2023年春夏秋冬教案幼兒園(通用17篇)

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2023年春夏秋冬教案幼兒園(通用17篇)
時(shí)間:2023-10-30 22:22:14     小編:溫柔雨

編制教案是教師認(rèn)真?zhèn)湔n的必備環(huán)節(jié),能夠提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí),教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。參考教案范文可以提供教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的參考。

春夏秋冬教案幼兒園篇一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解有關(guān)新年的知識(shí)。

2、感受附點(diǎn)音活潑歡快的節(jié)奏,用自然的聲音歌唱。

3、愿意參與活動(dòng),感受與同伴相互祝賀新年的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn):能把握歌曲風(fēng)格,隨著歌曲節(jié)奏準(zhǔn)確地唱歌。

活動(dòng)難點(diǎn):使幼兒理解歌曲內(nèi)容,有感情的歌唱做動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

鞭炮聲、音樂(lè)《恭喜恭喜》、隨機(jī)樂(lè)器若干。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入教師播放鞭炮聲引入過(guò)年情境。

師:你們剛才聽到了什么聲音?(鞭炮聲)在什么日子里你們會(huì)聽到這種聲音?搬遷、結(jié)婚、過(guò)年)過(guò)年的時(shí)候我們小朋友一般會(huì)做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)拜年的時(shí)候我們會(huì)說(shuō)些什么呀?(恭喜恭喜)今天老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新歌,名字就叫作”恭喜恭喜“。

(二)過(guò)程

1、播放音樂(lè)《恭喜恭喜》。

師:你們?cè)谶@首歌當(dāng)中聽到了些什么?你們的小耳朵都非常的靈。

下面就跟著老師把節(jié)奏學(xué)習(xí)一下。

2、跟著音樂(lè)拍手,熟悉節(jié)奏。(播放音樂(lè))師:小朋友們都做得非常好,下面跟著老師把歌詞學(xué)習(xí)一下。

3、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。

師:每條大街小巷,每個(gè)人的嘴里,見面第一句話,就是恭喜恭喜,恭喜恭喜恭喜你呀,恭喜恭喜恭喜你。(邊念歌詞邊拍手)

4、學(xué)唱歌曲。

老師唱一句小朋友們跟著唱一句,大部分學(xué)會(huì)后,小朋友們齊唱。唱熟練之后,分成兩組,每組唱一句,如:對(duì)唱一樣。后面唱(恭喜、恭喜)的時(shí)候小朋友們一起唱。

5、獨(dú)唱。老師利用擊鼓傳花的`方式檢驗(yàn)每個(gè)幼兒是否都學(xué)會(huì)了,老師掌控音樂(lè)《恭喜恭喜》,讓幼兒傳小玩偶,音樂(lè)聲停,就讓拿到小玩偶的幼兒站起來(lái)獨(dú)唱,老師可糾正錯(cuò)誤之處。

6、邊唱邊做動(dòng)作,讓幼兒唱歌的同時(shí)做出自己想做的動(dòng)作,并且在最后唱恭喜的時(shí)候向自己左右兩邊的同學(xué)做出恭喜的動(dòng)作。(老師配合兩邊的幼兒做動(dòng)作)二、結(jié)束我們今天學(xué)了的這首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的時(shí)候我們就可以對(duì)唱這首歌,跟大家說(shuō)恭喜恭喜。

活動(dòng)反思:

《恭喜恭喜》這首歌曲,要求幼兒跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲,并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作,同時(shí)體驗(yàn)到過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè)。這是一首朗朗上口的音樂(lè),在開始部分沒(méi)有彈唱給孩子們聽的時(shí)候,他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過(guò)了。孩子對(duì)事物的觀察比較直觀,并且對(duì)聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動(dòng),幼兒的探索可以很自然地通過(guò)環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂(lè)相結(jié)合。《恭喜恭喜》這首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲,讓幼兒通過(guò)與同伴一起體會(huì)年、節(jié)祝福的喜悅,去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。

春夏秋冬教案幼兒園篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè)曲旋律和風(fēng)格,隨音樂(lè)有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。

2、討論交流,利用樂(lè)器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)教具:圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè)、《藏族風(fēng)俗》視頻。

(2)學(xué)具:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識(shí)。

(2)幼兒有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂(lè)器知識(shí)有所了解。

活動(dòng)過(guò)程:

一、運(yùn)用視聽結(jié)合,喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

“小朋友,這是什么地方?這群姑娘在干什么?”(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè)《洗衣歌》)

小結(jié):“這里是藏族地區(qū),這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》?!?/p>

二、練習(xí)洗衣動(dòng)作,感受歌曲的節(jié)奏。

1、教師隨音樂(lè)節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。

“這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的`舞蹈動(dòng)作呢,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧!”

“剛才你看到什么動(dòng)作?”

(幼兒講述,教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿)

2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。

(1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。

(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。

三、根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn),進(jìn)行配器及演奏。

1、討論:按樂(lè)器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè)器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。

“今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器,這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這四種樂(lè)器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?”

2、幼兒分組制作配樂(lè)方案并嘗試演奏。

“這里還有每組一份小圖譜及樂(lè)器標(biāo)記,等會(huì)兒你們六個(gè)人一組,把樂(lè)器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上,然后再拿著樂(lè)器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!”

3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。

“剛才每一組都進(jìn)行了演奏,你們覺(jué)得在用樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):樂(lè)器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)

“你們覺(jué)得哪一組配樂(lè)方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!”

四、體驗(yàn)成功,激發(fā)再次演奏的興趣。

“其他班的小朋友聽說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏非常好聽,他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽兀肴?帶著你的小樂(lè)器出發(fā)吧!”

活動(dòng)反思:

本節(jié)課《洗衣歌》通過(guò)情景導(dǎo)入,“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情,引導(dǎo)學(xué)生了解藏族民間音樂(lè)的風(fēng)格,在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中感受藏族民歌的美感,學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手,逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)很成功。

春夏秋冬教案幼兒園篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編”船“河”橋洞“的造型,隨音樂(lè)邊唱邊玩游戲,進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束。

2、在造型的基礎(chǔ)上,探索”船“河”橋洞“不同方向隨音樂(lè)律動(dòng)的可能性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒已經(jīng)觀察過(guò)橋的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)浮動(dòng)的船。

1、幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。

2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,引導(dǎo)有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型,鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)。

二、幼兒做”小船“造型,隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。

1、教師演唱歌曲,幼兒做”小船“造型,坐在椅子上隨音樂(lè)晃動(dòng)。

2、師:小船可以怎樣浮動(dòng)?上、下、左、右……

3、教師演唱歌曲,幼兒做”小船“造型,邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。

4、幼兒做”小船“造型,邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體,邊走小碎步自由跑動(dòng),并學(xué)唱歌曲。

三、幼兒做”橋洞“造型,在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

1、教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)”橋洞“造型。

師:橋是什么樣的?橋洞在哪里?

2、其余幼兒演唱歌曲,教師指導(dǎo)”橋洞“在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手,幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

師:唱到哪個(gè)字,大橋就一下子倒了?

4、全體幼兒做”橋洞“,教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。

四、幼兒隨音樂(lè)玩游戲。

1、教師將幼兒分成兩部分,一部分幼兒手拉手搭成”橋洞“,圍成圓圈,其余幼兒做”小船“,邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座”橋洞“,歌曲結(jié)束,”橋洞“扣下,被扣住的”小船“退到場(chǎng)外。

2、教師增加”橋洞“數(shù)量,并讓部分”橋洞“一次站在圈上。教師指導(dǎo)”小船“依次穿過(guò)所有的”橋洞“,被任意一個(gè)”橋洞“扣住均要退到場(chǎng)外。

活動(dòng)反思:

在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節(jié),我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋,先學(xué)會(huì)《倫敦橋》這首歌曲,并學(xué)會(huì)做小船的動(dòng)作和做大橋的動(dòng)作,讓幼兒知道大橋應(yīng)在何時(shí)倒塌,理解游戲規(guī)則。但請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí),幼兒都顯得很興奮,并沒(méi)有真正掌握游戲規(guī)則,幼兒的秩序有些亂,沒(méi)有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺(jué)自己放不開,總是擔(dān)心超時(shí),自己把自己圈住了,有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)上都顯得有時(shí)亂,這都是我要改進(jìn)的地方。

春夏秋冬教案幼兒園篇四

活動(dòng)要求:

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長(zhǎng)大

1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過(guò)春夏秋冬,就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

重點(diǎn)引導(dǎo):用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段。

二、歌曲:春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

(一)熟悉旋律

1、介紹音樂(lè)的名字,春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié),小朋友在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路),請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡(jiǎn)單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂(lè)的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)。

4、 小結(jié)音樂(lè)的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的`四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

秋天你聞到了什么?

3、師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征,幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo):唱清歌詞。

教學(xué)反思:

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談?wù)摷竟?jié),創(chuàng)編兒歌。

春夏秋冬教案幼兒園篇五

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在音樂(lè)響起的時(shí)候,幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作,小毛驢是怎么走路的,怎么跑的,等動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:樂(lè)意隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌,并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤 。

2、掛圖

3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

教師;“今天,我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí),聽一聽,發(fā)生了什么事情?”

2、播放歌曲《小毛驢》。

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)打節(jié)奏,感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào),說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么

3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動(dòng)作)。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒:“騎小毛驢的`動(dòng)作可以怎樣做?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子?”

5、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè),把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái),完整地表演。

6、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè)表演。

7、請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演,看誰(shuí)表演得更有趣。

8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過(guò)程中,我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ)。

春夏秋冬教案幼兒園篇六

活動(dòng)名稱:春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)

活動(dòng)要求:

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

活動(dòng)過(guò)程:

一、 復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長(zhǎng)大

1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過(guò)春夏秋冬,就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

重點(diǎn)引導(dǎo):用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、 歌曲:春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

(一) 熟悉旋律

1、介紹音樂(lè)的名字,春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律

在每一個(gè)季節(jié),小朋友在干些什么?

2、 出示四張小路(四季的小路),請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

――春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡(jiǎn)單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、 在音樂(lè)的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

分享交流自己的表現(xiàn)

第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、 小結(jié)音樂(lè)的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

(二) 了解歌曲內(nèi)容

1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)

你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽賞,結(jié)合畫面)

理解:歡暢(開心)――拓展:春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、 師生對(duì)對(duì)碰

――教師說(shuō)季節(jié)的特征,幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))

(第二遍時(shí)相反)

4、 跟唱歌曲

著重引導(dǎo):唱清歌詞

春夏秋冬教案幼兒園篇七

欣賞是一種力量,而且有四兩拔千斤的作用,一個(gè)人得到了欣賞,不僅增添了自信還將激發(fā)出無(wú)窮的力量。

這一年我又接手了五年級(jí),初次作業(yè)中,我?guī)缀跏怯仓宰觼?lái)批,僅管如此,還是剩下一個(gè)班的作業(yè)沒(méi)有完成,只好發(fā)給學(xué)生進(jìn)行面批,甚者撕了一遍又一遍,作業(yè)是落了一課又一課,學(xué)生急,老師煩。

這天,我隨便在二班抽了本寫得好的作業(yè),來(lái)給合格的學(xué)生做樣板,原本我想這下作業(yè)總可以成形了吧,可讓我出乎意料的是,做“板本”的同學(xué)心里高興得很,并且一次作業(yè)比一次好。捫心自問(wèn),只不過(guò)是脫口而出的一句話,沒(méi)想到,就是這樣微不足道的一句贊揚(yáng),卻能塑造一個(gè)人,改變一個(gè)人。

是啊!我們自己渴望欣賞,推已及人,別人也一樣渴望欣賞。試著,我開始從這個(gè)跟不上作業(yè)的學(xué)生的每一個(gè)字入手,把寫好的字點(diǎn)出來(lái),加以肯定,這樣他進(jìn)步了,漸漸地作業(yè)得了五顆星啦!從那天起,他學(xué)習(xí)更認(rèn)真,更有勁,臉上笑得更燦爛了。

可見欣賞是多么重要啊!

學(xué)完了兩個(gè)單元后,學(xué)生的作業(yè)也豐富了,借此機(jī)會(huì),選出了一些優(yōu)秀作業(yè)和星級(jí)作業(yè),并發(fā)了獎(jiǎng)狀。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)到獎(jiǎng)狀這天,別提有多高興了。還有一個(gè)學(xué)生遺憾的說(shuō):“我的作業(yè)忘交了,要么也一定獲獎(jiǎng)的,下次我一定按時(shí)交作業(yè)?!?/p>

有時(shí)欣賞很簡(jiǎn)單,幾下掌聲,幾句贊譽(yù),或者一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,都能給被欣賞者一種向上的激情。

春夏秋冬教案幼兒園篇八

1、通過(guò)競(jìng)賽的方式,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,積極的參與活動(dòng)。

1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長(zhǎng);

2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?/p>

3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議。

1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;

2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字,分別代表四組;

3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;

4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。

(一)、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

(二)、引出活動(dòng)內(nèi)容,提出擂臺(tái)賽的要求: 如:介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過(guò),同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

(四)、數(shù)五角星: 幼兒介紹數(shù)的方法

(五)、發(fā)獎(jiǎng)儀式,放進(jìn)行曲: 請(qǐng)冠軍發(fā)言

(六)、評(píng)價(jià)活動(dòng): 表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。

春夏秋冬教案幼兒園篇九

活動(dòng)名稱:

春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求:

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的.特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長(zhǎng)大1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過(guò)春夏秋冬,就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

重點(diǎn)引導(dǎo):

用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

2、出示四張小路(四季的小路),請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡(jiǎn)單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂(lè)的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、音樂(lè)的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

秋天你聞到了什么?

3、師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征,幼兒將帶來(lái)的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo):唱清歌詞。

春夏秋冬教案幼兒園篇十

1、通過(guò)競(jìng)賽的方式,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的.關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,積極的參與活動(dòng)。

1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長(zhǎng);

2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?/p>

3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議。

1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;

2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字,分別代表四組;

3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;

4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。

(一)、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

(二)、引出活動(dòng)內(nèi)容,提出擂臺(tái)賽的要求: 如:介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過(guò),同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

(四)、數(shù)五角星: 幼兒介紹數(shù)的方法

(五)、發(fā)獎(jiǎng)儀式,放進(jìn)行曲: 請(qǐng)冠軍發(fā)言

(六)、評(píng)價(jià)活動(dòng): 表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。

春夏秋冬教案幼兒園篇十一

教案設(shè)計(jì)

這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個(gè)主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ),8個(gè)短語(yǔ),分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此,本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助插圖,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí),本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感,因此教師還要放手讓學(xué)生多讀,反復(fù)接觸文本語(yǔ)言,感受文本的韻律美。

1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

1課時(shí)。

1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

(1)仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ):

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜

(1)交流:你們生活中見到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí),在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說(shuō)出筆順。

(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺(jué),讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(換偏旁法,如“雪”,可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記;比較識(shí)記法,如“入”字,通過(guò)和“人”比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖:教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高認(rèn)識(shí)能力。可以說(shuō),在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展?!岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。

“入”的第二筆要長(zhǎng),并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì):書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。)

4.教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖:抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識(shí)字方法。教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文??梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2.班內(nèi)交流讀。

方法1:按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。

方法2:調(diào)整次序,如:春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

4.教師總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖:這里采用了多樣的朗讀形式,通過(guò)重組朗讀,使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩,更加生動(dòng)有趣,更具有清晰的畫面感。

本課的教學(xué),我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì),促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展,覺(jué)得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。

1.借助插圖,聯(lián)系實(shí)際想象畫面,輕松快樂(lè)識(shí)字。

教學(xué)中,我充分利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。

2.教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。

人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上,注重滲透漢字的構(gòu)字方法,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中,教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)觀察去比較,發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn),按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字,而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字,培養(yǎng)了識(shí)字能力,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。

春夏秋冬教案幼兒園篇十二

1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

1課時(shí)。

1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ):

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜

2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物,說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

3.出示:霜和雪

(1)交流:你們生活中見到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí),在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說(shuō)出筆順。

4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的'風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺(jué),讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

第2/5頁(yè)

(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

6.仔細(xì)觀察,自主識(shí)記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(換偏旁法,如“雪”,可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記;比較識(shí)記法,如“入”字,通過(guò)和“人”比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

設(shè)計(jì)意圖:教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中,與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字,在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,提高認(rèn)識(shí)能力。可以說(shuō),在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

春夏秋冬教案幼兒園篇十三

1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙

耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思,了解四季景

物特點(diǎn),體會(huì)四季的美。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插

圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn):了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好

【教學(xué)方法】

教學(xué)方法為講授法。

【課時(shí)】

第一課時(shí)(共一課時(shí))

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集關(guān)于春夏秋冬的的資料

2、教師準(zhǔn)備:ppt課件

【教學(xué)過(guò)程】

(一)由景到課文,激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們,我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們?cè)谝?/p>

起,它用四季的交換告訴我們時(shí)間的寶貴,同學(xué)們知道是哪四季嗎?(春夏

秋冬),

今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來(lái)老師帶著大家一起去觀賞四季的美景。

結(jié)合同學(xué)收集關(guān)于的四季資料.

3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫面。

4、同學(xué)們翻開課文開始朗讀。

5、多媒體出示:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動(dòng)圖畫面讓同學(xué)們更

深刻的了解這幾個(gè)詞組。

6、出示本課重要的生字組詞,并領(lǐng)著同學(xué)們寫筆順筆畫。

7、學(xué)習(xí)習(xí)近平反義詞

8、認(rèn)識(shí)多音字

9、學(xué)習(xí)偏旁:雨字頭、雙耳旁、風(fēng)字旁。

(二)誦讀課文

(三)引導(dǎo)學(xué)生讀

1.把課文的每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。

2.讀景物的詞組時(shí)應(yīng)帶贊美的語(yǔ)氣讀,突出我們我們四季的美妙。

(四)回顧總結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現(xiàn)象,只要同學(xué)

們留心觀察,就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四

季相關(guān)的詞語(yǔ),讀一讀,記一記吧。

(五)作業(yè)布置

1、朗讀課文,背誦課文。

2、畫一幅你們心中最喜歡的季節(jié)的畫

【教學(xué)反思】

課文通過(guò)四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫,引出

了四個(gè)季節(jié)的氣象詞語(yǔ)和詞串;再通過(guò)一幅春天大地的圖畫,引出了圖中的事物

詞語(yǔ),以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串,給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、形象、感性

的識(shí)字環(huán)境,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

本節(jié)課的不足是:沒(méi)有下載課文的原聲朗讀,讓同學(xué)們聽。應(yīng)用贊美的語(yǔ)氣

引導(dǎo)同學(xué)們感受大自然的美妙,課文讀的還是少,沒(méi)有加深同學(xué)們的印象。

春夏秋冬教案幼兒園篇十四

2、雨從哪里來(lái)

3、魔法奶奶的電話

4、讓世界變得更美麗

5、山

6、收集雨水

7、四季小路

8、它到哪里去了

9、臺(tái)風(fēng)警報(bào)

10、微笑的花朵

11、我家門前的蘋果樹

12、小雪花

13、云彩和風(fēng)

多變的天氣

1、交流各自的記錄,了解云和天氣的變化

2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì),積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。

2、幼兒觀察天氣的記錄表。

3、白紙、記號(hào)筆。

4、多媒體課件(見掛圖“看云說(shuō)天氣“)

5、見操作包“晴雨表”

一、觀察交流

1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個(gè)月有多少天。

2、觀察記錄表上的圖畫,分辨圖畫所表示的天氣情況。

3、對(duì)看不明白的圖畫提出疑問(wèn),討論交流怎樣修改,使大家一看就懂。

二、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少

1、按照本組的記錄,數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

2、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同,根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

3、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法,思考一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒(méi)有其他又快又好的方法,如:數(shù)出晴天后,用減法推算出雨天等。

4、用不同的.方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),交流哪種方法又快又好,說(shuō)說(shuō)各自的理由。

三、觀看多媒體課件,了解云和天氣的關(guān)系,

1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說(shuō)天氣諺語(yǔ)。

2、說(shuō)一說(shuō)看了多媒體課件后知道了什么

3、再一次看多媒體課件,分辨課件上不同的云,推測(cè)可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外,還有哪些天氣情況,如:氣溫、風(fēng)力等,我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。

觀察天氣的變化,增加記錄項(xiàng)目。

春夏秋冬教案幼兒園篇十五

體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則,按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)

一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示:教師說(shuō)前兩句,幼兒說(shuō)后兩句

二、欣賞歌曲《四季童謠》

1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

三、游戲 一年四季我知道

1、教師交待初步的游戲規(guī)則:幼兒手拉手圍成一個(gè)圈,邊沿圈走,邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌,教師出示四季圖片,出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。

2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域

3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征

4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示:游戲進(jìn)行幾次之后,教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲,并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則,然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

春夏秋冬教案幼兒園篇十六

通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來(lái)調(diào)整自己的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生通過(guò)多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。

2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過(guò)絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料,如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。(課件)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

一年四季指的是哪四季?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

二、尋找四季的足跡

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

師:同學(xué)們,關(guān)于四季的知識(shí)你了解多少?今天我?guī)Т蠹易哌^(guò)四季,看看每個(gè)季節(jié)有什么不同,了解四季的變化對(duì)我們的生活有些什么影像,我們要注意些什么。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?當(dāng)它悄悄來(lái)到我們身邊的時(shí)候,你感覺(jué)到它的變化了嗎?

2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同?

3、季節(jié)的變化影響著我們的生活,看看教材給我們提示了什么。

三、小擂臺(tái)

2、你來(lái)問(wèn),我來(lái)答。

可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn),然后自由組合,開展“你來(lái)問(wèn),我來(lái)答”小小擂臺(tái)賽。旨在通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng),引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較,去選擇,從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí)。

四、延伸

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況,生活中的小竅門,學(xué)著記觀察。

春夏秋冬教案幼兒園篇十七

1.正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語(yǔ),了解這些詞語(yǔ)的意思。

2.了解春天的特征。

3.學(xué)會(huì)留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,正確讀寫會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn):了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語(yǔ)。

一、兒歌導(dǎo)入,引入情境

1.出示兒歌,引入課文。

春天到,春天到,小草探頭問(wèn)聲好。夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,秋天到,蘋果柿子枝頭鬧。冬天到,冬天到,小伙伴們穿棉襖。

2.同學(xué)們,兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

(板書課題“春夏秋冬”,用紅色粉筆圈出“春”字)

3.跟老師讀一讀,背一背剛才的兒歌。

二、看圖識(shí)詞,感知春天

1.同學(xué)們,現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)

2.出示課文圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答,相繼出示課本中的詞語(yǔ):

青草 紅花 游魚 飛鳥

池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ),讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的生字。

(游、池、花、飛、入)

4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個(gè)生字。

5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語(yǔ),點(diǎn)名讀詞語(yǔ),舉手讀詞語(yǔ)。

6.詞語(yǔ)讀熟后,教師講解詞語(yǔ)所表示的春天的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會(huì)有哪些變化,有哪些現(xiàn)象,并讓學(xué)生再次說(shuō)一說(shuō)他們所觀察到的現(xiàn)象,說(shuō)說(shuō)他們眼中的春天。

三、課堂練習(xí)

1.照樣子,寫出幾個(gè)春天出現(xiàn)的事物。

如:燕子、草芽

2.指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。

3.請(qǐng)用“花”字組幾個(gè)詞語(yǔ)。

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