心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物進(jìn)行反思和總結(jié)，有助于我們成長(zhǎng)和改善自己的行為表現(xiàn)。那么，如何寫出一篇富有深度和思考的心得體會(huì)呢？首先，我們需要將所學(xué)、所做、所思進(jìn)行梳理和回顧，明確自己的心得和體會(huì)。其次，在寫作過程中，應(yīng)該盡量突出亮點(diǎn)，突顯個(gè)人對(duì)問題的獨(dú)特見解，并通過舉例和引用等方式進(jìn)行支撐，使得心得體會(huì)更具有說服力和可信度。最后，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)的合理嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能令讀者更容易理解和接受你的心得。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解總結(jié)的寫作風(fēng)格和表達(dá)方法。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇一
兒童敏感期是指一段孩子對(duì)于某種特定的經(jīng)驗(yàn)或環(huán)境具有特別敏感和容易接受的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期對(duì)于兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我的親身經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了兒童敏感期的重要性和影響。通過觀察和了解，我認(rèn)為兒童敏感期是一個(gè)黃金時(shí)期，為孩子的成長(zhǎng)提供了無限的機(jī)遇和潛力。
首先，我發(fā)現(xiàn)兒童敏感期的存在給孩子帶來了巨大的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于某種知識(shí)或技能表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣和渴望。對(duì)于語(yǔ)言，數(shù)學(xué)和社交等領(lǐng)域的敏感期尤為重要。在這個(gè)時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)的速度和效果遠(yuǎn)超過成人。我曾經(jīng)看到過一個(gè)孩子，他在三歲的時(shí)候就能夠熟練地閱讀和理解大段的文字，這給我留下了深刻的印象。因此，如果能夠合理利用孩子的敏感期，給他們提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，他們將取得更好的學(xué)習(xí)成果。
其次，兒童敏感期也在很大程度上影響了孩子的個(gè)性和價(jià)值觀形成。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于道德和社會(huì)規(guī)范的認(rèn)知和理解發(fā)生了巨大的變化。他們對(duì)于公平、正義和友善等概念表現(xiàn)得特別敏感。我曾經(jīng)教過的一個(gè)幼兒園小朋友，他在五歲的時(shí)候就表現(xiàn)出了極強(qiáng)的責(zé)任感和樂于助人的品質(zhì)。他總是主動(dòng)幫助別人，不計(jì)較得失。這種行為和價(jià)值觀的養(yǎng)成，與他敏感期的特點(diǎn)密切相關(guān)。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確理解和認(rèn)同這些價(jià)值觀，為他們提供正確的引導(dǎo)和示范。
然后，兒童敏感期還對(duì)孩子的社交和情感發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于他人的情感需求敏感，渴望與他人建立密切的聯(lián)系和互動(dòng)。他們對(duì)于友誼和家庭的重要性有著特別的體會(huì)和理解。我曾觀察到的一種現(xiàn)象是，小朋友在幼兒園里形成了緊密的友誼和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。這種團(tuán)結(jié)和集體意識(shí)的培養(yǎng)，可以為孩子的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和互動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極參與各種社交活動(dòng)，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合理處理情感和溝通問題。
最后，兒童敏感期也給家長(zhǎng)和教育者提供了巨大的挑戰(zhàn)和責(zé)任。我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，了解他們的敏感期和發(fā)展需要，并給予他們合適的關(guān)注和支持。教育者應(yīng)該根據(jù)不同的敏感期特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教育和引導(dǎo)方案。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要積極參與孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，在日常生活中給予他們充分的愛和關(guān)心。只有家庭和學(xué)校攜手合作，為孩子提供全面的支持和引導(dǎo)，才能最大程度地促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。
綜上所述，兒童敏感期是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。通過合理利用這個(gè)時(shí)期，我們可以幫助孩子獲得更好的學(xué)習(xí)成果，塑造積極健康的個(gè)性和價(jià)值觀，并促進(jìn)他們社交和情感的發(fā)展。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期也給家長(zhǎng)和教育者帶來了巨大的挑戰(zhàn)和責(zé)任，我們應(yīng)該共同努力，為孩子的未來奠定良好的基礎(chǔ)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇二
孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》一書中有這樣一個(gè)案例，一個(gè)小朋友在幼兒園拉了粑粑，在老師去給他拿褲子的時(shí)候，他把自己的粑粑包了起來并放在書包里帶回了家，在他的父母詢問原因時(shí)，孩子的回答竟然是：“這是我的”。
當(dāng)你看完這個(gè)案例時(shí)，相信你也和我一樣已經(jīng)樂得捧腹大笑了。但是這個(gè)案例卻告訴了我們，這是兒童自我意識(shí)產(chǎn)生的開始。
兒童在一出生時(shí)，他是沒有自我的，他和世界是渾然一體的，兒童的成長(zhǎng)過程就是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，在這個(gè)建構(gòu)的過程中，最初兒童是通過占有屬于自我的東西來區(qū)分自己和他人的，當(dāng)兒童占有了自己的東西，當(dāng)這個(gè)東西完全屬于他時(shí)，兒童才能夠感覺到“我”的存在，這也是兒童的自我誕生的標(biāo)志。
在我們身邊不難發(fā)現(xiàn)，許多兒童在與別人交往中，會(huì)出現(xiàn)占有欲強(qiáng)、不愿分享、甚至別人碰他的東西就會(huì)大聲尖叫等。多數(shù)情況下，我們會(huì)把這一現(xiàn)象歸結(jié)為家庭教養(yǎng)方式的過度溺愛，造成了孩子自私自利的壞毛病。殊不知這是兒童自我意識(shí)初步建立的時(shí)候，也是他們必然要經(jīng)歷的過程。當(dāng)孩子出現(xiàn)了自我意識(shí)時(shí)，他會(huì)按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計(jì)劃、支配自己的行為。
我們能做的就是盡量滿足兒童的合理需求，不要一味的譴責(zé)，給兒童創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的環(huán)境，讓兒童圓滿的的度過這一時(shí)期。我想愛和自由永遠(yuǎn)都是我們對(duì)孩子的缺憾。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇三
兒童是我們社會(huì)的未來，他們是最需要我們保護(hù)和關(guān)愛的群體。然而，兒童的身體還很脆弱，易受傷，容易發(fā)生突發(fā)狀況，尤其是在學(xué)校或家庭中，隨時(shí)都可能發(fā)生意外情況。做為一個(gè)家長(zhǎng)或者工作者，我們了解兒童急救方法就顯得尤為重要。在進(jìn)行兒童急救方法培訓(xùn)的過程中，我深刻感受到了:" 學(xué)會(huì)了急救方法，就是給兒童多了一個(gè)生的機(jī)會(huì)"
第二段：培訓(xùn)收獲
在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童的身體構(gòu)造與成人有所不同，需要我們掌握專業(yè)的急救方法。比如，到了發(fā)生兒童窒息時(shí)，應(yīng)該立即采取口對(duì)口人工呼吸或心肺復(fù)蘇術(shù)，如果誤把窒息癥狀認(rèn)定為哮喘、過敏等癥狀，就會(huì)喪失搶救的最佳時(shí)機(jī)。
學(xué)到關(guān)于如何進(jìn)行兒童抽搐的急救方法時(shí)，我也非常受益，我們只有在確保孩子安全并保護(hù)他們咬傷自己的舌頭時(shí)才能夠采取急救措施。同時(shí)，在急救過程中，我們也不能夠強(qiáng)迫孩子吞咽藥物，因?yàn)樗幬飼?huì)引起孩子吞咽困難、呼吸困難和嘔吐等癥狀。我們應(yīng)該立即用溫水洗擦孩子的額頭和手腳，以降低孩子的體溫，以便盡快幫助孩子解決突發(fā)情況。
第三段：實(shí)際操作體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種兒童急救方法的理論知識(shí)，同時(shí)還配合專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行了諸多實(shí)際操作。通過模擬實(shí)際情況，我們掌握了各項(xiàng)急救技能，用放學(xué)時(shí)出現(xiàn)的小意外進(jìn)行了模擬操作。在實(shí)際操作中，我們感受到恐慌和緊張是減緩急救的最前沿，因此如果我們能夠在實(shí)際場(chǎng)景中快速冷靜，那么就能實(shí)現(xiàn)搶救的最大效果。
第四段：急救方法的應(yīng)用
在日后急救現(xiàn)場(chǎng)的情況中，我們可以隨時(shí)運(yùn)用我們學(xué)到的急救技巧。例如，在孩子接觸到生活中常見的過敏原、藥物、有毒植物等過程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)呼吸困難，肢體麻木、痙攣的情況時(shí)，我們應(yīng)該第一時(shí)間進(jìn)行急救。我們需要把孩子平放在空氣流通處并80度仰臥，然后采取口唇呼吸法來幫助孩子將毒素從肺部排出體外，保障孩子身體的健康，同時(shí)呼叫專業(yè)醫(yī)護(hù)人員的到場(chǎng)。這樣的求助和急救方法相信也是幫助孩子迅速恢復(fù)健康的最佳方式。
第五段：總結(jié)
本次兒童急救方法培訓(xùn)讓我們意識(shí)到了兒童急救方法的重要性和方法的實(shí)用性。雖然在操作過程中我們會(huì)有很多難題，但是如果我們掌握了專業(yè)的急救技能，就能夠立刻采取正確的搶救方法，避免因采取不當(dāng)?shù)募本确椒ǘ速M(fèi)搶救時(shí)間浪費(fèi)孩子生命的代價(jià)。我相信，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們一定能夠有效的保障兒童安全保障自己的家庭、社區(qū)、城市的全方位安全。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇四
近年來，越來越多的人開始關(guān)注兒童敏感問題。敏感并不意味著孩子脆弱，相反，敏感的孩子通常具有更加敏銳的觀察力和深刻的感知能力。然而，敏感孩子在成長(zhǎng)過程中可能面臨一些困難和挑戰(zhàn)。作為一個(gè)敏感孩子的家長(zhǎng)，我深深體會(huì)到敏感孩子的特點(diǎn)及成長(zhǎng)需要，也有了一些對(duì)待和引導(dǎo)敏感孩子的心得體會(huì)。
首先，有必要充分了解敏感孩子。敏感孩子通常對(duì)外界的刺激更加敏感，容易受到情緒的影響。他們可能更容易被環(huán)境中的細(xì)節(jié)所觸動(dòng)，對(duì)他人的情感和感受也更加敏感。因此，了解敏感孩子的這些特點(diǎn)對(duì)于父母來說至關(guān)重要。我們可以通過花更多的時(shí)間與孩子互動(dòng)，傾聽他們的感受和觀點(diǎn)，了解他們的內(nèi)心世界。了解孩子的敏感性質(zhì)有助于我們更好地與他們相處，并為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。
其次，尊重孩子的感受是幫助敏感孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。敏感孩子往往對(duì)世界充滿了敏感度和對(duì)美好事物的熱愛。他們對(duì)于繪畫、音樂等藝術(shù)形式通常具有較高的欣賞度和創(chuàng)造力。在與敏感孩子互動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該尊重并接納他們的情感體驗(yàn)，不輕易忽視或無視他們的感受。當(dāng)他們因?yàn)槟臣虑槎械讲话不蛟庥隼щy時(shí)，我們應(yīng)該給予他們支持和理解，并幫助他們找到解決問題的方法。同時(shí)，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受，幫助他們培養(yǎng)自信和自尊。
第三，提供安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)于敏感孩子來說，一個(gè)安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境尤為重要。他們更加容易受到外界環(huán)境的影響，對(duì)環(huán)境變化可能會(huì)產(chǎn)生更大的焦慮和不安。因此，我們應(yīng)該提供一個(gè)安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，包括穩(wěn)定的家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境。適度的規(guī)律和秩序可以幫助孩子建立安全感和穩(wěn)定感，增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)外界刺激的能力。此外，我們也應(yīng)該為孩子提供一個(gè)富有良好能量和積極情感的環(huán)境，鼓勵(lì)他們發(fā)展他們所擅長(zhǎng)的興趣愛好，幫助他們建立積極樂觀的心態(tài)。
第四，給予孩子足夠的自主空間。敏感孩子通常對(duì)自己的要求比較嚴(yán)格，在面對(duì)失敗或挫折的時(shí)候，可能會(huì)更加自責(zé)和消沉。因此，我們應(yīng)該給予孩子足夠的自主空間，讓他們有機(jī)會(huì)嘗試、探索和發(fā)展自己的興趣和潛能。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)他們對(duì)自己的行為和決策負(fù)責(zé)，幫助他們建立自信和獨(dú)立思考的能力。給予孩子自主的空間，可以幫助他們逐漸克服內(nèi)心的焦慮和不安，培養(yǎng)積極應(yīng)對(duì)困難的能力。
最后，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。溝通是解決問題和建立親密關(guān)系的基礎(chǔ)。我們要與敏感孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，傾聽他們的需求和困惑，并提供有效的支持和建議。我們要尊重孩子的意見和想法，給予他們足夠的關(guān)懷和理解。同時(shí)，我們也要教育孩子建立良好的人際關(guān)系和情感理解能力，幫助他們?cè)谂c他人相處中更好地表達(dá)自己和理解他人。
綜上所述，敏感孩子需要我們關(guān)注和引導(dǎo)。作為父母，我們應(yīng)該充分了解敏感孩子的特點(diǎn)，尊重他們的感受，提供安全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，給予他們足夠的自主空間，并與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。通過這些努力，我們可以幫助敏感孩子克服困難和挑戰(zhàn)，快樂地成長(zhǎng)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇五
假期已接近尾聲，同時(shí)進(jìn)入了收心階段，為新學(xué)期的開始做好準(zhǔn)備。在假期的讀書活動(dòng)也已進(jìn)入書寫感悟階段，身為幼兒教師的我，雖然接觸了一些前沿的教育理念，但是，在閱讀了《捕捉兒童的敏感期》后，才使我對(duì)敏感期有了更加深刻的理解，同時(shí)也使我深深的意識(shí)到，每個(gè)敏感期的發(fā)展對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么的重要！
在閱讀此書時(shí)，我邊看邊與班中幼兒或者是女兒的情況與書中介紹的情況進(jìn)行對(duì)比，腦海中再現(xiàn)著種種“令我頭疼的事件”。一般的小孩出生后就會(huì)把手放到嘴里，而女兒一直是小手離嘴巴遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，受家庭以及社會(huì)理念的影響，我還慶幸女兒從小就講衛(wèi)生，沒想到，到了中班，反而是經(jīng)常把手放在嘴巴里，為此經(jīng)常挨罵，越大越不講衛(wèi)生。至此才知道，原來是女兒遲到的手的敏感期才補(bǔ)上來，我的不斷阻止，不知給女兒造成了多大的傷害。
“秩序的敏感期后，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會(huì)哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性”。當(dāng)我看到這句話時(shí)，我第一時(shí)間想到了之前中班的一名男孩子，如果一件事沒有按照他的想法和意圖去辦，他的情緒就會(huì)產(chǎn)生劇烈的變化，發(fā)脾氣、哭鬧，非常難以變通，有時(shí)會(huì)到難以理喻的地步。這些都被我們這些成人定義為“任性”、“胡鬧”，殊不知，他是到了執(zhí)拗的敏感期。
作為一名幼兒老師，我們每天都會(huì)不斷地聽到孩子們的“告狀聲”，“老師，xx打了xx小朋友”“xx拿了別人的東西”……我曾經(jīng)為這些“告狀聲”苦惱，也曾經(jīng)為這些“告狀聲”應(yīng)付。如今才知道，兒童和成人不同，成人大都有別人的閑事不管的心理。而孩子天生就有內(nèi)在的秩序感，他喜歡遵守規(guī)則。只有兒童和一些保持了這份美德的成人，才會(huì)把規(guī)則融入生命。如果兒童內(nèi)在的秩序以及外在環(huán)境的秩序被權(quán)威替代，那么決定孩子內(nèi)心的就是成人。兒童就會(huì)產(chǎn)生懼怕的感覺，這種無序的環(huán)境是兒童喪失了安全感，最終，這種環(huán)境會(huì)培養(yǎng)和滋生出懂得叢林規(guī)則的孩子，人格就會(huì)淪落。
孩子的成長(zhǎng)伴隨著一個(gè)接著一個(gè)的敏感期，我們應(yīng)學(xué)會(huì)耐心等待孩子，會(huì)為孩子的完美需求提供理解和支持，會(huì)為孩子的每一種狀況欣賞和陶醉，為孩子們開拓一個(gè)嶄新的成長(zhǎng)環(huán)境。
《捕捉兒童敏感期》
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兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇六
第一段：引言（100字）
兒童是社會(huì)的未來，他們的健康成長(zhǎng)與教育息息相關(guān)。其中，敏感期是兒童成長(zhǎng)的重要階段。在敏感期，兒童對(duì)特定知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)。而如何正確引導(dǎo)兒童利用敏感期，充分發(fā)揮他們的潛能，是教育者和家長(zhǎng)的共同關(guān)注點(diǎn)。以下將結(jié)合親身體驗(yàn)，分享對(duì)兒童敏感期的心得體會(huì)。
第二段：敏感期的定義和重要性（250字）
敏感期是兒童在特定發(fā)展階段對(duì)某種經(jīng)驗(yàn)敏感并容易獲取該經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間段。在敏感期，兒童容易通過身體、感官和大腦的提供的機(jī)會(huì)與刺激，成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和獲得技能。敏感期的重要性不容忽視，因?yàn)樵谶@個(gè)階段，兒童能夠更輕松地掌握某個(gè)領(lǐng)域的技能，例如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂等。而如果在敏感期未能提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)，很可能導(dǎo)致某些潛在能力無法得到發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)語(yǔ)言能力的體會(huì)（350字）
在我個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，語(yǔ)言能力是敏感期內(nèi)我最突出的體驗(yàn)。在3-6歲的敏感期，我通過與父母、老師和同伴的互動(dòng)，迅速掌握了語(yǔ)言表達(dá)能力。我從早期的簡(jiǎn)單單詞逐漸發(fā)展到能夠組織完整的句子，并與人交流。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到接觸語(yǔ)言環(huán)境的重要性。家長(zhǎng)和老師的積極參與，利用游戲和音樂等方式提升我的語(yǔ)言能力，在敏感期充分發(fā)揮了作用。如今，我對(duì)語(yǔ)言的敏感和表達(dá)能力，成為了我學(xué)習(xí)和交流的優(yōu)勢(shì)。
第四段：音樂才藝的啟蒙體驗(yàn)（350字）
除了語(yǔ)言，敏感期對(duì)音樂和藝術(shù)的啟蒙也印象深刻。在年幼的時(shí)候，我接觸到各種樂器，如鋼琴、小提琴等。這個(gè)時(shí)期，我通過兒童音樂類教育節(jié)目和父母的帶領(lǐng)，對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。我能夠迅速記住節(jié)奏和旋律，展示出較高的音樂天賦。由于及時(shí)利用了敏感期，我在音樂領(lǐng)域的表現(xiàn)優(yōu)于其他年齡段的孩子。這個(gè)體驗(yàn)讓我明白敏感期對(duì)發(fā)展?jié)撃艿闹匾裕虼宋以谥蟮慕逃蜕钪凶⒅匕l(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)天賦。
第五段：家庭和社會(huì)的責(zé)任（350字）
敏感期的有效利用需要家庭和社會(huì)的共同努力。家長(zhǎng)和教育者要密切關(guān)注兒童的發(fā)展階段，提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境、音樂環(huán)境和藝術(shù)環(huán)境，幫助兒童在敏感期充分發(fā)展?jié)撃?。同時(shí)，社會(huì)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)普及兒童敏感期知識(shí)的宣傳，使更多的家庭和教育者認(rèn)識(shí)到這一重要時(shí)期的存在和必要性。通過家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，我們可以為兒童提供更好的敏感期體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中施展光彩奪目的風(fēng)采。
結(jié)論（100字）
通過對(duì)兒童敏感期的親身體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到這一階段對(duì)兒童發(fā)展?jié)撃艿闹匾?。在敏感期?nèi)，兒童能夠更輕松地掌握特定領(lǐng)域的技能。因此，家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，提供適當(dāng)?shù)拇碳ず徒?jīng)驗(yàn)，幫助兒童充分發(fā)展?jié)撃?。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的兒童，為社會(huì)的進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇七
在孩子成長(zhǎng)過程中，有一類時(shí)間階段被心理學(xué)家稱為“敏感期”。孩子在這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)于某些特定的事物或能力表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和天賦。通過觀察和親身經(jīng)歷，我深深體會(huì)到兒童個(gè)敏感期的重要性和影響。敏感期對(duì)于兒童發(fā)展的各個(gè)方面都起到至關(guān)重要的作用，包括語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、社交、藝術(shù)以及自理能力。在本文中，我將分享我在兒童個(gè)敏感期方面的心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)言敏感期
在兒童早期階段，大約在出生后的6個(gè)月到3歲之間，是兒童語(yǔ)言敏感期。在這段時(shí)間內(nèi)，孩子對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力達(dá)到了巔峰。我注意到，在這個(gè)階段，孩子特別愿意模仿成人的口頭表達(dá)，他們通過觀察和聽取他人的交流，來學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)言的使用方式。我曾經(jīng)和我侄子互動(dòng)，教他一些簡(jiǎn)單的詞匯和句子，發(fā)現(xiàn)他非常容易接受和吸收新知識(shí)。這個(gè)時(shí)期為孩子在語(yǔ)言方面的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第二段：運(yùn)動(dòng)敏感期
從出生到約六歲的這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，是兒童運(yùn)動(dòng)敏感期。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于身體的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣和天賦。在我在嬰兒園工作的經(jīng)歷中，我注意到孩子們特別喜歡進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)，包括游戲、跑步、跳躍等。我曾有一個(gè)學(xué)生，他在運(yùn)動(dòng)方面有著非常突出的能力。每當(dāng)有體育活動(dòng)，他總是表現(xiàn)得出類拔萃。然而，逐漸長(zhǎng)大后，大部分的兒童失去了這種敏感期，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和發(fā)展也變得更為困難。
第三段：社交敏感期
孩子的社交敏感期通常發(fā)生在三到六歲之間，這是他們開始與他人建立關(guān)系和了解社會(huì)規(guī)則的時(shí)期。在我親自經(jīng)歷這個(gè)階段時(shí)，我注意到了孩子們對(duì)于社交活動(dòng)和互動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。他們喜歡和其他孩子一起玩耍，分享玩具和游戲。此外，他們對(duì)待他人的態(tài)度也開始顯現(xiàn)出來，表現(xiàn)出友善和合作的特質(zhì)。這個(gè)階段是培養(yǎng)孩子社交技能和情緒智力的最佳時(shí)期。
第四段：藝術(shù)敏感期
在孩子4到八歲的這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，他們表現(xiàn)出對(duì)于藝術(shù)的極大興趣和創(chuàng)造力。我看到孩子們喜歡進(jìn)行繪畫、手工藝粘貼、音樂和舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)。他們對(duì)于色彩、形狀和音樂的感知能力非常敏銳，能夠表達(dá)出他們的內(nèi)在想象和情感。在這個(gè)階段，給予孩子充分的藝術(shù)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)，有助于他們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段：自理能力敏感期
兒童的自理能力敏感期通常出現(xiàn)在兩到六歲之間。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)于獨(dú)立和自理能力表現(xiàn)出極強(qiáng)的渴望。我觀察到孩子們喜歡自己穿衣、梳頭、洗臉和刷牙等。當(dāng)他們能夠獨(dú)立完成這些日常任務(wù)時(shí)，會(huì)感到自豪并且更加獨(dú)立自信。家長(zhǎng)和老師在這個(gè)階段可以通過提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立和自理能力。
總結(jié)：
兒童敏感期對(duì)于他們的發(fā)展具有重要的影響。通過觀察和親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、社交、藝術(shù)和自理能力等敏感期對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該充分了解和利用這些敏感期，為孩子提供適合的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。通過充分發(fā)展孩子的敏感期，我們可以為他們奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，助力他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域取得成功。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇八
配方:蔥適量.制法:將蔥搗爛取汁.用法:每晚用藥棉蘸蔥汁,輪流塞鼻炎內(nèi).適應(yīng):鼻炎.
方劑6
絲瓜根、瘦豬肉各適量
制用法：取曬干的絲瓜根研成粉，與瘦豬肉拌和，做在肉丸煮熟。連服半個(gè)月見效。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎
方劑7
桑葉、元參各12克，菊花、桔梗、辛夷各10克，黃芩、杏仁各6克，生石膏20克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎
方劑8
辛夷、蒼耳子各9克
制用法：水煎成汁，加入蔥汁少許。滴鼻，每日3-5次。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎
方劑9
穿心蓮、虎杖各20克，鵝不食草60克，麻黃6克，金盆15克，冰片3克
制用法：研細(xì)末，凡士林調(diào)成藥膏，如黃豆大。每日2次，每次1個(gè)，涂入鼻腔內(nèi)。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑10
桑葉、菊花、當(dāng)歸、川芎、辛夷、蒼耳子、黃芩各15克，稆豆衣50克，銀花20克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑11
蔥須20克，蔓荊子15克，薄荷6克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑12
魚腥草30克，麻黃3克，杏仁12克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑13
蒼耳子、藁本、薄荷各10克，白芷、麥冬各20克，葛根、黃芩各15克
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：鼻淵
方劑14
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎風(fēng)火癥
方劑15
制用法：水煎服。
適應(yīng)癥：慢性鼻炎風(fēng)寒證
方劑16
組成：生長(zhǎng)在背陰潮濕處古老磚墻上的青苔適量。
用法：每日刮取適量，用干凈薄紗布包裹后塞入鼻孔，雙側(cè)交替。鼻塞解除、流涕及其他癥狀完全消失后，再繼續(xù)應(yīng)用3～4天。
附注：此方用于急慢性鼻炎。
方劑17
組成：魚腥草30g。
用法：加水100m1，蒸縮得藥液約50m1，裝瓶備用，滴鼻，每天3～4次。
附注：此方用于慢性鼻炎。
方劑18
組成：鮮一枝黃花15g，鮮半邊蓮9g。
用法：水煎，加鹽或白糖沖服，每日1劑。
附注：此方用于慢性鼻炎。
方劑19
組成：鮮鵝不食草適量。
用法：洗凈，搗爛，取汁滴鼻，每日1～2次。
附注：此方用于慢性鼻炎。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇九
1.鱔魚煲豬腎：黃鱔250克切段，豬腎100克，同煲熟，調(diào)味食用。
2.蓯蓉金英羊肉粥：肉蓯蓉15克，金英子15克，精羊肉100克，粳米100克，細(xì)鹽少許，蔥白2根，生姜3片。先將肉蓯蓉、金英子水煎去渣取汁，入羊肉、粳米同煮粥，待熟時(shí)，入鹽、生姜、蔥白稍煮即可。
3.菟絲細(xì)辛粥：菟絲子15克，細(xì)辛5克，粳米100克，白糖適量。將菟絲子洗凈后搗碎和細(xì)辛水煎去渣取汁，入米煮粥，粥熟時(shí)加白糖即可。
二、風(fēng)寒型食療
1.蔥白紅棗雞肉粥：紅棗10枚去核，蔥白5莖，雞肉連骨100克，芫荽10克，生姜10克，粳米100克。將粳米、雞肉、生姜、紅棗先煮粥，粥成再加入蔥白、芫荽，調(diào)味服用，每日1次。
2.神仙粥：生姜6克，連須蔥白6根，糯米60克，米醋10毫升，先將糯米洗后與生姜同煮，粥將熟時(shí)放人蔥白，最后入米醋，稍煮即可食。
三、風(fēng)熱型食療
1.取桑葉9克,菊花18克,甜杏仁9克,粳米60克。將前二味藥煎水去渣,加甜杏仁、粳米煮粥食之。每日一劑,連服數(shù)劑。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十
黨參20克，白茯苓20克(搗碎)，生姜10克，白芷6克，粳米100克。先將黨參、茯苓、生姜、白芷浸泡30分鐘后，水煎去渣取藥汁，用藥汁煮粳米，粥熟時(shí)服用。
2、北芪燉乳鴿
北芪20克，懷山藥15克，紅棗8枚(去核)，生姜3片。將乳鴿去毛與內(nèi)臟，與上述藥物放入燉盅內(nèi)，加開水適量，文火燉3小時(shí)，調(diào)味吃肉飲湯。
3、白術(shù)蘇葉豬肚粥
患者可用白術(shù)30克，蘇葉10克，豬肚100克(切片)，生姜2片，粳米100克。先將白術(shù)、蘇葉煎熬取汁，同豬肚、粳米煮粥，最后加入生姜等配料服用。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十一
1、通過日常習(xí)慣或飲食習(xí)慣進(jìn)行的一般治療。這種治療方法主要是通過日常的護(hù)理或者飲食保健，來對(duì)小兒鼻炎的患者進(jìn)行調(diào)理，避免鼻部的感染，而達(dá)到改善小兒鼻炎的不適癥狀的目的，但是只能針對(duì)初期的小兒鼻炎患者。
2、采用滴鼻液進(jìn)行治療。滴鼻液治療小兒鼻炎，這種方法還是很常見的，通過滴鼻液來緩解鼻痛、流鼻涕和鼻塞等癥狀，但是滴鼻液不能使用太多，容易對(duì)其產(chǎn)生依賴，而且長(zhǎng)期治療的話，藥性會(huì)減小。
3、抗生素治療。這也是一種常見的治療小兒鼻炎的方法，服用抗生素能夠緩解鼻部的發(fā)炎，減輕小兒鼻炎的癥狀，但是這種治療方法也只能暫時(shí)的緩解，不能完全治療好小兒鼻炎。
4、中醫(yī)治療。有些患者擔(dān)心藥物治療，會(huì)對(duì)孩子的身體產(chǎn)生影響，因此，他們會(huì)考慮采取中醫(yī)的治療方法，通過服用中藥來調(diào)理，而且可以采取針灸、按摩的治療方法，來減輕鼻塞的癥狀，效果比較慢。
5、食療治療。一些合理的食療方法，同樣對(duì)治療小兒鼻炎有幫助，尤其在手術(shù)治療后，患者的飲食要注意，多吃一些清淡而且有營(yíng)養(yǎng)的食物，少吃辛辣和刺激性的食物，通過食療的方法改善小兒鼻炎的癥狀，但是效果一般。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十二
變應(yīng)性鼻炎患者具有特應(yīng)性體質(zhì)，通常顯示出家族聚集性，已有研究發(fā)現(xiàn)某些基因與變應(yīng)性鼻炎相關(guān)聯(lián)。
2.變應(yīng)原暴露
變應(yīng)原是誘導(dǎo)特異性ige抗體并與之發(fā)生反應(yīng)的抗原。它們多來源于動(dòng)物、植物、昆蟲、真菌或職業(yè)性物質(zhì)。其成分是蛋白質(zhì)或糖蛋白，極少數(shù)是多聚糖。變應(yīng)原主要分為吸入性變應(yīng)原和食物性變應(yīng)原。吸入性變應(yīng)原是變應(yīng)性鼻炎的主要原因。
(1)螨在亞熱帶和熱帶地區(qū)最主要的螨為屋塵螨、粉塵螨等。屋塵螨以人類皮屑為食，并主要生活在床墊、床底、枕頭、地毯、家具及絨毛玩具中。在熱(20℃以上)且潮濕(相對(duì)濕度大于80%)的環(huán)境中繁殖最快。屋塵螨變應(yīng)原包含在其排泄物顆粒中，當(dāng)沾染的織物被碰動(dòng)后，這些顆粒便暴露于空氣中并能夠很快再次沉積下來?？諝庵械尿儜?yīng)原濃度與變應(yīng)性鼻炎的發(fā)病有關(guān)。
(2)花粉風(fēng)媒花粉由于飄散量巨大且能遠(yuǎn)距離傳輸，因而可影響遠(yuǎn)離花粉源數(shù)百公里的人群。蟲媒花粉只有直接接觸才會(huì)致敏，如農(nóng)藝師和花店店員?；ǚ鄣闹旅裟芰﹄S季節(jié)、地理位置、溫度和植物種類而變化。大多數(shù)花粉致敏者會(huì)患有結(jié)膜炎。
(3)動(dòng)物皮屑動(dòng)物的皮屑及分泌物攜帶致敏原。貓、狗變應(yīng)原在室內(nèi)塵土和家具裝飾中廣泛存在。
(4)真菌變應(yīng)原霉菌向室內(nèi)、外環(huán)境中釋放變應(yīng)原性孢子，濕熱環(huán)境生長(zhǎng)迅速。
(5)蟑螂變應(yīng)原變應(yīng)原見于其糞便及甲殼中，顆粒較大，不在空氣中播散。
(6)食物變應(yīng)原在變應(yīng)性鼻炎不伴有其他系統(tǒng)癥狀時(shí)，食物變態(tài)反應(yīng)少見。另一方面，在患者多個(gè)器官受累的情況下，食物變態(tài)反應(yīng)常見。對(duì)嬰兒來說，多數(shù)是由牛奶和大豆引起的;對(duì)成人來說常見食物變應(yīng)原包括：花生、堅(jiān)果、魚、雞蛋、牛奶大豆、蘋果、梨等。
兒童個(gè)敏感期心得體會(huì)和方法篇十三
>二、2022捕捉兒童敏感期讀書心得體會(huì)15篇在讀這本書以前，我知道人的發(fā)展有一些敏感期。比如語(yǔ)言敏感期、動(dòng)作敏感期、繪畫敏感期、音樂敏感期等。但是兒童在敏感期到底是什么樣子，各個(gè)敏感期分別在什么時(shí)候到來，怎么判斷孩子處于什么敏感期，孩子敏感期到來時(shí)，父母應(yīng)該做些什么。對(duì)于這些非?，F(xiàn)實(shí)的問題，我?guī)缀跻粺o所知。而看了書中的案例，我一下子明白了許多。比如兒童的執(zhí)拗敏感期。
在這個(gè)敏感期，兒童會(huì)很執(zhí)拗，如果大人不了解，與他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，孩子就會(huì)哭鬧。而大人們看到孩子哭鬧會(huì)很生氣!有的認(rèn)為孩子太任性，可別慣壞了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭鬧，執(zhí)拗的敏感期出現(xiàn)在3歲左右。書里關(guān)于這個(gè)敏感期的內(nèi)容回答了我心里很久以來的疑問。假如大人知道孩子正處在執(zhí)拗的敏感期，就應(yīng)該蹲下身子跟孩子平等地交流，對(duì)孩子解釋為什么有的事情能做，有的事情不能做。其實(shí)，當(dāng)孩子執(zhí)拗的時(shí)候，只要不妨礙別人，不出危險(xiǎn)，盡管由他去好了。過一段時(shí)間就不執(zhí)拗了。再比如秩序的敏感期。
兒童嚴(yán)格地按照內(nèi)心的秩序去做事，不能隨意更改，變動(dòng)，否則他們就會(huì)焦慮。其實(shí)孩子纏大人是對(duì)大人的信任和依賴嘛，為什么就不能依一依她呢?怕孩子變壞嗎?那么小就能變壞嗎?再比如專注。專注是兒童意志力的基礎(chǔ)。沒有專注就沒有意志。大人要巧妙地保護(hù)孩子的專注力。當(dāng)孩子專注做一件事情時(shí)，大人不要打擾，甚至不要表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)在這時(shí)也是一種打擾。要給孩子空間和時(shí)間去發(fā)展專注力。
最大限度地保護(hù)孩子的專注力，才是對(duì)孩子最大的愛護(hù)?，F(xiàn)在我們看到有的孩子瘋瘋癲癲，一會(huì)干這個(gè)，一會(huì)干那個(gè)，特別好動(dòng)，集中不了注意力，很可能就是小的時(shí)候?qū)Ｗ⒘]有受到保護(hù)和培養(yǎng)。事實(shí)上，家長(zhǎng)們需要做的就是盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，然后給他時(shí)間和空間，呵護(hù)他的成長(zhǎng)，讓他自我發(fā)展。孩子是會(huì)自我發(fā)展的。而你不切事宜的所謂引導(dǎo)、輔導(dǎo)，可能只是干擾。實(shí)際上，大多數(shù)家長(zhǎng)做的恰好相反。當(dāng)孩子纏著的時(shí)候，嫌孩子心煩，沒有給他足夠的關(guān)愛;當(dāng)他自己玩的時(shí)候，大人們又自作聰明地去教。其實(shí)破壞了孩子自己探索的過程，影響了他們專注力的形成。
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