人生如畫(huà)，總結(jié)是對(duì)畫(huà)面的梳理和提煉。如何寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)是每個(gè)人都面臨的問(wèn)題，需要我們注重方法和技巧的運(yùn)用?？纯匆韵滦【帪榇蠹揖x的總結(jié)范文，或許能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作有所幫助。
幼兒自理能力心得篇一
小班組的幼兒及教師
20xx年5月10日下午2：50準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始
幼兒園二樓多媒體教室活動(dòng)主持：鄭丹平活動(dòng)比賽裁判、統(tǒng)計(jì)：陳文沁
活動(dòng)打印獎(jiǎng)狀、寫(xiě)幼兒獲獎(jiǎng)名字：
沈婷佳
活動(dòng)拍照：
張培
活動(dòng)記時(shí)員：
莫秋連、顧欣、毛曉莉、中一班、中三班實(shí)習(xí)生
1、通過(guò)穿褲子、鞋子比賽，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
2、增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感。
1、參賽幼兒褲子、鞋子，椅子5把
2、活動(dòng)記錄表、紙、筆等。
3、獎(jiǎng)狀、各班名單。
一、主持人介紹
1、主持人講話(huà)及介紹裁判老師等。
2、介紹比賽的規(guī)則。
二、比賽過(guò)程
1、36名幼兒分成6組進(jìn)行比賽，一組為6人進(jìn)行比賽，聽(tīng)裁判的`口令比賽開(kāi)始，以記時(shí)多少為準(zhǔn)，記時(shí)最快先穿好的幼兒舉手示意表示勝利。
2、統(tǒng)計(jì)老師根據(jù)幼兒記時(shí)的快慢來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名。
3、比賽統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，各班維持好秩序。
三、頒獎(jiǎng)
1、頒獎(jiǎng)老師為獲獎(jiǎng)的小選手們頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并拍照留念。
2、主持人總結(jié)“小班組穿褲子、鞋子比賽”活動(dòng)。
幼兒自理能力心得篇二
1、通過(guò)有味的競(jìng)賽活動(dòng)，讓小孩感受自己長(zhǎng)大了，引導(dǎo)幼兒明白得自己的情況自己做。 2、通過(guò)競(jìng)賽滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒感受到集體活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。
20xx年11月17日9:30開(kāi)始（大班每班預(yù)備床6張、中班每班預(yù)備1張桌子、托小班每班預(yù)備1把椅子、6張爬爬墊）放到指定位置。（9:10預(yù)備到位，9:30準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始）三、活動(dòng)地點(diǎn)：伊洛幼兒園操場(chǎng)。四、參加人數(shù)：全體幼兒456名。五、競(jìng)賽項(xiàng)目：
1、大班：整理床鋪。
競(jìng)賽規(guī)則：6人一組，同時(shí)開(kāi)始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，（枕頭放在床的南邊）完成后舉手示意看那班又快又好。
2、中班：折疊衣服
競(jìng)賽規(guī)則：6人一組，幼兒站在桌子前，競(jìng)賽口令開(kāi)始將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意，看那班又快又好。
3、小班：穿鞋
以班為單位，各一等獎(jiǎng)一名（自理“小能手”獎(jiǎng)狀一張，學(xué)習(xí)本一個(gè)）；二等獎(jiǎng)一名（自理“小能手”獎(jiǎng)狀一張）。
生活是一種實(shí)踐，一種參與、也是一種體驗(yàn)。在如此的活動(dòng)中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)受到了真正的重視，自理能力也得到了提升。我們伊洛幼兒園在課程設(shè)計(jì)中逐步將教育回歸生活，把游戲還給小孩，讓小孩置身于歡樂(lè)的生活和游戲之中！
幼兒自理能力心得篇三
1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
教師：喔喔喔，太陽(yáng)出來(lái)啦。睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢？
教師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙，洗臉，女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來(lái)做動(dòng)作吧。
二、基本部分。
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿、脫的方法。）
教師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么動(dòng)作表示穿衣服的？原來(lái)剛才穿的是一件需要紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的`衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法來(lái)穿的。
教師：紐扣衣服先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。
教師：套頭衣服先穿兩只袖子，在套頭。
教師：后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師或者是好朋友幫忙拉后面的拉鏈。
教師小結(jié)：小朋友們都長(zhǎng)大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎？
三、幼兒判別對(duì)錯(cuò)。
教師：現(xiàn)在老師講一個(gè)故事，小朋友們說(shuō)說(shuō)他們做的對(duì)不對(duì)？小剛早上起床，看見(jiàn)媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
教師：你們覺(jué)得誰(shuí)做的對(duì)呢？為什么？如果是你？你會(huì)怎么做？
幼兒自理能力心得篇四
通過(guò)有趣的比賽活動(dòng)，讓孩子感受到自己長(zhǎng)大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情要自己做
通過(guò)比賽滿(mǎn)足幼兒表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)幼兒生活教育功能，增進(jìn)集體榮譽(yù)感。
全體40組寶貝地點(diǎn)在共享空間
1、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月27日9：35—10：05
2、活動(dòng)形式
各班教室組織幼兒在班級(jí)進(jìn)行篩選比賽，
各班在評(píng)比的基礎(chǔ)上，各班推薦10名幼兒參加決賽
比賽內(nèi)容
穿外套——穿外褲————穿鞋子——疊被子
1、參賽幼兒衣服穿好后，要求幼兒檢查是否穿的`整齊，領(lǐng)子翻平，
2、鞋子是否左右穿反，
1、各班級(jí)根據(jù)先來(lái)后到的順序在共享空間有序入座
2、各班級(jí)事先選好的十名代表全部坐在第一排、第二排侯賽
3、各班級(jí)準(zhǔn)備好拉拉隊(duì)的口號(hào)如：“404加油”
4、各班級(jí)自備照相機(jī)，適時(shí)抓拍一些精彩鏡頭，并在活動(dòng)后傳到群共享里
5、活動(dòng)期間，注意保證幼兒衣服的溫暖
1、進(jìn)場(chǎng)侯賽
2、抽簽的方式確定第一輪進(jìn)入對(duì)決賽的班級(jí)
3、第一輪是穿外套比賽
第二輪是穿外褲比賽
第三輪是穿鞋子比賽
第四輪是疊被子比賽
4、每輪、每班3個(gè)人代表
活動(dòng)主持：菲菲老師
活動(dòng)報(bào)道：婷婷老師
幼兒自理能力心得篇五
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）的指導(dǎo)下，我能關(guān)注幼兒的發(fā)展需要，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，支持幼兒的發(fā)展，特別是進(jìn)入小班教學(xué)以來(lái)，我十分注重對(duì)幼兒情感、交往、合作等方面的培養(yǎng)，讓孩子在寬松自由的環(huán)境中形成健康、積極的態(tài)度，促使幼兒社會(huì)性交往能力的發(fā)展。
1、老師，快來(lái)幫幫我
午睡起床。小朋友都忙著穿衣穿褲，忙著排隊(duì)請(qǐng)老師幫忙整理服裝，只有可可半瞇著眼睛躺在床上。盡管小朋友在一旁催她，老師也不斷鼓勵(lì)她趕快起床，但她還是沒(méi)有要起床的跡象。
小朋友都梳洗完畢，要吃點(diǎn)心了，可可還沒(méi)穿衣服，只是呆呆地坐在床上。我走到可可的床邊，自言自語(yǔ)地講起小蝸牛因動(dòng)作慢總誤事的.故事，最后，我問(wèn)可可：“可可，你喜歡這只慢動(dòng)作的小蝸牛嗎？”她沒(méi)有正面回答我，而是不假思索地說(shuō)：“我不做那只慢動(dòng)作的小蝸牛?！币贿呎f(shuō)，一邊叫我?guī)退┮路?。不一?huì)兒，她就高興地走出了午睡室。
2、老師，她不讓我抱娃娃
區(qū)角活動(dòng)時(shí)間。只見(jiàn)可可一手抱著娃娃，一手給娃娃“喂飯吃”。子田說(shuō)：“這是我的娃娃，我是她的媽媽?！闭f(shuō)著把娃娃奪了過(guò)去。可可說(shuō)：“是我先拿的，應(yīng)該我先玩！”就這樣，她倆開(kāi)始爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，可可搶不過(guò)子田，就把頭轉(zhuǎn)向我，向我求助，我連忙以“媽媽”的身份走過(guò)去，和藹地問(wèn)：“發(fā)生什么事了？”可可噘著小嘴，向我告狀。我對(duì)子田說(shuō)：“這個(gè)娃娃真漂亮，你們一個(gè)抱娃娃，一個(gè)給娃娃喂飯，好嗎？”“好吧”。在我的建議下，她倆愉快地玩了起來(lái)。
本案例中可可是小班小朋友，在班里，她是年齡較小的幼兒，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，情感豐富，但常規(guī)意識(shí)差，自理能力較弱。
在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，我努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、自由的環(huán)境，能夠尊重幼兒，因材施教，關(guān)注幼兒的變化與需求，并能及時(shí)引導(dǎo)、解決問(wèn)題，促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、交往等方面的發(fā)展。
以上兩則活動(dòng)中，我覺(jué)得也存在一定的問(wèn)題。當(dāng)可可意識(shí)到動(dòng)作慢不好，要快點(diǎn)起床時(shí)，我馬上順應(yīng)她的要求幫她穿衣服。這使她失去了一次獨(dú)立穿衣服的鍛煉機(jī)會(huì)，還會(huì)助她滋長(zhǎng)惰性心理。在娃娃家游戲時(shí)，她在老師的建議下學(xué)會(huì)了合作游戲，但同時(shí)由于老師介入太快，使孩子失去了一次獨(dú)立解決問(wèn)題的嘗試機(jī)會(huì)。可見(jiàn)在寬松的活動(dòng)環(huán)境中，我真該學(xué)會(huì)“該出手”時(shí)再“出手”。
幼兒自理能力心得篇六
1、五星紅旗、天安門(mén)圖片
2、彩色手工紙剪成的三角形若干，固體膠，底板人手一份
3、零食（老師準(zhǔn)備）
1、教師提問(wèn)：明天要過(guò)節(jié)，你們知道是什么節(jié)嗎？
2、教師介紹國(guó)慶節(jié)，幼兒了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。
3、出示五星紅旗、天安門(mén)圖片，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
4、告訴幼兒五星紅旗、天安門(mén)都是中國(guó)的代表，只有我們中國(guó)才有。
1、人們?yōu)榱藨c祝祖國(guó)媽媽的生日，會(huì)開(kāi)展許多活動(dòng)，今天我們也來(lái)掛掛彩旗，讓彩旗在我們的教室里飄揚(yáng)起來(lái)。
2、教師介紹掛彩旗的方法。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、將幼兒掛好的彩旗布置出來(lái)。
1、幼兒分組
2、分享零食，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。
幼兒自理能力心得篇七
美國(guó)的教育專(zhuān)家羅伯特博士的現(xiàn)代幼兒教育十大目標(biāo)中的第一條便是“獨(dú)立性”，使孩子具有獨(dú)立生活的能力，是整個(gè)時(shí)代對(duì)兒童素質(zhì)提出的要求。獨(dú)立性為孩子的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而生活自理能力則是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，是保證孩子全面發(fā)展的基本素質(zhì)之一。生活自理，就是自我服務(wù)、自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能，是個(gè)體能夠獨(dú)立生活最基本的能力。培養(yǎng)孩子的生活自理能力是指對(duì)孩子進(jìn)食、起居、穿衣，個(gè)人衛(wèi)生能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的生活自理能力要從家庭著手，家長(zhǎng)對(duì)此負(fù)有非常重要的責(zé)任。家長(zhǎng)對(duì)“從小培養(yǎng)孩子的生活自理能力”的問(wèn)題要有足夠的認(rèn)識(shí)。一、幼兒生活自理能力較弱的原因分析（一）家長(zhǎng)過(guò)于愛(ài)護(hù)，許多應(yīng)該孩子自己做的事，家長(zhǎng)習(xí)慣親歷親為。孩子是家庭的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”、“心肝寶貝”，家里許多人圍著他轉(zhuǎn)，哄他們開(kāi)心，認(rèn)為只要孩子吃好、健康就好。因此許多小朋友都是家長(zhǎng)喂飯，有些爺爺奶奶為了哄孩子吃完一餐飯，要跟著走許多路，或邊喂飯邊看電視。他們解小便時(shí)，幫忙解褲子，起床時(shí)幫忙穿衣服，家長(zhǎng)認(rèn)為這是義不容辭的事情。但事事包辦代替，孩子的獨(dú)立愿意會(huì)漸漸消失，形成依賴(lài)心理，從而導(dǎo)致自理能力差。（二）認(rèn)為孩子小、能力差、以后學(xué)也不晚。在生活中，我們常常會(huì)聽(tīng)到孩子的這些請(qǐng)求：“我來(lái)洗、我來(lái)拿……”，但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會(huì)做。”家長(zhǎng)認(rèn)為孩子到了一定的年齡，自然而然就會(huì)自己穿衣服、吃飯，現(xiàn)在他們年齡小，不必急于讓他們自己動(dòng)手，而且越小越難教，孩子長(zhǎng)大自然學(xué)得會(huì)。這樣教養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子在家中一切需要自己動(dòng)手的事幾乎全由大人代替包辦，其較重的依賴(lài)心理使其在各方面的發(fā)展都與其他小朋友有明顯差距。（三）怕麻煩，嫌孩子動(dòng)作慢，或吃得臟。小朋友的肌肉發(fā)育還不完善，自控能力差，手眼不夠協(xié)調(diào)，如果自己吃飯常常桌上、地上都是，對(duì)此家長(zhǎng)嫌臟，就會(huì)認(rèn)為還不如自己喂得快。有的孩子自己洗手，結(jié)果手沒(méi)洗干凈，卻弄濕衣服，對(duì)此家長(zhǎng)后悔沒(méi)幫他洗。孩子自己穿衣服，結(jié)果衣服穿反了，還要重穿，耽誤上班時(shí)間，對(duì)此家長(zhǎng)認(rèn)為還不如自己替孩子穿好。所以，許多家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做，還不如自己做，節(jié)省時(shí)間，減少麻煩。其實(shí)，不讓孩子動(dòng)手做，家長(zhǎng)包辦代替，會(huì)傷害孩子的自尊心，影響其自信心、好奇心和獨(dú)立性的發(fā)展?，F(xiàn)代父母對(duì)孩子各方面的投資越來(lái)越多，但忽視孩子自理能力的培養(yǎng)，事事包辦代替，成為孩子獨(dú)立性發(fā)展的最大障礙。這些孩子進(jìn)入幼兒園，不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，不會(huì)自己洗手、擦臉，不會(huì)自己解小便，不會(huì)自己穿脫簡(jiǎn)單衣服。幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，提高幼兒的生活自理能力是教師的重要任務(wù)。二、培養(yǎng)幼兒自理能力的目的性和必要性?xún)扇龤q是人生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，使幼兒參與訓(xùn)練、做些力所能及的事情，將有利于他們的發(fā)展。兩三歲的.幼兒是培養(yǎng)能力的最佳期，良好的生活能力將使其終身受益。（一）培養(yǎng)幼兒的自理能力是使其適應(yīng)幼兒園集體生活的需要。幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，置身一個(gè)新的天地，擴(kuò)大生活圈。新的環(huán)境、好玩的玩具激發(fā)他們的好奇心，他們喜歡在幼兒園生活。但不會(huì)洗手、吃飯、穿衣等生活自理問(wèn)題，使他們不能很快適應(yīng)幼兒園的生活。（二）培養(yǎng)幼兒的自理能力促進(jìn)了幼兒的大小肌肉群和動(dòng)作的發(fā)展。著名意大利教育家蒙臺(tái)梭利指出：“動(dòng)作教育是日常生活練習(xí)的基本，其主要目的是培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，培養(yǎng)其責(zé)任感及良好的生活習(xí)慣。”兩三歲時(shí)進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)將促進(jìn)孩子大小肌肉群和能力的發(fā)展，如吃飯，幼兒不僅學(xué)會(huì)了手喂飯的動(dòng)作技能，還提高了肌肉的靈活性及手眼的協(xié)調(diào)性。所以孩子每學(xué)一項(xiàng)動(dòng)作、能力，他的大小肌肉、動(dòng)作協(xié)調(diào)性也將相應(yīng)地獲得發(fā)展。（三）培養(yǎng)兩三歲幼兒的自理能力有助于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、自信、堅(jiān)強(qiáng)的性格。兩三歲幼兒的生活自理能力，包括獨(dú)立用勺吃飯、拿杯子喝水、會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲等，剛開(kāi)始時(shí)孩子可能不會(huì)穿衣服，袖子伸不出、紐扣扣不好，家長(zhǎng)可以幫助。進(jìn)入幼兒園后該自己學(xué)著穿了，紐扣洞對(duì)不齊，就對(duì)一遍、兩遍……直到對(duì)齊，褲子拉鏈拉不開(kāi)，用力拉直到拉上為止。在孩子學(xué)習(xí)自理的過(guò)程中，老師要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，提高孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。孩子要敢于面對(duì)困難、克服困難，形成爭(zhēng)取成功的抗挫能力及獨(dú)立做事的良好習(xí)慣。這種堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、自信的特點(diǎn)是未來(lái)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才的好品質(zhì)。三、教給幼兒生活自理的技巧要讓幼兒做到生活自理，必須教導(dǎo)其生活自理的方法。幼兒沒(méi)學(xué)會(huì)系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會(huì)洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具放回原處……也就是說(shuō)，即使幼兒有了自理意識(shí)，如果缺少自理的技巧，那么即使想做也做不好。所以，我們要讓幼兒掌握具體的生活自理方法。（一）寓教于樂(lè)，讓幼兒識(shí)得自理的方法。愛(ài)玩游戲是孩子的天性。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最高興的事情莫過(guò)于游戲，游戲是幸福的源泉。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的?！备鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲或設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如教幼兒如何系鞋帶時(shí)，可以結(jié)合歌曲《系鞋帶》：兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面握握手，鉆進(jìn)大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。讓幼兒在愉悅的歌曲中，輕松地學(xué)會(huì)系鞋帶。（二）因材施教，有的放矢，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此對(duì)幼兒的要求就要有所區(qū)別。對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒，應(yīng)以較高水平要求；對(duì)于自理能力較差的幼兒，應(yīng)相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，必須因材施教。如在指導(dǎo)穿鞋的過(guò)程中，對(duì)小班幼兒先要學(xué)會(huì)區(qū)分左右腳，然后學(xué)習(xí)正確系鞋帶。再如有的幼兒自理能力發(fā)展不平衡，系鞋帶是弱項(xiàng)，我們需要在系鞋帶的技巧方面給予更加耐心細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)。（三）循序漸進(jìn)，逐步提高要求。習(xí)得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事的速度、質(zhì)量等。如小班幼兒吃飯時(shí)有撒飯粒的情況，通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和練習(xí)，幼兒會(huì)逐漸掌握正確吃飯的技巧，少撒飯?；虿蝗鲲埩！＃ㄋ模┢穱L成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師的簡(jiǎn)單言語(yǔ)“你真棒”、“你真能干”……都會(huì)使幼兒對(duì)自己充滿(mǎn)信心，成為激勵(lì)幼兒自覺(jué)掌握自理能力的強(qiáng)大推動(dòng)力；但當(dāng)幼兒限于自身能力，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)時(shí)，要耐心細(xì)致地進(jìn)行引導(dǎo)，輔以鼓勵(lì)性語(yǔ)言（如“你行的”，“我相信你會(huì)干好的”等），必要時(shí)還要協(xié)助幼兒取得成功，以免挫傷幼兒的積極性。在提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要。我們應(yīng)該十分重視幼兒的生活自理習(xí)慣的培養(yǎng)，“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其罪”。幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力將為一生奠定基礎(chǔ)。
幼兒自理能力心得篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)，提高孩子的生活自理能力，學(xué)會(huì)穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動(dòng)，讓孩子感受自己長(zhǎng)大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
3.通過(guò)班級(jí)之間的比賽，增強(qiáng)孩子的比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
二、活動(dòng)時(shí)間與項(xiàng)目：
時(shí)間：20xx年9月30日上午9:10，
地點(diǎn)：音樂(lè)室穿衣服、穿鞋子、疊被子
三、參賽人員：全體幼兒
四、活動(dòng)準(zhǔn)備衣服：24件，被子：12張，桌子：12張
五、比賽形式與規(guī)則
1.各班1名教師當(dāng)評(píng)委(隔壁班級(jí)互換打分)，1名教師和保育員負(fù)責(zé)叫人與照看幼兒。
2.分年段進(jìn)行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機(jī)會(huì)，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊(duì)站好，聽(tīng)到主持人的口令開(kāi)始比賽，以記時(shí)的形式開(kāi)展。
3.評(píng)判要求
(1)參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，鈕扣正確、一一對(duì)齊。
(2)疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線(重疊)六、獎(jiǎng)項(xiàng)制定小能手獎(jiǎng)：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項(xiàng)目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
進(jìn)步獎(jiǎng)：4分鐘外完成所有規(guī)定項(xiàng)目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
幼兒自理能力心得篇九
在主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以詢(xún)問(wèn)幼兒的意見(jiàn)，讓幼兒自己討論出本期主題內(nèi)容、板塊，并根據(jù)自己商討的結(jié)果和教師一起布置主題墻。幼兒園自由墻的設(shè)置也很好地發(fā)揮了幼兒自主繪畫(huà)的主動(dòng)性，幼兒在自由涂鴉中，可以隨時(shí)將自己的想法 通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
(二)兒歌策略
教師可利用一些兒歌來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力和內(nèi)在意識(shí)方面的培養(yǎng)，如洗手兒歌：打開(kāi)水龍頭，小手沖一沖，肥皂抹一抹，小手搓一搓，手心搓搓，手背搓搓，用水沖干凈，一二三甩甩干;吃飯兒歌：小調(diào)羹，拿拿好，小飯碗，扶扶牢，小眼睛，看好碗，吃得干凈真正好;穿衣兒歌：大洞洞里鉆進(jìn)去，小洞洞里鉆出來(lái)，兩只小手開(kāi)火車(chē)，一個(gè)一個(gè)鉆出來(lái);穿褲子：小朋友，穿褲子，先把前后看仔細(xì)，再讓兩腳鉆山洞，一腳鉆進(jìn)左山洞，一腳鉆進(jìn)右山洞，比比哪只先出洞。
(三)標(biāo)記、圖片策略
在盥洗室內(nèi)，可以張貼洗手的步驟圖，讓幼兒自己看步驟圖學(xué)洗手。
在地板上貼標(biāo)記，如活動(dòng)室內(nèi)，可以在地板上做上排隊(duì)的標(biāo)記，讓幼兒在記號(hào)的提示下，順著記號(hào)的提示，找到自己的位置，提高自我管理意識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)整隊(duì)伍距離，不推不擠。
讓物品有個(gè)“家”。在游戲及玩具區(qū)域做上對(duì)應(yīng)標(biāo)記，提示幼兒如何正確的擺放相對(duì)應(yīng)的物品。這樣，幼兒就能夠很快的找到物品的家。
樓梯道上張貼圖片。如貼上“拐彎處不奔跑，以防撞到”、“蹦蹦跳跳真危險(xiǎn)，一步一步才安全”等提示圖片。
小鞋子，真整齊。在午睡室內(nèi)，可貼上一張擺放整齊的鞋子圖片和穿衣服、褲子的步驟圖，讓幼兒在步驟圖的提示下逐漸形成自我服務(wù)能力。
物體可以這樣搭。在建構(gòu)區(qū)內(nèi)，可以給孩子提供各式建構(gòu)圖范例，讓幼兒在互相商量、討論中進(jìn)行搭建，以形成自我學(xué)習(xí)，自我思考的管理能力。
(四)榜樣策略
榜樣策略是讓幼兒通過(guò)老師對(duì)其良好行為表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓幼兒有個(gè)榜樣學(xué)習(xí)，從而改變其不良的行為習(xí)慣。幼兒園里的小朋友都存在許多共性，如吃飯時(shí)愛(ài)撒飯粒、吃菜時(shí)容易挑食、穿脫衣物時(shí)拖拉時(shí)間。針對(duì)這一現(xiàn)象，在班級(jí)中可以設(shè)置吃飯好寶寶的激勵(lì)欄，當(dāng)幼兒吃飯有進(jìn)步時(shí)，就給他獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，比比看誰(shuí)吃飯吃的最棒，以此來(lái)鼓勵(lì)幼兒不撒飯粒，不剩飯，不挑食，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。午睡時(shí)，很多小朋友喜歡一邊穿脫衣服，一邊玩，針對(duì)此現(xiàn)象，我班利用幼兒喜愛(ài)幫助別人心理，設(shè)立我是小雷鋒的榜樣，告訴幼兒今天我們要做小雷鋒，幫助小班的弟弟妹妹穿脫衣褲，但是怎么樣才能成為小雷鋒呢?這就需要小朋友們首先自己要能夠很快并且很好的穿脫衣褲，只有自己做的好，才能成為幫助別人的小朋友，小朋友們聽(tīng)到后，立刻興奮起來(lái)，大家都開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的穿衣服，并互相幫助起來(lái)，他們一邊穿衣服還一邊鼓勵(lì)督促別的小朋友們。因?yàn)樗麄円呀?jīng)迫不及待的想要幫助弟弟妹妹們，想要做個(gè)稱(chēng)職的小雷鋒。
(五)音樂(lè)策略
在一部名為《熱血教師》的電影中，克拉克先生為了幫助全班學(xué)生記住美國(guó)的24位總統(tǒng)，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的rap，那我們是不是也可以合理的利用音樂(lè)，讓幼兒在好聽(tīng)的音樂(lè)聲中學(xué)會(huì)自我管理呢?在整理物品的過(guò)程中，可以讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)的方法，在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，播放一段熟悉的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)到這段音樂(lè)后就知道要馬上開(kāi)始整理和集中了，這個(gè)時(shí)候音樂(lè)可以稍微強(qiáng)勁一些，教師也不用像以前一樣一直提醒，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。如某班的小朋友每次玩桌面玩具的時(shí)候只要聽(tīng)到蝴蝶這首歡快的音樂(lè)就會(huì)開(kāi)始整理玩具并將玩具分類(lèi)處理后送回家，但是為了避免一些孩子們整理物品不拖拉，我們就采用加快音樂(lè)節(jié)奏的方法，提醒慢的幼兒行動(dòng)快一點(diǎn)，快的幼兒可以幫助慢一點(diǎn)的幼兒加快整理物品的速度。再如為了讓孩子們自己有序把小椅子圍成半圓型，我們每次給孩子放兩遍音樂(lè)，第一遍音樂(lè)的時(shí)候，請(qǐng)一二兩組的孩子將自己的小椅子圍成半圓形，放第二遍音樂(lè)的時(shí)候，請(qǐng)三思兩組的孩子將小椅子圍成半圓形，這樣，孩子們便可以在好聽(tīng)的音樂(lè)聲中有條不紊的將自己的小板凳圍成半圓了。
(六)游戲策略
幼兒園里游戲多種多樣，有區(qū)角游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲、語(yǔ)言游戲等等。舉區(qū)角游戲來(lái)說(shuō)，小班區(qū)角游戲中的娃娃家里提供的扣紐扣、系鞋帶等操作材料都是對(duì)幼兒生活服務(wù)方面自主管理能力的提升。但是在區(qū)角游戲中，教師多注重給幼兒提供豐富的材料，但實(shí)際很多幼兒拿到材料后只知道按照老師教的方法去玩，而不知道去探索其他玩法，如我班區(qū)角《小丸子手工坊》中，教師提供了各種圓片讓幼兒在上面畫(huà)上不同表情，幼兒每次在拿到這種操作材料時(shí)只會(huì)畫(huà)表情，而不懂得如何去創(chuàng)新玩法。所以，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，多注重在幼兒游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并將問(wèn)題作為一次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒共同討論同一種材料如何創(chuàng)新不同的玩法。
(七)自我管理策略
1、服務(wù)自己。
服務(wù)自己是幼兒自理能力的一種表現(xiàn)，服務(wù)自己也就是自己的事情自己做，這僅僅是自我管理的起步。
2、服務(wù)他人。
自我管理能力的高低還要看幼兒是否能為集體服務(wù)。我們先把能干的孩子培養(yǎng)成自己的小助手：如小班長(zhǎng)、小值日生、小組長(zhǎng)、小老師、小裁判等，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，讓幼兒管理幼兒與老師管理幼兒會(huì)產(chǎn)生兩種不同的效果，孩子們一般都很喜歡為班級(jí)集體服務(wù)。教師要放手讓孩子們做力所能及的事，特別是大班的孩子已具備較強(qiáng)的能力。更應(yīng)該為他們提供機(jī)會(huì)、引導(dǎo)他們多為集體服務(wù)，如讓他們幫助搬桌子、整理物品、給花澆水、掃地、布置環(huán)境等。相信每個(gè)班都有一些自理能力極強(qiáng)、特別好動(dòng)調(diào)皮或者有號(hào)召力的幼兒，那我們可以利用幼兒的性格特點(diǎn)把他們的好動(dòng)轉(zhuǎn)化為熱心為同伴服務(wù)，那他們?cè)谌椭鷦e人的同時(shí)也會(huì)去指揮別的小朋友互相幫忙穿衣、疊被等，這樣的話(huà)，你可能發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)非常喜歡并樂(lè)于響應(yīng)號(hào)召，這樣既避免了老師一遍又一遍的提醒，其實(shí)也是讓孩子在互動(dòng)交往中去提高自我服務(wù)能力。
(八)自我評(píng)價(jià)策略
在幼兒園中，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多半是由老師完成的，很少讓幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。而自我評(píng)價(jià)是一種階段總結(jié)性策略，即讓幼兒對(duì)自己一段時(shí)期的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與評(píng)定。如給每位幼兒一本記錄冊(cè)，記錄冊(cè)上是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中的各種代表性事件圖片，讓幼兒每隔一段時(shí)期給自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，幼兒可以在自己表現(xiàn)好的方面畫(huà)上笑臉，在表現(xiàn)不好的地方畫(huà)上哭臉，以笑臉和哭臉的個(gè)數(shù)作為自己的進(jìn)步條，最后比比看誰(shuí)得的笑臉最多。對(duì)于得到哭臉的事件，請(qǐng)幼兒自己討論解決方案，讓幼兒對(duì)自己的平日表現(xiàn)進(jìn)行自主管理和監(jiān)督。
幼兒自主管理的內(nèi)容廣泛，實(shí)現(xiàn)幼兒的自主管理，就是使每一個(gè)幼兒從單一的被管理者成為管理者，成為自己的小主人，學(xué)會(huì)自己去管理自己的行為、意識(shí)等。實(shí)施幼兒自主管理策略是為了激發(fā)幼兒內(nèi)心的自主管理意識(shí)，將教師的要求逐步轉(zhuǎn)化為自然行為，讓幼兒清楚的知道從“你要怎樣做”，轉(zhuǎn)化為“我要怎樣做”這樣的自主管理意識(shí)。但需要注意的是，實(shí)現(xiàn)幼兒自主管理并不是一味的去放任幼兒想怎么做就怎么做，這其中需要教師給予正確的引導(dǎo)，只有將幼兒自主管理與教師正確引導(dǎo)相結(jié)合，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)幼兒自主管理。在收集幼兒自主管理策略的過(guò)程中，需要我們廣大幼兒教師的共同努力，將自己在教育實(shí)踐過(guò)程中積累的有關(guān)自主管理策略的經(jīng)驗(yàn)與大家共享，才能夠在學(xué)前教育研究的過(guò)程中開(kāi)辟一片藍(lán)天。
幼兒自理能力心得篇十
隨著社會(huì)的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，家長(zhǎng)對(duì)自己子女愛(ài)護(hù)倍增，要什么有什么，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，什么事都不用自己動(dòng)手，特別是一些爺爺奶奶，愛(ài)孫心切，就更加溺愛(ài)了。由于這類(lèi)現(xiàn)象，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子自理能力特別差，什么事都依賴(lài)家長(zhǎng)。為了改變這一現(xiàn)象，我們就要從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，以便以后長(zhǎng)大了不會(huì)為離開(kāi)父母而犯愁。
家庭、幼兒園與社會(huì)需要相互配合才能奏效。對(duì)幼兒說(shuō)來(lái)，家庭與幼兒園兩方面密切合作就更加尤為重要。國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)：“在幼兒園教育階段尤其要與家長(zhǎng)配合”。
孩子來(lái)自不同的家庭，家庭背景、家長(zhǎng)素質(zhì)各不相同，孩子自理能力的水平也不盡相同。
導(dǎo)致幼兒自理能力差的原因有以下幾點(diǎn)：
1、家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?，教育任?wù)全依賴(lài)于長(zhǎng)輩和幼兒園。這這就導(dǎo)致了這些孩子自理能力尤其之差。
2、有些家長(zhǎng)和祖輩們十分溺愛(ài)自己的孩子，剝奪了孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，使孩子形成了依賴(lài)心理。
3、有些家長(zhǎng)缺少正確、有效的教育方法。他們?cè)诿鎸?duì)孩子需要鼓勵(lì)幫助時(shí)，采取的是一種怪罪、批評(píng)的態(tài)度，有的甚至?xí)扇”┝Υ蛄R的方法，嚴(yán)重傷害了孩子的自信心，從而阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。
一、在幼兒園系統(tǒng)的培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性
幼兒的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中幼兒也獲得自身的發(fā)展。記得一個(gè)教育學(xué)家的一句話(huà)：“我看過(guò)了，我忘記了；我聽(tīng)過(guò)了，我記不清了；我做過(guò)了，我就記住了”這充分說(shuō)明了動(dòng)手對(duì)幼兒的重要性，這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)獨(dú)立性中一定要重視“做”的過(guò)程。在力所能及的前提下，讓幼兒為家庭做一些小事等，提供鍛煉他們獨(dú)立性的機(jī)會(huì)。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，?yīng)尊重幼兒的自主性、獨(dú)立性，放手讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展，教師可以通過(guò)各種方式對(duì)幼兒進(jìn)行能力的培養(yǎng)。幼兒是在環(huán)境相互作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的，這一相互作用的過(guò)程就是活動(dòng)。活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒的活動(dòng)是多種多樣的，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)蘊(yùn)含在生活、游戲活動(dòng)中。
1、利用生活活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。
在幼兒園培養(yǎng)幼兒生活自理能力，就必須重視生活活動(dòng)中的培養(yǎng)。我們要利用一切生活活動(dòng)中的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的自理能力。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用了不同的教育引導(dǎo)形式，盡多的采用了示范、榜樣教育等形式，讓孩子在自己觀察學(xué)習(xí)中掌握生活自理的技能。
2、利用學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。
在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過(guò)程中，我們的老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，選擇一些適當(dāng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如利用故事中人物的活動(dòng)誘導(dǎo)幼兒懂得該做什么不該做什么。
3、利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力。
在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個(gè)非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),寓教于玩、寓教于樂(lè),通過(guò)游戲使幼兒自己組織并展開(kāi)游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知、個(gè)性、情緒、社會(huì)交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是幼兒發(fā)展的真實(shí)寫(xiě)照。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動(dòng)作、言語(yǔ)、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”這一原則的同時(shí)，游戲的價(jià)值也得到了充分的體現(xiàn)。在實(shí)踐中要發(fā)揮游戲的教育功能，善于抓住生活和游戲中的教育機(jī)會(huì)，深入挖掘其教育價(jià)值，同時(shí)綜合運(yùn)用多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)展。游戲過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)有目的、有意識(shí)的觀察，獲得大量具體、真實(shí)的信息，理解和評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。
二、家園攜手，發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力的優(yōu)勢(shì)
在現(xiàn)代社會(huì)，孩子需要具備獨(dú)立思考、判斷、選擇解決問(wèn)題的能力，因此教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同努力為幼兒獨(dú)立性的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件。幼兒的獨(dú)立能力并不是只在幼兒園中靠教師教育鍛煉就行的，因此，還要幼兒園與家庭共同合作培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性。
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！薄凹彝ナ呛⒆佑肋h(yuǎn)眷戀且不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且老師永不卸任的”。中國(guó)的父母總是擔(dān)心孩子年紀(jì)小，事情做不好，什么也不讓孩子做。長(zhǎng)此以往，孩子變成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的廢人。被中國(guó)科學(xué)院勸退回家的碩博連讀生魏永康就是一個(gè)很好的例子。所以家長(zhǎng)不要代替孩子去做一切，讓孩子有點(diǎn)生活能力?！笆质撬季S的鏡子，是意識(shí)的培育者，是智慧的創(chuàng)造者”楊振寧博士說(shuō)：“中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。”動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力是一對(duì)孿生兄弟。動(dòng)手能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力就強(qiáng)，動(dòng)手能力弱，創(chuàng)新能力就弱。幼兒園必須與家庭攜手培養(yǎng)幼兒自理能力。
1、形成正確的教育觀念，促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展
良好的家庭教育是幼兒健康成長(zhǎng)的必要條件，也是幼兒園實(shí)施幼兒全面發(fā)展的重要保證。要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，家長(zhǎng)們必須端正教育觀念，這樣才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)步。在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時(shí)，家長(zhǎng)要遵循孩子的年齡特征和生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律。一是要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)要讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要多關(guān)心多鼓勵(lì)指導(dǎo)，時(shí)間久了，幼兒自然就能自覺(jué)地和大人的要求保持一致。二是要嚴(yán)格要求幼兒。幼兒往往是抓住家長(zhǎng)的弱點(diǎn)提出的各種不合理的要求，作為家長(zhǎng)在情緒上要表示理解，但在行為上要堅(jiān)持對(duì)他們的約束，不能有任何遷就的表示，態(tài)度要堅(jiān)決。三是轉(zhuǎn)移孩子的注意力。可以利用幼兒易于被其他新鮮的事物所吸引的`心理特點(diǎn)，把幼兒的注意力從不合理的事情上轉(zhuǎn)移開(kāi)，以免他們受到錯(cuò)誤的誘導(dǎo)。四是家長(zhǎng)要想辦法使幼兒擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，幼兒知識(shí)多了，就會(huì)改變自己過(guò)去一些錯(cuò)誤的做法。
2、在生活中培養(yǎng)幼兒生活自理能力
在家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力，家長(zhǎng)就必須重視在生活中的培養(yǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子要放手，讓孩子從小學(xué)會(huì)自己管理自己，做點(diǎn)家務(wù)事，做一些力所能及的事。而對(duì)于一些孩子不會(huì)做的事，家長(zhǎng)可以耐心地輔導(dǎo)一下，孩子的自理能力自然會(huì)得到發(fā)展。在培養(yǎng)孩子生活自理能力過(guò)程中，家長(zhǎng)要采用正面教育，否則就會(huì)傷害幼兒自尊心，從而使教育適得其反。
3、家長(zhǎng)要積極配合幼兒園，與幼兒園教育同步。
家長(zhǎng)在家中對(duì)幼兒實(shí)施生活自理能力培養(yǎng)的同時(shí)，要與幼兒園老師保持溝通，這樣可以了解幼兒園的教育進(jìn)度及幼兒在幼兒園的一些表現(xiàn)等，從而積極配合幼兒園，達(dá)到家園同步教育。家長(zhǎng)可以擴(kuò)大幼兒的交際面，培養(yǎng)幼兒的社交能力及自信心；也可以通過(guò)立規(guī)矩以及讓幼兒參加感興趣的活動(dòng)來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)處理事情的能力。家長(zhǎng)對(duì)幼兒過(guò)于溺愛(ài)、嬌慣、放任、遷就；或者對(duì)幼兒簡(jiǎn)單粗暴，無(wú)視幼兒生理、心理的發(fā)展；或者無(wú)視幼兒的興趣、愛(ài)好，對(duì)他們一味限制，要求他們絕對(duì)服從等等，這些都不利于幼兒自理能力的培養(yǎng)和發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“愛(ài)護(hù)子女，這是母雞都會(huì)做的事情，然而，會(huì)教育子女這就是一件偉大的國(guó)家事業(yè)了，它需要才能和廣泛的生活知識(shí)。”所以說(shuō)愛(ài)也要有理性，絕不能溺愛(ài)，要有限度。在家中父母要為幼兒提供良好的行為楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都應(yīng)注意自己的形象，對(duì)幼兒獨(dú)立品質(zhì)的形成起到潛移默化的教育作用。
4、家庭教育方式對(duì)幼兒自理能力的發(fā)展的推動(dòng)作用
幼兒自理能力的發(fā)展與家庭教育方式之間有密切的關(guān)系。家庭是孩子健康成長(zhǎng)的資源，應(yīng)把家庭教育的重點(diǎn)放在家庭教育中資源的創(chuàng)設(shè)及合理地使用這些有效的資源上，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，親密親子關(guān)系，建立民主、平等、積極向上的家庭精神環(huán)境，拓展孩子自由成長(zhǎng)的空間，以利于孩子獨(dú)立性的發(fā)展。不同家庭教養(yǎng)方式影響著幼兒社會(huì)性的發(fā)展水平，不同水平的幼兒社會(huì)性的發(fā)展也影響著現(xiàn)代的家庭教育方式的選擇。幼兒期是兒童自理能力發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期個(gè)體社會(huì)性的發(fā)展與其將來(lái)社會(huì)性交往、行為、情緒情感、人格、個(gè)性、社會(huì)適應(yīng)性及事業(yè)成就、智力發(fā)展等密切相關(guān)。
幼兒自理能力心得篇十一
1、通過(guò)有趣的.比賽，讓孩子感受到自己長(zhǎng)大了，引導(dǎo)孩子懂得自己的事情自己做。
2、通過(guò)比賽滿(mǎn)足孩子表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)孩子生活教育功能，訓(xùn)練孩子健全的體魄，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。
大班全體孩子，在幼兒園操場(chǎng)。
1、各班教師在本班進(jìn)行比賽，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，在家多讓孩子練習(xí)。
2、在班級(jí)的基礎(chǔ)上，8位孩子一組參加比賽（每班兩名）。
3、活動(dòng)內(nèi)容大班剝兩顆花生――打開(kāi)瓶蓋裝入瓶?jī)?nèi)加蓋――皮扔到垃圾桶內(nèi)――疊被子――跑回原點(diǎn)（注：瓶8個(gè)、花生若干、垃圾桶4個(gè)、被子8床、桌子4張）
1、在桌上每人剝兩顆花，把剝好的花生放在瓶子里加蓋，皮扔到垃圾桶內(nèi)。
2、跑到海棉墊上疊好被子。
3、跑回原點(diǎn)，先到為勝。
4、老師為每組孩子第一第二第三名貼上數(shù)字，其它貼小貼紙。
一等獎(jiǎng)18名二等獎(jiǎng)18名三等獎(jiǎng)18名（一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)有獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品）六工作人員按排：
組織比賽人：李紀(jì)鳳主持人：敫鈺霞照相：侯亞文貼獎(jiǎng)數(shù)字人：吳玉（每組第一名貼1、第二名貼2、第三名貼3）材料按排人：汪甜組織：劉佩閏亞美七活動(dòng)程序：
1、主持人發(fā)言
2、大班級(jí)進(jìn)行比賽
3、頒發(fā)獎(jiǎng)品
幼兒自理能力心得篇十二
幼兒生活自理能力比賽活動(dòng)方案適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在有趣的比賽活動(dòng)，讓孩子感受自己長(zhǎng)大了，懂得自己的事情自己做，通過(guò)活動(dòng)，提高孩子的生活自理能力，學(xué)會(huì)穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能，通過(guò)班級(jí)之間的比賽，增強(qiáng)孩子的比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感，快來(lái)看看幼兒園幼兒生活自理能力比賽活動(dòng)方案教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)，提高孩子的生活自理能力，學(xué)會(huì)穿脫衣服，鞋襪、系鞋帶及疊衣服、被子等基本的生活技能。
2、在有趣的比賽活動(dòng)，讓孩子感受自己長(zhǎng)大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。
3．通過(guò)班級(jí)之間的比賽，增強(qiáng)孩子的比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
4．發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5．感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
活動(dòng)時(shí)間與項(xiàng)目：
時(shí)間：xxx年x月x日上午9:20，地點(diǎn)：音樂(lè)室穿衣服、穿鞋子、疊被子比賽。
參賽人員：全體幼兒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
衣服：24件，被子：12張，桌子：12張。
比賽形式與規(guī)則。
1．各班1名教師當(dāng)評(píng)委（隔壁班級(jí)互換打分），1名教師和保育員負(fù)責(zé)叫人與照看幼兒。
2．分年段進(jìn)行，每次每班派出6名幼兒參加，每位幼兒一次機(jī)會(huì)，參加比賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊(duì)站好，聽(tīng)到主持人的口令開(kāi)始比賽，以記時(shí)的形式開(kāi)展。
3．評(píng)判要求。
（1）參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，鈕扣正確、一一對(duì)齊。
（2）疊被子方法：左邊折向中線，右邊這向中線（重疊）。
獎(jiǎng)項(xiàng)制定小能手獎(jiǎng)：4分鐘內(nèi)完成所有規(guī)定項(xiàng)目者，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
進(jìn)步獎(jiǎng)：4分鐘外完成所有規(guī)定項(xiàng)目者，衣服正反穿著正確，衣服、鞋襪正反穿著正確，物品擺放整齊者。
本文擴(kuò)展閱讀：“生活不能自理”是指由于自身原因，不能夠自己處理自己的日常生活。法律上，把生活自理障礙分為生活完全不能自理、生活大部分不能自理和生活部分不能自理三個(gè)等級(jí)。
幼兒自理能力心得篇十三
天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了，幼兒到戶(hù)外做操時(shí)，就得添加衣服，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，有一部分孩子的勞動(dòng)觀念和自理能力很差，好像穿衣服不是自己的事情，與自己沒(méi)有關(guān)系，每次都讓老師來(lái)幫忙；這樣真是太浪費(fèi)時(shí)間了，每天到這個(gè)時(shí)間就特別忙。其實(shí)，幼兒的自我服務(wù)意識(shí)差與我們老師也有一定的關(guān)系，平時(shí)忽視了幼兒自理能力的培養(yǎng)。如自己穿脫-衣服、自己整理玩具、自己疊被子、自己入廁等。在我們組我就以上的這些問(wèn)題，我反思到如果現(xiàn)在不培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)他們做點(diǎn)力所能及的小事，他們?nèi)蘸笠欢ú粫?huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果；更不會(huì)養(yǎng)成自理、自辦、勤快的好習(xí)慣乃至于影響他們的智力發(fā)展、身體素質(zhì)的發(fā)展，這些不良的習(xí)慣一旦形成將會(huì)影響到他們的一生。
于是，我在班上，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)幼兒自理能力，利用各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。1、比如：整理餐具；整理玩具等。2、利用各種有益的游戲，在高興愉快中培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。比如：在班里我們組織幼兒進(jìn)行生活自理能力的比賽，像穿脫-衣褲、折疊小被等等，在比賽游戲中，讓他們?cè)谇榫w高漲中自覺(jué)鍛煉，提高生活自理的水平。3、利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)知識(shí)中培養(yǎng)幼兒的生活自理。
經(jīng)過(guò)一周多的培養(yǎng)孩子們的自理能力有了一定的提高。比如：原來(lái)有些孩子不會(huì)穿衣服就要哭，現(xiàn)在穿衣服能很利索的脫換。孩子們有了進(jìn)步，成長(zhǎng)了。作為老師我很高興！但是，單靠幼兒園里學(xué)習(xí)是不夠的，需要家長(zhǎng)的'積極配合和支持，才能更有效的提高幼兒的生活自理能力。為孩子提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子在家中獨(dú)立生活的能力，要放手讓幼兒動(dòng)手，多給鍛煉的機(jī)會(huì)，不要包辦代替。幼兒的生活自理培養(yǎng)和教育，貫穿于幼兒一日生活、活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在不成為幼兒負(fù)擔(dān)與壓力的前提下，讓他們?cè)谟淇?、輕松的環(huán)境中學(xué)到自理方面的技能和，盡量讓幼兒多動(dòng)手、多操作，這樣才能提高幼兒的生活自理能力。
幼兒自理能力心得篇十四
1、通過(guò)此次聯(lián)歡活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義熱情，了解10月1號(hào)是國(guó)慶節(jié)，是全國(guó)人民共同的節(jié)日。從而促使萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的.情感。
2、通過(guò)參與升旗儀式、唱歌、繪畫(huà)等方式中大膽表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受，并能愉快地參與活動(dòng)。
3、通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)親子情、家園情，使家長(zhǎng)進(jìn)一步關(guān)注、了解幼兒園，共促家園共育。
大班年級(jí)組全體幼兒和家長(zhǎng)。
9月xx日上午多少點(diǎn)開(kāi)始。
幼兒園大操場(chǎng)。
教師準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置、拍攝物品，熟悉《國(guó)歌》歌曲，各班準(zhǔn)備自己班級(jí)使用的繪畫(huà)、手工和剪紙類(lèi)的物品。橫幅一副、音響，背景音樂(lè)等。
家長(zhǎng)自備：廢舊飲料瓶、月餅禮品袋等適合手工或剪紙、繪畫(huà)的工具。
1、向幼兒和家長(zhǎng)介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷。奏國(guó)歌、唱國(guó)歌、升國(guó)旗。全體幼兒和家長(zhǎng)齊唱《國(guó)歌》。
2、歌表演：《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》。
3、各班級(jí)以不同的形式現(xiàn)場(chǎng)以繪畫(huà)、手工和剪紙的形式來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽“xx歲”生日。家長(zhǎng)和幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共同制作完成作品，并懸掛展示（制作過(guò)程中播放各類(lèi)音樂(lè)，讓家長(zhǎng)和孩子在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行此活動(dòng)）。
大一班：集體親子繪畫(huà)。爸爸媽媽和孩子一起作畫(huà)。大二班：手工作品。大三班：剪紙。
4、三個(gè)班級(jí)的作品完成后，集體進(jìn)行展示，可分設(shè)三個(gè)展區(qū)，并取展區(qū)名。
班級(jí)集體拍照留影后結(jié)束活動(dòng)。
1、各班老師必須明確活動(dòng)方案內(nèi)容，活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施過(guò)程中，教師要相互配合協(xié)作，以便活動(dòng)的順利開(kāi)展。
2、提前通知每一位幼兒家長(zhǎng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，活動(dòng)當(dāng)天提前來(lái)園，以便活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行。
3、活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)遵守活動(dòng)的紀(jì)律與秩序，強(qiáng)調(diào)幼兒安全使用各類(lèi)制作工具。
4、活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒不亂扔垃圾，保持場(chǎng)內(nèi)環(huán)境的整潔，活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒收拾好各類(lèi)物品方可離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
5、活動(dòng)結(jié)束后，在活動(dòng)主持人的協(xié)調(diào)安排下按順序排隊(duì)回教室，所有接送幼兒的家長(zhǎng)必須在教室接孩子。
幼兒自理能力心得篇十五
怎樣使剛?cè)雸@的幼兒盡快學(xué)會(huì)自己照料自己，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏呢？一年來(lái)，我們年段在工作中嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)體差異，采用多樣方法，對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
初入幼兒園的幼兒自理能力較差，但模仿能力強(qiáng)，我們通過(guò)正面示范，讓幼兒看清自理的正確方法，用簡(jiǎn)短易明的提示，讓幼兒了解完成基本動(dòng)作的要領(lǐng)。然后讓幼兒去模仿、練習(xí)。如洗手：它的規(guī)則是飯前便后要洗手，洗得干凈，不留臟物。要求幼兒獨(dú)立自覺(jué)地完成這些基本動(dòng)作顯然很難，他們往往只會(huì)用水把手弄濕，就表示洗了。所以我們就教給洗手的正確方法，并示范整個(gè)洗手的過(guò)程：卷袖口,洗手心手背，用力搓，把臟物沖洗干凈，再用毛巾擦擦手，掛好毛巾。示范后再讓幼兒練習(xí)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒便能掌握洗手的基本方法。。
幼兒思維具有具體、形象的特點(diǎn),對(duì)于一些描述具體事物的生活現(xiàn)象的語(yǔ)言較易接受,因此應(yīng)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，激起幼兒學(xué)習(xí)一些枯燥的勞動(dòng)技能的興趣和愿望。如疊手絹：我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)手邊有四條邊。再教幼兒疊手絹的方法：把手絹平放在桌上，兩手抓住其中的一條邊，一條邊說(shuō)著："我和對(duì)邊握握手"，將手絹向?qū)呎郏變阂惨贿厡W(xué)著一邊口里喊著，一邊手里疊著手絹，興趣濃厚。再如穿衣：我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著自己，兩手握住衣領(lǐng)，喊一聲"刮大風(fēng)！"將衣服甩在身后，報(bào)在身上；接著繼續(xù)說(shuō)、做："風(fēng)來(lái)我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里"。讓幼兒手里拿著衣服喊著、笑著、做著，非常開(kāi)心。
某項(xiàng)要求的幼兒，可在相應(yīng)的地方得到一個(gè)紅五角星，誰(shuí)得到的紅五角星多，就證明誰(shuí)的小手最能干。幼兒的上進(jìn)心較強(qiáng)，有表?yè)P(yáng)的評(píng)比，他們都會(huì)更努力去做。
我們主要采用家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)系冊(cè)、專(zhuān)欄、日常交流、觀摩等方法，加強(qiáng)家園配合。如學(xué)期初根據(jù)對(duì)幼兒的短期觀察，掌握幼兒自理能力發(fā)展的技能水平。根據(jù)教育大綱的要求，制定出本年段幼兒本學(xué)期自理能力的課題計(jì)劃，列出表格填寫(xiě)出具體掌握的勞動(dòng)項(xiàng)目。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)通報(bào)，以取得家長(zhǎng)的支持，達(dá)到家園教育方法一致、目標(biāo)統(tǒng)一。在教育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常與保教人員交流，全面掌握幼兒勞動(dòng)的情況，并以聯(lián)系冊(cè)、短暫的談話(huà)，專(zhuān)欄介紹等方式，與家長(zhǎng)保持溝通，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，提出配合的要求。學(xué)期末，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)觀摩幼兒自理能力發(fā)展水平掌握的情況，再填寫(xiě)表格。并以書(shū)面形式將幼兒的發(fā)展向家長(zhǎng)匯報(bào)，使家長(zhǎng)了解自己的孩子的自我服務(wù)程度，以便更好地與幼兒園配合，從而使幼兒更快更好地完成自理能力的要求。
通過(guò)一年多的研究、探索，我們?yōu)橛變航M織了各種有益的教育活動(dòng)。豐富、增長(zhǎng)了幼兒自理能力的生活經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果使我們體會(huì)到：對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)是幼兒生存的可靠保障。
幼兒自理能力心得篇十六
在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中十分強(qiáng)調(diào)幼兒的自主能力。我園從開(kāi)園以來(lái)，一貫重視幼兒生活習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)，并把對(duì)幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)成教育教學(xué)工作的一部分，為了提高幼兒的自理能力，增強(qiáng)幼兒的自我管理意識(shí)，舉辦此次全園性的幼兒生活自理能力比賽?；顒?dòng)目的：
1、通過(guò)比賽提高幼兒自我服務(wù)及動(dòng)手能力，引導(dǎo)幼兒懂得自己事情自己做。 2、在比賽中滿(mǎn)足幼兒的表現(xiàn)欲，進(jìn)而落實(shí)幼兒生活的教育功能。
3、幫助教師了解班級(jí)自我服務(wù)能力整體水平，促進(jìn)教師對(duì)每個(gè)幼兒自我服務(wù)能力發(fā)展的關(guān)注。 活動(dòng)對(duì)象和地點(diǎn)：
參賽對(duì)象：各小班全體幼兒； 比賽地點(diǎn)：幼兒園小班教室 評(píng)委：家長(zhǎng)委員會(huì)代表 活動(dòng)形式：
教師組織本班幼兒進(jìn)行比賽，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳并配合本次活動(dòng)，在家讓幼兒多多練習(xí)。
活動(dòng)時(shí)間：待定 具體比賽項(xiàng)目及規(guī)則：
項(xiàng)目一：穿珠子比賽
活動(dòng)準(zhǔn)備：珠子每筐15顆；線、小筐子各30個(gè)，垃圾桶1個(gè) 比賽形式及規(guī)則 1、形式：
（1）全班幼兒同時(shí)進(jìn)行，聽(tīng)到裁判“預(yù)備——開(kāi)始”的指令后開(kāi)始穿珠子。限時(shí)，三分鐘。
（2）幼兒將小框子里面的珠子，一粒一粒的穿入線內(nèi)，全部穿完后舉手示意。2、規(guī)則及要求：（1）指令發(fā)出后方可開(kāi)始。（2）一粒一粒的穿。
（3）線的一端打上死結(jié)，一手拿線的另一端，另一只手穿珠子。3、評(píng)獎(jiǎng)比例及標(biāo)準(zhǔn)：
（1）比賽以速度取勝，評(píng)委記錄全班幼兒比賽所花時(shí)間，取前30%獲獎(jiǎng)。（2）獲獎(jiǎng)比例：全班總?cè)藬?shù)30%；一等獎(jiǎng)5%；二等獎(jiǎng)10%；三等獎(jiǎng)15%。
項(xiàng)目二：穿脫衣服、鞋子比賽 活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）椅子30張
（2）提醒家長(zhǎng)當(dāng)天給幼兒穿統(tǒng)一的拉鏈的衣服及粘貼式鞋子。（3）評(píng)分記錄表 比賽形式及規(guī)則： 1、形式：
（1）幼兒聽(tīng)到裁判指令發(fā)出后方可開(kāi)始穿脫衣服和鞋子。
（2）幼兒聽(tīng)到裁判“預(yù)備——開(kāi)始”的口令后，先脫掉衣服和鞋子，然后再快速的穿上，全部穿戴整齊后舉手示意。
（3）以穿脫衣服（含鞋子）的速度及衣服、鞋子沒(méi)有穿反取勝。2、規(guī)則及要求：
（1）每班5個(gè)參賽選手，聽(tīng)到裁判指令后方可進(jìn)行比賽。（2）參賽幼兒必須先脫掉衣服（鞋子）再穿上，過(guò)程完整。
（3）衣服、鞋子穿戴完畢后正反必須對(duì)，衣服穿反、拉鏈未拉、鞋子穿反則酌情扣分。3、評(píng)分細(xì)則：
（1）脫（衣服、鞋子）：脫衣服順序、方法正確得5分，衣服（褲子）脫反、方法不正確扣1分。
（2）穿（衣服、鞋子）：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)穿完衣服，方法正確得5分，衣服、褲子、鞋子穿反扣2分，衣領(lǐng)沒(méi)有翻出、拉鏈沒(méi)拉上、鞋子魔術(shù)貼沒(méi)有貼好扣1分；不會(huì)穿不得分。
（3）穿戴整齊度相同的情況下，所用時(shí)間較短的幼兒勝出。4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
幼兒自理能力心得篇十七
抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子。左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱，上房子。
2、脫開(kāi)衫
拉下小拉鏈，兩手開(kāi)小門(mén)。左手幫右手，拉拉小衣袖。寶寶本領(lǐng)大，衣服脫好了！
3、穿套衫
爬爬爬，爬爬爬，抓住衣邊往下滑。最先露出腦袋瓜，捏住袖口伸進(jìn)去。左手右手伸出來(lái)，最后衣邊往下拉。
4、脫套衫
先把衣服往上提，抓住袖口縮胳膊。左胳膊、右胳膊，左右胳膊縮回來(lái)。
提住領(lǐng)子露出頭，寶寶衣服脫好了。
5、穿褲子
穿褲子，要注意，兩腿叉開(kāi)伸進(jìn)去。穿上褲腿先別急，穿上鞋子再起來(lái)。
兩手抓住褲子腰，拉好蓋上小肚皮。
6、扣扣子
小扣子，圓溜溜，好像眼睛找朋友。小洞洞，忙招手，歡迎扣子鉆洞洞。
7、穿襪子
縮起小脖子，（拿住襪筒兩側(cè)）鉆進(jìn)小洞子，（穿進(jìn)襪尖）
拉起長(zhǎng)鼻子，（拉襪筒）穿好小襪子。
8、脫襪子
縮起小脖子，（脫襪筒至腳心）拉長(zhǎng)小鼻子，（拉出襪頭）
拉直小身子，（襪子拉直）躺在小房頂。（放在鞋面）
9、疊褲子
褲腰對(duì)褲腰，褲腳對(duì)褲腳，中間折一折，褲子就折好。
10、疊衣服
衣服寶寶要睡覺(jué)，對(duì)齊門(mén)襟門(mén)關(guān)好。兩手放胸前，像把娃娃抱。
彎腰看一看，衣服疊好了。
11、穿鞋
兩只小鞋子，一對(duì)好朋友。穿對(duì)頭對(duì)頭，穿錯(cuò)噘噘嘴。
12、喝水
排好隊(duì)，去喝水，先他人，后自己。
取到杯，再接水，喝多少，接多少
慢慢喝，別嗆著。
安全飲水很重要。
13、洗手
小朋友，來(lái)洗手。
卷起袖，淋濕手。
抹上肥皂搓呀搓，清清水里沖一沖，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。
小二班
幼兒自理能力心得篇十八
傾聽(tīng)能力在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用非常廣泛，大到聽(tīng)報(bào)告、欣賞音樂(lè)等，小到一句話(huà)及每個(gè)字的聽(tīng)和用等，日常生活中時(shí)時(shí)處處需傾聽(tīng)。傾聽(tīng)能力的強(qiáng)弱直接影響孩子知識(shí)技能的接受和掌握。但我班的有些幼兒注意力極易分散，在組織一日活動(dòng)中，對(duì)老師的要求、指令不能馬上作出反應(yīng)，影響正常開(kāi)展。究其原因，是我們教師忽視了對(duì)傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。因此，本學(xué)期，我將從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，將聽(tīng)力培養(yǎng)融于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
平時(shí)，每當(dāng)孩子向我們傾訴各種事情時(shí)，我們必須當(dāng)名好聽(tīng)眾，不要隨意打斷他們的話(huà)語(yǔ)，不能流露出不煩或敷衍的神情，鼓勵(lì)孩子盡可能詳細(xì)表達(dá)，并產(chǎn)生共鳴，明確自己的態(tài)度。使孩子樂(lè)意傾訴，樂(lè)于接受我們的建議和幫助。
良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是發(fā)展孩子傾聽(tīng)能力的前提和基本條件。由于獨(dú)生子女在家庭中的特殊地位，孩子的表達(dá)能力增強(qiáng)了許多，可是有些習(xí)慣卻不好，如大人說(shuō)話(huà)時(shí)常插嘴，不能認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)等等。要發(fā)展孩子的傾聽(tīng)能力，必須培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)禮貌和習(xí)慣，這是提高孩子聽(tīng)懂語(yǔ)言的重要保證。應(yīng)讓孩子懂得在聽(tīng)故事、聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要尊重他人，可以自然地坐著或站著，眼睛看著說(shuō)話(huà)的人，并且不隨便插嘴，安靜地聽(tīng)他人把話(huà)說(shuō)完。這是一種傾聽(tīng)禮貌。我們還通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力，例如：娛樂(lè)游戲《傳話(huà)》、體育游戲《人、槍、虎》、尤其是美術(shù)科學(xué)活動(dòng)中的各項(xiàng)要求：講解時(shí)簡(jiǎn)單、清楚、速度稍慢，并用眼神不停關(guān)注每個(gè)孩子的反應(yīng)。
對(duì)于聽(tīng)力水平稍弱的`幼兒，我們要給以更多的關(guān)注勵(lì)，提問(wèn)時(shí)，讓他們優(yōu)先答問(wèn)并給以鼓勵(lì)，提高以使他們逐步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
為了發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)注意，我們多讓
幼兒傾聽(tīng)故事及音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行復(fù)述及演唱，評(píng)選“故事大王”及“小歌星”活動(dòng)，提高積極性，教師以規(guī)范、準(zhǔn)確的語(yǔ)音發(fā)指令，將聽(tīng)力培養(yǎng)的要求貫穿于日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。如利用“按指令行事”法發(fā)展孩子傾聽(tīng)能力”好動(dòng)是孩子的天性之一，也是身心發(fā)展的一個(gè)階段，為此，可以用按指令行事的方法來(lái)發(fā)展孩子的傾聽(tīng)能力。如：要求孩子聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作；在日常生活中交給一些任務(wù)，讓孩子完成，以鍛煉孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力；結(jié)合培養(yǎng)注意力，讓孩子根據(jù)某種音樂(lè)或節(jié)奏等，一邊看著大人的手勢(shì)，來(lái)完成某些動(dòng)作或相應(yīng)的行為等。利用聽(tīng)辯錯(cuò)誤法來(lái)發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力。常發(fā)現(xiàn)有的孩子聽(tīng)說(shuō)一件事時(shí)，只聽(tīng)到其中的一點(diǎn)兒就聽(tīng)不下去了，這就說(shuō)明傾聽(tīng)的質(zhì)量不高，聽(tīng)得不仔細(xì)，不專(zhuān)心和不認(rèn)真。因此，應(yīng)有目的地讓孩子在日常生活中，去判斷語(yǔ)言的對(duì)錯(cuò)，吸引孩子注意傾聽(tīng)，并加以改正。如，“玉米棒結(jié)在地下，葡萄結(jié)在樹(shù)上”等讓孩子傾聽(tīng)后，挑出毛病并糾正。
1通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)介紹聽(tīng)力培養(yǎng)計(jì)劃
2對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行聽(tīng)力培養(yǎng)和指導(dǎo)
（1）家長(zhǎng)每天為孩子朗讀半小時(shí)的故事或詩(shī)歌
（2）請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子在游戲中接受聽(tīng)力培養(yǎng)
例如：玩“傳話(huà)”、“聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音”等各種親子游戲，使孩子自然而然地提高傾聽(tīng)能力。
3、多與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的聽(tīng)力發(fā)展情況，并及時(shí)做出調(diào)整。
總之，聽(tīng)力的培養(yǎng)須遵循循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，逐步提高，這樣，才有助于孩子心理的健康發(fā)展，為幼兒的口語(yǔ)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒自理能力心得篇十九
全家與幼兒園的孩子都是平等共同互助的關(guān)系，如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分，并獎(jiǎng)勵(lì)全家一起帶她逛公園。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒自理能力比賽方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
祖國(guó)，我愛(ài)你!
一、設(shè)計(jì)意圖：
祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，面對(duì)生活在“甜蜜生活”的幼兒來(lái)說(shuō)，“十月一日”只是一個(gè)盛大的節(jié)日，可以休息7天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是對(duì)這一節(jié)日的實(shí)際意義還不能深入了解。對(duì)于大班幼兒，我們應(yīng)該讓他們適時(shí)了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福生活的來(lái)之不易。旨通過(guò)此次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、活動(dòng)目的：
1.知道“十月一日”是“國(guó)慶節(jié)”，是祖國(guó)媽媽的節(jié)日，今天的幸福生活來(lái)之不易。
2.通過(guò)老師講解，看圖片、自己動(dòng)手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，身為中國(guó)人的自豪感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國(guó)建設(shè)成就的各種圖片
2.通過(guò)散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃?guó)慶節(jié)所進(jìn)行的準(zhǔn)備活動(dòng)和環(huán)境布置
3.材料：彩紙、白紙、油畫(huà)棒若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.組織幼兒齊唱國(guó)歌。
2.介紹“十月一日”是“國(guó)慶節(jié)”，是祖國(guó)媽媽的生日。
3.通過(guò)圖片、故事講述，讓幼兒了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷，教育幼兒今天幸福生活來(lái)之不易，要好好珍惜。
4.讓幼兒用自己方式“慶祝十月一日”。創(chuàng)作畫(huà)《娃娃慶十月一日》。畫(huà)煙花、天安門(mén)、國(guó)旗等。
5.師生共同裝飾教室。
6.齊唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》。
五、活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。
2.組織幼兒節(jié)日后的談話(huà)。
一、主題說(shuō)明
國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，明白五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，中國(guó)的國(guó)歌雄壯有力，天安門(mén)是中國(guó)首都的象征，長(zhǎng)江、黃河是中國(guó)的象征。幼兒園將經(jīng)過(guò)讓幼兒了解多個(gè)民族傳統(tǒng)習(xí)俗文化，激發(fā)幼兒喜歡各民族的情感;與同伴共同欣賞各地游覽的照片，領(lǐng)略祖國(guó)山河的秀麗;收集展覽各地特產(chǎn)寶藏，讓幼兒們明白祖國(guó)地大物博。
二、主題目標(biāo)
1、明白我是中國(guó)人，了解中國(guó)的名勝古跡和重要的人、事、物，萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的`的情感。
2、明白我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，并讓幼兒了解各民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒喜愛(ài)各民族的情感。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20____—9—30
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
各班活動(dòng)室
五、活動(dòng)流程
1、我是中國(guó)人
2、我愛(ài)我的祖國(guó)
a、明白10月1日是祖國(guó)媽媽的生日，10月1日我們又叫國(guó)慶節(jié)
b、感知祖國(guó)的地大物博(認(rèn)識(shí)中國(guó)的首都：中國(guó)的兩大河，中國(guó)有56個(gè)民族。中國(guó)的國(guó)歌，我們的國(guó)旗)
c、幼兒分享照片及收集的物品
3、送給祖國(guó)媽媽的生日祝福
a、制作國(guó)旗
小托班：粘貼畫(huà)
中班：撕貼畫(huà)
大班：線條畫(huà)
b、學(xué)唱國(guó)歌
六、家園互動(dòng)
1、國(guó)慶七天假期里如果您帶孩子旅游，請(qǐng)把祖國(guó)的大好河山及孩子活潑可愛(ài)的游覽瞬間用鏡頭記錄下來(lái)，來(lái)園時(shí)注明：風(fēng)景拍攝地、寶寶姓名。最 好能夠教會(huì)孩子口頭介紹游覽過(guò)的地方，以便來(lái)園和小朋友分享。
2、幼兒收集各地土特產(chǎn)、服飾的包裝盒、袋等，舉辦“祖國(guó)特產(chǎn)展”、“民族服飾展”，師幼共同討論展覽的位置、物品的分類(lèi)等。
心動(dòng)不如行動(dòng)，我們用自我的方式祝福祖國(guó)生日，我們也用自我的方式幫忙孩子們更多的認(rèn)識(shí)我們的國(guó)家，我們的孩子也因這種方式而多了感受大好河山的機(jī)會(huì)。期待您的參與!
活動(dòng)名稱(chēng)：歡樂(lè)國(guó)慶節(jié)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道國(guó)慶節(jié)是中華人民共和國(guó)成立的日子，知道我們都是中國(guó)人，我們愛(ài)中國(guó)?；仡檱?guó)慶節(jié)的歡樂(lè).
2、理解詞：國(guó)慶節(jié)、彩旗飄揚(yáng)、莊嚴(yán)等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：國(guó)慶節(jié)照片
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看國(guó)慶節(jié)照片
提問(wèn)：小朋友照片上的你們?cè)诟墒裁??你們?yōu)槭裁催@么高興?
2、回顧國(guó)慶節(jié)
提問(wèn)：(1)前幾天就是國(guó)慶長(zhǎng)假，國(guó)慶節(jié)是誰(shuí)過(guò)節(jié)呀?(幼兒鞏固國(guó)慶節(jié)是中華人民共和國(guó)成立的日子，大家都很高興地為自己的國(guó)家慶祝生日)
(2)你們知道哪一天是我們的國(guó)慶節(jié)?
(學(xué)說(shuō)：“十月一日是國(guó)慶節(jié)，是中華人民共和國(guó)成立的日子，是我們國(guó)家的生日。”)
(3)大家是怎么來(lái)慶祝我們國(guó)家生日的呢?(啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒講述部分照片內(nèi)容和環(huán)境)
3、談話(huà)小結(jié)?！笆乱蝗帐菄?guó)慶節(jié)，是我們國(guó)家的生日，大家很高興，用彩燈、彩旗、彩球鮮花把我們的周?chē)b扮得非常美麗。大家還開(kāi)各種慶祝會(huì)，祝賀祖國(guó)的生日?！贝蠹覟槭裁催@樣呢?因?yàn)椤拔覀兌际侵袊?guó)人，我們愛(ài)中國(guó)?！?/p>
國(guó)慶節(jié)馬上就要到了，在這隆重的日子里，為了讓幼兒進(jìn)一步了解國(guó)慶節(jié)的含義，知道祖國(guó)媽媽的生日，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感，以及體會(huì)作為一個(gè)中國(guó)人的`自豪感。我們大班組全體教師設(shè)計(jì)了以下慶?；顒?dòng)，旨在通過(guò)此次聯(lián)歡活動(dòng)，激發(fā)孩子愛(ài)祖國(guó)的情感，讓幼兒在認(rèn)識(shí)國(guó)慶節(jié)的同時(shí)，又充分感受到了國(guó)慶節(jié)歡快、愉悅的節(jié)日氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)此次聯(lián)歡活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義熱情，了解10月1號(hào)是國(guó)慶節(jié)，是全國(guó)人民共同的節(jié)日。從而促使萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)參與升旗儀式、唱歌、繪畫(huà)等方式中大膽表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受，并能愉快地參與活動(dòng)。
3、通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)親子情、家園情，使家長(zhǎng)進(jìn)一步關(guān)注、了解幼兒園，共促家園共育。
參加對(duì)象：
大班年級(jí)組全體幼兒和家長(zhǎng)
活動(dòng)時(shí)間：
9月__日上午多少點(diǎn)開(kāi)始
活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園大操場(chǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置、拍攝物品，熟悉《國(guó)歌》歌曲，各班準(zhǔn)備自己班級(jí)使用的繪畫(huà)、手工和剪紙類(lèi)的物品。橫幅一副、音響，背景音樂(lè)等。
家長(zhǎng)自備：廢舊飲料瓶、月餅禮品袋等適合手工或剪紙、繪畫(huà)的工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、向幼兒和家長(zhǎng)介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷。奏國(guó)歌、唱國(guó)歌、升國(guó)旗。全體幼兒和家長(zhǎng)齊唱《國(guó)歌》。
2、歌表演：《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》
3、各班級(jí)以不同的形式現(xiàn)場(chǎng)以繪畫(huà)、手工和剪紙的形式來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽“__歲”生日。家長(zhǎng)和幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共同制作完成作品，并懸掛展示(制作過(guò)程中播放各類(lèi)音樂(lè)，讓家長(zhǎng)和孩子在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行此活動(dòng))。
大一班：集體親子繪畫(huà)。爸爸媽媽和孩子一起作畫(huà)。大二班：手工作品。大三班：剪紙。
4、三個(gè)班級(jí)的作品完成后，集體進(jìn)行展示，可分設(shè)三個(gè)展區(qū)，并取展區(qū)名。
活動(dòng)延伸：
班級(jí)集體拍照留影后結(jié)束活動(dòng)。
注意事項(xiàng)：
1、各班老師必須明確活動(dòng)方案內(nèi)容，活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施過(guò)程中，教師要相互配合協(xié)作，以便活動(dòng)的順利開(kāi)展。
2、提前通知每一位幼兒家長(zhǎng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，活動(dòng)當(dāng)天提前來(lái)園，以便活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行。
3、活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)遵守活動(dòng)的紀(jì)律與秩序，強(qiáng)調(diào)幼兒安全使用各類(lèi)制作工具。
4、活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒不亂扔垃圾，保持場(chǎng)內(nèi)環(huán)境的整潔，活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒收拾好各類(lèi)物品方可離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
5、活動(dòng)結(jié)束后，在活動(dòng)主持人的協(xié)調(diào)安排下按順序排隊(duì)回教室，所有接送幼兒的家長(zhǎng)必須在教室接孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、五星紅旗、天安門(mén)圖片
2、彩色手工紙剪成的三角形若干，固體膠，底板人手一份
3、零食(老師準(zhǔn)備)
活動(dòng)流程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流
1、教師提問(wèn)：明天要過(guò)節(jié)，你們知道是什么節(jié)嗎?
2、教師介紹國(guó)慶節(jié)，幼兒了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。
3、出示五星紅旗、天安門(mén)圖片，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
4、告訴幼兒五星紅旗、天安門(mén)都是中國(guó)的代表，只有我們中國(guó)才有。
二、操作活動(dòng)“彩旗飄飄”
1、人們?yōu)榱藨c祝祖國(guó)媽媽的生日，會(huì)開(kāi)展許多活動(dòng)，今天我們也來(lái)掛掛彩旗，讓彩旗在我們的教室里飄揚(yáng)起來(lái)。
2、教師介紹掛彩旗的方法。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、將幼兒掛好的彩旗布置出來(lái)。
三、分享活動(dòng)
1、幼兒分組
2、分享零食，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。
幼兒自理能力心得篇二十
通過(guò)此次活動(dòng)提高幼兒生活自理能力，激發(fā)自我服務(wù)意識(shí)，懂得自己的事自己做，同時(shí)讓幼兒感受到集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4月16日下午大班組
4月17日下午中班組
4月18日下午小班組
幼兒園操場(chǎng)(若下雨就改在大禮堂)
小班組（煮熟的雞蛋、盤(pán)子、垃圾桶）、中班組（外套、褲子）、大班組（書(shū)包、書(shū)、文具）。
活動(dòng)組織：詹翠芳
評(píng)委：吳錦華、 劉曉玲、全局、各班班主任
照相：吳吉群
計(jì) 時(shí) 員：何立義
小班組：剝雞蛋（每組20人參加比賽）
剝出的雞蛋保持完整，蛋殼必須放到指定的碗里，剝完后按要求將蛋殼倒入垃圾桶，完成后舉手示意，最先收拾完的前10位幼兒獲勝。
中班組：穿脫衣服（每組20人參加比賽）
（1）穿好外套，拉上拉鏈并將衣服整理好。在聽(tīng)到老師的指令后再脫掉外套，并將外套疊好。完成后舉手示意，最先放整齊的前10位幼兒獲勝。
大班組：整理書(shū)包（每組20人參加比賽）
（1）整理文具、圖書(shū)和跳繩，并且將他們有順序地放入書(shū)包，在聽(tīng)到老師的指令后再拿出文具、圖書(shū)和跳繩，并且按要求將它們擺放整齊（書(shū)本擺放要求封面朝上，邊沿一致，從小至大的順序擺放整理；鉛筆盒放在書(shū)本邊沿一側(cè)；最后將跳繩卷起放在鉛筆盒右側(cè)）。完成后舉手示意，用時(shí)少的10位幼兒獲勝。
英才班大組10人 中組15人 小組14人
草莓班：小組6人中組30人
小天使班：小組2人中組32人
小精靈班：小組2人中組34人
幼兒自理能力心得篇二十一
現(xiàn)在的小孩大多是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，由于家長(zhǎng)包辦代替過(guò)多，大多數(shù)幼兒差不多上飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，很多小孩自理能力相對(duì)較弱。小班的小孩自入園以來(lái)在老師和家長(zhǎng)的協(xié)同指導(dǎo)下自理能力盡管獲得非常大進(jìn)步，然而依舊有很多小孩自理意識(shí)相對(duì)較弱，自理能力不強(qiáng)，為了進(jìn)一步提升小孩自理意識(shí)，提高小孩的自理能力，幫小孩樹(shù)立靠自己，我能行的思想觀念，讓小孩們學(xué)會(huì)照顧自己，增強(qiáng)自信心。因此設(shè)計(jì)了本次“我能行，我最棒”自理競(jìng)賽的活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)各班加強(qiáng)對(duì)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，并促進(jìn)幼兒軀體的協(xié)調(diào)性和靈活性進(jìn)展。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高小孩的生活自理能力，學(xué)會(huì)穿脫衣服、鞋襪、整理玩具等差不多的生活技能，養(yǎng)成幼兒“自己情況自己做”的良好習(xí)慣。
五、活動(dòng)主題：我能行，我最棒主持人：馬珺六、活動(dòng)預(yù)備：
1、各班上報(bào)參賽名單，競(jìng)賽材料及用品（桔子若干，放桔子的盤(pán)子，垃圾桶，毛巾架，毛巾，衣服、鞋子等）由兩個(gè)班級(jí)共同安排。 2、學(xué)習(xí)開(kāi)場(chǎng)律動(dòng)《我確實(shí)非常不錯(cuò)》（由各班教師負(fù)責(zé)教小孩）
力競(jìng)賽”（南海藝術(shù)幼兒園新華園），統(tǒng)計(jì)表每評(píng)委一份。提早領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
4、場(chǎng)地安排：幼兒分組坐在兩端，參賽的地點(diǎn)在中間七、活動(dòng)人員安排：
按秒表人員：各班家長(zhǎng)各四名記分?jǐn)?shù)人員：八、活動(dòng)過(guò)程：
1、集體開(kāi)場(chǎng)舞《我確實(shí)非常不錯(cuò)》
2、自理能力競(jìng)賽賽前規(guī)則講明：
（1）剝桔子
每班八名幼兒參賽，分兩組進(jìn)行，一分鐘內(nèi)剝出數(shù)量多者獲勝（要求：桔子必須放到指定的盤(pán)子里，桔子皮送到垃圾桶里。剝出的桔子需保持完整）
（2）掛毛巾
每班八個(gè)幼兒分兩組參賽，前四名幼兒下毛巾（30條）后四名幼兒掛毛巾，用時(shí)最短者獲勝。（要求：放—毛巾平鋪盆里，掛—一塊挨著一塊依次掛好）
（3）穿衣服
每班八名幼兒參賽，分兩組競(jìng)賽，每次每班派出四名幼兒參加，每位幼兒一次機(jī)會(huì)，參加競(jìng)賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊(duì)坐在椅子上，聽(tīng)到主持人的口令開(kāi)始競(jìng)賽，以記時(shí)的形式開(kāi)展。用時(shí)最短者獲勝。（要求：參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，拉鏈正確、鞋子左右不穿反）
（4）整理圖書(shū)
每班四名幼兒參賽，分兩組進(jìn)行，聽(tīng)到指令后幼兒依次把把玩具按顏色快速分類(lèi)，用時(shí)最短者獲勝。（要求：每人一盒同種形狀的玩具，要要求放到指定的盒子里）九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：（每個(gè)項(xiàng)目各設(shè)）一等獎(jiǎng)一名二等獎(jiǎng)一名三等獎(jiǎng)一名十、結(jié)束：園領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品注：相關(guān)人員安排：
各班1位教師帶競(jìng)賽幼兒到相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)地，確定幼兒是否對(duì)號(hào)入座。幼兒競(jìng)賽結(jié)束后由該教師帶回，換另一批幼兒參賽。該教師把競(jìng)賽材料及用品重新取出放入籃內(nèi)。
幼兒自理能力心得篇二十二
現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)包辦代替過(guò)多，很多幼兒都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，缺乏自理能力。在小班年齡階段培養(yǎng)孩子的自理能力，通過(guò)“靠自己”、“我能行”等這一系列的活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己，增強(qiáng)自信心。
20xx年4月30日
幼兒園操場(chǎng)
1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高生活自理能力。
2.幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)的意識(shí)，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。
3.感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)一：疊毛巾
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛巾60塊、桌子六張、塑料筐六個(gè)。
玩法：
每名幼兒十塊小毛巾，活動(dòng)開(kāi)始，開(kāi)始疊毛巾，必須疊成小方塊，然后疊放整齊，速度快且擺放整齊的為勝。
活動(dòng)規(guī)則：
1.指令發(fā)出后方可開(kāi)始。
2.將毛巾按要求疊放整齊后，舉手表示完成。
活動(dòng)二：整理彩筆
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩筆12盒。
玩法：
游戲開(kāi)始，幼兒把彩筆依次擺放在彩筆盒中，速度快者為勝。
活動(dòng)規(guī)則：
1.指令發(fā)出后方可開(kāi)始。
2.把所有的彩筆都插回盒子里。
活動(dòng)三：剝蛋殼
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞蛋60個(gè)、小碗12個(gè)。
玩法：
幼兒每人一個(gè)雞蛋，聽(tīng)到指令后，開(kāi)始剝雞蛋，速度快，皮剝的干凈者為勝。
活動(dòng)規(guī)則：
1.指令發(fā)出后方可開(kāi)始。
2.剝好雞蛋的蛋殼，雞蛋和蛋殼放在指定的地方，舉手表示完成。
活動(dòng)四：插花籃
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花片若干、塑料筐12個(gè)。
玩法：
幼兒按照雪花片的顏色，依次拼插三個(gè)小花籃，插的速度快且造型標(biāo)準(zhǔn)者為勝。
活動(dòng)規(guī)則：
1.指令放出后方可開(kāi)始。
2.每人拼插三個(gè)花籃，拼插完后，舉手才算完成。
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