最熱校園文化的建設(shè)論文參考文獻范文（15篇）

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校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇一

高校的校園文化是高校長期發(fā)展和辦學(xué)實踐中培養(yǎng)的文化環(huán)境和精神氛圍，校園文化以其豐富的內(nèi)容、廣泛的主體以及多樣的形式教育引導(dǎo)和陶冶全體師生，對大學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣有著潛移默化的影響。班級是高校實施教育的基本單位，也是高校進行管理的基本單位。班級文化直接的影響著同學(xué)們的思想行為，班級文化有著不同于課程教育的文化育人作用，并在相當(dāng)程度上影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

文化是一個內(nèi)涵十分豐富的概念，人們對它既有狹義的理解，也有廣義的理解。廣義上班級文化就是班級成員在共同的學(xué)習(xí)、工作、生活中共同創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和。它的構(gòu)成可以分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個層次。一般認(rèn)為，班級文化首先是的校園文化的一個重要組成部分，是班級精神、班級制度、班級活動、人際關(guān)系和班級環(huán)境布置等方面融合而成的整體。主要包括班級成員在共同的學(xué)習(xí)和生活中所形成的世界觀、價值觀、道德行為規(guī)范和行為風(fēng)格、班級輿論、學(xué)習(xí)態(tài)度，以及為班級成員所認(rèn)同的文化意識和思想形態(tài)[1]。

班級文化是所在高校文化的有機組成部分，以所在高校中的校園文化為根基，在成長過程中逐漸形成獨特的個性特征；班級是學(xué)校的一個基本單位，也是高校進行教育教學(xué)的一個基本對象，制約著高校的校園文化發(fā)展，我們只有把班級文化搞好，整個校園的文化氛圍也就不難培養(yǎng)。社會學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生思想觀念和行為準(zhǔn)則的變化和發(fā)展受他們的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境影響最大；班級文化是開發(fā)學(xué)生知識潛能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種資源和力量，我們所要營造的是和諧校園下的和諧班級文化，它是一種充滿民主、文明、自由、團結(jié)和理想的綜合體；我們不但要加強班級文化建設(shè)，還要增加班級文化建設(shè)中的科技含量，以先進的科學(xué)理論做指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神、團隊精神、創(chuàng)新精神和敢于面對困難、直面挫折的文化氛圍，才能將班級文化建設(shè)做的有深度、有層次，和諧的校園文化才有所保障。

（一）前期準(zhǔn)備工作整體規(guī)劃統(tǒng)一思想。

班級的整體規(guī)劃是班級文化的主體結(jié)構(gòu)，作為班級的主要指導(dǎo)老師（班主任或者輔導(dǎo)員）需要根據(jù)班級的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方向以及學(xué)生的特點，仔細(xì)研究，確定出班級文化建設(shè)的方向和要達(dá)到的目標(biāo)，制定出一系列的實施方案，做到有計劃、有目標(biāo)、有依據(jù)。另外，班級文化建設(shè)的順利開展離不開師生統(tǒng)一思想。當(dāng)一個新的班級組建后，班主任帶領(lǐng)同學(xué)們共同展望本班級的美好未來，要將班級文化建設(shè)的目的、意義以及所要達(dá)到的目標(biāo)傳達(dá)給全班同學(xué)，讓同學(xué)們充分認(rèn)識到班級文化建設(shè)的重要性，把全班的思想和行動統(tǒng)一到班級文化建設(shè)上來[2]。

（二）中期實施過程周密實施及時調(diào)整。

當(dāng)班級文化經(jīng)過整體規(guī)劃和設(shè)計并為大多數(shù)同學(xué)所認(rèn)可之后，就需要開始對班級文化的規(guī)劃予以組織實施。這一個階段是時間最長、變化最多、情況最復(fù)雜也是最為關(guān)鍵的階段。在這個階段，就需要調(diào)動班干部和同學(xué)們的積極性和創(chuàng)造性，就需要解決各種問題和困難，就需要規(guī)范師生的言行，保證班級文化建設(shè)朝著既定目標(biāo)進行；隨著時間的推移，班級文化也逐漸形成。在這期間，要根據(jù)班級文化建設(shè)的整體規(guī)劃對班級的各種行為、現(xiàn)象和影響查缺補漏及時調(diào)整。若經(jīng)過系統(tǒng)分析和評估后，發(fā)現(xiàn)有不利于班級文化建設(shè)的行為，要及時分析原因，尋求對策；對于有利于班級文化建設(shè)的行為，要及時給予肯定。在這過程中，一定要從學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)和工作等多方面考慮，不可以只顧及班級目標(biāo)而忽視甚至傷害學(xué)生。

（三）后期鞏固工作認(rèn)真完善繼承發(fā)展。

班級文化是在發(fā)展過程中不斷積淀，不斷形成的，這就需要對班級文化中的優(yōu)秀成果予以繼承和鞏固，同時不斷深化和完善。班級是學(xué)校系統(tǒng)里的一個子系統(tǒng)，當(dāng)班級在校園這個大環(huán)境下，逐漸形成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、遵紀(jì)守法、誠實守信的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)時，必將促進班級學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，鞏固和完善了班級文化建設(shè)，而班級的發(fā)展又會持續(xù)地推動班級文化的建設(shè)，最終形成一個良性的循環(huán)，從而也能帶動整個學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（一）多方面的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

學(xué)生都有參與管理的要求和對榮譽的崇尚，一方面，我們可以創(chuàng)造和提供一切機會讓學(xué)生參與班級事務(wù)，調(diào)動他們積極性。通過參與形成學(xué)生對班級的歸屬感、認(rèn)同感，可以使學(xué)生的自尊心和自我實現(xiàn)需要得到滿足。另一方面，組織對個體的崇高評價，班集體榮譽或成員榮譽的授予其，都可以滿足班級成員的自尊需要，是激發(fā)班級成員奮力進取的重要手段。另外，我們也要利用帶有強制性、威脅性的控制技術(shù)，來創(chuàng)造一種令人不快或帶有壓力的條件，以否定某些不符合要求的行為[3][4]。

（二）構(gòu)建民主治班的工作機制。

在自主擇業(yè)的競爭壓力下，在社會大的環(huán)境的影響下，大學(xué)生關(guān)心自己的切身利益是無可非議的，學(xué)生為了獲得自身的某種利益，如為了拿獎學(xué)金、爭取各種榮譽稱號、入黨、為今后就業(yè)創(chuàng)造有利的條件等。因此，班級的各項工作應(yīng)該在公平、公正、公開的原則下進行，力求營造一種和諧、民主和文明的班級環(huán)境。逐漸建立起班干部產(chǎn)生機制、班干部監(jiān)督機制、班級議事機制、公平競爭機制、財務(wù)公開機制以及獎勵和懲罰公開機制等。各種機制的建立和完善，有利于班級工作的順利開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的公道意識，有利于廣大學(xué)生參與班級文化建設(shè)。

（三）開展有深度的班級文化活動。

開展班級文化活動是提高班級整體素質(zhì)的有效途徑，雖然校、院開展了大量的校園文化活動，但畢竟是點上的，不可能讓每一位同學(xué)都直接參與。隨著招生規(guī)模的不斷擴大，普通同學(xué)參加集體活動的機會越來越少了，只有班級里的集體活動才是面上的，才能保證每個同學(xué)的直接參加。活動不但能提供全班同學(xué)展示才能，發(fā)揮特長，提高能力的機會，同時，開展班級活動的過程也的一個共同進步與提高的過程，活動可以促使同學(xué)們相互理解，相互認(rèn)識，化解隔閡，從而增強班級的凝聚力，并進一步推動學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。

隨著高等教育體制改革的推行和完善，班級作用受到削弱，宿舍概念逐漸強化，我們有必要從宿舍為單位入手做好宿舍文化的建設(shè)。學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、休息、學(xué)習(xí)和交流的重要學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、休息、學(xué)習(xí)和交流的重要場所，是高校實施教育、管理、服務(wù)的最小單位。宿舍文化的優(yōu)劣，直接影響到大學(xué)生的價值取向、行為方式的科學(xué)與否，直接影響到他們對教育思想、教育措施的接受態(tài)度，直接影響著班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)和宿舍成員的文化素質(zhì)。加強學(xué)生宿舍文化建設(shè)，為學(xué)生成長、成才提供一個安全、整潔、文明、和諧的外部環(huán)境，對于學(xué)生思想覺悟、道德品質(zhì)、身心健康、素質(zhì)能力的提高將會起到潛移默化的作用。

（五）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

學(xué)生心理健康也是班級文化建設(shè)的一個重要組成部分。健康的心理環(huán)境可以促使學(xué)生精神振奮、愉快，對未來充滿希望和憧憬，健康的心理素質(zhì)的大學(xué)生取得成功所必備的一種基本素質(zhì)，當(dāng)今社會是一個發(fā)展日趨迅速，高節(jié)奏，高競爭，高風(fēng)險，高壓力的社會，機遇與風(fēng)險并存，成功與挫折同在，希望與痛苦兼有。作為大學(xué)生，必須不斷的提高心理素質(zhì)，有了足夠的心理準(zhǔn)備，才能更好地迎接新時代的挑戰(zhàn)。不健康的心理則可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，性格孤僻，精神頹廢甚至產(chǎn)生心理障礙或者疾病。我們要時刻關(guān)心學(xué)生的心理健康，通過各種形式的心理健康教育，幫助學(xué)生增強自身的心理承受能力和環(huán)境適應(yīng)能力，樹立崇高的理想和切合實際的目標(biāo)，力求做到胸襟開闊、性格開朗。

綜上所述，班級文化是班級內(nèi)部形成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準(zhǔn)則的總和，是班級的靈魂，是校園文化的基石。它是一個系統(tǒng)工程，既需要學(xué)校創(chuàng)造一個安全、文明、和諧和人文的外部環(huán)境，更需要班級師生的共同參與，遵循基本的原理，按照一般的程序，采取各種方法，突出重點，提升靚點，形成各具特色的班級文化。也只有當(dāng)班級文化建設(shè)能被班級絕大多數(shù)同學(xué)所接受，制定的規(guī)章制度能夠被絕大多數(shù)同學(xué)所遵循，學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)能夠得到保障和實現(xiàn)的時候，班級中的老師與老師之間，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系便能夠產(chǎn)生極大的一致性和互補性，和諧的校園環(huán)境才能得到保障，才能形成一種良性運行和健康發(fā)展的和諧關(guān)系。

參考文獻：

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校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇二

從高校校園文化的基本內(nèi)涵入手，分析當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問題，并對今后如何加強高校校園文化建設(shè)的提出三點建議。

(1)認(rèn)識不到位，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)職能局限在學(xué)生管理上。目前，部分高校的一個普遍現(xiàn)象就是教師和一些管理干部把校園文化建設(shè)等同于學(xué)生思想政治教育和業(yè)務(wù)活動的組織開展，認(rèn)為校園文化建設(shè)與己無關(guān)或關(guān)系不大。這就在無形中把校園文化建設(shè)的職能局限在學(xué)生管理層面，而校園文化建設(shè)“自然而然”地成為了學(xué)生管理部門的工作。

(2)忽視深層建設(shè)，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)重物質(zhì)文化、輕精神文化。近年來許多高校盡管在校園文化建設(shè)上作了不少努力，但往往忽視了深層的文化建設(shè)，不能處理好通俗文化與高雅文化的關(guān)系，使得課桌文化、廁所文化等媚俗文化、模仿文化、荒誕文化在校園內(nèi)流傳，不同程度上存在著本末倒置和不同步的現(xiàn)象。校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化固然重要，但更重要的是挖掘其中的精神文化。

(3)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)的盲目性。大學(xué)的校園文化建設(shè)，本應(yīng)以形成學(xué)校精神和接受學(xué)校精神熏陶為宗旨，要在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神中發(fā)揮作用。但在現(xiàn)實生活中，很多高校校園文化建設(shè)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)造力;導(dǎo)致校園文化建設(shè)未能與人文教育教育整合，無法承載人文教育責(zé)任;導(dǎo)致校園文化建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)教育脫節(jié)。

(1)把校園文化建設(shè)納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，建設(shè)全員參與的高校校園文化。什么樣的校園文化塑造什么樣的人，校園文化對于人的成長和發(fā)展具有潛移默化的重要影響作用，這種作用是無形的、持久的。因此，高校要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在重視硬件建設(shè)的同時，也不能忽視以校園文化為核心的“軟件”建設(shè)。要充分認(rèn)識到建設(shè)好校園文化是始終代表先進文化前進方向的具體表現(xiàn)，將校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體發(fā)展戰(zhàn)略中去考慮，充分重視校園文化對學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，制定正確的制度政策，調(diào)動廣大師生員工的積極性，發(fā)揮其主體性，積極參與到校園文化建設(shè)中去，真正樹立起校園文化全員共建的意識。

(2)將辦學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素相融合，建設(shè)個性鮮明、品位高雅的高校校園文化。放眼全球，凡讓廣大學(xué)子心馳神往的高校，都是具有獨特魅力的高校，如注重學(xué)術(shù)的牛津大學(xué)、倡導(dǎo)實踐的麻省理工大學(xué)等。校園文化建設(shè)一定要和高校自身特點、辦學(xué)傳統(tǒng)、歷史淵源相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代文化元素，突出特色，避免千篇一律的趨同建設(shè)。高校校園文化建設(shè)要因校制宜，充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有潛力，不可盲目攀比。要做到物質(zhì)文化與精神文化協(xié)調(diào)發(fā)展，在物質(zhì)文化中突出精神文化，加強學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性和娛樂性的統(tǒng)一，提高校園文化建設(shè)的層次水平。

(3)堅持以人為本的理念，建設(shè)科學(xué)精神與人文精神相融合的高校校園文化?？茖W(xué)精神包括求實精神、批判精神、創(chuàng)新精神、獨立自由精神、寬容精神、超功利精神等;人文精神包括文化品位、審美情趣、心理素養(yǎng)、人生態(tài)度、道德修養(yǎng)、愛國情懷、價值觀、人生觀等。我國高等學(xué)校要造就的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，應(yīng)該是具有科學(xué)精神和人文素質(zhì)的和諧型人才。高等學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神的同時，必須重視大學(xué)生人文精神的塑造，為大學(xué)生才能和智力的發(fā)揮提供長久的動力支持。通過將培養(yǎng)人文精神與科學(xué)精神的要求納入專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、以通識教育課程為基礎(chǔ)構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)的人文和科學(xué)教育課程體系、切實提升教師的人文與科學(xué)素養(yǎng)、開設(shè)人文方面的課程和講座等多種途徑和形式，實現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者。

[1]@劉志偉，黃偉.全方位加強高校文化建設(shè)，營造良好的文化育人氛圍[j].山東農(nóng)業(yè)教育，20xx，(1).

[2]@白曉會.對大學(xué)校園文化建設(shè)若干問題的探討[j].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，20xx，(3):108110.

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校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇三

在新時期教育發(fā)展下，以建設(shè)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)為理念，提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育。公安院校校園文化的建設(shè)要結(jié)合自身的發(fā)展情況及學(xué)生的實際出發(fā)，抓住其中的重點內(nèi)容，突出校園文化特色，建設(shè)不同維度的校園文化特征，全面發(fā)展新一代“警院精神”，提高全體師生思想道德水平及科學(xué)文化素養(yǎng)。

1.公安院校校園文化體系建設(shè)的重要性

校園文化的建設(shè)主要以思想內(nèi)涵為基礎(chǔ)，促進優(yōu)良的校園風(fēng)氣及文明建設(shè)。為了完成新時期教育事業(yè)發(fā)展需求，校園文化的建設(shè)應(yīng)該以國家發(fā)展及地區(qū)需求為重點，著力培養(yǎng)一批新時期發(fā)展下的創(chuàng)新人才，這對于社會的發(fā)展具有重要的推動作用。從系統(tǒng)理論法方面來看，校園文化體系建設(shè)主要包括以下幾方面內(nèi)容：物質(zhì)文化、制度文化、精神文化及三種文化的有效結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，以特色校園文化為理念開展教育內(nèi)容的創(chuàng)新、教育制度的創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新等。新時期公安院校校園文化建設(shè)應(yīng)該是無處不在的一種精神氛圍，其對于大學(xué)生具有激勵、指導(dǎo)、調(diào)節(jié)的功能，公安素質(zhì)不僅表現(xiàn)在身體的健康及強健的體魄，還必須具有豐富的知識及思想道德觀念，注重綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。所以，新時期公安院校校園文化的建設(shè)，應(yīng)該吸取基層警營文化策略，突出基礎(chǔ)性、實踐性的特點，將實際的公安工作轉(zhuǎn)化為校園文化建設(shè)的重點內(nèi)容。另外，以實踐為基礎(chǔ)開展校園文化建設(shè)，能夠讓在校大學(xué)生盡早的適應(yīng)公安工作，促進他們對刑事科學(xué)技術(shù)及偵查領(lǐng)域知識的了解，這對于現(xiàn)代公安警察的綜合能力及道德修養(yǎng)都具有重要意義。

2.公安院校校園文化體系建設(shè)的主要原則

2.1以人為本。校園文化建設(shè)中學(xué)生與教師是最為關(guān)鍵的力量資源，如何才能充分發(fā)揮出教師與學(xué)生在其中的推動作用，是校園文化建設(shè)成功與否的'關(guān)鍵所在。公安院校領(lǐng)導(dǎo)在校園文化建設(shè)中，必須秉持以人為本的原則，從激勵人、尊重人的角度出發(fā)，發(fā)揮教師及學(xué)生的主觀能動性，讓他們有效的參與到校園文化的建設(shè)中來，創(chuàng)造良好的條件資源，從多方面角度進行教育、引導(dǎo)，特別是對于學(xué)生的教育工作，要做到對學(xué)生自我教育、自我管理的培養(yǎng)，切實推動校園文化建設(shè)的有效性。2.2全面規(guī)劃。校園文化建設(shè)是一項較為系統(tǒng)性的工作，不能一蹴而就。公安院校黨委部門要重視校園文化建設(shè)工作，將其作為重要工作內(nèi)容，切實做好校園文化建設(shè)的監(jiān)督與指導(dǎo)。另外，應(yīng)該以長遠(yuǎn)的目光去看待校園文化建設(shè)工作，通過有目標(biāo)、有計劃的推進，建立完善的校園文化體系，確保校園文化得以持久，避免為了追求短期效應(yīng)而影響校園文化建設(shè)質(zhì)量。2.3突出特色。與普通的高等院校有所不同，公安院校所培養(yǎng)的學(xué)院及教育工作更具有目標(biāo)特點，這對于公安院校大學(xué)生的要求也更加嚴(yán)格，必須具備無私奉獻、紀(jì)律嚴(yán)明、忠誠、服務(wù)、協(xié)作的意識。這些內(nèi)容在校園文化的建設(shè)中要更為突出，體現(xiàn)自身的特色，采取科學(xué)方法和手段為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從多方面角度出發(fā)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的道德品行。同時，公安院校校園文化體系建設(shè)不僅要具有自身的特色，還要結(jié)合所在區(qū)域公安工作的實際特點，與當(dāng)?shù)毓补ぷ靼l(fā)展、特征相結(jié)合，形成具有實踐性、獨特性的校園文化。

3.公安院校校園文化體系建設(shè)與創(chuàng)新的途徑

3.1豐富校園文化載體，打造“數(shù)字校園”。首先，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)校園，建立強大的校園網(wǎng)，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建全國文化信息資源的共享，推動網(wǎng)上圖書館、微課、校園網(wǎng)站等文化建設(shè)。其次，加強對網(wǎng)絡(luò)文化的宣傳教育引導(dǎo)，針對網(wǎng)絡(luò)所具有的影響特點，校園宣傳部門及廣大教育工作者要對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，加大理論知識與實際問題的融合，樹立正確的認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生向著健康理性的方向發(fā)展。另外，充分利用微信、qq、校園網(wǎng)等社交溝通方式，通過線上交流討論、先下活動的方法，充分調(diào)動起學(xué)員之間的交流，獲取各種信息數(shù)據(jù)資源，從而促進社團文化活動的豐富多彩。3.2依托管理制度建設(shè)，打造具有公安特色的“和諧校園”。首先，加強師資隊伍力量，對全校范圍內(nèi)教育職工所具有的特長文化進行摸底，建立師資隊伍文化人才數(shù)據(jù)庫，開展相應(yīng)的團隊活動及興趣小組。其次，加強學(xué)員隊伍文化人才庫的建設(shè)，掌握校園文化人才信息，梳理出舞蹈、唱歌、曲藝等特長學(xué)生，整合學(xué)院資源，為開展校園文化活動做準(zhǔn)備。另外，大力建設(shè)校園文化品牌，深入社團活動，創(chuàng)作具有公安特色的文藝作品，倡導(dǎo)更加健康、和諧的校園文化活動，培養(yǎng)師生興趣愛好，完善公安院校校園文化建設(shè)工作。

結(jié)語

綜上所述，公安院校與其他普通高職院校有所不同，在校園文化體現(xiàn)建設(shè)過程中，要注重自身文化特色的發(fā)展，堅持以人為本的原則，構(gòu)建現(xiàn)代化校園文化，讓學(xué)生在公安院校的學(xué)習(xí)中能夠明辨是非、磨練技藝，培養(yǎng)一支知識豐富、素質(zhì)強硬、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念A(yù)備警員，并且在日后的學(xué)習(xí)中，要時刻警醒自己以公安的角色進行學(xué)習(xí)，樹立正確的公安角色價值觀及思想政治意識，只有這樣才能實現(xiàn)公安院校預(yù)警效能的發(fā)揮，形成具有鮮明特色的公安院校文化素質(zhì)教育體系。

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校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇四

校園文化主要是指校園內(nèi)的教職員工、學(xué)生等都必須嚴(yán)格遵循的價值觀念以及行為準(zhǔn)則，其主要包含思想觀念層面、器物層面以及制度層面三方面的內(nèi)容。即校園文化廣泛的涵蓋了世界觀、人生觀、價值觀等基本觀念；校園環(huán)境、校服、校歌以及教育設(shè)施等校園物質(zhì)基礎(chǔ)；校園制定的教學(xué)規(guī)章、學(xué)習(xí)規(guī)范制度、校園管理制度等多種形式的規(guī)章制度內(nèi)容，全面涵蓋了校園中的方方面面。其中在制度層面上的校園文化便主要得益于行政管理的重要作用。

（一）保障作用。

行政管理工作本身就具備鮮明的服務(wù)功能，其所涉及的管理事項較多，深入到校園的各個方面，特別是在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，是校園文化建設(shè)開展的保障，也是校園文化建設(shè)實現(xiàn)不可脫離的重要基礎(chǔ)。一旦高校行政管理工作出現(xiàn)消極怠工、工作懈怠等問題，則十分容易發(fā)生安全事故問題，導(dǎo)致校園文化建設(shè)難以順利推進。由此可見，行政管理在校園文化建設(shè)中具有十分重要的保障作用。

（二）協(xié)調(diào)作用。

高校文化建設(shè)工作是一項涉及面廣且十分復(fù)雜的系統(tǒng)性工程內(nèi)容，其不僅要求管理人員遵循當(dāng)前的校園發(fā)展?fàn)顩r進行適應(yīng)的建設(shè)計劃制定，同時還要求管理人員考慮到高校的長遠(yuǎn)發(fā)展，保證校園文化的長久可持續(xù)性。因此，在校園文化建設(shè)工作當(dāng)中，高校內(nèi)的各個管理部門應(yīng)當(dāng)作出各自的努力，同時也要配合開展。但是由于各個部門工作之間存在著一定的差異，難以短時間內(nèi)實現(xiàn)個工作模式、工作程序的協(xié)調(diào)，導(dǎo)致校園文化建設(shè)工作由于各部門配合、協(xié)調(diào)缺失而出現(xiàn)建設(shè)工作難以推進的局面。而行政管理工作能切實就各部門工作進行分工與協(xié)調(diào)，將校園文化建設(shè)程序進行合理的劃分，并將各環(huán)節(jié)的各部分工作內(nèi)容明確的劃分到具體的工作部門與人頭上，保證校園文化建設(shè)工作的穩(wěn)定、順利開展。因此，行政管理工作對于校園文化建設(shè)工作有著重要的協(xié)調(diào)作用。

（三）督導(dǎo)作用。

隨著社會發(fā)展的不斷變化，當(dāng)前各高校在開展校園文化建設(shè)工作不能一直遵從傳統(tǒng)的建設(shè)原則，其還應(yīng)當(dāng)不斷的進行時代要素的發(fā)掘，順應(yīng)時代的發(fā)展開展工作。在實際的校園文化建設(shè)工作當(dāng)中，建設(shè)部門習(xí)慣按部就班的完成相應(yīng)的建設(shè)工作，缺乏對時代新資訊、新要求的分析，導(dǎo)致校園文化建設(shè)工作難以滿足時代發(fā)展的變化需求，限制了校園文化建設(shè)工作質(zhì)量的提升。而行政管理部門在實際工作中卻可以通過成立評價與監(jiān)督體系來監(jiān)督校園文化建設(shè)工作質(zhì)量，并在面臨工作問題時實時進行問題分析與處理，使得高校校園文化建設(shè)工作的文化內(nèi)容逐漸豐富，建設(shè)更加廣泛的文化內(nèi)涵。

（一）制定以人為本的校園文化管理體系。

為充分發(fā)揮行政管理工作的重要價值，保證校園文化建設(shè)在行政管理的約束下順利穩(wěn)定的開展，管理人員有必要以人為本的制定相應(yīng)的校園文化管理體系。其具體可從以下方面開展工作。其一，管理人員應(yīng)當(dāng)以行政管理工作的基本要求作為基礎(chǔ)，成立實現(xiàn)校園文化管理工作的具體部門與崗位，方便在實際校園文化建設(shè)工作中充分發(fā)揮行政管理的引導(dǎo)作用與推動作用。而相關(guān)管理人員在日常管理工作中，應(yīng)當(dāng)以校園文化建設(shè)水平提升為主要目的，收集建設(shè)新要求并提供創(chuàng)意參考。同時還應(yīng)當(dāng)在校園文化建設(shè)的過程中，實時監(jiān)督并檢查實際建設(shè)工作的進度，及時就校園文化建設(shè)中存在的問題進行解決。其二，管理人員應(yīng)當(dāng)將以人為本作為管理工作開展的重要基礎(chǔ)原則，并明確個人管理職責(zé)的重要作用，明確工作定位。了解人才培養(yǎng)需求與校園文化建設(shè)需求，堅持平等原則，開展相關(guān)管理工作與服務(wù)工作。

（二）加強行政管理人員的工作能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。

要保證高校行政管理在校園文化建設(shè)工作中發(fā)揮重要的應(yīng)用價值，制定管理制度的同時還應(yīng)當(dāng)加強對行政管理人員的工作能力與工作素質(zhì)的積極培養(yǎng)，這是保證管理工作水平的重要基礎(chǔ)。其具體可從以下方面展開工作，其一，各高校應(yīng)當(dāng)提升管理人員招聘標(biāo)準(zhǔn)，通過嚴(yán)格的工作考核，選擇專業(yè)且工作能力較強的人才參與到實際管理工作當(dāng)中。其二，各高校應(yīng)當(dāng)積極制定管理人員培訓(xùn)機制，特別是針對校園文化建設(shè)管理工作人員而言，文化素質(zhì)培養(yǎng)十分重要。學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘請具有較高管理技術(shù)能力的管理人員來校，對本校管理人員進行針對性的管理指導(dǎo)。其次，還應(yīng)當(dāng)制定定期的考核制度與獎懲制度，督促管理人員積極參與到管理學(xué)習(xí)當(dāng)中，督促管理人員實現(xiàn)管理學(xué)習(xí)。

（三）注重校園文化活動的組織與開展。

校園文化建設(shè)工作的開展離不開校園文化活動的組織，行政管理人員要促進校園文化建設(shè)工作的實現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)積極組織并開展相關(guān)的校園文化活動。就大學(xué)校園而言，社團是文化活動開展的重要平臺與資源，管理人員應(yīng)當(dāng)充分利用社團作為活動開展的載體進行活動組織。首先，管理人員應(yīng)當(dāng)堅持以科學(xué)的政治立場作為一切活動開展的前提，并考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，制定符合學(xué)生培養(yǎng)要求且滿足學(xué)生的參與欲望的多種社團活動，同時不斷進行社團活動形式的創(chuàng)新。其次，管理人員應(yīng)當(dāng)提升校園內(nèi)文化社團的建設(shè)數(shù)量以及建設(shè)質(zhì)量，引導(dǎo)各社團開展多種形式的娛樂文體活動、社會服務(wù)型活動等多種具有校園文化特色的活動，為活動的開展創(chuàng)造更加廣闊的平臺。

校園文化建設(shè)是各高校的重要的工作內(nèi)容，行政管理在這過程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，并主要可總結(jié)為保障作用、協(xié)調(diào)作用以及監(jiān)督作用等方面。各高校應(yīng)當(dāng)充分意識到行政管理工作所體現(xiàn)的作用與價值，并積極制定以人為本管理機制，優(yōu)化行政管理人員素質(zhì)與能力，加強校園文化活動的組織與管理，發(fā)揮行政管理在校園文化建設(shè)中的重要作用。也只有這樣，才能最終實現(xiàn)高校文化建設(shè)工作水平的提升。

[1]徐少春.高校校園文化建設(shè)與行政管理作用芻議[j].辦公室業(yè)務(wù)，20xx，（15）：26.

校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇五

摘要：高校體育社團以其特有的廣泛參與性、思想活躍性、內(nèi)容豐富性受到大學(xué)生們的強烈追捧，成為豐富大學(xué)生校園文化生活、充實校園文化內(nèi)涵的重要載體。然而隨著時代的發(fā)展以及教育教學(xué)改革的不斷完善，當(dāng)前在高校體育社團的組織管理、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、適應(yīng)時代文化等方面還存在著若干問題。本文從高校體育社團如何推動高校校園文化建設(shè)方面著手，闡述當(dāng)前高校體育社團的現(xiàn)實狀況以及面臨的諸多問題，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，希望對相關(guān)高校的校園文化建設(shè)工作有所幫助。

高校體育社團由來已久，它是高校學(xué)生在學(xué)校的監(jiān)督下所成立的自發(fā)的、松散的群體性組織。由一群高年級的、有著共同愛好的在校生組建起來。作為高校課外文化生活的一項重要活動形式，高校體育社團已經(jīng)成為高校體育教育之外最為重要的課外體育活動形式，其能真正地提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，以及促進大學(xué)生身心健康，提高與他人、社會溝通的能力。

1高校體育社團的特點。

1.1高校體育社團的活動能夠提高大學(xué)生的社交能力。

作為一個以共同、相似的興趣愛好和相似的關(guān)注點而凝聚起來的體育社團組織，由于該組織的成立更多的是自發(fā)成立的，所以一般相比其他組織，成員的關(guān)系都比較和諧與融洽，這恰恰給了很多學(xué)生互相交流的平臺，平時課業(yè)壓力較大，很難有機會與同齡人進行交流溝通，高校體育社團正好提供了這樣的機會。作為新時代的年輕人，其實對自己個人素質(zhì)與綜合素質(zhì)提升幫助較多的除了學(xué)校的老師、家里的父母，恐怕就是身邊的同學(xué)朋友，而高校體育社團將一群志同道合的年輕人聚攏到一起，其不僅提供學(xué)生間互相交流的平臺，而且對大學(xué)生豐富知識面、擴展視野、增加生活經(jīng)驗、提升團體意識及大局觀都大有裨益。

1.2高校體育社團活動能夠提高大學(xué)生心理以及道德素質(zhì)。

高校體育社團能夠使大學(xué)生在課余活動中，不斷提高對于體育基本知識以及技能的掌握，在這一過程中，在團體中，由于有同伴間的相互鼓勵，沒有課堂中教與學(xué)相對壓抑的氛圍，大學(xué)生能夠自主、愉快地與同伴進行溝通交流，通過不斷克服自身心理的膽怯、不自信等不良情緒的影響，最終達(dá)到獲取成功的喜悅。而且在進行社團活動時，大學(xué)生通常會展現(xiàn)出年輕人特有的活力，而且在進行活動時，大家也會以一名合格大學(xué)生的身份來嚴(yán)格要求自己，能夠提高自身嚴(yán)于律己的道德品質(zhì)。

1.3高校體育社團活動能夠促進校園文化。

高校體育社團活動是活躍校園文化生活的重要部分，是課外體育活動的重要補充。大學(xué)生通過進行社團活動，提升自信、提升集體主義感、提升團隊協(xié)作能力，這對于大學(xué)生完善自身綜合素質(zhì)，努力成為自足與社會的有用人才非常重要。經(jīng)常舉辦以社團為首的體育活動，如各類小型比賽、各種各樣的體育講座、體育知識競賽、體育資料展覽等，一方面能夠提升大學(xué)生的運動技能，培養(yǎng)終身體育觀念；另一方面也能夠豐富大學(xué)生課余生活，使校園文化欣欣向榮。

2高校體育社團現(xiàn)狀與問題。

我國高校體育社團最早可追溯到20世紀(jì)80年代，那時一些高校大學(xué)生自發(fā)地組建了“足球協(xié)會”“籃球協(xié)會”等。在1998年《社會團體登記管理條例》出臺后，高校中注冊登記的高校體育社團數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)性增加，如籃球協(xié)會、足球協(xié)會等各類團體不勝枚舉。許多高校體育社團通常都是由各自學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢項目而產(chǎn)生的，基本上所有的體育社團在成立之初，都是倡導(dǎo)以“交友、交流、健體、健康”等為口號，結(jié)合學(xué)校具體情況發(fā)展起來的，目前已經(jīng)吸引了許多大學(xué)生參與進來，在高校中許多社團的影響力以及號召力也比較大。在目前的高校社團管理方面，許多高校社團都是依托于共青團委為核心來開展的，基本上都采用了小團委下設(shè)學(xué)生社團聯(lián)合會來管理社團，這就使得每個社團在管理上都是“雙重”管理，既由校團委統(tǒng)一審批登記，又由各社團所下屬的院系間接管理。

3存在的主要問題。

3.1相關(guān)部門沒有支持，缺乏管理引導(dǎo)。

許多高校團委下設(shè)“社團聯(lián)合會”，由于學(xué)校社團較多，事務(wù)也多，在實際管理中，學(xué)校只是進行例行的登記管理，在其他方面并沒有統(tǒng)一的管理，所掛靠的院系也基本只是象征性地派老師來監(jiān)管，對社團的管理精力有限，無法積極引導(dǎo)社團健康發(fā)展。

3.2在管理上目標(biāo)性過強。

作為學(xué)校在對待社團的管理上過于政績化，對于團委來說，管理社團，要求舉辦何種活動時，才會統(tǒng)一組織進行，在平時的日常管理運行時則缺少必要的關(guān)心與幫助。許多社團中一年中除了學(xué)校需要舉辦文化娛樂活動以外，剩下的最大一項群體活動就可能是開學(xué)初的納新活動了，這樣顯然和建立社團時的初衷是相背離的。

3.3校區(qū)間發(fā)展不均衡。

近些年，隨著高等教育的不斷發(fā)展，高校在校生人數(shù)屢創(chuàng)新高，許多高校都有許多分校區(qū)，但由于地域跨度較大，使得許多體育社團活動較難統(tǒng)一開展，許多新校區(qū)的社團負(fù)責(zé)人需要面臨設(shè)施缺乏、教師無法及時指導(dǎo)的困境，導(dǎo)致許多新校區(qū)的社團只有其名，卻沒有真實的內(nèi)容。

3.4經(jīng)費短缺、缺少專業(yè)教師指導(dǎo)。

基本上高校體育社團的活動經(jīng)費都來自于收取會員會費、學(xué)校劃撥以及社會贊助等。但由于各高校的情況不同，學(xué)校用于社團活動的經(jīng)費不足，很少有社會上的企業(yè)來進行贊助，就造成了體育社團經(jīng)費嚴(yán)重不足。在教師指導(dǎo)方面，基于許多高校并沒有將指導(dǎo)教師的工作納入基本教學(xué)工作量，這就導(dǎo)致許多教師無心去對學(xué)生進行指導(dǎo)，導(dǎo)致了體育社團發(fā)展的舉步維艱。

4促進高校體育社團發(fā)展的若干建議。

4.1相關(guān)部門提高認(rèn)識，加強對體育社團的管理引導(dǎo)。

高校體育社團的管理部門要對體育社團進行一個全方位的了解與認(rèn)識，使其明確體育社團是校園文化的重要組成部分，也是課外體育活動的重要載體。高校各管理部門有必要使學(xué)生明確體育鍛煉不光是一種風(fēng)尚，是生活中不可或缺的一部分，而且在體質(zhì)健康測試工作開展良好的今天，進行課外體育活動也有利于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)、心肺功能，提升大學(xué)生的身體健康水平。

4.2高校管理部門應(yīng)繼續(xù)提高場地設(shè)施投入。

高校體育社團的發(fā)展是離不開物質(zhì)支持的。一個良好的體育場地設(shè)施、健全的運動器械，能夠營造出學(xué)校體育文化氛圍，使學(xué)生身處校園便感受到濃郁的健身氣氛，增強其健身熱情。因此高校應(yīng)繼續(xù)增加對體育經(jīng)費的投入，從基礎(chǔ)設(shè)施上提高高校體育運動的質(zhì)量與層次，以滿足學(xué)生基本的鍛煉需要。另一方面，需要科學(xué)合理地安排學(xué)校運動設(shè)施、場館的使用效率，增加開放的時間，提高場地場館的使用效率。在指導(dǎo)教師方面，高校需結(jié)合學(xué)校自身情況為高校體育社團配置相應(yīng)的指導(dǎo)教師，并健全相關(guān)保證機制，將工作量納入績效考核，給予一定經(jīng)濟回報，提高教師的積極性，發(fā)揮指導(dǎo)教師應(yīng)有的作用。

4.3積極舉辦豐富多彩的體育社團活動。

學(xué)校各部門應(yīng)鼓勵學(xué)生積極成立各類項目的體育社團，以滿足不同學(xué)生的需求，并積極引導(dǎo)社團與社會進行交流，擴大學(xué)生社團的影響力。其次，需開展豐富多彩的校園文化活動。這樣既能提高學(xué)生的組織能力，也能夠提升學(xué)生的各項素質(zhì)，提升凝聚力。另外，每個高校都有校運動隊，可增加校運動隊與體育社團的交流合作，讓學(xué)生們感受到體育運動的魅力，加強學(xué)生參與的熱情。

參考文獻。

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校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇六

摘要：校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是推進學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。和諧的校園文化，能使師生的人格得到了塑造，個性得到了發(fā)展，精神境界得到了升華。本文從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三方面入手構(gòu)建校園文化，以期營造師生共同的美好的精神家園。

關(guān)鍵詞：校園文化；文化建設(shè)；精神家園

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化建設(shè)包括校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

一、打造完善的校園環(huán)境，構(gòu)建校園物質(zhì)文化

在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提。環(huán)境教育力量對學(xué)校全體成員，特別是對學(xué)生，能產(chǎn)生巨大的心理效應(yīng)，對學(xué)生養(yǎng)成良好行為規(guī)范起到潛移默化、寓教于景的作用。校園物質(zhì)文化，能使學(xué)生不知不覺，自然而然受到熏陶、暗示、感染。

完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶師生的情操，有助于凈化師生的美好心靈；校園綠化、室內(nèi)布置、校園衛(wèi)生、教學(xué)硬件的構(gòu)置、擺放等，能使師生員工在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育；校園的畫廊、報欄、櫥窗、黑板等是文化傳播的重要載體，英雄模范的畫像、科學(xué)家、音樂家的名言，無不啟迪智慧，催人奮進。

校園物質(zhì)文化建設(shè)要體現(xiàn)教育性、藝術(shù)性。優(yōu)美、完善的環(huán)境有利于學(xué)生陶冶情操、凈化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校應(yīng)注重環(huán)境文化的發(fā)展，為校園環(huán)境賦予一定的文化色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能。學(xué)校要用美的環(huán)境教育學(xué)生熱愛學(xué)校，用富有藝術(shù)氣息的景致激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。

二、形成優(yōu)良的校園風(fēng)氣，構(gòu)建校園精神文化

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，具體體現(xiàn)在辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

1、辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是一所學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點和最高理想。學(xué)校的辦學(xué)理念體現(xiàn)的是學(xué)校的辦學(xué)之道，教學(xué)之道，求學(xué)之道，管理之道，是師生實現(xiàn)自己人生價值，追求卓越，走向成功之道。學(xué)校的辦學(xué)理念要充分體現(xiàn)本校的辦學(xué)思想，學(xué)校的一切工作最終結(jié)果要讓每一個在這里工作和學(xué)習(xí)的師生對自己充滿希望、對生活充滿希望、對未來充滿希望，最大限度地挖掘出自身潛能。

2、校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是學(xué)校全體師生在長期的教育實踐中形成的相對穩(wěn)定的精神狀態(tài)和作風(fēng)。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校的一面旗幟，激勵著教師為人師表，辛勤育人，同時也鞭策著學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上。

3、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是一所學(xué)校教師長期積累和形成的教學(xué)風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。學(xué)校要倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治教、敬業(yè)愛生的教風(fēng)。為培養(yǎng)良好的教風(fēng)，學(xué)校需花大力氣創(chuàng)造各種條件，使教師的工作積極性得到最大限度的發(fā)揮。

4、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度的集中體現(xiàn)。為樹立勤學(xué)好問、刻苦鉆研的學(xué)風(fēng)，學(xué)校要經(jīng)常對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，要加強對學(xué)生進行日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展有著重要意義。

5、人際關(guān)系建設(shè)。在校園內(nèi)建立起尊重、信任、友好、民主、團結(jié)、合作、和諧的人際關(guān)系，這不僅能有效地緩解工作、學(xué)習(xí)壓力，還能使師生在工作學(xué)習(xí)上心情愉快、心態(tài)平和，身體健康，而且有利于良好集體的形成和學(xué)校各項工作開展。

一所學(xué)校的優(yōu)良校園風(fēng)氣一經(jīng)形成，便可以振奮人的精神，激勵人的斗志，規(guī)范人的行為，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及教師的教學(xué)思路，教學(xué)風(fēng)格，領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)都出現(xiàn)良性循環(huán)。

完善健全的校園規(guī)范，構(gòu)建校園制度文化

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的`教育環(huán)境，是學(xué)校管理的最終目標(biāo)?？梢酝ㄟ^學(xué)校的規(guī)范化管理，為學(xué)生健康的生活方式奠基，讓每個學(xué)生有樂觀的心態(tài)，健康的體魄。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識和開放的視野，提高學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。為學(xué)生做社會有用的人奠基，使學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會做人；學(xué)會勞動、學(xué)會生存；學(xué)會健體、學(xué)會審美；學(xué)會交往，學(xué)會合作；學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。

校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。校園文化是社會文化的重要組成部分，始終處在社會文化的前沿，既承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會文化的重要任務(wù)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，學(xué)校只有豐富校園文化的內(nèi)涵，不斷積淀、不斷創(chuàng)新，營造適合本校特色的校園文化，才能擁有師生共同的精神家園。

參考文獻：

[1]舒維霖.淺談高職院校校園文化建設(shè)思路[j].教育理論與實踐.-11

[2]張寶志，侯寶寧.如何推進校園文化建設(shè)[j].中外企業(yè)家.-34

校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇七

1．精心布置校園環(huán)境，重視氛圍建設(shè)

1．１加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完善的校園設(shè)施將對在師生中開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。全面的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，能使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，對師生員工起到塑造美好心靈、激發(fā)開拓進取精神、約束不良風(fēng)氣和行為、促進身心健康、調(diào)節(jié)情趣和心理狀態(tài)等起著重要的作用。近幾年來，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，經(jīng)過努力，先后建起了教學(xué)樓、學(xué)生餐飲浴中心、建造了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化廁所等基礎(chǔ)設(shè)施；進一步綠化了校園，規(guī)范了校園布局；還建造校園網(wǎng)、計算機房、各班、室全部裝配了電腦、上了互聯(lián)網(wǎng)，進一步改善住校生的生活條件、配發(fā)了刷牙器具、配備了專職生活教師。著力營造綠化、凈化、美化的校園人文環(huán)境，依山觀水，綠樹成茵，環(huán)境清幽。

1．2著力建設(shè)“文化長廊”。學(xué)校提出要讓一草一木一墻一磚都能說話，我們在墻壁上科學(xué)的設(shè)置了名人名言、警句、師生書畫作品、各種專項教育常識等等。學(xué)校充分發(fā)揮閱報欄、黑板報、“紅領(lǐng)巾”廣播室、通報欄等作用，及時報道學(xué)校中的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品鼓舞人。使廣大學(xué)生在榜樣的激勵中不斷增強自信、不斷超越自我。還將莊基石坎美化建起了祖國在我心中長廊、學(xué)生行為規(guī)范以及禮儀長廊、安全長廊、衛(wèi)生長廊等。各功能部室、教室形成了各自獨具特色的部室文化。其管理育人、教書育人、活動育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的作用顯而易見。優(yōu)美的校園文化熏陶著每一個師生，使學(xué)生在耳濡目染、日積月累中形成觀念，化為行動，起到了很好的德育功能。使學(xué)生受到潛移默化的文化熏陶。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

2．加強師德建設(shè)提高教師整體素質(zhì)

2．1提高教師的思想素養(yǎng)。因為學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是育人之人、人才的培養(yǎng)者，理應(yīng)在管理育人、教書育人、服務(wù)育人的過程中發(fā)揮主力軍的作用，只有在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進取的思想和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實、創(chuàng)新求真的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進勤奮刻苦、自主探究、全面發(fā)展學(xué)風(fēng)的形成。總之，沒有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng)。因此，我校高度重視，積極在全體師生中開展“三項教育”。即在領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“以德行政”教育，使本校各層管理者能夠保持清正廉潔、勤政為民，用自己的言行發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人的作用。在廣大教師中開展“以德育人”的教育，通過開展德育案例分析，座談會、報告會、外出學(xué)習(xí)參觀等活動，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生。在全校師生中大力開展“以德修身”的教育，把公民道德基本規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范，內(nèi)化為自身的道德信念和行為準(zhǔn)則，自覺為人師表，作道德的`表率?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁保瑢W(xué)生在潛移默化中受到熏陶、受到感染。

2．2提高教師的業(yè)務(wù)水平。一支具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，對學(xué)生的正面影響至關(guān)重要。我們一方面抓好“一功五化”夯實校本研修工作，另一方面在教師中大力開展“八個一”崗位大練兵活動，努力提高教師實際工作能力。我們依據(jù)學(xué)校實際情況，建立校長、教務(wù)主任——教研組長、課題組長——教師“三級”校本教研網(wǎng)絡(luò)，實行校本教研工作負(fù)責(zé)制，要求做到有實在目標(biāo)、有清晰主線、有梯級層面、有細(xì)節(jié)管理、有展示平臺；開展技能型、實踐型、評價型、理論型、學(xué)習(xí)型等形式多樣的校本培訓(xùn)。在教研探索過程中，教學(xué)研討常規(guī)化，以教研組為單位通過“一課多上”和“同課異構(gòu)”等形式，鼓勵教師大膽探索，研究解決在教學(xué)中碰到的一些困難和問題;實行集體備課，新老教師結(jié)對“一幫一”，以老帶新；廣開渠道，邀請市、縣教研室有關(guān)專家來校聽課、評課，給他們傳遞教改信息，傳授教學(xué)經(jīng)驗。堅持用幸福的理念培育人、用超凡的魅力感染人、用包容的心靈體悟人、用藝術(shù)的手段啟發(fā)人。

3．開展各種豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

3．1通過健康向上的文化活動陶冶學(xué)生的道德情操。首先是加強政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。通過校會、晨會、班會，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。其次，要加強“愛?！苯逃?，培養(yǎng)母校意識。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。第三、確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實際情況、辦學(xué)特點，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。各班相應(yīng)地制定班級奮斗目標(biāo)，直至幫助學(xué)生制定個人奮斗目標(biāo)。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，爭做文明學(xué)生、先進集體、先進學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。第四、強化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項工作以及執(zhí)行各項規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。第五、開展各種有益的健康的活動。如學(xué)雷鋒活動、演講比賽、創(chuàng)建活動等，以培養(yǎng)正確的輿論。第六、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。第七、針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論會，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯誤觀點，引導(dǎo)正確輿論。第八、抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，樹立正確輿論。第九、學(xué)校或班隊有目的地組織豐富多采的文化活動，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，如：開展以愛國主義為內(nèi)容的主題演講、富有紀(jì)念意義的歌詠比賽會、詩歌朗誦會、文藝匯演、書畫作品展等；以及對學(xué)生進行集體主義教育的各種體育比賽活動、拔河比賽等。還開展諸如：校少先隊以“環(huán)?！睘橹黝}的系列活動，學(xué)英雄做好事活動等等。通過這些活動，使學(xué)生看到了自己的人生價值，喚起對國家、社會、人民的責(zé)任感。尤其通過堅持升校旗、國旗下的演講、穿校服等常規(guī)活動，激勵師生對校園精神文化的認(rèn)同感和自豪感，進而增強學(xué)校的凝聚力和向心力。使整個學(xué)校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進優(yōu)良校風(fēng)的形成。。

3．2抓好系列主題活動。學(xué)校為使校園文化建設(shè)有重點、有針對性和實效性，常常結(jié)合重大事件、節(jié)假日，開展形式多樣、生動活潑的系列活動。如以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題的科普宣傳教育；以“安全在我心中”的安全教育周活動；以“講文明語言、做文明事”為主題的三月文明禮貌活動；特別是開展?fàn)巹?chuàng)文明班級、文明宿舍活動，學(xué)生的言行更加文明、宿舍更加整潔、文明祥和。系列主題活動的開展，使校園文化建設(shè)落到實處，推進了校園精神文明建設(shè)。

3．3培養(yǎng)學(xué)生能力。校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景的，最基本的是教師和學(xué)生，他們之間的互動而形成和創(chuàng)造的文化構(gòu)成了校園文化的整體文化體系。因此我們要讓學(xué)生一起參與的學(xué)校的管理中來。通過讓學(xué)生去管理，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又增強了學(xué)生的主人翁意識。如各班開展的“今天我當(dāng)班長”“今天我值日”等活動，學(xué)生人人參與管理，人人愛校如家。

綜上所述可知，校園文化建設(shè)是學(xué)校物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設(shè)的總和，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的需要，是一項長期、細(xì)致的系統(tǒng)工程。它需要因地制宜、與時俱進、特色發(fā)展。滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動等各方面的校園文化在學(xué)校教育中有著廣泛而深刻的內(nèi)涵，直接影響著學(xué)校教育的目的和效果，影響著學(xué)校德育工作的成敗。只有高度重視校園文化建設(shè)，以人為本，環(huán)境育人的功能才會得到真正加強，學(xué)生才能真正健康的發(fā)展。

參考文獻

[1]《學(xué)校管理學(xué)》、《教育管理學(xué)》等。

【摘要】校園文化重在建設(shè)，它滲透于校園的各個角落。校園文化建設(shè)對師生的影響是通過滲透進行的，具有潛移默化性、導(dǎo)向性和暗示性。濃郁的文化氛圍，優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)一個學(xué)校文化的積淀和底蘊，它不僅對師生學(xué)習(xí)、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益都具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。

【關(guān)鍵詞】校園文化；建設(shè)；思考

校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇八

論文摘要：校園文化作為獨立學(xué)院的核心競爭力之一，既影響學(xué)生的健康成長，又受學(xué)生自身特點的制約。從挖掘獨立學(xué)院特色入手，根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生自身特點，強化學(xué)風(fēng)、宿舍文化和校風(fēng)建設(shè)，開展科技競賽、創(chuàng)新性活動，可以促進獨立學(xué)院和諧校園文化建設(shè)。

論文關(guān)鍵詞：校園文化獨立學(xué)院學(xué)生特點思想政治教育。

中央16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)[1]。當(dāng)前，大多數(shù)獨立學(xué)院校園文化建設(shè)尚處于起步階段，存在物質(zhì)環(huán)境建設(shè)流于表面，缺少文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)風(fēng)建設(shè)有待加強；學(xué)生社團活動質(zhì)量不高，缺乏有效指導(dǎo)；制度建設(shè)相對滯后，執(zhí)行不力等問題。校園文化既影響學(xué)生的健康成長，又受到學(xué)生自身特點的制約，要充分體現(xiàn)以人為本的宗旨，突出促進學(xué)生全面發(fā)展的特點，從激發(fā)學(xué)生的主體作用人手[2]。因此，獨立學(xué)院和諧校園文化建設(shè)應(yīng)針對并圍繞學(xué)生特點開展。

依托筆者幾年來工作中的調(diào)查，及綜合其他專家、學(xué)者的研究得出，大多數(shù)獨立學(xué)院學(xué)生具有以下特點：(1)理想遠(yuǎn)大,但恒心和毅力不足；（2）綜合素質(zhì)相對較高，但缺乏良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；(3)善于展示自我，但集體意識較為淡?。?4)創(chuàng)新意識較強,但自我管理和協(xié)作意識較差等。根據(jù)校園文化建設(shè)的核心和獨立學(xué)院學(xué)生自身的特點，可利用以下途徑來加強獨立學(xué)院校園文化建設(shè)。

獨立學(xué)院要根據(jù)自身的辦學(xué)特點、培養(yǎng)目標(biāo)提煉出有特色的校訓(xùn)，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，對學(xué)生進行人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。大學(xué)精神是大學(xué)生命的源泉，是校園文化的最高境界。培育大學(xué)精神，一是要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科特點、人才培養(yǎng)目標(biāo)等，確定校園文化建設(shè)的方向；二是要繼承和發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。在尊重學(xué)校自身實際的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代發(fā)展的主題，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。三是要提煉與弘揚富有學(xué)校個性和時代特色的校訓(xùn)。通過多年全體師生的共同努力，北京化工大學(xué)北方學(xué)院提煉出“求實創(chuàng)新、璞玉成器”的校訓(xùn)，它既依托母體學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又在其基礎(chǔ)上有較大發(fā)展，體現(xiàn)出獨立學(xué)院學(xué)生特性及自身的培養(yǎng)目標(biāo)。

獨立學(xué)院作為新生力量，尤其要重視人文氛圍的打造，不斷充實文化標(biāo)志，打造人文校園。要規(guī)劃、建設(shè)好圖書館、報告廳、學(xué)生活動中心、體育館等為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供方便的文化活動場所，完善校園文化活動基礎(chǔ)設(shè)施，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件；要規(guī)劃、修建承載文化信息、反映科學(xué)精神、人文精神的人文藝術(shù)景觀，如設(shè)計和建設(shè)好學(xué)校大門、辦公樓群，以及雕塑建筑群等標(biāo)志性景觀，起到潛移默化的教育作用，激發(fā)廣大師生愛校熱情和進取精神。此外，要加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控、管理等水平，防止不良信息的侵入和傳播。加強網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督、積極引導(dǎo)正面網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論陣地在校園文化建設(shè)中的重要作用。

1、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。

針對獨立學(xué)院學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等特點，要積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成一種愛學(xué)、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。第一，確保有良好的師資隊伍，聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師任教，做到“學(xué)高為師”，確保教育教學(xué)質(zhì)量；第二，實行分層教學(xué)。因材施教，如對英語、高等數(shù)學(xué)等課程按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和要求進行分層教學(xué)，使學(xué)生更好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，增強自信心；第三，以生為本，對學(xué)生采取他律與自律相結(jié)合的管理辦法。堅持正面教育，建立并落實獎懲機制，尤其是對考風(fēng)考紀(jì)的教育和獎懲力度，要讓學(xué)生形成以勤奮、認(rèn)真學(xué)習(xí)為榮，以懶惰、考試作弊為恥的觀念。

據(jù)調(diào)查，對于大多數(shù)學(xué)生而言，近2/3的業(yè)余時間是在宿舍中度過的。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的重要場所，是校園文化建設(shè)的重要載體。學(xué)生的集體感、友誼感的建立，審美情趣、求實創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，都受到宿舍文化潛移默化的影響。第一，要充分利用好宿舍陣地，發(fā)揮學(xué)生黨員“黨徽閃光”，以及學(xué)生干部的模范、帶頭作用，加強督促檢查，搞好總結(jié)講評；第二，根據(jù)宿舍文化自身的特點，開展形式多樣的活動，如以美化生活環(huán)境為主要內(nèi)容的文明宿舍評比活動，以評促建、使學(xué)生通過評比養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；第三，把宿舍文化建設(shè)納入學(xué)生第二課堂活動素質(zhì)拓展當(dāng)中。

3、加強校風(fēng)建設(shè)。

針對獨立學(xué)院學(xué)生參與活動意識較強、善于展示自我，但集體意識淡薄的特點，要積極發(fā)揮學(xué)生會、團委等學(xué)生組織的帶頭作用，正確引導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動，提高學(xué)生第二課堂活動的質(zhì)量。第二課堂活動不在于多，要少而精。多開展有價值、有意義的活動，既能使學(xué)生有展示自我的機會，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識。根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生好動、好強、好勝的性格特點，多組織一些有教育意義的校園文化活動和有社會意義的校外服務(wù)活動，讓學(xué)生在活動中經(jīng)受教育和鍛煉。通過舉辦有意義的活動，學(xué)生既樂于參加，又可以達(dá)到擴大教育面，提高教育效果的目的。

此外，要特別注意利用好學(xué)生社團。學(xué)生社團是校園文化建設(shè)的重要組織載體，是學(xué)生文化活力不可或缺的環(huán)節(jié)和聯(lián)系學(xué)生的紐帶[4]。獨立學(xué)院要把學(xué)生社團活動建設(shè)納入學(xué)校的總體規(guī)劃，以增強對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)力度；通過學(xué)生社團的組織，加大社會實踐的力度，強化獨立學(xué)院學(xué)生非學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生的集體意識。

針對獨立學(xué)院學(xué)生自我管理和協(xié)作意識較差的特點，加強對學(xué)生協(xié)作意識的培養(yǎng)。如在教學(xué)和實踐活動中，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在實踐活動中要求學(xué)生自愿組隊，學(xué)會開展社會調(diào)研、搜集資料和善于向他人學(xué)習(xí)。利用大學(xué)生科技競賽等活動來培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新精神。充分發(fā)揮大學(xué)生科技競賽的作用，采取多種措施，開展一系列的社會實踐活動、創(chuàng)新競賽，如開展大學(xué)生“數(shù)學(xué)建?！备傎?，把學(xué)生放到實踐中去，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而使他們以全新的觀念審視自我、調(diào)整自我，增強創(chuàng)新、團隊意識。特別是通過選拔向校級、省級乃至國家級“挑戰(zhàn)杯”科技競賽層層推進，以賽事促進全校學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的提高，創(chuàng)建獨具特色的活動方式，形成濃厚的課外學(xué)術(shù)科技活動氛圍。

校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)性建設(shè)，事關(guān)獨立學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展、擴大辦學(xué)規(guī)模、提高學(xué)校影響、提升辦學(xué)品位的大局，是創(chuàng)辦實力強大、社會影響深遠(yuǎn)、知名度較高的獨立學(xué)院不容忽視的重要工作。為了充分發(fā)揮其作用，應(yīng)加大對校園文化建設(shè)專項課題的研究和交流，深入探討?yīng)毩W(xué)院校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗與對策，不僅有利于校園思想政治教育工作的開展，加強師生對校園文化的認(rèn)同意識和創(chuàng)造意識，加強師生的歸屬感、凝聚力、向心力和奉獻精神；更有利于對外擴大學(xué)校的知名度、影響力和綜合實力。

參考文獻：

[3]孔平.校園文化與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系研究[j].中國校外教育，20xx(12):8-9.

校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇九

獨立學(xué)院的`設(shè)立,在改變了中國高等教育格局的同時,也遇到了如何進行校園文化建設(shè)的新問題.本文試圖從對母體高校校園文化的移植、實現(xiàn)自我文化創(chuàng)建與定位、整合地域文化資源等方面來思索解決這一問題的途徑.

校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇十

摘要：高中是教育教學(xué)最關(guān)鍵的階段，也是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀不斷養(yǎng)成的時期，學(xué)生每天生活在班集體之中，一個良好的、積極向上的氛圍，能夠為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。隨著精神文明建設(shè)思想的提出，高中生活更加注重對班級文化的建設(shè)，構(gòu)建一個系統(tǒng)的、動態(tài)化的工程，通過教育、誘導(dǎo)、啟發(fā)來熏陶學(xué)生的精神世界，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德情操，促進班級學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中班級；文化建設(shè)；和諧發(fā)展

進入21世紀(jì)以來，教育教學(xué)受到了社會各界的廣泛關(guān)注。高中是承上啟下的教學(xué)階段，其重要性更加凸顯。一個優(yōu)秀的班集體是一個和諧共進的團隊，是一個具有凝聚力和向心力的集體，在素質(zhì)教學(xué)理念的推動下，我國的高中班級建設(shè)必須突出文化的優(yōu)勢，從多個角度開展研究，結(jié)合學(xué)生的特點完善班級建設(shè)，積極開展豐富多樣的班級文化活動，通過對學(xué)生的鍛煉來激發(fā)他們的興趣，為高中生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、做好班級豐富的物質(zhì)文化建設(shè)

高中班級團體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的集散地，注重班級物質(zhì)文化的建設(shè)，能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛之情。具體而言，班級物質(zhì)文化建設(shè)要針對教室環(huán)境進行布局，對標(biāo)語、桌椅等進行設(shè)定，努力讓教室的每一寸土地都發(fā)揮應(yīng)有的價值。對此，教師要集思廣益，征求學(xué)生的意見，通過集體探討得出最終的布置方案。首先，要精心設(shè)計班級標(biāo)語，利用班級標(biāo)語體現(xiàn)整個班集體的特點，并將其放在明顯的位置，時刻提醒學(xué)生。其次，要細(xì)心布置班級墻壁，在教室的墻面處懸掛名言條幅，定期做好更換工作，利用這些小擺設(shè)時刻激勵學(xué)生努力向上，積極進取。同時，學(xué)生還可以將中國國旗和地圖懸掛在班級里，幫助學(xué)生了解地理知識，豐富學(xué)生的內(nèi)涵和修養(yǎng)。最后，班級桌椅的擺放要合理，根據(jù)學(xué)生的數(shù)量和班級環(huán)境，整齊安排座位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上能夠互相幫助。

二、制定健全的班級文化制度

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹诎嗉壩幕ㄔO(shè)過程中，必須要制定健全的管理方案，結(jié)合學(xué)生的特點完善文化活動，在制度中必須體現(xiàn)嚴(yán)格管理，不斷鞏固班級風(fēng)氣，結(jié)合學(xué)校的責(zé)任文化、一日常規(guī)要求及《中學(xué)生行為規(guī)范》等打造一個優(yōu)秀的班集體，設(shè)定班級活動的方式和具體時間，明確活動內(nèi)容，并組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的建議，從而為搞好班級文化建設(shè)打好基礎(chǔ)。

三、構(gòu)建師生和生生之間的聯(lián)系

班集體是一個有凝聚力的團隊，每個學(xué)生都有自己的特點和個性，每天沉悶的學(xué)習(xí)不利于他們加強彼此間的溝通，也不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，受影視教學(xué)的.影響，很多教師的形象都較為刻板，學(xué)生難以與其親近，更別提談心了。想要完善班級文化建設(shè)，突出班級的優(yōu)良作風(fēng)，就必須加強師生之間和生生之間的互動，讓彼此實現(xiàn)積極交流。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在學(xué)生遇到困難的時候幫助他們，疏導(dǎo)他們的心理問題。對此，班集體要定期舉辦集體會議，通過設(shè)定議題的方式加強彼此的溝通，使學(xué)生之間互相了解。教師還要獲得家長的支持，多和家長進行交流，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況。教師在與學(xué)生溝通的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，主動了解學(xué)生的心理變化，在課下可以和學(xué)生成為朋友，做好心理疏導(dǎo)，減輕他們的課業(yè)壓力，讓他們體會到成功的喜悅。

四、讓自主化管理生根發(fā)芽

自主化管理開辟了中學(xué)德育工作新天地，已形成管理特色。班級在實施學(xué)生自主化管理的過程中形成班級公約，把學(xué)習(xí)成績和思想品德自我激勵目標(biāo)有機結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。實施一日生活學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生學(xué)會自我管理；設(shè)立流動哨文明崗，讓學(xué)生在參與管理的過程中增強自律意識，實行（班級值周）制度和學(xué)生參與（三操）考核，有利于確保學(xué)生管理的主人翁地位。學(xué)生自主化管理，容易相互理解溝通，既鍛煉了學(xué)生的自主合作能力和組織管理能力，又促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，應(yīng)該讓自主化管理進入班級，進入宿舍，深入人心，在每個人的心中生根發(fā)芽。總之，高中班級文化建設(shè)對整個團隊和集體的發(fā)展都具有十分重要的意義，在新時期教學(xué)理念的推動下，高中班主任必須注重對班級文化建設(shè)的引導(dǎo)，通過營造良好的環(huán)境氛圍，潛移默化地打造班級文化，并豐富班級活動，給學(xué)生提供交流的機會。

參考文獻：

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校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇十一

一、高校檔案與校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

高校檔案是指高校在自身的辦學(xué)過程中形成的具有保存價值、歷史意義的各種文字、圖表等不同形式、不同載體的歷史記錄。校園文化是高校在自身辦學(xué)過程中形成的校園物質(zhì)文化與校園精神文化的綜合，更主要的意義在于精神文化層面，是學(xué)校在長期辦學(xué)過程多形成的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)特色等高度性、集中性的概述，是一個學(xué)校的靈魂所在、精神引領(lǐng)。檔案工作與校園文化建設(shè)既有聯(lián)系有互相區(qū)別。它們的共性在于：

1.性質(zhì)相同，兩者都是高校在自身辦學(xué)過程中形成的重要財富，對學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展、人才培養(yǎng)具有重要的意義。

2.目的一致，兩者都是為了培養(yǎng)人、教育人、塑造人，為了學(xué)生的成才發(fā)展，為了校園的和諧穩(wěn)定。兩者的區(qū)別在于高校檔案記錄的是學(xué)校的歷史，是已經(jīng)發(fā)生的事情，并且檔案是以靜止的狀態(tài)記錄了校園文化的建設(shè)發(fā)展。校園文化建設(shè)卻是高校正在發(fā)生的、即將發(fā)生的，一種動態(tài)的文化傳播方式。也可以說檔案像個老者，靜靜的訴說過往，校園文化卻是發(fā)展中青年，他在不斷地蓬勃發(fā)展，改變歷史。

二、高校檔案參與校園文化建設(shè)的重要意義

（一）高校檔案參與校園文化建設(shè)是其屬性發(fā)展的內(nèi)在需求。

高校檔案首先具有文化性，高校檔案本身就是一種文化產(chǎn)品。高校檔案真實記錄了高校發(fā)展、壯大的全過程，充實記錄了全校師生員工團結(jié)奮斗、努力拼搏的感人事跡，包含了高校在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、社會實踐、服務(wù)地方的過程中產(chǎn)生的重要的知識信息，是一種寶貴的文化財富，具有重要的文化價值。不僅是校園文化的保存者，更是校園文化進一步發(fā)展創(chuàng)造的推動者。基于這點高校檔案的文化屬性表明高校檔案有積極融入校園文化建設(shè)的條件，更有融入校園文化建設(shè)的迫切需要。

（二）高校檔案參與校園文化建設(shè)是其自身發(fā)展的迫切需要。

就如大家所知，高校檔案是高校歷史的見證、是高校發(fā)展的重要保證，更是高校創(chuàng)新的不竭源泉，但現(xiàn)實狀況就是高校檔案的應(yīng)有地位還沒有得到重視，高校檔案大多數(shù)時候也只是放在檔案館的`一盒盒卷宗，高校檔案的知識性、文化性、傳承性還沒有得到很好的發(fā)掘。為了充分發(fā)揮高校檔案的重要作用，為了充分顯示高校檔案在高校發(fā)展中的重大作用，高校檔案必須要積極轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，積極投入到紅紅火火的校園文化建設(shè)中去，讓高校檔案真正煥發(fā)第二春。

三、積極利用高校檔案為校園文化建設(shè)服務(wù)

（一）檔案工作者轉(zhuǎn)變認(rèn)識積極投入校園文化建設(shè)。

隨著國家對檔案工作的越來越重視，各級部門對檔案資源開發(fā)意識的增強，檔案管理人員改變傳統(tǒng)觀念，積極投身到學(xué)校校園文化建設(shè)的浪潮中。檔案人員要充分認(rèn)識到自己管理的檔案資源是一個巨大的寶庫，通過充分挖掘檔案資源，發(fā)現(xiàn)其中很多隱含的有關(guān)校園文化建設(shè)的有用信息，通過分析整理，給公眾呈現(xiàn)一些與眾不同的優(yōu)秀檔案資源、優(yōu)秀檔案文化，改變大眾對檔案工作的傳統(tǒng)看法，也增加對檔案知識的了解。在校園文化建設(shè)的重要工作中，檔案人大有可為、大有作為。

（二）利用學(xué)校檔案積極做好校園文化的創(chuàng)新作用。

檔案忠實記錄了學(xué)校的發(fā)展歷史，是高校開展校園文化建設(shè)的重要載體。文化在學(xué)習(xí)中傳承，又在大家不斷的創(chuàng)造中創(chuàng)新。從這個意義上講，學(xué)校檔案作為巨人的肩膀可以給校園文化不斷創(chuàng)新發(fā)展的源泉。在檔案與文化的關(guān)系上,學(xué)者馮惠玲指出,“檔案是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。這不僅表現(xiàn)在人們可以從檔案中吸取歷史文化的精髓,作用于社會意識形態(tài),形成新的文化價值判斷,也表現(xiàn)為人類可以在借鑒已有文化成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)新新的文化?！币虼诵@文化工作要創(chuàng)新，就必須依托學(xué)校檔案的支持。檔案管理人員要深刻認(rèn)識到這一點，看到檔案工作的重要性，加大對檔案資料的研究，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新發(fā)展校園文化。

（三）利用高校檔案激勵大學(xué)生堅定信念。

高校檔案是學(xué)校發(fā)展歷史的忠實記錄，檔案凝聚著全校幾代人共同的奮斗經(jīng)歷和不懈追求，凝聚著學(xué)校艱苦辦學(xué)的歷史和堅持創(chuàng)業(yè)的精神，這對于高校來講是一筆巨大的財富。大學(xué)生通過宣傳教育、通過實地了解，能產(chǎn)生一種強烈的自豪感和歸屬感，相信自己通過努力也能達(dá)到前輩們所取得的成績，有一種很強的示范效應(yīng)，使學(xué)生始終能保持一種昂揚的斗志和百折不撓的奮斗精神，這對建設(shè)整個學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)意義重大，也為推動整個校園文化建設(shè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）進一步加大檔案征集范圍。

隨著高校校園文化建設(shè)的如火如荼，在高校檔案的征集過程中可以根據(jù)實際需要進一步加大相關(guān)檔案的征集范圍。例如校友檔案征集、優(yōu)秀教師檔案征集、學(xué)校社團檔案的征集等。因此檔案工作要注意收集這方面的檔案，重點是社團的成立、社團的成員、社團開展的活動、活動圖片、活動影像。豐富多彩的社團活動資料將會對整個校園文化建設(shè)大有裨益。

校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇十二

摘要：校園文化的特色是校園文化的生命。醫(yī)學(xué)院校的校園文化應(yīng)堅持立足本校實際，充分利用本地文化資源優(yōu)勢，創(chuàng)建富有醫(yī)學(xué)特色和個性的校園文化。以甘肅醫(yī)學(xué)院為背景，分析當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校在特色校園文化建設(shè)方面存在的主要問題，并對醫(yī)學(xué)院校特色校園文化的建設(shè)路徑進行深入探討與研究。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；特色校園文化；文化資源

校園文化是學(xué)校產(chǎn)生、發(fā)展和建設(shè)過程中形成的物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化的總和，是大學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的隱形課堂，是開展思想政治教育、職業(yè)精神教育的一個重要平臺，具有引導(dǎo)、規(guī)范、調(diào)節(jié)、熏陶、教化等文化功能[1]。高等醫(yī)學(xué)院校承擔(dān)著培養(yǎng)高級醫(yī)學(xué)人才的重要使命，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后要承擔(dān)起救死扶傷的神圣職責(zé)，這種特殊性決定了醫(yī)學(xué)院校在校園文化建設(shè)方面的獨特性。

當(dāng)前，在高校間競爭日益嚴(yán)峻的大環(huán)境下，構(gòu)建獨具特色的、高質(zhì)量的校園文化是醫(yī)學(xué)院校賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是提高醫(yī)學(xué)院校核心競爭力的必由之路，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)醫(yī)學(xué)人才的重要途徑。因此，醫(yī)學(xué)院校如何立足自身特點構(gòu)建特色鮮明的校園文化是一個值得高度重視的課題。

1、醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及困境

近年來，許多醫(yī)學(xué)院校開始關(guān)注并重視特色校園文化的建設(shè)，取得了一些可喜的成果，但還存在著不足，梳理當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)中存在的問題，主要表現(xiàn)在3個方面：

一是對校園文化認(rèn)識有偏差。許多醫(yī)學(xué)院校投大量資金用于教學(xué)樓、實驗樓、圖書館等的建設(shè)，而忽略了校園文化的建設(shè)，忽視了校園文化的本質(zhì)功能和主要作用。這種重物質(zhì)輕內(nèi)涵培育的校園建設(shè)模式，勢必導(dǎo)致大學(xué)文化的魅力和個性文化的缺失，往往造成部分院校失去了自身固有特色和競爭力[2]。

二是特色文化缺失。如今，各高校校園文化活動層出不窮，但真正有內(nèi)涵、有意義、高層次、高品位的校園文化活動不多，校園文化活動中重形式、輕內(nèi)容的現(xiàn)象比較突出，庸俗化、功利化傾向比較明顯?；顒雍鲆暳酸t(yī)學(xué)院校自身的特點，忽視了校園文化中隱含的醫(yī)學(xué)精神，脫離了醫(yī)學(xué)院校主流文化，導(dǎo)致校園文化無個性、無特色。

三是忽視人文教育。在醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)上，往往過分強調(diào)專業(yè)教育而忽視人文教育。20世紀(jì)初，梁思成曾在《半個人的時代》中指出，科技與人文分離的結(jié)果，出現(xiàn)兩種畸形人：只懂技術(shù)而靈魂蒼白的空心人和不懂科技而奢談人文的邊緣人[3]。在當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校這種育人模式下，醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)越來越高，但人文修養(yǎng)嚴(yán)重缺失。據(jù)中國醫(yī)師協(xié)會《醫(yī)患關(guān)系調(diào)研報告》顯示，在醫(yī)療糾紛中，因技術(shù)原因引起的不到20％，其他80％均因服務(wù)態(tài)度、語言溝通和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等問題引起，這些問題歸根結(jié)底源于醫(yī)學(xué)人文教育缺失[4]。因此，作為醫(yī)學(xué)生，僅有高超的醫(yī)術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須擁有過硬的人文素質(zhì)。

2、醫(yī)學(xué)院校特色校園文化建設(shè)的實踐探索

2.1以辦學(xué)定位、辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)

高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)理念是關(guān)系學(xué)校生存與發(fā)展的重大問題，是高校建設(shè)的制度保障與服務(wù)目標(biāo)。為此，醫(yī)學(xué)院校特色校園文化建設(shè)應(yīng)立足學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢、自身條件、著眼學(xué)校未來發(fā)展前景，大力挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力，不斷明確學(xué)校特色定位。依據(jù)這一特殊要求確定校園文化建設(shè)方向。同時，學(xué)校要完善管理機制，建設(shè)項目管理平臺，充分調(diào)動廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，促進校園文化建設(shè)在廣大教師員工之間形成良好的互動環(huán)境，構(gòu)建校園文化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展的良性雙向互動模式，最終實現(xiàn)醫(yī)學(xué)特色校園文化建設(shè)的目標(biāo)和意義。以甘肅醫(yī)學(xué)院為例，秉承“德育為先、育人為本、能力為重、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念和“立足隴東，面向甘肅，輻射周邊，服務(wù)西部”的定位，明確了學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與方向是為西部農(nóng)村、社區(qū)等基層醫(yī)療機構(gòu)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母叩燃夹g(shù)應(yīng)用型人才。學(xué)院圍繞這一目標(biāo)，制訂了以護理和檢驗為特色專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃，做強特色專業(yè)的同時，促進精品課程和優(yōu)秀課程建設(shè)并提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為甘肅地方輸送大批優(yōu)秀醫(yī)護人才。

2.2以傳統(tǒng)文化與時代精神作為校園文化的核心

高校校園文化建設(shè)是對大學(xué)精神的倡導(dǎo)和實踐，在大學(xué)校園中，只有將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代精神相融合，才能創(chuàng)造出健康高雅、積極向上、豐富和諧的校園文化。醫(yī)學(xué)院校在校園文化建設(shè)中要秉承傳承與創(chuàng)新的文化建設(shè)核心，將傳統(tǒng)文化與時代精神相融合，一方面引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，另一方面大力培育時代精神，幫助醫(yī)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們能夠正確認(rèn)識自身責(zé)任與使命，真正樹立起奉獻社會、服務(wù)人民的思想，努力成為高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。

醫(yī)學(xué)院校特色校園文化建設(shè)可充分發(fā)揮地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，并與時代精神相融合，構(gòu)建獨具特色的校園文化。如甘肅醫(yī)學(xué)院在校園文化建設(shè)中，大力挖掘皇甫謐文化資源，建立了皇甫謐研究院，加強對皇甫謐文化的研究和宣傳，積極弘揚皇甫謐精神，將皇甫謐仁愛救人、安貧樂道、不畏艱苦、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)結(jié)合時代特點，融入學(xué)生的思想政治教育中，使師生員工對地域文化產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感，由此潛移默化地影響廣大師生；并將皇甫謐文化精神融入校訓(xùn)、校歌、?；罩?，使其成為校園文化的精神內(nèi)核。正是有了這種優(yōu)勢資源的融合，使得大學(xué)校園文化既體現(xiàn)時代精神，又保持著自己獨有的特色。

2.3以學(xué)生為主體創(chuàng)新醫(yī)學(xué)特色校園文化活動

特色校園活動是校園文化的主要載體，它對高校人文環(huán)境的形成、大學(xué)生的成長成才成功具有重要意義。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)生的特點，精心設(shè)計、合理安排各種校園文化活動，調(diào)動師生的積極性，推動校園文化建設(shè)。首先，醫(yī)學(xué)院校特色校園文化活動建設(shè)要主題突出、特色鮮明?？茖W(xué)素養(yǎng)是優(yōu)秀醫(yī)療衛(wèi)生人才的必備品質(zhì)，醫(yī)學(xué)院校要圍繞這一主題創(chuàng)設(shè)開放性、多元化的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。學(xué)校每年借助挑戰(zhàn)杯競賽，鼓勵學(xué)生積極參與校園科技創(chuàng)新活動。

另外，還鼓勵學(xué)生積極參與各種學(xué)術(shù)交流活動、科技興趣小組活動和課外學(xué)術(shù)科技競賽活動等，努力營造濃厚的科研學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)精神，增強醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，形成醫(yī)學(xué)院校特色文化。其次，活動載體應(yīng)注重多元化與創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。當(dāng)今校園文化活動的載體越來越多元化，許多高校通過校園網(wǎng)開辦網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上心理診所、科技交流、藝術(shù)探討等各種活動，學(xué)生在互動交流中體現(xiàn)自我價值，進而激發(fā)他們參與活動的興趣。豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)活動為校園文化建設(shè)開辟了新的途徑，增添了新的活力，提供了新的載體。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強校園活動載體的管理和建設(shè)，把傳統(tǒng)校園文化活動與現(xiàn)代信息媒體結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新校園文化活動載體，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)教育資源，做大做強特色品牌活動，不斷提升活動的引導(dǎo)力和影響力，營造積極向上、醫(yī)學(xué)特色突出的校園文化氛圍，有效推進醫(yī)學(xué)院校特色文化形成，為國家醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展輸送優(yōu)秀人才。

甘肅醫(yī)學(xué)院加強特色校園文化建設(shè)，充分利用本校地方優(yōu)質(zhì)文化資源凝煉特色校園文化精神，學(xué)校以皇甫謐文化和崆峒文化為主題開展各種活動，如舉辦皇甫謐論壇、皇甫謐針灸學(xué)術(shù)交流會、崆峒養(yǎng)生文化講座等活動；同時通過電子屏幕、校報、校廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)以及周末放映古代醫(yī)學(xué)經(jīng)典相關(guān)電影等多種方式宣傳和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力營造濃厚的醫(yī)學(xué)人文氛圍，促進醫(yī)學(xué)校園特色文化建設(shè)。

2.4以地方文化資源為依托，開展特色校園文化建設(shè)

醫(yī)學(xué)院校特色校園文化建設(shè)具有鮮明的地域性，學(xué)校要使校園文化建設(shè)真正做到與眾不同、獨樹一幟，必須讓校園文化與地方優(yōu)秀文化相融合。學(xué)校要從實際出發(fā)，結(jié)合自身特點，挖掘地域文化的精華，找準(zhǔn)地域文化和校園文化的對接點，將其融入校園文化建設(shè)中，讓學(xué)生在地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中接受教育，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長。學(xué)校要使校園文化在自身發(fā)展中形成品牌，不斷積淀文化底蘊，增強學(xué)校辦學(xué)軟實力。

甘肅醫(yī)學(xué)院為建設(shè)特色校園文化，充分挖掘本地豐富的人文資源，把皇甫謐文化和崆峒文化作為本校校園精神文化建設(shè)的寶貴資源。學(xué)校已將其納入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)，加強針灸醫(yī)學(xué)和崆峒養(yǎng)生學(xué)的研究，大力發(fā)展針灸特色專業(yè)。學(xué)校還每年組織學(xué)生參觀皇甫謐文化園，組織學(xué)生深入崆峒山進行藥物采集、藥物價值研究，讓學(xué)生更直觀地了解地方文化，將地方傳統(tǒng)文化精華與校園文化相融合。

2.5以醫(yī)學(xué)專業(yè)特色社會實踐活動為載體，提升校園文化育人品質(zhì)

著名教育家陶行知指出：“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。[5]醫(yī)學(xué)院校應(yīng)通過社會實踐來全面提升校園文化育人品質(zhì)。在社會實踐活動方面，針對醫(yī)學(xué)院校實際，結(jié)合專業(yè)特色，有計劃有組織地安排，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。學(xué)生利用節(jié)假日走進社區(qū)、深入農(nóng)村義務(wù)支教，了解國情民情，認(rèn)識社會，從實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確自己的責(zé)任和使命，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，不斷完善他們的道德人格。甘肅醫(yī)學(xué)院緊密結(jié)合本校專業(yè)特色，不斷拓寬實踐渠道，如口腔協(xié)會、針灸按摩協(xié)會成員經(jīng)常深入農(nóng)村，走進社區(qū)、敬老院、兒童福利院開展義診和送醫(yī)送藥活動，或在校園內(nèi)為師生義務(wù)獻愛心活動，通過社會實踐的磨礪，鍛煉了學(xué)生的意志和毅力，增長了學(xué)生的見識和才干，提升了學(xué)生的思想品格和道德境界，最終使他們樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的專業(yè)院校，不僅要培養(yǎng)學(xué)生高超的醫(yī)學(xué)技能，更要加強其文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。特色校園文化對促進醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極探索校園文化建設(shè)的有效路徑，在深刻挖掘與不斷創(chuàng)新校園文化的實踐中逐步形成獨具特色的校園文化精神，以便更好地實現(xiàn)校園文化的育人功能。

參考文獻：

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[5]陶行知。教育文選[m]。北京：教育科學(xué)出版社，1981。蕢

校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇十三

首先校園文化是思想政治教育工作的有效載體。思想政治教育雖是意識形態(tài)領(lǐng)域的范疇，必須立足于現(xiàn)實，依托人、物、社會環(huán)境才能得以開展，而校園文化客觀地創(chuàng)造了一種育人的環(huán)境和氛圍，為思想政治教育提供肥沃的土壤。同時，思想政治教育與校園文化互為指導(dǎo)和促進作用。我國以建設(shè)具有中國特色的社會主義國家為主要目標(biāo)，以社會主義核心價值體系為主要的價值導(dǎo)向，職業(yè)院校的思想政治教育也必須以此為核心，與地區(qū)和學(xué)校特色相結(jié)合，積極開展以此為中心的校園文化建設(shè)，校園文化不僅要傳承和創(chuàng)造文化，而且要體現(xiàn)出社會主義文化的基本屬性和原則，因此就教育內(nèi)容及導(dǎo)向上來說思想政治教育為校園文化建設(shè)提供思想基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)。校園文化對大學(xué)生的身心成長起著潛移默化的作用，大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)生活期間主要侵染在學(xué)校營造的文化氛圍中，因此積極健康正確的校園文化建設(shè)能夠?qū)W(xué)生成長起到引導(dǎo)和促進作用，促使學(xué)生避免社會不良風(fēng)氣的影響，形成正確的政治思想和道德品質(zhì)。

（一）主流意識形態(tài)受到?jīng)_擊

由于當(dāng)今社會發(fā)展呈現(xiàn)全球化、一體化發(fā)展態(tài)勢，社會思想也趨于多元化，我國以馬克思主義為指導(dǎo)的意識形態(tài)也受到了沖擊，尤其是西方國家對我國青年大學(xué)生進行資產(chǎn)階級人生觀、價值觀、民主觀方面的滲透，其利用留學(xué)、電影、媒體、商品等生活化的渠道，將資本主義生活方式和價值觀逐漸向青年學(xué)生推廣，極大的動搖了我國主流意識形態(tài)。

（二）校園文化建設(shè)形式大于內(nèi)容

校園文化包括精神文化和物質(zhì)文化兩個方面，兩個方面應(yīng)該相得益彰、互為依托。但近年來各大高校一味的建高樓修大廈，校園規(guī)劃和樓宇建設(shè)漸趨世俗和庸俗化，以追求在全國“高大全最”為目標(biāo)，卻忽略了校園文化的人文素養(yǎng)的建設(shè)，這不但影響了高校的形象，也對師生的思想風(fēng)貌的形成造成不良影響。師生中形成了一切以利益為衡量標(biāo)準(zhǔn)，功利化、實用化傾向加劇。受當(dāng)前社會大環(huán)境的影響，校園文化活動也一味逢迎學(xué)生的娛樂心態(tài)，思考性、藝術(shù)性的活動不能引起學(xué)生興趣，并且校園活動往往與商業(yè)活動相結(jié)合，已失去提升學(xué)生文化素養(yǎng)和道德情操的作用。

（三）網(wǎng)絡(luò)科技時代的負(fù)面影響

科技發(fā)展帶來的各種新科技產(chǎn)品應(yīng)運而生?，F(xiàn)代的大學(xué)生幾乎人手一部手機，但在大學(xué)校園里，手機除了為大學(xué)生提供了便捷的服務(wù)之外，也帶來了很多不良影響。教室里、宿舍里時時處處看到大學(xué)生“低頭一族”，學(xué)生所有的關(guān)注點都在手機上，用手機除了看電影、玩游戲、聊天之外，幾乎沒有任何其他用途。同時，由于校園內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)接入條件的改善，為大學(xué)生提供了強大的資料和信息服務(wù)。但是職業(yè)院校學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料進行學(xué)習(xí)的鳳毛麟角，更多的是游戲娛樂，而且網(wǎng)絡(luò)和手機散布不良信息非常迅速，學(xué)生很容易受到蠱惑和煽動，深刻地影響著他們的思維方式、政治觀念、價值取向等。

校園文化是新時期職業(yè)院校進行思想政治教育的載體，在規(guī)劃校園文化建設(shè)時應(yīng)當(dāng)充分考慮我國主流意識形態(tài)、職業(yè)教育的育人目標(biāo)和新疆地方特色，進一步增強校園文化的育人功能。

（一）始終以構(gòu)建社會主義核心價值體系為主要指導(dǎo)思想

青少年聚集的高校歷來都是我國思想動態(tài)的風(fēng)向標(biāo)，青年崇尚的價值觀念和政治思想都將對我國發(fā)展帶來直接或間接地影響，職業(yè)院?？傮w面對的學(xué)生在整體素養(yǎng)和客觀理性看待事物上有所欠缺，因此職業(yè)院校更應(yīng)該時刻秉承我國社會主義核心價值體系建設(shè)，在校園文化建設(shè)中闡述和詮釋我國核心價值體系的內(nèi)容，讓學(xué)生在校熏染主流意識形態(tài)，在外實踐核心價值體系，真正實現(xiàn)校園文化潛移默化的教育功能，從而幫助學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和看待事物，傳承我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。在學(xué)生團體活動和主題教育中，可以以學(xué)生喜歡的方式去表達(dá)主題，寓教于樂，讓學(xué)生自發(fā)的去思考和踐行，認(rèn)識到我國核心價值體系的重要作用和意義，自覺地抵制西方資本主義價值觀的侵蝕和民族分裂分子、宗教極端勢力的滲透。

（二）始終重視校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神內(nèi)涵建設(shè)共同發(fā)展

校園文化既要堅持物質(zhì)文化建設(shè)，讓學(xué)生得到直觀感受，也要堅持文化內(nèi)涵建設(shè)，避免空洞浮華、形式主義的校園環(huán)境。當(dāng)今高校不良風(fēng)氣盛行，也影響到了職業(yè)院校的發(fā)展，因此職業(yè)院校校園文化建設(shè)中要物質(zhì)建設(shè)和精神內(nèi)涵同時兼顧，也應(yīng)該注重職業(yè)教育的特點，貫穿職業(yè)道德素養(yǎng)的培育，也要注重新疆地方特色和學(xué)校自身的追求，切忌盲目跟風(fēng)、鋪張浪費。同時，物質(zhì)文化建設(shè)具有延續(xù)性和適應(yīng)性，應(yīng)該做到與時俱進、不斷創(chuàng)新，時刻結(jié)合社會變化和學(xué)生發(fā)展適時地進行調(diào)整，但是還要注重文化內(nèi)涵的一脈相承，時刻體現(xiàn)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，不斷提升校園文化的層次。

（三）始終不斷創(chuàng)新校園精神文化活動形式

精神文化建設(shè)不同于物質(zhì)文化建設(shè)，它不是可以直觀體驗到，需要通過豐富多樣的活動形式得以實現(xiàn)，因此活動的內(nèi)容和形式應(yīng)該通過何種方式表現(xiàn)給學(xué)生就顯得尤其重要。一直以來，職業(yè)院校黨團組織始終是活動的積極組織者，活動內(nèi)容和形式也較固定，但是學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、興趣和觸動點已經(jīng)發(fā)生了變化，活動內(nèi)容和形式就必須跟隨教育對象的特點有效開展。首先，要認(rèn)真研究職業(yè)院校學(xué)生的具體情況，以學(xué)生愿意接受的方式選擇有效的形式將教育內(nèi)容進行傳達(dá)；其次，內(nèi)容的選擇上應(yīng)該與時俱進，不應(yīng)該老調(diào)重彈，學(xué)生沒有新鮮感，自然也不會有感知上的刺激，認(rèn)可的程度會相對降低；另外，精神活動的組織者也可以多元化，可以結(jié)合實際情況組織進行，讓與學(xué)生更接近更熟悉的教師或?qū)W生工作和去策劃實施，學(xué)生的參與度會比較高，接受程度也會提升。最后，要積極發(fā)現(xiàn)好的典型，樹立典范，讓學(xué)生去模仿和學(xué)習(xí)，以榜樣和偶像的力量感召學(xué)生傳承優(yōu)秀的精神文化。

（四）始終利用好學(xué)生喜聞樂見的媒介和載體

手機、電腦是學(xué)生普遍擁有并且喜歡依賴的科技產(chǎn)品，微信、qq、微博、論壇等是學(xué)生交流溝通、發(fā)表個人觀點和意見的媒介，這已經(jīng)是趨勢，我們既然認(rèn)識到了這一現(xiàn)象，也應(yīng)該毫不避諱的利用好這些媒介。傳統(tǒng)的教育載體應(yīng)該繼續(xù)鞏固和加強，但是新興的媒介的作用也不應(yīng)該忽視，高校應(yīng)該率先占領(lǐng)這個領(lǐng)域，讓大量積極向健康的教育內(nèi)容以嶄新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生，通過加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，逐步形成網(wǎng)上信息傳播的良好風(fēng)氣，要規(guī)范管理、積極引導(dǎo)，建設(shè)健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化。在今天政治多極化、經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、知識經(jīng)濟化、文化多元化的世界大背景下，學(xué)生的思想觀念和生活方式都在發(fā)生著極大的變化。而此時在職業(yè)院校中，對大學(xué)生進行思想政治教育就顯得尤為重要。職業(yè)院校在教授職業(yè)技能、科學(xué)文化知識的同時，更應(yīng)該充實校園文化內(nèi)涵，切實加強具有思想政治教育內(nèi)涵的校園文化建設(shè)，寓教于樂，使之更具活力和效率。

校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇十四

“班級文化”不是一個全新的概念,它往往使人更多地把文化建設(shè)僅僅理解為班級物質(zhì)環(huán)境的文化建設(shè),忘卻了對班級文化的整體關(guān)照。下面給大家分享了職業(yè)學(xué)校班級文化建設(shè)論文，一起來看看吧！

摘要：班級文化是一個班級的靈魂，良好的、積極的班級文化能夠為學(xué)生營造必要的學(xué)習(xí)空間，對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升都起到了積極作用。近年來，職業(yè)學(xué)校對班級文化建設(shè)的重視程度不斷增加，并且初步取得了顯著成果。但是我們也應(yīng)當(dāng)看到，由于各個專業(yè)、各個班級情況存在很大差異，因此班級文化建設(shè)有其特殊性，如何找到適合本班級的文化建設(shè)路徑，成為職業(yè)學(xué)校班主任需要重點思考的問題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；班級文化；重要性；建設(shè)路徑

引言

班級文化的建設(shè)是一個動態(tài)的、長期的過程，是班主任進行班級管理的重要手段，創(chuàng)建特色鮮明的班級文化也成為班主任工作的重要內(nèi)容。文章首先概述了班級文化的重要作用，隨后以職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)為例，就班級文化建設(shè)的具體路徑展開分析。

1班級文化的重要作用

1.1激勵作用

班級文化的建設(shè)，既需要班主任進行宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理，同時又需要班級內(nèi)的每一位學(xué)生積極參與。

從本質(zhì)上來說，班級文化是對班級內(nèi)所有學(xué)生的興趣、信念、理想的集合和升華。對于廣大學(xué)生來說，只有將創(chuàng)設(shè)班級文化作為一種任務(wù)，才能在這一目標(biāo)的激勵下，以更加飽滿的熱情投入到日常的學(xué)習(xí)中，為實現(xiàn)班級文化的建設(shè)做出努力。因此，從這一點來看，班級文化能夠起到激勵學(xué)生向上和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

1.2約束作用

不可否認(rèn)，部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至存在吸煙、打架等惡習(xí)。通過開展班級文化建設(shè)，能夠樹立學(xué)生的集體榮譽感，將班級內(nèi)每個學(xué)生的理想、利益都緊密地連接在一起，起到了相互監(jiān)督、相互約束的效果。在這種情況下，學(xué)生必須要考慮個人的言行舉止給整個班級帶來的影響，從而自覺地杜絕個人的不良行為習(xí)慣。

1.3凝聚作用

班級文化的建設(shè)需要師生共同努力，加強師生溝通和凝聚師生情感的效果。班級文化建設(shè)的一個重要目標(biāo)，就是要形成一種團結(jié)、發(fā)展的精神風(fēng)貌。

班級文化以種種微妙的方式來溝通師生的思想感情，融合師生的理想、信念、作風(fēng)、情操，培養(yǎng)和激發(fā)師生的群體意識。師生通過自己的切身感受，從而使班級產(chǎn)生一種強大的向心力和凝聚力，發(fā)揮出巨大的整體效應(yīng)。

2職業(yè)學(xué)校開展班級文化建設(shè)的具體策略

2.1營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

對于汽修專業(yè)的`學(xué)生來說，主要的學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室和實驗室。其中，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的場所，針對教室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，可以張貼一些名人名言或?qū)W習(xí)標(biāo)語等，以此來激勵學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識。

由于汽修專業(yè)是一門實踐性極強的學(xué)科，因此需要學(xué)生進行上機操作，實驗室內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境也同樣重要。

除了要保證工作臺、機器設(shè)備的清潔外，還要將職業(yè)道德融入到班級文化建設(shè)中，從而培養(yǎng)出既有能力又有素質(zhì)的復(fù)合型汽修人才。

作為班級管理人員，也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)環(huán)境在班級文化建設(shè)中的重要性，進而結(jié)合專業(yè)特點、學(xué)習(xí)需求來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2建立完善的班級制度

規(guī)章制度是班級科學(xué)管理的必要前提，既為學(xué)生提供了參與班級活動及處理班級事務(wù)的規(guī)范，也為學(xué)生提供了基本的行為模式，使學(xué)生能夠有章可循、有據(jù)可依。這些制度還為班級學(xué)生提供了評價自己和評價他人的言行標(biāo)準(zhǔn)。

制度文化一般包括班級中各種條例和有形的規(guī)章制度、行為規(guī)范、紀(jì)律等，也包括班級中那些無形的習(xí)慣、約定俗成的規(guī)范，以及班級在教育教學(xué)活動中逐漸形成的傳統(tǒng)和風(fēng)氣等等。

2.3加強學(xué)生自我管理

自我管理不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且對于學(xué)生今后步入工作崗位，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展也有積極作用。

教師在進行班級文化建設(shè)時，應(yīng)當(dāng)有意識地凸顯學(xué)生的主動性，逐步培養(yǎng)學(xué)生在班級文化建設(shè)中的責(zé)任意識和自律能力。例如，在未實行班級文化建設(shè)時，班級內(nèi)有學(xué)生存在隨意丟棄垃圾或是與其他班級因瑣事大打出手的問題。

而自從開展班級文化建設(shè)后，學(xué)生的自我管理能力明顯加強，處處以維護班級榮譽為先，個人素質(zhì)也得到了提升。

2.4創(chuàng)建班級職業(yè)文化

對于職業(yè)學(xué)校來說，職業(yè)文化能夠增強學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)同感，為培養(yǎng)兼具理論基礎(chǔ)和豐富操作經(jīng)驗的復(fù)合型人才提供必要的環(huán)境支持。以職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)為例，班級職業(yè)文化應(yīng)當(dāng)至少包括職業(yè)道德、職業(yè)技能以及職業(yè)情感三方面的內(nèi)容。教師在組織創(chuàng)建班級職業(yè)文化時，也需要借助于多種形式，例如可以通過舉行技能比拼大賽，以物質(zhì)或精神獎勵來激勵學(xué)生加強專業(yè)技能學(xué)習(xí)；還可以舉行職業(yè)規(guī)劃演講，讓汽修專業(yè)學(xué)生對個人的職業(yè)發(fā)展進行一個預(yù)測等。通過上述形式，在班級內(nèi)營造濃厚的專業(yè)文化，對學(xué)生專業(yè)技能的提升也有積極促進作用。

3結(jié)語

班級文化的建設(shè)需要教師和學(xué)生共同努力，從教師角度來說，要通過加強班級學(xué)風(fēng)管理和建立科學(xué)管理制度等措施，為班級文化的形成提供必要的支持；從學(xué)生角度來說，也要正確認(rèn)識班級文化對于個人學(xué)習(xí)、發(fā)展帶來的深刻影響，從而主動地為班級文化建設(shè)貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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校園文化的建設(shè)論文參考文獻篇十五

校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長的精神文明與物質(zhì)文明必不可少的元素。校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。校園文化建設(shè)要了解掌握文化的本質(zhì)特征、要與當(dāng)?shù)貙嶋H情況和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。校園文化具有塑造人的功能，可以營造法制文化氛圍。充分發(fā)揮校園文化的育人功能，有助于實現(xiàn)學(xué)校的高效管理，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

校園文化泛指學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化等物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍、行為規(guī)范、規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則，很多名校的校訓(xùn)便集中體現(xiàn)了校園文化，反映了名校歷史淵源、獨特理念、發(fā)展特色。

校園文化的核心是人與環(huán)境的和諧、人文精神的傳承，從而推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)今信息化時代，學(xué)校發(fā)展迅速，理念層出不窮，校園文化可謂是百花齊放，如：靠近大海的“海洋文化”、沙漠地區(qū)的“綠洲文化”、革命根據(jù)地的“紅色文化”等，切合學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，立意高遠(yuǎn)。好的校園文化促進師生健康成長，促進學(xué)校品牌名校的形成，促進學(xué)校德育工作和辦學(xué)水平的提高，促進學(xué)校與社區(qū)和諧發(fā)展，形成良好的社會效益。

建設(shè)校園文化要充分了解掌握辦學(xué)目標(biāo)、核心文化特征，掌握校園文化的本質(zhì)特征，真正發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用。1.校園文化具有知識滲透特征。校園文化具有傳播自然和人文知識功能，有益于學(xué)生身心健康和成長的人類知識具有熏染個性、內(nèi)化素質(zhì)、凝聚精神，滲透思想功能，如春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲，具有知識滲透特征。2.校園文化具有藝術(shù)觀賞特征。校園文化是通過一定的物化形式塑造表現(xiàn)出來，蘊含美學(xué)藝術(shù)、建筑藝術(shù)，并賦予精神、文化內(nèi)涵，能引起觀者豐富想象，睹物知意、觸景生情的效果，具有藝術(shù)觀賞特征。3.校園文化具有積淀獨有特征。校園文化建設(shè)是從實際出發(fā)，確定特色，找準(zhǔn)靈魂，長期實踐，細(xì)節(jié)磨煉，提煉升華，積累沉淀的過程，不是一蹴而就的臨時文化，切忌抄襲照搬雷同。它具有“一花一世界，一葉一菩提”的積淀獨有特征。4.校園文化具有發(fā)展傳承特征。校園文化包含有豐富的內(nèi)容，以各種形式呈現(xiàn)，與時俱進，與校融合發(fā)展，具有獨有性和固有性，具有代代相傳的發(fā)展傳承特征。

學(xué)校在選擇文化定位的同時，學(xué)校所處的區(qū)域歷史文化、人文文化、本土文化、地方特色等是重要的參考內(nèi)容，校園文化建設(shè)要與當(dāng)?shù)貙嶋H情況相聯(lián)系，要因地制宜，要擇優(yōu)選擇地方特色、本土文化為基礎(chǔ)，找準(zhǔn)支撐點，拓展定位適合學(xué)校發(fā)展的校園文化?？梢粤⒆銍鴮W(xué)傳統(tǒng)、借鑒西方文明……“孝”文化，“狼”文化，“銀杏”文化，“三紅”文化，“鳳”文化……不一而足。要么重實踐研究，要么重理性思辨，要么重生活人文，要么重品格氣度。不同的學(xué)校其校園文化建設(shè)的著眼點不同，側(cè)重點也不同。

每所學(xué)校都有它的辦學(xué)理念、文化背景、環(huán)境文化、人文建設(shè)等教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的校園文化建設(shè)要與學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，校園文化要為學(xué)校的發(fā)展做鋪墊，要服務(wù)于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。校園文化的建設(shè)內(nèi)容具體表現(xiàn)：1.精神文化：校園文化的內(nèi)核，它包括教育價值觀、辦學(xué)理念等觀念及由此產(chǎn)生的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、精神風(fēng)貌。如辦學(xué)理念、目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌等。2.制度文化：學(xué)校精神文化的具體化，是師生員工行為準(zhǔn)則的依據(jù)，是學(xué)校精細(xì)化依法辦學(xué)的根本保障。3.環(huán)境文化：是校園文化的外在表現(xiàn)和標(biāo)志，它包括硬件和軟件建設(shè)環(huán)境，如建筑風(fēng)格、室內(nèi)外環(huán)境布置、校園綠化美化、人文景觀布置等。如鳳凰小學(xué)的徽派建筑、最美教室文化建設(shè)。4.課程文化：它是在學(xué)校制度文化和環(huán)境文化的背景下，對學(xué)校精神文化的實踐和創(chuàng)造。課程文化建設(shè)力求實現(xiàn)教育內(nèi)容從封閉走向開放，學(xué)習(xí)方式從被動走向主動，課程資源從貧乏走向豐富。實現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長，力求體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的智慧與創(chuàng)意。5.警務(wù)文化：它是學(xué)校依法治校，依規(guī)辦事，營造平安和諧校園的基本保障。警務(wù)文化的建設(shè)要與校園文化元素融為一體，既有凸顯安防功能，又有美觀實效，從而實現(xiàn)法治育人效應(yīng)。

校園文化具有一定的道德約束力，可以培養(yǎng)學(xué)生自律、自思、自省和求進的內(nèi)在動力。校園文化對師生教育有根基作用，影響著學(xué)生的一生。它有助于師生走向社會，建設(shè)社會，時時提醒學(xué)生在社會中怎樣做人，做一個怎樣的人，它的外在表現(xiàn)受到社會的普遍認(rèn)可，哪怕學(xué)生成年以后，他還會在自己的日常言行舉止中不自覺遵照，促使自己做一個對社會有用的人，做一個文明的人，做一個有涵養(yǎng)的人。

學(xué)校校園文化的建設(shè)把法治元素融合一體，可以促進學(xué)校依法辦學(xué)，依法治教，依規(guī)辦事，極大促進學(xué)校走向法治學(xué)校，促進學(xué)校平安和諧發(fā)展。如：把校園的安防監(jiān)控智能系統(tǒng)與校園文化融為一體，使之以人文本，提高安全保障；建立學(xué)校警務(wù)文化，把警務(wù)設(shè)施融入校園文化，實現(xiàn)警民聯(lián)袂聯(lián)防體系，營造法治社會文化大氛圍。發(fā)揮警務(wù)文化的法治育人功能，營造平安和諧校園?？傊?，校園文化建設(shè)要總體規(guī)劃、突出特色、傳承發(fā)展，它是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是師生凝心聚力、展示學(xué)校形象、打造“一校一品”提升學(xué)校品位的重要體現(xiàn)。健康的校園文化，可以陶冶師生情操、啟迪學(xué)生心智，促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代代人才，鑄就一個個輝煌。

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