一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作生活讓我有了很多心得體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意對(duì)關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用，同時(shí)要注重語(yǔ)法和拼寫(xiě)的正確性。在這里，我們分享一些精選的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇一
語(yǔ)文學(xué)科命題是教育教學(xué)工作的重要組成部分，它既是教師教學(xué)的重要指導(dǎo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方向。作為一名語(yǔ)文教師，我長(zhǎng)期從事語(yǔ)文學(xué)科命題的工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科命題的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文學(xué)科命題要貼近學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程，因此，命題應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相結(jié)合。比如，在命題中可以選取學(xué)生感興趣的話題，或者選取經(jīng)典的文學(xué)作品，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，命題也要兼顧學(xué)生的實(shí)際水平，不能過(guò)于難或過(guò)于簡(jiǎn)單，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)合理安排題目的難度，確保學(xué)生能夠正常完成作答。
其次，語(yǔ)文學(xué)科命題要注重問(wèn)題的思考和創(chuàng)新。語(yǔ)文學(xué)科的核心是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，因此，命題要重視問(wèn)題的思考和創(chuàng)新。在命題中可以設(shè)計(jì)一些有意義的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)和感悟問(wèn)題的精神內(nèi)涵?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置綜合性的、引導(dǎo)性的、開(kāi)放性的問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力。同時(shí)，命題也可以創(chuàng)新思維方式，采用非傳統(tǒng)的題型形式，如拓展延伸題、分析評(píng)價(jià)題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。
再次，語(yǔ)文學(xué)科命題要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。語(yǔ)文教育不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和技能，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在命題中要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美育素養(yǎng)。可以通過(guò)選取優(yōu)秀的文學(xué)作品、經(jīng)典的詩(shī)歌和美文等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；可以通過(guò)設(shè)置一些關(guān)于社會(huì)生活、時(shí)事熱點(diǎn)等的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，語(yǔ)文學(xué)科命題要注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。語(yǔ)文學(xué)科命題是教學(xué)活動(dòng)的一部分，命題不僅是為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在命題過(guò)程中要注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)合適的題目，讓學(xué)生能夠通過(guò)作答來(lái)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在命題后要進(jìn)行評(píng)價(jià)，要對(duì)學(xué)生的答卷進(jìn)行系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的答卷進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
綜上所述，語(yǔ)文學(xué)科命題是一項(xiàng)重要而細(xì)致的工作，要貼近學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，注重問(wèn)題的思考和創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高他們的綜合素質(zhì)。作為一名語(yǔ)文教師，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)做出貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇二
第一段：引言（100字）
語(yǔ)文學(xué)科是中小學(xué)的重要學(xué)科之一，它不僅涵蓋文字表達(dá)、閱讀理解、寫(xiě)作等多個(gè)方面，還是人文精神和文化教育的重要組成部分。然而，當(dāng)前教育政策中，雙減政策已經(jīng)在很多地區(qū)實(shí)行，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的改革也不例外。在這個(gè)背景下，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)和理解語(yǔ)文學(xué)科的雙減要求，如何促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和提高，成為了我們思考的重要問(wèn)題。
第二段：雙減背景和解讀（300字）
雙減政策旨在減輕學(xué)生和教師過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。在語(yǔ)文學(xué)科中，雙減政策主要包括兩方面內(nèi)容：一方面是減少傳統(tǒng)的死記硬背和應(yīng)試內(nèi)容，更側(cè)重于語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；另一方面就是減少語(yǔ)文作業(yè)量和考試頻率，使學(xué)生能夠更輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科。這樣的改革，不僅對(duì)學(xué)生減輕了壓力，也對(duì)教師減少了繁瑣的批改工作，有利于提高教師的教學(xué)效率和工作質(zhì)量。
第三段：雙減所帶來(lái)的影響（300字）
雙減政策所帶來(lái)的影響是雙重的，既有好的一面，也有不足的一面。好處在于學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更好地理解語(yǔ)文的真正用途，得到更全面、更實(shí)際的知識(shí)；教師可以減少一些繁瑣的作業(yè)和批改工作，有更多的時(shí)間去思考和探索如何更好地開(kāi)展教學(xué)。但缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)，如部分學(xué)生可能會(huì)因此懈怠，缺乏對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱情；也有可能出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下降等問(wèn)題。因此，對(duì)于雙減政策的進(jìn)一步完善和優(yōu)化，仍然需要許多人的不懈努力和執(zhí)著追求。
第四段：應(yīng)對(duì)雙減，趨于完善（300字）
在雙減政策的影響下，我們教育工作者該如何應(yīng)對(duì)呢？首先，我們要堅(jiān)持理念的轉(zhuǎn)變，放棄傳統(tǒng)死記硬背的教育模式，真正貫徹素質(zhì)教育的理念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用能力的提高。其次，我們要抓住雙減政策的契機(jī)，大力推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)、閱讀能力培養(yǎng)等方面的深度探究，將語(yǔ)文學(xué)科真正變?yōu)橐粋€(gè)能夠培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力的學(xué)科。最后，我們也要重視教學(xué)質(zhì)量的提升，希望教育部門(mén)和學(xué)校能夠配合政策的推進(jìn)，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和管理，提升教學(xué)水平和工作態(tài)度，讓教育真正成為一個(gè)有溫度的事業(yè)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
總之，在雙減政策的推進(jìn)下，我們要更緊密地關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展和提高，以實(shí)際的行動(dòng)去解決問(wèn)題、改善教育狀況。同時(shí)，我們也需要拋開(kāi)個(gè)人的利益和觀念束縛，共同推進(jìn)教育改革和發(fā)展，讓語(yǔ)文學(xué)科成為真正培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要手段。未來(lái)，我們將繼續(xù)努力、追求更高的教育目標(biāo)和理想，為教育事業(yè)的健康發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇三
第一段：介紹語(yǔ)文學(xué)科命題的背景和重要性（200字）
語(yǔ)文學(xué)科是中小學(xué)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)的重要途徑。而語(yǔ)文學(xué)科命題是教師為學(xué)生制定的一項(xiàng)重要任務(wù)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展方向。良好的命題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，因此，作為一名語(yǔ)文教師，我深感語(yǔ)文學(xué)科命題的重要性和必要性。
第二段：語(yǔ)文學(xué)科命題的原則和方法（200字）
在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科命題時(shí)，應(yīng)遵循幾個(gè)原則：首先，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科水平和教學(xué)目標(biāo)，確定命題的難度和范圍；其次，注重語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，兼顧知識(shí)、能力和情感的培養(yǎng)；最后，注重命題的針對(duì)性和啟發(fā)性，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。在方法上，可以采用多種形式和途徑，包括選擇題、填空題、解答題等，以及輔助材料、圖片、實(shí)物等來(lái)豐富命題形式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三段：語(yǔ)文學(xué)科命題對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)（200字）
語(yǔ)文學(xué)科命題是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，它通過(guò)考查學(xué)生的閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)、思維邏輯、文化素養(yǎng)等方面的能力，幫助學(xué)生全面提高自己的語(yǔ)文水平。通過(guò)命題的過(guò)程，學(xué)生需要進(jìn)行深入思考、整合知識(shí)、運(yùn)用技巧，才能夠在考試中取得好的成績(jī)。而這一過(guò)程中，學(xué)生需要思考問(wèn)題的本質(zhì)，鍛煉自己的邏輯思維能力，從而提高自己的綜合能力。因此，語(yǔ)文學(xué)科命題對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要的意義。
第四段：語(yǔ)文學(xué)科命題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)（200字）
好的語(yǔ)文學(xué)科命題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容廣泛、豐富，命題的形式多樣，能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。當(dāng)學(xué)生面對(duì)一道具有啟發(fā)性的命題時(shí)，他們會(huì)被引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)了他們的自信心和主動(dòng)性。而這種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)將會(huì)推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：語(yǔ)文學(xué)科命題對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的要求（200字）
作為一名語(yǔ)文教師，參與語(yǔ)文學(xué)科命題是對(duì)自身教學(xué)能力的一種檢驗(yàn)和提高。在進(jìn)行命題的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)科的知識(shí)掌握得更加深入，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有更深入的了解，對(duì)命題原則和方法有更系統(tǒng)和全面的把握。同時(shí)，教師還需要具備敏感的觀察能力和獨(dú)特的審美能力，能夠從學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。因此，語(yǔ)文學(xué)科命題對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求很高，需要不斷地學(xué)習(xí)和提升。
總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)科命題是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)的重要途徑，它對(duì)于學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科命題也對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)語(yǔ)文學(xué)科命題的研究和思考，努力提高自己的命題水平，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇四
作為一名語(yǔ)文學(xué)科的老師，我深切感受到了“雙減”的沖擊。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和反思思考，我認(rèn)為在“雙減”下如何提高教學(xué)效果，并不是一件困難的事情。本文將介紹我在“雙減”下的學(xué)科教學(xué)心得和體會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)
首先，我們必須承認(rèn)，“雙減”不可避免地會(huì)帶來(lái)一定的教學(xué)挑戰(zhàn)。課程時(shí)間被縮短了，要完成的教學(xué)任務(wù)更為緊張，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平成為了我們學(xué)科教師最為關(guān)注的問(wèn)題。因此，提升教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和趣味性受到了更加重視。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率
為了應(yīng)對(duì)“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我們學(xué)科教師可以從優(yōu)化課堂教學(xué)入手。例如，我們可以在課堂中充分利用課堂互動(dòng)技術(shù)，包括板書(shū)、幻燈片、媒體課件等，讓學(xué)生更加活躍地參與到課堂中。同時(shí)，我們還可以通過(guò)組織小組討論等方式，讓學(xué)生更積極地認(rèn)知和交流，同時(shí)訓(xùn)練他們的批判性思維，提高學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。
四、以學(xué)生為中心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力
另外一個(gè)解決“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)的方法就是以學(xué)生為中心，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為出發(fā)點(diǎn)。在這方面，我們可以采用多種多樣的方式。例如，我們可以降低作業(yè)量和難度，讓學(xué)生能夠更為輕松地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自我探究等方式來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力；或者我們可以開(kāi)設(shè)勵(lì)志班、緩壓班等特色課程，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)管理自己的情緒和壓力。
五、總結(jié)
總之，在“雙減”下，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)面臨了巨大的困難和挑戰(zhàn)，而對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，我們需要積極應(yīng)對(duì)，并尋找到更加有效的方式讓教學(xué)更上一層樓。認(rèn)真思考課堂教學(xué)、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生更加輕松學(xué)習(xí)，這些都是我們?cè)凇半p減”下探索出的有效方法。當(dāng)然，我們還要不斷地學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇五
語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生的必修科目，它在學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯中占據(jù)了非常重要的地位。由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性質(zhì)，教師們?cè)诿}時(shí)必須考慮到語(yǔ)文的整體性及其與其他學(xué)科的綜合性問(wèn)題。此外，教師們還必須重視學(xué)科的更新和高質(zhì)量發(fā)展，才能夠引領(lǐng)學(xué)生成為具有完整語(yǔ)言能力的人才。因此，我們?cè)诿}時(shí)需要具有良好的思維能力和專業(yè)素養(yǎng)。
第二段：命題的思維方式及方法
語(yǔ)文學(xué)科命題不僅需要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還需要考察其綜合應(yīng)用能力。因此，我們?cè)诿}時(shí)需要采用綜合、細(xì)致的思維方式。具體來(lái)說(shuō)，我們可以從學(xué)生日常生活中或者社會(huì)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行命題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和期望效益的能力。同時(shí)，還可以通過(guò)設(shè)計(jì)多種復(fù)雜情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
第三段：命題的難度及客觀性
教師在命題時(shí)應(yīng)該注意考慮命題的難度和客觀性。僅有水平較高的學(xué)生才能看得出難度加深的策略，但對(duì)于普通學(xué)生或是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，過(guò)分強(qiáng)調(diào)難題會(huì)造成威嚇和壓力。因此，在命題時(shí)，教師要注意考慮到學(xué)生的綜合實(shí)際情況，禁止極難、過(guò)度的試題，也不能單純追求命題的客觀性。
第四段：語(yǔ)文學(xué)科命題的探究性
語(yǔ)文學(xué)科是以探究為主要目標(biāo)的教學(xué)科目。在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們不僅要掌握基本的語(yǔ)法、修辭和文學(xué)知識(shí)，還要通過(guò)不斷地探究和應(yīng)用，達(dá)到具有完整語(yǔ)言能力的目標(biāo)。因此，我們?cè)诿}時(shí)，需要注重考慮如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地思考并解決問(wèn)題的方法。
第五段：語(yǔ)文學(xué)科命題的質(zhì)量掌握
命題是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，決定了學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和語(yǔ)文學(xué)科的整體發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科命題時(shí)，應(yīng)該關(guān)注題目的質(zhì)量，做到題目合理，題目難度適當(dāng)，能夠真正起到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)業(yè)和思維能力的效果。利用試卷分析手段，我們還可以對(duì)命題進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，逐步提升命題的質(zhì)量。
總結(jié)：
語(yǔ)文學(xué)科的命題質(zhì)量是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)生涯的基石，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)科自我提升的重要保障。只有具有專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和細(xì)致思考的教師，才能夠保證做好語(yǔ)文學(xué)科試題的命題工作。通過(guò)合理、細(xì)致的命題方式，我們可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式，也將為學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇六
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯和文化素養(yǎng)的重要學(xué)科之一。命題心得體會(huì)是教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)科命題規(guī)律與方法的總結(jié)和探索，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文教育質(zhì)量的重要依據(jù)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科命題的心得體會(huì)，如下所述。
首先，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科命題要具有連接性。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科注重素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力是其中的重要目標(biāo)。因此，在命題時(shí)要注意將不同知識(shí)點(diǎn)和能力要求進(jìn)行有效連接，使學(xué)生能夠形成完整的思維鏈條。比如，在命題中設(shè)置問(wèn)題、設(shè)定情境等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效應(yīng)用和運(yùn)用。
其次，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科命題要具有適應(yīng)性。不同年級(jí)的學(xué)生具有不同的認(rèn)知能力和表達(dá)能力，因此在命題時(shí)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力發(fā)展階段進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，命題可以強(qiáng)調(diào)閱讀理解能力的培養(yǎng)，例如通過(guò)選擇填空、連線等形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的信息；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，命題可以注重表達(dá)能力的提高，例如通過(guò)作文、辯論等形式要求學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作和論述。
再次，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科命題要具有循序漸進(jìn)性。知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其前置知識(shí)和后續(xù)知識(shí)，命題時(shí)要注意把握學(xué)生的知識(shí)水平和能力發(fā)展特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)題目。如在閱讀理解中，可以逐步提高文章的難度和問(wèn)題的復(fù)雜性，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)更高層次的閱讀理解能力；在寫(xiě)作中，可以從簡(jiǎn)單的描寫(xiě)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高寫(xiě)作的技巧和表達(dá)能力。
此外，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科命題要具有啟發(fā)式。啟發(fā)式的命題更注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在命題時(shí)，可以設(shè)置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。例如，在作文命題中，可以要求學(xué)生根據(jù)一張圖片進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯?xiě)作中展示個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性。
最后，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科命題要具有針對(duì)性。針對(duì)性的命題可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展目標(biāo)。在命題時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情情況進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。命題要與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)和能力的掌握情況。只有做到針對(duì)性命題，才能更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科命題是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯和文化素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)連接性、適應(yīng)性、循序漸進(jìn)性、啟發(fā)式和針對(duì)性的命題，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高。我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)與提高做出更多貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇七
第一段：引入語(yǔ)文學(xué)科命題的重要性和挑戰(zhàn)性（200字）
語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)核心學(xué)科，其命題工作是教師們重要的職責(zé)之一。命題不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的考察，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。然而，語(yǔ)文學(xué)科命題工作面臨著許多挑戰(zhàn)，如如何做到科學(xué)合理的題目設(shè)計(jì)，如何避免套題和創(chuàng)新出題，如何使命題與學(xué)科目標(biāo)緊密結(jié)合等，這些都是需要教師們深思熟慮的問(wèn)題。
第二段：談?wù)撁}思路和原則（200字）
在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科命題時(shí)，我們首先要樹(shù)立素材多樣化的思路。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，因此命題素材要廣泛豐富，包括文學(xué)作品、報(bào)紙雜志、廣告宣傳語(yǔ)等多個(gè)方面，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，我們要堅(jiān)持突出思辨性的原則。命題的目的不僅是考查學(xué)生的知識(shí)，更是培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。因此，命題中應(yīng)該設(shè)置一些探究性、比較性的題目，讓學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，提升他們的思考水平。
第三段：探討命題中的困難與解決方法（200字）
在語(yǔ)文學(xué)科命題中，教師們常常面臨一些困難，如如何避免套題問(wèn)題。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以通過(guò)增加題目的難度和深度來(lái)避免套題，讓學(xué)生進(jìn)行更高層次的思考和表達(dá)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重命題的創(chuàng)新性。創(chuàng)新的命題既能提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考能力，也能激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。所以，教師們可以根據(jù)學(xué)科目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展一些鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的命題，提高命題的質(zhì)量和學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
第四段：分析命題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響（200字）
語(yǔ)文學(xué)科命題的好與不好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響重大。一個(gè)好的命題能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開(kāi)闊視野，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。而一個(gè)不好的命題則可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此，教師們?cè)诿}中要多考慮學(xué)生的接受程度和興趣點(diǎn)，設(shè)置與學(xué)生實(shí)際情況貼合的題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。
第五段：總結(jié)語(yǔ)文學(xué)科命題的意義和要求（200字）
語(yǔ)文學(xué)科命題是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的方式之一。命題的好與不好直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)科發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科命題時(shí)要積極思索命題思路和原則，努力避免套題和提高創(chuàng)意性，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，同時(shí)也要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的激發(fā)。只有這樣，我們才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高質(zhì)量的教育。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇八
語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)教育的基礎(chǔ)科目之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力具有重要作用。而語(yǔ)文學(xué)科的命題也是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我深感語(yǔ)文學(xué)科命題需要考慮諸多因素，才能為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。下面，我將從命題思路、題型多樣性、難度適宜性、素材貼近性和審題嚴(yán)謹(jǐn)性五方面談?wù)勛约旱拿}心得體會(huì)。
首先，命題思路是語(yǔ)文命題的基石。一個(gè)好的命題需要思路清晰、結(jié)構(gòu)合理、題意明確。命題時(shí)要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，將生活中的實(shí)際問(wèn)題與課本中的知識(shí)相結(jié)合，以便學(xué)生能夠更好地理解與運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。例如，可以以小學(xué)生的日常生活為背景，設(shè)計(jì)一道綜合性的命題，將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合運(yùn)用能力。
其次，題型多樣性是促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要因素之一。命題中應(yīng)盡量增加思考題、創(chuàng)新題和拓展題等靈活題型，使學(xué)生在解題過(guò)程中不僅需要記憶和理解知識(shí)，更需要思考和探索。通過(guò)多樣性的題型設(shè)置，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。
再次，難度適宜性是命題的關(guān)鍵。命題時(shí)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，合理設(shè)置題目的難度。過(guò)于簡(jiǎn)單的題目容易讓學(xué)生失去興趣，而過(guò)于困難的題目則會(huì)使學(xué)生望而卻步。因此，命題時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確保題目難度適中，能夠既挑戰(zhàn)學(xué)生，又讓他們感到有成就感。
此外，素材貼近性也是一個(gè)好的語(yǔ)文命題不可忽視的重要因素。命題時(shí)應(yīng)選取與學(xué)生生活相關(guān)的素材，如家庭、校園、社會(huì)等方面的素材，以便學(xué)生能夠更好地理解題目的內(nèi)涵，提高解題的準(zhǔn)確性和效率。同時(shí)，素材也應(yīng)該富有情感元素，可以借此引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷和表達(dá)，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和審美能力。
最后，審題嚴(yán)謹(jǐn)性是命題的核心要求之一。命題時(shí)要求明確題目要求和考查點(diǎn)，讓學(xué)生在做題時(shí)能夠清晰地理解題目的意思，準(zhǔn)確把握題目的答題要求。在命題過(guò)程中，要嚴(yán)格把關(guān)，避免存在歧義和模糊性的題目。同時(shí)，還需要考慮學(xué)生解題的角度和思維方式，創(chuàng)設(shè)適合不同學(xué)生的題目，確保學(xué)生能夠正確地理解題目，正確地解答問(wèn)題。
綜上所述，語(yǔ)文學(xué)科的命題是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力的關(guān)鍵一環(huán)。一個(gè)好的命題需要有清晰的思路、多樣的題型、合適的難度、貼近的素材和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}。通過(guò)命題，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供有益的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。相信在不斷的思考和實(shí)踐中，我們能夠不斷完善語(yǔ)文學(xué)科的命題，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇九
xx月3日至4日，xx省教研院在xx縣第一小學(xué)舉行了第一次20xx年xx省初中語(yǔ)文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，歷時(shí)兩天，現(xiàn)此項(xiàng)活動(dòng)已取得圓滿成功。本人十分有幸參加此次活動(dòng)，收獲頗豐，感觸很深，在此，我將本次活動(dòng)的心得體會(huì)做如下表達(dá)：
1、本次活動(dòng)組織嚴(yán)密，程序規(guī)范。
我們xx組參加送教下鄉(xiāng)的受訓(xùn)教師共10名，參加評(píng)課學(xué)員共9名?；顒?dòng)當(dāng)天，參加聽(tīng)、評(píng)課的教師來(lái)自各個(gè)市縣，達(dá)200多人。每天早上八點(diǎn)報(bào)到，下午六點(diǎn)結(jié)束，嚴(yán)格按照“集體備課————互動(dòng)研討——微型講座——課堂展示——評(píng)課”的程序進(jìn)行?！皞湔n”、“講座”、“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記錄，“互動(dòng)”、“評(píng)課”環(huán)節(jié)，老師們則積極踴躍地與領(lǐng)導(dǎo)和講課老師互動(dòng)交流，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈，甚至研討交流到下午六點(diǎn)半。組織活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)自始至終都在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。各位評(píng)課老師都能本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不怕辛苦，精心評(píng)價(jià)，保證這次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
此次教研下鄉(xiāng)的受訓(xùn)學(xué)員xx組的李坤眉老師和xx組的胡愛(ài)蓮老師，她們的展示課理論聯(lián)系實(shí)際，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。評(píng)課員均能結(jié)合課例，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。無(wú)論是施教者的課堂教學(xué)，還是評(píng)課員的點(diǎn)評(píng)，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時(shí)在教材的取舍、課程資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來(lái)參加活動(dòng)的老師帶來(lái)了許多有益的啟示?；?dòng)中，大部分老師大膽發(fā)言，積極參與討論，顯示了教師們積極探索新課程改革的熱情和真誠(chéng)。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但參與人員廣，活動(dòng)程序多，工作任務(wù)重，盡管如此，整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，流程規(guī)范，過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，操作嚴(yán)格合理，教師熱情高漲。這對(duì)于增強(qiáng)我的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我的教育教學(xué)能力的提高，起到了非常重要的作用。
2、交流機(jī)會(huì)增多，教研氛圍濃厚
開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的最主要目的是給老師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。從本次活動(dòng)的情況看，大家通過(guò)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲很多?？梢詮倪@樣三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：
（1）受訓(xùn)學(xué)員備課具有研究性。受訓(xùn)學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面，兩個(gè)備課組的老師們都花了很大的力氣，有的`教師邊對(duì)照新課改理論邊備課；有的教師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的教師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能認(rèn)真地對(duì)自己所教的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極地請(qǐng)?jiān)u課老師及其他老師對(duì)自己的課進(jìn)行評(píng)議，虛心地聽(tīng)取同行的意見(jiàn)。
（2）評(píng)課員的評(píng)課具有導(dǎo)向性。他們的評(píng)課能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程改革的理念出發(fā)，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細(xì)節(jié)處精雕細(xì)琢，有的站在新課程改革的高度去論述，他們精辟獨(dú)到的見(jiàn)解不僅令我心服口服，更讓我受益匪淺。如瓊中縣一位受訓(xùn)學(xué)員在評(píng)價(jià)李坤眉老師的《云南的歌會(huì)》時(shí)，不僅肯定了優(yōu)點(diǎn)指出了不足，而且就如何講授民俗風(fēng)情的話題給予了合理科學(xué)的建議，在場(chǎng)的教師不時(shí)響起掌聲。
（3）老師們踴躍地去聽(tīng)課，力爭(zhēng)多聽(tīng)課，多吸收別人的長(zhǎng)處，不斷完善自己，同時(shí)又能真誠(chéng)向上課的老師提出問(wèn)題。他們的問(wèn)題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如xx縣受訓(xùn)一位學(xué)員在評(píng)價(jià)李坤眉老師執(zhí)教《云南的歌會(huì)》，就美文美教、美文美讀方面提出問(wèn)題，并發(fā)表了自己的真知灼見(jiàn)，引發(fā)了老師們的共鳴。
3、新課改理念增強(qiáng)，教學(xué)水平得以提高
本次活動(dòng)是在實(shí)施新課改的背景下進(jìn)行的，受訓(xùn)學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中，始終把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，帶著課題去研究去實(shí)踐。加上老師們對(duì)本次活動(dòng)十分重視，準(zhǔn)備比較充分。因此，在活動(dòng)中，兩位展示課老師的課堂教學(xué)水平都很高，課堂教學(xué)能力都很強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)得以明確。這次活動(dòng)選擇散文、小說(shuō)為題材，都按進(jìn)度講第一課時(shí)，兩位老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
（2）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)有序。在本次課堂教學(xué)的展示中，兩位老師能把知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到了教書(shū)育人的目的。如李坤眉老師所執(zhí)教的《云南的歌會(huì)》和胡愛(ài)蓮老師所執(zhí)教的《孔乙己》等都能立足散文和小說(shuō)特點(diǎn)，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、具體的教學(xué)目標(biāo)。
（3）教師的教學(xué)方式有效。兩位老師在教學(xué)過(guò)程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系掌握得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)；在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參與廣度、參與深度、參與狀態(tài)、參與形式及參與效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣。兩位老師在教學(xué)中摒棄了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
4、展示課教育教學(xué)理念濃烈
在這次活動(dòng)中，我欣喜地領(lǐng)教到了李坤眉老師和胡愛(ài)蓮老師生動(dòng)活潑而知識(shí)性很強(qiáng)的展示課，非常符合新課程的教育教學(xué)理念。一方面說(shuō)明她們思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明她們基本功扎實(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)。因此，我從這兩堂展示課中，深切的體會(huì)到教學(xué)能力對(duì)我們上好新課程的重要意義。
1、展示課某些教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范性不夠；
2、展示課中的某些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式；
3、部分教師的教學(xué)評(píng)價(jià)空洞，分析太過(guò)籠統(tǒng)；
4、某些評(píng)課教師面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有落到實(shí)處。
5、某些教師沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。
總之，通過(guò)參加本次活動(dòng)，讓我深切的體會(huì)到，在以后的教學(xué)工作中，要認(rèn)真學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)，要學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短的方法，認(rèn)真優(yōu)化教育教學(xué)工作，這對(duì)增強(qiáng)本人的教育教能力是大有裨益的。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇十
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開(kāi)闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少，下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì)，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀，對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的.衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過(guò)本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇十一
3月29日，我有幸參加全縣五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，深有感觸。特別是學(xué)習(xí)關(guān)心鳳老師的專題報(bào)告，她結(jié)合實(shí)例給我們解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)，通過(guò)一個(gè)個(gè)教學(xué)事例，使道理深入淺出，滲透人心，讓我收獲很多。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要變革，我們一線教師要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。聆聽(tīng)毛立業(yè)老師風(fēng)趣、幽默的《晏子使楚》一課，使我受益匪淺。
當(dāng)代，具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀，渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn)，渴望師生間的平等對(duì)話，在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對(duì)那一個(gè)個(gè)文本的理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來(lái)培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。兩位專家的專業(yè)指導(dǎo)，給我們指明了方向。我們的教學(xué)有了明確的目標(biāo)，改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段。我將運(yùn)用這些理論知識(shí)，融入我的教學(xué)實(shí)際中，不斷研究和探索，更好地發(fā)揮作用。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了如下幾點(diǎn)體會(huì)：
“教什么，怎么教”，擺在我們面前。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有何感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
讀懂課文不是目的，培養(yǎng)訓(xùn)練能力才是目的。
課文是教不完的，一個(gè)人有了閱讀能力，才能解讀無(wú)數(shù)的文章。
關(guān)老師的講座很好地詮釋了語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”。
關(guān)心鳳老師提出了“五讀”的目標(biāo)：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛立業(yè)老師通過(guò)展示課堂實(shí)例交流，很好地將這些目標(biāo)融入教學(xué)中。毛老師風(fēng)趣、幽默、親切的教學(xué)風(fēng)格，靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、課件等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓每位學(xué)生全程參與，注重語(yǔ)言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語(yǔ)言水平和閱讀能力，使我受益匪淺。毛老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，爭(zhēng)于說(shuō)，展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代社會(huì)媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認(rèn)識(shí)自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行我們的語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
今后，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地提高自己的素養(yǎng)。我希望在今后語(yǔ)文教學(xué)中有更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身語(yǔ)文教學(xué)水平，為我縣的語(yǔ)文課程教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化，教學(xué)目標(biāo)更加明確化。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇十二
語(yǔ)文學(xué)科是我國(guó)中小學(xué)教育體系中最重要的學(xué)科之一，它不僅涵蓋了語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，還包括閱讀、寫(xiě)作、修辭等藝術(shù)性強(qiáng)的方面。在語(yǔ)文學(xué)科中取得優(yōu)秀的成績(jī)，需要有自信心的支持。而什么是自信心呢？自信心是指對(duì)自己所具備的能力和優(yōu)勢(shì)有足夠的信任和確信，相信自己能夠達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了自信的重要性。
第二段：理解自信心在語(yǔ)文學(xué)科中的作用
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)需要閱讀、理解、記憶和運(yùn)用等多種能力的學(xué)科。在面對(duì)篇章閱讀和文言文解題時(shí)，如果沒(méi)有自信心，就會(huì)產(chǎn)生畏難心態(tài)，影響自己的學(xué)習(xí)效果。然而，當(dāng)我充滿自信地去解讀一篇文章、理解一個(gè)詞義、運(yùn)用一個(gè)修辭手法時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多東西并沒(méi)有我想象中的那么困難。自信的心態(tài)讓我能夠面對(duì)挑戰(zhàn)，因此，在語(yǔ)文學(xué)科中，自信心是成功的關(guān)鍵。
第三段：培養(yǎng)自信心的方法和經(jīng)驗(yàn)
要培養(yǎng)自信心，我認(rèn)為首先要與自己和解，明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，承認(rèn)每個(gè)人在語(yǔ)文學(xué)科中都有自己的特長(zhǎng)和困難。其次，要多進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練。多讀書(shū)、多寫(xiě)作、多背誦，通過(guò)不斷的積累和實(shí)踐，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力在變強(qiáng)，自信心也在增強(qiáng)。此外，還要注重思維的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)積極向上的思維模式，相信自己的能力是可以不斷提升的。最后，要保持樂(lè)觀的態(tài)度。樂(lè)觀的態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，也有助于培養(yǎng)自信心。
第四段：自信心對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的積極影響
擁有自信心的人在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，會(huì)更加主動(dòng)、積極地去思考，不怕面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)自己。當(dāng)我在寫(xiě)作文的時(shí)候，自信心讓我更加自如地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使文章具有更強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。同時(shí)，在閱讀理解時(shí)，自信心讓我更加敏銳地捕捉到文章中的信息和思想，提高我的理解能力。不僅如此，在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，自信心使我能夠更加深入地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提高語(yǔ)文成績(jī)。
第五段：總結(jié)自信心在語(yǔ)文學(xué)科中的作用，并展望未來(lái)
自信心在語(yǔ)文學(xué)科中起著至關(guān)重要的作用。它讓我能夠超越自我，充實(shí)自我，不斷突破自我。通過(guò)養(yǎng)成自信的習(xí)慣和培養(yǎng)積極的心態(tài)，我相信自己能夠在語(yǔ)文學(xué)科中取得更好的成績(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，自信心是我關(guān)鍵的力量，它讓我感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文能力，并將自信心貫徹于學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，相信自己能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：
自信心在語(yǔ)文學(xué)科中起著重要的作用，可以幫助我克服困難，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，自信心也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，使我在語(yǔ)文學(xué)科中取得突出的成績(jī)。通過(guò)培養(yǎng)自信心，我將繼續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)科上的夢(mèng)想。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇十三
20xx年7月14日—18日，我們?nèi)w小學(xué)語(yǔ)文教師參加了縣里組織的小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，輔導(dǎo)老師對(duì)教材分析，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
4、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的'新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇十四
昨天下午，我有幸參與了晉江市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室主任郭琪瑯的講座“讓我們的生命因語(yǔ)文而精彩”，對(duì)于我這樣的“教學(xué)新鮮人”來(lái)說(shuō)，可真是受益匪淺！
郭老師用生動(dòng)的語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)形象的案例告訴我們?cè)撛趺醋龊靡粋€(gè)語(yǔ)文老師。講座一開(kāi)始郭老師就給我們講了“三個(gè)建筑工人”的故事，三個(gè)建筑工人的不同的心態(tài)，造就了他們后來(lái)不同的人生道路?！八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”，這句富有哲理的話一直在我的腦海里回蕩著，我也在不斷地思考該給自己應(yīng)該有怎樣的心態(tài)去迎接我今后的教書(shū)生活。
老實(shí)說(shuō)，我一直對(duì)自己未來(lái)的教書(shū)生活有些迷茫，甚至可以說(shuō)有些恐懼?；叵胱约撼跎现v臺(tái)時(shí)，身上總是帶著一股子激情，總是精神飽滿地面對(duì)我的學(xué)生們，而現(xiàn)在，到底是什么讓我害怕？在聽(tīng)了這堂課后我明白了，原來(lái)是我沒(méi)把自己的心態(tài)擺正，我該給自己的不是無(wú)邊的壓力而是正確的.信念和明確的目標(biāo)，我想我應(yīng)該給自己和未來(lái)的教書(shū)生涯更明確的定位，讓自己重拾初上講臺(tái)時(shí)的干勁和激情，用更飽滿的姿態(tài)去迎接美好的未來(lái)。
郭老師還給我們講解了備課要怎么備，在郭老師的講解中，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還存在著很多不足和錯(cuò)誤的認(rèn)知，通過(guò)這堂課，我想我可以改正這些錯(cuò)誤，不斷完善自己，給自己多多“充電”，就像郭老師說(shuō)的“碰到好的語(yǔ)文老師，是孩子的福氣”，我會(huì)爭(zhēng)取讓自己成為給孩子們帶來(lái)“福氣”的好老師。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇十五
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)。影響語(yǔ)文素質(zhì)教育的因素很多，語(yǔ)文教材就是諸多因素之一，澄邁這次人教版新教材的全面推廣，使用教材，就為素質(zhì)教育提供了新的舞臺(tái)。
（一）文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，具有鮮明的時(shí)代性初中語(yǔ)文教材共六冊(cè)，一百七十多篇，體裁多樣，有古典名著、詩(shī)歌、戲劇、散文、小說(shuō)、寓言、神話故事等，讓學(xué)生充分汲取文學(xué)這座百花園中的營(yíng)養(yǎng)。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，既有學(xué)生喜歡的體現(xiàn)家庭，學(xué)校生活的文章，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，關(guān)注世界。同時(shí)所選文章具有鮮明的時(shí)代性，教材除了保留傳統(tǒng)經(jīng)典篇目外，更選入了現(xiàn)當(dāng)代作家的作品。
（二）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是本教材的亮點(diǎn)本教材每單元后都安排有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，它具有以下特點(diǎn)1、強(qiáng)化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際。從七年級(jí)的“自己介紹”，“我愛(ài)我家”；八年級(jí)的“讓世界充滿愛(ài)”，“我也追‘星’”；到九年級(jí)的“歲月如歌——我的初中生活”等等，選題貼近學(xué)生生活，容易選取材料，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
2、緊扣教材內(nèi)容，是單元教學(xué)的深化和拓展。把單元學(xué)習(xí)的主題與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和寫(xiě)作、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)融合在一起，讓學(xué)生對(duì)單元主題，進(jìn)行集中的思考，深入的研究，鍛煉學(xué)生思維的廣度和深度。比如說(shuō)，八年級(jí)上學(xué)期第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的文章。這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作的主題就與單元編排主題一致，題為“世界何時(shí)鑄劍為犁”。訓(xùn)練的內(nèi)容，不僅要聯(lián)系書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，要了解世界戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的概況，了解文學(xué)作品中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫(xiě)，講述英雄人物的故事，而且更為重要的是，要讓學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生的根源和屬性。有的問(wèn)題的設(shè)計(jì)，需要學(xué)生進(jìn)行深度探究。比如：為什么戰(zhàn)爭(zhēng)總是那樣的難以消除？如何理解戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？認(rèn)真組織好這次活動(dòng)，就是對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容的`深化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的升華。
3、體現(xiàn)綜合性。把語(yǔ)文學(xué)科與自然、歷史、地理、時(shí)事等自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，拓展了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀念。七年級(jí)下冊(cè)第四單元的口語(yǔ)訓(xùn)練主題“戲曲大舞臺(tái)”，不僅要讓學(xué)生了解戲曲的有關(guān)知識(shí)，而且要去品味著名戲曲表演藝術(shù)家的演唱，學(xué)唱戲曲，把語(yǔ)文與傳統(tǒng)藝術(shù)天衣無(wú)縫的聯(lián)系起來(lái)。比如，“蓮文化的魅力”，在第一個(gè)部分，就要求學(xué)生就蓮的歷史、品種、栽培、用途；蓮葉防水和自潔之謎；藕斷絲連的科學(xué)解釋；千年古蓮發(fā)芽之謎；蓮生長(zhǎng)繁殖特別快的原因進(jìn)行科學(xué)探究，也要求學(xué)生到蓮池進(jìn)行觀賞，進(jìn)行有關(guān)蓮的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)。這樣，通過(guò)口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系起到了紐帶作用。
第一：深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改精神。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。
第二：了解學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
第三：充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
第四：與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素質(zhì)。
首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將有三個(gè)方面組成，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法；和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之，新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇十六
這學(xué)期我有幸到上海參加了xx市第三屆小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，感謝同年段老師的支持。
在為期兩星期的培訓(xùn)時(shí)間里，我積極學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。回首這兩星期的培訓(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于新課程的理解有了新感悟。
上海國(guó)際教育培訓(xùn)中心邀請(qǐng)了xx市有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級(jí)教師于淤的《我的語(yǔ)文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太，也是最早提出：“語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說(shuō)：“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學(xué)，勇于實(shí)踐，勤于反思。作為教師，要學(xué)會(huì)借別人的腦袋?！彼f(shuō)在她的心中有兩把尺子，一把量別人的長(zhǎng)處，一把量自己的不足。她說(shuō)：“備課時(shí)，一定要鉆研教材，因?yàn)檎Z(yǔ)文是有生命力的，每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學(xué)時(shí)，要讓文章的每一個(gè)字都鮮活起來(lái)。備課時(shí)，要強(qiáng)主干（抓重點(diǎn)），刪枝葉?！薄霸u(píng)課時(shí)，不要害怕別人給你提不足，因?yàn)橹挥星逍训卣J(rèn)識(shí)到自己的不足，你才會(huì)有努力的方向?！彼€引用了法國(guó)一位作家的名言：“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西，因?yàn)樗鼧?biāo)志著你前進(jìn)的步伐。”她告訴我們：“教師的工作是辛苦的，要自?shī)首詷?lè)，不然就太苦了?！弊钭屛覛J佩的是：80歲的她，口齒清楚，思維敏捷，記憶力相當(dāng)好，而且每天堅(jiān)持寫(xiě)5000字的文章，從不打草稿。教學(xué)專家賈志敏老師的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性研究》，讓我進(jìn)一步明白了小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該怎樣教。他說(shuō)：“什么是語(yǔ)文？語(yǔ)是口頭語(yǔ)言，文是書(shū)面語(yǔ)言?？陬^表達(dá)就是說(shuō)話，書(shū)面表達(dá)就是寫(xiě)文章。語(yǔ)文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言要說(shuō)得清晰、正確，表達(dá)要流暢?！薄白魑氖菑膶W(xué)生內(nèi)心深處升出來(lái)的情感，要用語(yǔ)文表達(dá)?！薄袄首x要讀出味出來(lái)，要理解讀，讀出感悟。朗讀不等于朗誦，不拖腔拿調(diào)，裝腔作勢(shì)。讀書(shū)就像說(shuō)話一樣。朗誦可以夸張?！崩詈Ａ纸淌诘摹懂?dāng)前語(yǔ)文教學(xué)迫切需要解決的問(wèn)題》，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。他說(shuō)：“要正確處理語(yǔ)文工具性與人文性的關(guān)系，不要把語(yǔ)文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀文本。”
聽(tīng)了五節(jié)觀摩課，每一次的.課堂展示都催我反思！幾堂課的共同特點(diǎn)是都很重視語(yǔ)言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智，教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓人感覺(jué)她的教學(xué)如行云流水。聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。今后我將用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇十七
語(yǔ)文學(xué)科是我在小學(xué)階段就開(kāi)始接觸的學(xué)科，雖然它與我的生活息息相關(guān)，但我在學(xué)習(xí)過(guò)程中卻時(shí)常感到困惑與無(wú)力。然而，在老師的耐心指導(dǎo)和自身的努力下，我逐漸建立了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法以及語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我的幫助。下面我將從這三個(gè)方面來(lái)闡述我在語(yǔ)文學(xué)科中獲得自信心的體會(huì)。
語(yǔ)文學(xué)科是我學(xué)習(xí)生活中最重要的一門(mén)學(xué)科，它與我們的日常生活息息相關(guān)。語(yǔ)言文字是人們溝通交流的重要工具，它貫穿于我們的日常生活的方方面面。掌握好語(yǔ)文，能夠使我們更好地表達(dá)自己的意思，提高自己的說(shuō)話能力和寫(xiě)作能力。而且，在我們進(jìn)入職場(chǎng)后，良好的語(yǔ)文能力也是一種重要的敲門(mén)磚，能夠幫助我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中脫穎而出。因此，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心不僅僅是對(duì)一門(mén)學(xué)科的自信，更是對(duì)自身能力的自信，它將伴隨我們一生。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法對(duì)于建立自信心至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。首先，要善于啟發(fā)自己的思維。語(yǔ)文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力，要求學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)閱讀各類文學(xué)作品，不斷刺激自己的思維，提高自己的想象力和理解能力。其次，要注重積累詞匯與表達(dá)技巧。語(yǔ)言文字的豐富性讓我們有許多表達(dá)的方式，因此，積累詞匯和學(xué)習(xí)表達(dá)技巧是非常重要的。我會(huì)通過(guò)背誦課文，記憶生字詞和短語(yǔ)來(lái)提高自己的詞匯量。同時(shí)，我也會(huì)多做寫(xiě)作練習(xí)，不斷探索和實(shí)踐不同的表達(dá)方式。通過(guò)不斷地實(shí)踐和積累，我逐漸提高了自己的語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我的幫助也是我建立自信心的重要原因之一。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我逐漸明白了語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)學(xué)科中蘊(yùn)含了豐富的道理和人文情懷。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我能夠了解到不同時(shí)代、不同國(guó)家的文化和歷史，了解到各種人生態(tài)度和人生哲學(xué)。這些知識(shí)和見(jiàn)解對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和人生觀的形成起到了重要的影響。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科也加深了我對(duì)人類文明的敬畏之情，增強(qiáng)了我對(duì)傳播善良價(jià)值觀的責(zé)任感。通過(guò)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科對(duì)我的幫助，我對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛(ài)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了我的自信心。
總之，語(yǔ)文學(xué)科的自信心不僅僅是對(duì)一門(mén)學(xué)科的自信，更是對(duì)自身能力和人生態(tài)度的自信。通過(guò)不斷摸索和努力，我逐漸建立了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心。我明白了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并受益于語(yǔ)文學(xué)科所賦予我的人文關(guān)懷。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和信心，不斷提高自己的語(yǔ)文能力，為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇十八
語(yǔ)文學(xué)科是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)我們的思維能力等。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，并通過(guò)各種學(xué)習(xí)方法和策略，取得了一定的進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀。閱讀是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)，只有通過(guò)大量的閱讀，我們才能積累豐富的詞匯量，了解不同的表達(dá)方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。在這學(xué)期，我努力養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，通過(guò)閱讀小說(shuō)、散文和報(bào)刊雜志等不同形式的文本，提高了我的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀，不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以提升我的寫(xiě)作能力。閱讀可以讓我接觸到不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式，從而豐富我的寫(xiě)作素材，提高我的寫(xiě)作水平。
其次，寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的重要內(nèi)容。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極參加了寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)寫(xiě)日記、寫(xiě)作文等方式，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作時(shí)需要注意思路的連貫性和文采的運(yùn)用。一個(gè)好的作文應(yīng)該有清晰的思路和豐富的詞匯，這樣才能吸引讀者的注意力，讓文章更加生動(dòng)有趣。寫(xiě)作是一個(gè)需要不斷練習(xí)的過(guò)程，只有通過(guò)不斷的寫(xiě)作訓(xùn)練，我們才能提高我們的寫(xiě)作水平。
再次，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要注重細(xì)節(jié)。語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的學(xué)科，對(duì)于一些細(xì)小的錯(cuò)誤我們要及時(shí)糾正，避免在以后的學(xué)習(xí)中再次出現(xiàn)。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)不斷做題和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己在一些易錯(cuò)項(xiàng)上的問(wèn)題，并加以糾正。此外，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)還需要細(xì)心觀察、積累和總結(jié)。有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)的觀察和積累，可以讓我們對(duì)一個(gè)問(wèn)題有更深入的理解，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果。
最后，做好語(yǔ)文學(xué)科需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和策略。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)方法和策略并加以改進(jìn)。我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我也學(xué)會(huì)了做筆記和總結(jié)，通過(guò)寫(xiě)下來(lái)的方式，幫助我更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。此外，積極參加課堂討論和與同學(xué)交流也是提高語(yǔ)文水平的好方法，通過(guò)與他人的交流，我們可以從不同的角度去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。
總之，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期積累和努力的過(guò)程。通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、注意細(xì)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法等方式，我們可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，拓寬我們的知識(shí)視野，培養(yǎng)我們的思維能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持下去，不斷提高自己的語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇十九
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正又如，對(duì)修辭手法的確定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文本事。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自我的看法；時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕边@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會(huì)有意見(jiàn)的我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后，才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、迎國(guó)慶，辦小報(bào)的活動(dòng)收集春聯(lián)寫(xiě)春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自我收集資料，把辦好的小報(bào)貼在歡樂(lè)園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂(lè)感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂(lè)分?jǐn)?shù)。
3、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng)貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。
4、進(jìn)行講演比賽班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自我的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語(yǔ)文課代表競(jìng)爭(zhēng)制，每次考試分?jǐn)?shù)者就是語(yǔ)文課代表，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文本事得到了增強(qiáng)。
語(yǔ)文學(xué)科命題心得體會(huì)及感悟篇二十
語(yǔ)文學(xué)科一直被視為是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力起著關(guān)鍵作用。作為一名學(xué)生，在語(yǔ)文學(xué)科中取得好成績(jī)，不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握，更重要的是建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心。下面將從三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文學(xué)科自信心的體會(huì)。
首先，語(yǔ)文學(xué)科自信心的建立離不開(kāi)對(duì)課文的深入理解和掌握。語(yǔ)文學(xué)科的核心是學(xué)習(xí)和理解好課文。每一篇課文都是作者靈魂的結(jié)晶，而我們要做的就是通過(guò)閱讀和思考去理解作者的意圖和思想。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們需要閱讀多篇不同類型、不同題材的文章，提高自己的綜合閱讀能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，思考文中的寓意和深層次的思想。通過(guò)這一過(guò)程的反復(fù)訓(xùn)練和積累，我們逐漸提高了對(duì)課文的理解能力，從而建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心。
其次，寫(xiě)作能力的提升也是建立語(yǔ)文學(xué)科自信心的重要方面。寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，它是對(duì)我們語(yǔ)文學(xué)科能力的一個(gè)重要考察。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們不僅需要有豐富的詞匯和靈活的語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是需要有深入的專題知識(shí)和辯證的思維能力。在寫(xiě)作前，我們要對(duì)寫(xiě)作題目和要求進(jìn)行仔細(xì)的分析和思考，確定好寫(xiě)作的主題和結(jié)構(gòu)。然后，我們可以通過(guò)多寫(xiě)、多練，不斷地積累和改進(jìn)自己的寫(xiě)作技巧。通過(guò)這一過(guò)程的不斷努力，我們的寫(xiě)作能力逐漸提高，自信心也隨之而來(lái)。
最后，語(yǔ)文學(xué)科自信心的建立還離不開(kāi)對(duì)經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)和欣賞。經(jīng)典名篇是語(yǔ)文學(xué)科的瑰寶，它們是中國(guó)文化的精髓和智慧的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞經(jīng)典名篇，我們可以領(lǐng)略到不同時(shí)期和不同流派的作品風(fēng)采，感受到作者的思想和情感的傳遞。通過(guò)對(duì)經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)，我們可以擴(kuò)大自己的語(yǔ)言視野，提高自己的審美能力。同時(shí)，我們也可以通過(guò)模仿和借鑒經(jīng)典名篇的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，提升自己的寫(xiě)作水平。通過(guò)這一過(guò)程的不斷努力，我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心也將不斷增強(qiáng)。
總之，語(yǔ)文學(xué)科自信心的建立離不開(kāi)對(duì)課文的深入理解和掌握，寫(xiě)作能力的提升，以及對(duì)經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)和欣賞。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，我們逐漸建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心，從而在語(yǔ)文學(xué)科中取得突出的成績(jī)。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科的自信心也將伴隨我們一生，成為我們?cè)跍贤ń涣骱蛯W(xué)習(xí)思考中的重要支持和指導(dǎo)。只有建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自信心，我們才能在語(yǔ)文的世界中暢游自如，發(fā)掘更多的知識(shí)和智慧。
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