教案是教師設計教學活動的基本依據，是有效教學的重要保證。編寫教案要注意教學環(huán)節(jié)的緊密銜接，確保教學過程的連貫性?？纯催@些教案范文，或許可以給你一些靈感和啟示。
教案的課前準備篇一
新學期、新氣象、新起點
20xx年2月
學生剛剛開學，玩心還很大，還沒有從玩中收回心，學習積極性不高，紀律比較渙散，所以開學初對學生進行各方面教育，讓他們有一個新的起點，班級呈現(xiàn)新的氣象。
1、學習《守則》、《規(guī)范》的內容，使同學們對“守則規(guī)范”有更加深刻的認識。更好地理解和運用守則規(guī)范。幫助學生樹立的理想信念，養(yǎng)成良好行為習慣。
2、提高學生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識，增強自覺性。培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學生。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》《安全手冊》
（一）班主任談話導入
（二）熟記并理解《守則》、《規(guī)范》
（三）將平時的行為和《守則》、《規(guī)范》的要求對照找出自己的不足
學生自由說。要說出自己不足并對照規(guī)范說說自己應該如何改正
（四）自由記憶《守則》、《規(guī)范》
學生自由記憶
（五）學生談學習的重要性
（六）安全教育
良好的習慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統(tǒng)美德應該發(fā)揚，讓我們從點滴做起，學規(guī)范，用規(guī)范，讓我們新學期有一個新起點，新氣象。
辦一期“新學期、新氣象、新起點”的黑板報。
教案的課前準備篇二
(一)初步了解學生數數的能力和認數情況
(二)使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
(三)對學生進行愛學習、愛學校的教育。
重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。
難點：學會分類方法。
(一)教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。
(二)學具：10根小棒。
(一)教師談話 同學們，我們今天開始上數學課，我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等，現(xiàn)在請同學們看一幅圖。
(二)學習新課
1、初步建立方位概念。
(1)看圖回答問題：
請同學們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？右邊是什么？中間是什么？
小結 同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學們做“認識新朋友”的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？(要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰)
2、學習數數：
出示“學校新學年開學”圖。
師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活，大家仔細看看圖上都畫了些什么。
(1)引導學生按照一定順序進行數數：
圖上有幾位老師？幾個同學？(一組一組地數)一共有幾個人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？(從左往右數)
(2)數周圍的實物：
數一數你們小組一共有多少人？
數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？
3、學習分類。
(1)看書上圖提問：
圖上畫的是什么？(鉛筆和球)
為什么大球小球圈在一起？(大球小球都是球)
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
(2)出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。
(3)學生看書上圖：
師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。
請同學們自己動手圈一圈。
4、了解學生認數的情況。
(1)看圖回答問題：
師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？
(2)指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。
(3)教師帶領學生打亂1～10各數的順序數數。
(三)鞏固反饋
(1)看數擺小棒：
教師出示卡片eq x(5)，學生擺出5根小棒。
教師出示卡片eq x(7)，學生擺出7根小棒。
(2)做拍手游戲：
教師出示卡片eq x(6)，同學們拍手表示。
教師出示卡片eq x(8)，eq x(10)，同學們拍手表示。
(3)做練習一第1題，把同類的圈起來。
小結 今天這節(jié)課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節(jié)準備課。(板書課題)
這節(jié)課是新生入學后的第一節(jié)數學課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點：
一、使學生初步了解學習數學的目的。通過看圖、數數、游戲、動手擺實物來激發(fā)學習興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。
三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數數，還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。
四、在學習分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學生能把同類的圈起來，而且還要求說出為什么這樣圈，從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
教案的課前準備篇三
1、初步了解同學的數數能力和認數情況，滲透分類思想。
2、做好學習數學的準備工作，如：聽講要求、讀、寫姿勢等。
3、通過教學活動，培養(yǎng)同學愛學校、愛老師、愛同學的思想感情，激發(fā)同學學習數學的興趣，為后面的學習做好心理準備。
了解同學的觀察能力、數數能力和認數情況，培養(yǎng)同學學習數學的興趣。
引導同學有序的觀察和數數。
師：同學們，從今天起，俺們就要一起學習和生活了，俺就是你們的大朋友， 俺們要一起學習有趣的數學，要學好數學，首先就要學會傾聽他人的發(fā)言，要勤動腦，勤動口，學會舉手發(fā)言，下面俺們就來看誰做得最好。
問：你知道數學要學習什么嗎？
師：通過今天的學習，你一定會對數學有進一步的了解，下面俺們就來看大屏幕。
1、引導同學說圖意
問：圖上畫的是什么地方？都有什么景物？
請你依照從左往右、從上到下的順序說一說。
同學先自身說一說，然后回答問題。
問：圖的左上方有什么？左下方呢？
生：有兩個同學在給老師行禮。
生：鞠躬禮。
問：圖的右上方畫的是什么？
生：三個同學在踢球。
師：假如其中一個同學摔倒了，你見到了會怎么做？
問：右圖的中間畫的是什么？下面呢？
生：有兩個同學在澆花。
問：你怎么愛學校呢？
同學發(fā)言。
問：誰能用自身的話把這幅圖的意思完整地說一遍？
同學按順序敘述圖意。
2、了解同學數數能力
問：數量是1的有什么？數量是2的、3的呢？
小鳥有幾只？松樹呢？……
同學出聲數數后回答。
1、出示圖片“分類（一）”
問：圖上有什么？它們各有什么用途？你認為可以把那些物體分成一類？
老師板書，把大球和小球圈起來。
師：同類物體可以分成一類，下面再請你們看一幅圖。
2、出示圖片“分類（二）”
問：你會給它們分類嗎？
同學試做，然后討論：怎么分？為什么這樣分？
師：同學們會數數，也會分類了，下面俺們結合圖來認讀幾個數好不好？（出示圖片“認數”）
師手指第1幅圖問：圖上畫的是什么？有幾只？用幾來表示？
同學回答。
問：誰來說下面的圖？
同學看圖敘述。
師：假如沒有圖你會讀這些數嗎？
教師分別出示數字卡片1—10，同學認讀。
連續(xù)認：1、2、3、…… 10
跳著認：2、4、6、…… 10
倒著認：10、9、8、…… 1
隨意認：7、3、8、……
1、數數
師：請你任選教室里的事物，數出它的數量，看誰數的又對又快。
2、分類
將自身的學習用品按不同規(guī)范進行分類。
3、寫字準備練習
首先認知田字格，然后指導同學執(zhí)筆、坐姿，最后練習書寫。
2、然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類？
師：通過今天的學習，你知道了什么？（看圖數數、分類、數數、認數字）
同學自由發(fā)言。
教案的課前準備篇四
使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
認識乘號，知道乘法的含義
掌握乘法算式讀法和算式
教學掛圖或多媒體，小黑板
教學過程自我加減
一、導入新課
我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學習乘法的初步認識。
二、新授
1、教學例1。
(1)出示例1圖
板書：2+2+2=6(只)
圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?
板書：3+3+3+3+=12(只)
(3)老師指著算式提問：
這兩個算式里加數分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?
(4)小結：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。
2、教學試一試
教學過程自我加減
(1)出示試一試圖。
豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數，就是幾個幾相加。
(3)學生填書，完成試一試，集中交流。
(4)觀察這兩個算式的得數相同嗎?
老師在學生回答的基礎上小結，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數相同。
3、教學例2
(1)出示例2圖
(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?
板書：2+2+2+2=8
2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?
(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱?
學生答老師板書：2+2+2+2=8
(加數)(加數)(加數)(加數)(和)
老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。
板書：42=8
(乘數)(乘數)(積)
同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?
教學過程自我加減
(5)老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。
4、教學試一試
(2)學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困)難的學生，集體交流。
(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便?
三、完成想想做做1~4
1、完成想想做做1
學生填空獨立完成
(2)學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?
2、完成想一想做做2
(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?
學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾?
學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
3、完成想想做做3
讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。
4、完成想想做做4
獨立完成，集體交流。
教學過程自我加減
四、總結
今天我們學了什么?
教案的課前準備篇五
新開始，心起航
xxx
新學期，新氣象，高一的新生們經歷了三年初中的奮斗，來到另一個新的環(huán)境，來到了另一個人生的起跑線前，每位新生或多或少地對新學校，新同學，新教師，新的學習生活充滿了好奇，會有或多或少的問題希望得到解答，這時候十分需要老師的指導，使班集體中的每個個體都能凝聚起來，營造一個積極向上的學習氛圍。
2、主題班會中為學生介紹新的學校規(guī)章制度，深刻剖析初中與高中生活學習的不同特點，讓學生及早做好規(guī)劃。
3、主題班會中，通過一些簡單的團隊游戲，加深彼此之間的認識；
4、班會的成果以一棵許愿樹和學生們對未來學習，生活的期望卡片呈現(xiàn)，時刻提醒他們對未來充滿憧憬和希望。
內容準備：
2、由教師在前一周的課間或休息時間，向全班同學宣布班會主題及內容；
3、班干組織同學積極參與活動，號召全班同學把自己心中對高中生活，學習或是其他方面的困擾寫在紙上，有班干收齊交由教師保留。
場地準備：教室。
物品準備：游戲道具、全開白紙、各種顏色的卡紙等。
1、主持人致詞，班會開始；
2、新一屆班委介紹自己并做工作規(guī)劃匯報；
3、班主任針對同學之前提出的困擾，進行指導交流；
4、班主任組織學生進行團隊游戲；
5、分發(fā)許愿卡片，學生填寫完課后自行貼到教師后面的許愿樹上；
6、主持人宣布班會結束。
3、通過團隊游戲的方式，潛移默化中增強同學間的交流，加深了彼此的認識；
4、主題班會成果以實物呈現(xiàn)，及時記錄下來，響應活動主題，引導學生做好新的規(guī)劃，激發(fā)學生的熱情。
教案的課前準備篇六
第一課時 教學內容：（數一數）教學目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、讓學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重、難點：初步建立數感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
二、認真觀察，小組討論，了解數數情況 用實物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規(guī)律，然后再請小朋友說）
3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數情況 用實物投影儀出示第2——3頁的圖畫 活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
四、操作感知，及時強化
1、數周圍的實物
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開放性練習
教案的課前準備篇七
知識與能力：
1.了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
2.認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活。
3.面向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，提高生活適應能力。
1.講授法
2.討論分析法
3.游戲活動法
情感態(tài)度與價值觀：充分認識展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。
引導學生對小學和中學的生活、學習狀況做比較。
制定自己的作息時間表
讓學生認識角色變化及其對自己的影響。
展板作息時間表多媒體課件傳統(tǒng)的黑板學校的相片。
一、創(chuàng)設情景，引入新課
教師：同學們好，我是你們這學期的心理健康課的老師張新，很高興認識大家，并能與大家一起共度美好的一學期?，F(xiàn)在呢，我要跟大家一起玩一個游戲叫做“找不同”，請大家看看幻燈片上的這兩張圖，仔細看看，它們有什么不同，不同在哪里呢?有沒有同學看出來了，看出來的同學告訴我好嗎?(展示幻燈片中的兩個圖片)沒錯，它們的不同就在這些地方。這是一個很細微的區(qū)別需要我們細心去觀察。法國雕塑家羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。走進一個新的、陌生的環(huán)境，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么新鮮有趣的事物呢。讓我們一起去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
二、活動體驗
活動1：校園尋寶大行動
大家在這新的學校也待了幾天了，有沒有發(fā)現(xiàn)我們學校有什么特別的地方呢?現(xiàn)在我們以6個同學為一組，大家一起說說你們到學校的見聞，然后把它們在紙上標示你們對學校有關情況的了解。我們將請各組的代表向全班同學介紹你們的“校園藏寶圖”比比看哪個小組的“校園藏寶圖”設計得最有創(chuàng)意，介紹的，挖掘的“寶貝”最有價值。
教師小結。
教師組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論并指導學生著重從“開設的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。
教師總結。
大家的討論還是蠻熱烈的，都發(fā)現(xiàn)了初中與小學的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了很多新奇的事情。其中變化的是什么呢?(學生回答)沒錯，我們發(fā)現(xiàn)我們所學的科目增多了，所學的知識的難度也增加了，家庭作業(yè)也多了等等。
過渡：進入一個新的環(huán)境，我們將會有什么樣的感覺呢?(學生回答)從你們的回答我概括為兩種感覺：作為一名中學生既感到很高興，但同時呢我們又會感到茫然。為什么會這樣呢?我們剛才也討論了中學與小學的不同，我們所學的知識增多了，學習任務加重了，所處的又是一個新的環(huán)境，它給我們帶來了不安與不便。而對它的陌生又讓我們產生了一種好奇感、新鮮感，這促使我們不斷地去發(fā)現(xiàn)、去了解它。
活動2：我的作息時間表
教師：大家看看我們的學校作息時間表和我們的課程表，上了初中之后我們的作息時間改變，所學科目增多，家庭作業(yè)也增多了等等，這些有時候會使同學們上課遲到，作業(yè)沒有完成等。這個問題的最根本原因是沒有合理的安排時間。俗話說“一年之計在于春，一天之計在于晨”，在開學之始呢，我們是不是也應該為自己制定小計劃，計劃每天我們要做什么呢?現(xiàn)在大家可以根據我們學校的課程表，結合自己的生活和學習習慣，制定一個和學校生活接近的作息時間表，保證有旺盛的精力投入到新學期的學習中去。大家呢，可以參照我們的課程表將自己每天的計劃填寫在我發(fā)給你們的這張表格上，也可以參照幻燈片所提供的作息表參考。同學們用10分鐘的時間認真填寫表格。在填寫的過程中要注意時間的安排，活動內容要全面考慮，既要學習也要給自己玩耍的時間，每個時間段要做什么事情，做這件事情需要多長時間要把它具體標出來，對這份作息表呢要嚴肅對待，堅決執(zhí)行，每天檢查，如果覺得自己沒有辦法約束自己的話，可以找爸爸媽媽或者同學幫忙。
教師：大家都設計好了自己的作息時表了嗎?請同學與大家分享自己的時間表。(給予鼓勵和掌聲)大家的作息時間表都做得不錯，都根據學校的課程表和作息時間表做了很好的安排。
我們每天的課程是不一樣的，我們該完成的任務也不一樣，同學們可以根據你們今天所制定的作息時間表來制定每天的作息時間和每周的作息時間，這樣我們的生活將更有規(guī)律，也讓我們更有目的、有計劃地開始我們的初中生活。
三、課堂小結
背景音樂：《明天會更好》
七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、生活，認識新的老師和同學，這個新的學校有許多的東西需要我們去觀察、去了解、認識它，在這了解、認識的過程中使我們更好地適應這個新的環(huán)境。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。新的學校、新的生活、新的開始，請大家跟我一起說：我能行!
教案的課前準備篇八
1、引導學生注意生活中的語文現(xiàn)象，認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2、通過學生收集，口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文的運用的獨特感受和體驗。
3、引導學生收集家庭、學校和社會中常見的、最新鮮的和最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語言的規(guī)范意識。
通過學生收集、口頭交流，引導學生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式。寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
洗衣粉包裝袋、“美樂多”瓶、胡豆簡介、廣告語、警示語等等
一、導入：
故事：很久以前，有位教書先生，整天不物正業(yè)，就喜歡到山上去找廟里的和尚喝酒。他每次臨行前都給學生留下一道作業(yè)：背誦圓周率。開始的時候，每個學生都苦不堪言。后來，一位聰明的學生想出妙法，把圓周率的內容與眼前的情景聯(lián)系起來，編了一段順口溜：
山顛一寺一壺酒（3。14159）
爾樂哭煞吾（26535）
把酒吃（897）
酒殺爾（932）
殺不死（384）
樂爾樂（626）
先生一回來，大家都會背誦了。
由此，可見語文學得好，對數學也大有幫助的。不單如此，在生活當中，處處可見語文的影子。
二、收集，觀察生活中的語文。
例如，電視、廣告、校園橫幅、對聯(lián)。包括家里的一些食品的簡介等等都體現(xiàn)了語文知識。
廣告：某石灰廣告——白手起家
某化裝品廣告——趁早下“斑”，請勿“痘”留
耐克——一切皆有可能。
對聯(lián)：
蘇軾和佛印的謔聯(lián)：蘇軾見一條狗在河邊啃骨頭，遂出：狗啃河上（和尚）骨。佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇子往河上一扔，曰：水流東坡詩（尸）。
生活用品的名字和廣告、食品簡介和姓名等：
名字：自己家人對自己的期望。
飄柔、立白、美樂多、雪碧等熟悉的生活用品的名稱和它們的廣告語。
橫幅：學校掛的、街道寫的等等
但是，在現(xiàn)實中，這些廣告語或者是橫幅或者簡介語等也有出錯的時候，字詞用得不當，詞語用得不好，句子不通順，這都關乎語文的知識問題。例如我曾見到有人將“公廁”寫成“公則”；有一則重慶出的胡豆簡介有一段寫到：
本品是以優(yōu)質蠶豆、芝麻、川白糖、液體、葡萄糖、植物油、辣椒、甜醬、精鹽等多種天然香料精制而成，具有酥、脆、香、甜、辣、咸鮮諸味融為一體，入口化渣，怪味無窮。
讓學生修改這則簡介。
三、交流介紹收集到的生活用的語文現(xiàn)象。
你們收集到生活中的語文現(xiàn)象，你們能舉其他的在生活當中遇到的語文現(xiàn)象嗎？你可以說說你對這些現(xiàn)象的感悟和體驗?；蛘撸隳苷f說語文在生活中的重要作用也是可以的。大家可以相互交流，相互說一說。
四、布置作文。
范文講解，寫得好的地方，可以相互討論?？吹絼e人這么寫，自己想一想自己該怎么寫繼續(xù)收集資料，以“生活處處有語文”為題，寫一篇至少500字的作文。要求寫出自己的感悟和體驗。
教案的課前準備篇九
1、通過調查、交流、查閱等形式，培養(yǎng)學生的語文綜合表達能力。
2、創(chuàng)設情境，分塊活動，人人參與，促進學生積累語言、提高運用語言的能力。
3、通過活動，增進同學問的友誼。
重點難點：重點：引導學生探討名字中的語文現(xiàn)象，領略祖國語言文字的魅力。難點：根據同學名字的特點贈言，培養(yǎng)表達能力。
2、難點：根據同學名字的特點贈言，培養(yǎng)表達能力。l_重點：引導學生探討名字中的語文現(xiàn)象，領略祖國語言文字的魅力。
2、難點：根據同學名字的特點贈言，培養(yǎng)表達能力。文字的魅力。
2、難點：根據同學名字的特點贈言，培養(yǎng)表達能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
1、課前布置每個學生以小記者的身份，向父母等長輩調查自己名字的來歷、意義等，看誰獲得的相關信息多。
2、廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。
1、導入新課。
教師簡單詢問檢查學生課前為本次口語交際所做的準備工作。
（調動起學生的情緒，然后用幽默或感人的語言給學生講述自己名字的有關故事，激發(fā)學生的交際欲望。）
2、小組交流。
（1）就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。
（2）把長輩給自己起名時發(fā)生的故事說給小組成員聽。
（3）說說當你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。
3、猜想性評價。
教師在黑板上列舉若干（不是隨意的，應事先做好分類）本班學生的名字，請本人所在小組之外的學生根據字面對這個名字進行猜想性評價，由本人最后加以驗證。教師相機進行歸納。
（1）以出生時間（生年、生月、生日、生辰）取名的；
（2）以出生地點取名的；
（3）以出生情景取名的；
（5）以靈感取名的；
（6）以個人愛好取名的；
（7）以人生追求取名的；
設計意圖：活躍課堂氣氛，加深學生之間的互相了解，從中了解父母對子女的殷切期望，感受名字所散發(fā)出來的文化氣息。
4、創(chuàng)意性表達。
你對班上誰的名字最感興趣？在充分了解對方名字的前提下，根據其特點寫贈言，然后全班交流評價，評出最佳贈言。
例如：
文學駿——
愿你像一匹駿馬，在文學的道路上飛奔向前！不管道路怎樣坎坷，旅途如何漫長，你都要無所畏懼地奔跑，再奔跑，直至抵達勝利的終點。
金航——
愿你是個永不言敗的遠航者，在知識的海洋里乘風破浪，滿載著“金子”凱旋。
設計意圖：此環(huán)節(jié)通過寫贈言，亦莊亦諧，既能增進同學之間的友誼，又通過創(chuàng)意性的表達，讓學生領略祖國語言文字的魅力。
5、交流平臺。
（1）交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。
（2）把大家收集到的資料裝訂成冊，課后傳閱。
教案的課前準備篇十
1、使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；
2、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
3、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
4、使學生通過操作、觀察，初步體驗數感，激發(fā)學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。
理解“同樣多”的含義和會比較物體的多少。
教學難點：
會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
一、提問導入
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。
板書課題：比多少
二、故事導入
教師講故事。
問：三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
進行德育教育：團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。
三、談話導入
師：小朋友們在幼兒園都玩過拔河游戲吧。你能說說這種游戲怎么玩嗎？啟發(fā)學生說說自己對拔河的認識，明白拔河時兩邊人數要相等。
出示圖片：一個班的小朋友在玩拔河游戲。學生觀察，發(fā)現(xiàn)人數的問題。
課堂一點通
課堂巧活動
四、擺一擺，擺出精彩。
教師讓學生拿出學具：鉛筆、橡皮、三角形、圓片、花朵片等若干個。讓同桌2人合作擺一擺這些學具，要求擺得同樣多。教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數學的信心。
擺好后回答教師提出的問題：有沒有多余的？充分認識“同樣多” 。
五、動手操作，理解新知
教師問圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？ 學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。
學生用學具中的圓片代替小豬，用三角形代替木頭擺一擺。
教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。
學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。
教案的課前準備篇十一
1、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對學習自然科學的興趣加深學生對太陽的認識
2、過程與方法通過自學、討論，了解太陽的特點及和人類的密切關系通過朗讀加深了解。
1、學習課文，理解課文內容，初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切關系
2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法
（對導課、創(chuàng)設教學情境、教學活動組織、教師教學中須著重注意的問題、教學方法與技術運用等重要環(huán)節(jié)的設計和說明）
(一)師生互動，激趣導入
2、引入課題：太陽
3、抽學生講一講自己知道的有關太陽的傳說
4、過渡：同學們想對太陽有更全面的了解嗎？今天我們就來學習第21課《太陽》。
（二）初讀課文，子解大意
1、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？
2、學生討論、交流后老師指名回答。
3、學生再讀課文，加深理解。
（三）初步了解太陽的特點
1、齊讀第一部分，思考：太陽有哪些特點？找出相關語句。
2、指名回答，大屏幕出示描寫太陽遠、大、熱的相關語句
教案的課前準備篇十二
《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。
2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字;注意筆順：先撇后捺。
3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。
5、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。
教學重點、難點：
1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。
2、用聽讀法識字。
教學準備：
掛圖、錄音機(相關磁帶)、生字卡、
教學過程：
一、激情導入
1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。(創(chuàng)設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當的補充、激勵，調動他們的積極性。)
3、揭題，板書《我的家》。
二、多種形式讀課文，讀中感悟
1、聽錄音讀。
2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽)
5、認識詞語：爸爸、媽媽(指導后一個字讀輕聲)
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言說)
7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。
三、結合實際，展開想象
小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學們說說自己實際的例子，再結合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)
四、有感情地朗讀課文。(讓學生根據自己的理解，結合自己的想象，加上適當的`動作。)
五、記憶生字，指導書寫
1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?
2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領自己讀。)
2、認識筆畫：撇和捺。
3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。
4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。
5、學生練寫，教師巡視，個別指導。
六、總結升華
教案的課前準備篇十三
第一段：引言（150字）
課前準備是每個學生在上課前必須要做的一項任務。無論是預習課本，還是預習老師將要教授的內容，都是為了更好地理解課堂知識。通過課前的準備，可以增強對知識的理解和掌握，提高自己的學習效果。從我個人的經驗中，我意識到課前準備的重要性，并收獲了一些值得分享的心得體會。
第二段：認真閱讀課本（250字）
在課前準備中，我首先要做的就是認真閱讀課本。通過閱讀課本，我可以了解到本節(jié)課的主要內容和基本概念。我會先翻閱一遍全文，快速了解整個章節(jié)的框架和思路，然后再仔細閱讀每一段落。在閱讀過程中，我會做好筆記，寫下重點概念和難點。通過反復閱讀和思考，我可以更好地理解和掌握課本內容，為課堂上的討論和思考做好充分準備。
第三段：查找相關資料（250字）
除了閱讀課本，我還會查找相關的資料。通過查找相關資料，我可以進一步豐富自己的知識儲備，并了解更多的觀點和思路。在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的時代，我們可以通過互聯(lián)網輕松地獲取到各種各樣的資料，如學術論文、研究報告、新聞報道等。通過收集和整理這些資料，我可以更全面地理解課程內容，并能夠在課堂上提出更有深度的問題和觀點。
第四段：思考問題與解決疑惑（250字）
在課前準備中，我會思考一些與課程內容相關的問題，并設法解決自己的疑惑。通過思考問題，我可以更深入地思考課程內容，拓展自己的思維。如果在課前準備中遇到了疑惑，我會盡可能地自己解決，例如通過查閱資料或與同學討論。如果問題過于深奧或復雜，我會在課堂上向老師請教。這樣，在課堂上能更好地跟上老師的思路和討論，也能更好地與同學們交流和分享自己的觀點。
第五段：總結與展望（300字）
通過課前準備，我發(fā)現(xiàn)自己的學習效果得到了很大的提高。課堂上，我能更好地理解老師的講解，能更積極地參與討論，并且能夠提出更加有深度的問題。課后，我也能更好地復習和鞏固知識，提高自己的學習成績。課前準備不僅能夠提高學習效果，還能培養(yǎng)我主動學習和自學能力。通過課前準備，我也學會了合理管理時間，提高自己的學習效率。未來，我會繼續(xù)堅持課前準備，不斷提升自己的學習能力，提高自己的學習成績。
總結：
通過課前準備，我深刻體會到了其重要性，并且受益匪淺。課前準備是一種良好的學習習慣，可以提高學習效果，培養(yǎng)自主學習的能力，并且為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。無論是在學習還是工作中，課前準備的重要性都不可忽視。我們要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理安排好自己的時間，并且堅持不懈，持之以恒。只有做好充分的準備，我們才能更好地應對各種挑戰(zhàn)，取得更大的成就。
教案的課前準備篇十四
1.讓學生通過討論和制定秋游的計劃，懂得做事要有計劃，并對自己訂的計劃負責。
2.通過對秋游中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象進行討論、作出價值判斷，對所需物品作出合理的選擇，培養(yǎng)學生的集體意識和環(huán)保意識，以及初步的自主、協(xié)作的能力和良好的行為習慣。
一、導入
小朋友，你們都參加過秋游吧。在決定秋游前，要做哪些事？
二、揭示課題《秋游準備》
三、師：秋游前到底要做哪些準備呢？（小組討論）
四、匯報討論結果，并板書：秋游的地點秋游的時間
秋游的.線路如何到達目的地
秋游時搞些什么活動
五、師述：這就是我們平時說的“秋游計劃”。小朋友，我們做每一件事都要有計劃，目的明確。這樣才能做好每一件事。
六、請小朋友按照板書上的提示，每一組制定一個“秋游計劃”?？茨囊唤M小朋友訂地計劃周全、妥當。
七、計劃展示。
教案的課前準備篇十五
通過對秋游中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象進行討論、作出價值判斷，對所需物品作出合理的選擇，培養(yǎng)學生的集體意識和環(huán)保意識，以及初步的自主、協(xié)作的能力和良好的行為習慣。
一、導入
上節(jié)課，我們?yōu)閰⒓忧镉位顒又贫擞媱?，今天，我們來討論一下秋游時要注意些什么？
二、出示畫面問：
1.畫面上的`小朋友在干什么？
2.我們在午餐是時要注意什么？發(fā)現(xiàn)有的同學食品忘帶時，你會怎么做？
3.吃完午餐，我們要做什么事情？
三、出示畫面，討論：下面的做法對嗎？為什么？秋游時還要注意些什么？
四、小結并板書：
保持環(huán)境整潔注意安全遵守紀律
與游客友好相處熱情大方同學之間互相幫助
五、結合環(huán)保教育，開展“我是環(huán)保宣傳員”的宣傳語設計活動。
教案的課前準備篇十六
排球運動是《體育與健康》教學內容不可缺少的`組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一。通過排球基本理論知識和基本技術的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術原理。逐步提高基本技術的動作質量和綜合運用所學各項基本技術的能力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術和參與比賽的能力。同時發(fā)展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質;對于提高身體機能，培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神。
教案的課前準備篇十七
快!就現(xiàn)在!低頭看看自己的指甲剪了嗎?
上課前為什么要剪指甲?
1.小朋友們，你見過哪一位鋼琴演奏家或者老師留著長長的指甲嗎?是的，沒有!指甲太長會直接影響到彈琴的效果!
2.從小編個人角度出發(fā)，留指甲是一種不衛(wèi)生的習慣，相信很多老師也是如此認為，所以，留指甲會給人，給鋼琴老師留下不好的印象!
3.最為關鍵的是，指甲太長很難把手型做到位，影響自己的練習與發(fā)揮!
4.指甲也不能剪得太短哦，剪指甲的合適長度是：指甲頂端與指頂齊平或稍長一些，留出一小條白邊即可。
在正式上課以前，應該引導小朋友多好水，上好洗手間，這樣，練琴的過程中就不會有以喝水、上洗手間為由偷懶了!
準備腳凳與糾正抖腿
許多小朋友腿不夠長，坐下之后腳是吊著騰空的，演奏的時候，腳不停的在下面晃啊晃，這樣會很容易造成注意力不集中，練琴效果特別差!
坐姿是初學鋼琴非常重要的一個環(huán)節(jié)，坐姿的正確與否直接影響彈奏的方法。那么正確的坐姿應該把握好哪些方面呢?下面我們來逐步說明!
坐凳的深淺有講究，一般身體坐在琴凳的1/2或1/3，以便必要時身體的重心可在琴凳與腳之間移動。坐凳不能太深，否則軀干會沒有雙腳的支撐，活動會失去穩(wěn)定性。我們需要身體的重心前移，軀干略向前傾，支撐點放在腳上，以便彈奏需要時，移動重心，將重力運送于指尖。
找到整個鍵盤的中間點，居中而坐，控制全局。有鑰匙孔的鋼琴，鑰匙孔就是中間。沒鑰匙孔的，可將雙腳不偏不倚地直對鋼琴的兩個踏板，這時，雙腿如果沒有任何左右偏斜，就是坐在正中了。當然也可以以鋼琴的琴鍵為準，找到中央c到小字一組的e，這個位置為鍵盤的中間點。
調整座位與鋼琴的前后距離。上身坐直，用雙臂輕輕提起雙手并將其置于鋼琴鍵盤之上。上臂與前臂形成一個略微大于90度的鈍角，坐位與鋼琴琴鍵的距離就基本合適了。
至于座位的高低，要根據彈奏者的高矮來決定。原則是肘、前臂、手與鍵盤保持一個相同的水平高度，或略高于鍵盤。身高不夠的學生要應將琴凳墊高使到符合上面提到的原則。
延伸閱讀：
音樂有其自身嚴密的結構。一首樂曲好比人體的軀體，有無數關節(jié)。大的段落與大的段落之間，是大關節(jié)。小段落相互之間又有小關節(jié)，而樂句與樂句之間又有更多更小的關節(jié)。關節(jié)間的相互關系又好象高速公路的出入口。一旦走進另一個出入口，就會引向另一個完全不同世界。
一首曲子都有很多重復的地方，但并不是都一樣的，要發(fā)現(xiàn)這些重復地方的不同之處。
每一樂句、每一動作都預先準備，不倉促從事。
彈得時候唱譜，不彈得時候心中要有旋律，能夠輕輕哼唱。
睡覺之前聽一下碟、磁帶或則錄音，加深記憶。
在任何不發(fā)聲的物體上，假象地“演奏”樂曲，腿上，桌子上都行。
鋼琴演奏藝術是一門無止境的、極有魅力的表演藝術，它的內涵與底蘊是通過很多技巧與奏法來實現(xiàn)的。鋼琴演奏藝術已成為人類需求的精神食糧中一種最有深度、 最有吸引力的高尚藝術。要使鋼琴這種特殊的樂器能達到“聲情并茂”，就要如同歌唱藝術一樣，首先是強調正確發(fā)音的手段。每一個學習鋼琴的人都會在學習過程 中遇到這類問題，如：怎樣才能訓練很好的基本功？怎樣才能發(fā)出好聽的聲音？用什么方法才是比較科學的？等等。
總結我國鋼琴教學和演奏，它包含著許多基本技術的應用。下面把主要的常用技巧與奏法作簡要的介紹。
把手臂抬起，手指呈半圓形的鉤子狀，從大臂起讓手臂自然地落下去，使指尖像是帶著降落傘的飛行員，降落在鍵盤上。隨之，手臂的重量便充分地靠指尖掛在鍵盤上，這時的指尖是“立住”的，手臂、手腕自然地垂落下來。
由于使用力量是手臂下車、指尖掛住，就使鋼琴發(fā)出一種既有分量、清晰明亮，又結實飽滿的聲音。這一切，都是建立在手臂“通開”，手腕靈活，指尖“立住”的基礎上：
指尖立住的訓練，使手指逐步變得有力起來，而手臂由于放松自然了，也就避免了臂，腕僵硬的現(xiàn)象。這種方法不但對初學者掌握基本發(fā)音十分重要，就是對任何人 演奏任何程度的樂曲，都保證了在觸鍵時的良好發(fā)音習慣，即人們常說的人和鍵盤的“關系”比較自然、密切。尤其重要的是：在養(yǎng)成這種良好的下鍵習慣過程中， 使彈奏者不斷地彈出好聽的聲音，培養(yǎng)了良好的聽覺習慣，不論是彈輕的聲音還是強奏，都使琴弦充分振動，在不同的音區(qū)，不同的力度中奏出“通”、“透”的聲 音宋。必須強調指出：指尖下鍵時力量的集中與否，可能使聲音發(fā)生“質”的變化。
運用“自然重量奏法”教授鋼琴，就好像武術、體操、舞蹈等運動項目中的基本功訓練動作一樣，沒有這一最基本起步的訓練內容，這些運動項目的提高也就無從談 起。沒有這種“放開”也就不會有好的“收”或控制。沒有這種“運力”，也就不可能發(fā)展各種類型的奏法與技巧，不可能彈奏出快速流暢的音樂。
練習準確地彈奏和弦，是應用和弦沖擊的第一步。讓我們練習上述的 ceg 和弦。利用手臂的重量，是達到準確彈奏與放松的最好方法。這個方法在參考書目中（fink, sandor）有很詳盡的解說，所以在這里只作簡短的討論。
把手指正確地放置在琴鍵上。手臂放松（事實上是整個身體都要放松），保持手腕柔軟，然后將手抬高離開鍵盤5至20公分（開始時用較短的距離），讓手自然放下。手與手指應同時落下，手指不要移動。
整個手在落下的過程中要完全放松，在手指觸鍵的瞬間，把手指與手腕置于彈奏姿勢，讓手腕稍微彎曲，接受落下的沖擊力道，并將琴鍵按下。讓手自然放下，就是把你的力氣或靈敏度交給永恒不變的地心引力。
一個體重不足的6歲兒童與巨大的相撲選手，從相同的距離讓手自然放下，所產生的音量是一樣的。乍聽之下，這實在是難以置信的。原因是，自然落下的速度跟質量是無關的，當弦槌下的滾軸離開頂槌器時，在擊弦前最后的幾個厘米，弦槌是呈自由飛行狀態(tài)的。物理系的學生應該知道彈性碰撞（如撞球的碰撞），動能是被保存下來，因此上述說法并不成立。在這種彈性碰撞的情形下，琴鍵應該以高速飛離指尖，有點像彈奏跳音一樣。
但這里的情況是，因為手指是放松的，指尖是柔軟的（非彈性碰撞），動能沒有被保存下來。此時，小質量的部分（琴鍵）與大質量的部分（手指－手－手臂）并駕齊驅，導致一種受約束的下鍵。因此，如果鋼琴本身是有正常的調校，而下鍵的有效質量遠小于6歲小孩的手指－手－手臂的質量，那么上述說法是成立的了。在觸鍵時，手要撐緊，以確保整個手的重量都傳遞到琴鍵上。
否則，就當然不可能產生自然放下應有的音量。要注意的是，在手撐緊時，不要多加施力。因此要產生純粹的自然放下是需要練習的，而且當手抬得越高時，這會變得越困難。對于相撲選手來說，不再施力特別困難，因為他需要更多的力氣來停止手臂的動力。適當的撐緊力度，最好是從音量與音質來判斷。
一、保證練琴時間、練琴要勤于思、慢速練習。分手練習、難點練習、讀譜和背譜訓練。
二、我們必須了解技巧真正的涵義，我們才能避免不正確的練習方法。更重要的是，正確的認知，可以讓我們發(fā)展出絕佳的練習方法。最常見的誤解是：技巧，就是手指靈活的天賦。事實上非如此！技巧純熟的鋼琴家與一般浮生大眾，兩者天生的手指靈活度其實沒有太大差異。
也就是說，任何人都能彈好鋼琴。有許多例子顯示，既使是心智障礙的人，仍能展現(xiàn)絕佳的音樂才能。不幸的是，我們這些有著更靈巧雙手的人，在音樂路上卻走得顛簸不堪，這是因為我們缺乏一些基本、卻關鍵的資訊。獲得技巧，是腦與神經的發(fā)展過程，而不是手指肌肉的運動與力道的訓練。技巧是能彈奏無數鋼琴樂句的能力，因此它不是單純的手指靈活，而是許多技能的總合。獲得技巧的課題，簡而言之，就是解決如何在短時間內學會這么多種不同的.技能。
令人驚訝的是，透過正確的練習方法，鋼琴技巧確實可以在短時間內獲得，這也是本書的重點所在。這些技巧是透過兩個階段來完成：
（1）先找出手指，手掌，手臂等等，如何運作。
（2）運用肌肉、神經的控制來輕易地執(zhí)行這些動作。第二階段是著重在「控制」，而不是力道與耐力。許多學生認為，鋼琴練習就是數小時的手指體操練習，因為他們從未被告知技巧的真正定義。事實上，當你在學習鋼琴時，你是在發(fā)展你的大腦；獲取技巧，是發(fā)展更快速的身經連結過程，產生更多能控制手指動作及記憶的腦細胞，及「說音樂語言」。事實上，你是在使自己變的更聰明，讓自己的記憶力更好，這也是為何學鋼琴有這么多益處，例如增加抗壓性及記性。這也是為何，背譜與技巧是密不可分的。
上述的定義告訴我們，一旦你學了一個曲子或技巧，例如音階，一再重復的練習不能增進你的技巧，只是浪費時間。我們必需了解自己，并發(fā)現(xiàn)與獲取正確的技巧。對一般大眾而言，這似乎是不可能的任務，除非從孩提時，就決定投入一輩子的時間達成?？v使如此，很多人還是不能成功。為甚么需要花一輩子的時間？是因為缺乏適當的指引。鋼琴家們必須自己不斷嘗試摸索正確的動作。
例如，當你在練習一段非常困難的曲子，你的手意外找到一個可以彈奏的動作，這種可能性很低。如果你運氣不好的話，你永遠找不到正確的動作，而卡在那里，這種現(xiàn)象稱為「速度障礙」。絕大多數的初學者，對于手指、手，以及手臂的復雜動作沒有概念。很幸運地，過往的天才們已經發(fā)現(xiàn)許多有效的練習方法，否則他們不可能成為如此成功的演奏家。
另一個關于技巧的誤解是：一旦你的手指達到某個技巧程度，你就能彈奏任何作品。任何新的曲目都是挑戰(zhàn)，它們都需要重新學習。鋼琴家們似乎能彈奏任何東西，是因為：
（1）你知道的曲子他們幾乎都彈過；
（2）他們知道如何快速的去學習一首新曲子。因此，乍看之下，獲得技巧是令人怯步的工作，因為鋼琴曲目幾乎是無止盡的——我們怎么可能全部都學會呢？這個問題大部分已經被解決了：我們可以將曲子做不同的分類，例如音階，這是常常出現(xiàn)的，如果你知道如何彈奏音階，你已經涵蓋了很多曲子的部分。但更重要的是，解決不同的問題，需要不同的方法——這些方法是本書最主要的課題。
我們將討論一些重要的方法，它們是一些學習的訣竅，能讓你以一個通用步驟，來獲得絕大多數曲子中的困難技巧。這些訣竅，是讓你以最快的速度，找到彈奏困難曲子時，手、手指、手臂等應該有的動作。有兩個原因你需要自己去找出這些動作：首先，因為有太多不同的曲子，彈奏他們的方法不可能一一在此列出。再則，每個人的需求都是不同的，本書中的規(guī)則只是一個起點，讓每個人據此去找到個人適合的方法。確實了解本書的內容，不僅能立即增加學習速度，并且能隨著技巧的累積增加，使學習速度加速累進。這種加速的程度，會決定你何時能成為一個鋼琴家。
三、鋼琴是一種非常具有靈性的樂器，你怎樣對它，他便怎樣待你，你用什么洋的方法去演奏它，它便用什么樣的聲音來回報你。正如匈牙利鋼琴教育家約瑟夫。迦特所說：“鋼琴對那些善于對待他的人來說，是一種奇妙的樂器?！蹦壳拔覈鴱氖落撉俳虒W的人越來越多，學琴也漸漸成為一種較普遍的事情。鋼琴教育事業(yè)正蓬勃向上地 發(fā)展著，并取得了可喜的成績。然而任何事業(yè)的發(fā)展都是在不斷克服自身不足改善種種不良傾向的過程中完善的。本文就學生在哈農練指法的練習中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象作一點分析，并與大家共同探討。 哈農在這本60首練習曲的第一條前只寫下了“高高地并正確地抬起手指，每個音都要彈的很清楚”這樣一句話，至于怎樣高高地抬起手指，用什么力量來把音彈得清楚沒有更細致明細的解釋，只能讓讀者積極地參悟。
目前，不少學生在練習時，不能掌握其正確的動作要領，不明確鋼琴演奏的動力來源，以致使鋼琴發(fā)出的聲音不圓潤飽滿，缺乏表現(xiàn)力，這這樣的練習，不僅不能對其演奏有所幫助，反而使學生在錯誤的演奏中養(yǎng)成的習慣越來越頑固，影響學生將來的發(fā)展。其主要表現(xiàn)為：一是前臂及手掌上下顛波動作太多，有些學生甚至一音一個上下動作。練習者把上下顛波動作作為鋼琴演奏的動力來源。這樣奏出的聲音失真，音頭太重，甚至嘶啞，就象豎笛演奏者超吹時的刺耳音響，或象小提琴演奏者把琴弓過分用力地壓向琴弦發(fā)出的嘶啞聲，這樣的演奏遠遠達不到一定快的速度，甚至還會使演奏者為追求速度而導致大臂及前臂肌肉痙攣，更甚者會使一些學生終生不能再演奏鋼琴。
教案的課前準備篇十八
本課場地設置比較簡單，課中采用場景模擬設置，設置了“醫(yī)療點”，在場地設計上考慮到學生練習的密度與強度，設計了半徑為5-6米的兩個相鄰大圓圈作為游戲“漁網”的活動范圍，在圓圈外面有學生的起跑區(qū)域與通道，便于教學的統(tǒng)一組織管理以及教師地活動場面的監(jiān)控與調控，課中教學主要采用集體教學的組織形式，既便于組織調控，又便于增強教學的實踐性。
開始部分基本部分結束部分
班級組織（四列橫隊和一路縱隊相結合）散點教學散點教學
圖1—3場地設置與組織形式（案例三）
教案的課前準備篇十九
我在小學教育領域的任職經驗讓我深刻理解到課前準備對于一個成功的教學過程的重要性。在這篇文章中，我將分享我在進行小學課前準備中的一些心得體會。我將分為五個段落來進行闡述，分別是設定明確目標、制定詳細計劃、準備教材資源、創(chuàng)設有趣氛圍和關注學生需求。這些經驗得自于我多年的教學實踐，希望能給讀者帶來一些啟示和幫助。
首先，設定明確目標是課前準備的重要一步。在開始準備之前，我們首先需要明確學生在這堂課中應該達到的目標是什么。這需要仔細閱讀教材，理解課程要求和學生應掌握的知識點。在設定目標時，我們應該盡量具體和明確，這樣才能更好地指導我們的教學和指導學生的學習。目標的明確性有助于我們集中注意力，以及向學生清晰地傳達我們希望他們掌握的內容。
其次，制定詳細計劃是課前準備的另一個重要環(huán)節(jié)。一旦我們明確了目標，我們需要制定一個詳細的計劃來實現(xiàn)這些目標。這個計劃應該包括課程的時間安排、教學活動的順序和所需教材的準備。我們還需要考慮到每個教學活動的時間控制，以確保我們能夠在規(guī)定的時間內完成教學任務。一個詳細計劃不僅幫助我們有條不紊地組織教學，也使我們能夠提前預測在教學過程中可能出現(xiàn)的問題，并及時作出調整。
第三，準備教材資源是課前準備的一個重要步驟。作為小學教師，我們需要為每節(jié)課準備相關的教材和資源。這包括課本、作業(yè)本、參考書、教具等。我們應該遵循教材的指導，選擇合適的教材和資源，以幫助學生更好地理解和掌握課程內容。在收集教材和資源時，我們也應該多樣化，以滿足不同學生的學習需求。教材資源的準備不僅僅是為了教學需要，更是為了激發(fā)學生的興趣和積極性。
第四，創(chuàng)設有趣的氛圍是課前準備中的一個重要內容。一個有趣的教學氛圍可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我們可以通過準備一些有趣的教學活動和游戲來吸引學生的注意力。例如，播放一段與課程內容相關的視頻，或者設計一些小組活動和角色扮演等。這樣，學生會更愿意參與到學習中，活躍的課堂氛圍將會促進他們的學習效果。
最后，關注學生需求是課前準備的最重要一環(huán)。每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的學習需求和背景。作為教師，我們應該了解每個學生的需求，并根據他們的特點和需求來進行課前準備。這可能包括根據學生的學習風格來設計教學活動，或者為需要幫助的學生提供額外的教輔材料。我們還應該靈活調整教學方法和策略，以滿足學生的個性化學習需求。
總結起來，小學課前準備是確保一個成功教學過程的關鍵環(huán)節(jié)。通過設定明確目標、制定詳細計劃、準備教材資源、創(chuàng)設有趣氛圍和關注學生需求，我們可以更好地引導學生的學習，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。課前準備的質量直接影響著教學的質量。希望我的經驗與體會可以為讀者提供一些啟示和參考，以促進他們在小學教育領域的教學實踐中取得更好的效果。
教案的課前準備篇二十
教研課題：如何寫教案、準備教具---新教師培訓
電力幼兒園
袁紅霞、杜治容
時間分配(1個小時講，30分鐘設計教案)
一、教材的選擇
選擇教材要考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好。一節(jié)課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的。只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的教學內容，才能從根本上達到教育目的。小班每節(jié)課時間(10-15)分鐘；小中班(15-20)分鐘；中班(20-25)分鐘；大班(25-30)分鐘；學前(30-35)。
二、目標的確定
確定一個活動的目標，就如在現(xiàn)有的活動中確定做什么?在哪些方面有多少的提高?
活動目標主要從三個方面來確定：1、知識2、能力3、情感
1、知識：指知識的積累和鞏固。
2、能力：指的是能力的提高和鍛煉。
3、情感：指的是情緒的體驗和表達。
如：故事的目標是：(請新教師自己設計)
1、
2、
3、
在確定目標時，雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設計都是這樣三條目標，有時候也可以結合起來。如；把知識和情感兩方面的內容，結合起來。
三、教具的準備
教具是為教學服務，所以宜精不宜多，不宜太小，也不宜太花哨。太花哨，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。教具的設計和準備即要考慮幼兒的.年齡，更要考慮課的需要。教具的制作要精巧，可以利用現(xiàn)成的實物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可以粗糙爛造，以免給人造成不負責任的感覺。
在寫教案時只要把只要把本課有關的教具寫清楚就好了。當然，教案里寫的準備并不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，還有一些特殊活動還要有天氣準備等等。
四、流程的設計(活動過程)
活動過程：包括(開始部分、基本部分、結束部分)
1、引入活動(開始部分)：一堂課能不能在第一時間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。所以，第一環(huán)節(jié)的引入活動一定要把孩子的注意力最大力度的吸引過來。
導課的方法：情景導入法、談話引入、提問法、音樂導入、猜謎語、觀察法、游戲法等。
2、基本部分：以故事為例。
1、教師有表情的完整講述故事，(也可以結合教具講述)提問。
2、第二遍講述故事。提問(作用：幫助幼兒理解、記憶故事內容)。(也可邊講邊提問。提問要由易到難，由淺到深。又有靠記憶回答的問題，也要有靠想象回答的問題。如；如果，你想象一下，充分發(fā)揮孩子的想象力，以照顧不同層次水平的幼兒)
3、結束部分：開展一些與故事有關的其他形式的活動。(表演故事，小制作，談感受，小結整個活動，或者講講學到什么道理等)
4、活動延伸(采用多種多樣的方式方法，鞏固活動過程中所學的知識、技能。)如：同伴相互講述故事內容，續(xù)編故事等。
在活動的最后，有可能會認為反正課已經完了趕緊收場了事。但恰恰相反，在最后的一個環(huán)節(jié)也一定要有始有終，最好能與開場相呼應，使整個活動能圓滿的結束。
五、教案的要素
一個完整的活動設計包含四個要素，
1、設計意圖，也可以是教材分析、
2、活動目標
3、活動準備
4、活動過程
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教案的課前準備篇二十一
體育游戲是孩子最喜歡的活動之一，學生喜歡奔跑，喜歡獲得成功的喜悅。但是，現(xiàn)在大多數孩子缺乏團隊合作意識，針對這些情況，結合傳統(tǒng)的游戲“大漁網”，進行了一定的創(chuàng)新、拓展。即要求孩子們的規(guī)定的時間，通過2人或3人的合作“網魚”。讓孩子們領悟到團結協(xié)作的重要性。在活動過程中，教師用出其不意的扮演角色的方式引出2種常見的運動受傷：擦傷和扭傷。教師提問、引導，學生觀察、回答，師生共同總結出常用的現(xiàn)場急救處理方法，并適時地糾正生活中錯誤的做法。讓孩子們懂得處理原理，并能在今后的學習生活中科學運用。
教案的課前準備篇二十二
1、能掌握詩歌的內容，會用不同的.語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感。
配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機
1、創(chuàng)設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩歌內容
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”
5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
教案的課前準備篇二十三
三年級學生好奇心強，好動活潑，對新鮮事物有一種嘗試的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，因此，教學中通過不同形式，不同內容的身體練習，包括角色扮演、場景設置等可加深學生對運動操作處理方法的印象，散發(fā)其學練興趣，掌握基本常識，提高學生學習效果與練習效果。
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