心得體會(huì)的撰寫是對(duì)過(guò)去所做的事情進(jìn)行反思和整理，從而更好地規(guī)劃未來(lái)。怎樣準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心得體會(huì)，并使之更加生動(dòng)和具體呢？小編整理了一些精選心得體會(huì)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇一
作為一名美術(shù)教育從業(yè)者，如何更好地貫徹新課標(biāo)，適應(yīng)教育改革的步伐，讓學(xué)生真正地在美術(shù)課堂中受益，是我們每個(gè)美術(shù)教師共同面臨的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐漸總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第一段：理解新課標(biāo)，提高專業(yè)能力
新課標(biāo)要求美術(shù)教育不僅要注重美術(shù)技法的教授，更要注重學(xué)生的創(chuàng)造能力，這也是將來(lái)藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，作為美術(shù)老師，不僅要掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要具備創(chuàng)造性思維、跨學(xué)科的能力以及對(duì)社會(huì)、科學(xué)等方面的深入理解。在這個(gè)過(guò)程中，老師首先需要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，吸收其中的精華，學(xué)習(xí)其中所規(guī)定的授課內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，以此為基礎(chǔ)提高自身專業(yè)能力。
第二段：打造有趣的課堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力
在學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面，他們需要有一定的藝術(shù)造詣。所以，我們不僅需要注重教育知識(shí)，還要注重注重學(xué)生的思維能力和方法，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自主思考、獨(dú)立創(chuàng)造。我們可以在美術(shù)課堂中進(jìn)行一些小組討論、互動(dòng)協(xié)作，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力，比如教師可以通過(guò)講解現(xiàn)代藝術(shù)作品進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，出現(xiàn)形式多姿多彩的作品。
第三段：多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)
教學(xué)評(píng)價(jià)也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，傳統(tǒng)的考試制度已經(jīng)不能符合多元化的需求，在新課標(biāo)中特別提到采用多層次的評(píng)價(jià)體系來(lái)衡量學(xué)生的表現(xiàn)，但具體如何開(kāi)展，還是需要我們進(jìn)一步探討。可以采用演示、賽點(diǎn)評(píng)、個(gè)性化評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮，同時(shí)也更公平，也能更全面地反映不同學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。
第四段：開(kāi)放性的教學(xué)方式，拓寬學(xué)生交流平臺(tái)
在新的教育局勢(shì)下，教師與學(xué)生之間是一個(gè)平等交流的關(guān)系，要努力創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)、敢于創(chuàng)新。我們需要注重互動(dòng)交流、靈活教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、以及難度梯度式的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第五段：提供時(shí)代背景和文化背景的知識(shí)，傳承美術(shù)文化
美術(shù)是一門文化藝術(shù)，要想讓學(xué)生真正了解其內(nèi)涵和外延，就要給他們傳授更多的文化背景和時(shí)代背景知識(shí)。這樣不但能夠從根源上增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，也能夠從本質(zhì)上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。我們還可以通過(guò)多種方式，如參觀博物館、畫(huà)廊、美術(shù)館，提供多樣的文獻(xiàn)材料和網(wǎng)上資源，為學(xué)生提供更加全面的資源。
總結(jié)：以上就是我在新課標(biāo)實(shí)踐中的一些體會(huì)和感悟，未來(lái)美術(shù)教育的道路任重而道遠(yuǎn)。我們只有全身心地投入到美術(shù)教育中，全面提高教育質(zhì)量，才能為學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)更多的機(jī)遇和選擇。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇二
自九十年代初以來(lái)，我國(guó)美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進(jìn)行著。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版出臺(tái)后，網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，相比xx年頒發(fā)的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，總方針與主要內(nèi)容沒(méi)有大的變化。比較舊版實(shí)驗(yàn)稿，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更具體，表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實(shí)施若干年后，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點(diǎn)后又通過(guò)教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實(shí)談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：
課程性質(zhì)是對(duì)整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。xx年剛剛開(kāi)始啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，新課標(biāo)的制定主要是基于對(duì)原有課程的反思，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過(guò)于關(guān)注專業(yè)知識(shí)和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上思考進(jìn)入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次2022版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺(jué)得除了對(duì)原有內(nèi)容的梳理和肯定外，其中一個(gè)重大的變化就是：xx年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。2022版的美術(shù)課標(biāo)對(duì)課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述，對(duì)于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識(shí)更加清晰和豐滿。2022版美術(shù)課標(biāo)修改為“美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑……”，愈發(fā)凸顯了其“視覺(jué)性”因素，同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)化了美術(shù)教育的一個(gè)根本性特點(diǎn)，即“物質(zhì)材料的依賴性”和“直觀形象性”的特點(diǎn)。把美術(shù)課程的人文性落到了實(shí)處，同時(shí)義務(wù)教育階段實(shí)施美術(shù)課程的工具價(jià)值進(jìn)一步得到提升。這是因?yàn)?，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。
美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)一直的追求，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自然界事物進(jìn)行直接模仿，能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的各種不同社會(huì)生活場(chǎng)景和自然景象。美術(shù)通過(guò)可見(jiàn)、可觸的具體形象，以靜止、凝煉的畫(huà)面和藝術(shù)造型來(lái)表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識(shí)，給觀賞者以審美的認(rèn)識(shí)、教育和感染的作用。美術(shù)與時(shí)代、社會(huì)、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級(jí)、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān)，美術(shù)具有的時(shí)代性、社會(huì)性、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào)，提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”?？梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺(jué)文化時(shí)代要求，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺(jué)文化意識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí)，而是滿足學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需要的素質(zhì)教育，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。
德國(guó)教育家第斯多卡說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于醒、激發(fā)、鼓勵(lì)”。兩版新課標(biāo)都對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，課堂不是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而是更應(yīng)該探究知識(shí)的場(chǎng)所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對(duì)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值外，還對(duì)學(xué)生的品格、素質(zhì)、能力、習(xí)慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤(rùn)物無(wú)聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身。
課程目標(biāo)決定了課程面貌，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。2022版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動(dòng)較大，具有明確的導(dǎo)向作用，充實(shí)和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容，首先強(qiáng)調(diào)了“美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標(biāo)下面分述了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，而且在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行分解，內(nèi)容也依據(jù)三個(gè)維度來(lái)設(shè)立，條理更加清晰，內(nèi)容更加全面。分目標(biāo)由原來(lái)的表格式調(diào)整為文本表述，既避免了原目標(biāo)中各個(gè)學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù)，又使分目標(biāo)的表述語(yǔ)言更精練。
課程內(nèi)容的說(shuō)明更簡(jiǎn)潔，各個(gè)學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動(dòng)比較大，一個(gè)是重新組織了“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的內(nèi)容。第二是增強(qiáng)了“欣賞·評(píng)述”的內(nèi)容。除此之外，新課標(biāo)將原來(lái)的“評(píng)價(jià)建議”調(diào)整為“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”，內(nèi)容不再以“是否”開(kāi)頭，這說(shuō)明對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不再只是肯定或否定的，而是更加全面。對(duì)于應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)與技能，表述更加明確，教師把握不同年級(jí)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時(shí)，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進(jìn)行對(duì)照，既考慮到教學(xué)對(duì)象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實(shí)是對(duì)課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分，從整體入手，然后分解闡述說(shuō)明，最后在具體實(shí)施時(shí)回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。
2022版新課明確指出標(biāo)“面向全體學(xué)生”的核心理念，課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，面向?qū)W生的各個(gè)方面，通過(guò)美術(shù)這一活動(dòng)形式來(lái)發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢(shì)利導(dǎo)、全面有序促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必須從每個(gè)學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進(jìn)行靈活而具體的雙邊教學(xué)，才能因材施教，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的探索精神，培養(yǎng)和發(fā)展具有個(gè)性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
法國(guó)教育家斯普朗格說(shuō)：“教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來(lái)……?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在步入21世紀(jì)的今天,一個(gè)國(guó)家人民的創(chuàng)新意識(shí)顯得尤其重要。美術(shù)教育責(zé)無(wú)旁貸,因?yàn)槊佬g(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo)。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，新舊兩版課程標(biāo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式。尤其是xx版明確指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手的體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗(yàn)，這樣，就有機(jī)地創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)學(xué)習(xí)地情景和體驗(yàn)學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而獲得了對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況，更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí)，則要求通過(guò)觀察，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)，合作精神，操作能力，探究能力，認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)精辟的闡述。
面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗，對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，叩開(kāi)教育之門，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，變“教教材”為“用教材”。推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇三
近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷加速，新課標(biāo)也應(yīng)運(yùn)而生，其中美術(shù)新課標(biāo)更是備受關(guān)注。美術(shù)新課標(biāo)是針對(duì)當(dāng)前社會(huì)背景和學(xué)生需求制定出來(lái)的，旨在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和觀察能力，提高他們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和欣賞水平，讓他們成為具有創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)的新時(shí)代人才。
第二段：新課標(biāo)帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)
新課標(biāo)的實(shí)施，給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了全新的變化和挑戰(zhàn)。尤其是在內(nèi)容和方法上的改變，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的身心和品格培養(yǎng)，推進(jìn)社會(huì)美育進(jìn)程。但同時(shí)，也要求教師具有更加高水平的教學(xué)能力和方法，需要不斷地學(xué)習(xí)和深化，提高自身的素質(zhì)。
第三段：實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)策略
實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)策略需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)，以課程為核心，以實(shí)踐為主線，融創(chuàng)新與傳統(tǒng)于一體，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷和表現(xiàn)能力。同時(shí)，還需要提倡多元文化、多樣性、個(gè)性與創(chuàng)新，讓學(xué)生在生活與藝術(shù)之間建立聯(lián)系，增強(qiáng)審美樂(lè)趣和體驗(yàn)性。
第四段：學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)的體會(huì)與感悟
在學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到新形式下的教育，要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、批判思考和創(chuàng)新意識(shí)。在其中還有一些有趣的設(shè)計(jì)和實(shí)踐可以讓學(xué)生成為主導(dǎo)者，藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程成為了一種愉悅的探索、和諧的互動(dòng)和獨(dú)立的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中，我們深入探討美術(shù)的本質(zhì)，體會(huì)美學(xué)內(nèi)涵，尋找美的力量，增強(qiáng)文化自覺(jué)，提高審美情趣。
第五段：對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的展望
美術(shù)新課標(biāo)不僅為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展提供了更廣闊的舞臺(tái)，而且也為美育教育改革與發(fā)展提供了實(shí)踐平臺(tái)。在未來(lái)的日子里，我相信越來(lái)越多的教師會(huì)廣泛學(xué)習(xí)新課標(biāo)并創(chuàng)造出更多新的有創(chuàng)意的教育體驗(yàn)，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造能力的人才來(lái)為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇四
在本學(xué)期中，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)中很多新的理念，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。下面我談?wù)剬?duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：
新課標(biāo)指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用?！?/p>
美術(shù)課程四個(gè)特性的表述：“凸顯視覺(jué)性”、“具有實(shí)踐性”、“追求人文性”、“強(qiáng)調(diào)愉悅性”。
這些都明確的表述了美術(shù)課程的性質(zhì)，也更突出了學(xué)科的特點(diǎn)。
美術(shù)新課程提出以下幾種理念：
（1）面向全體學(xué)生
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
（3）關(guān)注文化與生活
（4）注重創(chuàng)新精神
教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。新課程理念給我們美術(shù)教師指出了如何在美術(shù)課堂中指導(dǎo)學(xué)生、培育學(xué)生。我們不僅僅要注重學(xué)生的整體發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展，為祖國(guó)發(fā)展、為社會(huì)主義建設(shè)培育全新、適應(yīng)新時(shí)代潮流的有用人才。
新課標(biāo)中美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為：造型表現(xiàn)；設(shè)計(jì)應(yīng)用；欣賞評(píng)述：綜合探索。我們教師要在美術(shù)課堂中，以四種學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)榭蚣?，?5分鐘要效益。整體提升，全面發(fā)展，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多新的學(xué)習(xí)方式，那么，美術(shù)老師作為學(xué)生的組織者和管理者，在新的課程改革活動(dòng)中，要面對(duì)全體學(xué)生，要讓他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，成為健全的人格，富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。
以上是我在美術(shù)新課標(biāo)課堂中學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì)有更多更深的心得體會(huì)，我會(huì)遵照新課標(biāo)提出的理念、理論來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)，從而更好地把握美術(shù)課堂！
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇五
第一段：引言（150字）
新課標(biāo)下的美術(shù)課程為學(xué)生提供了更廣闊的創(chuàng)作空間和更全面的美術(shù)教育內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和實(shí)踐性。本文將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，探討新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的影響和我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：新課標(biāo)美術(shù)課程的創(chuàng)作空間（250字）
新課標(biāo)美術(shù)課程為學(xué)生提供了更寬廣的創(chuàng)作空間。傳統(tǒng)美術(shù)課程注重技法的訓(xùn)練，限制了學(xué)生的創(chuàng)作想象力和自由度。而新課標(biāo)美術(shù)課程以素材的觸發(fā)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和擅長(zhǎng)選擇不同的媒介和形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，如繪畫(huà)、雕塑、攝影等等。在這個(gè)更寬廣的創(chuàng)作空間中，學(xué)生可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
第三段：新課標(biāo)美術(shù)課程的全面性（250字）
新課標(biāo)美術(shù)課程不僅注重學(xué)生的創(chuàng)作能力，還關(guān)注學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞。課程設(shè)置了藝術(shù)史、藝術(shù)理論以及對(duì)不同藝術(shù)家和藝術(shù)流派的介紹，使學(xué)生能夠了解不同的藝術(shù)表達(dá)形式和風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)，學(xué)生可以拓寬自己的審美視野，提高自己的文化素養(yǎng)。同時(shí)，新課標(biāo)美術(shù)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力，通過(guò)對(duì)色彩、構(gòu)圖、質(zhì)感等要素的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。
第四段：新課標(biāo)美術(shù)課程的影響（250字）
新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的影響是全面的。首先，它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在更寬廣的創(chuàng)作空間中，學(xué)生可以嘗試不同的創(chuàng)作媒介和形式，釋放自己的創(chuàng)造力。其次，新課標(biāo)美術(shù)課程通過(guò)藝術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中，深入了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表達(dá)方式，提升了自己對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞水平。此外，新課標(biāo)美術(shù)課程還促進(jìn)了學(xué)生的心智發(fā)展、思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)合作創(chuàng)作和評(píng)論指導(dǎo)的方式，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了與他人合作，分析藝術(shù)作品，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
第五段：個(gè)人心得體會(huì)（300字）
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)的魅力和價(jià)值。通過(guò)選擇不同的媒介和形式進(jìn)行創(chuàng)作，我體驗(yàn)到了自由表達(dá)的快樂(lè)和成就感。同時(shí)，通過(guò)對(duì)不同藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)和欣賞，我拓寬了自己的視野，提高了自己的審美和鑒賞能力。我通過(guò)與同學(xué)們的合作創(chuàng)作，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和接受不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在新課標(biāo)美術(shù)課程中，我不僅學(xué)到了更多的藝術(shù)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)情操。我相信，這些培養(yǎng)和體驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)（100字）
新課標(biāo)美術(shù)課程的開(kāi)設(shè)擴(kuò)展了學(xué)生的創(chuàng)作空間，注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、審美能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我個(gè)人在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過(guò)程中，收獲了很多，提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。新課標(biāo)美術(shù)課程無(wú)疑是我美麗的成長(zhǎng)路上的一座重要的橋梁。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇六
美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，不僅是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)意思維的關(guān)鍵課程，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。新課標(biāo)下的美術(shù)教育更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐性，使美術(shù)課程更加貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。在我修讀新課標(biāo)美術(shù)課程的過(guò)程中，我得到了很多收獲和體會(huì)。
首先，新課標(biāo)下的美術(shù)課程注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以前的美術(shù)教育更多注重技能，教師通常是按部就班地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作。而在新課標(biāo)下，老師更加注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性的想象和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。我記得在一次藝術(shù)實(shí)踐課上，老師給我們提供了一個(gè)主題，要求我們用自己的創(chuàng)意來(lái)展現(xiàn)。在老師的指導(dǎo)下，我嘗試了很多不同的想法，并最終完成了一幅獨(dú)特的作品。通過(guò)這次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了自己在藝術(shù)創(chuàng)作方面的潛能，也從中獲得了極大的滿足感。
其次，新課標(biāo)下的美術(shù)課程更加注重實(shí)踐性。在過(guò)去的美術(shù)課程中，學(xué)生更多是被動(dòng)接受教師的指導(dǎo)和示范，并模仿教師完成作品。而在新課標(biāo)下，學(xué)生被鼓勵(lì)自己去探索和實(shí)踐。課堂上，老師會(huì)提供不同的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去創(chuàng)作，同時(shí)給予他們指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠更加深入地理解美術(shù)知識(shí)，提高技能水平。在我參與的一次實(shí)踐活動(dòng)中，我被要求用不同的材料和技巧來(lái)完成一幅畫(huà)作。在實(shí)踐中，我不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的材料和技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的偏好和風(fēng)格。通過(guò)這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，我不僅提高了自己的繪畫(huà)技能，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力。
另外，新課標(biāo)下的美術(shù)課程貼近學(xué)生的生活。在以往的美術(shù)課程中，老師通常會(huì)以傳統(tǒng)的藝術(shù)作品為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很難理解和產(chǎn)生共鳴。而在新課標(biāo)下，美術(shù)課程更注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)。課堂上，老師會(huì)帶我們參觀美術(shù)展覽、藝術(shù)工作室，或者觀察身邊的自然景物和日常生活中的藝術(shù)元素。通過(guò)這種貼近生活的方式，學(xué)生能夠更加直觀地感受藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)自己的審美能力。在我參觀一次美術(shù)展覽后，我對(duì)于藝術(shù)的理解有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，可以從中感受到藝術(shù)家的情感。通過(guò)與藝術(shù)家的互動(dòng)和交流，我進(jìn)一步了解了他們的創(chuàng)作原因和技法，從中受益匪淺。
最后，新課標(biāo)下的美術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。美術(shù)不僅僅是繪畫(huà)或手工制作的技能，更是一種藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在新課標(biāo)下，老師注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解和感知能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)作品，了解藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠提高自己的審美水平和品味。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和評(píng)論藝術(shù)作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解。通過(guò)這種培養(yǎng)，學(xué)生能夠逐漸形成自己的藝術(shù)眼光和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作和鑒賞中。通過(guò)參觀展覽和寫作評(píng)論文章，我漸漸提高了自己的藝術(shù)鑒賞能力和寫作能力，也培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。
總之，新課標(biāo)下的美術(shù)教育給予了我很多寶貴的體會(huì)和收獲。通過(guò)注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐性，貼近學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，我在美術(shù)課程中提高了自己的藝術(shù)水平，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。我相信，通過(guò)對(duì)于美術(shù)課程的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在未來(lái)的藝術(shù)道路上不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇七
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，美術(shù)教育也在不斷改革創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)在美術(shù)教育中起到了重要的作用，為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和更廣闊的創(chuàng)作空間。在這一過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了新課標(biāo)美術(shù)的魅力和價(jià)值。
首先，新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識(shí)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們學(xué)生不再只是死記硬背一些藝術(shù)知識(shí)和技能，而是通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)意。例如，我們通過(guò)參觀藝術(shù)展覽、實(shí)地寫生等活動(dòng)，深入感受藝術(shù)的力量和美的魅力。通過(guò)欣賞和分析藝術(shù)作品，我們能夠更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。
其次，新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，重點(diǎn)往往是單一技能的訓(xùn)練，而新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅要掌握繪畫(huà)、雕塑等基本技能，還要了解藝術(shù)的歷史與文化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。例如，在美術(shù)課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，在集體創(chuàng)作中鍛煉自己的協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義。
再次，新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們不再只是被動(dòng)地接受老師的教導(dǎo)，而是積極參與到藝術(shù)實(shí)踐中。比如，在新課標(biāo)美術(shù)的課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行實(shí)踐性的創(chuàng)作活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己的想法和情感。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們能夠更好地理解和體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，提高自己的觀察能力和創(chuàng)作能力。
此外，新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新能力被譽(yù)為一種核心競(jìng)爭(zhēng)力，而藝術(shù)教育正是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。新課標(biāo)美術(shù)通過(guò)各種創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們學(xué)生不僅要有勇于嘗試新的構(gòu)思和表達(dá)方式的勇氣，還要具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這樣的培養(yǎng)將對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，新課標(biāo)美術(shù)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)是一種包括情感體驗(yàn)、思想境界、審美能力等各個(gè)方面的修養(yǎng)。通過(guò)藝術(shù)教育，我們學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的情感，提升自己的思想境界，培養(yǎng)自己的審美能力。藝術(shù)修養(yǎng)的提升將使我們?cè)谏钪懈蛹?xì)膩敏感，能夠用藝術(shù)的眼光去觀察世界，從而豐富自我的內(nèi)涵和品味。
綜上所述，新課標(biāo)美術(shù)給我們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識(shí)，提升自己的綜合能力，鍛煉實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的美術(shù)教育一定能夠取得更加輝煌的成就。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇八
作為一名學(xué)生，我一直對(duì)美術(shù)有濃厚的興趣。但在遇到新課標(biāo)美術(shù)之前，我的美術(shù)水平一直停留在基礎(chǔ)層面。然而，在接觸新課標(biāo)美術(shù)后，我完全被它的魅力所吸引。新課標(biāo)美術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)觀察、思考和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己藝術(shù)的潛能，這讓我更加堅(jiān)定了在美術(shù)道路上前行的信心。
二、新課標(biāo)美術(shù)的理論學(xué)習(xí)
新課標(biāo)美術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)理論素養(yǎng)，以提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力。在美術(shù)課上，老師系統(tǒng)地向我們講解藝術(shù)的起源和發(fā)展，以及各種不同風(fēng)格的藝術(shù)作品。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，同時(shí)也能夠激發(fā)我們自己創(chuàng)作的靈感。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的過(guò)程中，我了解到中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，了解到中國(guó)畫(huà)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化，這讓我對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生了更深的興趣和理解。
三、新課標(biāo)美術(shù)的實(shí)踐訓(xùn)練
除了理論學(xué)習(xí)，新課標(biāo)美術(shù)也注重學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)。在美術(shù)課上，我們不僅有機(jī)會(huì)觀摩名家的作品，還會(huì)進(jìn)行各種繪畫(huà)和手工制作的實(shí)踐。我們可以選擇自己感興趣的題材進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)不斷嘗試和實(shí)踐，不斷提高我們的繪畫(huà)技巧和藝術(shù)表達(dá)能力。在實(shí)踐中，我經(jīng)常嘗試新的創(chuàng)作方式和材料，這不僅豐富了我的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加敏銳地感受到藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
四、新課標(biāo)美術(shù)的交流與合作
新課標(biāo)美術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，通過(guò)討論和合作創(chuàng)作，讓學(xué)生互相啟發(fā)和進(jìn)步。在美術(shù)課上，老師經(jīng)常安排小組合作項(xiàng)目，我們需要一起討論、設(shè)計(jì)并完成一幅作品。在這個(gè)過(guò)程中，我們互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相幫助，通過(guò)交流分享的方式，不僅使我們的作品更加出色，也提高了我們的藝術(shù)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。
五、新課標(biāo)美術(shù)的體驗(yàn)與收獲
通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)，我不僅提升了自己的繪畫(huà)技巧、審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力，更重要的是，我學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼光看待世界，用創(chuàng)造的力量改變世界。美術(shù)讓我感受到了自由和無(wú)限的可能性，它讓我更加熱愛(ài)生活，更加熱愛(ài)藝術(shù)，也更加熱愛(ài)自己。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我相信自己可以在藝術(shù)的舞臺(tái)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)新課標(biāo)美術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加深刻地理解了藝術(shù)的魅力和意義。美術(shù)不僅是一種技能和表達(dá)方式，更是一種思考和觀察能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)，我不僅收獲了藝術(shù)的技巧和知識(shí)，更重要的是，我找到了自己對(duì)美的獨(dú)特理解和表達(dá)方式。我相信，在新課標(biāo)美術(shù)的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，用我的藝術(shù)創(chuàng)造力去豐富世界，也豐富自己的人生。美術(shù)是我生命中不可或缺的一部分，它讓我感到快樂(lè)和滿足，也讓我更加自信和自豪。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，將美和藝術(shù)帶給更多的人們。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇九
相較于20xx版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，20xx版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)首先在課程性質(zhì)方面，保留了人文性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，新增了審美性、情感性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。其中舊版課標(biāo)中的視覺(jué)性、愉悅性特點(diǎn)被涵括于新課標(biāo)的審美性和情感性特點(diǎn)之中。情感對(duì)學(xué)習(xí)而言十分重要。學(xué)習(xí)是基于情感、動(dòng)機(jī)、認(rèn)知的動(dòng)力性交互作用的影響而產(chǎn)生的。教師應(yīng)當(dāng)高度地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與達(dá)成感的作用機(jī)制。從中不難發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)的課程性質(zhì)相較于舊版課標(biāo)，有了更廣泛更深刻的內(nèi)涵，對(duì)于我們的藝術(shù)課程有了更高的期望和要求。
新課標(biāo)的課程理念也有了變化。課程內(nèi)容更加多元化，要求跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化育人導(dǎo)向。重視藝術(shù)體驗(yàn)和突出課程綜合。新課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)都開(kāi)始聚焦于核心素養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的美術(shù)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要著眼于學(xué)生的未來(lái)，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)融合，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。新課標(biāo)下，教師應(yīng)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。圍繞大概念，設(shè)置真實(shí)任務(wù)問(wèn)題情景，形成單元化教學(xué)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)期的深度的'思考和研究。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇十
今年的4月21號(hào)，教育部印發(fā)了20xx義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，新標(biāo)準(zhǔn)將從今年九月份開(kāi)始實(shí)施，同時(shí)也將影射未來(lái)十年的教育升學(xué)考試。在今年的新課標(biāo)中，藝術(shù)課占總課時(shí)比例9%-11%，與舊課標(biāo)的占比保持一致，但它的地位和豐富性卻有了很大的提高。
現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)分別于20xx年20xx年制定印發(fā)，在引導(dǎo)和推動(dòng)教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用，但還存在一些與新形勢(shì)、新要求不相適應(yīng)的地方，因此需要進(jìn)一步的完善。新課標(biāo)聚焦核心素養(yǎng)，重視青少年價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，關(guān)注藝術(shù)與其他學(xué)科、生活、社會(huì)、科技等的關(guān)聯(lián)性，加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)，重視青少年綜合能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化包括：
一、強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。
二、優(yōu)化課程設(shè)置內(nèi)容結(jié)構(gòu)。課程結(jié)構(gòu)將以音樂(lè)，美術(shù)為主線，融入更多藝術(shù)課程內(nèi)容。
三、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，新課標(biāo)整體規(guī)劃不同階段青少年學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，明確學(xué)到什么程度，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。
四、增強(qiáng)指導(dǎo)性。新課標(biāo)教學(xué)方式更加多元，圍繞核心素養(yǎng)和開(kāi)展項(xiàng)目式、問(wèn)題式、主題式等多種形式的學(xué)習(xí)方式。
五、加強(qiáng)學(xué)段銜接。新課標(biāo)為不同年齡段青少年的美術(shù)教育設(shè)置了不同的課程目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)符合青少年接受能力的設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和間接性。
那么新課標(biāo)對(duì)教師的教學(xué)能力提出了哪些新要求呢？面對(duì)新課標(biāo)教學(xué)的核心素養(yǎng)、跨學(xué)科融合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、大概念引領(lǐng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)這些特征，我們應(yīng)當(dāng)提升我們的美術(shù)素養(yǎng)、跨學(xué)科素養(yǎng)、美術(shù)知識(shí)技能等等，不斷學(xué)習(xí)，摸索出經(jīng)驗(yàn)，逐漸去適應(yīng)新課標(biāo)下美術(shù)教學(xué)的要求。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇十一
20xx年4月21日《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》正式頒布。為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)，作為一名一線的教師我急需加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，將新課標(biāo)落實(shí)到常規(guī)教學(xué)之中，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求優(yōu)化音樂(lè)課堂。
通過(guò)學(xué)習(xí)，首先我感受到新課標(biāo)更為重視整體性，將音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等教學(xué)內(nèi)容整合為“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”，在這種整體融合的大背景下，作為音樂(lè)教師必須積極學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用多方向的知識(shí)技能，來(lái)更好的支持學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
其次，課程內(nèi)容更加注重多元化，“欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系”四大類涵蓋了14向?qū)W習(xí)內(nèi)容，將原本靜態(tài)的知識(shí)、技能、文化、觀念等內(nèi)容，以多種學(xué)習(xí)任務(wù)的方式組合起來(lái)，將課程內(nèi)容和藝術(shù)實(shí)踐、學(xué)生生活相聯(lián)系。
最后，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合能力目標(biāo)，教師自己能力的高低，會(huì)直接影響學(xué)生。因此，教師必須不斷提升自己的綜合能力，按照新課標(biāo)的指導(dǎo)下，通過(guò)音樂(lè)學(xué)科的綜合教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極、正面情感和價(jià)值觀的形成。
在今后的'教學(xué)中注重立德樹(shù)人，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中，為培養(yǎng)有理想、有信仰、有價(jià)值的創(chuàng)新人才盡一份力。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇十二
課標(biāo)是教學(xué)的航標(biāo)、也是教學(xué)的指南針，熟悉掌握《20xx年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（下文稱為新課標(biāo)）是每位學(xué)習(xí)者的責(zé)任。此次課程標(biāo)準(zhǔn)較以前變化極大。正如尹少淳老師所說(shuō)：“美術(shù)課程遭遇了百年未有之大變局?！?/p>
新課標(biāo)明確指出要以深化教學(xué)改革為突破，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)育人方式的變革。因此，課標(biāo)的變化之一是實(shí)踐育人。新課標(biāo)倡導(dǎo)在真實(shí)豐富的情境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。為此課標(biāo)在教學(xué)建議和教學(xué)提示中大量增加了實(shí)踐活動(dòng)的要求，如觀察、考察、設(shè)計(jì)、策劃、制作、觀賞、創(chuàng)造等，更加注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，新課標(biāo)堅(jiān)持教、學(xué)、評(píng)一體化原則，增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考試命題建議，將教學(xué)重心從“重結(jié)果”回到“重過(guò)程”。
通過(guò)本次對(duì)新課標(biāo)的解讀和學(xué)習(xí)引發(fā)了我對(duì)今后教學(xué)的一些思考。首先教師要加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)知和理解，認(rèn)真研學(xué)和開(kāi)展大單元、項(xiàng)目式等主題教學(xué)，以增強(qiáng)知識(shí)的連接和整合，同時(shí)也要形成良好的課程觀，而不僅僅只是課堂觀。在教學(xué)中，要根據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)版》的指向和要求，真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本。新課標(biāo)的頒布，要求我們從一個(gè)單純的美術(shù)教師角色向著合作型、創(chuàng)新型教師方向前進(jìn)，努力提升自己的能力和素養(yǎng)，只有這樣才能適應(yīng)發(fā)展的要求，在未來(lái)成為一名合格的美術(shù)教師。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇十三
美術(shù)是一門與人類文化密切相關(guān)的學(xué)科。隨著社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)教育也一直在不斷更新和變革。近年來(lái)，我國(guó)美術(shù)教育實(shí)施了新的課標(biāo)，引入了一系列新的內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的變遷和學(xué)生的需求。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸參與并學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，積累了一些心得體會(huì)。下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生效果三個(gè)方面進(jìn)行淺談。
首先，新課標(biāo)為我們提供了豐富多樣的教材內(nèi)容。在過(guò)去的美術(shù)教育中，往往注重技巧的傳授而忽視了藝術(shù)的表達(dá)。而新課標(biāo)中，不僅包含了繪畫(huà)、雕塑等傳統(tǒng)藝術(shù)形式，還引入了設(shè)計(jì)、攝影等新興的藝術(shù)形式。這樣一來(lái)，不僅可以滿足學(xué)生多樣化的審美需求，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)攝影時(shí)，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到基本的構(gòu)圖規(guī)律和光影運(yùn)用技巧，還可以通過(guò)實(shí)地拍攝來(lái)了解不同地域的文化特點(diǎn)。這種綜合性的教學(xué)內(nèi)容能夠加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)和社會(huì)的理解與感悟。
其次，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的美術(shù)教育往往注重學(xué)生對(duì)技巧的掌握，教師在課堂上往往是知識(shí)的傳遞者，學(xué)生只需要模仿即可。而新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，教師的作用更多的是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，學(xué)生不再局限于題旨、色彩等傳統(tǒng)的繪畫(huà)要素，而是注重表達(dá)個(gè)人情感和思想內(nèi)涵。這樣一來(lái)，學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，讓藝術(shù)走進(jìn)生活，真正實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)的創(chuàng)造性和觀賞性的統(tǒng)一。
最后，新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的影響。在過(guò)去的美術(shù)教育中，學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)技巧，沒(méi)有真正理解藝術(shù)的內(nèi)涵和意義。而新課標(biāo)通過(guò)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)到藝術(shù)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。同時(shí)，新課標(biāo)還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在審美、創(chuàng)造和表達(dá)等方面都有了較大的進(jìn)步。
總之，美術(shù)新課標(biāo)的實(shí)施給美術(shù)教育帶來(lái)了新的理念和方法，使我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。通過(guò)多樣化的教材內(nèi)容和靈活的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更深入地了解藝術(shù)并運(yùn)用到生活中。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力也得到了有效的增強(qiáng)。相信在新課標(biāo)的指引下，美術(shù)教育將會(huì)為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇十四
相較于20xx版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，20xx版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)首先在課程性質(zhì)方面，保留了人文性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，新增了審美性、情感性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。其中舊版課標(biāo)中的視覺(jué)性、愉悅性特點(diǎn)被涵括于新課標(biāo)的審美性和情感性特點(diǎn)之中。情感對(duì)學(xué)習(xí)而言十分重要。學(xué)習(xí)是基于情感、動(dòng)機(jī)、認(rèn)知的動(dòng)力性交互作用的影響而產(chǎn)生的。教師應(yīng)當(dāng)高度地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與達(dá)成感的作用機(jī)制。從中不難發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)的課程性質(zhì)相較于舊版課標(biāo)，有了更廣泛更深刻的內(nèi)涵，對(duì)于我們的藝術(shù)課程有了更高的期望和要求。
新課標(biāo)的課程理念也有了變化。課程內(nèi)容更加多元化，要求跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化育人導(dǎo)向。重視藝術(shù)體驗(yàn)和突出課程綜合。新課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)都開(kāi)始聚焦于核心素養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的美術(shù)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要著眼于學(xué)生的未來(lái)，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)融合，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造能力。新課標(biāo)下，教師應(yīng)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。圍繞大概念，設(shè)置真實(shí)任務(wù)問(wèn)題情景，形成單元化教學(xué)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)期的深度的思考和研究。
美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)和方法篇十五
隨著新課改的思想深入人心，這也使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到，以往我們所存在的很多教學(xué)上的弊病?！耙?guī)矩，嚴(yán)謹(jǐn)，單一”的教學(xué)模式早已不再適應(yīng)我們的現(xiàn)代教育，不再適應(yīng)現(xiàn)代的教育對(duì)象了。因此，必須改變美術(shù)教師的思想觀念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)“新課改”的要求。對(duì)于美術(shù)這一學(xué)科更是如此。過(guò)去，我們經(jīng)常忽視美術(shù)課，把它看得過(guò)分學(xué)科化，并且強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)的一律性和完整性。很多人對(duì)美術(shù)本體的文化價(jià)值有所偏頗，因此對(duì)美術(shù)也就沒(méi)有了什么愛(ài)好。
美術(shù)不是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它有特色，但不孤立，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。比如說(shuō)許多理念要運(yùn)用圖像來(lái)闡明科學(xué)的內(nèi)容，了解事物的本質(zhì)問(wèn)題，只用語(yǔ)言文字符號(hào)是難以表達(dá)清楚的，如運(yùn)用圖像符號(hào)則一目了然，而且圖像從視覺(jué)上、意識(shí)上使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透了美的教育。因此，在教育改革過(guò)程中，積極主動(dòng)地配合各科教學(xué)，加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)系，是拓寬審美教育的一條良好的渠道。
由于多年來(lái)受應(yīng)試教育的影響，許多美術(shù)教師也大多固守在自己的思維空間里，千篇一律的上課，這與教師的教法有關(guān)。對(duì)于新課程的改革，使教師隨之走進(jìn)不同以往的課堂氛圍，美術(shù)教師將隨著新課程教學(xué)的改變而重新尋找自己的教學(xué)方法。所以在上課過(guò)程中，我結(jié)合了許多其他課程，涉及到音樂(lè)，文學(xué)，地理，歷史等方面的知識(shí)，讓學(xué)生能在美術(shù)這一學(xué)科里學(xué)到除了畫(huà)畫(huà)以外的東西。比如說(shuō)：“美麗的家鄉(xiāng)”這個(gè)課題為例，可以讓學(xué)生唱一些描寫家鄉(xiāng)的歌曲，家鄉(xiāng)的特色戲曲是什么?家鄉(xiāng)的地理位置在哪里?歷史上有什么特別的事和名人等等?？梢詮暮芏喾矫鎭?lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅畫(huà)好了作品，而且在完成畫(huà)的過(guò)程中讓學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)的一些情況。所以，新課程要求教師重新面對(duì)學(xué)生，這并非打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不是對(duì)教師過(guò)去的教學(xué)完全的否定，而是要改變教師在教學(xué)時(shí)很多的弊病，充當(dāng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，同時(shí)也是活動(dòng)的參與者。美術(shù)這門學(xué)科，本來(lái)就是以動(dòng)手能力和意識(shí)思維所進(jìn)行的，教師要擁有更多可以探索的教學(xué)空間，尋找更適合師生共同參與的教學(xué)形式，可以綜合性的教學(xué)內(nèi)容去指導(dǎo)和引伸，便于全面發(fā)展，更能加強(qiáng)學(xué)生通過(guò)事物的現(xiàn)象和本質(zhì)去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的內(nèi)在藝術(shù)氣息，讓學(xué)生的思維變的更活躍。
在傳統(tǒng)觀念的教學(xué)里，“像不像”“準(zhǔn)不準(zhǔn)”就成為了評(píng)判作品好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生思索的空間變得很小，不能質(zhì)疑，也不敢有疑問(wèn)。這就壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，妨礙了個(gè)性的健康發(fā)展。教師在指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)時(shí)，要把學(xué)生當(dāng)作主體，尊重學(xué)生，使學(xué)生的主觀感受得以表達(dá)。作為一個(gè)初中學(xué)生，他們所想象及涉及到的東西都是從他們本身的潛意識(shí)中發(fā)散出來(lái)的，沒(méi)有任何的一點(diǎn)修飾，所以他們表達(dá)在畫(huà)面里的也都是學(xué)生內(nèi)心對(duì)事物的真實(shí)反映，這樣的教學(xué)才不會(huì)妨礙了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。所以，在教學(xué)過(guò)程中除了要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法，更要支持學(xué)生以他們的標(biāo)準(zhǔn)理解藝術(shù)，教師和學(xué)生之間要有交流，這不僅是語(yǔ)言方面的對(duì)話，更是對(duì)藝術(shù)作品的對(duì)話，這樣的課堂才是開(kāi)放平等的多向交流，學(xué)生才可能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得更為豐富。
此外，還有一方面我們不能忽視，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品。適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬蕾p課程，才能使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中盡情地開(kāi)拓視野，從學(xué)習(xí)和感受中加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，最終真正地感受到藝術(shù)的氣息。
提倡素質(zhì)教育，就是要使學(xué)生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達(dá)到德、智、體、美的全面發(fā)展。新課程的改革使原先存在的一系列問(wèn)題都得到很好的解決，當(dāng)然在此過(guò)程中也將會(huì)有一些困難，我相信我們美術(shù)教育工作者將在新課改中譜寫更美的篇章。
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