練習(xí)做一些語(yǔ)文類的題目，可以提高解題和思考能力。如何平衡工作與生活，是每個(gè)職場(chǎng)人士都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。在下面的范文中，我們可以看到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式的精彩運(yùn)用。
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇一
一、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
本學(xué)期我把班級(jí)活動(dòng)作為增強(qiáng)班集體凝聚力的凝聚劑。組織了中秋晚會(huì)，“五環(huán)夜話”主題班會(huì)，喜迎澳門(mén)回歸聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，培養(yǎng)學(xué)生心往一處想，勁往一處使的活動(dòng)參與習(xí)慣。
我經(jīng)常教育學(xué)生以尊重人、關(guān)心人、幫助人，體貼人、信任人的態(tài)度來(lái)培育友誼，并及時(shí)做好學(xué)生矛盾的調(diào)解工作，使班內(nèi)保持一種友誼友愛(ài)互助，共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。
二、了解學(xué)生心理，掌握教育藝術(shù)
在高中階段培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)青少年學(xué)生自尊自信、樂(lè)觀開(kāi)朗、熱情大度等良好心理品格對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展是十分重要的。所以我非常尊重學(xué)生的人格，象愛(ài)自己的朋友一樣來(lái)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，傾注深情于每一個(gè)學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的`環(huán)境，讓學(xué)生自自然然，健健康康地成長(zhǎng)。
三、利用多種渠道，拓寬學(xué)生視野
我們的學(xué)生有不少來(lái)自，農(nóng)村，平常又缺乏與社會(huì)交流的機(jī)會(huì)，所以，我常常在班會(huì)時(shí)間，用讀報(bào)刊、看錄像等方式讓學(xué)生了解“外面的世界”拓寬視野，把自己培養(yǎng)成能適應(yīng)時(shí)代要求的人。
四、提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都有“表演”的機(jī)會(huì)
25班52個(gè)學(xué)生，個(gè)性不同，特長(zhǎng)各異。有的同學(xué)學(xué)習(xí)好，球藝好；有的同學(xué)，舞姿優(yōu)美，成績(jī)卻不夠理想，為了讓他們每個(gè)人的“亮點(diǎn)”都閃閃發(fā)光，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們也有驕傲自豪的時(shí)候，引導(dǎo)集體用熱烈的掌聲喚起他們的自信，讓他們從大家贊許的目光中，看到希望，邁開(kāi)前進(jìn)的步伐。
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇二
如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力西藏山南扎囊縣中學(xué)西洛
班主任是班級(jí)全面工作的謀劃者，是溝通學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是一個(gè)班級(jí)的靈魂。各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)能否全面實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，關(guān)鍵取決于班主任工作是否得力，取決于班主任是否具有較強(qiáng)的凝聚力。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力是搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵。我根據(jù)多年做班主任工作的體驗(yàn)，談?wù)勛约旱母形颉?/p>
一、動(dòng)之以情，傾心關(guān)愛(ài)學(xué)生
夏沔尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯逃聵I(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生，是班主任的基本職業(yè)素養(yǎng)。
1.公平對(duì)待每位學(xué)生。初中生，大部分步入了青年時(shí)期，他們敏感性強(qiáng)、面子思想嚴(yán)重，特別注意周圍人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更渴望老師對(duì)自己的認(rèn)可。作為班主任應(yīng)具有公平的處事原則，對(duì)優(yōu)生不偏袒、不縱容；對(duì)差生不歧視、不冷落；對(duì)任何同學(xué)都一視同仁、寬嚴(yán)一致。只有這樣，學(xué)生的人格、個(gè)性才能得到真正的尊重，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師格外信任和敬佩，師生才會(huì)有平等的對(duì)話和思想深層次的溝通。由于我處事公平，平等待生，得到了學(xué)生的理解和信任，許多學(xué)生都成為了我的朋友。
2.牽掛關(guān)注每位學(xué)生。學(xué)生在家靠父母，在?？坷蠋?。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)要像對(duì)自己的子女一樣熱心周到。時(shí)刻牽掛學(xué)生的冷暖與疾苦，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到班集體的溫暖與老師的真情。
一次，我班的學(xué)生在上學(xué)路途中遭到了暴雨的突襲，不少學(xué)生從頭到腳全濕透了。我把家里能穿的衣服都拿給學(xué)生穿上，還是太少，我又動(dòng)員離家近的同學(xué)回家去拿。還找來(lái)電吹風(fēng)幫他們吹頭發(fā)，使這些同學(xué)免除了一場(chǎng)感冒，許多同學(xué)感動(dòng)得熱淚盈眶。
3.傾心關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。一個(gè)人可以燃燒，也可以腐朽。后進(jìn)生不是不可雕塑的朽木。只要我們理解他們?cè)诎嗉w中處境的感受，在思想上和感情上與他們?nèi)跒橐惑w，用我們火熱的心去溫暖他們那冰冷的心，在學(xué)習(xí)上肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，他們就會(huì)不斷進(jìn)步。做他們的思想工作要和風(fēng)細(xì)雨，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不能諷刺挖苦，要想方設(shè)法讓他們對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感。有了親近感，做他們的轉(zhuǎn)化工作才能收到好的成效。
記得我班有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差，還有上網(wǎng)、打架的惡習(xí)，家長(zhǎng)厭惡他，責(zé)打他，早就不想讓他讀書(shū)了，想讓他回家掙錢(qián)。我家訪時(shí)，他家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“算了吧，老師，這孩子無(wú)藥可救了?！币?jiàn)到這種情況，我心里很不是滋味，我就找他促膝談心，了解他的想法和要求，并且在同學(xué)和家長(zhǎng)面前說(shuō)他的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)鼓勵(lì)，還發(fā)動(dòng)和他要好的.同學(xué)幫助他。常言道：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。經(jīng)過(guò)半年多的幫教，這個(gè)同學(xué)不但改掉了身上的不良習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升，還經(jīng)常幫助其他同學(xué)。(班主任論文)家長(zhǎng)都說(shuō)他像換了人似的。
二、曉之以理，耐心誘導(dǎo)學(xué)生
1.啟發(fā)誘導(dǎo)，現(xiàn)身說(shuō)法。從初二到初三，是初中學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期，優(yōu)生和差生的兩極分化特別嚴(yán)重。有的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)不如外出打工好，沒(méi)有文憑同樣掙錢(qián)。這些言論在班集體中產(chǎn)生了消極影響。我班的李某某同學(xué)開(kāi)學(xué)之后在一社會(huì)青年的慫恿下，外出到一家酒店打工，想掙大錢(qián)。可不到一個(gè)月他飽嘗了打工的艱辛，最后毅然選擇回原班繼續(xù)上學(xué)。我就利用他的事例現(xiàn)身說(shuō)法，使那些想外出的學(xué)生受到深刻教育。
2.談心交心，耐心說(shuō)服。部分差生認(rèn)為自己不是讀書(shū)的料，想“破罐子破摔”，“混到畢業(yè)就算了”。特別是縣城附近的學(xué)生，自以為見(jiàn)過(guò)一些世面，把誰(shuí)都不放在眼里，特別調(diào)皮。我并不用有色眼光看待他們，而是通過(guò)與他們談心交心，傾注滿腔的愛(ài)心，使他們逐步改正了自身的不良習(xí)慣，樹(shù)立起了學(xué)習(xí)的信心。
3.走訪家長(zhǎng)，尋求配合。家庭教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著十分重要的作用。雖然，我們的學(xué)生有的離家比較遠(yuǎn)，但與家長(zhǎng)的溝通我卻并不因此而減少。班主任要經(jīng)常開(kāi)展家訪活動(dòng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，互相配合就會(huì)取得良好的教育效果。班主任要掌握好溝通的技巧和方式，與家長(zhǎng)建立平等互助的合作關(guān)系，切忌“告狀式”，“懲罰式”的家訪，否則將得不償失。只要我們真心誠(chéng)意為學(xué)生好，學(xué)會(huì)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的角度來(lái)想問(wèn)題，定會(huì)換來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)的尊重、理解和支持，班主任工作也會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。
三、持之以恒，誠(chéng)心服務(wù)學(xué)生
“學(xué)生至上”是新時(shí)代的新觀念，學(xué)生是教師的服務(wù)對(duì)象，教師必須當(dāng)好學(xué)生的“公仆”，一心一意為學(xué)生服務(wù)。
1.放下架子，真心服務(wù)。班主任要真誠(chéng)地為學(xué)生服務(wù)，就必須放下架子，蹲下身下，設(shè)法把自己融入到學(xué)生中去，誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助學(xué)生。去年期中考試，我班學(xué)生白瑪考差了，整天悶悶不樂(lè)，沉默寡言。見(jiàn)到這種情況，我立即找他談心，幫助他分析失敗的原因，找出努力的方向，鼓勵(lì)他丟下思想包袱，輕裝前進(jìn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的刻苦努力，他最后期末考出了優(yōu)異的成績(jī)。
2.主動(dòng)聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)配合。班主任工作最忌諱“天馬行空、獨(dú)來(lái)獨(dú)往”。只有發(fā)揮各位任課教師的集體智慧，才能形成教育的合力。工作中我特別注意和其他科任教師進(jìn)行交流，經(jīng)常征求科任教師的意見(jiàn)和建議，反映同學(xué)的要求，與科任教師共同管理好班集體。
總之，班主任工作是個(gè)長(zhǎng)期細(xì)致而又平淡的工作，只要我們熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持說(shuō)服教育，加強(qiáng)情感交流，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，用愛(ài)心建立家長(zhǎng)、學(xué)校的平等互相的合作關(guān)系，就能形成教育的合力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇三
為擴(kuò)大旅游消費(fèi)需求，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，為建設(shè)高成長(zhǎng)服務(wù)業(yè)大省提供支持，現(xiàn)提出以下意見(jiàn)：
一、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)
以黨的和xx屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔20xx〕31號(hào))精神，加快旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，擴(kuò)大旅游消費(fèi)領(lǐng)域，拓展旅游消費(fèi)市場(chǎng)，優(yōu)化旅游消費(fèi)環(huán)境，不斷提高旅游消費(fèi)占居民消費(fèi)總量的比重。圍繞建設(shè)世界知名旅游目的地，整合資源、培育品牌、創(chuàng)新服務(wù)，構(gòu)建以觀光旅游為基礎(chǔ)、休閑度假為主導(dǎo)、新型業(yè)態(tài)為特色、精品線路為依托的旅游產(chǎn)業(yè)體系，力爭(zhēng)到20xx年，全省年接待海內(nèi)外游客7.8億人次，旅游總收入達(dá)到7800億元，旅游消費(fèi)占居民消費(fèi)總量的比重明顯提升。
二、擴(kuò)大旅游消費(fèi)領(lǐng)域
(一)發(fā)展休閑旅游消費(fèi)。重點(diǎn)推進(jìn)伏牛山、桐柏山—大別山、南太行和小浪底、鄢陵花都等旅游休閑度假區(qū)建設(shè)，力爭(zhēng)到20xx年，創(chuàng)建2—3家國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)，建成5家省級(jí)旅游度假區(qū)。完善提升旅游度假區(qū)的休閑度假功能，推進(jìn)度假酒店等度假設(shè)施建設(shè)。創(chuàng)新發(fā)展休閑產(chǎn)業(yè)，加快開(kāi)發(fā)登山運(yùn)動(dòng)、漂流、保健養(yǎng)生、溫泉滑雪、房車旅游、低空飛行等休閑產(chǎn)品。大力發(fā)展城市周邊休閑旅游消費(fèi)，在城市近郊開(kāi)發(fā)一批以康體休閑娛樂(lè)、農(nóng)業(yè)采摘觀賞、體育賽事節(jié)會(huì)、教育培訓(xùn)等為主題的周末休閑度假產(chǎn)品。
(二)培育鄉(xiāng)村旅游消費(fèi)。加快推動(dòng)旅游業(yè)與農(nóng)業(yè)融合發(fā)展，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村旅游在帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)、增加農(nóng)民收入、銷售農(nóng)副產(chǎn)品、改善農(nóng)村環(huán)境等方面的重要作用。圍繞大中城市及重點(diǎn)景區(qū)，發(fā)展一批休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游點(diǎn)、特色旅游鄉(xiāng)村、魅力休閑鄉(xiāng)村，支持有條件的地方打造鄉(xiāng)村旅游集聚區(qū)。結(jié)合鄉(xiāng)村旅游示范創(chuàng)建活動(dòng)和國(guó)家鄉(xiāng)村旅游扶貧工作，實(shí)施旅游富民工程，集中打造一批歷史文化型、特色景觀型、產(chǎn)業(yè)規(guī)模型等不同類別和功能的旅游小鎮(zhèn)、特色旅游村。
(三)拉動(dòng)旅游購(gòu)物消費(fèi)。加快旅游商品開(kāi)發(fā)，完善旅游商品研發(fā)、生產(chǎn)、流通體系，推動(dòng)高等院校、科研單位與旅游商品生產(chǎn)企業(yè)開(kāi)展合作。實(shí)施全省旅游商品品牌建設(shè)工程，重點(diǎn)扶持創(chuàng)新能力較強(qiáng)的旅游商品研發(fā)生產(chǎn)骨干企業(yè)，打造一批具有較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的名優(yōu)旅游商品品牌。以重點(diǎn)旅游城市和旅游景區(qū)為依托，建設(shè)旅游購(gòu)物廣場(chǎng)，大力推進(jìn)旅游休閑購(gòu)物街區(qū)和旅游購(gòu)物商店建設(shè)。實(shí)施亮化工程，打造夜間景觀，開(kāi)發(fā)夜間購(gòu)物休閑產(chǎn)品，鼓勵(lì)商場(chǎng)、餐飲店、酒吧、娛樂(lè)場(chǎng)所延長(zhǎng)夜間營(yíng)業(yè)時(shí)間。
(四)擴(kuò)大文化娛樂(lè)消費(fèi)。大力培育旅游演藝娛樂(lè)業(yè)，支持《禪宗少林·音樂(lè)大典》、《大宋·東京夢(mèng)華》、《水秀》等文化旅游演藝節(jié)目提升水平，鼓勵(lì)重點(diǎn)旅游城市、旅游小鎮(zhèn)和旅游景區(qū)建設(shè)演藝場(chǎng)、酒吧、茶吧等休閑娛樂(lè)場(chǎng)所。充分挖掘歷史文化、民俗文化等資源，開(kāi)展具有地域特色的曲藝、戲曲、雜技、民俗表演、文化巡游等活動(dòng)，推出一批藝術(shù)水準(zhǔn)高、市場(chǎng)潛力大的旅游演藝節(jié)目，延長(zhǎng)游客停留時(shí)間，拉動(dòng)綜合消費(fèi)。
(五)提高住宿餐飲消費(fèi)水平。積極適應(yīng)市場(chǎng)需求，推動(dòng)住宿餐飲業(yè)向品牌化、連鎖化、特色化轉(zhuǎn)型升級(jí)，進(jìn)一步釋放住宿餐飲業(yè)消費(fèi)潛力。合理規(guī)劃星級(jí)酒店布局，推廣連鎖經(jīng)營(yíng)方式，發(fā)揮其價(jià)格、服務(wù)、品牌優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)整體消費(fèi)水平提高。依托各地資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展主題鮮明、各具特色的主題酒店、度假酒店，建設(shè)形式多樣的鄉(xiāng)村休閑度假中心，滿足各類消費(fèi)需求。培育本地美食品牌，支持特色餐飲企業(yè)做大做強(qiáng)，打造一批特色餐飲街區(qū)、名店。
三、拓展旅游消費(fèi)市場(chǎng)
(一)開(kāi)發(fā)康體養(yǎng)生和老年旅游市場(chǎng)。發(fā)揮醫(yī)療資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)特色醫(yī)療、療養(yǎng)康復(fù)、美容保健、中醫(yī)藥體驗(yàn)等醫(yī)療旅游項(xiàng)目。依托中醫(yī)藥機(jī)構(gòu)、中醫(yī)藥文化宣傳教育基地、中醫(yī)藥博物館等，培育一批省級(jí)中醫(yī)藥健康旅游示范單位。開(kāi)展以養(yǎng)生、保健、藥膳、中醫(yī)藥實(shí)踐體驗(yàn)等為主要內(nèi)容的中醫(yī)藥健康旅游活動(dòng)。支持旅游度假區(qū)、自然療養(yǎng)區(qū)、度假酒店開(kāi)發(fā)以中老年為主、適合各類人群的健康養(yǎng)生、養(yǎng)老旅游產(chǎn)品，促進(jìn)旅游業(yè)與健康養(yǎng)生、養(yǎng)老服務(wù)業(yè)融合發(fā)展。
(二)激活研學(xué)旅行市場(chǎng)。依托自然和文化遺產(chǎn)資源、重大工程設(shè)施、知名院校、工礦企業(yè)、科研院所，建設(shè)一批研學(xué)旅行基地。
四、優(yōu)化旅游消費(fèi)環(huán)境
(一)完善旅游公共服務(wù)體系。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施與旅游公共服務(wù)設(shè)施一體化發(fā)展，依托機(jī)場(chǎng)、車站、高速公路服務(wù)區(qū)等現(xiàn)有設(shè)施，建設(shè)旅游集散中心或旅游咨詢服務(wù)中心，完善游客集散功能。加快旅游公共交通建設(shè)，實(shí)現(xiàn)機(jī)場(chǎng)、車站、碼頭等設(shè)施與外部交通無(wú)縫銜接。旅游景區(qū)要加強(qiáng)旅游道路、步行道、停車場(chǎng)、廁所等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)旅游城市要合理布局建設(shè)旅游廁所和停車場(chǎng)。加快自駕車營(yíng)地、旅游房車營(yíng)地建設(shè)。做好旅游氣象預(yù)報(bào)服務(wù)工作，及時(shí)向公眾發(fā)布天氣和氣象災(zāi)害預(yù)警信息。建設(shè)旅游公共服務(wù)設(shè)施時(shí)，要充分考慮老年人、殘疾人、未成年人等特殊人群需求。制定完善旅游安全應(yīng)急預(yù)案，推動(dòng)建立全方位的旅游應(yīng)急救援體系。
(二)加快智慧旅游建設(shè)。進(jìn)一步完善旅游信息化基礎(chǔ)設(shè)施，鼓勵(lì)傳統(tǒng)旅游企業(yè)進(jìn)行信息化升級(jí)改造，加快河南旅游公共信息服務(wù)平臺(tái)推廣應(yīng)用。
五、強(qiáng)化旅游消費(fèi)保障
(一)完善落實(shí)旅游消費(fèi)政策。進(jìn)一步健全對(duì)組織大型旅游團(tuán)隊(duì)、系列旅游團(tuán)隊(duì)、旅游專列的激勵(lì)機(jī)制。落實(shí)旅行社參與政府采購(gòu)和服務(wù)外包政策，機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體舉辦公務(wù)活動(dòng)，可委托旅行社嚴(yán)格按照國(guó)家和我省要求安排交通、住宿、餐飲、會(huì)務(wù)等事項(xiàng)，所產(chǎn)生的費(fèi)用按照有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)定在相應(yīng)科目中列支報(bào)銷。落實(shí)帶薪休假制度，引導(dǎo)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位職工旅游休閑。落實(shí)對(duì)老年人、現(xiàn)役軍人、殘疾人、未成年人等特殊人群門(mén)票減免優(yōu)惠政策。鼓勵(lì)旅游景區(qū)按照市場(chǎng)需求變化，實(shí)行淡旺季浮動(dòng)票價(jià)政策。鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)和旅行社加強(qiáng)合作，積極開(kāi)展個(gè)人旅游貸款業(yè)務(wù)，增強(qiáng)居民旅游消費(fèi)能力。支持各地廣泛開(kāi)展旅游惠民活動(dòng)，讓人民群眾更多地享受到旅游發(fā)展成果。
(二)健全旅游市場(chǎng)監(jiān)管體系。建立行業(yè)檢查、旅游監(jiān)督員巡查、游客滿意度調(diào)查相結(jié)合的旅游監(jiān)督機(jī)制，引導(dǎo)旅游市場(chǎng)健康有序發(fā)展。
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇四
1、建立班級(jí)班紀(jì)班規(guī)，班級(jí)制度。
特別對(duì)新組成的班級(jí)來(lái)說(shuō)，這是必須的。班紀(jì)班規(guī)能讓學(xué)生明白正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，能幫助孩子們建立自控意識(shí)，這樣孩子們就會(huì)在這條“軌道”上自行運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、設(shè)立班級(jí)目標(biāo)。
班主任應(yīng)結(jié)合本班的`實(shí)際情況，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。如：剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我就幫孩子制定短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)是我?guī)О嗟睦砟?，在校風(fēng)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上加上自己班級(jí)的特色，引導(dǎo)孩子朝那個(gè)方向發(fā)展。中期目標(biāo)是學(xué)期目標(biāo)，讓孩子們期初自己建立并寫(xiě)在紙上，期末與之對(duì)比，看是否實(shí)現(xiàn)。假如沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，下個(gè)學(xué)期就會(huì)延續(xù)。短期目標(biāo)是每個(gè)月培養(yǎng)孩子們的具體好習(xí)慣，每月重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，然后實(shí)施一些措施天天督促孩子們，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成在21天左右。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
3、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也功不可沒(méi)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制除了要體現(xiàn)公平性、及時(shí)性、延續(xù)性以為，還要有趣味性。獎(jiǎng)勵(lì)要針對(duì)孩子們的心理特點(diǎn)，低年級(jí)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合為主，慢慢地轉(zhuǎn)變成以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。孩子們?cè)谌粘Ｐ袨榱?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上得到表?yè)P(yáng)后就可以領(lǐng)取一個(gè)貼紙，然后累計(jì)到10個(gè)就可以換取獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用品、食品、玩具），在第二個(gè)學(xué)期就變成15個(gè)，20個(gè)才能換取獎(jiǎng)品。逐步加大難度，但注意要讓孩子“跳一跳”就能夠得著。在學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)中還采用“一對(duì)一”的比賽，每周一評(píng)比，孩子們漸漸地開(kāi)始“你追我趕”了。上學(xué)期實(shí)行了“獎(jiǎng)品拍賣會(huì)”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每周五準(zhǔn)備5樣獎(jiǎng)品，孩子們用手上的貼紙為籌碼進(jìn)行競(jìng)拍，喜歡這樣獎(jiǎng)品就參與競(jìng)拍，高者就拿下獎(jiǎng)品，其他同學(xué)就儲(chǔ)存自己的貼畫(huà)等下一次。孩子們的積極性很高，各種習(xí)慣都好了許多，收效很大。
4、開(kāi)展有趣的班級(jí)特色活動(dòng)。
經(jīng)常在班級(jí)中開(kāi)展有趣的活動(dòng)能促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展，也能激發(fā)他們拼搏向上的精神。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行“釣魚(yú)比賽”、“背包袱比賽”、“清理課桌比賽”、“編故事比賽”等等，這樣既豐富了學(xué)生的生活，又讓孩子們體驗(yàn)了成功的喜悅。
5、多給孩子們意外的“驚喜”。
這個(gè)“驚喜”不是指禮物，而是指學(xué)習(xí)與生活中相處時(shí)的理解和贊賞。當(dāng)孩子某個(gè)方面超出了我的預(yù)想，我會(huì)毫不吝嗇夸獎(jiǎng)，淡淡地跟孩子說(shuō)：“你的表現(xiàn)讓我驚訝，我會(huì)把這些記錄在我的日記里的?！被蛘邥?huì)說(shuō)“我會(huì)把你的好方法告訴我的侄子（我編的）的，讓他也跟著你們學(xué)學(xué)?！蔽視r(shí)常會(huì)說(shuō)些“假話”，或者像寫(xiě)小說(shuō)一樣杜撰一些同齡的孩子，跟他們一樣地有哭，有笑，有煩惱，跟他們一起共同成長(zhǎng)。當(dāng)孩子們想家時(shí)，給個(gè)擁抱，站在他的角度思考問(wèn)題，排解他們的焦慮情緒。老師的一個(gè)眼神、一個(gè)擁抱、一個(gè)手勢(shì)讓自己走進(jìn)孩子們的心窩窩里。
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇五
著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具，一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著潛移默化的教育作用。”在這樣的班集體里學(xué)習(xí)，好，你會(huì)更好，差，你會(huì)奮起直追。怎樣打造優(yōu)秀的班集體，其中提高班級(jí)凝聚力是一條途徑，那么怎樣提高班級(jí)凝聚力呢？我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分享：
一、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，首先要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)班級(jí)就要有嚴(yán)明的紀(jì)律，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、正確的輿論。優(yōu)良的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的一切道德行為表現(xiàn)為一種支持，肯定和鼓勵(lì)，對(duì)一切不道德的行為表現(xiàn)，會(huì)造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化不是教師強(qiáng)制，也不是學(xué)生的群起而攻之，而是輿論，是班風(fēng)的陶冶和潛移默化影響。建設(shè)良好的班風(fēng)過(guò)程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推卸的責(zé)任。學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風(fēng)班貌。良好的班風(fēng)，和諧的班級(jí)氛圍，是培養(yǎng)班集體的凝聚力的前提和基礎(chǔ)。記得在高一下學(xué)期剛接手的高一（6）班，由于疫情后第一次返校，同學(xué)們散漫，知識(shí)落下一大截，班主任剛換，同學(xué)們來(lái)自各種班級(jí)，這時(shí)班主任要非常明確自己的觀點(diǎn)及做法，當(dāng)天晚上就執(zhí)行事先制定好的班規(guī)，同時(shí)告訴同學(xué)們們良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要性。
二、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，其次要提升班主任的威信。班主任是班集體的核心人物，對(duì)班集體凝聚力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，一位優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備決策者的果斷創(chuàng)新，宣傳著的鼓舞人心，執(zhí)行者的雷厲風(fēng)行和反饋者的自我反省等幾方面的綜合素質(zhì)。班主任應(yīng)該成為學(xué)生心目中的嚴(yán)師，慈母和摯友。因此，在和班級(jí)學(xué)生的日常接觸中，尤其是早期接觸中，班主任要有自我展示的意思。通過(guò)自己的言談舉止、課堂內(nèi)外，讓學(xué)生對(duì)班主任有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)和接納。這里我要特別強(qiáng)調(diào)上好“兩個(gè)一課”，一課是：第一次的班會(huì)課，這時(shí)我基本以班集體團(tuán)結(jié)的重要性為主題開(kāi)展的一次主題班會(huì)；另一課是：第一堂自己的課。讓學(xué)生喜歡上你的課堂，甚至讓學(xué)生喜歡上這個(gè)班主任，第一課很關(guān)鍵，一定要準(zhǔn)備充分，用課堂征服學(xué)生。
三、
要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開(kāi)學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的材料（通過(guò)原班主任、同學(xué)們的反饋、老師們的評(píng)價(jià)等），給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹和自我推薦則是對(duì)他們的全面了解。通過(guò)聽(tīng)他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。通過(guò)一段時(shí)間的考查，選出正式的班委，選完后要做到疑人不用，用人不疑，寧缺勿濫等原則，班主任必須謹(jǐn)慎對(duì)待，對(duì)學(xué)生班干部的使用，要注意從嚴(yán)要求，嚴(yán)慈相濟(jì)，在工作上指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上幫助。使其大膽工作，工作與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，發(fā)揮班干部的特長(zhǎng)，使班干部樂(lè)意且能夠?yàn)榘嗉w服務(wù)。對(duì)班干部工作做到督辦而不包辦，放手而不放任。這里舉個(gè)例子，班主任指導(dǎo)的重要性。記得開(kāi)學(xué)后不久，班長(zhǎng)和我反映，我班的晨讀、早讀很差，同學(xué)們都不愿意開(kāi)口，怎么叫都沒(méi)有用。我去班里調(diào)查了同學(xué)們不愿意開(kāi)口大聲讀書(shū)的原因（理科生不好意思讀、覺(jué)得讀了也沒(méi)有用、一大早班干部喊讀書(shū)有點(diǎn)反感等），這時(shí)我指導(dǎo)班干部先讓一部分人“富”起來(lái)，先讓他們自己和他們的好友讀起來(lái)，同時(shí)讓本周扣分最多的兩名同學(xué)去管理，并給福利，當(dāng)然這些班主任都不出面，讓學(xué)生知道都是班干部的決定，同時(shí)，班主任查班時(shí)要在后面助一把，及時(shí)肯定他們的好的方面，特別是那些比較不好意思開(kāi)口讀書(shū)的學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)早讀越來(lái)越好了，不用班干部怎么管理。四、要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的奮斗目標(biāo)。每學(xué)期初，班主任要召開(kāi)集體奮斗目標(biāo)設(shè)定的主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)校學(xué)期目標(biāo)，設(shè)定班級(jí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己應(yīng)該為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做哪些。比如我們高三的上墻目標(biāo)，那里有我們本班的口號(hào)，黑板前面有高考倒計(jì)時(shí)，共同為高考而奮斗。同時(shí)還制定了星級(jí)目標(biāo)：四星級(jí)以上的班級(jí)。這些目標(biāo)的制定讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起。班級(jí)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，班風(fēng)日趨好轉(zhuǎn)。學(xué)生們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中有很大進(jìn)步。由此可見(jiàn)，目標(biāo)確立是引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取的動(dòng)力，并轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。
五、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，多組織一些活動(dòng)是很有必要的?；顒?dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在校運(yùn)會(huì)上（團(tuán)體比賽）、跑操評(píng)比中，我始終以抓活動(dòng)為振奮班級(jí)士氣的突破口，把活動(dòng)作為班級(jí)凝聚力的增長(zhǎng)要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級(jí)榮譽(yù)而奮斗。事實(shí)上，好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來(lái)了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。
總之，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標(biāo)，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，他一定會(huì)成為一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多學(xué)習(xí)，多
總結(jié)
，多創(chuàng)新，爭(zhēng)取使這個(gè)班集體有更大的進(jìn)步。以上是我個(gè)人的一些見(jiàn)解，如有講得不好的請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝。
有凝聚力班級(jí)口號(hào)三篇
班級(jí)凝聚力的句子（精選50句）
優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 培養(yǎng)班級(jí)凝聚力
凝聚力口號(hào)
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇六
班級(jí)凝聚力
1.增進(jìn)同學(xué)們對(duì)彼此的認(rèn)識(shí);2.促進(jìn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)凝聚力的認(rèn)識(shí);3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
二、班會(huì)課目的
三、班會(huì)課時(shí)間
四、班會(huì)課形式
談?wù)?，活?dòng)，互動(dòng)，游戲六、感恩“三個(gè)最”交流學(xué)生名單
五、班會(huì)課準(zhǔn)備
收集提高班級(jí)凝聚力的游戲、素材。
一、故事引入，引出主題
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題
三、趣味游戲，體驗(yàn)主題
可以是性格特征等)2.。主持人抽一張，念完隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)猜，猜3次沒(méi)中，主持人公布答案。猜中獎(jiǎng)勵(lì)品行分2分。
四、討論：我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議……
主持人：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕?，一起?lái)討論一下。
最后，老師作總結(jié)，主題班會(huì)結(jié)束
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如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇七
班會(huì)目的：
1.增進(jìn)同學(xué)們對(duì)彼此的認(rèn)識(shí);
2.促進(jìn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)凝聚力的認(rèn)識(shí);
3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
班會(huì)流程：
一、故事引入，引出主題
(學(xué)生討論片刻，與老師交流看法)
(詢問(wèn)學(xué)生看法)
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題
(學(xué)生們發(fā)表看法，老師針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
三、趣味游戲，體驗(yàn)主題
老師：嗯，很好，大家都說(shuō)出的自己的看法，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，主要的就是依靠強(qiáng)大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來(lái)玩游戲，讓大在參與游戲的.過(guò)程中，體驗(yàn)感受一下班級(jí)凝聚力需要什么。
游戲一：猜猜你是誰(shuí)?
1
游戲方法：1.每一位同學(xué)用一張紙寫(xiě)上自己的特征(可以是外貌特征，也可以是性格特征等)2.收集所有的紙張，放在一起。每次請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機(jī)會(huì)猜出該紙張的主人，如不正確，可請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名;若不正確，則紙張主人主動(dòng)站出來(lái)承認(rèn)后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
游戲二：“傳統(tǒng)的擊鼓傳花”
游戲方法：將“小熊”順傳達(dá)到每個(gè)人手中，等聲音停下，熊拿到手上的同學(xué)要出來(lái)說(shuō)出他自己的好朋友的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓我們一起牽手，我們的集體大家庭，倘若發(fā)現(xiàn)了矛盾、爭(zhēng)執(zhí)是需要多一些寬容與量解，那生命就多一些絢爛，生命也因?qū)捜荻泳省?/p>
游戲三：銜紙杯傳水
游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。老師將水倒入第一名同學(xué)所銜的紙杯內(nèi)，第一個(gè)同學(xué)銜著杯子將水倒入第二個(gè)同學(xué)所銜杯子……一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入講臺(tái)上的小杯中，看哪一隊(duì)杯內(nèi)的水多則獲勝。
老師：好了，這個(gè)游戲我們就玩到這里，看臺(tái)下都笑倒一片，其實(shí)在這個(gè)游戲的過(guò)程中，大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個(gè)目標(biāo)，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù)，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)可以在最后共同把任務(wù)完成。三個(gè)游戲其實(shí)就是告訴大家增進(jìn)凝聚力需要什么。
四、討論總結(jié)，升華主題
(投影)討論：我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議……
老師：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕ǎ黄饋?lái)討論一下。(學(xué)生暢所欲言)
最后，老師作總結(jié)，主題班會(huì)結(jié)束。
活力一班，永不屈服。奮發(fā)向上，力爭(zhēng)上游!
永不言棄，勇往直前，攜手共進(jìn)，共創(chuàng)輝煌
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇八
每次開(kāi)學(xué)的時(shí)候，心里總會(huì)有一種陌生感和緊張感，但同時(shí)也會(huì)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級(jí)中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。要想使自己無(wú)愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。
一、班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，大部分學(xué)生都有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評(píng)，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會(huì)更能教育學(xué)生。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍?！?/p>
二、一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開(kāi)學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過(guò)聽(tīng)他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
三、班主任必須真心對(duì)待每一名學(xué)生。通過(guò)班主任的工作，使我感觸到，班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已!”的說(shuō)法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
其次，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一個(gè)星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了頭，我騎車送學(xué)生去醫(yī)院，并為他掛號(hào)、拿藥，陪他打吊針，這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來(lái)他曾在日記中對(duì)我說(shuō)“老師，你是好人……謝謝你”，這位學(xué)生家長(zhǎng)事后也給我打電話表示感謝。盡管我認(rèn)為這是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有什么比這更具有凝聚力的了。
五、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，多組織一些活動(dòng)也是很有必要的?；顒?dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在藝術(shù)節(jié)上、校運(yùn)會(huì)上、課間操評(píng)比中，我始終以抓活動(dòng)為振奮班級(jí)士氣的突破口，把活動(dòng)作為班級(jí)凝聚力的增長(zhǎng)要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級(jí)榮譽(yù)而奮斗。事實(shí)上，好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來(lái)了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇九
班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要搖籃，作為教師教學(xué)活動(dòng)的最基本組織形式。搞好班級(jí)管理，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，努力去構(gòu)建一個(gè)奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)秀班集體,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)與健康地成長(zhǎng),已成為廣大教育工作者的職責(zé)。針對(duì)不同人生經(jīng)歷，不同學(xué)習(xí)程度，不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，如何讓他們愉快地融入班集體這個(gè)大家庭里，這也成為班主任工作的關(guān)鍵。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具?！笨梢?jiàn)，一個(gè)具有凝聚力的班集體可以發(fā)揮巨大的潛移默化的教育作用。什么叫凝聚力呢?凝聚力就是使人或事物凝合在一起的力量。班級(jí)凝聚力指一個(gè)集體中不同的學(xué)生，在共同的目標(biāo)指引下，所產(chǎn)生的共同奮斗的精神力量。一個(gè)班集體如果有了這樣的凝聚力，將會(huì)攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，筑就一座堅(jiān)固的堡壘。具有凝聚力的班級(jí)有如下幾方面特點(diǎn)：
1.班級(jí)內(nèi)各成員同心協(xié)力、目標(biāo)一致，集體產(chǎn)生的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量。也就是說(shuō)，班級(jí)的整體功能不是某個(gè)人的力量與智慧，而是各成員共同的力量與智慧。在這樣的集體里，每個(gè)學(xué)生都將團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，為實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)而努力奮斗。
2.班級(jí)內(nèi)各成員和諧相處、積極協(xié)作，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智。每個(gè)學(xué)生都會(huì)自覺(jué)地把個(gè)人的利益與集體的利益緊密地聯(lián)系在一起，時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)著、捍衛(wèi)著班集體的榮譽(yù)，形成良好的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)。他們會(huì)見(jiàn)賢思齊，知錯(cuò)就改，努力奮進(jìn)，時(shí)刻為班集體榮譽(yù)而積極貢獻(xiàn)著自己的一份力量。反之，這個(gè)班級(jí)將會(huì)是一盤(pán)散沙，班風(fēng)敗壞，不思進(jìn)取，毫無(wú)戰(zhàn)斗力，不擊自敗。因此，努力增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任義不容辭的職責(zé)，意義深遠(yuǎn)重大。
我結(jié)合十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與借鑒他人有益做法，就，提出了以下幾點(diǎn)的做法。
創(chuàng)造溫馨的班級(jí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，匯聚全體學(xué)生智慧是前提條件。班級(jí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要方面之一，也是直接影響學(xué)生身心健康的重要因素之一。因此，我們要好好利用教室的每一個(gè)空間，精心設(shè)計(jì)，合理布置，努力營(yíng)造一個(gè)催人奮進(jìn)、舒適溫暖、生動(dòng)活潑的班級(jí)環(huán)境。教室環(huán)境要整潔，桌椅擺放整齊，玻璃明凈。學(xué)生要養(yǎng)成勤洗澡，勤換衣，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。教室墻壁的學(xué)習(xí)園地要定期更新，粘貼那些優(yōu)秀的學(xué)生作文與繪畫(huà)，時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)他們，讓班級(jí)內(nèi)匯聚一股爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)的潮流。板報(bào)也要定期更新，內(nèi)容要健康有趣，貼近學(xué)生生活與學(xué)習(xí)，增加一些勵(lì)志警世的故事和名言，從而開(kāi)闊視野，啟迪人心。教室角落擺放盆景，美化環(huán)境，賞心悅目。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生使用文明用語(yǔ)，舉止得當(dāng)，尊敬師長(zhǎng)，視老師為父母,視同學(xué)為兄弟姐妹，快樂(lè)地享受這個(gè)大家庭帶來(lái)的溫暖。
教師在加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以高尚的人格魅力來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，這是非常重要的一方面。教師的職責(zé)不僅僅在于傳授給學(xué)生知識(shí)與技能，更重要的還在于教給他們?nèi)绾巫鋈?。教師希望學(xué)生做到的事情，那么首先自己要為人師表，努力做到才好。我們教師要知識(shí)淵博、修養(yǎng)深厚、公平正義、平易近人、寬厚待人、嚴(yán)寬結(jié)合、以身作則。只有這樣，我們才能在學(xué)生中間長(zhǎng)期樹(shù)立威信，我們的工作才能得到學(xué)生的認(rèn)可、支持、尊重與信任。我們的教學(xué)工作才能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。例如，每當(dāng)冬季來(lái)臨時(shí)，早上學(xué)生來(lái)上課，由于天冷不愿早起，往往有好幾個(gè)學(xué)生不是踏著鈴聲來(lái)的，就是遲到十分鐘的。這種情況是不可以原諒的，這既是一種紀(jì)律問(wèn)題，也是品質(zhì)問(wèn)題。作為班主任，我既然要求學(xué)生不遲到，那么自己首先要做到不遲到。于是，我就提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到教室門(mén)口，等待學(xué)生上早課。學(xué)生知道后，很受感動(dòng)，也開(kāi)始提前十分鐘來(lái)了。由此可見(jiàn)，教師身先士卒的榜樣作用是有效的，它在潛移默化發(fā)揮著巨大作用。
教師要關(guān)心這個(gè)班集體每一個(gè)成員，真正地從內(nèi)心關(guān)懷、愛(ài)護(hù)學(xué)生，就像對(duì)待自己的孩子一樣，讓他們切身體會(huì)到溫暖與真情。這個(gè)班集體就會(huì)充滿愛(ài)意、溫馨，更富有生機(jī)活力，更具有凝聚力。
教師要尊重、理解、信任學(xué)生，以學(xué)生為本，實(shí)行人性化管理。不要以學(xué)生學(xué)習(xí)程度、家庭情況、相貌來(lái)品評(píng)學(xué)生，要尊重他們的人格尊嚴(yán)，要公正地處理學(xué)生間的矛盾，要理解他們一些幼稚的做法，要客觀全面地站在他們的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，要把“嚴(yán)師”與“慈父”這兩個(gè)角色扮演好。也只有這樣，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到教師的用心良苦，才會(huì)被教師人格魅力所感染，才會(huì)感受到這個(gè)大家庭的溫暖，才會(huì)積極主動(dòng)地融入這個(gè)班集體中來(lái)。
建立一支強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍，大力發(fā)揮班干部的作用，來(lái)增強(qiáng)班集體的凝聚力，這是尤為重要的一方面。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除了有一個(gè)能干的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、建設(shè)者外，還要有一支組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、合作有序、頗有威信的`班委隊(duì)伍。班委成員是班主任的得力助手，是建設(shè)班級(jí)的中堅(jiān)力量，是溝通教師與學(xué)生的橋梁。他們的工作能力、組織能力、管理方法、班級(jí)威信都會(huì)影響班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設(shè)。因此，在選擇班委成員時(shí)，我們要深入學(xué)生中間，認(rèn)真觀察學(xué)生的個(gè)人情況，廣泛聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，把民主選舉方式與指定人選方式結(jié)合起來(lái)，努力選出合適的學(xué)生來(lái)組成一支強(qiáng)有力的班委會(huì)。
班主任要善于培養(yǎng)班干部的能力，讓他們自由地施展自己的才能，大大發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，建設(shè)、組織好班級(jí)的工作。班主任應(yīng)教育學(xué)生干部增強(qiáng)為同學(xué)服務(wù)的公仆意識(shí)，不能有高人一等，盛氣凌人的優(yōu)越感;要教育他們?cè)诠ぷ髦斜珗?zhí)法;要指導(dǎo)他們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)，充分發(fā)揮每位同學(xué)的作用，給大家提供均等的機(jī)會(huì)，使每位同學(xué)都有成功的喜悅;要引導(dǎo)他們主動(dòng)熱情地從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心幫助同學(xué)，使大家感受到班集體的溫暖。班級(jí)要建立與完善學(xué)生干部責(zé)任制度、考核制度、輪流輪換制度，責(zé)任明確，分工細(xì)致，監(jiān)督有序。班干部要敢于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)的活動(dòng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，努力搞好同學(xué)的服務(wù)，做好班主任的得力助手。只有如此，班委會(huì)才能得到同學(xué)們信任、支持，他們才能在同學(xué)中間樹(shù)立好威信，班級(jí)各項(xiàng)工作才會(huì)有條不絮地開(kāi)展，班級(jí)凝聚力才會(huì)大大加強(qiáng)。
一個(gè)班級(jí)就像駛向大海的一艘大船，班主任是劃船的船長(zhǎng)，學(xué)生是船上的水手，那么共同的奮斗目標(biāo)就是指引前進(jìn)的燈塔。共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的基本條件和前提，是班集體管理的首要問(wèn)題，是號(hào)召班級(jí)體成員凝聚力形成的一面旗幟。因此，我們?cè)谥贫ò嗉?jí)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)分為總目標(biāo)與分目標(biāo)，也可分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)。
一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)總目標(biāo)無(wú)非是提高班級(jí)凝聚力與戰(zhàn)斗力，這樣的目標(biāo)更具有號(hào)召力，更能激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。分目標(biāo)是總目標(biāo)的細(xì)分，包括學(xué)習(xí)、品德、體育、勞動(dòng)、音樂(lè)等方面，這樣更為具體，更好慢慢去實(shí)現(xiàn)?？偰繕?biāo)是通過(guò)分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的，分目標(biāo)可以針對(duì)某個(gè)同學(xué)自身的情況，提出具體的要求，加以督促教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展。當(dāng)然，班級(jí)目標(biāo)從發(fā)展的階段看，可以一步一步地去實(shí)現(xiàn)。這樣的話，學(xué)生會(huì)把目標(biāo)的壓力化為前進(jìn)的動(dòng)力，團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，克服種種困難，最終走向成功的彼岸。
班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng)，增強(qiáng)集體凝聚力。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“活動(dòng)教育了集體，加強(qiáng)了集體，以后集體自身就成為很大的教育力量了?！奔w的自身力量就是班級(jí)的凝聚力，有了這種凝聚力，就會(huì)陶冶每個(gè)學(xué)生的思想、作風(fēng)、品行，帶動(dòng)班級(jí)每個(gè)成員前進(jìn)。因此，我常常組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)。比如，課前十分鐘演講、體育活動(dòng)、智力活動(dòng)、歌詠比賽、文藝演出等等。在這些活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生得到了很多鍛煉，磨練了意志，開(kāi)發(fā)了智力，增強(qiáng)了集體觀念，更讓他們懂得了個(gè)體是集體中的個(gè)體，集體的力量是無(wú)窮的，集體的榮譽(yù)是第一的道理。同時(shí)，師生感情，同學(xué)與班干部的關(guān)系，同學(xué)之間的友情在活動(dòng)中也得到了進(jìn)一步的升華。
學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，可能會(huì)遭遇各種各樣困難與挫折。因此在平時(shí)的教育過(guò)程中，要為學(xué)生提供一個(gè)民主、寬松的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生能夠獲得充分的安全感。建立心理咨詢平臺(tái)，讓教師走進(jìn)學(xué)生的生活，取得學(xué)生的信賴，掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛(ài)好及社會(huì)對(duì)他們的影響，根據(jù)學(xué)生的心理特征和規(guī)律有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，使學(xué)生面對(duì)挫折，保持健康的心態(tài)，毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想和感情。教師要積極聽(tīng)取學(xué)生對(duì)老師和對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，表露自己的困惑和疑問(wèn);鼓勵(lì)學(xué)生多交往，形成良好的人際關(guān)系;幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒等等。要把這些工作做為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓。這樣學(xué)生的心理健康才得以保證，凝聚力自然就得到提升。
總之，作為一個(gè)班主任，總是覺(jué)得這個(gè)偉大的教育事業(yè)是繁重而又艱巨的。只要我們廣大教育工作者一起努力探索創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法，一定會(huì)建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、具有凝聚力的班集體!
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇十
一、活動(dòng)背景：
良好的諧的班級(jí)集體氛圍不僅能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且能夠提高學(xué)習(xí)效率，一個(gè)班級(jí)集體良好氛圍和營(yíng)造需要全體同學(xué)同心協(xié)力，而最基本的體現(xiàn)就是同學(xué)們能夠共同遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助。然而初到大學(xué)的我們正處青春期，身體正值發(fā)育的同時(shí)，思想也日益獨(dú)立，然而很多時(shí)候他們的想法并未成熟;時(shí)常和身邊的同學(xué)發(fā)生矛盾，出現(xiàn)人際交流溝通的問(wèn)題，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的教育，而事實(shí)證明;學(xué)生都深刻理解如何做才是團(tuán)結(jié)一致，互助友愛(ài)的表現(xiàn)，缺乏與人協(xié)商交流合作的技巧，本次班會(huì)籌備以別開(kāi)生面的形式來(lái)舉辦本期主題班會(huì)，以期能夠通過(guò)讓學(xué)生參與活動(dòng)，親手去做，親身感受團(tuán)結(jié)與合作的魅力。
二、活動(dòng)目的：
1.使我班級(jí)成員在活動(dòng)中緊跟時(shí)代步伐，發(fā)揮青春激情活力，并積極敢于創(chuàng)造;努力探索樹(shù)立目標(biāo)，同時(shí)為建設(shè)團(tuán)結(jié)班級(jí);樹(shù)立我班級(jí)新形象而作不懈奮斗。
2.增強(qiáng)我班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)成員之間相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，齊心協(xié)力為班級(jí)作貢獻(xiàn);同時(shí)，在班級(jí)成員間廣泛開(kāi)成一種積極向上，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氛圍，爭(zhēng)取在系、院樹(shù)立團(tuán)結(jié)先鋒模范作用。
三、活動(dòng)意義：
1.有利于增強(qiáng)班集體成員之間的團(tuán)結(jié)知識(shí);加強(qiáng)對(duì)班集體的熱愛(ài)。
2.有利于加強(qiáng)班集體成員的集體責(zé)任感，集體榮譽(yù)感和集體觀
念，有利于班委會(huì)開(kāi)展各項(xiàng)工作;提高工作效率。
3.有利于加深班集體成員之間的感情和對(duì)班集體的熱愛(ài);從思想上實(shí)現(xiàn)“大統(tǒng)一”，使班集體在“團(tuán)結(jié)”上步伐一致;行動(dòng)一致，實(shí)現(xiàn)“1+12”的效果。
四、活動(dòng)時(shí)間：
12月3日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
教學(xué)樓304教室
六、活動(dòng)主體：
14級(jí)計(jì)算機(jī)13班全體同學(xué)
八、準(zhǔn)備工作：
1.班長(zhǎng)組織收集活動(dòng)方案，游戲方案，故事等資料
2.文藝委組織準(zhǔn)備班會(huì)活動(dòng)中需要用到的音樂(lè)，視頻、ppt等多媒體資源
3.班長(zhǎng)、宣傳委員準(zhǔn)備班會(huì)活動(dòng)需要用到物資
4.班長(zhǎng)、文藝委策劃班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生分組方法，教室布置以及各物資的安放
九、活動(dòng)內(nèi)容：
1.開(kāi)場(chǎng)舞《小曳步》
2.播放影集《終極13班》
3.同學(xué)發(fā)表外出活動(dòng)感想或“令我感動(dòng)的事”
4.歌曲獨(dú)唱《紅日》
5.班委代表上臺(tái)，來(lái)講述如何構(gòu)建和諧班級(jí)
6.游戲《搶板凳》
7.結(jié)束曲《xxx》
8.班會(huì)結(jié)束，各領(lǐng)導(dǎo)老師依次退場(chǎng)
十、活動(dòng)分工：
1.主辦小組4人：
主要負(fù)責(zé)班會(huì)策劃，前期準(zhǔn)備，組織班會(huì)活動(dòng)，收集班級(jí)同學(xué)的關(guān)于本次班會(huì)的志愿，建議等信息。
2.協(xié)辦小組4人
協(xié)助主辦小組開(kāi)展各種活動(dòng)，尤其是維護(hù)班會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，秩序紀(jì)律。同時(shí)做好對(duì)班會(huì)的記錄，其中一人負(fù)責(zé)活動(dòng)拍攝工作。
3.主持人主持班會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)同學(xué)注意力，鼓勵(lì)同學(xué)參與活動(dòng)游戲;維持活動(dòng)進(jìn)程，并能夠?qū)γ總€(gè)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
4.協(xié)商人：做好流籌規(guī)劃;對(duì)各小組進(jìn)行簡(jiǎn)要的活動(dòng)策劃的培訓(xùn);為各小組提供各種所需要資源，做好各小組的協(xié)商交流工作。同時(shí)負(fù)責(zé)音樂(lè)、視頻、ppt等多媒體內(nèi)容的播放。
十一：活動(dòng)游戲獎(jiǎng)勵(lì)：
設(shè)立最佳搭擋獎(jiǎng)最具團(tuán)結(jié)精神獎(jiǎng)
十二：注意事項(xiàng)：
1.班會(huì)不允許無(wú)故遲到、早退、缺席等現(xiàn)象違者按班規(guī)處理。
2.保持會(huì)場(chǎng)的秩序
3.會(huì)后組織同學(xué)對(duì)教室進(jìn)行清潔與整理
級(jí)計(jì)算機(jī)13班
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇十一
老師：同學(xué)們，在這個(gè)小小的教室里，聚集的是來(lái)自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學(xué)是從出生到現(xiàn)在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過(guò)去當(dāng)中，我們可能都擦身而過(guò)，但是，因?yàn)橐淮蔚呐既?，高?x)班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“前世的五百次回眸，才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)。”如果按佛祖的說(shuō)法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛(ài)惜我們這個(gè)班集體。
1.增進(jìn)同學(xué)們對(duì)彼此的認(rèn)識(shí);2.促進(jìn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)凝聚力的認(rèn)識(shí);3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力班會(huì)流程：
老師：同學(xué)們，在揭示我們本次班會(huì)的主題前，我想給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事是這樣的：話說(shuō)有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來(lái)到一個(gè)村莊，他向迎面而來(lái)的婦人說(shuō)：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開(kāi)的水中，會(huì)立刻變出美味的湯來(lái)，我現(xiàn)在就煮給大家喝?！边@時(shí)，有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)?，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場(chǎng)煮了起來(lái)。這個(gè)陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說(shuō)：“太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了?！绷⒖逃腥藳_回家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一個(gè)婦人快速回家端了一盤(pán)肉來(lái)。“再有一些蔬菜就完美無(wú)缺了。”陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎(學(xué)生討論片刻，與老師交流看法)
老師總結(jié)：這個(gè)故事就是在說(shuō)團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力，那不過(guò)是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們?cè)敢?，每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。我們本次班會(huì)就一起來(lái)感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話題：班級(jí)凝聚力——和諧的班級(jí)我的家。大家覺(jué)得我們班的凝聚力如何啊(詢問(wèn)學(xué)生看法)
老師：你們是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)班級(jí)凝聚力的呢為什么說(shuō)我們班的凝聚力一般般我們首先就一起來(lái)討論一下：“在我心目中具有班級(jí)凝聚力的班集體是這個(gè)樣子的……”大家都來(lái)談?wù)勛约旱目捶ò?，什么樣才算一個(gè)有凝聚力的班集體呢(學(xué)生們發(fā)表看法，老師針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
老師：嗯，很好，大家都說(shuō)出的自己的看法，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，主要的就是依靠強(qiáng)大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來(lái)玩游戲，讓大家在參與游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)感受一下班級(jí)凝聚力需要什么。
(投影)游戲一：串名字游戲
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹(學(xué)號(hào)、姓名：“我是x號(hào)的x某”)，第二名同學(xué)接著介紹(我是x某后面的x某)，第三名同學(xué)介紹：我是x某后面的x某的后面的x某，依次下去……，最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、單位復(fù)述一遍。
(此游戲使同學(xué)們?cè)谛β曋性鲞M(jìn)對(duì)彼此的了解)
(投影)游戲二：猜猜你是誰(shuí)
游戲方法：1.每一位同學(xué)用一張紙寫(xiě)上自己的特征(可以是外貌特征，也可以是性格特征等)2.收集所有的紙張，放在一起。每次請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機(jī)會(huì)猜出該紙張的主人，如不正確，可請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名;若不正確，則紙張主人主動(dòng)站出來(lái)承認(rèn)后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
(投影)游戲三：銜紙杯傳水
游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。老師將水倒入第一名同學(xué)所銜的紙杯內(nèi)，第一個(gè)同學(xué)銜著杯子將水倒入第二個(gè)同學(xué)所銜杯子……一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入講臺(tái)上的小杯中，看哪一隊(duì)杯內(nèi)的水多，則獲勝。
老師：好了，這個(gè)游戲我們就玩到這里，看臺(tái)下都笑倒一片，其實(shí)在這個(gè)游戲的過(guò)程中，大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個(gè)目標(biāo)，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù)，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)可以在最后共同把任務(wù)完成。三個(gè)游戲其實(shí)就是告訴大家增進(jìn)凝聚力需要什么。
討論：我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議……
老師：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕?，一起?lái)討論一下。
(學(xué)生暢所欲言)
最后，老師作總結(jié)，主題班會(huì)結(jié)束。
一、活動(dòng)目的
1.通過(guò)“尋人游戲”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)交往。
2.學(xué)生在交往中介紹自己、了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛(ài)好。
二、活動(dòng)時(shí)間大約需要25分鐘。
三、活動(dòng)道具“尋人信息卡”、筆。
四、活動(dòng)場(chǎng)地室內(nèi)、室外均可。
五、活動(dòng)程序
1.“尋人行動(dòng)”要求學(xué)生根據(jù)“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內(nèi)找到具有該特征的人簡(jiǎn)單交流后簽名。
2.大家交流“尋人信息卡”，看看誰(shuí)的簽名最多。主持人邀請(qǐng)有代表性的學(xué)生進(jìn)行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。
3.交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請(qǐng)具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。
尋人信息卡
序號(hào)特征
簽名
1穿39碼的鞋戴眼鏡
2會(huì)打乒乓球補(bǔ)過(guò)牙
3有白發(fā)的人穿黑色襪子
4喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)喜歡唱周杰倫的`歌
5去過(guò)北京喜歡上網(wǎng)聊天
6騎自行車上學(xué)當(dāng)過(guò)志愿者
7身高170厘米
8理科為強(qiáng)項(xiàng)
六、注意事項(xiàng)
1.本游戲可以在陌生群體中進(jìn)行，通過(guò)游戲?qū)W會(huì)主動(dòng)交往與溝通。也可以在同班學(xué)生中進(jìn)行，通過(guò)“尋人”活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的進(jìn)一步了解。
2.在一個(gè)欄目中可以簽不止一個(gè)人的名字，看看誰(shuí)簽的名字多。主持人要對(duì)簽名人進(jìn)行確認(rèn)，防止假、亂信息。
3.符合同一特征的學(xué)生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4.“尋人信息卡”中的信息根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)可以增減。
七、活動(dòng)掃描
1.活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
這一活動(dòng)不論對(duì)陌生的群體還是已經(jīng)相處一段時(shí)間的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都會(huì)有新的收獲。通過(guò)游戲，不熟悉的人開(kāi)始相互了解，已熟悉的有了，進(jìn)一步的交流。這對(duì)融洽人際關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)體交流有很好的促進(jìn)作用。
“尋人信息卡”中設(shè)計(jì)的信息，有些是通過(guò)觀察就能找到當(dāng)事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡(jiǎn)單交流后確認(rèn)的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發(fā)的人。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)、為貧困學(xué)生捐過(guò)錢(qián)物、未來(lái)理想當(dāng)醫(yī)生、有住院開(kāi)刀的經(jīng)歷。主持人根據(jù)學(xué)生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。在提問(wèn)簽名者的同時(shí)，可以進(jìn)一步確認(rèn)其交流獲取信息的正確性和技巧能力。
板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被限制，該短板就成了這個(gè)木桶盛水量的“限制因素”(或稱“短板效應(yīng)”)。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⑵浼娱L(zhǎng)才行。人們把這一規(guī)律總結(jié)為“木桶原理”，或“木桶定律”，又稱“短板理論”。
啟示1：改變木桶結(jié)構(gòu)可增加儲(chǔ)水量
從木桶原理中，我們可以發(fā)現(xiàn)，木桶的最終儲(chǔ)水量，不僅取決于最短的那塊木板，還取決于木桶的使用狀態(tài)和木板間的銜接與配合。在特定的使用狀態(tài)下，通過(guò)相互配合，可在一定程度上增加木桶的儲(chǔ)水量，比如：有意識(shí)地把木桶向長(zhǎng)板方向傾斜，木桶的儲(chǔ)水量就會(huì)比正立時(shí)多得多;或?yàn)榱藭簳r(shí)地提升儲(chǔ)水量，可以將長(zhǎng)板截下補(bǔ)到短板處，從而提高木桶儲(chǔ)水量。
啟示2：通過(guò)激勵(lì)讓"短木板"變長(zhǎng)
毫無(wú)疑問(wèn)，在企業(yè)中最受歡迎、最受關(guān)注的是明星員工，即少數(shù)能力超群的員工。管理者往往器重明星員工，而忽視對(duì)一般員工的利用和開(kāi)發(fā)。
這樣做很容易打擊團(tuán)隊(duì)的士氣，從而使"明星員工"的才能與團(tuán)隊(duì)合作兩者間失去平衡。想要避免這個(gè)問(wèn)題，管理者就需要多關(guān)注普通員工，特別是對(duì)那些"短板員工"要多一些鼓勵(lì)、多一些賞識(shí)。
啟示3：別讓"短板"葬送自己
如果把木桶比做人生，那么"短板"實(shí)際上就是我們生命中的一些弱點(diǎn)。比如，很多人不注意個(gè)人習(xí)慣，導(dǎo)致在生活和工作中出現(xiàn)失誤。缺點(diǎn)和毛病就是人的"短板"，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，制約了一個(gè)人才能的發(fā)揮。有時(shí)候，一些不良的習(xí)慣甚至有可能葬送一個(gè)人的事業(yè)。所以，我們不能被缺點(diǎn)牽著鼻子走，而要主動(dòng)將"短板"加長(zhǎng)，將缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一個(gè)著名的“木桶原理”，就是說(shuō)一個(gè)木桶能盛多少水，不是取決于桶壁上最長(zhǎng)的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊木板。換言之，缺點(diǎn)往往制約著優(yōu)點(diǎn)的發(fā)展。20xx年11月28日，電子工程系075應(yīng)用電子(1)班的全班同學(xué)圍繞這個(gè)話題展開(kāi)了討論。經(jīng)過(guò)討論，大家認(rèn)識(shí)到班級(jí)好比是一個(gè)大木桶，每一個(gè)同學(xué)都是組成這個(gè)木桶的不可缺少的—塊木板，班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)力好比是木桶的水容量，可見(jiàn)，班級(jí)的最大競(jìng)爭(zhēng)力不是取決于幾個(gè)人的超群和突出，而是取決于班級(jí)的整體狀況，取決于它是否存在某些突出的薄弱環(huán)節(jié)，取決于“木桶”中最短的一節(jié)。同學(xué)們紛紛表示要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為班集體贏得榮譽(yù)。
什么是凝聚力
凝聚力是指群體成員之間為實(shí)現(xiàn)群體活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度，所謂群體是指人的集合，包括家庭、朋友、單位、集體、階級(jí)、民族、國(guó)家等等。凝聚力外在表現(xiàn)于人們的個(gè)體動(dòng)機(jī)行為對(duì)群體目標(biāo)任務(wù)所具有的信賴性、依從性乃至服從性上。
2班級(jí)凝聚力之體現(xiàn)
一個(gè)班級(jí)，是不能沒(méi)有凝聚力的。如果像一盤(pán)散沙，這個(gè)班級(jí)也就沒(méi)有了它本身的意義。也就是說(shuō)，班級(jí)需要凝聚力。同學(xué)們互相幫助，這是一種凝聚力的體現(xiàn)。為了班級(jí)去奮斗，這是一種班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。甚至，在班級(jí)受到公告欄批評(píng)的時(shí)候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評(píng)文字，這也是一種班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)---雖說(shuō)有些不太光明正大。在不同的階段，班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)也不同。小學(xué)時(shí)，一個(gè)班的學(xué)生都完全服從老師指揮，這是一個(gè)有凝聚力的班級(jí);中學(xué)時(shí)，在班級(jí)獲獎(jiǎng)后，全體學(xué)生都為自己的班級(jí)鼓掌喝彩，這也是一個(gè)有凝聚力的班級(jí)。
3班級(jí)凝聚力之作用
一個(gè)班級(jí)，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會(huì)無(wú)往不勝，團(tuán)結(jié)是最重要的。試想，當(dāng)一個(gè)班級(jí)的同學(xué)在一起為班級(jí)努力時(shí)，如果各自干各自的，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么后果將是完全失敗。反之，如果一個(gè)班級(jí)的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，努力奮斗，一切以班級(jí)利益為最終準(zhǔn)則，那么這個(gè)班級(jí)將是成功的。
4班級(jí)凝聚力之產(chǎn)生方法
這個(gè)班為榮，在外能對(duì)別人自豪地說(shuō)：“我是x班的!”另外，還要使學(xué)生有歸屬感。在集體中，能夠感覺(jué)到溫暖，能夠感受到它對(duì)你帶來(lái)的好處，自然就會(huì)產(chǎn)生歸屬感。需要注意的是，如果遇到問(wèn)題，千萬(wàn)不可以強(qiáng)硬的態(tài)度去訓(xùn)斥，要采用疏導(dǎo)的方法，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)。還有，在各種方面，不公平的情況是絕對(duì)不能出現(xiàn)的。一旦出現(xiàn)不公平，整個(gè)班級(jí)會(huì)立刻渙散。此外，為班級(jí)樹(shù)立一個(gè)榜樣也未嘗不可，這樣能使班集體中的同學(xué)有前進(jìn)的榜樣，從而產(chǎn)生凝聚力。讓同學(xué)們一起參加以班級(jí)為單位的競(jìng)技比賽，例如拔河比賽、長(zhǎng)跑比賽等，也是提升班級(jí)凝聚力的好方法。
5其他
一、班會(huì)目的：
1、通過(guò)開(kāi)展以“我愛(ài)我班”為主題的班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)集體主義教育，形成集體意識(shí)和主人翁意識(shí)。
2、明了團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同心協(xié)力促進(jìn)團(tuán)體的進(jìn)步。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇十二
用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，是必須具備的一種基本素質(zhì)。用心，才能深入地了解學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行自然溝通；關(guān)愛(ài)，才可以讓學(xué)生感到一種溫暖與親切。學(xué)生只有在充滿溫暖和愛(ài)意的集體里，才能迸發(fā)激情，形成為中華民族振興而讀書(shū)的意愿，在用心關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光中照亮班級(jí)凝聚力，讓班級(jí)成為學(xué)生生存和發(fā)展的最佳空間，使學(xué)生個(gè)性得到健康發(fā)展。
學(xué)籍卡內(nèi)容包括性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭情況、出生日期等，它以書(shū)面形式匯總起來(lái)，班主任要進(jìn)行細(xì)致地分析，對(duì)學(xué)生有一個(gè)初步的了解。每個(gè)學(xué)生都渴望能得到老師的重視，利用他們的這種心理，班主任在和學(xué)生溝通時(shí)，如果能直接說(shuō)出他們的一些興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)或家庭情況、生日，他們會(huì)感覺(jué)到老師在關(guān)注他，這樣自然而然地對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感和信任感，愿意和老師敞開(kāi)心扉。
學(xué)生一些日常生活會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)。如我班有一個(gè)叫慧慧的同學(xué)，她最近一段時(shí)間總是渾身臟兮兮，大冬天里時(shí)常穿著很單薄的衣裳和一雙破舊的涼鞋，一雙被凍得通紅的小腳丫清晰可見(jiàn)，上課總是一副十分迷茫的神情。走訪后才知道，她父母前段時(shí)間外出打工了，她在家與奶奶同住，但她奶奶年事以高，很多事情都心有余而力不足。于是在一天放學(xué)后，我?guī)郊猩腺I(mǎi)了雙鞋，還買(mǎi)了個(gè)發(fā)夾，并帶她到我宿舍梳洗一番，換上新鞋子，從她暖暖的神情就知道，她已經(jīng)體會(huì)到了老師的關(guān)愛(ài)，從此，她上課更專注了，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，交流更主動(dòng)了。有時(shí)候老師只是一點(diǎn)付出，就可能有著極大的回報(bào)，令他們終生難忘。
成績(jī)的進(jìn)退幅度，與同學(xué)相處的融洽度，都可能造成學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，使他們心神不寧。這時(shí)班主任應(yīng)放下架子深入學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行溝通，成為他們學(xué)習(xí)生活上的知心朋友，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到啟發(fā)，體會(huì)與老師在一起的愉快和充實(shí)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，課上我是你們的老師，課下就是你們的朋友。也許是一聲輕聲的問(wèn)候，一次細(xì)微的關(guān)心、就可能溫暖學(xué)生的身心，使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到大家庭的溫暖，在心靈深處激起情感的浪花，培養(yǎng)他們的自信心，以此作為他們進(jìn)步的起點(diǎn)。
要充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，建立在信任基礎(chǔ)上的孩子學(xué)習(xí)潛力是不可估量的。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和發(fā)展空間是無(wú)窮的，有時(shí)候，教師的一滴水，會(huì)在學(xué)生那里澎湃成一片汪洋大海，而我們給予學(xué)生的這滴水，很多時(shí)候便是信任與欣賞。
高度信任學(xué)生大膽放手，以學(xué)生為主體，教師適時(shí)輔之引導(dǎo)，課堂上要充分發(fā)揮“小組合作”中“同伴學(xué)習(xí)”和“同伴激勵(lì)”的功用。通過(guò)“小組合作”的方式，實(shí)行自主學(xué)習(xí)的管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在需要，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我發(fā)展[1]。
但凡是學(xué)生，哪有不犯錯(cuò)誤的？教師要擁有期待改正的愛(ài)心，特別是對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，切忌當(dāng)眾羞辱、漫罵或體罰，迫使他們服從自己的意志。每個(gè)學(xué)生都渴望成功，都想得到贊美或認(rèn)可，這是他們共同的心理需求。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，往往缺乏自信，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，在學(xué)習(xí)上容易形成惡性循環(huán)。對(duì)待這類學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并大加贊揚(yáng)，以激發(fā)他們的自尊心和上進(jìn)心。如：我班有一個(gè)學(xué)生，上課不專心，喜歡搗蛋，我發(fā)現(xiàn)之后，并沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)他，而是注意觀察他的一言一行，只要他有那么一點(diǎn)點(diǎn)的專注于學(xué)習(xí)，我就抓住契機(jī)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他展現(xiàn)，答對(duì)了就慷慨地給予贊揚(yáng)，答錯(cuò)了也要肯定他的積極性和勇氣，課后在找他認(rèn)真交流，并提出我對(duì)他的殷切希望，他不好意思的低下了頭，從此學(xué)習(xí)變積極了。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)興趣。
這種包容心是以一種平和的教育智慧原諒學(xué)生目前的落后，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀，在這種包容中，學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、積累、進(jìn)步。教師要站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，設(shè)身處地為學(xué)生著想，多些鼓勵(lì)，適度批評(píng)，注意批評(píng)時(shí)要有意識(shí)地注意自己的說(shuō)話語(yǔ)氣，不要太過(guò)生硬或語(yǔ)速過(guò)快，耐心傾聽(tīng)學(xué)生講話，教師臉上要常帶笑容(這種笑容要是自然的，發(fā)自內(nèi)心的)，陽(yáng)光般的笑容最能親近學(xué)生產(chǎn)生親切感，那樣學(xué)生愿意之溝通，接受建議，增進(jìn)師生的友誼，從而培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。
同時(shí)也要求學(xué)生之間互相關(guān)愛(ài)，互相信任，互相體諒，讓每個(gè)學(xué)生都感到集體的溫暖，平時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些能關(guān)愛(ài)、幫助別人的同學(xué)，得到老師和同學(xué)的愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種幸福和獎(jiǎng)賞，這樣既可以喚起學(xué)生積極上進(jìn)的精神，也可使師生感情加深，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。
建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子，班主任要慎重考慮，不能隨意。開(kāi)學(xué)伊始，就要仔細(xì)研讀學(xué)生的入學(xué)材料，初步掌握了哪些學(xué)習(xí)比較好，哪些工作能力比較強(qiáng)，哪些比較活潑，哪些比較靦腆，對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的側(cè)面了解。接著可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，通過(guò)聽(tīng)他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選出工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。待同學(xué)們相互比較了解時(shí)，也可以通過(guò)群眾推薦、個(gè)人競(jìng)選和班主任綜合評(píng)價(jià)的方式正式選出班委，實(shí)踐證明這樣的選出班委，具有良好的群眾基礎(chǔ)和工作主動(dòng)性，有利于聚合班級(jí)凝聚力。
根據(jù)班委的各自特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，讓他們明確自己的具體職責(zé)，并交給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們有效地開(kāi)展工作。實(shí)行了分層負(fù)責(zé)制，即下級(jí)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，副職對(duì)正職負(fù)責(zé)，正職對(duì)班長(zhǎng)和班主任負(fù)責(zé)，同時(shí)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒[2]。
定期召開(kāi)班委會(huì)，一起分析班級(jí)狀況，制定工作計(jì)劃，讓他們了解班級(jí)工作的總目標(biāo)和具體目標(biāo)，集思廣益，采用哪些方法，注意哪些問(wèn)題等。如：開(kāi)主題班會(huì)，先是按照班級(jí)工作計(jì)劃的要求，確定班會(huì)的主題，然后一起開(kāi)會(huì)討論怎樣進(jìn)行，達(dá)到什么目的，詳細(xì)的程序、方法等，然后讓班委自己布置、準(zhǔn)備、主持、總結(jié)這次主題班會(huì)。大膽放權(quán)后班委的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。他們將會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙獮榘嘀魅巫觥?，積極性、主動(dòng)性大大提高，使班集體內(nèi)部日趨團(tuán)結(jié)。
班委名額畢竟有限，不可能讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，于是為了讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，相信“我能行”，同時(shí)督促班委把事情做好。我利用班長(zhǎng)在同學(xué)們心中的威信，開(kāi)展了“值日班長(zhǎng)輪流”制活動(dòng)，讓值日班長(zhǎng)跟隨班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理班級(jí)紀(jì)律工作，督促學(xué)生遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。做好違紀(jì)現(xiàn)象的記錄，并學(xué)著處理一些簡(jiǎn)單的偶發(fā)事件。學(xué)生在活動(dòng)中展示了自己獨(dú)特的管理方法，拓寬了管理的渠道，真正亮出了自己，為集體作出了貢獻(xiàn)，意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。
定期組織主題班會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，通過(guò)相互考評(píng)達(dá)到增強(qiáng)責(zé)任感、提高工作水平的目的。對(duì)有問(wèn)題的班委既做正面的引導(dǎo)和教育工作，也注重個(gè)別的交心談心，使他們了解到自己不是班級(jí)里的“特殊學(xué)生”，形成人人平等的好局面；對(duì)為班級(jí)默默做貢獻(xiàn)的班委和同學(xué)及時(shí)表彰，如：黑板報(bào)就是一個(gè)很好的宣傳陣地，可以時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的共同奮斗目標(biāo)，才能樹(shù)立學(xué)生集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)班級(jí)凝聚力。所以，它在班級(jí)集體的建設(shè)中起著舉足輕重的作用，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。共同目標(biāo)的制定有以下幾點(diǎn)要求：
集體共同奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂(lè)觀、向上的班集體為中心，制定時(shí)可以組織學(xué)生討論，根據(jù)本班具體實(shí)際，分析班上的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)所在，大家共同來(lái)確定奮斗目標(biāo)，注意制定的目標(biāo)切實(shí)可行，不要太高以至于無(wú)法實(shí)現(xiàn)，從而產(chǎn)生不良的影響。還要注意目標(biāo)的可操作性，不能空洞盲目，好大喜功。班級(jí)的奮斗目標(biāo)應(yīng)該是一個(gè)可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)的，需要長(zhǎng)期努力集體奮斗才能取得的目標(biāo)。
集體目標(biāo)應(yīng)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。集體目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，把這三種目標(biāo)分層次、分階段地、由近及遠(yuǎn)地去實(shí)現(xiàn)，以此推進(jìn)班集體不斷前進(jìn)。每個(gè)人在各個(gè)階段可以有自己的個(gè)體目標(biāo)，集體目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的[3]。展這些活動(dòng)之前，要讓學(xué)生理解所有的集體活動(dòng)都是為他們創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)，然后實(shí)施，這樣做首先獲得了學(xué)生的心理認(rèn)同，從而將集體目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生需求。隨著分目標(biāo)的逐個(gè)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的需求得到滿足，就會(huì)對(duì)由老師組織的教育活動(dòng)產(chǎn)生積極的情感，在行動(dòng)上采取合作的態(tài)度，進(jìn)而產(chǎn)生激勵(lì)的效應(yīng)，從而形成集體的榮譽(yù)感，以此增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
學(xué)生的個(gè)性發(fā)展離不開(kāi)集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍。從班級(jí)集體的組成開(kāi)始，就要營(yíng)造良好的班風(fēng)，班風(fēng)越好，學(xué)生個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地發(fā)奮努力。班級(jí)的集體活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用；在班集體建設(shè)時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生積極為集體爭(zhēng)光的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生有責(zé)任心、有榮譽(yù)感、努力進(jìn)取等良好個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
這是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。要營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，正面的集體輿論像一張無(wú)形的大網(wǎng)一樣規(guī)范著每一個(gè)人的行為，對(duì)于其中的一些小的偏差能自動(dòng)產(chǎn)生糾偏作用，如：自習(xí)課，如果有同學(xué)講話，馬上會(huì)有人來(lái)制止；有人欺負(fù)弱小，馬上會(huì)有人打抱不平；損害班級(jí)榮譽(yù)的行為，馬上引起眾人譴責(zé)；當(dāng)不被人理解時(shí)，正面的集體輿論也能及時(shí)地施以強(qiáng)大的援助。班主任要善于利用一個(gè)優(yōu)秀的班集體所形成的正確的輿論去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為[4]。立正面的集體輿論，要求班主任對(duì)于班級(jí)一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，對(duì)于一些原則問(wèn)題，要鮮明地表明自己的態(tài)度，不可聽(tīng)之任之。表?yè)P(yáng)先進(jìn)的同時(shí)，批評(píng)缺點(diǎn)錯(cuò)誤，打擊歪風(fēng)邪氣，讓積極的思想和行為得到鼓勵(lì)和發(fā)揚(yáng)，并逐漸在班級(jí)中占優(yōu)勢(shì)地位，讓錯(cuò)誤的言論和行動(dòng)受到批評(píng)和制止，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
有一句老話叫做“榜樣的力量是無(wú)窮的”，榜樣的力量起著潛移默化的熏陶作用。依據(jù)學(xué)生喜歡模仿的心理，班主任首先要言傳身教，身先士卒，用自己的榜樣去吸引學(xué)生自覺(jué)按照教師的要求去做，規(guī)范學(xué)生的一言一行，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤和不足。其次，班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的先進(jìn)典型，樹(shù)立好的學(xué)生榜樣，讓大家有一個(gè)明確的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在榜樣的引領(lǐng)下，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一致，積極向上，不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)等良好習(xí)慣，營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于樹(shù)立先進(jìn)典型的同學(xué)，班主任不能吝嗇表?yè)P(yáng)激勵(lì)的話語(yǔ)，要引入激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段。如：我在教室內(nèi)留有專欄“今天我不錯(cuò)”，把每天學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等表現(xiàn)好的同學(xué)寫(xiě)在上面，進(jìn)行樹(shù)星獎(jiǎng)勵(lì)，無(wú)形當(dāng)中為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣，使他們見(jiàn)賢思齊，從而以點(diǎn)帶面地激發(fā)了同學(xué)們的積極進(jìn)取心。
發(fā)揮學(xué)生的自主管理，首先就得讓學(xué)生對(duì)自己的能力、智力、個(gè)性有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生實(shí)事求是地找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)也看到別人的優(yōu)點(diǎn)。其次，要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性教育，教育學(xué)生自己的事自己做，經(jīng)常用激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行強(qiáng)化，不斷讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，領(lǐng)悟到集體的榮譽(yù)中也有自己的一份努力，鞏固他們自我管理的意識(shí)，學(xué)會(huì)自主管理。
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇十三
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨間活動(dòng)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。同時(shí)在班級(jí)，經(jīng)常開(kāi)展一些活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀、口算、畫(huà)畫(huà)比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足；舉行猜謎語(yǔ)比賽，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力等等。通過(guò)這些活動(dòng)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同辦公室的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》》，組建了班干部集體，確立了值日班長(zhǎng)輪流順序，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛(ài)每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天，聽(tīng)學(xué)生反映，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時(shí)，需要把握學(xué)生心理，運(yùn)用一定的談話技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力使自己做得更好。
安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，利用晨間活動(dòng)等進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全，放學(xué)排隊(duì)，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調(diào)溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇十四
班會(huì)目的：
1.增進(jìn)同學(xué)們對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)；
2.促進(jìn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)凝聚力的認(rèn)識(shí)；
3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
班會(huì)流程：
一、故事引入，引出主題
（學(xué)生討論片刻，與老師交流看法）
（詢問(wèn)學(xué)生看法）
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題
（學(xué)生們發(fā)表看法，老師針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
三、趣味游戲，體驗(yàn)主題
老師：嗯，很好，大家都說(shuō)出的自己的看法，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，主要的就是依靠強(qiáng)大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來(lái)玩游戲，讓大家在參與游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)感受一下班級(jí)凝聚力需要什么。
（投影）游戲一：串名字游戲
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹（學(xué)號(hào)、姓名：“我是號(hào)的”），第二名同學(xué)接著介紹（我是后面的），第三名同學(xué)介紹：我是后面的__的后面的，依次下去……，最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、單位復(fù)述一遍。
（此游戲使同學(xué)們?cè)谛β曋性鲞M(jìn)對(duì)彼此的了解）
（投影）游戲二：猜猜你是誰(shuí)？
游戲方法：1.每一位同學(xué)用一張紙寫(xiě)上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）2.收集所有的紙張，放在一起。每次請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機(jī)會(huì)猜出該紙張的主人，如不正確，可請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動(dòng)站出來(lái)承認(rèn)后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
（投影）游戲三：銜紙杯傳水
游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。老師將水倒入第一名同學(xué)所銜的紙杯內(nèi)，第一個(gè)同學(xué)銜著杯子將水倒入第二個(gè)同學(xué)所銜杯子……一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入講臺(tái)上的小杯中，看哪一隊(duì)杯內(nèi)的水多，則獲勝。
老師：好了，這個(gè)游戲我們就玩到這里，看臺(tái)下都笑倒一片，其實(shí)在這個(gè)游戲的過(guò)程中，大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個(gè)目標(biāo)，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù)，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)可以在最后共同把任務(wù)完成。三個(gè)游戲其實(shí)就是告訴大家增進(jìn)凝聚力需要什么。
四、討論總結(jié)，升華主題
討論：我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議……
老師：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕?，一起?lái)討論一下。
（學(xué)生暢所欲言）
最后，老師作總結(jié)，主題班會(huì)結(jié)束。
一、活動(dòng)目的
1．通過(guò)“尋人游戲”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)交往。
2．學(xué)生在交往中介紹自己、了解他人，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛(ài)好。
二、活動(dòng)時(shí)間
大約需要25分鐘。
三、活動(dòng)道具
“尋人信息卡”、筆。
四、活動(dòng)場(chǎng)地
室內(nèi)、室外均可。
五、活動(dòng)程序
1．“尋人行動(dòng)”要求學(xué)生根據(jù)“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內(nèi)找到具有該特征的人簡(jiǎn)單交流后簽名。
2．大家交流“尋人信息卡”，看看誰(shuí)的簽名最多。主持人邀請(qǐng)有代表性的學(xué)生進(jìn)行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。
3．交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請(qǐng)具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。
尋人信息卡
序號(hào)特征簽名
1穿39碼的鞋戴眼鏡
2會(huì)打乒乓球補(bǔ)過(guò)牙
3有白發(fā)的人穿黑色襪子
4喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)喜歡唱周杰倫的歌
5.去過(guò)北京喜歡上網(wǎng)聊天
6
騎自行車上學(xué)
22
當(dāng)過(guò)志愿者
7
身高170厘米
23
網(wǎng)絡(luò)游戲高手
8
媽媽是教師
24
有住院開(kāi)刀的經(jīng)歷
9
校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲過(guò)獎(jiǎng)
25
體重54公斤
10
讀過(guò)韓寒的書(shū)
26
喜歡紅色
11
參加過(guò)愛(ài)心捐款
27
喜歡爬山
12
未來(lái)理想當(dāng)醫(yī)生
28
不是本地人
13
四月出生
29
愛(ài)養(yǎng)小動(dòng)物
14
色盲、色弱者
30
想報(bào)考外地大學(xué)某學(xué)科的課代表
理科為強(qiáng)項(xiàng)
16擅長(zhǎng)游泳崇拜貝克漢姆
六、注意事項(xiàng)
1．本游戲可以在陌生群體中進(jìn)行，通過(guò)游戲?qū)W會(huì)主動(dòng)交往與溝通。也可以在同班學(xué)生中進(jìn)行，通過(guò)“尋人”活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的進(jìn)一步了解。
2．在一個(gè)欄目中可以簽不止一個(gè)人的名字，看看誰(shuí)簽的名字多。主持人要對(duì)簽名人進(jìn)行確認(rèn)，防止假、亂信息。
3．符合同一特征的學(xué)生相互交流后，派一名代表做全班分享。
4．“尋人信息卡”中的信息根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)可以增減。
七、活動(dòng)掃描
1．活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
這一活動(dòng)不論對(duì)陌生的群體還是已經(jīng)相處一段時(shí)間的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都會(huì)有新的收獲。通過(guò)游戲，不熟悉的人開(kāi)始相互了解，已熟悉的有了，進(jìn)一步的交流。這對(duì)融洽人際關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)體交流有很好的促進(jìn)作用。
“尋人信息卡”中設(shè)計(jì)的信息，有些是通過(guò)觀察就能找到當(dāng)事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡(jiǎn)單交流后確認(rèn)的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發(fā)的人。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)、為貧困學(xué)生捐過(guò)錢(qián)物、未來(lái)理想當(dāng)醫(yī)生、有住院開(kāi)刀的經(jīng)歷。主持人根據(jù)學(xué)生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。在提問(wèn)簽名者的同時(shí)，可以進(jìn)一步確認(rèn)其交流獲取信息的正確性和技巧能力。
運(yùn)用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務(wù)，還是比較單一的交流，即我與你。最后把具有同一特征的所有同學(xué)集中在一起進(jìn)行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。共同的特征、共同的愛(ài)好把大家聯(lián)系在一起，在群體的交流中讓人們體驗(yàn)了快樂(lè)。
2．活動(dòng)案例
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期相處的高一同學(xué)，彼此之間有了一點(diǎn)了解，不僅能叫出對(duì)方的名字，還了解其學(xué)習(xí)、交往的狀態(tài)。但如何做進(jìn)一步的交流，特別是了解彼此的內(nèi)心感受和曾經(jīng)的經(jīng)歷，“尋人行動(dòng)”提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
班上有一位男生叫小威，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，所以平時(shí)表現(xiàn)為情緒低落，缺乏自信。在“尋人”游戲中，不少同學(xué)的“信息卡”上的“當(dāng)過(guò)志愿者”、“為貧困學(xué)生捐過(guò)錢(qián)物”、“未來(lái)理想當(dāng)醫(yī)生”、“校運(yùn)動(dòng)會(huì)獲過(guò)獎(jiǎng)”欄目中都留下了小威同學(xué)的簽名。主持人根據(jù)這一情況，對(duì)小威同學(xué)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)：“一個(gè)有愛(ài)心，有理想、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力的人，就具備了挑戰(zhàn)自我、應(yīng)對(duì)困難、獲取成功的素質(zhì)，相信你一定能夠進(jìn)步和成功。”同學(xué)們也從簽名中，看到了小威同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)之外的行為和品質(zhì)。
3．學(xué)生感言
·剛拿到“尋人信息卡”，看看這些千奇百怪的特征，一時(shí)真的無(wú)從下手。腦子里第一個(gè)浮現(xiàn)的就是尋找自己認(rèn)識(shí)的人，填完后才知道，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
其實(shí)勇敢的第一步，總會(huì)給人帶來(lái)意想不到的回報(bào)。主動(dòng)與陌生人溝通，會(huì)擁有更多的朋友。
·一開(kāi)始我只找認(rèn)識(shí)的人簽名，可后來(lái)為了填滿大家就放下顧慮，“厚著臉皮”向人討簽名。雖然彼此都不認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有關(guān)系，大家都是十分愿意幫忙的，甚至互相打鬧，使用一點(diǎn)點(diǎn)“暴力”逼著他人簽字，真的像老朋友一樣。
一個(gè)微笑、一個(gè)簽名、一個(gè)特色，聯(lián)系著我們的友好。其實(shí)交個(gè)朋友并不難，只要肯跨出第一步。
挑戰(zhàn)數(shù)數(shù)字
這是個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，但又是絕對(duì)具有挑戰(zhàn)的游戲。
人數(shù)：5-10人
道具：無(wú)
適合場(chǎng)合：酒桌、破冰、趣味競(jìng)賽
規(guī)則：
1、所有人圍成一圈，需要共同完成一件任務(wù)——數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)的規(guī)則是每人按照順序一個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，從1數(shù)到50，遇到7或7的倍數(shù)時(shí)，就以拍巴掌表示。然后由原來(lái)的逆時(shí)針順序改為順時(shí)針開(kāi)始數(shù)。
2、比如，開(kāi)始按順時(shí)針?lè)较驍?shù)到6以后，數(shù)7的人拍一下巴掌，然后按逆時(shí)針?lè)较驍?shù)8，當(dāng)數(shù)到14的時(shí)候，拍一下巴掌，方向又變?yōu)轫槙r(shí)針，如此類推，直到數(shù)到50。
3、數(shù)錯(cuò)的人可以罰酒或者分小組進(jìn)行競(jìng)賽。
補(bǔ)充說(shuō)明：
這是我10月在浙江臨安參加一個(gè)培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)師帶我們的一個(gè)游戲，發(fā)現(xiàn)我們四個(gè)組基本上都只能數(shù)到20，練習(xí)幾次以后，數(shù)到35已經(jīng)很費(fèi)時(shí)間了，但是如果數(shù)到50的時(shí)候，已經(jīng)是我們晚上吃夜宵的時(shí)候，在酒桌上迷迷糊糊數(shù)出來(lái)的。。。。。。
如果你知道了游戲如何操作，不妨趕快試一試，絕對(duì)會(huì)有你想不到的效果
新型時(shí)裝秀
一、活動(dòng)名稱：新型時(shí)裝秀
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、促進(jìn)成員間的多人合作概念。
2、感受個(gè)人在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮的作用。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、每組出五人，并進(jìn)行工作分工。三名設(shè)計(jì)師、一名模特、一名裁判
2、“設(shè)計(jì)師們”在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以報(bào)紙為“模特”設(shè)計(jì)并制作全套的服裝
3、“裁判”對(duì)個(gè)小組的完成情況做評(píng)判。以評(píng)分的高低和觀眾掌聲的熱烈程度作為決定勝負(fù)的因素。
四、說(shuō)明：
1、時(shí)裝評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：新穎性、觀賞性、可行性、搞笑性
2、裁判必須公平、公正，各裁判打分要被公開(kāi)
五、道具：
報(bào)紙（大量）、剪刀（每隊(duì)一把）、透明膠（每隊(duì)一卷）
合力吹汽球
借著分工合作來(lái)完成任務(wù)
人數(shù)：每組限六人
場(chǎng)地：不限
道具：主持人準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫(xiě)：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）
汽球（每組一個(gè)）
適合：全部的人
游戲方法：
1.分組，不限幾組，但每組必須要有六人。
2.主持人請(qǐng)每組每人抽簽。
3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來(lái)把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。
猜牙簽
春節(jié)過(guò)年回家，相約幾個(gè)小時(shí)候的老同學(xué)在一塊敘敘舊，于是我們就在酒桌上玩起了一個(gè)游戲,叫猜牙簽。覺(jué)得很不錯(cuò)的游戲，適合在酒桌上玩，所以我就把這個(gè)游戲介紹給大家，相信大家以后用得著。
適合人數(shù)：5-10人
道具：比人數(shù)多一只的牙簽數(shù)只。
游戲步驟：
1、以7個(gè)人為例，請(qǐng)準(zhǔn)備8個(gè)牙簽。首先由一人擔(dān)任游戲的莊家，莊家將隨意拿幾根牙簽放在手上，當(dāng)然，不可以給其他人看到。
2、然后莊家就讓其他的玩家猜一個(gè)數(shù)字。這個(gè)數(shù)字是1-8之間的任意的一個(gè)數(shù)，如果玩家沒(méi)有猜中，就輪到下一個(gè)玩家猜莊家手中的牙簽。如果猜中了，就該猜中的玩家喝酒。如果所有玩家都沒(méi)有猜中的話，就由莊家喝酒。
3、舉個(gè)例子，七個(gè)人一起玩，假設(shè)莊家拿了5根牙簽在手中，然后莊家就依此問(wèn)其他6個(gè)玩家，比如，第一個(gè)玩家猜有8根，因?yàn)闆](méi)有猜中，所以第一個(gè)玩家就不用喝酒。輪到下一個(gè)，這個(gè)人只能猜剩下的1-8之間的7個(gè)數(shù)字，分別是：1、2、3、4、5、6、7，假如這個(gè)人猜6，沒(méi)有猜中，就輪到下一位，那么這個(gè)人只能猜剩下6個(gè)數(shù)字了，分別是：1、2、3、4、5、7，如果這個(gè)猜中，也就是說(shuō)5的話，那這個(gè)人就該喝酒。如果沒(méi)有猜中，就輪到下一個(gè)人。一直這樣循環(huán)，知道玩家猜中了為止，如果所有玩家都沒(méi)有猜中，就只有莊家喝酒。
4、如果有人輸了，就罰酒，并由喝酒的人重新?lián)吻f家，這樣游戲就一直進(jìn)行下去了，一直等到喝完全部的酒。而且是無(wú)一例外的人人都會(huì)喝，運(yùn)氣不好就會(huì)喝很多啦。。。。。。幸好本人近年運(yùn)氣好，只喝了3次，否則就會(huì)出洋相的。
紅臉蛋
要求：口紅，鉛筆，積分牌
規(guī)模：大小團(tuán)隊(duì)
過(guò)程：依據(jù)參加者的人數(shù)，你可以找?guī)讉€(gè)助手來(lái)幫助完成這個(gè)游戲。在游戲開(kāi)始以前助手拿一個(gè)口紅藏在手中或口袋里。他們假裝在最后一刻加入到游戲中。這有助于他們發(fā)現(xiàn)站在他的旁邊他們喜歡的人。所有參加者站成一條直線，肩并肩，指示他們不得轉(zhuǎn)頭，必須向前看。告訴他們你正在玩“紅臉蛋”的游戲，并且每個(gè)人都必須重復(fù)你做的但是不能移動(dòng)。給他們一個(gè)例子如，輕輕捏一下右邊鄰居的面頰并且說(shuō)：紅臉蛋。你應(yīng)該站在排頭。以下每個(gè)人都按照此法向下進(jìn)行直到末尾。這個(gè)時(shí)候，你要偷偷的把口紅擦在手上。當(dāng)完成紅臉蛋之后，從頭開(kāi)始指著鼻子說(shuō)：大鼻子。還可以說(shuō)：尖下巴，肥耳朵，呆腦殼。每次抹口紅時(shí)不要讓他們注意到。
英雄救美
每隊(duì)有5名女隊(duì)員排成一列，每人間隔約2米，每人前有兩個(gè)椅子，用一根環(huán)形鎖鎖住。（鑰匙要差不多樣子。）然后每隊(duì)選1名男隊(duì)員，在他面前有6、7把鑰匙，他一次只能那一把鑰匙，去打開(kāi)鎖救出美人，必須按前后順序進(jìn)行。打不開(kāi)鎖就必須回來(lái)?yè)Q。看哪隊(duì)先救出所有人。
七拼八湊
此游戲適合晚會(huì)最后，掀起高潮。
要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組
道具：托盤(pán)、背景disco音樂(lè)、獎(jiǎng)品一份可以是精美的糖果（可以分的）
主持人要求大家分組坐好（一定要有男有女）
將游戲規(guī)則告知大家
每組先選出一名接收者，手持托盤(pán)站在舞臺(tái)上。
其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤(pán)中。最先集齊物品的小組獲勝。
背景音樂(lè)起，
主持人開(kāi)始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給隊(duì)員準(zhǔn)備，慢慢加快。
聰明的主持人還可以臨時(shí)選擇一些東西。
我們做過(guò)一次，最刁的主持選擇最后是一根白頭發(fā)，結(jié)果老總的腦袋遭了殃….
椅上功夫
概要：在一張椅子上站最多人的游戲
方法：
1、各組互相商量要如何才能站上最多的人。
2、依照號(hào)令比賽，哪一張椅子上站最多的人。
3、可以規(guī)定一個(gè)時(shí)限。
擁擠的公交車
概要：用膠帶把三張報(bào)紙連成圓紙筒，比賽人員進(jìn)入圓紙筒內(nèi)跑到目標(biāo)再折回的接力賽。
方法：
1、全員分成數(shù)隊(duì)。
2、根據(jù)號(hào)令幾個(gè)隊(duì)員跑進(jìn)紙筒內(nèi)（人數(shù)不限）
3、跑到目標(biāo)再折回，把紙筒交給下一組。
4、如果報(bào)紙破裂，紙箱內(nèi)的人要當(dāng)場(chǎng)用膠帶修理好。
5、全員最快完成的一組獲勝。
船東和青蛙
概要：坐在紙箱內(nèi)的人想跳起時(shí)，另一人趁機(jī)拉動(dòng)紙箱來(lái)進(jìn)行接力賽。
道具：紙箱、繩子、書(shū)夾
方法：
1、全員分成數(shù)隊(duì)，各派兩人組成一組。
2、依照號(hào)令，一人坐在紙箱里，另一人拿著用書(shū)夾固定在紙箱里的繩子（長(zhǎng)3米）一端。
3、拿著繩子的人，要趁著紙箱里的人跳高時(shí)往前拉，如此繼續(xù)前進(jìn)。
4、繞回目標(biāo)后換人進(jìn)行接力賽。
瞎子穿拖鞋
概要:蒙眼前進(jìn)5步或6步穿拖鞋的游戲
方法:
1、各隊(duì)輪流派出1人。
2、把拖鞋放在起點(diǎn)前方5步的地方。
3、回到起點(diǎn)蒙眼旋轉(zhuǎn)三次以后出發(fā)。
4、能夠準(zhǔn)確前進(jìn)5步，第6步穿到拖鞋教多的一組獲勝。
參考：進(jìn)行中對(duì)方可以用錯(cuò)誤的指示來(lái)擾亂。
奇怪的墻壁
概要：二隊(duì)透過(guò)掛在中間報(bào)紙上的小洞，把乒乓球投入對(duì)方陣地的游戲
道具：把幾張鉆有拳頭大小的洞的報(bào)紙，用膠帶貼成一大張吊掛在房間中央。
方法：
1、離報(bào)紙適當(dāng)?shù)木嚯x劃一條線，各小隊(duì)站在線上投乒乓球。
2、在限定時(shí)間內(nèi)，把乒乓球投入對(duì)方陣地最多的一組獲勝。
椅子渡河
概要：用兩張椅子輪流傳送來(lái)渡河的接力賽
方法：
1、全員分成三隊(duì)
2、地板上各畫(huà)出一條起點(diǎn)和終點(diǎn)線，中間當(dāng)渡河。
3、各隊(duì)派出二人以傳遞椅子的方式前進(jìn)，到達(dá)對(duì)岸后放下一位。
4、另一位再回到起點(diǎn)，以同樣的方式把下一位隊(duì)員運(yùn)過(guò)去。
5、如果腳著地，全部對(duì)員都要重新做起。
6、最快渡河的一隊(duì)獲勝。
吹空罐
概要：2人一組，利用圖畫(huà)紙做成的吹氣管，，來(lái)吹動(dòng)空罐繞行目標(biāo)的接力賽。
方法：
1、全員分成數(shù)隊(duì)。
2、各隊(duì)前頭二人出場(chǎng)，根據(jù)號(hào)令開(kāi)始吹動(dòng)空罐。
3、到達(dá)目標(biāo)后再折回，然后換組進(jìn)行接力賽。
4、最快完成的一隊(duì)獲勝。
、傳牙簽
二.偷天陷阱
記得電影偷天陷阱中辛康納利訓(xùn)練澤塔瓊斯過(guò)紅外線的情景嗎？
三.國(guó)王游戲
三、、我愛(ài)你vs不要臉
聽(tīng)上去有些“曖昧”，實(shí)際上是個(gè)練反應(yīng)的好游戲。
規(guī)則：眾人圍坐成一圈，規(guī)定只能對(duì)自己左邊的人說(shuō)“我愛(ài)你”，對(duì)右邊的人說(shuō)“不要臉”。兩人之間只能連續(xù)對(duì)話3次。一旦有人說(shuō)錯(cuò)，即受罰。
亮點(diǎn)：當(dāng)游戲達(dá)到一定速度時(shí)，反應(yīng)跟不上的人，往往會(huì)出現(xiàn)“我……不要臉”或“不……我愛(ài)你”之類的經(jīng)典“自白”。
四.籮卜蹲
將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數(shù)字命名，任意指定一堆蘿卜開(kāi)始統(tǒng)一下蹲，同時(shí)還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動(dòng)作，目標(biāo)要一致，依此類推但不能馬上回指。
以一實(shí)例加以說(shuō)明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時(shí)候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。”念完后所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開(kāi)始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個(gè)但不能是白蘿卜。
五.兩只小蜜蜂
念詞：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀……
動(dòng)作：兩人面對(duì)面，1.兩手作蘭花指狀展開(kāi)雙臂上下飛舞；2.兩手換掌狀于胸前交飛舞；3.出手錘子剪刀布；4.贏者伸掌作摔巴掌狀，口念“啪啪”；輸者和聲“啊啊”；不輸不贏則同時(shí)努嘴作“咋咋”親嘴狀。
勝負(fù)：看反應(yīng)速度，負(fù)者罰一節(jié)目。
六.一只青蛙
參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念“一”，順時(shí)針下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“進(jìn)”再“水”再“中”再“撲通”；接著“兩只青蛙跳進(jìn)水中撲通撲通”……依此類推，跟不上節(jié)奏或出錯(cuò)者罰節(jié)目。
七.搶椅子
臺(tái)上置三張椅子，邀請(qǐng)四個(gè)人上來(lái)，放disco音樂(lè)，四個(gè)人伴著音樂(lè)圍著椅子轉(zhuǎn)，當(dāng)音樂(lè)驟停時(shí)搶坐椅子，未坐到者淘汰；減一椅子，三個(gè)人續(xù)前動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)驟停時(shí)搶坐兩張椅子，未坐到者淘汰；最后兩人搶坐一張椅子，坐到者為勝。
八.007
由開(kāi)始一人發(fā)音“零”隨聲任指一人，那人隨即亦發(fā)音“零”再任指另外一人，第三個(gè)人則發(fā)音“柒”，隨聲用手指作開(kāi)槍狀任指一人，“中槍”者不發(fā)音不作任何動(dòng)作，但“中槍”者旁邊左右兩人則要發(fā)“啊”的聲音，而揚(yáng)手作投降狀。--出錯(cuò)者飲！
（注：適合眾人玩，由于沒(méi)有輪流的次序，而是突發(fā)的任指其中的一個(gè)人，所以整個(gè)過(guò)程都必須處于緊張狀態(tài)，因?yàn)榭赡芟聜€(gè)就是你了！）
九.七、八、九
兩粒骰子，一個(gè)骰盒，兩人以上可玩，輪流搖骰，每人搖一次則立即開(kāi)骰，如果尾數(shù)是7的則加酒，尾數(shù)是8的則喝一半，尾數(shù)是9的則要喝全杯，其他數(shù)目則過(guò)。輪流一人搖一次，可能你只能加酒卻不會(huì)受罰喝酒，但也有可能你每次都要一個(gè)勁地喝酒，那就要看你的運(yùn)氣了。
十.大冒險(xiǎn)
參與者每人抽取一張撲克牌，注意不要讓其他人看到你的牌。由莊家指定拿到哪一張牌的人，來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。節(jié)目一定要有趣，譬如要選中者到隔壁酒桌上要一杯酒，或者到舞臺(tái)上向全場(chǎng)女士說(shuō)“我愛(ài)你們！”，總之指定的節(jié)目越荒.唐越刺激越好。下一輪，由表演節(jié)目的人來(lái)做莊家，繼續(xù)抽牌。
十一.真心話
規(guī)則和大冒險(xiǎn)幾乎相同，不同的是莊家指定的不是節(jié)目，而是要被選中的人回答一個(gè)問(wèn)題。顧名思義，答案必須是真實(shí)的。當(dāng)然，問(wèn)題越刁鉆越隱秘越有趣，但是要注意莫要侵犯人家隱私喲。
十二.大瞎話
由一人蒙上眼睛扮“瞎子”，坐在“瞎子”左側(cè)的人開(kāi)始不斷的指在座的每一個(gè)人。當(dāng)他指向其中的人和一個(gè)人，就問(wèn)“瞎子”，“這個(gè)行不行？”?！跋棺印比绻f(shuō)不行，就繼續(xù)指下一個(gè)人。知道“瞎子”同意的時(shí)候，被指的那個(gè)人就是被游戲選中的人?！跋棺印闭卵壅郑鶕?jù)每個(gè)人的表情來(lái)猜測(cè)誰(shuí)被選中了，而參與的人不能告訴瞎子。當(dāng)然，被選中的也可能是“瞎子”自己。瞎子要出一個(gè)題目或者說(shuō)指定一個(gè)節(jié)目，要被選定的人去完成。和大冒險(xiǎn)一樣，節(jié)目越荒.唐越刺激越好。
下一輪，由上一輪被選定人來(lái)做瞎子。
十三.官兵捉賊
用具：分別寫(xiě)著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙
這個(gè)游戲最好是四個(gè)人來(lái)玩。將四張紙折疊起來(lái)，參加游戲的四個(gè)人分別抽出一張。抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個(gè)人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來(lái)猜出誰(shuí)拿的是“賊”字，猜錯(cuò)的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。
十四.蒙眼作畫(huà)
所有學(xué)員用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫(huà)在紙上。完成后，讓學(xué)員摘下眼罩欣賞自己的大作。
讓每個(gè)人在戴上眼罩前將他們的名字寫(xiě)在紙的另一面。在他們完成圖畫(huà)后，將所有的圖片掛到墻上，讓學(xué)員從中挑選出他們自己畫(huà)的那幅。
教員用語(yǔ)言描述某一樣?xùn)|西，讓學(xué)員蒙著眼睛畫(huà)下他們所聽(tīng)到的，然后比較他們所畫(huà)的圖并思考，為何每個(gè)人聽(tīng)到是同樣的描述，而畫(huà)出的東西卻是不同的，在工作時(shí)呢？（教具：眼罩，紙，筆）
十五.循環(huán)相克令
用具：無(wú)
人數(shù)：兩人
方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時(shí)說(shuō)令詞，在說(shuō)最后一個(gè)字的同時(shí)做出一個(gè)動(dòng)作——獵人的動(dòng)作是雙手叉腰；狗熊的動(dòng)作是雙手搭在胸前；槍的動(dòng)作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動(dòng)作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動(dòng)作相同則重新開(kāi)始。
興奮點(diǎn)：這個(gè)游戲的樂(lè)趣在于雙方的動(dòng)作大，非常滑稽
缺點(diǎn)：只是兩個(gè)人的游戲
十六.數(shù)7
，這么古老的游戲！不過(guò)，既然舊瓶能裝新酒，老游戲也能翻出新花樣！
回顧一下老游戲的規(guī)則：首先人要多一點(diǎn)，5人以上。任意一人開(kāi)始數(shù)數(shù)，1、2、3……那樣數(shù)下去，逢到7的倍數(shù)（7、14、21……）和含有7的數(shù)字（17、27……）必須以敲桌子代替。如果有誰(shuí)逢7卻數(shù)出來(lái)了，就輸，有誰(shuí)沒(méi)逢7就敲桌子的，也輸。奉勸沒(méi)有數(shù)字觀念的人不要玩這個(gè)，很容易輸?shù)摹?/p>
再看一下新花樣：開(kāi)頭是一樣的，但是，數(shù)到逢7的數(shù)字后，要倒回去數(shù)！比如，原來(lái)是順時(shí)針數(shù)的，輪到甲是7，他敲一下桌子，照理坐在他左邊的乙應(yīng)該接下來(lái)數(shù)8，不是！現(xiàn)在要變成逆時(shí)針，由坐在他右邊的丙數(shù)8！這樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，我向你保證，轉(zhuǎn)不了三次方向大伙兒就迷糊啦！
還有一點(diǎn)要說(shuō)明：只有第一回是從1開(kāi)始數(shù)的。接下來(lái)誰(shuí)輸了喝酒之后，由他開(kāi)始數(shù)，可以不必從1開(kāi)始，而是以小于10的任意數(shù)字開(kāi)始。
試試看從6開(kāi)始數(shù)……
十七.五毛和一塊
道具：不需要；
場(chǎng)地：稍微寬敞一點(diǎn)就可以，沒(méi)有特別要求；
人數(shù)：10幾個(gè)人就可以，人多些更好玩的
人員：一定要有男有女，比例不限
裁判：一名，負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)司令
規(guī)則如下：
在游戲中，男生就是一塊錢(qián)，女生則是五毛錢(qián)。
游戲開(kāi)始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開(kāi)始，并喊出一個(gè)錢(qián)數(shù)（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢(qián)數(shù)，游戲中的人就要在最短的時(shí)間內(nèi)組成那個(gè)數(shù)的小團(tuán)隊(duì)，打比方說(shuō)喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團(tuán)隊(duì)。請(qǐng)記住動(dòng)作要快，因?yàn)橘Y源是有限的，人員也很少有機(jī)會(huì)能平均分配，所以動(dòng)作慢的同志可能會(huì)因?yàn)樯賻讐K或幾毛錢(qián)而慘敗，所以該出手時(shí)就出手，看見(jiàn)五毛(mm)先下手為強(qiáng)；當(dāng)然動(dòng)作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團(tuán)隊(duì)里已經(jīng)變成5塊了，這時(shí)候你就需要踢人了，該狠心時(shí)就狠心，一般被無(wú)情踹出去的都是可憐的一塊。
游戲要領(lǐng)：反應(yīng)要快，裁判一說(shuō)出來(lái)錢(qián)數(shù)，就要立刻知道分別由幾男幾女的團(tuán)隊(duì)可以達(dá)到要求；動(dòng)作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。
十八.殺人游戲
1．參加人數(shù)及警匪配置
參加人數(shù)限定在11~16人范圍內(nèi)。
其中玩家數(shù)在11~14人為3警3匪配置，15~16人為4警4匪配置。
2．基本原則
1）警察：找出殺手并帶領(lǐng)平民公決出殺手。
2）殺手：找出警察并在天黑時(shí)殺掉。
3）平民：幫助警察公決出殺手。任何時(shí)候平民都不得故意幫助殺手。
3．游戲流程（以12人游戲?yàn)槔?/p>
1）裁判將洗好的12張牌（其中有各3個(gè)警察牌和殺手牌及6個(gè)平民牌）交大家抽取。自己看自己的牌，不要讓其他人知道你抽到的是什么牌。
2）裁判開(kāi)始主持游戲，眾人要聽(tīng)從裁判的口令。
3）裁判說(shuō)：天黑了，請(qǐng)大家閉眼。
4）等大家都戴好面具后，裁判說(shuō)：殺手請(qǐng)睜眼。
5）抽到殺手牌的3個(gè)殺手輕輕將面具摘下，辨認(rèn)自己的同伴。
6）確認(rèn)完同伴后由任意一位殺手或眾殺手統(tǒng)一意見(jiàn)后示意裁判殺掉某人，如果意見(jiàn)無(wú)法完全統(tǒng)一，則由裁判取其中多數(shù)人的意見(jiàn)（不給任何意見(jiàn)者被裁判判視為同意其他人的意見(jiàn)）。注意不要發(fā)出聲音讓別人察覺(jué)。
7）裁判在示意確定死亡的人是誰(shuí)了之后說(shuō)：殺手請(qǐng)閉眼。
8）（稍后）裁判說(shuō)：警察請(qǐng)睜眼。
9）抽到警察牌的3個(gè)警察以相同的方式睜開(kāi)眼睛，相互確認(rèn)自己的同伴。
10）確認(rèn)完同伴后由某一個(gè)警察或警察們統(tǒng)一意見(jiàn)后指出一個(gè)其認(rèn)為是殺手的人，并由裁判給出相應(yīng)的手勢(shì)來(lái)告知警察被指認(rèn)人的準(zhǔn)確身份。
11）（指認(rèn)完成后）裁判說(shuō)：警察請(qǐng)閉眼。
12）（稍后）裁判說(shuō)：天亮了，請(qǐng)大家睜眼。
13）待大家都睜眼后，裁判宣布這一輪誰(shuí)被殺，同時(shí)，裁判指示被殺者留遺言。
14）被殺者可以指認(rèn)自己認(rèn)為是殺手的人，并陳述理由。遺言畢，被殺者退出本局游戲，不得繼續(xù)參與游戲進(jìn)程。但如果其仍留在包房?jī)?nèi)，則在其他活人閉眼時(shí)亦必須閉眼，以防止影響活人正常繼續(xù)游戲。
15）裁判主持由被殺者右手邊第一人開(kāi)始逐一陳述自己的觀點(diǎn)，發(fā)言必須說(shuō)“過(guò)”以表示發(fā)言結(jié)束。每個(gè)人每輪只有一次發(fā)言機(jī)會(huì)，且除自己發(fā)言時(shí)間以外不得發(fā)表任何意見(jiàn)。
16）發(fā)言完畢，由裁判主持投票。從本輪被殺者右手邊第一個(gè)人開(kāi)始進(jìn)行投票，裁判叫到誰(shuí)，想投票給他的人可以投票。每個(gè)人只有一次投票機(jī)會(huì)，也可棄權(quán)不投。
17）投票完畢后，得票最多者視為被公決出局，可留遺言，然后退出本局游戲，此時(shí)，本局游戲第一輪結(jié)束。
18）按照上述順序進(jìn)入本局第二輪游戲，同樣由裁判宣布天黑閉眼，然后重復(fù)以上過(guò)程。
19）留遺言人數(shù)與警匪人數(shù)相同。即如果是3警3匪配置，則前面3個(gè)死人（包括被殺者和被公決者）可留遺言。其后死的人沒(méi)有遺言。
20）直到某一種身份者全部出局，本局游戲結(jié)束。此時(shí)依照游戲勝負(fù)判定方法由裁判判定本局結(jié)果。
4．游戲勝負(fù)判定方法
1）殺手一方全部死去，則警察一方獲勝。
2）警察一方全部死去，則殺手一方獲勝。
3）平民全部死去為平局。
4）平民的勝負(fù)與警察相同。即，警察贏則平民為贏；警察輸則平民為輸。
十九,
游戲優(yōu)點(diǎn)：在水與杯口相平時(shí)最為緊張，看似水快益出來(lái)了，其實(shí)還可以放很多，因?yàn)樗袃?nèi)聚力，這是一個(gè)可以很多人一起玩，又簡(jiǎn)單又娛樂(lè)的游戲。
二十,鳳凰飛
二十一，叼杯子運(yùn)水（顧祥鈺）
在一個(gè)地方放一桶水，隔一段距離在桌子上放一個(gè)杯子，兩個(gè)人都釣者一次性水杯，甲從桶中將水杯盛滿水，掉到對(duì)面將水倒進(jìn)乙的杯子中，然后記載將水倒入桌子上的杯中。記?。赫麄€(gè)過(guò)程中不許用手。計(jì)時(shí)，比那一組運(yùn)的水多。
懲罰方法:
1卡通跳。
分為男式和女式，相同的都是跳起時(shí)大腿和膝蓋要并攏，小腿要分開(kāi)，就像漫畫(huà)中的姿勢(shì)。不同在于：男式的向上跳起時(shí)左右腳前后分開(kāi)，雙手自然前后擺，同時(shí)嘴里要發(fā)出“呦吼”的聲音；女式的向上跳起時(shí)左右小腿要向兩旁分開(kāi)，雙手食指和中指在胸前做“v“的姿勢(shì)，同時(shí)嘴里要發(fā)出”耶”的聲音。
2屁股寫(xiě)字。
3準(zhǔn)備三個(gè)簽，
1、滿漢全席。那么每個(gè)人都為其夾一份食物，必須吃完。這叫撐死他。
2、替罪羊。這個(gè)可真是中頭彩。你再次進(jìn)行抽簽，那是有每個(gè)人名字的簽，抽到誰(shuí)，那么你報(bào)復(fù)的機(jī)會(huì)就到了。在房間內(nèi)你可以讓他做一件事情。比如：背你饒一圈等。這叫整死你。
3、打死我也不說(shuō)。聚會(huì)中其實(shí)大家都很想互相了解，可是又因?yàn)橐恍┰蚨鵁o(wú)法深入。所以，給你一個(gè)機(jī)會(huì)，抽到此，那么在座每個(gè)人都可以問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題。盡量問(wèn)吧，必須說(shuō)實(shí)話啊。這可是個(gè)好機(jī)會(huì)啊。
4
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇十五
主題班會(huì)是班主任或班委會(huì)對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式。以下是由小編為大家收集整理出來(lái)的班級(jí)凝聚力主題班會(huì)，希望能夠幫到大家。
1、加強(qiáng)集體主義教育，形成集體意識(shí)和主人翁意識(shí)。
2、明了團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同心協(xié)力促進(jìn)團(tuán)體的進(jìn)步。
1、多媒體
課件
(配上背景音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》)2、活動(dòng)前收集班中好人好事每人寫(xiě)一封
表?yè)P(yáng)信
《優(yōu)點(diǎn)大轟炸》。(一)小游戲——蒙眼過(guò)障礙(體會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作)(5分鐘)
用凳子、桌子組成一個(gè)障礙區(qū)。要求一位學(xué)生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區(qū)，第二次在兩位同學(xué)的攙扶下再次翻越，第三次在同學(xué)攙扶并以適當(dāng)?shù)目诹钪笇?dǎo)下再次翻越，每次都做好計(jì)時(shí)，加以比較。(游戲可邀請(qǐng)多組同學(xué)參與)
(二)小記者采訪：(10分鐘)
1、三次計(jì)時(shí)的結(jié)果差距說(shuō)明了什么?原因是什么?
2、游戲中有何感受?
3、在此游戲中，團(tuán)結(jié)互助有什么意義?
(評(píng)析：活動(dòng)氣氛緊張又熱烈，無(wú)論是參與者還是旁觀者的神經(jīng)、視覺(jué)多種感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，獲得了較為深刻的情感體驗(yàn)，從學(xué)生發(fā)言中引出本次活動(dòng)的主題。)
(三)優(yōu)點(diǎn)大轟炸(10分鐘)
讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)班中的好人好事，評(píng)評(píng)他人的優(yōu)點(diǎn)。
例：1、學(xué)生1：走上講臺(tái)，說(shuō)到：我的同桌她心地善良，學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于助人，每當(dāng)我碰到難題向她請(qǐng)教時(shí)，她再忙也會(huì)熱心的幫我解決難題，有時(shí)，講了一遍，我仍不大明白，她就會(huì)耐心地跟我再講一遍，直到我弄懂為止，所以我在這里要真誠(chéng)地向她道一聲：謝謝!
2、學(xué)生2：(鞠躬，掌聲)：上星期二我不小心腳扭傷了，行動(dòng)很不方便，心里也特別難過(guò)，可是那么多老師、同學(xué)向我伸出了援助之手，老師幫我補(bǔ)課，同學(xué)們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室--------我深深地感受到了大家對(duì)我的關(guān)懷，集體的溫暖，我想，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也會(huì)盡我所能為大家服務(wù)的，為我們的班集體建設(shè)得更好而貢獻(xiàn)力量。
(評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的榮譽(yù)是依靠每一個(gè)同學(xué)的一點(diǎn)一滴貢獻(xiàn)獲得的，在集體中每個(gè)人各有所長(zhǎng)，對(duì)集體的貢獻(xiàn)也會(huì)不一樣，每一個(gè)人貢獻(xiàn)的大小并不重要，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學(xué)口中說(shuō)出來(lái)被加以表?yè)P(yáng)，更增加了班級(jí)愉悅的氣氛，同學(xué)之間更加團(tuán)結(jié)，班級(jí)的凝聚力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。)
(四)制定本班公約(10分鐘)
(評(píng)析：由學(xué)生集體討論制定班級(jí)公約，更具有現(xiàn)實(shí)性、可操作性)
(五)全班共同唱響歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》，活動(dòng)在激情蕩漾中結(jié)束。(4分鐘)
活動(dòng)目的(教育、培養(yǎng)的效果及目標(biāo))：
由于剛接新的班級(jí)，自感班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，另外，也想讓自己盡快的融入到這個(gè)集體中，所以決定召開(kāi)此班會(huì)。
活動(dòng)主要準(zhǔn)備、過(guò)程及效果：
準(zhǔn)備工作：1、通過(guò)平時(shí)的觀察和積累，收集了一些體現(xiàn)班級(jí)凝聚力不強(qiáng)的素材。
2、讓幾個(gè)學(xué)生談?wù)剬?duì)于班級(jí)現(xiàn)狀的一些看法和體會(huì)，并將具體問(wèn)題一一提出。
過(guò)程： 1、由我將接班至今的所見(jiàn)所聞一一列出，并說(shuō)出了我自己的觀點(diǎn)和看法，并指出了其中的利害關(guān)系。
2、讓部分學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于班級(jí)的看法和感受，并將問(wèn)題一一列舉。
3、讓班內(nèi)其他同學(xué)發(fā)表觀點(diǎn)，并共同參與討論。
4、由部分同學(xué)帶頭提出倡議，制定解決的辦法和措施。
5、由我提出對(duì)全班的要求和期望，并進(jìn)行鄭重的承諾。
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇十六
1.增強(qiáng)學(xué)生的班集體意識(shí)
2.通過(guò)游戲讓學(xué)生之間更加了解
3.達(dá)到團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體
在數(shù)學(xué)王國(guó)里，住著許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書(shū)中出現(xiàn)，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
(團(tuán)結(jié)就是力量。是在講一種凝聚力)
(有凝聚力但是不強(qiáng)吧。)
1.用一句經(jīng)常用來(lái)形容兄弟的話：有福同享，有難同擔(dān)。
2.不打架不鬧事，互相尊重，互相體諒。
3.舉個(gè)例子吧，在班級(jí)參與的籃球、排球之類的比賽的時(shí)候，上場(chǎng)比賽的同學(xué)會(huì)竭盡全力為班級(jí)的榮譽(yù)努力拼搏，而其他同學(xué)會(huì)在賽場(chǎng)旁為他們加油鼓勁，這樣才是一個(gè)有凝聚力的班集體。
大家都說(shuō)出的自己的看法，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，主要的就是依靠強(qiáng)大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來(lái)玩游戲，讓大家在參與游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)感受一下班級(jí)凝聚力需要什么。
（投影）游戲一：串名字游戲
游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹（學(xué)號(hào)、姓名：“我是xx號(hào)的xx”），第二名同學(xué)接著介紹（我是xx后面的xx），第三名同學(xué)介紹：我是xx后面的xx的后面的xx，依次下去……最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、單位復(fù)述一遍。
（投影）游戲二：猜猜你是誰(shuí)？
游戲方法：1.每一位同學(xué)用一張紙寫(xiě)上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）
2.收集所有的紙張，放在一起。每次請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次機(jī)會(huì)猜出該紙張的主人，如不正確，可請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動(dòng)站出來(lái)承認(rèn)后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。
結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕?，一起?lái)討論一下。
1.要多參加集體活動(dòng)，例如中秋晚會(huì)啊，今天的游戲等。
2.多關(guān)心周圍的同學(xué)和班級(jí)的事情，增進(jìn)同學(xué)間的了解。
3.一個(gè)具有凝聚力的班集體，班委也很重要。
4.班級(jí)同學(xué)間相互尊重，相互關(guān)心。
總結(jié)：班級(jí)的凝聚力是班級(jí)存在的必要條件，也是使班級(jí)發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開(kāi)人與人之間相互認(rèn)識(shí)、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠(chéng)的愛(ài)。雖然凝聚力說(shuō)起來(lái)很虛，看不見(jiàn)又摸不著，但它卻總能讓班級(jí)以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個(gè)班級(jí)的成員共同進(jìn)步，時(shí)刻煥發(fā)出屬于這個(gè)班的特殊氣質(zhì)。希望我們班也能形成一股屬于高一（15）班的凝聚力。
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇十七
【活動(dòng)背景】：
【活動(dòng)主題】：“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和諧班級(jí)”
【活動(dòng)目的】：
1、使我班級(jí)成員在活動(dòng)中緊跟時(shí)代步伐，發(fā)揮青春激情活力，并積極主動(dòng)敢于創(chuàng)造，努力探索樹(shù)立典型。同時(shí)為建設(shè)團(tuán)結(jié)班級(jí)、和諧校園及樹(shù)立我班級(jí)新形象而作不懈奮斗。
【活動(dòng)意義】：
1、有利于增強(qiáng)班集體成員之間的團(tuán)結(jié)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)班集體的熱愛(ài)。
【活動(dòng)地點(diǎn)】：2103教室
【活動(dòng)流程】:
(1)在班上宣傳該次活動(dòng),號(hào)召全員參加
(2)班委會(huì)提前開(kāi)會(huì)，選好主持人，做好工作安排，細(xì)致分工。
(3)申請(qǐng)?zhí)柦淌?，?zhǔn)備好開(kāi)會(huì)使用的材料
(4)請(qǐng)好相關(guān)老師出席班會(huì)，并設(shè)專人做好會(huì)議記錄
(5)活動(dòng)結(jié)束,組織班上人員寫(xiě)活動(dòng)感受,班會(huì)總結(jié)
【活動(dòng)對(duì)象】：服裝設(shè)計(jì)班全體成員
【活動(dòng)時(shí)間】：12月7號(hào)
活動(dòng)照片：
班會(huì)開(kāi)始宣言……
班上同學(xué)正在積極的討論
主持人表演講談個(gè)人感受….
負(fù)責(zé)人:李書(shū)凝
服裝設(shè)計(jì)班20xx年12月1號(hào)
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇十八
俗語(yǔ)說(shuō)"人和財(cái)興"，歌曲也唱"團(tuán)結(jié)就是力量"。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著不同的人生經(jīng)歷，也有著各自的特點(diǎn)，如今都成為同一班級(jí)的成員，因而將要共同參與、建設(shè)班集體。在這種情況下，只有師生間、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮拼搏，才能使學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得??；使他們感受到集體的溫暖而安心讀書(shū)，降低流失率，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。作為一個(gè)班主任，如何引導(dǎo)、組織好學(xué)生建立班級(jí)的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，是班主任工作的重點(diǎn)，是帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我覺(jué)得可以通過(guò)如下幾個(gè)方面：
一個(gè)班級(jí)，首先應(yīng)確立共同的奮斗目標(biāo)，并努力使之實(shí)現(xiàn)。班級(jí)如沒(méi)有共同的目標(biāo)，學(xué)生的努力就會(huì)無(wú)目的，整體的積極性就不能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)合力無(wú)法形成。從而使學(xué)生在奮斗過(guò)程中少了共同前進(jìn)時(shí)所需的凝聚力，我們也難于把握班級(jí)工作的整體思路。而確立了共同目標(biāo)，即明確了行為目的和努力方向，就可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)一致，形成合力，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取共同的行動(dòng)，積極進(jìn)取，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但是，確立共同目標(biāo)要切合班級(jí)實(shí)際，過(guò)高或過(guò)低的目標(biāo)都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用。
xx年秋季學(xué)期，我接任三年級(jí)的班主任工作，在未接任之前，幾位同事說(shuō)這個(gè)班很差，不好管，勸我放棄。不然會(huì)像原班主任一樣，不到一星期就管不下去。但我還是接了下來(lái)，困難再大也要干。于是，我首先通過(guò)各種途徑了解分析班里的實(shí)際情況，尋找有利因素。在"六一"兒童文藝比賽中我提出：要力爭(zhēng)第一。果然，在我的精心組織和引導(dǎo)下比賽獲得了第一。這次小勝利使全校師生初步改變了對(duì)這個(gè)班的看法，表彰會(huì)上，校長(zhǎng)還特別表?yè)P(yáng)了這個(gè)班，這更加鼓舞了全班同學(xué)。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，提出全班遠(yuǎn)期的共同目標(biāo)就是今學(xué)期被評(píng)為"文明班"。并著重指出：要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，大家要共同努力，否則，目標(biāo)只能是一句空話。在這個(gè)思想的指導(dǎo)下，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)、拼搏。期末終于被評(píng)為"文明班"。這使全班同學(xué)更加精神振作，班級(jí)的凝聚力有所穩(wěn)固了。
一個(gè)成功的班集體，除了要有一名好的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍，班干部作為班主任的助手，他們工作能力的大小，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌和風(fēng)氣。每當(dāng)我接手一個(gè)新班級(jí)，我總是先要對(duì)學(xué)生的情況作一個(gè)詳細(xì)了解，然后利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，進(jìn)一步了解學(xué)生，最后根據(jù)自己所掌握的`情況選出學(xué)習(xí)較好、工作能力較強(qiáng)的學(xué)生作臨時(shí)班干部。通過(guò)一段時(shí)間的考察，然后讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行班干部競(jìng)選和民主測(cè)評(píng)。就拿去年秋季學(xué)期我接的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，剛開(kāi)學(xué)，我先通過(guò)觀察、了解，選定鐘天權(quán)、程素珍、鐘麗彤等同學(xué)為臨時(shí)班干部，讓他們明確各自肩負(fù)的任務(wù)，并提出希望。在班干部執(zhí)勤期間，我十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)，大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作積極性。由于我做了充分準(zhǔn)備，了解深入，所以我選出的班干部起到不可估量的作用，各項(xiàng)工作開(kāi)展得井井有條，很快他們也真正成為班級(jí)的中堅(jiān)力量，這也使班級(jí)的凝聚力增加了。
正氣是一個(gè)好班級(jí)班風(fēng)的體現(xiàn)。對(duì)班級(jí)中的一些好人好事，要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)壞人壞事要加以批評(píng)。同時(shí)，還要重視規(guī)章制度的宣講，日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，班集體自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感的培養(yǎng)等。讓學(xué)生樹(shù)立遵紀(jì)守法光榮、違紀(jì)違法可恥的觀念，從而班級(jí)正氣旺盛。就不會(huì)出現(xiàn)"一盤(pán)散沙"現(xiàn)象，班級(jí)凝聚力得到了增強(qiáng)。
積極組織學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體主義觀念，形成"顧大局，識(shí)大體"的思想。如開(kāi)展"我為班級(jí)添光彩"、"我是一支燭"主題活動(dòng)，能弘揚(yáng)集體主義精神；組織學(xué)生參加課外的集體活動(dòng)，如"五一勞動(dòng)節(jié)"、"元旦、國(guó)慶聯(lián)歡"等集體活動(dòng)，能促進(jìn)同學(xué)之間了解和相互溝通。通過(guò)這些有益的集體活動(dòng)，讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)的力量才是最大的，讓他們自覺(jué)地團(tuán)結(jié)在一起，從而也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
為了把班級(jí)經(jīng)營(yíng)好，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們共同參與到班級(jí)的管理中來(lái)，在處理班級(jí)內(nèi)部事情時(shí)，對(duì)于有爭(zhēng)議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應(yīng)蹲下身子來(lái)和學(xué)生交談，以平輩朋友的身份參與處理，也只有這樣，學(xué)生才有話敢說(shuō)，意見(jiàn)敢提，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，講來(lái)容易，做來(lái)難。但我相信：只要今后我在這方面不斷地總結(jié)、探索，師生共同協(xié)作，定能建立一個(gè)生機(jī)勃勃的班級(jí)，團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)，凝聚力更強(qiáng)的班級(jí)。
如何凝聚班級(jí)凝聚力班會(huì)心得篇十九
班級(jí)凝聚力
1.增進(jìn)同學(xué)們對(duì)彼此的認(rèn)識(shí);2.促進(jìn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)凝聚力的認(rèn)識(shí);3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
二、班會(huì)課目的
三、班會(huì)課時(shí)間
-12-6
四、班會(huì)課形式
談?wù)?，活?dòng)，互動(dòng)，游戲六、感恩“三個(gè)最”交流學(xué)生名單
五、班會(huì)課準(zhǔn)備
收集提高班級(jí)凝聚力的游戲、素材。
一、故事引入，引出主題
二、引發(fā)討論，呼應(yīng)主題
三、趣味游戲，體驗(yàn)主題
可以是性格特征等)2.。主持人抽一張，念完隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)猜，猜3次沒(méi)中，主持人公布答案。猜中獎(jiǎng)勵(lì)品行分2分。
四、討論：我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議……
主持人：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕?，一起?lái)討論一下。
最后，老師作總結(jié)，主題班會(huì)結(jié)束
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