感悟是人們對(duì)自身經(jīng)歷所產(chǎn)生的一種深刻體驗(yàn)和領(lǐng)悟。寫(xiě)感悟需要一定的文采和修辭手法，如何提高自己的寫(xiě)作水平？下面是一些膾炙人口的感悟名句，讓我們一起品味吧。
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇一
隨著現(xiàn)代都市生活的快節(jié)奏，很多人感到生活不堪重負(fù)，渴望一種更加平衡與美好的生活狀態(tài)。為了幫助人們這一追求，我參加了一次生活研討會(huì)。在這次會(huì)議上，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，在生活研討會(huì)上，我學(xué)到了要認(rèn)真對(duì)待自己的身心健康?，F(xiàn)代人因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?、生活?jié)奏快，往往忽略了自己的身體和心理健康。在會(huì)議上，一位專業(yè)的健康專家介紹了一些簡(jiǎn)單易行的保健方法，如定期鍛煉身體、保持良好的飲食習(xí)慣和規(guī)律的作息時(shí)間。通過(guò)將這些方法融入到自己的生活中，我感到身體和心理狀態(tài)都得到了很大的改善。我意識(shí)到，只有保持良好的身心健康，才能擁有更加美好的生活。
其次，在生活研討會(huì)上，我了解到了人際關(guān)系的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)，人們往往過(guò)于注重自己的利益和權(quán)益，而忽略了和他人的關(guān)系。但是，在會(huì)議上的一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們被分組進(jìn)行了合作任務(wù)，之后交流了自己的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我明白了與他人保持良好的溝通和合作至關(guān)重要。我深刻領(lǐng)悟到，人與人之間的關(guān)系能夠帶給我們更多的快樂(lè)和支持。因此，我開(kāi)始更加主動(dòng)地與家人、朋友和同事們建立更加良好的人際關(guān)系，使自己的生活更加充實(shí)和有意義。
第三，生活研討會(huì)上的一次專題講座，讓我意識(shí)到管理時(shí)間的重要性。現(xiàn)代人常常為工作和生活瑣事而感到焦慮，時(shí)間顯得特別緊張。在講座中，專家分享了一些高效管理時(shí)間的技巧，如制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃、學(xué)會(huì)拒絕他人的請(qǐng)求、克服拖延癥等。通過(guò)采納這些技巧，我發(fā)現(xiàn)我能夠更好地利用時(shí)間來(lái)規(guī)劃和安排自己的生活，從而減輕了自己的壓力和憂慮。我意識(shí)到，時(shí)間管理是一種重要的生活能力，它能夠幫助我們更好地安排和使用時(shí)間，讓生活更加有序和高效。
第四，生活研討會(huì)上的一位成功人士的分享，讓我看到了追求夢(mèng)想的重要性。這位成功人士是在非常艱難的環(huán)境中取得了成功。他鼓勵(lì)我們要有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，并積極努力去實(shí)現(xiàn)它們。他告訴我們，在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到挫折和困難，但只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠取得成功。通過(guò)他的分享，我受到了極大的鼓舞和激勵(lì)，開(kāi)始更加積極地追求自己的夢(mèng)想，并努力為實(shí)現(xiàn)它們而奮斗。
最后，在這次生活研討會(huì)上，我明白了要積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的態(tài)度。生活中難免會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，但是如何應(yīng)對(duì)和面對(duì)，決定了生活的質(zhì)量。在會(huì)議上，許多專家和成功人士分享了自己面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極樂(lè)觀態(tài)度，并給出了一些應(yīng)對(duì)困難的方法，如尋找樂(lè)子、保持積極的思維和情緒等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的困難，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，并從中找到更多的快樂(lè)和幸福。
總而言之，通過(guò)這次生活研討會(huì)，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。我學(xué)會(huì)了關(guān)注自身的身心健康、重視人際關(guān)系、有效地管理時(shí)間、積極追尋自己的夢(mèng)想，以及要樂(lè)觀地面對(duì)生活的態(tài)度。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我塑造美好生活的堅(jiān)實(shí)基石，讓我能夠過(guò)上更加平衡、充實(shí)和有意義的生活。
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇二
生活研討會(huì)是我大學(xué)生活中的一次寶貴經(jīng)歷。在這次研討會(huì)中，我不僅與其他學(xué)生一起探討了生活的方方面面，還學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)這次研討會(huì)，我領(lǐng)悟到了生活的真諦，也明白了如何更好地面對(duì)和解決生活中的困難。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在這次生活研討會(huì)中的心得體會(huì)。
首先，我要談?wù)勎遗c其他學(xué)生的互動(dòng)和交流。這次研討會(huì)匯集了來(lái)自不同專業(yè)的同學(xué)，我們每個(gè)人都帶著自己的問(wèn)題和困惑來(lái)到這里。然而，在研討會(huì)中，我們用尊重和理解的態(tài)度傾聽(tīng)彼此的心聲，并積極分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)和交流讓我感受到了團(tuán)結(jié)和力量。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們相互支持和鼓勵(lì)時(shí)，困難變得更容易解決，問(wèn)題的答案也更容易找到。這種團(tuán)隊(duì)合作和集體智慧的力量讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。
其次，我學(xué)到了如何正確看待生活中的困難和挑戰(zhàn)。在研討會(huì)中，我們針對(duì)生活中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了討論和分析，從中找到了解決的辦法。我明白了生活是充滿挑戰(zhàn)的，但每一次挑戰(zhàn)都是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。無(wú)論是面對(duì)學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系問(wèn)題還是其他挫折，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己。我決心以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的困難，相信自己能夠克服一切困難，朝著目標(biāo)前進(jìn)。
此外，我在研討會(huì)中學(xué)到了如何更好地管理和規(guī)劃自己的生活。在研討會(huì)的工作坊中，我們學(xué)習(xí)了時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定和行動(dòng)計(jì)劃等技巧和方法。這些技能對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，幫助我更好地安排自己的時(shí)間和注意力，提高了效率和工作質(zhì)量。我也學(xué)會(huì)了制定清晰的目標(biāo)和設(shè)定可行的行動(dòng)計(jì)劃，以達(dá)到自我提升和發(fā)展的目標(biāo)。這些技能和方法將在未來(lái)的生活中持續(xù)幫助我，讓我能夠更好地規(guī)劃和管理自己的生活。
最后，我還參與了一些關(guān)于健康生活和心理健康的研討。我們討論了日常生活中的飲食、運(yùn)動(dòng)和睡眠等方面對(duì)健康的重要影響，還分享了如何正確應(yīng)對(duì)壓力和焦慮的方法。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常寶貴，讓我更加重視自己的身體健康和心理健康。我意識(shí)到，只有身心健康，才能更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。因此，我決心更加關(guān)注自己的身心健康，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生活研討會(huì)給我?guī)?lái)了寶貴的思考和收獲。通過(guò)與其他同學(xué)的交流和互動(dòng)，我知道了團(tuán)隊(duì)合作和集體智慧的力量。通過(guò)分享和討論，我學(xué)到了如何正確看待生活中的困難和挑戰(zhàn)，并學(xué)會(huì)了更好地管理和規(guī)劃自己的生活。通過(guò)關(guān)于健康生活和心理健康的研討，我更加意識(shí)到身心健康的重要性。在未來(lái)的生活中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，努力成為一個(gè)積極、健康和幸福的人。
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇三
這兩天來(lái)到肥城。我想我和大家的感覺(jué)是一樣的，可以用兩個(gè)字、一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是：震撼。用不規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，我在想就是來(lái)到肥城，感覺(jué)到：肥城的環(huán)境真是美，肥城的教育真好，肥城的老師特別是女老師真漂亮啊!肥城的學(xué)生真陽(yáng)光!這是我從內(nèi)心的這么一個(gè)體會(huì)。
從肥城教育我們感覺(jué)到肥城教育同仁，他們教育的情懷，有教育的大智慧。我有以下幾點(diǎn)體會(huì)吧!
第一個(gè)，我認(rèn)為，一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)，要想把這個(gè)事干好，必須得有一個(gè)好的帶頭人。我認(rèn)為，我們肥城的`杜局長(zhǎng)，他是個(gè)能人。他給我們介紹了很多爭(zhēng)取資金的辦法。可以說(shuō)，通過(guò)他跟我們交流，他是充滿大智慧的。這是一個(gè)感覺(jué)。他的很多故事，可能大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
第二點(diǎn)，我覺(jué)得，從肥城教育感覺(jué)到，它確實(shí)可以出這么幾個(gè)詞：一個(gè)是全員、全程、創(chuàng)新、個(gè)性、多元等等。
第三點(diǎn)，我感受比較深的是：現(xiàn)在都在講要辦人民滿意的教育，現(xiàn)在好多專家也批這句話。說(shuō)人民滿意的教育不一定是好教育。但是我覺(jué)得肥城的人民對(duì)肥城的教育應(yīng)該是滿意的。肥城的老師、肥城的學(xué)生對(duì)肥城的教育也都是滿意的。因?yàn)閺乃麄兊木駹顟B(tài)，從他們的音容笑貌我們就看到，他們對(duì)肥城的教育是滿意的、自豪的。
第四點(diǎn)：我覺(jué)得，像肥城教育才真正做到了均衡發(fā)展。有好多地方均衡發(fā)展，其實(shí)都是通過(guò)搞一些材料，搞一些形式的東西，搞一些迎檢的東西達(dá)到均衡。咱們不論是農(nóng)村學(xué)校，還是城市學(xué)校，不管是校舍，還是老師，我覺(jué)得水平都很高。再一個(gè)體會(huì)就是肥城教育是高端、大氣。大家應(yīng)該都看到了。你看他們學(xué)校，我認(rèn)為山東哪個(gè)縣也打不到側(cè)成這樣的學(xué)校。這么多學(xué)校，高質(zhì)量的學(xué)校，我覺(jué)得像我們就非常眼饞，覺(jué)得他們的學(xué)校肥城高端、大氣。 再一個(gè)就是信息技術(shù)應(yīng)用這一塊。我覺(jué)得，應(yīng)該是找到了很好的辦法。咱現(xiàn)在教育信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在都在倡導(dǎo)，都在搞，都很盲目，都很忙亂，到底怎么做?等會(huì)我在談一些想法的時(shí)候，我再談自己的想法。都在做，我覺(jué)得肥城，我聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)課。我覺(jué)得音樂(lè)課上做的微視頻就非常有用，特別是對(duì)農(nóng)村的教育非常有用。我認(rèn)為請(qǐng)城市的老師做一些微視頻，我們農(nóng)村的這個(gè)音樂(lè)課上可以用。是吧?他們也享受到城市孩子的這種音樂(lè)教育。因?yàn)楝F(xiàn)在我了解到農(nóng)村的音體美課程開(kāi)得不全，專業(yè)老師少。但是應(yīng)用了這一教育技術(shù)呢，就解決了這一問(wèn)題。
再一個(gè)共同體建設(shè)。應(yīng)該說(shuō)，共同體建設(shè)這一塊給我們趟了路子。我們現(xiàn)在也正在考慮共同體建設(shè)這一塊。這個(gè)所以應(yīng)該說(shuō)，咱肥城的共同體建設(shè)確實(shí)做得扎扎實(shí)實(shí)，做出了成效，非常明顯，這是我的一些感受。
談幾點(diǎn)體會(huì)： 一個(gè)是，對(duì)共同體建設(shè)的一個(gè)認(rèn)識(shí)。
我在無(wú)錫楊梅小學(xué)掛職以后，這個(gè)學(xué)校最亮的一點(diǎn)就是他的共同體建設(shè)。他們搞共同體建設(shè)是這么定義的呢?他們認(rèn)為共同體是借助這個(gè)言語(yǔ)和活動(dòng)產(chǎn)生的一個(gè)精神交流、精神碰撞而促進(jìn)精神層面發(fā)展的一個(gè)載體。它主要是只在精神層面上，他們這個(gè)活動(dòng)共同體主要在校內(nèi)。校內(nèi)的自然活動(dòng)共同體是什么呢，是教研組、備課組和辦公室，當(dāng)然他們還為了這個(gè)，還有一種是自由狀態(tài)的共同體，就是指為了完成某個(gè)主題人物或者參加一項(xiàng)活動(dòng)，臨時(shí)組成的，任務(wù)完成以后自由解散的一個(gè)項(xiàng)目共同體。
會(huì)有一些共同體就是教師與學(xué)生，教師與家長(zhǎng)，教師與活動(dòng)，包括專家教師共同組成的共同體。昨天叫教授，葉老師昨天因?yàn)楣餐w提出來(lái)一些自己的想法，他提出來(lái)的就是老師和學(xué)生共同體，他認(rèn)為這是最主要的，我認(rèn)為也是這是最主要的。我認(rèn)為所有的共同體，都是為了干什么呢，就是為了促進(jìn)教師的共同發(fā)展。其實(shí)教師發(fā)展了，教師和學(xué)生的共同體才能夠發(fā)展。再一個(gè)，楊梅小學(xué)他共同體呢他有這么幾點(diǎn)可以借鑒，一個(gè)就是管理中心下移。他們把學(xué)校的管理中心都放在在這個(gè)共同體上，他們的校長(zhǎng)，他的管理人員比較輕松，管理起來(lái)比較輕松。他采取的這么幾點(diǎn)放，就是放什么呢，就是放人權(quán)，再就是放事權(quán)，再就是放物權(quán)和財(cái)權(quán)。這一塊他們都有每個(gè)共同體的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這樣呢，就是共同體成員呢，有積極性。
。這是必須的。因?yàn)槭菐?dòng)發(fā)展必須要使用信息技術(shù)，但是還有一個(gè)體會(huì)比較深的是我發(fā)現(xiàn)有一些，在翻轉(zhuǎn)課堂之一塊我自己的一些看法。我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂，我們什么樣的課去翻轉(zhuǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)者必須心中有數(shù)，不是所有的課都需要翻轉(zhuǎn)，而是一定的學(xué)科，一定的章節(jié)，一定的課時(shí)他需要翻轉(zhuǎn)，不是每一節(jié)課都要翻轉(zhuǎn)，我想。就舉小學(xué)數(shù)學(xué)這一個(gè)例子，我最近對(duì)翻轉(zhuǎn)這一塊看來(lái)很多資料，看了很多課，我就發(fā)現(xiàn)有的課時(shí)沒(méi)有必要翻轉(zhuǎn)到，特別是低年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)。教研室李因?yàn)檫@件事，我曾經(jīng)跟咱課標(biāo)組的組長(zhǎng)史教授，東北師大的，原來(lái)是校長(zhǎng)，跟他通了電話，我和他說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊你有什么體會(huì)?他就和我講，小學(xué)數(shù)學(xué)絕不能導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，他什么觀點(diǎn)呢?他說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡(jiǎn)單。 其實(shí)，教數(shù)學(xué)的老師都可能有這樣的感受小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡(jiǎn)單，他都是通過(guò)舊知識(shí)獲得新知識(shí)，而且這些舊知識(shí)他需要老師和學(xué)生在課堂上，在未知的情況下去思維進(jìn)行碰撞，進(jìn)行交流，他才能產(chǎn)生火花，他才能產(chǎn)生創(chuàng)造，他才能有一些東西出來(lái)。如果我們當(dāng)時(shí)就提前將這些信息提前告訴他，提前告訴他學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，他在課堂上可能就失去了興趣。簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以舉個(gè)典型例子咱們這個(gè)平面圖形的面積。實(shí)質(zhì)上平面圖形的面積就是從數(shù)格數(shù)數(shù)出來(lái)的。大家這里有一個(gè)小方格，一個(gè)小方格的樣子，數(shù)著數(shù)著，太麻煩，他就出來(lái)了長(zhǎng)乘寬。其他圖形不就是長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換來(lái)的嗎。所以，數(shù)學(xué)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，實(shí)際操作操作，你就得到了這些知識(shí)。所以，我覺(jué)得就是有時(shí)候，有些東西對(duì)這個(gè)課設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜。老師成了一個(gè)干什么呢，在里面就是一個(gè)引著孩子走這個(gè)過(guò)程，老師成了引著孩子走這個(gè)過(guò)程，走這個(gè)過(guò)程。 老師不參與、不去引導(dǎo)，不去指導(dǎo)，該講的不講，該說(shuō)的不說(shuō)，該做的不做，這樣會(huì)得到一種什么效果呢?就可能讓學(xué)生得到的知識(shí)支離破碎的，是不系統(tǒng)的，所以我感覺(jué)咱們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用這一塊，我們必須要做，但是我們要有選擇。
實(shí)際上這個(gè)信息技術(shù)出問(wèn)題出在哪些人身上?都是設(shè)計(jì)者身上。我們教育現(xiàn)在課堂有好多觀點(diǎn)，對(duì)于課堂上到底以誰(shuí)為中心，以學(xué)生為中心。有人說(shuō)，以學(xué)生為中心。也有人提出，以教師為中心。提教師為中心的人，他們的理由是什么。學(xué)生都是靠老師進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)的，靠老師進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以我覺(jué)得在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊必須最大化地利用信息技術(shù)。但是我們?cè)趹?yīng)用方面一定要有所選擇。最后，有一個(gè)想法，肥城的這種現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，教育部門(mén)多提供。 我們希望下一次再來(lái)肥城參加這樣的會(huì)議。
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇四
近年來(lái)，考研已經(jīng)成為很多大學(xué)生升學(xué)的首選，但是面對(duì)大量的研究生招生政策和考研信息，讓很多人感到頭疼。這時(shí)候參加考研研討會(huì)，將會(huì)得到很多實(shí)用的建議和經(jīng)驗(yàn)。本篇文章將分享我在參加考研研討會(huì)中的感悟和心得體會(huì)，希望能夠幫助更多的大學(xué)生提高自己的考研技巧。
第二段：提高自己的考研意識(shí)
在研討會(huì)上，老師明確的告訴我們參加考研需要有正確的心態(tài)：既不要過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)，也不要過(guò)分放松。我們需要挑戰(zhàn)自己，積極面對(duì)考研的壓力。老師告訴我們考研是一種自我提升的態(tài)度，能夠幫助我們不斷學(xué)習(xí)和提高自身水平。
第三段：掌握考研的技巧
參加考研研討會(huì)的過(guò)程中，老師和同學(xué)們交流了很多有關(guān)考研技巧的經(jīng)驗(yàn)，如如何提高閱讀和寫(xiě)作能力、如何正確答題等。學(xué)習(xí)這些考研技巧不僅可以幫助我們更快速地適應(yīng)考試規(guī)則，在答題時(shí)能夠更加得心應(yīng)手，而且可以增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。
第四段：堅(jiān)定自己的考研信心
在研討會(huì)中，我們還學(xué)到了很多有關(guān)勵(lì)志的故事和案例。這些故事告訴我們參加考研不僅是一種挑戰(zhàn)自我的行為，還是一種鍛煉自己堅(jiān)定信念的體驗(yàn)。大家也需要具備紀(jì)律性和堅(jiān)持性，克服困難。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加考研研討會(huì)，我感覺(jué)到自己在考研的道路上收獲了很多實(shí)用的技巧和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也知道了考研的重要性和艱辛。參加考研是我們自我提升的一個(gè)階段，這是能夠幫助我們更快速，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的機(jī)會(huì)，所以，我們要有信心，立足自己，勇往直前，相信自己一定能夠考上自己心儀的研究生院，走向自己向往的未來(lái)。
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇五
一年一度的師陶杯論文評(píng)比又落下了帷幕，近三萬(wàn)篇論文中一萬(wàn)多篇獲獎(jiǎng)，隆重的頒獎(jiǎng)儀式，其實(shí)是個(gè)非常好的培訓(xùn)。頒獎(jiǎng)儀式上有來(lái)自草根的主題沙龍，有江蘇省教科院的專家講座，還有優(yōu)秀教師的同題異構(gòu)課堂觀摩和點(diǎn)評(píng)，更有特級(jí)教師的示范課。參加此次頒獎(jiǎng)典禮，收獲頗多。
非常遺憾主題沙龍的主持人成尚榮先生因身體原因未能參加，臨時(shí)由溧陽(yáng)教育局副局長(zhǎng)、溧陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)芮火才先生主持，幾位嘉賓有校長(zhǎng)、教科室主任、普通教師、還有教育行政機(jī)關(guān)的代表。在主持人的引領(lǐng)下，幾位嘉賓就人生中的第一次課堂變革是怎么變的，舉例子、講故事，拉開(kāi)序幕。其間，主持人不斷追問(wèn)“你怎么知道你這么做是好的”沙龍進(jìn)行到高潮階段，幾位嘉賓就一二年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)產(chǎn)生了分歧和爭(zhēng)論。在當(dāng)下教育存在的問(wèn)題上，大家也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。臺(tái)下的觀眾也參與了其中，發(fā)表了看法。這樣的主題沙龍，大家在講真話、談自己的真實(shí)想法、看法和做法。從不同的視角給了我們啟迪和思考，讓我們?cè)俅螌徱曌约旱恼n堂，究竟何去何從？這需要有追求的我們，在教育規(guī)律和指引下，在實(shí)踐中不斷的探索。
彭剛研究生員的講座，讓我們能夠在更高的層面的去看教育，去思考教育。從工業(yè)4.0隱喻到教育4.0.。工業(yè)4.0是第四次工業(yè)革命的代名詞，是將物聯(lián)網(wǎng)及其服務(wù)全面引入制造業(yè)的一次革命。高技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)教育的來(lái)說(shuō)也許是要重構(gòu)的過(guò)程；工業(yè)4.0追求的個(gè)性化服務(wù)，讓我們思考，我們的教育如何給每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的服務(wù)，真正的實(shí)現(xiàn)，讓每個(gè)孩子更好的發(fā)展；學(xué)校的教育如何去界化和去人化，如何減少拼消耗的體力活？北京11中就是教育4.0很好的典范，從中我們可以感受到，課程4.0成就了學(xué)校4.0。
非常幸運(yùn)的在此次課堂展示中，安排了兩節(jié)生物課，兩位年輕優(yōu)秀的教師就“植物的生長(zhǎng)發(fā)育”進(jìn)行了同題異構(gòu)。如果安排10個(gè)老師上同一節(jié)課，我相信是個(gè)老師上出來(lái)的味道肯定是各不相同的。省評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)獲得者姚老師，課堂準(zhǔn)備可謂精心，各種各樣的種子一應(yīng)俱全，精心定制的任務(wù)卡，精美的課件等等。相比之下，俞老師的材料沒(méi)有那么豐富，但是巧妙的導(dǎo)入和所謂的神奇的種子也讓我們眼前一亮。聽(tīng)課時(shí)我一直坐在學(xué)生的小組中，看著學(xué)生去完成任務(wù)，偶爾也會(huì)詢問(wèn)學(xué)生的一些做法和思考。作為老師，從自己的層面上精心進(jìn)行了各種各樣的準(zhǔn)備，但是這是不是學(xué)生需要的呢？是不是學(xué)生喜歡的呢？我們可能考慮的不多，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題在哪里？學(xué)生能不能完成我們給的任務(wù)？也許我們要很好的去深入學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考如何“學(xué)”，進(jìn)而再去想我們?nèi)绾巍敖獭薄?/p>
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，如果僅僅觀摩學(xué)習(xí)，而不去思考，我們可能很難有所提升?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我們的思考需要和大家進(jìn)行碰撞，特別是和一些專業(yè)權(quán)威和不同視角領(lǐng)域的評(píng)價(jià)碰撞。本次評(píng)課中聆聽(tīng)到了特級(jí)教師的點(diǎn)評(píng)和教科研機(jī)構(gòu)的馬博士的看法。在這樣的公開(kāi)場(chǎng)合，也許我們大部分評(píng)課老師都只會(huì)講好話，避而不談缺點(diǎn)，畢竟我們都知道上課不容易。但真正的學(xué)術(shù)者，要就課堂這個(gè)“文本”進(jìn)行分析，爭(zhēng)論，在這樣的氛圍中，我們的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻。馬博士從一個(gè)研究者的角度談到我們的課堂要把科研的味道上出來(lái)，從整體意識(shí)、研究意識(shí)和方法意識(shí)三個(gè)層面上分析了課堂，提出了自己的獨(dú)到看法，給了我啟迪和思考，正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇六
近日，我參加了一場(chǎng)以“如何高效備考考研”為主題的研討會(huì)，通過(guò)聽(tīng)取一位資深考研輔導(dǎo)教師的講解和與其他同學(xué)的交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到了備考考研的重要性以及需要具備的必要素質(zhì)。在此，我愿意與大家分享我的感悟與心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹覀淇伎佳衅鸬揭欢ǖ膯⑹竞蛶椭?/p>
第一段：考研備戰(zhàn)需要的認(rèn)知轉(zhuǎn)變
在研討會(huì)上，教師首先講述了考研備戰(zhàn)需要進(jìn)行的認(rèn)知轉(zhuǎn)變。他指出，考研不僅僅是一次考試，更是一個(gè)努力向上的過(guò)程，需要考生自覺(jué)轉(zhuǎn)變思維方式?？忌荒芙┦赜谘矍岸虝旱某删?，要把握好自己的學(xué)習(xí)方向和長(zhǎng)期目標(biāo)。同時(shí)，考研備戰(zhàn)不是簡(jiǎn)單的以趕時(shí)間為目的，而是需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏。針對(duì)教師的講解，我深刻認(rèn)識(shí)到：在考研備戰(zhàn)中，認(rèn)知轉(zhuǎn)變是第一步，只有從認(rèn)知上面建立起正確的目標(biāo)和思維方式，才有可能贏得備考的勝利。
第二段：科學(xué)規(guī)劃是考研備戰(zhàn)的關(guān)鍵
在考研備戰(zhàn)中，科學(xué)規(guī)劃是考生必不可少的一部分。教師在研討會(huì)上講到了科學(xué)規(guī)劃的方法和技巧。他強(qiáng)調(diào)，在考研備戰(zhàn)中，科學(xué)規(guī)劃是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整體原理和基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)?？忌枰幸粋€(gè)整體認(rèn)知并進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，進(jìn)而達(dá)到高效、可行和可視化的目標(biāo)。通過(guò)聽(tīng)取教師的講解，我在之后的考研備戰(zhàn)中養(yǎng)成了制定計(jì)劃并遵守執(zhí)行的習(xí)慣，為我的考研備戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：系統(tǒng)知識(shí)是考研的核心
在考研備戰(zhàn)的路上，建立起完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)是非常必要的，而考生也需要在整個(gè)發(fā)展過(guò)程中掌握該類知識(shí)結(jié)構(gòu)。在研討會(huì)上，教師強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)非常重要。通過(guò)合理的方法和技巧來(lái)組織并構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，將利于考生快速滿足考試要求，最終實(shí)現(xiàn)自己的考試目標(biāo)。在聽(tīng)取教師的講述后，我意識(shí)到：知識(shí)結(jié)構(gòu)是考研備戰(zhàn)的核心，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上找到自己的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，才有可能進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充和提升。
第四段：時(shí)間規(guī)劃是考研備戰(zhàn)的突破口
在考研備戰(zhàn)的過(guò)程中，時(shí)間的分配是很重要的。教師在研討會(huì)中提到，在考研備戰(zhàn)中時(shí)間規(guī)劃是一個(gè)整體思維過(guò)程，需要考生理性看待自己的時(shí)間并將其分配好，避免出現(xiàn)時(shí)間和學(xué)習(xí)之間的沖突。只有時(shí)間合理分配，才能使備考給自己帶來(lái)實(shí)際的收益和提升。在我實(shí)際的考研備戰(zhàn)過(guò)程中，我也深刻意識(shí)到，時(shí)間規(guī)劃實(shí)際上就是考研備戰(zhàn)的突破口，只有在規(guī)劃時(shí)間的同時(shí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠在考研的路上更上一層樓。
第五段：心理調(diào)整是考研備戰(zhàn)的靈魂
在考研備戰(zhàn)的過(guò)程中，好的心態(tài)也是非常重要的。教師在研討會(huì)上指出，備考考研中心理調(diào)整是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，需要在考前不斷調(diào)整心態(tài)，面對(duì)種種困難和挑戰(zhàn)的同時(shí)，積極尋找自我和自信心。在我參加完考研研討會(huì)之后，我也積極尋找著自己的心理調(diào)整狀態(tài)，慢慢地培養(yǎng)著自己的自信心和勇氣。這就是考研備戰(zhàn)的靈魂，只有擁有好的心態(tài)，才能在考研備戰(zhàn)的路上走得更加堅(jiān)定和自信。
在這次考研研討會(huì)中，我收獲了很多。通過(guò)這次活動(dòng)，我了解了考研備戰(zhàn)所具備的關(guān)鍵因素和技巧，并意識(shí)到了自身應(yīng)尋找個(gè)人優(yōu)勢(shì)，并找到解決問(wèn)題的方法。從認(rèn)知轉(zhuǎn)變到科學(xué)規(guī)劃，再到系統(tǒng)知識(shí)、時(shí)間規(guī)劃和心態(tài)調(diào)整，每個(gè)部分都非常重要，是考研備戰(zhàn)中的主要環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)取教師和同學(xué)的分享，我相信，我在之后的考研備戰(zhàn)中會(huì)有更多收獲和進(jìn)步。
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇七
20xx年3月9日--10日，我有幸參加了山西省xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括：聆聽(tīng)了省教科院曹主任對(duì)xx年中考所做的簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)與分析；評(píng)析了我省20xx年中考物理試題及考生答卷情況；研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)；又聽(tīng)取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，雖是短短的不足兩天的時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻受益匪淺。
1．求變：教師的教學(xué)理念要變，改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
2．求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過(guò)程。教師對(duì)中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概念、規(guī)律形成過(guò)程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的，學(xué)得越多死知識(shí)越多，長(zhǎng)期如此，不僅師生消耗大量的時(shí)間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識(shí)，遷移能力就越強(qiáng)，因此，對(duì)知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)，在知識(shí)獲得的初期十分重要。
3．求真：突出學(xué)科特點(diǎn)，重視能力培養(yǎng)。xx年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用，除要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αw納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)。
4．求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次，教學(xué)能力，也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。
5．求低：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。
細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。
精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，突出學(xué)科主干知識(shí)、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書(shū)寫(xiě)四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。
新：觀念要新，在教學(xué)中自覺(jué)滲透課程改革新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過(guò)老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
活：一是重視知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。
實(shí)：一是狠抓落實(shí)，執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì)，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。
第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問(wèn)題：
(一)復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多：
1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、復(fù)習(xí)速度過(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底。
3、對(duì)學(xué)生要求過(guò)松，或者有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。
(二)解題不少，能力不高：
1、題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。
2、過(guò)多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。
第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹?，順序?fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向?yàn)橹?，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。
專題選擇的原則是：
1、第一階段中的弱點(diǎn)。
2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。
3、中考試題中的熱點(diǎn)。
4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。
在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問(wèn)題：
1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)
2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。
3、防止過(guò)多地搞難題。
第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇八
聆聽(tīng)了幾位特級(jí)教師、教育專家的課堂展示，點(diǎn)評(píng)及報(bào)告，讓我領(lǐng)略了名師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教育藝術(shù)，他們不但關(guān)注把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如何收集觀察發(fā)現(xiàn)的探究策略，以更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。劉松老師的報(bào)告《如何把握生成性教學(xué)――教學(xué)機(jī)智例談》更使我受益匪淺，在以后教學(xué)中一定更加努力學(xué)習(xí)，以更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。
潘小明老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展始終讓學(xué)生自己也關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題意識(shí)，始終以問(wèn)題為主線，親身經(jīng)歷體驗(yàn)，使課堂充滿了活力，他說(shuō)，只教知識(shí)，孩子會(huì)用遺忘來(lái)報(bào)復(fù)你。他的報(bào)告讓我覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為突破點(diǎn)，以改變教師教學(xué)策略為切入點(diǎn)，改變學(xué)生地學(xué)習(xí)方式，開(kāi)啟學(xué)生思維，喚起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展，使他們敢問(wèn)即自己有了想法、問(wèn)題、建議等后，有膽量把這些問(wèn)題拋出來(lái)，勇于發(fā)表自己見(jiàn)解，有“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神。會(huì)問(wèn)即能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，萌發(fā)猜想；并能綜合運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，理解信息，能廣泛收集各種信息，從各種信息中提出有價(jià)值的問(wèn)題。善問(wèn)即善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和自己的學(xué)習(xí)狀況，從不同角度探索知識(shí)，尋找方式方法，能積極進(jìn)行獨(dú)立的有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)；不拘泥于接受答案，善于質(zhì)疑問(wèn)難，善于自我反思，敢于向老師的答案挑戰(zhàn)，探求解決問(wèn)題的方法，形成對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解，并有其深度。逐步改變他們的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生上課會(huì)聽(tīng)講，不會(huì)提問(wèn)題的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，以問(wèn)題為主線，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的形象思維的發(fā)展，并使學(xué)生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)主體的創(chuàng)新性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
同時(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)具備寬廣的視野和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，體現(xiàn)教學(xué)始于問(wèn)題，推進(jìn)于問(wèn)題，發(fā)展于問(wèn)題。這里的問(wèn)題不是指一般的常規(guī)性的問(wèn)題，而是指非常規(guī)性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。改變?cè)u(píng)價(jià)方式充分肯定學(xué)生敢于提問(wèn)的品質(zhì)，尊重學(xué)生不尋常的言行。教師要善于傾聽(tīng)，善于從多種問(wèn)題中篩選實(shí)質(zhì)性問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生探索研究。如何將具體問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，溝通好實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的橋梁是教學(xué)成功的關(guān)鍵。問(wèn)題應(yīng)具備一定的藝術(shù)性、新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)解題的源動(dòng)力，能喚起學(xué)生探索和研究的欲望，抓住每一位學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)注意對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)、多角度、多層次的考慮問(wèn)題，尋找多種解決問(wèn)題的途徑，即設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)具有廣闊的思考空間。
劉松老師精彩的課堂展示和報(bào)告，讓我們體驗(yàn)到到:理想的教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，課堂的精彩往往來(lái)自精心預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的絕妙“生成”。當(dāng)“無(wú)法預(yù)約的精彩”成為一句熟語(yǔ)后，課堂中那些極富“生成”價(jià)值的因素，被當(dāng)作無(wú)比可貴的教學(xué)資源。我們知道“生成性資源”不會(huì)憑空而至，卻往往會(huì)稍縱即逝。我們應(yīng)深入教材，換位思考。隨時(shí)捕捉學(xué)生的疑問(wèn)、想法、創(chuàng)見(jiàn)等精彩瞬間，因勢(shì)利導(dǎo)。這對(duì)我們教師提出更高的要求。必須有豐富的文化底蘊(yùn)，寬闊的視野，靈活的思維，精深的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上抓住契機(jī)，做有效生成的催發(fā)者，新課程要求教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，從宏觀課程的觀點(diǎn)看，課堂中的各種因素:教師本人、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的各種信息，都可看作是寶貴的教學(xué)資源。當(dāng)師生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)真情互動(dòng)時(shí)，相互啟發(fā)、相互感染、相互促進(jìn)，使學(xué)生求知的欲望被激發(fā)、情感的閘門(mén)被打開(kāi)、思維的火花被點(diǎn)燃。這時(shí)，師生間的互動(dòng)對(duì)話就可以催發(fā)、生成許多教學(xué)契機(jī)。教師要善于抓住并加以利用，從而使課堂充滿活力。做生成信息的提煉者，教師應(yīng)積極誘導(dǎo)學(xué)生使他們感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的同時(shí)，必須加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控，充分發(fā)揮教師參與者、組織者、指導(dǎo)者和激勵(lì)者的作用，為“生成性資源”定向?qū)Ш?。教師要不斷捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里獲取的各種信息，見(jiàn)機(jī)而作，適時(shí)調(diào)整。教師不能隨波逐流，要有撥亂反正的膽識(shí)、要有取舍揚(yáng)棄的智慧，要在課堂上不斷錘煉，煉就出一身?yè)P(yáng)沙揀金的真功夫，使學(xué)生能在活而不亂、趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
劉松老師說(shuō)，教學(xué)生成性過(guò)程遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)和計(jì)劃生動(dòng)、豐富，也必將出現(xiàn)更多的意外情況，我們要做到預(yù)設(shè)應(yīng)胸有成竹，不能心中無(wú)數(shù)，要順?biāo)浦?，自然生成，要有的放矢，要重視并利用生成性資源，但不能忽視整體目標(biāo)。這就要求我們教師要適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，進(jìn)行引申，促進(jìn)預(yù)設(shè)與生成的融合，從而推進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)不斷生成，這樣課堂也必將煥發(fā)出生命的活力和無(wú)窮的魅力，才會(huì)有動(dòng)態(tài)變化，生機(jī)勃勃，切實(shí)提高了課堂效度。
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇九
《中考指導(dǎo)》是中考命題的重要依據(jù)，它明確了道德與法治課程中考考查范圍及要求，規(guī)定了考試的指導(dǎo)思想、命題原則、內(nèi)容、題型、分值、難易度等，理應(yīng)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)《中考指導(dǎo)》的忽視，將導(dǎo)致教師只憑自己的經(jīng)驗(yàn)而教，只憑自己的感覺(jué)而教，在這種情形下，學(xué)生只能被動(dòng)地記憶、做題，既加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，效率又低下。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師一要：認(rèn)真解讀《中考指導(dǎo)》，精確定位知識(shí)點(diǎn)，對(duì)照考點(diǎn)，大膽取舍，適當(dāng)、適度地對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行增減和整合，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。二要：重視并準(zhǔn)確理解《中考指導(dǎo)》中考點(diǎn)的變化，要弄清楚“修改”和“增加”的原因，并依據(jù)教材進(jìn)行系統(tǒng)整合，結(jié)合年度熱點(diǎn)新聞進(jìn)行整合和強(qiáng)化訓(xùn)練。三要：落實(shí)好《中考指導(dǎo)》中對(duì)應(yīng)的八個(gè)層次能力要求即：識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、論證、評(píng)價(jià)和探究，吃透樣卷中的例題，落實(shí)到平時(shí)的復(fù)習(xí)中，并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
俗話說(shuō)：一個(gè)好漢三個(gè)幫。個(gè)人的力量畢竟是有限的，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。集體備課作為一項(xiàng)常規(guī)工作，是提高課堂效率必不可少的前提。在每周一次的集體備課前，都要定好備課的內(nèi)容，要安排一個(gè)主備人，在主備人備課的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論，每一次集體備課都要圍繞課標(biāo)和中考指導(dǎo)進(jìn)行，把準(zhǔn)考試方向，該舍棄的知識(shí)點(diǎn)大膽舍棄，該精簡(jiǎn)的知識(shí)點(diǎn)絕不展開(kāi)。尤其是第二輪的時(shí)政專題復(fù)習(xí)時(shí)更要充分利用好集體備課，利用集體備課時(shí)間認(rèn)真研讀和討論，確定專題，再收集和整理相關(guān)內(nèi)容，形成復(fù)習(xí)資料，盡量精簡(jiǎn)?？荚嚭笸ㄟ^(guò)集體改卷、交流可以知道各班的錯(cuò)誤典型，講評(píng)試卷時(shí)更能做到有的放矢。這樣通過(guò)集思廣益，大家做到資源共享，既減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以提高課堂實(shí)效。
進(jìn)入九年級(jí)后，相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)道德與法治這門(mén)課不感興趣，他們認(rèn)為道德與法治這門(mén)課在所有中考科目中是最不重要的，而且文字多，要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)太多，很難出成績(jī)，因此他們對(duì)道德與法治的參與熱情都不高。
興趣是人生最好的老師，要讓學(xué)生熱愛(ài)我們所教的學(xué)科，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生冷淡的學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。老師上復(fù)習(xí)課時(shí)，不能枯燥無(wú)味地炒舊飯，讓學(xué)生沒(méi)有新鮮感。我們可以采用具有針對(duì)性和互動(dòng)性的方式，將一些重點(diǎn)考查的知識(shí)提煉，關(guān)鍵的地方讓學(xué)生填寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自己的興趣；和諧融洽的師生關(guān)系，是教與學(xué)的潤(rùn)滑劑，是提高課堂效率的保證，是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，課后不能端著態(tài)度，要主動(dòng)跟學(xué)生聊天，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，建立起良好的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生“親其師，信其道”，期待你的課；在復(fù)習(xí)過(guò)程中要幫助學(xué)生建立起自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
（一）精講基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶掌握
回歸閉卷考試后，記憶方面的考查勢(shì)必會(huì)加強(qiáng)，如果不分重點(diǎn)，都讓學(xué)生背誦記憶，到頭來(lái)反而是讓學(xué)生失去興趣和信心，產(chǎn)生抵觸情緒。要提高學(xué)生的興趣和信心，掃清學(xué)生的背誦抵觸情緒，提高課堂效率，就要做到“精講”?！熬v”就要依據(jù)《中考指導(dǎo)》能力層次要求，按照“是什么”“為什么”“怎樣做”梳理教材，以單元為復(fù)習(xí)單位，框定復(fù)習(xí)內(nèi)容，《中考指導(dǎo)》中沒(méi)有出現(xiàn)的考點(diǎn)大膽舍棄，并在課堂上留出記憶和練習(xí)的時(shí)間。還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)記憶方法的指導(dǎo)，不能死記硬背。一是理解記憶，先讓學(xué)生理解要記憶的內(nèi)容，了解有幾層意思或哪幾個(gè)角度，再進(jìn)行記憶。二是老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重指導(dǎo)學(xué)生背關(guān)鍵詞、特殊句式，再通過(guò)關(guān)鍵詞拓展，來(lái)達(dá)到記憶的目的。如“如何構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值”這個(gè)問(wèn)題就可以讓學(xué)生先記憶“樹(shù)立意識(shí)、強(qiáng)化意識(shí)、增強(qiáng)觀念”，再進(jìn)行關(guān)鍵詞拓展來(lái)達(dá)到記憶的目的。三是可以讓學(xué)生用順口溜的方式記憶，如背誦“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“公民基本道德規(guī)范”等就可以用這種方法。同時(shí)還要盡量做到當(dāng)堂清，提高學(xué)生背誦效率，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。為了提高學(xué)生的背誦興趣，背誦的方式可以多樣化，可以集體背、抽背、同學(xué)互背、限時(shí)背誦等等。每一單元復(fù)習(xí)之后可以讓學(xué)生畫(huà)思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化記憶。
（二）精選練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
如果搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣只會(huì)逐步讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師必須要更新教育理念，改變思維方式和教學(xué)方法，做到“精煉”。在每節(jié)課前5分鐘，對(duì)上節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的背誦小測(cè)，檢測(cè)學(xué)生上一節(jié)課的復(fù)習(xí)情況，并做好跟蹤反饋。另外，“精煉”還要求教師根據(jù)《中考指導(dǎo)》去精心設(shè)計(jì)具有典型意義的練習(xí)，可以從歷年的.中考真題、學(xué)生易錯(cuò)的題目中精挑一些具有代表性的題目讓學(xué)生練。練習(xí)應(yīng)該采取配套訓(xùn)練法，當(dāng)堂檢測(cè)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化和鞏固。
（三）注重講評(píng)和考法指導(dǎo)，提高學(xué)生的理解分析運(yùn)用能力
學(xué)生的練習(xí)不能做完后對(duì)對(duì)答案就算了，應(yīng)該認(rèn)真講評(píng)。第一，講評(píng)練習(xí)或試卷時(shí)不能眉毛胡子一把抓，不分重點(diǎn)，面面俱到，這樣既浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得講評(píng)乏味，注意力不集中。講評(píng)要有針對(duì)性，應(yīng)針對(duì)有代表性、普遍性的問(wèn)題重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)和分析，根據(jù)學(xué)生的答題情況找出癥結(jié)所在，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高效率。第二，在講評(píng)時(shí)要注重考點(diǎn)的拓展延伸，注意一題多講，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的遷移，做到舉一反三，提高解題能力。第三，講評(píng)過(guò)程中還要注意考法的指導(dǎo)，要有意識(shí)地去強(qiáng)化答題方法和答題思路的指導(dǎo)。老師在講評(píng)之前要備好課，一定要對(duì)試題的命題思路、考查角度和考查意圖了然于胸。還要了解學(xué)生有代表性的錯(cuò)誤，可以把學(xué)生有代表性的錯(cuò)題拍下來(lái)，用多媒體展示，先讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師可以從答題方法和答題思路的角度去分析引導(dǎo)學(xué)生，再出示同類題目讓學(xué)生再練，以達(dá)到強(qiáng)化答題方法和答題思路的目的。對(duì)于一些因?yàn)轭}干太長(zhǎng)，或者問(wèn)得太靈活導(dǎo)致學(xué)生失誤的，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)進(jìn)行問(wèn)題轉(zhuǎn)換。
（四）重視教材知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合
課本基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一輪之后，一定要進(jìn)行第二輪的專題復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)不能僅僅是第一輪的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要結(jié)合當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行，做到教材知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。教師自己要對(duì)這一年來(lái)的時(shí)政熱點(diǎn)了然于胸，根據(jù)《中考指導(dǎo)》，結(jié)合時(shí)政，設(shè)計(jì)幾個(gè)專題，如“紀(jì)念改革開(kāi)放xx周年”，“四川涼山州火災(zāi)”等，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生練習(xí)。這樣通過(guò)專題復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生在專題復(fù)習(xí)中既掌握了時(shí)事，又加深對(duì)教材知識(shí)的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還避免了單純復(fù)習(xí)教材知識(shí)的枯燥乏味，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，提高復(fù)習(xí)效率。
總之，九年級(jí)道德與法治復(fù)習(xí)既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又要注意基本技能的培養(yǎng)，還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣才能提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生在中考中考出滿意的成績(jī)。
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇十
第一段：引入軍訓(xùn)的背景與意義（大約200字）
軍訓(xùn)是大學(xué)生活中一項(xiàng)重要的組成部分，旨在通過(guò)嚴(yán)格的體能和軍事訓(xùn)練，提高學(xué)生的紀(jì)律性、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。經(jīng)過(guò)幾周的磨礪，同學(xué)們?cè)谏硇纳隙加辛碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。為了加深對(duì)軍訓(xùn)意義的理解，并讓大家有機(jī)會(huì)分享自己的心得體會(huì)，學(xué)校決定組織一場(chǎng)軍訓(xùn)心得體會(huì)的研討會(huì)議。
第二段：關(guān)于軍訓(xùn)的益處和心得的分享（大約300字）
軍訓(xùn)使同學(xué)們感受到集體榮譽(yù)感的重要性。在軍訓(xùn)中，同學(xué)們明白了集體榮譽(yù)遠(yuǎn)重個(gè)人利益的道理。一個(gè)訓(xùn)練有素的團(tuán)隊(duì)，只有大家齊心協(xié)力，互相幫助，才能獲得較好的成績(jī)。此外，軍訓(xùn)增強(qiáng)了同學(xué)們的紀(jì)律性和組織能力。軍事紀(jì)律的要求，讓同學(xué)們養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，養(yǎng)成了按時(shí)起床、保持整潔、遵守規(guī)則的好習(xí)慣。這些紀(jì)律在以后的學(xué)習(xí)和生活中將會(huì)極大地幫助到我們。心得方面，同學(xué)們分享了一些關(guān)于堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和面對(duì)困難的經(jīng)驗(yàn)。這些心得不僅對(duì)于自身的成長(zhǎng)有著積極的影響，也能給其他同學(xué)以啟示和幫助。
第三段：討論軍訓(xùn)的困難與解決方案（大約300字）
軍訓(xùn)雖然對(duì)同學(xué)們有很多積極的影響，但在實(shí)施過(guò)程中也面臨了一些困難。同學(xué)們提到了一些常見(jiàn)的問(wèn)題，如體力不支、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的挑戰(zhàn)和與教官的相處問(wèn)題等。為了解決這些困難，同學(xué)們提出了一些建議。例如，通過(guò)堅(jiān)持鍛煉和保持良好的飲食習(xí)慣，可以提高體力。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，同學(xué)們認(rèn)為互相尊重、合理分工和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神是至關(guān)重要的。對(duì)于與教官的相處，大家一致認(rèn)為要真誠(chéng)對(duì)待，遵守軍訓(xùn)紀(jì)律，并主動(dòng)與教官交流溝通。
第四段：總結(jié)軍訓(xùn)對(duì)同學(xué)們的影響和意義（大約200字）
通過(guò)軍訓(xùn)的研討和分享，同學(xué)們更加深入地認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)的重要性和意義。軍訓(xùn)使同學(xué)們大大提升了紀(jì)律性、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)一致、互相幫助，才能戰(zhàn)勝困難，取得最終的成功。軍訓(xùn)也讓同學(xué)們更好地了解了自己的潛力和挑戰(zhàn)，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：展望未來(lái)發(fā)揮軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)（大約200字）
在會(huì)議的最后，同學(xué)們紛紛表示，將把軍訓(xùn)期間學(xué)到的紀(jì)律性和組織能力運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。他們表示將繼續(xù)保持鍛煉、規(guī)律作息等好習(xí)慣，堅(jiān)持自我要求，追求更好的自己。同時(shí)，同學(xué)們還表示，希望學(xué)校能夠繼續(xù)舉辦類似的研討會(huì)議，以便更好地交流和分享心得體會(huì)，相互促進(jìn)成長(zhǎng)。
通過(guò)這場(chǎng)軍訓(xùn)心得體會(huì)的研討會(huì)議，同學(xué)們更加深入地認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)的重要性和意義，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活制定了目標(biāo)。希望通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)的分享，同學(xué)們能夠在未來(lái)的道路上不斷努力和成長(zhǎng)。
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇十一
高三語(yǔ)文研討會(huì)于11月24-26在xx召開(kāi)，這次選址xx，是因?yàn)樵趚x這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績(jī)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍。本次研討會(huì)就是由向xx中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專題報(bào)告兩大塊組成。
作為一個(gè)縣城教學(xué)隊(duì)伍，xx中學(xué)語(yǔ)文組師資并不是很雄厚，面對(duì)的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無(wú)論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個(gè)縣市的重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二。他們的成功來(lái)自以下兩個(gè)方面：
(一)大環(huán)境
1)以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開(kāi)始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2)舉全校之力，強(qiáng)化語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時(shí)間、練字時(shí)間，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。
3)強(qiáng)化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)書(shū)刊的訂閱。教研組年級(jí)之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專人專題、群策群力。
(二)小細(xì)節(jié)
1)強(qiáng)化非智力因素。從端正書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。
2)教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識(shí)細(xì)化。
3)考試針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過(guò)錯(cuò)因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。
研討會(huì)下午，南康中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語(yǔ)文高考，對(duì)各個(gè)題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點(diǎn)：
1)文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類文本為主，但應(yīng)重視從未考過(guò)的“何、若、為、焉”這幾個(gè)虛詞。
2)詩(shī)歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點(diǎn)，也應(yīng)注意語(yǔ)言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。
3)小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識(shí)的考查。
4)大作文還是會(huì)貫徹專家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。
1)20xx高考，語(yǔ)文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。
2)名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇十二
研討會(huì)是一種學(xué)術(shù)交流的重要形式，通過(guò)研討會(huì)可以促進(jìn)學(xué)術(shù)思想的碰撞和交流，提高學(xué)術(shù)研究水平。本文將從研討會(huì)的準(zhǔn)備工作、演講和討論環(huán)節(jié)的重要性、互動(dòng)和合作的價(jià)值、研討會(huì)的反思和總結(jié)，以及對(duì)個(gè)人的影響等五個(gè)方面，分享我在參與開(kāi)展研討會(huì)中所得到的心得體會(huì)。
研討會(huì)的準(zhǔn)備工作是開(kāi)展成功研討會(huì)的重要保障。首先，要明確研討會(huì)的主題和目的，確定參會(huì)人員的范圍，確保參會(huì)人員對(duì)研討會(huì)內(nèi)容和議題有所了解。其次，要制定詳細(xì)的議程，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排和內(nèi)容要求。同時(shí)，還需準(zhǔn)備相關(guān)資料和演講文稿，并提前進(jìn)行演講人員的選拔和培訓(xùn)。對(duì)參會(huì)人員來(lái)說(shuō)，也需要提前學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，以便更好地參與討論和交流。準(zhǔn)備工作的充分，能夠?yàn)檠杏憰?huì)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。
演講和討論環(huán)節(jié)是研討會(huì)的核心部分，也是研討會(huì)取得成功與否的關(guān)鍵所在。在演講環(huán)節(jié)，演講者要具備清晰明了的表達(dá)能力和吸引聽(tīng)眾注意力的方法。同時(shí)，演講者需要對(duì)研究課題有深入的了解，并能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒院?jiǎn)潔明了的方式進(jìn)行展示。而在討論環(huán)節(jié)，參會(huì)人員要發(fā)表自己的見(jiàn)解，并對(duì)其他與會(huì)者提出的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和回應(yīng)。這種互動(dòng)與交流能夠促進(jìn)學(xué)術(shù)的跨學(xué)科交叉，拓寬思維視野，激發(fā)新的研究思路。
互動(dòng)和合作是研討會(huì)的重要價(jià)值之一。在研討會(huì)中，參會(huì)人員可以通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)擴(kuò)大視野、開(kāi)拓思路，形成全新的研究思路和觀點(diǎn)。通過(guò)與其他與會(huì)者的交流，可以了解到不同學(xué)科領(lǐng)域的研究進(jìn)展和創(chuàng)新成果，積累寶貴的學(xué)術(shù)資源和人脈資源。同時(shí)，研討會(huì)還可以促進(jìn)學(xué)者之間的合作研究，形成團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力量。只有密切的合作才能推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展和突破，提高研究水平和質(zhì)量。
研討會(huì)的反思和總結(jié)是研討會(huì)的重要環(huán)節(jié)之一。在研討會(huì)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)研討會(huì)的組織和內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)。從組織方面來(lái)說(shuō)，要評(píng)估研討會(huì)的流程和效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。而從內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，要評(píng)估演講和討論環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果，總結(jié)出有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論，并進(jìn)行進(jìn)一步的研究和討論。通過(guò)反思和總結(jié)，可以不斷改進(jìn)研討會(huì)的質(zhì)量和效果，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步。
參與開(kāi)展研討會(huì)對(duì)個(gè)人具有重要的影響。首先，通過(guò)研討會(huì)，我能夠了解到不同學(xué)科領(lǐng)域的研究進(jìn)展和最新動(dòng)態(tài)，豐富了自己的學(xué)術(shù)知識(shí)和見(jiàn)解。其次，研討會(huì)還為我提供了展示自己研究成果和觀點(diǎn)的平臺(tái)，提高了我的學(xué)術(shù)交流能力和表達(dá)能力。與此同時(shí)，研討會(huì)還為我提供了與其他學(xué)者合作研究的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了我的學(xué)術(shù)人脈和資源網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)參與開(kāi)展研討會(huì)，我不僅得到了學(xué)術(shù)上的成長(zhǎng)和提升，也為未來(lái)的學(xué)術(shù)研究做好了充分的準(zhǔn)備。
總之，開(kāi)展研討會(huì)是促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的重要手段和方式。通過(guò)研討會(huì)，我們可以共同探討問(wèn)題、交流思想、分享成果，不斷推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展和進(jìn)步。在今后的學(xué)術(shù)研究中，我將繼續(xù)參與研討會(huì)，用心思考、積極參與，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和能力，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇十三
臨沂市初中物理教學(xué)研討會(huì)于xx月xx—xx日在沂水縣沂蒙中學(xué)召開(kāi)，會(huì)議觀摩了幾節(jié)示范課，專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)取了幾位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言，沂南縣教研室袁老師對(duì)物理新課標(biāo)進(jìn)行了分析，最后，市教研員李老師做了總結(jié)，對(duì)初中物理教學(xué)提出了指導(dǎo)性的建議。會(huì)議圓滿成功，現(xiàn)在總結(jié)一下。
來(lái)自臨沂市各地的初中物理教師們匯集于沂蒙中學(xué)，研究物理教學(xué)及專業(yè)成長(zhǎng)，認(rèn)真的傾聽(tīng)、記錄、思考。收獲著、反思著。沂蒙中學(xué)的張恒蘭老師展示了電學(xué)專題復(fù)習(xí)，她的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有感染力，有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，重視了情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，教學(xué)效果很好。教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，值得我學(xué)習(xí)。蘭山區(qū)的岳洪艷老師向我們展示了磁學(xué)第一部分的復(fù)習(xí)課，通過(guò)知識(shí)梳理使學(xué)生回憶知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)引入復(fù)習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)效果較好。但是，缺少變式訓(xùn)練，選題不夠多樣化，對(duì)例題的處理單調(diào)化。蒼山的許敏老師展示了初二物理的`杠桿新授課，她的自制教具令我們?yōu)橹粍?dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，值得學(xué)習(xí)。
今后教學(xué)中，我要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，抓好課堂的調(diào)控及生成，在備課上下功夫，教師的精心備課為學(xué)生節(jié)約時(shí)間，通過(guò)教學(xué)效率。
研討會(huì)的感悟和體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）
軍訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)新生生活中重要的一部分，通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生們可以鍛煉意志力、培養(yǎng)紀(jì)律觀念，同時(shí)也增強(qiáng)了集體協(xié)作能力。為了總結(jié)和分享軍訓(xùn)心得，提高軍訓(xùn)效果，一所大學(xué)舉辦了一次關(guān)于軍訓(xùn)心得體會(huì)的研討會(huì)議。
第二段：主要議題（200字）
會(huì)議的主要議題包括軍訓(xùn)的意義與價(jià)值、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作能力、紀(jì)律觀念的培養(yǎng)以及軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的分享。每個(gè)議題都對(duì)應(yīng)一個(gè)演講嘉賓，他們有的是軍訓(xùn)教官，有的是經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)的學(xué)生。
第三段：軍訓(xùn)意義與價(jià)值的探討（300字）
首先，一位軍訓(xùn)教官重點(diǎn)講述了軍訓(xùn)的意義與價(jià)值，他指出軍訓(xùn)能夠鍛煉學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神和頑強(qiáng)的毅力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和抗壓能力。此外，軍訓(xùn)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和榮辱觀念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生們能夠感受到集體的力量，學(xué)會(huì)以集體榮譽(yù)為榮，以集體失誤為恥。
第四段：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作能力的重視（300字）
接下來(lái)，一位經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)的學(xué)生分享了她在軍訓(xùn)中體驗(yàn)到的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作能力的重要性。她提到，在軍訓(xùn)過(guò)程中，每個(gè)人都被分配到不同的崗位和任務(wù)，需要相互合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，互相支持，形成合力。她還強(qiáng)調(diào)，團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是在軍訓(xùn)中有用，日后在工作和生活中同樣重要，只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能取得更好的成績(jī)。
第五段：紀(jì)律觀念的培養(yǎng)與軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的分享（300字）
會(huì)議的最后，一位軍訓(xùn)教官探討了軍訓(xùn)對(duì)紀(jì)律觀念的培養(yǎng)，并分享了一些有趣的軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。他指出，軍訓(xùn)是通過(guò)強(qiáng)制性的紀(jì)律要求培養(yǎng)學(xué)生們的自律能力和遵守規(guī)則的意識(shí)。在軍訓(xùn)中，學(xué)生們經(jīng)歷了早起、整齊列隊(duì)、規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)等嚴(yán)格的要求，鍛煉了遵守紀(jì)律的能力。此外，他還分享了一些有趣的軍訓(xùn)活動(dòng)，比如軍體拳的訓(xùn)練、野外生存技能的學(xué)習(xí)等，這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生們的體能，又增加了樂(lè)趣。
總結(jié)（100字）
通過(guò)這次關(guān)于軍訓(xùn)心得體會(huì)的研討會(huì)議，與會(huì)者深入探討了軍訓(xùn)的意義與價(jià)值，重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作能力，培養(yǎng)了紀(jì)律觀念，通過(guò)分享軍訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)的思考和理解。這次會(huì)議不僅對(duì)提高軍訓(xùn)效果有一定的指導(dǎo)意義，也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到軍訓(xùn)不僅是體能訓(xùn)練，更是一次寶貴的人生經(jīng)歷，為他們的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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