通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟,我們可以更好地為自己樹立目標(biāo),并制定可行的計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在寫作心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)運(yùn)用分析和評價(jià)的手法,提高文章的深度和廣度。以下是小編為大家收集的精選心得體會(huì)范文,供大家參考與借鑒。這些心得體會(huì)涵蓋了不同領(lǐng)域和不同層次的經(jīng)驗(yàn),可以幫助我們更全面地了解心得體會(huì)的寫作方式和方法。讓我們一起來閱讀這些范文,借鑒他人的心得體會(huì),不斷提升自己的寫作水平和思考能力。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇一
哪吒鬧海是中國古代神話故事中的傳世之作,故事講述了哪吒在東海鬧海戰(zhàn)勝龍王敖廣的壯舉。作為一個(gè)膾炙人口的神話故事,哪吒鬧海不僅給人們帶來了歡樂,同時(shí)也蘊(yùn)含著深刻的道德和哲理。對于讀者來說,這個(gè)故事給予我們許多心得體會(huì)。
首先,哪吒鬧海讓我明白了堅(jiān)持不懈的重要性。在這個(gè)故事中,年幼的哪吒受到敖廣的迫害,卻從未屈服。他反抗了敖廣的打擊,并且在東海鬧海的戰(zhàn)斗中戰(zhàn)勝了龍王。這一切都是靠著哪吒堅(jiān)持不懈的努力來實(shí)現(xiàn)的。正是他的勇氣和毅力,才贏得了最后的勝利。這讓我明白了只要堅(jiān)持不懈,努力奮斗,我們就能夠戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
其次,哪吒鬧海教會(huì)了我正確對待困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度。在鬧海的過程中,哪吒遇到了無數(shù)的艱難和困境,但他沒有被這些困難打倒。相反,他用智慧和勇氣去面對這些挑戰(zhàn),最終克服了它們。從中我明白了困難和挑戰(zhàn)是不可避免的,我們唯一能做的就是勇敢地面對它們,尋找解決辦法,并堅(jiān)持下去。只有這樣,我們才能在逆境中成長,變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
另外,哪吒鬧海也教會(huì)了我關(guān)于友情的真諦。在故事中,太上老君將哪吒交給李靖撫養(yǎng),而李靖則視哪吒如親生兒子一樣寵愛。這個(gè)故事中展現(xiàn)出了李靖對哪吒的深厚情感和對他的真誠友情。哪吒鬧海的過程中,李靖全力支持和保護(hù)哪吒,使他能夠站穩(wěn)腳跟,勇敢面對挑戰(zhàn)。這種無私的友情讓我感動(dòng)和敬佩,也讓我明白了朋友之間的力量有多么強(qiáng)大。有了朋友的支持和鼓勵(lì),我們就能夠更加勇敢地面對困難,克服挑戰(zhàn)。
此外,哪吒鬧海也傳遞了關(guān)于父子情感的一種理解。李靖對哪吒像是真正的父親,而哪吒則對李靖懷有深深的尊敬和感激之情。他們之間的親情讓人觸動(dòng),同時(shí)也讓我明白了父子之間的紐帶和責(zé)任的重要性。父母對我們的愛和關(guān)懷是無私的,他們愿意為我們付出一切。我們應(yīng)該珍惜父母對我們的愛,用行動(dòng)來回報(bào)他們。
最重要的是,哪吒鬧海還讓我想到了中國傳統(tǒng)文化中的道德觀念。故事中的哪吒以正義之心去對抗邪惡勢力,用自己的力量維護(hù)了正義和公平。這種價(jià)值觀讓我深思,讓我明白了作為一個(gè)人,我們應(yīng)該始終秉持正義和愛的原則,用我們的言行去影響和改變周圍的世界。
哪吒鬧海是一個(gè)富有哲理和意義的古代神話故事。通過這個(gè)故事,我們可以從中汲取許多心得和體會(huì)。包括堅(jiān)持不懈、正確對待困難、珍惜友情和家庭親情、并且秉持正義和愛的道德觀念。這些都是我們在成長和面對生活中所需要的品質(zhì)和價(jià)值觀。希望每個(gè)人都能通過哪吒鬧海這個(gè)故事,得到一些啟示和感悟,從而成為更加優(yōu)秀和堅(jiān)強(qiáng)的人。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇二
哪吒鬧海是中國古代傳說中的一個(gè)著名故事,故事中的主人公哪吒是我國古代神話傳說中的英雄人物。他身懷絕技,武藝高強(qiáng),傳說中有很多人物都因?yàn)樗膸椭靡酝粐鰜?。我在讀完《哪吒鬧?!愤@個(gè)故事后,深感其中蘊(yùn)含的智慧和道理,對人生有著深刻的啟示。下面我將結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勎覍Α赌倪隔[?!返男牡皿w會(huì)。
第一段:勇氣與擔(dān)當(dāng)
哪吒鬧海這個(gè)故事中,哪吒面對東海龍王敖廣所引發(fā)的海嘯,勇敢地站了出來。他義憤填膺,奮不顧身地挺身而出,表示愿意擔(dān)當(dāng)起解救百姓的重任。哪吒對于敵人的挑戰(zhàn)從不畏懼,他敢于面對困難,敢于進(jìn)行斗爭,展現(xiàn)了很大的勇氣和擔(dān)當(dāng)。這讓我深思:在生活中,我們是否也應(yīng)該像哪吒一樣,勇于擔(dān)當(dāng),敢于挑戰(zhàn)困難?只有勇于面對困難,我們才能不斷成長,也才能走出屬于自己的一片天地。
第二段:智慧與策略
在這個(gè)故事中哪吒通過巧妙的策略,采取了一系列有效措施,最終成功地化解了危局。比如,他借助火把誘導(dǎo)敵人上當(dāng),託矛刺穿敵人的眼睛等等。這顯示出他非凡的智慧和過人的策略。我們從中可以看到,智慧與策略往往才能夠幫助我們在面對困難時(shí)化險(xiǎn)為夷。作為現(xiàn)代人,我們也需要具備智慧和策略,去巧妙地處理問題和處事,這樣才能夠提高生活質(zhì)量,取得更好的成果。
第三段:堅(jiān)持與奉獻(xiàn)
在故事中,哪吒以自我犧牲的精神拯救了百姓,斬蛟翻波,劈山斷岳,最終使得人間恢復(fù)了安寧與和平。哪吒的奉獻(xiàn)精神深深地觸動(dòng)了我。我們生活在當(dāng)下,作為普通人,也可以從哪吒身上吸取奉獻(xiàn)的力量。不論遇到任何困難,只要堅(jiān)持奉獻(xiàn),就一定能克服困難,走向勝利。只有將自己的力量和能力無私地奉獻(xiàn)出去,才能夠獲得真正的快樂與幸福。
第四段:信任與友誼
哪吒在鬧海過程中的父母也功不可沒。主要的劇情是講述了一個(gè)信任與友誼的故事。此次事件中,哪吒的父親出于對自己兒子的信任與期望,鼓勵(lì)他鬧海解救百姓。同時(shí),當(dāng)哪吒陷入困境時(shí),他的父母不顧一切地為他提供支持和幫助。這種信任和友誼使得哪吒能夠化解危機(jī),最終成功地拯救了百姓。通過這個(gè)故事,我得到了啟示:在人與人之間,信任與友誼是很重要的。只有在相互信任和真摯友誼的基礎(chǔ)上,我們才能夠相互支持,共同面對困難,創(chuàng)造共贏的未來。
第五段:正義與善良
哪吒在鬧海過程中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的正義感和善良的品質(zhì)。他救助百姓,消滅惡龍,化解危機(jī),一直秉持著正義與善良的心態(tài),對世間的不公不義表示了堅(jiān)決的抵制。這讓人們看到了社會(huì)秩序的重要性和正義的力量。哪吒的善良品質(zhì)提醒著我們,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們應(yīng)該做一個(gè)正義善良的人,不僅要關(guān)心自己的人生命運(yùn),也要關(guān)心他人的幸福與快樂。只有通過個(gè)人的善行,我們才能夠營造一個(gè)和諧公正的社會(huì)環(huán)境。
總之,從哪吒鬧海這個(gè)故事中,我們可以學(xué)到很多寶貴的人生智慧。勇氣與擔(dān)當(dāng)、智慧與策略、堅(jiān)持與奉獻(xiàn)、信任與友誼、正義與善良,這些品質(zhì)和價(jià)值觀都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并追求的。只有明白了這些道理,并在實(shí)際生活中予以踐行,我們才能夠更好地面對人生的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和幸福。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇三
哪吒是中國神話中的一位傳奇角色,他在《封神演義》故事中以其勇敢和智慧聞名。最為著名的故事之一是“哪吒鬧海”。這個(gè)故事中,哪吒通過戰(zhàn)勝海妖和化解危機(jī),展示了自己的勇氣和智慧。對于我們每個(gè)人來說,這個(gè)故事中蘊(yùn)含著很多可以從中學(xué)到的心得體會(huì)。
第一段:勇往直前,勇氣是勝利的關(guān)鍵。
在“哪吒鬧?!敝?,哪吒面對強(qiáng)大的海妖,毫不退縮,勇往直前的戰(zhàn)斗。他不畏困難,不懼怕挑戰(zhàn),勇敢地面對每一個(gè)敵人。這種勇氣是我們在面對困難時(shí)所需要的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)遇到各種困境和挑戰(zhàn),但如果我們沒有勇氣去面對,就永遠(yuǎn)無法戰(zhàn)勝困難。正如哪吒一樣,只有勇往直前,才能戰(zhàn)勝困難并取得勝利。
第二段:智慧超越力量,智慧是戰(zhàn)勝困難的法寶。
除了勇氣,哪吒還展現(xiàn)了他的智慧。在與海妖的戰(zhàn)斗中,他并沒有單憑自己的力量來直接與敵人作戰(zhàn),而是采取了巧妙的策略來對付海妖。他利用各種手段和技巧,最終成功降服了所有的海妖。這啟示我們:在面對困境時(shí),我們不能僅僅依靠力量,還需要運(yùn)用智慧來尋找解決問題的方法。智慧是戰(zhàn)勝困難的法寶,只有通過智慧,我們才能找到最有效的解決方案。
第三段:善待他人,以和為貴。
在故事中,哪吒一開始是被當(dāng)做海妖的孩子,受到了眾人的誤解和迫害。然而,哪吒并沒有因此而報(bào)復(fù),反而選擇了與他人和解。他用自己的善意和友善贏得了眾人的信任與友誼。這告訴我們,善待他人,以和為貴是我們與他人相處的重要原則。即使在遇到誤解和沖突時(shí),我們也不應(yīng)該以惡報(bào)惡,而是要以善待他人、和解友好的態(tài)度去應(yīng)對。只有互相信任、互相理解,我們才能在困境中獲得幫助和支持。
第四段:成長不息,修身養(yǎng)性是人生的追求。
在“哪吒鬧?!敝校倪冈诿鎸σ幌盗械奶魬?zhàn)與困難時(shí),通過不斷的修煉和成長實(shí)現(xiàn)了自己的突破。他通過戰(zhàn)勝海妖而獲得了更強(qiáng)大的力量,并最終成為了英勇無畏的封神大將。這告訴我們,成長是人生的追求,修身養(yǎng)性是實(shí)現(xiàn)成長的關(guān)鍵。只有通過不斷地修煉自己,提升自己的能力和素質(zhì),我們才能在面對困難時(shí)不被擊敗,不斷取得進(jìn)步和突破。
第五段:信念堅(jiān)定,堅(jiān)持不懈是取得勝利的關(guān)鍵。
在故事的結(jié)尾,哪吒的堅(jiān)持不懈終于戰(zhàn)勝了海妖。正是因?yàn)樗麍?jiān)信自己能夠戰(zhàn)勝敵人,所以他不斷努力,不屈不撓地追求勝利。這激勵(lì)著我們:信念堅(jiān)定,堅(jiān)持不懈是取得勝利的關(guān)鍵。無論面對怎樣的困難和挫折,只要我們保持堅(jiān)定的信念,始終不放棄,就一定會(huì)贏得成功。
總結(jié):通過“哪吒鬧?!钡墓适拢覀兛梢詫W(xué)到很多的心得與體會(huì)。勇氣、智慧、善待他人、成長不息和信念堅(jiān)定,這些都是我們在面對困境和挑戰(zhàn)時(shí)需要具備的品質(zhì)。只有不畏困難,勇往直前,用智慧去解決問題,善待他人,不斷修身養(yǎng)性并堅(jiān)持不懈地追求,我們才能在困境中找到突破的方法,取得最終的勝利。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇四
《哪吒鬧?!肥侵袊耖g傳說故事中的一段經(jīng)典之作,通過哪吒的形象,展現(xiàn)出中國文化中重視勇氣和正義的精神。作為一位自己創(chuàng)造了命運(yùn)的神童,哪吒在神話故事中具有象征意義,不僅代表了正義和勇氣,也詮釋了人性的復(fù)雜與矛盾。在本文中,作者將會(huì)深入探討《哪吒鬧?!分械暮迷~好句,深刻探討其所傳遞的精神內(nèi)涵和文化價(jià)值。
第二段
在文中,描寫哪吒怒斬東海龍王的場景,其中“真英雄,敵兇惡,獨(dú)拔刀,一聲吼,勝九萬龍王”這句話,點(diǎn)出了哪吒的勇氣和正義。這句話中的“真英雄”二字,含義深遠(yuǎn),代表了中國文化中崇尚英雄和英勇行為的文化傳統(tǒng)。
第三段
另一個(gè)值得注意的好詞好句是“斬妖除魔、悍不畏死”。這句話中的“斬妖除魔”與“悍不畏死”表達(dá)了哪吒的剛毅和果敢,也表現(xiàn)出作者對正義與邪惡、勇氣與膽怯、生命與死亡等嚴(yán)肅主題的關(guān)注。
第四段
此外,文中還有具有象征意義的好詞好句,例如“當(dāng)真槍利箭鈍,鬧起來,威不加”、“身軀一震,虎口精神輸出”,這些詞語意境深刻,無聲地發(fā)出哪吒的精神聲音,形象地展現(xiàn)出他的颯爽英姿和不屈不撓的氣質(zhì)。
第五段
總之,《哪吒鬧海》通過表現(xiàn)出哪吒的英勇、正義和智慧,傳遞出對中國文化的強(qiáng)烈認(rèn)同和文化自信。在這些好詞好句中,人物形象和情節(jié)的表達(dá)手法都十分精細(xì),傳達(dá)出了作者對神話故事的深刻思考和解讀。盡管作為一部中國傳統(tǒng)文化名著,已經(jīng)有著很高的平臺(tái)和認(rèn)可,但這部作品所傳遞的文化價(jià)值卻是永恒的。它不僅記錄了中國文化的內(nèi)涵和精神,也開創(chuàng)了中國文化的高峰。相信,《哪吒鬧海》的故事和精神內(nèi)涵,將會(huì)得到更廣泛的認(rèn)同和發(fā)揚(yáng)。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇五
哪吒鬧海是中國古代神話故事中的一段精彩的傳說,講述了哪吒幫助東海龍王平息海妖之亂的故事。通過觀看這個(gè)故事,我深受啟發(fā)和感動(dòng)。以下是我從中所獲得的心得體會(huì)。
首先,哪吒鬧海給了我堅(jiān)持正義的信念和勇氣。在故事中,海妖為非作歹,欺凌百姓,使東海龍王無計(jì)可施。面對這種情況,哪吒毫不猶豫地站了出來,并主動(dòng)請纓幫助東海龍王解決問題。哪吒身上的寶蓮燈就像是他心中的正義之火,他通過用寶蓮燈的光芒震懾海妖,讓他們無法再禍害人民。哪吒的勇氣和信念讓我深受啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到只要堅(jiān)持正義,不怕困難,就能夠戰(zhàn)勝一切困難。
其次,哪吒鬧海讓我明白了自我拯救的重要性。在故事中,哪吒發(fā)現(xiàn)海妖的力量來自一個(gè)名為“太上老君”的金丹。他知道只有摧毀這個(gè)金丹,才能徹底解決問題。于是他決定毀掉自己的至寶“乾坤圈”,將金丹封印。這種自我犧牲的精神令我深受觸動(dòng)。有時(shí)候,解決一個(gè)問題不僅僅需要外力,還需要我們自己去付出努力和作出犧牲。哪吒的行動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到拯救自己的責(zé)任和重要性。
再次,哪吒鬧海教會(huì)了我如何與他人合作。在鬧海的過程中,哪吒并不是獨(dú)自行動(dòng),而是與東海龍王、蓮花童子等一起合作。大家相互信任,密切配合,共同克服困難。尤其是哪吒和東海敖廣之間的協(xié)作,給了我很深的啟示。在面對問題時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議,彼此相互支持,齊心協(xié)力,才能夠取得更好的成果。
此外,哪吒鬧海還讓我明白了自我成長與自我認(rèn)知的重要性。在故事的最后,哪吒通過鬧海的經(jīng)歷,不僅幫助東海龍王平息海妖之亂,還在過程中成長為更加成熟和有責(zé)任感的個(gè)體。通過鬧海,哪吒更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的使命,以及應(yīng)該如何處理與他人的關(guān)系。這種自我認(rèn)知和成長的過程令我深受啟發(fā)。我們每個(gè)人都需要不斷反思自己的行為和思維方式,不斷學(xué)習(xí)和成長,才能夠更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。
總之,哪吒鬧海是一個(gè)富有教育意義的神話故事,它教會(huì)了我堅(jiān)持正義、自我拯救、與他人合作以及自我成長與認(rèn)知的重要性。通過這個(gè)故事,我意識(shí)到了在生活中的種種困難面前,只要我們勇敢面對,堅(jiān)持正義,相信自己,積極與他人合作,不斷自我發(fā)展,我們就能夠克服一切困難,取得成功。這個(gè)故事將繼續(xù)激勵(lì)我,在生活中追求成長和進(jìn)步,成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇六
《哪吒鬧?!肥侵袊鴤鹘y(tǒng)文化中的精品之一,更是中國動(dòng)畫電影史上的佳作之一。電影通過對中國神話中的經(jīng)典故事進(jìn)行改編,向世界展示了中國文化的魅力。本文將圍繞《哪吒鬧?!愤@一經(jīng)典故事,分享一些心得體會(huì),讓我們一起探究其中的珍藏之美。
第二段:劇情怎樣
《哪吒鬧?!分v述了哪吒獲得自由意志后,跟父親和姐姐一起拯救人間,打敗自己的劫父、澭羊、羅剎等惡魔,最終與東海龍王達(dá)成協(xié)議,保障了海族安寧。作為中國神話中的經(jīng)典之作,這個(gè)故事把中國神話世界中的神龍、惡鬼、水怪融入其中,完美地展現(xiàn)了奇幻與傳奇的美妙融合,讓人印象深刻。
第三段:人物刻畫如何
在故事中,不同的人物形象具有鮮明的特點(diǎn)和打動(dòng)人心的性格。哪吒個(gè)性鮮明、勇猛無畏,擁有百變神行術(shù)和火環(huán)神威,是一個(gè)充滿正義感、善于斗爭、英勇無比的英雄形象。而父母的形象則寓意著中華民族獨(dú)立堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)和支持,他們將力量融合在一起來保護(hù)人類,這種意念在中國文化中深深烙印,也在現(xiàn)代社會(huì)中受到了無數(shù)人的推崇。
第四段:意義所在
《哪吒鬧海》不僅是一部經(jīng)典的神話故事,更是一部寓教于樂的作品。這個(gè)傳統(tǒng)文化瑰寶以儒家禮教為主要思想,通過凱旋的醒世故事,向全球觀眾傳達(dá)了中華民族傳統(tǒng)的文化思想。除此之外,它也展現(xiàn)了中國古代文化的生態(tài)理念和價(jià)值追求,反映了中國文化中對人類共同、自然和諧生存的追求和對象。這個(gè)電影用一種很深的方式,傳遞了中華文化對人類的信念和愿景。
第五段:結(jié)語
最后,我們不得不說,《哪吒鬧?!吠昝赖乇憩F(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的特色,給我們展現(xiàn)了一種文化的精神,提醒我們繼承和保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化。同時(shí),該電影也給了我們一個(gè)更深層次的思考:我們應(yīng)該如何重拾本土文化的品位,才能追隨文化的脈搏,與世界各地的文化相互借鑒、彼此聯(lián)系,使全球文化得到更好的發(fā)展。本篇文章把人物形象、情節(jié)、意義三個(gè)方面分別闡述了自己的觀點(diǎn),通過分析推敲,讓我們感受到了《哪吒鬧海》深邃的思想和情感內(nèi)涵。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇七
篇一:亂與正
《哪吒鬧?!肥侵袊鴤鹘y(tǒng)民間藝術(shù)中極具代表性的故事之一。這個(gè)故事中,哪吒作為主角,既有不拘小節(jié)的古怪個(gè)性,又有保家衛(wèi)國的大無畏精神,而更有一種敢于與邪惡力量抗?fàn)幍挠職?。正是在他的身上,我們看到了亂與正、邪與善之間的激烈對抗。
篇二:正義的勇士
在《哪吒鬧海》的故事中,哪吒展現(xiàn)出了他的英勇和正義。在東海龍王敖廣對東海的居民進(jìn)行傷害和掠奪時(shí),哪吒毫不猶豫地拿起了斬妖降魔的利劍。他用無畏的勇氣和超凡的力量,與邪惡力量進(jìn)行了殊死搏斗。他不僅承擔(dān)起了地宮和居民的保護(hù)責(zé)任,還弘揚(yáng)了正義的精神,維護(hù)了社會(huì)的和諧與安寧。
篇三:毀與建
在《哪吒鬧海》的故事中,毀與建之間的關(guān)系也被很好地展現(xiàn)出來。雖然哪吒是一個(gè)道德高尚的英雄,但在與龍王激烈的戰(zhàn)斗中,他卻不小心引起了洪水泛濫,給海島居民帶來了災(zāi)難。然而,為了重建,他毅然決然地化身為龍腦,將自己的身體獻(xiàn)給了東海,用自己的生命來填平深海中的裂縫,讓居民們重新安居樂業(yè)。哪吒的無私奉獻(xiàn)和勇敢犧牲,表現(xiàn)了他的高尚道德和人類對自然界平衡的追求。
篇四:成長與成熟
哪吒是個(gè)被悲情困擾的孩子,但在《哪吒鬧?!返墓适轮?,他經(jīng)歷了一次又一次的成長與成熟。在保護(hù)社會(huì)的過程中,哪吒不僅展示了自己的英勇和聰明,還面對了自我怪異與異類困擾的矛盾。通過這次鬧海事件,他擺脫了自我束縛,學(xué)會(huì)了與他人相處,懂得了為人處世的道理。同時(shí),哪吒也明白了個(gè)人的成長是與家庭的和睦、社會(huì)的穩(wěn)定密不可分的。
篇五:智與勇的結(jié)合
在《哪吒鬧?!分?,哪吒以其智與勇相結(jié)合的行動(dòng),最終取得了勝利。他用火燒尾的方法,贏得了與各類妖魔的戰(zhàn)斗,摧毀了邪惡勢力。這告訴我們,只有擁有智慧和勇氣,才能夠戰(zhàn)勝各種困難和挑戰(zhàn)。《哪吒鬧?!愤@個(gè)故事給了我們許多啟示,讓我們明白了正義勇敢的重要性,培養(yǎng)了我們堅(jiān)持真理、正確行動(dòng)的決心。
總結(jié):
《哪吒鬧海》讓我們看到了激烈對抗、勇氣正義、毀與建、成長與成熟、智與勇的結(jié)合。這些都是人類社會(huì)發(fā)展過程中不可或缺的元素,是我們賴以生存和發(fā)展的基石。通過學(xué)習(xí)《哪吒鬧?!?,我們能夠汲取其中蘊(yùn)含的智慧和力量,在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí),勇往直前,發(fā)揚(yáng)正義精神。同時(shí),我們也要時(shí)刻保持謙卑和勇于奉獻(xiàn)的心態(tài),與他人和諧相處,為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇八
一、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)的生字,積累詞語。
能讀懂課文,了解課文的故事情節(jié)。
二、能利用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
基本做到有頭有尾,生動(dòng)具體地復(fù)述課文內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典和生活積累,聯(lián)系上下文,理解詞句的意思。
四、通過朗讀,激發(fā)學(xué)生對不同民族文化的興趣,繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。
同時(shí)使學(xué)生受到誠實(shí)勇敢,舍己為人的思想教育。
五、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
有感情的朗讀課文,讀懂課文,理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙,后來為什么又要?dú)⑺雷约旱脑?,使學(xué)生受到誠實(shí)勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育。
本課生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖等。
一、形象展示,問題引路
出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖,問題導(dǎo)入:你認(rèn)識(shí)畫面上的人物嗎?誰能說說哪吒的故事?想知道他的故事嗎?今天老師和大家一起走近哪吒,了解他的故事,板書課題——《哪吒鬧海》。
二、多層次、多形式朗讀,感悟交流
探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文,劃出要認(rèn)識(shí)的生字、新詞。然后,引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音,掃清課文中的閱讀障礙,把課文讀通、讀順。
精讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句,分別默讀課文第一部分和第二部分,邊讀邊想,邊讀邊議,著重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問題:哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙?后來為什么又要?dú)⑺雷约??用自己的語言描述。
討論完后,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,說出自己的見解和感受。然后,教師進(jìn)行小節(jié):同學(xué)們說的太好了,老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙,是因?yàn)榘奖恢v道理,不分青紅皂白就要?dú)⑷?,并發(fā)大水淹村莊,得理不饒人,把哪吒逼急了,所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己,是因?yàn)樗H眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過城樓,淹沒了城里的房子,不忍心讓百姓們喪生水中;同時(shí),哪吒敢做敢當(dāng),為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患,視死如歸,不用龍王們動(dòng)手,抽出寶劍就自殺了。
接著,引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇,暢所欲言,用自己的話說一說:哪吒給人留下的印象?(出生神奇、敢做敢當(dāng)、誠實(shí)勇敢、愛憎分明、熱愛勞動(dòng)人民、保護(hù)百姓利益……)聽取學(xué)生的回答后,教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計(jì)板書。
教師小節(jié):本篇課文按事情的發(fā)展順序,具體講述了哪吒神奇的出生,用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物,把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃,打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命,哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王,并迫使龍王叫饒。當(dāng)百姓即將遭淹時(shí),哪吒挺身而出,大義凜然,舍己救人。課文情節(jié)緊湊,語言形象、優(yōu)美,在生動(dòng)的故事中,充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴,敢做敢為,舍己為人,保護(hù)百姓利益的正義精神。
賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式,有感情地朗讀自己喜歡的段落,體味課文語言的精準(zhǔn)、優(yōu)美。同時(shí)畫出自己喜歡的詞句。
三、鞏固拓展,發(fā)展能力
出示生字卡片,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。字音方面,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音;字形方面,提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別,如,爹——爸、劍——撿、辟——劈等。
讀詞語花籃里的詞語,再把自己的喜歡的詞句,抄寫在空花籃或自己的本子上。
采用同桌互說,小組交流,最后指名說的方式,引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事,積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點(diǎn),并對存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語言。最后,設(shè)計(jì)一道課后練習(xí):讓學(xué)生通過多種渠道,搜集自己心目中喜愛或崇拜的人物的故事,準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流。
四、閱讀板書設(shè)計(jì)
哪吒鬧海
出生神奇
敢做敢當(dāng)
誠實(shí)勇敢
舍己為人
保護(hù)百姓利益
……
正義精神
教學(xué)掛圖
三頭六臂
哪吒
印象
思考討論:
哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙?后來為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>
哪吒鬧海心得體會(huì)篇九
一、形近字組詞,多音字注音組詞。
混???????????? 晃???????????? 沖????????????? 叉(4個(gè)音)
二、給劃線的字注音.?? 捕魚(?? )?? 哪吒(??? )(??? )? 乾坤(??? )(??? )
水晶(????? )搖晃(????? )? 隨即(??? )? 嗷嗷直叫(??? )? 趁勢 (?? )三組成語(??? )(??? )一方?? (?? )風(fēng)(?? )浪? (?? ) (?? )巨浪?? 胡(? )非(?? )
四、給深選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專?/p>
a深度? b深?yuàn)W c(顏色)濃? d很、十分? e(感情)厚
1、這朵深紅的月季花美極了。(?????? )??? 2、這條河的水很深。(?????? )
3、他得了重病,我深表同情。(?????? )??? 4、我們有著深厚的友誼。(????? )
五、填空:
1、學(xué)了《哪吒鬧?!芬徽n,我認(rèn)識(shí)了(????????????? )(????????????? )的哪吒,也認(rèn)識(shí)了(??????????????? )(???????????????? )的東海龍王父子。
2、不表示顏色和數(shù)量的abb試。如:氣沖沖(?????????? )(????????? )(??????????? )
3、哪吒帶上它的兩件法寶——混天綾和乾坤圈,來到海邊。——的作用是(???????? )
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在體會(huì)重點(diǎn)詞語的過程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。
3、學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語搭建的`骨架把故事講清楚、講生動(dòng),激發(fā)課外閱讀的欲望。
如何把故事講生動(dòng);
一、復(fù)習(xí)詞語:
1、讀題定標(biāo):繼續(xù)講故事。
2、聽寫:興風(fēng)作浪、滔天巨浪
3、朗讀:比較異同
二、以詞帶面,朗讀感悟哪吒形象。
(一)“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”:
2、交流:
(二)乾坤圈、混天綾(5分鐘)
1、自讀:請你默讀3、4兩節(jié),看看你能不能把一段話讀成一個(gè)詞來。
2、交流:
(三):乾坤圈
1、交流讀出的詞語,通過文字解釋。
2、板書:一閃,一下。(扔:一個(gè)動(dòng)作帶過)
3、分工朗讀,感受“一閃”“一下”的威力。
(四):混天綾
1、讀出一個(gè)詞。
2、用帶一字的詞來解釋,通過“一縱身、一團(tuán)團(tuán)火”的對比感受哪吒本領(lǐng)大
3、讀出混天綾的威力
三、熟讀中借助提綱講述故事
(一)列提綱:
(1)列提綱
(2)提取復(fù)述關(guān)鍵詞:
(3)理清層次:
(二)講故事比賽
第一輪:講正確
第二輪:講生動(dòng)
換位體驗(yàn),把“哪吒”替換成“我”,練習(xí),指名講述,把詞語全部擦掉。
(三)激起課外閱讀的愿望:
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
1、練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
1、小朋友你們喜歡神話故事嗎?你看過哪些?
2、出示圖,你們認(rèn)識(shí)他嗎?誰來介紹(交流課前搜集的哪吒的知識(shí))
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事(哪吒鬧海)、板書課題
4、解題,質(zhì)疑(鬧:擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
1、檢查自讀情況。
(2)、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較,說說哪些詞容易寫錯(cuò),應(yīng)注意什么。教師范寫,學(xué)生練寫描紅。
(3)、小組內(nèi)分段接讀課文,其余同學(xué)認(rèn)真聽,指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò),其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。
1、學(xué)生默讀課文,思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何?
3、哪吒為什么要鬧海?
4、小組合作交流。
匯報(bào)交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥、,并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫、
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行互評
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
1、讀課文
2、讀抄詞語
1、聽寫生字詞,糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文,回顧課文內(nèi)容。
二、
默讀課文2、3、4段思考,哪吒鬧海,“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?
講述故事:
誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽?可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié),還可以加上動(dòng)作。小組交流:
準(zhǔn)備好了的,到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流,和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場面,真棒!還有誰想和他比一比?
鬧的結(jié)果:
經(jīng)過這么一鬧,二鬧,三鬧,哪吒居然把龍王父子給制服了,這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學(xué)生答不出,則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了,讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”)
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海,看到這兒,讀到這兒,想到這兒,你有什么話要對小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)
預(yù)備齊——(讀第一個(gè)課題)齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x,為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
1、小結(jié)課文:這是一篇神話故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們又過上太平日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫一寫:
(1)學(xué)生自己寫一寫。
(2)指名暢所欲言。
(3)師生進(jìn)行朗讀評析。
(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意,再修改一下。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
哪吒鬧海
正直擺、掀嚇
機(jī)靈閃、扔打死
勇敢扔、噴、裹打死
(正義戰(zhàn)勝邪惡)
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十二
播放哪吒鬧海動(dòng)畫片的片頭曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
1、師:大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是――齊讀課題。
2、師:誰干什么要讀明白,再讀。
1、生寫老師事先發(fā)的練習(xí)紙。(題目:看拼音寫詞語)
2、核對。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字,運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。
3、師:上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過課文了,課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎?指名填。
1、師:哪吒是如何鬧海的呢?瀏覽課文,畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。
2、教學(xué)一鬧東海
師:誰來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師:哪吒鬧海最關(guān)鍵的動(dòng)作是什么呢?
生:一擺
師:你覺得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢?
生:前后擺動(dòng)。
生:一上一下擺動(dòng)。
師:你來讀一讀?
師:混天綾有七尺,哪吒只有七歲,混天綾比哪吒長幾倍,你覺得怎么樣?
生:我覺得哪吒很厲害。
師(點(diǎn)紅滔天巨浪):能讀出那份厲害嗎?
師:讓我們一起去看看哪吒鬧海吧,具體看他鬧海的動(dòng)作。
師:你看到了一個(gè)怎樣的哪吒?
生:勇敢
師:能讀出那份勇敢嗎?指名讀,齊讀。
師:哪吒一鬧東海,鬧得是天翻地覆。板書:擺天翻地覆
生:哪吒可愛,夜叉兇惡。
生:哪吒很小,夜叉很強(qiáng)大。
師:讓我們一起來看看夜叉的出場。(ppt出示夜叉出場的內(nèi)容)你覺得怎么樣?
生:夜叉很兇狠。
師:能讀出夜叉的兇狠嗎?
3、教學(xué)哪吒二鬧東海。
生:勇敢。
師:你從哪兒看出他的勇敢呢?
生:機(jī)靈
師:從哪看出他機(jī)靈。
生:隨即
師:能讀出他的機(jī)靈嗎?
師:哪吒一扔,就打死了夜叉。板書:扔打死夜叉
師:自己再去讀一讀,感受感受。
師:誰來讀一讀。
4、教學(xué)哪吒三鬧東海。
師:老龍王派出了自己最得意的手下,那就是――
生:三太子。
師:三太子出場了,誰來為我們讀一讀?
師:你看到了一個(gè)怎樣的三太子?
生:很厲害。
師:誰來為我們讀一讀?
師:面對著致命的一擊,哪吒如何應(yīng)對的呢?自己去讀一讀。你讀出了一個(gè)怎樣的哪吒?
生:機(jī)靈。
生:勇敢。
師:此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢?
生:抖
師:混天綾能干什么?
生:緊緊裹住三太子
生:能噴出火焰。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十三
播放哪吒鬧海動(dòng)畫片的片頭曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
1、師:大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是——齊讀課題。
2、師:誰干什么要讀明白,再讀。
1、生寫老師事先發(fā)的練習(xí)紙。(題目:看拼音寫詞語)
2、核對。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字,運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。
3、師:上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過課文了,課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎?指名填。
1、師:哪吒是如何鬧海的呢?瀏覽課文,畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。
2、教學(xué)一鬧東海
師:誰來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師:哪吒鬧海最關(guān)鍵的動(dòng)作是什么呢?
生:一擺
師:你覺得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢?
生:前后擺動(dòng)。
生:一上一下擺動(dòng)。
師:你來讀一讀?
師:混天綾有七尺,哪吒只有七歲,混天綾比哪吒長幾倍,你覺得怎么樣?
生:我覺得哪吒很厲害。
師(點(diǎn)紅滔天巨浪):能讀出那份厲害嗎?
師:讓我們一起去看看哪吒鬧海吧,具體看他鬧海的動(dòng)作。
師:你看到了一個(gè)怎樣的哪吒?
生:勇敢
師:能讀出那份勇敢嗎?指名讀,齊讀。
師:哪吒一鬧東海,鬧得是天翻地覆。板書:擺天翻地覆
生:哪吒可愛,夜叉兇惡。
生:哪吒很小,夜叉很強(qiáng)大。
師:讓我們一起來看看夜叉的出場。(ppt出示夜叉出場的內(nèi)容)你覺得怎么樣?
生:夜叉很兇狠。
師:能讀出夜叉的兇狠嗎?
3、教學(xué)哪吒二鬧東海。
生:勇敢。
師:你從哪兒看出他的勇敢呢?
生:機(jī)靈
師:從哪看出他機(jī)靈。
生:隨即
師:能讀出他的機(jī)靈嗎?
師:哪吒一扔,就打死了夜叉。板書:扔打死夜叉
師:自己再去讀一讀,感受感受。
師:誰來讀一讀。
4、教學(xué)哪吒三鬧東海。
師:老龍王派出了自己最得意的手下,那就是——
生:三太子。
師:三太子出場了,誰來為我們讀一讀?
師:你看到了一個(gè)怎樣的三太子?
生:很厲害。
師:誰來為我們讀一讀?
生:機(jī)靈。
生:勇敢。
師:此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢?
生:抖
師:混天綾能干什么?
生:緊緊裹住三太子
生:能噴出火焰。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十四
教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入。
出示“哪吒”這兩個(gè)字比較難讀,誰能一口氣把它們讀好?
你知道哪吒是誰嗎嗎?學(xué)生自己介紹。(托塔天王李靖的兒子,出生時(shí)是個(gè)肉球,李靖以為是妖魔,揮劍將它劈開,誰知從中跳出一個(gè)小孩子,手拿乾坤棒,腳踏風(fēng)火輪,左手有個(gè)“哪”字,右手有個(gè)“吒”字,就取名為“哪吒”)
提到哪吒,最出名的莫過于哪吒鬧海的故事,今天咱們就來講講這個(gè)故事
揭題,指讀課題。
從課題中你讀懂了什么?(鬧:哪吒膽量不?。?/p>
齊讀課題,要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了。
(二)、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
(1)??? 給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。輕聲讀課文,讀順語句,畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。
(2)??? 會(huì)讀會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字,據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)字,會(huì)讀田字格上面的12個(gè)生字。
(3)??? 讀準(zhǔn)下列詞語,
2、檢查自學(xué)效果
(1)、出示詞語:
(2)、學(xué)生開火車領(lǐng)讀字詞,指出易讀錯(cuò)的字音。
(3)、分小節(jié)讀課文。按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
再說說故事的主要內(nèi)容,學(xué)生在分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習(xí),效果好。
(4)??? 學(xué)生交流理清文章的條理。
填空:課文先寫了哪吒(????????? ),接著寫了哪吒鬧海的(????????? ),最后寫了(??????? )。
(四)、字形指導(dǎo)。
1、師示范指導(dǎo)。
混:上部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
叉:中間一點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)。筆順
即:左邊豎提點(diǎn),右邊單耳筆順
扔:筆順
2、學(xué)生描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成寫字本。
2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過程
今天我們繼續(xù)說說哪吒鬧海的故事
(一)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
請同學(xué)們讀讀課文第一小節(jié),想一想,哪吒為什么要鬧海?
(龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚)理解稱霸一方,興風(fēng)作浪。學(xué)生可介紹有關(guān)動(dòng)畫片情節(jié),幫助理解“稱霸一方,興風(fēng)作浪”
讀到這,你有什么感覺?
小哪吒和大家的心情是一樣的,他是怎么做的?
(哪吒決心治一治龍王,為老百姓出一口氣)你讀到這里,哪吒給你留下了什么印象?
指導(dǎo)朗讀
(3)小結(jié):這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心處治他們。這就是他鬧海的原因。用“因?yàn)椤浴钡男问絹碚f第一節(jié)的內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)
學(xué)習(xí)課文二小節(jié)
過渡:哪吒是怎樣鬧海的呢?讀讀課文第二小節(jié)。
出示第二小節(jié)(課件)
1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的?看圖指一指
2、再仔細(xì)讀讀這一小節(jié),你覺得小哪吒怎么樣?從哪些詞語中看出來的,化出有關(guān)的詞語。
他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳,連忙派巡海夜叉上去察看。
“滔天巨浪”是什么樣子的?不是大浪而是巨浪!
而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來了。
重點(diǎn)品讀加這些詞語,體會(huì)小哪吒的法力大
3、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文三小節(jié)
過渡:小哪吒怎樣和夜叉交手?讀讀第二小節(jié)
出示第三小節(jié)
你有什么感覺?(哪吒機(jī)靈。夜叉愚蠢)
夜叉舉起斧頭就砍,他動(dòng)不動(dòng)腦筋?他看見小哪吒會(huì)怎么想,怎么說?
從哪里看出小哪吒機(jī)靈?劃出詞語
小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下就把夜叉給打死了。(閃、躲、隨即、比……還……、一下)
指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文四小節(jié)
龍王的愛將這么快就被打死了,他有什么反映?讀讀第四小節(jié)
他會(huì)叫些什么?
指導(dǎo)朗讀“龍王聽說以后,氣得嗷嗷直叫,就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒?!?/p>
(3)哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。(一閃身、隨手、立刻、只好)
小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?找出重點(diǎn)詞語詞語體會(huì)、理解,并練習(xí)感情朗讀。
注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機(jī)靈、勇敢、敏捷和能夠隨機(jī)應(yīng)變的。
4、觀看《哪吒鬧?!返膭?dòng)畫片。形象感知哪吒的機(jī)靈、勇敢,再練習(xí)朗讀以上句子。
(四)、練習(xí)用自己的話按事情發(fā)展的順序說說哪吒鬧海是怎樣鬧海的。
請學(xué)生說說,師生進(jìn)行評議。
5、此時(shí),你想對龍王說什么?又相對哪吒說什么?
說話訓(xùn)練:我想對哪吒說(????????????????????????? )。
我想對龍王說(????????????????????????? )。
6、小結(jié):
第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過:掀起滔天巨浪,打死夜叉,制服了三太子,為老百姓出了氣。
(三)、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢?(東海龍王再也不感胡作非為了,人們又過上了太平日子。)
理解:“胡作非為”
2、想象:這里的人們會(huì)怎樣感謝哪吒呢?
(五)、布置作業(yè)。
把哪吒鬧海的故事講給爸爸、媽媽或弟弟、妹妹聽。
板書設(shè)計(jì):
稱霸一方? 作惡多端????????????????????????
攪亂水晶宮
23哪吒鬧海???? 打死夜叉???????????? 勇敢、本領(lǐng)大
打死三太子
再也不敢? 胡作非為
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十五
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、按照事情的發(fā)展順序生動(dòng)地講述哪吒鬧海的故事。
2、憑借具體的語言材料,學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴,敢斗邪惡的精神。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入本課
1、小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?最喜歡哪個(gè)人物呢?說說為什么喜歡他們?
2、看來你們了解的可真不少,屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫人物,你們認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、孫悟空、哪吒的圖像。)
3、你們聽說過哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?在你的印象中,他是什么樣子的?
(出示“哪吒”兩字并加注拼音。)
4、小朋友說得真好,你們看,小哪吒多神氣,(出示課本上的插圖)今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧海》。
簡單介紹哪吒。哪吒是中國神話中玉皇大帝手下的天仙。他奉玉帝的命令下凡驅(qū)魔,投胎成為托塔天王李靖的兒子。他出生時(shí)是一個(gè)肉球,李靖以為是妖精,用寶劍把它劈開,從中跳出一個(gè)三頭六臂的小孩子,手那乾坤圈,腳踏風(fēng)火輪,身穿紅綾綢。他左掌有個(gè)“哪”字,右掌有個(gè)"吒”字,就取名為“哪吒”。他出生五天就到東海洗澡,攪得海水翻騰,龍宮搖蕩。龍?zhí)映鰜碜鲬?zhàn),哪吒一擲乾坤圈就把他砸死,抽下的筋做皮鞭。老龍王上天控告李靖教子無方,闖下大禍,玉帝命令天兵天將捉拿李靖歸案。哪吒為了表示自己的所作所為與父母無關(guān),依然剖腹挖腸,割肉還給母親,剔骨還給父親。他死后,靈魂飛去西天,向佛主求告。佛主用碧藕為骨,荷葉為衣,使他的靈魂借蓮花為軀體復(fù)活。于是他神通廣大,降伏人間九十六洞妖魔,回到天上做玉帝的第一元帥。
二、初讀課文
1、你們想知道課文中是如何描寫哪吒鬧海的嗎?請大家先讀課文,讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、課文中的生字不多,你掌握了嗎?有沒有不理解的?
(2)出示課文中的生字新詞:
搖晃、?? 洗澡、???? 機(jī)靈、????? 作惡多端、
隨即、?? 火焰、???? 捉拿、????? 興風(fēng)作浪、
混天綾、 乾坤圈、?? 稱霸一方、
扔、???? 巡海夜叉、 嗷嗷直叫、
指名讀,說說有沒有不理解的詞語。
3、學(xué)生交流不理解的詞語,可以采取多種方法來解決(查字典、聯(lián)系上下文等)。
4、小朋友,你喜歡這個(gè)神話故事嗎?誰愿意來讀給大家聽的?
5、指名讀課文并糾正字音。(提醒學(xué)生注意:叉、扔是翹舌音;澡、縱是平舌音;扔、晃是后鼻音;噴、混、砍是前鼻音。)
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答:出示句型:因?yàn)?-所以—
指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤?-”這樣的句型把哪吒鬧海的原因說一說。
(如經(jīng)常發(fā)大水;經(jīng)常爆發(fā)海嘯等)
(結(jié)合理解“稱霸一方”“興風(fēng)作浪”詞語的意思,體會(huì)東海龍王父子可惡。)
4、所以哪吒決定治一治他們,為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個(gè)想法說明什么?你是從那里看出來的?
(抓住“治一治”“出一口氣”等詞語體會(huì)哪吒為民著想,敢于與邪惡作斗爭的精神。)
6、齊讀課文第一節(jié),讀出東海龍王父子的可惡,哪吒為民著想,敢于與邪惡作斗爭的精神。
四、總結(jié)課文
1、熟讀課文。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫面來。
2、憑借對文本的感悟、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié)。
3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié)。
2、體會(huì)哪吒為民除害、機(jī)靈果敢的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、揭題并質(zhì)疑
1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——《哪吒鬧海》。
2、通過上堂課的學(xué)習(xí),我們知道東海龍王父子——稱霸一方,經(jīng)?!d風(fēng)作浪,害得人們——不敢下海捕魚。哪吒決心——治一治他們,為老百姓——出一口氣,這就是——為民除害。
3、同學(xué)們,上堂課我們初讀了故事,還記得課文寫了哪三鬧嗎?
(板書:掀巨浪、打夜叉、戰(zhàn)太子)
4、今天這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)課文,走近哪吒,細(xì)細(xì)品味這三鬧。
二、圍繞“鬧”字品讀文章,自主閱讀?
(一)一鬧
1、哪吒一開始是怎么鬧海的呢?自己輕輕地讀一讀課文的第二自然段。
出示:他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮都搖晃起來。(板書:跳、取、擺、掀)
誰也想來讀一讀?
a、老師覺得你有個(gè)詞讀得特別好,那就是——滔天巨浪。
你覺得這浪怎么樣?(很大,都快連著了天)
b、這么大的浪,你們能讀好嗎?自己在下面練一練。(練讀)
(指名讀2人)評價(jià):想想看,這浪可是很大的,都快連著天了。
你的朗讀讓老師看到了那滔天巨浪,真棒。
c、那哪吒是怎么掀起這滔天巨浪的?
指名說:哪吒只是在用混天綾在水里一擺。
你來做做這個(gè)“一擺”。
你有什么感受?(很輕松。如果說得不好,就引導(dǎo):再聯(lián)系下面的文字,好好體會(huì)體會(huì)。)
是啊,哪吒不費(fèi)吹灰之力,只不過這么輕輕一擺,這是多大的本事呀!誰能連起來把這句話讀好了?(指名讀1人)
讀得真好,讓我們一起學(xué)著他的樣子把這句話來讀好了。
(水晶宮搖晃得很厲害;放水果和酒杯的地方都傾斜;蝦兵蟹將到處亂竄,可能還撞到龍王身上……)
(巨浪轟隆隆的聲音)
(龍王非常害怕,都抱住了柱子;心都快跳出來了。)
多么真切的感受呀!是誰掀起了滔天巨浪?(哪吒)是誰令東海龍王的水晶宮都搖晃起來?(哪吒)而哪吒只是那么“輕輕一擺”。此時(shí)此刻,你一定有很多話想對哪吒說吧!那就把你的千言萬語融入這句話的朗讀中吧?。R讀)
引讀:龍王嚇了一跳,連忙派巡海夜叉上去察看。
(二)二鬧
1、哎呀,是啊,這事可鬧大了!看,誰來了?(出示圖)
出示:夜叉從水底鉆出來,只見一個(gè)娃娃在洗澡,舉起斧頭便砍。
2、小哪吒又是怎么做的?(指名說)
是啊,小哪吒可機(jī)靈啦!出示:小哪吒可機(jī)靈啦
誰來用朗讀夸夸這機(jī)靈的小哪吒?(指名讀)(再出示整句話)
細(xì)細(xì)地讀讀這句話,從哪里看出哪吒的機(jī)靈?
a、身子一閃 、躲
(1)我從“身子一閃”、“躲”看出哪吒很機(jī)靈,他很快就躲過了夜叉的進(jìn)攻。(板書:閃、躲)
(2)是啊,這“一閃”閃得可妙了,如果哪吒不閃?——你來說。
那他就要被夜叉活活打死了。
總結(jié):夜叉舉起斧頭便砍,他可是用盡全力的,哪吒一閃,避開了夜叉的正面攻擊,為反擊積蓄了力量。
還有哪些地方也能看出哪吒的機(jī)靈?
b、隨即(板書:取、扔)
我從“隨即取下”感受到哪吒的動(dòng)作非???。
評價(jià):是的,打他個(gè)措手不及。
你來讀讀這個(gè)句子,把哪吒的機(jī)靈勁兒讀出來。(指名讀)
評價(jià):閃得再快點(diǎn)兒,要不然你就要沒命了!
呵,哪吒可真機(jī)靈!
c、讓我們一起來讀出哪吒的機(jī)靈,(齊讀)引讀:可別小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下就把夜叉給打死了。
d、學(xué)到這里,老師想說,同學(xué)們,你們真了不起。一個(gè)詞語往往能表達(dá)一個(gè)人的情緒,反映一個(gè)人的形象???,(出示兩段文字)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,那就是抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞來體會(huì)人物形象。
(三)三鬧
1、夜叉死了,不得了了。這事情啊,越鬧越大了。
2、龍王聽說以后,氣得嗷嗷直叫。
出示句式:龍王聽說以后,氣得嗷嗷直叫:“(????????? )!”
3、龍王會(huì)叫些什么呢?看看這里的提示,和同桌說一說,注意,每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言。
龍王聽說以后,氣得嗷嗷直叫:“氣死我了,我們的水晶宮被小毛孩給鬧了呢?”
4、這龍王真是氣到怒發(fā)沖冠,歇斯底里,我們一起來——(齊讀第一句)
5、如果說夜叉是一個(gè)只會(huì)用斧頭亂砍一氣的莽夫,那三太子熬丙可是有勇有謀,不太好對付。誰來扮扮三太子?最好能把神情、動(dòng)作加上就更好了。自己在下面練練。出示:三太子跳出水面,氣沖沖地對哪吒說:“你打死我家夜叉,該當(dāng)何罪?”說著,舉槍便刺。
指名讀。好一個(gè)氣勢洶洶的三太子。
引讀出示:哪吒一縱身,趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
同學(xué)們,讓我們運(yùn)用剛剛學(xué)過的學(xué)習(xí)方法——那就是抓關(guān)鍵詞來體會(huì)人物形象,輕輕地捧起書本,仔細(xì)地去讀讀這些文字,把一些關(guān)鍵的動(dòng)詞圈出來,好好地體會(huì)體會(huì),等會(huì)兒我們一起來交流。
我從“一縱身”感受到哪吒很機(jī)靈。
一縱身:(板書:縱)
(1)什么是“一縱身”呢?
是指跳得很快,一下子跳到高處。
(2)他為什么要這么做呢?難道他怕了嗎?
a、他是為了躲避三太子的進(jìn)攻。不躲的話就沒命了,還怎么去打三太子呢?
b、他這么做就能“趁勢抖出”混天綾了,讓混天綾發(fā)揮威力。(板書:抖)
評價(jià):說得多好,哪吒的“一縱身”既是為了防守,更是為了進(jìn)攻啊!
(指名說)
評價(jià):哪吒 “一縱身”就站到了高處,占據(jù)了有利的地形,使混天綾的威力發(fā)揮到極致,好一個(gè)機(jī)靈勇敢的小哪吒。
(3)來,你來讀讀這段話,讀出這“一縱身”的用意,讀出哪吒的機(jī)靈來。
評價(jià):他讀出哪吒那機(jī)靈勁兒來了嗎?(生搖頭)你直搖頭,那你來讀。(指名讀)
呵,這“一縱身”和“抖出”仿佛是一氣呵成,把我看得是眼花繚亂。誰來超過他?(指名讀)
(4)簡簡單單的一個(gè)“一縱身”,背后卻包含著不簡單??!讓我們一起用朗讀來讀出這動(dòng)作背后的深意,讀出這個(gè)機(jī)靈勇敢的哪吒吧?。R讀)
7、“哪吒大戰(zhàn)三太子”可是哪吒鬧海中最精彩的場面。讓我們來重溫一下吧。(齊讀第4自然段)
9、這么機(jī)靈勇敢的哪吒,老師也想來讀一讀,想聽嗎?(想)不過老師有個(gè)要求,在老師讀的時(shí)候,你不僅要認(rèn)真聽老師是怎么讀的,還要看老師是怎么做的,好嗎?(好)如果你覺得老師讀得好,那就把最熱烈的掌聲送給老師,好嗎?(好)(師以評書形式表演讀第4自然段)
8、謝謝大家的鼓勵(lì)。你為什么要把掌聲送給老師?
a、老師讀得很好,讀出了每個(gè)人物的特點(diǎn)。
誰還想說?
b、老師邊做動(dòng)作邊讀,感覺我好像就在旁邊看著這激動(dòng)人心的場面。
9、你們知道嗎?老師讀得這么好可是有竅門的。想學(xué)嗎?(想)老師在讀的時(shí)候,仿佛就看到了他們精彩打斗的場面,情不自禁地還加上了動(dòng)作。老師相信,強(qiáng)將手下無弱兵,你們一定能夠讀好的。如果你覺得坐在位子上讀不過癮,那就像老師一樣站起來。來吧!(生有聲有色地讀第4自然段)
教師巡間指導(dǎo):a、他還把龍王叫了些什么也讀出來了,真不錯(cuò)。
b、這個(gè)龍王氣得直跺腳呢!
c、這個(gè)三太子怒目圓睜,真是兇狠!
d、你已經(jīng)把自己當(dāng)作哪吒了,真是個(gè)機(jī)靈的小哪吒。
10、誰想爭取第一個(gè)的機(jī)會(huì)?
11、我們仿佛看到了那精彩的場面,真棒!還有誰想和他比一比?
(四)鬧的結(jié)果
1、經(jīng)過這么一鬧,二鬧,三鬧,哪吒居然把龍王父子給制服了,這口憋了好久的氣終于出了。讓我們把這個(gè)結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來。
2、齊讀最后一小節(jié)。
四、拓展閱讀
1、這《哪吒鬧?!烦鲎怨诺湫≌f《封神演義》。其實(shí)呀在哪吒鬧海后,龍王并沒善罷甘休,他把哪吒告到了天庭??赡倪改?,大禍臨頭了,居然不小心又闖禍了。想知道哪吒以后怎么樣了嗎?欲知其中精彩故事,快去讀讀這本《封神演義》。你一定會(huì)被深深吸引。
2、布置作業(yè):練習(xí)講一講“哪吒鬧?!钡墓适?,看誰講得最生動(dòng)。
五、板書:
哪吒鬧海
掀巨浪??
為民除害????????? 打夜叉????????????????
機(jī)靈勇敢????????? 戰(zhàn)太子??
教學(xué)反思:
本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,因此,教學(xué)這篇課文,我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。本篇深化故事是學(xué)生眾所周知的、特感興趣的文章,理解不是學(xué)生的難點(diǎn),于是我把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的能力上。
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