寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理清思路，提煉出關(guān)鍵問題和解決方案。編寫一篇完美的心得體會(huì)需要先對(duì)所學(xué)內(nèi)容或工作經(jīng)歷進(jìn)行全面回顧。我們從各個(gè)領(lǐng)域整理了一些心得體會(huì)，希望能夠給大家提供一些新的思考和啟示。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇一
現(xiàn)代社會(huì)中，家長教育對(duì)于孩子的成長和發(fā)展具有十分重要的影響。然而，由于工作、生活等因素的影響，家長普遍存在著缺乏教育知識(shí)、缺乏教育技能等問題。為了幫助家長更好地完成教育任務(wù)，近年來，一系列家長教育惠民政策陸續(xù)推出，這些政策能有效地提高家長的教育水平，使他們更好地完成育兒任務(wù)。
第二段：政策背景
作為全面落實(shí)《中華人民共和國教育法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的重要舉措，2016年，全國各地就陸續(xù)出臺(tái)了一系列家長教育惠民政策，這些政策主要涵蓋了家庭教育、心理健康、科學(xué)養(yǎng)育等方面，旨在推動(dòng)家長教育水平的提高，促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展。
第三段：政策措施
政策的實(shí)施主要有以下措施：
1、建立家長教育資源共享平臺(tái)，提供家長教育相關(guān)的課程、書籍、視頻等資源，免費(fèi)開放給廣大家長使用。
2、組織有關(guān)專家編寫家長教育教材，針對(duì)不同年齡段、不同家庭情況的孩子，編寫相應(yīng)的家教指南、手冊(cè)等材料，供家長學(xué)習(xí)參考。
3、定期開展家長教育系列講座，邀請(qǐng)權(quán)威專家進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)不同的家長教育問題展開深入探討和交流。
4、建立健全家長教育評(píng)估機(jī)制，制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，對(duì)家長教育水平進(jìn)行科學(xué)、客觀的評(píng)估和監(jiān)測(cè)，為政府制定和完善家庭教育政策提供參考。
第四段：心得體會(huì)
在實(shí)際應(yīng)用過程中，這些家長教育惠民政策給廣大家長帶來了很大的便利和幫助。通過家長教育資源共享平臺(tái)，我能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識(shí)，及時(shí)了解孩子成長的規(guī)律和狀況，能夠更好地幫助孩子解決成長中的問題。通過家長教育系列講座，我能夠與其他家長進(jìn)行交流和分享，從中汲取成長和經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，這些政策也為我提供了一個(gè)提高自己的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)家長教育材料和參加家長教育講座，我不僅能夠更好地照顧孩子，也能夠在工作中更好地為別人提供幫助和服務(wù)。
第五段：結(jié)語
綜上所述，家長教育惠民政策的出臺(tái)，對(duì)于廣大家長來說是一件喜事，能夠有效地促進(jìn)家長教育水平的提高，推進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。在今后的實(shí)踐中，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹這些政策，力爭(zhēng)能夠更好地為孩子的成長和家庭的幸福注入力量。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇二
中國高等教育正處于蓬勃發(fā)展的時(shí)候，我國的高等職業(yè)教育也在不斷崛起。我國高等職業(yè)教育經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模已占高等教育的半壁江山。我是從高等院校的學(xué)生走進(jìn)高等職業(yè)院校的老師，對(duì)高等教育有一定的了解，在看《高等教育政策法規(guī)》之后，有著自己的對(duì)教育法、高校教師的權(quán)利與義務(wù)、高校學(xué)生權(quán)利與地位、高等職業(yè)教育等等方面都有一定的認(rèn)識(shí)，自己的感想!特別是我所從事的高等職業(yè)教育有新的體會(huì)和收獲。
高等教育的法律地位回答的是高等教育在國家的教育體系中的地位，高等學(xué)校的法律地位是高等學(xué)校作為一個(gè)法律參與的主體在社會(huì)法律生活中的地位，兩者不屬于一個(gè)層面。兩者的聯(lián)系是高等教育的法律地位在一定程度上制約和決定著高等學(xué)校的法律地位，高等學(xué)校的法律地位是高等教育法律地位的體現(xiàn)。
高等職業(yè)教育教師的權(quán)利：對(duì)高等職業(yè)院校教師有雙重身份，一是教師作為普通公民所享有的各種權(quán)利；二是作為教師所特有的權(quán)利，教育教學(xué)權(quán)，學(xué)術(shù)研究權(quán)，學(xué)生管理權(quán)，獲得報(bào)酬權(quán)，參與管理權(quán)，進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等等高等職業(yè)教育教師的義務(wù)，教師也必須和任何組織和公民一樣遵守憲法和法律，也就是遵紀(jì)守法義務(wù)，教育教學(xué)的義務(wù)，政治思想品德教育的義務(wù)，尊重學(xué)生人格義務(wù)，保護(hù)學(xué)生權(quán)益義務(wù)，提高自身思想業(yè)務(wù)，提高自身思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)，行政法律關(guān)系高校與學(xué)生之間的行政法律關(guān)系是指高校作為法律法規(guī)授權(quán)的行政主體依據(jù)法律法規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)形成的法律關(guān)系。民事法律關(guān)系高校與學(xué)生之間還存在著民事法律關(guān)系，即平等民事主體(高校作為法人、學(xué)生作為公民)之間基于民事法律規(guī)范而發(fā)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系在這種法律關(guān)系中，高校以民事主體的身份而存在，享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)，對(duì)作為相對(duì)方的學(xué)生并無概括支配、命令的權(quán)力，學(xué)生也無接受、容忍的義務(wù)，而是以平等的民事主體的身份而存在，例如學(xué)校因收取住宿費(fèi)、為學(xué)生訂購教材等事項(xiàng)而與學(xué)生形成的法律關(guān)系。
高等職業(yè)教育與普通高等教育是我國高等教育體系中的兩個(gè)發(fā)展方向、兩種教育類型，教育類型是由社會(huì)需要的人才類型決定的。社會(huì)對(duì)人才的需求，從大的方面來看，可以分為兩大類：一類是發(fā)現(xiàn)和探索客觀規(guī)律，即研究科學(xué)原理的人才——學(xué)術(shù)型、研究型人才；一類是將科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)踐，從而轉(zhuǎn)化為工程、產(chǎn)品等物質(zhì)形態(tài)的人才——應(yīng)用型、實(shí)用型人才。在把科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形態(tài)的過程中，一般要經(jīng)歷兩個(gè)階段：一是將原理轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的工程設(shè)計(jì)、工作規(guī)劃等；二是將設(shè)計(jì)、規(guī)劃等轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ獭a(chǎn)品等物質(zhì)形態(tài)。承擔(dān)第一階段轉(zhuǎn)化的人才，稱為技術(shù)型人才和技能型人才。不同類型的人才要由不同類型的教育來造就。一般來說，學(xué)術(shù)型、科研型和工程型人才由普通高等教育來培養(yǎng)，而技術(shù)型、技能型人才則由職業(yè)教育來造就。其中的技術(shù)型、高級(jí)技能型人才一般由高等職業(yè)教育來培養(yǎng)。高等職業(yè)教育在類型上屬于技術(shù)應(yīng)用型教育，而不是學(xué)術(shù)型、科研型、工程型教育。
高等職業(yè)教育在整個(gè)職業(yè)教育體系中處于龍頭地位，它引領(lǐng)了職業(yè)教育的發(fā)展方向現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育是職業(yè)教育的最高層次，是我國職業(yè)教育發(fā)展的龍頭，引領(lǐng)了職業(yè)教育的發(fā)展方向。
育法》、《勞動(dòng)法》和《教育法》等對(duì)其舉辦主體和責(zé)任作出了相關(guān)規(guī)定。由于《高等職業(yè)教育法》沒有出臺(tái)，高等職業(yè)教育只能依附于《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《勞動(dòng)法》和其他相關(guān)的法律制度。一方面，《職業(yè)教育法》的規(guī)定，多是宏觀方面的條條框框和原則性規(guī)定，缺乏具體的操作程序和實(shí)施步驟。另一方面，管理體制不順。管理部門關(guān)系不順，內(nèi)部管理不順。職業(yè)教育要得以發(fā)展必須要完善相關(guān)的法律法規(guī)。我過職業(yè)教育起步較晚，法律保障體系不夠健全，有必要借鑒外國職業(yè)教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善我國職業(yè)教育的法律法規(guī)，探索出一條適合我國職業(yè)教育發(fā)展的康莊大道。
從立法層面建議完善或者制定相關(guān)的《職業(yè)教育法》，用于企業(yè)參與職業(yè)教育的新的法律，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作，進(jìn)一步明確和規(guī)范政府、學(xué)校、企業(yè)在合作教育中的責(zé)任和義務(wù)，其中要對(duì)企業(yè)在參與，人才培養(yǎng)中的地位和性質(zhì)做出明確規(guī)定使之細(xì)化，具體化、加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督力度，建立企業(yè)參與職業(yè)教育問責(zé)制度，把是否參與職業(yè)教育納入企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)考核內(nèi)容。對(duì)拒不履行職業(yè)教育責(zé)任的企業(yè)依法追究其法律責(zé)任方式。
作為高等教育迅速發(fā)展、快速進(jìn)入大眾化階段的一支重要的生力軍，我國的高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，其改革不斷深入，質(zhì)量不斷提高，一個(gè)基本適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高等教育新體系已初步形成。高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分。高等職業(yè)教育是屬于高等層次的職業(yè)教育，是一種有別于普通高等教育的特殊類型的高等教育。高等職業(yè)教育在我國的國民教育體系中具有其特殊的地位和重要的作用。
立法制觀念、拓展法律知識(shí)、規(guī)范自己的師德、師風(fēng)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力磨煉自己，使自己成為一名合格的職業(yè)教育教師，從而為推進(jìn)我國教育法制的建設(shè)和實(shí)施工作略獻(xiàn)自己的微薄之力。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇三
通過對(duì)《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我知道了掌握高校教育政策與法規(guī)的重要性和必要性，我國高校教育政策的特點(diǎn)以及高校教育方面具體的法規(guī)政策，并了解和掌握了當(dāng)前的現(xiàn)狀和熱點(diǎn)問題。同時(shí)，通過一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的真實(shí)案例，也使我對(duì)這些問題解決的基本思路有了較為清晰的概念和預(yù)見。這些知識(shí)，對(duì)于我們今后做一名合格的高校教師，依法搞好高校教育具有一定的指導(dǎo)意義。作為一名高等學(xué)校的教師，應(yīng)該要對(duì)高等教育政策法規(guī)有一個(gè)透明清晰的認(rèn)識(shí)，只有這樣，作為教師的我們，才能夠更好地傳道授業(yè)解惑以及培養(yǎng)人才。教師也要具備可樹性，知識(shí)的更新，也要求我們教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)。同時(shí)還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識(shí)，在傳道解惑的同時(shí)，嚴(yán)格規(guī)范自己，全面提升自己的綜合能力。
通過對(duì)《高等教育政策法規(guī)》的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我將本章進(jìn)行了一個(gè)整理總結(jié)。本書分別從教育倫理與教師職業(yè)道德、高校教師職業(yè)道德概述、高校教師職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)、高校教師職業(yè)道德的基本原則、高校教師在教書育人中的道德規(guī)范、高校教師在學(xué)術(shù)研究中的道德規(guī)范、高校教師職業(yè)行為的道德選擇、高校教師職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)以及高校教師職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)的基本途徑九個(gè)方面探計(jì)了高等學(xué)校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，以及培育等工作的開展。對(duì)于指導(dǎo)每一位高校教師甚至對(duì)于每一位教師來說，影響都是極其深遠(yuǎn)的。
第一章主要從倫理與教育倫理的內(nèi)涵、地位；道德與教師職業(yè)道德中的“道”與“德”；教育倫理與教師職業(yè)道德的關(guān)系三個(gè)方面闡述了教育倫理與教師職業(yè)道德。教育倫理，就是人們?cè)趶氖陆逃顒?dòng)的過程中所構(gòu)建起來人倫關(guān)系以及人們?cè)谔幚磉@種關(guān)系時(shí)所應(yīng)當(dāng)遵循的理則。它是作用一名教師在從業(yè)過程中的“為教之理”，即我們所說的“為師之道”。在教書育人過程中，只有有了和諧的師生倫理關(guān)系，教育活動(dòng)才能順利開展，教育效果也才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要要求我們每一教師自覺遵守教育倫理關(guān)系，通過努力為自己建構(gòu)這樣的和諧。
第二章主要介紹了教育法及其地位。教育法是我國法律體系中的一個(gè)重要組成部分。一般地，“法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)集體意志，由國家制定或認(rèn)可的并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的具有普遍效力和嚴(yán)格程序的行為規(guī)范體系”。它與一般法律相比較，具有形式松散性，教育領(lǐng)域的法律問題，既可能是教育行政問題，也有可能是教育民事法律問題；教育對(duì)象、教育法調(diào)整范圍以及法律關(guān)系的廣泛性；法律法規(guī)的復(fù)雜性；法律糾紛解決手段的特殊性。
我們?cè)谧裱逃ǖ耐瑫r(shí)，一定要堅(jiān)持教育法的基本原則：
(1)保證教育社會(huì)主義方向的原則：始終不渝地貫徹實(shí)施，發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)。
(2)受教育機(jī)會(huì)平等的原則：教育平等，一般包括起點(diǎn)上的平等，終點(diǎn)上的平等以及過程上的平等。
(3)堅(jiān)持教育公益性原則：《教育法》規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益；此外，教育必須為國家和人民負(fù)責(zé)；堅(jiān)持教育事業(yè)的公益性。
(4)權(quán)利和義務(wù)相一致的原則：權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，在行使權(quán)利的時(shí)候要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，在履行義務(wù)的時(shí)候也享受一定的權(quán)利。
(5)教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則，保障每一位公民獲得教育的機(jī)會(huì)。
第三章介紹了高等學(xué)校的法律地位。主要是指高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及社會(huì)責(zé)任能力。主要體現(xiàn)在：
(1)高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學(xué)校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機(jī)關(guān)審批。
(2)高等學(xué)校在行政法律關(guān)系中的地位，高等教育作為社會(huì)活動(dòng)的參與者，有義務(wù)接逐級(jí)行政管理機(jī)關(guān)的監(jiān)督和管理。高等學(xué)校是以行政復(fù)議申請(qǐng)人的身份進(jìn)入行政復(fù)議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學(xué)校同時(shí)作為行政主體，在依法享有并行使國家行政權(quán)力的同時(shí)，也要承擔(dān)由此產(chǎn)生的相應(yīng)法律責(zé)任的行政機(jī)關(guān)或法律、法規(guī)授權(quán)組織。
第四章介紹了高等學(xué)校教師的法律地位。教師的法律地位，是指依照法律規(guī)定，教師在各種社會(huì)關(guān)系中的位置。這主要涉及到教師的法定身份，以教師為主體的法律關(guān)系的特征以及法律規(guī)定的教師的權(quán)利義務(wù)等問題。教師的法律地位是教師社會(huì)地位的具體體現(xiàn)。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的社會(huì)地位，就要依法確定和保護(hù)教師的法律地位。
高等學(xué)校教師的法律地位，具體來說是通過教師所享有的法定權(quán)利與義務(wù)表現(xiàn)的，而法定的權(quán)力與義務(wù)直接來源于法律對(duì)教師身份的確定和相關(guān)的具體法律制度。由于目前我國高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對(duì)教師的權(quán)利義務(wù)有直接的影響。高等學(xué)校教師既不是特殊公務(wù)員，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員，擁有獨(dú)特的權(quán)利義務(wù)，其職業(yè)具有公益性質(zhì)。國家應(yīng)弱化對(duì)教師的人事管理性，增強(qiáng)行業(yè)自律性管理。對(duì)高校教師的救濟(jì)保障主要是通過教師申訴制度解決，維護(hù)教師的合法權(quán)益。
第五章介紹了學(xué)生的法律地位。從法律意義上講，高等學(xué)校是受教育者中的一個(gè)群體。根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，高等教育是指“在完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育”，因此，高等學(xué)校學(xué)生就是在我國高等學(xué)校接受高等學(xué)校教育的學(xué)生。高等學(xué)校的學(xué)生也有參加教育活動(dòng)權(quán)，獲得學(xué)金權(quán)，獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，申訴訴訟權(quán)，參加社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)活動(dòng)權(quán)，組強(qiáng)和參加學(xué)生團(tuán)體團(tuán)等。同時(shí)，高校學(xué)生基本都是已滿18周歲的公民，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。如尋釁滋事，嚴(yán)重破學(xué)校教育秩序，剽竊他人研究成果等，都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。此外，高等學(xué)校也實(shí)施了一些管理制度，如高校學(xué)籍管理制度、高校獎(jiǎng)懲制度、高校畢業(yè)生就業(yè)制度，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理，切實(shí)努力為提前學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。
第六章介紹了學(xué)業(yè)證書制和學(xué)位制度。教育法規(guī)定，國家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度。學(xué)業(yè)證書制度是我國教育制度的重要內(nèi)容之一，對(duì)于維護(hù)教育活動(dòng)正常而有序地進(jìn)行，保證教育質(zhì)量，有著不可替代的作用。國家必須建立和完善學(xué)業(yè)證書制度。《教育法》出臺(tái)的前些年，教育領(lǐng)域曾出現(xiàn)亂辦學(xué)、濫發(fā)學(xué)業(yè)證書的混亂現(xiàn)象，一些單位乃至個(gè)人不經(jīng)批準(zhǔn)隨意開辦教育機(jī)構(gòu)，不經(jīng)批準(zhǔn)擅自招生，對(duì)不符合招生標(biāo)準(zhǔn)、不符合教育質(zhì)量要求的學(xué)生，也發(fā)給學(xué)歷證書或其他學(xué)業(yè)證書。有些學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定，擅自發(fā)放超其層次、規(guī)格或職能范圍的學(xué)業(yè)證書。這些做法破壞了國家教育標(biāo)準(zhǔn)的完整統(tǒng)一，危害著教育事業(yè)的健康發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，獲得某種學(xué)業(yè)證書，通常是個(gè)人進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)或從事相應(yīng)職業(yè)的必要條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學(xué)業(yè)證書無論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)都有十分重要的作用。
第七章介紹了高等教育督導(dǎo)與評(píng)估。多年的實(shí)踐表明，教育督導(dǎo)與評(píng)估制度是保障教育事業(yè)健康發(fā)展的有效機(jī)制，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在推動(dòng)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位和依法治教方面的作用是不可代替的。具體體現(xiàn)在：
(2)加強(qiáng)教育督導(dǎo)與評(píng)估工作，是依法治教，保障素質(zhì)教育順利推進(jìn)的迫切需要；
(3)建立教育督導(dǎo)制度，是鄧小平教育理論的組成部分。此外，為了高校的發(fā)展，還要建立高校教育評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)辦學(xué)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，實(shí)行長效的評(píng)估機(jī)制，穩(wěn)抓落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。
第八章介紹了高等職業(yè)教育與成人高等教育。高等職業(yè)教育作為一種獨(dú)立的教育制度，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的推動(dòng)器，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。成人教育制度是指按成人教育活動(dòng)的目的、方針、法律性規(guī)范及組織等運(yùn)行的成人教育體系。成人教育作為我國教育的重要組成部分。在整個(gè)教育事業(yè)中，與基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育同等重要。通過培訓(xùn)，提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng)，為建設(shè)文明健康科學(xué)的生活方式，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化生活的需求，有著重要的意義。
第九章介紹了高等教育法律糾紛及權(quán)利救濟(jì)。教育糾紛是一種新的法律糾紛類型。過去，我們一直把教育機(jī)構(gòu)作為事業(yè)單位看待，其糾紛也比照行政糾紛處理，因此，一般利用內(nèi)部調(diào)解等手段解決。主要解決的是人身糾紛和財(cái)產(chǎn)糾紛問題。與此同時(shí)，學(xué)校要探索構(gòu)建新的多元化的教育法律糾紛解決方式，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、申訴、行政復(fù)議等途徑的作用，又要積極創(chuàng)新，創(chuàng)建新的有效的權(quán)利救濟(jì)制度。
作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀(jì)律，對(duì)高等教育的政策法規(guī)有深刻的認(rèn)識(shí)。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學(xué)校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之一，也需要有相關(guān)的政策法規(guī)來保障其基本秩序。通過對(duì)《高校教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當(dāng)怎么做好職業(yè)教育工作。此外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難，對(duì)我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認(rèn)識(shí)。在今后的工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論和政策性文件，遵守相關(guān)的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇四
1.學(xué)前教育資助：在經(jīng)教育行政主管部門審批設(shè)立的各級(jí)各類幼兒園就讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童，給予保育教育費(fèi)和生活費(fèi)資助500元/生·年。
2.義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”：兩免：即義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生享受免費(fèi)教科書，一補(bǔ)：即補(bǔ)助農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿貧困生生活補(bǔ)助費(fèi)，農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助為小學(xué)1000元/生·年，初中1250元/生·年。
3.普通高中國家助學(xué)金：對(duì)正式學(xué)籍的普通高中全日制在校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用進(jìn)行補(bǔ)助，標(biāo)準(zhǔn)為1500元/生·年。
4.中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金：對(duì)具有中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍的在校一、二年級(jí)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；學(xué)籍或戶籍屬集中連片特困地區(qū)的所有一、二年級(jí)農(nóng)村學(xué)生(不含家住縣城的縣鎮(zhèn)非農(nóng)學(xué)生)進(jìn)行資助，標(biāo)準(zhǔn)為1500元/生·年。
5.中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)：免除我省中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍的屬于我省戶籍的一、二、三年級(jí)在校學(xué)生學(xué)費(fèi)；外省戶籍學(xué)生執(zhí)行國家免學(xué)費(fèi)政策，即公辦學(xué)校全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)和民辦學(xué)校全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍一、二年級(jí)在校生中所有農(nóng)村(含縣鎮(zhèn))學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生(藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外)。免學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為20xx元/生·年。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇五
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，家長的教育觀念也不斷提升。教育對(duì)于每一個(gè)家庭來說都至關(guān)重要，因此國家也出臺(tái)了許多惠民政策，旨在幫助家長更好地進(jìn)行教育。本文將為大家分享我對(duì)于家長教育惠民政策的心得體會(huì)。
第二段：政策研究
筆者通過研究了解到，國家出臺(tái)的家長教育惠民政策涵蓋了眾多方面，如義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、兒童教育補(bǔ)貼、國家助學(xué)貸款政策等等。這些政策的出臺(tái)大大減輕了家長的教育負(fù)擔(dān)，使得更多的低收入家庭也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第三段：政策實(shí)現(xiàn)
政策的出臺(tái)只是第一步，更重要的是政策的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，地方政府和學(xué)校都起到了至關(guān)重要的作用。在我市，政府設(shè)立了多個(gè)教育惠民基金，為有需要的家庭提供經(jīng)濟(jì)支持。同時(shí)，各個(gè)學(xué)校也開展了豐富多彩的集體教育活動(dòng)，為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四段：家長反饋
在政策的實(shí)施過程中，家長們的支持與配合也是不可或缺的。我經(jīng)常聽到身邊的家長們對(duì)于政策的反饋和感慨，大家普遍認(rèn)為政府出臺(tái)的家長教育惠民政策，是一個(gè)重要的利好消息。政策的實(shí)施可以降低家長的心理負(fù)擔(dān)，讓他們更放心地將孩子交給學(xué)校和老師，幫助孩子更好地成長。
第五段：個(gè)人體會(huì)
作為一個(gè)家長，我也感受到國家政府出臺(tái)教育惠民政策的巨大意義。政策的實(shí)施將幫助更多的家庭獲得更好的教育資源，讓孩子們?cè)诔砷L過程中受益匪淺。個(gè)人體會(huì)是，家長要積極關(guān)注政策的動(dòng)向，及時(shí)了解政策的內(nèi)容和實(shí)施情況，做好孩子的教育規(guī)劃，切實(shí)提高家庭教育水平，為孩子的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
結(jié)論
通過對(duì)家長教育惠民政策的研究和認(rèn)識(shí)，我們發(fā)現(xiàn)政策的出臺(tái)和實(shí)施，對(duì)于家庭和孩子來說，都是喜聞樂見的好消息。政策的實(shí)施需要政府、學(xué)校和家長共同合作，共同努力，建立起一個(gè)相互支持的教育生態(tài)圈，以完成家庭教育的共同目標(biāo)，讓孩子們能夠茁壯成長，走向人生的巔峰。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇六
推薦《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》征求意見稿公布后，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。通過學(xué)習(xí)《規(guī)劃綱要》，我感到這份廣集眾智以凝聚共識(shí)，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，充分體現(xiàn)了國家建設(shè)人才強(qiáng)國的堅(jiān)定決心，現(xiàn)談一下自己的一些體會(huì)：
通過學(xué)習(xí)，我感覺《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)清晰、目標(biāo)明確、規(guī)劃周密。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識(shí)社會(huì)，信息時(shí)代，人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力前所未有的重視，教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對(duì)我們教師來說就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
《教育規(guī)劃綱要》提出要更新人才培養(yǎng)觀念樹立多樣化人才觀念尊重個(gè)人選擇鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展不拘一格培養(yǎng)人才。為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，《教育規(guī)劃綱要》指出：注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)試教育造成我國大批學(xué)生“高分低能”已是不爭(zhēng)的事實(shí)。改革以高考為代表的人才評(píng)價(jià)制度勢(shì)在必行?！督逃?guī)劃綱要》提出根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)生成長記錄完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化人才選拔使用中對(duì)實(shí)踐能力的考察克服社會(huì)用人單純追求學(xué)歷的傾向。
在建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度方面，《綱要》明確提出推進(jìn)政校分開管辦分離。適應(yīng)中國國情和時(shí)代要求，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間新型關(guān)系。適應(yīng)國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權(quán)限和職責(zé)，明確各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)的權(quán)利和責(zé)任，形成不同辦學(xué)模式，避免千校一面。完善學(xué)校目標(biāo)管理和績(jī)效管理機(jī)制。健全校務(wù)公開制度，接受師生員工和社會(huì)的監(jiān)督。探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，逐步取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式．政校分開管辦分離的學(xué)校制度的實(shí)質(zhì)就是落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，這是引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校自主整合資源、輕裝上陣，努力辦出品牌，打造特色，真正辦出優(yōu)質(zhì)教育，讓人民滿意學(xué)校。校長不應(yīng)該是官員，切實(shí)減少官本位思想，少用行政命令，多用理念引領(lǐng)，多用依法治校。四、落實(shí)綱要精神，不斷提升自身素質(zhì)?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的人民滿意教師。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇七
教育惠民政策是指政府為了使廣大人民群眾能夠公平接受教育而采取的一系列政策措施。這些政策的實(shí)施有效地推動(dòng)了教育公平，為孩子們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為家庭減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。作為一名教師，我深切地感受到了這些政策的影響和意義。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)際教學(xué)中對(duì)于教育惠民政策的心得體會(huì)。
首先，教育惠民政策讓更多孩子接受高質(zhì)量的教育。過去，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，不少孩子無法進(jìn)入頂尖學(xué)?；蚪邮軆?yōu)質(zhì)教育資源。然而，隨著國家普及義務(wù)教育和高等教育的政策的實(shí)施，孩子們有機(jī)會(huì)接受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。我所在學(xué)校的學(xué)生代表了各個(gè)社會(huì)階層背景的孩子，他們?cè)谕恍@內(nèi)共同學(xué)習(xí)成長。這樣的教育環(huán)境促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互相學(xué)習(xí)，使他們能夠有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)掘自己的潛力。
其次，教育惠民政策減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在過去，孩子上學(xué)的費(fèi)用主要由家庭承擔(dān)，因此貧困家庭的孩子往往無法承擔(dān)高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用。但是，隨著政府實(shí)施的各種補(bǔ)助政策，貧困家庭和農(nóng)村地區(qū)的孩子能夠獲得更多的資金支持，包括免除學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)和書費(fèi)等。這使得家庭能夠?qū)⒂邢薜氖杖胗糜谄渌匾姆矫?，例如改善居住條件和提供更好的營養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)的減負(fù)同時(shí)也減少了家庭對(duì)于孩子教育的憂慮，使孩子能夠更加專心地學(xué)習(xí)。
第三，教育惠民政策提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。政府對(duì)于教師培訓(xùn)和教學(xué)資源的投入大大提高了教師群體整體的素質(zhì)和能力。教師們通過參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)技能。政府也積極引入優(yōu)秀教師走進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)以及貧困學(xué)校，使得那些地區(qū)的學(xué)生也能夠接觸到更好的教育資源和師資。作為一名教師，我也深感自己的成長和進(jìn)步，更好地理解并運(yùn)用最新的教學(xué)方法和技巧，以此來幫助支持學(xué)生的發(fā)展。
第四，教育惠民政策促進(jìn)了教育的發(fā)展和創(chuàng)新。在政府的大力支持下，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)得以更好地改善教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件。新的技術(shù)設(shè)備和教學(xué)資源的引入使得教育變得更加現(xiàn)代化和多樣化。例如，在我所在學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都配備了多媒體教室，學(xué)生們能夠利用電子板書、PPT等多媒體教學(xué)手段更好地理解和消化知識(shí)。此外，政府還鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)合作，引入職業(yè)教育，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才。這些創(chuàng)新和發(fā)展使得教育更貼近實(shí)際，更有針對(duì)性，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀人才。
最后，教育惠民政策在提升整個(gè)國家人才素質(zhì)和社會(huì)進(jìn)步方面發(fā)揮了重要的作用。通過提供平等機(jī)會(huì)和資源，政府鼓勵(lì)每個(gè)人充分發(fā)展自己的潛力，為國家的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。無論是農(nóng)村孩子還是城市孩子，他們都有機(jī)會(huì)接受到同樣的優(yōu)質(zhì)教育，為日后的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這不僅提高了個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。
總之，教育惠民政策對(duì)于廣大人民群眾的確帶來了巨大的利好。在我作為一名教師的工作中，這些政策讓我深切地感受到了它們的意義和影響。通過優(yōu)質(zhì)教育的推動(dòng)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中激發(fā)了更多的潛力，家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也得到了減輕。同時(shí)，教師們通過不斷自我提升和學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。教育惠民政策的實(shí)施也推動(dòng)了教育的發(fā)展和創(chuàng)新，促進(jìn)了整個(gè)國家的社會(huì)進(jìn)步。相信在未來，更多人將受益于教育惠民政策，享受到更好的教育資源。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇八
適齡兒童學(xué)前教育“入園難”、“入園貴”是群眾反映強(qiáng)烈的一個(gè)突出問題。伊寧市根據(jù)國務(wù)院、自治區(qū)辦公廳《關(guān)于開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》，將城區(qū)14所小區(qū)配套民辦幼兒園調(diào)整為普惠性民辦幼兒園。這一舉措，擴(kuò)大了城市普惠性幼兒園的覆蓋面，讓更多的群眾享受到“教育惠民”政策的紅利。
幼兒家長邵琪說：“作為家長我們最關(guān)心的就是孩子的教育問題，現(xiàn)在政府出臺(tái)的民辦幼兒園普惠性政策，是一項(xiàng)特別好的惠民政策，能給我們?cè)S許多多的家庭帶來實(shí)惠?！?/p>
濱河金太陽幼兒園作為14所調(diào)整后的普惠性民辦幼兒園之一，積極做好轉(zhuǎn)型期的各項(xiàng)的工作，努力提升自身教學(xué)質(zhì)量和豐富幼兒園教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在園內(nèi)健康、快樂地學(xué)習(xí)成長。
伊寧市濱河金太陽幼兒園園長汪麗敏表示，金太陽幼兒園將一如既往地用最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念去服務(wù)孩子，為社會(huì)提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)前服務(wù)，讓家長滿意，讓社會(huì)認(rèn)可。
南岸新區(qū)中學(xué)地處伊犁河南岸，學(xué)生來自于奶牛場(chǎng)場(chǎng)部及周邊社區(qū)的居民子女，沒有公交車通行，學(xué)生上學(xué)最遠(yuǎn)的要走10-16公里。學(xué)校黨總支在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，認(rèn)真聽取民意，積極與市公交公司協(xié)調(diào)溝通，解決了學(xué)生上學(xué)乘車難的問題。
現(xiàn)在，學(xué)生乘坐公交車準(zhǔn)點(diǎn)上學(xué)和放學(xué)回家，學(xué)生上學(xué)途中的安全有了保障，也有了更多學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)時(shí)間。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇九
為讓所有孩子都能上得起學(xué)、上好學(xué)，黨和政府高度重視教育發(fā)展和教育公平，出臺(tái)了一系列重大措施。全國農(nóng)村免除義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)，國家對(duì)農(nóng)村貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)，農(nóng)村1.5億中小學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)普遍減輕。推行?一費(fèi)制?，規(guī)范中小學(xué)教育收費(fèi)。?十一五?時(shí)期中央財(cái)政將投入100億元，實(shí)施農(nóng)村初中學(xué)校改造計(jì)劃，地方政府也要相應(yīng)增加這方面的投入。
2、取消農(nóng)業(yè)稅
黨中央、國務(wù)院對(duì)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)和推進(jìn)農(nóng)村稅費(fèi)改革工作歷來十分重視。2004年3月，溫家寶總理在兩會(huì)上宣布：?除煙葉外，取消農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅，每年可使農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān)48億元。從今年起，要逐步降低農(nóng)業(yè)稅稅率，平均每年降低1個(gè)百分點(diǎn)以上，五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅。?2007年《政府工作報(bào)告》宣布：延續(xù)2600多年農(nóng)民種田交稅的歷史終結(jié)了。2006年中央財(cái)政用于?三農(nóng)?支出3397億元，比上年增加422億元。
3、基本衛(wèi)生保健制度覆蓋城鄉(xiāng)
架，包括比較規(guī)范的公共衛(wèi)生服務(wù)體系，新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度和縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，比較完善的城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系，比較規(guī)范的國家基本藥物制度和公立醫(yī)院管理制度，促進(jìn)人人享有公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)。
4、形成積極就業(yè)政策體系
我國把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，近年來出臺(tái)了一系列政策措施，形成了一整套有中國特色的積極就業(yè)政策體系，主要包括稅費(fèi)減免、財(cái)政投入、小額貸款、就業(yè)援助和服務(wù)、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼、控制企業(yè)裁員等多個(gè)方面，既較好發(fā)揮了市場(chǎng)配置勞動(dòng)力資源的基礎(chǔ)性作用，又體現(xiàn)了政府在就業(yè)方面的社會(huì)管理和公共服務(wù)職能。2003年，中央財(cái)政新增47億元專項(xiàng)補(bǔ)助資金，用于支持就業(yè)、再就業(yè)。《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》將自2008年1月1日起施行。
5、西部地區(qū)?兩基?攻堅(jiān)計(jì)劃
別與西部12個(gè)?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)鄭重簽署了?兩基?攻堅(jiān)計(jì)劃責(zé)任書，省長們立下?軍令狀?。
6、保障勞動(dòng)者人身安全
黨中央、國務(wù)院高度重視安全生產(chǎn)。黨的十六屆五中全會(huì)確立了?安全發(fā)展?的指導(dǎo)原則，完善了?安全第一、預(yù)防為主、綜合治理?的方針；六中全會(huì)把安全生產(chǎn)作為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，納入社會(huì)管理的范疇。本屆政府采取一系列重大舉措加強(qiáng)改進(jìn)安全生產(chǎn)工作。2003年6月國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于深化安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作的通知》。2004年初國務(wù)院作出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定》，明確了我國安全生產(chǎn)中長期奮斗目標(biāo)。
7、加快農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
黨和政府高度重視企業(yè)退休人員基本生活保障工作，養(yǎng)老保險(xiǎn)事業(yè)取得重大進(jìn)展。自2005年起到2007年，國家連續(xù)三年提高企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金，企業(yè)月人均養(yǎng)老金將從714元提高到963元。2007年8月1日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究調(diào)整企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金的有關(guān)政策。會(huì)議確定了解決養(yǎng)老金差距過大問題的基本思路，對(duì)今年和今后三年的養(yǎng)老金調(diào)整工作作出了部署。2008—2010年，國家還將再連續(xù)三年提高企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇十
在“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)中，伊寧市教育系統(tǒng)圍繞貫徹落實(shí)中央和自治區(qū)“教育惠民”的各項(xiàng)政策，緊盯群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，采取有效措施立行立改，切實(shí)改善教育民生。
適齡兒童學(xué)前教育“入園難”、“入園貴”是群眾反映強(qiáng)烈的一個(gè)突出問題。伊寧市根據(jù)國務(wù)院、自治區(qū)辦公廳《關(guān)于開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》，將城區(qū)14所小區(qū)配套民辦幼兒園調(diào)整為普惠性民辦幼兒園。這一舉措，擴(kuò)大了城市普惠性幼兒園的覆蓋面，讓更多的群眾享受到“教育惠民”政策的紅利。
幼兒家長邵琪說：“作為家長我們最關(guān)心的就是孩子的教育問題，現(xiàn)在政府出臺(tái)的民辦幼兒園普惠性政策，是一項(xiàng)特別好的惠民政策，能給我們?cè)S許多多的家庭帶來實(shí)惠。”
濱河金太陽幼兒園作為14所調(diào)整后的普惠性民辦幼兒園之一，積極做好轉(zhuǎn)型期的各項(xiàng)的工作，努力提升自身教學(xué)質(zhì)量和豐富幼兒園教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在園內(nèi)健康、快樂地學(xué)習(xí)成長。
伊寧市濱河金太陽幼兒園園長汪麗敏表示，金太陽幼兒園將一如既往地用最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念去服務(wù)孩子，為社會(huì)提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)前服務(wù)，讓家長滿意，讓社會(huì)認(rèn)可。
南岸新區(qū)中學(xué)地處伊犁xxx岸，學(xué)生來自于奶牛場(chǎng)場(chǎng)部及周邊社區(qū)的居民子女，沒有公交車通行，學(xué)生上學(xué)最遠(yuǎn)的要走10-16公里。學(xué)校黨總支在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，認(rèn)真聽取民意，積極與市公交公司協(xié)調(diào)溝通，解決了學(xué)生上學(xué)乘車難的問題。
現(xiàn)在，學(xué)生乘坐公交車準(zhǔn)點(diǎn)上學(xué)和放學(xué)回家，學(xué)生上學(xué)途中的安全有了保障，也有了更多學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)時(shí)間。
在溫暖陽光的照耀下，我們按照國家政策，在4月17號(hào)組織同學(xué)們學(xué)習(xí)資助政策主題班會(huì)。我們從而進(jìn)一步感受著國家和學(xué)校給貧困學(xué)生送來的溫暖，助學(xué)金，貧困學(xué)生減負(fù)……一項(xiàng)項(xiàng)優(yōu)惠，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解資助大學(xué)生惠民政策。
國家助學(xué)金意義深遠(yuǎn)，它為貧困學(xué)生帶來了新的憧憬與向往，為發(fā)展提供了新一輪的機(jī)會(huì)，減輕了他們的負(fù)擔(dān)?！俺运煌诰恕笔亲鎳o了我們寬廣的發(fā)展前途，是社會(huì)的發(fā)展助學(xué)生們前進(jìn)，感謝這和諧的政策，也許在前面要遇到的困難還有很多，但我們的心卻無比的堅(jiān)定，是偉大祖國的助學(xué)政策.。我們真的很感激，并深切地體會(huì)到國家的政策落到自己身上的那種感覺，國家也在無時(shí)無刻的關(guān)注著我們這些貧困生。從此，我不在悲觀，換一種眼光看世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界就變得不一樣了，一切仿佛都變美好了，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的熱情也高漲了起來，對(duì)這個(gè)世界充滿感激，而不是消極，讓貧困生開始變得樂觀起來，生活也似乎變得美好起來了，國家的資助就像一縷陽光，穿透了**陰霾的天空，照亮了我們的心，讓我們發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。國家的政策，幫助我們能更好的順利完成大學(xué)四年，讓我們能減輕金錢帶來的壓力!
黨和政府對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生的幫助不僅僅是物質(zhì)上的幫助，也是精神上的鼓勵(lì)和心靈的慰藉，讓我們感受到溫暖，讓我們受資助的同學(xué)安心學(xué)習(xí)，享受這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)生活，挑戰(zhàn)自己，感謝國家和學(xué)校的助學(xué)政策，使我們感受到生活的溫暖，減輕了我家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓我們更好的成長。感動(dòng)國家和學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷如此無微不至。它像一陣及時(shí)雨，滋潤了我的心田，減輕我們?cè)诩业慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使我們貧困生可以有更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)生活中去。如此細(xì)微的關(guān)懷不僅讓我們感受到了愛的溫暖，讓我們努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)給予的關(guān)愛。
懷著一顆感恩的心，看這個(gè)世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的更多美好，心情也跟著舒暢起來，安東尼羅賓曾經(jīng)說過：“成功的第一步，就是先存一顆感恩的心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。”所以，在這里，我們感激黨和國家完善的獎(jiǎng)助學(xué)體系。感謝老師的支持和同學(xué)們的包容，感謝這一路幫助過我的人，讓我順利的成長，走到今天，在大學(xué)余下的時(shí)間里，用心學(xué)習(xí)，各方面不斷充實(shí)自己，為以后的工作打好堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)。助學(xué)政策，助我成長。我們也盡力的去灌溉我的夢(mèng)想，雖然不知道未來是什么樣子的，但我們也愿意相信這就是最好的未來。讓該盛開的色彩每種色彩在我的生命里盛開。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇十一
在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，伊寧市教育系統(tǒng)圍繞貫徹落實(shí)中央和自治區(qū)“教育惠民”的各項(xiàng)政策，緊盯群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，采取有效措施立行立改，切實(shí)改善教育民生。
適齡兒童學(xué)前教育“入園難”、“入園貴”是群眾反映強(qiáng)烈的一個(gè)突出問題。伊寧市根據(jù)國務(wù)院、自治區(qū)辦公廳《關(guān)于開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》，將城區(qū)14所小區(qū)配套民辦幼兒園調(diào)整為普惠性民辦幼兒園。這一舉措，擴(kuò)大了城市普惠性幼兒園的覆蓋面，讓更多的群眾享受到“教育惠民”政策的紅利。
幼兒家長邵琪說：“作為家長我們最關(guān)心的就是孩子的教育問題，現(xiàn)在政府出臺(tái)的民辦幼兒園普惠性政策，是一項(xiàng)特別好的惠民政策，能給我們?cè)S許多多的家庭帶來實(shí)惠?！?/p>
濱河金太陽幼兒園作為14所調(diào)整后的普惠性民辦幼兒園之一，積極做好轉(zhuǎn)型期的各項(xiàng)的工作，努力提升自身教學(xué)質(zhì)量和豐富幼兒園教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在園內(nèi)健康、快樂地學(xué)習(xí)成長。
伊寧市濱河金太陽幼兒園園長汪麗敏表示，金太陽幼兒園將一如既往地用最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念去服務(wù)孩子，為社會(huì)提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)前服務(wù)，讓家長滿意，讓社會(huì)認(rèn)可。
南岸新區(qū)中學(xué)地處伊犁河南岸，學(xué)生來自于奶牛場(chǎng)場(chǎng)部及周邊社區(qū)的居民子女，沒有公交車通行，學(xué)生上學(xué)最遠(yuǎn)的要走10—16公里。學(xué)校黨總支在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，認(rèn)真聽取民意，積極與市公交公司協(xié)調(diào)溝通，解決了學(xué)生上學(xué)乘車難的問題。
現(xiàn)在，學(xué)生乘坐公交車準(zhǔn)點(diǎn)上學(xué)和放學(xué)回家，學(xué)生上學(xué)途中的安全有了保障，也有了更多學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)時(shí)間。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇十二
1、學(xué)前教育資助：在經(jīng)教育行政主管部門審批設(shè)立的各級(jí)各類幼兒園就讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童，給予保育教育費(fèi)和生活費(fèi)資助500元/生·年。
2、義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”：兩免：即義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生享受免費(fèi)教科書，一補(bǔ)：即補(bǔ)助農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿貧困生生活補(bǔ)助費(fèi)，農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助為小學(xué)1000元/生年，初中1250元/生年。
3、普通高中國家助學(xué)金：對(duì)正式學(xué)籍的普通高中全日制在校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用進(jìn)行補(bǔ)助，標(biāo)準(zhǔn)為1500元/生年。
4、中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金：對(duì)具有中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍的在校一、二年級(jí)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；學(xué)籍或戶籍屬集中連片特困地區(qū)的所有一、二年級(jí)農(nóng)村學(xué)生（不含家住縣城的縣鎮(zhèn)非農(nóng)學(xué)生）進(jìn)行資助，標(biāo)準(zhǔn)為1500元/生年。
5、中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)：免除我省中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍的屬于我省戶籍的一、二、三年級(jí)在校學(xué)生學(xué)費(fèi)；外省戶籍學(xué)生執(zhí)行國家免學(xué)費(fèi)政策，即公辦學(xué)校全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)和民辦學(xué)校全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍一、二年級(jí)在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和城市家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外）。免學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為2000元/生年。
6、義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃：每生每天4元，每年按200天執(zhí)行。
7、生源地助學(xué)貸款：從20**年起，貸款金額從以前每生每年貸款6000元的標(biāo)準(zhǔn)上提高到每生每年8000元。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇十三
在溫暖陽光的照耀下，我們按照國家政策，在4月17號(hào)組織同學(xué)們學(xué)習(xí)資助政策主題班會(huì)。我們從而進(jìn)一步感受著國家和學(xué)校給貧困學(xué)生送來的溫暖，助學(xué)金，貧困學(xué)生減負(fù)……一項(xiàng)項(xiàng)優(yōu)惠，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解資助大學(xué)生惠民政策。
國家助學(xué)金意義深遠(yuǎn)，它為貧困學(xué)生帶來了新的憧憬與向往，為發(fā)展提供了新一輪的機(jī)會(huì)，減輕了他們的負(fù)擔(dān)?！俺运煌诰恕笔亲鎳o了我們寬廣的發(fā)展前途，是社會(huì)的發(fā)展助學(xué)生們前進(jìn)，感謝這和諧的政策，也許在前面要遇到的困難還有很多，但我們的心卻無比的堅(jiān)定，是偉大祖國的助學(xué)政策。。我們真的很感激，并深切地體會(huì)到國家的政策落到自己身上的那種感覺，國家也在無時(shí)無刻的關(guān)注著我們這些貧困生。從此，我不在悲觀，換一種眼光看世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界就變得不一樣了，一切仿佛都變美好了，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的熱情也高漲了起來，對(duì)這個(gè)世界充滿感激，而不是消極，讓貧困生開始變得樂觀起來，生活也似乎變得美好起來了，國家的資助就像一縷陽光，穿透了陰霾的天空，照亮了我們的心，讓我們發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。國家的政策，幫助我們能更好的順利完成大學(xué)四年，讓我們能減輕金錢帶來的壓力！
黨和政府對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生的幫助不僅僅是物質(zhì)上的幫助，也是精神上的鼓勵(lì)和心靈的慰藉，讓我們感受到溫暖，讓我們受資助的同學(xué)安心學(xué)習(xí)，享受這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)生活，挑戰(zhàn)自己，感謝國家和學(xué)校的助學(xué)政策，使我們感受到生活的溫暖，減輕了我家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓我們更好的成長。感動(dòng)國家和學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷如此無微不至。它像一陣及時(shí)雨，滋潤了我的心田，減輕我們?cè)诩业慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使我們貧困生可以有更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)生活中去。如此細(xì)微的關(guān)懷不僅讓我們感受到了愛的溫暖，讓我們努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)給予的關(guān)愛。
懷著一顆感恩的心，看這個(gè)世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的更多美好，心情也跟著舒暢起來，安東尼羅賓曾經(jīng)說過：“成功的第一步，就是先存一顆感恩的心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情?！彼?，在這里，我們感激黨和國家完善的獎(jiǎng)助學(xué)體系。感謝老師的支持和同學(xué)們的包容，感謝這一路幫助過我的人，讓我順利的成長，走到今天，在大學(xué)余下的時(shí)間里，用心學(xué)習(xí)，各方面不斷充實(shí)自己，為以后的'工作打好堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)。助學(xué)政策，助我成長。我們也盡力的去灌溉我的夢(mèng)想，雖然不知道未來是什么樣子的，但我們也愿意相信這就是最好的未來。讓該盛開的色彩每種色彩在我的生命里盛開。
祖國在我們最困難的時(shí)候幫助了我，做為一名大學(xué)生的我，愿為祖國貢獻(xiàn)光和熱，這是我們的承諾，也是歷史賦予我們的責(zé)任，不容我們退縮。我們的未來不是夢(mèng)，我們有勇氣和自信走好未來的路，我會(huì)用青春的激情和毅力創(chuàng)造更加炫麗的明天，讓我們?yōu)槊魈斓拿篮酶优ΑＴ谶@樣溫暖的大家庭與關(guān)愛中，我們要時(shí)常帶著一顆感恩的心，自立自強(qiáng)，用智慧和知識(shí)來回報(bào)國家，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)幫助我們的人！我們?yōu)樯钤谶@樣擁有愛的國度而自豪！對(duì)于國家給予的各種物質(zhì)資助，我們要努力學(xué)習(xí)要對(duì)得起這助學(xué)金，絕不負(fù)黨和國家，不負(fù)學(xué)校及老師對(duì)我們期望，不負(fù)青春的誓言，本著自強(qiáng)、自立、自信的人生信條，有一個(gè)好的精神面貌，充滿信心的心態(tài)！
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇十四
在第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，文安縣交通運(yùn)輸局緊緊圍繞“讓群眾好辦事、為群眾辦好事”，廣泛征求群眾意見，根據(jù)意見反饋，集中推出了一批涉及交通運(yùn)輸建設(shè)的惠民政策。
一是扎實(shí)做好干線公路提檔升級(jí)。啟動(dòng)實(shí)施高速連接線、改造工程；完成18.6公里線大修和7.2公里的縣道維修改造工程；大力實(shí)施環(huán)境綜合整治、安保工程；加快國省干線公路綠色廊道建設(shè)。
二是進(jìn)一步改善農(nóng)村公路出行環(huán)境。完成中修工程；修建不少于50公里的連村公路和農(nóng)村面貌改造提升重點(diǎn)村硬化任務(wù)；積極實(shí)施農(nóng)村公路“田路分家”工程。
三是積極實(shí)施危橋重建工程。完成橋、橋兩座危橋重建工程，確保2014年底如期竣工通車。
1、取消和調(diào)整一批行政審批項(xiàng)目
2014年，中央進(jìn)一步推動(dòng)政府職能轉(zhuǎn)變，簡(jiǎn)政放權(quán)，分別于8月和11月份下發(fā)通知，共計(jì)要求取消103項(xiàng)行政審批項(xiàng)目，取消78項(xiàng)職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項(xiàng)，取消19項(xiàng)評(píng)比達(dá)標(biāo)表彰項(xiàng)目，將113項(xiàng)工商登記前置審批事項(xiàng)改為后置審批。其中，取消的行政審批項(xiàng)目大多集中在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，涉及外商投資企業(yè)項(xiàng)目確認(rèn)、服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)立、貸款卡發(fā)放、證券交易印花稅征收、個(gè)人攜帶黃金及其制品進(jìn)出境等。
2、80個(gè)示范項(xiàng)目向社會(huì)資本開放
2014年4月23日，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定，在鐵路、港口等交通基礎(chǔ)設(shè)施，新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，重大水電、風(fēng)電、光伏發(fā)電等清潔能源工程，油氣管網(wǎng)及儲(chǔ)氣設(shè)施、現(xiàn)代煤化工和石化產(chǎn)業(yè)基地等方面，首批推出80個(gè)符合規(guī)劃布局要求、有利轉(zhuǎn)型升級(jí)的示范項(xiàng)目，面向社會(huì)公開招標(biāo)，鼓勵(lì)和吸引社會(huì)資本以合資、獨(dú)資、特許經(jīng)營等方式參與建設(shè)營運(yùn)。李克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，要通過公開向社會(huì)招標(biāo)的方式，“讓有資質(zhì)的企業(yè)都有公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)”?！疤貏e是一些產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，競(jìng)爭(zhēng)一定要公平。不能讓哪個(gè)企業(yè)通過‘關(guān)系’進(jìn)來?！?/p>
3、節(jié)能減排低碳發(fā)展行動(dòng)明確目標(biāo)
2014年5月15日，國務(wù)院印發(fā)《2014-2015年節(jié)能減排低碳發(fā)展行動(dòng)方案》，明確提出2014-2015年，單位gdp能耗、化學(xué)需氧量、二氧化硫、氨氮、氮氧化物排放量分別逐年下降3.9%、2%、2%、2%、5%以上，單位gdp二氧化碳排放量?jī)赡攴謩e下降4%、3.5%以上。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，《方案》對(duì)淘汰落后產(chǎn)能水平、控制節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值、淘汰黃標(biāo)車數(shù)量都提出明確的要求。
4、工傷認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)放寬
2014年9月1日，由最高法院出臺(tái)的《關(guān)于審理工傷保險(xiǎn)行政案件若干問題的規(guī)定》正式實(shí)施，該司法解釋極大放寬了工傷認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)規(guī)定，職工在合理時(shí)間內(nèi)往返于工作地與配偶、父母、子女居住地的合理路線的上下班途中發(fā)生事故的，亦可認(rèn)定為工傷。最高法院行政審判庭庭長趙大光稱，如果下班途中需要到菜市場(chǎng)買菜，然后再回家，而且是順路，也可以理解為合理。
5、小微企業(yè)增值稅營業(yè)稅起征點(diǎn)提至3萬元
2014年9月25日，財(cái)政部和稅務(wù)總局印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持小微企業(yè)的增值稅和營業(yè)稅政策的通知》，規(guī)定自2014年10月1日至2015年12月31日，對(duì)月銷售額2萬元至3萬元的增值稅小規(guī)模納稅人和營業(yè)稅納稅人，暫免征收增值稅和營業(yè)稅，政策范圍涵蓋小微企業(yè)、個(gè)體工商戶和其他個(gè)人。此次出臺(tái)的政策，在效果上相當(dāng)于將現(xiàn)行增值稅和營業(yè)稅起征點(diǎn)由月銷售額2萬元提高到3萬元，并將適用范圍從現(xiàn)行的個(gè)體工商戶和其他個(gè)人擴(kuò)展到小微企業(yè)。
6、供應(yīng)短缺藥品試點(diǎn)國家統(tǒng)一定價(jià)
2014年12月29日，國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)發(fā)布由多部門參與制定的《關(guān)于做好常用低價(jià)藥品供應(yīng)保障工作的意見》，意見指出，對(duì)用量小、市場(chǎng)供應(yīng)短缺的藥品試點(diǎn)國家定點(diǎn)生產(chǎn)、統(tǒng)一定價(jià)。同時(shí)，為保證短缺藥品供應(yīng)，進(jìn)一步完善醫(yī)藥儲(chǔ)備制度，建立中央和地方兩級(jí)常態(tài)短缺藥品儲(chǔ)備。中央醫(yī)藥儲(chǔ)備以用量不確定的短缺藥品為主，地方醫(yī)藥儲(chǔ)備以用量確定的短缺藥品為主。
7、7400余萬退休人員養(yǎng)老金提高10%2014年1月，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定再次提高企退人員基本養(yǎng)老金水平，經(jīng)過10年連續(xù)上調(diào)，我國月均養(yǎng)老金將超過2000元，全國7400多萬企業(yè)退休人員將因此受益。統(tǒng)計(jì)顯示，北京每月平均養(yǎng)老金達(dá)仍然3050元排在第一位。其他如青海、山西、新疆、天津、河北、河南、甘肅、貴州、江蘇、云南、陜西12省區(qū)，月人均養(yǎng)老金水平分別為2593元、2389元、2298元、2295元、1950元、2100元、2065元、1977元、2236元、1877元、2116元。
8、機(jī)動(dòng)車檢驗(yàn)6年內(nèi)私家車免上線
據(jù)公安部、國家質(zhì)檢總局聯(lián)合公布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)動(dòng)車檢驗(yàn)工作的意見》規(guī)定，自2014年9月1日起，免檢車輛的范圍為6年以內(nèi)的非營運(yùn)轎車和其他小型、微型載客汽車，面包車、7座及7座以上車輛除外。2010年9月1日（含）之后注冊(cè)登記的私家小汽車，可享受免檢政策；2010年8月31日之前注冊(cè)登記的私家小汽車，仍執(zhí)行原檢驗(yàn)規(guī)定。
9、首套房認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)放松貸款利率下浮
2014年9月29日，中國人民銀行銀監(jiān)會(huì)發(fā)文指出，為繼續(xù)支持居民家庭合理的住房消費(fèi)，促進(jìn)房地產(chǎn)市場(chǎng)持續(xù)健康發(fā)展，對(duì)于貸款購買首套普通自住房的家庭，貸款最低首付款比例為30%，貸款利率下限為貸款基準(zhǔn)利率的0.7倍，具體由銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)情況自主確定。對(duì)擁有1套住房并已結(jié)清相應(yīng)購房貸款的家庭，為改善居住條件再次申請(qǐng)貸款購買普通商品住房，銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)執(zhí)行首套房貸款政策。
10、住房公積金異地貸款“破冰”
2014年10月14日，住建部、財(cái)政部和人民銀行聯(lián)合出臺(tái)住房公積金新政策。主要包括，職工連續(xù)足額繳存住房公積金6個(gè)月（含）以上，可申請(qǐng)住房公積金個(gè)人住房貸款，貸款對(duì)象為購買首套自住住房或第二套改善性普通自住住房的繳存職工。住房公積金個(gè)人住房貸款發(fā)放率低于85%的設(shè)區(qū)城市，可適當(dāng)提高首套自住住房貸款額度。各省、自治區(qū)、直轄市要實(shí)現(xiàn)住房公積金繳存異地互認(rèn)和轉(zhuǎn)移接續(xù)。
提高個(gè)人所得稅起征點(diǎn)
個(gè)人所得稅制度制定于1980年。為適應(yīng)城鎮(zhèn)居民收入和基本生活支出增長的新情況，進(jìn)一步強(qiáng)化個(gè)人所得稅調(diào)節(jié)收入分配的功能，2005年全國人大常委會(huì)對(duì)個(gè)人所得稅法作了修改，將工薪所得減除費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)由800元提高到1600元，擴(kuò)大高收入納稅人自行申報(bào)的范圍，減輕了中低工薪收入者的納稅負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)了對(duì)高收入者的稅收征管，有利于縮小收入差距、理順收入分配關(guān)系。
解決農(nóng)民工問題
2006年3月，《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》出臺(tái)，涉及工資、社會(huì)保障、公共服務(wù)、權(quán)益保護(hù)等一系列善待農(nóng)民工新政策。此后，各地提高農(nóng)民工待遇、改善農(nóng)民工工作生活條件的措施也陸續(xù)出臺(tái)，農(nóng)民外出務(wù)工的環(huán)境和條件逐步改善，輸出輸入地、各有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制已經(jīng)建立，全社會(huì)理解、關(guān)心、保護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的大環(huán)境正在形成。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇十五
在溫暖陽光的照耀下，我們按照國家政策，在4月17號(hào)組織同學(xué)們學(xué)習(xí)資助政策主題班會(huì)。我們從而進(jìn)一步感受著國家和學(xué)校給貧困學(xué)生送來的溫暖，助學(xué)金，貧困學(xué)生減負(fù)……一項(xiàng)項(xiàng)優(yōu)惠，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解資助大學(xué)生惠民政策。
國家助學(xué)金意義深遠(yuǎn)，它為貧困學(xué)生帶來了新的憧憬與向往，為發(fā)展提供了新一輪的機(jī)會(huì)，減輕了他們的負(fù)擔(dān)?！俺运煌诰恕笔亲鎳o了我們寬廣的發(fā)展前途，是社會(huì)的發(fā)展助學(xué)生們前進(jìn)，感謝這和諧的政策，也許在前面要遇到的困難還有很多，但我們的心卻無比的堅(jiān)定，是偉大祖國的助學(xué)政策.。我們真的很感激，并深切地體會(huì)到國家的政策落到自己身上的那種感覺，國家也在無時(shí)無刻的關(guān)注著我們這些貧困生。從此，我不在悲觀，換一種眼光看世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這世界就變得不一樣了，一切仿佛都變美好了，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的熱情也高漲了起來，對(duì)這個(gè)世界充滿感激，而不是消極，讓貧困生開始變得樂觀起來，生活也似乎變得美好起來了，國家的資助就像一縷陽光，穿透了**陰霾的天空，照亮了我們的心，讓我們發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。國家的政策，幫助我們能更好的順利完成大學(xué)四年，讓我們能減輕金錢帶來的壓力!
黨和政府對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生的幫助不僅僅是物質(zhì)上的幫助，也是精神上的鼓勵(lì)和心靈的慰藉，讓我們感受到溫暖，讓我們受資助的同學(xué)安心學(xué)習(xí)，享受這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)生活，挑戰(zhàn)自己，感謝國家和學(xué)校的助學(xué)政策，使我們感受到生活的溫暖，減輕了我家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓我們更好的成長。感動(dòng)國家和學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷如此無微不至。它像一陣及時(shí)雨，滋潤了我的心田，減輕我們?cè)诩业慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使我們貧困生可以有更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)生活中去。如此細(xì)微的關(guān)懷不僅讓我們感受到了愛的溫暖，讓我們努力學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)給予的關(guān)愛。
懷著一顆感恩的心，看這個(gè)世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的更多美好，心情也跟著舒暢起來，安東尼羅賓曾經(jīng)說過：“成功的第一步，就是先存一顆感恩的心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。”所以，在這里，我們感激黨和國家完善的獎(jiǎng)助學(xué)體系。感謝老師的支持和同學(xué)們的包容，感謝這一路幫助過我的人，讓我順利的成長，走到今天，在大學(xué)余下的時(shí)間里，用心學(xué)習(xí)，各方面不斷充實(shí)自己，為以后的工作打好堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)。助學(xué)政策，助我成長。我們也盡力的去灌溉我的夢(mèng)想，雖然不知道未來是什么樣子的，但我們也愿意相信這就是最好的未來。讓該盛開的色彩每種色彩在我的生命里盛開。
祖國在我們最困難的時(shí)候幫助了我，做為一名大學(xué)生的我，愿為祖國貢獻(xiàn)光和熱，這是我們的承諾，也是歷史賦予我們的責(zé)任，不容我們退縮。我們的未來不是夢(mèng)，我們有勇氣和自信走好未來的路，我會(huì)用青春的激情和毅力創(chuàng)造更加炫麗的明天，讓我們?yōu)槊魈斓拿篮酶优?。在這樣溫暖的大家庭與關(guān)愛中，我們要時(shí)常帶著一顆感恩的心，自立自強(qiáng)，用智慧和知識(shí)來回報(bào)國家，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)幫助我們的人!我們?yōu)樯钤谶@樣擁有愛的國度而自豪!對(duì)于國家給予的各種物質(zhì)資助，我們要努力學(xué)習(xí)要對(duì)得起這助學(xué)金，絕不負(fù)黨和國家，不負(fù)學(xué)校及老師對(duì)我們期望，不負(fù)青春的誓言，本著自強(qiáng)、自立、自信的人生信條，有一個(gè)好的精神面貌,充滿信心的心態(tài)!
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇十六
暑假期間，我有幸參加了在費(fèi)縣舉行的臨沂市第二屆“走近小語名師，感悟教育真諦”青年教師讀書會(huì)。聆聽了專家們對(duì)近代小語名師王菘舟、孫雙金、竇桂梅、楊屹四位名師的成長里程的報(bào)告，觀摩了優(yōu)秀教師還原或模仿的他們的課，了解了我市優(yōu)秀的青年教師的成長經(jīng)歷。領(lǐng)略了小語名師的教學(xué)風(fēng)格，目睹了優(yōu)秀教師和學(xué)生的風(fēng)采。雖然只有短短的三天，但收益頗大！
首先是每位名師的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象。如：王菘舟老師一直以來都積極倡導(dǎo)“詩意語文”的理想和信念。他致力于“培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)具有‘人’的精神的人，培養(yǎng)具有和諧的多方面精神的人，這才是語文的生命化教育，這也是詩意語文追求的最高境界”。像這次讀書會(huì)上所觀摩的《圓明園的毀滅》一課，教師先用充滿魅力的語言引導(dǎo)學(xué)生在朗讀對(duì)話中，在引導(dǎo)想象對(duì)話中，體會(huì)到圓明園的確是一座舉世聞名的園林，是不可估量的。學(xué)生驚嘆于它的不可估量、為有這樣的一座園林而自豪時(shí)。在音樂聲中，王老師用低沉的聲音告訴大家：這一切的一切都不存在了，這一切的一切都化為灰燼了。播放英法聯(lián)軍火燒圓明園的錄像，在音樂聲說：燒掉一幅名畫也許需要幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑平湖秋月也許用幾小時(shí)，可這大火燒了三天三夜，這三天三夜都燒掉了什么?……魯迅說過：“將一件珍貴的東西摔碎是一個(gè)悲劇”。這節(jié)課中，我始終在和學(xué)生一樣驚嘆于圓明園的不可估量，為圓明園的毀滅而痛惜，心中有股濃濃的情與痛。
對(duì)竇桂梅老師的認(rèn)識(shí)，我僅僅從聽過她的《孫悟空三打白骨精》和《朋友》兩課。她那激情地語言，信手拈來的詩句，敏捷的思維，都給我留下了深刻的印象。這次報(bào)告會(huì)，讓我對(duì)她有了更深層的認(rèn)識(shí)。欣賞竇桂梅，就如同欣賞玫瑰綻放的美麗。這其中最讓我感動(dòng)的是竇桂梅對(duì)待生活和教育事業(yè)的那顆心。用她的話說那時(shí)一種“熱愛”。是的，因?yàn)椤盁釔邸倍艞壴S多，因?yàn)椤盁釔邸倍敢鉃閷W(xué)生，為教育付出。
孫雙金老師，在此之前我并不熟悉。這次，他的情智教學(xué)同樣也給我留下了很深的印象。他說過，一個(gè)詞能生出情智之根，一句話能長出情智之葉，一段字能開出情智之花，一個(gè)篇章能結(jié)出情智之果。情智語文是扎根在工具語文這片沃土中的大樹，根深才能葉茂，才能枝繁，才能花艷，才能果碩。這如同孫老師所教的《二泉映月》。孫老師將阿炳的人生極度濃縮，引導(dǎo)學(xué)生聚焦“坎坷”二字，使得原本很離散的文本介紹一下子有了一個(gè)中心點(diǎn)，接著圍繞這個(gè)“中心點(diǎn)”讓學(xué)生進(jìn)行讀文，進(jìn)行提煉。如果僅僅閱讀文本來感受人物那是“紙上談人”，顯得蒼白無力，留于表象。王老師引導(dǎo)學(xué)生想象走入一個(gè)生活中的阿炳，使得阿炳的人生經(jīng)歷在孩子腦中真正走入“坎坷”境地。以此為契機(jī)，在孩子的心中真正埋入感情的種子，動(dòng)筆使得“坎坷”流于筆端。在“深刻”與“真誠”的“品味”的課堂中，學(xué)生才能真正感到人性之美、人倫之美、人道之美；感受到理性之美、科學(xué)之美；才能喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛；才能讓生活變得充滿憧憬與向往。
由于今年暑假后，我要接低年級(jí)，因此，我想楊屹老師的“情趣教學(xué)”是我此時(shí)最需要的學(xué)習(xí)的。楊屹老師的情趣教學(xué)主要是運(yùn)用大量的課件、教具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使的課堂充滿情、溢滿趣?，F(xiàn)在，我在所教的一年級(jí)中逐漸使用，效果不錯(cuò)。
第二，聆聽這幾場(chǎng)報(bào)告中，我發(fā)現(xiàn)，名師們的成長歷程是有共性的。那便是：愛、勤、恒、新、和。這“愛”是教師成長的源泉，它包括愛孩子、愛語文教學(xué)、愛教育。是啊，只有愛了，我才能真正地走入語文教學(xué)，才會(huì)從內(nèi)心迸發(fā)出熱情。“勤”是基礎(chǔ)，“恒”是持之以恒，是關(guān)鍵；“新”是動(dòng)力；“和”是教師成功的土壤。從他們身上，我感悟到要想成為一名小語名師，這需要做很多很多的努力。要在不斷的追求創(chuàng)新中不斷地超越自己，進(jìn)而超越他人，來形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。由此對(duì)照，便可看出我與名師之間的差距，我也與他們年輕時(shí)一樣，經(jīng)歷了同樣的歷程，然而，他們身上的所具備的這些共性，我總是每次都缺少一點(diǎn)，久而久之，差距便越來越大。我想此時(shí)此刻，我應(yīng)該將冰心的這句話作為今后的座右銘：成功的花，人們驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而，當(dāng)初的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉！
第三，出課的教師，雖然是還原的名師的課堂，但從這些授課教師身上，我也學(xué)到了一些，如教師的語言素養(yǎng)，這些教師不僅他們的課堂上語言非常簡(jiǎn)練，但不失準(zhǔn)確，他們不僅注意自己的語言還時(shí)時(shí)規(guī)范和矯正學(xué)生的語言。最重要的是自己能夠深入地去讀教材、去研究名師的設(shè)計(jì)理念，融會(huì)貫通名師的教學(xué)藝術(shù)，將名師的課上出了名師的風(fēng)采。此外，他們?cè)鷮?shí)的基本功，自然、大方、富有親和力的教態(tài)也值得我去學(xué)習(xí)。
第四、在會(huì)議的最后一天是我市年輕卻非常優(yōu)秀的教師劉立平、杜玉花老師做了關(guān)于她們的成長報(bào)告和讀書過程。在聽她們的報(bào)告中，我思緒萬千，她們不比我大幾歲，但他們卻已是榮譽(yù)滿堂，成績(jī)斐然，她們的努力，她們的付出，這都讓我為自己而感到羞愧，聽了她們的報(bào)告，我，似乎也有了前進(jìn)的動(dòng)力！
名師及優(yōu)秀教師的報(bào)告讓我看到了自己與他們的差距，陳中杰老師的《給青年教師的十條建議》則為我今后的努力指明了方向，這些建議是：
1、永遠(yuǎn)保持一份熱情。
2、淡泊名利，遠(yuǎn)離浮躁。
3、不斷地充實(shí)自己。
4、勤于反思。
5、博采眾家之長。
6、勤于動(dòng)筆。
7、合作共進(jìn)。
8、嘗試形成自己的風(fēng)格。
9、始終保持謙虛的心態(tài)。
10、常懷一顆感恩的心。
那你就會(huì)成為專家。同樣的道理，當(dāng)我們花了足夠多的時(shí)間在教學(xué)上，那我們也會(huì)成為專家?！?/p>
不經(jīng)一番寒徹骨，那的梅花撲鼻香！
時(shí)間就象海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。以后，我要把時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)D出來，用到讀書上，提高自己的文化素養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)。我希望自己在不久的將來能夠達(dá)到“腹有詩書氣自華”！
水經(jīng)過城市變得深邃，我在名師的思想里泛舟一圈，思考很多……
在今后的教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；努力，努力，再努力。在讓孩子們飛的更高的同時(shí)，也讓自己翱翔于藍(lán)天。
家長教育惠民政策心得體會(huì)篇十七
教育惠民政策已經(jīng)在我國得到了廣泛的推行，對(duì)于普通人民群眾的生活產(chǎn)生了積極的影響。自從這些政策實(shí)施以來，我國的教育水平不斷提高，人民群眾受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人對(duì)于教育惠民政策的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為教育惠民政策給予了廣大家庭更多的教育機(jī)會(huì)。在過去，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，很多孩子無法接受優(yōu)質(zhì)的教育。然而，近年來，政府出臺(tái)了一系列教育補(bǔ)貼政策，幫助那些經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭解決了孩子的教育問題。這不僅極大地減輕了這些家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，也促進(jìn)了社會(huì)的公平與公正。我在生活中見證了許多孩子因?yàn)檫@些政策的施行而有了撐起夢(mèng)想的翅膀，他們有機(jī)會(huì)接觸到更廣闊的知識(shí)和更廣泛的人脈，為未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，教育惠民政策促進(jìn)了教育資源的均衡分配。在過去，高質(zhì)量的教育資源主要集中在一些重點(diǎn)城市和地區(qū)，這導(dǎo)致了地區(qū)之間的教育差距和人才流失問題。而現(xiàn)在，政府通過加大對(duì)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的投入，使得教育資源的分配更加公平。我記得，我曾經(jīng)到過一個(gè)基層的教育機(jī)構(gòu)，那里的設(shè)施和師資力量都非常優(yōu)秀，與一些大城市的頂尖學(xué)校相比毫不遜色。這都得益于教育惠民政策的推行，旨在縮小地區(qū)間的教育差距，讓每個(gè)孩子都能獲得公平的機(jī)會(huì)進(jìn)行一流的教育。
第三，教育惠民政策加強(qiáng)了職業(yè)教育的發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)人才。我們國家目前正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的時(shí)期，對(duì)于技能型人才的需求越來越大。因此，政府提出了發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略，鼓勵(lì)更多的人選擇技能類專業(yè)，以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，國家也提供了一系列的補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓職業(yè)教育的學(xué)生能夠獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。我個(gè)人也受益于這些政策，通過職業(yè)教育培訓(xùn)，我順利地找到了一份滿意的工作，并且在職業(yè)生涯中得到不斷的發(fā)展和提升。
第四，教育惠民政策有助于提高教師的待遇和素質(zhì)。教師是教育的靈魂，他們的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展。在過去，一些小城市和農(nóng)村地區(qū)的教師待遇相對(duì)較低，導(dǎo)致了教師隊(duì)伍的流失和教育質(zhì)量的下降。而隨著教育惠民政策的推行，政府逐漸提高了教師的工資和福利待遇，吸引了更多的人才從事教育工作。同時(shí)，政府也加大了對(duì)教師的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。我認(rèn)識(shí)的一些教師朋友告訴我，政府的政策使得他們感到被尊重和肯定，更有動(dòng)力去教育和培養(yǎng)學(xué)生成才。
總結(jié)起來，教育惠民政策的實(shí)施推動(dòng)了教育公平，促進(jìn)了教育資源的均衡分配，提高了職業(yè)教育的發(fā)展，改善了教師的待遇和素質(zhì)。這些政策的成功實(shí)施，使得我們的教育更加注重人才培養(yǎng)，促進(jìn)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。作為一名普通人民群眾，我衷心地感謝政府對(duì)于教育事業(yè)所做的一切努力和付出，相信在未來的發(fā)展中，教育惠民政策將會(huì)取得更大的成功。
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