優(yōu)質(zhì)差異報告英文大全（18篇）

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差異報告英文篇一

1.1選題背景：

（一）對當(dāng)前英語學(xué)習(xí)現(xiàn)象的考問

（二）理論學(xué)習(xí)的熏陶

1.2選題意義：

1.2.1理論意義

本研究從現(xiàn)象學(xué)的角度定義“學(xué)習(xí)狀態(tài)”,學(xué)習(xí)狀態(tài)是一種意識，這種狀態(tài)是整體的、自上而下。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中是不斷的發(fā)展變化的，他們的語言意識品質(zhì)是逐漸地養(yǎng)成。每一階段的教育都要有意識的形成，而每一個意識的形成都需要有可以接納它的內(nèi)在前提。中學(xué)生在中學(xué)六年的英語學(xué)習(xí)過程中，每一個階段都為下一個階段的學(xué)習(xí)提供內(nèi)在前提，這就是我們所說的中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化。通過對此的研究，我們能夠明確教師的“教”就是使得學(xué)生逐步地形成他們的英語語言意識品質(zhì)，養(yǎng)成其英語素養(yǎng)。這樣的一種理論理解，帶有根本性的變革的意義。教育歸根到底是“一種意識品質(zhì)的養(yǎng)成”,意識是最原初的形態(tài)，它是人的覺察狀態(tài)，蘊(yùn)含著“知、情、意、行”最初始的合而未分的胚芽。一旦教育使學(xué)生具有了某種意識，它就會像種子擁有的生命基因那樣作用于學(xué)生的心靈，在一個個與之相合的具體情境之中一次次地生根發(fā)芽，舒枝展葉，它外顯于人的形狀、姿態(tài)就是素養(yǎng)的'體現(xiàn)，就是意識品質(zhì)養(yǎng)成的結(jié)果。由此可見，英語課堂不再是英語知識的傳遞而是英語語言意識品質(zhì)的養(yǎng)成。英語課堂不是單。純的聽說讀寫技能的訓(xùn)練，而是英語素養(yǎng)的養(yǎng)成。這種理論依據(jù)的尋找在方法論上也是一種新的探索，它不僅豐富了英語教育的研究，而月為中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)提供了經(jīng)過論證的建議，同時也為現(xiàn)存的教育實(shí)踐活動提供理論借鑒與支撐。

1.2.2實(shí)踐意義

首先，本研究筆者致力于尋求英語教學(xué)的理論依據(jù)，從分析學(xué)生的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，明確中學(xué)英語教學(xué)的基點(diǎn)。然后再分析語言是什么，明確英語作為一門語言的意義和作為一門中學(xué)課程的意義，形成對中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)涵實(shí)質(zhì)的理解。中學(xué)英語教師的“教”就是使得學(xué)生養(yǎng)成他們的英語素養(yǎng)：語言意識品質(zhì)。這一理解不僅豐富了當(dāng)前的英語教育理論和英語教學(xué)研究，同時也能夠?yàn)榻逃龑?shí)踐者提供理論借鑒。

其次，本研究通過對中學(xué)生入學(xué)初的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)和高三畢業(yè)時的學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握形成對中學(xué)英語教學(xué)的理解。教師要做到就是在六年的教學(xué)中，讓學(xué)生從最開始的狀態(tài)達(dá)到高三畢業(yè)時應(yīng)有的狀態(tài)，這也就明確了中學(xué)英語教學(xué)就是要形成學(xué)生的英語語言素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)的課例體現(xiàn)著學(xué)生從最初擁有的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)到高三畢業(yè)時的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)的自然的、整體的過渡。這些能夠?yàn)橹袑W(xué)英語教與學(xué)提供更有效的具有借鑒意義的具體措施。并且本研究對我自身的教育理論和實(shí)踐也具有較強(qiáng)的訓(xùn)練意義，對以后投入中學(xué)英語教育有很大的實(shí)踐和理論指導(dǎo)意義，讓我能夠自信、有理、有據(jù)地從事中學(xué)英語教學(xué)。

再次，英語教師專業(yè)發(fā)展需要有一個根本的追求，本文的研究能夠?yàn)槠涮峁┮粋€明確的解答：英語課堂不是英語知識的傳遞而是英語語言意識品質(zhì)的養(yǎng)成。這樣的一種理解，可以使得我們英語教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中不至于陷入“語言工具論之爭一”和“題海戰(zhàn)術(shù)”之中。對英語教的依據(jù)的明確，使得教師的教學(xué)是直接拿著英語本身去感染學(xué)生，學(xué)生擁有的是英語語言本身，而不是單詞的累積、語法的機(jī)械記憶等等。學(xué)生養(yǎng)成的是英語素養(yǎng)，而不是解英語題的技巧或是聽說讀寫的技能。

作為英語教師，我們可以在中學(xué)六年的日常教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語語言意識品質(zhì)的養(yǎng)成。讓學(xué)生真正學(xué)懂英語，讓英語學(xué)習(xí)不再成為一種負(fù)擔(dān)，讓英語本身的語言力量去感染他們。并且使得他們對使用英語這門語言來理解和表達(dá)所思所想充滿熱切的愿望，對英語及其蘊(yùn)含的文化充滿著新奇。這也是作為一名英語教師應(yīng)該努力的方向，也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要表現(xiàn)。

（一）關(guān)于“學(xué)習(xí)狀態(tài)”的研究在對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析梳理時，筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外的關(guān)于學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究主要是從心理學(xué)的角度展開的。國外在這一方面的研究，在提到learning state時，更多的指的是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與國內(nèi)所指的學(xué)生課堂或者學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)是迥然不同的。在查閱到的相關(guān)文獻(xiàn)中，學(xué)習(xí)狀態(tài)多指的是在課堂或是課堂之外的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的研究在中國知網(wǎng)中，輸入“中學(xué)生英語習(xí)得”這一關(guān)鍵詞共檢索出5篇文章，其中一篇《略論語法翻譯法在我國中學(xué)英語教學(xué)中的積極意義》從我國英語教學(xué)的具體情況談起，談及了中學(xué)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，認(rèn)為在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》背景下，語法翻譯教學(xué)法仍具有重要的意義。文中并沒有涉及中學(xué)生語言習(xí)得的內(nèi)容，僅論述了語法翻譯法這一教學(xué)方法在中學(xué)英語教學(xué)中的意義。剩余的四篇中的兩篇文章《課堂教學(xué)環(huán)境下如何創(chuàng)設(shè)語境培養(yǎng)中學(xué)生英語習(xí)得的能力》和《善用朗讀，促進(jìn)中學(xué)生英語習(xí)得》探討的是如何通過創(chuàng)設(shè)語境和善用朗讀這些具體的英語教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生語言的習(xí)得。他們只是從微觀的視角來闡述具體的英語教學(xué)方法，并未對學(xué)生英語習(xí)得做整體的分析?！墩Z言遷移對英語語法習(xí)得的影響》這篇碩士論文以影響語言習(xí)得的一個重要因素-語言遷移中的一可加工理論為切入點(diǎn)，通過實(shí)證調(diào)查的方式探討了這一理論對中學(xué)生英語語法習(xí)得的影響。最后一篇《論語意與形式兼顧理論在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用》作者選取國內(nèi)外二語習(xí)得和外語教學(xué)研究的一個熱點(diǎn)課堂教學(xué)中兼顧語義與形式的教學(xué)模式，探討這種教學(xué)模式在中國中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的可能性，討論若干可操作的教學(xué)方法與步驟。認(rèn)為語意與形式兼顧教學(xué)結(jié)合了純語言形式教學(xué)和純交際教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，有利于提高學(xué)習(xí)者語言的流利性和準(zhǔn)確性。

（三）關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)的研究對此研究的關(guān)注，只是想了解當(dāng)前的中學(xué)英語教學(xué)中教師是依據(jù)什么來設(shè)計(jì)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語語言意識品質(zhì)的養(yǎng)成。

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差異報告英文篇二

舊俗認(rèn)為灶神上天后，天帝玉皇于農(nóng)歷十二月二十五日親自下界,查察人間善惡，并定來年禍福，所以家家祭之以祈福，稱為“接玉皇”。這一天起居、言語都要謹(jǐn)慎，爭取好表現(xiàn)，以博取玉皇歡心，降福來年。我知道了這些后，一大早就像個小淑女乖乖的，表現(xiàn)特別好，媽媽自言自語到：“這孩子是怎么了，難道是長大了，懂事了，不過一夜之間，變化也太快了吧”我在一旁偷偷地樂著，自己默默品味著這節(jié)日的滋味。

發(fā)明了這一特殊的時間民俗。可見，在傳統(tǒng)社會里，民眾生活秩序是依賴著民俗進(jìn)行調(diào)節(jié)的。

臘月二十三后，家家戶戶要蒸花饃。大體上分為敬神和走親戚用的兩種類型。前者莊重，后者花梢。特別要制做一個大棗山，以備供奉灶君?！耙患艺艋x，四鄰來幫忙”。這往往是民間女性一展靈巧手藝的大好機(jī)會，一個花饃，就是一件手工藝品。在北方，就是蒸些豆饅頭，我纏著姥姥也要參加包饃饃，磨了好半天，姥姥才同意我包一個，看上去和簡單，真的動起手來，可是有些力不從心，要把豆陷包到里面，還要把饅頭包圓，不簡單。要是平時我還真沒有這耐心，不過是過節(jié)要做的事情，還是細(xì)心，小心翼翼地包著，終于包好一個豆包包，雖然不漂亮，但是我手里的果實(shí)。姥姥還給我講，在南方還有春節(jié)包粽子的風(fēng)俗呢，我的思緒飄到了遙遠(yuǎn)的南方，看著面板上的饅頭，竟都變成了可愛的粽子。

差異報告英文篇三

根據(jù)數(shù)據(jù)大集中工作安排，xx辦事處差異化分析小組于20xx年xx月xx日至xx日在辦事處十樓培訓(xùn)室進(jìn)行數(shù)據(jù)大集中新系統(tǒng)與本地系統(tǒng)的業(yè)務(wù)差異性分析，參加本次差異分析的人員有：計(jì)算機(jī)與清算中心技術(shù)人員xx人、業(yè)務(wù)部xx人、各聯(lián)社差異性分析人員xx人?，F(xiàn)對差異性分析情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、公共類業(yè)務(wù)。

1、舊系統(tǒng)有重刷磁條交易，新系統(tǒng)沒有這類交易，因此涉及到有重新寫磁的交易都必須要換折，不但增加了經(jīng)營成本，又給柜面增加工作壓力，更重要的是給客戶帶來很大的不方便。

修改建議：建議增加重刷磁條交易。為防范風(fēng)險，跨網(wǎng)點(diǎn)重刷磁條時，需要客戶提供身份證明，并核對客戶密碼。

2、重空憑證類型有所不同，新系統(tǒng)除了能滿足日常業(yè)務(wù)重空需求外，與舊系統(tǒng)中對比缺少交警罰款、公安簽證憑證。

建議：增加交警罰款、公安簽證等重空憑證類型。

3、修改客戶基本信息打印的差異。原來舊系統(tǒng)在修改客戶信息后,會打印修改的信息,但新系統(tǒng)沒有設(shè)置打印修改信息。

建議：設(shè)置打印修改信息，以便客戶核對并簽名。

4、新系統(tǒng)客戶號只限于同一法人聯(lián)社使用，不能實(shí)現(xiàn)全省范圍內(nèi)使用唯一客戶號。

建議：新系統(tǒng)上線后同一客戶在全省上線機(jī)構(gòu)上使用唯一一個客戶號，為今后業(yè)務(wù)發(fā)展需要或?qū)崿F(xiàn)全省統(tǒng)一法人后出現(xiàn)同一客戶有多個客戶號后要重申編排新的客戶號（簡單來說，我們系統(tǒng)生成的客戶號和公安部門給每個公民身份證號碼一樣，是唯一的、永久使用的），也方便客戶在省內(nèi)不同法人聯(lián)社同一客戶個人結(jié)算賬戶和儲蓄賬戶辦理轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)帶來方便（特別是同一客戶大額資金轉(zhuǎn)賬等）。

5、新系統(tǒng)授權(quán)方式相對落后。

建議：新系統(tǒng)授權(quán)方式取用指紋授權(quán)，為防止盲目進(jìn)行授權(quán)可設(shè)置復(fù)核金額等要素后系統(tǒng)才發(fā)出授權(quán)指令。

二、存款、股金業(yè)務(wù)差異。

1、新系統(tǒng)臨時掛失不會自動解掛，要手工解掛。舊系統(tǒng)五天后自動解掛。

建議：增加自動解掛功能并能提前用短信通知客戶自動解掛日期將到，請續(xù)辦相關(guān)手續(xù)。

2、新系統(tǒng)的存款、取款打印格式一致，無法從直覺上判斷是否錯辦業(yè)務(wù)。

建議：存款、取款打印格式加注“存”或“取”標(biāo)識，取款金額前加“-”識別也可以。

3、個人活期儲蓄賬戶變更為個人活期結(jié)算賬戶，無打印存折封面，無加注“個人結(jié)算賬戶”標(biāo)識，難以識別。

建議：增加打印存折封面，注明“個人結(jié)算賬戶”字樣。

4、新系統(tǒng)每筆操作憑證沒有打印出辦理業(yè)務(wù)時間，不方便核對查找賬務(wù)。

建議：相關(guān)憑證打印具體操作時間。

5、新系統(tǒng)中，當(dāng)存折支取方式選擇無限制后，打印顯示無要求支取，容易造成客戶誤解。

建議：可否選取其他顯示方式，如：憑折支取等。

6、選擇密碼支取方式時，舊系統(tǒng)有自動聯(lián)動提示輸入密碼，新系統(tǒng)無自動聯(lián)動提示客戶輸入密碼，要柜員按鍵后才發(fā)出“請輸入密碼”聲音提示指令。

建議：選擇密碼方式時，自動聯(lián)動提示客戶輸入密碼而不須柜員操作提示。

新系統(tǒng)在結(jié)清賬戶時沒有提示應(yīng)給客戶多少現(xiàn)金。

建議：建議結(jié)清賬戶時系統(tǒng)提示給客戶本息合計(jì)是多少。

6、存折封面打印時，沒有打印開戶網(wǎng)點(diǎn)的聯(lián)系電話及農(nóng)信銀行、現(xiàn)代化支付系統(tǒng)行號。

建議：打印開戶網(wǎng)點(diǎn)的聯(lián)系電話及農(nóng)信銀行號，方便客戶及跨行辦理業(yè)務(wù)使用（如：跨行小額通存通兌）。

7、新系統(tǒng)對于股金分紅綁定結(jié)算賬號需要通過7050信息修改進(jìn)行綁定，柜員容易忘記綁定，不方便前臺柜員操作。

建議：股金開戶時增加聯(lián)動綁定分紅轉(zhuǎn)息結(jié)算賬戶功能。

8、舊系統(tǒng)允許某客戶在各個網(wǎng)點(diǎn)開立一本股金證，且資格股和投資股各一本股金證，但是新系統(tǒng)里不允許一客戶多本股金證，且股金證賬戶下有資格股子賬戶和投資股子賬戶，同在一本股金證上反映。

存在問題：移植時，資格股和投資股各一本股金證的賬戶如何進(jìn)行？

建議：數(shù)據(jù)移植后，新系統(tǒng)應(yīng)對同一客戶（同一身份號碼）資格股和投資股，默認(rèn)資格股為主賬號，投資股為子賬號。上線后，資格股換發(fā)股金證時提示是否關(guān)聯(lián)投資股，并識別在未進(jìn)行資格股換發(fā)股金證，不得補(bǔ)換投資股股金證。

9、支票戶沒有支票情況下，取款時提示該狀態(tài)不存在（提示不清楚，如能提示該支票號碼不存在或該支票號碼不在使用范圍內(nèi)）

建議：修改提示信息。

10、舊系統(tǒng)有攬存登記、修改、統(tǒng)計(jì)、匯總、查詢等交易，在新系統(tǒng)沒有此類交易，無法進(jìn)行員工的攬存管理。

建議：增加攬存管理功能，方便攬存任務(wù)管理。

11、新系統(tǒng)辦理存取款業(yè)務(wù)刷折（卡）后，無顯示賬號關(guān)聯(lián)的賬戶名稱及余額，如“有折現(xiàn)金存款、有折現(xiàn)金取款、無賬現(xiàn)金取款、有折轉(zhuǎn)客戶賬”等交易；但“無折現(xiàn)金存款”交易有賬號關(guān)聯(lián)的賬戶名稱顯示。

建議：顯示賬號關(guān)聯(lián)的賬戶名稱及余額，便于反洗錢業(yè)務(wù)監(jiān)測。

12、新系統(tǒng)辦理的.定期儲蓄存款單，未能按定期儲蓄存款單的格式輸出打印出“到期利息”的金額。新系統(tǒng)定期部提后沒打印余額及換單后沒打印已部提字樣。

建議：增加打印“到期利息”的金額，在舊存單增加余額及在新存單增加已部提標(biāo)記字樣。

13、新系統(tǒng)的股金模塊沒有增資擴(kuò)股功能。

建議：增加此功能。

內(nèi)部戶：內(nèi)部戶新舊賬號對照表存在問題：1112存款準(zhǔn)備金科目，新系統(tǒng)的1112科目只有一個對照，賬號為：9+機(jī)構(gòu)號+0011110001。但我市存在如下情況：龍川、紫金、連平、和平聯(lián)社在當(dāng)?shù)厝诵虚_設(shè)了一個賬號，在xx中心支行也開有一個賬號。無法進(jìn)行新舊對照及新系統(tǒng)上線后分戶對賬。

三、支付業(yè)務(wù)。

1、支票影像系統(tǒng)。

舊系統(tǒng)的支票影像系統(tǒng)是由省聯(lián)社統(tǒng)一牽頭開發(fā)。新系統(tǒng)繼續(xù)沿用舊的支票影像系統(tǒng)。

可能存在的問題：

(2）新系統(tǒng)支票影像系統(tǒng)采用由受理網(wǎng)點(diǎn)錄入票據(jù)信息、清算中心將信息導(dǎo)入影像交換系統(tǒng)的模式。目前xx農(nóng)信社由于業(yè)務(wù)量不大，是否可以改成直接在聯(lián)社清算中心完成所有影像交換系統(tǒng)操作（像舊系統(tǒng)支票影像系統(tǒng)一樣）。

2、財稅庫行業(yè)務(wù)。

目前我們同時使用了省版ets（地稅業(yè)務(wù)）及國版tips（國稅業(yè)務(wù)）。

可能存在的問題：

（2）差異：財稅庫（國稅業(yè)務(wù)）扣帳成功的稅款，需經(jīng)大額支付系統(tǒng)的t103報文匯劃至xx人行國庫,凡經(jīng)此報文的匯款均免手續(xù)費(fèi)。現(xiàn)在新系統(tǒng)（測試環(huán)境）沒有此類報文。

3、農(nóng)信銀通存通兌補(bǔ)正差異。

農(nóng)信銀通存通兌補(bǔ)正業(yè)務(wù)，舊系統(tǒng)只允許修改借貸方向和金額，不允許修改轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入賬號；新系統(tǒng)允許修改轉(zhuǎn)出賬號和金額，此操作存在一定的風(fēng)險。

建議：補(bǔ)正時不允許修改轉(zhuǎn)出賬號（設(shè)a、b級授權(quán)，防范風(fēng)險即：原交易是a，補(bǔ)正必需是b）。

4、舊系統(tǒng)有市轄業(yè)務(wù)，當(dāng)?shù)厝诵衅睋?jù)交換劃入款及基層信用社劃出款項(xiàng)，可通過此系統(tǒng)進(jìn)行劃匯及清算。新系統(tǒng)中無此劃匯服務(wù)系統(tǒng)，無法對轄內(nèi)信用社款項(xiàng)相互匯劃，給我們轄內(nèi)信用社結(jié)算帶來不便。

建議：增加具有xx特色的市轄業(yè)務(wù)。

5、大、小額支付系統(tǒng)、農(nóng)信銀匯兌手續(xù)費(fèi)收取的差異。系統(tǒng)自動聯(lián)動收費(fèi)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是人民銀行的成本費(fèi)用。

建議：改為系統(tǒng)自動聯(lián)動收費(fèi)，收費(fèi)金額可以自行輸入，按輸入金額實(shí)際收取。

四、銀行卡業(yè)務(wù).

卡工本費(fèi)收取的差異。舊系統(tǒng)開戶交易會自動計(jì)算并收工本費(fèi)，自動按流程提示打印工本費(fèi)收取憑證，新系統(tǒng)開戶不會聯(lián)動收取工本費(fèi)。

建議：開戶是自動聯(lián)動收取工本費(fèi)，防止柜員漏收開卡工本費(fèi)。

五、貸款業(yè)務(wù)。

1、舊系統(tǒng)支持提前還息，新系統(tǒng)不支持提前還息，對于已經(jīng)提前還息（各聯(lián)社均存在該情況）的貸款必須清理。

建議：提前還息止息日大于20xx年xx月xx日的必須進(jìn)行退息處理。

2、貸款收息發(fā)票無打印起止息日期、天數(shù)、利率等要素；

建議：貸款收息發(fā)票增加打印起止息日期、天數(shù)、利率等要素。

3、擔(dān)保品登記存在差異。舊系統(tǒng)在發(fā)放貸款前必須產(chǎn)生擔(dān)保品的主編號并作擔(dān)保品登記，否則系統(tǒng)不允許放款，同時擔(dān)保品必須先登記后才能放款，新系統(tǒng)可以先放款，這樣柜員容易遺漏做擔(dān)保品登記，同時不能真實(shí)反映擔(dān)保品價值。

建議：貸款放款前提示擔(dān)保品登記，貸款還清后直接聯(lián)動到擔(dān)保品釋放。

4、擔(dān)保品登記中只有銀行權(quán)利價值，沒有擔(dān)保品的評估價值，在輸入價值時會有差異（有些輸入權(quán)利價值，有些輸入評估價值）。

建議：在擔(dān)保品登記中增加擔(dān)保品評估價值項(xiàng)。

5、新系統(tǒng)中創(chuàng)建貸款賬戶操作時沒有打印功能，因此生成的賬號不能打印出來，但在之后做抵押品創(chuàng)建和發(fā)放時要用到此貸款賬號，只能手工記錄下來。

建議：創(chuàng)建貸款賬戶時增加打印功能，打印賬號、戶名、客戶號、開戶日、合同號等信息。

6、貸款還款方式為協(xié)議還款時，貸款創(chuàng)建后不能直接聯(lián)動到制訂協(xié)議還款計(jì)劃。

建議：貸款創(chuàng)建后直接聯(lián)動到制訂協(xié)議還款計(jì)劃

7、建議增加貸款計(jì)算器功能。

輸入貸款金額、起息日、到期日及利率，提交后系統(tǒng)自動算出利息。

8、貸款查詢不通按戶名查詢。

建議：010400貸款賬戶查詢、010440貸款長查詢等交易增選擇項(xiàng)按戶名查詢。

9、貸款賬戶創(chuàng)建時沒有添加管戶信貸員成員、新舊賬標(biāo)識、及貸款方式。

建議：增加管戶信貸員成員輸入項(xiàng)、新舊賬標(biāo)識，選擇貸款方式為抵質(zhì)押方式時應(yīng)自動提是是否聯(lián)動擔(dān)保品登記。

七、中間業(yè)務(wù).

1、操作風(fēng)險控制不同。新系統(tǒng)在整個代收付過程不需授權(quán)；舊系統(tǒng)在進(jìn)行批量收付轉(zhuǎn)賬時，需要授權(quán)。

建議：在客戶賬處理前增加復(fù)核或授權(quán)。例如：

（1）處理代收業(yè)務(wù)時，應(yīng)在“批量交易過賬800025”增加授權(quán)限制，以減少操作風(fēng)險。

（2）處理代付業(yè)務(wù)時，應(yīng)在“批量提交800101”的批量代付轉(zhuǎn)賬項(xiàng)里增加授權(quán)限制，以保障客戶的資金安全。

2、舊系統(tǒng)在批量提交后可以單筆上傳，新系統(tǒng)不可以；舊系統(tǒng)可以對明細(xì)進(jìn)行校對后提交，新系統(tǒng)不可以。

建議：新系統(tǒng)增加瀏覽明細(xì)資料，對上傳文件與系統(tǒng)記錄不符的可作修改（手工維護(hù)批量的代收代付資料）從而盡可能在二次提交前糾正錯誤資料。

3、本地特色中間業(yè)務(wù)。

（1）非稅業(yè)務(wù)。

稅局、銀行、客戶簽訂三方協(xié)議，銀行端發(fā)起繳稅方式，與地稅局聯(lián)網(wǎng)，代理收取非稅款項(xiàng)。

（2）代收交通違章罰款。

與財政、交警聯(lián)網(wǎng)，代收交通違章罰款。

（3）代收移動話費(fèi)、代收公安簽證收費(fèi)。

非聯(lián)網(wǎng)方式的代收業(yè)務(wù)，利用我市網(wǎng)點(diǎn)較多的優(yōu)勢，直接到各網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行代收業(yè)務(wù)。

經(jīng)過六天的學(xué)習(xí)和討論，我市數(shù)據(jù)大集中差異分析的第一階段工作圓滿結(jié)束。通過對以上問題進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上新舊系統(tǒng)中存在的差異并不大。懇請省聯(lián)社數(shù)據(jù)大集中項(xiàng)目組對我市差異性分析報告進(jìn)行核實(shí)。

差異報告英文篇四

應(yīng)屆畢業(yè)生個人簡歷網(wǎng)總結(jié)了英文簡歷的不同差異，請看

(一)在 英語 語言國家的外企

應(yīng)在 簡歷 開頭就明確寫出求職目標(biāo)，寫上一些精確的信息、具體的時間以及體現(xiàn)你特定方面能力的.具體數(shù)字， 簡歷 的字?jǐn)?shù)不超過一頁。

在美國，你可以附上各種各樣的證書以證明自己的能力，但一定要與你所申請的工作有關(guān);盡可能詳細(xì)地寫明你具有的能力和工作經(jīng)驗(yàn)。

最后，你最好在簡歷末尾寫上：本人將在某一時間打電話給招聘者以確定是否可能得到 面試 機(jī)會。同時，在 面試 過后，千萬不要忘記寫信給 面試 人，對其接待了你表示感謝。他們對應(yīng)聘人的做事方式及其求職的方式非?？粗兀瑢λ麄儊碇v，這些都能顯示出你的工作能力。

(二)在歐洲國家的外企

你的年齡和經(jīng)驗(yàn)是很重要的。同時在有些歐洲國家中會有一些特別的習(xí)慣，例如90%的法國、意大利及德國企業(yè)內(nèi)部流行筆跡測試，若你的 求職信 不是手寫的，有些公司甚至拒絕閱讀。

(三)在日本的外企

你一定要循規(guī)蹈矩。最好在簡歷開頭寫上你的處世能力，性格特征，社會活動及體育運(yùn)動特長，尤其是那些團(tuán)體活動及最大限度地突出你所受的大學(xué)教育的細(xì)節(jié)。簡歷必須用日文書寫，千萬不要用英文。而且，最好按時間順序書寫簡歷。經(jīng)驗(yàn)對于日本人無關(guān)緊要，要強(qiáng)調(diào)的是你的合作精神而不是領(lǐng)導(dǎo)才能?？谖菓?yīng)盡量禮貌。

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差異報告英文篇五

夏瑩

信息來源：南京日報 更新時間：2013年5月25日

【人物小傳】

這些年，我一直在關(guān)注和思考美國基礎(chǔ)教育。

由于工作緣故，我經(jīng)常有機(jī)會接觸美國的校長和老師，特別是近些年我的很多學(xué)生到美國學(xué)習(xí)，我們幾乎每天交換教育方面的信息。我還曾兩次帶隊(duì)到美國考察學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育，第一次是在2000年中，帶中學(xué)生夏令營；第二次是2012年底，帶“高中多樣化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”課題培訓(xùn)團(tuán)。兩次都是二十多天，行程緊湊，一路邊看邊想，收獲不小。

“他山之石，可以攻玉?！蔽蚁Ｍ軓拿绹逃l(fā)展中找到一些有益的啟示，看清并推動我們正在逐步深化的基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐。美國基礎(chǔ)教育內(nèi)容很多，在這里我著重就以下幾個方面的問題與各位交流?！懊朗秸n堂”形式多樣，輕松活潑，讓人耳目一新。

沒有班主任，德育怎么抓

初到美國的人，很快會注意到這里的學(xué)校大都沒有大門和圍墻，校園與街區(qū)、社區(qū)相融。當(dāng)然，這只是表象上的差異。走進(jìn)校園、深入班級，你就會發(fā)現(xiàn)，在內(nèi)核部分，中美基礎(chǔ)教育的差別很大。先來看美國中小學(xué)的道德教育。

美國道德教育的一個重要特點(diǎn)是，注重行動，非常注重對學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而這種培養(yǎng)并非通過一些形式上轟轟烈烈的活動或者以教材為載體進(jìn)行課程教育。對于基本規(guī)范，美國老師更講究“行動”而不提倡“苦口婆心”。讓孩子從教訓(xùn)中學(xué)會尊重社會法則。對違反規(guī)范的行為，他們毫不讓步。我問在美國學(xué)習(xí)的中國學(xué)生：“中國老師與美國老師有什么不同？”學(xué)生回答：“中國老師什么都管，說話經(jīng)常兇巴巴的。美國老師管得很少，說話和顏悅色。而一旦我們犯錯了，如遲交作業(yè)，中國老師會說：‘下不為例。’美國老師說：‘這次作業(yè)零分。’”

另外一個特點(diǎn)是，美國中小學(xué)不設(shè)學(xué)生處，沒有班主任。

中國的中小學(xué)學(xué)生按班上課，每個班都配有班主任，班主任在學(xué)校教育管理中發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)校管理中最關(guān)鍵而最基礎(chǔ)的一環(huán)。美國學(xué)校不設(shè)班主任，而是在每個年級配備心理輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師。學(xué)生的品行操守方面的問題，小問題由任課老師解決，大問題由心理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。

上次美國行，我接觸到瓦薩中學(xué)的高二學(xué)生戴旭剛，他高一從福建轉(zhuǎn)學(xué)過來。他說：“我最喜歡顧問老師，她非常關(guān)心我?！蔽覇枺骸澳阍趪鴥?nèi)的時候班主任老師不關(guān)心你嗎？”他想了想說：“當(dāng)然，班主任老師也很關(guān)心我，但他們關(guān)心的方式不一樣。班主任說你應(yīng)該這樣，你必須那樣，美國的顧問老師說我能幫你什么嗎？”

在美國中小學(xué)，心理輔導(dǎo)員在處理學(xué)生不當(dāng)行為的時候注重心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇。比如，處理學(xué)生打架問題，心理輔導(dǎo)員找個安靜的地方和學(xué)生一起坐下，平和地說：“說說看，剛才發(fā)生了什么事情？為什么？”他會耐心聽完雙方陳述。然后開始輔導(dǎo)：“打人違反校規(guī)，你得接受懲罰停學(xué)三天，明白嗎？”“生氣的時候，除了動拳頭以外，還可以選擇什么別的方式宣泄憤怒的情緒？”“什么方法可以幫助你控制一時沖動？”

心理輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)訣竅之一，是避免使用命令式的語言，永遠(yuǎn)給學(xué)生留有選擇的余地，讓學(xué)生明白不同的選擇導(dǎo)致不同的后果，讓學(xué)生用他自己愿意的方式解決問題。

由此，我想到我們現(xiàn)在的德育，有兩個方面值得反思——

一是要把握好“嚴(yán)”與“愛”的尺度?，F(xiàn)在，我們該對學(xué)生寬容關(guān)愛的時候，做得有些不近情理甚至苛刻；該對學(xué)生嚴(yán)格教育的時候，有時又底氣不足或搖擺不定。老師如此，家長也是這樣。

二是要寓德育于教學(xué)之中。道德是高度情境化的東西，把它從各種生活的體驗(yàn)中、各科知識的蘊(yùn)藏中抽離出來，依靠單獨(dú)的諸如政治課、班會課等課程，配備專職的德育教師，設(shè)立專門的如政教處、學(xué)生處等機(jī)構(gòu)實(shí)施德育，結(jié)果把德育變成了某一門課程、某一個教師、某一個機(jī)構(gòu)在某一規(guī)定時間內(nèi)的任務(wù)。這樣的教育主觀目的性太強(qiáng)、人為設(shè)計(jì)的痕跡太明顯，學(xué)生們往往有防范抵觸的心理，效果并不理想。

最近，有個學(xué)生發(fā)給我一條微博笑話，內(nèi)容是：“上帝缺手機(jī)，于是喬布斯去了。上帝缺歌手，于是張國榮去了。上帝缺殺手，于是本·拉登去了。萬能的主啊，你缺班主任不？缺的話就把我們班主任帶走吧！” 一笑之后，滿腹心酸。

教育vs孩子，誰適應(yīng)誰

近年來，“補(bǔ)課”“重點(diǎn)班”讓中國教育主管部門和校長們都很糾結(jié)。聽說補(bǔ)課在美國也很盛行，我?guī)е闷孀屑?xì)觀察了一番。

在中美校長交流中，美國校長都談道：“對于那些成績落后的學(xué)生，學(xué)校通常都通過課后補(bǔ)習(xí)或者假期補(bǔ)習(xí)為學(xué)生補(bǔ)課?！碑?dāng)然，美國學(xué)校補(bǔ)課是不收費(fèi)的，只要學(xué)生成績不達(dá)標(biāo)，學(xué)生就要通過補(bǔ)課來提高，所有的經(jīng)費(fèi)都由政府支付。按照聯(lián)邦政府關(guān)于“不讓一個孩子掉隊(duì)”的法案，近年來，美國絕大多數(shù)中小學(xué)以“縮小差距”為目標(biāo)，采取了許多幫扶措施。“擇?！眴栴}同樣也非常值得關(guān)注。

美國教育是多元體制，有條件的家長可以為孩子選擇私立學(xué)校。全美共有公立學(xué)校9.7萬所，有5000萬學(xué)生在公立教育系統(tǒng)內(nèi)讀書；私立學(xué)校共有2.8萬所，有600萬名學(xué)生。

考察中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，美國的精英教育幾乎存在于每一個學(xué)區(qū)、每一所學(xué)校中。公立學(xué)校對本學(xué)區(qū)的學(xué)生是不收費(fèi)的，為了促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，這些年陸續(xù)推出了“特許學(xué)?！薄按攀瘜W(xué)?！?，這些學(xué)校在相當(dāng)大程度上是學(xué)術(shù)拔尖型學(xué)校。即使家境貧寒，如果孩子有很好的天資，一樣可以得到特別的培養(yǎng)，保證了教育的公平。

我們?nèi)タ疾斓呐＝蛑袑W(xué)是一所公立學(xué)校，4年前通過申請轉(zhuǎn)為特許學(xué)校。艾倫校長介紹說：“我們每年先在本區(qū)報名者中篩選申請學(xué)生材料，選中者由學(xué)校組織集中考試。我們擇優(yōu)錄取，錄取率大約20%。現(xiàn)在幾乎所有考試，牛津中學(xué)在本學(xué)區(qū)都是第一。學(xué)區(qū)致力打造它為品牌學(xué)校?！?我查閱了資料，美國所有50州都立法規(guī)定：必須進(jìn)行天才教育，讓智商超高的2-5%學(xué)生進(jìn)入“天才班”。名牌大學(xué)的學(xué)生很多來自“天才班”。

即使不是特許學(xué)校，美國的課程安排也給資優(yōu)生提高了良好的發(fā)展平臺。美國的小學(xué)實(shí)行包班制，中學(xué)開始實(shí)行跑班制。讓同一年級的每個學(xué)生用統(tǒng)一的課表，上一樣的課程，一樣的進(jìn)度，在美國的教育體系中是完全不可思議的，學(xué)生怎么可能有一樣的興趣和需要呢？！全校1000個學(xué)生，就有1000份不同的課表。美國著名教育專家梅克教授提出了教育中的一個關(guān)鍵問題——讓教育去適應(yīng)孩子，而不是孩子去適應(yīng)教育。她認(rèn)為，教育不僅要承認(rèn)差異，而且要尊重差異，不僅尊重一般的差異，而且尊重特殊的差異。真正的教育民主，不是教育平均，而是在個體需求和現(xiàn)實(shí)水平的基礎(chǔ)上，讓每個人都能有所發(fā)展。

其實(shí)，這種教育理念我們并不陌生，孔子的“因材施教”說古已有之。作為教育者，我們要有足夠的智慧，去認(rèn)識人的差異，并設(shè)計(jì)出個性化的教育方案。這是改革的關(guān)鍵，也是改革的難點(diǎn)。

占有知識，還是生成知識

在美國，并非所有學(xué)校的硬件條件都很好。

幾年前，有一本書風(fēng)靡中國教育界，書名《第56號教室的奇跡》，作者雷夫是美國當(dāng)今最有影響力的教師。雷夫任教于一所條件欠佳、雨天甚至教室漏雨的社區(qū)學(xué)校，一人包攬一個班的所有學(xué)科教學(xué)，長達(dá)28年。幾乎所有從他教室里出來的學(xué)生都發(fā)生神奇的變化，自信儒雅、多才多藝、成績出眾。上次美國行，我專門拜訪了雷夫，聽了半天他的課程。此后，也聽了其他老師的課。旁聽美國中小學(xué)的課堂，讓人耳目一新。

美國教師授課非常靈活。課桌不是整齊排列的，學(xué)生也沒有固定的“坐姿”，教師上課教態(tài)很輕松。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式?jīng)]有統(tǒng)一模式，上課的形式也多種多樣，包括師生討論、辯論、實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目研究等。學(xué)生可以隨時提問，不用起立。

通常，每堂課教師講解不多，只是提綱挈領(lǐng)地講解或提出一些富有啟發(fā)性的問題，而大部分時間是學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，通過自己思考、操作、查閱有關(guān)資料等自主學(xué)習(xí)形式，主動地去獲取知識；或由學(xué)生自己提出問題，相互討論，教師個別指導(dǎo)，或在教師的指導(dǎo)下共同討論、研究、解決有關(guān)問題。例如，在一節(jié)有關(guān)“美國起源”的歷史課上，有這些討論題：

1、哥倫布為什么想航海去印度？

3、哥倫布提出“地球是圓形的”，這與傳統(tǒng)的“地球是平面的”觀點(diǎn)針鋒相對，人們剛開始對他的看法反應(yīng)如何？ 課后作業(yè)，分組完成一項(xiàng)：

1、按照一定的比例加以縮小，用紙模仿制作帆船。

2、以哥倫布的身份寫一篇講話稿，出發(fā)前告訴人們你想做些什么，或者回來后告訴人們你做了些什么。

3、用面包、乳酪、紙等材料分別做出船、帆和海員戴的帽子。

4、學(xué)唱《克里斯托夫·哥倫布》、《節(jié)日之歌》等歌曲。

美國課堂教學(xué)不是占有知識，而是要生成知識。課程設(shè)計(jì)是綜合的、多變的，提問和討論十分活躍。老師傳遞給學(xué)生明確的理念：你們可以對世間的一切進(jìn)行質(zhì)詢，進(jìn)行思考。課堂教學(xué)留給學(xué)生的不是簡單的知識，而是對問題、新知識的好奇心和求知欲，對問題的主動思考的態(tài)度和批判思維能力。

給我們培訓(xùn)的美國大學(xué)安德森教授認(rèn)為，基礎(chǔ)教育中學(xué)生掌握知識，不在于有多深，而在于有多廣。鼓勵學(xué)生靠大量閱讀而不是靠死記硬背來積累知識。教育引導(dǎo)學(xué)生觸及廣泛縱橫的知識，任何時候需要更深的知識時，他可到圖書館或者找專家去探究或請教。信然！

差異報告英文篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)：

庫存盤點(diǎn)于2014年4月28日完成，對生產(chǎn)部大部分物料進(jìn)行的盤點(diǎn)經(jīng)過分析，得出此次盤點(diǎn)結(jié)果如下：

盤點(diǎn)方式： 一次終結(jié)盤點(diǎn) 盤點(diǎn)范圍： 公司所有倉庫

盤點(diǎn)方法：

1、采用各倉庫負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)盤點(diǎn)為最終盤點(diǎn)的方式；

2、對所有的材料及其分類分別為工具類、線材類、五金類、儀表類、交電類、瓷件類、非金類的材料進(jìn)行實(shí)地盤點(diǎn)。

3、由于是月度盤點(diǎn)，主要采用由生產(chǎn)部內(nèi)部自行盤點(diǎn)。

4、將盤點(diǎn)結(jié)果與盤點(diǎn)日4月28日財務(wù)賬面記錄進(jìn)行核對，尋找并分析差異原因，判斷盤點(diǎn)結(jié)果是否可以接受。

盤點(diǎn)情況：

一、原材料：存貨擺放基本整齊，貨品保存完好，無明顯殘破毀損情況；盤點(diǎn)人員對貨物的品種、擺放等非常熟悉。

二、盤點(diǎn)結(jié)果：4月盤點(diǎn)的實(shí)際數(shù)量與賬面存貨相符。分別為：工具類余額772元、線材類余額73653.59元、五金類余額121883.14元、儀表類余額125074.40元、交電類余額9117.74元、瓷件類余額22481.28元、非金類46071.55元其余盤點(diǎn)倉庫基本無差異。

三、從年終盤點(diǎn)數(shù)與本月盤點(diǎn)數(shù)對比，在倉庫基本庫存范圍內(nèi)，五金類庫存的線鼻子有個體差異（大?。墙痤惖墓芗袀€體差異（大小）。

四、原因分析：

1.此次盤點(diǎn)結(jié)果是盤盈（瓷件類、非金類為盤虧）。主要原因在于賬面數(shù)額是根據(jù)生產(chǎn)部車間材料領(lǐng)用表編制，有存在部分庫存更換貨物有無及時的變更材料領(lǐng)用表所導(dǎo)致的材料與庫存材料的個體差異。

2.部分材料，采購回來直接進(jìn)入車間生產(chǎn)，因發(fā)票未到?jīng)]有及時入庫。3.工人在電焊或切割的時候，有小部分損耗。4.瓷件非金類有在運(yùn)輸?shù)耐局?，庫房搬運(yùn)中有損耗。

4.盤點(diǎn)中物料名稱、規(guī)格有誤，造成漏盤、誤盤等；盤點(diǎn)時計(jì)量、記錄出現(xiàn)錯誤等。

盤點(diǎn)結(jié)果：

此次盤點(diǎn)的差異不大，盤點(diǎn)結(jié)果真實(shí)性值得信任。存貨管理制度不夠健全，建議在相對完善物料控制制度基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)際執(zhí)行力度。

關(guān)于倉庫管理我們建議：材料的使用，應(yīng)根據(jù)實(shí)際記錄；材料有完整的出入庫流程并嚴(yán)格執(zhí)行；退料過程不可減少；同時工人用料的責(zé)任心強(qiáng)弱、工人技術(shù)狀況、廢品率的高低、設(shè)備工藝狀況、材料質(zhì)量狀況、材料規(guī)格的適應(yīng)程度等都影響產(chǎn)品的直接材料成本，余料盡量循環(huán)利用；加強(qiáng)生產(chǎn)過程中物料監(jiān)管實(shí)際執(zhí)行力度！

報告人：

2014年4月30日

差異報告英文篇七

說到老板喜歡怎樣的員工這是老調(diào)常談了，然而仁者見仁智者見智，一直沒有一個明確的結(jié)論出來，老板總想琢磨出一條選人用人的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，而員工們也想搞清楚這個問題以求職場發(fā)展進(jìn)步，本文嘗試從人的血型、性格、地域和性別等諸方面加以全面闡述，但求啟發(fā)思維，以飧大家。

生肖屬相學(xué)說與底下說到的星座血型學(xué)說都有點(diǎn)心理暗示的味道，人一旦獲知自己的型屬就會在潛意識里認(rèn)同這種命相推理并不自覺地強(qiáng)迫自己的某些行為。十二生肖是中華民族幾千年來特有的一種文化，不是古人給我們開的玩笑，既然亙古流傳至今一定有它的科學(xué)道理的，我們不想置疑這種學(xué)說，只是想說生肖本沒有輕重、大小、好壞之分，切不可顧名思義想當(dāng)然，好像屬龍的就應(yīng)叱咤風(fēng)云，屬鼠的就該藏頭畏尾，沒這個道理，而且據(jù)我觀察，給各屬相的性格定義也似乎并不對路，有的性格特點(diǎn)在多種屬相的人身上都有出現(xiàn)，相同的屬相也有可能具有截然不同的性情，看來屬相說雖不敢說虛妄，卻也有著不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑胁豢呻S便對號入座，以免自毀前程。

星座學(xué)說本是西方產(chǎn)物，近年來在東方社會的年輕人當(dāng)中也開始盛行，孩子們對于星座的迷信程度好像遠(yuǎn)勝過了本土的生肖屬相，大概源于星星遠(yuǎn)比家禽家畜之類更多一些神秘浪漫。最近聽說天文界出了件大事情，冥王星被踢出九大行星序列慘遭降級，變成土矮星了，聽說很多天蝎座的人因此十分郁悶，很多蝎子開始擔(dān)心自己從今往后的運(yùn)勢問題，這真有點(diǎn)不得要領(lǐng)了，要知道冥王星被評上九大行星之一也就是七十年前的事情，在沒評上的幾千年里，蝎子座的人是不是就沒得活了?在此奉勸蝎子座同仁該干啥干啥，不該操的心不操，心情放得寬才是正道。

血型不同也會造成性格差異嗎?據(jù)說a型的人保守、消極、情緒化、但是有極好的耐性，會堅(jiān)持把他們認(rèn)為值得的工作做完。b型的人人緣好，直率、并以創(chuàng)意極佳。o型的人頑固、沖動。作為補(bǔ)償，他們對朋友很忠誠。ab型的人聰明絕頂?shù)呛米邩O端，他們喜歡挑剔、缺乏耐性。這種說法好像更沒什么科學(xué)依據(jù)，要想推翻也很簡單，隨便找?guī)讉€同事問下血型，再分析一下他們的性格，呵呵，全當(dāng)好玩，千萬別當(dāng)真。

造物弄人，地域也會造成人的品性不同。最近又有不知哪里的沿海公司做了一件讓廣大河南人民憤慨的事情，招聘員工時對外聲稱不得招聘河南人，這是“深圳居民小區(qū)禁止河南人與狗入內(nèi)”事件的一個延續(xù)，倒也不奇怪，很多河南人聽此只顧含淚無語凝噎，誰讓他河南人自己的聲譽(yù)確實(shí)不怎么好來著呢!正所謂一方水土養(yǎng)一方人，之所以各地的人給大家的印象不一樣，民俗風(fēng)情是一方面，關(guān)鍵還是受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況制約的，正所謂人窮志短馬瘦毛長啊。但我是極反對一棍子打死誰誰的，不要一概而論，哪里都有活雷鋒，哪里也都有害群馬，這種以出生地取人的做法是極傷害民族感情的，都是為了生存，還是給人留條活路吧。

最后是性別的差異，有些公司招聘時拒絕女性，理由是工作成本高，私人事情多，頭發(fā)長見識短，還要請假生孩子。

差異報告英文篇八

資金差異報告表年月日單位：千元項(xiàng)目實(shí)際數(shù)預(yù)計(jì)數(shù)比較增減差異原因說明適用范圍：供資金預(yù)計(jì)數(shù)與實(shí)際數(shù)差異分析說明用。填表說明：（一）凡實(shí)際與預(yù)計(jì)數(shù)比較每項(xiàng)差異在百分之十以上者均由資料提供部門列明差異原因，于每月10日前送會計(jì)。（二）本表由會計(jì)科填列實(shí)際數(shù)及預(yù)算數(shù)比較增減后送各資料提供部門。經(jīng)辦部門主管：經(jīng)辦：會計(jì)部門主管：經(jīng)辦：

差異報告英文篇九

在一篇文章當(dāng)中,標(biāo)點(diǎn)符號是不可或缺的.然而中英文標(biāo)點(diǎn)符號存在著一定的差異.這些差異讓英語初學(xué)者難以掌握,容易混淆誤用.因此,我們應(yīng)掌握標(biāo)點(diǎn)符號的使用規(guī)則,力求在寫作中盡可能地減少誤用,使行文規(guī)范.本文旨在對英漢常用標(biāo)點(diǎn)符號的用法進(jìn)行比較并對大學(xué)生們在寫作中易犯的'標(biāo)點(diǎn)符號錯誤使用的實(shí)例進(jìn)行分析和修改.

差異報告英文篇十

在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告與我們的生活緊密相連，不同種類的報告具有不同的用途。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編整理的關(guān)于中西文化細(xì)微差異思考的社會實(shí)踐報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年一度的"暑期檔"毫無懸念的到來了，作為暑期檔必備的一場"節(jié)目"，暑期實(shí)踐活動也隨之而至。然而，與以往暑假不同的是，此次的暑期活動實(shí)踐，不是再針對某件事情，某件工作，而是面對人，與真真正正的外國人進(jìn)行交流。

無意間留意到的宣傳單頁，讀出來的如此有意義的工作，確實(shí)是一件可遇而不可求的事情。來自美國東北大學(xué)美國短期交流大學(xué)生生，與已經(jīng)暫居昆明兩年的大學(xué)生，經(jīng)歷怎樣的摩擦與磨合，實(shí)在是一件令人興奮地事情。

在此次為期一個月的社會實(shí)踐活動中，每天兩個小時的相處，不斷地發(fā)現(xiàn)差別，曾經(jīng)出現(xiàn)的隔閡與不解，都成為了這次實(shí)踐的主色調(diào)。我了解到了曾經(jīng)生活的狹隘，眼中的世界也變得寬廣起來。文化背景的不同，造就了不同的處事方式，形成了不同的認(rèn)識事物的觀點(diǎn)。這其中有語言，飲食，待人處事，消費(fèi)觀等等的差別，都構(gòu)成了這一路的風(fēng)景。

首當(dāng)其沖的便是語言交流的障礙。雖然是已經(jīng)學(xué)習(xí)英語十幾年的大學(xué)生，剛接觸一個真正的以英語為母語的同齡人，也會有點(diǎn)不知所措。生活用語的匱乏讓交流變得異常的怪異。記得，在面包店里，店員介紹一種涂有黃油的面包時，用到了"cheese"這個詞，我們可愛的語言伙伴，聽成了"chicken"，頓時興趣大增，買了一個。但當(dāng)面包入口直到?jīng)]有任何剩余，才發(fā)現(xiàn)沒有任何的雞肉，于是便來求助我們，才發(fā)現(xiàn)如此可笑的鬧劇。還有一連串的笑話伴著整個旅程，我們感受到"書到用時方恨少"這句話給我們無聲的警示。語言的交流是建立在對雙方文化的理解上的，僅僅是語法、詞匯的學(xué)習(xí)果然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

"食"乃人生之大事，相處了這么長時間，一起吃飯是無法避免，也是無可或缺的事。飲食文化在中西方之間的差異，所聽所言真的不如所見。中國人吃飯很少會共吃一碗炒飯，然而他們卻可以同享一份。當(dāng)然這其中還有一人很大的差別，我們習(xí)慣用碗來盛飯，盤子用來放魚骨或者不愛吃卻不小心夾入碗中的菜，而他們卻習(xí)慣把任何食物都夾到平底的`盤子里，吃的不亦樂乎……在我看來，這是多么不可思議的事情。彷佛向我們對外的態(tài)度一樣，我們喜歡恪守自己的那份安然，而他們卻喜歡敞開胸懷接受一切來自外來的新鮮事物。雖然現(xiàn)實(shí)生活中我們接受了西方的節(jié)日，圣誕節(jié)，情人節(jié)等等不少文化。可是，深居內(nèi)心的保守，不敢坦然接受外來文化的自卑，依然隨處可見。

一個飲食習(xí)慣上的小小差別，竟然折射出這么矯情的分析，未免有些牽強(qiáng)，可是，在另一個飲食習(xí)慣的差別卻無法不讓人深思。外國人的aa制眾所周知也同樣深入人心。作為大學(xué)生的我們也以此常常聚會。然而當(dāng)當(dāng)真正的見識到他們，我不得不感嘆，所謂的aa制真的可以公平到如此的地步。中國的餐桌上，你永遠(yuǎn)看不到金錢的交易，它的往來只會在我們看不到的地方進(jìn)行黑箱操作，形式之隱蔽，讓所有人汗顏；而外國人的餐費(fèi)，卻可以在餐桌上就實(shí)現(xiàn)aa，更不會出現(xiàn)瘋狂爭搶結(jié)賬的場面。

雖然交流的所在地是中國，然而，強(qiáng)烈的文化沖突，無時無刻不在沖擊著我們的意識；雖然，我們的只是在用簡單的中文和英文與他們交流，然而，思想的巨大差異，對自身的認(rèn)識與鞭策，讓我感到了一種懼怕。

和我一起去的同學(xué)她所帶的語言伙伴，無時無刻不在進(jìn)行學(xué)習(xí)，看到任何一個東西都想知道它的中文名字?？吹剿哪欠N學(xué)習(xí)狀態(tài)，若我的語言伙伴是她，我會感覺到害怕和一種自我的懷疑。害怕的是，如若問到什么自己不明白的事情，曾經(jīng)也沒有想過去找出答案，那我該怎樣，拿著中國人的忽悠精神去抵抗？那有一天被發(fā)現(xiàn)如何是好？懷疑的是，如果學(xué)習(xí)英文的我狀態(tài)如她，那此刻的英文水平也定不是這樣。這種害怕與懷疑，讓我每次看到她的時候都會愈演愈烈。我想，我是該好好檢討自己并且制定某種計(jì)劃的時候了。

一個月的時間，說短也短，讓人無法全面的了解到兩個文化所有的差異，也無法讓所有的的這種差異變成理解，只是停在知道這種差異的某個地方無法前行；說長也長，足夠讓我們了解現(xiàn)實(shí)生活的局限性，也足夠讓我們對此時的生活狀態(tài)做出很多質(zhì)疑，讓我們重思我們的目標(biāo)，我們的追求是為了什么。

差異報告英文篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我想辭去工作的理由有三，望批準(zhǔn)：

一、工作的時間長，個人所能利用的自由時間少。計(jì)劃著去做一些自己喜歡做的事情，可時間總是不夠，尤其是工作緊需要加班的'時候。

二、對工作的興趣濃度不高。這是我來杭州的第一份工作，很想把它做好。可是盡管我努力去做了。依然是時而熱情，時而懶散。我不能保持長久的積極性。因此表現(xiàn)得也不好。這對公司還是個人都有不利。

差異報告英文篇十二

我們注意在學(xué)英語的過程中不要和文化割裂開。就是在什么樣的語境下用什么樣的單詞。如果學(xué)英語多年的同學(xué)，可以忽略一些中文包括文化的差別。很多的同學(xué)在寫作文的時候，經(jīng)常提到國內(nèi)高手的一些表達(dá)，實(shí)際上，我有一個新聞，我們來聽一下，就是有一個學(xué)生在很短的時間內(nèi)拿到了雅思的滿分，包括作文的八分。記者在采訪他的時候，他說一個是培訓(xùn)班提倡的，他就是說第一我只要能夠自圓其說的我就干預(yù)把它寫進(jìn)去。我覺得中西方在教育體制上是有很大的差異的。

大多數(shù)的中國學(xué)生拿到一個話題會想，高手是怎么說的，報紙上是怎么說的，比如說有一個大題講藝術(shù)有什么樣的重要性，很多的同學(xué)都開始回憶了。修身養(yǎng)性，這個詞當(dāng)然不錯了，但是高手說的'時候會配合其他的一些詞，作者配合了很多的詞做到了自圓其說，但是你把這個放在前面，后面都是一些其他的表達(dá)。這里語言就不夠充分和均衡。所以我覺得語言的均衡度也是很重要的。尤其要提醒大家的是，口語和作文的考官是受到了反調(diào)節(jié)訓(xùn)練的，如果在你的考試中，可能有幾個單詞是不大發(fā)生的，但是要配合一些錯誤，我覺得這點(diǎn)是很致命的，還不如配合自己的想法把自己的想法放進(jìn)去。

差異報告英文篇十三

中西文化和語言存在差異.作為文化差異的一部分,語言差異反映著本質(zhì)上的文化差異.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,要幫助學(xué)生認(rèn)識中西文化差異的本質(zhì),才能使學(xué)生正確地理解語言差異,靈活運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化的交際.文化與語言密不可分.本文在分析文化差異的基礎(chǔ)上,試圖通過課堂教學(xué)中的.文化滲透使學(xué)習(xí)者真正達(dá)到真正學(xué)會語言,使用語言之目的.

差異報告英文篇十四

個體差異是心理學(xué)研究的重要領(lǐng)域，影響了每個人的學(xué)習(xí)、工作和生活。在本次課程的學(xué)習(xí)中，我通過實(shí)踐學(xué)習(xí)了如何探究個體差異，并進(jìn)一步了解了自己和他人在不同方面的表現(xiàn)和需求。本文將就個體差異實(shí)踐報告的心得體會進(jìn)行分享。

第二段：對個體差異實(shí)踐報告的認(rèn)識

在進(jìn)行個體差異實(shí)踐報告的過程中，我首先了解了個體差異的概念、分類和研究方法。通過查閱相關(guān)資料和實(shí)踐測試，我進(jìn)一步認(rèn)識到不同人在認(rèn)知、情感、社交、性格等方面存在差異，并且這些差異具有一定的普遍性和個體性。同時，我也意識到了個體差異的復(fù)雜性和多元性，需要綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行探究。

第三段：對實(shí)踐結(jié)果的分析和反思

在進(jìn)行實(shí)踐測試和數(shù)據(jù)分析時，我發(fā)現(xiàn)自己在情感和社交方面相對較弱，這也反映了自己在日常生活中存在的一些困難和挑戰(zhàn)。通過對測試結(jié)果的分析和反思，我認(rèn)識到個體差異的客觀性和普遍性，同時也意識到自己在某些方面需要進(jìn)一步的提升和改進(jìn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會根據(jù)這些分析結(jié)果進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)和行動計(jì)劃，以進(jìn)一步提高自身的能力和素質(zhì)。

第四段：對他人差異的理解和尊重

在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和交流討論的過程中，我也接觸了其他同學(xué)的測試結(jié)果和見解。通過對他人差異的理解和尊重，我認(rèn)識到不同人具有各自的長處和短處，這也為我們之間的交流和合作提供了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。尊重他人的差異并尋求合作和協(xié)調(diào)，不僅能夠促進(jìn)彼此的成長和發(fā)展，也能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力。

第五段：對個體差異研究的思考和展望

通過本次實(shí)踐，我認(rèn)識到個體差異研究是一個非常重要和復(fù)雜的領(lǐng)域，需要我們不斷學(xué)習(xí)和探究。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)關(guān)注個體差異的研究進(jìn)展，并探索更多的研究方法和技能。同時，我也愿意將自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給他人，并為促進(jìn)個體和社會的發(fā)展做出自己的努力。

差異報告英文篇十五

不同的工作環(huán)境企業(yè)文化，乃至經(jīng)營理念的差異，中文簡歷與英文簡歷的制作上大有別異，想要制作出一份優(yōu)秀的簡歷，解剖中英文簡歷制作差異具有重要意義，那么中英文簡歷差異體現(xiàn)在哪里呢？你需要了解：

1.個人隱私寫or不寫

2.簡歷長好or短好

英文簡歷一般篇幅較短，一頁算是標(biāo)準(zhǔn)篇幅，當(dāng)然如果你的個人經(jīng)歷非常豐富，超過一頁也不是不可能，但對于剛出校園的學(xué)生，往往一頁是最佳篇幅。而中文簡歷往往可以做成兩頁。大家可以對比一下這兩份簡歷的格式，可以看出英文簡歷非常注重經(jīng)歷，而中文簡歷卻將學(xué)歷放得比較重要。

3.學(xué)歷在前or經(jīng)歷在前

英文簡歷一般以倒敘羅列內(nèi)容，最近的學(xué)歷和工作經(jīng)歷放在最前，并且學(xué)?；蛘邔?shí)踐單位大寫并加粗便于招募者迅速識別你的學(xué)歷和經(jīng)歷。如果應(yīng)聘者正在學(xué)習(xí)，那最好用candidatefor開頭，這樣比較嚴(yán)謹(jǐn)。時間羅列在左側(cè)或者右側(cè)都可以。而這些在中文簡制作中沒有做出明確的表示。

另外工作經(jīng)歷少怎么寫簡歷？剛畢業(yè)的應(yīng)聘者都有一個困惑，感覺自己的工作經(jīng)驗(yàn)很少，寫不出什么內(nèi)容，頁面不夠飽滿，那這里將特別介紹彌補(bǔ)的方法：

社會工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷里，這樣可以彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)少的缺陷。例如，作為某學(xué)生組織里的成員，你組織過什么活動，參與過什么事情等都可以一一列出。如果只做了一件事，你也可以盡量分開來寫，例如帶領(lǐng)過多少人，完成了什么任務(wù)，起到什么作用等，這樣看起來內(nèi)容就比較豐富了，但記住描述的簡潔是必須要遵從的。

如果你在校內(nèi)獲獎學(xué)金，那就在簡歷上一行填寫一項(xiàng)獎學(xué)金。很多學(xué)生每年都有，這樣看起來給人的感覺就是學(xué)業(yè)優(yōu)秀。

解剖中英文簡歷制作差異，現(xiàn)在是不是有了大致的了解，簡歷制作也是一門學(xué)會，好的簡歷不僅要有豐富的學(xué)歷，經(jīng)歷，技能等的支撐，同樣要符合中英文簡歷制作的技巧規(guī)律，才能讓hr眼前為之一亮。

差異報告英文篇十六

親愛的××領(lǐng)導(dǎo)：

我可能會在×月份某個你覺得方便的.時候離開公司。

自從××××年入職以來，我一直都很享受這份工作。轉(zhuǎn)眼快×年過去了，我要重新確定我未來的方向。誠然，論工作環(huán)境、團(tuán)隊(duì)、壓力，甚至個人喜好，我都很滿意。但，因?yàn)槟承﹤€人的理由，我最終選擇了開始新的工作。

當(dāng)然，若你容許的話，我愿意，并且渴望在工余時間，為我們這個團(tuán)隊(duì)繼續(xù)出力，最后，我也不知道可以說什么，只能忠心對你說對不起與謝謝你，并祝愿您和大家能開創(chuàng)出更美好的未來。

差異報告英文篇十七

一年一度的“假期檔”毫無懸念的到來了，作為暑期檔必備的一場“節(jié)目”，暑期實(shí)踐活動也隨之而至。然而，與以往暑假不同的是，此次的暑期活動實(shí)踐，不是再針對某件事情，某件工作，而是面對人，與真真正正的外國人進(jìn)行交流。

無意間留意到的宣傳單頁，讀出來的如此有意義的工作，確實(shí)是一件可遇而不可求的事情。來自美國東北大學(xué)美國短期交流大學(xué)生生，與已經(jīng)暫居昆明兩年的大學(xué)生，經(jīng)歷怎樣的摩擦與磨合，實(shí)在是一件令人興奮地事情。

在此次為期一個月的社會實(shí)踐活動中，每天兩個小時的相處，不斷地發(fā)現(xiàn)差別，曾經(jīng)出現(xiàn)的隔閡與不解，都成為了這次實(shí)踐的主色調(diào)。我了解到了曾經(jīng)生活的狹隘，眼中的世界也變得寬廣起來。文化背景的不同，造就了不同的處事方式，形成了不同的認(rèn)識事物的觀點(diǎn)。這其中有語言，飲食，待人處事，消費(fèi)觀等等的差別，都構(gòu)成了這一路的風(fēng)景。

首當(dāng)其沖的便是語言交流的障礙。雖然是已經(jīng)學(xué)習(xí)英語十幾年的大學(xué)生，剛接觸一個真正的以英語為母語的同齡人，也會有點(diǎn)不知所措。生活用語的匱乏讓交流變得異常的怪異。記得，在面包店里，店員介紹一種涂有黃油的面包時，用到了“cheese”這個詞，我們可愛的語言伙伴，聽成了“chicken”，頓時興趣大增，買了一個。但當(dāng)面包入口直到?jīng)]有任何剩余，才發(fā)現(xiàn)沒有任何的雞肉，于是便來求助我們，才發(fā)現(xiàn)如此可笑的鬧劇。還有一連串的笑話伴著整個旅程，我們感受到“書到用時方恨少”這句話給我們無聲的警示。語言的交流是建立在對雙方文化的理解上的，僅僅是語法、詞匯的學(xué)習(xí)果然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

“食”乃人生之大事，相處了這么長時間，一起吃飯是無法避免，也是無可或缺的事。飲食文化在中西方之間的差異，所聽所言真的不如所見。中國人吃飯很少會共吃一碗炒飯，然而他們卻可以同享一份。當(dāng)然這其中還有一人很大的差別，我們習(xí)慣用碗來盛飯，盤子用來放魚骨或者不愛吃卻不小心夾入碗中的菜，而他們卻習(xí)慣把任何食物都夾到平底的盤子里，吃的不亦樂乎……在我看來，這是多么不可思議的事情。彷佛向我們對外的態(tài)度一樣，我們喜歡恪守自己的那份安然，而他們卻喜歡敞開胸懷接受一切來自外來的新鮮事物。雖然現(xiàn)實(shí)生活中我們接受了西方的節(jié)日，圣誕節(jié)，情人節(jié)等等不少文化?？墒?，深居內(nèi)心的保守，不敢坦然接受外來文化的自卑，依然隨處可見。

一個飲食習(xí)慣上的小小差別，竟然折射出這么矯情的分析，未免有些牽強(qiáng)，可是，在另一個飲食習(xí)慣的差別卻無法不讓人深思。外國人的aa制眾所周知也同樣深入人心。作為大學(xué)生的我們也以此常常聚會。然而當(dāng)當(dāng)真正的見識到他們，我不得不感嘆，所謂的aa制真的可以公平到如此的地步。中國的餐桌上，你永遠(yuǎn)看不到金錢的交易，它的往來只會在我們看不到的地方進(jìn)行黑箱操作，形式之隱蔽，讓所有人汗顏;而外國人的餐費(fèi)，卻可以在餐桌上就實(shí)現(xiàn)aa，更不會出現(xiàn)瘋狂爭搶結(jié)賬的場面。

雖然交流的所在地是中國，然而，強(qiáng)烈的文化沖突，無時無刻不在沖擊著我們的意識;雖然，我們的只是在用簡單的中文和英文與他們交流，然而，思想的巨大差異，對自身的認(rèn)識與鞭策，讓我感到了一種懼怕。

和我一起去的同學(xué)她所帶的語言伙伴，無時無刻不在進(jìn)行學(xué)習(xí)，看到任何一個東西都想知道它的中文名字?？吹剿哪欠N學(xué)習(xí)狀態(tài)，若我的語言伙伴是她，我會感覺到害怕和一種自我的懷疑。害怕的是，如若問到什么自己不明白的事情，曾經(jīng)也沒有想過去找出答案，那我該怎樣，拿著中國人的忽悠精神去抵抗?那有一天被發(fā)現(xiàn)如何是好?懷疑的'是，如果學(xué)習(xí)英文的我狀態(tài)如她，那此刻的英文水平也定不是這樣。這種害怕與懷疑，讓我每次看到她的時候都會愈演愈烈。我想，我是該好好檢討自己并且制定某種計(jì)劃的時候了。

一個月的時間，說短也短，讓人無法全面的了解到兩個文化所有的差異，也無法讓所有的的這種差異變成理解，只是停在知道這種差異的某個地方無法前行;說長也長，足夠讓我們了解現(xiàn)實(shí)生活的局限性，也足夠讓我們對此時的生活狀態(tài)做出很多質(zhì)疑，讓我們重思我們的目標(biāo)，我們的追求是為了什么。

關(guān)于中西文化差異思考的社會實(shí)踐報告的延伸閱讀——寒假社會實(shí)踐報告的主要寫作步驟

1.收集資料

資料是撰寫實(shí)踐報告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過實(shí)地調(diào)查、社會實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書館、資料室已有的資料中查找。

2.擬訂報告提綱

擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導(dǎo)教師審閱修改。

3.起草

報告提綱確定后，可以動手撰寫實(shí)踐報告的初稿。在起草時應(yīng)盡量做到““綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。

4.修改、定稿

報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯誤，因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后，才能定稿。

差異報告英文篇十八

找工作的第一步是什么？當(dāng)然是向用人單位投放簡歷。有人說，簡歷還不好寫么？從網(wǎng)上下載一個模版，再把自己的信息填進(jìn)去，就一切ok啦！還有的畢業(yè)生，生怕用人單位不了解自己，將自己的簡歷做成厚厚一本，教材般“砸”給用人單位?，F(xiàn)在什么樣的中英文簡歷最受歡迎？怎么樣走好求職第一步？來聽聽老師、專家和用人單位的建議吧。

老師說中文簡歷，切忌“豪華”和“另類”

復(fù)旦大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育服務(wù)中心張老師

現(xiàn)在畢業(yè)生的簡歷有兩個趨勢，要么太精致，要么太厚，其實(shí)這對于用人單位來說都不實(shí)用。用人單位在看簡歷的時候主要看什么？一是學(xué)校，二是專業(yè)，三是你的實(shí)踐情況，把這些最基本的東西說清楚，你的簡歷就算是比較完整的了。有不少同學(xué)，在自己的簡歷里列出無數(shù)其它的材料、證書，想來證明自己的“身價”，這完全是沒有必要的。求職是一個雙向選擇的過程，那么簡歷也就要求一個“匹配”：你寫的東西要是用人單位想知道的，其他的內(nèi)容，在以后的筆試、面試中用人單位會給你機(jī)會一一展現(xiàn)。

所以說，畢業(yè)生的簡歷不需要太豪華，把要說明的東西寫清楚就可以了：

第一，先說明自己的基本情況，姓名、年齡、通訊方式等。

第二，將自己的教育背景交代清楚，在什么學(xué)校、哪個專業(yè)，得到了什么樣的學(xué)位。

第三，告訴用人單位你的社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)的情況。

另外要注意的是，在制作簡歷的過程中，要盡量將最重要的東西放在最醒目的位置。有的同學(xué)，把“教育背景”中自己的畢業(yè)院校放在簡歷的最后，這樣的做法肯定會讓自己少掉很多機(jī)會。因?yàn)樵谟械挠萌藛挝?，每天要處理的簡歷很多，在篩選簡歷的時候，他們往往首先看自己單位最看重的內(nèi)容（一般來說是畢業(yè)學(xué)校和所學(xué)專業(yè)），如果這個項(xiàng)目達(dá)不到單位的要求，簡歷的其余部分再吸引人也無濟(jì)于事。

還有一點(diǎn)，簡歷最好也不要制作得太“另類”，一兩張紙，能說明情況就好。用人單位對于大學(xué)生一般都有一個“形象預(yù)設(shè)”，大部分單位還是喜歡樸實(shí)一點(diǎn)的畢業(yè)生，所以說，如果你的簡歷太過花哨，反而會給用人單位留下不好的印象。

hr說閱讀簡歷不會超過30秒

phoebe曾任多家外資銀行人事總監(jiān)

英文簡歷和中文一樣，也是有一定的格式的，這個格式也許和中文的有所不同。一般來說，英文簡歷要包括以下幾個部分：一、自薦信。如果是應(yīng)屆畢業(yè)生，這一部分不宜過長，半頁紙就可以。

二、個人信息。個人信息包括求職者的姓名、年齡、性別等和自己有關(guān)的信息。在很多外國的公司，處于尊重個人隱私和防止歧視的考慮，對年齡、性別這樣的個人問題并不是十分看重。

三、具體內(nèi)容。這里的具體內(nèi)容就是你具有什么樣的技能，憑什么可以到本公司任職。這里的內(nèi)容最好也要精簡些，一些無關(guān)緊要的東西最好不要放在里面。

在這里，很難為求職者設(shè)定一個英文簡歷的最佳格式，因?yàn)?，對于不同的崗位，求職者簡歷的側(cè)重點(diǎn)也要有所不同，格式自然也不能一樣。比如說，如果你找的崗位是內(nèi)勤，那你在簡歷里面要突出的是自己的經(jīng)驗(yàn)、教育背景；而要是你想到某公司做銷售，那你在簡歷里要著重表現(xiàn)的一定是自己的銷售業(yè)績等。

在語言方面，中國的'畢業(yè)生在寫英文簡歷的時候有這樣一個通?。合矚g用敘述性的語言。也許是在考四級、六級時英語作文寫慣了，在描述自己的時候，他們也總是像在寫記敘文，“first”“besides”寫上一大段。與其這樣，還不如一條條列出來，讓用人單位看起來一目了然，因?yàn)樗麄冮喿x一份簡歷的時間不會超過30秒。還有，在用到和職業(yè)相關(guān)的英語的時候，一定要注意，否則會讓用人單位覺得你不夠?qū)I(yè)———翻翻大學(xué)里教的《專業(yè)英語》課本，這個問題應(yīng)該不難解決。

專家說簡歷就是用最短時間說明來歷

管理學(xué)教授、人力資源專家忻榕

現(xiàn)在大學(xué)生的求職環(huán)境和以前真的是大不一樣，競爭越來越激烈，選擇也越來越多樣，很多畢業(yè)生在求職的第一步———簡歷上就開始狠下功夫，把自己的簡歷做得很復(fù)雜、很花哨。其實(shí)完全沒有必要這樣做，簡歷還是簡單為好，要讓看簡歷的人一目了然。有的簡歷好看是好看，可用人單位看了半天也不知道你在說什么，那這樣的工夫花了也是白搭。簡歷，就是要讓用人單位在最短的時間里，抓住你最鮮明的特色。

還有一個值得注意的現(xiàn)象，很多大學(xué)畢業(yè)生制作了一份自己的簡歷，然后就到各大招聘會上“散發(fā)”，網(wǎng)絡(luò)公司投這一份，傳媒公司也投這一份，有點(diǎn)“廣種薄收”的意思。要知道，簡歷是要給對方所需要的信息，對于簡歷，10個單位可能就有10種不同看法，同樣一份簡歷，這個公司覺得很好，換了一個公司，可能只算得上是一般，到了第三家公司，你可能連面試的機(jī)會都爭取不到。所以說，制作簡歷的時候也要“量體裁衣”，針對不同公司、不同職位，簡歷也要有不同的側(cè)重，讓你的簡歷告訴對方：你，就是他們想找的那個人。

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