心得體會(huì)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重主題的突出和觀點(diǎn)的獨(dú)特性，力求具有個(gè)人思考和對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇一
責(zé)任感這樣的品質(zhì)，不能憑空而來(lái)，也不能靠提醒以及宣傳來(lái)讓孩子獲得，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？這得通過(guò)生活中的實(shí)例讓孩子努力和實(shí)踐以后，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的成就感。
在家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，不過(guò)總結(jié)起來(lái)差不多都是，教育方式的問(wèn)題。家長(zhǎng)不要在犯了教育錯(cuò)誤的時(shí)候還辯解說(shuō)我是為了孩子好。好不好的還得看結(jié)果。就以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心來(lái)講，這都是在平時(shí)的生活中潛移默化的，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就晚了。
孩子的心理是相對(duì)脆弱的，當(dāng)一個(gè)孩子一件事沒(méi)做好，家長(zhǎng)進(jìn)行破壞性的批評(píng)，因?yàn)樽鲥e(cuò)僅僅一件事，導(dǎo)致對(duì)人的否定，會(huì)令孩子覺(jué)得太痛苦了。他會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)任等于痛苦。作為一個(gè)男人，如果他的潛意識(shí)里，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那他不可能成為一個(gè)好丈夫;作為一個(gè)女人，如果她的潛意識(shí)中，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評(píng)導(dǎo)致這些惡果，最后，便會(huì)扼殺孩子勇于負(fù)擔(dān)的勇氣。
孩子成長(zhǎng)到了一定的地步，一般是在青春期，都會(huì)感覺(jué)自己是成人了，總會(huì)想要自己管理自己的事情，即使你真的不放心，你也不能表達(dá)你的不信任。正確的做法應(yīng)該是問(wèn)他：你準(zhǔn)備怎么管好你自己?每天你做什么，看什么書(shū)，從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)……這樣從開(kāi)始籠統(tǒng)地說(shuō)負(fù)責(zé)任，到后來(lái)確認(rèn)下來(lái)，實(shí)際等于雙方達(dá)成了協(xié)議，簽了合同。最后孩子做到了，你要進(jìn)行表?yè)P(yáng);若沒(méi)做到，幫孩子找原因，為什么不行。這樣，孩子不傷自尊，又知道了什么叫守諾。
無(wú)論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，必須信任他們。管束孩子不許干這個(gè)，不許干那個(gè)，還不如信任他們，耐心地說(shuō)服他們更為有效。我們?nèi)绻押⒆赢?dāng)壞人對(duì)待，他就可能成為壞人。
人在自然中一個(gè)最基本的生存法則就是“每一個(gè)生命必須獨(dú)立承擔(dān)他生命的責(zé)任!”。家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子還小，長(zhǎng)大就可以放手了，這樣孩子是長(zhǎng)不大的。任何人都不可能對(duì)別人負(fù)起責(zé)任。家長(zhǎng)以為自己可以負(fù)起，其實(shí)你只能負(fù)起外在的責(zé)任，孩子內(nèi)在的責(zé)任是沒(méi)人能替代的。
孩子最信任的人就是父母了，父母的生活習(xí)慣是孩子的參照，父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子。父母該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯(cuò)誤的、不良的習(xí)慣在不知不覺(jué)中傳染給孩子。如果你欺騙孩子，被他們知道了，他們就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設(shè)想的。而且欺騙孩子，孩子也學(xué)會(huì)欺騙他人。
在中國(guó)這個(gè)計(jì)劃生育的特殊國(guó)情之下，每家一個(gè)孩子，許多父母都不自覺(jué)的對(duì)孩子進(jìn)行了溺愛(ài)。這種情況會(huì)使孩子養(yǎng)成惰性，和依賴(lài)性，對(duì)孩子只有壞處。寶寶會(huì)對(duì)自己的責(zé)任不負(fù)責(zé)，沒(méi)有責(zé)任心，總是認(rèn)為自己的責(zé)任會(huì)有別人來(lái)承擔(dān)的。
早晨送兒子去幼兒園,下樓的時(shí)候碰到一個(gè)老太太急急火火上樓。旁邊的兩個(gè)人問(wèn):“這怎么又回來(lái)了?”老太太舉著手里的文具盒說(shuō):“臨出門(mén)的時(shí)候問(wèn)了好幾遍東西拿齊了不,送完他回到家一看文具盒還在桌子上放著呢,我這不趕緊給送過(guò)來(lái)了,上課沒(méi)筆用不得挨老師批評(píng)呀?！苯又?tīng)到身后兩個(gè)人議論:“我們前天作業(yè)本忘帶了,每天早晨出門(mén)都給打仗似的不是這忘帶就是那忘拿?！?/p>
皮皮從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始有了家庭作業(yè),從開(kāi)始背書(shū)包的第一天起,我就告訴他:以后自己每天上學(xué)時(shí)想著背書(shū)包,晚上寫(xiě)完作業(yè)把書(shū)包整理好,檢查一下作業(yè)本、鉛筆、橡皮需不需要換新的。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)背書(shū)包、整理書(shū)包的事情都是他自己做的,我只負(fù)責(zé)給他削鉛筆。買(mǎi)來(lái)的作業(yè)本、橡皮、鉛筆都放在他的小書(shū)桌里,舊的用完后放回小書(shū)桌,然后再拿新的。
記得剛開(kāi)始的時(shí)候,小家伙并不是這么自覺(jué)。有次寫(xiě)完作業(yè)文具盒沒(méi)有裝到書(shū)包里,我提醒了一次,他說(shuō)等明天早上再裝。結(jié)果第二天早晨他拿書(shū)包的時(shí)候并沒(méi)想起來(lái)裝文具盒,我故意沒(méi)提醒他(有點(diǎn)兒像后媽哈)。
晚上回到家小家伙氣鼓鼓的埋怨我:“你也不想著給我拿文具盒,我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候沒(méi)有鉛筆被老師批評(píng)了,都怪你?！蔽液軣o(wú)辜的說(shuō):“你自己忘拿文具盒了,為什么要怪我呢?”他自知理虧沒(méi)再吱聲,但還是很生氣的樣子。我把他拉到跟前,認(rèn)真地對(duì)他說(shuō):“這次忘了就忘了,以后不要再忘就行了,以后每天寫(xiě)完作業(yè)就把書(shū)包整理好,第二天就不會(huì)忘拿東西了?！毙〖一镎f(shuō):“知道了媽媽” 這次事件之后,兒子寫(xiě)完作業(yè)立馬整理書(shū)包的主動(dòng)性有所改善,但偶爾也會(huì)有留到第二天整理的情況。我也不嘮叨他,愛(ài)啥時(shí)候整理隨他的便,也不提醒他。
后來(lái)又忘拿了一次作業(yè)本(這次我也沒(méi)注意),小家伙放學(xué)后回來(lái)笑著對(duì)我說(shuō):“媽媽我今天忘帶作業(yè)本了,寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候跟小朋友借了一張,以后我可得想著點(diǎn)兒不能再忘了?！边呎f(shuō)邊從小書(shū)桌里拿了一本新的小演草放到了書(shū)包里。
從這之后兒子再?zèng)]忘過(guò)帶文具盒、作業(yè)本之類(lèi)的事情。
孩子自己的事情要放手讓他自己去做,因?yàn)橹挥羞@樣孩子才會(huì)意
識(shí)到,做這些是屬于他份內(nèi)的事情,而不是爸爸媽媽的責(zé)任。
孩子因自己的失誤造成的自然后果讓他自己承擔(dān),像我文中提到的孩子忘拿了文具盒,那由此產(chǎn)生的自然后果就讓他自己負(fù)責(zé),被老師批評(píng)或是自己想辦法向同學(xué)借等,而不是家長(zhǎng)怕孩子被老師批評(píng)再去給他送文盒,來(lái)替他承擔(dān)責(zé)任。
孩子只有在承擔(dān)后果的過(guò)程中才會(huì)逐漸明白,在任何時(shí)候,他們都必須對(duì)自己做過(guò)的事承擔(dān)責(zé)任。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇二
當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，就開(kāi)始了跟之前不一樣的集體生活，開(kāi)始集體“由”個(gè)體“意識(shí)轉(zhuǎn)化為”意識(shí)。但現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，在家里都是以自己為中心，當(dāng)進(jìn)入幼兒園后與小朋友相處不好，以自我為中心，缺乏責(zé)任感。其實(shí)成人的感染和熏陶對(duì)孩子的道德情感的形成和發(fā)展起著非常重要的作用，因此無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該在日常生活中對(duì)孩子責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)。以下從四個(gè)方面來(lái)分析怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
任何人也不是出生后就有責(zé)任心，孩子如果沒(méi)有父母與老師的指導(dǎo)，是不會(huì)懂得這點(diǎn)的.。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是一個(gè)逐步發(fā)展的長(zhǎng)期過(guò)程，從孩子的幼兒期就要有意識(shí)的加以培養(yǎng)。責(zé)任感對(duì)每個(gè)人都是非常重要，在關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)和老師要注意應(yīng)從小就培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，提高責(zé)任意識(shí)。
當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園的時(shí)候開(kāi)始表現(xiàn)出各種主動(dòng)嘗試的愿望，如要自己吃飯、穿衣服等，這些是責(zé)任心出現(xiàn)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，讓孩子做力所能及的事，通過(guò)讓孩子勞動(dòng)，他會(huì)明白每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓孩子以有責(zé)任心為榮。
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)一定要讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任。比如：當(dāng)孩子弄壞了別人的東西，要讓孩子道歉，而不是父母幫忙道歉，同時(shí)讓孩子自己想補(bǔ)救辦法，對(duì)造成的損失父母應(yīng)堅(jiān)持讓孩子去補(bǔ)償承擔(dān)，讓孩子明白，自己犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。對(duì)孩子勇于承擔(dān)后果的行為在過(guò)后家長(zhǎng)要給予肯定。
孩子的特點(diǎn)就是喜歡做自己感興趣的事，做事情只憑一時(shí)興趣，而缺乏耐心和毅力。這時(shí)家長(zhǎng)要制定一個(gè)詳細(xì)的規(guī)則，讓孩子對(duì)愿意承擔(dān)的某件事情或事物到堅(jiān)持到底，必須清楚告訴他做事的要求，如果沒(méi)有信守承諾要做出相應(yīng)的懲罰，讓他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的。
總之，培養(yǎng)孩子責(zé)任感是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)也不可操之過(guò)急，只要家長(zhǎng)有意識(shí)的采取適當(dāng)?shù)姆椒?，再加上足夠的耐心，培養(yǎng)孩子責(zé)任感并不是一件難事。
放權(quán)是一種具體的愛(ài)和信任。英國(guó)教育家斯賓塞曾說(shuō)：“當(dāng)孩子感到被愛(ài)、被信任，奇跡不久就會(huì)出現(xiàn)在你眼前。”如果父母對(duì)孩子放權(quán)，孩子就會(huì)對(duì)父母的信任表示感激，并全力以赴為自己的決定而努力，為父母的信任負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任感就會(huì)在信任中被喚醒。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇三
孩子有著對(duì)周?chē)挛锖闷娴奶煨裕覀儜?yīng)該給他創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不能打壓他。能做的事讓他自己做，比如洗自己的襪子、手絹之類(lèi)的小物品，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，增加他的自信心和自豪感，逐漸具備基本的生活能力。
對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，會(huì)讓他缺少面對(duì)困難的勇氣。從小就讓孩子受些挫折教育很有必要，同時(shí)在生活中盡量培養(yǎng)他應(yīng)付困難的能力。學(xué)習(xí)上遇到挫折，鼓勵(lì)他幫助他分析并解決。
應(yīng)該從小抓起，告訴孩子，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，不論有什么樣的過(guò)失，都要勇敢面對(duì)，不要推卸和逃避責(zé)任。教育孩子寬容是一種美德，使他將來(lái)有一份好的人際關(guān)系，未來(lái)的生活就更加快樂(lè)。大人先要以身作則，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)好的氛圍中受到潛移默化。
這個(gè)社會(huì)的發(fā)展需要愛(ài)心，大人要熱心公益，言傳身教感染孩子。從生活中滴的小事做起，關(guān)心和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人，“送人玫瑰，手有余香”，有助于提高情商，又成為一個(gè)充滿(mǎn)正能量的人。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇四
現(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女家庭，孩子們生活條件越優(yōu)越，越容易以自我為中心，缺少責(zé)任感。11月12日，本版刊登了一名讀者的來(lái)電。她說(shuō)，兒子今年讀初一，有一次，他不小心把家里的相機(jī)摔壞了，一點(diǎn)內(nèi)疚的感覺(jué)都沒(méi)有。無(wú)奈之下，我扣了他兩個(gè)月的零花錢(qián)，用來(lái)抵維修的費(fèi)用。不料，他惱羞成怒，絕食抗議。這名家長(zhǎng)說(shuō)：“兒子一點(diǎn)責(zé)任心都沒(méi)有，真不知道該怎么辦?”
責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。
一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來(lái)很難獲得成功。為此，本版組織了一組文字，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家、家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。
放手讓孩子獨(dú)立做事
責(zé)任心差的孩子，大多數(shù)家境優(yōu)越。望子成龍心切的父母，心甘情愿、盡其所有、盡其所能地替孩子做一切事情，滿(mǎn)足孩子物質(zhì)上的一切需要，把孩子的責(zé)任擔(dān)到自己肩上。結(jié)果卻使孩子缺乏奮發(fā)向上的愿望、缺乏責(zé)任心。
那么作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢?從心理學(xué)的角度來(lái)看，以下原則是必須遵守的：
1、言傳身教。教育家陶行知說(shuō)：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人?！蓖瑯?，要培養(yǎng)子女的責(zé)任感、事業(yè)心，家長(zhǎng)首先就要敬業(yè)愛(ài)崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，因?yàn)楦改甘亲优牡谝晃粏⒚山處?。然而，現(xiàn)在有些父母把很小的孩子寄養(yǎng)在親戚或老師家，等孩子大了或出現(xiàn)問(wèn)題了才接回家管教。在這些孩子的眼中，父母就是沒(méi)有責(zé)任感的人，那么這些孩子又怎會(huì)聽(tīng)進(jìn)父母的勸呢。
2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終，承擔(dān)責(zé)任。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。例如，當(dāng)孩子要養(yǎng)些花草動(dòng)物時(shí)，家長(zhǎng)在答應(yīng)孩子的要求前，可以讓孩子承諾定時(shí)澆水或給小動(dòng)物喂養(yǎng)等。當(dāng)然孩子在照顧的過(guò)程中，難免三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行監(jiān)督，并告訴孩子疏于照顧的后果，讓孩子負(fù)起責(zé)任來(lái)。
3、讓孩子自己的事自己做 。父母的包辦行為會(huì)使孩子失去責(zé)任心，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，父母就要鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸媽媽要逐步教導(dǎo)孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，給孩子機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。兩次諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人曾對(duì)自己的女兒說(shuō)：“你們長(zhǎng)大以后，要自己去謀業(yè)。我只留給你們精神財(cái)富，決不給你們留下金法郎?！痹诰永锓蛉说挠绊懴拢髞?lái)女兒成了著名科學(xué)家。
4、培養(yǎng)孩子的耐心。心理學(xué)家提出了用“等一下再享受”的原則來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。例如輪流玩的兒童游戲，小孩如果讓玩伴先玩，自己等到最后，一定能享受到?jīng)]有人催促的樂(lè)趣;放學(xué)回家后要先完成作業(yè)再看電視或玩耍;讓孩子學(xué)會(huì)忍耐，先面對(duì)痛苦解決問(wèn)題，事后享受的快樂(lè)才會(huì)更大。否則盡管他們智力不比人差，成績(jī)卻因不肯用功而落后。
5、讓孩子體驗(yàn)成功。孩子通過(guò)努力取得了一定的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要給予積極肯定。家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應(yīng)該做很多事并且能做得很好。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇五
今天下午，在外面開(kāi)會(huì)，中午時(shí)候，我和班上的孩子們強(qiáng)調(diào)了又強(qiáng)調(diào)，衛(wèi)生代表的是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，任何時(shí)候，無(wú)論是學(xué)校要進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，還是在平日里，我們都要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。我還和今天的值日生講，及時(shí)搞好衛(wèi)生，其余小朋友要搞好自己座位底下的衛(wèi)生工作。開(kāi)會(huì)回來(lái)，飛速奔回教室，讓我心涼了一半，教室里衛(wèi)生一團(tuán)糟，課桌歪歪扭扭，是什么導(dǎo)致孩子們老師在和不在兩個(gè)樣？我糾結(jié)得很，雖然，一年級(jí)的孩子要有這樣的自覺(jué)心，年齡緣故，的確有點(diǎn)難度，但是也有個(gè)別孩子同樣能做到很自律。于是我想到一個(gè)詞語(yǔ)——責(zé)任心。
我想，越是小事情，越要在孩子的心目中留下深刻的印象，于是，我舉起電話(huà)機(jī)，給今天的值日生打了電話(huà)，感謝家長(zhǎng)們很配合，都希望孩子回到教室重新搞衛(wèi)生。我回答，不用，一方面路遠(yuǎn)，另一方面，最高限度達(dá)到教育效果的成本太大，或許，明天我用這個(gè)例子在孩子們面前來(lái)講一講，效果會(huì)更大。
在報(bào)紙上，媒體上看到過(guò)西方的很多教育方式，父母會(huì)讓孩子利用自己的勞動(dòng)，去培養(yǎng)孩子不小心打碎別人家的玻璃。這些父母也心疼，但是這一舉動(dòng)會(huì)在孩子心目中留下終生深刻的印象——任何事情，都要認(rèn)真對(duì)待，對(duì)任何事情，我都要負(fù)責(zé)任，而且這個(gè)責(zé)任是父母沒(méi)法替代的，只有通過(guò)我自己的努力才能達(dá)成。
我很欣賞這樣的教育方式，責(zé)任心，是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。我希望，從明天開(kāi)始，每個(gè)孩子都能把自己的值日當(dāng)成自己神圣的職責(zé)，我更愿意看到這樣的孩子：因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)今天是值日生，這些孩子會(huì)稍微早一點(diǎn)到校；因?yàn)榻裉焓侵等丈?，我?huì)主動(dòng)提醒老師評(píng)分；會(huì)提醒爸爸媽媽不要把車(chē)子停在校門(mén)口；時(shí)刻檢查一下胸前的紅領(lǐng)巾是不是掛好了。1班有很多令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，王燁辰小朋友每節(jié)課下課都會(huì)探著小腦袋問(wèn)任課老師，“老師，這節(jié)課，我們班幾分？”陳最小朋友總是默默無(wú)聞地整理好講臺(tái)，粉筆放左邊，老師的書(shū)本放右邊；朱妍小朋友總是在老師沒(méi)有提醒的情況下，一個(gè)人每天堅(jiān)持去學(xué)校衛(wèi)生室登記1班的晨檢情況；任李桐小朋友在有個(gè)小朋友身體不好，吐得地上都是的情況下，主動(dòng)承擔(dān)，“老師，我來(lái)打掃衛(wèi)生吧”；沈存中小朋友每節(jié)課下課會(huì)提醒全班小朋友，下節(jié)課是什么課，請(qǐng)大家作好什么課課前準(zhǔn)備；張本聰小朋友每天都會(huì)很細(xì)心地排好課程表；程煜天小朋友每天和我講，老師，我想主動(dòng)留下來(lái)搞衛(wèi)生，雖然個(gè)子很小，輪到他值日，都會(huì)屁顛屁顛地拿著垃圾桶，把垃圾倒掉，才肯回家；田昊小朋友總是一次次地和老師說(shuō)，老師，我來(lái)拖地，把地拖得干干凈凈……這就是責(zé)任心在這些孩子們身上綻放！”這些細(xì)節(jié)，其實(shí)都是責(zé)任心的體現(xiàn)，這些責(zé)任心讓老師很感動(dòng)，給孩子一個(gè)支點(diǎn)，簡(jiǎn)直可以撬起地球。也許老師給了每個(gè)孩子很多機(jī)會(huì)，很多孩子一如既往地在堅(jiān)持，家長(zhǎng)也很明顯得感受到，在珍惜每一次給予的機(jī)會(huì)。
同樣，作為班主任，很多細(xì)節(jié)，很多家長(zhǎng)讓人感動(dòng)。每當(dāng)星期五，桑莊寧的奶奶，任李桐媽媽一次次幫助1班的孩子們搞搞衛(wèi)生……我也看到了有個(gè)別家長(zhǎng)在孩子的身邊催促，“快點(diǎn)，趕緊回家，隨便搞搞衛(wèi)生么就好了?！边@種場(chǎng)景，我無(wú)意中聽(tīng)了，看了，很心寒。我不說(shuō)這些家長(zhǎng)怎么忍心在孩子幼小又單純的“愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)”的心靈上潑以冷水，我覺(jué)得至少您也應(yīng)該為孩子的這份責(zé)任心所感動(dòng)，有些責(zé)任心，恰恰是家長(zhǎng)應(yīng)該向您的孩子學(xué)習(xí)的，孩子有時(shí)候，是您無(wú)聲的老師！
的確，每個(gè)孩子都是寶貝，如果家長(zhǎng)不忍心孩子動(dòng)一動(dòng)掃把，不忍心孩子做一做家務(wù)活，嬌慣、過(guò)度保護(hù)孩子，讓孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會(huì)缺乏對(duì)社會(huì)和他人的責(zé)任心。建議您可以耐心指導(dǎo)孩子做他能做的家務(wù)，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式對(duì)孩子進(jìn)行積極的反饋。
前幾天母親節(jié)，我請(qǐng)一（1）班的孩子們給媽媽送一份禮物，捶捶背，或者用自己的零花錢(qián)給媽媽買(mǎi)份禮物，家校本和日記本上反饋上來(lái)，孩子們都完成得很好，家長(zhǎng)很感動(dòng)，其實(shí)這些關(guān)愛(ài)家長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)比自己弱小者都是責(zé)任心的基礎(chǔ)。
那么，作為爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？幾點(diǎn)想法共勉：
1、有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。
2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
3、可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n(yōu)慮和難處.提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。讓孩子感到家庭的美滿(mǎn)幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心。
4、鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時(shí)應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過(guò)錯(cuò)，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買(mǎi)東西去朋友家道歉。
對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)該大處著眼，小處著手。要讓孩子在家庭崗位上感受責(zé)任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，失責(zé)時(shí)應(yīng)給予批評(píng)和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強(qiáng)化對(duì)他人和周?chē)h(huán)境的責(zé)任心。
責(zé)任心的培養(yǎng)要通過(guò)孩子自身的實(shí)踐體驗(yàn)，家長(zhǎng)越俎代皰是無(wú)濟(jì)于事的。有的家長(zhǎng)代孩子整理書(shū)包，幫助孩子檢查作業(yè)，這是責(zé)任心的“錯(cuò)位”和“越位”。讓孩子自己承擔(dān)失責(zé)的后果，孩子才能懂得上學(xué)讀書(shū)不是個(gè)人的私事，而是對(duì)家庭和社會(huì)的一種責(zé)任。
相信1班的孩子們會(huì)更好！相信有責(zé)任心的孩子會(huì)越來(lái)越多……
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇六
那天帶孩子在外進(jìn)行晨間活動(dòng)，結(jié)束時(shí)，我要求他們一個(gè)跟著一個(gè)走回活動(dòng)室。
班里那幾個(gè)調(diào)皮的孩子卻沒(méi)那么聽(tīng)話(huà)，坤坤轉(zhuǎn)眼就鉆到滑梯下，杰杰也四處亂跑，這下，忙壞了愛(ài)管事的小棒棒，他一會(huì)兒把坤坤拖過(guò)來(lái)，一會(huì)兒又去追杰杰，口中還念念有詞：“再不聽(tīng)話(huà)，我把你們送到小二班?！眱叭灰粋€(gè)小老師。
他的這種做法并沒(méi)有起什么作用，積極參與反到越幫越忙，我有些不耐煩，因?yàn)楹⒆觽兊年?duì)伍已不成隊(duì)伍。
“棒棒，你快回到隊(duì)伍中來(lái)！”
“老師，他們不聽(tīng)話(huà)嘛，我要把他們叫回來(lái)?！蔽液芟胝f(shuō)：“你自己走好就行，不用管別人?！笨晌抑啦荒苓@樣說(shuō)，不能抹殺掉孩子的責(zé)任心。
當(dāng)今社會(huì)上越來(lái)越多的人“自我”意識(shí)嚴(yán)重，出現(xiàn)了遇死不救的不良風(fēng)氣，這種風(fēng)氣的形成不是一朝一夕的，棒棒的行為多么可貴！他本可以走得整整齊齊，贏得老師的表?yè)P(yáng)，但他沒(méi)有，這是因?yàn)樗麅?nèi)心存有一份責(zé)任心和集體觀念。做為老師不僅要培養(yǎng)孩子們活潑、大方的性格，還要增強(qiáng)他們的責(zé)任心。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇七
豆豆媽?zhuān)何覀€(gè)人覺(jué)得，不管玩具還是書(shū)，孩子用完后要養(yǎng)成整理的習(xí)慣。
順子?jì)專(zhuān)旱拇_如此！如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣，長(zhǎng)大后不僅做事有條理，還會(huì)有始有終，有責(zé)任感。
許慧：嬰幼兒時(shí)期，是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。
習(xí)慣是互相作用的。假如孩子從小就能養(yǎng)成自覺(jué)收拾玩具的好習(xí)慣，他做別的事情也會(huì)守規(guī)矩；另外，孩子在收拾玩具時(shí)，還能培養(yǎng)“愛(ài)干凈”和“自己的事情自己做”等好習(xí)慣，孩子的自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感都會(huì)隨之增長(zhǎng)。
但是，家長(zhǎng)教孩子收拾玩具時(shí)，要防止訓(xùn)練過(guò)度，否則，孩子做事就會(huì)刻板，尤其家長(zhǎng)要求特別嚴(yán)格的話(huà)，孩子長(zhǎng)大以后可能會(huì)有輕微強(qiáng)迫。
動(dòng)動(dòng)?jì)專(zhuān)何覀儍煽谑欠硼B(yǎng)孩子，但我婆婆有個(gè)辦法會(huì)管他，就讓他東西歸類(lèi)。你要是有恐龍等動(dòng)物玩具，她就說(shuō)咱蓋個(gè)動(dòng)物園吧，然后把動(dòng)物玩具都規(guī)整到一個(gè)箱子里；弄個(gè)飛機(jī)場(chǎng)吧，就把飛機(jī)、汽車(chē)等擱在一個(gè)箱子里。就這樣像做游戲一樣，哄著他一點(diǎn)點(diǎn)就把玩具收拾妥當(dāng)了。有一次，他創(chuàng)造性地在一個(gè)方盒里劃定幾個(gè)區(qū)域，分別擺上動(dòng)物、飛機(jī)等，就像一個(gè)小游樂(lè)場(chǎng)，客人夸獎(jiǎng)漂亮，他就很高興。現(xiàn)在兒子玩玩具不多，喜歡看書(shū)，家長(zhǎng)不用說(shuō)，就把小書(shū)架整理得非常整齊。
豆豆媽?zhuān)涸鯓幼尯⒆羽B(yǎng)成用東西后規(guī)整的習(xí)慣，是一個(gè)技巧。
豆豆有一次看書(shū)不放回書(shū)架，我問(wèn)她：“是我放，還是你？”豆豆說(shuō)：“媽媽放?！蔽艺f(shuō)：“可以，但你下次看書(shū)，媽媽可能不在家，你找不著別怪我?！边@樣一“恐嚇”，豆豆竟然說(shuō)：“還是我放吧?！?/p>
樂(lè)樂(lè)媽?zhuān)何沂谴蠓较虿诲e(cuò)，細(xì)節(jié)不太顧及，不然孩子太累。我給女兒劃定一區(qū)域，隨便扔，如果她扔到劃定范圍之外，我就說(shuō)趕快收，不然掃垃圾扔了，她就趕快收。
許慧：家長(zhǎng)放手讓孩子做的同時(shí)，采取一些小技巧，有助于培養(yǎng)孩子收納的習(xí)慣，值得肯定。但是，有一點(diǎn)提醒媽媽們，別給孩子貼“標(biāo)簽”。比如說(shuō)，哪天孩子太累，或有了其他興趣而沒(méi)有主動(dòng)收拾玩具，家長(zhǎng)千萬(wàn)別批評(píng)，不妨問(wèn)問(wèn)：“你以前都做得非常好，今天怎么沒(méi)收拾呀？”讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，他在回憶時(shí)會(huì)“內(nèi)疚”的。這時(shí)，家長(zhǎng)再和孩子一起去做。有些家長(zhǎng)把一個(gè)行為習(xí)慣看作是孩子成長(zhǎng)中的一件大事，仿佛孩子哪件事情做不好，其他事情都做不成了，這等于給孩子貼標(biāo)簽，會(huì)打擊孩子的自信，他可能就真不行了。
妞妞媽?zhuān)何业暮⒆油孢^(guò)玩具后基本不收，因?yàn)橛腥私o她收拾。但是，我要看見(jiàn)了，會(huì)勒令她玩兒過(guò)立即收起來(lái)。但是，我沒(méi)看見(jiàn)的話(huà)，她就不收。
豆豆媽?zhuān)哼€是沒(méi)養(yǎng)成自動(dòng)收拾玩具的習(xí)慣。
妞妞媽?zhuān)浩鋵?shí)她自理能力挺強(qiáng)的，如果我連著在家?guī)龓滋欤际亲约焊伞５?，就因?yàn)楝F(xiàn)在有依靠，她早晨起床，都是閉著眼睛，我表妹就把衣服給她穿好了。我孩子天生就懶散，這點(diǎn)和她爸一樣。
許慧：如果一切家務(wù)事由家長(zhǎng)或保姆包辦，無(wú)疑剝奪了孩子獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，會(huì)滋生他們的依賴(lài)性，逐漸養(yǎng)成懶惰習(xí)性。應(yīng)讓孩子做自己力所能及的事。
家長(zhǎng)說(shuō)到的天性，確實(shí)是影響孩子習(xí)慣的因素；但習(xí)慣更多靠后天培養(yǎng)，家長(zhǎng)如果把家里的東西擺放得井井有條，然后再指導(dǎo)孩子，孩子就會(huì)以你為榜樣；反之，家長(zhǎng)整天亂扔?xùn)|西，孩子自然也就學(xué)會(huì)了。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇八
在日常生活中逐步培養(yǎng)孩子自己照顧自己，逐步放手讓孩子在適當(dāng)?shù)哪挲g做力所能及的事，不要在溺愛(ài)下一味的包辦，或者因沒(méi)有耐心等待孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程而總是替代。
從吃飯、穿衣等日常生活中讓孩子學(xué)會(huì)自己做選擇，逐步到興趣班等的選擇，在孩子的主觀選擇下進(jìn)行，并在選擇前用孩子能夠理解的方式給他講清選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，以及孩子自己需要對(duì)這樣的選擇做出什么樣的努力，承擔(dān)什么樣的選擇結(jié)果。
讓孩子在不同的年齡適當(dāng)?shù)姆謸?dān)家務(wù)活，建立家庭責(zé)任也是讓孩子建立責(zé)任感很有效的方法之一。
從小給孩子建立信用的概念，告訴孩子答應(yīng)別人的事就要做到，做一個(gè)信守承諾、講信用的人。
逐步建立對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)，尤其當(dāng)做錯(cuò)事時(shí)，一定要讓孩子自己承認(rèn)錯(cuò)誤，涉及到他人時(shí)自己道歉，引導(dǎo)孩子自己想出補(bǔ)救辦法，在可能的情況下自己實(shí)施補(bǔ)救。
讓孩子從需要家長(zhǎng)督促逐漸的走向自我督促、自我監(jiān)督，自覺(jué)按時(shí)起床、按時(shí)完成作業(yè)等。
對(duì)自己要做的事自行制定行動(dòng)計(jì)劃，尤其是每天的作業(yè)以及必要的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以在生活中對(duì)旅行等家庭活動(dòng)讓孩子學(xué)習(xí)制定路線(xiàn)、安排行程等。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇九
家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任，這對(duì)孩子意志力和良好性格的形成是很有意義的。另外，家長(zhǎng)讓孩子盡些義務(wù)，讓他們懂得如何成為家庭的主人、學(xué)校的主人和社會(huì)的主人，可以增強(qiáng)孩子的事業(yè)心和責(zé)任感。
當(dāng)孩子沒(méi)認(rèn)真完成安排的事情時(shí)，父母一定不要代勞，比如代孩子整理書(shū)包，幫助孩子檢查作業(yè)等，必須讓孩子重新或繼續(xù)完成，而不是直接動(dòng)手將事情辦好，這樣，孩子才知道如何負(fù)責(zé)任。所以，父母要注意，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，不要急于幫孩子解決，讓孩子從小就知道，某些人生中的難題，必須靠自己努力解決，要勇于面對(duì)，勇于負(fù)責(zé)任，相信自己一定會(huì)把事情做好。
學(xué)習(xí)是孩子應(yīng)盡的一種社會(huì)義務(wù)，也是他們的主要任務(wù)，家長(zhǎng)要使孩子懂得，搞好學(xué)習(xí)是他們的頭等大事。學(xué)習(xí)的義務(wù)感表現(xiàn)在孩子上課聽(tīng)講、完成作業(yè)、進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面。如果孩子能認(rèn)真、嚴(yán)肅、主動(dòng)、愉快地對(duì)待學(xué)習(xí)并能取得較好的成績(jī)，就說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)義務(wù)感較強(qiáng)，否則就是學(xué)習(xí)義務(wù)感不強(qiáng)，應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視。
家長(zhǎng)要讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活，比如疊被掃床、刷鍋洗碗、擦桌掃地及去商店購(gòu)買(mǎi)油鹽醬醋等日用物品、隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)還可以讓他們洗衣服、做飯、買(mǎi)糧食等，這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和自理、自立的能力。
脖子上掛鑰匙的孩子，放學(xué)后自然負(fù)有看家的任務(wù)，有的孩子還要負(fù)起照看弟妹的責(zé)任來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子如何肴好家，怎樣照看弟妹。如果家里有上年紀(jì)或患病的祖父母，外祖父母，家長(zhǎng)可以讓孩子幫助做些伺候老人的事。
家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子對(duì)家庭的重大事情發(fā)表意見(jiàn)，并應(yīng)盡量采納其中合理的部分。家長(zhǎng)還可以讓孩子掌管家庭的一郎分開(kāi)支，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
讓小孩子就從小就養(yǎng)成了盡義務(wù)，做自己該做的，父母就要從小就教育他，一點(diǎn)點(diǎn)的教會(huì)小孩子，這些都是不起眼的事情，但是這些都對(duì)小孩子在以后成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)起到很大的作用，從小就讓他覺(jué)得做這些不起眼的事情，是他應(yīng)該做的，也就會(huì)養(yǎng)成了自己應(yīng)盡的義務(wù)，父母千萬(wàn)不能太嬌慣了小孩子，對(duì)小孩子沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的好處。所以，小就養(yǎng)成盡義務(wù)的心態(tài)。
父母自身對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心如何，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個(gè)對(duì)家庭、社會(huì)毫無(wú)責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十
責(zé)任感這樣的品質(zhì)，不能憑空而來(lái)，也不能靠提醒以及宣傳來(lái)讓孩子獲得，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？這得通過(guò)生活中的實(shí)例讓孩子努力和實(shí)踐以后，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的'成就感。
在家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，不過(guò)總結(jié)起來(lái)差不多都是，教育方式的問(wèn)題。家長(zhǎng)不要在犯了教育錯(cuò)誤的時(shí)候還辯解說(shuō)我是為了孩子好。好不好的還得看結(jié)果。就以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心來(lái)講，這都是在平時(shí)的生活中潛移默化的，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就晚了。
孩子的心理是相對(duì)脆弱的，當(dāng)一個(gè)孩子一件事沒(méi)做好，家長(zhǎng)進(jìn)行破壞性的批評(píng)，因?yàn)樽鲥e(cuò)僅僅一件事，導(dǎo)致對(duì)人的否定，會(huì)令孩子覺(jué)得太痛苦了。他會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)任等于痛苦。作為一個(gè)男人，如果他的潛意識(shí)里，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那他不可能成為一個(gè)好丈夫;作為一個(gè)女人，如果她的潛意識(shí)中，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評(píng)導(dǎo)致這些惡果，最后，便會(huì)扼殺孩子勇于負(fù)擔(dān)的勇氣。
孩子成長(zhǎng)到了一定的地步，一般是在青春期，都會(huì)感覺(jué)自己是成人了，總會(huì)想要自己管理自己的事情，即使你真的不放心，你也不能表達(dá)你的不信任。正確的做法應(yīng)該是問(wèn)他：你準(zhǔn)備怎么管好你自己?每天你做什么，看什么書(shū)，從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)……這樣從開(kāi)始籠統(tǒng)地說(shuō)負(fù)責(zé)任，到后來(lái)確認(rèn)下來(lái)，實(shí)際等于雙方達(dá)成了協(xié)議，簽了合同。最后孩子做到了，你要進(jìn)行表?yè)P(yáng);若沒(méi)做到，幫孩子找原因，為什么不行。這樣，孩子不傷自尊，又知道了什么叫守諾。
無(wú)論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，必須信任他們。管束孩子不許干這個(gè)，不許干那個(gè)，還不如信任他們，耐心地說(shuō)服他們更為有效。我們?nèi)绻押⒆赢?dāng)壞人對(duì)待，他就可能成為壞人。
人在自然中一個(gè)最基本的生存法則就是“每一個(gè)生命必須獨(dú)立承擔(dān)他生命的責(zé)任!”。家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子還小，長(zhǎng)大就可以放手了，這樣孩子是長(zhǎng)不大的。任何人都不可能對(duì)別人負(fù)起責(zé)任。家長(zhǎng)以為自己可以負(fù)起，其實(shí)你只能負(fù)起外在的責(zé)任，孩子內(nèi)在的責(zé)任是沒(méi)人能替代的。
孩子最信任的人就是父母了，父母的生活習(xí)慣是孩子的參照，父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子。父母該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯(cuò)誤的、不良的習(xí)慣在不知不覺(jué)中傳染給孩子。如果你欺騙孩子，被他們知道了，他們就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設(shè)想的。而且欺騙孩子，孩子也學(xué)會(huì)欺騙他人。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十一
“孩子布置家務(wù)是讓孩子建立自我價(jià)值感和相信自己能力的一種最好的方式?！奔彝ソ逃乙聋惿?邦得里說(shuō)，“習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過(guò)程中，往往比那些缺乏這種體驗(yàn)和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活?！?/p>
讓孩子建立自我價(jià)值感、自信心與責(zé)任感的一個(gè)好辦法就是給孩子布置一些適合他們干的家務(wù)勞動(dòng)。從小就干家務(wù)活兒的孩子長(zhǎng)大以后，往往比不干家務(wù)的孩子更懂得如何照顧好自己。他們從小就懂得干好一件工作是多么有價(jià)值，每完成一項(xiàng)工作是多么讓人快意。
如果孩子學(xué)會(huì)了為家庭奉獻(xiàn)，父母和孩子雙方都會(huì)從中受益。當(dāng)孩子能夠分擔(dān)家里的一些家務(wù)活兒時(shí)，爸爸媽媽就可以把更多的時(shí)間花在和孩子玩耍、交流上，而不必整天忙于家務(wù)。
伊麗莎白-邦得里，一位家庭教育研究者，《孩子的合作》與《做父母的藝術(shù)》等教育書(shū)籍的作者認(rèn)為，父母在考慮給孩子分配家務(wù)時(shí)，很容易走入的第一個(gè)誤區(qū)就是低估孩子的能力。當(dāng)然，哪個(gè)孩子也不愿承認(rèn)自己實(shí)際上比父母想像的要能干得多。如果孩子知道怎樣在因特網(wǎng)上沖浪，知道怎么把積木搭成一棟10層的小樓，那么他也會(huì)知道怎么去擦拭起居室里的踢腳板、怎樣去給地毯吸塵。
“我的大兒子從2歲就開(kāi)始幫我干家務(wù)活兒。我干活兒時(shí)，他會(huì)滿(mǎn)屋子跟著我，我把筐里的舊垃圾袋收走，他馬上就在筐里套上一個(gè)新的?！奔易÷迳即壍乃固啬日f(shuō)，“我最小的兒子現(xiàn)在也3歲了，他已經(jīng)接手了這項(xiàng)給垃圾筐換塑料袋的活兒，同時(shí)，還兼干著其他幾件家務(wù)。他為自己感到十分自豪，在他要求干其它活兒時(shí)，我通常也欣喜地恩準(zhǔn)了。看到他們干家務(wù)時(shí)如此認(rèn)真，我真的很高興，干家務(wù)使他們變得更加獨(dú)立。”
用表格或日歷把家務(wù)活記錄下來(lái)。根據(jù)孩子年齡的不同，可以有幾種方式來(lái)讓孩子明確自己的家務(wù)職責(zé)。對(duì)于還不會(huì)識(shí)字的孩子，你可以在日歷上貼上圖片，讓孩子看見(jiàn)圖就知道今天要完成的家務(wù)是什么。當(dāng)孩子完成了當(dāng)天的`家務(wù)勞動(dòng)，就從日歷上把這一天劃去，這樣，孩子就知道第二天要做的是什么。對(duì)大一些的孩子，畫(huà)出一張表格，把要完成的家務(wù)勞動(dòng)寫(xiě)在上面，這樣，孩子就能很清楚地知道自己每天要干的家務(wù)活兒是什么了。
每天晚上，注意檢查表格?？梢栽诤⒆右呀?jīng)完成的工作欄旁邊貼上一張小小的動(dòng)畫(huà)粘貼，或者用水彩筆畫(huà)一顆小五星，或一朵小花。盡量做到細(xì)致、清晰。在給孩子分配家務(wù)勞動(dòng)前，和他開(kāi)一個(gè)會(huì)，告訴他你的期待，并讓他明白他將得到什么樣的回報(bào)。羅列出每項(xiàng)工作要注意的細(xì)節(jié)。
做一個(gè)家務(wù)活兒罐，罐中裝上一些小紙條，正面寫(xiě)上一件家務(wù)活兒，背面畫(huà)出一項(xiàng)孩子可以得到的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子從中抽紙條，如果孩子完成了他抽到的家務(wù)，就給予他應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。
家住得克薩斯州的一位媽咪德博娜，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓她4歲的女兒喜歡干家務(wù)的好辦法，那就是使用一種個(gè)性化的塑料家務(wù)活動(dòng)表。“我女兒和我喜歡一起擬訂家務(wù)表，”她說(shuō)，“我感覺(jué)女兒最喜歡用字母拼出自己的名字，同時(shí)，她也喜歡選出那些她喜歡的家務(wù)塑料模塊兒，把模塊兒粘貼在表格上，再選出她想要的獎(jiǎng)賞物模塊兒。這樣，她感覺(jué)到自己也參與了計(jì)劃的制定，因此完成的時(shí)候，她感覺(jué)到非常愉快?！?/p>
德博娜把家務(wù)表粘在冰箱旁邊，這樣女兒就很容易看到表中的內(nèi)容?！斑@一點(diǎn)兒都不復(fù)雜，我女兒懂得每當(dāng)自己完成一件家務(wù)活兒后，就在這項(xiàng)內(nèi)容后面粘上一只小蜜蜂。由于她還不會(huì)閱讀，因此她還不能確定每一天的日期，不過(guò)我們也在慢慢教她?！钡虏┠冗€非常喜歡隨表贈(zèng)送的積分卡，“積分卡是記錄孩子每周勞動(dòng)成果的一個(gè)好方法?！?/p>
有的父母以金錢(qián)作為回報(bào)，來(lái)讓孩子做家務(wù)，這是個(gè)人的愛(ài)好和選擇。每個(gè)孩子期待的回報(bào)都不一樣，但很重要的一點(diǎn)是，你要教會(huì)孩子的是責(zé)任感，而不是去賄賂他們。在所有的回報(bào)中，贊賞是孩子最喜歡的。當(dāng)孩子認(rèn)真地完成了一項(xiàng)工作后，不要忘了告訴孩子，他做得有多好。
“當(dāng)我的孩子們?cè)诩視r(shí)，我每周給他們布置家務(wù)勞動(dòng)。我在一塊可以擦拭的白板上寫(xiě)下一周的家務(wù)活兒，”家住密西西比州的一位媽咪卡羅琳說(shuō)，“像洗盤(pán)子、疊毛巾、掃地、吸塵以及清掃衛(wèi)生間這些活兒孩子們都干。他們還負(fù)責(zé)整理自己的臥室，把所有的衣物都收拾好?！?/p>
以下列舉了一些適宜各年齡段孩子干的一些家務(wù)活兒——
2-4歲：把自己的臟衣服放在洗衣籃里，撿起玩具，飯后把自己的盤(pán)子放到水槽中，給手紙筒裝上新的紙卷。
5-7歲：清晨整理自己的床，給地毯吸塵，從郵箱中拿回郵件或報(bào)紙，給寵物的食盤(pán)盛上食物，喂金魚(yú)，擦拭踢腳板和飯桌，擦拭窗臺(tái)和窗沿，撿起院子里的樹(shù)葉，整理書(shū)包，保持臥室整潔。
8歲以上：裝好帶到學(xué)校的午餐，擦拭家具，吸塵，飯前擺設(shè)飯桌，飯后收拾飯桌，把盤(pán)子放入洗碟機(jī)，烘干盤(pán)子，疊好洗干凈的衣物，把衣物分類(lèi)收好，掃地，拖地，把垃圾帶到戶(hù)外。
以上僅僅是列舉了一些孩子們?cè)诩抑心軒椭愀傻幕顑骸Ｒ欢ㄒ涀?，孩子年齡越小，干活兒時(shí)，他關(guān)注到的細(xì)節(jié)就越少，因此不要對(duì)孩子要求得太多太細(xì)。我們的主要目的是讓孩子認(rèn)識(shí)到努力勞動(dòng)的價(jià)值，并且，我們是希望他們能獲得成就感，而不是挫折和失敗。你對(duì)孩子完成的工作的評(píng)價(jià)和反應(yīng)，會(huì)影響孩子對(duì)待家務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度。時(shí)常對(duì)他們完成的家務(wù)活兒給予贊賞，讓孩子從小就明白，操持一個(gè)家，這些勞動(dòng)是必不可少的。當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣后，會(huì)十分有利于他成年后形成良好的工作習(xí)慣，和干好工作的態(tài)度。
在國(guó)外，許多父母都注重從小讓他們的孩子做點(diǎn)家務(wù)，干一些給花園除草、倒垃圾或者修剪草坪等力所能及的事。這樣長(zhǎng)大的孩子成年以后，往往身體比較健康，生活得也很幸福。
美國(guó)哈佛大學(xué)歷時(shí)40余年研究，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得注意的問(wèn)題：適量勞動(dòng)可使孩子快樂(lè)。這個(gè)問(wèn)題的研究起始于當(dāng)時(shí)要弄清青少年犯罪問(wèn)題。研究人員在波士頓市舊市區(qū)內(nèi)研究456名青年的生活。當(dāng)他們到了中年，研究人員發(fā)現(xiàn)：不論智力、家庭、收入、種族背景或教育程度如何，那些童年時(shí)參加過(guò)勞動(dòng)，甚至是簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)的人，也比那些小時(shí)候從不做事的人生活得愉快。
參加這項(xiàng)研究的精神病學(xué)家韋朗特認(rèn)為：解釋這些并不困難，因?yàn)楹⒆釉趧趧?dòng)中，不僅獲得了才干，而且會(huì)意識(shí)到自己的社會(huì)價(jià)值。研究表明，孩子們童年時(shí)的活動(dòng)與成年后的情況有著驚人的關(guān)系。那些童年勞動(dòng)得分最高的人，成年后交游廣闊的可能性高出10倍，獲得高薪的可能性大4倍，易失業(yè)的可能性要小15倍。那些童年時(shí)很少勞動(dòng)的人，犯罪被捕的可能性較高，精神不健全的可能性大10倍。韋朗特說(shuō)，我相信這些原則在今天也不過(guò)時(shí)。專(zhuān)家們普遍認(rèn)為，那些替孩子做一切事情的父母，實(shí)際上是害了孩子。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十二
（1）生活能力和行為習(xí)慣方面。
孩子有著對(duì)周?chē)挛锖闷娴奶煨?，我們?yīng)該給他創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不能打壓他。能做的事讓他自己做，比如洗自己的襪子、手絹之類(lèi)的小物品，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，增加他的自信心和自豪感，逐漸具備基本的生活能力。
（2）克服困難和挫折的能力方面。
對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，會(huì)讓他缺少面對(duì)困難的勇氣。從小就讓孩子受些挫折教育很有必要，同時(shí)在生活中盡量培養(yǎng)他應(yīng)付困難的能力。學(xué)習(xí)上遇到挫折，鼓勵(lì)他幫助他分析并解決。
（3）責(zé)任心、寬容心、有擔(dān)當(dāng)方面。
應(yīng)該從小抓起，告訴孩子，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，不論有什么樣的過(guò)失，都要勇敢面對(duì)，不要推卸和逃避責(zé)任。教育孩子寬容是一種美德，使他將來(lái)有一份好的人際關(guān)系，未來(lái)的生活就更加快樂(lè)。大人先要以身作則，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)好的氛圍中受到潛移默化。
（4）善良，愛(ài)心方面。
這個(gè)社會(huì)的發(fā)展需要愛(ài)心，大人要熱心公益，言傳身教感染孩子。從生活中滴的小事做起，關(guān)心和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人，“送人玫瑰，手有余香”，有助于提高情商，又成為一個(gè)充滿(mǎn)正能量的人。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十三
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們無(wú)疑渴望看到孩子健康成長(zhǎng)，贏得未來(lái)的成功。而在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的教育方式和方法，是我們必須關(guān)注并要不斷改進(jìn)的。在這個(gè)過(guò)程中，我從我的經(jīng)歷中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也有了自己的一些體會(huì)。
【第二段：積極的引導(dǎo)比強(qiáng)制要求更有效】
父母或教師常常會(huì)采取強(qiáng)制或者指揮的口吻來(lái)指導(dǎo)孩子，這種方式容易讓孩子感到煩躁和抵觸。多年以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)積極的引導(dǎo)比強(qiáng)制要求更能有效地培養(yǎng)孩子。以孩子為中心，讓孩子自己來(lái)探究事物和自我解決問(wèn)題，這樣，孩子會(huì)更容易理解事情的真正意義，形成自己的思考方式和解決問(wèn)題的能力。這種方式不但能有效地解決實(shí)際問(wèn)題，更有利于孩子的身心健康成長(zhǎng)。
【第三段：謙虛和包容比嚴(yán)苛的批評(píng)更有益】
孩子們會(huì)犯錯(cuò)誤，這是難免的。當(dāng)我們面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該以一種謙虛和包容的姿態(tài)來(lái)面對(duì)孩子，而不是像嚴(yán)苛的批評(píng)那樣。這樣的方式可以讓孩子們逐漸建立自己的價(jià)值觀和自我意識(shí)，而不是帶著怯懦和抵觸的情緒去迎接新的挑戰(zhàn)。因此，謙虛和包容比嚴(yán)苛的批評(píng)更有益于孩子的成長(zhǎng)。
【第四段：培養(yǎng)孩子的生活技能比知識(shí)更為重要】
讀書(shū)學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)教育的重要一環(huán)，這毋庸置疑。但是，在一定的條件下，孩子正在生活中所學(xué)習(xí)的技能可能比學(xué)習(xí)的課程知識(shí)更為重要。表面上看起來(lái)，培養(yǎng)孩子生活技能和課堂知識(shí)好像沒(méi)有關(guān)系，但深層的關(guān)系其實(shí)非常緊密，生活技能能夠幫助孩子們?cè)趯?shí)際生活中解決問(wèn)題，增強(qiáng)自己的生活能力，這對(duì)他們以后的職業(yè)生涯以及社交場(chǎng)合都是十分重要的。
【第五段：總結(jié)】
在我與孩子們和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，良好的家庭關(guān)系、積極的引導(dǎo)、謙虛和包容、培養(yǎng)生活技能等等都能夠?qū)⒆映砷L(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。最重要的是，我們應(yīng)該不斷重新審視自己的教育方式，追求更加優(yōu)良的教育方法和進(jìn)行積極的改變，以締造更優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境和全面的成長(zhǎng)體驗(yàn)，幫助孩子們自信地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十四
們家是一個(gè)大家庭，人口比較多，有歡樂(lè)也有爭(zhēng)吵，王瑤倫是長(zhǎng)孫，得到的溺愛(ài)比較多，我們希望教會(huì)孩子做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，要學(xué)會(huì)做人，要孝順，寬容，善良，誠(chéng)信，要有做人的原則和對(duì)生活健康的態(tài)度，要他有自己的朋友，生活要靠自己創(chuàng)造才美妙，我們也是一樣的。
我們覺(jué)得做人一定要孝順，“百善孝為先”，王瑤倫幼兒園前就教他學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，告訴他要孝敬父母長(zhǎng)輩。我是一個(gè)比較嚴(yán)厲的媽媽?zhuān)袝r(shí)我也會(huì)說(shuō)錯(cuò)或做錯(cuò)什么，他對(duì)我從來(lái)不鬧，很寬容。我們會(huì)讓他分擔(dān)一些力所能及的事，上幼兒園開(kāi)始，家里晚飯的碗筷都是留給他洗的，因?yàn)閶寢尭嬖V他，他不洗就是媽媽?zhuān)棠滔?。王瑤倫還懂得分享，平時(shí)不管買(mǎi)什么吃的，有多好吃，多喜歡，他都會(huì)拿出來(lái)給全家每一個(gè)人分享，我們家沒(méi)有要省給寶寶吃的話(huà)，我們會(huì)告訴他“你一年一年在長(zhǎng)大，爺爺奶奶一年一年在老去，等你長(zhǎng)大了，再拿好吃的和他們分享，他們已經(jīng)老的咬不動(dòng)了，所以我們是不是應(yīng)該在他們咬的動(dòng)的時(shí)候，把我們的好吃的和他們一起分享一下?！?/p>
學(xué)習(xí)成績(jī)是每一個(gè)孩子成果的一個(gè)重要指標(biāo)，我們家也關(guān)心，有時(shí)***我會(huì)問(wèn)他：“你坐跳樓機(jī)啦？……股票都沒(méi)你跌的這么快……”不過(guò)我更多的是帶他出去獨(dú)立體驗(yàn)接觸生活，他的性格比較靦腆，膽子小。二年級(jí)的.暑假，我陪他把從小到大一車(chē)庫(kù)的玩具整理了很多箱，傍晚送他到廣場(chǎng)朋友店的門(mén)口和他的小伙伴擺攤，全部賣(mài)一元一樣。第一天，放下玩具，我就走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著他就站在攤位旁邊玩陀螺，等著我去接他。第二天，我看到他站到攤位一段距離，我問(wèn)他，他告訴我萬(wàn)一被同學(xué)看到他擺攤會(huì)很丟臉。第三天，我偷偷找了很多人去他的攤位買(mǎi)東西，晚上回家他很興奮，告訴我今天賣(mài)了多少多少錢(qián)，告訴我明天還要去，我告訴他“我覺(jué)得這對(duì)于你來(lái)說(shuō)不是什么難事，而且你在付出勞動(dòng)沒(méi)什么丟臉的，你的玩具都是幾十幾百買(mǎi)來(lái)的，你賣(mài)一元同時(shí)，可以給別的小朋友帶來(lái)歡樂(lè)，有什么不好的？媽媽希望你從擺攤中找到樂(lè)趣，希望你能明白“干什么的時(shí)候愛(ài)什么”，你就快樂(lè)了”。第四天開(kāi)始，我把他放下，他會(huì)自己把攤位弄好，自信，快樂(lè)，看到有小朋友要路過(guò)就會(huì)主動(dòng)打招呼：“小哥哥，小弟弟……看看都是一元的玩具”。最后他用賣(mài)了玩具的錢(qián)，給我買(mǎi)了一個(gè)爽健修足機(jī)。
他帶給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福，其實(shí)很多時(shí)候不是孩子離不開(kāi)家長(zhǎng)，是家長(zhǎng)總是以愛(ài)的名義捆綁了孩子，我們家的文化都不高，可以教他的知識(shí)有限，沒(méi)有什么規(guī)矩，但一定要孝順，生活中比較多的把他當(dāng)同輩（男子漢）來(lái)看待，有事商量，有活要叫他一起干，看著孩子的變化和成長(zhǎng)，是一種幸福，我希望可以培養(yǎng)他根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，自覺(jué)，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十五
培養(yǎng)孩子是每個(gè)家庭的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的父母需要更加注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，從而為他們創(chuàng)造更好的未來(lái)。然而，要想成功地培養(yǎng)孩子，需要父母?jìng)兏冻龈嗟呐蜁r(shí)間。在本文中，我將分享我在培養(yǎng)孩子方面的心得和體會(huì)。
第二段：教育孩子的重要性
教育是人們成長(zhǎng)和發(fā)展的根本。作為父母，我們必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。我們需要把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子從身邊的事物中學(xué)習(xí)，教育他們一些簡(jiǎn)單的道理和知識(shí)。同時(shí)，我們還需要注意培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念，讓他們成為有道德、有責(zé)任感的人。
第三段：培養(yǎng)孩子自我意識(shí)和獨(dú)立性
孩子是獨(dú)立的個(gè)體，可能比我們想象中更加聰明。因此，我們需要尊重他們的意見(jiàn)，支持他們的決定，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和獨(dú)立性。當(dāng)孩子在做事時(shí)，我們要給予他們足夠的信任，讓他們有自己的思考和判斷能力。同時(shí)，我們還需要教育他們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任，如何做出正確的決定。
第四段：鼓勵(lì)孩子實(shí)踐和嘗試新事物
如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？這是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題。在我的經(jīng)驗(yàn)中，最好的方法是鼓勵(lì)孩子實(shí)踐和嘗試新事物。這不僅可以滿(mǎn)足他們的好奇心，還可以讓他們感受到失敗和成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)然，我們要在孩子嘗試新事物時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，以確保他們的安全和順利。
第五段：結(jié)尾
培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要我們持之以恒地付出。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，尊重孩子的意見(jiàn)和決定，鼓勵(lì)他們實(shí)踐和嘗試新事物。如果我們能夠因材施教，精心培養(yǎng)，那么我們的孩子一定會(huì)成為一個(gè)有才華、有品質(zhì)的人。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十六
人生的道路上，責(zé)任心是一把引導(dǎo)我們前進(jìn)的燈塔。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)責(zé)任心至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H能夠讓幼兒建立正確的價(jià)值觀，還能為他們今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我多年的教育工作中，不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的心得體會(huì)。
首先，作為教師，我們需要從小事做起，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。在幼兒園中，每天的生活瑣事都是培養(yǎng)責(zé)任心的絕佳機(jī)會(huì)。例如，我們可以讓幼兒分擔(dān)班級(jí)值日的任務(wù)，讓他們負(fù)責(zé)打掃教室、整理書(shū)籍、搬運(yùn)物品等。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要給予他們的關(guān)注和認(rèn)可，讓他們意識(shí)到自己在班級(jí)中的重要性。同時(shí)，我們還應(yīng)該告訴幼兒，只有完成自己的責(zé)任，才能夠和其他孩子共同創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的環(huán)境。通過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒會(huì)漸漸明白，責(zé)任的重要性和完成責(zé)任的成就感，從而建立起對(duì)責(zé)任的自覺(jué)和認(rèn)同。
其次，我們可以通過(guò)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)來(lái)提升他們的責(zé)任心。合作是一門(mén)必修課，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心離不開(kāi)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在幼兒園中，我們可以讓幼兒參與一些集體活動(dòng)，比如一起完成游戲、手工和表演等。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以組織幼兒分工合作，讓他們互相協(xié)作、相互依賴(lài)，共同完成任務(wù)。重要的是，在合作中注重培養(yǎng)幼兒們的溝通能力和合作技能，讓他們明白相互合作的重要性，從而培養(yǎng)起對(duì)集體和個(gè)人責(zé)任的認(rèn)識(shí)。
此外，我們還需通過(guò)設(shè)定目標(biāo)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性。在幼兒階段，幼兒對(duì)目標(biāo)和成就的追求是非常強(qiáng)烈的。我們可以利用這一點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)責(zé)任的追求。例如，我們可以給予幼兒一個(gè)小目標(biāo)，比如每天擺放自己的床鋪和衣物，或者每天完成一定數(shù)量的繪畫(huà)作業(yè)。在幼兒達(dá)到目標(biāo)后，我們應(yīng)該及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到責(zé)任帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。通過(guò)這樣的方式，幼兒會(huì)逐漸建立積極向上的責(zé)任心，并且愿意為了目標(biāo)而主動(dòng)行動(dòng)。
然而，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒責(zé)任心的過(guò)程中，也要注意不要過(guò)度引導(dǎo)和干預(yù)。幼兒培養(yǎng)責(zé)任心是一個(gè)逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程，不能急于求成。我們應(yīng)該給予幼兒適度的自主空間，讓他們有機(jī)會(huì)思考和選擇。當(dāng)幼兒面臨責(zé)任選擇時(shí)，我們可以適當(dāng)提供一些建議和指導(dǎo)，但最后的決定應(yīng)該由他們自己來(lái)做。只有在自主和選擇的過(guò)程中，幼兒才能真正意識(shí)到責(zé)任的重要性和意義。因此，我們要時(shí)刻注重幼兒的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)他們逐漸成為有責(zé)任心的獨(dú)立個(gè)體。
最后，我們還需要通過(guò)榜樣的力量來(lái)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。幼兒天生對(duì)自己身邊的大人有很高的模仿欲望，因此我們可以利用這一點(diǎn)，成為他們責(zé)任心的榜樣。作為教師和家長(zhǎng)，我們首先要做好自己，要有良好的職業(yè)道德和家庭責(zé)任心，讓幼兒能夠在我們的言行中感受到責(zé)任的力量。同時(shí)，我們還可以向幼兒講述一些有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的故事，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)這樣的方式，幼兒會(huì)不自覺(jué)地感受到責(zé)任的重要性，愿意去追求和實(shí)踐責(zé)任，從而建立起扎實(shí)的責(zé)任心基礎(chǔ)。
通過(guò)以上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我深刻體會(huì)到幼兒培養(yǎng)責(zé)任心的重要性以及相應(yīng)的方法和技巧。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心需要持續(xù)不斷的耐心和努力，但只要我們用心去做，相信每個(gè)幼兒都能夠成為一個(gè)有責(zé)任心的人，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值和貢獻(xiàn)。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，培養(yǎng)更多責(zé)任心的幼兒，讓他們成為社會(huì)的棟梁之材，為實(shí)現(xiàn)更美好的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十七
我的教育孩子的心得體會(huì)中最關(guān)鍵的就是：家長(zhǎng)個(gè)性要注意孩子身上一些細(xì)微的變化，運(yùn)用正確的方法去幫忙和教育好孩子，使之朝著健康向上的方向成長(zhǎng)。
我的女兒此刻讀五年級(jí)，從她出生到此刻，我們發(fā)奮做到科學(xué)施教，盡量營(yíng)造家庭的民主氛圍和簡(jiǎn)單環(huán)境來(lái)對(duì)她進(jìn)行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，茁壯成長(zhǎng)?？吹胶⒆釉趯W(xué)習(xí)中有不錯(cuò)表現(xiàn)，做父母的感到無(wú)比欣慰。這些年來(lái)，在教育孩子的問(wèn)題上，我有著十分深刻的體會(huì)。下方就是我的教育孩子的心得。
我們夫妻二人都是老師，透過(guò)多年的觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的許多缺點(diǎn)是能夠在父母身上找得到的。因此，我們要教育子女還要先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣貌女有一個(gè)好的榜樣，不必我們家長(zhǎng)有多少說(shuō)教，子女也會(huì)跟著去做。因此我們就應(yīng)用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的模仿潛質(zhì)很強(qiáng)，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。我和我愛(ài)人從不打牌或打麻將，休息的時(shí)刻看看書(shū)和電視，或者上網(wǎng)查查需要用的資料，還買(mǎi)了許多古今中外歷史經(jīng)典書(shū)，如《四大名著》、《百科全書(shū)》、《成語(yǔ)故事》、《一千零一夜》、《格林童話(huà)選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學(xué)家傳記等等，愛(ài)人還喜愛(ài)國(guó)學(xué)方面的書(shū)，女兒有時(shí)也跟著學(xué)一些，我們有意培養(yǎng)女兒“與書(shū)為友”的習(xí)慣，這些好習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生，對(duì)她人生的發(fā)展是有益無(wú)害的。
小孩在讀書(shū)期間，老師的作用是相當(dāng)大的。十分幸運(yùn)，我女兒的老師是十分負(fù)責(zé)的好老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很受學(xué)生歡迎。作為家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系，關(guān)心孩子在校表現(xiàn)，和老師探討孩子的不良習(xí)慣，有錯(cuò)誤能夠及時(shí)的糾正。
這樣老師也能夠更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合這個(gè)孩子的教育方法。正正因這樣，我們要經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，“一日為師，終生為父”這正是老師的偉大之處。
此刻的孩子大多數(shù)都被培養(yǎng)成了“小皇帝”“小公主”，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，更別說(shuō)知道感恩了。在家里，我們有意識(shí)的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時(shí)讓她單獨(dú)睡一個(gè)房間；八歲自己會(huì)洗頭洗澡；晚上單獨(dú)在家，寫(xiě)完作業(yè)后再看一會(huì)電視，到了時(shí)刻會(huì)自己先睡；會(huì)主動(dòng)幫忙洗碗……除了正常的零花錢(qián)之外，我們很少給她錢(qián)，正因從小她就沒(méi)有亂吃零食的習(xí)慣，她要買(mǎi)什么都會(huì)事先征得我們的同意。
有時(shí)我們會(huì)有意無(wú)意地在孩子面前說(shuō)大人在外面工作有多么辛苦，賺錢(qián)是多么不容易，這樣孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打掃衛(wèi)生時(shí)，能夠叫她負(fù)責(zé)收拾自己的房間，大人則負(fù)責(zé)其他地方。一方面讓她感受到了父母的辛苦，另一方面也培養(yǎng)了獨(dú)立生活的潛質(zhì)，就能夠贏得孩子的敬重，從而更加珍惜為她所做的一切。
女兒讀一年級(jí)時(shí)，年齡比一般人要小一些，剛開(kāi)始什么都不懂，還不知道讀書(shū)是怎樣一回事。語(yǔ)文成績(jī)總要比別人差一點(diǎn)，數(shù)學(xué)還以前考過(guò)不及格。作為家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我們很著急，但卻沒(méi)有責(zé)備她，也沒(méi)有額外布置課外題來(lái)強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，更沒(méi)有規(guī)定她考試非得考多高的分。而是從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提醒她上課要認(rèn)真聽(tīng)，不能受同學(xué)的干擾而影響聽(tīng)課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問(wèn)題先查字典，不好依靠父母的輔導(dǎo)，就這樣一步一步，潛移默化，成績(jī)逐漸在提高，從三年級(jí)到此刻每年都是三好學(xué)生，數(shù)學(xué)還經(jīng)?？紳M(mǎn)分。
經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)小孩在周末要上輔導(dǎo)課，還要學(xué)習(xí)樂(lè)器或舞蹈，學(xué)了之后每一天還要練習(xí)，這樣孩子幾乎就沒(méi)有休息和放松的時(shí)刻。在我看來(lái)，除非小孩自己十分樂(lè)意去學(xué)，如果強(qiáng)迫的話(huà)，那是不可取的。我們就應(yīng)充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)刻去玩和放松，去做自己歡的事。我們以前帶過(guò)女兒去學(xué)二胡，之后發(fā)現(xiàn)她對(duì)此不感興趣而是歡繪畫(huà)，于是就放下了二胡，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫(huà)直到此刻，并且樂(lè)此不彼。
注重與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫忙孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)進(jìn)步，批評(píng)和糾正錯(cuò)誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長(zhǎng)。我們十分注重與孩子的交流，每一天都與孩子聊一聊學(xué)校發(fā)生的事，從她的講述中就能夠發(fā)覺(jué)她的進(jìn)步或問(wèn)題，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤要嚴(yán)肅批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度就應(yīng)把握好，最好不好用物質(zhì)和金錢(qián)，而以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。不光如此，更要全面了解與小孩經(jīng)常在一齊玩的伙伴，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，如果發(fā)現(xiàn)交往密切的同學(xué)之中有行為習(xí)慣不好的，要教導(dǎo)她不能受別人壞習(xí)慣的影響，并且要注意與這種人持續(xù)距離。
以上是我們對(duì)子女教育的一些教育孩子的心得和子女教育的一些做法，每個(gè)孩子都有不一樣的性格和特點(diǎn)，堅(jiān)信每個(gè)家庭也都有教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，因此我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒其他家庭如何教育孩子的經(jīng)驗(yàn)與方法，最終目的只有一個(gè)，那就是能夠使孩子健康茁壯的成長(zhǎng)！
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（150字）
在當(dāng)今社會(huì)，孩子的教育成為了許多家長(zhǎng)的關(guān)注和重點(diǎn)。除了知識(shí)的傳授以外，心理健康的培養(yǎng)也非常重要。為了幫助家長(zhǎng)更好地了解如何培養(yǎng)孩子的心理健康，我制作了一份名為“培養(yǎng)孩子心理體會(huì)”的PPT。在此PPT中，我總結(jié)了一些重要的指導(dǎo)方針和實(shí)際應(yīng)用案例，希望能夠給每個(gè)家庭以及教育者帶來(lái)幫助和啟示。
第二段：了解孩子的情感需求（250字）
培養(yǎng)孩子的心理健康，首先要從了解他們的情感需求開(kāi)始。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們需要關(guān)注和理解。他們的情感需要被認(rèn)真對(duì)待和滿(mǎn)足，這樣才能有一個(gè)良好的心理狀況。PPT中，我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于一位父親如何滿(mǎn)足他女兒情感需求的故事，強(qiáng)調(diào)了父母在教育孩子中的重要性。這個(gè)案例希望能夠引起每個(gè)家長(zhǎng)的共鳴，讓他們明白情感需求對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有決定性的作用。
第三段：塑造積極心態(tài)（300字）
在現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)和困難常常會(huì)給孩子帶來(lái)壓力。因此，培養(yǎng)積極心態(tài)對(duì)于他們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在PPT中，我分享了一些培養(yǎng)積極心態(tài)的方法，如鼓勵(lì)孩子以進(jìn)步為目標(biāo)而不是以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，激勵(lì)他們培養(yǎng)樂(lè)觀的思維方式等。并且我還提供了一些實(shí)際的案例，以幫助家長(zhǎng)更好地理解和應(yīng)用這些方法。通過(guò)這部分內(nèi)容，希望能夠幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，保持積極向上的態(tài)度。
第四段：建立良好的人際關(guān)系（300字）
人際關(guān)系在每個(gè)人的生活中占據(jù)著重要的地位，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和心理健康也起到至關(guān)重要的作用。在這一部分的PPT中，我分享了一些關(guān)于如何建立良好人際關(guān)系的指導(dǎo)原則，如尊重他人、傾聽(tīng)他人和懂得溝通等。此外，我還通過(guò)一個(gè)案例，講述了一個(gè)青少年如何通過(guò)與同學(xué)的友好互動(dòng)，培養(yǎng)了自己積極的心態(tài)和自信。這個(gè)案例的目的是為了讓家長(zhǎng)明白良好的人際關(guān)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和心理健康有著極其重要的意義。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過(guò)制作這一份PPT，我意識(shí)到培養(yǎng)孩子心理健康的重要性。我們應(yīng)該關(guān)注和滿(mǎn)足孩子的情感需求，塑造他們的積極心態(tài)，并幫助他們建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該不斷提升自己的教育水平，學(xué)會(huì)更好地與孩子們互動(dòng)。我希望這份PPT能夠給每個(gè)家庭和教育者帶來(lái)一些啟示和幫助，使孩子們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們將持續(xù)努力，為孩子們的心理健康教育做出更多貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十九
這不僅僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的推薦小孩不理解，一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí)，你就應(yīng)思考一下你的推薦對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)是否適宜。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛(ài)逛商場(chǎng)，但小孩子不必須喜愛(ài)，為什么？你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿(mǎn)目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿(mǎn)目的腿。你如果埋怨他（她）不聽(tīng)話(huà)，你有道理嗎？因此，在小孩不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)！
我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。因此我與小孩的關(guān)聯(lián)很好，他也很樂(lè)意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)刻與他一齊活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書(shū)，看電視什么的。因此要想小孩與你交流，作為家長(zhǎng)，務(wù)必學(xué)會(huì)與他成為朋友。
此刻的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理潛質(zhì)差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎樣造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自已的潛質(zhì)？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口:只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。那里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題:生活的潛質(zhì)與學(xué)習(xí)潛質(zhì)的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理潛質(zhì)強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表此刻學(xué)習(xí)中，其潛力是無(wú)法想象的。因此我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開(kāi)手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無(wú)一害的。
一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開(kāi)鼓勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵(lì)，以什么方式鼓勵(lì)，在什么時(shí)候鼓勵(lì)。這些家長(zhǎng)們未必都十分清楚。那里有幾個(gè)誤區(qū):第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓勵(lì)。小孩考好了，他提什么要求都能夠，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為，提倡鼓勵(lì)就是不管小孩做得怎樣樣，都是一樣的鼓勵(lì)。到最后，可能你的鼓勵(lì)對(duì)你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三，從來(lái)不鼓勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)厲能夠讓小孩更好的成長(zhǎng)。
一般地說(shuō)，自由的空間更有利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴(yán)格了。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間（尤其是13-18歲的中學(xué)生）、更多的個(gè)人自主權(quán)。因此，家長(zhǎng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì)尊重他的自我空間，給他必須的自由選取、自由安排的時(shí)刻和權(quán)力。我們經(jīng)常看到有些家長(zhǎng)偷聽(tīng)小孩的電話(huà)，盤(pán)問(wèn)與小孩交往同學(xué)的狀況，控制他學(xué)習(xí)的時(shí)刻和學(xué)習(xí)資料，（比如晚上小孩學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么）等等。這些行為，在必須程度上是對(duì)小孩保密的干涉、是對(duì)他的不尊重，效果往往會(huì)適得其反。如果嚴(yán)重的話(huà)，可能會(huì)傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。
好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批評(píng)的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中，如果較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的用心性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂(lè)真是無(wú)窮呀！
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