每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
鄉(xiāng)下孩子教學(xué)反思篇一
教學(xué)本課時，我和孩子們一起對著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”(生字)，這樣，會感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我作以下幾點反思：
一、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。
新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自己的識字方法，識字教學(xué)是重點，但已不是難點。因此在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。在初步感知課文時，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力。
1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時進行了扎扎實實的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。
2、自讀、自悟、自得，在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認(rèn)識。
在進行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時，我讓學(xué)生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。 從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。
整堂課中，我運用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對于認(rèn)真觀察，善于思考，一定會有更新的認(rèn)識。正如課堂總結(jié)時那樣，也許，真有一個孩子因為認(rèn)識了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會了思考，研究，而成為一個天文學(xué)家呢!
鄉(xiāng)下孩子教學(xué)反思篇二
《手捧空花盆的孩子》是二年級語文上冊第十三單元的一篇課文,通過這一課的教學(xué),我感覺收獲很多,下面把成功和遺憾之處逐一進行分析.
為了講好這篇課文,我做的第一件事情不是寫教案,而是反復(fù)地讀課文,直到把課文背下來為止,這樣做的目的只有一個,就是熟悉課文,將課文內(nèi)容爛熟于心,這樣才能較準(zhǔn)確地把握課文,在面對學(xué)生時才能從容應(yīng)答.
課文的每一個細節(jié)都要重視,而且應(yīng)把自己當(dāng)成文中角色去體會各自的心情,感受,把自己融入到課文里面才可能是可講的生動,傳神.
本節(jié)課重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,所以我力求創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生把自己想象成課文中的孩子和國王,悲孩子所悲,喜國王所喜,力求使學(xué)生忘掉自我,融入故事之中,收效較好.與此同時,尊重孩子的理解,允許并提倡個性化朗讀,從課題到文句,都設(shè)計了這方面的練習(xí),對進一步的理解課文起到了較好的幫助作用.
讀文基礎(chǔ)上注意拓展學(xué)生思維空間,讓學(xué)生進行合理想象,讓學(xué)生想一想,說一說,既進行了口頭表達能力的訓(xùn)練,又使學(xué)生更深層地理解了課文.
朗讀是重點,但低年級不能忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),因此,我設(shè)計了復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié),以活潑的小游戲來激趣,進行復(fù)習(xí)檢查,收效較好.
此外,我能夠關(guān)注個別生,在課堂上,尋找機會讓曹嘉匯,夏望博,朱凱倫,任躍鵬等讀書,答題,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣.同時,我注重了對學(xué)生的評價,盡量地能夠結(jié)合課文內(nèi)容,做到及時,自然,真誠,如:我聽出來了,一個傷心的孩子.
在過渡語的設(shè)計上也力求自然,流暢,力求又音韻美,以期對孩子有一個潛移默化的影響.而板書則力求簡潔,突出重點,突出誠實一詞.
鄉(xiāng)下孩子教學(xué)反思篇三
本課教學(xué)我采用變序法進行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。那么，他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢?再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進行教學(xué)。充分運用課件，演示星空圖，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。本節(jié)課教學(xué)成功之處有以下幾點：
1、主導(dǎo)線索清晰明了
整個課堂教學(xué)用兩個問題進行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰?小時候的他是怎樣一個人?所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。
2、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。
3、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計第二課時的教學(xué)過程。
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
還有設(shè)計了一個小練筆環(huán)節(jié)，你想對張衡說點什么，寫下來。學(xué)生都把自己的觀點寫下來，和大家一起分享。
本課不足之處：
1、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題，引導(dǎo)學(xué)生讀的次數(shù)太少，應(yīng)給讓學(xué)生反復(fù)的讀，抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體會張衡對星星的感興趣。
2、課件運用上沒有做到及時，在一個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題，比如：北極星是什么?北斗七星又是什么樣子的?它怎么樣繞著北極星轉(zhuǎn)的，為什么我們的祖先把它分成一組一組的。我沒有用課件給學(xué)生講解，這是本節(jié)課最大的失誤。
3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的感興趣還是不夠明顯。
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