感悟是人們在經(jīng)歷一些事情后所形成的對生活、思考和感受的深刻體驗，它能夠給人帶來啟示和反思，讓我們更加珍惜和感恩身邊的一切。感悟是心靈獨特的思維方式，它可以引發(fā)我們對人生的思考，我們需要學(xué)會感悟生活中的點點滴滴，喚醒內(nèi)心世界的深處。感悟是人生經(jīng)驗的升華，是一種智慧的結(jié)晶，它可以讓我們更加堅定自己的信念和追求，讓我們更加明確自己的人生目標(biāo)和價值觀。那么，如何獲得更多的感悟呢？我們可以通過閱讀名人的感悟，從中汲取智慧和啟示。也可以通過觀察身邊的人和事，從中找到感悟的點滴。另外，積極參與社交活動，和他人交流思想和感受，也能增加我們的感悟。以平和的心態(tài)去感悟，保持對生活的敏感和警覺。培養(yǎng)閱讀和思考的習(xí)慣，不斷積累知識和經(jīng)驗，從中發(fā)現(xiàn)感悟的機(jī)會。嘗試換位思考，站在他人的角度去感受和理解，也能帶來更深刻的感悟。關(guān)注社會熱點和時事動態(tài)，從中思考人類的命運和發(fā)展，獲得更廣闊的視野和感悟。讓我們一同欣賞這些感悟范文，相互借鑒，共同進(jìn)步。
商務(wù)英語課程感悟篇一
這本書的序中寫到：我國一些優(yōu)秀的英語教學(xué)經(jīng)驗沒能得到及時的總結(jié)，提高和傳播。在教學(xué)第一線的廣大英語教師忙于教學(xué)，無暇顧及適時地將實際經(jīng)驗上升為理論。我們對英語教育的科學(xué)性還缺乏認(rèn)識，忽略了對英語教育與教學(xué)深入的分析和研究。
讀完這本書，我對自己近年來的教學(xué)做了反思。結(jié)合這本讀物，我認(rèn)為作為教師，首先要做到提高自身素質(zhì)。實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)提高不上去，素質(zhì)教育也就無從談起。其次，教師本人要注意學(xué)習(xí)策略的'使用。教學(xué)有法，教無定法。世界上沒有最好的教學(xué)方法，但是教學(xué)效果卻有好壞之分。一節(jié)課下來，學(xué)生是否掌握了教學(xué)內(nèi)容，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，這就需要一個評價的方法，而作業(yè)就是課堂的延伸，朱浦老師指出，目前，不少英語課堂教學(xué)已形成師生互動，學(xué)生積極參與，生動，和諧的課堂氣氛。但學(xué)生一走出課堂，還是體會不到成功的喜悅，這主要是因為英語作業(yè)的內(nèi)容和形式并未得到很大的改觀。我們現(xiàn)在的作業(yè)布置中有常規(guī)作業(yè)，比如聽磁帶，做練習(xí)，背誦課文和對話等，這些都是作業(yè)的基礎(chǔ)部分，在這基礎(chǔ)上，我們還要會為學(xué)生布置一些拓展性的興趣型作業(yè)。第三，多組織一些課外活動，主要由學(xué)生組織參加，老師協(xié)助指導(dǎo)，如英語角，英語小品，歌曲大賽等等。第四，掌握發(fā)展規(guī)律，深入了解學(xué)生。第五，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。第六，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第七，采用科學(xué)的評價策略，從忽視情感評價轉(zhuǎn)向重視情感評價，讓學(xué)生從評價客體轉(zhuǎn)向評價主體。第八，從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，從單純重視語言知識轉(zhuǎn)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
在此書中，朱老師還提供了兩條有益的點。一點是自由安排作業(yè)時間：比如讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時不能少于10分鐘，如果你覺得對自己有益，可以多花點時間。還可以讓學(xué)生自己決定做家庭作業(yè)的時間，并堅持在你定下的時間內(nèi)完成。另一點是自主創(chuàng)設(shè)編制作業(yè)：教師可以讓學(xué)生依據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，興致傾向，編制英語作業(yè)，讓學(xué)生自己來設(shè)計，布置作業(yè)。這些成功的體驗也會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來前所未有的推動作用。
總之，朱老師撰寫的書中獨到的見解與心得體會，使我得益非淺，這是一套對我們的英語教學(xué)很有幫助的好書，但是要完全讀懂消化這本書，也不是一件很容易的事，還需要進(jìn)一步的閱讀和鉆研。
商務(wù)英語課程感悟篇二
為期兩周的課程設(shè)計終于落下了帷幕，兩周來忙碌并充實著。我這次課程設(shè)計的題目是教師教學(xué)管理信息系統(tǒng)，說實話剛拿到這個題目的時候我真的不知道從何下手，幸虧老師給了我們一個范例，我才開始有點頭緒。
先開始是對自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析，接著要畫框架圖，書寫任務(wù)書，在數(shù)據(jù)庫中建庫和表，接著要做界面設(shè)計和代碼設(shè)計，最后是總體調(diào)試階段了。
第一天老師要求我們完成自己的任務(wù)書和總體框架圖，以及建數(shù)據(jù)庫和表。由于我是第一次做這樣的課程設(shè)計，毫無經(jīng)驗不說，就是看著別人的例子我都看不懂，當(dāng)時真是很緊張，很急躁，怕這么短的時間我不能按時完成老師安排的任務(wù)。經(jīng)過一個上午的思想斗爭，我雖然一張表都沒建，但總算慢慢靜下心來認(rèn)真完成了總框圖，通過總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成，人也開始進(jìn)入狀態(tài)了。
第二天開始做界面設(shè)計，在這個部分我著實花了不少心思和精力。總想讓界面整體看起來搭調(diào)、和諧、美觀，因此在這里花的時間比較多，不停的.來回的修改，做到第三天界面才大致完成，別人都已經(jīng)開始寫代碼了。以至于在后面代碼設(shè)計階段，由于時間相對來說比較緊，我又開始顯得浮躁不安起來。但代碼設(shè)計階段偏偏又是很繁瑣的，需要耐心和細(xì)心才能完成好一個界面。
剛開始寫代碼的時候真的是困難重重，連看范例都幾乎看不懂，于是又一邊寫代碼一邊看vb書和數(shù)據(jù)庫書，再參照老師給的范例，慢慢能看懂代碼并能自己著手寫代碼了，通過無數(shù)次的調(diào)試，最終完成了整個的課程設(shè)計。這中間的過程是很辛苦的，只有真實的體會到了才知道。
這次課程設(shè)計給我的收獲就是人要學(xué)會獨立學(xué)習(xí)新的知識，同時也要注意吸收和學(xué)習(xí)別人好的東西。這次實訓(xùn)我們每個人的任務(wù)可以說都是很繁重的，時間緊迫，在做的過程中即使遇到很多棘手的問題，也不好問別人，所以我在遇到問題時大多是自己及時分析并最終解決的，這也讓我很有成就感。
當(dāng)然在有些問題上還是請教了同學(xué)和老師，我也很感謝他們。這次實訓(xùn)最應(yīng)該感謝的人就是劉芳老師了，沒有她的悉心指導(dǎo)和幫助，我不可能這么快，在規(guī)定時間內(nèi)完成這次課程設(shè)計。
商務(wù)英語課程感悟篇三
本學(xué)期開設(shè)的教法課，是我對教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識，使我了解了更多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，期間先后經(jīng)歷了寫說課稿、說課、寫教案、交流、試講、談?wù)?、評課、議課、總結(jié)等幾個過程。期間老師和同學(xué)都給了我很大幫助與啟示。我感悟很深，受益非淺。我本次教學(xué)實習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧和總結(jié)如下： 老師給我們講授很多上課的技巧，我真正的感到了“實踐出真知”這句話的內(nèi)涵，自己親身實踐的東西是自己永生難忘的，這也是人類得以生活得更好的根本原因。這次教學(xué)法課程實習(xí)，我所學(xué)到的和感受到的是我終生受用一筆財富。
具體的來說，第一、怎么去寫教案，一個具體的教案包括哪些，在寫教案時應(yīng)注意哪些。不同的課題內(nèi)容選擇的教學(xué)方法和教具應(yīng)有不同，教學(xué)方法和教具應(yīng)該選擇較適合內(nèi)容的，有所講究。
第二、選擇多媒體授課時應(yīng)把課件做好，課件在一定程度上影響著上課質(zhì)量和效率。本次教學(xué)法實習(xí)我又重新溫習(xí)了課件的有些基本做法。在選擇多媒體教學(xué)時也應(yīng)適當(dāng)在黑板上進(jìn)行板書，這樣有利于學(xué)生的注意力和積極性以及大概課題內(nèi)容。
第三、跟小組成員一起討論、選題、交流、試講、談?wù)?，我體會到了團(tuán)結(jié)互助是必不可少的，力量的巨大。那種相互信任、誠心誠意的指點不足和怎么改進(jìn)，我更是感到一種家的溫馨。要想干好事得靜下心來好好的想和去做，有同伴的一起合作更是有效率和快樂。
第四、經(jīng)過自己的試講和同學(xué)的試講以及評課我覺得要想把一堂課講好應(yīng)該具備如下內(nèi)容：講授者課前好好研讀所講內(nèi)容，做好分析和寫好教案，對問題的分析和講解應(yīng)采用一些比較恰當(dāng)合理的語言以及實例。在多媒體課件方面應(yīng)以學(xué)生來思考課件怎么做才更容易調(diào)動積極性和興趣以及易懂。在教態(tài)方面應(yīng)以一種平和的一起學(xué)習(xí)的心態(tài)去與學(xué)生學(xué)習(xí)，利用自己的，魅力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時鼓勵和批評學(xué)生，注意語言的圓滑和學(xué)生的接受情況。在教學(xué)方法方面應(yīng)盡量采用講授談?wù)摲ā咐治龇?、對比法、引?dǎo)課文教學(xué)法。在上課方面應(yīng)與學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，講課語言修煉和普通話盡量標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)要好，給學(xué)生有親切感和老師的樣子!
剛開始試講有些緊張，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，只是方面出現(xiàn)了一些問題，教態(tài)方面做得不夠且有些不自然，黑板板書字跡不公整，我將會在以后好好培養(yǎng)自己。我相信認(rèn)真用心去好好做了一切都會變得非常容易和順手。
課程感悟心得篇3
商務(wù)英語課程感悟篇四
在對英語幾乎已經(jīng)形同陌路的大三，來個商務(wù)英語口語實訓(xùn)，像是一個結(jié)婚已久的女子突然又有了初戀的感覺，為什么要比喻成女子呢，因為我覺得英語本來應(yīng)該和女子和戀愛一般美好。兩周的商務(wù)英語口語實訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這短短的兩周時間內(nèi)真是受益匪淺。通過這兩個周的實訓(xùn)，我像是回到了學(xué)習(xí)英標(biāo)和英語對白的中學(xué)時代。雖然很多東西包括單詞看來的感覺是似曾相識，但起碼，我曾經(jīng)擁有過。
本實訓(xùn)旨在使學(xué)生更加重視英語口語訓(xùn)練并掌握口語表達(dá)的有效技巧，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化英語口語能力以適應(yīng)職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的商務(wù)英語口語實際交際能力。通過本實訓(xùn)，介紹幾種有效提高聽力和口語的學(xué)習(xí)方法，力圖克服學(xué)生開口難的畏懼心理，最終為學(xué)生提高商務(wù)英語的應(yīng)用能力、增強(qiáng)商務(wù)環(huán)境下的英語口頭溝通能力提供具有建設(shè)性的語言學(xué)習(xí)啟示，從而建立起具有持續(xù)性的語言學(xué)習(xí)能力。
本次商務(wù)英語口語實訓(xùn)主要包括三個部分，下面會詳細(xì)的說明。通過這三個部分的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語朗讀各種題材書面材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生在沒有文字憑借的情況下用英語表達(dá)自己的觀點的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點的能力，培養(yǎng)在特定的商務(wù)情境下不借助文字輔助資料進(jìn)行連貫而得體的交談的能力。實訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真參與、刻苦訓(xùn)練，在準(zhǔn)備階段能運用各種工具解決所遇到的問題，必要時能進(jìn)行成功地團(tuán)結(jié)合作，在檢查中能自如發(fā)揮，獨立完成所要求的任務(wù)。
商務(wù)英語課程感悟篇五
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我去房山區(qū)教研室聽小學(xué)語文一年級教材培訓(xùn)的機(jī)會，這次培訓(xùn)對接一年級語文教學(xué)的我來說意義重大，這是一個難得的機(jī)會，在這次培訓(xùn)會上聆聽了幾位老師新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)一年級語文上冊教材。.
通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認(rèn)識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危閷W(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點心得體會。
一、是對新課標(biāo)的理解: 我知道了語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，必須要面向全體學(xué)生，使學(xué)生或得基本語文素養(yǎng)。注重語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，語文課程應(yīng)該是開放而又富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同學(xué)生的需求。
二、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)?！独献印分姓f得好，“有無相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無”。 生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
三、注重指導(dǎo)，增強(qiáng)實踐，享受成功。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實踐活動中反復(fù)操練，使學(xué)生體驗到收獲的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)課文或閱讀書籍后引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的感受，遠(yuǎn)比讓學(xué)生懂得如何做到“不動筆墨不讀書”來得更有效些。寫讀后感是非常好的習(xí)作方式。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下理解了課文，更易于把讀后感寫好，這既是寫作自信心的培養(yǎng)，同時有利于學(xué)生提高閱讀能力，寫好其他文章的讀后感。結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂于使用工具書，查找相關(guān)的資料。教師可以引導(dǎo)孩子探究使用工具書的基本方法，指導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀工具書，使學(xué)生熟練掌握使用方法，能隨時利用工具書，迅速獲取所要查找的資料。語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。 所以一年級語文教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中，增加實際體驗，使學(xué)生愿學(xué)語文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
以上就是我學(xué)習(xí)一年級語文教材培訓(xùn)的體會和收獲。
課程感悟心得篇5
商務(wù)英語課程感悟篇六
摘要：作者分析了商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生如何通過溝通實踐學(xué)會小組合作，理解商務(wù)活動運作規(guī)律，提升溝通技巧，以及通過所掌握的商務(wù)溝通知識形式積極有效的溝通策略。
同時提供了商務(wù)英語溝通實踐課程的教學(xué)設(shè)計藍(lán)本和實踐經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞：商務(wù)溝通合作學(xué)習(xí)談判
一、引言
如何幫助學(xué)生通過互動體驗式學(xué)習(xí)將理論知識應(yīng)用于現(xiàn)實是高校教育工作者探索的重點。
基于商務(wù)英語溝通的交互性和趣味性，輔以有效的組織與引導(dǎo)，學(xué)生能夠比較容易地通過實踐將知識轉(zhuǎn)化為能力。
學(xué)生通過商務(wù)英語溝通實踐可以找到機(jī)會處理各種組織溝通的問題，同時，實踐允許在不犯現(xiàn)實錯誤的前提下促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)自身的弱點。
研究學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語溝通實踐可以幫助學(xué)生學(xué)會和不同的利益相關(guān)者、不同文化背景者、不同技術(shù)背景者進(jìn)行有效的溝通，這種多角度、全方位的溝通能力是商務(wù)英語學(xué)生在未來工作中必須具備的核心競爭力。
二、商務(wù)英語溝通實踐設(shè)計
筆者設(shè)計的該實踐的現(xiàn)場實施時間總計約為8學(xué)時，實踐主體是對現(xiàn)實存在的經(jīng)濟(jì)組織的復(fù)制。
在實踐中，學(xué)生會在規(guī)定的時間內(nèi)身臨其境地假設(shè)自己是世界五百強(qiáng)企業(yè)的管理層，面對真實商業(yè)世界的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)其有效的溝通技巧。
實踐的主要目的是使學(xué)生能夠在快節(jié)奏、充滿壓力、真實的商業(yè)環(huán)境下區(qū)別有效和無效的溝通行為。
1.團(tuán)隊成員選擇過程
在實踐前一個月完成此過程。
由于此實踐嘗試模擬世界五百強(qiáng)企業(yè)普遍實行的權(quán)力分配模式，因此需選擇班級綜合成績最突出的幾位同學(xué)擔(dān)任不同小組的負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人逐輪挑選團(tuán)隊成員，每組不超過六個人。
2.公司選擇和背景研究
團(tuán)隊組建完畢后，開始選擇其扮演的公司。
要求必須選擇世界五百強(qiáng)公司，并且在實踐開始前一周提交一份公司的研究資料，包括：所選擇公司的目標(biāo)、價值觀、任務(wù)等;所處行業(yè)、目標(biāo)客戶、規(guī)模等;過去十年財務(wù)情況;行政人員對企業(yè)的介紹。
在實踐開始后，各小組成員不允許看相關(guān)材料。
3.實踐運作過程
每個小組會有一個指導(dǎo)老師，確保整個實踐的運作，避免超前或者延后。
指導(dǎo)老師將會收到一系列方案給予實踐反饋，比如對每組成員最后解決方案的評估，以及對在實踐過程中達(dá)成解決方案前的組內(nèi)溝通的評估等。
實踐最核心部分有八個模塊，每個模塊都用來考驗學(xué)生在困難環(huán)境下的商務(wù)溝通能力，包括采訪、談判、跨文化溝通、新媒體溝通、人際溝通、利益相關(guān)者溝通、危機(jī)溝通和反饋。
每個模塊所選擇的話題都來自于相關(guān)課程所教授的知識和最新的商業(yè)研究。
以下提供八個模塊的簡單描述和分析：
模塊一：即席新聞發(fā)布會。
在此模塊中，學(xué)生需要對媒體的采訪問題進(jìn)行即席回答，比如：貴公司的財務(wù)狀況?貴公司最大的競爭對手，以及你對他們的看法?以評判學(xué)生的穩(wěn)定性和自信心。
模塊二：談判溝通。
在此模塊中，學(xué)生需要就公司最大供應(yīng)商突然提出漲價的議題展開談判。
根據(jù)準(zhǔn)備好的評判標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)老師就學(xué)生的合作談判原則給予評價，包括能否清楚地區(qū)分需求和目標(biāo)，以及能否積極聆聽完全不同的看法和意見。
模塊三：跨文化溝通。
在此模塊中，學(xué)生被要求參與一個競爭式小組面試，選出最佳人選來領(lǐng)導(dǎo)公司的國際營銷活動，參與者被要求展示其對不同文化的敏感程度。
指導(dǎo)老師會給予每個小組成員如何避免負(fù)面言語性和非言語性行為的評價，使得學(xué)生能夠輕松適應(yīng)不同文化的溝通風(fēng)格。
模塊四：利益相關(guān)者溝通。
在此模塊中，學(xué)生會被帶入一個虛擬的、針對其公司的訴訟。
學(xué)生以小組的方式分析利益相關(guān)者：首先，哪些是在此訴訟案下核心的利益相關(guān)者;其次，哪些利益群體需要知道這場訴訟;最后，如何采取最佳的溝通策略來應(yīng)對不同的群體。
指導(dǎo)老師會衡量他們的表現(xiàn)，包括發(fā)現(xiàn)核心利益相關(guān)群體、準(zhǔn)確傳達(dá)給每個群體的信息量、考量每個群體獨特的需求等。
模塊五：危機(jī)溝通。
在此模塊中，學(xué)生會參加一個火藥味十足的中央媒體記者訪問，就最近貴公司總經(jīng)理承認(rèn)內(nèi)幕交易的指控做出解釋。
指導(dǎo)老師會對學(xué)生能否給出直接正面的回復(fù)，展示公司透明和值得信任一面的能力做出判斷。
模塊六：新媒體溝通。
在此模塊中，學(xué)生需要自己撰寫一系列的微博、微信，對于大眾所關(guān)心的公司問題，做出合適的答復(fù)。
指導(dǎo)老師會對如何編寫適合不同媒介人群準(zhǔn)確無誤的能力，分析不同媒介下人群的心態(tài)并且做出相應(yīng)答復(fù)的能力，以及通過專業(yè)的溝通技巧維護(hù)組織可信度的能力作出評價。
模塊七：人際溝通。
在此模塊中，學(xué)生會對此前溝通實踐中每位組員的有效和無效溝通行為進(jìn)行評價。
指導(dǎo)老師會對學(xué)生能否給出清晰、具體、有實際意義的評價，同時這種評價是否具有鼓勵和激勵作用的能力進(jìn)行反饋。
模塊八：反饋。
在此模塊下，需要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其所學(xué)會的東西，因此設(shè)計了口頭和書面的反饋。
口頭反饋包括通過一系列問題，比如：你在此次實踐中最寶貴的經(jīng)驗是什么?你在實踐中學(xué)到了什么?你以前不知道的東西?促使學(xué)生形成一個行動計劃，逐步提高商務(wù)溝通的效率。
同時，學(xué)生還被要求將以上問題的答案以書面的形式進(jìn)行反饋。
三、實踐經(jīng)驗
通過上述商務(wù)英語溝通實踐藍(lán)本，特別是最后的口頭和書面反饋，可以給予學(xué)生足夠的時間，通過觀察、體驗和反思，從一個更深、更加理論的層次分析自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時鍛煉自己商務(wù)英語的口頭和筆頭能力。
在時間安排上，要嚴(yán)格遵守每個模塊不超過四十五分鐘的時間限制，使學(xué)生具備時間管理能力，有效率地分析問題，及時地做出商業(yè)決策。
經(jīng)過調(diào)查，有超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為這種類型的實踐能夠提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，減少溝通前的緊張，更好地認(rèn)識商務(wù)環(huán)境，更有效地進(jìn)行溝通。
商務(wù)英語課程感悟篇七
首先，在設(shè)計之前一定要對所設(shè)計的系統(tǒng)有較為深刻的了解，并對用戶的要求加以認(rèn)真的分析，對所有分類進(jìn)行功能模塊化設(shè)計，畫出功能分析圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖和e-r圖等，這樣在進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計時可做到有條不紊一步步地進(jìn)行。
其次，認(rèn)真分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系如何建立。設(shè)計一開始就應(yīng)建立自己的設(shè)計思想，在信息管理的基礎(chǔ)上，再新建各種文件。
第三，在系統(tǒng)設(shè)計過程中，一定會遇到大量的公共變量，這些公共變量應(yīng)在各個功能模塊的一開始就加以聲明，以便于今后對公共變量的管理。
第四，從理論到實踐是一個艱難的過程，必須勤動手，才能發(fā)現(xiàn)問題，使自己得到真正的提高。
總之，通過這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，使我學(xué)到了很多知識，讓我進(jìn)一步明確了系統(tǒng)開發(fā)的設(shè)計思想和方法加深了對系統(tǒng)開發(fā)的認(rèn)識，鞏固了所學(xué)的計算機(jī)知識，提高了軟件開發(fā)的水平，為我今后在工作和學(xué)習(xí)上也提供了不少寶貴的經(jīng)驗。并且通過這次做數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的不足，主要是動手能力的不足，我會努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實自我，完善自我。
課程感悟心得篇2
商務(wù)英語課程感悟篇八
我國開展基礎(chǔ)教育改革的幾年來，無論在理論上還是在實踐成面，都取得了一定的成績。為了把我們的教育變成“優(yōu)質(zhì)的教育”，在深化改革的同時，作為教育理論工作者，不時時停下來，回頭看看已經(jīng)走過的路程中的每一個腳印，冷靜思考取得的成績與存在的問題，尤其作為一線教師的我們，在課改過程中存在很多的困難與疑惑。停下腳步進(jìn)行反思，并非是行程的一種中斷，而是蓄勢待發(fā)。反思，讓我們更清醒的認(rèn)識解決問題，不斷完善專業(yè)理論，給實踐提供更大的支持，保證教育發(fā)展有不竭的動力。
為此我精心選讀了《新課程總結(jié)與反思》這本書，特別是本書的第五章基礎(chǔ)教育的教學(xué)變革。在這本書中提到課改一是教學(xué)理念的改革，有效的師生交往中，師生之間不再是單向的師生關(guān)系，而是師生間的互動對話關(guān)系?！皩υ挕辈粌H指師生、生生間言語對話而是真理的敞亮和思想本身的實現(xiàn)，教學(xué)是一種理念，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中師生間的交互性。二是學(xué)生觀的變革，學(xué)生是教育的主體、學(xué)生是完整的人、學(xué)生是具有個性差異的人、學(xué)生是發(fā)展的人。作為教師在教學(xué)中我們要面對千差萬別的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。不同的教學(xué)班、不同的人都要不同對待。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把生命發(fā)展的主動權(quán)交給孩子，讓他們的個性得到充分的張揚。
學(xué)習(xí)方式的變革體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的全新的教育理念。從課程變革和實施的角度，基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于學(xué)習(xí)方式改革的目標(biāo)至少包含三方面的含義：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要突出學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認(rèn)識過程;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。課程改革使得大多數(shù)學(xué)生和老師都有了可喜的變化，但在實踐中存在許多問題。如“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式：美國學(xué)者齊莫曼提出了一個系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)的框架，即：學(xué)習(xí)動機(jī)(為什么學(xué))、學(xué)習(xí)方法(如何學(xué))、學(xué)習(xí)時間(何時學(xué))、學(xué)習(xí)結(jié)果(學(xué)什么)、學(xué)習(xí)環(huán)境(在哪里學(xué))、學(xué)習(xí)的社會性(與誰一起學(xué))六個方面。如果學(xué)生在這六個方面均能自己選擇或控制，其學(xué)習(xí)就是自主的。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，就要進(jìn)行能力訓(xùn)練。
包括：(1)目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置明確的、具體的、近期目標(biāo)。這些近期目標(biāo)的設(shè)置其實是遠(yuǎn)期目標(biāo)與復(fù)雜目標(biāo)的分解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢，可操作性較強(qiáng)，在這其中學(xué)生的每一階段都能因自己完成了目標(biāo)而增強(qiáng)自我效能感，促進(jìn)學(xué)習(xí)。目標(biāo)的設(shè)置要注意引導(dǎo)學(xué)生確立有一定難度的目標(biāo)，如果目標(biāo)太簡單、容易，學(xué)生感受不到成功后的喜悅，容易的目標(biāo)無須付出多大努力便可實現(xiàn)，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。相反，太高的目標(biāo)，讓人覺得遙不可及，難以實現(xiàn)，即使付出努力也收不到好的效果，反而會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的能力水平是非常困難的，教師應(yīng)在盡力了解每位學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，設(shè)置不同梯度的目標(biāo)，給學(xué)生選擇的空間。還要培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識與自我評估能力，讓學(xué)生通過自我發(fā)展的縱向比較，給自己定位，選擇適合自己的'難度。
(2)增強(qiáng)自我效能感的訓(xùn)練。自我效能感會有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)自我效能感的訓(xùn)練有多種：一是提供學(xué)習(xí)榜樣。在班級中幫助學(xué)生尋找與自身情況類似的同學(xué)作為榜樣。當(dāng)學(xué)生看到榜樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)及獲得成功后，激發(fā)了自己努力學(xué)習(xí)的欲望，因為他們相信自己可以取得同樣的成功。二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗到自己的進(jìn)步。學(xué)生只有體驗到努力后的成功，才相信自己是能行的，也只有在體驗成功后，才對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，因此教師要對學(xué)生尤其對取得進(jìn)步有困難的學(xué)生，針對其每一個小進(jìn)步都給予真誠的鼓勵。
(3)自我監(jiān)控能力訓(xùn)練。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生要對學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)計劃的可行性，學(xué)習(xí)過程的進(jìn)展情況、時間的分配與管理、策略的有效性及學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行分析、評判、即使調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、方法等，尋找更好的解決問題的辦法。自我監(jiān)控應(yīng)是伴隨學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的整個過程。通過學(xué)習(xí)，正如本書所言我知道了自主學(xué)習(xí)絕不等同于自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中存在很多問題，如對學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，存在急躁心理，對學(xué)生信心不夠，懷疑學(xué)生的能力，有時包辦代替，抑制了學(xué)生獨立性、自主性的發(fā)展。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。隨意性較強(qiáng)。為此在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的實踐能力，樹立新的學(xué)生觀，充分認(rèn)識學(xué)生的潛能，突出學(xué)生的主體地位和獨立性，教學(xué)中循序漸進(jìn)，堅持不懈地在教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)的策略。
商務(wù)英語課程感悟篇九
摘要：在當(dāng)前中國金融貿(mào)易全球化快速發(fā)展的前提下，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的商務(wù)英語人才是高校英語教學(xué)的一項重任。
高校教育工作者應(yīng)當(dāng)審時度勢，創(chuàng)新教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)滯后的商務(wù)英語教學(xué)模式，才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)商務(wù)英語復(fù)合型人才的教學(xué)目標(biāo)，提高商務(wù)英語專業(yè)人才的國際競爭力。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語實踐教學(xué)教學(xué)模式分析
1.商務(wù)英語科學(xué)概述
商務(wù)英語課程感悟篇十
若想在《戀愛課程》里搜尋愛的蹤跡，也許最先覓到的，盡是些與想象相悖的關(guān)系，譬如濫情，譬如出軌。英格瑪·伯格曼這部探討情愛的作品，讓一名情場浪子在情欲的流連中進(jìn)退有度地翻云覆雨，放到當(dāng)下來看，仍饒有趣味。
婚姻床與愛情墓
英格瑪·伯格曼佳作太多，提起他，難免先想起那些最為煊赫的電影。但看慣了他對宗教的探問、對心理的摸索以及對政治的質(zhì)疑后，回過頭來觀賞《戀愛課程》，該會品出不少歡鬧樂趣。
《戀愛課程》的上映時間是1954年，那時距離《第七封印》、《野草莓》的問世還有3年，伯格曼還處在名聲鵲起的前夕。他借著這段故事，俏皮而乖張地探討起兩性關(guān)系的微妙。男主角大衛(wèi)(甘納爾·布耶恩施特蘭德飾)當(dāng)年從好友卡爾-亞當(dāng)(艾克·格隆伯格飾)手中奪走瑪麗安娜(伊娃·達(dá)爾貝克飾)后，結(jié)婚15年，并育有一女一子。然而當(dāng)身為婦科醫(yī)生的大衛(wèi)與病患蘇珊娜(依馮·隆巴德飾)胡混之時，從女兒妮克斯(哈里特·安德森飾)口中得知瑪麗安娜重投卡爾-亞當(dāng)懷里。戲劇性的一點在于，面對蘇珊娜大吵大罵的分手，他忽而頓悟，趕上瑪麗安娜去跟卡爾-亞當(dāng)碰頭的列車，又把當(dāng)年的搶妻事件重演一遍。伯格曼把每個角色的性格都勾勒得非常鮮明，更借大衛(wèi)與瑪麗安娜的相處，給婚姻、愛情的探討提供許多頗有意味的布景。
瑪麗安娜當(dāng)年本要嫁給卡爾-亞當(dāng)，卻在婚禮前躲在房內(nèi)尋死覓活，直到大衛(wèi)尋上門來，互訴衷情后推諉片刻，決定隨心而行走到一起。而15年后，大衛(wèi)面對蘇珊娜的勾引，再次一本正經(jīng)地拒絕，繼而雙唇交接。大衛(wèi)就像是很多中產(chǎn)階級男人的縮影，沒有生計之憂，身懷引人資本。他在情感的抉擇上頗有大浪漫主義傾向，會在情愛最為鮮嫩之時，愿意不顧一切地采摘。屢次談起的一句“婚姻之床是愛情之墓”，印證著最初花團(tuán)錦簇的戀愛不過是一時美好，反正花容月貌的女子總是慕名而來，前一朵紅玫瑰再艷，也成蚊子血了。當(dāng)然，瑪麗安娜本就不是省油的燈，既然當(dāng)年膽敢在親朋面前與準(zhǔn)新郎卡爾-亞當(dāng)撕破臉大打出手，那么如今面對丈夫的不忠，借前男友激發(fā)一些醋意也未嘗不可。而妮克斯面對父母關(guān)系的轉(zhuǎn)變，也顯現(xiàn)出桀驁不馴的一面，在父親面前還繼續(xù)表達(dá)想當(dāng)男孩的意愿，總覺得女人對于男人的依附是個不可理解的愚蠢行為。
追溯伯格曼的過往，有太多能與電影對應(yīng)得上的地方。他的父親有著足夠出色的相貌與儀態(tài)，身為路德教會的牧師，同樣能夠承載各式俊美女人的依戀。而出生中產(chǎn)階級的母親，同樣有著姣好面容，有著熾熱與浪漫的心性。她當(dāng)年曾有過婚姻之外的感情，與丈夫也有感情破裂以致于要分道揚鑣的經(jīng)歷。至于伯格曼自己，拍攝本片時，正在經(jīng)歷第三段婚姻，且開始與另一個女人發(fā)展起關(guān)系。對于這些，《愛情課程》其實都有很多映照。片中角色口中的忠誠，成了一個值得嘆息甚或鄙夷的詞匯。而且，伯格曼的父母因為孩子而沒有離婚，電影中的大衛(wèi)也在面對女兒的發(fā)問時，其實已經(jīng)重燃起從舊情敵手上奪回妻子的熱忱。
但即便夫婦二人車上重逢后，回想起許多昨日的快樂，甚至在結(jié)尾又重歸于好，但這段婚姻所遮掩的暗礁，其實都已浮出水面。男人與女人之間不無黯然地討論著感情細(xì)水長流后，如何步入一種平淡之中。男人掩飾著自己的呵欠，女人嘆息著對方的老去。男人尋找著新的刺激，女人擰起自己的神經(jīng)。男人的體面只維持得了三分鐘，女人的長情打起了自己的嘴巴。
家庭的叛逆者伯格曼，用鏡頭語言質(zhì)疑了一輪婚姻制度的蒼白與可笑，但是倒也沒有正兒八經(jīng)地兇神惡煞，反而任由戲謔之意，流竄在男女你進(jìn)我退的舞步間，讓一絲不經(jīng)意的狡黠，點亮這電影的色調(diào)。他構(gòu)建了一個自由的國度，有情欲，有誘惑，有追思，有競逐，看似任意妄為其樂融融，其實在每個人追求快樂的`背后，又蒙受著精神上的煎熬。雖是煎熬，卻也沒有太多輾轉(zhuǎn)反側(cè)的不痛快，一旦動力燃點，其實都是明快劇情的推動。
可以說，《戀愛課程》著力在這種旋轉(zhuǎn)木馬般的叮當(dāng)作響中，讓一個個躁烈角色，以浪漫的名義，大行擾攘之事。這么一種明麗輕快的風(fēng)格，特別是最后酒吧里的一場心癢癢的勾引以及赤裸裸的刺激，也許不是很“伯格曼”。但當(dāng)然，對于一名建樹頗多的大師，也并不能用一條甚至一套標(biāo)準(zhǔn)去定義。在他漫長的創(chuàng)作生涯中，能夠暢通無阻地嘗試各種各樣的風(fēng)格，倒不失為影迷的福音。再說，對于情愛的描摹，他之前就已在《夏日插曲》、《女人的期待》等片中有過很不錯的嘗試，此番只是為這類情愛探討的風(fēng)格增添一層濾鏡而已，內(nèi)核始終在雕琢情感的保鮮與摩擦，以及撕扯中產(chǎn)階級并不光鮮的到的外衣，那其實也是伯格曼擅長的領(lǐng)域。
這次跟隨伯格曼一同試水《戀愛課程》的演員陣容當(dāng)中，有兩個特別重要。女主角伊娃·達(dá)爾貝克不久之前才拍完《女人的期待》，又將立馬出現(xiàn)在伯格曼的下一部作品《夏夜的微笑》中，而以后，還會在《這些女人》等片中繼續(xù)合作，她那獨特的戲劇張力，給伯格曼的敘事帶來許多豐潤的色彩。而男主角甘納爾·布耶恩施特蘭德，更可堪稱伯格曼的御用演員，二者的合作超過了20部，時間跨度也有數(shù)十年。他的可塑性更讓人難忘，除了可以駕馭《戀愛課程》這類乖張的喜劇，《冬日之光》、《第七封印》等風(fēng)格陡變的電影，也是手到擒來。一直到伯格曼自稱的最后一部電影《芬妮和亞歷山大的誕生》，都能看到他的身影。
商務(wù)英語課程感悟篇十一
最近有幸學(xué)習(xí)了專家們《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價》講座，可以說受益匪淺。評價是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)知識掌握程度的手段，有好多種評價，可以采取提問的方式，做練習(xí)的方式，談話的方式，測試題的方式等等，評價的主體可以是老師評價學(xué)生，可以是學(xué)生自我評價，可以是學(xué)生互相評價，也可以是小組內(nèi)評價等等。但是，評價的題目質(zhì)量要求很高，不但要僅僅針對本節(jié)課所學(xué)知識，還要難易適中，所以做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評價也是不簡單的。下面根據(jù)我所學(xué)的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
評價的標(biāo)準(zhǔn)也就是說根據(jù)什么評價的?通過學(xué)習(xí)可以知道，這個評價不是我們隨便出幾道題就可以了的，而我們要知道為什么出這幾題?每一題是檢測什么的?所以評價要有標(biāo)準(zhǔn)，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)。評價目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)一致，我們學(xué)什么就評價什么。評價還分為總結(jié)性的，階段性的，診斷性的。這對于我們?nèi)粘＝虒W(xué)來說很實用，其實我們的課堂有很多評價，上課的提問，新知識后的練習(xí)題，通過評價可以檢測學(xué)生掌握知識的程度，從而對學(xué)生不足的地方進(jìn)行補(bǔ)教。我認(rèn)為學(xué)生間的相互評價很重要，不僅可以檢測被評價學(xué)生知識的掌握程度，還可以檢測評價者的知識掌握程度，可以同時檢測兩個學(xué)生甚至更多。
出試卷進(jìn)行總結(jié)性評價，這是一個很好的方法，但是試卷的'難易程度，是否緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，這個我們真的要好好的思考，象一些題目，答案都是在兩可之間的，或者都是在咬文嚼字的題，好像故意在為難學(xué)生，有時我真的在思考這些出題人的意圖，難道他們就是為了讓學(xué)生鉆牛角尖，有意思嗎?比如：“3.5的小數(shù)部分是5?！边@道題，第一印象是錯的，我們學(xué)的小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，這里說道3.5的小數(shù)部分其實就是5，我認(rèn)為是對的。像這樣的題目很多，所以像這些對老師來說都不好理解的題目還是不要出。要緊靠新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們評價的目的不就是檢測學(xué)生對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)掌握了嗎?而不是讓我們深挖知識。
新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生能力提高為基準(zhǔn)，以學(xué)生多元化能力提高為目標(biāo),因此應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的封閉的理念，充分體現(xiàn)以人為本的思想，我們的評價也要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。
商務(wù)英語課程感悟篇十二
可以，一般只能從事初中及以下等級學(xué)校的教學(xué)。需要考教師資格證。
教師資格證的等級分為：幼兒教師資格; 小學(xué)教師資格;初級中學(xué)教師資格;高級中學(xué)教師資格和高等學(xué)校教師資格。)
條件：
1、考過普通話(二級乙等)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育能力這些以后具備申請教師資格證的資格。
拿著這些證加上自己的畢業(yè)證可以到想要任教所在地的教委去申請。
2、幼兒園、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門認(rèn)定。
3、高級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認(rèn)定。
4、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認(rèn)定或者組織有關(guān)部門認(rèn)定。
商務(wù)英語和英語專業(yè)的區(qū)別
1、培養(yǎng)目標(biāo)不同
英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)堅實的英語語言基本功，系統(tǒng)的英語語言學(xué)、文學(xué)和文化知識，豐富的經(jīng)貿(mào)、法律、科技知識面，熟練的英漢雙語翻譯技能，較高的人文素養(yǎng)和國際視野，良好的溝通能力，能適應(yīng)和勝任外事、經(jīng)貿(mào)、文化、傳媒、出版、教育、科研、旅游等部門工作。
商務(wù)英語培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際化視野、熟練的國際商務(wù)知識與技能，掌握經(jīng)濟(jì)、管理和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識和理論，具備較高的人文素養(yǎng)和跨文化交際與溝通能力，能在國際環(huán)境中用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融、外事等工作的應(yīng)用型英語人才。
2、主要課程不同
英語專業(yè)主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語、高級英語、語音、基礎(chǔ)閱讀、高級閱讀、聽說讀寫課程(聽力、口語、寫作等)、視聽說、口筆譯、英美文學(xué)、語言學(xué)概論、英語國家概況、 科技翻譯、經(jīng)貿(mào)翻譯、法律翻譯、交替?zhèn)髯g、同聲傳譯、第二外語、西方文化、計算機(jī)應(yīng)用等。
商務(wù)英語主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語、高級英語、英語聽力、英語口語、英語寫作、翻譯理論與實踐、英美文學(xué)史及選讀、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、國際商務(wù)、市場營銷等課程。
3、就業(yè)方向不同
英語專業(yè)畢業(yè)后可從事國家機(jī)關(guān)、外交、外貿(mào)、出版、新聞、旅游等部門和國外獨資及合資企業(yè)相關(guān)口、筆譯、業(yè)務(wù)與管理工作和初等教育、大專院校及科研部門的教學(xué)和科研工作。
商務(wù)英語畢業(yè)后可從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融、外事等領(lǐng)域的管理、業(yè)務(wù)、文秘等工作;從事外貿(mào)企業(yè)、合資企業(yè)、國有企業(yè)、外資企業(yè)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作，從事商務(wù)、金融領(lǐng)域的教學(xué)和科研工作。
商務(wù)英語課程感悟篇十三
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,高等職業(yè)教育的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法應(yīng)隨之發(fā)生改變。本論文是一篇關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)實踐課程體系的構(gòu)建的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于商務(wù)英語論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用。
摘要：作為專業(yè)性較強(qiáng)的一門學(xué)科——商務(wù)英語，在市場營銷、金融管理、和經(jīng)貿(mào)等多個領(lǐng)域都有所涉及，商務(wù)英語的本質(zhì)是英語知識、專業(yè)知識和商務(wù)背景的總體運用。我國高校商務(wù)英語在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的理由進(jìn)行了探討，對這些理由的具體剖析，并根據(jù)這些理由提出具有針對性的解決看法和倡議。
關(guān)鍵詞：高校商務(wù)英語教學(xué);理由分析;解決策略
在我國高校教學(xué)中，實踐教學(xué)在教學(xué)體系中占有非常重要的地位，現(xiàn)在我們以商務(wù)英語為例來談?wù)劯呗殞嵺`課程體系的構(gòu)建研究。
一、商務(wù)英語的概念，用途和特點
商務(wù)英語在日常的商務(wù)活動中人們所用的英語，即為businessenglish。商務(wù)英語在國與國之間起到中介作用，涉及營銷、管理、金融和經(jīng)貿(mào)等多個領(lǐng)域。從用途上看，商務(wù)英語是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，其實用性表現(xiàn)在它的產(chǎn)生、起源本身就是世界經(jīng)濟(jì)頻繁互動的結(jié)果，是一種非常特殊的英語。在語言學(xué)的范圍來看,它屬于應(yīng)用語言學(xué)的探討對象。既然商務(wù)英語是以國際商務(wù)為語言背景的實用性的英語學(xué)科,它的研究對象就應(yīng)該是在這語言環(huán)境下所使用的英語。”
二、高校商務(wù)英語教學(xué)中存在的理由分析及解決措施分析
當(dāng)今階段，我國很多高校都開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，它與普通英語不同，因為其專業(yè)性較強(qiáng)，所以該學(xué)科得到了很快的發(fā)展和較廣泛的應(yīng)用。
(一)在高校商務(wù)英語的教學(xué)目前狀況
語專業(yè)得到了迅速的發(fā)展。在我國高校，商務(wù)英語專業(yè)也有了20多年的教學(xué)歷史，很多高校也將商務(wù)英語專業(yè)作為學(xué)校的重點建設(shè)學(xué)科和教學(xué)特色進(jìn)行推廣，并為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。但是，我國高校還普遍存在著一些實際理由，例如：傳統(tǒng)學(xué)校和課堂獎勵結(jié)構(gòu)以成就定向，追求四，六級通過率，注重學(xué)生之間的成績比較。這樣做法獎勵的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)而不是學(xué)生的真正的掌握，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。近年來，在我們的大學(xué)校園中隨處可以看見四，六級考試的各種投機(jī)取巧的廣告，特別是在考前，有的甚至為了在考試時作弊不惜花上高價購買一些所謂高科技產(chǎn)品，這些做法都是一部分學(xué)生僅僅是為了拿到四，六級的證書之類，以便增加一些求職的資本。針對我國高校商務(wù)英語在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的理由進(jìn)行了探究，分析這些理由的具體表現(xiàn)，并根據(jù)這些理由提出具有針對性的解決倡議。
(二)我國高職院校商務(wù)英語教學(xué)中存在的一些普遍理由
(1)單一的教學(xué)方式是高校商務(wù)英語存在的理由之一
從學(xué)科本質(zhì)的角度來看，商務(wù)英語是一門英語知識與商務(wù)知識相融合的綜合性學(xué)科，這就要求商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生不僅僅要了解營銷、管理、金融等方面的專業(yè)知識，還要具備較高的英語水平，但我國現(xiàn)有的商務(wù)英語教學(xué)方式仍比較傳統(tǒng)，以教師為課堂的核心，講授知識時還是老樣子，沒有變化，就是照本宣科。學(xué)生只是填鴨式地學(xué)習(xí)，而沒有主動參與教學(xué)活動，甚至思維已經(jīng)跑到了課堂之外。在高校普遍存在這種現(xiàn)象，那么這種教學(xué)方式大大降低了課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使整個課堂顯得枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性得不到發(fā)揮。
(2)師資力量配備不足也是高校商務(wù)英語教學(xué)中存在的弊端
一理由產(chǎn)生的主要理由在于，商務(wù)英語專業(yè)的教師商貿(mào)和英語能力不是很高，因而教學(xué)經(jīng)驗不足，還有一些教師只是從語言教學(xué)的角度來教導(dǎo)學(xué)生，而商務(wù)知識卻顯然不足，甚至是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，因而，上課時只能是簡單地照讀教材而案例很少或，造成課堂氣氛不佳，乏味無趣;另一方面，還有些教師是經(jīng)濟(jì)專業(yè)專家，但是英語能力卻不是很好，上課時甚至只能用漢語教學(xué)，失去了商務(wù)英語教學(xué)的本質(zhì)要求。
(3)教材的編寫質(zhì)量不過關(guān)也是商務(wù)英語教學(xué)存在的理由之一
當(dāng)前我國的商務(wù)英語教材市場也缺乏統(tǒng)一的.讓商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生和教師都滿意的教學(xué)用書和相應(yīng)的影音材料。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的主要書本工具，但我國市場上的商務(wù)英語教材質(zhì)量良莠不齊，甚至只是將一些過時的材料進(jìn)行拼湊，這樣就造成了商務(wù)英語教材的低水平重復(fù)使用，教材的時效性和實用性很低。
(4)教學(xué)模式存在較大理由
以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)模式，甚至學(xué)生成為了一種擺設(shè)和輔助教師完成教學(xué)任務(wù)的客體，教師也將大多數(shù)的課堂教學(xué)時間用在貿(mào)易理論和商務(wù)詞匯的講解上，同時嚴(yán)重忽視了學(xué)生的作用和主體地位。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，嚴(yán)重脫離實際的商務(wù)情景，使得這些貿(mào)易理論和商務(wù)詞匯顯得更加的抽象和生澀，學(xué)生不能完全理解，而只有被動機(jī)械地記憶和使用。
三、目前高校商務(wù)英語教學(xué)理由的解決措施
商務(wù)英語與普通的英語在教學(xué)方面存在不同，不但要學(xué)習(xí)英語知識中的語音、口語、聽力和基礎(chǔ)知識等內(nèi)容，還要涉及到如電子商務(wù)、管理學(xué)、市場營銷、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際法等方面的商貿(mào)知識。為培養(yǎng)能夠利用英語進(jìn)行商務(wù)活動的高級專業(yè)人才是當(dāng)今高校商務(wù)英語的主要教學(xué)目的，在商務(wù)英語的教學(xué)中，我國民族風(fēng)俗、文化背景和商務(wù)知識是支柱，英語知識是基礎(chǔ)，因此，實現(xiàn)兩者的結(jié)合是非常重要的。
(一)對于商務(wù)英語教材質(zhì)量的理由，各個高校可以嘗試通過引進(jìn)國外先進(jìn)教材進(jìn)行教學(xué)的方式來彌補(bǔ)國內(nèi)教材質(zhì)量不足的理由。這些先進(jìn)的國外原版教材通常系統(tǒng)性和理論性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，案例豐富且貼近實際，能夠給課堂教學(xué)提供豐富的實踐素材，讓學(xué)生能夠同時推動英語閱讀能力和商務(wù)知識的提高。
商務(wù)英語課程感悟篇十四
商務(wù)英語課程是現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分，對于想要在商業(yè)領(lǐng)域取得成功的人來說，掌握商務(wù)英語是非常重要的。在過去的一學(xué)期中，我參加了一門商務(wù)英語課程，通過這門課程，我獲得了很多實用的知識和技巧，對我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在本文中，我將分享一下學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在商務(wù)英語課程中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)商業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能。首先，我們學(xué)習(xí)了商業(yè)會議和談判的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。這對于未來參加商業(yè)會議和談判是至關(guān)重要的，通過學(xué)習(xí)課程中的案例分析和角色扮演，我掌握了如何在商業(yè)場合中運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和溝通技巧。其次，我們還學(xué)習(xí)了商務(wù)信函的寫作技巧。在商業(yè)交流中，一封清晰、準(zhǔn)確的商務(wù)信函可以幫助我們與合作伙伴建立良好的溝通和合作關(guān)系。通過課程中的寫作練習(xí)，我學(xué)會了寫作一封商務(wù)信函的基本結(jié)構(gòu)和技巧。
第三段：聽說讀寫能力的提升
通過學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程，我的聽說讀寫能力都得到了很大的提升。在課堂上，我們進(jìn)行了很多聽力練習(xí)，通過聽取商業(yè)會議和商務(wù)談判的錄音，我能夠更好地理解和掌握商務(wù)英語的聽力要點。同時，老師鼓勵我們進(jìn)行口語練習(xí)，通過模擬商業(yè)情景對話，我提高了自己的英語口語表達(dá)能力。此外，通過閱讀商業(yè)雜志和相關(guān)文獻(xiàn)，我提高了自己的閱讀理解能力，并通過寫作商務(wù)報告和分析文檔，提升了自己的商務(wù)英語寫作能力。
第四段：團(tuán)隊合作與就業(yè)技巧
在商務(wù)英語課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊合作的項目。通過分組完成商務(wù)案例分析和演講，我們鍛煉了團(tuán)隊合作和溝通能力。通過與其他同學(xué)合作，我學(xué)會了以合作為基礎(chǔ)的工作方式，學(xué)會了與他人建立良好的合作關(guān)系，這對我未來在工作中的團(tuán)隊合作至關(guān)重要。此外，老師還給我們提供了一些就業(yè)技巧，如如何寫一份出色的簡歷，如何在面試中表現(xiàn)出色等。這些技巧對于我們順利找到一份理想的工作非常有幫助。
第五段：總結(jié)
總的來說，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程給我?guī)砹撕芏嗪锰?。我不僅學(xué)到了相關(guān)的商業(yè)知識和技能，還提高了我的聽說讀寫能力。同時，通過團(tuán)隊合作和就業(yè)技巧的學(xué)習(xí)，我為今后的職業(yè)發(fā)展做好了準(zhǔn)備。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠在商業(yè)領(lǐng)域中取得成功。我感謝這門課程為我提供了這些寶貴的機(jī)會和經(jīng)驗。
商務(wù)英語課程感悟篇十五
本科商務(wù)英語專業(yè)主要課程有財務(wù)運營、基礎(chǔ)商務(wù)英語、商法導(dǎo)論、多媒體處理技術(shù)、商務(wù)形象與禮儀、國際商務(wù)導(dǎo)論、美國文學(xué)選修、比較文學(xué)與比較文化等，其中財務(wù)運營、基礎(chǔ)商務(wù)英語、商法導(dǎo)論實用性比較強(qiáng)。
?？粕虅?wù)英語專業(yè)主要課程有商貿(mào)英語口語、英語翻譯、進(jìn)出口業(yè)務(wù)函電、商務(wù)英語談判、國際經(jīng)濟(jì)英語、商務(wù)翻譯實務(wù)、商務(wù)ict實訓(xùn)、外貿(mào)業(yè)務(wù)英語等，其中英語翻譯、進(jìn)出口業(yè)務(wù)函電、商務(wù)英語談判實用性比較強(qiáng)。
除了一些專業(yè)課程外，大學(xué)還會學(xué)到公共課程，比如毛概、鄧論、大學(xué)語文、中國近現(xiàn)代史綱要等等。各高校側(cè)重方向不同，所開設(shè)的課程也不盡相同。
商務(wù)英語專業(yè)在大學(xué)期間主要應(yīng)練就用英語表達(dá)的技能、學(xué)會如何進(jìn)行商務(wù)溝通，訓(xùn)練在商務(wù)洽談中用英語表達(dá)的技能。商務(wù)英語是實用性非常強(qiáng)的一個專業(yè)，需要同學(xué)們在實訓(xùn)中不斷提高和完善自己。
就業(yè)方向：
1.國際貿(mào)易實務(wù)
本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)與秘書工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務(wù)運作能力和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個技能模塊構(gòu)建成整個教學(xué)計劃的核心，就業(yè)前景樂觀。
2.國際商務(wù)管理及秘書
本專業(yè)方向掌握商務(wù)英語專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備較強(qiáng)的英語應(yīng)用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務(wù)管理與項目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運作的知識與技能，能熟練運用英語和計算機(jī)從事國際商務(wù)及秘書工作。
3.會展英語
本專業(yè)方向掌握會展與廣告設(shè)計基本理論和知識 、具備會展設(shè)計規(guī)劃和運用計算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計的實用型高級專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國際、國內(nèi)各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。
商務(wù)英語課程感悟篇十六
近年來，隨著全球化的推進(jìn)，商務(wù)英語的重要性愈發(fā)凸顯。作為一名大學(xué)生，在學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程的過程中，我深深體會到了這門課程對于提升未來職場競爭力的重要性。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得和體會。
首先，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程讓我更加熟悉商務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語和實用表達(dá)。在課堂上，老師引導(dǎo)我們通過大量的閱讀材料和實際案例，學(xué)習(xí)如何在商務(wù)場景中表達(dá)自己的想法和觀點。通過學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程，我掌握了一定的商務(wù)英語詞匯和短語，并學(xué)會了將它們靈活運用到寫作和口語表達(dá)中。這無疑為我未來進(jìn)入商界打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程培養(yǎng)了我的商務(wù)思維和跨文化交際能力。商務(wù)英語課程不僅僅教授語言知識，更重要的是幫助我們理解不同國家和文化間的商務(wù)習(xí)慣和溝通方式。通過學(xué)習(xí)不同國家的商務(wù)文化，我學(xué)會了如何在跨文化環(huán)境中交流和合作。在商務(wù)英語課程的實踐活動中，我有機(jī)會與來自不同國家的同學(xué)合作完成項目，這鍛煉了我的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。
第三，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程提高了我的商業(yè)寫作和演講能力。在商務(wù)領(lǐng)域，良好的寫作和演講能力是非常重要的。商務(wù)英語課程訓(xùn)練了我的商業(yè)寫作技巧，包括如何撰寫商業(yè)郵件，報告和業(yè)務(wù)提案。通過反復(fù)的實踐，我不斷提升了我的寫作水平和表達(dá)能力。此外，商務(wù)英語課程還為我們提供了展示自己的機(jī)會，比如模擬面試和演講比賽，這讓我在實踐中鍛煉了我的演講技巧和自信心。
第四，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程開拓了我的職業(yè)發(fā)展路徑。商務(wù)英語作為一門重要的職業(yè)技能，為我提供了更多的職業(yè)選擇。在學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程的過程中，我了解了許多商務(wù)職業(yè)的職責(zé)和要求，比如國際貿(mào)易、市場營銷和外資企業(yè)。這使我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識，并著重提高了自身的專業(yè)能力。
最后，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程給我?guī)砹烁鼜V闊的國際視野。商務(wù)英語課程不僅僅教會了我如何在商務(wù)場合中溝通，還通過教授不同國家的商務(wù)文化和國際貿(mào)易政策，讓我更好地了解國際經(jīng)濟(jì)形勢和全球商業(yè)環(huán)境。這種廣闊的國際視野不僅對于我的學(xué)習(xí)有幫助，更提升了我對世界的認(rèn)知和理解。
綜上所述，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程給我?guī)砹嗽S多益處。它促使我更好地掌握商務(wù)英語詞匯和技巧，培養(yǎng)了我的商務(wù)思維和跨文化交際能力，提高了我的商業(yè)寫作和演講能力，拓寬了我的職業(yè)發(fā)展路徑，也開闊了我的國際視野。相信通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，我將在未來的職業(yè)生涯中取得更大的成功。
商務(wù)英語課程感悟篇十七
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較強(qiáng)的運用英語進(jìn)行商務(wù)貿(mào)易、商務(wù)談判和企業(yè)管理的綜合能力，適應(yīng)現(xiàn)代各類經(jīng)貿(mào)活動要求的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
主干學(xué)科：商務(wù)英語。
主要課程：外貿(mào)英語(精讀、聽力、口語、泛讀)、劍橋商務(wù)英語、外貿(mào)應(yīng)用文與函電、英美概況、國際商法、國際貿(mào)易實務(wù)、經(jīng)貿(mào)英語翻譯、經(jīng)貿(mào)英語寫作、外刊經(jīng)貿(mào)知識選讀。
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：社會調(diào)查、商務(wù)英語實習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
修業(yè)年限：四年
商務(wù)英語課程感悟篇十八
商務(wù)英語就業(yè)前景.
商務(wù)英語是商務(wù)和英語的結(jié)合,在英語和商務(wù)兩個內(nèi)容上權(quán)重是這樣的。英語占大約40%。在這里,英語的語言水平是基本的要求。
中國正以前所未有的深度和廣度參與經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。形勢的發(fā)展要求我們培養(yǎng)越來越多的具有較強(qiáng)的英語語言技能+一定的商務(wù)專業(yè)知識的高職特色的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。中國加入wto將使國際商務(wù)類復(fù)合型人才具有更廣闊的擇業(yè)和發(fā)展空間。專家認(rèn)為,物流、外貿(mào)企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求量越來越大。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化步伐加快,必將需要越來越多的商務(wù)英語人才。
商務(wù)英語是以適應(yīng)職場生活的語言要求為目的,內(nèi)容涉及到商務(wù)活動的方方面面。商務(wù)英語課程不只是簡單地對學(xué)員的英文水平、能力的提高,它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理,甚至是如何和外國人打交道,如何和他們合作、工作的方式方法,以及他們的生活習(xí)慣等,從某種程度上說是包含在文化概念里的。
商務(wù)英語就業(yè)方向:
畢業(yè)生可在涉外機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、銀行、保險、海關(guān)、邊防、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)和管理等工作,同時也可以選擇留學(xué)、考研或國外就業(yè)。
商務(wù)英語就業(yè)前景
據(jù)勞動人事部統(tǒng)計,商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,大多數(shù)院校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后,大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,中國和世界的聯(lián)系也會加強(qiáng),在一個較長的時期內(nèi),商務(wù)英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
通過調(diào)查省內(nèi)外及沿海地區(qū)幾次大型人才交流會,發(fā)現(xiàn)有65%的崗位與商務(wù)英語專業(yè)相符合,特別是沿海地區(qū)一些大的中外合資企業(yè),對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求更多,其中包括英文秘書、報關(guān)員、跟單業(yè)務(wù)員、英文翻譯等崗位。而在省內(nèi)的一些大型企業(yè),如外貿(mào)進(jìn)出口公司、有獨立進(jìn)出口權(quán)的國有企業(yè)、獨資企業(yè)以及高新開發(fā)區(qū)等等,都在不定期地招聘商務(wù)英語人才,而且都十分重視對商務(wù)英語人才的上崗培訓(xùn)并提供學(xué)習(xí)機(jī)會。由此可見,我院的商務(wù)英語專業(yè)順應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢,具有廣闊的就業(yè)前景。
[商務(wù)英語就業(yè)前景.]
商務(wù)英語課程感悟篇十九
商務(wù)英語專業(yè)主要課程：
主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語、高級英語、英語聽力、英語口語、英語寫作、翻譯理論與實踐、英美文學(xué)史及選讀、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、國際商務(wù)、市場營銷等課程。學(xué)生畢業(yè)后授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：
商務(wù)英語專業(yè)方向主要培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國際商務(wù)管理理論知識，具有較強(qiáng)的實踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的英語高級專門人才。
商務(wù)英語課程感悟篇二十
近年來，隨著全球化的發(fā)展和國際交流的頻繁，商務(wù)英語的學(xué)習(xí)變得越來越重要。作為一門專門針對商務(wù)領(lǐng)域的英語課程，它不僅為職場人士提供了學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，還能幫助他們提高商務(wù)溝通能力和擴(kuò)展國際商務(wù)視野。我參加了一門關(guān)于商務(wù)英語的課程，并獲得了寶貴的學(xué)習(xí)心得體會。
首先，通過學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程，我意識到語言和文化的緊密聯(lián)系。在商務(wù)交流中，除了熟練掌握英語語法和詞匯外，了解并尊重目標(biāo)國家的文化習(xí)慣也是至關(guān)重要的。比如，在英美國家，稱呼對方的稱謂是非常注重的，一不小心可能就犯了尷尬的錯誤。通過課堂上的討論和案例分析，我逐漸明白了文化對商務(wù)交流的重要性，并在實踐中不斷學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下與人進(jìn)行有效溝通。
其次，商務(wù)英語課程也教會了我專業(yè)用語和寫作技巧。在商務(wù)交流中，專業(yè)術(shù)語和行業(yè)常用語是必修的一課。通過學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程，我掌握了許多商務(wù)用語，比如公司的組織結(jié)構(gòu)和運營方式等。同時，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語寫作能力，如商務(wù)報告和郵件的書寫。這些實踐課程使我能夠更加熟練地表達(dá)商務(wù)意圖和觀點，并提高了在實際工作中的溝通能力。
另外，商務(wù)英語課程還重視培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)智慧和跨文化交際能力。在課堂上，老師通過模擬商務(wù)談判和角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的談判技巧和解決問題的能力。這些練習(xí)不僅提高了我的商務(wù)技能，還讓我更好地理解了各國商務(wù)文化的差異和交流技巧。在實際工作中，我能更加靈活地應(yīng)對不同的商務(wù)場景，增強(qiáng)了自信心和應(yīng)變能力。
最后，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程還讓我認(rèn)識到自己的不足，并給予了我克服困難的動力。通過持續(xù)的練習(xí)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在口語表達(dá)和聽力理解方面還有很大的進(jìn)步空間。于是，我開始積極參與課堂討論和與外籍老師的交流，提升自己的口語表達(dá)能力。同時，利用課后時間大量閱讀商務(wù)資訊和聽英語廣播，提高自己的聽力能力。通過不斷的努力和實踐，我的語言能力和商務(wù)溝通能力有了明顯的提高。
總而言之，學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程是對我一次寶貴的鍛煉機(jī)會。通過學(xué)習(xí)，我不僅掌握了商務(wù)英語的語言技能，還了解了商務(wù)交流的文化要點和技巧。這門課程給了我更多的自信，也讓我在職業(yè)道路上更有競爭力。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠更好地運用商務(wù)英語來拓展我在國際商務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展。
商務(wù)英語課程感悟篇二十一
商務(wù)英語口語課程是我在大學(xué)期間進(jìn)行的一項重要課程。我意識到這門課對我未來的職業(yè)發(fā)展非常重要，因此我全身心地投入其中。在這門課程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了自信和流利的溝通能力。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)商務(wù)英語口語課程的一些心得和體會。
第二段：課程內(nèi)容
商務(wù)英語口語課程的內(nèi)容包括商務(wù)英語基礎(chǔ)知識和實際應(yīng)用技巧。在前期課程中，我們學(xué)習(xí)了商務(wù)英語的基本禮儀、商務(wù)活動的流程以及常見商務(wù)場景中的用語和表達(dá)方式。后期課程中，我們進(jìn)行了商務(wù)談判、演講和會議等實際應(yīng)用的訓(xùn)練。這些內(nèi)容幫助我建立了一套完整的商務(wù)英語口語表達(dá)體系，并且在實踐中不斷提高和鞏固。
第三段：學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)商務(wù)英語口語課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，積極參與課堂討論和互動，與同學(xué)進(jìn)行商務(wù)情景模擬練習(xí)，提高語感和流利度。其次，多聽、多說、多讀商務(wù)英語相關(guān)的材料，并且嘗試用英語表達(dá)商務(wù)情境中的自己的觀點和想法。第三，利用各種資源，比如商務(wù)英語語音課程、商務(wù)英語教材和在線學(xué)習(xí)平臺，提升自己的聽力和口語水平。這些方法使我在短時間內(nèi)取得了明顯的進(jìn)步。
第四段：重要性與應(yīng)用
商務(wù)英語口語課程對我未來的職業(yè)發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。如今，國際交流越來越頻繁，英語已經(jīng)成為商務(wù)溝通的重要工具。通過學(xué)習(xí)商務(wù)英語口語，我不僅掌握了與外國客戶、合作伙伴進(jìn)行商務(wù)交流的能力，還能夠熟練處理商務(wù)會議、談判和演講等場景。這對我尋求國際性職位、開展跨國業(yè)務(wù)非常有幫助。
第五段：總結(jié)與展望
通過學(xué)習(xí)商務(wù)英語口語課程，我收獲了很多。除了掌握實用的商務(wù)英語知識和技巧，我還提高了自己的自信心和溝通能力。通過與同學(xué)的互動和實踐訓(xùn)練，我逐漸克服了語言障礙，并能夠用流利的英語進(jìn)行商務(wù)交流。我相信，這門課程對我的將來職業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會繼續(xù)磨礪自己的口語表達(dá)能力，不斷提升自己在商務(wù)英語領(lǐng)域的競爭力。
商務(wù)英語課程感悟篇二十二
商務(wù)英語主要是學(xué)習(xí)兩個方面，一是國際商務(wù)方面知識;二是英語方面知識;這兩個方面在商務(wù)英語學(xué)習(xí)中占據(jù)很重要的位置，二者缺一不可。
國際商務(wù)方面的知識，主要是學(xué)與商務(wù)有關(guān)的英語加基本的商務(wù)知識;而英語方面的學(xué)習(xí)就包括學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，聽說讀寫每個方面都需要學(xué)，尤其是說英語。畢竟商務(wù)英語主要就是用英語來進(jìn)行一些商務(wù)交流、洽談的，若說不會說英語或者英語講不好，肯定是無法參與商務(wù)活動的。
商務(wù)英語必學(xué)的課程也是分為兩個方面，一是英語專業(yè)課程，主要學(xué)習(xí)綜合英語、英語國家文化、英語語法、英語閱讀等基本知識，以及與商務(wù)活動相關(guān)的口語、聽力、閱讀、寫作等。二是商務(wù)課程，主要學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、國際商務(wù)、市場營銷等課程。
除此之外，也需要掌握一些公共課程，比如大學(xué)語文、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論等課程，這就是商務(wù)英語主要學(xué)什么的全面概況了。
商務(wù)英語課程學(xué)習(xí)難嗎
說實話商務(wù)英語在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，算是相對比較高的一個水平，在學(xué)習(xí)起來的難易程度上，的確是很大的難度。商務(wù)英語學(xué)習(xí)，最終達(dá)到的效果不僅要落實到書面寫作上，更要掌握商務(wù)交際以及商務(wù)談判的英語溝通技巧。
因此為了給更多職場人士提供更有效的商務(wù)英語學(xué)習(xí)的方法，英語品牌都相繼開展了商務(wù)英語的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
課程學(xué)習(xí)更多的會結(jié)合您的工作場景，使您學(xué)習(xí)的商務(wù)英語知識能夠更好，更快的融入到自己的工作中，以便您的使用。
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