通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感悟，我們可以更好地為自己樹立目標(biāo)，并制定可行的計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在寫作心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用分析和評價(jià)的手法，提高文章的深度和廣度。以下是小編為大家收集的精選心得體會(huì)范文，供大家參考與借鑒。這些心得體會(huì)涵蓋了不同領(lǐng)域和不同層次的經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更全面地了解心得體會(huì)的寫作方式和方法。讓我們一起來閱讀這些范文，借鑒他人的心得體會(huì)，不斷提升自己的寫作水平和思考能力。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇一
哪吒鬧海是中國古代神話故事中的傳世之作，故事講述了哪吒在東海鬧海戰(zhàn)勝龍王敖廣的壯舉。作為一個(gè)膾炙人口的神話故事，哪吒鬧海不僅給人們帶來了歡樂，同時(shí)也蘊(yùn)含著深刻的道德和哲理。對于讀者來說，這個(gè)故事給予我們許多心得體會(huì)。
首先，哪吒鬧海讓我明白了堅(jiān)持不懈的重要性。在這個(gè)故事中，年幼的哪吒受到敖廣的迫害，卻從未屈服。他反抗了敖廣的打擊，并且在東海鬧海的戰(zhàn)斗中戰(zhàn)勝了龍王。這一切都是靠著哪吒堅(jiān)持不懈的努力來實(shí)現(xiàn)的。正是他的勇氣和毅力，才贏得了最后的勝利。這讓我明白了只要堅(jiān)持不懈，努力奮斗，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
其次，哪吒鬧海教會(huì)了我正確對待困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度。在鬧海的過程中，哪吒遇到了無數(shù)的艱難和困境，但他沒有被這些困難打倒。相反，他用智慧和勇氣去面對這些挑戰(zhàn)，最終克服了它們。從中我明白了困難和挑戰(zhàn)是不可避免的，我們唯一能做的就是勇敢地面對它們，尋找解決辦法，并堅(jiān)持下去。只有這樣，我們才能在逆境中成長，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
另外，哪吒鬧海也教會(huì)了我關(guān)于友情的真諦。在故事中，太上老君將哪吒交給李靖撫養(yǎng)，而李靖則視哪吒如親生兒子一樣寵愛。這個(gè)故事中展現(xiàn)出了李靖對哪吒的深厚情感和對他的真誠友情。哪吒鬧海的過程中，李靖全力支持和保護(hù)哪吒，使他能夠站穩(wěn)腳跟，勇敢面對挑戰(zhàn)。這種無私的友情讓我感動(dòng)和敬佩，也讓我明白了朋友之間的力量有多么強(qiáng)大。有了朋友的支持和鼓勵(lì)，我們就能夠更加勇敢地面對困難，克服挑戰(zhàn)。
此外，哪吒鬧海也傳遞了關(guān)于父子情感的一種理解。李靖對哪吒像是真正的父親，而哪吒則對李靖懷有深深的尊敬和感激之情。他們之間的親情讓人觸動(dòng)，同時(shí)也讓我明白了父子之間的紐帶和責(zé)任的重要性。父母對我們的愛和關(guān)懷是無私的，他們愿意為我們付出一切。我們應(yīng)該珍惜父母對我們的愛，用行動(dòng)來回報(bào)他們。
最重要的是，哪吒鬧海還讓我想到了中國傳統(tǒng)文化中的道德觀念。故事中的哪吒以正義之心去對抗邪惡勢力，用自己的力量維護(hù)了正義和公平。這種價(jià)值觀讓我深思，讓我明白了作為一個(gè)人，我們應(yīng)該始終秉持正義和愛的原則，用我們的言行去影響和改變周圍的世界。
哪吒鬧海是一個(gè)富有哲理和意義的古代神話故事。通過這個(gè)故事，我們可以從中汲取許多心得和體會(huì)。包括堅(jiān)持不懈、正確對待困難、珍惜友情和家庭親情、并且秉持正義和愛的道德觀念。這些都是我們在成長和面對生活中所需要的品質(zhì)和價(jià)值觀。希望每個(gè)人都能通過哪吒鬧海這個(gè)故事，得到一些啟示和感悟，從而成為更加優(yōu)秀和堅(jiān)強(qiáng)的人。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇二
哪吒鬧海是中國古代傳說中的一個(gè)著名故事，故事中的主人公哪吒是我國古代神話傳說中的英雄人物。他身懷絕技，武藝高強(qiáng)，傳說中有很多人物都因?yàn)樗膸椭靡酝粐鰜?。我在讀完《哪吒鬧?！愤@個(gè)故事后，深感其中蘊(yùn)含的智慧和道理，對人生有著深刻的啟示。下面我將結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勎覍Α赌倪隔[?！返男牡皿w會(huì)。
第一段：勇氣與擔(dān)當(dāng)
哪吒鬧海這個(gè)故事中，哪吒面對東海龍王敖廣所引發(fā)的海嘯，勇敢地站了出來。他義憤填膺，奮不顧身地挺身而出，表示愿意擔(dān)當(dāng)起解救百姓的重任。哪吒對于敵人的挑戰(zhàn)從不畏懼，他敢于面對困難，敢于進(jìn)行斗爭，展現(xiàn)了很大的勇氣和擔(dān)當(dāng)。這讓我深思：在生活中，我們是否也應(yīng)該像哪吒一樣，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于挑戰(zhàn)困難？只有勇于面對困難，我們才能不斷成長，也才能走出屬于自己的一片天地。
第二段：智慧與策略
在這個(gè)故事中哪吒通過巧妙的策略，采取了一系列有效措施，最終成功地化解了危局。比如，他借助火把誘導(dǎo)敵人上當(dāng)，託矛刺穿敵人的眼睛等等。這顯示出他非凡的智慧和過人的策略。我們從中可以看到，智慧與策略往往才能夠幫助我們在面對困難時(shí)化險(xiǎn)為夷。作為現(xiàn)代人，我們也需要具備智慧和策略，去巧妙地處理問題和處事，這樣才能夠提高生活質(zhì)量，取得更好的成果。
第三段：堅(jiān)持與奉獻(xiàn)
在故事中，哪吒以自我犧牲的精神拯救了百姓，斬蛟翻波，劈山斷岳，最終使得人間恢復(fù)了安寧與和平。哪吒的奉獻(xiàn)精神深深地觸動(dòng)了我。我們生活在當(dāng)下，作為普通人，也可以從哪吒身上吸取奉獻(xiàn)的力量。不論遇到任何困難，只要堅(jiān)持奉獻(xiàn)，就一定能克服困難，走向勝利。只有將自己的力量和能力無私地奉獻(xiàn)出去，才能夠獲得真正的快樂與幸福。
第四段：信任與友誼
哪吒在鬧海過程中的父母也功不可沒。主要的劇情是講述了一個(gè)信任與友誼的故事。此次事件中，哪吒的父親出于對自己兒子的信任與期望，鼓勵(lì)他鬧海解救百姓。同時(shí)，當(dāng)哪吒陷入困境時(shí)，他的父母不顧一切地為他提供支持和幫助。這種信任和友誼使得哪吒能夠化解危機(jī)，最終成功地拯救了百姓。通過這個(gè)故事，我得到了啟示：在人與人之間，信任與友誼是很重要的。只有在相互信任和真摯友誼的基礎(chǔ)上，我們才能夠相互支持，共同面對困難，創(chuàng)造共贏的未來。
第五段：正義與善良
哪吒在鬧海過程中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的正義感和善良的品質(zhì)。他救助百姓，消滅惡龍，化解危機(jī)，一直秉持著正義與善良的心態(tài)，對世間的不公不義表示了堅(jiān)決的抵制。這讓人們看到了社會(huì)秩序的重要性和正義的力量。哪吒的善良品質(zhì)提醒著我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該做一個(gè)正義善良的人，不僅要關(guān)心自己的人生命運(yùn)，也要關(guān)心他人的幸福與快樂。只有通過個(gè)人的善行，我們才能夠營造一個(gè)和諧公正的社會(huì)環(huán)境。
總之，從哪吒鬧海這個(gè)故事中，我們可以學(xué)到很多寶貴的人生智慧。勇氣與擔(dān)當(dāng)、智慧與策略、堅(jiān)持與奉獻(xiàn)、信任與友誼、正義與善良，這些品質(zhì)和價(jià)值觀都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并追求的。只有明白了這些道理，并在實(shí)際生活中予以踐行，我們才能夠更好地面對人生的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和幸福。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇三
哪吒是中國神話中的一位傳奇角色，他在《封神演義》故事中以其勇敢和智慧聞名。最為著名的故事之一是“哪吒鬧海”。這個(gè)故事中，哪吒通過戰(zhàn)勝海妖和化解危機(jī)，展示了自己的勇氣和智慧。對于我們每個(gè)人來說，這個(gè)故事中蘊(yùn)含著很多可以從中學(xué)到的心得體會(huì)。
第一段：勇往直前，勇氣是勝利的關(guān)鍵。
在“哪吒鬧?！敝?，哪吒面對強(qiáng)大的海妖，毫不退縮，勇往直前的戰(zhàn)斗。他不畏困難，不懼怕挑戰(zhàn)，勇敢地面對每一個(gè)敵人。這種勇氣是我們在面對困難時(shí)所需要的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到各種困境和挑戰(zhàn)，但如果我們沒有勇氣去面對，就永遠(yuǎn)無法戰(zhàn)勝困難。正如哪吒一樣，只有勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難并取得勝利。
第二段：智慧超越力量，智慧是戰(zhàn)勝困難的法寶。
除了勇氣，哪吒還展現(xiàn)了他的智慧。在與海妖的戰(zhàn)斗中，他并沒有單憑自己的力量來直接與敵人作戰(zhàn)，而是采取了巧妙的策略來對付海妖。他利用各種手段和技巧，最終成功降服了所有的海妖。這啟示我們：在面對困境時(shí)，我們不能僅僅依靠力量，還需要運(yùn)用智慧來尋找解決問題的方法。智慧是戰(zhàn)勝困難的法寶，只有通過智慧，我們才能找到最有效的解決方案。
第三段：善待他人，以和為貴。
在故事中，哪吒一開始是被當(dāng)做海妖的孩子，受到了眾人的誤解和迫害。然而，哪吒并沒有因此而報(bào)復(fù)，反而選擇了與他人和解。他用自己的善意和友善贏得了眾人的信任與友誼。這告訴我們，善待他人，以和為貴是我們與他人相處的重要原則。即使在遇到誤解和沖突時(shí)，我們也不應(yīng)該以惡報(bào)惡，而是要以善待他人、和解友好的態(tài)度去應(yīng)對。只有互相信任、互相理解，我們才能在困境中獲得幫助和支持。
第四段：成長不息，修身養(yǎng)性是人生的追求。
在“哪吒鬧?！敝校倪冈诿鎸σ幌盗械奶魬?zhàn)與困難時(shí)，通過不斷的修煉和成長實(shí)現(xiàn)了自己的突破。他通過戰(zhàn)勝海妖而獲得了更強(qiáng)大的力量，并最終成為了英勇無畏的封神大將。這告訴我們，成長是人生的追求，修身養(yǎng)性是實(shí)現(xiàn)成長的關(guān)鍵。只有通過不斷地修煉自己，提升自己的能力和素質(zhì)，我們才能在面對困難時(shí)不被擊敗，不斷取得進(jìn)步和突破。
第五段：信念堅(jiān)定，堅(jiān)持不懈是取得勝利的關(guān)鍵。
在故事的結(jié)尾，哪吒的堅(jiān)持不懈終于戰(zhàn)勝了海妖。正是因?yàn)樗麍?jiān)信自己能夠戰(zhàn)勝敵人，所以他不斷努力，不屈不撓地追求勝利。這激勵(lì)著我們：信念堅(jiān)定，堅(jiān)持不懈是取得勝利的關(guān)鍵。無論面對怎樣的困難和挫折，只要我們保持堅(jiān)定的信念，始終不放棄，就一定會(huì)贏得成功。
總結(jié)：通過“哪吒鬧?！钡墓适拢覀兛梢詫W(xué)到很多的心得與體會(huì)。勇氣、智慧、善待他人、成長不息和信念堅(jiān)定，這些都是我們在面對困境和挑戰(zhàn)時(shí)需要具備的品質(zhì)。只有不畏困難，勇往直前，用智慧去解決問題，善待他人，不斷修身養(yǎng)性并堅(jiān)持不懈地追求，我們才能在困境中找到突破的方法，取得最終的勝利。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇四
《哪吒鬧?！肥侵袊耖g傳說故事中的一段經(jīng)典之作，通過哪吒的形象，展現(xiàn)出中國文化中重視勇氣和正義的精神。作為一位自己創(chuàng)造了命運(yùn)的神童，哪吒在神話故事中具有象征意義，不僅代表了正義和勇氣，也詮釋了人性的復(fù)雜與矛盾。在本文中，作者將會(huì)深入探討《哪吒鬧?！分械暮迷~好句，深刻探討其所傳遞的精神內(nèi)涵和文化價(jià)值。
第二段
在文中，描寫哪吒怒斬東海龍王的場景，其中“真英雄，敵兇惡，獨(dú)拔刀，一聲吼，勝九萬龍王”這句話，點(diǎn)出了哪吒的勇氣和正義。這句話中的“真英雄”二字，含義深遠(yuǎn)，代表了中國文化中崇尚英雄和英勇行為的文化傳統(tǒng)。
第三段
另一個(gè)值得注意的好詞好句是“斬妖除魔、悍不畏死”。這句話中的“斬妖除魔”與“悍不畏死”表達(dá)了哪吒的剛毅和果敢，也表現(xiàn)出作者對正義與邪惡、勇氣與膽怯、生命與死亡等嚴(yán)肅主題的關(guān)注。
第四段
此外，文中還有具有象征意義的好詞好句，例如“當(dāng)真槍利箭鈍，鬧起來，威不加”、“身軀一震，虎口精神輸出”，這些詞語意境深刻，無聲地發(fā)出哪吒的精神聲音，形象地展現(xiàn)出他的颯爽英姿和不屈不撓的氣質(zhì)。
第五段
總之，《哪吒鬧海》通過表現(xiàn)出哪吒的英勇、正義和智慧，傳遞出對中國文化的強(qiáng)烈認(rèn)同和文化自信。在這些好詞好句中，人物形象和情節(jié)的表達(dá)手法都十分精細(xì)，傳達(dá)出了作者對神話故事的深刻思考和解讀。盡管作為一部中國傳統(tǒng)文化名著，已經(jīng)有著很高的平臺(tái)和認(rèn)可，但這部作品所傳遞的文化價(jià)值卻是永恒的。它不僅記錄了中國文化的內(nèi)涵和精神，也開創(chuàng)了中國文化的高峰。相信，《哪吒鬧海》的故事和精神內(nèi)涵，將會(huì)得到更廣泛的認(rèn)同和發(fā)揚(yáng)。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇五
哪吒鬧海是中國古代神話故事中的一段精彩的傳說，講述了哪吒幫助東海龍王平息海妖之亂的故事。通過觀看這個(gè)故事，我深受啟發(fā)和感動(dòng)。以下是我從中所獲得的心得體會(huì)。
首先，哪吒鬧海給了我堅(jiān)持正義的信念和勇氣。在故事中，海妖為非作歹，欺凌百姓，使東海龍王無計(jì)可施。面對這種情況，哪吒毫不猶豫地站了出來，并主動(dòng)請纓幫助東海龍王解決問題。哪吒身上的寶蓮燈就像是他心中的正義之火，他通過用寶蓮燈的光芒震懾海妖，讓他們無法再禍害人民。哪吒的勇氣和信念讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到只要堅(jiān)持正義，不怕困難，就能夠戰(zhàn)勝一切困難。
其次，哪吒鬧海讓我明白了自我拯救的重要性。在故事中，哪吒發(fā)現(xiàn)海妖的力量來自一個(gè)名為“太上老君”的金丹。他知道只有摧毀這個(gè)金丹，才能徹底解決問題。于是他決定毀掉自己的至寶“乾坤圈”，將金丹封印。這種自我犧牲的精神令我深受觸動(dòng)。有時(shí)候，解決一個(gè)問題不僅僅需要外力，還需要我們自己去付出努力和作出犧牲。哪吒的行動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到拯救自己的責(zé)任和重要性。
再次，哪吒鬧海教會(huì)了我如何與他人合作。在鬧海的過程中，哪吒并不是獨(dú)自行動(dòng)，而是與東海龍王、蓮花童子等一起合作。大家相互信任，密切配合，共同克服困難。尤其是哪吒和東海敖廣之間的協(xié)作，給了我很深的啟示。在面對問題時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和建議，彼此相互支持，齊心協(xié)力，才能夠取得更好的成果。
此外，哪吒鬧海還讓我明白了自我成長與自我認(rèn)知的重要性。在故事的最后，哪吒通過鬧海的經(jīng)歷，不僅幫助東海龍王平息海妖之亂，還在過程中成長為更加成熟和有責(zé)任感的個(gè)體。通過鬧海，哪吒更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的使命，以及應(yīng)該如何處理與他人的關(guān)系。這種自我認(rèn)知和成長的過程令我深受啟發(fā)。我們每個(gè)人都需要不斷反思自己的行為和思維方式，不斷學(xué)習(xí)和成長，才能夠更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。
總之，哪吒鬧海是一個(gè)富有教育意義的神話故事，它教會(huì)了我堅(jiān)持正義、自我拯救、與他人合作以及自我成長與認(rèn)知的重要性。通過這個(gè)故事，我意識(shí)到了在生活中的種種困難面前，只要我們勇敢面對，堅(jiān)持正義，相信自己，積極與他人合作，不斷自我發(fā)展，我們就能夠克服一切困難，取得成功。這個(gè)故事將繼續(xù)激勵(lì)我，在生活中追求成長和進(jìn)步，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇六
《哪吒鬧?！肥侵袊鴤鹘y(tǒng)文化中的精品之一，更是中國動(dòng)畫電影史上的佳作之一。電影通過對中國神話中的經(jīng)典故事進(jìn)行改編，向世界展示了中國文化的魅力。本文將圍繞《哪吒鬧?！愤@一經(jīng)典故事，分享一些心得體會(huì)，讓我們一起探究其中的珍藏之美。
第二段：劇情怎樣
《哪吒鬧?！分v述了哪吒獲得自由意志后，跟父親和姐姐一起拯救人間，打敗自己的劫父、澭羊、羅剎等惡魔，最終與東海龍王達(dá)成協(xié)議，保障了海族安寧。作為中國神話中的經(jīng)典之作，這個(gè)故事把中國神話世界中的神龍、惡鬼、水怪融入其中，完美地展現(xiàn)了奇幻與傳奇的美妙融合，讓人印象深刻。
第三段：人物刻畫如何
在故事中，不同的人物形象具有鮮明的特點(diǎn)和打動(dòng)人心的性格。哪吒個(gè)性鮮明、勇猛無畏，擁有百變神行術(shù)和火環(huán)神威，是一個(gè)充滿正義感、善于斗爭、英勇無比的英雄形象。而父母的形象則寓意著中華民族獨(dú)立堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)和支持，他們將力量融合在一起來保護(hù)人類，這種意念在中國文化中深深烙印，也在現(xiàn)代社會(huì)中受到了無數(shù)人的推崇。
第四段：意義所在
《哪吒鬧海》不僅是一部經(jīng)典的神話故事，更是一部寓教于樂的作品。這個(gè)傳統(tǒng)文化瑰寶以儒家禮教為主要思想，通過凱旋的醒世故事，向全球觀眾傳達(dá)了中華民族傳統(tǒng)的文化思想。除此之外，它也展現(xiàn)了中國古代文化的生態(tài)理念和價(jià)值追求，反映了中國文化中對人類共同、自然和諧生存的追求和對象。這個(gè)電影用一種很深的方式，傳遞了中華文化對人類的信念和愿景。
第五段：結(jié)語
最后，我們不得不說，《哪吒鬧?！吠昝赖乇憩F(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的特色，給我們展現(xiàn)了一種文化的精神，提醒我們繼承和保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化。同時(shí)，該電影也給了我們一個(gè)更深層次的思考：我們應(yīng)該如何重拾本土文化的品位，才能追隨文化的脈搏，與世界各地的文化相互借鑒、彼此聯(lián)系，使全球文化得到更好的發(fā)展。本篇文章把人物形象、情節(jié)、意義三個(gè)方面分別闡述了自己的觀點(diǎn)，通過分析推敲，讓我們感受到了《哪吒鬧海》深邃的思想和情感內(nèi)涵。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇七
篇一：亂與正
《哪吒鬧?！肥侵袊鴤鹘y(tǒng)民間藝術(shù)中極具代表性的故事之一。這個(gè)故事中，哪吒作為主角，既有不拘小節(jié)的古怪個(gè)性，又有保家衛(wèi)國的大無畏精神，而更有一種敢于與邪惡力量抗?fàn)幍挠職?。正是在他的身上，我們看到了亂與正、邪與善之間的激烈對抗。
篇二：正義的勇士
在《哪吒鬧海》的故事中，哪吒展現(xiàn)出了他的英勇和正義。在東海龍王敖廣對東海的居民進(jìn)行傷害和掠奪時(shí)，哪吒毫不猶豫地拿起了斬妖降魔的利劍。他用無畏的勇氣和超凡的力量，與邪惡力量進(jìn)行了殊死搏斗。他不僅承擔(dān)起了地宮和居民的保護(hù)責(zé)任，還弘揚(yáng)了正義的精神，維護(hù)了社會(huì)的和諧與安寧。
篇三：毀與建
在《哪吒鬧海》的故事中，毀與建之間的關(guān)系也被很好地展現(xiàn)出來。雖然哪吒是一個(gè)道德高尚的英雄，但在與龍王激烈的戰(zhàn)斗中，他卻不小心引起了洪水泛濫，給海島居民帶來了災(zāi)難。然而，為了重建，他毅然決然地化身為龍腦，將自己的身體獻(xiàn)給了東海，用自己的生命來填平深海中的裂縫，讓居民們重新安居樂業(yè)。哪吒的無私奉獻(xiàn)和勇敢犧牲，表現(xiàn)了他的高尚道德和人類對自然界平衡的追求。
篇四：成長與成熟
哪吒是個(gè)被悲情困擾的孩子，但在《哪吒鬧?！返墓适轮?，他經(jīng)歷了一次又一次的成長與成熟。在保護(hù)社會(huì)的過程中，哪吒不僅展示了自己的英勇和聰明，還面對了自我怪異與異類困擾的矛盾。通過這次鬧海事件，他擺脫了自我束縛，學(xué)會(huì)了與他人相處，懂得了為人處世的道理。同時(shí)，哪吒也明白了個(gè)人的成長是與家庭的和睦、社會(huì)的穩(wěn)定密不可分的。
篇五：智與勇的結(jié)合
在《哪吒鬧?！分?，哪吒以其智與勇相結(jié)合的行動(dòng)，最終取得了勝利。他用火燒尾的方法，贏得了與各類妖魔的戰(zhàn)斗，摧毀了邪惡勢力。這告訴我們，只有擁有智慧和勇氣，才能夠戰(zhàn)勝各種困難和挑戰(zhàn)。《哪吒鬧?！愤@個(gè)故事給了我們許多啟示，讓我們明白了正義勇敢的重要性，培養(yǎng)了我們堅(jiān)持真理、正確行動(dòng)的決心。
總結(jié)：
《哪吒鬧海》讓我們看到了激烈對抗、勇氣正義、毀與建、成長與成熟、智與勇的結(jié)合。這些都是人類社會(huì)發(fā)展過程中不可或缺的元素，是我們賴以生存和發(fā)展的基石。通過學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！?，我們能夠汲取其中蘊(yùn)含的智慧和力量，在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇往直前，發(fā)揚(yáng)正義精神。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持謙卑和勇于奉獻(xiàn)的心態(tài)，與他人和諧相處，為社會(huì)的和諧與穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇八
一、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)的生字，積累詞語。
能讀懂課文，了解課文的故事情節(jié)。
二、能利用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
基本做到有頭有尾，生動(dòng)具體地復(fù)述課文內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。
四、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對不同民族文化的興趣，繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。
同時(shí)使學(xué)生受到誠實(shí)勇敢，舍己為人的思想教育。
五、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
有感情的朗讀課文，讀懂課文，理解哪吒為什么要打龍王的太子敖丙，后來為什么又要?dú)⑺雷约旱脑?，使學(xué)生受到誠實(shí)勇敢、敢于承擔(dān)責(zé)任、舍己為人的思想教育。
本課生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖等。
一、形象展示，問題引路
出示內(nèi)容為“三頭六臂”的哪吒教學(xué)掛圖，問題導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)畫面上的人物嗎？誰能說說哪吒的故事？想知道他的故事嗎？今天老師和大家一起走近哪吒，了解他的故事，板書課題——《哪吒鬧海》。
二、多層次、多形式朗讀，感悟交流
探讀課文。讓學(xué)生自由讀課文，劃出要認(rèn)識(shí)的生字、新詞。然后，引導(dǎo)學(xué)生借助字(詞)典和課文里的注音，掃清課文中的閱讀障礙，把課文讀通、讀順。
精讀課文。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句，分別默讀課文第一部分和第二部分，邊讀邊想，邊讀邊議，著重討論本課中的兩個(gè)重點(diǎn)問題：哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要?dú)⑺雷约?？用自己的語言描述。
討論完后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己的見解和感受。然后，教師進(jìn)行小節(jié)：同學(xué)們說的太好了，老師也是這樣想的——哪吒打龍王太子敖丙，是因?yàn)榘奖恢v道理，不分青紅皂白就要?dú)⑷?，并發(fā)大水淹村莊，得理不饒人，把哪吒逼急了，所以才把他打死了。而哪吒之所以殺死自己，是因?yàn)樗H眼看到龍王們翻滾的巨浪沖過城樓，淹沒了城里的房子，不忍心讓百姓們喪生水中；同時(shí)，哪吒敢做敢當(dāng)，為了保護(hù)鄉(xiāng)親免受水患，視死如歸，不用龍王們動(dòng)手，抽出寶劍就自殺了。
接著，引導(dǎo)學(xué)生放眼全篇，暢所欲言，用自己的話說一說：哪吒給人留下的印象？（出生神奇、敢做敢當(dāng)、誠實(shí)勇敢、愛憎分明、熱愛勞動(dòng)人民、保護(hù)百姓利益……）聽取學(xué)生的回答后，教師根據(jù)學(xué)生的答案靈活設(shè)計(jì)板書。
教師小節(jié)：本篇課文按事情的發(fā)展順序，具體講述了哪吒神奇的出生，用神仙送的乾坤圈和混天綾兩件寶物，把東海龍王的水晶宮攪得東搖西晃，打死了胡作非為的夜叉和太子敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒義正辭嚴(yán)的駁斥龍王，并迫使龍王叫饒。當(dāng)百姓即將遭淹時(shí)，哪吒挺身而出，大義凜然，舍己救人。課文情節(jié)緊湊，語言形象、優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中，充分表現(xiàn)了哪吒不畏強(qiáng)暴，敢做敢為，舍己為人，保護(hù)百姓利益的正義精神。
賞讀課文。引導(dǎo)學(xué)生以自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，有感情地朗讀自己喜歡的段落，體味課文語言的精準(zhǔn)、優(yōu)美。同時(shí)畫出自己喜歡的詞句。
三、鞏固拓展，發(fā)展能力
出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。字音方面，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仇”“罪”兩個(gè)字的平翹舌音；字形方面，提醒學(xué)生注意形近字的區(qū)別，如，爹——爸、劍——撿、辟——劈等。
讀詞語花籃里的詞語，再把自己的喜歡的詞句，抄寫在空花籃或自己的本子上。
采用同桌互說，小組交流，最后指名說的方式，引導(dǎo)復(fù)述課文或講述哪吒的故事，積極肯定復(fù)述或講述中的優(yōu)點(diǎn)，并對存在的不足及時(shí)給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言。最后，設(shè)計(jì)一道課后練習(xí)：讓學(xué)生通過多種渠道，搜集自己心目中喜愛或崇拜的人物的故事，準(zhǔn)備在課堂上和同學(xué)交流。
四、閱讀板書設(shè)計(jì)
哪吒鬧海
出生神奇
敢做敢當(dāng)
誠實(shí)勇敢
舍己為人
保護(hù)百姓利益
……
正義精神
教學(xué)掛圖
三頭六臂
哪吒
印象
思考討論：
哪吒為什么要打東海龍王的太子敖丙？后來為什么又要?dú)⑺雷约海?/p>
哪吒鬧海心得體會(huì)篇九
一、形近字組詞，多音字注音組詞。
混???????????? 晃???????????? 沖????????????? 叉（4個(gè)音）
二、給劃線的字注音.?? 捕魚（?? ）?? 哪吒（??? ）（??? ）? 乾坤（??? ）（??? ）
水晶（????? ）搖晃（????? ）? 隨即（??? ）? 嗷嗷直叫（??? ）? 趁勢 （?? ）三組成語(??? )(??? )一方?? (?? )風(fēng)(?? )浪? (?? ) (?? )巨浪?? 胡(? )非(?? )
四、給深選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專?/p>
a深度? b深?yuàn)W c（顏色）濃? d很、十分? e（感情）厚
1、這朵深紅的月季花美極了。（?????? ）??? 2、這條河的水很深。（?????? ）
3、他得了重病，我深表同情。（?????? ）??? 4、我們有著深厚的友誼。（????? ）
五、填空：
1、學(xué)了《哪吒鬧?！芬徽n，我認(rèn)識(shí)了（????????????? ）（????????????? ）的哪吒，也認(rèn)識(shí)了（??????????????? ）（???????????????? ）的東海龍王父子。
2、不表示顏色和數(shù)量的abb試。如：氣沖沖（?????????? ）（????????? ）（??????????? ）
3、哪吒帶上它的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來到海邊。——的作用是（???????? ）
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在體會(huì)重點(diǎn)詞語的過程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。
3、學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語搭建的`骨架把故事講清楚、講生動(dòng)，激發(fā)課外閱讀的欲望。
如何把故事講生動(dòng)；
一、復(fù)習(xí)詞語：
1、讀題定標(biāo)：繼續(xù)講故事。
2、聽寫：興風(fēng)作浪、滔天巨浪
3、朗讀：比較異同
二、以詞帶面，朗讀感悟哪吒形象。
（一）“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”：
2、交流：
（二）乾坤圈、混天綾（5分鐘）
1、自讀：請你默讀3、4兩節(jié)，看看你能不能把一段話讀成一個(gè)詞來。
2、交流：
（三）：乾坤圈
1、交流讀出的詞語，通過文字解釋。
2、板書：一閃，一下。（扔：一個(gè)動(dòng)作帶過）
3、分工朗讀，感受“一閃”“一下”的威力。
（四）：混天綾
1、讀出一個(gè)詞。
2、用帶一字的詞來解釋，通過“一縱身、一團(tuán)團(tuán)火”的對比感受哪吒本領(lǐng)大
3、讀出混天綾的威力
三、熟讀中借助提綱講述故事
（一）列提綱：
（1）列提綱
（2）提取復(fù)述關(guān)鍵詞：
（3）理清層次：
（二）講故事比賽
第一輪：講正確
第二輪：講生動(dòng)
換位體驗(yàn)，把“哪吒”替換成“我”，練習(xí)，指名講述，把詞語全部擦掉。
（三）激起課外閱讀的愿望：
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
1、練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
1、小朋友你們喜歡神話故事嗎?你看過哪些?
2、出示圖，你們認(rèn)識(shí)他嗎?誰來介紹(交流課前搜集的哪吒的知識(shí))
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事(哪吒鬧海)、板書課題
4、解題，質(zhì)疑(鬧：擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
1、檢查自讀情況。
(2)、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
(3)、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。
1、學(xué)生默讀課文，思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何?
3、哪吒為什么要鬧海?
4、小組合作交流。
匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥、，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫、
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
1、讀課文
2、讀抄詞語
1、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、
默讀課文2、3、4段思考，哪吒鬧海，“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?
講述故事：
誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽?可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作。小組交流：
準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流，和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒!還有誰想和他比一比?
鬧的結(jié)果：
經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了，讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”)
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)
預(yù)備齊——(讀第一個(gè)課題)齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
1、小結(jié)課文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫一寫：
(1)學(xué)生自己寫一寫。
(2)指名暢所欲言。
(3)師生進(jìn)行朗讀評析。
(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意，再修改一下。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
哪吒鬧海
正直擺、掀嚇
機(jī)靈閃、扔打死
勇敢扔、噴、裹打死
(正義戰(zhàn)勝邪惡)
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十二
播放哪吒鬧海動(dòng)畫片的片頭曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
1、師：大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是――齊讀課題。
2、師：誰干什么要讀明白，再讀。
1、生寫老師事先發(fā)的練習(xí)紙。（題目：看拼音寫詞語）
2、核對。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字，運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。
3、師：上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過課文了，課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎？指名填。
1、師：哪吒是如何鬧海的呢？瀏覽課文，畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。
2、教學(xué)一鬧東海
師：誰來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師：哪吒鬧海最關(guān)鍵的動(dòng)作是什么呢？
生：一擺
師：你覺得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢？
生：前后擺動(dòng)。
生：一上一下擺動(dòng)。
師：你來讀一讀？
師：混天綾有七尺，哪吒只有七歲，混天綾比哪吒長幾倍，你覺得怎么樣？
生：我覺得哪吒很厲害。
師（點(diǎn)紅滔天巨浪）：能讀出那份厲害嗎？
師：讓我們一起去看看哪吒鬧海吧，具體看他鬧海的動(dòng)作。
師：你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：勇敢
師：能讀出那份勇敢嗎？指名讀，齊讀。
師：哪吒一鬧東海，鬧得是天翻地覆。板書：擺天翻地覆
生：哪吒可愛，夜叉兇惡。
生：哪吒很小，夜叉很強(qiáng)大。
師：讓我們一起來看看夜叉的出場。（ppt出示夜叉出場的內(nèi)容）你覺得怎么樣？
生：夜叉很兇狠。
師：能讀出夜叉的兇狠嗎？
3、教學(xué)哪吒二鬧東海。
生：勇敢。
師：你從哪兒看出他的勇敢呢？
生：機(jī)靈
師：從哪看出他機(jī)靈。
生：隨即
師：能讀出他的機(jī)靈嗎？
師：哪吒一扔，就打死了夜叉。板書：扔打死夜叉
師：自己再去讀一讀，感受感受。
師：誰來讀一讀。
4、教學(xué)哪吒三鬧東海。
師：老龍王派出了自己最得意的手下，那就是――
生：三太子。
師：三太子出場了，誰來為我們讀一讀？
師：你看到了一個(gè)怎樣的三太子？
生：很厲害。
師：誰來為我們讀一讀？
師：面對著致命的一擊，哪吒如何應(yīng)對的呢？自己去讀一讀。你讀出了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：機(jī)靈。
生：勇敢。
師：此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢？
生：抖
師：混天綾能干什么？
生：緊緊裹住三太子
生：能噴出火焰。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十三
播放哪吒鬧海動(dòng)畫片的片頭曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
1、師：大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是——齊讀課題。
2、師：誰干什么要讀明白，再讀。
1、生寫老師事先發(fā)的練習(xí)紙。（題目：看拼音寫詞語）
2、核對。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字，運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。
3、師：上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過課文了，課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎？指名填。
1、師：哪吒是如何鬧海的呢？瀏覽課文，畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。
2、教學(xué)一鬧東海
師：誰來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師：哪吒鬧海最關(guān)鍵的動(dòng)作是什么呢？
生：一擺
師：你覺得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢？
生：前后擺動(dòng)。
生：一上一下擺動(dòng)。
師：你來讀一讀？
師：混天綾有七尺，哪吒只有七歲，混天綾比哪吒長幾倍，你覺得怎么樣？
生：我覺得哪吒很厲害。
師（點(diǎn)紅滔天巨浪）：能讀出那份厲害嗎？
師：讓我們一起去看看哪吒鬧海吧，具體看他鬧海的動(dòng)作。
師：你看到了一個(gè)怎樣的哪吒？
生：勇敢
師：能讀出那份勇敢嗎？指名讀，齊讀。
師：哪吒一鬧東海，鬧得是天翻地覆。板書：擺天翻地覆
生：哪吒可愛，夜叉兇惡。
生：哪吒很小，夜叉很強(qiáng)大。
師：讓我們一起來看看夜叉的出場。（ppt出示夜叉出場的內(nèi)容）你覺得怎么樣？
生：夜叉很兇狠。
師：能讀出夜叉的兇狠嗎？
3、教學(xué)哪吒二鬧東海。
生：勇敢。
師：你從哪兒看出他的勇敢呢？
生：機(jī)靈
師：從哪看出他機(jī)靈。
生：隨即
師：能讀出他的機(jī)靈嗎？
師：哪吒一扔，就打死了夜叉。板書：扔打死夜叉
師：自己再去讀一讀，感受感受。
師：誰來讀一讀。
4、教學(xué)哪吒三鬧東海。
師：老龍王派出了自己最得意的手下，那就是——
生：三太子。
師：三太子出場了，誰來為我們讀一讀？
師：你看到了一個(gè)怎樣的三太子？
生：很厲害。
師：誰來為我們讀一讀？
生：機(jī)靈。
生：勇敢。
師：此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢？
生：抖
師：混天綾能干什么？
生：緊緊裹住三太子
生：能噴出火焰。
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十四
教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入。
出示“哪吒”這兩個(gè)字比較難讀，誰能一口氣把它們讀好？
你知道哪吒是誰嗎嗎？學(xué)生自己介紹。（托塔天王李靖的兒子，出生時(shí)是個(gè)肉球，李靖以為是妖魔，揮劍將它劈開，誰知從中跳出一個(gè)小孩子，手拿乾坤棒，腳踏風(fēng)火輪，左手有個(gè)“哪”字，右手有個(gè)“吒”字，就取名為“哪吒”）
提到哪吒，最出名的莫過于哪吒鬧海的故事，今天咱們就來講講這個(gè)故事
揭題，指讀課題。
從課題中你讀懂了什么？（鬧：哪吒膽量不?。?/p>
齊讀課題，要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了。
（二）、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
（1）??? 給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。
（2）??? 會(huì)讀會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)字，會(huì)讀田字格上面的12個(gè)生字。
（3）??? 讀準(zhǔn)下列詞語，
2、檢查自學(xué)效果
（1）、出示詞語：
（2）、學(xué)生開火車領(lǐng)讀字詞，指出易讀錯(cuò)的字音。
（3）、分小節(jié)讀課文。按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
再說說故事的主要內(nèi)容，學(xué)生在分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習(xí)，效果好。
（4）??? 學(xué)生交流理清文章的條理。
填空：課文先寫了哪吒（????????? ），接著寫了哪吒鬧海的（????????? ），最后寫了（??????? ）。
（四）、字形指導(dǎo)。
1、師示范指導(dǎo)。
混：上部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
叉：中間一點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)。筆順
即：左邊豎提點(diǎn)，右邊單耳筆順
扔：筆順
2、學(xué)生描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、完成寫字本。
2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過程
今天我們繼續(xù)說說哪吒鬧海的故事
（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
請同學(xué)們讀讀課文第一小節(jié)，想一想，哪吒為什么要鬧海？
（龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚）理解稱霸一方，興風(fēng)作浪。學(xué)生可介紹有關(guān)動(dòng)畫片情節(jié)，幫助理解“稱霸一方，興風(fēng)作浪”
讀到這，你有什么感覺？
小哪吒和大家的心情是一樣的，他是怎么做的？
（哪吒決心治一治龍王，為老百姓出一口氣）你讀到這里，哪吒給你留下了什么印象？
指導(dǎo)朗讀
（3）小結(jié)：這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這就是他鬧海的原因。用“因?yàn)椤浴钡男问絹碚f第一節(jié)的內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)
學(xué)習(xí)課文二小節(jié)
過渡：哪吒是怎樣鬧海的呢？讀讀課文第二小節(jié)。
出示第二小節(jié)（課件）
1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的？看圖指一指
2、再仔細(xì)讀讀這一小節(jié)，你覺得小哪吒怎么樣？從哪些詞語中看出來的，化出有關(guān)的詞語。
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
“滔天巨浪”是什么樣子的？不是大浪而是巨浪！
而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來了。
重點(diǎn)品讀加這些詞語，體會(huì)小哪吒的法力大
3、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文三小節(jié)
過渡：小哪吒怎樣和夜叉交手？讀讀第二小節(jié)
出示第三小節(jié)
你有什么感覺？（哪吒機(jī)靈。夜叉愚蠢）
夜叉舉起斧頭就砍，他動(dòng)不動(dòng)腦筋？他看見小哪吒會(huì)怎么想，怎么說？
從哪里看出小哪吒機(jī)靈？劃出詞語
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。（閃、躲、隨即、比……還……、一下）
指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)課文四小節(jié)
龍王的愛將這么快就被打死了，他有什么反映？讀讀第四小節(jié)
他會(huì)叫些什么？
指導(dǎo)朗讀“龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒?！?/p>
（3）哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。（一閃身、隨手、立刻、只好）
小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？找出重點(diǎn)詞語詞語體會(huì)、理解，并練習(xí)感情朗讀。
注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機(jī)靈、勇敢、敏捷和能夠隨機(jī)應(yīng)變的。
4、觀看《哪吒鬧?！返膭?dòng)畫片。形象感知哪吒的機(jī)靈、勇敢，再練習(xí)朗讀以上句子。
（四）、練習(xí)用自己的話按事情發(fā)展的順序說說哪吒鬧海是怎樣鬧海的。
請學(xué)生說說，師生進(jìn)行評議。
5、此時(shí)，你想對龍王說什么？又相對哪吒說什么？
說話訓(xùn)練：我想對哪吒說（????????????????????????? ）。
我想對龍王說（????????????????????????? ）。
6、小結(jié)：
第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，為老百姓出了氣。
（三）、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢？（東海龍王再也不感胡作非為了，人們又過上了太平日子。）
理解：“胡作非為”
2、想象：這里的人們會(huì)怎樣感謝哪吒呢？
（五）、布置作業(yè)。
把哪吒鬧海的故事講給爸爸、媽媽或弟弟、妹妹聽。
板書設(shè)計(jì)：
稱霸一方? 作惡多端????????????????????????
攪亂水晶宮
23哪吒鬧海???? 打死夜叉???????????? 勇敢、本領(lǐng)大
打死三太子
再也不敢? 胡作非為
哪吒鬧海心得體會(huì)篇十五
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、按照事情的發(fā)展順序生動(dòng)地講述哪吒鬧海的故事。
2、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？最喜歡哪個(gè)人物呢？說說為什么喜歡他們？
2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫人物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、孫悟空、哪吒的圖像。）
3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什么樣子的？
（出示“哪吒”兩字并加注拼音。）
4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，（出示課本上的插圖）今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧海》。
簡單介紹哪吒。哪吒是中國神話中玉皇大帝手下的天仙。他奉玉帝的命令下凡驅(qū)魔，投胎成為托塔天王李靖的兒子。他出生時(shí)是一個(gè)肉球，李靖以為是妖精，用寶劍把它劈開，從中跳出一個(gè)三頭六臂的小孩子，手那乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，身穿紅綾綢。他左掌有個(gè)“哪”字，右掌有個(gè)"吒”字，就取名為“哪吒”。他出生五天就到東海洗澡，攪得海水翻騰，龍宮搖蕩。龍?zhí)映鰜碜鲬?zhàn)，哪吒一擲乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。老龍王上天控告李靖教子無方，闖下大禍，玉帝命令天兵天將捉拿李靖歸案。哪吒為了表示自己的所作所為與父母無關(guān)，依然剖腹挖腸，割肉還給母親，剔骨還給父親。他死后，靈魂飛去西天，向佛主求告。佛主用碧藕為骨，荷葉為衣，使他的靈魂借蓮花為軀體復(fù)活。于是他神通廣大，降伏人間九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帥。
二、初讀課文
1、你們想知道課文中是如何描寫哪吒鬧海的嗎？請大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？
（2）出示課文中的生字新詞：
搖晃、?? 洗澡、???? 機(jī)靈、????? 作惡多端、
隨即、?? 火焰、???? 捉拿、????? 興風(fēng)作浪、
混天綾、 乾坤圈、?? 稱霸一方、
扔、???? 巡海夜叉、 嗷嗷直叫、
指名讀，說說有沒有不理解的詞語。
3、學(xué)生交流不理解的詞語，可以采取多種方法來解決（查字典、聯(lián)系上下文等）。
4、小朋友，你喜歡這個(gè)神話故事嗎？誰愿意來讀給大家聽的？
5、指名讀課文并糾正字音。（提醒學(xué)生注意：叉、扔是翹舌音；澡、縱是平舌音；扔、晃是后鼻音；噴、混、砍是前鼻音。）
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?-所以—
指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤?-”這樣的句型把哪吒鬧海的原因說一說。
（如經(jīng)常發(fā)大水；經(jīng)常爆發(fā)海嘯等）
（結(jié)合理解“稱霸一方”“興風(fēng)作浪”詞語的意思，體會(huì)東海龍王父子可惡。）
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個(gè)想法說明什么？你是從那里看出來的？
（抓住“治一治”“出一口氣”等詞語體會(huì)哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭的精神。）
6、齊讀課文第一節(jié)，讀出東海龍王父子的可惡，哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭的精神。
四、總結(jié)課文
1、熟讀課文。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫面來。
2、憑借對文本的感悟、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié)。
3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能生動(dòng)地復(fù)述哪吒斗三太子的情節(jié)。
2、體會(huì)哪吒為民除害、機(jī)靈果敢的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭題并質(zhì)疑
1、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——《哪吒鬧海》。
2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道東海龍王父子——稱霸一方，經(jīng)?！d風(fēng)作浪，害得人們——不敢下海捕魚。哪吒決心——治一治他們，為老百姓——出一口氣，這就是——為民除害。
3、同學(xué)們，上堂課我們初讀了故事，還記得課文寫了哪三鬧嗎？
（板書：掀巨浪、打夜叉、戰(zhàn)太子）
4、今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，走近哪吒，細(xì)細(xì)品味這三鬧。
二、圍繞“鬧”字品讀文章，自主閱讀?
（一）一鬧
1、哪吒一開始是怎么鬧海的呢？自己輕輕地讀一讀課文的第二自然段。
出示：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃起來。（板書：跳、取、擺、掀）
誰也想來讀一讀？
a、老師覺得你有個(gè)詞讀得特別好，那就是——滔天巨浪。
你覺得這浪怎么樣？（很大，都快連著了天）
b、這么大的浪，你們能讀好嗎？自己在下面練一練。（練讀）
（指名讀2人）評價(jià)：想想看，這浪可是很大的，都快連著天了。
你的朗讀讓老師看到了那滔天巨浪，真棒。
c、那哪吒是怎么掀起這滔天巨浪的？
指名說：哪吒只是在用混天綾在水里一擺。
你來做做這個(gè)“一擺”。
你有什么感受？（很輕松。如果說得不好，就引導(dǎo)：再聯(lián)系下面的文字，好好體會(huì)體會(huì)。）
是啊，哪吒不費(fèi)吹灰之力，只不過這么輕輕一擺，這是多大的本事呀！誰能連起來把這句話讀好了？（指名讀1人）
讀得真好，讓我們一起學(xué)著他的樣子把這句話來讀好了。
（水晶宮搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上……）
（巨浪轟隆隆的聲音）
（龍王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出來了。）
多么真切的感受呀！是誰掀起了滔天巨浪？（哪吒）是誰令東海龍王的水晶宮都搖晃起來？（哪吒）而哪吒只是那么“輕輕一擺”。此時(shí)此刻，你一定有很多話想對哪吒說吧！那就把你的千言萬語融入這句話的朗讀中吧?。R讀）
引讀：龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。
（二）二鬧
1、哎呀，是啊，這事可鬧大了！看，誰來了？（出示圖）
出示：夜叉從水底鉆出來，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。
2、小哪吒又是怎么做的？（指名說）
是啊，小哪吒可機(jī)靈啦！出示：小哪吒可機(jī)靈啦
誰來用朗讀夸夸這機(jī)靈的小哪吒？（指名讀）(再出示整句話)
細(xì)細(xì)地讀讀這句話，從哪里看出哪吒的機(jī)靈？
a、身子一閃 、躲
（1）我從“身子一閃”、“躲”看出哪吒很機(jī)靈，他很快就躲過了夜叉的進(jìn)攻。（板書：閃、躲）
（2）是啊，這“一閃”閃得可妙了，如果哪吒不閃？——你來說。
那他就要被夜叉活活打死了。
總結(jié)：夜叉舉起斧頭便砍，他可是用盡全力的，哪吒一閃，避開了夜叉的正面攻擊，為反擊積蓄了力量。
還有哪些地方也能看出哪吒的機(jī)靈？
b、隨即（板書：取、扔）
我從“隨即取下”感受到哪吒的動(dòng)作非?？?。
評價(jià)：是的，打他個(gè)措手不及。
你來讀讀這個(gè)句子，把哪吒的機(jī)靈勁兒讀出來。（指名讀）
評價(jià)：閃得再快點(diǎn)兒，要不然你就要沒命了！
呵，哪吒可真機(jī)靈！
c、讓我們一起來讀出哪吒的機(jī)靈，（齊讀）引讀：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉給打死了。
d、學(xué)到這里，老師想說，同學(xué)們，你們真了不起。一個(gè)詞語往往能表達(dá)一個(gè)人的情緒，反映一個(gè)人的形象?？?，（出示兩段文字）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞來體會(huì)人物形象。
（三）三鬧
1、夜叉死了，不得了了。這事情啊，越鬧越大了。
2、龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫。
出示句式：龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“（????????? ）！”
3、龍王會(huì)叫些什么呢？看看這里的提示，和同桌說一說，注意，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言。
龍王聽說以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧了呢？”
4、這龍王真是氣到怒發(fā)沖冠，歇斯底里，我們一起來——（齊讀第一句）
5、如果說夜叉是一個(gè)只會(huì)用斧頭亂砍一氣的莽夫，那三太子熬丙可是有勇有謀，不太好對付。誰來扮扮三太子？最好能把神情、動(dòng)作加上就更好了。自己在下面練練。出示：三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說著，舉槍便刺。
指名讀。好一個(gè)氣勢洶洶的三太子。
引讀出示：哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
同學(xué)們，讓我們運(yùn)用剛剛學(xué)過的學(xué)習(xí)方法——那就是抓關(guān)鍵詞來體會(huì)人物形象，輕輕地捧起書本，仔細(xì)地去讀讀這些文字，把一些關(guān)鍵的動(dòng)詞圈出來，好好地體會(huì)體會(huì)，等會(huì)兒我們一起來交流。
我從“一縱身”感受到哪吒很機(jī)靈。
一縱身：（板書：縱）
（1）什么是“一縱身”呢？
是指跳得很快，一下子跳到高處。
（2）他為什么要這么做呢？難道他怕了嗎？
a、他是為了躲避三太子的進(jìn)攻。不躲的話就沒命了，還怎么去打三太子呢？
b、他這么做就能“趁勢抖出”混天綾了，讓混天綾發(fā)揮威力。（板書：抖）
評價(jià)：說得多好，哪吒的“一縱身”既是為了防守，更是為了進(jìn)攻啊！
（指名說）
評價(jià)：哪吒 “一縱身”就站到了高處，占據(jù)了有利的地形，使混天綾的威力發(fā)揮到極致，好一個(gè)機(jī)靈勇敢的小哪吒。
（3）來，你來讀讀這段話，讀出這“一縱身”的用意，讀出哪吒的機(jī)靈來。
評價(jià)：他讀出哪吒那機(jī)靈勁兒來了嗎？（生搖頭）你直搖頭，那你來讀。（指名讀）
呵，這“一縱身”和“抖出”仿佛是一氣呵成，把我看得是眼花繚亂。誰來超過他？（指名讀）
（4）簡簡單單的一個(gè)“一縱身”，背后卻包含著不簡單??！讓我們一起用朗讀來讀出這動(dòng)作背后的深意，讀出這個(gè)機(jī)靈勇敢的哪吒吧?。R讀）
7、“哪吒大戰(zhàn)三太子”可是哪吒鬧海中最精彩的場面。讓我們來重溫一下吧。（齊讀第4自然段）
9、這么機(jī)靈勇敢的哪吒，老師也想來讀一讀，想聽嗎？（想）不過老師有個(gè)要求，在老師讀的時(shí)候，你不僅要認(rèn)真聽老師是怎么讀的，還要看老師是怎么做的，好嗎？（好）如果你覺得老師讀得好，那就把最熱烈的掌聲送給老師，好嗎？（好）（師以評書形式表演讀第4自然段）
8、謝謝大家的鼓勵(lì)。你為什么要把掌聲送給老師？
a、老師讀得很好，讀出了每個(gè)人物的特點(diǎn)。
誰還想說？
b、老師邊做動(dòng)作邊讀，感覺我好像就在旁邊看著這激動(dòng)人心的場面。
9、你們知道嗎？老師讀得這么好可是有竅門的。想學(xué)嗎？（想）老師在讀的時(shí)候，仿佛就看到了他們精彩打斗的場面，情不自禁地還加上了動(dòng)作。老師相信，強(qiáng)將手下無弱兵，你們一定能夠讀好的。如果你覺得坐在位子上讀不過癮，那就像老師一樣站起來。來吧！（生有聲有色地讀第4自然段）
教師巡間指導(dǎo)：a、他還把龍王叫了些什么也讀出來了，真不錯(cuò)。
b、這個(gè)龍王氣得直跺腳呢！
c、這個(gè)三太子怒目圓睜，真是兇狠！
d、你已經(jīng)把自己當(dāng)作哪吒了，真是個(gè)機(jī)靈的小哪吒。
10、誰想爭取第一個(gè)的機(jī)會(huì)？
11、我們仿佛看到了那精彩的場面，真棒！還有誰想和他比一比？
（四）鬧的結(jié)果
1、經(jīng)過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了。讓我們把這個(gè)結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來。
2、齊讀最后一小節(jié)。
四、拓展閱讀
1、這《哪吒鬧?！烦鲎怨诺湫≌f《封神演義》。其實(shí)呀在哪吒鬧海后，龍王并沒善罷甘休，他把哪吒告到了天庭?？赡倪改?，大禍臨頭了，居然不小心又闖禍了。想知道哪吒以后怎么樣了嗎？欲知其中精彩故事，快去讀讀這本《封神演義》。你一定會(huì)被深深吸引。
2、布置作業(yè)：練習(xí)講一講“哪吒鬧?！钡墓适?，看誰講得最生動(dòng)。
五、板書：
哪吒鬧海
掀巨浪??
為民除害????????? 打夜叉????????????????
機(jī)靈勇敢????????? 戰(zhàn)太子??
教學(xué)反思：
本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。本篇深化故事是學(xué)生眾所周知的、特感興趣的文章，理解不是學(xué)生的難點(diǎn)，于是我把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的能力上。
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