通過寫心得體會，我們可以將自己所學(xué)到的東西重新整理和梳理，加深對知識的理解和記憶。寫心得體會時(shí)，要真實(shí)、客觀地總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受。下面是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心得體會，或許對大家有所幫助和啟發(fā)。
中小學(xué)防御性管理心得體會篇一
20xx年12月5日至6日我參加了我縣領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。
通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。
在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。
抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵(lì)與批評，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
中小學(xué)防御性管理心得體會篇二
隨著教育體制的改革與發(fā)展，中小學(xué)教育管理工作也愈加重視。為了能夠更好地管理學(xué)校，確保教育質(zhì)量與學(xué)生成長，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新管理方式已經(jīng)成為中小學(xué)教育管理工作的重要方面之一。在教育管理的實(shí)踐中，我認(rèn)為六項(xiàng)管理是至關(guān)重要的，即：規(guī)章制度管理、課程管理、教師管理、學(xué)生管理、家校合作管理和教育質(zhì)量管理。下文將詳細(xì)闡述這六項(xiàng)管理的具體實(shí)踐心得與體會。
首先，規(guī)章制度管理是中小學(xué)管理的基礎(chǔ)。規(guī)章制度的建立和執(zhí)行能夠?qū)W(xué)校教育管理起到相當(dāng)?shù)囊?guī)范和約束作用。學(xué)校的規(guī)章制度需要包括學(xué)生的行為規(guī)范、教師的教學(xué)責(zé)任、課堂紀(jì)律等方面，從而推動(dòng)學(xué)校秩序良好的運(yùn)行。同時(shí)，規(guī)章制度管理還需注意合理、科學(xué)地制定和更新，以滿足不同時(shí)期對于學(xué)校管理的需要。
其次，課程管理是中小學(xué)管理的核心內(nèi)容。課程管理既包括教學(xué)計(jì)劃的制定和教材的選擇，也包括教師的教學(xué)安排和備課工作。課程管理的關(guān)鍵在于讓學(xué)生得到良好的教學(xué)效果。在實(shí)踐中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，制定合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，注重課程評價(jià)也是課程管理的重要一環(huán)，通過評價(jià)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
教師管理是中小學(xué)教育管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師是教育的主要實(shí)施者，對于教師的管理與培養(yǎng)關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。首先，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)其不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新；其次，學(xué)校應(yīng)留有一定的課程空間，讓教師自主發(fā)揮創(chuàng)造力；再次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的監(jiān)督與評估，推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。只有做好教師管理，才能夠有效提升學(xué)校的教育質(zhì)量。
學(xué)生管理是中小學(xué)教育管理中最重要的一環(huán)。學(xué)生是學(xué)校的發(fā)展對象與目標(biāo)，能否做好學(xué)生管理直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展與成長。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。在學(xué)生管理中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我約束和自我發(fā)展的能力。此外，學(xué)校還需加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的心理需求與問題，以幫助他們更好地發(fā)展。
家校合作管理是中小學(xué)教育管理中的重要環(huán)節(jié)之一。家庭是孩子最重要的成長環(huán)境，與學(xué)校的合作關(guān)系密切相關(guān)。學(xué)校應(yīng)積極與家長溝通，加強(qiáng)雙方的合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。學(xué)校可以通過家長會、家?；?dòng)平臺等方式與家長交流，了解學(xué)生的情況與需求，共同制定教育目標(biāo)，形成家校共育的良好氛圍。
最后，教育質(zhì)量管理是中小學(xué)教育管理的最終目標(biāo)。提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作的核心任務(wù)，是中小學(xué)教育管理的根本任務(wù)。在教育質(zhì)量管理中，學(xué)校要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以學(xué)生的全面能力發(fā)展為核心，為學(xué)生提供個(gè)性化、多元化的教育服務(wù)。此外，學(xué)校還需注重教師的專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)，以提升教師的教學(xué)水平。
總之，中小學(xué)教育管理涉及許多方面，六項(xiàng)管理對于提升教育質(zhì)量和保證學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。規(guī)章制度管理、課程管理、教師管理、學(xué)生管理、家校合作管理和教育質(zhì)量管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與體會，為學(xué)校管理人員提供了重要的指導(dǎo)，幫助其更好地完成管理工作。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升管理水平，才能夠推動(dòng)中小學(xué)教育的發(fā)展。
中小學(xué)防御性管理心得體會篇三
中小學(xué)教育是培養(yǎng)未來社會棟梁的重要階段，而有效的學(xué)校管理是保障學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。中小學(xué)六項(xiàng)管理是指學(xué)校對師生進(jìn)行規(guī)范、組織和指導(dǎo)的一種管理方式，包括規(guī)章制度、學(xué)業(yè)管理、衛(wèi)生管理、紀(jì)律管理、安全管理和心理健康管理。這六項(xiàng)管理在中小學(xué)教育中起著重要的作用，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這些年的實(shí)踐中，我積累了一些心得體會，下面將進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：重視規(guī)章制度的建立和執(zhí)行
學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校管理的基礎(chǔ)和保障，它規(guī)定了師生的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范了師生的行為準(zhǔn)則。作為管理者，我們要注重規(guī)章制度的建立和執(zhí)行。首先，制定制度應(yīng)參考國家的教育法規(guī)和學(xué)校的實(shí)際情況，合理高效，確保其可操作性和推廣性。其次，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對規(guī)章制度的宣傳和培訓(xùn)，確保師生都能夠了解制度的內(nèi)容和要求。最后，我們要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，對不遵守規(guī)定的行為進(jìn)行批評教育和必要的懲罰，維護(hù)學(xué)校的秩序和正常的教育工作。
第三段：學(xué)業(yè)管理是關(guān)鍵
學(xué)業(yè)是學(xué)生來到學(xué)校的主要目的之一，因此學(xué)業(yè)管理顯得尤為重要。作為管理者，我們需要設(shè)立詳細(xì)的學(xué)業(yè)管理制度，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試評估等方面。我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。通過不斷的跟蹤和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)業(yè)管理中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生管理和紀(jì)律管理的重要性
衛(wèi)生管理和紀(jì)律管理是保障學(xué)校正常運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)。衛(wèi)生管理方面，我們要加強(qiáng)各項(xiàng)衛(wèi)生制度的建設(shè)和執(zhí)行，確保校園環(huán)境的整潔和學(xué)生身體的健康。要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，定期開展衛(wèi)生教育活動(dòng)，提高學(xué)生的自我保健能力。在紀(jì)律管理方面，我們要建立嚴(yán)格的紀(jì)律要求，包括學(xué)生的著裝、行為規(guī)范等方面。加強(qiáng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和責(zé)任意識，達(dá)到教育目的的同時(shí)維護(hù)學(xué)校的秩序。
第五段：關(guān)注安全管理和心理健康管理
安全是學(xué)校工作的重中之重，安全管理涉及到學(xué)生的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。要加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生掌握基本的安全常識和自我保護(hù)技能。建立安全制度，做好各類安全演練，提高學(xué)生的安全意識。另外，心理健康管理是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。要建立完善的心理健康教育體系，提供適當(dāng)?shù)男睦碜稍兒洼o導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題，提高心理素質(zhì)。同時(shí)，我們要注重師生的心理健康，提供必要的支持和幫助，為學(xué)校的長期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過對中小學(xué)六項(xiàng)管理的實(shí)踐與思考，我認(rèn)識到這些管理對于學(xué)校的健康、可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。作為管理者，我們要做好這些工作，促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來社會棟梁做出貢獻(xiàn)。希望今后能進(jìn)一步完善管理模式和方式，不斷提高學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性。
中小學(xué)防御性管理心得體會篇四
管理是一門藝術(shù)，對于中小學(xué)而言，管理尤為重要。中小學(xué)六項(xiàng)管理是指學(xué)校中的六種管理：目標(biāo)管理、組織管理、領(lǐng)導(dǎo)管理、激勵(lì)管理、溝通管理和控制管理。這六項(xiàng)管理是學(xué)校高效運(yùn)行和師生協(xié)作的基礎(chǔ)，通過實(shí)踐和總結(jié)，我深刻理解到了這六項(xiàng)管理的重要性。以下是我對中小學(xué)六項(xiàng)管理的體會與感悟。
首先，目標(biāo)管理是中小學(xué)管理的核心。一所學(xué)校需要明確自己的辦學(xué)目標(biāo)，并將其轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃。目標(biāo)管理不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能幫助學(xué)校確定發(fā)展方向、提高教學(xué)效果。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)制定學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)需要廣泛征求師生意見，并在實(shí)施過程中不斷調(diào)整與改進(jìn)。只有明確的目標(biāo)才能引領(lǐng)我們前進(jìn)，讓整個(gè)學(xué)校向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
其次，組織管理是確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。一個(gè)機(jī)構(gòu)的組織效能，直接決定了其工作效率和學(xué)校成績的好壞。在組織管理方面，我學(xué)到了合理分工、明確職責(zé)、建立良好的工作流程等諸多管理方法。通過合理的組織管理，學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)資源的最大化利用，降低成本，提高辦學(xué)效益。在實(shí)踐中，我還注意到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的必要性。只有形成良好的合作氛圍，學(xué)校才能更好地實(shí)現(xiàn)組織管理目標(biāo)。
第三，領(lǐng)導(dǎo)管理是中小學(xué)管理的重要組成部分。一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠有效地帶領(lǐng)師生團(tuán)隊(duì)，激發(fā)他們的潛能，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。在我自己的領(lǐng)導(dǎo)管理實(shí)踐中，我深切感受到了權(quán)威和親和兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的重要性。適當(dāng)?shù)臋?quán)威能夠提升組織效能，親和的態(tài)度能夠拉近與師生之間的距離，建立起互信與合作的基礎(chǔ)。此外，領(lǐng)導(dǎo)者還需要具備執(zhí)行力和創(chuàng)新意識，能夠有效地解決問題和面對挑戰(zhàn)，推動(dòng)學(xué)校不斷進(jìn)步。
第四，激勵(lì)管理是激發(fā)教師和學(xué)生潛力的關(guān)鍵。在學(xué)校管理中，激勵(lì)是推動(dòng)師生向更高目標(biāo)努力的重要手段。激勵(lì)管理不僅要注重激勵(lì)方式的多樣性，還需要合理設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰不能滿足所有人的需求，因此，我嘗試探索了更加個(gè)性化的激勵(lì)手段。例如，為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)、安排教師參加專業(yè)培訓(xùn)等。只有采取個(gè)性化的激勵(lì)，才能更好地調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造力，推動(dòng)他們在學(xué)習(xí)和工作中取得更優(yōu)異的成績。
第五，溝通管理是中小學(xué)管理的橋梁。在學(xué)校中，溝通是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的重要環(huán)節(jié)，也是預(yù)防和解決沖突的關(guān)鍵。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)良好的溝通能夠提高工作效率，加強(qiáng)師生之間的交流與理解。因此，我積極傾聽師生的意見和建議，在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，共同商討解決方案。在與學(xué)生家長的溝通中，我注重及時(shí)回應(yīng)家長關(guān)切，增強(qiáng)家校合作。通過溝通管理，我積極營造了一個(gè)和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)校管理更加嚴(yán)密、高效。
總之，中小學(xué)六項(xiàng)管理是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和師生發(fā)展的關(guān)鍵要素。通過實(shí)踐與總結(jié)，我深刻體會到只有合理運(yùn)用六項(xiàng)管理，學(xué)校才能健康發(fā)展、師生才能充分發(fā)揮潛力。目標(biāo)管理、組織管理、領(lǐng)導(dǎo)管理、激勵(lì)管理、溝通管理和控制管理，這六個(gè)方面相互配合、相互促進(jìn)，共同構(gòu)建了一所良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并有效提高了學(xué)校的整體管理水平。忠實(shí)地踐行六項(xiàng)管理，將會使中小學(xué)教育更加有效，學(xué)生綜合素質(zhì)更加全面發(fā)展，教師的教學(xué)效果也更加顯著。
中小學(xué)防御性管理心得體會篇五
2018年3月12日至18日我校組織學(xué)習(xí)了縣中小學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。
通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。
在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手 ：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。
備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。
2、認(rèn)真上課，提高效率。
抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。
3、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。
我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況。要有鼓勵(lì)與批評，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標(biāo)下對教學(xué)有了新的認(rèn)識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會
-----“十二五”培訓(xùn)作業(yè)
古 樓于 子 學(xué) 校
樹
海
中小學(xué)防御性管理心得體會篇六
1、充分體現(xiàn)了“依法管理”的理念和要求。
2、充分體現(xiàn)了“自主管理”的理念和要求。
3、充分體現(xiàn)了“以人為本”的管理理念和要求。
4、充分體現(xiàn)了“精致管理”的理念和要求。
學(xué)校是老師教書育人、傳承文明的地方，也是學(xué)生發(fā)展特長、進(jìn)行各種課外活動(dòng)的樂園。作為一個(gè)教師，我在學(xué)習(xí)完《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》后，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量有了一點(diǎn)體會。
《規(guī)范》的出臺對我們教師提出了更高的要求。除了改善評價(jià)制度，還需要提高教師自身的素質(zhì)。優(yōu)化有效教學(xué)的效果是一種好辦法。有效教學(xué)追求有限時(shí)間內(nèi)的效益最大化，老師要在課前要多動(dòng)腦筋，多下功夫，仔細(xì)鉆研教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并注重每節(jié)課的反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，還要關(guān)注學(xué)生測驗(yàn)的成績，認(rèn)真分析成功的條件和缺失的原因，探討改進(jìn)的舉措。這樣，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)取得最好的學(xué)習(xí)效果。
中小學(xué)防御性管理心得體會篇七
抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。
中小學(xué)防御性管理心得體會篇八
20xx年開年以來，為了促進(jìn)中小學(xué)生身心健康全面發(fā)展，國家教育部辦公廳做出了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生的“手機(jī)““睡眠““讀物““作業(yè)““體質(zhì)“這五項(xiàng)工作管理的通知，向全國中小學(xué)校給出了明確方向與實(shí)施細(xì)則，下面，我就“五項(xiàng)管理”談?wù)勛约簜€(gè)人的一些心得體會與想法。
我國從改革開放初期，用短短的幾十年，向世界證明著我們中國的努力與實(shí)力，在那個(gè)沒有明亮電燈，沒有電話，沒有手機(jī)，沒有電視的年代，珍藏著我們小時(shí)候美好的回憶，那時(shí)候的我們，物質(zhì)雖苦，但心卻是甜的，因?yàn)闆]有電視，沒有手機(jī)游戲，然后基本都能在9點(diǎn)到十點(diǎn)左右按時(shí)上床休息，早上六七點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，規(guī)律的作息時(shí)間，放松的游戲，給與了那時(shí)候的我們一個(gè)抗風(fēng)抗雨，身強(qiáng)力壯的體質(zhì)。如今，我們的生活如同蜂蜜一般甜，科技正快速發(fā)展著，但我們的孩子，由于在溫室中被我們的家長呵護(hù)著，有手機(jī)、電視與游戲陪伴著的童年，放學(xué)回家，家長們都擔(dān)心孩子因?yàn)橥娑绊懥藢W(xué)習(xí)，會管孩子的，基本都會幫孩子找更多的資料與練習(xí)，不會管孩子的`，放任孩子玩游戲，很多孩子不是做作業(yè)到十點(diǎn)甚至十一點(diǎn)，就是玩游戲入迷到深夜，每天拖著身心疲憊的身體，進(jìn)行第二天的學(xué)習(xí)中，沒有充足而有效的睡眠時(shí)間，日復(fù)一日，天長日久，孩子們的童年，在惡性循環(huán)中成長。
因?yàn)槭謾C(jī)，我們的孩子近視的年齡越來越??；由于電視與游戲，我們的孩子睡眠時(shí)間越來越晚；沒有規(guī)范的有益身心健康的閱讀書本，導(dǎo)致從網(wǎng)絡(luò)及一些不健康的書本中中毒而影響了正確的人生觀與世界觀；唯分?jǐn)?shù)論讓老師與家長害怕孩子們輸在起跑線上，似乎每個(gè)孩子只有多做作業(yè)才能不被落后。強(qiáng)大的壓力，壓迫著孩子們不能喘氣，我們反思，這樣的教育，我們的孩子，真的快樂而幸福嗎？“五項(xiàng)管理”的出臺與落實(shí)，如同鋤頭鐮刀和肥料、陽光，從根本上幫助孩子們松土，施肥，去除雜草，讓孩子們這一顆顆小苗，真正陽光健康，茁壯成長。
中小學(xué)防御性管理心得體會篇九
備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。
中小學(xué)防御性管理心得體會篇十
在過去的幾年里，中小學(xué)教育已經(jīng)成為了最受關(guān)注的話題之一。走進(jìn)一所中小學(xué)，就能夠感受到這種關(guān)注所帶來的種種挑戰(zhàn)。為了有效地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，中小學(xué)管理者們一直在尋找更好的方法來管理學(xué)校。五項(xiàng)管理是其中一個(gè)廣泛使用的管理方法。在這篇文章中，我將會分享我的心得體會，討論中小學(xué)五項(xiàng)管理的重要性，以及如何運(yùn)用這些管理原則來有效地管理學(xué)校。
段落二：目標(biāo)規(guī)劃
五項(xiàng)管理中的第一個(gè)原則是目標(biāo)規(guī)劃。中小學(xué)管理者們應(yīng)該能夠制定出一套清晰的、具體的以及可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)計(jì)劃。這可以幫助學(xué)校確定正確的方向，同時(shí)為學(xué)校的發(fā)展注入新的動(dòng)力。我個(gè)人經(jīng)歷中，目標(biāo)規(guī)劃對學(xué)校的成功至關(guān)重要。學(xué)校可以借助目標(biāo)規(guī)劃來確定未來要達(dá)成的目標(biāo)，制定能夠幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的策略。在我們學(xué)校，我們設(shè)定了一系列可以衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成功的目標(biāo)，并貫徹實(shí)施。目標(biāo)規(guī)劃使得學(xué)校得以妥善處理學(xué)生和家長之間的關(guān)系，同時(shí)也保證了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平能夠不斷提高。
段落三：組織
五項(xiàng)管理法的第二項(xiàng)原則涉及到組織。在中小學(xué)環(huán)境中，組織意味著管理者們必須能夠優(yōu)化學(xué)校整體的運(yùn)作效率。一個(gè)良好的組織結(jié)構(gòu)可以幫助中小學(xué)管理者們分配職責(zé)和權(quán)力，使得學(xué)校的各項(xiàng)工作能夠得到更優(yōu)化的管理。當(dāng)中小學(xué)管理者們設(shè)置良好的組織體系時(shí)，學(xué)校就能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的工作，比如學(xué)生管理、課程評估及員工升遷等方面。無論是在責(zé)任分配，還是在績效評估方面，優(yōu)秀的組織體系都可以讓學(xué)校獲得更好的成果。
段落四：激勵(lì)
五項(xiàng)管理法的第三項(xiàng)原則是激勵(lì)。學(xué)校管理者必須設(shè)法鼓勵(lì)員工的創(chuàng)造性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的提高。中小學(xué)行政管理者們可以使用合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如課堂優(yōu)勝獎(jiǎng)、公益志愿獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生競賽獎(jiǎng)勵(lì)等，來激勵(lì)員工在工作中發(fā)揮最大的創(chuàng)造力。在我們學(xué)校，我們采取了豐富的獎(jiǎng)勵(lì)策略，以便能夠激勵(lì)學(xué)生和教師為學(xué)校做出最大的貢獻(xiàn)。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也讓學(xué)校行政管理者們更容易推行一系列的計(jì)劃和方案，同時(shí)所有的師生也具有了更強(qiáng)的參與性。
段落五：控制機(jī)制
五項(xiàng)管理的第四項(xiàng)原則是控制機(jī)制。所有的中小學(xué)行政管理者都應(yīng)該能夠制定出一個(gè)監(jiān)管機(jī)制，以其為基礎(chǔ)來確保學(xué)校運(yùn)作的正常。本質(zhì)上講，這就是一種內(nèi)部審計(jì)體系，能夠用來評估學(xué)校各項(xiàng)工作的有效性。這些控制機(jī)制可以確保學(xué)校各個(gè)方面都得到妥善管理、控制和評估。在我們學(xué)校，我們設(shè)立了一系列控制機(jī)制，如學(xué)生管理體系監(jiān)控，和教學(xué)計(jì)劃監(jiān)管，以確保學(xué)校的各個(gè)方面都能保持在良好的水平上。
段落六：信任
五項(xiàng)管理法的最后一個(gè)原則是信任。交付學(xué)校的管理者們必須信任學(xué)校內(nèi)部所有的員工，以便獲得最佳的成果。其中包括實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)以及在工作中為學(xué)生帶來最好的幫助。學(xué)校管理者應(yīng)該支持員工，鼓勵(lì)他們?nèi)コ删透玫氖虑?。在我們學(xué)校，我們相信以激勵(lì)和信任為基礎(chǔ)的組織環(huán)境可以建立一種不斷追求學(xué)業(yè)成就的文化，使得教育工作者可以全心全意地為學(xué)生服務(wù)。
結(jié)語
中小學(xué)香港教育的成功離不開行政管理人員、教員和學(xué)生的共同努力。五項(xiàng)管理原則為管理者們提供了一個(gè)有效的框架，以便他們能夠更好的管理學(xué)校、調(diào)整工作以及提高學(xué)生成績。是否能夠成功地實(shí)現(xiàn)五項(xiàng)管理依賴于這個(gè)體系本身的管理策略以及組織自身師生的積極參與。但是無論如何，這些原則都可以幫助中小學(xué)管理者最大化其工作的效果。
中小學(xué)防御性管理心得體會篇十一
20xx年3月12日至18日我校組織學(xué)習(xí)了縣中小學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。
在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容。常規(guī)給我們在備課上課方面提出了具體要求，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認(rèn)識欠妥，沒有認(rèn)識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格，不徇私情，這樣才有說服力。
通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。
在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
中小學(xué)防御性管理心得體會篇十二
中小學(xué)生后勤管理是指學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)的過程中，對物資、環(huán)境和設(shè)備進(jìn)行有效管理和利用。良好的后勤管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)，營造良好的校園環(huán)境。后勤管理不僅包括對學(xué)校設(shè)備的維護(hù)，還涉及到公共設(shè)施的保護(hù)和學(xué)生日常行為規(guī)范等方面。因此，提升中小學(xué)生后勤管理意識和能力，對培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和環(huán)境意識至關(guān)重要。
第二段：培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境意識與道德素養(yǎng)
要提升學(xué)生的后勤管理能力，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和道德素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，無論是在教室里還是在校園環(huán)境中，都要注意文明用語、環(huán)保行為，并自覺遵守校園規(guī)章制度。學(xué)?？梢越M織開展環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立節(jié)約資源的意識。同時(shí)，注重道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和責(zé)任感，讓他們明白自己的行為會影響到他人和校園環(huán)境。
第三段：加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)和管理
需要引導(dǎo)學(xué)生懂得正確使用各類設(shè)備，并加強(qiáng)對設(shè)備的維護(hù)和管理。學(xué)生應(yīng)該明白保護(hù)設(shè)備是保護(hù)自己學(xué)習(xí)的機(jī)會，倘若設(shè)備遭到損壞或未經(jīng)授權(quán)的使用，將會影響到自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的設(shè)備管理水平，學(xué)校可以組織設(shè)備使用和維護(hù)的培訓(xùn)，向?qū)W生介紹設(shè)備的基本常識和正確使用方法，并定期進(jìn)行設(shè)備巡檢和維護(hù)，及時(shí)處理設(shè)備故障。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對校園設(shè)施的保護(hù)意識，不隨意損壞或亂丟垃圾，共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：規(guī)范食堂文化和個(gè)人衛(wèi)生
食堂是學(xué)生們一天中最重要的活動(dòng)場所之一，為了保證食堂能夠正常運(yùn)營，提供健康、安全的食物，需要加強(qiáng)學(xué)生的食堂管理意識。學(xué)生應(yīng)該遵守食堂秩序，不插隊(duì)、不浪費(fèi)食物，并發(fā)現(xiàn)食堂問題時(shí)及時(shí)向老師或管理人員反映。另外，個(gè)人衛(wèi)生也是保證學(xué)校后勤管理的重要方面。學(xué)生要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，保持個(gè)人整潔，勤洗手、剪指甲，杜絕病菌傳播。學(xué)?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的衛(wèi)生管理規(guī)范，并組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育宣傳，提高學(xué)生的衛(wèi)生意識。
第五段：營造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)
學(xué)生在校園里度過大部分時(shí)間，因此，營造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)對提升學(xué)生的后勤管理能力至關(guān)重要。學(xué)生要自覺保持教室和宿舍的整潔，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫。學(xué)校應(yīng)該定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查，并及時(shí)進(jìn)行整治。此外，還可以開展各類美化校園的活動(dòng)，如樹木綠化、墻面繪畫等，激發(fā)學(xué)生對校園美化、環(huán)境整治的興趣與責(zé)任感。通過校園環(huán)境的美化，有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識和美育素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的自覺性和主動(dòng)性。
總結(jié)：中小學(xué)生后勤管理是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和環(huán)境意識的重要途徑。通過加強(qiáng)環(huán)境意識與道德素養(yǎng)的培養(yǎng)、加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)和管理、規(guī)范食堂文化和個(gè)人衛(wèi)生以及營造良好的衛(wèi)生環(huán)境和校風(fēng)等一系列措施，能夠提高學(xué)生的后勤管理能力，營造優(yōu)良的校園環(huán)境。只有每個(gè)學(xué)生都能自覺履行自己的責(zé)任，才能建設(shè)出一個(gè)和諧、整潔、文明的學(xué)習(xí)場所。
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