心組織的、條理清晰的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu),他們雖然看上去很完美,但割斷了與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是自己對(duì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的“解讀”,重現(xiàn)與還原“教材”的本來面目,讓教材真正成為學(xué)生自主開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、溝通生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系的“有效素材”,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,應(yīng)當(dāng)成為新課程觀下數(shù)學(xué)教師認(rèn)真研究的課題。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用?！坝杏脭?shù)學(xué)”大概就由此得出。學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)后,在運(yùn)用的過程中,讓學(xué)生去解決生活中的一些具體問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、巧設(shè)疑問,激發(fā)興趣

亞里士多德說過:“思維自疑問和驚奇開始?！币墒撬季S的開端,是創(chuàng)造的基礎(chǔ),是產(chǎn)生求知欲望和興趣的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要善于利用問題設(shè)疑來鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索,點(diǎn)燃其智慧的火花。同時(shí)青少年對(duì)事物充滿著興趣和好奇心,這也是開創(chuàng)思維的開端,在課堂教學(xué)中,教師還應(yīng)不斷提出新問題,使學(xué)生始終處于探索之中,激發(fā)學(xué)生的思維與靈感,增加他們的求知欲望,尋找解決問題的辦法。“學(xué)起于思,思起于疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?！庇迷O(shè)置疑問來激發(fā)求知欲望,可以吸引學(xué)生尋根究底,深入到學(xué)科知識(shí)的內(nèi)核中去,從而成為不斷催發(fā)智能的刺激。如果學(xué)生形成一個(gè)善疑樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那就意味著他們獲得了一個(gè)創(chuàng)造力的潛能。

三、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),激發(fā)興趣

網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用,使現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了全方位的優(yōu)化作用,特別是,師生可以在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)生出內(nèi)涵豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容不再僅僅局限與書本。實(shí)踐證明,以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)極強(qiáng)的交互性,使學(xué)生有了參與的機(jī)會(huì),學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮,也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣。

3怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

(一)學(xué)生良好的回答習(xí)慣

在課堂上，學(xué)生積極回答教師的問題能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。因此，在每一節(jié)課的教學(xué)中，教師都會(huì)提出一些能讓學(xué)生掌握知識(shí)和增強(qiáng)能力的問題。由于學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生都有急于表現(xiàn)的心理，如果教師不加以強(qiáng)調(diào)就會(huì)出現(xiàn)混亂的場面，學(xué)生會(huì)站起來，高舉著小手不停地喊：“老師，老師，我來，我來。”對(duì)此，筆者會(huì)給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：坐要端正，舉手要舉左手;回答問題時(shí)要起身站直，用響亮的聲音有序地回答問題;沒有提問到的同學(xué)要安靜地傾聽同學(xué)的回答，如對(duì)同學(xué)的答案有不同意見，也不能中途打斷，要等同學(xué)回答完畢后再舉手發(fā)言。在而后的一段時(shí)里，筆者不斷強(qiáng)化，不到一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生就培養(yǎng)起了良好的回答問題的習(xí)慣，也學(xué)會(huì)了傾聽，懂得了尊重別人。

(二)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

愛因斯坦說：“要是沒有獨(dú)立思考和獨(dú)立批判的有創(chuàng)造能力的人，社會(huì)的向上發(fā)展就不可想象?！睂W(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握很多時(shí)候是在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考而完成的。因此，在教學(xué)中，教師要盡可能地多給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，教師要給學(xué)生提出適當(dāng)?shù)?、有思考價(jià)值的問題。如在教學(xué)完《長方形和正方形的面積》一課后，教師提出這樣的問題：“同學(xué)們，你們記住了長方形和正方形的面積公式了嗎?”這樣的提問是沒有意義的，也不會(huì)帶給學(xué)生思考，更不能鍛煉學(xué)生的思維。對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師在提出一些有思考價(jià)值的題目后可以提問：“同學(xué)們，你們能應(yīng)用長方形和正方形的面積公式解決下面的題目嗎?請說說你的思維過程?！边@樣學(xué)生就能用剛學(xué)的知識(shí)思考需要解決的問題，學(xué)生就會(huì)有思考的動(dòng)力。學(xué)生通過獨(dú)立思考、解決問題來達(dá)到對(duì)新知識(shí)的掌握和應(yīng)用。其次，教師要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。教師提出問題后不要急于讓學(xué)生回答，而要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去思考和探究。學(xué)生有了發(fā)現(xiàn)，才會(huì)產(chǎn)生和同學(xué)交流的愿望，產(chǎn)生思考的興趣。

(三)良好的書寫習(xí)慣

很多教師認(rèn)為，學(xué)生的書寫格式不重要，只要解題正確就行。其實(shí)書寫格式可以看出一個(gè)人做事的態(tài)度。因此，在教學(xué)中，筆者嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范格式，認(rèn)真書寫。如在做計(jì)算題時(shí)，筆者要求學(xué)生先對(duì)作業(yè)本版面做好規(guī)劃，書寫時(shí)上下左右要對(duì)齊，書寫要工整等。筆者常教育學(xué)生，不管做什么，都要用心認(rèn)真地對(duì)待。盡管教師在學(xué)生做題時(shí)會(huì)經(jīng)常提醒，但學(xué)生仍會(huì)出現(xiàn)字不工整、書寫格式不規(guī)范的情況，這時(shí)就需要教師耐心地指導(dǎo)和教育，及時(shí)讓學(xué)生糾正。久而久之，學(xué)生就能形成良好的書寫習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)肅的科學(xué)，容不得一點(diǎn)馬虎，只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，才能提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，才能培養(yǎng)學(xué)生做事一絲不茍的態(tài)度。

4數(shù)學(xué)課堂氣氛的營造

一、充分估計(jì)學(xué)生

學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)和探究的空間大了，意味著傳統(tǒng)的預(yù)設(shè)內(nèi)容要相應(yīng)地減少。而“開放”往往帶來“無序”，這就要求教師在備教案的同時(shí)，更要注重備學(xué)生，要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的可變性。也就是說教師作為學(xué)習(xí)的組織者、參與者，應(yīng)盡可能地把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題多考慮一些。這樣能使我們在應(yīng)對(duì)課堂非預(yù)期信息時(shí)思路相對(duì)寬一些，心態(tài)相對(duì)穩(wěn)定一些。例如，筆者曾聽一位教師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》，就是一節(jié)典型的動(dòng)態(tài)生成的課。一節(jié)課中的三個(gè)主要環(huán)節(jié)，都是先由學(xué)生操作，再自行總結(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。課一開始，教師就利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在練習(xí)紙上試畫兩個(gè)圓，要求一個(gè)比“我的臉”稍小一些，一個(gè)比“我的臉”稍大一些，教師給了學(xué)生擁有充分的活動(dòng)和體驗(yàn)時(shí)間。學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)后，教師請幾個(gè)學(xué)生用語言描述怎樣才能滿足這一條件。學(xué)生的語言明顯存在個(gè)性差異，教師非常善于捕捉學(xué)生的想法，及時(shí)地作出針對(duì)性引導(dǎo)，雙方產(chǎn)生積極的互動(dòng)，最后得出結(jié)論“圓規(guī)兩腳尖之間的長度決定圓的大小”。學(xué)生在這個(gè)生動(dòng)活潑的體驗(yàn)過程中，積極參與，主動(dòng)探索，顯示出聽課者事先無法預(yù)料到的動(dòng)態(tài)生成能力。

二、善于傾聽學(xué)生

學(xué)生是一個(gè)個(gè)不斷發(fā)展充滿活力的個(gè)體，有時(shí)學(xué)生的思維可能超越教師，因此，對(duì)于課堂上學(xué)生突然出現(xiàn)的新穎而奇特的想法，教師要善于傾聽。首先教師要有傾聽的意識(shí)，要時(shí)時(shí)想到自己是組織者、引導(dǎo)者，舍得放權(quán)，舍得讓學(xué)生說;其次要有傾聽的耐心，要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見，如果教師輕易否定或隨意打斷學(xué)生的回答，就會(huì)壓抑學(xué)生思維的積極性，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維;此外要注意傾聽的方法，要給予學(xué)生適時(shí)的點(diǎn)撥、必要的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。善于傾聽既體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重，也是教師的一種教學(xué)藝術(shù)。通過傾聽不僅可以獲取反饋信息，而且可以預(yù)測師生互動(dòng)的大致走向，從而更好地調(diào)控課堂教學(xué)。如筆者在教授兩位數(shù)加兩位數(shù)(28+13)時(shí)，在學(xué)完一般方法后，便提問“還可以怎么算?”鼓勵(lì)孩子提出其他計(jì)算方法。在小組討論過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子的見解與眾不同，但詞不達(dá)意，小臉漲得通紅，意思是“不一定非得從個(gè)位算起，也可以從十位算起”。見此情景，筆者及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)“先估算3+8是否滿十，夠十，就在十位上加十，十位上變?yōu)?+1+1=4，個(gè)位上見8想3-2=1寫1。這樣想就不會(huì)忘記進(jìn)位了?！痹诠P者的幫助下，孩子終于把自己獨(dú)特的見解表達(dá)清楚了。孩子笑了，其他孩子也紛紛伸出大拇指夸獎(jiǎng)，大家為該同學(xué)釋放的潛能而喝彩。

三、發(fā)揮教學(xué)機(jī)智

教師對(duì)課堂非預(yù)期信息的出現(xiàn)，往往沒有思想準(zhǔn)備，也沒有作進(jìn)一步思考與分析的時(shí)間，既不能立即下結(jié)論，也不能不理不睬。這時(shí)，教師就應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，采取“暫緩評(píng)價(jià)”的方法，可以讓學(xué)生再闡明自己的想法，或者讓其他同學(xué)先發(fā)表意見，為自己的教學(xué)處理贏得時(shí)間。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇十二

實(shí)際上，一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生一遍讀過之后，其內(nèi)容就已知其八九，如果我們依然停留在學(xué)生一樣或低于學(xué)生的水平上與學(xué)生交流，學(xué)生就會(huì)情緒低落甚至厭倦。而我對(duì)課文的解讀往往還停留在“是什么”的層面上，而無力在“為什么”和“怎么樣”上給學(xué)生更多的引導(dǎo)和解答。無疑于浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，重復(fù)學(xué)生的思維，看起來表面熱鬧，實(shí)質(zhì)里一無所獲。

注釋怎么講，我就怎么講。教參怎么講，我就怎么講。只愿在技巧上下功夫，在結(jié)構(gòu)上動(dòng)腦筋，卻不愿在解讀文本上細(xì)琢磨，深鉆研。所以，往往是有接觸，沒感觸；有廣度，沒深度；有他見，沒己見。

許多時(shí)候我只能按預(yù)案上課，而不能按實(shí)際情況和課堂氛圍來調(diào)控教學(xué)內(nèi)容，處理偶發(fā)事件，所以經(jīng)常出現(xiàn)生拉硬扯，強(qiáng)加于人的場面。

要把一篇好文章讀深讀透，往往需要大量的背景知識(shí)做支撐，需要深厚的教師功底做后盾。所以，現(xiàn)在大多提倡增大課堂容量，加強(qiáng)課內(nèi)外銜接，但是我了解不透徹，結(jié)果導(dǎo)致畫虎不成反類犬，在課堂上游離課文主旨，肆意發(fā)揮，無端延伸，沖淡了文本解讀，分散了教學(xué)重點(diǎn)。

平時(shí)上課我對(duì)學(xué)生不但“慈眉善眼”，而且“海納百川”，學(xué)生說什么都是“好”，答什么都是“對(duì)”，更有時(shí)候，動(dòng)不動(dòng)就鼓掌喝采。把求知的學(xué)堂變成了作秀的舞臺(tái)。實(shí)際上，這種毫無原則，缺乏理性的肯定，往往只能讓學(xué)生思想更懶惰，情緒更低落。

從上課文的時(shí)候開始，課本劇表演已成為一種教學(xué)習(xí)慣，即使不能搞整場表演，也要來一點(diǎn)細(xì)節(jié)模仿。可想而知，學(xué)生本來就膽小如鼠，加之又沒有受過什么專業(yè)訓(xùn)練，自然是群魔亂舞，一笑了之。對(duì)于分析人物，理解課文根本起不到任何幫助作用。增一分則太朱，減一分則太白，以后還是一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)為好。

一個(gè)好的語文教師，每節(jié)課除了能夠按計(jì)劃保質(zhì)保量完成既定教學(xué)目標(biāo)之外，還理所當(dāng)然應(yīng)該以自己流利準(zhǔn)確的語言，豐富廣博的知識(shí)，儒雅文明的風(fēng)度來吸引學(xué)生，影響學(xué)生，從而使學(xué)生經(jīng)常能有一些意外的收獲。而自己由于缺乏應(yīng)有的自我修養(yǎng)，上課語言干癟，信息量小，使學(xué)生長期處于一種荒蕪的語言環(huán)境之中，當(dāng)聽說的沒有聽說，當(dāng)掌握的沒有掌握，從而使學(xué)生在其他學(xué)科知識(shí)及適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)知識(shí)，人生哲理，語言表達(dá)習(xí)慣等方面處于一種非常幼稚的狀態(tài)。理想的課堂語言應(yīng)該是：講述時(shí)行云流水，提問時(shí)準(zhǔn)確到位，啟發(fā)時(shí)生動(dòng)形象，過渡時(shí)圓潤自如，總結(jié)時(shí)簡潔凝練。這不應(yīng)該被當(dāng)作一種過分的要求，而應(yīng)該被當(dāng)作一種基本的素養(yǎng)。

一、平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不是很嚴(yán)格，沒有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)。很多學(xué)生還停留在學(xué)前教育的狀態(tài)，思想以玩為主。

二、對(duì)作業(yè)的要求也不是很嚴(yán)格，作業(yè)量比較少，以至于學(xué)生不能熟練地掌握已學(xué)的字詞。

三、對(duì)于差生也沒有進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，所以導(dǎo)致成績普遍低下。

任何一個(gè)教育者在其教育生涯中，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯(cuò)誤，而在于他如何對(duì)待已經(jīng)犯了的錯(cuò)誤。善于通過反思把教育失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一。秋季統(tǒng)考之后，我就作了深刻的反省，不斷拷問自己的心靈：我為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤呢？這樣的錯(cuò)誤是出于一時(shí)的感情沖動(dòng)，還是有著必然的思想根源？這樣的錯(cuò)誤事先能不能夠避免？這樣的錯(cuò)誤是否受到了我期望達(dá)到的“教育效果”？如果達(dá)到了某種“教育效果”，那么我付出的代價(jià)是么？如果沒有達(dá)到，那么這次錯(cuò)誤所造成的表面的后果和潛在的危機(jī)有哪些？這樣的錯(cuò)誤蘊(yùn)含著怎樣的教育遺憾、教育缺陷乃至教育悲劇？這樣的錯(cuò)誤可能會(huì)在我的學(xué)生心靈中造成怎樣的傷害？我從這次錯(cuò)誤中汲取了教訓(xùn)，并從中獲得了新的教育啟迪。今后我要做好以下方面的工作：

一、加強(qiáng)自己的授課能力，讓學(xué)生真正投入去學(xué)，學(xué)而不忘。

二、要求學(xué)生認(rèn)真完成每一次作業(yè)，并做到及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)輔導(dǎo)差生。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的精神，形成一股良好的學(xué)風(fēng)。

四、對(duì)于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，將及時(shí)向家長匯報(bào)，學(xué)校教育和家庭教育一起抓。

每一次錯(cuò)誤，對(duì)所有具備真誠反思精神的教育者來說，都是一個(gè)進(jìn)步的臺(tái)階，我們沿著錯(cuò)誤的臺(tái)階一步一步走向事業(yè)成功的高峰。相反，那些敷衍地對(duì)待自己的工作并且被某些狹隘的功利思想束縛頭腦的人，往往會(huì)拼命地掩飾錯(cuò)誤，會(huì)給自己找許多“借口”和“理由”來原諒自己。對(duì)這樣的人來說，每一次自我原諒都是新的錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤同時(shí)也是一個(gè)陷阱――他們即使可能從這次錯(cuò)誤的陷阱中艱難地爬上來，但隨時(shí)都可能掉進(jìn)另一個(gè)錯(cuò)誤的陷阱，而永遠(yuǎn)不能夠走向教育的成功。

成長是一個(gè)過程，永無止境；反思也是一個(gè)過程，永無終點(diǎn)。我的教育之旅還有很長的路要走，我將繼續(xù)迎來一批又一批新的學(xué)生，將繼續(xù)上好一堂又一堂的課，將繼續(xù)面對(duì)一個(gè)又一個(gè)預(yù)想不到的教育難題……但只要我保持著對(duì)教育的激情和反思精神，我就會(huì)繼續(xù)在激情中享受教育的快樂，在反思中提升教育的品質(zhì)，在實(shí)踐中豐富教育的智慧。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇十三

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)該貫穿整個(gè)語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生把這學(xué)期要求會(huì)寫的200個(gè)生字寫好。隨時(shí)觀察學(xué)生寫字的坐姿和握筆是否正確，督促學(xué)生養(yǎng)成正確書寫姿勢。在寫每課的會(huì)寫生字時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和它在田字格所占的位置。采取讓學(xué)生說老師在黑板上師范板書的方法，指導(dǎo)大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過之后，下來還要及時(shí)鞏固練習(xí)。聽寫檢查學(xué)生是否掌握本課的要求會(huì)寫的這些生字。根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線規(guī)律制定復(fù)習(xí)、聽寫生字的計(jì)劃。

新的部編版語文教材對(duì)學(xué)生會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字要求不一樣。要求學(xué)生多認(rèn)少寫。這學(xué)期要求學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)是比較重的，學(xué)生的識(shí)字量直接影響學(xué)生閱讀理解能力。因此閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)的關(guān)系尤為密切，在教學(xué)中可以采取隨文識(shí)字、歸類識(shí)字、猜謎語識(shí)字、編故事識(shí)字等多重識(shí)字教學(xué)方法。識(shí)字教學(xué)在每篇課文里完成之后，接下來還得隨時(shí)再現(xiàn)給學(xué)生加深印象。僅僅靠課堂上的教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。課外閱讀最能增加學(xué)生的識(shí)字量，因此在一年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣和興趣。

一年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語和感受詩歌、兒童文學(xué)作品語言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬字。在閱讀教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，預(yù)習(xí)要求學(xué)生把課文句子讀通順。在課堂教學(xué)過程以各種不同形式練習(xí)學(xué)生朗讀，學(xué)完一篇課文里面需要積累的詞語要讓學(xué)生及時(shí)記下來，練習(xí)說話，鞏固運(yùn)用。一學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀語文課本上的課文以外，還應(yīng)該給學(xué)生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡段閱讀的繪本、童詩的書籍。每周安排固定的課外閱讀時(shí)間，采取各種形式的活動(dòng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與閱讀，比如，說一說、畫一畫的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，從而培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣和興趣。

一年級(jí)口語交際教學(xué)要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能夠認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。聽故事，看音響作品，能夠復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能完整的講故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)的孩子來說，口語交際教學(xué)的難度比較大。這里的孩子見聞比城市孩子少，鍛煉自己的機(jī)會(huì)也少。所以，從某一個(gè)方面來說他們口語表達(dá)能力的提高受到了一定的限制?？谡Z交際教學(xué)應(yīng)該努力貼近學(xué)生的實(shí)際生活，除了完成課本的每個(gè)單元的口語交際主題教學(xué)以外，還應(yīng)該把口語交際教學(xué)貫穿與整個(gè)語文教學(xué)過程和學(xué)生平時(shí)的生活。

一年級(jí)看圖寫話教學(xué)是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：

1、對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

在看圖寫話教學(xué)中，讓學(xué)生用三要素或者四要素的表達(dá)方式來嘗試把圖畫上的內(nèi)容說清楚。一年級(jí)學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，老師可以示范寫話，引導(dǎo)學(xué)生合理組織語言把話講清楚?？磮D寫話除了寫清楚自己所看到的內(nèi)容，還可以寫想到的內(nèi)容。所以，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫話時(shí)不能限制學(xué)生的思維，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，寫出自己特別的一些想法。

一年級(jí)語文教學(xué)可以分為以上幾大板塊的教學(xué)內(nèi)容。每一板塊的教學(xué)內(nèi)容存在相互影響和滲透的密切聯(lián)系。要提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，就要在每一個(gè)教學(xué)板塊里落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生某一方面的能力。所以，在下學(xué)期的語文教學(xué)中我要以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)情綜合考慮制定一份完善的教學(xué)計(jì)劃，然后在每一堂課上落實(shí)詳細(xì)具體的教學(xué)目標(biāo)。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇十四

一年級(jí)生活是孩子們學(xué)習(xí)生涯的開始，對(duì)他們來說，面臨的挑戰(zhàn)和困難不容小覷。而在此期間，雙減政策的實(shí)施起到了重要的作用。下面我將從日常學(xué)習(xí)、身心健康、家庭教育、社會(huì)互動(dòng)以及未來規(guī)劃五個(gè)方面來談?wù)剬?duì)于一年級(jí)雙減政策的體驗(yàn)和感悟。

首先，我們要談到日常學(xué)習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生們每天都要面對(duì)海量的知識(shí)，而且學(xué)習(xí)方法與小班制相比也有了較大的變化。我的感受是，在往年的小班制教育中，我們會(huì)有很多課外活動(dòng)和游戲時(shí)間，這讓我們的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小。而到了一年級(jí)，這種情況發(fā)生了改變，我們需要更加高效地利用上課時(shí)間，將注意力集中在老師的講解上。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們可以更快地掌握知識(shí)，更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，雙減政策也對(duì)我們的身心健康產(chǎn)生了積極的影響。在新的政策下，學(xué)生們的作業(yè)量明顯減少。以前的日子里，我們每天要完成大量的作業(yè)，有時(shí)連周末都不能放松休息。現(xiàn)在，由于作業(yè)量的減少，我們有更多的時(shí)間去進(jìn)行自主活動(dòng)，比如閱讀書籍、戶外運(yùn)動(dòng)等。同時(shí)，學(xué)校也注重培養(yǎng)我們的興趣愛好和才藝，定期組織各類興趣班和社團(tuán)活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，還培養(yǎng)了我們的身心健康。

第三，家庭教育在雙減政策中扮演著重要的角色。學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績與家長的陪伴和引導(dǎo)息息相關(guān)。在雙減政策的影響下，新的家庭教育理念也在逐漸推行。家長們明白，過度進(jìn)行教育會(huì)對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，他們更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和社交能力，鼓勵(lì)我們多參加戶外活動(dòng)，與其他孩子一起交流和玩耍。在這樣的環(huán)境下，我們能夠更好地塑造自己的性格，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第四，一年級(jí)的同學(xué)們也開始在社會(huì)互動(dòng)中學(xué)到了很多。學(xué)校會(huì)定期組織各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們親自體驗(yàn)社會(huì)的各個(gè)方面。通過參觀博物館、慰問社區(qū)老人等活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)是復(fù)雜多樣的，人與人之間需要相互幫助和合作。在參與這些活動(dòng)的過程中，我們收獲了很多親身經(jīng)歷，鍛煉了自己的觀察力和分析問題的能力。

最后，一年級(jí)的同學(xué)們也開始思考自己的未來規(guī)劃。在雙減政策的引導(dǎo)下，學(xué)校會(huì)幫助我們建立明確的目標(biāo)，并為我們提供豐富的學(xué)習(xí)資源。我們通過學(xué)習(xí)各種課程，參加各類實(shí)踐活動(dòng)，了解到未來有很多選擇和機(jī)會(huì)等待著我們。通過為未來做好的規(guī)劃，我們會(huì)對(duì)自己的夢想有更明確的認(rèn)識(shí)，也會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上有更大的動(dòng)力和方向感。

總之，在一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，雙減政策為我們營造了一個(gè)健康、快樂的成長環(huán)境，也為我們的未來規(guī)劃提供了更多機(jī)會(huì)和多樣性。通過日常學(xué)習(xí)的付出、身心健康的培養(yǎng)、家庭教育的關(guān)懷、社會(huì)互動(dòng)的經(jīng)歷以及未來規(guī)劃的探索，我們將能夠成為有理想、有責(zé)任心、有創(chuàng)造力的未來?xiàng)澚骸?/p>

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇十五

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）

在每年的五月的第二個(gè)星期天，孩子們都會(huì)帶著鮮花和禮物來慶祝母親節(jié)。母親節(jié)是一個(gè)特殊的日子，是為了紀(jì)念偉大的母親們，向她們表達(dá)我們的愛和感激之情。今年，我也度過了一個(gè)特別的母親節(jié)，給我留下了深刻的印象和體會(huì)。

第二段：準(zhǔn)備禮物（字?jǐn)?shù)：200字）

在母親節(jié)的前幾天，我和同學(xué)們都在學(xué)校忙著準(zhǔn)備禮物。老師教我們用紙和彩筆制作卡片，我選了我最喜歡的粉紅色作為底色，然后寫了一段表達(dá)我對(duì)媽媽的感激的話。我還畫了一幅媽媽和我手牽手的畫，畫得很認(rèn)真，希望媽媽會(huì)喜歡。我覺得親手制作的禮物更有紀(jì)念意義，因?yàn)槭俏覀冇眯闹谱鞯摹?/p>

第三段：早上的驚喜（字?jǐn)?shù)：250字）

母親節(jié)當(dāng)天，我很早就起床了，雖然有點(diǎn)困，但想到今天要給媽媽一個(gè)驚喜，我激動(dòng)得一直等待。等到媽媽醒來，我立刻拿出禮物放在媽媽的床邊。媽媽睜開眼睛看到我送給她的禮物，眼睛亮亮的笑了笑，緊緊地抱住我，并親了親我的臉。媽媽說：“寶貝，這是我收到的最漂亮的禮物了，謝謝你，我愛你！”我聽到這話，覺得心里暖暖的，覺得自己真的很幸福。

第四段：陪伴媽媽（字?jǐn)?shù)：250字）

除了送給媽媽禮物，我還想陪媽媽做一些特別的事情，讓她感到開心。于是，我?guī)蛬寢屪隽艘活D豐盛的早餐，包括她最愛吃的面包和果汁。吃完早餐后，我陪媽媽去公園散步。我們手拉手，一邊聊天一邊欣賞著公園里鮮花盛開的景色。媽媽告訴我她是多么喜歡和我在一起的時(shí)候，我感到非常開心和自豪。這一刻，我想要給媽媽更多的愛和陪伴。

第五段：感悟和展望（字?jǐn)?shù)：300字）

這個(gè)母親節(jié)，讓我深刻體會(huì)到媽媽的辛苦和無私付出。媽媽是我們的天使，她們默默付出，無私奉獻(xiàn)。媽媽不僅教會(huì)我們基本的禮貌和好習(xí)慣，還給了我們大量的愛和關(guān)懷。所以，我要好好學(xué)習(xí)，聽話，做一個(gè)乖孩子。我希望未來的母親節(jié)，我可以給媽媽更多的驚喜和溫暖，讓她感到更幸福和快樂。

總結(jié)（字?jǐn)?shù)：50字）

母親節(jié)讓我更加明白了母親的偉大和無私。通過自己的努力制作禮物和陪伴媽媽，我深刻體會(huì)到了母愛的偉大。我希望能夠時(shí)刻珍惜和愛護(hù)媽媽，讓她感到幸福和溫暖。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇十六

認(rèn)識(shí)鐘表：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這三種時(shí)間。

首先認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針

時(shí)針：粗短

分針：細(xì)長

認(rèn)識(shí)整時(shí)技巧：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整。

分針指著12，時(shí)針指著1就是1時(shí)。1：00

分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)。2：00

分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí)。6：00

分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。8：00

分針指著12，時(shí)針指著12就是12時(shí)。12：00

注意：分針指在12附近，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字，此時(shí)是“大約”幾時(shí)整。

在練習(xí)撥針時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

時(shí)針和分針并沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。

注意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

.復(fù)習(xí)是一個(gè)鞏固和改進(jìn)你所學(xué)到的東西的過程

碎片似乎是麻煩，但實(shí)際上它是非常有效的，因?yàn)樗先四X記憶的規(guī)則，但可以節(jié)省時(shí)間

歲面對(duì)挫折,有意識(shí)地調(diào)整自己的心理狀態(tài),不要專注于痛苦的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而艱巨的腦力勞動(dòng)如果學(xué)習(xí)過于緊張，持續(xù)時(shí)間過長，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲勞

.一個(gè)人不僅要靠與生俱來的東西，還要靠他從學(xué)習(xí)中學(xué)到的東西來塑造自己

、急功近利容易導(dǎo)致失敗，學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)

.聽課教師應(yīng)始終遵循思路，善于掌握教師講解中的關(guān)鍵詞，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

五十通過對(duì)上節(jié)課解題過程中的分析推理過程進(jìn)行反思和提煉，有助于理解新課程的內(nèi)容

使用圖表進(jìn)行比較和復(fù)習(xí)可以幫助我們準(zhǔn)確地、準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)知識(shí)

.對(duì)于具有明顯遞進(jìn)關(guān)系的知識(shí)，可以繪制知識(shí)電路圖

.做練習(xí)是鞏固知識(shí)最有效的方法，是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

.問題后思維是提高知識(shí)水平、深化思維深度、提高思維緊張度的有效途徑

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇十七

蘇霍姆林斯基的思想為我國的開辟了一條嶄新的路徑,為當(dāng)前我國的提供了借鑒。一年級(jí)家長學(xué)校該如何做呢？下面是本站帶來的家長學(xué)校

心得體會(huì)

今天聽了北三小兩位校長的講話，深受啟發(fā)，喚起了我對(duì)我家小孩教育方面的許多思考。

由于平時(shí)工作忙，我基本上沒有管小孩的學(xué)習(xí)，總有一個(gè)想法：小孩的天性就愛玩，就應(yīng)該無憂無慮的玩。所以我家小孩基本上不看書，一有時(shí)間要么我?guī)鋈サ教幑?，要么在家成天看電視。今天聽校長講要讓小孩養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，我覺得這方面我們家的確要增強(qiáng)。

小孩的成長教育來自學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面，然而現(xiàn)代的基礎(chǔ)教育，學(xué)校承載了太多家庭、社會(huì)的責(zé)任。許多家長忽視了學(xué)生養(yǎng)成教育，只是一味地抓學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上去了，就一美遮百丑，此時(shí)學(xué)校背負(fù)著既要教學(xué)生書本上的知識(shí)，又要教學(xué)生行為習(xí)慣等方面知識(shí)。然而，學(xué)生去學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟有限，老師面對(duì)幾十號(hào)不同層次，不同家庭背景的學(xué)生，由于精力有限，學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容不能兼顧太多，所以我覺得對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣等方面的養(yǎng)成教育的主體還在家庭。因此今后我們一定配合學(xué)校，在小孩的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣方面多多引導(dǎo)，力爭讓小孩在小學(xué)三年級(jí)以前養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣。

今天兩位校長同時(shí)講到了許多家長不注意形象、不注重場合，以自己不文明的行為對(duì)小孩進(jìn)行反面教育，我覺得講得很好。我每次送小孩上學(xué)，總會(huì)看到許多家長蠻不講理，亂停亂放車輛，經(jīng)常造成學(xué)校周圍交通堵塞;在學(xué)校門口，許多家長帶著小孩去門口吃早點(diǎn)，吃完后將一次性飯盒等垃圾隨手一扔，完全不注意形象，我很痛心，很多次我都有想用dv拍下來曝光的沖動(dòng)。如果我們的下一代在這樣的環(huán)境下耳濡目染地成長，勢必會(huì)培養(yǎng)出無文明意識(shí)，無文明行為，無社會(huì)公德心的下一代。所以我建議學(xué)校方面可以借助一下社會(huì)的力量，對(duì)發(fā)生在學(xué)校周圍的不文明形象要制止、要引導(dǎo)，讓我們的孩子在優(yōu)雅的環(huán)境下健康地成長。

各位家長：大家好!很高興能和大家見面。非常感謝各位家長從百忙之中抽出時(shí)間前來參加今天的家長學(xué)校。本次家長學(xué)校是您第一次參加孩子步入小學(xué)階段的正式家長會(huì)，也是我們家長學(xué)校的開學(xué)典禮。對(duì)于您，對(duì)于我們，這都是一次非常有意義的聚會(huì)，也是一次非常必要的聚會(huì)。

一、家長學(xué)校的意義

也許有人會(huì)想，社會(huì)上其他什么都要學(xué)，當(dāng)父母就不需要學(xué)了吧!不學(xué)為人父母，孩子不是照樣長大嗎?我們的父母不就是這樣把我們養(yǎng)大的嗎?其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是片面的，是錯(cuò)誤的。家長參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)是十分必要的。

1、家庭教育的地位越來越重要。

從古到今，有許多事例都說明家庭教育的重要性，許多決定因素來自于家庭的教育和影響?！霸滥复套帧?，使岳飛成為一代抗金名將;孟母“斷杼教子”，使孟子成為一代儒學(xué)大師和大思想家。現(xiàn)在的“恨母噬乳”說明由于家長溺愛導(dǎo)致子女違法犯罪。家庭是人才的搖籃,家庭教育有其自身的特點(diǎn),是學(xué)校教育和社會(huì)教育所無法替代的。

2、要當(dāng)合格家長，就需要培訓(xùn)。

家長作為孩子的第一任教師，就理所當(dāng)然地應(yīng)參加家長學(xué)校的培訓(xùn)。以前由于很多原因，對(duì)家庭教育的重視程度較低，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展了，時(shí)代進(jìn)步了。大家越來越重視家庭教育了。家長拿什么去教育自己的孩子呢?這就要學(xué)習(xí)一些教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育藝術(shù)是非常重要的。俗話說：隔行如隔山。即使是理工科大學(xué)畢業(yè)的家長，對(duì)教育卻不一定精通內(nèi)行。更何況有許多家長自身的文化層次不高，這就更需要學(xué)習(xí)了。

3、家庭教育是一門學(xué)問。

我們深深知道，每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬。俗話說：性格決定命運(yùn)。而習(xí)慣構(gòu)成性格。好的開端是成功的一半。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)習(xí)生涯的開端，誰也不希望自己的孩子輸在起跑線上。孩子的學(xué)習(xí)成績好壞取決于家庭、學(xué)校、自身三方面。老師的循循善誘，孩子的刻苦努力固然十分重要，家長的及時(shí)督促、適時(shí)提醒、定時(shí)檢查更是起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。

今天，我很希望能利用這個(gè)平臺(tái)交流我們對(duì)孩子的教育方法，共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合孩子成長的大環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，學(xué)校的教育離不開家長的支持。我們這一代的家長也是新型的家長，素質(zhì)很高。我在新生名單里讀出了許多家長對(duì)孩子的期望。我更希望良好的家庭教育能夠伴隨你們的孩子快樂成長，成就你們的理想。

二、家庭教育的方法

(一)教育就是習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成，終身受益。

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成功的前提。

在上小學(xué)前，孩子主要以玩為主，上了小學(xué)，就要有“作業(yè)意識(shí)”孩子回家要自覺做作業(yè)，即使做得不好或者有錯(cuò)誤，都沒有關(guān)系，但孩子一定要有做作業(yè)的意識(shí)，哪怕這天沒有寫的作業(yè)，也要自覺的看看書，回憶一下當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，或者向家長復(fù)述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)過。家長不要過于關(guān)注孩子做作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，應(yīng)更多地關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的方法和認(rèn)真的程度。一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成需要21天，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就需要更長的時(shí)間去克服、去改正。因此，在孩子剛開始走上學(xué)習(xí)之路時(shí)，還是需要家長耐心、細(xì)致地督促和引導(dǎo)。到了孩子會(huì)認(rèn)識(shí)一些字，養(yǎng)成了好的作業(yè)習(xí)慣，家長就可以適當(dāng)放手了。

2、良好的生活習(xí)慣有助于孩子的學(xué)習(xí)。

“細(xì)節(jié)決定成敗”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是必須的。孩子的生活，家長不要包辦，要養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品的;要學(xué)會(huì)自己穿脫衣服、系鞋帶，遇到困難設(shè)法尋求幫助;行走時(shí)不要跑、跳;不在馬路上玩耍;會(huì)用鑰匙開門、倒開水等……家長要舍得放手，要積極培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和自理能力。此外在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校。班級(jí)每周一檢查個(gè)人衛(wèi)生，家長們需要在雙休日定期為孩子剪好指甲。體育課當(dāng)天要穿好球鞋，有校服后每周一升旗儀式請?zhí)嵝褜W(xué)生穿校服。

3、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展孩子的特長。

我們有些家長喜歡娛樂，工作了一天，看看電視、打打游戲，這些無可非議的，但是請大家記住，在你娛樂的時(shí)候，要記得，先為孩子準(zhǔn)備好一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間。最好能和孩子一起看看書、讀讀報(bào)，潛移默化中營造的學(xué)習(xí)氛圍有助于提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。

家長要支持孩子參加他喜歡的各類藝術(shù)班的活動(dòng)，孩子學(xué)了特長就能大膽的充分的去展示自我，鍛煉能力，成為有個(gè)性、有魅力的人。

4、家長以身作則，做孩子的榜樣。

(二)家長要學(xué)會(huì)欣賞孩子，選用科學(xué)的方式教育孩子。

孩子在學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)遇到各種各樣的困難，不要只是從表面上去幫助孩子解決問題，大人不能伴隨孩子一輩子，孩子要有自己獨(dú)立解決問題的能力。更不能發(fā)現(xiàn)問題就不問原因責(zé)怪孩子。家長是孩子的依靠，要從心理上去幫助孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，首先要表示理解，然后和孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，共同找到解決問題的辦法。那么家長是如何幫助孩子支持孩子呢?分享一個(gè)故事：

[案例]只有你能欣賞我

第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?/p>

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差;惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”

那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學(xué)了。家長會(huì)上，老師說：“這次數(shù)學(xué)考試，全班50名同學(xué)，你兒子排第 40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>

回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！闭f這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第二天上學(xué)，去得比平時(shí)都要早。

孩子上了初中，又一次家長會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料——直到結(jié)束，都沒有聽到。她有些不習(xí)慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！?/p>

她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取

通知書

她兒子從學(xué)?；貋恚蜒b有大學(xué)錄取通知書的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”

這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上…… 所以，請好好欣賞周圍的人吧!

仔細(xì)分析可以看出，媽媽對(duì)孩子的評(píng)價(jià)之所以使孩子最終走向成功，關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn)：首先，媽媽對(duì)孩子的評(píng)價(jià)基于孩子發(fā)展的事實(shí)。幼兒園老師認(rèn)為孩子有多動(dòng)癥，連三分鐘都坐不住;媽媽也知道孩子以前連一分鐘都坐不住。小學(xué)老師認(rèn)為孩子智力有問題，考試排在第40名;媽媽也知道兒子數(shù)學(xué)成績不好。初中老師認(rèn)為孩子考重點(diǎn)高中有危險(xiǎn);媽媽也沒有否認(rèn)……。其次，媽媽對(duì)孩子提出了良好的期望。幼兒園老師認(rèn)為孩子連三分鐘都坐不住，而媽媽卻說寶寶現(xiàn)在都能坐三分鐘了，比以前坐一分鐘已經(jīng)進(jìn)步了很多;小學(xué)老師懷疑孩子智力有障礙，而媽媽卻說，你并不是一個(gè)笨孩子，只要努力可以超過排在第21名的同桌;初中老師說孩子考重點(diǎn)高中有危險(xiǎn);媽媽卻說只要努力，很有希望考上重點(diǎn)高中……。再次，媽媽對(duì)孩子提出的良好期望是合理的。媽媽希望孩子能夠坐三分鐘就是進(jìn)步了，考試成績能夠超過同桌就很好了，努力考上重點(diǎn)高中就很棒了。

從這則案例中，我們能夠看到鼓勵(lì)、良好的期望所帶來的神奇力量。這正是心理學(xué)中著名的“羅森塔爾效應(yīng)”所揭示的道理。

小學(xué)教育，是起點(diǎn)教育，也可以說是終身教育。說它是起點(diǎn)教育，因?yàn)樗於ǖ氖侵R(shí)與品格的第一塊基石;說它是終身教育，因?yàn)樗休d的是一個(gè)明天的夢幻，它決定發(fā)展的方向。讓我們目光不要都聚焦在暫時(shí)的成績或評(píng)比上，因?yàn)槲覀円M(jìn)行的是一場持久的接力賽，孩子每一步的汗水與苦悶、成熟與思考，都是最好的財(cái)富!每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念和目標(biāo)——一切為了孩子。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校將定期召開家長會(huì)，以及通過家校活動(dòng)、家校聯(lián)系手冊、教師家訪、電話、便條、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等多種途徑和您聯(lián)系，希望得到您的熱情支持和幫助。同時(shí)為了更好的規(guī)范我們的辦學(xué)行為，提升我們的辦學(xué)水平，為家長和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)，請您對(duì)我們的服務(wù)予以監(jiān)督。尊敬的家長，請把您的滿意告訴朋友，請把您的不滿或?qū)W(xué)校未來發(fā)展的建議告訴我們。我們一定努力做得更多、更好，因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)：一切為了孩子!

尊敬的一年級(jí)的家長朋友們，大家下午好!

感謝你們在百忙之中抽時(shí)間來參加今天的家長學(xué)校培訓(xùn)。首先我代表于城鎮(zhèn)中心小學(xué)的近20xx名師生對(duì)大家的到來表示歡迎!

我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。

開學(xué)了，孩子來到小學(xué)已經(jīng)有一個(gè)半月了!對(duì)于新的環(huán)境、新的班級(jí)、新的學(xué)校，您的心里充滿的是對(duì)學(xué)校的期望，對(duì)老師的期待，對(duì)孩子無時(shí)不刻都充滿了牽掛。

首先讓我們一起來簡單了解我們的于城鎮(zhèn)中心小學(xué)。

一、學(xué)校的概況

學(xué)校概況

整座校園是按省級(jí)農(nóng)村二類小學(xué)設(shè)計(jì)的，布局合理，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校擁有行政樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓,有18個(gè)專用教室和配有280座的多功能階梯教室。安裝了雙向閉路電視、多媒體、微機(jī)、語音、校園音響五大系統(tǒng)，筑有200米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道。校園綠化面積9390平方米。

學(xué)校堅(jiān)持全面貫徹教育方針，堅(jiān)持管理育人、教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在養(yǎng)成教育，科技教育，實(shí)踐創(chuàng)新教育進(jìn)行大膽探索并取得可喜成績，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。

二、對(duì)家長的要求：我們期待您能夠做到：

首先，作為永遠(yuǎn)的家長，我們期待您能與您的孩子一起成長。做一個(gè)高雅的人：

1.入校時(shí)，請以父母的角色與老師、校內(nèi)工作人員溝通，把社會(huì)角色請放在校外;不能因?yàn)槲沂墙?jīng)理，我是老板，不把您孩子的老師放在眼中。

4.在校門口等待時(shí)，請保持一點(diǎn)耐心，請不要隨意攻擊學(xué)校、漫罵老師，您可知道，您代表的是您和您孩子的形象;有的家長隨意扔垃圾、吃瓜子等問題。

(與老師溝通)

1. 在與老師溝通時(shí)請盡可能接納老師的觀點(diǎn)，如有不同觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)禮貌指出;

2. 在交流過程中，請耐心聽完老師的話，不要隨意打斷老師講話;

3. 請充分信任老師，老師與家長對(duì)孩子的教育目標(biāo)是一致的;

4. 如發(fā)現(xiàn)老師工作有失誤的地方，請善意、及時(shí)、正面地與老師交流;

(在校內(nèi))

1. 請用正面、積極、欣賞的態(tài)度關(guān)注學(xué)校的變化，做學(xué)校的宣傳代言人;

2. 進(jìn)入教室或?qū)W校辦公室請不要大聲喧嘩;

3. 在家長聚會(huì)的場合請不要私下議論，以免影響集體秩序;

4. 在孩子發(fā)生糾紛時(shí)，請保持冷靜，如有必要請老師來解決;

5. 不要在學(xué)校大聲訓(xùn)斥和打罵孩子，請尊重孩子;

6. 不要排斥其他家長，無論他(她)們的職業(yè)是什么;

7. 無論在何時(shí)何地，都請理解：老師教的是五十個(gè)孩子;

8. 請您能明白，教育好孩子受益的是您的孩子的一生;

9. 請您能知道：孩子的監(jiān)護(hù)人是您，而非學(xué)校老師;

(在家里)

1. 請不要在孩子面前隨意發(fā)表對(duì)老師的負(fù)面評(píng)價(jià)。

2. 請多一點(diǎn)與孩子交流，少一點(diǎn)在孩子犯事后的打與罵;

3. 請多關(guān)注孩子的成功，多表揚(yáng)孩子的進(jìn)步;

4. 請多督促孩子學(xué)習(xí)，少幫助孩子解題;

5. 請幫助孩子形成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣;

6. 請相信孩子必然會(huì)成功，多一點(diǎn)鼓勵(lì)很關(guān)鍵;

三、針對(duì)一年級(jí)的孩子家長，你如何讓你的孩子在你的培育之下順利成長：

從今天開始，你們的孩子開始新的學(xué)習(xí)生涯，從人生的起跑線上正式開始起跑，這是孩子一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我們家長對(duì)孩子培養(yǎng)方式的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在和家長聊天的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多家長有一種這樣的想法，認(rèn)為“現(xiàn)在把孩子全權(quán)交托給學(xué)校，我們就省心了!”實(shí)際不是這樣，孩子上一年級(jí)，正是我們家長對(duì)孩子實(shí)施長期培訓(xùn)計(jì)劃的重要開頭，我們教育上有一句至理

名言

第一：要培養(yǎng)孩子哪些方面的習(xí)慣：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(一)科學(xué)購置學(xué)習(xí)用品

我們小學(xué)生所使用的學(xué)習(xí)用品，要根據(jù)年齡特點(diǎn)，有所選擇。選擇的原則是“有利于學(xué)習(xí)，使用方便，不影響生長發(fā)育。

2、鉛筆、橡皮與卷筆刀。鉛筆的一端總是印有h、b、hb……不同的字母，這些字母是標(biāo)明鉛芯軟硬程度的代號(hào)。h表示硬鉛芯。b表示軟鉛芯。家長應(yīng)為孩子選擇標(biāo)有hb字樣的鉛筆，有這種標(biāo)記的鉛筆，其筆芯硬度適中。寫出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆，孩子握著舒適、穩(wěn)妥。桌面即使稍有傾斜，這種鉛筆也不易滾落到地面上摔斷筆芯。鉛筆的數(shù)量最好是5枝左右，上學(xué)前一天晚上削好，放進(jìn)鉛筆盒中，我們家長應(yīng)教會(huì)孩子怎樣使用轉(zhuǎn)筆刀。關(guān)于橡皮，香橡皮、繪圖橡皮比較好用的一種，孩子能擦得干凈。

3、文具盒。文具盒上的圖案，文具盒的式樣，不要過于花哨復(fù)雜，否則吸引著孩子，會(huì)分散他上課聽講的注意力。

(二)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣1、做好課前準(zhǔn)備工作

有一句話叫做“成功總是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備。”一個(gè)人的準(zhǔn)備工作大到一項(xiàng)工程、一次競選，小到一次作文、一次上課，讓孩子學(xué)會(huì)事前準(zhǔn)備，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的習(xí)慣。比如，每天晚上作業(yè)完成后，整理好書包，拿什么書，需要帶什么東西，一樣一樣都要做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們的孩子都已經(jīng)加入了少先隊(duì)組織，戴上了紅領(lǐng)巾，學(xué)校要求在上學(xué)期間紅領(lǐng)巾不能離開孩子的脖子，要不然要扣分，也許，我們家長會(huì)認(rèn)為扣分就扣分，跟我們孩子沒有關(guān)系，其實(shí)，這樣的理解是錯(cuò)誤的，這是我們學(xué)校的規(guī)定，你也得配合我們學(xué)校的工作，特別是要配合我們班主任老師的工作，體諒班主任。你孩子扣一分仿佛是小事，但對(duì)于為你們孩子操足了心的老師來說，可不是一件小事，這些與我們老師的月崗位考核與年度考核都是有密切關(guān)系的。千萬不要隨便為難我們的老師。

習(xí)慣2、正確的寫字姿勢。

一年級(jí)新生，年齡趨向于五、六周歲，他們手部肌肉才開始發(fā)育，做精細(xì)動(dòng)作的能力較差。握筆寫字，對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來說是比較費(fèi)勁的，而且兒童學(xué)習(xí)寫字的過程，正是手部肌肉發(fā)育的過程，因此要掌握正確的握筆方法。因此，對(duì)于孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過于苛求，能做到整潔就可以了。但寫字姿勢一定要正確，保護(hù)好眼睛，遠(yuǎn)離眼鏡這個(gè)負(fù)擔(dān)。不要等到了眼睛近視了，來找班主任老師，給我們孩子調(diào)個(gè)位置吧，我們的孩子眼睛近視，坐在后面看不見，近視眼重在預(yù)防，況且近視眼是非常不方便的。

習(xí)慣3、獨(dú)立完成作業(yè)，先作業(yè)后玩耍。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣;每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過關(guān)，有問題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明;保證“三個(gè)一”：一張桌子、一盞臺(tái)燈、一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)地方。注意不要讓孩子邊看電視、邊做作業(yè)、或一邊做作業(yè)一邊吃東西等。

習(xí)慣4、每天閱讀。

鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌背古詩、聽廣播少看無益的電視節(jié)目、多看課外書等，能夠經(jīng)常帶孩子到書店看看，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。孩子多看書，有助于孩子的閱讀寫作能力的提高。

如何培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣?有些家長也做過一些嘗試，給孩子是準(zhǔn)備了一些書，讓他一有空就捧起書來看，可自己卻在一邊打開電視機(jī)看電視，鋪開桌子打麻將，或在旁邊做一些其他影響孩子集中注意力的事情，孩子一抬頭，就會(huì)大聲訓(xùn)斥，根本不顧及孩子內(nèi)心的需要。這樣是培養(yǎng)不出孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的。

習(xí)慣5、每天交流。

抽出一點(diǎn)時(shí)間，與孩子聊天，在交流中了解孩子的學(xué)校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多說出心里話。久而久之，孩子的語言表達(dá)能力、寫話、寫作能力會(huì)潛移默化的提高。

每天家長最好抽出十五到二十分鐘時(shí)間，和孩子一起看書，并為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。能使高孩子的識(shí)字能力，朗讀能力，也能開闊孩子的視野，鍛煉了口語表達(dá)能力，一舉多得。

習(xí)慣6、遵守時(shí)間。

準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘表。父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。您最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時(shí)間表去做。

孩子入學(xué)后，生活方式和活動(dòng)內(nèi)容將要發(fā)生很大的變化，家長應(yīng)該為孩子重新安排適應(yīng)小學(xué)生活的作息制度。在調(diào)整作息制度時(shí)應(yīng)考慮這樣幾個(gè)問題：怎樣才能保證按時(shí)到校上課;怎樣使孩子提高學(xué)習(xí)的效率，做到既有時(shí)間學(xué)習(xí)，又有時(shí)間娛樂。要處理好以上幾方面問題，在執(zhí)行作息制度時(shí)應(yīng)重點(diǎn)掌握好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)。

合理規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行睡眠時(shí)間。睡眠不足與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)劇增是一年級(jí)小學(xué)生普遍遇到的一個(gè)矛盾。無論是從幼兒園升入小學(xué)的孩子，他們都習(xí)慣較長時(shí)間的午睡，而入小學(xué)后，基本上取消了午睡(夏季除外)。但是，小學(xué)生腦力勞動(dòng)的負(fù)擔(dān)量卻大大超過了幼兒園，如果不能安排好作息時(shí)間，很晚睡覺，必定會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，結(jié)果事倍功半。睡眠是一種保護(hù)性措施。兒童經(jīng)過睡眠，可以消除疲勞。大腦皮層細(xì)胞重新開始興奮。保持旺盛的精力。這樣才有可能更好地從事第二天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一般來說，一年級(jí)小學(xué)生至少需要10小時(shí)睡眠。才能消除一日緊張學(xué)習(xí)活動(dòng)后的疲勞。我建議：晚上(8：30～9：00)入睡，早晨(6：00～6：30)起床，睡眠充足才能使孩子上課時(shí)頭腦清醒，精力充沛，在課堂上集中注意力接受知識(shí)。這樣可以縮短課后做作業(yè)的時(shí)間，將余下的時(shí)間用于閱讀課外書，或娛樂活動(dòng)。

二、行為習(xí)慣

習(xí)慣1、待人有禮貌

自古以來，中國人民就以親善、禮貌而著稱于世，禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，反映出人的道德品質(zhì)，俗話說“觀其行而知其言，聞其言而知其人”。

所以，對(duì)小學(xué)生禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)要從一年級(jí)就開始。要讓一年級(jí)小學(xué)生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學(xué)會(huì)尊重別人，對(duì)別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動(dòng)上前問好，碰到同學(xué)要主動(dòng)打招呼。在公共汽車上碰到傷殘病、老人等要主動(dòng)讓座，學(xué)會(huì)說“請、謝謝、對(duì)不起”等文明禮貌用語。禮貌不僅是針對(duì)他人的，也是針對(duì)自己家里人的，要讓孩子在家里也要學(xué)會(huì)使用禮貌用語。用這樣的辦法來讓一年級(jí)小學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中懂得并初步養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。

我給大家講個(gè)故事：可以看到禮貌的重要作用。做父母的都特別希望老師關(guān)照自己的孩子，喜歡自己的孩子。但是，什么樣的孩子老師容易受歡迎?就是有禮貌的孩子，我有一個(gè)朋友叫葉斌，他的女兒小星就是一個(gè)非常有禮貌的孩子，上小學(xué)時(shí)，人見人愛，到哪個(gè)地方都自然成為一個(gè)受人歡迎的小孩子，善解人意，待人彬彬有禮，甚至給他們家打過電話的人都會(huì)驚嘆：哎呀，你的女兒太可愛了，我什么時(shí)候一定要見見她，因?yàn)閺碾娫捴卸挤路鹉芸吹竭@個(gè)小女孩的微笑。小星接電話，一拿電話就說：“您好，請問您找誰，這是葉斌的家?！比绻职植辉诩?，她會(huì)說：“我爸爸不在家，你有什么事情需要我轉(zhuǎn)告他嗎?需要讓她給你回電話嗎?”對(duì)方不掛電話，她肯定不會(huì)先把電話掛斷。禮貌非常周全。

可我們有些孩子不是這樣，接電話，開口就是“喂，找誰?不在!掛了。有時(shí)候連你的電話都不聽清楚就把電話掛斷了。

小星為什么那么有禮貌呢?那就是習(xí)慣養(yǎng)成。他爸爸跟她說：“凡是給我們家來電話的人，都是我們的朋友、客人，對(duì)客人一定要熱情，要抱著愉快的心情接電話。接電話先說您好，請問您找誰。小星的這個(gè)習(xí)慣也不是一天兩天就能養(yǎng)成的，提醒多次后，過了21天，過了一個(gè)月，兩個(gè)月，這好習(xí)慣就養(yǎng)成了。當(dāng)然，要讓孩子有好習(xí)慣，我們做家長的也必須同時(shí)具備這樣的好習(xí)慣。不然你連養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣才算好習(xí)慣都不知道，就別想培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣了。

習(xí)慣2、養(yǎng)成愛衛(wèi)生的習(xí)慣

愛衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市、一個(gè)國家文明程度高低的重要體現(xiàn)。因此一定要培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生愛衛(wèi)生的習(xí)慣，就不僅僅成為一句

口號(hào)

習(xí)慣3、養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣

現(xiàn)代人們的生活水平日益提高，而現(xiàn)在的孩子更是生活得相當(dāng)優(yōu)裕，根本不知怎樣做是“勤勞”，“節(jié)約”又為何物。

在學(xué)校里，我們老師將引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體勞動(dòng)，具體落實(shí)到每天的清潔掃除中，掃地擦地、擦黑板、擦窗戶、擦桌椅等;在家里，我們家長要多讓孩子做力所能及的家務(wù)，掃地、擦桌椅、擇菜、洗菜、等等。這樣從學(xué)校、家庭二方面共同培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生勤勞的習(xí)慣，促進(jìn)他們盡快地養(yǎng)成。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇十八

作為一名數(shù)學(xué)教師，我清楚地認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；數(shù)學(xué)工具性的作用，能夠幫助學(xué)生將來在生活中、工作中處理數(shù)據(jù)、計(jì)算、推理、證明，還能提高他們的推理、抽象、想象、創(chuàng)造等能力；能夠作為他們從事科學(xué)技術(shù)研究提供數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果和水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和在過程中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

1著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

通過創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)思維動(dòng)機(jī)，把問題簡單變化并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己從中去發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的規(guī)律，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，增加學(xué)生的成就感，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件愉快的事情，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和快樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果。

2注重學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展

2。1創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在日常教學(xué)過程中，不僅要關(guān)心學(xué)生掌握了哪些知識(shí)、技能，會(huì)解哪些問題，還要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的種種情緒感受，由于豐富的情緒感受是抽象的，是形式化的數(shù)學(xué)材料無法表明的，因此老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有利于知識(shí)學(xué)習(xí)，又有利于學(xué)生情感發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)來，能自然放松地真實(shí)流暢地表達(dá)情感，從而逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性，良好的個(gè)性無疑對(duì)解決問題能力的提高與發(fā)展是很有幫助的。

2。2增強(qiáng)學(xué)生的自信心

要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，老師首先必須對(duì)自己的學(xué)生抱有信心，要相信絕大部分的學(xué)生都具有一定的思考能力，要給予他們較多的自主權(quán)，放手讓他們親自參與解決問題的過程。讓其體會(huì)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的快感。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常有考試不及格，或回答不正確，或解題錯(cuò)誤等失敗體驗(yàn)，不僅會(huì)喪失信心，還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，逃避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等陰暗心理。因此不斷地讓學(xué)生在解題過程中體驗(yàn)成功，是提高自信心的有效方法。所以我們在教學(xué)中可實(shí)行分層教學(xué)，可以配置一些符合大多數(shù)學(xué)生認(rèn)知水平的問題，讓多數(shù)人得到鍛煉，有成就快感；也可以提一些“起點(diǎn)低，坡度小”的問題，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并通過自己的能力嘗到成功的喜悅，從而獲得一種情感上的滿足，這樣很自然地會(huì)有利于學(xué)生自信心的建立；更可以設(shè)置一兩個(gè)有鉆研難度、有較大創(chuàng)造性的問題，讓“吃不飽”的學(xué)生得到“更上一層樓”的體驗(yàn)。

2。3進(jìn)行恰如其份的情感激勵(lì)

教師要以平等、尊重、友愛的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，對(duì)他們多一些溫暖，多一點(diǎn)熱愛，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的.閃光點(diǎn)，對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴給予嘉獎(jiǎng)，對(duì)他們失誤能不追究就決不提起，即使批評(píng)要力求準(zhǔn)確，實(shí)事求是，不能摻雜任何成見，要真誠坦率，以心換心，了解他們的內(nèi)心世界和實(shí)際困難，給予理解、同情、支持，這樣，心與心相契、情與情交融，師生相互信任，情感激勵(lì)才能有的放矢，立竿見影。教師要善于將自己對(duì)學(xué)生的真誠熱愛和合理期望用各種方式表達(dá)出來。例如，在課堂教學(xué)中，教師要表示出親近學(xué)生的積極態(tài)度，要給予每一個(gè)學(xué)生以同等的目光關(guān)注、解題機(jī)會(huì)，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被歧視的感覺；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)要給予充分的重視，并作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)生即使回答錯(cuò)了，也要耐心聽取，諄諄誘導(dǎo)，切忌不理不采或訴斥，切忌期望值過高，拔苗助長，更切忌表揚(yáng)激勵(lì)過分，從而產(chǎn)生輕浮，或產(chǎn)生對(duì)老師的輕看，或產(chǎn)生被侮辱而反抗等不良情緒。

3善于滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法

“九義”現(xiàn)行教材中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想。如分類、化歸、方程模式化等，這些思想可以使人們對(duì)客觀世界進(jìn)行定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括，形成方法和理論，加以廣泛應(yīng)用，這些思想有助于人們更好地探索世界規(guī)律，把社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)判斷、選擇、交流，進(jìn)行問題解決，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值?！熬帕x”教材中還蘊(yùn)涵有多種數(shù)學(xué)方法。如抽象思維的方法、形象思維的方法、統(tǒng)計(jì)方法、演譯推理的方法等，要求學(xué)生運(yùn)用符號(hào)、圖形、數(shù)據(jù)把觀點(diǎn)與空間進(jìn)行觀察描述、實(shí)驗(yàn)猜測、推斷證明，并進(jìn)行概括應(yīng)用，形成提出問題、理解問題、解決問題的基本策略及多樣性策略，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，建立對(duì)世界的評(píng)價(jià)與反思機(jī)制。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中挖掘之、滲透之、強(qiáng)化之、用之全面武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)王國里的主人。

4加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

4。1重視知識(shí)形成的過程

數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是實(shí)際問題抽象出來的。所以我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有知識(shí)出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原型加以抽象、概括，弄清知識(shí)的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，使學(xué)生尋求學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑，能大大加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

4。2加強(qiáng)建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力

建立數(shù)學(xué)模型的能力是運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題特別是解綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題的過程，實(shí)際上就是建造一個(gè)數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用題對(duì)學(xué)生進(jìn)行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中又有著廣泛的應(yīng)用。

4。3創(chuàng)造條件讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題

在教學(xué)活動(dòng)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親自操作，如在學(xué)習(xí)解直角三角形的實(shí)習(xí)作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生測量旗桿高度，測量樓層高，在學(xué)習(xí)初步統(tǒng)計(jì)時(shí)調(diào)查本校學(xué)生近視率，并加以分析等，把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

5力求摸索新方法，引領(lǐng)創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展

5。1以問題為中心，組織教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，依據(jù)材料，帶著問題去思考，探究，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出解決問題的方法。

5。2教者樹立創(chuàng)新意識(shí)，遵循教學(xué)有法，但無定法之原則

在教學(xué)中，筆者力求每個(gè)年級(jí)的教法有突破，每道題的解法多變，讓學(xué)生體會(huì)到一個(gè)方法可能適合多個(gè)問題的解答，也可能用多種方法解出，做到教師在“用教科書”，而不是在“教教科書”。

比如去冬今春的雪災(zāi)，今年的“奧運(yùn)會(huì)”就是很好的應(yīng)用，創(chuàng)新，探究的題材。

總之，數(shù)學(xué)這種文化工具的價(jià)值，要向?qū)W生揭示，要讓學(xué)生明白，要讓學(xué)生感悟，不是一朝一夕，一蹴而就的，必須通過活潑有趣的教育活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地、不懈地去探究才能真功練就。我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，也要緊跟時(shí)代步伐，超越自我，完善教學(xué)方式方法，才能不斷感受教學(xué)中的樂趣和這崇高職業(yè)的內(nèi)涵。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇十九

良好的習(xí)慣是好的開端，是走向成功的一半，開學(xué)我就注重孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)，做為語文教師我注重孩子們的坐姿站姿：

1、在上課前要把語文書和文具盒放在課桌的左上角上，在自我的課桌前坐好要求頭要正，身腰直。左手在下右手在上，等待教師上課。，有了充分的準(zhǔn)備孩子們的精神飽滿，有利于上課。

2、寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子們做到一尺、一寸、一拳頭，頭正、身直、腳放平。教給孩子握筆姿勢。

3、讀書習(xí)慣。讓孩子們做到開始用手指讀，到之后兩手捧著用眼讀，有了好的習(xí)慣讓學(xué)生做到有條不紊。

對(duì)于一年級(jí)教材來說，資料繁瑣，做到有計(jì)劃的教學(xué)，需要認(rèn)真的備好課，我深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，看好參考書，抓住本課的教學(xué)重難點(diǎn)，由于部分資料是幼兒學(xué)前學(xué)過的，我就適當(dāng)節(jié)減，抓住沒有鞏固好的資料，反復(fù)糾正練習(xí)，做到有的放矢。除了備好教材，還要備好學(xué)生，個(gè)別學(xué)生沒上大班，拼音不好，就要重點(diǎn)輔導(dǎo)。一節(jié)課40分鐘，中間我采用猜字謎，放兒歌，做游戲的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，這就需要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。做到不打無備課仗，也適應(yīng)學(xué)校隨時(shí)推門聽課的要求。每個(gè)小節(jié)認(rèn)真的在參考書上劃出，怎樣教記在語文書上，讓孩子們做到的我就自我先做到，做到寫好每個(gè)字，我課前自我先練好寫好。

有了很好的習(xí)慣，和充分地備課，還要學(xué)會(huì)放手。這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以漁，做到事半功倍，如我教給孩子們在課前預(yù)習(xí)課文怎樣預(yù)習(xí)，讀熟二類字，劃出自然段，把二類字圈在課文中，找出不認(rèn)識(shí)的字。在教學(xué)識(shí)字，采用加一加，減一減，利用人名，兒歌，等方法記住漢字，拼音教學(xué)中編成兒歌，加深小雨點(diǎn)的記憶，編兒歌一口咬掉牛尾巴，記住“告”。讀書，容易讀破句子，我就讓孩子拍手讀書做到不拖腔，不讀破詞語。興趣教學(xué)是多年來倡導(dǎo)的，興趣是很好的教師，有了學(xué)習(xí)興趣，收獲就大。我力爭做到興趣教學(xué)，每課我利用多媒體教學(xué)，做成教學(xué)幻燈，充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，做到直觀教學(xué)，生動(dòng)趣味，猜字謎、做游戲，闖關(guān)，使學(xué)生在游戲中不知不覺的學(xué)會(huì)知識(shí)。

學(xué)校在郭主任的帶領(lǐng)下，倡導(dǎo)小組教學(xué)，，小組教學(xué)不僅僅管好教學(xué)紀(jì)律，還發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正做到把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，知識(shí)學(xué)生自我掌握牢固，在教學(xué)生字時(shí)以小組探討實(shí)際的方法，各自說出自我的方法，說出字詞的意思，各抒己見。加深理解。發(fā)揮每個(gè)成員的作用，也做到了面向全體。培養(yǎng)了小教師。

在每次教學(xué)我都要認(rèn)真的總結(jié)表揚(yáng)，有時(shí)穿插表揚(yáng)，給讀書好的的，坐的好的。除了說你這個(gè)同學(xué)真棒，讀書聲音真洪亮，寫字真漂亮，還要發(fā)給孩子小星星，攢到五個(gè)后換小紅花，或者本子，小小激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。

讓學(xué)生讀好小熊過橋經(jīng)典之外，在家里我堅(jiān)持學(xué)生親子閱讀每周記好1—2篇記錄。堅(jiān)持下來，收獲較大，部分孩子能較好的讀完一篇文章。對(duì)以后課文教學(xué)理解有很好的幫忙。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇二十

母親節(jié)作為一個(gè)特殊的節(jié)日，是為了表達(dá)對(duì)母親的感激之情和愛意。在這個(gè)特殊的日子里，我們可以用各種方式來慶祝和感謝母親。今年，作為一年級(jí)的我，經(jīng)歷了一段非常特別的母親節(jié)，收獲了許多對(duì)母親深深的思考和體悟。

第二段：為母親準(zhǔn)備驚喜

今年的母親節(jié)，我決定給媽媽一個(gè)特別的驚喜。我提前偷偷在家里準(zhǔn)備了一張感謝卡片，上面寫滿了我對(duì)媽媽的愛和感激之情。我還偷偷學(xué)著爸爸的樣子，準(zhǔn)備了一頓豐盛的早餐給媽媽。當(dāng)媽媽被驚喜醒來時(shí)候，她笑得像太陽一樣燦爛，我看到她的眼睛里充滿了幸福的淚水，這一刻，我深深地感受到了孩子給予母親的幸福和快樂。

第三段：感悟母親的辛勞和付出

在這次為母親準(zhǔn)備驚喜的過程中，我不禁開始思考，媽媽到底經(jīng)歷了多少辛勞和付出。我想起了媽媽總是哄我入睡、照顧我生病時(shí)的樣子。我還記得那次我差點(diǎn)摔倒，媽媽及時(shí)搶救我，她用自己的身體將我逆轉(zhuǎn)過來，這一切讓我深深地感受到了母愛的偉大。媽媽為了我們的成長和幸福默默地付出了太多，而這種無私的愛是我們無法用言語來表達(dá)的。

第四段：表達(dá)愛意

這次的母親節(jié)，我和同學(xué)們一起做了一次演講比賽。我選了一個(gè)關(guān)于母愛的主題，表達(dá)了我對(duì)母親的愛之深。在演講的時(shí)候，我流露出真摯的情感和感激之情，而同學(xué)們的掌聲讓我更加感動(dòng)。通過這次演講，我讓更多的人了解到了母親對(duì)我們的重要性，也讓他們意識(shí)到了自己對(duì)母親的感激之情。通過我的努力，我希望能夠傳遞愛和感激之情，讓更多的人關(guān)注和珍惜母愛。

第五段：感想和展望

通過這次慶祝母親節(jié)的經(jīng)歷，我感受到了母愛的偉大和無私。我認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該珍惜并感激母親為我們所做的一切。同時(shí)，我也明白了，愛是無需言語的，但我們可以通過行動(dòng)來表達(dá)。我希望以后的每一天，都能夠以一個(gè)感激的心情對(duì)待母親。我會(huì)用行動(dòng)來回報(bào)母親的愛，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為了能夠更好地為母親爭光。我相信，只要有愛，我們的家庭會(huì)越來越美好。母親節(jié)，永遠(yuǎn)是我最珍貴的日子。

總結(jié)：通過慶祝今年的母親節(jié)，我獲得了很多對(duì)母愛的深思和感悟。我明白了母愛的偉大和無私，感受到了愛的力量。我將永遠(yuǎn)珍惜母親節(jié)，用行動(dòng)來表達(dá)我對(duì)母親的愛和感激之情。

一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)的體會(huì)和感想篇二十一

第一段：引言（150字）

母親節(jié)是每年的五月第二個(gè)星期日，它是一個(gè)特殊的節(jié)日，用來表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激和愛。今年的母親節(jié)，作為一年級(jí)的我，我有了更深刻的理解和體會(huì)。在這個(gè)特殊的日子里，我送給媽媽一份特別的禮物，表達(dá)了我對(duì)媽媽的感激之情。

第二段：精心準(zhǔn)備的禮物（250字）

為了給媽媽一個(gè)驚喜，我早早地開始準(zhǔn)備禮物。首先，我在學(xué)校繪畫課上學(xué)會(huì)了繪畫，我決定給媽媽畫一幅畫。我想表達(dá)給媽媽的是我對(duì)她的愛和感激之情，所以我選擇了畫一朵美麗的花。為了保密，我在學(xué)校和爸爸的幫助下完成了這幅畫。第二，我制作了一張賀卡，上面寫著“媽媽，我愛你”。我把畫和賀卡放在了一個(gè)精美的盒子里，并給它打了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)。當(dāng)我把這份禮物交給媽媽的時(shí)候，她非常開心，她告訴我，這是她收到過最特別的禮物。

第三段：親情的體驗(yàn)（250字）

在母親節(jié)這一天，我和媽媽一起參加了學(xué)校組織的親子活動(dòng)。這是一個(gè)親近自然的戶外活動(dòng)，我們一起種植了一盆花卉。在活動(dòng)中，媽媽教我怎樣給花卉澆水、施肥和修剪葉子。她說，花卉需要我們的精心呵護(hù)和愛護(hù)，我也和媽媽一起擁有了一份責(zé)任感。通過這次活動(dòng)，我明白了親情是一種無私的付出和關(guān)心，它需要我們用心去體驗(yàn)和感受。

第四段：媽媽的付出（250字）

在母親節(jié)這一天，我反思了媽媽為我們家所做的一切。她每天早起為我和家人做早餐，為我洗衣服，為我準(zhǔn)備學(xué)校的午餐，為我做好一切的準(zhǔn)備。她是一個(gè)全職母親，她無私地付出，默默地為我們創(chuàng)造一個(gè)溫暖和美好的家。我知道，媽媽在背后默默付出的這些事情是為了我們能夠有一個(gè)幸福的生活。媽媽的付出讓我更加明白了母愛的偉大和無私。

第五段：感激母愛（300字）

在母親節(jié)這一天，我更加深刻地意識(shí)到了媽媽對(duì)我的愛和付出。我不再把媽媽的關(guān)愛當(dāng)作理所當(dāng)然，而是更加感激她。我會(huì)更加聽話乖巧，盡力做到每天吃完飯后主動(dòng)洗碗，整理房間，幫助媽媽分擔(dān)家務(wù)。我知道，這是我回報(bào)媽媽、表達(dá)我對(duì)她的愛和感激的方式。母親是世界上最偉大的人，我要好好珍惜她的愛，把我所學(xué)到的愛傳遞給別人。我希望媽媽能夠永遠(yuǎn)健康快樂，我也會(huì)努力成為媽媽的驕傲。感謝媽媽，感謝她為我們付出了這么多。母愛是無盡的，我會(huì)用我的一生去愛媽媽。

總結(jié)（100字）

通過今年母親節(jié)的慶祝，我對(duì)媽媽的愛和對(duì)她的感激更加增長。我明白了母親節(jié)的意義不僅僅是為媽媽帶來喜悅，更重要的是讓我們更加關(guān)心和愛護(hù)媽媽。我要常常表達(dá)對(duì)媽媽的愛和感激，盡可能地回報(bào)她的愛。無論何時(shí)何地，請記得對(duì)媽媽說一聲：“媽媽，我愛你！”

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