作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇一
1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性.
2.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖.
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出判斷和決策.
教學(xué)重點(diǎn)
數(shù)據(jù)的收集和整理
教學(xué)難點(diǎn)
分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出判斷和決策.
教學(xué)準(zhǔn)備
每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片.教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖.
教學(xué)過(guò)程
一、引課.
1.“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開(kāi)展慶“六·一”的活動(dòng)，要作什么準(zhǔn)備?我們的教室呢?
2.你用什么來(lái)布置我們的教室?
3.老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么?
4.氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來(lái).
5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎?
二、新授.
活動(dòng)一：討論解決辦法.
1.討論一下，把你的想法說(shuō)給同組的小朋友聽(tīng).(學(xué)生之間說(shuō))
2.請(qǐng)各組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們的解決辦法.(指名說(shuō))
3.大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問(wèn)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).
活動(dòng)二.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖.
1.請(qǐng)小朋友們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)是小老師說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個(gè)格子代表什么意思?統(tǒng)計(jì)圖該怎么填?
2.統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么.
3.統(tǒng)計(jì)開(kāi)始.
活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖.
1.請(qǐng)觀察你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說(shuō)給你的組員聽(tīng).(小組成員之間)
2.請(qǐng)各小組派代表上來(lái)向全班匯報(bào).
(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人.
(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡______顏色的氣球.
(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有______人.
(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.
3.你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告訴大家嗎?請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告訴你的好朋友聽(tīng).
活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班情況.
1.剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況，下面讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)全班的情況.
2.請(qǐng)拿出小紅紙，下面請(qǐng)同學(xué)分組上來(lái)貼.
3.觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么?誰(shuí)勇敢，上來(lái)做小老師說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng).
(1)從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人.
(2)喜歡______顏色的人數(shù)最多，喜歡______顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡______顏色的氣球.
(3)喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍(lán)色的有______人，喜歡綠色的有 ______人.
(4)喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多(少)______人.
4.通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎?
5.你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么?
6.尋求答案.
三.小結(jié).
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.布置家庭作業(yè).
人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中探索9加幾的計(jì)算方法，體驗(yàn)、比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計(jì)算。
2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究、思考的意識(shí)與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握9加幾的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“湊十法”的思維過(guò)程
教學(xué)準(zhǔn)備：
師準(zhǔn)備掛圖、卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話：今天有位客人和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，小朋友們歡迎嗎?
(出示小猴圖)
它給大家?guī)?lái)了 “智慧樹(shù)”。
(出示三棵“智慧樹(shù)”，每棵樹(shù)上有三個(gè)數(shù)，看誰(shuí)能想出好辦法很快說(shuō)出三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)是多少?)
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣算才會(huì)又快又對(duì)呢?
師小結(jié)：對(duì)，這些題都是把9和1先加起來(lái)得10，10再加幾就得十幾。
2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”(擦掉“1”)，只剩下9和5兩個(gè)數(shù)了，你們想知道9+5得多少嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣9加幾的題。
二、探索新知
1、學(xué)習(xí)例題，探索算法
(1)談話：你們真是聰明，答得又對(duì)又快。小猴要去買些桃子來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你，你們看(出示例題圖：盒子里9個(gè)，盒子外4個(gè)。)
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這些桃子是怎么擺放的嗎?(帶著數(shù)，板書(shū)：9 4)
提問(wèn)：看著這幅圖，你能提一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?
提問(wèn)：要求“一共有多少個(gè)”，你會(huì)列式嗎?
列出算式9+4
提問(wèn)：怎樣算出結(jié)果呢?(同桌討論)
(2)學(xué)生自主探索，再指名匯報(bào)。
你怎么會(huì)想到這種方法的?請(qǐng)用同樣方法的小朋友再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(3)教師分析、總結(jié)學(xué)生的算法：因?yàn)楹凶永镆呀?jīng)有9個(gè)桃，所以先把4個(gè)分成1個(gè)和3個(gè)，9個(gè)和1個(gè)合成10個(gè)，再把10個(gè)和剩下的3個(gè)加起來(lái)就得到13個(gè)。邊分析在算式__出思維線路圖：??
(4)講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9和1湊成10再計(jì)算。因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計(jì)算非常方便。
2.嘗試計(jì)算，優(yōu)化算法。
(1)教學(xué)“試一試”，出示題中的花朵圖
提問(wèn)：圖中的花分成哪兩部分?各有幾朵?你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?
提問(wèn)：要解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列算式?(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)9+7)
提問(wèn)：你能先圈出10朵，再計(jì)算嗎?在書(shū)上圈一圈，并把自己的思考過(guò)程填寫(xiě)在圖右邊的式子里。
(2)完成“想想做做”第1題。
談話：小猴不但愛(ài)學(xué)習(xí)，還愛(ài)勞動(dòng)，他正在搬磚塊，你知道一共有幾塊磚嗎?(左邊有幾塊，右邊有幾塊?)怎樣算?
提問(wèn)：猜一猜，小猴想怎樣算?小猴為什么只搬一塊呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從左邊的9塊中搬4塊，和6塊湊成10太麻煩了，突出看大數(shù)分小數(shù)的“湊十”的思路最簡(jiǎn)便。)
讓學(xué)生先在同桌間說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算，再把結(jié)果填在書(shū)上，最后指名匯報(bào)，并板書(shū)思路圖。
(3)引導(dǎo)小結(jié)。
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看今天學(xué)習(xí)的算式，這些算式有什么相同的地方?計(jì)算9加幾時(shí)，用怎樣的方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便?(湊十法)
三、鞏固新知
1.完成“想想做做”第2題。
談話：小猴準(zhǔn)備用小棒來(lái)做籬笆，你能幫他算算一共有多少根小棒嗎?
(1)讓學(xué)生先圈出10根，再計(jì)算
(2)和同伴交流想法
(3)集體訂正
2.完成“想想做做”第3題。
先計(jì)算再找出規(guī)律。
提問(wèn)：比較第一組兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能會(huì)回答：結(jié)果相同;下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”對(duì)第二種發(fā)現(xiàn)的學(xué)生加以肯定并表?yè)P(yáng))
提問(wèn)：在第二組兩題中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?第三組呢?(請(qǐng)學(xué)生以在第一組中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)說(shuō)第二組和第三組的發(fā)現(xiàn))
提問(wèn)：每組的兩個(gè)算式，你們都有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十法”就是用上面的連加來(lái)計(jì)算的。)
3.完成“想想做做”第5題。
(1)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)
(2)指名回答填寫(xiě)結(jié)果，集體分析訂正。
(3)仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生可能會(huì)有多種發(fā)現(xiàn)：如①都是9加幾。②9加上的數(shù)和得數(shù)都是按順序排列的。③得數(shù)都是十幾。④得數(shù)個(gè)位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1。
這些發(fā)現(xiàn)都是對(duì)的，應(yīng)給予肯定。
4.悄悄算。(“想想做做”第4題)
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?
你們是怎樣學(xué)會(huì)9加幾方法的?
人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生能正確數(shù)出11-20物體的個(gè)數(shù)。
2. 通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
3. 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
4. 通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，鞏固數(shù)序知識(shí)，滲透算法多樣化，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握11-20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，激發(fā)興趣
課件出示例6插圖，提問(wèn)：大家從圖中知道了什么信息?
表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì)，看看需要解決的
問(wèn)題是什么?
這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答?組織學(xué)生討論
二、小組討論，合作探究，領(lǐng)會(huì)新知
讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果
教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓(xùn)練，鞏固深化，應(yīng)用拓展
1.教材79頁(yè)“做一做”
2.練習(xí)十八第5題和第6題
人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征
教學(xué)難點(diǎn)：
能辨認(rèn)和區(qū)別
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)
1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。
2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫(huà)“ ”，正方體的下面括號(hào)里面“√”。
3、口答。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?
二、 新授
1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?
2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?
3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?
教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。
4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如： 可以拼成什么圖形?(一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體)
三、 鞏固練習(xí)
1、完成教科書(shū)p28“做一做”。通過(guò)用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。
2、完成教科書(shū)p29第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。
3、完成教科書(shū)p29第四題。
先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。
4、完成教科書(shū)p29第五題。觀察
(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?
(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?
(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?
(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來(lái)的?
5、完成教科書(shū)p29第六題。
先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。
6、完成教科書(shū)p29第七題
根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。
人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。
2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。
3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義，知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
投影儀;9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。
(二)排序。
教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。
二、探究新知
(一)觀察主題圖，回答問(wèn)題
要求：看圖聽(tīng)故事。
教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來(lái)到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎?”“你們?cè)僮屑?xì)看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字。
(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”。
1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書(shū)：“=”)，等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。
(3)師：“同學(xué)們看看，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”
2、教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。
(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板書(shū)3>2)。
(3)請(qǐng)學(xué)生觀察“>”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開(kāi)口大，朝大數(shù)。
(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”
3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。
“尖頭小，對(duì)小數(shù)?！?/p>
4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開(kāi)口大，朝大數(shù);尖頭小，對(duì)小數(shù)。
5.發(fā)散思維。
看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾?
三、運(yùn)用知識(shí)
(一)教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題。教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。
1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?
2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(zhǎng)方體講評(píng)。
(二)游戲：比一比
1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?”
2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?
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