教案是教師教學(xué)過程中的重要指導(dǎo)工具，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該靈活適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的差異，以實現(xiàn)差異化教學(xué)的目標。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇一
（一）、課堂常規(guī)：
檢查人數(shù)，師生問好
（二）、技能學(xué)習(xí)：
1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險情境，同學(xué)們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開？老師把同學(xué)們分成勇敢組、團結(jié)組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結(jié)一致，學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。
2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領(lǐng)，復(fù)習(xí)前后滾動。
3、老師講解示范動作要領(lǐng)，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作。
4、學(xué)生嘗試練習(xí)，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內(nèi)自評，老師評價。
5、老師巡視指導(dǎo)，對于未能完成動作的同學(xué)，指導(dǎo)小隊同伴幫助完成。
6、老師評價各隊學(xué)習(xí)情況，在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。
（三）、拓展應(yīng)用：
1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運用學(xué)到的本領(lǐng)，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。老師引導(dǎo)同學(xué)們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方?！?，辨清了方向，到達了安全的地方。
2、老師利用教具設(shè)計出野外有可能出現(xiàn)的地形（小溪、山坡、山洞、獨木橋），引導(dǎo)運用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。
3、老師引導(dǎo)同學(xué)們利用教具，發(fā)揮想象力，設(shè)計出“勇敢者之路”，分組比賽。
4、老師評價各組表現(xiàn)。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇二
1、小學(xué)四年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強而且好奇心強。
2、四年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興起部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面。而男生則會無所故忌的發(fā)揮自己的想象。
3、我所教四年級學(xué)生班風活躍，榮譽感強，學(xué)生守紀樂學(xué)，愛好文體活動，但是有四分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習(xí)前滾翻教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的難度，因此要求教師正面積極引導(dǎo)。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點、難點。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇三
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道前滾翻是一種保護性動作，通過練習(xí)前滾翻，讓學(xué)生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學(xué)習(xí)提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學(xué)生體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難，團結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動展示自我的精神。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇四
本課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，課后我認真的進行了反思，有如下幾點感觸：
1.營造童話意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。
2.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)
平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開始，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。
3.不足之處是：我還是缺乏幼兒教學(xué)經(jīng)驗，課堂應(yīng)變能力不足，還要多向有經(jīng)驗的老師們?nèi)〗?jīng)。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇五
本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用激勵的手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。
我在《前滾翻》這節(jié)課設(shè)計過程中，結(jié)合我校的場地器材，根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》進行教學(xué)設(shè)計，以“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想，全面實施素質(zhì)教育，以“樂學(xué)”貫穿整個教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，分散與集中練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅實的基礎(chǔ)。
在本節(jié)課中，很好地灌輸新課程標準。本節(jié)課以健康快樂體育為主線，圍繞新課程標準要求，周密設(shè)計。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的'主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會健康快樂體育。采用具有特色的教學(xué)方法與手段。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先利用游戲《低頭看天空》和《看誰先坐下》，使學(xué)生初步認識前滾翻技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習(xí)，真正體會前滾翻技術(shù)動作，達到較高的教學(xué)效果。注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過程，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。
在上課之前，我激情高漲，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)欲望。因此，學(xué)生在整個課堂中比較投入。在課的最后，設(shè)計了投擲跑接力比賽，學(xué)生在快樂的.比賽中得到學(xué)習(xí)。我還注重學(xué)生展示與評價。通過教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺。學(xué)生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法。強調(diào)評價的發(fā)展功能和評價主體的廣泛性、對象的全面性、方法的科學(xué)性、形式的多樣性、結(jié)果的激勵性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進學(xué)習(xí)。在課的身心恢復(fù)階段，學(xué)生在輕快、柔和的音樂中，進行身心放松，結(jié)合學(xué)生的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中，強調(diào)音樂節(jié)奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復(fù)放松。
在整節(jié)課堂中，有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過“紙人”形象的比喻，在我的引導(dǎo)、示范和幫助保護下，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中，沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團緊的特點?？偨Y(jié)起來，要做到低、蹬、團、抱、起，只要做到這幾個字，前滾翻技術(shù)就掌握了。
在本節(jié)課中，我得到了很好的鍛煉與提高，已取得了一定的進步。但在今后的教學(xué)過程中，要善于總結(jié)，找出不足，取長補短，再接再厲，不斷提高教育教學(xué)水平。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇六
認知目標：建立前滾翻動作概念。
技能目標：力爭學(xué)生都能獨立完成動作。
情感目標：
1、初步具有勇敢頑強的品質(zhì)。
2、通過學(xué)生分組練習(xí)發(fā)展靈敏，柔韌和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真、刻苦鍛煉的精神。
重點：
1、前滾翻動作要自然、連貫。
2、不同開始姿勢前滾翻。
難點：
1、作要緊湊。
2、克服不同開始姿勢前滾翻恐懼心里。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇七
三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參加體育活動，并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，但是自我約束能力差，在集體活動中有時不能顧及團隊。所以，在小組合作的過程中，對培養(yǎng)其社會適應(yīng)性也有積極意義。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇八
本節(jié)課是一年級（水平一）的技巧教材前滾翻，本內(nèi)容是一年級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平一學(xué)生認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。通過學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇九
前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，前滾翻動作質(zhì)量的高低，團身抱膝是關(guān)鍵。本動作與生活實際相關(guān)不大，練習(xí)的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會收到事半功倍的效果。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇十
1、學(xué)生心理特點：由于學(xué)生處于青少年時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。
2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：學(xué)生進行過一些技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇十一
前滾翻是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關(guān)不大，但它們對發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增加練習(xí)難度，使學(xué)生通過認真、刻苦的精神學(xué)習(xí)每個動作，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進一步的激發(fā)。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇十二
教學(xué)內(nèi)容：前滾翻、嬉戲“智取”
教學(xué)目標：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道前滾翻是一種愛護性動作，通過練習(xí)前滾翻，讓學(xué)生把握在摔倒時正確的愛護動作。為今后生活學(xué)習(xí)供應(yīng)安全保障。并幫忙和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動；進展學(xué)生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)力量；培育克制困難,團結(jié)協(xié)作，敢于在體育活動展現(xiàn)自我的精神。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，樂于參與體育活動，并且盼望得到別人的關(guān)注。他們都比擬活潑、思維反響靈敏，仿照力量和承受力量強，但是自我約束力量差，在集體活動中有時不能顧及團隊。所以，在小組合作的過程中，對培育其社會適應(yīng)性也有樂觀意義。
以新課標為依據(jù)，遵循“安全第一”的指導(dǎo)思想，以進展學(xué)生為本，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量。結(jié)合教材特點和小學(xué)生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運功的歡樂；在活動中培育學(xué)生自主探討，相互合作和克制困難的力量，為學(xué)生的安全成長打下良好的根底。
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素養(yǎng)進展的敏感時期，有肯定的運動力量，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維力量還較差，也簡單分散留意力。因此，在課中運用了“道具”——手絹來提高學(xué)生的興趣。
本課在教師的指導(dǎo)下,采納分散與集中,友伴分組的`教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分表達學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”,使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地把握運動技能技巧。
1.課堂常規(guī):培育良好的教學(xué)常規(guī)。
2.預(yù)備活動:教師創(chuàng)設(shè)游動物園情景,讓學(xué)生仿照在巡游過程中所見動物的走與跳.
3.學(xué)生自主體驗嘗試前滾翻動作.相互探討動作。
4.學(xué)生大膽展現(xiàn)動作,學(xué)生評價。
5.教師評價表揚,講解動作要領(lǐng).示范動作。
6.學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動作,互幫互助練習(xí)。爭取每個都能夠參加到愛護與幫忙中。
7.教師巡察指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).語言表揚鼓勵學(xué)生,注意個體差異,進展差異分組.對動作把握差的學(xué)生進展雙腿間夾手絹幫助練習(xí).鼓舞學(xué)生英勇練習(xí)。
8.小組選出的，進展展現(xiàn)。
9.嬉戲,“智取”。
10.放松:“人浪”，相互放松。
11.學(xué)生自評,教師評價,表彰鼓舞。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇十三
一是，我發(fā)現(xiàn)在“后腦觸墊”這個教學(xué)難點解決上不夠到位，體育學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說，只有老師有效的引導(dǎo)，學(xué)生不斷嘗試，才會讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn)，幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠，致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題;于是我及時發(fā)現(xiàn)后進行糾正，讓學(xué)生從低頭從胯下看天。
二是，我在教“前滾翻”的專門性練習(xí)過程中，有相當一部分學(xué)生在滾動時整個胸露出來，造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤，一部分學(xué)生在滾動時沒有含胸，沒有低頭，團身不緊。于是我結(jié)合教學(xué)難點，運用簡單的方式進行啟發(fā)學(xué)生的思維，以引起質(zhì)的變化。我舉例說：想象一下假如車的輪胎是方形后果會怎樣?學(xué)生深思后紛紛舉手回答，有的說會很顛，有的說車走不動了。這時，我對學(xué)生的回答給以肯定，同學(xué)們說的都很對，如果輪胎是方形的肯定沒有圓形輪胎容易滾動。引出前滾翻的第一個技術(shù)要點，要團緊身體。我又找來一個籃球和一塊海綿墊，分別用力推籃球和海綿墊，組織學(xué)生觀察結(jié)果，反復(fù)幾次，我問學(xué)生：“為什么籃球會向前滾動而海綿墊不會呢?”學(xué)生深思后紛紛舉手回答。歸納學(xué)生的見解為：籃球會向前滾動，由于籃球是圓形的，接觸地面比較小，所以很快向前滾動，而海綿墊是接觸地面較多，所以很難向前滾動。接著我指出，我們學(xué)習(xí)前滾翻的動作要領(lǐng)跟籃球滾動一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成籃球形姿勢。緊接著讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并讓其作實地示范。
三是、在整節(jié)課堂中，有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過舉例形象的比喻，在我的引導(dǎo)、示范和幫助保護下，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中，沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團緊的特點?？偨Y(jié)起來，要做到低、蹬、團、抱、起，只要做到這幾個字，前滾翻技術(shù)就掌握了。
在本節(jié)課中，我得到了很好的鍛煉與提高，已取得了一定的進步。但在今后的教學(xué)過程中，要善于總結(jié)，找出不足，取長補短，再接再厲，不斷提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇十四
體育學(xué)院02級2班21號授課教師：景少偉指導(dǎo)教師：李云安
1.前滾翻；
2.發(fā)展跳躍能力的身體素質(zhì)的練習(xí)。
1.學(xué)生能復(fù)述前滾翻的動作要領(lǐng)，了解其保護與幫助的方法；
3.學(xué)生樂于多次重復(fù)練習(xí)，并大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，情緒高，氣氛好。
一、在操場的西跑道北側(cè)集合，檢查著裝，接受學(xué)生體委的報告；
二、向?qū)W生問好；
三、向?qū)W生宣布課的內(nèi)容和教學(xué)目標。
一、到操場西跑道的北側(cè)集合整隊，體委發(fā)令，檢查出勤人數(shù)并向教師報告；
二、齊聲向教師問好；
三、注意聽好記住目標。
排頭在南面向西，成兩列橫隊
內(nèi)容：四面轉(zhuǎn)法
口令指揮，語言提示，聲音洪亮，富有感召力。
注意力集中，精神飽滿，動作整齊。
隊形同上，
在原地練習(xí)四面轉(zhuǎn)法
小
一、方法
1.前排左后轉(zhuǎn)彎后排右后轉(zhuǎn)彎并隊從直線進入圓；
2.到達另一端時列隊跑，到達近端再并隊跑，跑2圈并呼口號。
二、發(fā)口令、口號
一、認真聽，明確內(nèi)容和方法；二、迅速做出反應(yīng)；
三、充分發(fā)揮想象里。
列對跑時排頭注意速度
口號要長短結(jié)合
中
小
一、播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生做健美操（踏步、并步、習(xí)腿）
認真聽音樂，模仿教師動作，動作要有韻律感，有節(jié)奏。
跑完后沿線站成一個圓
中
游戲名稱：老鷹捉小雞
規(guī)則：所有學(xué)生分成2組（一排為一組），每組選出一名“老鷹”和一名“老母雞”，其他學(xué)生為小雞，后邊的學(xué)生抓住前邊學(xué)生的衣服成一排，老鷹的目標是捉住小雞，掉隊也是被老鷹捉住。
一、認真聽，明確游戲規(guī)則；
二、盡力做好自己的角色；
三、充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力，展示個性。
規(guī)則：老鷹捉完小雞游戲結(jié)束，活動2-3分鐘。
健美操做完后整隊帶回集合地點，講解游戲方法和規(guī)則，分組做游戲。
中
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇十五
二、課型：新授課
三、教學(xué)目標：三維教學(xué)目標
學(xué)問與技能目標：通過本堂課的學(xué)習(xí)，熟識并初步把握前滾翻的根本動作過程，能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領(lǐng)并能展現(xiàn)技巧的簡潔動作。
過程與方法目標：通過本堂課學(xué)習(xí)，可以進展學(xué)生的運動力量以及靈敏、柔韌素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀目標：培育學(xué)生英勇堅決的優(yōu)良品質(zhì)，培育學(xué)生團隊協(xié)作的精神和愛護幫忙意識。
四、教學(xué)重點：把握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊
五、教學(xué)難點：動作的連貫性和協(xié)調(diào)性
六、教學(xué)預(yù)備：預(yù)備跳高器材及場地
七、課時安排：第一學(xué)時
八、教學(xué)過程：
（一）開頭局部
課堂常規(guī)：組織集合，體委點名，安排見習(xí)生，把握本次課的出席狀況。介紹本次課的主要內(nèi)容，用時約3分鐘。
預(yù)備局部
1.帶著學(xué)生慢跑熱身
2.徒手操
1、根本局部
1.引導(dǎo)學(xué)生探究
提出問題，引發(fā)學(xué)生思索，培育主動探究的學(xué)習(xí)精神。
2.初步學(xué)習(xí)
教師先示范前滾翻的動作，示范完之后組織學(xué)生分組練習(xí)一次。體驗之后組織學(xué)生思索探究，能否像西瓜圓？此后組織學(xué)生聽取前滾翻的.動作要領(lǐng)，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、背著墊，在穩(wěn)定的站起來。在組織學(xué)生練習(xí)前滾翻動作，練習(xí)5次，教師巡回指導(dǎo)，準時訂正。
3.分解練習(xí)
要求團身抱膝背部著墊，前后滾動，練習(xí)時間5分鐘。教師巡回指導(dǎo)，準時糾錯。用時5分鐘。
4.完整練習(xí)
將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生進展練習(xí)，其次組學(xué)生進展點評。練習(xí)之后教師對錯誤動作進展訂正，要求學(xué)生要分組練習(xí)中相互幫忙，自評互評。教師集體與個別糾錯結(jié)合幫忙學(xué)生把握動作要領(lǐng)。用時10分鐘。
5.練習(xí)展現(xiàn)
組織學(xué)生同組內(nèi)進展展現(xiàn)競賽，看誰團身更圓，然后組織小組之間的展現(xiàn)，教師對于展現(xiàn)成果賜予點評，用時5分鐘。
（四）完畢局部
1.整理放松
教師帶著學(xué)生跟隨音樂做放松操，調(diào)整身心，回復(fù)身體。
2.課堂小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點內(nèi)容進展回憶和總結(jié)之后，教師進展點評并補充。
3.宣布下課，歸還器材
九、教學(xué)用具：
海綿墊十五張，錄音機一臺
十、教學(xué)效果：
估計教學(xué)效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習(xí)密度是35%--40%，由于本班學(xué)生對體操技巧有肯定的了解，也樂觀參加到練習(xí)中，因此本班學(xué)生完成的教學(xué)目標在80%以上。
十一、教學(xué)反思：
本次課教學(xué)中教師能借助形象事物幫忙學(xué)生記憶和理解動作。注意學(xué)生展現(xiàn)和評價，整個課堂氣氛良好。通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，幫忙學(xué)生更好地認知自我。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇十六
通過《前滾翻》一課的教學(xué)，大部分學(xué)生都能夠在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)、完成的教學(xué)目標。本課的重點(低頭、蹬地、團身);難點(團身不緊)時，采用的手、腳定位;“三線”評價和加斜坡起到了很好的效果，學(xué)生進步明顯。通過教師和同學(xué)共同總結(jié)的技術(shù)要領(lǐng)口訣：“一蹲、二撐、三低頭;前移蹬地滾成球?！笔箤W(xué)生在很快的時間內(nèi)建立正確的技術(shù)概念。能夠很好地灌輸新課程標準，以健康快樂體育為主線，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)。
一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣
本課圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一系列的情景，讓學(xué)生在情景感染下，產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加了課堂教學(xué)的`趣味性，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)全身心地投入學(xué)習(xí)活動中。
二、巧設(shè)鋪墊，層層遞進
本課的主要內(nèi)容是前滾翻，完成動作的重點在于團身緊。在課的導(dǎo)入部分兩個游戲活動中，“小刺猬”有團身動作，學(xué)生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)前滾翻動作打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生對“團身緊”這個動作要領(lǐng)，留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領(lǐng)時，通過口訣：“一蹲、二撐、三低頭;前移蹬地滾成球?！笔箤W(xué)生很容易的知道技術(shù)動作，并且會運用。身體素質(zhì)練習(xí)，直膝跳、深蹲推手跳、深蹲起、仰臥起坐、坐位體前屈針對前滾翻技術(shù)動作的練習(xí)。
三、小組合作，互助互評
本課著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)困生教師并沒有直接進行指導(dǎo)幫助，而是指導(dǎo)本組的同伴進行幫助和指導(dǎo)，以小組成績來衡量評判，共同完成學(xué)習(xí)目標。本節(jié)課，關(guān)注到每一位學(xué)生的差異，讓每位學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。
有待改進：
1.對于前滾翻的滾動方向重視不夠。
2.常規(guī)訓(xùn)練逐步加強，以生管生，從班級中選出他們體育學(xué)習(xí)的標兵，帶領(lǐng)孩子們一同練習(xí)，增強團隊凝聚力。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇十七
我在體育課《前滾翻》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的原因在于低頭團身。于是，我在教學(xué)設(shè)計時，安排了兩個游戲?！案呷伺c矮人”的游戲，讓學(xué)生體會團身要求?！翱柘虏氯弊寣W(xué)生體會低頭。在這樣的初步體驗的基礎(chǔ)上，我嘗試讓學(xué)生滾翻以后能站起來。剛剛有些學(xué)生低頭能滾翻過去，但是由于團身不緊，無法很好的站起。我讓學(xué)生做到“一蹲二撐三團身”動作要領(lǐng)，在后來的練習(xí)中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過后能站起。超過一半的學(xué)生能在滾翻后站起，還有部分學(xué)生就差一點點就成功，這時候，我又引導(dǎo)學(xué)生雙腳用力蹬地。我請兩個學(xué)生展示比較，動作快的學(xué)生很容易就滾翻過去，而動作慢的學(xué)生盡管滾翻過去了，但是站起來很艱難。通過對比引導(dǎo)，超過90%的學(xué)生利用低頭、團身、蹬地等動作要領(lǐng)，出色的掌握前滾翻的技巧。
在這節(jié)課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學(xué)上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學(xué)生對技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過體驗，或是觀察老師、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色完成動作。在技能指導(dǎo)上，我充分強調(diào)要低頭、團身、蹬地等要領(lǐng)，或通過動作比較，或通過動作演示，使學(xué)生理解動作要領(lǐng)，突破重點，克服難點，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。
二是學(xué)生在自主練習(xí)時，我給予學(xué)生明確的目標。比如一開始有的學(xué)生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導(dǎo)學(xué)生要低頭。通過前面的.準備活動“高人與矮人”“胯下猜拳”游戲，使學(xué)生理解前滾翻中低頭的重要性，強調(diào)在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學(xué)生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析比較，讓學(xué)生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習(xí)時給予學(xué)生明確的目標，學(xué)生對于動作的掌握就更容易。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇十八
為了激發(fā)學(xué)生的活力，體驗到體育鍛煉的樂趣，針對八年級學(xué)生的身心特點，由前滾翻開始，讓學(xué)生輕松愉快得氛圍中熱身。針對墊上運動的特點，還有意識地將魚躍前滾翻一些技術(shù)動作與墊子操相結(jié)合，為學(xué)生進入主教材的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。魚躍前滾翻是一項技術(shù)性較強的教材，教師能根據(jù)學(xué)生的實際，把動作的要領(lǐng)口訣化，以加深學(xué)生的領(lǐng)悟和記憶；利用圖解分析給學(xué)生觀察與思考的空間，提示觀察點，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察與分析，發(fā)現(xiàn)和改正存在的問題；創(chuàng)設(shè)問題的情境，針對教學(xué)的重點與難點，本課的教學(xué)特色采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的.難度、練習(xí)伙伴，學(xué)生自主的練習(xí)，依據(jù)本課設(shè)計的評價標準，由學(xué)生對自己的技術(shù)水平、運動能力、學(xué)習(xí)效果進行評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評價標準。
自我設(shè)計提高魚躍高度與遠度的方法（如躍過重疊的墊子，解決魚躍的遠度；躍過一定高度的墊子，解決魚躍的高度；躍過三個一定間隔和高度的墊子，解決魚躍的高度與遠度）等；給學(xué)生自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的器材，發(fā)揮小組的集體智慧，創(chuàng)設(shè)練習(xí)的方法，在提高動作質(zhì)量的同時，享受魚躍給他們帶來的樂趣。練習(xí)過程中倡導(dǎo)觀察體驗—探究思維—合作互助的教學(xué)策略，讓學(xué)生在主動體驗、交流探討、相互指導(dǎo)、合作練習(xí)領(lǐng)悟和掌握動作要領(lǐng)，使學(xué)生的思維與身體活動相結(jié)合。挖掘教材內(nèi)在的因素，讓學(xué)生體驗運動的樂趣，是實現(xiàn)學(xué)生自我提高的動力。教學(xué)中，我通過讓學(xué)生自我設(shè)計多種有效的練習(xí)方法與手段，讓學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)中提高自我。在跑跳練習(xí)中，讓學(xué)生通過交流、展示，認識自我。我通過創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的平臺上進行嘗試與體驗、思維與活動、自主與互動，實現(xiàn)能力的提升。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇十九
一、設(shè)計思想：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，在活動中，同學(xué)間能合作交流，并用合適的方法進行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動地參與活動。
二、教材分析
體育運動來源于生活，服務(wù)于生活，很多運動技能本身就是生活技能，就是應(yīng)急技能。前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，與生活實際相關(guān)不大，練習(xí)的形式較為枯燥，通常學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用技能，解決生活中遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會收到事半功倍的效果。
前滾翻動作質(zhì)量的高低，團身抱膝是關(guān)鍵。初學(xué)者易犯的錯誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過高，重心前移時不能迅速屈臂團身，也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應(yīng)仔細觀察，有針對性地幫助學(xué)生糾正錯誤。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點：一年級的學(xué)生年齡在六七歲左右，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。
2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：一年級學(xué)生身體基本活動能力，在幼兒園和一年級上半學(xué)期通過教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
四、教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點：
認知目標：1、了解滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護的方法和一種應(yīng)急技能。
2、了解滾翻動作的關(guān)鍵是團身緊。
技能目標：1、通過教學(xué)使75%～85%的學(xué)生掌握滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。
2、通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。
情感目標：1、樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。
2、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：低頭、團身
教學(xué)難點：身體依次著墊，滾動圓滑
五、本課教法、學(xué)法：
1、教學(xué)：根據(jù)本課內(nèi)容單調(diào)的特點，我首先采用了情景教學(xué)法，把前滾翻作為一種應(yīng)急技能，一種自我保護的本領(lǐng)進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)：
體委整隊、報告人數(shù)，師生問好
二、游戲?qū)耄?/p>
教師創(chuàng)設(shè)森林游玩的情境，沿途模仿所見各種動物動作(兔子、青蛙、小鳥、刺猬……)，歡快地做游戲“高人、矮人、搶板凳”。
三、技能學(xué)習(xí)：
1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險情境，同學(xué)們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開?老師把同學(xué)們分成勇敢組、團結(jié)組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結(jié)一致，學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻，運用技能擺脫危險。
2、用皮球與磚塊滾動的`比較，引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領(lǐng)，復(fù)習(xí)前后滾動。
3、老師講解示范動作要領(lǐng)，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作。
4、學(xué)生嘗試練習(xí)，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內(nèi)自評，老師評價。
5、老師巡視指導(dǎo)，對于未能完成動作的同學(xué)，指導(dǎo)小隊同伴幫助完成。
6、老師評價各隊學(xué)習(xí)情況，在表現(xiàn)突出的小隊的隊旗上加上星星。
四、拓展應(yīng)用：
1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運用學(xué)到的本領(lǐng)，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。
2、老師利用教具設(shè)計出野外有可能出現(xiàn)的地形(小溪、山坡、山洞、獨木橋)，引導(dǎo)運用學(xué)過的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。
3、老師評價各組表現(xiàn)。
五、課堂延伸
1、放松舞蹈，歡慶成功。
2、學(xué)生自評，老師評價。
3、小結(jié)：(1)前滾翻是一項很實用的自我保護方法，在我們平時的球類類活動中也常常用到，例如排球運動員在救球時就會常用到滾翻動作。(2)參加野外活動時，要做好充分準備，避免出現(xiàn)危險情況，遇到危險情況要鎮(zhèn)定，運用學(xué)過的知識和技能，擺脫困境。
教學(xué)反思
本課的主要內(nèi)容是前滾翻，一個較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢?本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實用的生活應(yīng)急技能，配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學(xué)，使體育教學(xué)聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容更加生活化。學(xué)生能夠?qū)W以致用，學(xué)習(xí)的積極性自然高漲，達到了較好的教學(xué)效果。本課在教材的處理、教學(xué)策略的運用、學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)新、學(xué)科間的橫向聯(lián)系等方面都較符合新課程的要求。主要體現(xiàn)在以下幾點：
1、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣
本課圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一系列的情景：森林游玩、突遇險情、學(xué)技自救、安全脫險、技能拓展。讓學(xué)生在這一系列的情景感染下，產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加了課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，全身心地投入學(xué)習(xí)活動中。
2、巧設(shè)鋪墊，層層遞進
本課的主要內(nèi)容是前滾翻，完成動作的重點在于團身緊。在課的導(dǎo)入部分兩個游戲活動中，“小刺猬”和“矮人”都有團身動作，學(xué)生在游戲中不經(jīng)意地完成了練習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)前滾翻動作打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生對“團身緊”這個動作要領(lǐng)，留下了初步印象。在講解前滾翻動作要領(lǐng)時，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學(xué)生，要把動作做好，就要做到“團身滾動像圓球”，再一次強調(diào)了本課的重點“團身緊”。
3、小組合作，互助互評
本課在學(xué)法方面，著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)困生，教師并沒有直接進行指導(dǎo)幫助，而是指導(dǎo)本組的同伴進行幫助、指導(dǎo)，以小組成績來衡量評判，共同完成學(xué)習(xí)目標。在教學(xué)評價方面，本課采用了學(xué)生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注到每一位學(xué)生的差異，讓每位學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。
4、拓展創(chuàng)新，運用技能
本課通過創(chuàng)設(shè)技能應(yīng)用情境，使學(xué)生的體育技能反復(fù)的在實際中應(yīng)用，深切地感到學(xué)到的體育技能是十分有用的。學(xué)生在一、二年級已經(jīng)學(xué)過跨越、跳躍、爬行等技能，本課在拓展應(yīng)用部分，創(chuàng)設(shè)的“勇敢者之路”的游戲，為學(xué)生各項技能的綜合運用，提供了一個平臺，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，設(shè)計自己路線。通過應(yīng)用，既加深了學(xué)生對技能的熟練程度，又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。同時，也為本單元第5課時“向前跳下接前滾翻”的學(xué)習(xí)，打下了基礎(chǔ)。
5、學(xué)科延伸，相互聯(lián)系
體育是一門綜合性很強的學(xué)科，在實際教學(xué)當中所涉及的領(lǐng)域比較廣泛。本課在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了野外迷路的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生利用二年級語文課文《要是你在野外迷了路》中的知識，解決了問題，成為體育、語文、野外生存幾個不同學(xué)科的一個融合點。發(fā)揮了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，豐富了課程資源。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇二十
20xx年4月，我執(zhí)教的《前滾翻》參加銀川市優(yōu)質(zhì)課評比獲得一等獎，本課的主要內(nèi)容是前滾翻，完成動作的重點在于團身緊。先讓學(xué)生在自由練習(xí)中嘗試完成了動作，為接下來學(xué)習(xí)前滾翻動作打下了基礎(chǔ)。在講解前滾翻動作要領(lǐng)時，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學(xué)生，要把動作做好，就要做到“團身滾動像圓球”，努力使自己成為一個“球”，學(xué)生認真模仿進行團身滾動練習(xí)，再一次強調(diào)了本課的重點“團身緊”。通過戴頭飾做前滾翻的練習(xí)，突破本課重點前滾翻時要低頭，通過夾沙包做前滾翻，解決難點問題團身收腹，不能分腿，滾動圓滑。通過創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，提示學(xué)生滾翻接滾翻，還可以接哪些動作？引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)練習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生示范引領(lǐng)，為學(xué)生各項技能的綜合運用，提供了一個平臺。通過應(yīng)用，既加深了學(xué)生對技能的熟練程度，又培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。同時，也為以后學(xué)習(xí)“前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”打下了基礎(chǔ)。
本課在學(xué)法方面，著重于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于學(xué)困生，教師并沒有直接進行指導(dǎo)幫助，而是指導(dǎo)本組的同伴進行幫助、指導(dǎo)，以小組成績來衡量評判，共同完成學(xué)習(xí)目標。在教學(xué)評價方面，本課采用了學(xué)生自評、組內(nèi)自評、老師評價相結(jié)合的方式，關(guān)注到每一位學(xué)生的差異，讓每位學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇二十一
教學(xué)目標：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽感。
教學(xué)重點：發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學(xué)難點：增強學(xué)生的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教法：組織學(xué)習(xí)
學(xué)法：自主學(xué)練
教具：小墊子
教學(xué)過程：
一、開始部分：
整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。
二、準備部分：
1、準備活動
（1）慢跑兩圈，徒手操。
（2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習(xí)。
4、安全措施。
5、教師小結(jié)。
6、游戲：過河。
四、結(jié)束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇二十二
知識與技能目標：通過本堂課的學(xué)習(xí)，熟悉并初步掌握前滾翻的基本動作過程，能夠說出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領(lǐng)并能展示技巧的簡單動作。
過程與方法目標：通過本堂課學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的運動能力以及靈敏、柔韌素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神和保護幫助意識。
小學(xué)體育后滾翻教案反思篇二十三
我在《前滾翻》這節(jié)課設(shè)計過程中，結(jié)合我校的場地器材，根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》進行教學(xué)設(shè)計，以“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想，全面實施素質(zhì)教育，以“樂學(xué)”貫穿整個教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，分散與集中練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅實的基礎(chǔ)。
本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題進行思考學(xué)習(xí)。結(jié)合圖解，使學(xué)生初步認識前滾翻技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習(xí)，真正體會前滾翻技術(shù)動作，達到較高的教學(xué)效果。注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在整節(jié)課堂中，有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過形象的比喻，在我的引導(dǎo)、示范和幫助保護下，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中，沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團緊的特點?？偨Y(jié)起來，要做到低、蹬、團、抱、起，只要做到這幾個字，前滾翻技術(shù)就掌握了。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5475642.html】
