感悟是人們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所形成的對(duì)生活、思考和感受的深刻體驗(yàn)，它能夠給人帶來(lái)啟示和反思，讓我們更加珍惜和感恩身邊的一切。感悟是心靈獨(dú)特的思維方式，它可以引發(fā)我們對(duì)人生的思考，我們需要學(xué)會(huì)感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喚醒內(nèi)心世界的深處。感悟是人生經(jīng)驗(yàn)的升華，是一種智慧的結(jié)晶，它可以讓我們更加堅(jiān)定自己的信念和追求，讓我們更加明確自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。那么，如何獲得更多的感悟呢？我們可以通過(guò)閱讀名人的感悟，從中汲取智慧和啟示。也可以通過(guò)觀察身邊的人和事，從中找到感悟的點(diǎn)滴。另外，積極參與社交活動(dòng)，和他人交流思想和感受，也能增加我們的感悟。以平和的心態(tài)去感悟，保持對(duì)生活的敏感和警覺(jué)。培養(yǎng)閱讀和思考的習(xí)慣，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)感悟的機(jī)會(huì)。嘗試換位思考，站在他人的角度去感受和理解，也能帶來(lái)更深刻的感悟。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事動(dòng)態(tài)，從中思考人類(lèi)的命運(yùn)和發(fā)展，獲得更廣闊的視野和感悟。讓我們一同欣賞這些感悟范文，相互借鑒，共同進(jìn)步。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇一
這本書(shū)的序中寫(xiě)到：我國(guó)一些優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)能得到及時(shí)的總結(jié)，提高和傳播。在教學(xué)第一線的廣大英語(yǔ)教師忙于教學(xué)，無(wú)暇顧及適時(shí)地將實(shí)際經(jīng)驗(yàn)上升為理論。我們對(duì)英語(yǔ)教育的科學(xué)性還缺乏認(rèn)識(shí)，忽略了對(duì)英語(yǔ)教育與教學(xué)深入的分析和研究。
讀完這本書(shū)，我對(duì)自己近年來(lái)的教學(xué)做了反思。結(jié)合這本讀物，我認(rèn)為作為教師，首先要做到提高自身素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)提高不上去，素質(zhì)教育也就無(wú)從談起。其次，教師本人要注意學(xué)習(xí)策略的'使用。教學(xué)有法，教無(wú)定法。世界上沒(méi)有最好的教學(xué)方法，但是教學(xué)效果卻有好壞之分。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生是否掌握了教學(xué)內(nèi)容，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，這就需要一個(gè)評(píng)價(jià)的方法，而作業(yè)就是課堂的延伸，朱浦老師指出，目前，不少英語(yǔ)課堂教學(xué)已形成師生互動(dòng)，學(xué)生積極參與，生動(dòng)，和諧的課堂氣氛。但學(xué)生一走出課堂，還是體會(huì)不到成功的喜悅，這主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容和形式并未得到很大的改觀。我們現(xiàn)在的作業(yè)布置中有常規(guī)作業(yè)，比如聽(tīng)磁帶，做練習(xí)，背誦課文和對(duì)話等，這些都是作業(yè)的基礎(chǔ)部分，在這基礎(chǔ)上，我們還要會(huì)為學(xué)生布置一些拓展性的興趣型作業(yè)。第三，多組織一些課外活動(dòng)，主要由學(xué)生組織參加，老師協(xié)助指導(dǎo)，如英語(yǔ)角，英語(yǔ)小品，歌曲大賽等等。第四，掌握發(fā)展規(guī)律，深入了解學(xué)生。第五，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。第六，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第七，采用科學(xué)的評(píng)價(jià)策略，從忽視情感評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重視情感評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從評(píng)價(jià)客體轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)主體。第八，從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，從單純重視語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
在此書(shū)中，朱老師還提供了兩條有益的點(diǎn)。一點(diǎn)是自由安排作業(yè)時(shí)間：比如讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)不能少于10分鐘，如果你覺(jué)得對(duì)自己有益，可以多花點(diǎn)時(shí)間。還可以讓學(xué)生自己決定做家庭作業(yè)的時(shí)間，并堅(jiān)持在你定下的時(shí)間內(nèi)完成。另一點(diǎn)是自主創(chuàng)設(shè)編制作業(yè)：教師可以讓學(xué)生依據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)基礎(chǔ)，興致傾向，編制英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)，布置作業(yè)。這些成功的體驗(yàn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)前所未有的推動(dòng)作用。
總之，朱老師撰寫(xiě)的書(shū)中獨(dú)到的見(jiàn)解與心得體會(huì)，使我得益非淺，這是一套對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)很有幫助的好書(shū)，但是要完全讀懂消化這本書(shū)，也不是一件很容易的事，還需要進(jìn)一步的閱讀和鉆研。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇二
為期兩周的課程設(shè)計(jì)終于落下了帷幕，兩周來(lái)忙碌并充實(shí)著。我這次課程設(shè)計(jì)的題目是教師教學(xué)管理信息系統(tǒng)，說(shuō)實(shí)話剛拿到這個(gè)題目的時(shí)候我真的不知道從何下手，幸虧老師給了我們一個(gè)范例，我才開(kāi)始有點(diǎn)頭緒。
先開(kāi)始是對(duì)自己的題目要求等做全面的系統(tǒng)分析，接著要畫(huà)框架圖，書(shū)寫(xiě)任務(wù)書(shū)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中建庫(kù)和表，接著要做界面設(shè)計(jì)和代碼設(shè)計(jì)，最后是總體調(diào)試階段了。
第一天老師要求我們完成自己的任務(wù)書(shū)和總體框架圖，以及建數(shù)據(jù)庫(kù)和表。由于我是第一次做這樣的課程設(shè)計(jì)，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)不說(shuō)，就是看著別人的例子我都看不懂，當(dāng)時(shí)真是很緊張，很急躁，怕這么短的時(shí)間我不能按時(shí)完成老師安排的任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的思想斗爭(zhēng)，我雖然一張表都沒(méi)建，但總算慢慢靜下心來(lái)認(rèn)真完成了總框圖，通過(guò)總框圖我很快就創(chuàng)建了四張表。初步工作完成，人也開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)了。
第二天開(kāi)始做界面設(shè)計(jì)，在這個(gè)部分我著實(shí)花了不少心思和精力?？傁胱尳缑嬲w看起來(lái)搭調(diào)、和諧、美觀，因此在這里花的時(shí)間比較多，不停的.來(lái)回的修改，做到第三天界面才大致完成，別人都已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)代碼了。以至于在后面代碼設(shè)計(jì)階段，由于時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緊，我又開(kāi)始顯得浮躁不安起來(lái)。但代碼設(shè)計(jì)階段偏偏又是很繁瑣的，需要耐心和細(xì)心才能完成好一個(gè)界面。
剛開(kāi)始寫(xiě)代碼的時(shí)候真的是困難重重，連看范例都幾乎看不懂，于是又一邊寫(xiě)代碼一邊看vb書(shū)和數(shù)據(jù)庫(kù)書(shū)，再參照老師給的范例，慢慢能看懂代碼并能自己著手寫(xiě)代碼了，通過(guò)無(wú)數(shù)次的調(diào)試，最終完成了整個(gè)的課程設(shè)計(jì)。這中間的過(guò)程是很辛苦的，只有真實(shí)的體會(huì)到了才知道。
這次課程設(shè)計(jì)給我的收獲就是人要學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)新的知識(shí)，同時(shí)也要注意吸收和學(xué)習(xí)別人好的東西。這次實(shí)訓(xùn)我們每個(gè)人的任務(wù)可以說(shuō)都是很繁重的，時(shí)間緊迫，在做的過(guò)程中即使遇到很多棘手的問(wèn)題，也不好問(wèn)別人，所以我在遇到問(wèn)題時(shí)大多是自己及時(shí)分析并最終解決的，這也讓我很有成就感。
當(dāng)然在有些問(wèn)題上還是請(qǐng)教了同學(xué)和老師，我也很感謝他們。這次實(shí)訓(xùn)最應(yīng)該感謝的人就是劉芳老師了，沒(méi)有她的悉心指導(dǎo)和幫助，我不可能這么快，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成這次課程設(shè)計(jì)。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇三
本學(xué)期開(kāi)設(shè)的教法課，是我對(duì)教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，使我了解了更多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，期間先后經(jīng)歷了寫(xiě)說(shuō)課稿、說(shuō)課、寫(xiě)教案、交流、試講、談?wù)?、評(píng)課、議課、總結(jié)等幾個(gè)過(guò)程。期間老師和同學(xué)都給了我很大幫助與啟示。我感悟很深，受益非淺。我本次教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧和總結(jié)如下： 老師給我們講授很多上課的技巧，我真正的感到了“實(shí)踐出真知”這句話的內(nèi)涵，自己親身實(shí)踐的東西是自己永生難忘的，這也是人類(lèi)得以生活得更好的根本原因。這次教學(xué)法課程實(shí)習(xí)，我所學(xué)到的和感受到的是我終生受用一筆財(cái)富。
具體的來(lái)說(shuō)，第一、怎么去寫(xiě)教案，一個(gè)具體的教案包括哪些，在寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)注意哪些。不同的課題內(nèi)容選擇的教學(xué)方法和教具應(yīng)有不同，教學(xué)方法和教具應(yīng)該選擇較適合內(nèi)容的，有所講究。
第二、選擇多媒體授課時(shí)應(yīng)把課件做好，課件在一定程度上影響著上課質(zhì)量和效率。本次教學(xué)法實(shí)習(xí)我又重新溫習(xí)了課件的有些基本做法。在選擇多媒體教學(xué)時(shí)也應(yīng)適當(dāng)在黑板上進(jìn)行板書(shū)，這樣有利于學(xué)生的注意力和積極性以及大概課題內(nèi)容。
第三、跟小組成員一起討論、選題、交流、試講、談?wù)摚殷w會(huì)到了團(tuán)結(jié)互助是必不可少的，力量的巨大。那種相互信任、誠(chéng)心誠(chéng)意的指點(diǎn)不足和怎么改進(jìn)，我更是感到一種家的溫馨。要想干好事得靜下心來(lái)好好的想和去做，有同伴的一起合作更是有效率和快樂(lè)。
第四、經(jīng)過(guò)自己的試講和同學(xué)的試講以及評(píng)課我覺(jué)得要想把一堂課講好應(yīng)該具備如下內(nèi)容：講授者課前好好研讀所講內(nèi)容，做好分析和寫(xiě)好教案，對(duì)問(wèn)題的分析和講解應(yīng)采用一些比較恰當(dāng)合理的語(yǔ)言以及實(shí)例。在多媒體課件方面應(yīng)以學(xué)生來(lái)思考課件怎么做才更容易調(diào)動(dòng)積極性和興趣以及易懂。在教態(tài)方面應(yīng)以一種平和的一起學(xué)習(xí)的心態(tài)去與學(xué)生學(xué)習(xí)，利用自己的，魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鼓勵(lì)和批評(píng)學(xué)生，注意語(yǔ)言的圓滑和學(xué)生的接受情況。在教學(xué)方法方面應(yīng)盡量采用講授談?wù)摲?、案例分析法、?duì)比法、引導(dǎo)課文教學(xué)法。在上課方面應(yīng)與學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，講課語(yǔ)言修煉和普通話盡量標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)要好，給學(xué)生有親切感和老師的樣子!
剛開(kāi)始試講有些緊張，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，只是方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題，教態(tài)方面做得不夠且有些不自然，黑板板書(shū)字跡不公整，我將會(huì)在以后好好培養(yǎng)自己。我相信認(rèn)真用心去好好做了一切都會(huì)變得非常容易和順手。
課程感悟心得篇3
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇四
在對(duì)英語(yǔ)幾乎已經(jīng)形同陌路的大三，來(lái)個(gè)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)，像是一個(gè)結(jié)婚已久的女子突然又有了初戀的感覺(jué)，為什么要比喻成女子呢，因?yàn)槲矣X(jué)得英語(yǔ)本來(lái)應(yīng)該和女子和戀愛(ài)一般美好。兩周的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，在這短短的兩周時(shí)間內(nèi)真是受益匪淺。通過(guò)這兩個(gè)周的實(shí)訓(xùn)，我像是回到了學(xué)習(xí)英標(biāo)和英語(yǔ)對(duì)白的中學(xué)時(shí)代。雖然很多東西包括單詞看來(lái)的感覺(jué)是似曾相識(shí)，但起碼，我曾經(jīng)擁有過(guò)。
本實(shí)訓(xùn)旨在使學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練并掌握口語(yǔ)表達(dá)的有效技巧，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)能力以適應(yīng)職業(yè)的需要，從而培養(yǎng)較強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力。通過(guò)本實(shí)訓(xùn)，介紹幾種有效提高聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，力圖克服學(xué)生開(kāi)口難的畏懼心理，最終為學(xué)生提高商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用能力、增強(qiáng)商務(wù)環(huán)境下的英語(yǔ)口頭溝通能力提供具有建設(shè)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)啟示，從而建立起具有持續(xù)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。
本次商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)主要包括三個(gè)部分，下面會(huì)詳細(xì)的說(shuō)明。通過(guò)這三個(gè)部分的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)朗讀各種題材書(shū)面材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生在沒(méi)有文字憑借的情況下用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)在特定的商務(wù)情境下不借助文字輔助資料進(jìn)行連貫而得體的交談的能力。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真參與、刻苦訓(xùn)練，在準(zhǔn)備階段能運(yùn)用各種工具解決所遇到的問(wèn)題，必要時(shí)能進(jìn)行成功地團(tuán)結(jié)合作，在檢查中能自如發(fā)揮，獨(dú)立完成所要求的任務(wù)。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇五
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我去房山區(qū)教研室聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教材培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)對(duì)接一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)說(shuō)意義重大，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，在這次培訓(xùn)會(huì)上聆聽(tīng)了幾位老師新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。.
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、是對(duì)新課標(biāo)的理解: 我知道了語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，必須要面向全體學(xué)生，使學(xué)生或得基本語(yǔ)文素養(yǎng)。注重語(yǔ)文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而又富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同學(xué)生的需求。
二、牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)?！独献印分姓f(shuō)得好，“有無(wú)相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無(wú)”。 生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
三、注重指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)踐，享受成功。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，僅有說(shuō)教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)操練，使學(xué)生體驗(yàn)到收獲的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)課文或閱讀書(shū)籍后引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，遠(yuǎn)比讓學(xué)生懂得如何做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”來(lái)得更有效些。寫(xiě)讀后感是非常好的習(xí)作方式。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下理解了課文，更易于把讀后感寫(xiě)好，這既是寫(xiě)作自信心的培養(yǎng)，同時(shí)有利于學(xué)生提高閱讀能力，寫(xiě)好其他文章的讀后感。結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于使用工具書(shū)，查找相關(guān)的資料。教師可以引導(dǎo)孩子探究使用工具書(shū)的基本方法，指導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀工具書(shū)，使學(xué)生熟練掌握使用方法，能隨時(shí)利用工具書(shū)，迅速獲取所要查找的資料。語(yǔ)文是民族文化的載體，語(yǔ)文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史。 所以一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生愿學(xué)語(yǔ)文，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
以上就是我學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)的體會(huì)和收獲。
課程感悟心得篇5
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇六
摘要：作者分析了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何通過(guò)溝通實(shí)踐學(xué)會(huì)小組合作，理解商務(wù)活動(dòng)運(yùn)作規(guī)律，提升溝通技巧，以及通過(guò)所掌握的商務(wù)溝通知識(shí)形式積極有效的溝通策略。
同時(shí)提供了商務(wù)英語(yǔ)溝通實(shí)踐課程的教學(xué)設(shè)計(jì)藍(lán)本和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：商務(wù)溝通合作學(xué)習(xí)談判
一、引言
如何幫助學(xué)生通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)將理論知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)是高校教育工作者探索的重點(diǎn)。
基于商務(wù)英語(yǔ)溝通的交互性和趣味性，輔以有效的組織與引導(dǎo)，學(xué)生能夠比較容易地通過(guò)實(shí)踐將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
學(xué)生通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)溝通實(shí)踐可以找到機(jī)會(huì)處理各種組織溝通的問(wèn)題，同時(shí)，實(shí)踐允許在不犯現(xiàn)實(shí)錯(cuò)誤的前提下促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)自身的弱點(diǎn)。
研究學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語(yǔ)溝通實(shí)踐可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和不同的利益相關(guān)者、不同文化背景者、不同技術(shù)背景者進(jìn)行有效的溝通，這種多角度、全方位的溝通能力是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生在未來(lái)工作中必須具備的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
二、商務(wù)英語(yǔ)溝通實(shí)踐設(shè)計(jì)
筆者設(shè)計(jì)的該實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施時(shí)間總計(jì)約為8學(xué)時(shí)，實(shí)踐主體是對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的經(jīng)濟(jì)組織的復(fù)制。
在實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)身臨其境地假設(shè)自己是世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)的管理層，面對(duì)真實(shí)商業(yè)世界的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)其有效的溝通技巧。
實(shí)踐的主要目的是使學(xué)生能夠在快節(jié)奏、充滿壓力、真實(shí)的商業(yè)環(huán)境下區(qū)別有效和無(wú)效的溝通行為。
1.團(tuán)隊(duì)成員選擇過(guò)程
在實(shí)踐前一個(gè)月完成此過(guò)程。
由于此實(shí)踐嘗試模擬世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)普遍實(shí)行的權(quán)力分配模式，因此需選擇班級(jí)綜合成績(jī)最突出的幾位同學(xué)擔(dān)任不同小組的負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人逐輪挑選團(tuán)隊(duì)成員，每組不超過(guò)六個(gè)人。
2.公司選擇和背景研究
團(tuán)隊(duì)組建完畢后，開(kāi)始選擇其扮演的公司。
要求必須選擇世界五百?gòu)?qiáng)公司，并且在實(shí)踐開(kāi)始前一周提交一份公司的研究資料，包括：所選擇公司的目標(biāo)、價(jià)值觀、任務(wù)等;所處行業(yè)、目標(biāo)客戶、規(guī)模等;過(guò)去十年財(cái)務(wù)情況;行政人員對(duì)企業(yè)的介紹。
在實(shí)踐開(kāi)始后，各小組成員不允許看相關(guān)材料。
3.實(shí)踐運(yùn)作過(guò)程
每個(gè)小組會(huì)有一個(gè)指導(dǎo)老師，確保整個(gè)實(shí)踐的運(yùn)作，避免超前或者延后。
指導(dǎo)老師將會(huì)收到一系列方案給予實(shí)踐反饋，比如對(duì)每組成員最后解決方案的評(píng)估，以及對(duì)在實(shí)踐過(guò)程中達(dá)成解決方案前的組內(nèi)溝通的評(píng)估等。
實(shí)踐最核心部分有八個(gè)模塊，每個(gè)模塊都用來(lái)考驗(yàn)學(xué)生在困難環(huán)境下的商務(wù)溝通能力，包括采訪、談判、跨文化溝通、新媒體溝通、人際溝通、利益相關(guān)者溝通、危機(jī)溝通和反饋。
每個(gè)模塊所選擇的話題都來(lái)自于相關(guān)課程所教授的知識(shí)和最新的商業(yè)研究。
以下提供八個(gè)模塊的簡(jiǎn)單描述和分析：
模塊一：即席新聞發(fā)布會(huì)。
在此模塊中，學(xué)生需要對(duì)媒體的采訪問(wèn)題進(jìn)行即席回答，比如：貴公司的財(cái)務(wù)狀況?貴公司最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以及你對(duì)他們的看法?以評(píng)判學(xué)生的穩(wěn)定性和自信心。
模塊二：談判溝通。
在此模塊中，學(xué)生需要就公司最大供應(yīng)商突然提出漲價(jià)的議題展開(kāi)談判。
根據(jù)準(zhǔn)備好的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)老師就學(xué)生的合作談判原則給予評(píng)價(jià)，包括能否清楚地區(qū)分需求和目標(biāo)，以及能否積極聆聽(tīng)完全不同的看法和意見(jiàn)。
模塊三：跨文化溝通。
在此模塊中，學(xué)生被要求參與一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)式小組面試，選出最佳人選來(lái)領(lǐng)導(dǎo)公司的國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，參與者被要求展示其對(duì)不同文化的敏感程度。
指導(dǎo)老師會(huì)給予每個(gè)小組成員如何避免負(fù)面言語(yǔ)性和非言語(yǔ)性行為的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠輕松適應(yīng)不同文化的溝通風(fēng)格。
模塊四：利益相關(guān)者溝通。
在此模塊中，學(xué)生會(huì)被帶入一個(gè)虛擬的、針對(duì)其公司的訴訟。
學(xué)生以小組的方式分析利益相關(guān)者：首先，哪些是在此訴訟案下核心的利益相關(guān)者;其次，哪些利益群體需要知道這場(chǎng)訴訟;最后，如何采取最佳的溝通策略來(lái)應(yīng)對(duì)不同的群體。
指導(dǎo)老師會(huì)衡量他們的表現(xiàn)，包括發(fā)現(xiàn)核心利益相關(guān)群體、準(zhǔn)確傳達(dá)給每個(gè)群體的信息量、考量每個(gè)群體獨(dú)特的需求等。
模塊五：危機(jī)溝通。
在此模塊中，學(xué)生會(huì)參加一個(gè)火藥味十足的中央媒體記者訪問(wèn)，就最近貴公司總經(jīng)理承認(rèn)內(nèi)幕交易的指控做出解釋。
指導(dǎo)老師會(huì)對(duì)學(xué)生能否給出直接正面的回復(fù)，展示公司透明和值得信任一面的能力做出判斷。
模塊六：新媒體溝通。
在此模塊中，學(xué)生需要自己撰寫(xiě)一系列的微博、微信，對(duì)于大眾所關(guān)心的公司問(wèn)題，做出合適的答復(fù)。
指導(dǎo)老師會(huì)對(duì)如何編寫(xiě)適合不同媒介人群準(zhǔn)確無(wú)誤的能力，分析不同媒介下人群的心態(tài)并且做出相應(yīng)答復(fù)的能力，以及通過(guò)專(zhuān)業(yè)的溝通技巧維護(hù)組織可信度的能力作出評(píng)價(jià)。
模塊七：人際溝通。
在此模塊中，學(xué)生會(huì)對(duì)此前溝通實(shí)踐中每位組員的有效和無(wú)效溝通行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)老師會(huì)對(duì)學(xué)生能否給出清晰、具體、有實(shí)際意義的評(píng)價(jià)，同時(shí)這種評(píng)價(jià)是否具有鼓勵(lì)和激勵(lì)作用的能力進(jìn)行反饋。
模塊八：反饋。
在此模塊下，需要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其所學(xué)會(huì)的東西，因此設(shè)計(jì)了口頭和書(shū)面的反饋。
口頭反饋包括通過(guò)一系列問(wèn)題，比如：你在此次實(shí)踐中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)是什么?你在實(shí)踐中學(xué)到了什么?你以前不知道的東西?促使學(xué)生形成一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，逐步提高商務(wù)溝通的效率。
同時(shí)，學(xué)生還被要求將以上問(wèn)題的答案以書(shū)面的形式進(jìn)行反饋。
三、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)上述商務(wù)英語(yǔ)溝通實(shí)踐藍(lán)本，特別是最后的口頭和書(shū)面反饋，可以給予學(xué)生足夠的時(shí)間，通過(guò)觀察、體驗(yàn)和反思，從一個(gè)更深、更加理論的層次分析自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)鍛煉自己商務(wù)英語(yǔ)的口頭和筆頭能力。
在時(shí)間安排上，要嚴(yán)格遵守每個(gè)模塊不超過(guò)四十五分鐘的時(shí)間限制，使學(xué)生具備時(shí)間管理能力，有效率地分析問(wèn)題，及時(shí)地做出商業(yè)決策。
經(jīng)過(guò)調(diào)查，有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為這種類(lèi)型的實(shí)踐能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，減少溝通前的緊張，更好地認(rèn)識(shí)商務(wù)環(huán)境，更有效地進(jìn)行溝通。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇七
首先，在設(shè)計(jì)之前一定要對(duì)所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)有較為深刻的了解，并對(duì)用戶的要求加以認(rèn)真的分析，對(duì)所有分類(lèi)進(jìn)行功能模塊化設(shè)計(jì)，畫(huà)出功能分析圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖和e-r圖等，這樣在進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí)可做到有條不紊一步步地進(jìn)行。
其次，認(rèn)真分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系如何建立。設(shè)計(jì)一開(kāi)始就應(yīng)建立自己的設(shè)計(jì)思想，在信息管理的基礎(chǔ)上，再新建各種文件。
第三，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定會(huì)遇到大量的公共變量，這些公共變量應(yīng)在各個(gè)功能模塊的一開(kāi)始就加以聲明，以便于今后對(duì)公共變量的管理。
第四，從理論到實(shí)踐是一個(gè)艱難的過(guò)程，必須勤動(dòng)手，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使自己得到真正的提高。
總之，通過(guò)這次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，讓我進(jìn)一步明確了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)思想和方法加深了對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)，鞏固了所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高了軟件開(kāi)發(fā)的水平，為我今后在工作和學(xué)習(xí)上也提供了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。并且通過(guò)這次做數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的不足，主要是動(dòng)手能力的不足，我會(huì)努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實(shí)自我，完善自我。
課程感悟心得篇2
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇八
我國(guó)開(kāi)展基礎(chǔ)教育改革的幾年來(lái)，無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐成面，都取得了一定的成績(jī)。為了把我們的教育變成“優(yōu)質(zhì)的教育”，在深化改革的同時(shí)，作為教育理論工作者，不時(shí)時(shí)停下來(lái)，回頭看看已經(jīng)走過(guò)的路程中的每一個(gè)腳印，冷靜思考取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題，尤其作為一線教師的我們，在課改過(guò)程中存在很多的困難與疑惑。停下腳步進(jìn)行反思，并非是行程的一種中斷，而是蓄勢(shì)待發(fā)。反思，讓我們更清醒的認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題，不斷完善專(zhuān)業(yè)理論，給實(shí)踐提供更大的支持，保證教育發(fā)展有不竭的動(dòng)力。
為此我精心選讀了《新課程總結(jié)與反思》這本書(shū)，特別是本書(shū)的第五章基礎(chǔ)教育的教學(xué)變革。在這本書(shū)中提到課改一是教學(xué)理念的改革，有效的師生交往中，師生之間不再是單向的師生關(guān)系，而是師生間的互動(dòng)對(duì)話關(guān)系。“對(duì)話”不僅指師生、生生間言語(yǔ)對(duì)話而是真理的敞亮和思想本身的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)是一種理念，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中師生間的交互性。二是學(xué)生觀的變革，學(xué)生是教育的主體、學(xué)生是完整的人、學(xué)生是具有個(gè)性差異的人、學(xué)生是發(fā)展的人。作為教師在教學(xué)中我們要面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。不同的教學(xué)班、不同的人都要不同對(duì)待。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。
學(xué)習(xí)方式的變革體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的全新的教育理念。從課程變革和實(shí)施的角度，基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于學(xué)習(xí)方式改革的目標(biāo)至少包含三方面的含義：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要突出學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認(rèn)識(shí)過(guò)程;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。課程改革使得大多數(shù)學(xué)生和老師都有了可喜的變化，但在實(shí)踐中存在許多問(wèn)題。如“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式：美國(guó)學(xué)者齊莫曼提出了一個(gè)系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)的框架，即：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(為什么學(xué))、學(xué)習(xí)方法(如何學(xué))、學(xué)習(xí)時(shí)間(何時(shí)學(xué))、學(xué)習(xí)結(jié)果(學(xué)什么)、學(xué)習(xí)環(huán)境(在哪里學(xué))、學(xué)習(xí)的社會(huì)性(與誰(shuí)一起學(xué))六個(gè)方面。如果學(xué)生在這六個(gè)方面均能自己選擇或控制，其學(xué)習(xí)就是自主的。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，就要進(jìn)行能力訓(xùn)練。
包括：(1)目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置明確的、具體的、近期目標(biāo)。這些近期目標(biāo)的設(shè)置其實(shí)是遠(yuǎn)期目標(biāo)與復(fù)雜目標(biāo)的分解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢，可操作性較強(qiáng)，在這其中學(xué)生的每一階段都能因自己完成了目標(biāo)而增強(qiáng)自我效能感，促進(jìn)學(xué)習(xí)。目標(biāo)的設(shè)置要注意引導(dǎo)學(xué)生確立有一定難度的目標(biāo)，如果目標(biāo)太簡(jiǎn)單、容易，學(xué)生感受不到成功后的喜悅，容易的目標(biāo)無(wú)須付出多大努力便可實(shí)現(xiàn)，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。相反，太高的目標(biāo)，讓人覺(jué)得遙不可及，難以實(shí)現(xiàn)，即使付出努力也收不到好的效果，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的能力水平是非常困難的，教師應(yīng)在盡力了解每位學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，設(shè)置不同梯度的目標(biāo)，給學(xué)生選擇的空間。還要培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)估能力，讓學(xué)生通過(guò)自我發(fā)展的縱向比較，給自己定位，選擇適合自己的'難度。
(2)增強(qiáng)自我效能感的訓(xùn)練。自我效能感會(huì)有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)自我效能感的訓(xùn)練有多種：一是提供學(xué)習(xí)榜樣。在班級(jí)中幫助學(xué)生尋找與自身情況類(lèi)似的同學(xué)作為榜樣。當(dāng)學(xué)生看到榜樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)及獲得成功后，激發(fā)了自己努力學(xué)習(xí)的欲望，因?yàn)樗麄兿嘈抛约嚎梢匀〉猛瑯拥某晒?。二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。學(xué)生只有體驗(yàn)到努力后的成功，才相信自己是能行的，也只有在體驗(yàn)成功后，才對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，因此教師要對(duì)學(xué)生尤其對(duì)取得進(jìn)步有困難的學(xué)生，針對(duì)其每一個(gè)小進(jìn)步都給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)。
(3)自我監(jiān)控能力訓(xùn)練。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)計(jì)劃的可行性，學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)展情況、時(shí)間的分配與管理、策略的有效性及學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行分析、評(píng)判、即使調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、方法等，尋找更好的解決問(wèn)題的辦法。自我監(jiān)控應(yīng)是伴隨學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，正如本書(shū)所言我知道了自主學(xué)習(xí)絕不等同于自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在很多問(wèn)題，如對(duì)學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，存在急躁心理，對(duì)學(xué)生信心不夠，懷疑學(xué)生的能力，有時(shí)包辦代替，抑制了學(xué)生獨(dú)立性、自主性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。隨意性較強(qiáng)。為此在今后的教學(xué)中，將加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，樹(shù)立新的學(xué)生觀，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的潛能，突出學(xué)生的主體地位和獨(dú)立性，教學(xué)中循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈地在教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的策略。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇九
摘要：在當(dāng)前中國(guó)金融貿(mào)易全球化快速發(fā)展的前提下，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)人才是高校英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重任。
高校教育工作者應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)滯后的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式，才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才的教學(xué)目標(biāo)，提高商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)模式分析
1.商務(wù)英語(yǔ)科學(xué)概述
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇十
若想在《戀愛(ài)課程》里搜尋愛(ài)的蹤跡，也許最先覓到的，盡是些與想象相悖的關(guān)系，譬如濫情，譬如出軌。英格瑪·伯格曼這部探討情愛(ài)的作品，讓一名情場(chǎng)浪子在情欲的流連中進(jìn)退有度地翻云覆雨，放到當(dāng)下來(lái)看，仍饒有趣味。
婚姻床與愛(ài)情墓
英格瑪·伯格曼佳作太多，提起他，難免先想起那些最為煊赫的電影。但看慣了他對(duì)宗教的探問(wèn)、對(duì)心理的摸索以及對(duì)政治的質(zhì)疑后，回過(guò)頭來(lái)觀賞《戀愛(ài)課程》，該會(huì)品出不少歡鬧樂(lè)趣。
《戀愛(ài)課程》的上映時(shí)間是1954年，那時(shí)距離《第七封印》、《野草莓》的問(wèn)世還有3年，伯格曼還處在名聲鵲起的前夕。他借著這段故事，俏皮而乖張地探討起兩性關(guān)系的微妙。男主角大衛(wèi)(甘納爾·布耶恩施特蘭德飾)當(dāng)年從好友卡爾-亞當(dāng)(艾克·格隆伯格飾)手中奪走瑪麗安娜(伊娃·達(dá)爾貝克飾)后，結(jié)婚15年，并育有一女一子。然而當(dāng)身為婦科醫(yī)生的大衛(wèi)與病患蘇珊娜(依馮·隆巴德飾)胡混之時(shí)，從女兒妮克斯(哈里特·安德森飾)口中得知瑪麗安娜重投卡爾-亞當(dāng)懷里。戲劇性的一點(diǎn)在于，面對(duì)蘇珊娜大吵大罵的分手，他忽而頓悟，趕上瑪麗安娜去跟卡爾-亞當(dāng)碰頭的列車(chē)，又把當(dāng)年的搶妻事件重演一遍。伯格曼把每個(gè)角色的性格都勾勒得非常鮮明，更借大衛(wèi)與瑪麗安娜的相處，給婚姻、愛(ài)情的探討提供許多頗有意味的布景。
瑪麗安娜當(dāng)年本要嫁給卡爾-亞當(dāng)，卻在婚禮前躲在房?jī)?nèi)尋死覓活，直到大衛(wèi)尋上門(mén)來(lái)，互訴衷情后推諉片刻，決定隨心而行走到一起。而15年后，大衛(wèi)面對(duì)蘇珊娜的勾引，再次一本正經(jīng)地拒絕，繼而雙唇交接。大衛(wèi)就像是很多中產(chǎn)階級(jí)男人的縮影，沒(méi)有生計(jì)之憂，身懷引人資本。他在情感的抉擇上頗有大浪漫主義傾向，會(huì)在情愛(ài)最為鮮嫩之時(shí)，愿意不顧一切地采摘。屢次談起的一句“婚姻之床是愛(ài)情之墓”，印證著最初花團(tuán)錦簇的戀愛(ài)不過(guò)是一時(shí)美好，反正花容月貌的女子總是慕名而來(lái)，前一朵紅玫瑰再艷，也成蚊子血了。當(dāng)然，瑪麗安娜本就不是省油的燈，既然當(dāng)年膽敢在親朋面前與準(zhǔn)新郎卡爾-亞當(dāng)撕破臉大打出手，那么如今面對(duì)丈夫的不忠，借前男友激發(fā)一些醋意也未嘗不可。而妮克斯面對(duì)父母關(guān)系的轉(zhuǎn)變，也顯現(xiàn)出桀驁不馴的一面，在父親面前還繼續(xù)表達(dá)想當(dāng)男孩的意愿，總覺(jué)得女人對(duì)于男人的依附是個(gè)不可理解的愚蠢行為。
追溯伯格曼的過(guò)往，有太多能與電影對(duì)應(yīng)得上的地方。他的父親有著足夠出色的相貌與儀態(tài)，身為路德教會(huì)的牧師，同樣能夠承載各式俊美女人的依戀。而出生中產(chǎn)階級(jí)的母親，同樣有著姣好面容，有著熾熱與浪漫的心性。她當(dāng)年曾有過(guò)婚姻之外的感情，與丈夫也有感情破裂以致于要分道揚(yáng)鑣的經(jīng)歷。至于伯格曼自己，拍攝本片時(shí)，正在經(jīng)歷第三段婚姻，且開(kāi)始與另一個(gè)女人發(fā)展起關(guān)系。對(duì)于這些，《愛(ài)情課程》其實(shí)都有很多映照。片中角色口中的忠誠(chéng)，成了一個(gè)值得嘆息甚或鄙夷的詞匯。而且，伯格曼的父母因?yàn)楹⒆佣鴽](méi)有離婚，電影中的大衛(wèi)也在面對(duì)女兒的發(fā)問(wèn)時(shí)，其實(shí)已經(jīng)重燃起從舊情敵手上奪回妻子的熱忱。
但即便夫婦二人車(chē)上重逢后，回想起許多昨日的快樂(lè)，甚至在結(jié)尾又重歸于好，但這段婚姻所遮掩的暗礁，其實(shí)都已浮出水面。男人與女人之間不無(wú)黯然地討論著感情細(xì)水長(zhǎng)流后，如何步入一種平淡之中。男人掩飾著自己的呵欠，女人嘆息著對(duì)方的老去。男人尋找著新的刺激，女人擰起自己的神經(jīng)。男人的體面只維持得了三分鐘，女人的長(zhǎng)情打起了自己的嘴巴。
家庭的叛逆者伯格曼，用鏡頭語(yǔ)言質(zhì)疑了一輪婚姻制度的蒼白與可笑，但是倒也沒(méi)有正兒八經(jīng)地兇神惡煞，反而任由戲謔之意，流竄在男女你進(jìn)我退的舞步間，讓一絲不經(jīng)意的狡黠，點(diǎn)亮這電影的色調(diào)。他構(gòu)建了一個(gè)自由的國(guó)度，有情欲，有誘惑，有追思，有競(jìng)逐，看似任意妄為其樂(lè)融融，其實(shí)在每個(gè)人追求快樂(lè)的`背后，又蒙受著精神上的煎熬。雖是煎熬，卻也沒(méi)有太多輾轉(zhuǎn)反側(cè)的不痛快，一旦動(dòng)力燃點(diǎn)，其實(shí)都是明快劇情的推動(dòng)。
可以說(shuō)，《戀愛(ài)課程》著力在這種旋轉(zhuǎn)木馬般的叮當(dāng)作響中，讓一個(gè)個(gè)躁烈角色，以浪漫的名義，大行擾攘之事。這么一種明麗輕快的風(fēng)格，特別是最后酒吧里的一場(chǎng)心癢癢的勾引以及赤裸裸的刺激，也許不是很“伯格曼”。但當(dāng)然，對(duì)于一名建樹(shù)頗多的大師，也并不能用一條甚至一套標(biāo)準(zhǔn)去定義。在他漫長(zhǎng)的創(chuàng)作生涯中，能夠暢通無(wú)阻地嘗試各種各樣的風(fēng)格，倒不失為影迷的福音。再說(shuō)，對(duì)于情愛(ài)的描摹，他之前就已在《夏日插曲》、《女人的期待》等片中有過(guò)很不錯(cuò)的嘗試，此番只是為這類(lèi)情愛(ài)探討的風(fēng)格增添一層濾鏡而已，內(nèi)核始終在雕琢情感的保鮮與摩擦，以及撕扯中產(chǎn)階級(jí)并不光鮮的到的外衣，那其實(shí)也是伯格曼擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。
這次跟隨伯格曼一同試水《戀愛(ài)課程》的演員陣容當(dāng)中，有兩個(gè)特別重要。女主角伊娃·達(dá)爾貝克不久之前才拍完《女人的期待》，又將立馬出現(xiàn)在伯格曼的下一部作品《夏夜的微笑》中，而以后，還會(huì)在《這些女人》等片中繼續(xù)合作，她那獨(dú)特的戲劇張力，給伯格曼的敘事帶來(lái)許多豐潤(rùn)的色彩。而男主角甘納爾·布耶恩施特蘭德，更可堪稱(chēng)伯格曼的御用演員，二者的合作超過(guò)了20部，時(shí)間跨度也有數(shù)十年。他的可塑性更讓人難忘，除了可以駕馭《戀愛(ài)課程》這類(lèi)乖張的喜劇，《冬日之光》、《第七封印》等風(fēng)格陡變的電影，也是手到擒來(lái)。一直到伯格曼自稱(chēng)的最后一部電影《芬妮和亞歷山大的誕生》，都能看到他的身影。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇十一
最近有幸學(xué)習(xí)了專(zhuān)家們《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)》講座，可以說(shuō)受益匪淺。評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握程度的手段，有好多種評(píng)價(jià)，可以采取提問(wèn)的方式，做練習(xí)的方式，談話的方式，測(cè)試題的方式等等，評(píng)價(jià)的主體可以是老師評(píng)價(jià)學(xué)生，可以是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生互相評(píng)價(jià)，也可以是小組內(nèi)評(píng)價(jià)等等。但是，評(píng)價(jià)的題目質(zhì)量要求很高，不但要僅僅針對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，還要難易適中，所以做好學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也是不簡(jiǎn)單的。下面根據(jù)我所學(xué)的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也就是說(shuō)根據(jù)什么評(píng)價(jià)的?通過(guò)學(xué)習(xí)可以知道，這個(gè)評(píng)價(jià)不是我們隨便出幾道題就可以了的，而我們要知道為什么出這幾題?每一題是檢測(cè)什么的?所以評(píng)價(jià)要有標(biāo)準(zhǔn)，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)一致，我們學(xué)什么就評(píng)價(jià)什么。評(píng)價(jià)還分為總結(jié)性的，階段性的，診斷性的。這對(duì)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)來(lái)說(shuō)很實(shí)用，其實(shí)我們的課堂有很多評(píng)價(jià)，上課的提問(wèn)，新知識(shí)后的練習(xí)題，通過(guò)評(píng)價(jià)可以檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，從而對(duì)學(xué)生不足的地方進(jìn)行補(bǔ)教。我認(rèn)為學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)很重要，不僅可以檢測(cè)被評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)的掌握程度，還可以檢測(cè)評(píng)價(jià)者的知識(shí)掌握程度，可以同時(shí)檢測(cè)兩個(gè)學(xué)生甚至更多。
出試卷進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，這是一個(gè)很好的方法，但是試卷的'難易程度，是否緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)我們真的要好好的思考，象一些題目，答案都是在兩可之間的，或者都是在咬文嚼字的題，好像故意在為難學(xué)生，有時(shí)我真的在思考這些出題人的意圖，難道他們就是為了讓學(xué)生鉆牛角尖，有意思嗎?比如：“3.5的小數(shù)部分是5?！边@道題，第一印象是錯(cuò)的，我們學(xué)的小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分，這里說(shuō)道3.5的小數(shù)部分其實(shí)就是5，我認(rèn)為是對(duì)的。像這樣的題目很多，所以像這些對(duì)老師來(lái)說(shuō)都不好理解的題目還是不要出。要緊靠新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)u(píng)價(jià)的目的不就是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)掌握了嗎?而不是讓我們深挖知識(shí)。
新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生能力提高為基準(zhǔn)，以學(xué)生多元化能力提高為目標(biāo),因此應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的封閉的理念，充分體現(xiàn)以人為本的思想，我們的評(píng)價(jià)也要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇十二
可以，一般只能從事初中及以下等級(jí)學(xué)校的教學(xué)。需要考教師資格證。
教師資格證的等級(jí)分為：幼兒教師資格; 小學(xué)教師資格;初級(jí)中學(xué)教師資格;高級(jí)中學(xué)教師資格和高等學(xué)校教師資格。)
條件：
1、考過(guò)普通話(二級(jí)乙等)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育能力這些以后具備申請(qǐng)教師資格證的資格。
拿著這些證加上自己的畢業(yè)證可以到想要任教所在地的教委去申請(qǐng)。
2、幼兒園、小學(xué)和初級(jí)中學(xué)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)認(rèn)定。
3、高級(jí)中學(xué)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)審查后，報(bào)上一級(jí)教育行政部門(mén)認(rèn)定。
4、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)審查后，報(bào)上一級(jí)教育行政部門(mén)認(rèn)定或者組織有關(guān)部門(mén)認(rèn)定。
商務(wù)英語(yǔ)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別
1、培養(yǎng)目標(biāo)不同
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功，系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)和文化知識(shí)，豐富的經(jīng)貿(mào)、法律、科技知識(shí)面，熟練的英漢雙語(yǔ)翻譯技能，較高的人文素養(yǎng)和國(guó)際視野，良好的溝通能力，能適應(yīng)和勝任外事、經(jīng)貿(mào)、文化、傳媒、出版、教育、科研、旅游等部門(mén)工作。
商務(wù)英語(yǔ)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、寬闊的國(guó)際化視野、熟練的國(guó)際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握經(jīng)濟(jì)、管理和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)和理論，具備較高的人文素養(yǎng)和跨文化交際與溝通能力，能在國(guó)際環(huán)境中用英語(yǔ)從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融、外事等工作的應(yīng)用型英語(yǔ)人才。
2、主要課程不同
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)、語(yǔ)音、基礎(chǔ)閱讀、高級(jí)閱讀、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課程(聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作等)、視聽(tīng)說(shuō)、口筆譯、英美文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)國(guó)家概況、 科技翻譯、經(jīng)貿(mào)翻譯、法律翻譯、交替?zhèn)髯g、同聲傳譯、第二外語(yǔ)、西方文化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等。
商務(wù)英語(yǔ)主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯理論與實(shí)踐、英美文學(xué)史及選讀、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等課程。
3、就業(yè)方向不同
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后可從事國(guó)家機(jī)關(guān)、外交、外貿(mào)、出版、新聞、旅游等部門(mén)和國(guó)外獨(dú)資及合資企業(yè)相關(guān)口、筆譯、業(yè)務(wù)與管理工作和初等教育、大專(zhuān)院校及科研部門(mén)的教學(xué)和科研工作。
商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)后可從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融、外事等領(lǐng)域的管理、業(yè)務(wù)、文秘等工作;從事外貿(mào)企業(yè)、合資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作，從事商務(wù)、金融領(lǐng)域的教學(xué)和科研工作。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇十三
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,高等職業(yè)教育的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法應(yīng)隨之發(fā)生改變。本論文是一篇關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用。
摘要：作為專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科——商務(wù)英語(yǔ)，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融管理、和經(jīng)貿(mào)等多個(gè)領(lǐng)域都有所涉及，商務(wù)英語(yǔ)的本質(zhì)是英語(yǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和商務(wù)背景的總體運(yùn)用。我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的理由進(jìn)行了探討，對(duì)這些理由的具體剖析，并根據(jù)這些理由提出具有針對(duì)性的解決看法和倡議。
關(guān)鍵詞：高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);理由分析;解決策略
在我國(guó)高校教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)體系中占有非常重要的地位，現(xiàn)在我們以商務(wù)英語(yǔ)為例來(lái)談?wù)劯呗殞?shí)踐課程體系的構(gòu)建研究。
一、商務(wù)英語(yǔ)的概念，用途和特點(diǎn)
商務(wù)英語(yǔ)在日常的商務(wù)活動(dòng)中人們所用的英語(yǔ)，即為businessenglish。商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)與國(guó)之間起到中介作用，涉及營(yíng)銷(xiāo)、管理、金融和經(jīng)貿(mào)等多個(gè)領(lǐng)域。從用途上看，商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)用性表現(xiàn)在它的產(chǎn)生、起源本身就是世界經(jīng)濟(jì)頻繁互動(dòng)的結(jié)果，是一種非常特殊的英語(yǔ)。在語(yǔ)言學(xué)的范圍來(lái)看,它屬于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的探討對(duì)象。既然商務(wù)英語(yǔ)是以國(guó)際商務(wù)為語(yǔ)言背景的實(shí)用性的英語(yǔ)學(xué)科,它的研究對(duì)象就應(yīng)該是在這語(yǔ)言環(huán)境下所使用的英語(yǔ)?！?/p>
二、高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的理由分析及解決措施分析
當(dāng)今階段，我國(guó)很多高校都開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，它與普通英語(yǔ)不同，因?yàn)槠鋵?zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，所以該學(xué)科得到了很快的發(fā)展和較廣泛的應(yīng)用。
(一)在高校商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)目前狀況
語(yǔ)專(zhuān)業(yè)得到了迅速的發(fā)展。在我國(guó)高校，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也有了20多年的教學(xué)歷史，很多高校也將商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和教學(xué)特色進(jìn)行推廣，并為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。但是，我國(guó)高校還普遍存在著一些實(shí)際理由，例如：傳統(tǒng)學(xué)校和課堂獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)以成就定向，追求四，六級(jí)通過(guò)率，注重學(xué)生之間的成績(jī)比較。這樣做法獎(jiǎng)勵(lì)的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)而不是學(xué)生的真正的掌握，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。近年來(lái)，在我們的大學(xué)校園中隨處可以看見(jiàn)四，六級(jí)考試的各種投機(jī)取巧的廣告，特別是在考前，有的甚至為了在考試時(shí)作弊不惜花上高價(jià)購(gòu)買(mǎi)一些所謂高科技產(chǎn)品，這些做法都是一部分學(xué)生僅僅是為了拿到四，六級(jí)的證書(shū)之類(lèi)，以便增加一些求職的資本。針對(duì)我國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的理由進(jìn)行了探究，分析這些理由的具體表現(xiàn)，并根據(jù)這些理由提出具有針對(duì)性的解決倡議。
(二)我國(guó)高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些普遍理由
(1)單一的教學(xué)方式是高校商務(wù)英語(yǔ)存在的理由之一
從學(xué)科本質(zhì)的角度來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)英語(yǔ)知識(shí)與商務(wù)知識(shí)相融合的綜合性學(xué)科，這就要求商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅僅要了解營(yíng)銷(xiāo)、管理、金融等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備較高的英語(yǔ)水平，但我國(guó)現(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方式仍比較傳統(tǒng)，以教師為課堂的核心，講授知識(shí)時(shí)還是老樣子，沒(méi)有變化，就是照本宣科。學(xué)生只是填鴨式地學(xué)習(xí)，而沒(méi)有主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，甚至思維已經(jīng)跑到了課堂之外。在高校普遍存在這種現(xiàn)象，那么這種教學(xué)方式大大降低了課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使整個(gè)課堂顯得枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得不到發(fā)揮。
(2)師資力量配備不足也是高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的弊端
一理由產(chǎn)生的主要理由在于，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師商貿(mào)和英語(yǔ)能力不是很高，因而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，還有一些教師只是從語(yǔ)言教學(xué)的角度來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，而商務(wù)知識(shí)卻顯然不足，甚至是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，因而，上課時(shí)只能是簡(jiǎn)單地照讀教材而案例很少或，造成課堂氣氛不佳，乏味無(wú)趣;另一方面，還有些教師是經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家，但是英語(yǔ)能力卻不是很好，上課時(shí)甚至只能用漢語(yǔ)教學(xué)，失去了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)要求。
(3)教材的編寫(xiě)質(zhì)量不過(guò)關(guān)也是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在的理由之一
當(dāng)前我國(guó)的商務(wù)英語(yǔ)教材市場(chǎng)也缺乏統(tǒng)一的.讓商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和教師都滿意的教學(xué)用書(shū)和相應(yīng)的影音材料。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的主要書(shū)本工具，但我國(guó)市場(chǎng)上的商務(wù)英語(yǔ)教材質(zhì)量良莠不齊，甚至只是將一些過(guò)時(shí)的材料進(jìn)行拼湊，這樣就造成了商務(wù)英語(yǔ)教材的低水平重復(fù)使用，教材的時(shí)效性和實(shí)用性很低。
(4)教學(xué)模式存在較大理由
以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)模式，甚至學(xué)生成為了一種擺設(shè)和輔助教師完成教學(xué)任務(wù)的客體，教師也將大多數(shù)的課堂教學(xué)時(shí)間用在貿(mào)易理論和商務(wù)詞匯的講解上，同時(shí)嚴(yán)重忽視了學(xué)生的作用和主體地位。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，嚴(yán)重脫離實(shí)際的商務(wù)情景，使得這些貿(mào)易理論和商務(wù)詞匯顯得更加的抽象和生澀，學(xué)生不能完全理解，而只有被動(dòng)機(jī)械地記憶和使用。
三、目前高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)理由的解決措施
商務(wù)英語(yǔ)與普通的英語(yǔ)在教學(xué)方面存在不同，不但要學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)中的語(yǔ)音、口語(yǔ)、聽(tīng)力和基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容，還要涉及到如電子商務(wù)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)際法等方面的商貿(mào)知識(shí)。為培養(yǎng)能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才是當(dāng)今高校商務(wù)英語(yǔ)的主要教學(xué)目的，在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中，我國(guó)民族風(fēng)俗、文化背景和商務(wù)知識(shí)是支柱，英語(yǔ)知識(shí)是基礎(chǔ)，因此，實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合是非常重要的。
(一)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)教材質(zhì)量的理由，各個(gè)高?？梢試L試通過(guò)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教材進(jìn)行教學(xué)的方式來(lái)彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)教材質(zhì)量不足的理由。這些先進(jìn)的國(guó)外原版教材通常系統(tǒng)性和理論性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，案例豐富且貼近實(shí)際，能夠給課堂教學(xué)提供豐富的實(shí)踐素材，讓學(xué)生能夠同時(shí)推動(dòng)英語(yǔ)閱讀能力和商務(wù)知識(shí)的提高。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇十四
商務(wù)英語(yǔ)課程是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分，對(duì)于想要在商業(yè)領(lǐng)域取得成功的人來(lái)說(shuō)，掌握商務(wù)英語(yǔ)是非常重要的。在過(guò)去的一學(xué)期中，我參加了一門(mén)商務(wù)英語(yǔ)課程，通過(guò)這門(mén)課程，我獲得了很多實(shí)用的知識(shí)和技巧，對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在本文中，我將分享一下學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在商務(wù)英語(yǔ)課程中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)商業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。首先，我們學(xué)習(xí)了商業(yè)會(huì)議和談判的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。這對(duì)于未來(lái)參加商業(yè)會(huì)議和談判是至關(guān)重要的，通過(guò)學(xué)習(xí)課程中的案例分析和角色扮演，我掌握了如何在商業(yè)場(chǎng)合中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和溝通技巧。其次，我們還學(xué)習(xí)了商務(wù)信函的寫(xiě)作技巧。在商業(yè)交流中，一封清晰、準(zhǔn)確的商務(wù)信函可以幫助我們與合作伙伴建立良好的溝通和合作關(guān)系。通過(guò)課程中的寫(xiě)作練習(xí)，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)作一封商務(wù)信函的基本結(jié)構(gòu)和技巧。
第三段：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提升
通過(guò)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程，我的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都得到了很大的提升。在課堂上，我們進(jìn)行了很多聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)取商業(yè)會(huì)議和商務(wù)談判的錄音，我能夠更好地理解和掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)力要點(diǎn)。同時(shí)，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，通過(guò)模擬商業(yè)情景對(duì)話，我提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，通過(guò)閱讀商業(yè)雜志和相關(guān)文獻(xiàn)，我提高了自己的閱讀理解能力，并通過(guò)寫(xiě)作商務(wù)報(bào)告和分析文檔，提升了自己的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與就業(yè)技巧
在商務(wù)英語(yǔ)課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目。通過(guò)分組完成商務(wù)案例分析和演講，我們鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)與其他同學(xué)合作，我學(xué)會(huì)了以合作為基礎(chǔ)的工作方式，學(xué)會(huì)了與他人建立良好的合作關(guān)系，這對(duì)我未來(lái)在工作中的團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。此外，老師還給我們提供了一些就業(yè)技巧，如如何寫(xiě)一份出色的簡(jiǎn)歷，如何在面試中表現(xiàn)出色等。這些技巧對(duì)于我們順利找到一份理想的工作非常有幫助。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程給我?guī)?lái)了很多好處。我不僅學(xué)到了相關(guān)的商業(yè)知識(shí)和技能，還提高了我的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和就業(yè)技巧的學(xué)習(xí)，我為今后的職業(yè)發(fā)展做好了準(zhǔn)備。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在商業(yè)領(lǐng)域中取得成功。我感謝這門(mén)課程為我提供了這些寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇十五
本科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主要課程有財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)、基礎(chǔ)商務(wù)英語(yǔ)、商法導(dǎo)論、多媒體處理技術(shù)、商務(wù)形象與禮儀、國(guó)際商務(wù)導(dǎo)論、美國(guó)文學(xué)選修、比較文學(xué)與比較文化等，其中財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)、基礎(chǔ)商務(wù)英語(yǔ)、商法導(dǎo)論實(shí)用性比較強(qiáng)。
專(zhuān)科商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主要課程有商貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)翻譯、進(jìn)出口業(yè)務(wù)函電、商務(wù)英語(yǔ)談判、國(guó)際經(jīng)濟(jì)英語(yǔ)、商務(wù)翻譯實(shí)務(wù)、商務(wù)ict實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)業(yè)務(wù)英語(yǔ)等，其中英語(yǔ)翻譯、進(jìn)出口業(yè)務(wù)函電、商務(wù)英語(yǔ)談判實(shí)用性比較強(qiáng)。
除了一些專(zhuān)業(yè)課程外，大學(xué)還會(huì)學(xué)到公共課程，比如毛概、鄧論、大學(xué)語(yǔ)文、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要等等。各高校側(cè)重方向不同，所開(kāi)設(shè)的課程也不盡相同。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在大學(xué)期間主要應(yīng)練就用英語(yǔ)表達(dá)的技能、學(xué)會(huì)如何進(jìn)行商務(wù)溝通，訓(xùn)練在商務(wù)洽談中用英語(yǔ)表達(dá)的技能。商務(wù)英語(yǔ)是實(shí)用性非常強(qiáng)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，需要同學(xué)們?cè)趯?shí)訓(xùn)中不斷提高和完善自己。
就業(yè)方向：
1.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)
本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)與秘書(shū)工作的高等應(yīng)用型人才。該專(zhuān)業(yè)由英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)運(yùn)作能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)技能模塊構(gòu)建成整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的核心，就業(yè)前景樂(lè)觀。
2.國(guó)際商務(wù)管理及秘書(shū)
本專(zhuān)業(yè)方向掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用技能及商業(yè)運(yùn)作能力，能從事商務(wù)管理與項(xiàng)目策劃工作的高等應(yīng)用型人才。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后掌握商務(wù)運(yùn)作的知識(shí)與技能，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)從事國(guó)際商務(wù)及秘書(shū)工作。
3.會(huì)展英語(yǔ)
本專(zhuān)業(yè)方向掌握會(huì)展與廣告設(shè)計(jì)基本理論和知識(shí) 、具備會(huì)展設(shè)計(jì)規(guī)劃和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的實(shí)用型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能從事國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種會(huì)展的組織與策劃、會(huì)展翻譯、會(huì)展協(xié)調(diào)與服務(wù)、外事辦公等工作。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇十六
近年來(lái)，隨著全球化的推進(jìn)，商務(wù)英語(yǔ)的重要性愈發(fā)凸顯。作為一名大學(xué)生，在學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了這門(mén)課程對(duì)于提升未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程讓我更加熟悉商務(wù)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和實(shí)用表達(dá)。在課堂上，老師引導(dǎo)我們通過(guò)大量的閱讀材料和實(shí)際案例，學(xué)習(xí)如何在商務(wù)場(chǎng)景中表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程，我掌握了一定的商務(wù)英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，并學(xué)會(huì)了將它們靈活運(yùn)用到寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中。這無(wú)疑為我未來(lái)進(jìn)入商界打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程培養(yǎng)了我的商務(wù)思維和跨文化交際能力。商務(wù)英語(yǔ)課程不僅僅教授語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是幫助我們理解不同國(guó)家和文化間的商務(wù)習(xí)慣和溝通方式。通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的商務(wù)文化，我學(xué)會(huì)了如何在跨文化環(huán)境中交流和合作。在商務(wù)英語(yǔ)課程的實(shí)踐活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同國(guó)家的同學(xué)合作完成項(xiàng)目，這鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。
第三，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程提高了我的商業(yè)寫(xiě)作和演講能力。在商務(wù)領(lǐng)域，良好的寫(xiě)作和演講能力是非常重要的。商務(wù)英語(yǔ)課程訓(xùn)練了我的商業(yè)寫(xiě)作技巧，包括如何撰寫(xiě)商業(yè)郵件，報(bào)告和業(yè)務(wù)提案。通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，我不斷提升了我的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。此外，商務(wù)英語(yǔ)課程還為我們提供了展示自己的機(jī)會(huì)，比如模擬面試和演講比賽，這讓我在實(shí)踐中鍛煉了我的演講技巧和自信心。
第四，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程開(kāi)拓了我的職業(yè)發(fā)展路徑。商務(wù)英語(yǔ)作為一門(mén)重要的職業(yè)技能，為我提供了更多的職業(yè)選擇。在學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程的過(guò)程中，我了解了許多商務(wù)職業(yè)的職責(zé)和要求，比如國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和外資企業(yè)。這使我對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并著重提高了自身的專(zhuān)業(yè)能力。
最后，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程給我?guī)?lái)了更廣闊的國(guó)際視野。商務(wù)英語(yǔ)課程不僅僅教會(huì)了我如何在商務(wù)場(chǎng)合中溝通，還通過(guò)教授不同國(guó)家的商務(wù)文化和國(guó)際貿(mào)易政策，讓我更好地了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和全球商業(yè)環(huán)境。這種廣闊的國(guó)際視野不僅對(duì)于我的學(xué)習(xí)有幫助，更提升了我對(duì)世界的認(rèn)知和理解。
綜上所述，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程給我?guī)?lái)了許多益處。它促使我更好地掌握商務(wù)英語(yǔ)詞匯和技巧，培養(yǎng)了我的商務(wù)思維和跨文化交際能力，提高了我的商業(yè)寫(xiě)作和演講能力，拓寬了我的職業(yè)發(fā)展路徑，也開(kāi)闊了我的國(guó)際視野。相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)，我將在未來(lái)的職業(yè)生涯中取得更大的成功。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇十七
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較強(qiáng)的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)貿(mào)易、商務(wù)談判和企業(yè)管理的綜合能力，適應(yīng)現(xiàn)代各類(lèi)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)要求的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。
主干學(xué)科：商務(wù)英語(yǔ)。
主要課程：外貿(mào)英語(yǔ)(精讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、泛讀)、劍橋商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)應(yīng)用文與函電、英美概況、國(guó)際商法、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)寫(xiě)作、外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀。
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：社會(huì)調(diào)查、商務(wù)英語(yǔ)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
修業(yè)年限：四年
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇十八
商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)前景.
商務(wù)英語(yǔ)是商務(wù)和英語(yǔ)的結(jié)合,在英語(yǔ)和商務(wù)兩個(gè)內(nèi)容上權(quán)重是這樣的。英語(yǔ)占大約40%。在這里,英語(yǔ)的語(yǔ)言水平是基本的要求。
中國(guó)正以前所未有的深度和廣度參與經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。形勢(shì)的發(fā)展要求我們培養(yǎng)越來(lái)越多的具有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言技能+一定的商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高職特色的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。中國(guó)加入wto將使國(guó)際商務(wù)類(lèi)復(fù)合型人才具有更廣闊的擇業(yè)和發(fā)展空間。專(zhuān)家認(rèn)為,物流、外貿(mào)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求量越來(lái)越大。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化步伐加快,必將需要越來(lái)越多的商務(wù)英語(yǔ)人才。
商務(wù)英語(yǔ)是以適應(yīng)職場(chǎng)生活的語(yǔ)言要求為目的,內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面。商務(wù)英語(yǔ)課程不只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)員的英文水平、能力的提高,它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理,甚至是如何和外國(guó)人打交道,如何和他們合作、工作的方式方法,以及他們的生活習(xí)慣等,從某種程度上說(shuō)是包含在文化概念里的。
商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)方向:
畢業(yè)生可在涉外機(jī)構(gòu)、外資企業(yè)、銀行、保險(xiǎn)、海關(guān)、邊防、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)和管理等工作,同時(shí)也可以選擇留學(xué)、考研或國(guó)外就業(yè)。
商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)前景
據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì),商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位。即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,大多數(shù)院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,就業(yè)前景樂(lè)觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后,大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì),受到學(xué)校、外事部門(mén)、公司企業(yè)等用人部門(mén)的重視和歡迎。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng),在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
通過(guò)調(diào)查省內(nèi)外及沿海地區(qū)幾次大型人才交流會(huì),發(fā)現(xiàn)有65%的崗位與商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相符合,特別是沿海地區(qū)一些大的中外合資企業(yè),對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求更多,其中包括英文秘書(shū)、報(bào)關(guān)員、跟單業(yè)務(wù)員、英文翻譯等崗位。而在省內(nèi)的一些大型企業(yè),如外貿(mào)進(jìn)出口公司、有獨(dú)立進(jìn)出口權(quán)的國(guó)有企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)以及高新開(kāi)發(fā)區(qū)等等,都在不定期地招聘商務(wù)英語(yǔ)人才,而且都十分重視對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的上崗培訓(xùn)并提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。由此可見(jiàn),我院的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)順應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì),具有廣闊的就業(yè)前景。
[商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)前景.]
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇十九
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主要課程：
主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯理論與實(shí)踐、英美文學(xué)史及選讀、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等課程。學(xué)生畢業(yè)后授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)管理理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的英語(yǔ)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇二十
近年來(lái)，隨著全球化的發(fā)展和國(guó)際交流的頻繁，商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得越來(lái)越重要。作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)針對(duì)商務(wù)領(lǐng)域的英語(yǔ)課程，它不僅為職場(chǎng)人士提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，還能幫助他們提高商務(wù)溝通能力和擴(kuò)展國(guó)際商務(wù)視野。我參加了一門(mén)關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)的課程，并獲得了寶貴的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程，我意識(shí)到語(yǔ)言和文化的緊密聯(lián)系。在商務(wù)交流中，除了熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯外，了解并尊重目標(biāo)國(guó)家的文化習(xí)慣也是至關(guān)重要的。比如，在英美國(guó)家，稱(chēng)呼對(duì)方的稱(chēng)謂是非常注重的，一不小心可能就犯了尷尬的錯(cuò)誤。通過(guò)課堂上的討論和案例分析，我逐漸明白了文化對(duì)商務(wù)交流的重要性，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下與人進(jìn)行有效溝通。
其次，商務(wù)英語(yǔ)課程也教會(huì)了我專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)和寫(xiě)作技巧。在商務(wù)交流中，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)常用語(yǔ)是必修的一課。通過(guò)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程，我掌握了許多商務(wù)用語(yǔ)，比如公司的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)營(yíng)方式等。同時(shí)，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力，如商務(wù)報(bào)告和郵件的書(shū)寫(xiě)。這些實(shí)踐課程使我能夠更加熟練地表達(dá)商務(wù)意圖和觀點(diǎn)，并提高了在實(shí)際工作中的溝通能力。
另外，商務(wù)英語(yǔ)課程還重視培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)智慧和跨文化交際能力。在課堂上，老師通過(guò)模擬商務(wù)談判和角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的談判技巧和解決問(wèn)題的能力。這些練習(xí)不僅提高了我的商務(wù)技能，還讓我更好地理解了各國(guó)商務(wù)文化的差異和交流技巧。在實(shí)際工作中，我能更加靈活地應(yīng)對(duì)不同的商務(wù)場(chǎng)景，增強(qiáng)了自信心和應(yīng)變能力。
最后，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程還讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，并給予了我克服困難的動(dòng)力。通過(guò)持續(xù)的練習(xí)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解方面還有很大的進(jìn)步空間。于是，我開(kāi)始積極參與課堂討論和與外籍老師的交流，提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，利用課后時(shí)間大量閱讀商務(wù)資訊和聽(tīng)英語(yǔ)廣播，提高自己的聽(tīng)力能力。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我的語(yǔ)言能力和商務(wù)溝通能力有了明顯的提高。
總而言之，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課程是對(duì)我一次寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅掌握了商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言技能，還了解了商務(wù)交流的文化要點(diǎn)和技巧。這門(mén)課程給了我更多的自信，也讓我在職業(yè)道路上更有競(jìng)爭(zhēng)力。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地運(yùn)用商務(wù)英語(yǔ)來(lái)拓展我在國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇二十一
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程是我在大學(xué)期間進(jìn)行的一項(xiàng)重要課程。我意識(shí)到這門(mén)課對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常重要，因此我全身心地投入其中。在這門(mén)課程中，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了自信和流利的溝通能力。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的一些心得和體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的內(nèi)容包括商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技巧。在前期課程中，我們學(xué)習(xí)了商務(wù)英語(yǔ)的基本禮儀、商務(wù)活動(dòng)的流程以及常見(jiàn)商務(wù)場(chǎng)景中的用語(yǔ)和表達(dá)方式。后期課程中，我們進(jìn)行了商務(wù)談判、演講和會(huì)議等實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練。這些內(nèi)容幫助我建立了一套完整的商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)體系，并且在實(shí)踐中不斷提高和鞏固。
第三段：學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，積極參與課堂討論和互動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行商務(wù)情景模擬練習(xí)，提高語(yǔ)感和流利度。其次，多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)的材料，并且嘗試用英語(yǔ)表達(dá)商務(wù)情境中的自己的觀點(diǎn)和想法。第三，利用各種資源，比如商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)音課程、商務(wù)英語(yǔ)教材和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。這些方法使我在短時(shí)間內(nèi)取得了明顯的進(jìn)步。
第四段：重要性與應(yīng)用
商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。如今，國(guó)際交流越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)已經(jīng)成為商務(wù)溝通的重要工具。通過(guò)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)，我不僅掌握了與外國(guó)客戶、合作伙伴進(jìn)行商務(wù)交流的能力，還能夠熟練處理商務(wù)會(huì)議、談判和演講等場(chǎng)景。這對(duì)我尋求國(guó)際性職位、開(kāi)展跨國(guó)業(yè)務(wù)非常有幫助。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)課程，我收獲了很多。除了掌握實(shí)用的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和技巧，我還提高了自己的自信心和溝通能力。通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)和實(shí)踐訓(xùn)練，我逐漸克服了語(yǔ)言障礙，并能夠用流利的英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)交流。我相信，這門(mén)課程對(duì)我的將來(lái)職業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)繼續(xù)磨礪自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，不斷提升自己在商務(wù)英語(yǔ)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。
商務(wù)英語(yǔ)課程感悟篇二十二
商務(wù)英語(yǔ)主要是學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，一是國(guó)際商務(wù)方面知識(shí);二是英語(yǔ)方面知識(shí);這兩個(gè)方面在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)很重要的位置，二者缺一不可。
國(guó)際商務(wù)方面的知識(shí)，主要是學(xué)與商務(wù)有關(guān)的英語(yǔ)加基本的商務(wù)知識(shí);而英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)就包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)每個(gè)方面都需要學(xué)，尤其是說(shuō)英語(yǔ)。畢竟商務(wù)英語(yǔ)主要就是用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行一些商務(wù)交流、洽談的，若說(shuō)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)或者英語(yǔ)講不好，肯定是無(wú)法參與商務(wù)活動(dòng)的。
商務(wù)英語(yǔ)必學(xué)的課程也是分為兩個(gè)方面，一是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程，主要學(xué)習(xí)綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)國(guó)家文化、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)閱讀等基本知識(shí)，以及與商務(wù)活動(dòng)相關(guān)的口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等。二是商務(wù)課程，主要學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等課程。
除此之外，也需要掌握一些公共課程，比如大學(xué)語(yǔ)文、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論等課程，這就是商務(wù)英語(yǔ)主要學(xué)什么的全面概況了。
商務(wù)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)難嗎
說(shuō)實(shí)話商務(wù)英語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，算是相對(duì)比較高的一個(gè)水平，在學(xué)習(xí)起來(lái)的難易程度上，的確是很大的難度。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到的效果不僅要落實(shí)到書(shū)面寫(xiě)作上，更要掌握商務(wù)交際以及商務(wù)談判的英語(yǔ)溝通技巧。
因此為了給更多職場(chǎng)人士提供更有效的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，英語(yǔ)品牌都相繼開(kāi)展了商務(wù)英語(yǔ)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
課程學(xué)習(xí)更多的會(huì)結(jié)合您的工作場(chǎng)景，使您學(xué)習(xí)的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)能夠更好，更快的融入到自己的工作中，以便您的使用。
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