每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
《春》的說課稿篇一
1、理解詩歌內(nèi)涵，熟讀背誦。
2、深入理解名句，品味、鑒賞詩歌語言。
3、領(lǐng)略詩人深沉的憂國憂民情懷。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)涵，有感情朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的憂國憂民情懷。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
深入理解名句，培養(yǎng)品味、鑒賞詩歌語言的能力。
學(xué)習(xí)方法：誦讀
教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激情導(dǎo)入二、出示目標(biāo)
三、知人論詩四、初讀感知
五、復(fù)讀解意六、品讀悟情
七、拓讀識(shí)人八、課外練習(xí)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，知人論詩
唐朝是中國詩歌的鼎盛時(shí)代，在盛唐的詩壇，矗立著兩座不朽的豐碑，分別是浪漫主義的大師李白和現(xiàn)實(shí)主義的大師杜甫。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬千……今天我們一起走近杜甫，從他的名詩《春望》中，去感悟詩人憂國憂民的情懷。
（屏幕上展示課題，板書課題）
一起來看一下學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示目標(biāo)，齊讀目標(biāo)）
過渡語：學(xué)習(xí)詩歌首先要了解作者，了解他生活的時(shí)代，這就是所謂的知人論詩，這是鑒賞詩歌的前提條件。
1、請(qǐng)學(xué)生介紹杜甫，教師補(bǔ)充。（課件顯示）
杜甫，字子美。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，后人尊稱他為“詩圣”，他的詩多沉郁頓挫，反映了一個(gè)時(shí)代的歷史，故被譽(yù)為“詩史”（李白“詩仙”），著有《杜工部集》。我們?cè)鴮W(xué)過他的《登高》（學(xué)生回憶），“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）。
2、創(chuàng)作背景
過渡語：大家知道，唐朝曾經(jīng)是中國歷史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的歷史上發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事，那就是“安史之亂”。安祿山和史思明的叛軍攻入了長安城，在長安城燒殺搶掠，把繁華的長安城糟蹋得幾乎成了一片廢墟?！鞍彩分畞y”使多少人家破人亡，妻離子散。作者帶著報(bào)國之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長安，他孤身一人遠(yuǎn)離親人。757年，詩人在春天來到長安的街頭，目睹長安城滿目荒涼的景象，觸景生情，揮筆寫下了《春望》這首千古絕唱。
二、初讀感知，讀好節(jié)奏
學(xué)習(xí)詩歌，方法之一便是多讀。我們先自己把詩歌讀一讀，初步體會(huì)一下詩的節(jié)奏和感情。
1、自讀
2．多媒體播放詩歌范讀（聽康橋老師讀，聽準(zhǔn)字音、停頓，注意句子的語氣，語調(diào)。）
3．小聲學(xué)讀（了解了朗讀技巧，我們?cè)賮砀惺芤槐楣旁姡@一次，我們小聲讀，注意體會(huì)節(jié)奏、重音、語氣）
4．學(xué)生放聲自由朗讀。（紅學(xué)家周汝昌說：古詩“音樂性極強(qiáng)，節(jié)奏性特美……無與倫比！”請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀，用自己的聲音來詮釋古詩無與倫比的美吧?。?/p>
5、個(gè)別讀（哪位小組先展示一下？誰自己展示一下？）
6．學(xué)生齊讀。（來，捧起書，抬頭挺胸，我們?nèi)嘁黄鹱x，讀出詩的韻味來）
7．解讀標(biāo)題。
讀詩，首先要讀題，題目是什么意思呢？（杜甫在國都長安春天的時(shí)候看到的景象。）
二、復(fù)讀詩歌，理解詩意
讀書百遍，其義自見。通過反復(fù)的朗讀，你讀懂詩歌寫的內(nèi)容了嗎？請(qǐng)小組同學(xué)交流，用自己的話說說詩歌的意思。（學(xué)生活動(dòng)）有小組內(nèi)理解不了的詩句嗎？哪個(gè)小組來解決？
譯文：
國都雖已殘破不堪，但山河依舊，春日的長安城里草木長得照樣十分茂盛。（只因?yàn)椋└袀麌拢瑐碾x別，看到那美麗的花兒反而痛苦流淚，聽到那婉轉(zhuǎn)的鳥鳴反而心驚膽寒。（家人的音信斷絕）一封家信抵得上萬金。頭發(fā)早就百了，（因?yàn)閼n國念家）變的越來越少了，抓起來簡直就要插不上簪子了。
二、品讀詩歌，感悟情感
過渡語：了解了詩歌的大意，我們?cè)賮砥肺兑幌略姼璧恼Z言。詩歌是抒情性的，詩歌語言形象性很強(qiáng)，所有的思想內(nèi)容都蘊(yùn)含在形象之中，借助形象表達(dá)情感，接下來我們通過一個(gè)小組活動(dòng)來感悟詩歌的語言魅力。
1、小組活動(dòng)
（1）請(qǐng)賞析首聯(lián)中的“破”和“深”字。
（2）如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？
（3）“烽火連三月，家書抵萬金”兩句中“抵萬金”的含義是什么？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
（4）全詩刻畫了一個(gè)怎樣的詩人形象？抒發(fā)怎樣的情感？
2、師生共析：
（1）詩人在長安街頭看到的景色：山河、草木、花、鳥。
“國破”是什么意思？（國家破亡，國都被攻破）破還可以說成破敗，破敗不堪。繁華的長安城被叛軍燒殺搶掠之后破敗不堪，眼前的景象是一片凄涼。
破敗到什么程度呢？（讀第二句）“深”指茂盛，草木長得茂盛就是草木深。如果跟前面的破敗聯(lián)系起來，這里的“深”“草木深”還可以解釋成什么？你想象和平年代繁華的國都是什么景象？（人山人海，熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上人聲喧嘩，一片繁榮的景象。而今，被叛軍占領(lǐng)的長安城，放眼望去，長安街上空無一人，滿目凄涼，雜草叢生。怎么把這種感情讀出來？）（生自由練習(xí)朗讀。師：無比的悲痛、憂傷，語調(diào)要低沉一些，速度要慢一點(diǎn)。）
鳥語花香，詩人們往往用春天的繁花似錦，百鳥齊鳴來襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，詩人為時(shí)局而感傷得見花落淚，聽到鳥鳴而心驚肉跳，心驚膽戰(zhàn)，就仿佛是永別！戰(zhàn)亂當(dāng)中，不知道哪一天詩人就會(huì)被叛軍殺害，這里的別可不是一般的分別，有可能是生離死別，有可能就是永別，所以詩人才觸景生情，見花落淚，聽鳥鳴驚心。
（2）“抵萬金”的意思是？杜甫是756年八月為叛軍所俘的，被困于長安一冬春，一直思念寄居在鄜州的妻子兒女，因此說“家書抵萬金”。杜甫在寫《春望》的前一年（至德元年）秋，在長安就寫有《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！北憩F(xiàn)了詩人對(duì)家人的眷眷之懷。
今夜里鄜州上空那輪圓月，只有你在閨房中獨(dú)自遙看。
遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)憐惜幼小的兒女，還不懂得你為何思念長安。
染香的霧氣打濕你的鬢發(fā)，明月的清光使你玉臂生寒。
何時(shí)能并肩坐在薄帷帳下，月光照你我盡把淚痕擦干。
“三月”這個(gè)“三”是表示復(fù)數(shù)，表示時(shí)間很長，戰(zhàn)亂已經(jīng)持續(xù)了很長的時(shí)間了，在這樣戰(zhàn)亂的動(dòng)蕩當(dāng)中，如果能得到一封家人報(bào)平安的書信，讓親人知道我還平安，還健在，那抵得上萬兩黃金啊。詩人盼望一封報(bào)平安的家書，盼得憂愁地搔頭，頭發(fā)越搔越短，短到什么程度？連那個(gè)簪都插不上了。
此時(shí)的杜甫多大年紀(jì)？
只有45歲，人正是壯年。但他為國家的時(shí)局而擔(dān)憂，為親人的離別而憂愁，終日愁情熬煎，頻頻搔發(fā)，亦然是一位愁緒滿懷的白發(fā)老人的形象了！作者選用搔發(fā)這一下意識(shí)動(dòng)作把滿腔的愁情變成了可見可感的生動(dòng)形象。
3、總結(jié)板書
這首詩寫詩人在春天的長安街頭看到的景象，詩的這前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩人視野從城到山河，再由滿城到花鳥，寫望到的春天長安城的敗象（板書：望春城敗象），抒發(fā)詩人面對(duì)國都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛、憂傷之情，是憂國（板書：憂國）；后四句寫心念親人境況，（板書：念親人境況）表達(dá)對(duì)親人的思念牽掛之情，是思家，（板書：思家），尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，在國破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀。
感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思。詩中先憂國，再思親，最后寫到自己的衰老，全詩沉郁頓挫，真摯自然，充分表達(dá)了作者憂國憂民的情懷。
五、拓展閱讀，再識(shí)詩人
詩人懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，用悲憫的目光觀照現(xiàn)實(shí)，用寫實(shí)的筆法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，再現(xiàn)了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的全過程，七年之后，當(dāng)詩人聽到官軍勝利的消息后，又是怎樣的呢，我們一起來看：（屏幕展示《聞官軍收河南河北》全詩，齊讀）
比較閱讀-賞析《聞官軍收河南河北》
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
在劍南忽然聽說，收復(fù)薊北的消息，初聽到悲喜交集，涕淚沾滿了衣裳?；仡^看看妻子兒女，憂愁不知去向？胡亂收卷詩書，我高光得快要發(fā)狂！白天我要開懷痛飲，放聲縱情歌唱；明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。仿佛覺得，我已從巴峽穿過了巫峽；很快便到了襄陽，旋即又奔向洛陽。
1．本詩寫了哪些形象？表達(dá)作者怎樣的心情？
答:驚喜萬分，歸心似箭。
2．兩詩表達(dá)的感情是一悲一喜，然而卻有相同點(diǎn)，相同之處是什么呢？答:憂國憂民，眷念親人。
這首詩寫的是杜甫在聽到官軍收復(fù)了叛軍消息的剎那間狂喜極樂的感情。聞喜訊流喜淚，流喜淚而呈喜態(tài)，呈喜態(tài)而唱喜歌，喝喜酒思喜歸，喜始喜終。這是詩人杜甫平生第一首快詩。請(qǐng)你們懷著和詩人狂喜極樂一樣的感情讀一讀。
這兩首詩為什么能千古流傳呢？一首那樣的憂傷，憂傷到見花落淚，聞鳥心驚，憂愁到了極點(diǎn)；另一首詩，詩人喜悅到了極點(diǎn)。他是把自己個(gè)人的命運(yùn)和祖國、人民的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起。詩人的詩寫出了人民的心聲，他是懷著和人民同呼吸、共命運(yùn)的情感來寫這兩首詩的。
補(bǔ)充資料：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（24歲）
致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。（36歲）（36歲的詩人杜甫寫下了他一生執(zhí)著追求的理想：輔佐皇上，使他成為堪與歷史上的堯舜相比肩的有道明君，讓老百姓過上民風(fēng)淳樸的生活。）
朱門酒肉臭，路有凍死骨。（44歲）（富貴人家門前飄出酒肉的味道，窮人們卻在街頭因凍餓而死。）
“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”（49歲）
家與國緊密相連，個(gè)人和民族血脈相融，心系國家，胸懷天下，憂國憂民的思想已經(jīng)溶入了他的血液！這就是詩圣杜甫！他為我們后人樹起的，不僅僅是文學(xué)的豐碑，更是人格的豐碑！
讓我們大聲誦讀，用朗朗的書聲，向古往今來所有憂國憂民之士——致敬！
七、你心中的杜甫
古人借詩言志，今人論詩識(shí)人。那么，你從以上形象中，了解了一個(gè)怎樣的杜甫？如果你當(dāng)導(dǎo)演，把《春望》拍成電視短劇，你選擇拍什么內(nèi)容？寫出你選擇的依據(jù)和理由。（請(qǐng)同學(xué)們小組合作研究，然后展示。）
結(jié)束語：從一首詩，我們讀到一個(gè)人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)立體的人，一個(gè)正直的知識(shí)分子，一個(gè)憂國憂民的愛國詩人。他的厚重與偉大，不是我們這個(gè)年齡能完全理解的，因?yàn)槎鸥κ且皇滓靡簧鷣斫庾x的詩，杜甫是一曲要用靈魂來傾聽的歌！
八、板書設(shè)計(jì)
望春城敗象、憂國傷時(shí)
春望
念親人境況、思親悲己
《春》的說課稿篇二
春 望
杜甫
國破山河在， 城春草木深。
感時(shí)花濺淚， 恨別鳥驚心。
烽火連三月， 家書抵萬金。
白頭搔更短， 渾欲不勝簪。
唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在鄜州的羌村，去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁?！洞和穼懹诖文耆?。
詩的前四句寫春城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。
“國破山河在，城春草木深?！遍_篇即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個(gè)“破”字，使人怵目驚心，繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。司馬光說：“‘山河在’，明無余物矣；‘草木深’，明無人矣?！保ā稖毓m(xù)詩話》）詩人在此明為寫景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景，為全詩創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對(duì)仗工巧，圓熟自然，詩意翻跌?！皣啤睂?duì)“城春”，兩意相反。“國破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉，對(duì)照強(qiáng)烈?！皣啤敝吕^以“山河在”，意思相反，出人意表；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨極贊此聯(lián)說：“對(duì)偶未嘗不精，而縱橫變幻，盡越陳規(guī)，濃淡淺深，動(dòng)奪天巧?！保ā短埔艄锖灐肪砭牛?/p>
“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”這兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見好詩含蘊(yùn)之豐富。
詩的這前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分──想望親人。
“烽火連三月，家書抵萬金?！弊园彩放褋y以來，“烽火苦教鄉(xiāng)信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過“萬金”??！“家書抵萬金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。
“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈?，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊賴之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。
這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，寫得鏗然作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久不衰
《春》的說課稿篇三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的思想內(nèi)容及其中所蘊(yùn)涵的詩情，能準(zhǔn)確流暢地背誦，春望教案。2、學(xué)會(huì)詩歌賞析的方法，培養(yǎng)讀詩興趣，提高鑒賞詩歌的能力。3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩歌的意境，品味詩歌的美點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解詩歌的寫作背景及詩的思想內(nèi)容。
2、理解詩歌所表達(dá)的感時(shí)傷國、憂國思親的感情。
3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩歌的感情，品味詩歌的美點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、解詩的思想內(nèi)容及體會(huì)詩歌所表達(dá)的感時(shí)傷國、憂國思親的感情。
2、品味詩歌的美點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
1、朗讀教學(xué)法。加強(qiáng)朗讀教學(xué)，以讀激情，讓學(xué)生進(jìn)入詩歌氛圍，體會(huì)詩歌的意境。
2、問題探索法。在整體感知詩歌的基礎(chǔ)上，重在品味詩歌的精妙之處。
3、小組討論法。小組討論，歸納要點(diǎn)，抒發(fā)感想。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
源遠(yuǎn)流長的中國古典文學(xué)中，詩歌是極其重要的一部分。從《詩經(jīng)》到現(xiàn)在，詩歌一刻也沒停止它前進(jìn)的腳步。從小我們就會(huì)背床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。還有春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。可以說，詩歌是伴著我們成長的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》（抽背），領(lǐng)略了李白的浪漫主義風(fēng)格，那么現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一下另一種風(fēng)格：杜甫《春望》。
二、學(xué)習(xí)《春望》
（一)請(qǐng)學(xué)生介紹杜甫，教師補(bǔ)充。(課件顯示）
杜甫，字子美。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，后人尊稱他為詩圣，他的詩多沉郁頓挫，反映了一個(gè)時(shí)代的歷史，故被譽(yù)為詩史（李白詩仙），著有《杜工部集》。我們?cè)鴮W(xué)過他的《登高》（學(xué)生回憶），三吏（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、三別（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）。
（二）創(chuàng)作背景。
安史之亂爆發(fā)后，安史叛軍攻下當(dāng)時(shí)的都城長安。作者帶著報(bào)國之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長安。此詩就是杜甫在長安時(shí)所作，詩人目睹祖國如此破碎衰敗的景象，黯然神傷，這首詩是他當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照。
（三)正音(課件顯示）
濺(jiàn)搔(sāo)渾(hún)勝(shēng)簪(zān)
（四)范讀，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀課文。(課件顯示）
（五)詩歌最主要的閱讀能力是聯(lián)想，給2分鐘學(xué)生討論從此詩中聯(lián)想到什么？學(xué)生描繪詩歌畫面。(注意引導(dǎo)學(xué)生要把自己想象成杜甫，想象他當(dāng)時(shí)的心情。）
（六）課文分析
（引導(dǎo)讀詩的方法：抓關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面，由畫面表述引導(dǎo)到作者的心情，體會(huì)詩歌的精妙。(課件顯示內(nèi)容分析）
國破山河在，城春草木深。
首聯(lián)即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。在描寫景物之中蘊(yùn)涵作者的思想感情：詩人處于淪陷后的長安，一片忠心，無限悲憤，對(duì)以往歲月的回憶，對(duì)眼前山河殘破的悲愴。作者的這種感情并沒有一一寫出，只寫了山河依舊而都城已經(jīng)陷落，春色又降但卻滿目荒蕪，多少感情只寄寓在景物中，這是一種什么寫法？(問)
答：寓情于景、情景交融
這一句中，應(yīng)抓住破深字來體會(huì)：由破字想到了什么？腦海中浮現(xiàn)了一個(gè)廢墟的場(chǎng)面，殘?jiān)蓖?，到處顯得非常的蕭條。一個(gè)破字使人觸目驚心。繼而一個(gè)深字使我們仿佛看到一個(gè)雜草叢生的荒涼地。草木深，不僅表明人跡罕見，而且說明拋荒已久，明為寫景，實(shí)為寫感。簡單的一個(gè)破深字把一幅滿目凄然的圖景展現(xiàn)在讀者的面前，詩意形象生動(dòng)，情感極其沉痛?？梢娫姼柚睢＃ㄗx詩可抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)）
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。這是一種擬人的寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥也因人世間的離別而驚心?；B本為娛人之物，但由于感慨時(shí)政，國都?xì)埰?，與親人離別之恨，反而使詩人對(duì)花流淚，聞鳥而驚心。通過寫鳥和花的感時(shí)恨別，更加烘托出作者此時(shí)此刻的感時(shí)恨別之情，這是看到景物觸發(fā)作者的思想感情，這屬于哪種寫法呢？(問)
答：觸景生情
這兩句可濃縮為感時(shí)恨別，一個(gè)感字，恨字把作者的感慨時(shí)政，國都?xì)埰?，與親人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無遺。因此我們從這可看出感時(shí)的時(shí)即是國破山河在，城春草木深二句；恨別的別即是烽火連三月，家書抵萬金二句，也可見頷聯(lián)是起到了一個(gè)承上啟下的作用，它使首聯(lián)進(jìn)一步深化，又順理成章地引出頸聯(lián)。
烽火連三月，家書抵萬金。
（學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。）
頸聯(lián)是對(duì)感時(shí)恨別的進(jìn)一步發(fā)揮：自安史叛亂以來，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過萬金?。⊥瑫r(shí)，我們也可認(rèn)為詩人珍視的家書，還包含有對(duì)北地消息的關(guān)心，及盼望王師平定中原混亂的急切愿望。這兩句寫出了消息隔絕、久盼音信不至?xí)r的迫切心情，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。
烽：古代邊境上遇有敵情，就升起煙火作為警報(bào)，這里借指戰(zhàn)爭。古代的烽是用狼糞燒的。
連：說明戰(zhàn)爭時(shí)間長，百姓生活痛苦不堪，
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。）
尾聯(lián)總寫了憂國思家的感情，詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長安，由國想到家，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少，簡直連簪子也簪不住了。白頭兩字刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象，一位滿頭白發(fā)，因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上。寫這首詩時(shí)，詩人才45歲，但已是白發(fā)蒼蒼的老人，可見詩人憂思之深。白發(fā)為愁所致，搔為解憂，結(jié)果更短可見愁的程度。這一生活細(xì)節(jié)描寫，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。
白頭搔更短，可見愁亂苦思家已到極致的地位。渾欲不勝簪，則是前一句的結(jié)果。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。
（七)總結(jié)全詩：(課件顯示）
《春望》這首詩是詩人憂亂傷春之作。詩的前四句即前半部分是詩人感時(shí)憂國的內(nèi)容，都統(tǒng)在望中。詩人視域由遠(yuǎn)而近，由大而小，從山河到草木，再到花鳥，視象也由整體到部分，由混沌到清晰。借景抒情，由景見情，而不直抒其情，其情由隱到顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)，層層袒露。從景與情的變化，使人可以想象詩人由翹首遠(yuǎn)望，慢慢地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，從而進(jìn)入了詩的后半部分--思家念親。詩的后四句，是前半部分觸發(fā)而出，又進(jìn)一步有所發(fā)展。由前面的景，寫到自己的情，又描出自身的形。詩人眺望春景，想望親人，盼望軍官，最后以望者的形象作結(jié)--一位稀疏白發(fā)的詩人，站在殘破的長安城頭，面對(duì)遍地草木，心思遠(yuǎn)方的親人，老淚縱橫，憂心忡忡，叫人愴然淚下。將前面感時(shí)、恨別之情概括無遺，又給人以實(shí)感，這也是詩人所擅長的寫法。
三、拓展：與《聞官軍收河南河北》比較：（學(xué)生討論）（課件顯示）
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
（一)本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？(課件顯示）
答：寫了作者熱淚縱橫、驚喜萬分，歸心似箭的心情。
（二)一悲一喜，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情，什么樣的思想感情呢？(問(課件顯示）
答：表達(dá)了作者關(guān)心國家命運(yùn)，憂國憂民，眷念親人的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的思想內(nèi)容及其中所蘊(yùn)涵的詩情，能準(zhǔn)確流暢地背誦。2、學(xué)會(huì)詩歌賞析的方法，培養(yǎng)讀詩興趣，提高鑒賞詩歌的能力。3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩歌的意境，品味詩歌的美點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解詩歌的寫作背景及詩的思想內(nèi)容。
2、理解詩歌所表達(dá)的感時(shí)傷國、憂國思親的感情。
3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩歌的感情，品味詩歌的美點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、解詩的思想內(nèi)容及體會(huì)詩歌所表達(dá)的感時(shí)傷國、憂國思親的感情。
2、品味詩歌的美點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
1、朗讀教學(xué)法。加強(qiáng)朗讀教學(xué)，以讀激情，讓學(xué)生進(jìn)入詩歌氛圍，體會(huì)詩歌的意境。
2、問題探索法。在整體感知詩歌的基礎(chǔ)上，重在品味詩歌的精妙之處。
3、小組討論法。小組討論，歸納要點(diǎn)，抒發(fā)感想。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
源遠(yuǎn)流長的中國古典文學(xué)中，詩歌是極其重要的一部分。從《詩經(jīng)》到現(xiàn)在，詩歌一刻也沒停止它前進(jìn)的腳步。從小我們就會(huì)背床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。還有春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。可以說，詩歌是伴著我們成長的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》（抽背），領(lǐng)略了李白的浪漫主義風(fēng)格，那么現(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一下另一種風(fēng)格：杜甫《春望》。
二、學(xué)習(xí)《春望》
（一)請(qǐng)學(xué)生介紹杜甫，教師補(bǔ)充。(課件顯示）
杜甫，字子美。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，后人尊稱他為詩圣，他的詩多沉郁頓挫，反映了一個(gè)時(shí)代的歷史，故被譽(yù)為詩史（李白詩仙），著有《杜工部集》。我們?cè)鴮W(xué)過他的《登高》（學(xué)生回憶），三吏（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、三別（《新婚別》、《垂老別》、《無家別》）。
（二）創(chuàng)作背景。
安史之亂爆發(fā)后，安史叛軍攻下當(dāng)時(shí)的都城長安。作者帶著報(bào)國之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長安。此詩就是杜甫在長安時(shí)所作，詩人目睹祖國如此破碎衰敗的景象，黯然神傷，這首詩是他當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照。
（三)正音(課件顯示）
濺(jiàn)搔(sāo)渾(hún)勝(shēng)簪(zān)
（四)范讀，指導(dǎo)朗讀，全班齊讀課文。(課件顯示）
（五)詩歌最主要的閱讀能力是聯(lián)想，給2分鐘學(xué)生討論從此詩中聯(lián)想到什么？學(xué)生描繪詩歌畫面。(注意引導(dǎo)學(xué)生要把自己想象成杜甫，想象他當(dāng)時(shí)的心情。）
（六）課文分析
（引導(dǎo)讀詩的方法：抓關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞構(gòu)建畫面，由畫面表述引導(dǎo)到作者的心情，體會(huì)詩歌的精妙。(課件顯示內(nèi)容分析）
國破山河在，城春草木深。
首聯(lián)即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。在描寫景物之中蘊(yùn)涵作者的思想感情：詩人處于淪陷后的長安，一片忠心，無限悲憤，對(duì)以往歲月的回憶，對(duì)眼前山河殘破的悲愴。作者的這種感情并沒有一一寫出，只寫了山河依舊而都城已經(jīng)陷落，春色又降但卻滿目荒蕪，多少感情只寄寓在景物中，這是一種什么寫法？(問)
答：寓情于景、情景交融
這一句中，應(yīng)抓住破深字來體會(huì)：由破字想到了什么？腦海中浮現(xiàn)了一個(gè)廢墟的場(chǎng)面，殘?jiān)蓖?，到處顯得非常的蕭條。一個(gè)破字使人觸目驚心。繼而一個(gè)深字使我們仿佛看到一個(gè)雜草叢生的荒涼地。草木深，不僅表明人跡罕見，而且說明拋荒已久，明為寫景，實(shí)為寫感。簡單的一個(gè)破深字把一幅滿目凄然的圖景展現(xiàn)在讀者的面前，詩意形象生動(dòng)，情感極其沉痛?？梢娫姼柚?。（讀詩可抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)）
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。這是一種擬人的寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥也因人世間的離別而驚心?；B本為娛人之物，但由于感慨時(shí)政，國都?xì)埰疲c親人離別之恨，反而使詩人對(duì)花流淚，聞鳥而驚心。通過寫鳥和花的感時(shí)恨別，更加烘托出作者此時(shí)此刻的感時(shí)恨別之情，這是看到景物觸發(fā)作者的思想感情，這屬于哪種寫法呢？(問)
答：觸景生情
這兩句可濃縮為感時(shí)恨別，一個(gè)感字，恨字把作者的感慨時(shí)政，國都?xì)埰?，與親人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無遺。因此我們從這可看出感時(shí)的時(shí)即是國破山河在，城春草木深二句；恨別的別即是烽火連三月，家書抵萬金二句，也可見頷聯(lián)是起到了一個(gè)承上啟下的作用，它使首聯(lián)進(jìn)一步深化，又順理成章地引出頸聯(lián)。
烽火連三月，家書抵萬金。
（學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。）
頸聯(lián)是對(duì)感時(shí)恨別的進(jìn)一步發(fā)揮：自安史叛亂以來，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過萬金??！同時(shí)，我們也可認(rèn)為詩人珍視的家書，還包含有對(duì)北地消息的關(guān)心，及盼望王師平定中原混亂的急切愿望。這兩句寫出了消息隔絕、久盼音信不至?xí)r的迫切心情，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。
烽：古代邊境上遇有敵情，就升起煙火作為警報(bào)，這里借指戰(zhàn)爭。古代的烽是用狼糞燒的。
連：說明戰(zhàn)爭時(shí)間長，百姓生活痛苦不堪。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（學(xué)生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補(bǔ)充。）
尾聯(lián)總寫了憂國思家的感情，詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身長安，由國想到家，再由家想到自身，白發(fā)越搔越少，簡直連簪子也簪不住了。白頭兩字刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象，一位滿頭白發(fā)，因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上。寫這首詩時(shí)，詩人才45歲，但已是白發(fā)蒼蒼的老人，可見詩人憂思之深。白發(fā)為愁所致，搔為解憂，結(jié)果更短可見愁的程度。這一生活細(xì)節(jié)描寫，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。
白頭搔更短，可見愁亂苦思家已到極致的地位。渾欲不勝簪，則是前一句的結(jié)果。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。
（七)總結(jié)全詩：(課件顯示）
《春望》這首詩是詩人憂亂傷春之作。詩的前四句即前半部分是詩人感時(shí)憂國的內(nèi)容，都統(tǒng)在望中。詩人視域由遠(yuǎn)而近，由大而小，從山河到草木，再到花鳥，視象也由整體到部分，由混沌到清晰。借景抒情，由景見情，而不直抒其情，其情由隱到顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)，層層袒露。從景與情的變化，使人可以想象詩人由翹首遠(yuǎn)望，慢慢地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，從而進(jìn)入了詩的后半部分--思家念親。詩的后四句，是前半部分觸發(fā)而出，又進(jìn)一步有所發(fā)展。由前面的景，寫到自己的情，又描出自身的形。詩人眺望春景，想望親人，盼望軍官，最后以望者的形象作結(jié)--一位稀疏白發(fā)的詩人，站在殘破的長安城頭，面對(duì)遍地草木，心思遠(yuǎn)方的親人，老淚縱橫，憂心忡忡，叫人愴然淚下。將前面感時(shí)、恨別之情概括無遺，又給人以實(shí)感，這也是詩人所擅長的寫法。
三、拓展：與《聞官軍收河南河北》比較：（學(xué)生討論）（課件顯示）
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
（一)本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情？(課件顯示）
答：寫了作者熱淚縱橫、驚喜萬分，歸心似箭的心情。
（二)一悲一喜，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情，什么樣的思想感情呢？(問(課件顯示）
答：表達(dá)了作者關(guān)心國家命運(yùn)，憂國憂民，眷念親人的思想感情。
《春》的說課稿篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、深入體會(huì)古詩詞的韻律。
2、記憶名句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用。
3、領(lǐng)略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。
4、領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。
2、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。
難點(diǎn)：
1、理解詩句蘊(yùn)含的情理
2、作者作詩的背景或心境
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語
杜甫詩之沉郁，無不令我們愛不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩。
二、整體感知
1、借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙。
抵，值，相當(dāng)；
渾，簡直；
簪，古人用來別發(fā)連冠的首飾。
2、了解作者寫作時(shí)的背景或心境。
杜甫《春望》背景
《新唐書?肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡，張巡敗之”。二月，“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英x()及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉，敗之”?！顿Y治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽”，”安守忠將騎二萬寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。整個(gè)春季三個(gè)月，戰(zhàn)爭不息。
三、理解詩的意境、內(nèi)容
這首詩是唐肅宗至德二年（757年）三月，杜甫在長安時(shí)所作。當(dāng)時(shí)長安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。詩人觸景生情，抒寫了傷亂的感慨。
詩的前四句寫春天的長安城的敗象，包含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢高情。全詩沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。
“國破山河在，城春草木深”，開篇即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字觸目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。
“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！被B本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。
前四句詩人俯仰瞻觀，由近而遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)而近，從城到山河，由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人。
“烽火連三月，家書抵萬金”，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。
“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈?，家信不通，想念遠(yuǎn)方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。
四、問題探究
1、這首詩寫于國家危難之時(shí)，詩中都蘊(yùn)含了詩人深深的愛國情懷。這首詩最能體現(xiàn)愛國深情的詞或句子是什么？為什么？
提示：國破山河在，城春草木深。——一個(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對(duì)鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚。“濺”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。
烽火連三月，家書抵萬金?！斑B三月”見戰(zhàn)禍之長?！暗秩f金”極言家書難得。足見思家之苦。
白頭搔更短，渾欲不勝簪?！嗤礋o法排解，搔頭更增哀嘆。
2、詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面？
明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。
3、頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面？
明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。
4、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？
“國”是指都城，即長安——是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？
5、如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？
課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚?！昂迍e鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。
6、這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？
明確：前四句抒發(fā)了詩人面對(duì)國都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對(duì)親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，在國破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀。
7、名句品評(píng)。如“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里？
關(guān)于詩歌語言的意義美?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發(fā)，幾不勝簪，頓覺衰老，更增一層悲哀。
五、學(xué)生朗讀、背誦這首詩。
六、總結(jié)
《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。詩人借景抒情，言為心聲，真切動(dòng)人的璣珠般的詞句，牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心。
這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰
《春》的說課稿篇五
教學(xué)要點(diǎn)：①朗讀②賞析③探究④拓展
教學(xué)難點(diǎn)：①結(jié)合時(shí)代背景，理解詩歌內(nèi)容
②體會(huì)詩中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國思親的情感
教學(xué)方法：活動(dòng)性閱讀教學(xué)法
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、作者簡介；
2、回憶以前學(xué)過的杜甫的詩歌；
3、寫作背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鳥語花香，長安城處處呈現(xiàn)出一派生機(jī)。而詩人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首感時(shí)恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。
二、賞析活動(dòng)（讀懂詩意、品味詩情）
1、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。
2、學(xué)生質(zhì)疑，領(lǐng)悟全詩內(nèi)容（由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答）。
三、探究活動(dòng)
1、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？
“國”是指都城，即長安--是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有
山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？
2、如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？
課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。“恨別鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。
四、朗讀活動(dòng)（讀出詩韻）
1、給學(xué)生2分鐘左右，自由朗讀；
2、老師范讀；
3、學(xué)生試讀；
4、由男生和女生分聯(lián)交錯(cuò)齊讀全詩；
5、集體朗讀。
五、拓展活動(dòng)
比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
（1）本詩寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？
（2）《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢？
六、教師小結(jié)
七、作業(yè)
1、以“家書抵萬金”為話題說幾句話，你想說些什么？
2、根據(jù)老師教的賞析詩歌方法，自選一首你最喜歡的寫景抒情詩進(jìn)行賞析。
《春》的說課稿篇六
原文：
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
譯文：
故國淪亡，空對(duì)著山河依舊，春光寂寞，荒城中草木叢深。
感傷時(shí)局，見花開常常灑淚，悵恨別離，聞鳥鳴每每驚心。
愁看這漫天烽火，早又陽春三月，珍重那遠(yuǎn)方家信，漫道片紙萬金。
獨(dú)立蒼茫，無言搔首，白發(fā)稀疏，簡直要插不上頭簪
《春》的說課稿篇七
春望
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀并背誦詩歌，理解詩歌所表達(dá)的憂國傷時(shí)、思親悲己的感情。
2、理解詩人在景物描寫中蘊(yùn)含情感的寫法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
一、導(dǎo)入
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！贝禾焓且粋€(gè)充滿生機(jī)、滿富詩意的季節(jié)。在春天有著“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的艷麗；有著“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的喧鬧，也有著“泥融飛燕子，沙暖臥鴛鴦”的溫暖與舒適。然而，幾千年前的一個(gè)春天，詩人杜甫在長安究竟看到怎樣的景象呢？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、朗讀并背誦詩歌，理解詩歌所表達(dá)的憂國傷時(shí)、思親悲己的感情。
2、理解詩人在景物描寫中蘊(yùn)含情感的寫法。
三、詩人及背景簡介
杜甫（公元712年-770年），字子美，自號(hào)少陵野老，后世稱其杜拾遺、杜工部。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，他的詩反映當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾和人民疾苦，記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表達(dá)了崇高的儒家仁愛精神和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，因而被譽(yù)為“詩史”。杜甫一生寫詩一千五百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。
天寶十四載（755）十一月，詩人赴奉先（今陜西蒲城）探親，未幾，安祿山發(fā)動(dòng)叛亂。756年六月叛軍攻下唐朝都成長安。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏），詩人聞?dòng)嵑笄巴侗迹涣现型緸橘\兵所俘，被押至長安；因他官卑職小，未被囚禁。這首詩作于次年三月。
四、朗讀詩歌
1、學(xué)生自己朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、停頓、把握好感情基調(diào)。
2、學(xué)生起來展示朗讀。
3、齊讀詩歌。
五、詩歌賞析
1、詩人在本應(yīng)該是萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天看到了怎樣的景象？你能不能用自己的語言描繪出首聯(lián)所展現(xiàn)的畫面？
國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。）“國”是指都城長安，是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，其繁華熱鬧可以想見?！皯浳糸_元全盛時(shí)，”“沖天香陣”“暗聞歌吹聲，知是長安路”但目前的長安惟有山河存在，這意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，只剩山水。春天是充滿希望的季節(jié)，這里的“草木深”寫出了長安城內(nèi)雜草叢生。因此，這一句是用“山河在”、“草木深”反襯了長安城的殘破和凄涼景象。一個(gè)“破”字令人觸目驚心。一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。
2、看到殘破的城池，瘋長的草木，作者內(nèi)心的傷痛是不言而喻的，這時(shí)看到盛開的繁花和婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，作者產(chǎn)生了怎樣的感慨？如何理解呢？
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
感懷時(shí)局，看到花開不禁落淚；怨恨離別，聽到鳥鳴不由得心驚。一說這是反襯的手法，詩人為國家殘破和親人離別而傷愁，所以看見繁花爛漫，反使之痛苦流淚，聽到鳥鳴也感到心驚。另一說是以花鳥擬人，因感時(shí)傷亂，花也流淚，鳥也驚心。二者雖然有別，但是精神卻能想通，一是觸景生情，一是移情于物，都是為了表明詩人感時(shí)之深，恨別之切。
3、這一聯(lián)在結(jié)構(gòu)上起著什么作用？
承上啟下
結(jié)構(gòu)上以“感時(shí)”承上，感傷時(shí)局的動(dòng)蕩，“恨別”啟下，悵恨離別之苦，起到承上啟下的作用。
4、戰(zhàn)爭不僅帶來了破壞，還給黎民百姓帶來災(zāi)難，給詩人帶來離別。你怎么理解頸聯(lián)的內(nèi)容？
連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家訊難得，一信抵得上萬兩黃金。“連三月”寫出戰(zhàn)亂時(shí)間之長，“抵萬金”寫出家書的珍貴。表達(dá)了對(duì)妻子兒女強(qiáng)烈的思念之情，寫出了消息隔絕，久盼音訊不至的迫切心情。
5、在憂慮國家，感懷時(shí)局中，詩人的心緒是煩躁不安，從什么地方可以看出來？
白頭搔更短，渾欲不勝簪
6、為我們描繪了怎樣的形象？
憂慮國家、煩躁不安、傷心悲痛、白發(fā)蒼蒼等形象。
7、再次朗讀詩歌。
六、小結(jié)
相信學(xué)完這首詩歌我們都會(huì)被作者那憂國憂民的精神上所感動(dòng)，也希望我們大家也能學(xué)習(xí)杜甫心系天下的博大情懷。
七、作業(yè)
1、背誦并默寫詩歌。
2、將《春望》改寫成一個(gè)小故事。
《春》的說課稿篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過點(diǎn)擊實(shí)義詞“target="_blank"，深入理解古詩的節(jié)奏。
2、 記住著名的句子，理解其中包含的情感，并應(yīng)用你所學(xué)到的。
3、了解江的簡練之美，意境之美，旋律之美，古詩的含蓄之美。
4、 理解詩人深厚的愛國情懷。
2、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
一個(gè)關(guān)鍵:
1、 理解詩歌的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩歌中的情感。
2、 深刻理解著名語句，培養(yǎng)學(xué)生欣賞語言詩歌的能力。
難點(diǎn):
1、 理解詩歌和句子的含義
2、 作者詩歌的背景或基調(diào)
三世。日程安排
1課時(shí)
四、教學(xué)過程
一個(gè)節(jié)
介紹
杜甫詩歌的憂郁使我們喜愛它，富于想象。今天我們要學(xué)習(xí)他的詩歌。
2、 全球感知
1、 課后借助注釋和參考書，消除單詞和單詞之間的障礙。
值是相等的。
泥濘的，簡單的；
錘子，一種古代用來把頭發(fā)和王冠分開的珠寶。
2、 了解作者的寫作背景或?qū)懽髑榫w。
杜甫立春觀的背景
《新唐書·肅宗集》載:今年一月，“徐安慶將綏陽縣夷子旗口、張勛打敗”。2月，“李光橋與徐安慶在太原之戰(zhàn)中失利”，“郭英x()與徐安慶在關(guān)西節(jié)武術(shù)之戰(zhàn)中失利”。清末降奉邑縣，太守小兵陣亡，“清末將太原市蔡溪口”、“郭子怡與安慶徐在永豐倉交戰(zhàn)，大敗”?！顿Y志通鑒》第219卷，今年3月，《尹子奇夫率兵攻打隋陽》、《安守忠將騎兩萬口河?xùn)|、郭子怡擊斃》。整個(gè)春天，戰(zhàn)爭持續(xù)了三個(gè)月。
3、理解詩歌的意境和內(nèi)容
這首詩是杜甫于唐叔宗至德(757)二年三月在長安寫的。當(dāng)時(shí)，長安被安史之亂燒毀，滿目瘡痍。詩人觸摸了風(fēng)景，表達(dá)了他的悲傷。
詩的前四句寫的是長安城在春天的失敗，包括感嘆；最后四句話寫的是親人的情況，充滿了深情。整首詩平靜、真摯、自然。
“鄉(xiāng)村打破了城市的山河，青草和樹木深入城市?！币婚_始，我寫了《春望》一看:鄉(xiāng)村已經(jīng)陷落，城市的池水已經(jīng)破碎，雖然山河依然紊亂，草木依然斑駁，一個(gè)“斷”字醒目，一個(gè)“深”字，令人心酸。
“當(dāng)我感覺到的時(shí)候，我就會(huì)流淚，討厭小鳥?；ê网B本應(yīng)是娛樂的東西，但因?yàn)樗鼈儾幌矚g悲傷時(shí)的離別，所以當(dāng)詩人看到它們時(shí)，它們會(huì)哭，會(huì)驚。
詩人前瞻性的前四行詩，從近到遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)到近，從城市到山川，從長滿植物的城市到花鳥。情感是含蓄而明顯的，是軟弱而堅(jiān)強(qiáng)的，是一步步前進(jìn)的。在風(fēng)景和情感的變化上，詩人似乎已經(jīng)從抬頭看風(fēng)景逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈皖^思考，自然地轉(zhuǎn)向了后半部分——尋找親人。
“喜氣洋洋的火持續(xù)三個(gè)月，家信價(jià)值一萬美元?！睂懗鲂侣劰铝⒌钠惹行院偷却丫玫男侣?，這是每個(gè)人心中的所有想法，自然會(huì)與人產(chǎn)生共鳴，從而成為流傳千古的名言。
“白頭劃痕更短，也更可取?！狈榛馃o處不在，家人不理解，思念遠(yuǎn)方親人的悲壯威望，看著眼前頹廢的風(fēng)景，當(dāng)我們無聊時(shí)猶豫，突然覺得稀疏而短發(fā)。這樣，除了失去我們的國家和失去我們的國家從混亂和痛苦，我們嘆息衰老，增加一層悲傷。
四、問題探索
1、 這首詩是在國家危機(jī)時(shí)期寫的。它蘊(yùn)含著詩人深厚的愛國情懷。這首詩中最愛國的詞或句子是什么？為什么？
貼士:鄉(xiāng)間斷山斷水，城市春草參天。——一句“深”字，就把山川打斷了，把人民驅(qū)散了。
我感到眼淚飛濺，我討厭再見的鳥兒。——因?yàn)槲腋械奖瘋臅r(shí)候，我感到悲傷，再加上長時(shí)間離家的痛苦，即使面對(duì)鳥語花香的春光，我不僅沒有享受它的意圖，而且我被眼淚震驚了。“splash（飛濺）”和“surprise（驚喜）”這兩個(gè)詞用在句子中，意思是花讓我流淚，鳥讓我心悸
《春》的說課稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《春望》這首詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。
2．學(xué)習(xí)《春望》深切感受詩人熱愛國家、關(guān)心民眾、眷念親人的美好情操。
3．通過賞析名句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，學(xué)習(xí)名句賞析方法。
4．通過歸納這首詩歌的中心，學(xué)習(xí)歸納中心的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩的思想感情。
2．把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。
3．掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．透過字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意。
2．把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。
3．掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。
課時(shí)安排：１課時(shí)
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
二作者和寫作背景介紹
另外簡單介紹律詩和絕句的區(qū)別，使學(xué)生加深對(duì)詩歌體裁的認(rèn)識(shí)。
三范讀
讓學(xué)生在聽朗讀感受詩文的同時(shí)解決一些字詞的讀音問題。
四字詞正音
抵（dǐ）搔（sāo）渾（hún）簪（zān）勝（shēng）
五朗讀課文
讓學(xué)生在朗讀同時(shí)感受詩歌聲韻美。
六重點(diǎn)字詞
國：國都
破：淪陷
城：長安城
感時(shí)：感傷時(shí)局
恨：遺憾、不滿意
烽火：古時(shí)邊疆在高臺(tái)上為報(bào)警點(diǎn)燃的火。詩中指戰(zhàn)亂。
抵：相當(dāng)于。
渾：簡直。
勝：能承受。
簪：用來綰住頭發(fā)的一種針形首飾。
七感知課文內(nèi)容
讓學(xué)生說說對(duì)全詩內(nèi)容的理解（小組討論）
教師在過程中加以引導(dǎo)，并說說自己的意見。
八問題設(shè)置
課文題目是“春望”，作者“望”的是什么事物呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出每聯(lián)描寫的事物。
答案：國破、城春、草木、花、鳥、烽火、家書、白頭。（借景抒情，借物抒情）
九理解課文內(nèi)容
帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（教師說為主，在說的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更深入理解詩文內(nèi)容和感情）
十朗讀課文
在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)全詩感情，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本詩所使用的修辭手法。
十一名句賞析
（一）引導(dǎo)學(xué)生找出本詩中的名句
（二）向?qū)W生介紹名句賞析小方法
（三）讓學(xué)生賞析名句
十二概括全詩思想感情
向?qū)W生介紹“通過＿＿表達(dá)＿＿”這個(gè)概括中心思想的句式，并讓學(xué)生用此句式概括本詩的思想感情
十三朗讀并背誦課文
十四默寫本詩
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/551933.html】
