我深刻認識到，學習與實踐并重才能真正提高自己的能力。在寫心得體會時，我們可以先回顧自己的經歷和收獲，整理思路。以下是一些優(yōu)秀企業(yè)家分享的心得體會，他們的經驗或許可以對我們的創(chuàng)業(yè)之路有所啟發(fā)。
教學反思講座心得體會篇一
通過學習教育教學改革與發(fā)展的理論研究，我感受到了課堂改革精神的實質就是充分激發(fā)了學生對學習的渴求欲望，實現學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。
課堂活了，真正告別了傳統的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。
我平時還思考一個問題，為什么學生到了游戲廳里不需要任何人教，學生就能很快地學會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過本次學習，我才覺得把學生管得太死了，總是規(guī)定學生做教師教過的操作，使學生失去了學習的主動性，課堂氣氛不活躍。
我認識到在今后的教學中，教師要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。
學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在課堂教學改革當中，遵循先學后教當堂訓練的模式，以學教稿為中心，以自學、討論、輔導、檢測為授課模式，積極探討各專題、各環(huán)節(jié)的操作技術，大膽實踐探討。進行課改，我的體會是，不改革就提升不了質量，不研究就改變不了教學方式，不課改山窮水盡，真課改柳暗花明。
在教學中，合理確定教學目標，并把它轉化為學生的學習意圖。根據教學內容的特點，學生的認知規(guī)律和發(fā)展水平，結合認知、技能、情感等要素，分別制定學期、單元和課時目標。課堂教學目標要明確、具體，便于操作。教學目標確定之后，教師要在不斷調控教學中發(fā)揮主導作用，為學生創(chuàng)造較為理想的認識、思維條件，有目的地把教學目標轉化為學生的學習意圖。
要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。新課改中強調主體的參與和知識的應用。一方面將課本知識生活化，培養(yǎng)學生的應用意識。另一方面重視實踐，培養(yǎng)學生的應用能力。這就要求教師要精心創(chuàng)設具有探索性、開放性的實踐活動，引導和幫助學生靈活運用知識解決實際問題，使學生在自主探索的學習中提高應用能力。
以上就是我學習教育教學改革與發(fā)展的一點初淺體會。
教學反思講座心得體會篇二
短暫而又漫長的高三一學期已經過去了，掩卷之余，不勝感慨，獲益良多。本人除了潛心研究考試大綱。高考考試說明之外，通過集體備課。聽課等方式虛心向有經驗的同事請教和學習，以不斷的提高自己的業(yè)務水平。結合自己在教學過程中的經驗教訓，簡單而言，要使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，提高教學質量，必須做到：
無規(guī)矩無以成方圓。在新學期開學之際，我制定了切實可行的教學目標。教學目標的制定，一定要把握尺度，高低適中。目標過高會使學生感到高不可及，產生畏難心理；也不可太低，否則又會使學生感到沒壓力，無動力。怎樣的目標才符合實際呢？目標的制定要科學，千萬不可主觀武斷，其依據是教材?？荚嚧缶V和高考考試說明。在實施的過程中除要依據班級的實際情況不斷微調外，還應分層次對待學生的學習情況。如學習方面要求全班學生”按時完成作業(yè)“，這對于學習差。貪玩的學生是根本不可能做到的怎么辦呢？可以讓各人發(fā)表意見，然后采取折中的`辦法，留有一定余地。如”中午之后“?！币惶熘蟆岸伎梢?。這樣對平時完成作業(yè)有困難的學生即有一個過渡，又有一定約束，部分學生的學習積極性大大提高，作業(yè)抄襲的現象有所改觀，同時這部分學生的自尊心也得到了維護。
物理課代表是物理學科的骨干，也是任課教師搞好教學工作的得力助手。一個好的物理課代表學習狀態(tài)可為一個班級起到表率作用，代表一個班的學風，對全班學生的自我約束，自我管理，以及處理問題的能力將起到良好的帶頭作用。一個班級學習物理風氣的好壞，很大程度上要看物理課代表的作用能否充分發(fā)揮。因此，平時我不僅注意使用物理課代表，而且更注意對物理課代表工作能力的培養(yǎng)。我要求物理課代表對各小組長督促到位，小組長及時反映組員的情況，這樣分工明確，各司其職，責任到人，這樣一方面讓學生自己管理自己，使其工作能力普遍得到提高；另一方面又可減輕物理課代表的壓力，不影響其它功課的學習。
一輪復習的效果如何，思維發(fā)展如何，學習能力培養(yǎng)情況如何，對學生的二輪。三輪影響很大。目前，相當一部分學生有輕視一輪學習的心理，這將影響他們高三復習的主調，影響他們的復習效果。對此首要工作就是引導，幫助他們明確學習目標，端正學習態(tài)度。每次模考后一定召開學習經驗交流會，彼此交流對學習的認識及一些行之有效的學習方法，在課堂上形成一種良好的學習氛圍和競技狀態(tài)。同時，對一些有愛好或特長的同學，則要增加一些與高考有關且有難度的習題，給他們提供發(fā)揮特長的機會，以此體現自我價值。對于學習有困難的學生，則安排學習好的同學給予幫助。使得整個課堂有一個很好的自學環(huán)境，借以激發(fā)學習自覺性和積極上進的的學習氣氛。
目前的高考明確要求學生要規(guī)范答題。學生的模仿性強，教師的一言一行。一舉一動對學生都起著潛移默化的作用。教學過程中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生書寫規(guī)范，板書時我自始至終書寫規(guī)范；要求學生分析規(guī)范，每每分析時必定和學生認真審題，有理有據，循序漸進，使學生形成清晰的思路。
要提高一個普通班的成績，光靠任課教師是不夠的，必須調動廣大同學的積極性，充分發(fā)揮物理課代表的模范帶頭作用和其它力量的作用。只有這樣，才能使一個普通班逐步脫穎而出。
當然，說起來容易做起來難，要將這幾點做好，并不是一件輕松的事情。在實施的過程中，需要師生堅持，堅持，再堅持；努力，努力，再努力。
教學反思講座心得體會篇三
11月18號,云浮特級教師支教活動在我校北校區(qū)舉行,我們有幸聽了特級教師林景飛老師的一節(jié)精彩的關于求數列通項公式求法和應用的數學課以及關于高考數學備考的講座，讓我們領略到名師備課的精、透、深的風格。聽了他的課和講座，我受益匪淺。
林老師授課的內容是關于數列通項公式的求法及應用，是針對高三復習的專題課。林老師在備課方面可謂是精、透、深的。為什么這么說呢？首先，他整節(jié)課對知識是有一個整體、完整的把握。由于是復習課，他先給學生復習一遍數列的知識和有關方法，讓學生有所回憶所學的知識點以及加深記憶，然后他選取一些典型的例題精講點拔，他選取的例子不是一般的例題，而且非常典型的，既是常考的題目又是學生容易犯錯的題目，甚至更是一些高考題，讓學生在平常中就有所接觸“高考”，那么到以后真正接觸高考就能游刃有余了，此謂備課“精”之所在。每講完一道例題，他都會有相關的拓展練習，讓學生加深對知識的鞏固，此謂“透”。而且在例題的講解中，他不僅僅只是局限于這個某個角度去探究知識，更是將問題變式，讓學生接觸到不同角度的問題，此謂“深”。他的課環(huán)環(huán)緊扣，逐步深入，是一節(jié)好的數學課。由于林老師是來這里支教的，所以他對我們學校的學生基礎了解不清楚，所以這節(jié)課我個人認為相對我們的學生是難度有點大的，另外我感覺這節(jié)課的容量過大，學生一下子回憶接受那么多，估計難以消化。但是總體來說這節(jié)課是比較好的。
聽完這節(jié)課后，林老師給了我們講《智慧備課》，雖然現在我不是高三的老師，但是聽了這個講座，我覺得對于我們高一的備考也有很多的指導。講座中，林老師講了4點內容，第一點，是說教師要有責任心和愛心。我很同意他這個看法。教師要有責任心，才能把本職工作做好，才能優(yōu)秀地完成教學教育工作，有責任心的教師會想方設法地提高自己的教學質量，進而達到較好的效果。另一個就是愛心，對學生只有付出愛心，讓學生感受到我們對他們的理解和關懷，學生心里自然而然會敬重我們，而且會努力學好我們這一學科。林老師講的第二點是高考復習指導思想。內容包括注意平時測試題的選拔，明確命題的趨勢，把握好課程標準和考試大綱，以現在教材為依據但不拘泥于教材，以中檔題為基礎。林老師說的第二點內容不僅僅是高考所需要的，我們高一也是要做到這幾方面的要求的。只有這樣我們才能更好地把握好課程標準以及選好訓練的題目。數學例題和練習很多，但是我們要從那么多的題海中挑選有代表性的、高效果的題目就應該要像林老師所提出的幾點去作為選題的參考點要點。這對于我們提高課堂效果也是非常有幫助的。林老師講的第三點是注重解題的策略。很多的數學題解題方法是多種多樣的，那么我們怎么樣才能快速高效率地把問題解答出啦呢？這就要講究方法的。好的方法讓我們事半功倍，而且節(jié)省了時間。林老師所說的第四點是高考復習三階段的安排：全面復習、專題講座、模擬訓練、捕捉新題型。這個具體的安排由于自己沒有上過高三，所以也不是很清楚高三是怎么樣安排。但是他講的這點給一個啟示是：凡是預則立，不預則廢。也就是說明我們要做任何事都要有計劃、自己有個整天的布局安排和構思。其實現在很多老師都只是按照常規(guī)安排做好自己的事就行了，但是我們平常備課不僅僅是要備好一章一節(jié)課，而是要縱觀整個學期，整個學年的教學來備課的。我們如何去復習？有什么好的方法讓學生提高效率呢？在復習里面有哪些是需要重點復習的？考點又是什么？題目的類型有哪些呢？如果自己是命題者又會如何去出題？其實這些我們平常都要多想想的，只有這樣我們才更好把握準了方向，進而制定更適合學生實際情況的計劃。
聽了林老師的課，有了很大的體會，歸納有幾點：1、做教師要有責任心和愛心。2、對教材熟悉透徹。3、從平常訓練的題目中得到啟示。4、選取的例子和練習代表性強。5、注重方法。6、要有計劃，不盲目做事。7、體會數學思想，把握好數學方法。8、注重反思。9、注重信息技術與課程的整合。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們年輕的教師而言，要不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)和積累經驗，爭取取得更大的成功。
教學反思講座心得體會篇四
花了兩天的時間，我認真地將特級教師梁捷《高中語文教學藝術研究專題》講座聽了一篇，覺得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內容有《讓我們的教學充滿詩意》《教師的幸福感從哪里來》《建設一個動態(tài)的課堂》《從學生需要出發(fā)進行教學設計——多媒體教學促進語文教與學》《要教書，先讀書——不斷充盈教學藝術的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》，應該說非常豐富。下面我就個人在聽講座中的一點體會來談下我對現在高中語文教學的一些認識與看法。
相信每一位高中語文教師都希望自己的語文教學能夠充滿詩意，然而現實的操作卻沒有我們想像的那么簡單。語文的博大精深，對語 文老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，自身素質的差距決定著我們很多人無法自如地駕馭課堂。在這里我們強調的自如駕馭，并不是那種強制威懾下的語文課堂，而是能夠充分展現教師智慧和風采的語文課堂。然而真正做到這一點，又豈是簡單的?我曾經很努力地進行著自我素質的一種提升，可是有些東西是急不來的，我們必須腳踏實地一步一個腳印地走好。詩意地教學，詩意地生活，這是我們每個人的理想。然而理想與現實的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢想，總在現實面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個平凡的語文教師，或許還是不合格的語文教師。
梁捷說：“要建設一個動態(tài)的課堂。”語文課堂教學的動態(tài)生成是強調學生、教師、文本以及教學環(huán)境的交互作用，使教學立足于當前又指向未來;要求充分尊重師生生命活動的多樣性和教學環(huán)境的復雜性，把每節(jié)課都視為不可重復的激情與智慧的和諧建構過程。這一點也是一種追求。動態(tài)生成使語文課程成為師生張揚個性，愉悅心靈，提升素養(yǎng)，和諧對話的精神家園;使語文教學充滿了詩意和魅力。
葉瀾教授說：沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量。沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質，一個最好的辦法就是讀書。梁捷說：“要教書，先讀書!”正如我們平常所言的，教師要給學生一杯水，自己必須是一桶水。我其實很疑惑：這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過：“教師要上出非常有個性的語文課堂?！眴韬舭г眨瑐€性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到，何以如此叫嚷著要有個性。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來。誰人不知天上星星漂亮，可是，有幾個人可以做到?我不是否定，只是面對無謂的說教的一點感慨。
確實應該看到，教師的個性化教學能夠促進學生個性的發(fā)展，對此我深信不疑。讓我們先來追尋歷史，陶行知、朱自清、豐字愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠?透過層層的光環(huán)，我們不難明白一個樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時時處處抱定對教育的熱愛和奉獻，對學生有真誠的關心和尊重，又有對民主和平等的踐行，于漪、錢夢龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學華……這些有著獨特魅力的教師，他們把自己的名字和信念鐫刻在中國教育的史詩中。名師獨特的教學個性，創(chuàng)造了他們輝煌的教學人生，同時也激勵著年輕一代語文工作者不斷前進的步伐。只有個性才能發(fā)展個性;沒有教師的個性，便談不上學生的個性。學生的個性發(fā)展教育需要以教師教學個性為基礎，教師教育力量的源泉在于教師的教學個性。
教師是學生行為的示范者，學習的榜樣，學生對任何客觀事物的印象，可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學個性的教師，他(她)的存在價值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學個性往往意味著教學的失敗，教學生命的死亡。烏申斯基告誡我們說：“在教學中，一切都應當以教育者的個性為基礎，只有個性才能影響個性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格?！毙抡n標上的“使他們(學生)逐步形成良好的個性和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時代發(fā)展提出的必然要求。回過頭來，我們必須去思考一個最初和最基本的問題，即語文教學的目的是什么?或許有些教師還認識不清。讀書學習當然不僅僅是為了考試上大學，假使那樣，將是我們整個民族教育的悲哀。解讀新課標，會讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”，培養(yǎng)一個德智體美和諧發(fā)展的生命個體。我的心中其實很明白個性的巨大作用，只是說歸說，做起來的實際情況另當別論。
記得印度大智者克里希那穆提說：“要改變世界，我們內心則要有新生?！蔽矣X得教師有時候很會自我安慰與滿足。在一切不順利面前，表現出的那種英雄氣概，試問當今天下，有幾人歟?所以我們總是很期盼著詩意地教學與生活。是的，教學本應是充滿詩意的?？墒俏覀儏s常常感到教學的乏味、簡單。今天重復著昨天，明天重復著今天，日子就在這枯燥的重復中悄悄地溜走了。那種設想的美好，那種多姿多彩的教學，似乎都是夢境一場。所以梁捷告誡我們說：“對教學的厭倦不是教學本身的無味，而是我們不懂得如何去詩意地教學?！?/p>
克里希那穆提說：“缺乏了正確的教育，迷惘便會被視為真實，于是個人的內心便會永遠存在著沖突?！睋嵛績刃牡臎_突，撫平心靈的躁動。我的呼吁是：永遠保持一顆熱愛教學的心吧!只有你的教學充滿了熱情，你才能從教學中得到回報，從教學中體會到很多溫暖和樂趣。
最后以葉瀾教授的那句話來結束：“從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學?！倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀冊娨獾亟虒W詩意地生活吧，做一個幸福的語文教師。
教學反思講座心得體會篇五
大學生健康問題是我們大學生目前所關注的重要話題之一，這學期，我們學習了大學生健康教育這門課程。經過了幾個禮拜的學習，我學到了許多有關于大學生健康方面的知識。這些知識的學習，有助于我們更好的認識當前大學生中存在的健康問題。下頭就是本人學習之后的心得體會：
大學生是從為數眾多的中學生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感。可是與此同時，大學生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，故只談心理方面的問題。
心理健康能夠促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進取從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現。
那么，如何消除他們的心理障礙呢其具體的途徑和方法如下：
生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期堅持學習的效率，必須科學地安排好每一天的學習、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經衰弱，使思維、記億本事減退。
自我調節(jié)心理健康的核心資料包括調整認識結構、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質，改善適應本事等。讓學生正視現實，學會自我調節(jié)，堅持同現實的良好接觸。進行自我調節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現自我的夢想目標。所以大學生在學生過程中應學會自我心理調適，做到心理健康。
豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學生的生活，并且為大學生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，經過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。經過社會交往才能實現思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會交往能夠不斷地豐富和激活人們的內心世界，有利于心理保健。
心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅僅能取得好的學習效果，并且有益于終身的發(fā)展。僅有健康的心理素質和健康的生理素質相結合，加之其他進取因素的相互作用，大學生成才就有了可靠的內在條件。優(yōu)良的心理素質在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，所以我學習了這門課程后感覺到受益匪淺，對我以后的生活都起到了進取的作用。
教學反思講座心得體會篇六
前些日子，我們中原中心校王林校長陪同海南省教育研究培訓院吳益副院長、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研員等領導到安徽、福建參加了有效課堂教學活動。取經歸來，王林校長于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強交流共同提高》的主題報告，本次報告的主要的內容是關于戴老師《我所追求的數學課堂》有效教學專題講座，聆聽了報告之后，我從中受益匪淺，作為教學的一線教師，我深深地認識到追求教學“有效性”的主要性和必要性，它是課堂教學的熱門課題，也是永恒的“流行曲”。下面我就結合本人的實際談談我的有些感受：
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。辦法雖小，效果挺大。所以，教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主、學得更有發(fā)展?jié)摿?，所以在課堂中，我們的教師就應該根據教材的教學目標，為學生巧設的教學環(huán)節(jié)以便讓自己的學生學到更“快”更“樂”。
習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數學變成生活的“動態(tài)”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
小學數學課程設置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對英語的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心，課堂上應以同學間互相幫助，主動參與形式進行教學活動，并給予激勵、表揚的評價，充分把握課堂，有效地對孩子們課堂的行為進行評價，實現課后她們對數學有著濃厚興趣。
生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。我們反思的主要內容有：思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學的思想方法進行反思等。以促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
總而言之，聆聽了這次報告之后，我感慨萬千，作為新世紀的教師，時代賦予了我們新的內涵、新的要求。這一切都應用智慧去實踐，用愛去經營。只有在愛的教育中成長的自己才是健康的，只有在愛的教育中長大的孩子才是對社會有用的！如果我們都用心去做了，我們的課堂也會因此而美麗。同行們！讓我們共同努力努力再努力吧！
教學反思講座心得體會篇七
在當今減負的浪潮中，如何保證教學質量呢？那就是要落實高效課堂，提高課堂教學的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學的主陣地，在課堂教學中如何以最少的時間和精力，提高課堂教學的質量、獲取最佳的課堂教學效果，這是每位教師的一直以來的追求。那么，在數學課堂教學中，如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢？我在不斷地實踐探索，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談談自己的體會。
教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，但很少做到根據課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題，或突發(fā)事件而隨機應變的教育機智。所以，教師整合教材的能力，調控課堂的能力是高效課堂的法寶。
1、“要給學生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識是征服學生的法寶，有了豐富的知識才能駕馭學生，才能高效的引領課堂。教師要根據學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。
2、靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學的順利實施。例如：在教學物體體積的時候，學生會把物體的占地面積理解為求體積，這時，教師應抓住錯誤的契機，鼓勵學生之間展開討論，在交流中學生不但加深對體積的認識，而且區(qū)分了體積和面積。
新課標明確指出“學生是數學學習的主人”，學生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學，積極主動地獲取知識，已經成為高效課堂的共識。教師要多給學生一定的時間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學生的“自主探究，合作交流、動手實踐”教師不應直接教給學生解決問題的方法，而是給學生一把在知識海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取新知，并體驗成功的喜悅，從而張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
1、注重激勵評價，促進學生自主探究。由于傳統教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學生對知識技能掌握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了學生的好奇心，壓抑和扼殺了學生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價學生在知識與技能、創(chuàng)新和實踐、情感態(tài)度價值觀等方面的變化和進步。教學中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調動學生的主觀能動性，使學生獲得“在數學學習中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如，教學“圓的周長”時，學生積極地動腦、動手，探索出圓周長與圓直徑的關系，為計算圓的周長打下基礎。教師激勵道：“早在一千多年前我國數學家祖沖之就發(fā)現了這個關系并計算出圓周率。同學們經過研究也發(fā)現了這個規(guī)律，你們真是當代的小祖沖之?！边@樣的積極評價，如同助燃劑，對學生的學習活動產生了強勁的推動作用。
2、注重合作學習，提升課堂效率?！靶〗M合作學習”，充分賦予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學習中，教師僅僅是導演，學生真正走到前臺來表演，體現了學生在課堂教學中的主體地位。使學生的合作意識和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學生的負擔，增強自信心，增加動手操作的機會，有利于教學的多邊互動，使每個學生都能獲得平等參與的機會，進而有效地培養(yǎng)學生的主動探究能力和創(chuàng)新精神。例如，在“圓的面積”教學中，教師再讓學生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導出面積公式之后，拋出一個問題，讓學生分組合作學習；能把圓拼成近似的正方形來推導面積公式嗎，為什么？一石激起千層浪，學生一邊猜測“也許能，也許不能”，一邊動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知，結果發(fā)現：不能把圓剪拼近似的正方形”，因為“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達一半相等”。
美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對教材本身的興趣?！背浞终{動學生的學習興趣，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，被動變主動，何愁不實現課堂的高效呢？主動學習的學生，課堂知識能記住90%，而被動學習的學生只能記住知識的50%左右。針對這樣的情況，教師應該采用興趣化教學法，讓學生愛上數學，對學習數學產生興趣。
1、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣數學是一個抽象性、邏輯性較強的學科。為了增強數學的趣味性，教師應根據教學實際創(chuàng)設問題情境，提供給學生主動參與的條件，激發(fā)他們的學習興趣，以收到良好的課堂教學效果。例如，在教學長方體的表面積時，我創(chuàng)設了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問題提出后，學生們十分感興趣，學生們學習的主體性很好地被調動了起來，在不知不覺中投入了數學課堂的思維活動之中。創(chuàng)設情境使學生產生學習數學的渴望，主動去探究數學，充分地調動了學生學習數學的積極性。
2、力求語言形象生動，有趣味性。教學是一門藝術，教師生動、有趣的語言，對于激發(fā)學生的學習興起著重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語言，往往會對學生產生極強的感染力，教師要善于用語言把抽象的概念具體化，把深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化，以加深學員對理論知識的理解和記憶。在教學中采用生動有趣的語言能撥動學生心弦，激發(fā)他們的求知欲例如：在數學教學中適時地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯的效果。在教學長方體和正方體時，學生對單初學時求它們的棱長、表面積、體積時掌握得還不錯。待這些知識綜合起來，就混淆區(qū)分不開了。我根據長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同，把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時變得生動有趣，學生覺得非常有意思，在趣味中問題迎刃而解。四、運用多媒體化靜為動，提高學生主動探究信息技術在教學中有著巨大的優(yōu)勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的`過程。因此在教學過程中，我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現在學生的眼前。例如：在教學“時、分、秒”一課時，我利用多媒體課件設計了一個動態(tài)的鐘面，學生可以根據鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學生可以自主地發(fā)現整時的特征，“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。這一教學環(huán)節(jié)，有效地提高了學生通過自主探究認識整時的能力。
總之，作為教學活動的主導者，教師在課堂教學中，充分利用多媒體技術開展教學，為學生構建了一個良好的學習環(huán)境，使學生在學習中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，學生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，整體教學效果提高，優(yōu)化教學過程。
總之，“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學質量，實現小學數學的高效課堂，還有很多需要我們去思考與實踐。只有真正實現了高效的課堂教學，學生才會受益，教師才能教得輕松，學生才能學得有趣。
8月15日—17日，我有幸學習了洪成文、康迎春、施皓耀幾位老師的教師成長系列講座，受益匪淺，感觸頗多。北京師范大學洪成文教授從教師自身出發(fā)，就教師激勵以及如何激發(fā)教師職業(yè)動力進行了講解；優(yōu)秀骨干教師康迎春老師從學生角度出發(fā)就學生管理以及如何更好地管理學生（理念、手段、評價、激勵）進行了深入淺出的講解；彰化師范大學數學系施皓耀教授從教學角度出發(fā)，就課程設計與實踐，如何激發(fā)、提高學生的學習動力與興趣進行了細致的講解。
這三場講座引發(fā)了我對教師自身以及如何做一名好老師等方面的思考，讓我深受啟發(fā)。作為一名青年教師，我感覺我們的職業(yè)動力更多的是來自于對教師這份職業(yè)的熱愛和敬畏，只有干一行愛一行才能干好一行。作為一名班主任教師，對學生的愛是最重要的，就像康迎春老師說的那樣，愛不僅是一種情感，還是一種能力。對學生要有大愛之心，只有用愛澆灌的孩子才會陽光、健康、快樂的成長。因此，我們要關心、愛護每一名學生，讓他們都受到重視，都能在一個平等、積極向上的環(huán)境中成長，讓學生既成人又成才。另外，我們的課程設計也要以一個獨特的角度展開，以引起學生的興趣為中心，讓學生愛學習、會學習、能學習，這樣才能達到我們課堂設計的目標和初衷。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我感覺我還有很大的提升空間，還有很長的路要走。“打鐵還需自身硬”，要想成為一名卓越的教師，我就要不斷的提升自身能力和水平，不斷地學習、“充電”，給創(chuàng)造學生更加理想的課堂和學習環(huán)境。
教學反思講座心得體會篇八
有幸聽到談老師的講座,使我受益匪淺。當代的語文環(huán)境下,作文教學是一大重難點。
在講座中，我收獲了很多。首先日常積累是關鍵，在平時生活中，我們要鼓勵孩子多說，多寫，開放思維，敢于想象。孩子們腦袋里有東西，筆尖上才會出東西。日常生活中，看似平常的一件小事，寫到日記里，堆積起來都會成為寫作的素材。
好多學生，面對作文總是感覺無題可寫，即使有了具體的題目，也是感覺特別的空洞，無從下手，甚至于寫的作文，前后不搭，為了湊字而寫。在這個問題上，講座中提出來的合作，使我豁然開朗。我們平時的課堂中，可以隨便拿出一個題目，讓孩子們進行溝通交流，一個孩子的儲備量是有限的，但是一個班孩子共同努力，得到的結果便是無限的。合作中，孩子們可以暢所欲言把自己對于特定題目的所思所想大膽的表達出來，這樣對于孩子的作文，便可以做到有話可說，有題可寫。
日常生活中，見到喜歡的東西可以寫下來，看到特別的事情可以寫下來，甚至于就連見到一棵樹，都可以引導孩子運用不同的方法去進行描寫?？梢院唵危梢詮碗s，可以選用多種不同的修辭手法。句子練得熟練，作文中也會得心應手。
課堂上的合作也是如此。教會孩子善于積累，善于發(fā)現，培養(yǎng)孩子們的自主意識，看見東西就會脫口而出自己的想法，以及對于他的感受，常此積累下來，便是一種進步與提升。慢慢的孩子們會把寫作當成一種興趣，一種愛好，這樣寫作水平也會得到很大程度的提升。
在未來的教學中，我會不斷摸索，不斷學習，爭取讓每個學生都愛上寫作。
教學反思講座心得體會篇九
**月18日下午，我們語文組的所有老師在x1老師的帶領下，首先參加了對于x2老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中，我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂。下午4點10分，x1老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談課堂教學的設計與實施》專題講座，通過對這個講座的學習，我更加明確了真正的語文課堂應該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導者，教師首先就應該在課堂的教學設計與實施中融入幸福。
教師要在教學設計中積極地為學生創(chuàng)設體驗的氛圍，讓學生想說就說，說出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問就問，問出心中疑惑；想讀就讀，讀出真情實感；想演就演，演出個性理解。在學生的個性化體驗中，感知語文學習的幸福。
對話教學是溝通、合作的，這是它與傳統教學的顯著區(qū)別之一。對話教學具有對話心態(tài)，師生、生生互動交流，合作學習是對話心態(tài)基本構成因素。課堂上師生通過朋友式的合作，可以相互交流、彼此爭論、互教互學、共同提高。只有在教和學雙方的溝通與合作中，才能使對話雙方精神上獲得真正的相互回應與相互碰撞。，在這些碰撞與回應中，享受幸福的語文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導學生師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師交流對話讀課文，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中，幸福的時光轉眼流逝。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強烈?！碧骄繉W習注重學生的自主探索真知的過程，注重滿足學習的心理，給好勝心強的小學生提供一個表現的機會，使枯燥的內容學起來饒有興趣。因此，在課堂上，教師應拋開過多的講解，因為這占據了學生寶貴的學習時間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學生的頭腦，而是走下講臺，走近學生，努力為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，并通過對話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重引導學生抓住重點詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。
評價是極有效的教學手段，在課堂中應該針對不同層次的學生作出不同的評價，以鼓勵為手段，不斷樹立學生的自信心。對學習困難生采用表揚式評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，調動他們的學習積極性；對中等生采用激勵性評價，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。對特殊學生的評價更要講求藝術性，既要保護他們的自尊，又要顯示出你的真誠，讓他們有信心去追求進步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時，注重對學生的評價引導，激發(fā)學生課堂學習的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己，通過此次磨課研討和聽講座，對自己語文課堂的教學設計很有指導意義，在以后的教學中，也會致力于構建幸福的語文課堂。
教學反思講座心得體會篇十
當教師也有幾年了，回顧短短的教學生涯，感慨良多，歷史教學心得體會。教師在教書育人的過程中，應注重協調好師生關系。教師要樹立正確的學生觀，充分發(fā)揮學生的主觀能動性；教師還應善待學生，懂得適時的鼓勵學生，實施賞識教育。再次，教師應學識淵博。只有這樣，才能居高臨下，深入淺出，把課上得豐富、生動、有趣。要完成好教書育人的任務，教師還要注意多種教法的運用。它可以促使學生多種感官的活動，對提高認識水平大有裨益?？傊?，教學是一門藝術。由于條件的不同，需要教師從實際出發(fā)，進行創(chuàng)造性勞動。在今天世界課改浪潮的推動下，每一位教師，都應不停的鉆研、學習，真正做到以人為本，采取有效的教學措施，使每一個學生都能享受到學習的快樂，并為學生的終身發(fā)展盡一己之力。
[關鍵詞]融洽關系；重視教法
光陰荏苒，轉眼一年的教學生涯又過去了。在這短短幾年的教學生涯中，有過成功，也有過失敗。在這里，把自己在教學過程中的一些成功的經驗記錄下來，與廣大歷史教師共饗。
1.1要樹立正確的學生觀。學生具有一種向師性，這在客觀上要求教師在教育過程中起主導作用。但初中學生處于身心快速發(fā)展時期，自我意識的發(fā)展非常迅速，逐漸擺脫兒童的幼稚心理，喜歡以成年人自居，要求對各種事物發(fā)表見解，也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學過程中，不能主宰學生的一切，不能把學生當作消極被動的承載知識的容器。而要把學生當作一個活生生的、有血有肉的人。知識只有通過學生自己的學習、思考才能掌握，教師必須注意發(fā)揮學生的主體作用，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，更要注意調動學生學習的自覺性、主動性，把握要我學，使教學工作取得良好的效果。
七、九二班仍如以前一樣地上課，而在八班，每當學生回答對了問題，我都給予很聰明反應很敏捷回答得很好再進步等諸如此類的肯定評價。這樣，一段時間下來，上課時八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個班，學生很積極地思考回答問題。而其歷史考試平均分也由原來倒數的班級變?yōu)槊看味际堑谝唬旧舷麥缌说头致?，而且，學生對老師態(tài)度由原來的冷漠轉為熱情，樂于親近教師。花的時間還是那么多，但不論是師生關系，還是教學效果，和以前都有天壤之別。這就充分說明了善待學生與激勵的作用，同樣也證明了良好師生關系所產生的巨大的推動力。贊可夫說得好：就教師工作的效果來說，很重要的要看師生之間的關系如何。
2.1作為一名教師，必須有精深的專業(yè)知識，俗話說的好：要想給學生一杯水，教師必須有一桶水。這樣才能很好地理解教材，注意到前后知識的聯系，融會貫通，上課時才能使知識源于教材又高于教材，能夠上得得心應手，游刃有余。這也就是人們常說的只有深入才能淺出，只有居高才能臨下。如果自己對歷史知識掌握的都不全面，卻企圖以其昏昏，使人昭昭，那顯然是不可能的。因此，這就要求歷史教師要經常閱讀一些專業(yè)書籍，努力提高自己的專業(yè)水平，不能滿足于在大學時代所學的那點知識，不能一味地吃老本，認為有一桶水，就能源源不斷地使學生有一杯水，尤其在科技發(fā)達的今天，教師只有不斷更替這桶水，使其成為活水，才能滿足學生的需要，朱熹曾日：半畝方塘一鑒天，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師的知識也象方塘，如果沒有源頭流入，也會很快干涸。
2.2教師的知識還應該博。歷史知識，涉及到方方面面，有政治、經濟、文化等等，現代科技發(fā)展迅速，學科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響，有的學生所見所聞遠遠超過老師的知識領域。這就要求教師知識不能局限于某一專業(yè)領域，必須對各種知識都要了解。比如說講《三國兩晉南北朝的文化》一課，里面涉及到醫(yī)學、農學、數學、詩歌等方面的知識，教師只有對這些知識都有所了解，同時了解這些方面的趣聞野史，才能做到有話可說，有觀點可談，才能把課上得生動、豐富、有趣，心得體會《歷史教學心得體會》。
要搞好歷史教學，還要注意一些教學方法的運用。教學有法，但教無定法。不同教法的運用，可以調動學生不同的感覺器官，避免因單調刺激帶來的厭煩感，對提高學生的注意力和認識水平大有裨益。同時，隨著教學手段的改進，教學理論的不斷發(fā)展，教法也在不斷豐富，但無論哪種教法，有其合理的一面，也必然存在不足的一面，因此，從教學實際出發(fā)，靈活運用多種教法，可以起到揚長避短，相輔相成的功效。因此，在教學中，我常常根據具體情況嘗試運用不同的教法。在實踐中，我注意到運用談話法的教學效果比較好，它的最大特點是不直接把知識呈現給學生，而是為學生提供思考的線索，引導學生根據原有的知識經驗，獨立思考，獲取新的知識，比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時，我就和學生進行了下列談話：
師：同學們關于匈奴這個少數民族是不是頭一次接觸到?生：不是。
師：那么，在講哪朝歷史時講過?生：秦朝。
師：匈奴的首領叫什么?生：單于。
師：與匈奴的關系是和還是戰(zhàn)?生：戰(zhàn)
師：秦派大將誰與之作戰(zhàn)?生：蒙恬。
師：為阻止其進攻還采取什么措施?生：修長城。
師：萬里長城的修筑，扼制秦的發(fā)展，但到了秦末秦邊防松弛，匈奴又重新崛起，今天我們就學習《兩漢與匈奴的關系》，看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭與和平關系。
通過這樣的談話，既復習舊知識，又導入新課，而且采用談話法還可以加強學生對知識的理解。葉圣陶說過：教師之與教，不在全盤授予，而在相機誘導。比如在講《布爾什維克對武裝起義的準備》：
師：布爾什維克六大和中共中央通過的決議有什么區(qū)別?生：一個講武裝起義方針，一個決定最近期間起義。
師：很正確，為什么六大不決定起義?生：時機未成熟。
師：很對，時機成熟是起義的先決條件，關鍵在于人民力量的發(fā)動是否形成人民革命高潮，那么，10月份中共中央會議為什么決定在最近期間舉行起義?生：時機成熟。
師：什么時候時機成熟，標志是什么?生：
9、10月份，標志是人民掀起強大的革命浪潮，各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流。
通過這樣的談話，把最近期間作為思路引導學生深入的窗口，經過層層誘導，使學生的認識加深，同時也訓練了其思維能力。這樣一問一答的形式，也可活躍課堂氣氛，收到良好效果。
2.3還必須注意鞏固復習的方法。歷史作為一門小學科，不能占用學生太多的課余時間，但是歷史知識又比較繁多，如何在有限的時間內掌握好這些知識，有效地記憶呢?心理學上有這樣一種觀點：分散記憶優(yōu)于集中記憶。這種觀點知道的人很多，但真正運用的很少，因為教學內容較多，有的老師怕講不完，一上課就一直講，把內容講完了才能吁一口氣，如果還有時間剩下，就讓學生死命地背，以前我也這樣做過，但效果很差，背的時間長了，學生昏昏欲睡，教師來不及檢查，有的學生偷懶。因此，我在上課時盡量地少講，那些學生一看就懂的基礎知識，用問題的形式提出，讓學生自己在書上找出來，重點和難點問題，簡單地提示一下，學生明白就行，不去花大量時間長篇累片牘地敘述，這樣就節(jié)省大量時間。因此，在講課過程中，把可以利用的時間分散在一節(jié)課當中，每講完一個知識點，讓學生記憶，然后檢查，再講下一個知識點，這樣一節(jié)課上完了，學生該記住的東西也都記住了，課后再用少量的時間鞏固一下就可以了。我的教學實踐證明，這種方法是行之有效的方法，考試前幾乎不用花太多時間復習，因為該記的東西在平時全都記住了，這樣不但減輕學生的負擔，也節(jié)省教師課余檢查督促時間，使老師可以騰出更多時間來搞好教學研究，提高業(yè)務水平。
在今天世界各種課改浪潮的推動下，各種新的教學觀點不斷出現，我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花，正所謂路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。-從1992年畢業(yè)至今，彈指一揮間，教學已有十七個年頭了。經過自己的努力，取得了一定的成績。也有了許多的教學心得體會。下面我要談的是我對歷史教學中的一些體會：首先，認真鉆研教材，掌握大綱，熟悉重難點。二，了解學生，不但要備好課，而且要充分了解學情，因人施教，有的放矢。三：認真鉆研中考題，尤其是本省的中考題，并對照教材，一一地做好了相關的筆記，進行了歸類整理，這樣就使得我的平常教學能夠有針對性，也能夠更好地把握教材，理解教材。其次：虛心地向校內外的各位同仁請教，包括他們的課堂教學、備課、作業(yè)的評講&&吸取他們的長處，彌補自己教學中的不足之處。特別是幾次成都之行，使我大長見識。每一次的外出學習，我總是帶著一種求知若渴的精神，認真聽、認真記、認真學?？傉J為別人是專家，自己是學生。相信一個道理，那就是虛心一定會使我進步。再次：不斷地提高自身的歷史學科休養(yǎng)，它包括很多方面一是認真研讀《教學大綱》、《教學參考書》、每一年的最新高考考試大綱，以及近幾年來的攀枝花市高考分析黃皮書&&，根據它們制訂自己的具體的教學計劃和教學方法。二是認真?zhèn)湔n，做到備課備八問：
1、教學目的是什么？
2、重難點是什么？
3、雙基是什么？
4、對學生進行什么樣的思想教育？
5、如何組織好教材？
6、如何啟發(fā)學生思考、培養(yǎng)學生思維能力，調動學生學習積極性？
7、新課與舊課如何聯系？
1、講審題。選擇題，一審題干（問），二審題枝（備選項）三審選擇方向（排除縮小最后確定）；材料題，一審材料，最大限度地獲取信息，二審找準其與教材知識的聯系點，三審明確答題要求和限制；問答題一審題目類型，二審求答項目，三審解答對象，四審限制條件，五審材料觀點，六審代詞含義。
2、講思路方法。如問答題要求認真審題，理解題意；細致構思，列出題綱；規(guī)范作答，策略得當。
3、講誤區(qū)（找出原因，確定糾正努力方向）
4、講拓展，舉一反三。
5、講規(guī)范，語言準確，邏輯嚴密、史論結合。這里主要是問答題要具體做到：首先，答案內容構成規(guī)范，史論結合，反對堆砌史實，反對空發(fā)議論。
6、答案的組織形式要規(guī)范，做到段落化，要點化，層次分明。
7、答案的文字表述上要規(guī)范化，做到行文有序，條理清楚。總之，從事高中教學以來，方法并不是一成不變，根據不同的學生，我不斷調整自己的教學方法。我認為備好學生是教學取得良好效果的最關鍵所在，這樣才能使自己的教學做到有的放失。時代在前進，學生在變化，我只有不斷地學習，與時俱進，努力提高自身的休養(yǎng)，才能在教學這塊園地里有所收獲。
教學反思講座心得體會篇十一
第一段：引言（大致150字）
近日，本校舉辦了一場專家講座，邀請了知名專家來為學生們分享心得。這場講座對我產生了深遠的影響。在聽完專家的演講并反思之后，我獲得了一些重要的體會和思考。下面，我將分享我對這次講座的反思心得，希望能給其他讀者帶來啟發(fā)。
第二段：專家講座的主題及內容（大致200字）
本次專家講座的主題是職業(yè)規(guī)劃與個人發(fā)展。專家從個人成長的重要性和解決職業(yè)規(guī)劃難題的方法等方面進行了精彩的分享。我學到了職業(yè)規(guī)劃不僅僅是選擇一個職業(yè)，更是一個個人成長和發(fā)展的過程。職業(yè)規(guī)劃應該是長期的、有計劃的，并且需要根據個人的興趣、特長和市場需求進行調整。專家還提出了“找到自己的定位，堅持不懈地追求”這一重要觀點。這一觀點讓我意識到，在職業(yè)發(fā)展的道路上，我們需要持之以恒地努力，不斷完善自己，才能達到自己的目標。
第三段：個人觸動及思考（大致300字）
專家運用了生動的案例和個人經歷，讓我深感他的專業(yè)知識和經驗。他提到了選擇職業(yè)的重要性，他認為選擇自己喜歡并且擅長的工作是人生的關鍵。這點讓我陷入深思。以往，在選擇職業(yè)的時候，我往往只從事務性和薪酬方面考慮。但是通過這次講座，我意識到，興趣才是人生道路的指引。只有找到自己真正喜歡并擅長的工作，才能保持激情，并在工作中有所成就。
此外，專家還強調了個人努力和逆境中的堅持不懈。他提到每一個成功者背后都有一段不為人知的故事，他們都經歷了失敗和痛苦，但他們從未放棄。這讓我深感人生在逆境中的堅持不懈和努力是非常重要的。只有在困難面前不屈不撓，才能真正獲得成功。
第四段：對職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展的新認識（大致300字）
通過這次專家講座的反思，我對職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展有了全新的認識。我明白了職業(yè)規(guī)劃不僅僅是為了找到一個工作，還是為了實現個人價值和成長。在面臨職業(yè)選擇時，我會更加注重自己的興趣和才能，并希望能找到與之匹配的工作。同時，我也認識到成功并非一蹴而就，需要堅持不懈的努力。我將調整自己的心態(tài)，對待職業(yè)發(fā)展的過程，更加珍惜每一次機會，每一次挑戰(zhàn)，并持之以恒地追求我的目標。
第五段：結語（大致150字）
通過這次專家講座的反思，我對職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展有了更清晰的認識。我將積極調整自己的心態(tài)和行動，努力在自己的職業(yè)道路上找到適合自己的定位，并矢志不渝地追求。我相信，只要我堅持努力，腳踏實地，就一定能夠實現自己的理想。同時，我也希望通過自己的努力，為社會做出貢獻。感謝這次專家講座給我?guī)淼膯⑹竞托牡?，它將成為我未來職業(yè)規(guī)劃和個人發(fā)展的重要參考和指引。
教學反思講座心得體會篇十二
近日，我參加了一場主題為“職場晉升與技能提升”的講座，講座由一位成功的企業(yè)高管進行講解。在講座中，講者分享了他在職場中的經驗和成長歷程，以及他對于職場晉升和技能提升的個人見解。聽完講座，我深感受益匪淺，頗有感悟。
第二段：反思自身職業(yè)發(fā)展之路
在講座中，講者提到了自身的職業(yè)歷程，讓我開始思考自己的職業(yè)發(fā)展之路。我的職業(yè)規(guī)劃尚未明確，我深感需要更加認真地思考。講座中講者提到的技能和經驗的重要性，令我深感慚愧，我意識到了自己在職場中還有許多需要修正和提升的地方。
第三段：重視個人技能提升
在講座中，講者重視了職場中自身技能的提升，并分享了自己在不斷學習和自我提高中所付出的努力。我深知在當今終身學習的時代中，非常重視自己技能的升級與提升，這會為自己的職業(yè)和生活帶來巨大的好處。同時，我也認識到個人能力和技能的提升是自我競爭力的必要條件，一個不斷進步的人才，才真正能夠成為職場中不可或缺的中流砥柱。
第四段：時刻牢記“領導者”與“服務者”的重要性
在講座中，講者強調了領導者和服務者的重要性，這兩種角色都需要一定的外在和內在要素。作為領導者，需要擁有人格魅力、眼界、洞察力和管理技能等，而作為服務者，則需要擁有情感上的溝通、解決問題的能力以及體現出對客戶的真誠關懷。領導者和服務者的角色并非互斥，而是相互促進和轉化，并應該在職場中得到充分的尊重和發(fā)揮。
第五段：總結并展望未來
參加這次講座，對我而言是一次難得的學習機會。我在講座中深刻領悟到領導者和服務者所具備的品質和技能，以及個人在職場中不斷提升和進步的必要性。我認為，在今后的職場中，會面臨許多的機遇和挑戰(zhàn)。只有不斷提升自己的競爭力，為職場帶來更多的價值，才能在激烈的競爭中脫穎而出。因此，我需要在今后的工作和學習中，不斷思考和鉆研，并將學到的知識和技能融合到實際工作中，用行動去向前走。
教學反思講座心得體會篇十三
作為一名大學生，我時常思考自己的成長與發(fā)展。因此，當我聽說學校組織了一場題為“反思成長”的講座時，我迅速報名參加。這場講座改變了我的人生觀和價值觀，讓我對自己的成長有了更深刻的認識。下面我將結合講座內容，分享我在這場講座中的心得體會。
首先，講座的主講人通過講述自己的成長經歷，使我們深刻認識到成長是一場漫長而曲折的旅程。他談到了在成長過程中遇到的困難和挫折，但同時也指出了這些困難和挫折是成長的催化劑。這讓我明白，在人生的道路上，我們不可避免地會遭遇挫折和失敗，但正是這些經歷讓我們不斷成長和進步。因此，我們要學會接受挫折，不要輕易放棄，而是向前邁進，不斷超越自己。
其次，講座中，主講人提到了成長需要積累自信和培養(yǎng)良好的自我認知。他強調了自信的重要性，認為只有自信的人才能充分發(fā)揮自己的潛力和實現自己的目標。同時，他也提到了自我認知的重要性，通過對自己的反思和觀察，我們能更好地了解自己的優(yōu)勢和局限，從而更好地調整自己的態(tài)度和行為。這一點深深觸動了我，我開始意識到要成長，就必須不斷提升自信，同時也要坦誠面對自己的不足，不盲目自大或妄自菲薄。
第三，講座中的一個重要議題是人際關系的重要性。主講人強調了人際關系對于個人成長的影響，他說：“一個人的成功背后往往是鼓勵、支持和幫助他的人?！边@句話深深觸動了我，我開始思考我周圍的人際關系，以及這些關系對我自身的影響。我明白，要建立良好的人際關系，潛移默化地學習他人的優(yōu)點，并從中受益。同時，我也明白了當我們幫助他人時，我們也在成長。因此，我決定積極主動地投入到人際互動中，多與他人交流，多傾聽他人的心聲，以實現共同的成長與進步。
第四，講座中的一段話給我留下深刻印象：“成長是控制自己的生活，而不是讓生活控制你。”主講人通過這句話告訴我們，要實現自己的成長和發(fā)展，首先要學會控制自己的人生。這讓我想起了過去幾年里我一直為追求所謂的“成功”而忽略了自己的內心聲音。我明白了，要成長，要走出自己的路，而不是盲從他人的期望和社會的壓力。我們要有自己的夢想和目標，堅持自己的信念，為自己的人生負責。
最后，講座中的一個重要話題是“持續(xù)學習與成長”。主講人告訴我們，無論我們在什么階段、什么地方，我們都應該持續(xù)學習，不斷進取。他鼓勵我們保持對世界的好奇心和求知欲，擁抱變化，與時俱進。這讓我明白，成長不是終點，而是一個持續(xù)的過程，每一天都是我們成長和進步的機會。因此，我要時刻保持學習的心態(tài)，努力提升自己的技能和知識儲備，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
通過這場關于“反思成長”的講座，我收獲了許多啟發(fā)和思考。我明白了成長是一場漫長而曲折的旅程，需要不斷接受挫折和失敗，同時培養(yǎng)自信和良好的自我認知。我也明白了人際關系對于個人成長的重要性，以及如何通過控制自己的生活來實現成長和發(fā)展。最后，我認識到成長是一個持續(xù)學習的過程，我們必須保持學習的心態(tài)和態(tài)度。我相信，只要我牢記這些心得和體會，我就能在人生的道路上不斷成長和進步。
教學反思講座心得體會篇十四
人生是不停的學習，而教育則是推動人類進步的重要力量。而要想實現良好的教育效果，那么教師的教學水平是至關重要的。為此，在我們的學校組織了一次針對老師的教學講座，我受邀參加了這次講座，今天我將與大家分享我的心得體會。
首先，教師的教學能力需要不斷提高。在講座中，教育專家詳細闡述了如何提高教師教學能力的具體方法和技巧。從如何提高教師課堂表現力、課堂管理能力以及師生互動的方式等多個方面大家一一講解。我認為這些方法既能讓老師們更加自信的掌控教學進程，也為學生帶來更高質量的學習體驗。
其次，在講座中我們了解到了教育教學的新理念，印象深刻。教學的根本任務是對學生進行有效的學習，因此，專家強調了培養(yǎng)學生自主學習意識的必要性。這讓我想起了這個時代強調的自主學習的要求，切合了這個網絡化時代的教學模式。同時也培養(yǎng)了學生的批判性思維，幫助大家更好的消化，評估信息，從而形成自己的判斷。
第三，講座還提到了如何培養(yǎng)課程的針對性。老師們應該根據學生的特點和實際生活經驗制定教學計劃，制定能夠針對性的教學方法。在教學中，要注重學生認知差異，因材施教，不偏不倚的授課，幫助學生充分吸收知識。
第四，講座還探討了如何處理學生的利益沖突。講座強調學生是教學活動的主體，教師要主動與學生溝通，了解學生的需求和優(yōu)勢，充分關心學生的學習情況并及時幫助他們解決學習中的問題。另外，若有學生出現糾紛或者利益沖突，老師也需要及時跟進，通常情況下都需要公正處理，根據學校規(guī)章制度處理。
最后，講座讓我感受到了教育教學對老師精神層面的要求。教育教學需要極高的責任感、使命感、熱情和專業(yè)精神。教育工作者需要練好思想政治素質，強化服務意識，以更好地完成教育教學任務。老師的每一個行為都要服務于學生、服務于教師職業(yè)，把教學當作自己的工作，為了學生的健康成長，盡心努力。
綜上所述，這次教師講座給我們提供了一個非常好的提高老師教學水平和提升教育教學效率的機會。通過此次教學講座的學習，我也更加明白了教師的責任和使命，意識到老師的專業(yè)水平對于推進教育教學的重要性和影響力。在未來的工作崗位中，我們一定會把這些思想融化于我們的工作中，更好地服務于學生，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
教學反思講座心得體會篇十五
第一段：引言（100字）
作為大學生，我們有幸接受各種講座教學，這在我們學習道路上起到了非常重要的作用。本文將分享我對講座教學的一些心得體會，希望能對大家有所幫助。
第二段：參與的重要性（200字）
首先，我認為參與是講座教學中非常重要的一環(huán)。無論是積極回答問題，還是參與討論，這些都能夠加深我們對知識的理解和記憶。我記得有一次在一場關于創(chuàng)業(yè)的講座上，演講者鼓勵我們積極提問，傾聽他們的經驗故事，這樣能夠更好地吸收他們的智慧。我從中獲益匪淺，不僅在理論上得到了啟發(fā)，還了解到了很多實踐經驗，這對于我今后的發(fā)展有著重要的指導意義。
第三段：學以致用（300字）
其次，我認為學以致用是講座教學的重要目標之一。我們要將學到的知識應用到實踐中，才能更好地理解和掌握。在一次關于投資理財的講座中，講師分享了一些成功的投資案例和策略。我深受啟發(fā)，敏銳地意識到理論的重要性，但也明白了只有經過實踐才能真正運用好所學知識。于是，我決定開設了一個小型投資理財實踐組，與同學們一起進行實踐。通過投資實踐，我們不僅提高了理財的能力，還對經濟運行規(guī)律有了更深入的了解。
第四段：啟發(fā)思考（300字）
此外，講座教學還能夠激發(fā)我們的思考能力。在一次關于人工智能的講座中，講師提到了人工智能技術對社會的影響。這引發(fā)了我對人工智能技術的利與弊、人與機器的關系等方面的思考。我開始研究相關的專業(yè)書籍和文章，參與相關的討論與辯論。在這個過程中，我不僅提升了自己的思考能力，還學到了更多有關人工智能的知識。這也使我更加堅定了未來研究人工智能的志向。
第五段：把握機會（200字）
最后，講座教學給了我們非常寶貴的機會，我們必須要抓住。講座教學不僅提供了知識輸入的機會，還可以與優(yōu)秀的講師和同學們互動、交流。通過與優(yōu)秀人士的交流與合作，我獲得了很多寶貴的經驗和教益。在一次關于創(chuàng)業(yè)的講座后，我與演講者交流并表示了我對他的啟發(fā)的感謝，他關注了我的創(chuàng)業(yè)項目，給予了我很多指導和幫助。這使我認識到抓住機會是獲得成功的關鍵，只有主動與他人交流，才能獲得更多的機遇。
總結（100字）
綜上所述，參與、學以致用、啟發(fā)思考和把握機會是我對講座教學的體會和理解。通過參與講座教學，我們能夠得到實踐機會、思考的時間和交流的平臺，為我們的成長和發(fā)展提供了有力的支持。希望我們能時刻保持對講座教學的熱情和積極性，更好地利用講座教學的資源，實現自己的目標。
教學反思講座心得體會篇十六
最近，我參加了一場關于成長的講座，這場講座給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。在這場講座中，演講人分享了她自己成長的經歷和觀點，以及如何在自我反思中不斷成長和進步。通過聽講座，我對成長的意義和方法有了更深入的認識，并且受到了很大的啟發(fā)。
第二段：成長需要自我反思
在講座中，演講人強調了成長需要進行自我反思。她講述了自己在工作和生活中遇到的困惑和挫折，并分享了自己的反思過程。通過反思，她發(fā)現了自己的不足之處，并從中吸取教訓，不斷完善自己。這給我很大的觸動。只有通過對自己的反思，才能認識到自己的問題和需要改進的地方。而只有不斷完善自己，才能獲得更好的成長和進步。
第三段：成長需要積極面對挑戰(zhàn)
除了自我反思，演講人還談到了成長需要積極面對挑戰(zhàn)。她講述了自己在工作中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何通過勇敢面對而獲得成長。她告訴我們，遇到挑戰(zhàn)時，我們不能退縮，而應該積極應對，尋找解決問題的方法。只有主動面對挑戰(zhàn)，我們才能學到更多的知識和經驗。這讓我意識到，在追求成長的過程中，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，才能不斷突破自己，實現自身的價值。
第四段：成長需要勇于改變
演講人還提到，成長需要勇于改變。她分享了自己從一個堅持己見的人變成愿意傾聽他人意見并做出改變的人的經歷。她告訴我們，成長是一個持續(xù)不斷的變化過程，我們不能固步自封，而應不斷調整自己的認知和思維方式。只有勇于改變，才能不被時代拋棄，跟上社會的發(fā)展。這使我明白到，成長需要保持謙遜和開放的心態(tài)，勇于接受新的思想和觀點，從而提升自己的能力和素養(yǎng)。
第五段：總結
通過這場講座，我對于成長有了更深入的認識。成長需要進行自我反思，勇于面對挑戰(zhàn)，以及勇于改變，從而不斷完善自己，實現個人的價值。值得注意的是，成長是一個漫長的過程，需要我們持之以恒地努力和堅持。參加這場講座對我來說是一次寶貴的經歷，我將會始終保持對成長的追求，不斷反思自己、面對挑戰(zhàn)、勇于改變，使自己能夠不斷成長和進步。
教學反思講座心得體會篇十七
專家講座是我們學習知識的重要途徑之一。通過專家的智慧與經驗，我們能夠拓寬視野，提高專業(yè)素養(yǎng)。最近，我參加了一場關于企業(yè)管理的專家講座，通過聽講和思考，我收獲了很多寶貴的體會和心得。在這篇文章中，我將分享我對專家講座的反思和體會。
第二段：專家的知識與經驗
這場專家講座邀請到了一位在企業(yè)管理領域有多年經驗的專家。他分享了許多關于企業(yè)管理的理論和實踐經驗。通過他的講解，我了解到了許多我之前沒有意識到的問題和挑戰(zhàn)。例如，他詳細解釋了企業(yè)管理的核心概念和重要原則，如目標設定、組織架構、團隊建設等。他的知識和經驗讓我認識到企業(yè)管理不僅僅是一門簡單的學問，而是需要不斷學習和實踐的藝術。
第三段：案例分析與啟示
除了理論知識，專家還分享了一些真實的企業(yè)案例，讓我們對企業(yè)管理有更具體的了解。專家講述的案例中，有成功的，也有失敗的，但都帶給我很大的啟示。通過成功的案例，我認識到良好的企業(yè)管理可以帶來巨大的成功和發(fā)展機會。通過失敗的案例，我也看到了企業(yè)管理中常見的錯誤和不足之處。這些案例分析讓我明白了企業(yè)管理不僅需要學習成功案例，更需要學習失敗案例，從中吸取教訓，不斷改進和完善自己的管理能力。
第四段：對自身的反思和改進
專家講座給我?guī)淼姆此甲钌羁痰氖菍ψ陨淼姆此己透倪M。通過聽專家的講解和案例分析，我發(fā)現自己在企業(yè)管理方面還有許多不足之處。例如，我缺乏對目標設定的清晰性和執(zhí)行力，對組織架構的設計和團隊建設也不夠重視。這些不足讓我意識到自己在企業(yè)管理方面需要加強學習和實踐。因此，我決定通過讀書、參加培訓和與專業(yè)人士交流等方式來提高自己的企業(yè)管理能力，以更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：結語
通過參加專家講座，我深刻認識到了企業(yè)管理的重要性和挑戰(zhàn)。專家的知識和經驗為我打開了眼界，啟發(fā)了我的思考。通過案例分析，我學習到了成功和失敗的經驗教訓。對自身的反思和改進讓我意識到自己在企業(yè)管理方面的不足，并提出了相應的改進計劃。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠提升自己的企業(yè)管理能力，為未來的發(fā)展做好準備。同時，我也期待能夠參加更多的專家講座，獲取更多寶貴的知識和經驗。
教學反思講座心得體會篇十八
近年來，考研熱卷土重來，許多大學生為了實現自己的夢想，選擇參加考研講座來獲取更多的信息和指導。在最近一次我參加的考研講座中，我深受啟發(fā)。以下是我對這次講座的心得體會。
第一段：引言
作為即將畢業(yè)的大四學生，我對未來充滿了迷茫和不安?？佳惺抢^續(xù)深造的一條途徑，而這次考研講座為我提供了機會，讓我更加了解考研的好處和困難。在這次講座中，主講人以自己的親身經歷和實例分享了他在考研道路上的心得體會，給了我很多啟示。通過這次講座，我意識到考研不僅是為了獲取一紙文憑，更是一次自我挑戰(zhàn)和完善的機會。
第二段：認識考研的意義
在講座中，主講人強調了考研的意義。他提到，通過考研可以繼續(xù)深造，提高自己的學術水平，為將來的工作打下堅實的基礎。對于那些希望從事學術研究或者進入高端行業(yè)的學生來說，考研更是他們實現夢想的必經之路。此外，他還指出考研的競爭激烈，需要付出大量的時間和精力，但這也會培養(yǎng)我們的毅力和堅韌精神。通過這次講座，我對考研的意義有了更加清晰的認識，決心要以更加積極的態(tài)度投入到考研的準備中。
第三段：籌劃考研備戰(zhàn)
在講座的第二部分，主講人講解了如何籌劃考研備戰(zhàn)。他首先提到了制定合理的備戰(zhàn)計劃的重要性。合理的備戰(zhàn)計劃可以幫助我們合理安排時間和任務，不至于過度壓力而導致學習效果不佳。其次，他強調了刷題的重要性。刷題是考研備戰(zhàn)的關鍵，通過大量的練習可以提高我們的解題能力和應變能力。然后，他強調了閱讀和寫作的重要性。閱讀和寫作是學術研究中重要的技能，也是考研中的重要內容。通過提高自己的閱讀和寫作水平，可以在考試中脫穎而出。通過這次講座，我明白了備考的重要性和方法，決心要制定合理的計劃，并且不斷努力提高自己的解題和閱讀寫作能力。
第四段：應對考研的困難
在講座的第三部分，主講人提到了考研中的困難和挑戰(zhàn)，以及應對的方法。他說考研的競爭激烈，壓力很大，但這也是一次機會，通過這個機會我們能夠充分發(fā)揮自己的潛力和能力，提高自己的競爭力。同時，他還強調了情緒管理的重要性。在備考過程中，我們可能會遇到挫折和困難，出現情緒低落的情況，如何正確處理和管理這些情緒成為了我們需要解決的問題。通過這次講座，我認識到了考研的困難和挑戰(zhàn)，也明白了正確應對困難的方法。我要學會調整自己的心態(tài)，保持積極樂觀的心態(tài)，同時也要尋求幫助和支持，與人分享感受和困惑，共同度過考研的艱辛時刻。
第五段：總結
通過這次考研講座，我對考研有了更深入的了解，明確了考研的意義和重要性，同時也了解了備考的方法和應對困難的策略?？佳惺且粓鲩L跑，需要付出大量的努力和汗水，但只要我們堅持不懈，注重方法和技巧，相信就一定能夠取得好的成績。這次講座為我指明了方向，增強了我繼續(xù)努力奮斗的信心。我要相信自己，相信自己的選擇，努力朝著考研的目標前進，最終實現自己的夢想。
教學反思講座心得體會篇十九
12月10日我到贛州文清路小學聽全市小學語文教學識字寫字教學展示課。首先感謝領導給我這次機會，這次活動我收獲良多。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，激情投入，不時激起一個個教學浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學習的地方很多。
贊嘆之余，更多的是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生如此不疲？我想吃透教材是最根本的，教師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)高，深入研讀教材，駕馭課堂能力要高，巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)。簡簡單單教語文，靜下心來鉆教材,這才是真理。從這六位教師來看，以下幾方面非常值得我們去思考：
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，非常吸引學生。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言帶著學生。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟如此之魅力，它能帶領學生重溫生活的片段，引入狹小的課堂，深入人的心靈深處。例如：謝淑華老師在自選商場中在學生選東西的時候，她就假裝是售貨員的聲音，在學生跟家人去買東西的時候她又像母親說話一樣，在不同的場所里她用不同的表達不同的語調；歐陽雪梅老師在設計學生讀詞語時用動物的語態(tài)說話，很引學生；有的教師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊同老師介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒；于都縣城關小學孫琴莉老師的語言生動“兒童化”，羅倩倩老師瀟灑的教態(tài)和獨特的教學設計，劉春曉老師豐富的肢體語言；還有各位教師稱學生都叫“小老師”，用“請”，“你認為”.....
古話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”，這些教師除了吃透教材以外還融入非常深厚的道理，如劉春曉老師在教學“錦”字的時候，先出示字—“錦”，讓學生認，再出示“棉”，再問有什么共同的？有什么不同的？這樣不僅突破了教學的重點又培養(yǎng)了學生的觀察能力。再通過電腦老師變一變，把金字旁變成木字旁就把“錦”變成了“棉”，它們的共同部分就是“帛”。當時我以為這就已經教學完了，更精彩的還在后面呢!引導學生質疑帛是什么？當1然學生不知道，教師講授帛就是古代的一種紙，出示帛（字和圖），再告訴學生在這寫字就是帛書，又問在這畫畫又叫什么？自然學生知道就是帛畫。在上面刺上花紋很漂亮就叫錦，總結，非常漂亮的帛就叫錦。教師又是三個問題：用錦做的袍叫什么？用錦做的旗又叫什么？那非常漂亮的雞又叫什么？通過三個問題再一次激發(fā)學生的興趣，自然通過前面的語文思想滲透學生可以回答道“錦袍”“錦旗”“錦雞”，又講“錦”是代表很漂亮的，在古代是代表很吉利，所以有“錦上添花，前程似錦”。通過這樣一講學生豁然開朗，不但記住了字形還知道字的含義，同時可見劉老師文學功底深厚。又如她在講“從”字的時候她又是從《說文解字》上開始的，“牢”又參透“亡羊補牢”的故事。這樣的語文識字教學充滿了語文味，更表現出了高的品味?！澳茏杂砂l(fā)表文字的思想，并略解高深文字，涵養(yǎng)文學之興趣，兼以啟發(fā)智慧?！保▉碜浴吨袑W校令實行規(guī)則》第三條）可見教學底下見功底，文學功底的重中之重，表現出劉老師文學的博大！
重視如何指導學生獨立探索，把教法和學法辯證地統一起來，注重發(fā)展學生的智力.能力和創(chuàng)造力，并把現代化教學手段廣泛應用于教學。從以下幾方面來說：
1.這六位教師都有屬于自己精美的課件，有的教師用
macromediaauthorware有的用microsoftpowerpointment做的課件十分精致.生動，圖文并茂，真的是無可挑剔。就拿羅倩倩老師的來說吧，她在教學“載.箭”她用紅色的做拼音，黑色的字，用紅色的標出“載.裁.栽”三個字，讓學生一目了然。這樣的課件突出教學的重點，抓住視覺的規(guī)律。
2.識字的方法多樣，有的由教師講授有的有學生自主合作解決。在交流識字方法的時候教師充分的讓學生去說，如：在認識“從”的時候，有的學生說“兩個人在路上走”有的說“有兩人在滑雪”.....又如羅倩倩老師在認識載的時候利用形近字“載.栽.”來認識，編出這樣的順口溜“有車快運載，有樹把樹栽，有布用布裁”的方法讓學生記住這字；還有利用實物記住字“筆”字，教師拿出一支毛筆問學生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的，學生通過觀察就知道上面是竹子下面是毛，與實物結合很簡單就記住了“筆”，導出了本節(jié)課的重點“竹”字頭。突破重點，擊破難點，實現了教學目標。
躍的學生又安靜下來，大家都非常樂意讀。又歐陽雪梅老師在總結的時候用課件做出帶學生去玩的每一個場景，讓學生看到場景就讀出來，還有在路上要經過一條河，在上面有生字讀出生字石頭就會浮起來，通過這樣的方式來認識生字讀生字。
用謝科長的話來說就是“中國的漢字是相形演變過來的，充分體現了文字的思維文化，創(chuàng)造文化，概括文化和審美文化”。漢字從甲骨文的相形文字到現在的方塊字經歷文化的洗禮，很深的文字內涵。如字的思維文化，教師在教學“嫦娥”時就跟學生說有關女性的就用女字旁，“叢”字兩個人就是叢，三個人，很多人就是人叢，很多草就是草叢，很多花就是花叢，很多樹就是樹叢。“宇宙”都是寶蓋是因為宇宙是最大的東西，代表了一切所以兩個都是寶蓋。概括文化，文字非常豐富涵蓋的東西很多如做人的道理，在寫叢字的時候第一個人字的捺要寫成點，教我們人與人之間要學著謙讓，在寫尺的時候第三筆撇的時候要站起來，就像我們滑蹺蹺板一樣太陡會摔倒，太平沒意思，又很形象讓學生一下就記住了。
最后談談字的審美文化，左右結構的字要把握字站在格子的位置，如叢字下面一橫寫的太長就不好看啦，應托著兩個人就行了。
總的來說這次去學習，應該準確的說是欣賞，同時也是思考。不僅讓我見識了課堂上高超的藝術，更讓我在思想上進行了一次洗灌。我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
教學反思講座心得體會篇二十
作為大學生，聽講座是我們一直以來的日常。但是，我們是否真的能夠從講座中得到有效的啟示和知識？下面，我將分享我在聽講座時的反思心得體會。
段落一：準備充分是聽講座的基礎
在聽講座前，我們應該認真閱讀關于講座內容的資料，這有助于我們更好地了解講座的主題和目的，從而準確地掌握講座的內容。在準確掌握了講座的內容后，我們應該在講座前認真思考，并提出自己的問題和疑點。這樣，在講座過程中，我們可以更加聚焦，更加敏銳地捕捉關鍵信息，從而讓自己獲得更多的收獲。
段落二：保持專注是聽講座的前提
在講座過程中，我們需要保持專注，不僅僅是聽講座，還應該思考講座內容的深度和廣度。我們應該思考如何將講座內容與當前的社會狀況和自己的成長發(fā)展聯系起來，這樣才能更好地把握講座的重點和精華，從而讓自己在講座中得到更充實的收獲。
段落三：及時記錄是鞏固知識的必要手段
在講座過程中，我們應該及時記錄聽講座的重點內容和自己的問題和疑點。這有助于我們在課后更好地鞏固知識和思考問題。同時，我們還應該通過及時記錄與其他聽眾交流，借此機會進一步加深對講座內容的理解和掌握。
段落四：結合實際是把握講座價值的關鍵
在聽講座后，我們應該努力將講座內容與現實生活、個人成長和社會發(fā)展聯系起來，從而更好地把握講座的價值。我們可以思考如何將講座內容應用到自己的實際生活和工作中，以及如何發(fā)揮講座的指導性、借鑒性和啟示性作用，從而讓自己得到更多的成長和進步。
段落五：付出行動是聽講座的最終目的
聽完講座不僅僅是停留在聽的層面，更要落實到實際行動中。我們可以自己制定一個行動計劃，以具體的行動來深化和鞏固講座的內容。例如，在某個領域需要進一步提升自己的知識和技能，我們可以制定一個學習計劃來不斷提升自己。這樣，我們才真正把聽講座變成自己成長進步的過程中不可或缺的一部分。
結論：
聽講座不僅僅是聽的行為，而是一種深度思考和不斷學習的過程。通過準備充分、保持專注、及時記錄、結合實際以及付出行動等一系列措施，我們可以讓自己更好地把握講座的重點、精華和價值，從而為自己的成長和進步打下堅實的基礎。
教學反思講座心得體會篇二十一
近年來，考研成為了普遍意義上的熱詞，越來越多的大學畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造，追逐更高的學術成就。為了幫助學生更好地了解考研，學校組織了一次關于考研的講座。通過參加這次講座，我不僅對考研的面試內容有了更深入的了解，也激發(fā)了我更加渴望攻讀研究生的決心。下面我將分五個方面談談我參加這次講座的心得體會。
首先，作為一名參加講座的學生，我很感慨自己的不足之處。在講座中，講者對考研的內容和要求進行了詳細的介紹，掌握了大量的備考技巧和應試技巧。然而，正是因為自己之前沒有重視考研，沒有系統地準備和學習，現在才會出現這種不足之處。我深感時光如梭，時光的流逝遠遠超出了我的想象，如果我能更早一點意識到考研的重要性，并積極備考，那么我現在可能會有更多的選擇。
其次，在講座中我明白了考研的不容易。雖然我之前聽說過考研的艱辛，但直到我親自參加這次講座，我才真正地體會到了考研的辛苦和壓力。講者告訴我們，考研不同于本科階段的學習，它是對學生學術能力的全面考驗，需要學生付出更多的時間和精力。也就是說，要想在考研中取得好成績，就必須付出比別人更多的努力和時間。聽到這些，我不禁思考：是不是我真的可以承擔這份壓力？能不能在備考的過程中堅持下去？雖然我對自己的能力有信心，但要經歷過考研的磨難，才能證明我是否足夠堅韌。
第三，通過這次講座，我對考研的未來前景有了更加清晰的認識。講者告訴我們，考研并不是評判一個人能力的唯一標準，但是它提供了更多的機會和發(fā)展空間。無論是進入學術界深造，還是選擇進入企業(yè)或事業(yè)單位，研究生學歷都能為我們打開更多的門路。我認識到，攻讀研究生不僅僅是為了取得更高的學歷，更是為了拓寬自己的知識面和提升自己的競爭力。只有不斷提高自己的學術能力和專業(yè)水平，才能在激烈的就業(yè)市場中立于不敗之地。
第四，參加這次講座也提高了我的自我認識和目標定位。通過聽講座并與一些已經攻讀研究生的同學交流，我了解到攻讀研究生不僅要有堅定的決心和毅力，還需要有專注和耐心。在備考過程中，會遇到各種困難和挫折，更需要自己有足夠的自信和信心。要想在備考中取得好成績，我要向自己提出更高的要求，并制定合理的學習計劃。只有這樣，我才能順利走上攻讀研究生的道路，并取得理想的成績。
最后，通過這次講座，我也意識到了自己在知識面和學術能力上的不足。為了應對考研的考試內容，我需要補充自己的知識和擴寬自己的學術范圍。我認識到提高自己的學業(yè)能力，不僅需要在校外進行學習，還需要充分利用學校提供的各種資源。我可以通過參加專業(yè)學習小組、聽取學術報告、積極參與課堂討論等方式來提高自己的學術水平。只有不斷提高自己的學術能力和自身素質，才能在激烈的競爭中脫穎而出。
通過這次講座，我對考研有了更深入的了解，也激發(fā)了我攻讀研究生的決心。我明白了考研的不容易，也認識到了自己的不足。我對考研的未來前景有了更加清晰的認識，提高了自身的自我認識和目標定位。通過這次講座的反思和體會，我會更加堅定地規(guī)劃自己的學業(yè)發(fā)展，以更加積極的心態(tài)面對考研的挑戰(zhàn)。
教學反思講座心得體會篇二十二
近年來，考研越來越成為了大學生普遍的選擇，對于考研的熱情也隨之高漲。為了更好地指導學生進行考研備考，我校組織了一場考研講座，使我深感受益匪淺。通過這次講座，我更加明確了考研的意義和目標，也對自己的規(guī)劃有了更清晰的認識。以下將從講座內容、自身反思等幾個方面進行闡述。
首先，這次講座內容豐富多樣，主題鮮明，針對性強。從考研的意義、挑戰(zhàn)和機遇，到備考的時間安排、復習方法和注意事項，再到如何選擇專業(yè)、院校和指導教師，講座內容一應俱全。其中，對于備考復習方法的介紹更是讓我受益匪淺。以前只是機械地按照老師的指導進行復習，從未意識到有針對性、有策略地復習才更能取得好成績。講座中給出的系統性的學習方法，讓我充分認識到，科學高效的復習方法是考研成功的關鍵。
其次，通過這次講座，我反思了自己備考的不足之處，并制定了更加科學的備考計劃。以往的備考中，我常常迷失于大量的知識點中，盲目進行記憶，缺少整體性的認識和系統性的理解。講座中強調了做好知識點的歸納總結，才能更好地掌握考點，我深感自己學習方法上的不足。因此，在聽完講座后，我立即調整了備考計劃，將時間分配給深入理解和掌握知識點，并定期進行復習總結。我相信通過這樣的學習方式，我將能提高我的學習效率和考試分數。
再次，通過這次講座，我對于選擇專業(yè)和院校有了更清晰的認識。在講座中，老師強調了要根據自身興趣和實際情況選擇適合的專業(yè)和院校。從前我總是追求名校和熱門專業(yè)，無論自己是否真正喜歡和適合，這種盲目的選擇無疑給自己增加了更大的壓力?？佳胁⒉恢皇菫榱巳〉酶叻郑菫榱四サZ自己的意志，提高自己的綜合素質。因此，我認識到選擇適合自己的專業(yè)和院校才是最關鍵的。在今后的備考中，我將更加注重對自己興趣和潛力的探索，選擇適合自己的方向。
最后，這次講座也讓我明確了考研的終極目標是什么。通過聽課，我了解到，考研是為了提高自己的綜合素質，拓寬自己的學識面，并不是為了一個考研證書?？佳兄皇侨松囊粋€起點，我們應該以求知、探索和進步為終極目標。從這個角度來看，無論是否取得高分，考研的過程都是寶貴的。在將來的工作中，我們也需要不斷學習和進步，才能適應社會的發(fā)展和進步。因此，考研是一次大學生活的回顧，也是自我的重新認識，我想我會在考研的道路上堅持不懈。
總之，這次考研講座使我深感啟發(fā)和鞭策，我將緊密圍繞講座中的內容和要求，更加科學地制定備考計劃，做好備考準備。我相信只要不忘初心，堅持努力，我一定能取得優(yōu)異的成績，實現自己的考研夢想。同時，我也愿意將講座中所學到的知識和經驗分享給其他志同道合的同學，共同努力，共同進步。
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