計劃可以幫助我們避免拖延和浪費時間，提高我們的工作效率。在制定計劃時，我們需要考慮到自己的能力和資源，確保計劃可行性。希望以下的計劃范文可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
基礎會計教學工作計劃篇一
1.制定教研計劃，安排學期教研工作
2.組織撰寫三年級教學質(zhì)量抽測調(diào)研試卷分析報告
3.謀劃2017年理科教師千題集活動安排
4.參加區(qū)開學工作檢查
三月
1.開展“三定”備課活動，參與學校“主題引領式”教學教研活動
2.做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡展評活動的指導工作
3.布置2016年區(qū)級教學論文評選工作
4.組織本學科參加全市第十屆教科研成果評選
5.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(命題學校：雙小)
6.組織本學科省市級科研課題的申報工作
四月
1.“三定”備課：新增典型課例研討(第一學段)
2.指導本學科收集撰寫教育質(zhì)量綜合評價改革實驗典型案例
3.教學視導(視導學校：華二小)
4.做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)絡展評活動的區(qū)級評審工作
5.參加安慶市教育質(zhì)量綜合評價改革實驗的有關(guān)工作
6.組織本學科教師外出學習觀摩
7.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(命題學校：健小)
五月
1.“三定”備課：新增典型課例研討(第二學段)
2.參加第三屆安慶市“基于學科核心素養(yǎng)課堂教學模式創(chuàng)新”展示活動
3.完成本學科教學論文評選和上報工作
4.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(命題學校：四小)
六月
1.繼續(xù)開展理科教師千題集活動(命題學校：依小)
2.期末教學質(zhì)量檢測命題工作
3.六年級畢業(yè)班教學質(zhì)量抽測工作
七、八月
1.教學質(zhì)量檢測調(diào)研情況分析反饋
2.學期教研工作總結(jié)
3.參加全省小學數(shù)學教材培訓會
2022基礎教學部工作計劃
基礎會計教學工作計劃篇二
。組織廣大職工積極投身到“創(chuàng)建示范工會”、“創(chuàng)建職工小家”的活動中去,本學期計算機基礎教學部分工會按照院工會的部署，完成了以下工作。
一、工會組織建設
第一，積極貫徹學校工會的工作精神，開展“二級分工會建家”的工作。繼續(xù)加強教工之家建設，分會工作走群眾路線,依靠群眾,關(guān)心群眾,使工會真正成為教職工自已的家,并積極開展“送溫暖”活動，慰問因工受傷的.趙建強同志，慰問家中出現(xiàn)其它事情的朱桂華、馮丁武、陳敏琳等同志，將學院對教職工的關(guān)心通過工會及時傳達到每一位教職工，從而激發(fā)廣大教職工的工作熱情；尤其是總結(jié)通過工會如何促進教學，增強凝聚力方面的經(jīng)驗，確保了今年的本科評估“良好”目標的實現(xiàn)。
第二，進一步完善制度建設。在本學期內(nèi)建立本部工會會員參加集體活動管理辦法，將這項制度列入到教師考勤管理制度中。確立工會委員和工會小組長例會制度，制定并完善本分工會以及工會委員職責，完善部教代會組織制度，通過二級教代會完善本部的各項管理制度。
二、發(fā)揮工會職能，維護教職工權(quán)益
第二，工會還將積極發(fā)揮監(jiān)督職能，按照學院的“院務公開”制度，切實監(jiān)督本部的部務公開制度的實施情況，并對本部的所用重大經(jīng)濟、人事問題擁有監(jiān)督權(quán)。
三、配合教學改革，促進全體教師教學質(zhì)量的提高
第一、為了教師之間交流教學經(jīng)驗，組織有經(jīng)驗的教師傳授教學心得，同時鼓勵教師之間相互聽課。請獲得多媒體教學競賽二等獎的宋武老師進行示范教學。
第二、為提高教師的教學技巧，增進教師和學生之間的理解，請有關(guān)系部學生代表進行座談，收集他們對教師教學的意見。
第三，針對青年教師教學、科研能力較弱的局面，請有經(jīng)驗的教師進行傳幫帶，讓青年教師過好教學關(guān)，已經(jīng)簽訂了“一幫一”的協(xié)議。
四、關(guān)心教職工的生活，為教職工服務
工會幫助教師解決工作和生活中的實際困難，保持以往工會的優(yōu)良傳統(tǒng)，如照顧患病以及退休教師。對遭受天災人禍的教職工及時進行慰問，“紅”、“白”喜事，分工會都負責組織，工會會員都將積極前往祝賀和慰問，并安相關(guān)的標準慰問，做到更加規(guī)范化和合理化。
區(qū)總工會工作總結(jié)及工作要點
20工會職工之家建設工作總結(jié)
市總工會上半年工作總結(jié)
大學工會―上學期工作總結(jié)
2010年移動通信公司工會工作總結(jié)
教育工會2010年工作總結(jié)及20工作要點
省交通信息通信中心上半年工會工作總結(jié)
【返回工會工作總結(jié)欄目列表】
基礎會計教學工作計劃篇三
1、加強學習，更新觀念。鼓勵教師自覺主動地學習現(xiàn)代教育理論書籍--《新課程與學校發(fā)展》、《新課程與教師發(fā)展》、《新課程與學生發(fā)展》、《多元智能與課程改革》、《多元智能教與學的策略》等，通過組織專家講座輔導、讀書心得交流、教育教學前沿信息大碰撞等活動，幫助教師緊跟時代脈搏，確立新的現(xiàn)代教育觀，受到新的啟迪：
(1)我們的課程改革應當以培養(yǎng)多元智能為重要目標;
(2)我們的課程改革應當以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點;
(3)我們的課程改革應當樹立人人都能成功的學生觀;
(4)我們的課程改革應當樹立因材施教的教學觀;
(5)我們的課程改革應當樹立多元多維的評價觀。
2、深入研究，不斷探討。以網(wǎng)上學術(shù)論壇、新課程大家談等形式，組織教師開展大討論，使教師明白我們課堂學習的主人是每一個充滿生命活力的學生，教師應當更多地關(guān)注學生在教學活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，應當不斷地給予積極的評價，為學生提供自由表達自己思想、表述自己觀點、實現(xiàn)自己思維飛躍的舞臺，幫助他們認識自我，，建立學習自信心，教師應成為學生學習過程的欣賞者、支持者和引領者。
3、活動體驗，加深認識。采用綜合活動與分科活動并舉，面上交流與點上探討結(jié)合，接受掌握與科研深化銜接的多種方法，使活動能滿足多方需要，使處于不同"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)的教師都能從活動中受益。本學年，擬舉行一次"新課程通識培訓"，一次"我與新課程"研討會，一次"綜合實踐課"觀摩活動，一次一年級新課程教學研究觀摩活動。
4、有的放矢，重點突破。一年級是新課程實施的第一年，課程設置體現(xiàn)出較強的綜合性，要積極創(chuàng)造條件，重點加強一年級教師的培訓，使他們進一步明晰新課程標準理念，提高對新課程的把握能力，盡快適應新一輪課程改革。綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的，教師既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者，如何上好這門新課，有許多新問題有待探索解決。本學年，擬邀請市教研室主任、《綜合實踐活動》教材主編李新老師給全體教師作"如何上好綜合實踐課"專題講座，并在教研組內(nèi)開展一次大討論，內(nèi)容為：
(1)如何正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關(guān)系?
(3)如何整合校內(nèi)課程與校外課程?
(4)如何以融合的方式設計和實施四大指定領域?在廣泛討論的基礎上，開展一次綜合實踐課觀摩活動，幫助老師盡快上好這門課，上精這門課。
(二)突出兩個重點，即深入開展教研、科研活動，組織教師學習先進理論，研究教材教法，使先進理念更有效地轉(zhuǎn)化為教學實踐行為。
1、深入開展教學研究。
(1)健全網(wǎng)絡，創(chuàng)設平臺。進一步完善學科組，學校、學區(qū)三級教研網(wǎng)絡，力求"備課、說課、上課、評課"四重視。教研活動要做到三定五有：定時、定內(nèi)容、定研究課題;有活動計劃，有活動記錄，有活動原始資料積累，有效果，有教研組活動總結(jié)。學科教研組要經(jīng)常性地開展學習有關(guān)理論，互相聽課、評課，疑難問題探討等小型多樣的活動，形成"平時隨時研，隔周重點研"的教研氛圍，使教研活動做到目標明確，研究深入，扎實有效。本學期，要重點抓好每個教研組每學期兩次的"備課、說課、上課、評課"系列教研活動。
(2)依托載體，展亮成果。本學期要以區(qū)教研室組織的新課程理念下的教師綜合素質(zhì)大比武為載體，來展示魯小青年教師的教學風采。通過新分配、新調(diào)入老師上匯報課，舉行觀摩課、家長開放日等活動形式，開展多層次、多學科的課堂教學展示活動，廣泛、深入、持久地開展教學研究，展亮魯小教學品牌。
(3)合作研討，學科交流。在上學期開展兩校區(qū)集體研課的基礎上，繼續(xù)推行兩校區(qū)隔周一次的協(xié)作研討活動。加強兩校區(qū)之間、學科之間的合作交流，充分發(fā)揮集體的智慧，共同學習研究教學理論，探討教材教法，通過"對話、交流、互動"，使互動式、參與式教研成為主流。在積極構(gòu)建反思型教研活動的基礎上，本學年將試行"學科分單元協(xié)作研討--個人備課--資源共享--個性化使用"的備課模式，實行備課資源的適度共享。
基礎會計教學工作計劃篇四
摘要：在技校教育中，會計既要有理論又要有實踐，而理論知識很抽象。
本文從四個方面對基礎會計教學進行闡述。
關(guān)鍵詞：基礎會計教學興趣學生
基礎會計是會計專業(yè)入門的一門基礎專業(yè)課，是以后專業(yè)課程學習的先修課程，這門課講授起來比較枯燥繁瑣，如果教師一味地講理論知識，不輔以一定的實例教學，面對一群對會計知識一點都沒接觸的學生，要提起他們對基礎會計的興趣是非常困難的。
因此教師在日常課堂教學過程中應在注重理論知識的同時注重實訓。
通過實訓增強學生的學習動力，從而激發(fā)學生的學習興趣。
培養(yǎng)學生興趣是教師工作的重點，教師可以平時在生活和業(yè)余時間多和學生拉家常、做游戲。
在學習生活中真正做到和學生打成一片，從而不斷融洽師生感情，反過來，師生融洽的情感又提升了學生學習基礎會計課的興趣，使整個教學過程彌漫著一種和諧氣氛，這樣才會以情激情，以情激趣，讓學生感到老師既是師長，又是朋友，就會對這門課越來越感興趣，積極主動地參與到學習中來。
近年來，隨著大學的擴招，普高熱持續(xù)升溫，導致中專生源素質(zhì)逐年下降。
這就促使中專教育以有利于學生職業(yè)發(fā)展的理念，培養(yǎng)就業(yè)面廣泛的學生。
一、充分調(diào)動學生的積極性
教師應在學生心靈中激起求知的欲望，點燃愛知識的火花，這欲望和火花就是學習興趣與動機的動力和源泉之一。
如果學生有了濃厚的學習興趣，就會提高學習的主動性，從而使學習效率大大提高。
基礎會計這門課需要理解和記憶的東西很多，因此在教學中要緊密聯(lián)系實際，把學生平時看見的事例引入課堂，充分調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)他們的學習興趣。
要用通俗的語言來解釋會計中的專業(yè)術(shù)語，如預收賬款、預付賬款、待攤費用等。
多讓學生自己動手，還可以使用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動形象，便于學生理解。
二、愉快教學
愉快教育是充分調(diào)動師生積極性，使教師善教、學生樂學，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學生得到生動、活潑、主動的全面發(fā)展的教育。
當老師以愉悅的心情走入課堂，看到的會是學生開心的笑臉，這樣這一堂課就會在老師的慷慨激昂和學生的快樂學習中開始，難點也變成了易點。
在講授的過程中還要特別注意學生的表現(xiàn)心理，在教育過程中運用好“表現(xiàn)—成功—快樂”三部曲的經(jīng)驗。
據(jù)此，我們要根據(jù)不同情況對學生提出不同要求，使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，后進生也能拾級而上。
對學生要以鼓勵性評價為主，尤其是對后進生要多給肯定評價，讓學生感覺自己被欣賞。
在評價中要注重反饋，講究評價的激勵性、及時性、正效性。
當學生出現(xiàn)某種失誤或挫折時，要優(yōu)化接觸方式，及時幫助他們轉(zhuǎn)化“失敗者”的心態(tài)，使之在克服挫折中獲得重新成功的勇氣和力量。
故愉快教育的核心就是幫助學生不斷獲得成功，教的目的是為了學，為了讓學生更愉快、更有效率地去學。
三、以實例創(chuàng)設情境
情境教學法是一種比較通用的`教學方法，并且在教學領域中廣泛使用。
這種教學方法主要是在講授過程從生活中常見的一些實例聯(lián)系教學，營造真實的、有效的教學情境，使學生發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題和思考問題。
在開講時，教師如果能根據(jù)學生好奇好問的特點，設置一些問題，造成一種氣氛，是學生被新問題所吸引，讓他們一開始就帶著急需解決的問題來聽課，并誘發(fā)他們產(chǎn)生一種想親自去試一試，以求從中發(fā)現(xiàn)問題的心理狀態(tài)。
例如在上課時我們可以指定幾個班干部擔任會計中一些重要角色，如出納、主管會計、采購員、銷售員、辦事員、工人等，由老師擔任財務科長，設計一個實物題，點鈔當現(xiàn)金，輔助各種道具，各司其職開展業(yè)務，結(jié)束后看哪個同學做得最出色。
這樣每次輪換角色，使學生融入到情境中，更快地把死板的會計知識學活。
四、善于總結(jié)歸納知識點，合理運用對比法
充分運用總結(jié)和歸納，一來可以降低這門課的難度，使凌亂的知識點變得有規(guī)律，二來可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高學生的參與度，強化對會計基本理論的理解和會計基本技能的掌握。
用歸納法和對比法的典型例子，可以把知識點通過表格來對比記憶。
把會計學中相互依存又相互對立的概念對比講解，如資產(chǎn)—負債、應收—應付、預收—預付、待攤—預提、收入—支出、固定—流動、盤盈—盤虧。
將這些相互對立又相互依存的概念放在一起對比講解會收到事半功倍的效果。
基礎會計教學工作計劃篇五
時間一晃而過，不知不覺加入海王財務部已經(jīng)有一年多的時間了。在海王財務部這個富有活力的團隊里，我迅速成長，在過去的一年里我基本熟悉了自己工作的流程，領悟了一些工作的技巧和原則。當然工作時間不長，我深知自己工作經(jīng)驗的不夠以及不少需要改正的地方，在接下來的時間里我將用高度的工作熱情和良好的工作態(tài)度讓我迎接更多新的挑戰(zhàn)。
1.基本熟悉了稅務工作每月的時間內(nèi)容。如：每月初進行零申報、e稅通申報、抄稅等；每月中進行清卡買票、一般納稅人調(diào)撥開票；月末對本月掃描的發(fā)票進行核對等。
2.基本了解自己工作的流程，如：去國地稅辦理相關(guān)業(yè)務需要準備的資料，各種紅通知申請單的開具等等。
3.在劉姐的指導下，掌握了使用sap進行相關(guān)科目的記賬方法以及相關(guān)的憑證制作。
4.完成了佛山以及南海幾家門店的蔬菜免稅申請。
5.參與廣州門店進行法人負責人變更，了解企業(yè)進行相關(guān)內(nèi)容變更時，需要注意的地方。
6.在劉姐的幫助下，初步了解統(tǒng)計局統(tǒng)計報表需要填寫的內(nèi)容。
7.完成了金盛廣場、淘金家園國地稅新開企業(yè)報道等相關(guān)工作，了解了新開門店國地稅報道的整個流程以及需要注意的方。
8.參與了解了企業(yè)所得稅各季度的申報工作。
9.對于廣州店面以及外區(qū)門店發(fā)票的管理以及相關(guān)事宜有了更加深入的理解。
10.完成了幾次對審計的協(xié)助工作，理解了審計需要提供的資料以及相關(guān)填寫的方法。
11.完成了每月外區(qū)門店的申報，對申報過程中出現(xiàn)的問題，初步掌握了解決的方法。
12.參與了全國企業(yè)第三季度經(jīng)濟普查，掌握了門店進行經(jīng)濟普查表格的填寫。
1、對sap系統(tǒng)應用不夠熟練，但基本懂得查找憑證、報表及做憑證打印等。以后利用業(yè)余時間多學習。
2、對sap里面數(shù)據(jù)敏感度不夠，憑證業(yè)務處理理解不深。應在業(yè)余時間向總賬組學習相關(guān)內(nèi)容。
3、每月收回需要抵扣的增值稅專用發(fā)票存在以下問題，如：對方發(fā)票沒蓋章、發(fā)票沒有相應清單、發(fā)票清單的格式不符合海珠國稅局的要求等。針對以上問題，與小沈進行相應溝通并進行解決。
1、廣州64家門店上機打發(fā)票，對門店相關(guān)人員進行機打發(fā)票內(nèi)容的培訓，以及準備日后門店機打發(fā)票出現(xiàn)問題的處理資料。
2、第三次全國經(jīng)濟普查資料的準備。
3、外區(qū)門店國地稅報表整理與報送。
4、20底4家門店國地稅注銷的跟進。
5、龍山稅友抄報稅系統(tǒng)20費繳納的跟進。
6、12月份報廢車輛增值稅免稅事項的跟進。
7、廣州剩余門店相關(guān)內(nèi)容變更的跟進。
8、其它工作日常工作。
基礎會計教學工作計劃篇六
本課程的設置旨在培養(yǎng)學生對會計學的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握，為以后的就業(yè)打下扎實的基礎。
《會計基礎》既是一門會計學的入門課程，又是一門理論與實務兼容的課程。本課程要求對基礎理論的學習重在理解，在理解的基礎上掌握會計核算的基本方法和基本操作技能；本課程學習的基本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓練和案例分析，在此基礎上加深對本課程的認識；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報表的一般流程。
為更好地掌握《會計基礎》課程，除課堂教學應有的92課時外，要求學生做到課前預習、課后總結(jié)，重視作業(yè)練習這一環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)該課程的既定目標。
教學目標及總的要求：
幫助學生理解會計是商業(yè)的語言，了解會計產(chǎn)生與發(fā)展是隨著人類生產(chǎn)實踐及經(jīng)濟管理的實際需要產(chǎn)生和發(fā)展。會計的目的是通過對經(jīng)濟活動的記錄、計量、報告，提供經(jīng)濟管理所需的會計信息，參與經(jīng)濟決策，目的提高全社會的經(jīng)濟效益。
通過本課程學習，要求掌握會計基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運用會計的基本方法、基本技術(shù)，為學習會計專業(yè)的后續(xù)課程打下扎實基礎。為此，基礎會計應以“會計是一種管理活動”為中心，在基本理論基礎上，將會計假設、會計確認、計量、會計要素等貫穿全部教學過程，由淺入深，循序漸進。
教學的重點：
復試記賬的概念和原理，復試記賬的理論依據(jù)：會計衡等式；會計六大要素及會計核算的方法體系；借貸記賬法的特點和具體運用；會計循環(huán)系統(tǒng)，主要經(jīng)濟業(yè)務的核算：即資金籌集、供應過程采購業(yè)務、生產(chǎn)過程產(chǎn)品歸集、銷售過程、財務成果形成、財務成果分配的賬戶設置與賬戶運用；會計核算基礎，權(quán)責發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的理論及運用；幾種主要會計核算程序特點、優(yōu)缺點；財產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
教學難點：
會計準則的基本理論；如會計假設與會計原則等理論性較強的基本理論問題；經(jīng)濟業(yè)務內(nèi)容的分類；會計核算基礎，權(quán)責發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的理論及運用；材料的成本計算和產(chǎn)品的.生產(chǎn)成本計算。財產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
連灘成校計算機應用專業(yè)基礎必修課，對象連灘成校在校學生
授課時數(shù)為88學時，各章課時具體安排4課時復習
章節(jié)、教學內(nèi)容、課時數(shù)
第一章
總論
6
第二章
會計核算的具體內(nèi)容與一般要求
6
第三章
會計科目和賬戶
14
第四章
復式記賬
8
第五章
會計憑證
10
第六章
會計賬簿
14
第七章
財務處理程序
6
第八章
財產(chǎn)清查
6
第九章
財務會計報告
9
第十章
會計檔案
5
第十一章
會計核算實務基礎
4
基礎會計教學工作計劃篇七
一,指導思想
以黨的十六大和十六屆三中全會精神為指導,高舉“三個代表”重要思想的偉大旗幟,認真貫徹落實中國工會十四大提出的各項工作任務.在北京大學和醫(yī)學部黨委及工會的領導下,緊緊圍繞學校中心和公共教學部的科教研工作,服務大局,突出工會的維護職能,熱心為教職工服務.在工會工作的形式和內(nèi)容上求實創(chuàng)新,加強工會的自身建設,力爭使20**年的工會工作實現(xiàn)新的突破,工會工作整體水平實現(xiàn)新的`提高.
二,主要工作
1,職工教育學習,宣傳十六大以來的黨的有關(guān)文件和,等.為開好教代會和工會會員代表會,進行有關(guān)知識的學習,培訓雙代會代表.為紀念鄧小平誕辰100周年,組織“鄧小平理論和三個代表重要思想”學術(shù)研討會.
1.2
慶祝教師節(jié),舉行以教書育人,師德師風為主題的新老教師座談會.抓好青年教師教學基本功和現(xiàn)代教育技術(shù)應用的培訓,積極參加學校組織的演示比賽.為配合“雙代會”的召開,組織會員進行教代會和工會有關(guān)知識競賽.
2,群眾文體活動
積極參加學校組織的各項文體活動,組織好運動會的各項活動.為增強公共教學部的凝聚力和團隊精神,決定4月組織全體會員進行蹬山比賽.為激活工會小組,今年仍然從工會經(jīng)費中以每人10元標準補助工會小組活動.并給予有創(chuàng)新的小組活動獎勵.下半年以系為單位組織一項體育項目比賽,并積極備戰(zhàn)醫(yī)學部的羽毛球比賽.
3,認真履行維權(quán)的基本職能,為教職工辦實事.
及時了解和反映在學校改革過程中教職工的意見和要求,配合黨總支做好思想政治工作.慶祝“三八”節(jié)送溫暖活動做好“五一”,“十一”福利品的選購和發(fā)放工作.協(xié)助醫(yī)學部工會組織好女職工體檢.做好元旦,春節(jié)慰問和送溫暖活動.
4,爭取召開公共教學部的教代會,完善教職工之家建設.后勤工會20**年工作計劃20**年后勤工會工作指導思想是:以黨的十六大和十六屆三中全會精神為指導,高舉“三個代表”重要思想的偉大旗幟,認真貫徹中國工會十四大提出的各項工作任務.緊密聯(lián)系,配合黨委的工作部署,圍繞中心,結(jié)合實際,服務大局,突出維護,熱心為教職工服務.在工會工作的形式和內(nèi)容上解放思想,開拓創(chuàng)新,提高工會工作的整體水平.
一,進一步加強民主管理和民主建設工作
1,按照和,做好醫(yī)學部第九屆工代會,第四屆教代會代表的選舉工作.
2,抓好“四項職權(quán)”及提案落實工作.
3,舉辦后勤工會干部學習交流會,做好工會干部培訓工作.
4,進一步做好,加強對校務公開工作的宣傳,做好后勤校務公開工作的制度化,規(guī)范化的建設,不斷拓展和充實“后勤校務公開”的內(nèi)容.
二,加強職工職業(yè)道德教育,加強崗位培訓,促進后勤職工隊伍建設,不斷提高后勤職工綜合素質(zhì).
1,積極創(chuàng)建各科室,各實體“文明服務窗口”,不斷推動后勤服務工作.
2,繼續(xù)做好職工繼續(xù)教育和職工培訓工作.開展技術(shù)崗位培訓,勞動保障和勞動用工法律知識講座,辦公自動化培訓工作.
三,認真履行工會的職能,為職工辦實事,積極開展各項工作
積極宣傳勞動法和國家勞動保障政策,進一步做好職工,臨時工勞動保險的工作.積極宣傳,組織好職工互助保險和女職工安康保險工作.
四,開展豐富多彩的文化活動
激活基層,發(fā)揮后勤工會小組的積極性,鼓勵和支持工會小組開展各項群眾文娛活動,營造一個良好的后勤文化氛圍.
五,繼續(xù)開展驗家
六,做好“臨時務工人員入會”調(diào)研和試點工作
七,積極配合醫(yī)學部完成各項工作.
主要活動安排
三月:
1,慶?！叭恕眿D女節(jié)系列活動女工跳繩比賽各工會小組開展“三八”婦女節(jié)活動
2,“雙代會”代表選舉工作,認真組織好后勤出席醫(yī)學部第四屆教代會暨第九次工代會代表的選舉工作.
3,收繳會費,工會經(jīng)費,核對會員名冊.
4,職工保險系列講座.
5,做好第四十三屆運動會籌備工作,運動員報名,太極扇訓練等
6,認真做好離退休,職工住房補貼,購房工作
四月:
1,第四十三屆職工運動會等工作
2,太極扇練習
3,月中旬組織召開“后勤工會干部學習,交流會”.
4,請醫(yī)學部福利委員講課.主要內(nèi)容“保險和社會福利工作”.
5,按時上繳工會經(jīng)費.核對醫(yī)學部工會下?lián)芙?jīng)費,福利費.
6,舉辦后勤職工舞蹈班.
7,“五一”福利品發(fā)放;配合醫(yī)學部工會完成“五一”節(jié)日活動.
五月:
1,安全教育工作;安全知識問卷活動.
2,勞動用工和勞動保障等法律知識講座.
3,合醫(yī)學部完成足球比賽活動.
4,勤職代會提案工作答復整理匯總.
5,加強職工教育工作,積極開展寫論文,通訊稿件的工作.舉辦后勤工會干部,通訊員培訓班.
6,后勤攝影愛好者培訓.
六月:
1,認真完成醫(yī)學部教代會的各項工作,保證教代會代表按時參加會議.
2,合完成醫(yī)學部女工體檢工作.
3,協(xié)助行政完成畢業(yè)學生派遣工作.
4,合醫(yī)學部作好暑期職工旅游工作.
七月:
1,參加醫(yī)學部教代會工作交流會
2,后勤職工攝影比賽
3,發(fā)放暑期福利品
4,后勤女職工健康知識講座.
5,組織后勤女職工“十字繡”手工比賽..
八月:
1,協(xié)助行政完成迎新生報到工作.
九月:
1,慶祝教師節(jié)系列活動.參加醫(yī)學部工會組織女職工手工藝術(shù)展覽.
2,放三節(jié)福利品.
3,參加醫(yī)學部工會組織的“臨時務工人員入會”
問題的討論.
十月,
1,做好職工考核工作.
2,籌備做好后勤“先進職工之家”驗收工作.
3,為參加第二屆教職工羽毛球比賽推薦選手,并做好準備工作.
4,參加醫(yī)學部工會組織的歌詠比賽.
十一月:
1,參加醫(yī)學部職工羽毛球比賽.
2,推薦職工攝影比賽優(yōu)秀作品,報送醫(yī)學部工會.
十二月:
1,參加醫(yī)學部職工登山活動.
2,送溫暖工作.
3,各工會小組工作總結(jié).
4,合醫(yī)學部布置寒假旅游休假工作.
5,選工會工作先進集體,先進個人.
二零零五年一月:
1,后勤工會春節(jié)聯(lián)歡會,20**年工會工作總結(jié)和各工會小組工作總結(jié).
2,定20**年后勤工會工作計劃.
3,發(fā)放后勤離退休職工紀念品
4,工會工作總結(jié).(后勤工會)
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
基礎會計教學工作計劃篇八
“教學反思”主要是指教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的活動，這是一種通過提高教師自我覺察水平來促進教學監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。也可以說根據(jù)新的教學理念，對自己教學的設計和課堂教學進行積極的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
學生對一門課程的興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。擔任《基礎會計》課程的教學時，我除了課前認真?zhèn)湔n，運用自己精心制作的多媒體課件進行課堂教學外，還利用課余時間為學生學習、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：
（1）組織學生觀看視頻講座。目的是教育學生培養(yǎng)良好的學習生活習慣，樹立正確的人生觀，教會他們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪?，如何正確交友等等。
（2）和學生談心，了解他們生活中的困難，并提供幫助，參與他們的業(yè)余活動。
（3）認真聽取學生對我的教學方面的意見，與學生交流，商討改進的措施。
（4）對學習缺乏動力的學生進行個別輔導，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。
當然，對于我來說，從事財會教學工作也已經(jīng)二十年時間了，期間積累了一定的教學經(jīng)驗，但隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，會計政策變化非常快，會計業(yè)務的處理方法隨著會計準則和會計制度的變化而變化，這就需要我不斷學習，不斷接受新知識。當然，有時候由于對準則和制度理解不夠，也會在教學中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。認真分析問題的實質(zhì)后，我總結(jié)出了整改的思路與措施：
（1）進一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進一步加強自己的師德修養(yǎng)，多看書多學習，認真領會會計準則和會計制度的內(nèi)容，在教授專業(yè)課知識時，保證核算內(nèi)容準確無誤；另一方面，將科研和教學有機的結(jié)合起來，以科研帶動教學，常反思，常寫教學案例和教學論文，把反思做為教學的源動力，不斷積累教學經(jīng)驗。
（2）根據(jù)課程和學生的實際情況，進一步探索和創(chuàng)新教學方法和教學手段，把抽象的會計概念盡可能通俗化，用生動清晰的語言加上會計案例來說明一些概念的含義，讓學生聽得懂，學得會，為真正提高教學效果和教學質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強網(wǎng)上資源的建設和利用，提高會計教學資源的利用率，進一步探索新的教學模式，使所培養(yǎng)的學生能更好地適應社會的需要。
總之，作為一名教師，我始終把學生的身心發(fā)展放在第一位，關(guān)愛學生，幫助學生，把教學工作和教育工作做好、做深、做細、做實，讓學生滿意，讓學校領導放心。
基礎會計教學工作計劃篇九
我校是獨立學院，屬于應用型本科高校，為適應形勢，目前正在探索本科層次職業(yè)教育培養(yǎng)模式。會計電算化課程是我校財務管理專業(yè)的重要專業(yè)課程，該課程是一門實操性很強的應用型課程，既要使學生掌握會計電算化理論知識，又要培養(yǎng)學生財務軟件的實際操作技能，具有職業(yè)教育課程的特點。為提高學生的職業(yè)崗位能力與社會適應能力，在會計電算化教學過程中引進任務驅(qū)動式教學法，以期提高學生的全面綜合素質(zhì)，為獨立學院向職業(yè)教育培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型提供經(jīng)驗借鑒。
一、任務驅(qū)動式教學法
任務型教學法是20世紀80年代興起的一種“在做中學”的語言教學法，源于建構(gòu)主義學習理論。這種教學法實踐性強，重視學習情境的營造，教師圍繞教學內(nèi)容設計任務，學生在老師的指導下，明確任務目標。教師在教學過程中，并不是完全放任學生自己去探索，去完成任務，而是對于新的知識點，圍繞任務進行適量的教學和實際操作演示；對于學生面臨的問題，教師不是直接告訴學生怎樣解決面臨的問題，而是對學生進行引導和啟發(fā)，以發(fā)展學生自主學習的能力，在學習過程中注意師生互動，學生通過合作解決問題，在完成任務后及時評價總結(jié)[1]。由于任務式教學法能有效地提高教學質(zhì)量，在語言以外的其他課程教學中也受到重視，有不少課程都嘗試著采用這種教學法，并取得了良好的教學效果。
二、任務描述與教學組織
我們在20xx級財務管理專業(yè)的課程《會計電算化》教學過程中嘗試采用了任務驅(qū)動式教學法。該門課程有三分之二的課時使用了傳統(tǒng)教學法，由于任務式教學法的探究式特點，沒有會計軟件基礎將很難實施任務式教學，在使用傳統(tǒng)教學法讓學生對會計軟件（金蝶）有初步了解后，余下來的課時運用另外一種教學軟件（用友），使用任務式教學法進行教學實驗。
1.任務描述。模擬企業(yè)會計角色中的會計主管、會計、出納等，創(chuàng)設出會計主管、總賬會計、出納三種崗位。會計工作崗位不同，其任務也不同，教師將每一特定崗位的具體任務和注意事項向?qū)W生交代清楚，讓學生明白自己要完成的任務。具體任務分配如下：會計主管：負責系統(tǒng)運行環(huán)境的建立以及系統(tǒng)安全、有效、正常運行；負責初始建賬工作以及總賬系統(tǒng)的憑證審核、記賬、賬簿查詢、月末結(jié)賬工作；負責報表管理及其財務分析工作。會計：負責總賬系統(tǒng)的憑證管理工作以及客戶、供應商往來管理工作。具有總賬、報表、工資、固定資產(chǎn)、應收、應付系統(tǒng)的全部操作權(quán)限。出納：負責現(xiàn)金、銀行賬目的管理工作，具有與現(xiàn)金和銀行存款有關(guān)的一切操作權(quán)限。
2.教學組織教師將學生分成學習小組，每組三人，為更好地配合教學，分組時先征求學生的意見，遵循自愿組合與協(xié)商組合的原則，分別在會計主管、會計、出納崗位上進行輪換。教師在分配任務后，把重點和難點以及注意事項向?qū)W生交代清楚，更多的時間留給學生自己演練。在演練過程中，教師密切關(guān)注每一個小組的工作進展，隨時準備解決各小組工作中遇到的專業(yè)難題。出于節(jié)約教師資源的考慮，一個班由一個老師指導，小組間完成任務的時間不一致，先完成任務的小組充當小老師，去幫助有困難的小組。當學生完成既定的教學任務后，每個學習小組以截圖的方式上交完成任務的結(jié)果，教師根據(jù)任務完成的情況，進行總結(jié)和啟發(fā)，學習小組之間交流心得，互相取長補短，共同進步。
三、教學效果反饋
結(jié)課時，為探索任務式教學法在會計電算化課程中運用的有效性，采用發(fā)放問卷的形式進行調(diào)研，問卷大部分問項采用李克特五點量表進行測量，將“很不滿意”賦值為1，“不滿意”賦值為2，“一般”賦值為3，“滿意”賦值為4，“很滿意”賦值為5。要求學生實名填寫，記作一次平時作業(yè)，共收回有效問卷135份，問卷中問題項的描述性統(tǒng)計如表1所示。問卷中設有提問項“你在你們組做實驗時是屬于領導者還是跟隨者”，用以測量學習積極性不同的學生對任務式教學的效果的評價有無顯著差異，運用單因素anova分析法.學生認同任務式教學法的教學效果，絕大部分學生認同小組合作方式，認為小組合作能培養(yǎng)團隊合作意識，能增強集體榮譽感，能提高自主解決問題以及自學能力。表2中數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，在顯著性水平為0.05的前提下，學習積極性不同的學生對任務式教學效果的評價有顯著差異。將數(shù)據(jù)分為“領導者”和“跟隨者”兩組，分別求均值，結(jié)果表明學習時主動性強、屬于領導他人一起完成任務的學生對任務式教學法總體的滿意度更高，認為任務式教學模式對提高自主解決問題的能力、自學能力以及鞏固基礎知識的作用也更大；而學習中喜歡跟隨他人一起完成任務的學生更加滿意小組合作的教學方式，認為小組合作對培養(yǎng)團隊合作意識的作用更大。
四、結(jié)束語
總之，學生對任務式教學法從是認同的。由于財會專業(yè)的復雜性，學校很難安排對口的校外實訓基地供學生實習，向職業(yè)教育滲透的有效途徑之一就是以小組合作的方式組織任務式教學，每個小組崗位的設置模擬真實的財務工作室，小組成員挑選的時候先要摸底調(diào)查，一個組需要有一個學習熱情高、主動性強、愿意帶領其他學生學習的組員，實行崗位輪動，學生可以全方位地熟悉每個崗位的工作特點。推廣這種教學方式需要兩個前提條件：第一，要加大實驗室的教學投入，切實改善實驗室條件，全真模擬現(xiàn)實工作中的會計工作情境，增強真實性感覺，以提高學生的職場適應能力。第二，需要培養(yǎng)“雙師型”教師，他們一方面具有扎實的理論基礎，高超的教學技術(shù)，另一方面有豐富的實踐教學經(jīng)歷，能第一時間解決學生在軟件操作過程中遇到的種種問題，能真正做到理論教學與實踐教學相結(jié)合[2]。
基礎會計教學工作計劃篇十
一、課程簡介
《基礎會計學》是我校會計學專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，是會計證考試必考科目之一。本課程的設置旨在培養(yǎng)學生對會計學的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)的掌握，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下扎實的基礎。
《基礎會計學》既是一門會計學的入門課程，又是一門理論性與實務性兼容的課程。因此，本課程要求對基礎理論的學習重在理解，在理解的基礎上掌握會計核算的基本方法和基本操作技能；本課程學習的基本方法力求全面而客觀，并輔之以必要的操作訓練和案例分析，在此基礎上加深對本課程的認識；基本操作技能方面要求能基本掌握憑證、帳簿直至報表的一般流程。
二、課程的教學目標及總的教學要求、重點、難點
教學目標及總的要求:
通過本課程學習,要求掌握會計基本理論、基本方法、基本操作技能，熟練運用會計的基本方法、基本技術(shù)，為學習會計專業(yè)的后續(xù)課程打下扎實基礎。為此，基礎會計應以“會計是一種管理活動”為中心，在基本理論基礎上，將會計假設、會計確認、計量、會計要素等貫穿全部教學過程，由淺入深，循序漸進。
教學的重點：
復試記賬的概念和原理，復試記賬的理論依據(jù)：會計衡等式；會計六大要素及會計核算的方法體系；借貸記賬法的特點和具體運用；會計循環(huán)系統(tǒng)，主要經(jīng)濟業(yè)務的核算：即資金籌集、供應過程采購業(yè)務、生產(chǎn)過程產(chǎn)品歸集、銷售過程、財務成果形成、財務成果分配的賬戶設置與賬戶運用；會計核算基礎，權(quán)責發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的理論及運用；幾種主要會計核算程序特點、優(yōu)缺點；財產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
教學難點：
會計準則的基本理論；如會計假設與會計原則等理論性較強的基本理論問題；經(jīng)濟業(yè)務內(nèi)容的分類；會計核算基礎，權(quán)責發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的理論及運用；材料的成本計算和產(chǎn)品的生產(chǎn)成本計算。財產(chǎn)清查中的兩種盤存制度理論和操作；會計兩張主報表的概念、結(jié)構(gòu)、編制。
三、課程性質(zhì)
專業(yè)基礎必修課，對象為會計及相關(guān)專業(yè)學生。
四、教學方法
圍繞培養(yǎng)實用型人才，滿足用人單位的需求。講授基礎會計課必須堅持理論聯(lián)系實際原則，把理論與生活工作聯(lián)系起來，引導學生學習、思考和研究。
采用靈活、多樣化教學，增強師生互動；對有些章節(jié)可采用討論式、自學式，區(qū)分不同的對象選擇相適應的教學方法與手段，提高教學效率與效果。
五、課程考核辦法
本課程為考試課，考試課程的成績，已期末考試成績?yōu)橹?，適當參考平時成績。期末考試采取閉卷統(tǒng)一考試的辦法。試卷要求覆蓋面要廣，考試內(nèi)容復蓋課程的各章、各節(jié)；試卷的各能力層次：識記、領會、簡單應用、綜合應用各占一定比例；試卷的難易程度應合理?？荚囶}型，可選擇單項選擇、多項選擇、判斷、不定項選擇等形式。
附：學習方法：
第一，課前預習，課后復習，認真聽課，獨立完成作業(yè)；
第二，多動手，多練習，多做會計分錄；
第三，和同學多討論，不懂的問題一定要問老師。
基礎會計教學工作計劃篇十一
20xx-20xx學生第一學期《會計基礎》課程教學已經(jīng)結(jié)束，根據(jù)學院《關(guān)于開展教學反思工作的通知》，為進一步總結(jié)教學過程的經(jīng)驗、教訓，改進教學方法，進一步提高教學水平和教學質(zhì)量，商務系教師李躍、李瑋、夏艷姝、賈永紅進行了小組討論，對《會計基礎》課程教學進行反思，總結(jié)如下：
一、教學建設方面
《會計基礎》課程是會計電算化專業(yè)、涉外會計專業(yè)核心課。通過過本課程的學習，要求學生掌握會計基本理論、基本原理、基本方法，基本掌握賬務處理程序，能夠進行簡單會計操作。本課程在會計電算化、涉外會計專業(yè)課中具有很重要的地位，是財務會計、稅法、成本會計等課程學習的基礎。
學期初，《會計基礎》課程任課教師通過集體討論，制定了本課程的教學大綱，明確各章節(jié)的教學目標、教學時數(shù)、教學內(nèi)容及重點難點，并對教案、課件進行討論、編訂和修改。任課教師還對教學過程中出現(xiàn)的案例、模擬業(yè)務進行討論和統(tǒng)一，希望學生通過學習掌握必備的理論知識和實踐技能。
通過本學期的期末考核，可以看到教學目標出基本完成，大多數(shù)學生能夠根據(jù)所學理論知識和實踐技能完成考核內(nèi)容及業(yè)務操作。極少數(shù)同學業(yè)務操作內(nèi)容完成不好。
二、教學方法方面
根據(jù)《會計基礎》課程的特點，本課程理論講授、例案教學、演示教學及實際操作等方法。
1.理論講授與演示教學
對于《會計基礎》的基本原理，如會計假設、會計要素、借貸記賬法等，主要采用講授與演示相結(jié)合的方法。
2.案例教學與實際操作
對于會計處理方法等知識，如填制會計憑證、登記會計賬簿等，采用案例教學與實際操作相結(jié)合的教學方法。
在教學過程中，我們引入的企業(yè)業(yè)務實際案例，讓學生親自動手對會計流程進行實踐操作，并制定了實踐課的驗收標準。在操作前，對數(shù)字書寫、漢字書寫、票據(jù)填制的基本知識講講解并書寫樣式，學生進行了大量的練習。
三、學生教學管理方面
根據(jù)學院課程負責制的要求，《會計基礎》任課教師加強了對學生教學的管理工作。
1.加強了學生出勤率的管理
09級學生出勤率情況較好，均達到95%以上，各班只有少數(shù)同學偶爾有曠課現(xiàn)象。各任課教師對曠課現(xiàn)象給予了高度重視，采取了談話等方式增強學生出勤觀念。
2.教學過程中注重分層次教學和素質(zhì)教育，調(diào)動學生學習積極性
任課教師教學過程中都能注重分層次教學，對學生能力效強的同學布置難度稍大的任務；學生能力差的同學，運用多種方式教學以及單獨輔導的方法。采用課堂提問、互動教學、學習獎勵的方式，調(diào)動學生學習積極性。
另外在教學過程中，實施滲透式素質(zhì)教育，引入企業(yè)制度和會計法規(guī)，并在實際操作環(huán)節(jié)強調(diào)會計人員必備的謹慎、整潔等素質(zhì)，布置任務時在考核要求中規(guī)定相應的要求，要求學生必須達到。
四、考試方面
教學過程中按照學院要求任課教師安排了周考和月考。通過月考，任課教師都發(fā)現(xiàn)學生對借貸記賬法掌握不好，在考試結(jié)束后單獨安排課時對借貸記賬法進行了輔導，并增加了借貸記賬法的練習內(nèi)容。
期末考試采取閉關(guān)筆試形式。教學過程中，任課教師都參與了《會計基礎》的題庫建設?！稌嫽A》題庫依照教學大綱及考試大綱要求，力爭覆蓋所有知識點，難度適宜。從期末考試成績看，大多數(shù)學生能夠達到教學目標，對無法達到教學目標的同學，學期結(jié)束后教師也給予的輔導。
五、課程建設方面
?會計基礎》教學過程中有課件，配套教學案例。
六、教學中存在的問題
雖然教學過程中，任課教師運用多種方法，希望最大程度的完成教學任務和學生管理任務，但在具體實施過程中，仍然存在很多問題：
1.制訂教學大綱時，對學生學習能力估計不足，借貸記賬法等原理方面學生掌握速度比計劃時間長，為了使學生能夠?qū)W懂學會，在教學過程中只能調(diào)整了教學進度，增加教學時數(shù)。
2.實踐教學課時稍少，學生熟練程度稍差，今后《會計基礎》課程應增加實際教學課時，豐富實際教學內(nèi)容。
3.教學設備不夠完善。會計電算化專業(yè)剛剛設立一年，很多教學過程中必備的教學設備還不夠完，學生無法具體了解企業(yè)會計處理程序。本學期結(jié)束后，我系已經(jīng)申請購買了總分教學設備。
基礎會計教學工作計劃篇十二
摘 要：在技校教育中，會計既要有理論又要有實踐，而理論知識很抽象。
本文從四個方面對基礎會計教學進行闡述。
關(guān)鍵詞：基礎會計 教學 興趣 學生
基礎會計是會計專業(yè)入門的一門基礎專業(yè)課，是以后專業(yè)課程學習的先修課程，這門課講授起來比較枯燥繁瑣，如果教師一味地講理論知識，不輔以一定的實例教學，面對一群對會計知識一點都沒接觸的學生，要提起他們對基礎會計的興趣是非常困難的。
因此教師在日常課堂教學過程中應在注重理論知識的同時注重實訓。
通過實訓增強學生的學習動力，從而激發(fā)學生的學習興趣。
培養(yǎng)學生興趣是教師工作的重點，教師可以平時在生活和業(yè)余時間多和學生拉家常、做游戲。
在學習生活中真正做到和學生打成一片，從而不斷融洽師生感情，反過來，師生融洽的情感又提升了學生學習基礎會計課的興趣，使整個教學過程彌漫著一種和諧氣氛，這樣才會以情激情，以情激趣，讓學生感到老師既是師長，又是朋友，就會對這門課越來越感興趣，積極主動地參與到學習中來。
近年來，隨著大學的擴招，普高熱持續(xù)升溫，導致中專生源素質(zhì)逐年下降。
這就促使中專教育以有利于學生職業(yè)發(fā)展的理念，培養(yǎng)就業(yè)面廣泛的學生。
一、充分調(diào)動學生的積極性
教師應在學生心靈中激起求知的欲望，點燃愛知識的火花，這欲望和火花就是學習興趣與動機的動力和源泉之一。
如果學生有了濃厚的學習興趣，就會提高學習的主動性，從而使學習效率大大提高。
基礎會計這門課需要理解和記憶的東西很多，因此在教學中要緊密聯(lián)系實際，把學生平時看見的事例引入課堂，充分調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)他們的學習興趣。
要用通俗的語言來解釋會計中的專業(yè)術(shù)語，如預收賬款、預付賬款、待攤費用等。
多讓學生自己動手，還可以使用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動形象，便于學生理解。
二、愉快教學
愉快教育是充分調(diào)動師生積極性，使教師善教、學生樂學，在師生融洽、合作的氣氛中，全體學生得到生動、活潑、主動的全面發(fā)展的教育。
當老師以愉悅的心情走入課堂，看到的會是學生開心的笑臉，這樣這一堂課就會在老師的慷慨激昂和學生的快樂學習中開始，難點也變成了易點。
在講授的過程中還要特別注意學生的表現(xiàn)心理，在教育過程中運用好“表現(xiàn)—成功—快樂”三部曲的經(jīng)驗。
據(jù)此，我們要根據(jù)不同情況對學生提出不同要求，使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，后進生也能拾級而上。
對學生要以鼓勵性評價為主，尤其是對后進生要多給肯定評價，讓學生感覺自己被欣賞。
在評價中要注重反饋，講究評價的激勵性、及時性、正效性。
當學生出現(xiàn)某種失誤或挫折時，要優(yōu)化接觸方式，及時幫助他們轉(zhuǎn)化“失敗者”的心態(tài)，使之在克服挫折中獲得重新成功的勇氣和力量。
故愉快教育的核心就是幫助學生不斷獲得成功，教的目的是為了學，為了讓學生更愉快、更有效率地去學。
三、以實例創(chuàng)設情境
情境教學法是一種比較通用的`教學方法，并且在教學領域中廣泛使用。
這種教學方法主要是在講授過程從生活中常見的一些實例聯(lián)系教學，營造真實的、有效的教學情境，使學生發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題和思考問題。
在開講時，教師如果能根據(jù)學生好奇好問的特點，設置一些問題，造成一種氣氛，是學生被新問題所吸引，讓他們一開始就帶著急需解決的問題來聽課，并誘發(fā)他們產(chǎn)生一種想親自去試一試，以求從中發(fā)現(xiàn)問題的心理狀態(tài)。
例如在上課時我們可以指定幾個班干部擔任會計中一些重要角色，如出納、主管會計、采購員、銷售員、辦事員、工人等，由老師擔任財務科長，設計一個實物題，點鈔當現(xiàn)金，輔助各種道具，各司其職開展業(yè)務，結(jié)束后看哪個同學做得最出色。
這樣每次輪換角色，使學生融入到情境中，更快地把死板的會計知識學活。
四、善于總結(jié)歸納知識點，合理運用對比法
充分運用總結(jié)和歸納，一來可以降低這門課的難度，使凌亂的知識點變得有規(guī)律，二來可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高學生的參與度，強化對會計基本理論的理解和會計基本技能的掌握。
用歸納法和對比法的典型例子，可以把知識點通過表格來對比記憶。
把會計學中相互依存又相互對立的概念對比講解，如資產(chǎn)—負債、應收—應付、預收—預付、待攤—預提、收入—支出、固定—流動、盤盈—盤虧。
將這些相互對立又相互依存的概念放在一起對比講解會收到事半功倍的效果。
基礎會計教學工作計劃篇十三
本學期有幸接手20五年制會計1班的會計從業(yè)資格考試《會計基礎》課程，接到通知初期我便利用寒假時間通讀《會計基礎》考試大綱，了解相關(guān)的考試信息，收集相關(guān)的考試資料，為本學期《會計基礎》的教學工作做好充分的準備。
開學第一課，結(jié)合自己前兩年備考中級會計師的經(jīng)歷，告訴學生：不跟別人比幸運，要跟別人比堅持。我也常拿高中老師的一句話激勵學生：“置之死地而后生?！敝灰卸分?，沒有什么是不可以的。
在教學過程中，我不僅教授學生教材上的知識，還時常指導學生學習方法和技巧。學習是沒有捷徑的，只有努力和刻苦，才能熟能生巧，并從中掌握學習的技巧。
目前無紙化的考試知識面廣，考試較細。因此在課前我要求學生必須做到預習，在課內(nèi)要做到專心，在課后要做到全面復習并進行練習，并在課余時間利用網(wǎng)絡上的各種從業(yè)資格考試的題庫加以鞏固練習。只有這樣，在考試過程中才能“兵來將擋，水來土掩”。
理想很美好，現(xiàn)實很殘酷。我的.工作時間大部分都耗在給學生準備練習、復印練習和細究練習上，看著一份份練習，心里竊喜：這下可以讓學生比較全面的做題了。可是，當批閱練習的時候，我的心情一下跌到低谷。有說練習丟失的，有發(fā)現(xiàn)抄襲的，更有甚者拒交作業(yè)的?？傊瑢W生就是各種的不自覺，各種的不在意。
面對那些抄襲、拒交作業(yè)的學生，我苦口婆心的找他們私聊，可是收效甚微。天氣不總是天天陰霾的，也總有那些能讓我陽光燦爛的孩子。晚自習下課后還在背書的孩子，周末到圖書館看書的孩子，認為自己是“笨鳥”要先飛的孩子，這些孩子的學習態(tài)度讓我很是欣慰。當然，他們在各章節(jié)的測試中，成績也居前列。
半學期要過去了，雖然現(xiàn)在還不能對學生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學生。世上無難事，只怕有心人；只要努力，沒有什么不可以的。希望我現(xiàn)在種下的種子，在學生不斷努力的耕耘中，將會有滿滿的收獲和巨大的幸福感。
基礎會計教學工作計劃篇十四
一、實務操作與理論學習同樣重要
會計是一門實用型很強的學科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學會應用。因此在教學過程中要始終貫徹“理解、掌握、運用”這個思想，做到理論聯(lián)系實際，將理論很好地應用到實際工作中去。
在我講解理論的時候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體的經(jīng)濟業(yè)務，學生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠遠不夠的，必須學會應用，這也是學習的目的。如基礎會計課程中的關(guān)鍵是做會計分錄，為了讓學生掌握該部分內(nèi)容。每學一個賬戶，我都會隨機出幾個業(yè)務題，讓學生作會計分錄，通過做題，學生會很好地體會該賬戶的用法，借方記什么內(nèi)容，貸方記什么內(nèi)容，期末余額在哪一方，表示什么意思。這樣講完所有的賬戶后，學生只是理解了各個賬戶，還不會具體應用，一些賬戶學生容易混淆它們的用法。因此我首先分類練習，主要分下列幾類：籌集資金、供應原料、生產(chǎn)過程、銷售過程、利潤及分配過程等，每一類讓學生做大量的真實業(yè)務練習。為了節(jié)約時間，通常我讀業(yè)務題，同時讓學生理解分析，然后學生依次按順序站起來回答，因為每個學生必須站起來回答，所以他們不得不努力思考，站起來表現(xiàn)一個最好的自我，整個教學過程很流暢。經(jīng)過一段時間的練習，為將知識系統(tǒng)化，給學生某企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務，帶領學生作一遍，再給學生另外一個月的經(jīng)濟業(yè)務，讓學生自己做。同時提醒學生注意，作練習的時候要考慮該題目考查的知識點，應用那些知識。這樣反復練習，可使學生將實踐與理論緊密結(jié)合起來，從而牢固掌握會計理論知識和實務操作技能。
二、課堂學習更重要的是培養(yǎng)學生再學習的能力
在學校里，那些自學能力強的學生，往往是出類拔萃的學生。因此對學生的教育，更應培養(yǎng)他們的自學能力，我覺得這個問題在我們學校更是如此，學生自學的能力特別的差，沒有主動學習的習慣。一學期結(jié)束，大部分學生不會看課本，而且即使看也只是看一部分，很少有學生系統(tǒng)將課本看一遍，所以也就很難將所學知識系統(tǒng)化。因此在我教學的過程中，注重培養(yǎng)學生的自學和再學習的能力。
具體說來包括課前預習，每次下課之前我都要求學生進行課前預習，并且提出一些具體的問題，在下次上課時讓他們回答，問題越具體，學生通過看書就回答得越準確。要求他們帶著問題去看，看書的過程中要不停地問自己“為什么”。同時，我在課堂上也注重對一些會計前沿問題的探討和講解，尤其注重對財務分析與財務管理的內(nèi)容的講解與分析，而且還推薦相關(guān)書籍，建議學生利用課余時間去閱讀和學習。
三、親其師而興其學，樂其友而信其道
學生對一門課程的.興趣，在一定程度上源自于對老師的印象。一位優(yōu)秀的教師除了在教學上要有創(chuàng)新外，在師德師風上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認為學生對老師的好感，更加體現(xiàn)在對學生的課外學習生活的關(guān)心與幫助上。在教學時，我利用課余時間為學生學習、生活和工作等方面提供一些幫助，主要有：
（1）組織學生觀看“余世維”在時代光華管理學院的《成功經(jīng)理人》講座。目的是教會學生培養(yǎng)良好的學習生活習慣，樹立正確的人生觀，教會他們要想成為一名成功的經(jīng)理人必須具備的基本條件等。
（2）認真聽取學生對我的教學方面的意見，與學生交流，商討改進的措施。
（3）對學習缺乏動力的學生進行個別輔導，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。
當然，對于教師來說，教學經(jīng)驗很重要。我在會計教學過程中存在的問題和整改的思路與措施總結(jié)如下：
（1）進一步提高自身綜合素質(zhì)。一方面，進一步加強自己的師德師風建設；另一方面，能將科研和教學有機的結(jié)合起來，以科研帶動教學，以科研方法作為教學的源動力，以科研成果作為教學的奠基石。
（2）根據(jù)課程和學生的實際情況，能進一步探索和創(chuàng)新教學方法和教學手段，為真正提高教學效果和教學質(zhì)量做鋪墊。
（3）加強網(wǎng)上資源的收集和利用，提高教學資源的利用率，進一步探索新的教學模式，使所培養(yǎng)的人才能更加適應社會的需要。
總之，作為一名教師應始終把學生的根本利益放在第一位，切實把關(guān)心學生的工作做好、做深、做細、做實，讓學生滿意。
基礎會計教學工作計劃篇十五
本學期有幸接手14五年制會計1班的會計從業(yè)資格考試《會計基礎》課程，接到通知初期我便利用寒假時間通讀《會計基礎》考試大綱，了解相關(guān)的考試信息，收集相關(guān)的考試資料，為本學期《會計基礎》的教學工作做好充分的準備。
開學第一課，結(jié)合自己前兩年備考中級會計師的經(jīng)歷，告訴學生：不跟別人比幸運，要跟別人比堅持。我也常拿高中老師的一句話激勵學生：“置之死地而后生?！敝灰卸分荆瑳]有什么是不可以的。
在教學過程中，我不僅教授學生教材上的'知識，還時常指導學生學習方法和技巧。學習是沒有捷徑的，只有努力和刻苦，才能熟能生巧，并從中掌握學習的技巧。
目前無紙化的考試知識面廣，考試較細。因此在課前我要求學生必須做到預習，在課內(nèi)要做到專心，在課后要做到全面復習并進行練習，并在課余時間利用網(wǎng)絡上的各種從業(yè)資格考試的題庫加以鞏固練習。只有這樣，在考試過程中才能“兵來將擋，水來土掩”。
理想很美好，現(xiàn)實很殘酷。我的工作時間大部分都耗在給學生準備練習、復印練習和細究練習上，看著一份份練習，心里竊喜：這下可以讓學生比較全面的做題了?？墒牵斉喚毩暤臅r候，我的心情一下跌到低谷。有說練習丟失的，有發(fā)現(xiàn)抄襲的，更有甚者拒交作業(yè)的?？傊瑢W生就是各種的不自覺，各種的不在意。
面對那些抄襲、拒交作業(yè)的學生，我苦口婆心的找他們私聊，可是收效甚微。天氣不總是天天陰霾的，也總有那些能讓我陽光燦爛的孩子。晚自習下課后還在背書的孩子，周末到圖書館看書的孩子，認為自己是“笨鳥”要先飛的孩子，這些孩子的學習態(tài)度讓我很是欣慰。當然，他們在各章節(jié)的測試中，成績也居前列。
半學期要過去了，雖然現(xiàn)在還不能對學生的從業(yè)資格的考試情況下定論，但至少我在盡力，也看到了大部分在努力的學生。世上無難事，只怕有心人；只要努力，沒有什么不可以的。希望我現(xiàn)在種下的種子，在學生不斷努力的耕耘中，將會有滿滿的收獲和巨大的幸福感。
基礎會計教學工作計劃篇十六
一、現(xiàn)金和銀行1.辦理現(xiàn)金支出，必須經(jīng)過會計審核、財務經(jīng)理簽批，方可辦理款項收支。一般單筆2000元以下的零星支出才使用現(xiàn)金方式支付。
2.辦理銀行結(jié)算，規(guī)范使用支票。嚴格按照銀行結(jié)算制度規(guī)定收到支票需及時填寫支票進帳單并送銀行，不可延期送票。
辦理匯款，注意帳號的填寫，嚴禁發(fā)生匯款錯誤的事件。
簽發(fā)支票時應注明收款單位、用途、金額、日期，并經(jīng)財務經(jīng)理簽批后方可使用。如因特殊情況確需簽發(fā)不填寫金額的轉(zhuǎn)賬支票時，必須在支票上寫明收款單位名稱、款項用途、簽發(fā)日期，規(guī)定限額和報銷期限，并由領用支票人在專設登記簿上簽章。對于填寫錯誤的支票，必須加蓋“作廢”戳記，與存根一并保存。嚴格控制簽空白支票。支票遺失時要立即向銀行辦理掛失手續(xù)。
二、日常管理
1、，保管庫存現(xiàn)金和各種有價證券（如，國庫券、債券、股票等）的安全與完整。
3、不超限額保存現(xiàn)金，不私借、挪用公款，不用開支單據(jù)和“白條”頂替庫存現(xiàn)金，不為其它單位、部門用支票套取現(xiàn)金。
4、.負責認真執(zhí)行銀行賬戶管理和結(jié)算規(guī)定，不準出租、出借銀行賬戶為其他單位辦理結(jié)算。
出納不得兼任稽核、會計檔案保管。不得由一人辦理貨幣資金業(yè)務的全過程。
三、記帳和報表1.認真登記現(xiàn)金和銀行存款流水賬，保證日清月結(jié)。對收到的銀行承兌匯票和支票要作好備查賬登記。
根據(jù)已經(jīng)辦理完畢的收付款憑證，逐筆順序登記現(xiàn)金和銀行存款日記流水賬，并結(jié)出余額。銀行存款的賬面余額要及時與銀行對賬單核對。對于末達賬款，要及時查詢。要隨時掌握銀行存款余額。
登記完畢將憑證轉(zhuǎn)會計處記賬。月終銀行存款與銀行對賬單核對，有關(guān)未達賬應做好“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。每星期要填報資金收入及支出的明細表。
現(xiàn)代會計人員應具備的業(yè)務勝任能力
在實際的會計工作，往往需要的不是一種能力，而是多種能力的組合。
這些能力之間相互聯(lián)系、相互制約，各自都在業(yè)務勝任的能力結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著一定的作用。單純追求某一能力的發(fā)展，而忽視其他能力的發(fā)展，會造成業(yè)務勝任能力的失衡，形成業(yè)務勝任能力的畸形。
觀察能力、記憶能力、思維能力、學習能力、溝通能力、是業(yè)務勝任能力中的認識能力，只有認識能力而缺乏操作能力，是難以取得會計業(yè)績的。會計業(yè)務要求會計人員必須是手腦并用的人才。
進入企業(yè)后如何面對各種問題
2、缺乏經(jīng)驗，如何勝任這份工作：首先要正視這一現(xiàn)實困境，承認這是你目前的一個局限，這是一個客觀因素，——觀察能力，學習能力。觀察每個人的長處，學習他們的工作方法，變他人經(jīng)驗為自己經(jīng)驗。
3、經(jīng)常加班怎么辦？這是一個工作態(tài)度的的問題。
5、和上司意見如果不一致你將怎么辦？這是一個溝通能力和對自我角色的認定問題。對一個新人來說首先是服從，在你沒有足以信服別人的能力和資歷時，想法永遠只能是想法而不能形成意見，做為財務人員如果你有足夠的的實質(zhì)數(shù)據(jù)，提出工作上的漏洞，那也要形成書面文件。否則沒有任何說服力的。
6、領導要求做假帳怎么辦？這是個很無語的問題啦，這個問題其實沒什么正確答案可言，主要是，你要堅持自己的觀點，切忌不能猶豫不決，原來說的是什么就堅持什么就對了，其實單位都會作假帳，合理避稅嘛，你堅持說我不做，領導就把你調(diào)到不負責稅務整理的工作上去，你肯定的說按領導的意思做，領導就會考慮讓你參與資本運作，這都是可以的，唯一人家不要的就是那種又不敢做，又不想得罪領導，表現(xiàn)就是猶豫著不知道怎么辦，這種單位是不敢要的，怕你做不好會影響整個單位。（在這里說一種單位領導最期望的答案，就是說我會按領導的要求做，但會另外把真實的賬目單獨記錄在另一本賬簿，這樣會給領導一種我很清楚這些道理的印象）
9、經(jīng)得起人品的考驗：
1、職業(yè)道德：
1、會計人員在任職與離職之時，都不應泄露企業(yè)財務與經(jīng)營情況。否則會計人員自身的職業(yè)操守也會被其他人懷疑，從此很難再從事會計職業(yè)。
2、另外由于企業(yè)競爭的需要，現(xiàn)代企業(yè)中有許多銷售競爭，人才競爭政策，而這些政策必然從財務核算內(nèi)容中反映出來，例如企業(yè)工資政策，銷售的信用政策，投資方向等，這些相關(guān)政策關(guān)系到一個企業(yè)的興衰存亡，所以作為能夠了解到企業(yè)這些相關(guān)政策的會計人員，一定要嚴守企業(yè)的商業(yè)秘密。3.任何會計人員都不應借助于財務管理上的漏洞，進行經(jīng)濟犯罪。因為欲望的口子一旦打開，將會不可遏制地越張越大最終導致經(jīng)濟犯罪。所以會計人員應盡量克制自己的私欲，恪守會計職業(yè)道德，不可為一念之差斷送職業(yè)和自由。
私營業(yè)逃稅逃稅再逃稅
案例：回答問題
違反了哪些會計制度
1、2、3、4、二、餐飲業(yè)的收款問題：
三、15年前王某來到某教育局做出納，15年的工作經(jīng)驗使他對教育局的財務狀況了如指掌，也深暗其中漏洞，現(xiàn)金支票由他一個保管，他隨時可以加蓋支票印鑒，每月一次的銀行對帳他也只對總帳不不對明細帳，如挪用公款，銀行對帳單上有反映，但對帳單是由我本人保管，單位也不易發(fā)覺。這一系列的便利使得他挪用貪污公款達200萬，被判20年。
錢帳分管，印鑒分管，帳帳核對（總帳明細帳未核對）
四、帳外帳、小金庫：存款人不得違反國家規(guī)定在多家銀行開立基本帳戶
五、投資創(chuàng)業(yè)：大學生小張投資12萬、小王投資8萬總計20萬.運行一年后小張
向父母借款10萬擴大規(guī)模，08年金融危機公司陷入困境，凈資產(chǎn)僅剩
8萬元。而小王上此時考入研究生決定退出公司股份轉(zhuǎn)讓給小張，但就
轉(zhuǎn)讓價格產(chǎn)生分歧。
（5）有十二個乒乓球形狀、大 小相同，其中只有一個重量與其它十一個不同，現(xiàn)在要求用一部沒有砝碼的天秤稱三次，將那個重量異常的球找出來，并且知道它比其它十一個球較重還是較輕。
基礎會計教學工作計劃篇十七
隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，使職業(yè)教育能夠適應新時代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學模式已是必然。機械制圖教學面臨著既要減少學時，又要增加內(nèi)容、還要提高教學質(zhì)量是機械制圖教學改革方面的難題，下面淺談幾點本人在教學實踐中的作法及體會。
一、機械制圖在人才培養(yǎng)改革中占有重要的地位和作用。
機械制圖是機械類專業(yè)的主要基礎課，擔負著培養(yǎng)學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務，工程圖樣被喻為工程界的技術(shù)語言，在機械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用，任何關(guān)系機械類人才培養(yǎng)的改革都離不開機械制圖教學的改革，機械制圖教學改革的成敗直接關(guān)系到后續(xù)課程改革的成功和整個人才培養(yǎng)的最終效果。
二、傳統(tǒng)機械制圖課程內(nèi)容和教學方法、手段已不再適應時代的發(fā)展。
機械制圖課程學時為各門技術(shù)基礎課之最，一門技術(shù)基礎課占這么多學時，顯然不能適應人才培養(yǎng)的需要。另一方面隨著計算機制圖的產(chǎn)生和日益普及，要求我們的學生必須掌握相關(guān)的知識和技術(shù)。因此機械制圖課首先就要解決好既要減少學時、又要增加內(nèi)容的矛盾。怎樣實施改革才能收到良好的效果？我們必須進行認真的分析和實踐。
三、機械制圖改革方案的制定與實施。
根據(jù)我校教學改革的方針，機械基礎系列課程改革總方案的要求，要求學生不僅要達到傳統(tǒng)機械制圖課的最終要求，還要掌握計算機繪圖的內(nèi)容和計算機繪圖的技巧，以及公差與配合在圖紙上標注的有關(guān)內(nèi)容。要完成教學任務，如何進行教學才能保證質(zhì)量，必須通過認真的分析，制定出科學的實施辦法。
1、改革學生空間想象能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式。
我們對機械課程學時居高不下的原因進行了認真的分析，認為一個重要的原因是我們在教學上把空間想象能力、空間邏輯思維能力主要放在了畫法幾何上，通過點線面的投影及其相互位置關(guān)系，作圖直觀性差，學生難掌握，效果又不好，而且與繪制和閱讀機械工程樣的聯(lián)系又不是很緊密。經(jīng)過分析，我們決定改變培養(yǎng)學生空間想象能力和空間邏輯思維能力的方式，改變以前的直觀性較差的點線面及相互位置關(guān)系的定位、定量投影作圖訓練為主的教學模式，由于主體的直觀性較好，所以既大大降低了難度，又能緊密地與繪制和閱讀機械圖樣相聯(lián)系。加強投影制圖教學，既減少了學時、又降低了難度、又加強了學生空間想象能力的培養(yǎng)、繪制和閱讀機械圖樣能力的培養(yǎng)的效果，可以說是一條捷徑。
2、把計算機繪圖既作為教學內(nèi)容又作為改革傳統(tǒng)機械制圖的手段。
根據(jù)基礎系列課程改革的總要求，計算機繪圖的內(nèi)容由過去的選修變?yōu)楸匦?，并且講課和上機相結(jié)合。如果只從學時上看，它確實是一個負擔，但我們認真分析后，不僅把它作為必須掌握的內(nèi)容，而且把它作為改革傳統(tǒng)機械制圖教學的一種重要手段和壓縮學時的一種有利措施。
機械制圖學時居高不下的另一個原因是要通過大量的手工儀器繪圖訓練來提高繪圖技能技巧和圖面質(zhì)量。由于有了計算機繪圖這種現(xiàn)代化的先進手段，手工儀器訓練可以適當消弱，壓縮出一部分學時。
另一方面，計算機繪圖的三維繪圖和三維實體造型技術(shù)可以進行三維曲線、曲面的繪制，還可以組合造型，這樣就可以更有效地幫助學生掌握形體分析方法和訓練空間構(gòu)思能力，起到事半功倍的效果，即節(jié)省學時，又加強空間想象能力的培養(yǎng)，還能使學生更全面的掌握計算機繪圖的內(nèi)容和技術(shù)技巧。
3、改革灌輸式的教學方法為啟發(fā)引導式教學方法。
傳統(tǒng)的機械制圖，由于直觀性較差，抽象難學，因此老師講課特別多、特別細，又是模型、又是掛圖，沒有模型和掛圖就畫立體圖，是一種灌輸式的教學。學生在課堂上處于被動接受地位，沒有主動積極思考的余地，盡管老師講的很賣力，學生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距，現(xiàn)在學時壓縮了，內(nèi)容增加了，我們必須改革這種灌輸式教學方法，對于本課程關(guān)鍵的、有關(guān)原理和基本方法的內(nèi)容必須仔細講清楚，對于應用性的和信息化的知識只講它的基本原理、基本方法，進行引導性講解，啟發(fā)學生用自己的思考來解決，這樣看起來講話的`速度不快，但每堂課給學生的信息量并不少，知識面同樣很寬。
4、充分利用現(xiàn)代化的教學手段。
機械制圖的傳統(tǒng)教學手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫圖費時多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，一些圖只為了作某些說明，畫了十多分鐘只講3d5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、靈活性差，使用時有很大的局限性，而且計算機繪圖這種內(nèi)容，不在計算機上講很難講清楚，既費時效果又差?，F(xiàn)代科學技術(shù)給我們提供了現(xiàn)代化的教學手段，我們充分利用多媒體教學手段、cai課件等，即可以節(jié)約時間又可以加大信息量，同時又能形象直觀地加強教學效果。
四、實施效果。
1、壓縮了學時，提高了效率，改善了學生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬了專業(yè)知識，為新課程的開設創(chuàng)造了良好的條件。
2、改變了以往教學中空間想象能力培養(yǎng)的方式，加強了學生空間想象能力培養(yǎng)的效果。由于cai課件，多媒體素材庫等現(xiàn)代教學手段的應用，計算機三維造型等內(nèi)容的學習，和以三維形狀相關(guān)位置的空間邏輯思維及形象思維能力培養(yǎng)的加強，學生的空間想象能力的培養(yǎng)從抽象走向直觀，學生感覺輕松，提高更快。
3、計算機繪圖的學習提高了學生學習應用計算機知識和技術(shù)的積極性，對學生繪圖能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠的影響。計算機繪圖融入機械制圖中使每個學生都親自體會到計算機繪圖的方便、快捷和高質(zhì)量，從而對學習計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣。
4、計算機繪圖，使學生掌握了計算機繪圖的技能技巧，為后續(xù)開設的現(xiàn)代信息技術(shù)課的學習尊定了良好的基礎。由于計算機繪圖的學習，學生掌握了計算機繪圖的技能技巧為后續(xù)的cad、cai等現(xiàn)代技術(shù)課程的學習尊定了良好的基礎，作了知識上的準備。
從上述可以看出，我們應用現(xiàn)代的計算機繪圖技術(shù)改革傳統(tǒng)的機械制圖收到了既壓縮學時，又增加了反映現(xiàn)代科學技術(shù)的新內(nèi)容，改變了學生的知識結(jié)構(gòu)，提高了學生的學習興趣，增加了學生能力培養(yǎng)的效果。
五、教學改革的體會。
用計算機繪圖這種現(xiàn)代科學技術(shù)改革傳統(tǒng)機械制圖課程的教學內(nèi)容，教學手段和教學方法所取得的一些成果，給了我一個重要的啟示，進行教學改革離不開現(xiàn)代科學技術(shù)，要以現(xiàn)代科學技術(shù)作為教學改革的推動力，把現(xiàn)代科學技術(shù)既作為教學內(nèi)容，又作為改革傳統(tǒng)內(nèi)容、傳統(tǒng)教學手段和教學方法的重要措施和強有力的手段，是進行教學改革的好方法。
《基礎會計》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
基礎會計教學工作計劃篇十八
八年級語文下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
通過八年級上學期的教學，從整體來看，學生學習態(tài)度良好，上課時能認真聽講并做好筆記，有不懂得問題也能及時提問。但也存在問題:目前班級學生最大的特點好的上不去差的學不進，沒有特別拔尖的學生，而且差生較多，大部分學生學習自覺性不強。因此本學期除了完成課本的教學之外，老師在課堂上也要注重培養(yǎng)學生的學習主動性與自覺性，并鼓勵學生多問問題，在布置作業(yè)時也要“區(qū)別對待”，給好生布置較難的作業(yè)使其提高，而差生則布置一些基礎性的作業(yè)使其能掌握課堂所學的內(nèi)容。
1、 要突出重點項目的訓練。
2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
3、 要重視朗讀的指導和訓練。
4、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。
1、重點抓學生的字詞、閱讀、寫作，讓學生在把握課文的同時語文的學習能力。有所提高。
2、每天檢查學生的預習情況，每堂課后通過聽寫來檢查學生的字詞學習情況。
3、每天摘抄隨筆，并在課前三分鐘演講，內(nèi)容包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，既可以鍛煉表達能力又能幫助學生積累。
4、每星期寫一篇作文，可以仿寫，作文由同學們互相批改(找錯別字，找出病句并修正，找出寫的好的語句并說說為什么覺的好)。
基礎會計教學工作計劃篇十九
《基礎會計》課程教學的主要目的是讓學生對專業(yè)會計有一定認知，使學生具有一定會計專業(yè)思想素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)其學習的興趣，為進一步學好專業(yè)會計奠定基礎。然而該門課程的理論體系和學習方法，甚至語言表述與以往學習過的課程迥異，尤其接觸社會甚少的學生，對企業(yè)的運作、經(jīng)營活動更是缺乏認識，從而導致學習困難入門難。
為實現(xiàn)本課程教學目標，整個課程設計以突出職業(yè)能力為重點，以激發(fā)學生學習興趣為契機，以感性直觀的“學中做，做中學”的方式，把理論和實際緊密結(jié)合起來，重點突出和培養(yǎng)實際動手操作能力，將抽象的會計理論知識通過實訓轉(zhuǎn)化為實際的會計核算能力，提高學生的專業(yè)技能、實踐能力，突出高職學生“重實踐，強技能”的特色。因此, 本課程的設計總體要求是：以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以會計崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實基礎、適應崗位為目標，盡可能形成模塊化課程體系。
2.課程設計思路
通過座談、畢業(yè)生跟蹤服務等調(diào)查的形式，了解用人單位對畢業(yè)生專業(yè)能力的要求，同時邀請企事業(yè)單位會計人員及行業(yè)領導與課程組教師共同探討會計工作的特性及培養(yǎng)會計從業(yè)人員專業(yè)能力的教學方法，在此基礎上建立了“理論+實訓”的課程模式和“崗證課”三位一體的“雙互、雙層、雙證”的教學體系：
(1)理論+實訓的“1+1”課程模式，即在開設理論課的同時，同步開設實訓課，在理論教學中邊講邊練。理論與實訓課的比例大致為1：1，所以成為“1+1”課程模式。
(2)“崗證課”三位一體，將崗位能力需求、職業(yè)資格證書考試與課程設置緊密結(jié)合，實現(xiàn)理論-實際-應用一體化的教學體系。
(3)“雙互”體系，是指理論教學與實踐教學互相結(jié)合、基本理論模塊和基本技能模塊互相融合的課程模式。“雙層”體系，是指專項訓練與綜合實訓相結(jié)合的實訓教學體系：第一層次，在“理論+實訓”模式的教學過程中，講練結(jié)合，完成各項專項技能的訓練;第二層次，理論課程學完后，集中進行會計綜合實訓。“雙證”體系：學歷教育與職業(yè)技能教育相結(jié)合，雙證即畢業(yè)證書和會計從業(yè)資格證書。
教學內(nèi)容采用模塊教學，其模塊結(jié)構(gòu)包括理論教學模塊、實踐教學模塊和選用模塊。其中：
(1)理論教學模塊包括會計基本理論、基本操作方法、基本經(jīng)濟業(yè)務處理三個模塊。
(2)實踐教學模塊包括相關(guān)的單項基礎實訓和集中的模擬實訓。
(3)選用模塊是教師可以根據(jù)教學實際，對有關(guān)可以自學和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會計的發(fā)展史、會計法規(guī)、會計監(jiān)督和會計管理與組織等。
在實訓教學方案設計上，注重實施“三階雙軌、培養(yǎng)三能力”的實訓教學方案。在教學過程中，循序漸進地經(jīng)過專業(yè)基礎技能、專項技能、綜合技能三個階段，結(jié)合會計手工處理能力訓練和會計電算化能力訓練同步進行的三階雙軌模式;培養(yǎng)學生“會計核算”、“會計檢查”和“會計應用”三方面的會計專業(yè)能力。
3.教學內(nèi)容設計
3.1教學內(nèi)容的針對性與適用性
本課程的教學內(nèi)容是按理論教學模塊、實踐教學模塊和選用模塊構(gòu)建，其知識模塊內(nèi)容是互相交叉滲透的。
選用模塊約教師可以根據(jù)教學實際，對有關(guān)可以自學和了解的內(nèi)容做出選擇，課堂上不具體講授。如會計的發(fā)展史、會計法規(guī)、會計監(jiān)督和會計管理與組織等。
3.2教學內(nèi)容課時安排
4.教學方法設計
在教學中通過靈活多樣的教學方法誘導學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，避免空洞無物、滿堂灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W是進行教學改革、創(chuàng)新的目的。
4.1興趣教學法
對學生來說，沒有興趣的學習是一種消磨智慧的“苦差”。因此，教師在教學過程中可以創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中創(chuàng)設問題情境可為學生建立一個良好的心理環(huán)境，更好地激發(fā)學生學習會計的興趣。創(chuàng)設趣味性問題情境，引發(fā)學生自主學習的興趣;創(chuàng)設直觀圖形情境，使學生對概念理解得更深刻;創(chuàng)設懸念情境，引導學生自主探索，體會成功的喜悅，進一步激發(fā)學生興趣和熱情，增強學習會計的信念。風趣、通俗、幽默的語言可以幫助學生較為深刻地理解會計的專業(yè)術(shù)語及難懂的會計理論。
4.2互動式教學法
在《基礎會計》教學中推廣互動式教學方法，教師與學生說課相結(jié)合，加強課堂討論，采用互動教學及啟發(fā)式教學，使學生充分參與，以提高其交流技巧和學習興趣，增強學習效果。
4.3案例教學法
通過案例教學，將會計專業(yè)知識和會計實務有機地結(jié)合在一起，可使學生能夠真正對各種業(yè)務準確地填寫原始憑證和記賬憑證、進行賬簿登記和成本核算，以及掌握主要會計報表的編制方法，并能獨立處理特殊及較復雜的工業(yè)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務，為其今后從事會計工作打下基礎。
5.課程考核設計
考核是教學中的重要環(huán)節(jié)，它可以檢查學生掌握知識的水平，反映教學中存在的問題，客觀地評價該課程的教學效果。按照課程的功能模塊，將考核分為理論考核與操作技能考核，具體方案是：
5.1理論考核
學生參加會計從業(yè)資格考試，以此作為理論考核成績。
5.2技能考核內(nèi)容
5.2.1平時考核內(nèi)容
以上課出勤情況、課堂紀律、學習態(tài)度以及作業(yè)完成情況為主要內(nèi)容，以教師平時記載為考核依據(jù)。
5.2.2分項目實訓考核
即以理論教學中輔以的各實訓項目作為考核內(nèi)容
5.2.3綜合實訓考核
根據(jù)本課程所學內(nèi)容，以某個小型企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務為例(資料由任課教師提供)，完成一個會計核算流程。
5.2.4書寫實訓報告
基礎會計教學工作計劃篇二十
一、課程基本說明
本課程作為會計學科的入門課程，主要介紹會計（更準確地說是會計核算）的基本原理、基本方法和基本技能。因此,本課程的特點是一方面基本概念比較多,另一方面又要求學生學完后必須具備一定的實際操作能力。
對于非會計專業(yè)的學生來說，學習基礎會計課程是對其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的補充和完善。而對于會計專業(yè)的學生，基礎會計則是其非常重要的專業(yè)基礎課，是后續(xù)學習中級財務會計、成本會計等課程的基礎。
二、課程的內(nèi)容體系及教學要求
基礎會計課程的教學內(nèi)容分為十二章：第一章緒論，主要介紹會計的目標、會計的內(nèi)容和特點、會計的職能和作用、會計的方法；第二章會計要素和會計等式，主要介紹會計要素的劃分、各要素的含義及其特征以及相互間的數(shù)量平衡關(guān)系；第三章賬戶、復式記賬和借貸記賬法，主要介紹賬戶的含義及其意義、結(jié)構(gòu)，復式記賬的基本原理和借貸記賬法的簡單應用；第四章賬戶分類，主要介紹賬戶按經(jīng)濟內(nèi)容的分類和賬戶按用途和結(jié)構(gòu)的分類；第五章會計憑證，主要介紹會計憑證的含義、作用、分類，以及原始憑證和記賬憑證的基本內(nèi)容、填制方法和要求等；第六章會計賬簿，主要介紹會計賬簿的含義和分類、會計賬簿的設置與登記、錯賬的更正方法以及對賬和結(jié)賬；第七章財產(chǎn)清查，主要介紹財產(chǎn)清查的含義和分類、財產(chǎn)清查的組織與方法、財產(chǎn)清查結(jié)果的賬務處理；第八章會計報表，主要介紹資產(chǎn)負債表、損益表和現(xiàn)金流量表的結(jié)構(gòu)、編制原理及編制方法；第九章會計循環(huán)（上），主要介紹會計循環(huán)的含義和內(nèi)容，會計核算的基本前提，會計確認和會計計量的基本原則，企業(yè)日常經(jīng)濟業(yè)務事項的會計分錄、過賬和試算平衡；第十章會計循環(huán)（下），主要介紹期末賬項調(diào)整，產(chǎn)品成本的確定與結(jié)轉(zhuǎn)，利潤形成及分配的會計分錄與過賬，對賬、結(jié)賬和編制會計報表；第十一章會計核算形式，主要介紹記帳憑證會計核算形式、科目匯總表核算形式和匯總記帳憑證核算形式；第十二章會計工作的組織，主要介紹會計法規(guī)體系、會計機構(gòu)、會計人員以及會計電算化。此外，文字教材中還添列了三個附錄，即《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)財務會計報告條例》和《會計基礎工作規(guī)范》。
按照各章之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，可以把十二章內(nèi)容分為六個單元：第一章緒論為第一單元，主要闡述會計的目標、會計的內(nèi)容和特點、會計的職能和作用、會計的方法等基本理論問題。第二章會計要素和會計等式為第二單元，主要闡述會計要素的劃分及其相互間的數(shù)量關(guān)系——會計等式，這是本課程的理論基礎，因為后面的許多會計核算原理與方法（賬戶結(jié)構(gòu)、復式記賬法、資產(chǎn)負債表的結(jié)構(gòu)等）都是建立在會計要素的劃分及會計等式基礎上的。第三章賬戶、復式記賬和借貸記賬法以及第四章帳戶分類為第三單元，其中第三章的復式記賬原理是本課程的方法基礎，第四章是對第三章中帳戶的進一步說明。第五章會計憑證、第六章會計帳簿、第七章財產(chǎn)清查、第八章會計報表共同構(gòu)成第四單元，這個單元主要介紹了會計核算過程的四個主要環(huán)節(jié)，同時也是四種主要方法。第九章會計循環(huán)（上）和第十章會計循環(huán)（下）為第五單元，主要是以企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下的常見經(jīng)濟業(yè)務為例，介紹會計核算基本方法的運用。第十一章會計核算形式和第十二章會計工作組織為第六單元，這一單元是兩個專題，分別介紹了三種主要的會計核算形式，和會計機構(gòu)設置、人員要求及會計法規(guī)體系等問題。三個附錄（《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)財務會計報告條例》和《會計基礎工作規(guī)范》）雖然不是正式的教學內(nèi)容，不納入考試范圍，但還是希望同學們看一看，一是要知道并時刻牢記會計工作必須依法進行，二是這三個文件正好代表了我國會計法規(guī)體系的三個層次，即法律（由全國人民代表大會或全國人大常委會制定）、行政法規(guī)（由國務院頒布）和部門規(guī)章（由主管全國會計工作的財政部發(fā)布）。
由于本課程既有一定的理論性又有很強的實踐操作性，因此要求學生學習本課程時既要牢記基本概念，又要理解基本原理，更要熟練掌握會計核算的基本方法和操作技能。具體要求詳見本課程教學大綱。
三、課程的教學媒體說明
本課程的教學媒體有：一本合一型的文字教材（金中泉主編，中央廣播電視大學出版社出版），9個學時的電視錄像（由中央電大?；邸罅χ髦v），一張光盤的cai課件，2個學時的直播課堂，4個學時的ip課。
1．文字教材是教學內(nèi)容的主要載體，是最基本和最主要的教學媒體。其作用是全面、系統(tǒng)地介紹本課程的基本內(nèi)容，包括基本理論和基本方法。此外，作為合一型教材，其內(nèi)容還包括有關(guān)學習輔導如各章的學習目標、本章小結(jié)、復習思考題和練習題。文字教材是學習本課程所必備的教學媒體，是學習本課程知識和復習考試的基本依據(jù)。
2．電視錄像是一種輔助教學媒體，內(nèi)容主要是按文字教材章節(jié)順序?qū)χ攸c、難點問題進行講解，不是全面講授，而是專題講解，目的是幫助學生理解教材內(nèi)容。輔導教師可按教學進度在面首輔導課前放給學生看，學生也可在閱讀文字教材時找到講解相應問題的電視錄像來看，也可以在網(wǎng)上點播。
3．cai課件是由中央電大與廣州電大合作開發(fā)制作的計算機輔助教學軟件，并已由中央電大出版社制成光盤出版發(fā)行。其內(nèi)容是將基礎會計學的知識分解到不同的會計工作崗位（包括見習、制證、復核、出納、登賬、稽核、綜合、總管等８個崗位），依據(jù)教材但又不拘泥于教材，既有知識性又有一定的趣味性。該媒體的最大特點是把課程學習內(nèi)容與實際工作崗位相結(jié)合，全擬人化動畫演示，特別是對于會計憑證、賬簿、報表格式以及填寫與編制方法的演示，直觀、形象、生動，對初學者來說可增加感性認識。當然，在本課程的教學中，cai課件只是一種起補充作用的媒體，而不是必備的。這種媒體可以由教學點購買使用，學生個人也可以購買使用。
4．直播課堂和ip課件是在教學過程中根據(jù)老師、學生反映的問題而制作的兩種動態(tài)教學媒體，其內(nèi)容主要有問題解答、作業(yè)講評、有關(guān)會計準則、制度的變化等等。這兩種教學媒體都是通過網(wǎng)絡應用的。
四、教學過程的組織、監(jiān)督與管理
按照現(xiàn)代遠程教育“以學生自主學習為主”的理念，本課程的教學方式是：在當?shù)仉姶筝o導教師的指導下，學生自主選擇使用各種教學媒體。在此基礎上，輔導教師視情況適當進行面授輔導，主要是答疑解惑，幫學生理清思路，組織課堂討論，指導學生完成作業(yè)和模擬試驗并加以講評，不應是從頭到尾全面系統(tǒng)地講授。此外，在學生自愿的基礎上，可以讓學生自由組合成學習小組，共同討論問題，互相幫助。
對于布置的作業(yè)，學生必須按時獨立完成，輔導教師應當及時批改（做得不對的地方一點要指出其錯誤）并客觀公正地給予評分。
五、教學安排建議
根據(jù)現(xiàn)代遠程教育強調(diào)以學生自主學習為主教師導學為輔的要求，結(jié)合本課程的實際，建議面授輔導課安排6－8次為宜，內(nèi)容以解答學生自學過程中的疑難問題為主，包括課程內(nèi)容體系及特點介紹、學習方法及教學媒體使用指導、重難點問題講解、作業(yè)講評與實驗指導等，形式可以多樣，如教師講解、課堂討論、課堂答疑、課堂作業(yè)、課堂測驗等等。由于本課程具有實踐性較強的特點，因此學生如果僅僅完成形成性考核冊規(guī)定的內(nèi)容是不夠的，輔導教師應該指導學生多做一些練習。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5507884.html】
