通過寫心得體會(huì)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我認(rèn)知能力。要寫一篇完美的心得體會(huì)，首先要確保對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的理解。心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，讓我們從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇一
豆豆媽：我個(gè)人覺得，不管玩具還是書，孩子用完后要養(yǎng)成整理的習(xí)慣。
順子?jì)專旱拇_如此！如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣，長(zhǎng)大后不僅做事有條理，還會(huì)有始有終，有責(zé)任感。
許慧：嬰幼兒時(shí)期，是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。
習(xí)慣是互相作用的。假如孩子從小就能養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣，他做別的事情也會(huì)守規(guī)矩；另外，孩子在收拾玩具時(shí)，還能培養(yǎng)“愛干凈”和“自己的事情自己做”等好習(xí)慣，孩子的自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感都會(huì)隨之增長(zhǎng)。
但是，家長(zhǎng)教孩子收拾玩具時(shí)，要防止訓(xùn)練過度，否則，孩子做事就會(huì)刻板，尤其家長(zhǎng)要求特別嚴(yán)格的話，孩子長(zhǎng)大以后可能會(huì)有輕微強(qiáng)迫。
動(dòng)動(dòng)?jì)專何覀儍煽谑欠硼B(yǎng)孩子，但我婆婆有個(gè)辦法會(huì)管他，就讓他東西歸類。你要是有恐龍等動(dòng)物玩具，她就說(shuō)咱蓋個(gè)動(dòng)物園吧，然后把動(dòng)物玩具都規(guī)整到一個(gè)箱子里；弄個(gè)飛機(jī)場(chǎng)吧，就把飛機(jī)、汽車等擱在一個(gè)箱子里。就這樣像做游戲一樣，哄著他一點(diǎn)點(diǎn)就把玩具收拾妥當(dāng)了。有一次，他創(chuàng)造性地在一個(gè)方盒里劃定幾個(gè)區(qū)域，分別擺上動(dòng)物、飛機(jī)等，就像一個(gè)小游樂場(chǎng)，客人夸獎(jiǎng)漂亮，他就很高興。現(xiàn)在兒子玩玩具不多，喜歡看書，家長(zhǎng)不用說(shuō)，就把小書架整理得非常整齊。
豆豆媽：怎樣讓孩子養(yǎng)成用東西后規(guī)整的習(xí)慣，是一個(gè)技巧。
豆豆有一次看書不放回書架，我問她：“是我放，還是你？”豆豆說(shuō)：“媽媽放。”我說(shuō)：“可以，但你下次看書，媽媽可能不在家，你找不著別怪我?！边@樣一“恐嚇”，豆豆竟然說(shuō)：“還是我放吧?！?/p>
樂樂媽：我是大方向不錯(cuò)，細(xì)節(jié)不太顧及，不然孩子太累。我給女兒劃定一區(qū)域，隨便扔，如果她扔到劃定范圍之外，我就說(shuō)趕快收，不然掃垃圾扔了，她就趕快收。
許慧：家長(zhǎng)放手讓孩子做的同時(shí)，采取一些小技巧，有助于培養(yǎng)孩子收納的習(xí)慣，值得肯定。但是，有一點(diǎn)提醒媽媽們，別給孩子貼“標(biāo)簽”。比如說(shuō)，哪天孩子太累，或有了其他興趣而沒有主動(dòng)收拾玩具，家長(zhǎng)千萬(wàn)別批評(píng)，不妨問問：“你以前都做得非常好，今天怎么沒收拾呀？”讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，他在回憶時(shí)會(huì)“內(nèi)疚”的。這時(shí)，家長(zhǎng)再和孩子一起去做。有些家長(zhǎng)把一個(gè)行為習(xí)慣看作是孩子成長(zhǎng)中的一件大事，仿佛孩子哪件事情做不好，其他事情都做不成了，這等于給孩子貼標(biāo)簽，會(huì)打擊孩子的自信，他可能就真不行了。
妞妞媽：我的孩子玩過玩具后基本不收，因?yàn)橛腥私o她收拾。但是，我要看見了，會(huì)勒令她玩兒過立即收起來(lái)。但是，我沒看見的話，她就不收。
豆豆媽：還是沒養(yǎng)成自動(dòng)收拾玩具的習(xí)慣。
妞妞媽：其實(shí)她自理能力挺強(qiáng)的，如果我連著在家?guī)龓滋?，她都是自己干。但是，就因?yàn)楝F(xiàn)在有依靠，她早晨起床，都是閉著眼睛，我表妹就把衣服給她穿好了。我孩子天生就懶散，這點(diǎn)和她爸一樣。
許慧：如果一切家務(wù)事由家長(zhǎng)或保姆包辦，無(wú)疑剝奪了孩子獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，會(huì)滋生他們的依賴性，逐漸養(yǎng)成懶惰習(xí)性。應(yīng)讓孩子做自己力所能及的事。
家長(zhǎng)說(shuō)到的天性，確實(shí)是影響孩子習(xí)慣的因素；但習(xí)慣更多靠后天培養(yǎng)，家長(zhǎng)如果把家里的東西擺放得井井有條，然后再指導(dǎo)孩子，孩子就會(huì)以你為榜樣；反之，家長(zhǎng)整天亂扔?xùn)|西，孩子自然也就學(xué)會(huì)了。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇二
家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任，這對(duì)孩子意志力和良好性格的形成是很有意義的。另外，家長(zhǎng)讓孩子盡些義務(wù)，讓他們懂得如何成為家庭的主人、學(xué)校的主人和社會(huì)的主人，可以增強(qiáng)孩子的事業(yè)心和責(zé)任感。
當(dāng)孩子沒認(rèn)真完成安排的事情時(shí)，父母一定不要代勞，比如代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業(yè)等，必須讓孩子重新或繼續(xù)完成，而不是直接動(dòng)手將事情辦好，這樣，孩子才知道如何負(fù)責(zé)任。所以，父母要注意，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，不要急于幫孩子解決，讓孩子從小就知道，某些人生中的難題，必須靠自己努力解決，要勇于面對(duì)，勇于負(fù)責(zé)任，相信自己一定會(huì)把事情做好。
學(xué)習(xí)是孩子應(yīng)盡的一種社會(huì)義務(wù)，也是他們的主要任務(wù)，家長(zhǎng)要使孩子懂得，搞好學(xué)習(xí)是他們的頭等大事。學(xué)習(xí)的義務(wù)感表現(xiàn)在孩子上課聽講、完成作業(yè)、進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)等方面。如果孩子能認(rèn)真、嚴(yán)肅、主動(dòng)、愉快地對(duì)待學(xué)習(xí)并能取得較好的成績(jī)，就說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)義務(wù)感較強(qiáng)，否則就是學(xué)習(xí)義務(wù)感不強(qiáng)，應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視。
家長(zhǎng)要讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活，比如疊被掃床、刷鍋洗碗、擦桌掃地及去商店購(gòu)買油鹽醬醋等日用物品、隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)還可以讓他們洗衣服、做飯、買糧食等，這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和自理、自立的能力。
脖子上掛鑰匙的孩子，放學(xué)后自然負(fù)有看家的任務(wù)，有的孩子還要負(fù)起照看弟妹的責(zé)任來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子如何肴好家，怎樣照看弟妹。如果家里有上年紀(jì)或患病的祖父母，外祖父母，家長(zhǎng)可以讓孩子幫助做些伺候老人的事。
家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子對(duì)家庭的重大事情發(fā)表意見，并應(yīng)盡量采納其中合理的部分。家長(zhǎng)還可以讓孩子掌管家庭的一郎分開支，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
讓小孩子就從小就養(yǎng)成了盡義務(wù)，做自己該做的，父母就要從小就教育他，一點(diǎn)點(diǎn)的教會(huì)小孩子，這些都是不起眼的事情，但是這些都對(duì)小孩子在以后成長(zhǎng)過程中會(huì)起到很大的作用，從小就讓他覺得做這些不起眼的事情，是他應(yīng)該做的，也就會(huì)養(yǎng)成了自己應(yīng)盡的義務(wù)，父母千萬(wàn)不能太嬌慣了小孩子，對(duì)小孩子沒有一點(diǎn)點(diǎn)的好處。所以，小就養(yǎng)成盡義務(wù)的心態(tài)。
父母自身對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心如何，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個(gè)對(duì)家庭、社會(huì)毫無(wú)責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇三
如今，教育孩子如何成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人是很重要的。父母可以和孩子共同參加一些活動(dòng)，在活動(dòng)中互動(dòng)，那么幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感會(huì)變成一件有趣的事情。如今，大部分的父母都忙于工作，沒有時(shí)間和孩子一起參加活動(dòng)，但這些活動(dòng)其實(shí)沒那么困難，一些很簡(jiǎn)單的活動(dòng)往往能讓孩子產(chǎn)生一些想法，從而也培養(yǎng)責(zé)任感。
讓孩子做一些有意義的事情，把孩子變成一個(gè)有責(zé)任感的人。父母可以提供給孩子一項(xiàng)特定的任務(wù)，但一定要確保這項(xiàng)任務(wù)是孩子力所能及的。通過做簡(jiǎn)單的家務(wù)讓孩子享受這些簡(jiǎn)單的樂趣，會(huì)激起孩子學(xué)習(xí)家務(wù)的興趣，同時(shí)也幫助孩子發(fā)展這項(xiàng)技能。
讓孩子和父母一起做飯吧，孩子會(huì)明白一餐美味的飯菜是多么來(lái)之不易。真正的目的不是讓孩子做飯，而是讓孩子參與，讓孩子在內(nèi)心深處有這樣一種感覺，這是我的責(zé)任。所以可以讓孩子做一些簡(jiǎn)單的`事，如讓孩子幫父母攪拌配料，從廚房里找東西等。孩子們會(huì)很喜歡這些任務(wù)，同時(shí)在這些活動(dòng)中受益。
在家里養(yǎng)寵物也可以讓孩子變得更有責(zé)任心，大多數(shù)寵物都需要精心喂養(yǎng)和照顧。父母應(yīng)該給時(shí)間讓孩子來(lái)照顧寵物，跟寵物相處。通過父母平時(shí)對(duì)寵物的照料，孩子一定會(huì)模仿父母的行為。但是父母一定要記住的是，要觀察孩子是如何照顧寵物的，確保寵物和孩子的安全。
父母可以幫助孩子制定一個(gè)責(zé)任表，讓孩子們明確自己的責(zé)任，然后父母要告訴孩子們，父母會(huì)檢查他的責(zé)任完成的怎么樣。這樣會(huì)讓孩子感覺這更像是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)比賽。當(dāng)孩子完成一個(gè)責(zé)任，父母可以幫他做上標(biāo)記，并給予孩子夸獎(jiǎng)，這樣還可以大大提高孩子的積極性。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇四
現(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女家庭，孩子們生活條件越優(yōu)越，越容易以自我為中心，缺少責(zé)任感。11月12日，本版刊登了一名讀者的來(lái)電。她說(shuō)，兒子今年讀初一，有一次，他不小心把家里的相機(jī)摔壞了，一點(diǎn)內(nèi)疚的感覺都沒有。無(wú)奈之下，我扣了他兩個(gè)月的零花錢，用來(lái)抵維修的費(fèi)用。不料，他惱羞成怒，絕食抗議。這名家長(zhǎng)說(shuō)：“兒子一點(diǎn)責(zé)任心都沒有，真不知道該怎么辦?”
責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。
一個(gè)沒有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來(lái)很難獲得成功。為此，本版組織了一組文字，讓我們來(lái)聽聽專家、家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。
放手讓孩子獨(dú)立做事
責(zé)任心差的孩子，大多數(shù)家境優(yōu)越。望子成龍心切的父母，心甘情愿、盡其所有、盡其所能地替孩子做一切事情，滿足孩子物質(zhì)上的一切需要，把孩子的責(zé)任擔(dān)到自己肩上。結(jié)果卻使孩子缺乏奮發(fā)向上的愿望、缺乏責(zé)任心。
那么作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢?從心理學(xué)的角度來(lái)看，以下原則是必須遵守的：
1、言傳身教。教育家陶行知說(shuō)：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人。”同樣，要培養(yǎng)子女的責(zé)任感、事業(yè)心，家長(zhǎng)首先就要敬業(yè)愛崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，因?yàn)楦改甘亲优牡谝晃粏⒚山處?。然而，現(xiàn)在有些父母把很小的孩子寄養(yǎng)在親戚或老師家，等孩子大了或出現(xiàn)問題了才接回家管教。在這些孩子的眼中，父母就是沒有責(zé)任感的人，那么這些孩子又怎會(huì)聽進(jìn)父母的勸呢。
2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終，承擔(dān)責(zé)任。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。例如，當(dāng)孩子要養(yǎng)些花草動(dòng)物時(shí)，家長(zhǎng)在答應(yīng)孩子的要求前，可以讓孩子承諾定時(shí)澆水或給小動(dòng)物喂養(yǎng)等。當(dāng)然孩子在照顧的過程中，難免三天打魚兩天曬網(wǎng)，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行監(jiān)督，并告訴孩子疏于照顧的后果，讓孩子負(fù)起責(zé)任來(lái)。
3、讓孩子自己的事自己做 。父母的包辦行為會(huì)使孩子失去責(zé)任心，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，父母就要鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸媽媽要逐步教導(dǎo)孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，給孩子機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。兩次諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人曾對(duì)自己的女兒說(shuō)：“你們長(zhǎng)大以后，要自己去謀業(yè)。我只留給你們精神財(cái)富，決不給你們留下金法郎?！痹诰永锓蛉说挠绊懴?，后來(lái)女兒成了著名科學(xué)家。
4、培養(yǎng)孩子的耐心。心理學(xué)家提出了用“等一下再享受”的原則來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。例如輪流玩的兒童游戲，小孩如果讓玩伴先玩，自己等到最后，一定能享受到?jīng)]有人催促的樂趣;放學(xué)回家后要先完成作業(yè)再看電視或玩耍;讓孩子學(xué)會(huì)忍耐，先面對(duì)痛苦解決問題，事后享受的快樂才會(huì)更大。否則盡管他們智力不比人差，成績(jī)卻因不肯用功而落后。
5、讓孩子體驗(yàn)成功。孩子通過努力取得了一定的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)要給予積極肯定。家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，樹立自信心，增強(qiáng)其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應(yīng)該做很多事并且能做得很好。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇五
責(zé)任感這樣的品質(zhì)，不能憑空而來(lái)，也不能靠提醒以及宣傳來(lái)讓孩子獲得，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？這得通過生活中的實(shí)例讓孩子努力和實(shí)踐以后，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的'成就感。
在家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，不過總結(jié)起來(lái)差不多都是，教育方式的問題。家長(zhǎng)不要在犯了教育錯(cuò)誤的時(shí)候還辯解說(shuō)我是為了孩子好。好不好的還得看結(jié)果。就以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心來(lái)講，這都是在平時(shí)的生活中潛移默化的，一旦發(fā)現(xiàn)問題就晚了。
孩子的心理是相對(duì)脆弱的，當(dāng)一個(gè)孩子一件事沒做好，家長(zhǎng)進(jìn)行破壞性的批評(píng)，因?yàn)樽鲥e(cuò)僅僅一件事，導(dǎo)致對(duì)人的否定，會(huì)令孩子覺得太痛苦了。他會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)任等于痛苦。作為一個(gè)男人，如果他的潛意識(shí)里，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那他不可能成為一個(gè)好丈夫;作為一個(gè)女人，如果她的潛意識(shí)中，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評(píng)導(dǎo)致這些惡果，最后，便會(huì)扼殺孩子勇于負(fù)擔(dān)的勇氣。
孩子成長(zhǎng)到了一定的地步，一般是在青春期，都會(huì)感覺自己是成人了，總會(huì)想要自己管理自己的事情，即使你真的不放心，你也不能表達(dá)你的不信任。正確的做法應(yīng)該是問他：你準(zhǔn)備怎么管好你自己?每天你做什么，看什么書，從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)……這樣從開始籠統(tǒng)地說(shuō)負(fù)責(zé)任，到后來(lái)確認(rèn)下來(lái)，實(shí)際等于雙方達(dá)成了協(xié)議，簽了合同。最后孩子做到了，你要進(jìn)行表?yè)P(yáng);若沒做到，幫孩子找原因，為什么不行。這樣，孩子不傷自尊，又知道了什么叫守諾。
無(wú)論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，必須信任他們。管束孩子不許干這個(gè)，不許干那個(gè)，還不如信任他們，耐心地說(shuō)服他們更為有效。我們?nèi)绻押⒆赢?dāng)壞人對(duì)待，他就可能成為壞人。
人在自然中一個(gè)最基本的生存法則就是“每一個(gè)生命必須獨(dú)立承擔(dān)他生命的責(zé)任!”。家長(zhǎng)總覺得孩子還小，長(zhǎng)大就可以放手了，這樣孩子是長(zhǎng)不大的。任何人都不可能對(duì)別人負(fù)起責(zé)任。家長(zhǎng)以為自己可以負(fù)起，其實(shí)你只能負(fù)起外在的責(zé)任，孩子內(nèi)在的責(zé)任是沒人能替代的。
孩子最信任的人就是父母了，父母的生活習(xí)慣是孩子的參照，父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子。父母該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯(cuò)誤的、不良的習(xí)慣在不知不覺中傳染給孩子。如果你欺騙孩子，被他們知道了，他們就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設(shè)想的。而且欺騙孩子，孩子也學(xué)會(huì)欺騙他人。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇六
“孩子布置家務(wù)是讓孩子建立自我價(jià)值感和相信自己能力的一種最好的方式?！奔彝ソ逃乙聋惿?邦得里說(shuō)，“習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗(yàn)和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活?！?/p>
讓孩子建立自我價(jià)值感、自信心與責(zé)任感的一個(gè)好辦法就是給孩子布置一些適合他們干的家務(wù)勞動(dòng)。從小就干家務(wù)活兒的孩子長(zhǎng)大以后，往往比不干家務(wù)的孩子更懂得如何照顧好自己。他們從小就懂得干好一件工作是多么有價(jià)值，每完成一項(xiàng)工作是多么讓人快意。
如果孩子學(xué)會(huì)了為家庭奉獻(xiàn)，父母和孩子雙方都會(huì)從中受益。當(dāng)孩子能夠分擔(dān)家里的一些家務(wù)活兒時(shí)，爸爸媽媽就可以把更多的時(shí)間花在和孩子玩耍、交流上，而不必整天忙于家務(wù)。
伊麗莎白-邦得里，一位家庭教育研究者，《孩子的合作》與《做父母的藝術(shù)》等教育書籍的作者認(rèn)為，父母在考慮給孩子分配家務(wù)時(shí)，很容易走入的第一個(gè)誤區(qū)就是低估孩子的能力。當(dāng)然，哪個(gè)孩子也不愿承認(rèn)自己實(shí)際上比父母想像的要能干得多。如果孩子知道怎樣在因特網(wǎng)上沖浪，知道怎么把積木搭成一棟10層的小樓，那么他也會(huì)知道怎么去擦拭起居室里的踢腳板、怎樣去給地毯吸塵。
“我的大兒子從2歲就開始幫我干家務(wù)活兒。我干活兒時(shí)，他會(huì)滿屋子跟著我，我把筐里的舊垃圾袋收走，他馬上就在筐里套上一個(gè)新的?！奔易÷迳即壍乃固啬日f(shuō)，“我最小的兒子現(xiàn)在也3歲了，他已經(jīng)接手了這項(xiàng)給垃圾筐換塑料袋的活兒，同時(shí)，還兼干著其他幾件家務(wù)。他為自己感到十分自豪，在他要求干其它活兒時(shí)，我通常也欣喜地恩準(zhǔn)了?？吹剿麄兏杉覄?wù)時(shí)如此認(rèn)真，我真的很高興，干家務(wù)使他們變得更加獨(dú)立?！?/p>
用表格或日歷把家務(wù)活記錄下來(lái)。根據(jù)孩子年齡的不同，可以有幾種方式來(lái)讓孩子明確自己的家務(wù)職責(zé)。對(duì)于還不會(huì)識(shí)字的孩子，你可以在日歷上貼上圖片，讓孩子看見圖就知道今天要完成的家務(wù)是什么。當(dāng)孩子完成了當(dāng)天的`家務(wù)勞動(dòng)，就從日歷上把這一天劃去，這樣，孩子就知道第二天要做的是什么。對(duì)大一些的孩子，畫出一張表格，把要完成的家務(wù)勞動(dòng)寫在上面，這樣，孩子就能很清楚地知道自己每天要干的家務(wù)活兒是什么了。
每天晚上，注意檢查表格。可以在孩子已經(jīng)完成的工作欄旁邊貼上一張小小的動(dòng)畫粘貼，或者用水彩筆畫一顆小五星，或一朵小花。盡量做到細(xì)致、清晰。在給孩子分配家務(wù)勞動(dòng)前，和他開一個(gè)會(huì)，告訴他你的期待，并讓他明白他將得到什么樣的回報(bào)。羅列出每項(xiàng)工作要注意的細(xì)節(jié)。
做一個(gè)家務(wù)活兒罐，罐中裝上一些小紙條，正面寫上一件家務(wù)活兒，背面畫出一項(xiàng)孩子可以得到的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子從中抽紙條，如果孩子完成了他抽到的家務(wù)，就給予他應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。
家住得克薩斯州的一位媽咪德博娜，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓她4歲的女兒喜歡干家務(wù)的好辦法，那就是使用一種個(gè)性化的塑料家務(wù)活動(dòng)表?！拔遗畠汉臀蚁矚g一起擬訂家務(wù)表，”她說(shuō)，“我感覺女兒最喜歡用字母拼出自己的名字，同時(shí)，她也喜歡選出那些她喜歡的家務(wù)塑料模塊兒，把模塊兒粘貼在表格上，再選出她想要的獎(jiǎng)賞物模塊兒。這樣，她感覺到自己也參與了計(jì)劃的制定，因此完成的時(shí)候，她感覺到非常愉快?！?/p>
德博娜把家務(wù)表粘在冰箱旁邊，這樣女兒就很容易看到表中的內(nèi)容?！斑@一點(diǎn)兒都不復(fù)雜，我女兒懂得每當(dāng)自己完成一件家務(wù)活兒后，就在這項(xiàng)內(nèi)容后面粘上一只小蜜蜂。由于她還不會(huì)閱讀，因此她還不能確定每一天的日期，不過我們也在慢慢教她?！钡虏┠冗€非常喜歡隨表贈(zèng)送的積分卡，“積分卡是記錄孩子每周勞動(dòng)成果的一個(gè)好方法?！?/p>
有的父母以金錢作為回報(bào)，來(lái)讓孩子做家務(wù)，這是個(gè)人的愛好和選擇。每個(gè)孩子期待的回報(bào)都不一樣，但很重要的一點(diǎn)是，你要教會(huì)孩子的是責(zé)任感，而不是去賄賂他們。在所有的回報(bào)中，贊賞是孩子最喜歡的。當(dāng)孩子認(rèn)真地完成了一項(xiàng)工作后，不要忘了告訴孩子，他做得有多好。
“當(dāng)我的孩子們?cè)诩視r(shí)，我每周給他們布置家務(wù)勞動(dòng)。我在一塊可以擦拭的白板上寫下一周的家務(wù)活兒，”家住密西西比州的一位媽咪卡羅琳說(shuō)，“像洗盤子、疊毛巾、掃地、吸塵以及清掃衛(wèi)生間這些活兒孩子們都干。他們還負(fù)責(zé)整理自己的臥室，把所有的衣物都收拾好?！?/p>
以下列舉了一些適宜各年齡段孩子干的一些家務(wù)活兒——
2-4歲：把自己的臟衣服放在洗衣籃里，撿起玩具，飯后把自己的盤子放到水槽中，給手紙筒裝上新的紙卷。
5-7歲：清晨整理自己的床，給地毯吸塵，從郵箱中拿回郵件或報(bào)紙，給寵物的食盤盛上食物，喂金魚，擦拭踢腳板和飯桌，擦拭窗臺(tái)和窗沿，撿起院子里的樹葉，整理書包，保持臥室整潔。
8歲以上：裝好帶到學(xué)校的午餐，擦拭家具，吸塵，飯前擺設(shè)飯桌，飯后收拾飯桌，把盤子放入洗碟機(jī)，烘干盤子，疊好洗干凈的衣物，把衣物分類收好，掃地，拖地，把垃圾帶到戶外。
以上僅僅是列舉了一些孩子們?cè)诩抑心軒椭愀傻幕顑骸Ｒ欢ㄒ涀。⒆幽挲g越小，干活兒時(shí)，他關(guān)注到的細(xì)節(jié)就越少，因此不要對(duì)孩子要求得太多太細(xì)。我們的主要目的是讓孩子認(rèn)識(shí)到努力勞動(dòng)的價(jià)值，并且，我們是希望他們能獲得成就感，而不是挫折和失敗。你對(duì)孩子完成的工作的評(píng)價(jià)和反應(yīng)，會(huì)影響孩子對(duì)待家務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度。時(shí)常對(duì)他們完成的家務(wù)活兒給予贊賞，讓孩子從小就明白，操持一個(gè)家，這些勞動(dòng)是必不可少的。當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣后，會(huì)十分有利于他成年后形成良好的工作習(xí)慣，和干好工作的態(tài)度。
在國(guó)外，許多父母都注重從小讓他們的孩子做點(diǎn)家務(wù)，干一些給花園除草、倒垃圾或者修剪草坪等力所能及的事。這樣長(zhǎng)大的孩子成年以后，往往身體比較健康，生活得也很幸福。
美國(guó)哈佛大學(xué)歷時(shí)40余年研究，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得注意的問題：適量勞動(dòng)可使孩子快樂。這個(gè)問題的研究起始于當(dāng)時(shí)要弄清青少年犯罪問題。研究人員在波士頓市舊市區(qū)內(nèi)研究456名青年的生活。當(dāng)他們到了中年，研究人員發(fā)現(xiàn)：不論智力、家庭、收入、種族背景或教育程度如何，那些童年時(shí)參加過勞動(dòng)，甚至是簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)的人，也比那些小時(shí)候從不做事的人生活得愉快。
參加這項(xiàng)研究的精神病學(xué)家韋朗特認(rèn)為：解釋這些并不困難，因?yàn)楹⒆釉趧趧?dòng)中，不僅獲得了才干，而且會(huì)意識(shí)到自己的社會(huì)價(jià)值。研究表明，孩子們童年時(shí)的活動(dòng)與成年后的情況有著驚人的關(guān)系。那些童年勞動(dòng)得分最高的人，成年后交游廣闊的可能性高出10倍，獲得高薪的可能性大4倍，易失業(yè)的可能性要小15倍。那些童年時(shí)很少勞動(dòng)的人，犯罪被捕的可能性較高，精神不健全的可能性大10倍。韋朗特說(shuō)，我相信這些原則在今天也不過時(shí)。專家們普遍認(rèn)為，那些替孩子做一切事情的父母，實(shí)際上是害了孩子。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇七
孩子有著對(duì)周圍事物好奇的天性，我們應(yīng)該給他創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不能打壓他。能做的事讓他自己做，比如洗自己的襪子、手絹之類的小物品，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，增加他的自信心和自豪感，逐漸具備基本的生活能力。
對(duì)孩子過分溺愛，會(huì)讓他缺少面對(duì)困難的勇氣。從小就讓孩子受些挫折教育很有必要，同時(shí)在生活中盡量培養(yǎng)他應(yīng)付困難的能力。學(xué)習(xí)上遇到挫折，鼓勵(lì)他幫助他分析并解決。
應(yīng)該從小抓起，告訴孩子，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，不論有什么樣的過失，都要勇敢面對(duì)，不要推卸和逃避責(zé)任。教育孩子寬容是一種美德，使他將來(lái)有一份好的人際關(guān)系，未來(lái)的生活就更加快樂。大人先要以身作則，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)好的氛圍中受到潛移默化。
這個(gè)社會(huì)的發(fā)展需要愛心，大人要熱心公益，言傳身教感染孩子。從生活中滴的小事做起，關(guān)心和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人，“送人玫瑰，手有余香”，有助于提高情商，又成為一個(gè)充滿正能量的人。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇八
當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，就開始了跟之前不一樣的集體生活，開始集體“由”個(gè)體“意識(shí)轉(zhuǎn)化為”意識(shí)。但現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，在家里都是以自己為中心，當(dāng)進(jìn)入幼兒園后與小朋友相處不好，以自我為中心，缺乏責(zé)任感。其實(shí)成人的感染和熏陶對(duì)孩子的道德情感的形成和發(fā)展起著非常重要的作用，因此無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該在日常生活中對(duì)孩子責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)。以下從四個(gè)方面來(lái)分析怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
任何人也不是出生后就有責(zé)任心，孩子如果沒有父母與老師的指導(dǎo)，是不會(huì)懂得這點(diǎn)的.。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是一個(gè)逐步發(fā)展的長(zhǎng)期過程，從孩子的幼兒期就要有意識(shí)的加以培養(yǎng)。責(zé)任感對(duì)每個(gè)人都是非常重要，在關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)和老師要注意應(yīng)從小就培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，提高責(zé)任意識(shí)。
當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園的時(shí)候開始表現(xiàn)出各種主動(dòng)嘗試的愿望，如要自己吃飯、穿衣服等，這些是責(zé)任心出現(xiàn)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，讓孩子做力所能及的事，通過讓孩子勞動(dòng)，他會(huì)明白每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓孩子以有責(zé)任心為榮。
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)一定要讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任。比如：當(dāng)孩子弄壞了別人的東西，要讓孩子道歉，而不是父母幫忙道歉，同時(shí)讓孩子自己想補(bǔ)救辦法，對(duì)造成的損失父母應(yīng)堅(jiān)持讓孩子去補(bǔ)償承擔(dān)，讓孩子明白，自己犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。對(duì)孩子勇于承擔(dān)后果的行為在過后家長(zhǎng)要給予肯定。
孩子的特點(diǎn)就是喜歡做自己感興趣的事，做事情只憑一時(shí)興趣，而缺乏耐心和毅力。這時(shí)家長(zhǎng)要制定一個(gè)詳細(xì)的規(guī)則，讓孩子對(duì)愿意承擔(dān)的某件事情或事物到堅(jiān)持到底，必須清楚告訴他做事的要求，如果沒有信守承諾要做出相應(yīng)的懲罰，讓他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的。
總之，培養(yǎng)孩子責(zé)任感是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，家長(zhǎng)也不可操之過急，只要家長(zhǎng)有意識(shí)的采取適當(dāng)?shù)姆椒?，再加上足夠的耐心，培養(yǎng)孩子責(zé)任感并不是一件難事。
放權(quán)是一種具體的愛和信任。英國(guó)教育家斯賓塞曾說(shuō)：“當(dāng)孩子感到被愛、被信任，奇跡不久就會(huì)出現(xiàn)在你眼前?！比绻改笇?duì)孩子放權(quán)，孩子就會(huì)對(duì)父母的信任表示感激，并全力以赴為自己的決定而努力，為父母的信任負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任感就會(huì)在信任中被喚醒。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇九
責(zé)任感這樣的品質(zhì)，不能憑空而來(lái)，也不能靠提醒以及宣傳來(lái)讓孩子獲得，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？這得通過生活中的實(shí)例讓孩子努力和實(shí)踐以后，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的成就感。
在家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，不過總結(jié)起來(lái)差不多都是，教育方式的問題。家長(zhǎng)不要在犯了教育錯(cuò)誤的時(shí)候還辯解說(shuō)我是為了孩子好。好不好的還得看結(jié)果。就以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心來(lái)講，這都是在平時(shí)的生活中潛移默化的，一旦發(fā)現(xiàn)問題就晚了。
孩子的心理是相對(duì)脆弱的，當(dāng)一個(gè)孩子一件事沒做好，家長(zhǎng)進(jìn)行破壞性的批評(píng)，因?yàn)樽鲥e(cuò)僅僅一件事，導(dǎo)致對(duì)人的否定，會(huì)令孩子覺得太痛苦了。他會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)任等于痛苦。作為一個(gè)男人，如果他的潛意識(shí)里，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那他不可能成為一個(gè)好丈夫;作為一個(gè)女人，如果她的潛意識(shí)中，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評(píng)導(dǎo)致這些惡果，最后，便會(huì)扼殺孩子勇于負(fù)擔(dān)的勇氣。
孩子成長(zhǎng)到了一定的地步，一般是在青春期，都會(huì)感覺自己是成人了，總會(huì)想要自己管理自己的事情，即使你真的不放心，你也不能表達(dá)你的不信任。正確的做法應(yīng)該是問他：你準(zhǔn)備怎么管好你自己?每天你做什么，看什么書，從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)……這樣從開始籠統(tǒng)地說(shuō)負(fù)責(zé)任，到后來(lái)確認(rèn)下來(lái)，實(shí)際等于雙方達(dá)成了協(xié)議，簽了合同。最后孩子做到了，你要進(jìn)行表?yè)P(yáng);若沒做到，幫孩子找原因，為什么不行。這樣，孩子不傷自尊，又知道了什么叫守諾。
無(wú)論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，必須信任他們。管束孩子不許干這個(gè)，不許干那個(gè)，還不如信任他們，耐心地說(shuō)服他們更為有效。我們?nèi)绻押⒆赢?dāng)壞人對(duì)待，他就可能成為壞人。
人在自然中一個(gè)最基本的生存法則就是“每一個(gè)生命必須獨(dú)立承擔(dān)他生命的責(zé)任!”。家長(zhǎng)總覺得孩子還小，長(zhǎng)大就可以放手了，這樣孩子是長(zhǎng)不大的。任何人都不可能對(duì)別人負(fù)起責(zé)任。家長(zhǎng)以為自己可以負(fù)起，其實(shí)你只能負(fù)起外在的責(zé)任，孩子內(nèi)在的責(zé)任是沒人能替代的。
孩子最信任的人就是父母了，父母的生活習(xí)慣是孩子的參照，父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子。父母該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯(cuò)誤的、不良的習(xí)慣在不知不覺中傳染給孩子。如果你欺騙孩子，被他們知道了，他們就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設(shè)想的。而且欺騙孩子，孩子也學(xué)會(huì)欺騙他人。
在中國(guó)這個(gè)計(jì)劃生育的特殊國(guó)情之下，每家一個(gè)孩子，許多父母都不自覺的對(duì)孩子進(jìn)行了溺愛。這種情況會(huì)使孩子養(yǎng)成惰性，和依賴性，對(duì)孩子只有壞處。寶寶會(huì)對(duì)自己的責(zé)任不負(fù)責(zé)，沒有責(zé)任心，總是認(rèn)為自己的責(zé)任會(huì)有別人來(lái)承擔(dān)的。
早晨送兒子去幼兒園,下樓的時(shí)候碰到一個(gè)老太太急急火火上樓。旁邊的兩個(gè)人問:“這怎么又回來(lái)了?”老太太舉著手里的文具盒說(shuō):“臨出門的時(shí)候問了好幾遍東西拿齊了不,送完他回到家一看文具盒還在桌子上放著呢,我這不趕緊給送過來(lái)了,上課沒筆用不得挨老師批評(píng)呀?！苯又牭缴砗髢蓚€(gè)人議論:“我們前天作業(yè)本忘帶了,每天早晨出門都給打仗似的不是這忘帶就是那忘拿?！?/p>
皮皮從上個(gè)學(xué)期開始有了家庭作業(yè),從開始背書包的第一天起,我就告訴他:以后自己每天上學(xué)時(shí)想著背書包,晚上寫完作業(yè)把書包整理好,檢查一下作業(yè)本、鉛筆、橡皮需不需要換新的。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)背書包、整理書包的事情都是他自己做的,我只負(fù)責(zé)給他削鉛筆。買來(lái)的作業(yè)本、橡皮、鉛筆都放在他的小書桌里,舊的用完后放回小書桌,然后再拿新的。
記得剛開始的時(shí)候,小家伙并不是這么自覺。有次寫完作業(yè)文具盒沒有裝到書包里,我提醒了一次,他說(shuō)等明天早上再裝。結(jié)果第二天早晨他拿書包的時(shí)候并沒想起來(lái)裝文具盒,我故意沒提醒他(有點(diǎn)兒像后媽哈)。
晚上回到家小家伙氣鼓鼓的埋怨我:“你也不想著給我拿文具盒,我寫作業(yè)的時(shí)候沒有鉛筆被老師批評(píng)了,都怪你?！蔽液軣o(wú)辜的說(shuō):“你自己忘拿文具盒了,為什么要怪我呢?”他自知理虧沒再吱聲,但還是很生氣的樣子。我把他拉到跟前,認(rèn)真地對(duì)他說(shuō):“這次忘了就忘了,以后不要再忘就行了,以后每天寫完作業(yè)就把書包整理好,第二天就不會(huì)忘拿東西了?！毙〖一镎f(shuō):“知道了媽媽” 這次事件之后,兒子寫完作業(yè)立馬整理書包的主動(dòng)性有所改善,但偶爾也會(huì)有留到第二天整理的情況。我也不嘮叨他,愛啥時(shí)候整理隨他的便,也不提醒他。
后來(lái)又忘拿了一次作業(yè)本(這次我也沒注意),小家伙放學(xué)后回來(lái)笑著對(duì)我說(shuō):“媽媽我今天忘帶作業(yè)本了,寫作業(yè)的時(shí)候跟小朋友借了一張,以后我可得想著點(diǎn)兒不能再忘了?！边呎f(shuō)邊從小書桌里拿了一本新的小演草放到了書包里。
從這之后兒子再?zèng)]忘過帶文具盒、作業(yè)本之類的事情。
孩子自己的事情要放手讓他自己去做,因?yàn)橹挥羞@樣孩子才會(huì)意
識(shí)到,做這些是屬于他份內(nèi)的事情,而不是爸爸媽媽的責(zé)任。
孩子因自己的失誤造成的自然后果讓他自己承擔(dān),像我文中提到的孩子忘拿了文具盒,那由此產(chǎn)生的自然后果就讓他自己負(fù)責(zé),被老師批評(píng)或是自己想辦法向同學(xué)借等,而不是家長(zhǎng)怕孩子被老師批評(píng)再去給他送文盒,來(lái)替他承擔(dān)責(zé)任。
孩子只有在承擔(dān)后果的過程中才會(huì)逐漸明白,在任何時(shí)候,他們都必須對(duì)自己做過的事承擔(dān)責(zé)任。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十
那天帶孩子在外進(jìn)行晨間活動(dòng)，結(jié)束時(shí)，我要求他們一個(gè)跟著一個(gè)走回活動(dòng)室。
班里那幾個(gè)調(diào)皮的孩子卻沒那么聽話，坤坤轉(zhuǎn)眼就鉆到滑梯下，杰杰也四處亂跑，這下，忙壞了愛管事的小棒棒，他一會(huì)兒把坤坤拖過來(lái)，一會(huì)兒又去追杰杰，口中還念念有詞：“再不聽話，我把你們送到小二班?！眱叭灰粋€(gè)小老師。
他的這種做法并沒有起什么作用，積極參與反到越幫越忙，我有些不耐煩，因?yàn)楹⒆觽兊年?duì)伍已不成隊(duì)伍。
“棒棒，你快回到隊(duì)伍中來(lái)！”
“老師，他們不聽話嘛，我要把他們叫回來(lái)?！蔽液芟胝f(shuō)：“你自己走好就行，不用管別人?！笨晌抑啦荒苓@樣說(shuō)，不能抹殺掉孩子的責(zé)任心。
當(dāng)今社會(huì)上越來(lái)越多的人“自我”意識(shí)嚴(yán)重，出現(xiàn)了遇死不救的不良風(fēng)氣，這種風(fēng)氣的形成不是一朝一夕的，棒棒的行為多么可貴！他本可以走得整整齊齊，贏得老師的表?yè)P(yáng)，但他沒有，這是因?yàn)樗麅?nèi)心存有一份責(zé)任心和集體觀念。做為老師不僅要培養(yǎng)孩子們活潑、大方的性格，還要增強(qiáng)他們的責(zé)任心。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十一
們家是一個(gè)大家庭，人口比較多，有歡樂也有爭(zhēng)吵，王瑤倫是長(zhǎng)孫，得到的溺愛比較多，我們希望教會(huì)孩子做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，要學(xué)會(huì)做人，要孝順，寬容，善良，誠(chéng)信，要有做人的原則和對(duì)生活健康的態(tài)度，要他有自己的朋友，生活要靠自己創(chuàng)造才美妙，我們也是一樣的。
我們覺得做人一定要孝順，“百善孝為先”，王瑤倫幼兒園前就教他學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，告訴他要孝敬父母長(zhǎng)輩。我是一個(gè)比較嚴(yán)厲的媽媽，有時(shí)我也會(huì)說(shuō)錯(cuò)或做錯(cuò)什么，他對(duì)我從來(lái)不鬧，很寬容。我們會(huì)讓他分擔(dān)一些力所能及的事，上幼兒園開始，家里晚飯的碗筷都是留給他洗的，因?yàn)閶寢尭嬖V他，他不洗就是媽媽，奶奶洗。王瑤倫還懂得分享，平時(shí)不管買什么吃的，有多好吃，多喜歡，他都會(huì)拿出來(lái)給全家每一個(gè)人分享，我們家沒有要省給寶寶吃的話，我們會(huì)告訴他“你一年一年在長(zhǎng)大，爺爺奶奶一年一年在老去，等你長(zhǎng)大了，再拿好吃的和他們分享，他們已經(jīng)老的咬不動(dòng)了，所以我們是不是應(yīng)該在他們咬的動(dòng)的時(shí)候，把我們的好吃的和他們一起分享一下。”
學(xué)習(xí)成績(jī)是每一個(gè)孩子成果的一個(gè)重要指標(biāo)，我們家也關(guān)心，有時(shí)***我會(huì)問他：“你坐跳樓機(jī)啦？……股票都沒你跌的這么快……”不過我更多的是帶他出去獨(dú)立體驗(yàn)接觸生活，他的性格比較靦腆，膽子小。二年級(jí)的.暑假，我陪他把從小到大一車庫(kù)的玩具整理了很多箱，傍晚送他到廣場(chǎng)朋友店的門口和他的小伙伴擺攤，全部賣一元一樣。第一天，放下玩具，我就走了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著他就站在攤位旁邊玩陀螺，等著我去接他。第二天，我看到他站到攤位一段距離，我問他，他告訴我萬(wàn)一被同學(xué)看到他擺攤會(huì)很丟臉。第三天，我偷偷找了很多人去他的攤位買東西，晚上回家他很興奮，告訴我今天賣了多少多少錢，告訴我明天還要去，我告訴他“我覺得這對(duì)于你來(lái)說(shuō)不是什么難事，而且你在付出勞動(dòng)沒什么丟臉的，你的玩具都是幾十幾百買來(lái)的，你賣一元同時(shí)，可以給別的小朋友帶來(lái)歡樂，有什么不好的？媽媽希望你從擺攤中找到樂趣，希望你能明白“干什么的時(shí)候愛什么”，你就快樂了”。第四天開始，我把他放下，他會(huì)自己把攤位弄好，自信，快樂，看到有小朋友要路過就會(huì)主動(dòng)打招呼：“小哥哥，小弟弟……看看都是一元的玩具”。最后他用賣了玩具的錢，給我買了一個(gè)爽健修足機(jī)。
他帶給了我滿滿的幸福，其實(shí)很多時(shí)候不是孩子離不開家長(zhǎng)，是家長(zhǎng)總是以愛的名義捆綁了孩子，我們家的文化都不高，可以教他的知識(shí)有限，沒有什么規(guī)矩，但一定要孝順，生活中比較多的把他當(dāng)同輩（男子漢）來(lái)看待，有事商量，有活要叫他一起干，看著孩子的變化和成長(zhǎng)，是一種幸福，我希望可以培養(yǎng)他根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十二
培養(yǎng)孩子是每個(gè)家庭的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的父母需要更加注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，從而為他們創(chuàng)造更好的未來(lái)。然而，要想成功地培養(yǎng)孩子，需要父母?jìng)兏冻龈嗟呐蜁r(shí)間。在本文中，我將分享我在培養(yǎng)孩子方面的心得和體會(huì)。
第二段：教育孩子的重要性
教育是人們成長(zhǎng)和發(fā)展的根本。作為父母，我們必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。我們需要把握每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子從身邊的事物中學(xué)習(xí)，教育他們一些簡(jiǎn)單的道理和知識(shí)。同時(shí)，我們還需要注意培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念，讓他們成為有道德、有責(zé)任感的人。
第三段：培養(yǎng)孩子自我意識(shí)和獨(dú)立性
孩子是獨(dú)立的個(gè)體，可能比我們想象中更加聰明。因此，我們需要尊重他們的意見，支持他們的決定，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和獨(dú)立性。當(dāng)孩子在做事時(shí)，我們要給予他們足夠的信任，讓他們有自己的思考和判斷能力。同時(shí)，我們還需要教育他們?nèi)绾纬袚?dān)責(zé)任，如何做出正確的決定。
第四段：鼓勵(lì)孩子實(shí)踐和嘗試新事物
如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？這是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心的問題。在我的經(jīng)驗(yàn)中，最好的方法是鼓勵(lì)孩子實(shí)踐和嘗試新事物。這不僅可以滿足他們的好奇心，還可以讓他們感受到失敗和成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)然，我們要在孩子嘗試新事物時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)，以確保他們的安全和順利。
第五段：結(jié)尾
培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要我們持之以恒地付出。在這個(gè)過程中，我們需要注重孩子的個(gè)性化和全面性發(fā)展，尊重孩子的意見和決定，鼓勵(lì)他們實(shí)踐和嘗試新事物。如果我們能夠因材施教，精心培養(yǎng)，那么我們的孩子一定會(huì)成為一個(gè)有才華、有品質(zhì)的人。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十三
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)的心理，才是應(yīng)對(duì)將來(lái)日益復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌，對(duì)一些做法能簡(jiǎn)單的判斷出對(duì)錯(cuò)。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽老師話的學(xué)生。同時(shí)，我們還經(jīng)常提醒他要做一個(gè)懂禮貌、愛勞動(dòng)、有愛心的孩子，見到老師、同學(xué)要主動(dòng)問好。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長(zhǎng)身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長(zhǎng)，他們時(shí)時(shí)在模仿著父母的一言一行，俗話說(shuō)：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙跳大神。因此，家長(zhǎng)首先要做好表率作用。
現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，這才是好孩子。
我們經(jīng)常看到一些報(bào)道，大學(xué)生生活不會(huì)自理等等，無(wú)不給我們提醒，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，我們同意讓她住校，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣，同時(shí)，住校能夠讓孩子在小社會(huì)里重新認(rèn)識(shí)和審視什么是集體主義、如何發(fā)自內(nèi)心地尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣逐漸產(chǎn)生自我意識(shí)，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個(gè)人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在她向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，盡量不要批評(píng)、抱怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給她時(shí)間，勉勵(lì)她、鼓勵(lì)她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)她、引導(dǎo)她，激發(fā)她解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。比如：近期我女兒對(duì)我說(shuō)：“最近感覺學(xué)習(xí)跟不上，上課聽不懂?！庇谑牵腋嬖V我女兒：“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè)，然后，一定要復(fù)習(xí)次日的課程，提前做好老師講新課程的準(zhǔn)備工作，這樣，上新課程才不至于聽不懂”。我教育女兒時(shí)告訴她：“學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，物理、化學(xué)、生物、地理都要用到，并引導(dǎo)她，數(shù)學(xué)的廣闊實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等都離不開數(shù)學(xué)。其次，上述這些課程，看似復(fù)雜，其實(shí)，都是語(yǔ)文問題，中國(guó)字，地球人都認(rèn)識(shí)，可是能否看懂，那就是語(yǔ)文問題，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語(yǔ)文問題。除了英語(yǔ)，當(dāng)然能提供語(yǔ)言環(huán)境更好?！蔽乙恢毕嘈?，現(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來(lái)就會(huì)欺騙你一百次。對(duì)孩子的不同意見要認(rèn)真聽完，不能隨意打斷，等她說(shuō)完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)情況了。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十四
（1）生活能力和行為習(xí)慣方面。
孩子有著對(duì)周圍事物好奇的天性，我們應(yīng)該給他創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不能打壓他。能做的事讓他自己做，比如洗自己的襪子、手絹之類的小物品，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，增加他的自信心和自豪感，逐漸具備基本的生活能力。
（2）克服困難和挫折的能力方面。
對(duì)孩子過分溺愛，會(huì)讓他缺少面對(duì)困難的勇氣。從小就讓孩子受些挫折教育很有必要，同時(shí)在生活中盡量培養(yǎng)他應(yīng)付困難的能力。學(xué)習(xí)上遇到挫折，鼓勵(lì)他幫助他分析并解決。
（3）責(zé)任心、寬容心、有擔(dān)當(dāng)方面。
應(yīng)該從小抓起，告訴孩子，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，不論有什么樣的過失，都要勇敢面對(duì)，不要推卸和逃避責(zé)任。教育孩子寬容是一種美德，使他將來(lái)有一份好的人際關(guān)系，未來(lái)的生活就更加快樂。大人先要以身作則，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)好的氛圍中受到潛移默化。
（4）善良，愛心方面。
這個(gè)社會(huì)的發(fā)展需要愛心，大人要熱心公益，言傳身教感染孩子。從生活中滴的小事做起，關(guān)心和幫助身邊每一個(gè)需要幫助的人，“送人玫瑰，手有余香”，有助于提高情商，又成為一個(gè)充滿正能量的人。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十五
《培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)》讓我知道了父母對(duì)我們的關(guān)愛與關(guān)心。我想把這篇文章先給每個(gè)兒童:
從小培養(yǎng)孩子的感恩和分享，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。在猶太人的家里父母與孩子的愛都不是單向的，而是雙向互動(dòng)的。孩子不只接受父母的愛，更動(dòng)得地反饋與回報(bào)。猶太人認(rèn)為只學(xué)會(huì)分享，將學(xué)校里,社會(huì)上，才能更好地與周邊的人相處和合作。因?yàn)橐院蟮纳鐣?huì)不僅是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。更是合作的社會(huì)。
猶太男孩捷克快7歲了，七年前，媽媽在生捷克的時(shí)候難產(chǎn)，情況十分危急。醫(yī)生們采取果斷措施，經(jīng)過全力搶救，母子脫離危險(xiǎn)。因此，每次捷克過生日的時(shí)候，媽媽總會(huì)帶他到醫(yī)院看望保他們母子平安的婦科醫(yī)生。感謝他們的救命之恩，是一聲高明的醫(yī)術(shù)才有自己和孩子今天幸福的生活。即使在捷克生日那天，媽媽有重要的事不能帶捷克去醫(yī)院，也會(huì)讓捷克打電話問候那些醫(yī)生，。
今天，在大多數(shù)家庭里，父母非常寵愛孩子，孩子就是家里的“小皇帝”，要什么有什么，得到的所有東西似乎是理所當(dāng)然。有的家庭在吃飯的時(shí)候家長(zhǎng)都把好吃的都留給孩子吃，看電視遙控器都有孩子主宰，加重來(lái)客人，孩子進(jìn)步允許把零食分給客人吃。這樣“分享的觀念”和“感恩之心”就難以在孩子心理扎根。
猶太人認(rèn)為，教育孩子感恩，要從教他感謝他的父母開始。要讓孩子明白，父母把他養(yǎng)得這么大是不容易的，孩子必須用一生回報(bào)父母對(duì)你的養(yǎng)育之恩。
當(dāng)然，感恩也應(yīng)該是一種更為廣泛的感情。
我知道全世界的人相信只有懂得感恩的孩子就能幫助別人，世界就能充滿愛。
培養(yǎng)孩子有責(zé)任心的心得體會(huì)篇十六
責(zé)任從來(lái)就不是一個(gè)人的事，它是通過生命個(gè)體與社會(huì)共同施愛和被愛，互相感恩構(gòu)成的。一個(gè)生命個(gè)體，無(wú)論是對(duì)自己的家庭成員還是親朋好友，都要負(fù)責(zé)任，這是一種最基本的生活態(tài)度。
在日常生活中，我們會(huì)碰到很多的孩子考試成績(jī)很糟糕，當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)他的時(shí)候，他卻找出了一大堆理由來(lái)推卸責(zé)任。其實(shí)，孩子有推卸責(zé)任的現(xiàn)象是相當(dāng)普遍的，有關(guān)調(diào)查顯示，處在成長(zhǎng)階段的孩子有推卸責(zé)任習(xí)慣的占60%以上。
當(dāng)然，這并不是孩子天生性格有問題，也不能因此就認(rèn)為他們道德敗壞，這是因?yàn)樗麄兊娜烁襁€不成熟，正是家長(zhǎng)積極引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。如果家長(zhǎng)能夠及時(shí)采取科學(xué)的教育方法，慢慢糾正，那么他們推卸責(zé)任的做法將會(huì)有所緩解。事實(shí)上，孩子的性格和習(xí)慣也是一個(gè)慢慢提升的漸進(jìn)的過程，就如同智力水平的發(fā)展一樣，從出生到性格成熟，每個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問題，家長(zhǎng)所做的，就是對(duì)癥下藥，然后幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。
孩子喜歡逃避責(zé)任，主要是由于缺乏信任感造成的。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中，如果父母給孩子的'關(guān)愛和理解過少，不信任自己的孩子，經(jīng)常對(duì)他們實(shí)施情緒冷暴力，那么孩子會(huì)受到誤導(dǎo)，從而在潛意識(shí)里形成一種“我要是敢承擔(dān)責(zé)任，一定會(huì)沒有好果子吃”的觀念。這樣一來(lái)，他們就會(huì)有意識(shí)地撒謊，有意識(shí)地去推卸責(zé)任，會(huì)形成畸形的人生觀，就連心理上也會(huì)出現(xiàn)問題。而一旦遇到什么事情，就會(huì)千方百計(jì)尋求推卸責(zé)任的方法，讓自己免于受到懲罰。
此外，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的事情大包大攬，凡事由家長(zhǎng)說(shuō)了算，讓孩子只有聽話的份，那么孩子就會(huì)下意識(shí)地把決定權(quán)交給父母，每當(dāng)遇到什么事情，都會(huì)想讓父母來(lái)做出決定，讓父母去幫助他們承擔(dān)責(zé)任。
孩子意識(shí)到自己要為自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，家長(zhǎng)首先要有一個(gè)良好的心態(tài)。要知道，孩子的良好習(xí)慣都是長(zhǎng)期教育養(yǎng)成的結(jié)果，所以，家長(zhǎng)一定要以身作則，自己要做好榜樣，堅(jiān)持自己勇于承擔(dān)責(zé)任，這種榜樣的作用對(duì)孩子潛移默化地產(chǎn)生影響，從而養(yǎng)成良好的性格和心理習(xí)慣。
其次，家長(zhǎng)要在心理上讓孩子意識(shí)到自己和家長(zhǎng)在人格上是平等的。比如說(shuō)讓孩子自己去住一個(gè)房間，獨(dú)立地去做自己的事情，自己整理和布置，自己完成清潔工作，家長(zhǎng)不會(huì)去干涉等等，讓孩子感覺自己受到了尊重，已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，完全有承擔(dān)責(zé)任的能力。
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