2023年課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得大全（20篇）

一個(gè)好的方案應(yīng)該具備清晰的目標(biāo)、切實(shí)可行的步驟和合理的時(shí)間安排。在制定方案時(shí)，要考慮到可能出現(xiàn)的問(wèn)題和難點(diǎn)，并提前制定相應(yīng)的對(duì)策和解決方案。以下是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證和實(shí)踐的方案案例，希望能夠給您提供一些新的思路和想法。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇一

在新課改的影響下，地理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的'變化，學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的方式、態(tài)度、情感與興趣等方面也有了較大的起色。但在地理課堂教學(xué)中，還是不可避免地走入一些教學(xué)的誤區(qū)，給新課改帶來(lái)了一些不利的影響，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聽(tīng)講座，看案例，解讀課標(biāo)，以及專家講談，頗有收獲，厘清了許多認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)、教師成長(zhǎng)非常有益。

學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，有地理社會(huì)調(diào)查、地理科學(xué)實(shí)驗(yàn)和地理文獻(xiàn)研究等。探究活動(dòng)設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的，如繪制一張模擬地鐵線路規(guī)劃圖、模擬規(guī)劃一個(gè)居住小區(qū)的`商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作學(xué)習(xí)。地理問(wèn)題的探索學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)設(shè)人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是權(quán)威，是知識(shí)的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學(xué)中，老師不再是權(quán)威、知識(shí)的壟斷者，而是一個(gè)和學(xué)生平起平坐，同樣充滿了好奇心和創(chuàng)造心的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是學(xué)生最好的朋友、合作者。新課改下的課堂教學(xué)中，教師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份向大家講述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和心得體會(huì)，在講的內(nèi)容上，注重的是學(xué)習(xí)的過(guò)程和獲得知識(shí)的過(guò)程。

把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)生放在主體的地位，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，實(shí)施“在活動(dòng)、實(shí)踐基礎(chǔ)上通過(guò)交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為課程實(shí)施的基本思路，從而使課程實(shí)施體現(xiàn)出“參與、合作、體驗(yàn)、探究”為特征的發(fā)展性特點(diǎn)。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)，接受課改新理念，感受課改新思維，落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇二

今年暑期國(guó)家教育部組織我們參加了為期12天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)這12天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課改滿心期待而有心懷不安。

在新課程實(shí)施中提出了一個(gè)響亮的口號(hào)——“教師即課程”。但要把這個(gè)口號(hào)化成教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐，卻不是一件容易的事，困難重重，壓力很大。作為一線教師我今年要提前做好準(zhǔn)備的工作：

1、轉(zhuǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，變教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念融入現(xiàn)在的教學(xué)之中，為明年到來(lái)的課改做準(zhǔn)備。

2、加快教師角色的轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)方式：明確教師既是學(xué)生的學(xué)習(xí)組織者、促進(jìn)者、合作者，學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，教學(xué)的參與者，同時(shí)也是課程開(kāi)發(fā)者。

3、學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備：新教材里有很多新知識(shí)，這些知識(shí)教師自己在大學(xué)里沒(méi)有學(xué)過(guò)或者沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)過(guò)，還有些知識(shí)是我們本來(lái)就已知的，甚至是很熟悉的，但是由于對(duì)歷史認(rèn)識(shí)的不斷深化，有些史實(shí)或者對(duì)有些史實(shí)的觀點(diǎn)有了新的發(fā)展變化，需要我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)。一些新的提法和傳統(tǒng)的提法有很大的不同，甚至是絕然相反的，這也需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去更新我們的知識(shí)內(nèi)存，今年教學(xué)工作十分繁重，很難有大塊時(shí)間的空閑，去閱讀大塊的專著，那么利用小段的時(shí)間去了解一下歷史專業(yè)科研前沿的信息我想是可以的。可以通過(guò)閱讀《課程教材教法》、《歷史教學(xué)》、《歷史教學(xué)問(wèn)題》、《中史參》、《歷史學(xué)習(xí)》等雜志，還可以登陸《中國(guó)史學(xué)網(wǎng)》、《歷史在線》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等網(wǎng)站去學(xué)習(xí)去充電，不斷提高自己的學(xué)科專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。

4、取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真向同行專家請(qǐng)教，及時(shí)獲得新思想。

對(duì)新的課程改革浪潮，我們肩負(fù)重任，就以這句話作為結(jié)束語(yǔ)吧：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇三

修身課程是現(xiàn)代教育中十分重要的一部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何健康發(fā)展、如何提升自己的能力以及如何為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。今天，我將談?wù)撽P(guān)于修身課程實(shí)施方案的心得體會(huì)。

第二段：了解修身課程實(shí)施方案

首先，了解修身課程實(shí)施方案是非常重要的。這個(gè)方案包括了科目的設(shè)置、教師的指導(dǎo)、學(xué)生的參與以及實(shí)施的周期。了解這個(gè)方案不僅可以幫助我們更好地完成學(xué)術(shù)任務(wù)，而且可以幫助我們更好地自我發(fā)展。

第三段：積極參與

其次，積極參與是非常重要的。作為學(xué)生，我們可以在這個(gè)課程中積極參與，嘗試多種個(gè)人和團(tuán)體活動(dòng)、破除舊思維、通過(guò)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)我們積極參與時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了更多、成長(zhǎng)了更多，同時(shí)也能夠讓這個(gè)課程更加有趣。

第四段：改變我們的世界觀

在修身課程中，我們不僅能學(xué)習(xí)到諸如技能和知識(shí)之類的東西，還能從中改變我們的世界觀。我們能夠更好地了解社會(huì)和世界，我們能更好地理解自己，我們能夠更好地理解周圍人群。這些改變可以讓我們更好地融入社會(huì)，更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和生活。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，修身課程實(shí)施方案是一項(xiàng)重要的任務(wù)。積極地參與這門課程，我們可以找到自己的興趣所在，提高自己的個(gè)人能力，改變自己的思維和世界觀。因此，我們應(yīng)該重視這門課程，積極地參與其中，為自己的未來(lái)和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇四

今天有幸聆聽(tīng)了人民教育出版社生物室主任譚永平老師報(bào)告，感受到了他平易近人和博學(xué)，大致了解了新教材的創(chuàng)設(shè)和編寫過(guò)程。譚老師給我們解說(shuō)了新教材的編寫體系，與老教材相比更科學(xué)貼切于高中教學(xué)。

譚老師提示我們老師要用好“本節(jié)聚焦”，把握本節(jié)的重點(diǎn)和主干知識(shí)，編寫上用了寬窄欄的形式排列，區(qū)分主干與拓展內(nèi)容，用不同的字體區(qū)分層級(jí)，黑體字、寬欄、要重點(diǎn)講，而楷字部分和窄欄部分屬于學(xué)有余力的同學(xué)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)要求老師要用好章末小結(jié)和章末習(xí)題，章末小結(jié)把本章內(nèi)容核心提煉出來(lái)了，而章末習(xí)題代表了未來(lái)出題的趨勢(shì)。要充分利用正文文字?jǐn)⑹龊蛨D表活動(dòng)等，讓學(xué)生參與課堂討論，以便維持學(xué)習(xí)興趣。

另外給我們展示了教材的主線，以讓老師更好地整體性把每節(jié)知識(shí)的講解，有利于給學(xué)生在腦袋里構(gòu)建出思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)了系統(tǒng)性和整體性。譚老師以分子與細(xì)胞為例展現(xiàn)了新教的“新”，給我們講解了新教材如何體現(xiàn)生物學(xué)的核心素養(yǎng)。通過(guò)譚老師近3小時(shí)的報(bào)告，我們老師能更好的開(kāi)始即將到來(lái)的新教材之旅。

下午湖北省武漢市教育科學(xué)研究院胡學(xué)軍研究員給我們上課一堂試題命制的課，讓我們知道了試題如何命制才能更好符合教育教學(xué)與考試的要求，通過(guò)這堂課，我明白了如何科學(xué)命制試題、如何在試題中體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何控制難度和區(qū)分度，尤其是胡老師的理性思維模型的講述，讓我以后可以更好地教會(huì)學(xué)生答與理性思維有關(guān)的題目。

通過(guò)今天上午下午兩位大咖級(jí)老師的'講座，讓我在以后的教育教學(xué)中能更有的放矢，也提醒自己要不斷學(xué)習(xí)充電，提升自己的能力，才能應(yīng)對(duì)以后的日常工作。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇五

隨著社會(huì)進(jìn)步和人類文明的不斷發(fā)展，人們對(duì)人類精神文化方面的關(guān)注度越來(lái)越高。修身課程作為一種實(shí)施方式，旨在通過(guò)教育的方式來(lái)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高他們的文化修養(yǎng)，使他們成為良好的公民和有益的社會(huì)人才。在這篇文章中，我將分享我在修身課程實(shí)施方案方面的心得體會(huì)。

第二段：修身教育目標(biāo)的重要性

教育是培養(yǎng)人才的過(guò)程，文化素養(yǎng)和修身素養(yǎng)是人才的基礎(chǔ)。當(dāng)前社會(huì)需要良好的公民和有益的社會(huì)人才，而修身課程實(shí)施方案是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的重要手段。在學(xué)生走向社會(huì)的道路中，修身課程的重要性不言而喻，它不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的提高，更重視樹(shù)立學(xué)生正確的思想觀念和道德品質(zhì)，目的是培養(yǎng)出具有全面發(fā)展素養(yǎng)的人才。

第三段：修身課程的實(shí)施方式

修身課程的實(shí)施方式是多樣的，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，可以實(shí)行不同的方式。但任何一種實(shí)施方式都應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律來(lái)制定，并通過(guò)中小學(xué)各個(gè)年齡段的具體實(shí)踐進(jìn)行不斷探索和改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，跨學(xué)科的合作學(xué)習(xí)方式、自主探究式學(xué)習(xí)方式，以及案例研究等學(xué)習(xí)方式十分重要。此外，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力也能夠得到提升，例如實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐等，都能幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)各自領(lǐng)域的知識(shí)和技能。

第四段：并排對(duì)比與個(gè)人體會(huì)

與傳統(tǒng)教育相比，修身課程更加專注于學(xué)生全面發(fā)展，例如提高學(xué)生意識(shí)和修養(yǎng)等。在學(xué)生人生的前期，增強(qiáng)他們的敬愛(ài)、團(tuán)結(jié)、寬容和熱情等個(gè)性會(huì)對(duì)今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們不應(yīng)只看到傳統(tǒng)教育所具有的長(zhǎng)處，而應(yīng)更加關(guān)注修身課程這一實(shí)施方式所能夠帶來(lái)的積極影響。

第五段：結(jié)論

總體而言，修身課程實(shí)施方案十分有效，在學(xué)生的發(fā)展中起到了積極的促進(jìn)作用。時(shí)下，不少學(xué)校及教育界都擁抱并探索這一實(shí)施方案，由此可見(jiàn)其重要程度。自己深入體驗(yàn)修身方案的過(guò)程中，我深切認(rèn)識(shí)到其實(shí)施所能夠帶來(lái)的強(qiáng)有力的積極作用，同時(shí)也看到了其在具體實(shí)踐過(guò)程中所要克服的困難，并且對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)進(jìn)程提出了寶貴的建議和意見(jiàn)。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇六

根據(jù)課改的精神要求，結(jié)合教師教學(xué)的'實(shí)踐體驗(yàn)，開(kāi)展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn)，以改變教學(xué)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。

通過(guò)本課程培訓(xùn)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，接受有針對(duì)性的教育理論和方法培訓(xùn)，拓展教師的視野，努力提高全園教師的教育實(shí)踐能力，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，形成良好的研討氛圍。

1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;

2.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合;

3.專家講授與個(gè)性講授相結(jié)合;

4.個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合。

以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo), 以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以聚焦活動(dòng)為主線，緊密結(jié)合課程改革的實(shí)踐，提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。

我們?cè)谧约旱拈L(zhǎng)期辦園實(shí)踐中，以藝術(shù)為特色，積極拓展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵，形成一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動(dòng)系列活動(dòng)方案，結(jié)累了幼兒藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了豐富的藝術(shù)研究資料，為實(shí)施我園的園本培訓(xùn)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

本園本培訓(xùn)的方案設(shè)置是站在我園整體發(fā)展高度，認(rèn)真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位，總結(jié)傳承特色和成績(jī)的基礎(chǔ)上，以一種全新的視角和思維方式來(lái)重新審視教學(xué)改革，以兒童整體素質(zhì)的發(fā)展需要來(lái)確定我園的園本培訓(xùn)課程，并引進(jìn)新的教育觀念、教育思想來(lái)指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作，圍繞國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法、本質(zhì)特點(diǎn)等等進(jìn)行，通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理、分析與歸納，研究總結(jié)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的策略、運(yùn)作機(jī)制、組織形式和對(duì)教師提出的要求等方面指導(dǎo)策略，提出如何實(shí)現(xiàn)師生、環(huán)境及家園等有效互動(dòng)。

對(duì)于主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)探討

幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)

音樂(lè)活動(dòng)游戲化教學(xué)

教師藝術(shù)技能的培訓(xùn)項(xiàng)目：如聲樂(lè)、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。

探索手工活動(dòng)指導(dǎo)策略

探索奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的課例研究

以轉(zhuǎn)變觀念為前提——教育理念內(nèi)化教學(xué)行為

以幼兒本位為標(biāo)尺——促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康發(fā)展

以撰寫個(gè)案為基礎(chǔ)——尋找理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)

以課例研究為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)主陣地

以課題研討為載體——研訓(xùn)一體化的有效途徑

1.集中授課。組織全體教師集中聽(tīng)專家、經(jīng)驗(yàn)型老師講座，進(jìn)行主題式的分組研討。

2.現(xiàn)場(chǎng)觀摩。組織開(kāi)展藝術(shù)課例研究實(shí)踐活動(dòng)，以教研組為單位，向全園展示;向縣展示的藝術(shù)活動(dòng)觀摩課。

3.專家點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課例實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析，在專家的指導(dǎo)下，大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，調(diào)整自身教育行為和策略。

4.案例分析。針對(duì)教育教學(xué)中各種問(wèn)題收集各種案例，積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行分析和梳理，形成案例集。

5.課題引領(lǐng)。我們請(qǐng)專家、科研室、園內(nèi)外同行等對(duì)問(wèn)題實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo)，將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。

本園教師

1.按時(shí)到位，組長(zhǎng)做好考勤記錄;缺席2次以上，取消學(xué)分;

2.認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng)，做好相關(guān)記錄;

3.積極參加研討交流，主動(dòng)發(fā)言，互相啟發(fā)共同提高;

4.及時(shí)完成作業(yè)，真實(shí)反映學(xué)習(xí)成果。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇七

課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是教師學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)藍(lán)本。學(xué)科教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和掌握得如何，直接關(guān)系到教師對(duì)教材的理解、目標(biāo)的確立、方法的選擇，也直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果是否高效，最終直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在新的課改形勢(shì)下，教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課標(biāo)的目標(biāo)要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中去，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)解讀任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓廣大教師明確學(xué)習(xí)課標(biāo)的重要性以及如何學(xué)習(xí)課標(biāo)的思路；通過(guò)教研組集中培訓(xùn)，詳細(xì)解讀任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)并應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)；通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，研究課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義并形成案例成果。

1、學(xué)校要高度重視新課標(biāo)培訓(xùn)工作，要將新標(biāo)培訓(xùn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

2、通過(guò)教研組或教師個(gè)人自學(xué)的方式分學(xué)科學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要開(kāi)展討論和交流，研究課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科教學(xué)中的指導(dǎo)和應(yīng)用。

3、教師要將學(xué)習(xí)課標(biāo)與實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，切忌搞成培訓(xùn)、教學(xué)“兩張皮”，要認(rèn)真分析課標(biāo)對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)作用，將課標(biāo)理念、目標(biāo)、要求有效應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)。

1、3月10學(xué)校部署培訓(xùn)工作。

2、4月1日——5月10日教師學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo)。

3、6月12日學(xué)校將統(tǒng)一命題組織培訓(xùn)考試。

4、7月1日——7月30日教師繼續(xù)學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo)并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，分析課標(biāo)對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義，研究課堂教學(xué)效率如何提高并形成研究成果。

5、8月：學(xué)習(xí)總結(jié)，整理成果。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇八

英國(guó)教育家斯賓塞認(rèn)為“人類完全是從自我教育中取得進(jìn)步的?！泵绹?guó)教育家杜威也提出了“從做中學(xué)”的重要命題。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的.主體，受教育的人必須成為教育他自己的人?！?/p>

為適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革，充分發(fā)揮學(xué)生在作文評(píng)改過(guò)程中的主體性，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，特根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》制定此話題作文訓(xùn)練成長(zhǎng)式評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

1．采用以定性評(píng)價(jià)為主的手段，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極的參與到作文評(píng)價(jià)過(guò)程中，從而有效促進(jìn)學(xué)生分析能力和作文能力的提高。

2．重視學(xué)生作文訓(xùn)練過(guò)程中的實(shí)際情況，及時(shí)校正作文訓(xùn)練中的問(wèn)題，切實(shí)幫助學(xué)生在評(píng)價(jià)中提高，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。

3．充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生文章中的閃光點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生自我欣賞自我完善，激發(fā)他們對(duì)自然，社會(huì)，人生的關(guān)注與思考。

4．運(yùn)用群評(píng)，自評(píng)和互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去欣賞他人，相互尊重理解，學(xué)會(huì)合作共處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，更重視定性評(píng)價(jià)。運(yùn)用群評(píng)，自評(píng)，互評(píng)和師評(píng)等多種形式，還可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)也參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中來(lái)，為學(xué)生建立寫作成長(zhǎng)檔案，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程。對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書(shū)面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示等等。

1．內(nèi)容：能圍繞話題，自定中心，自圓其說(shuō)，信息和細(xì)節(jié)與話題有關(guān)。此項(xiàng)滿分為20分，分為四個(gè)等級(jí)：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

2．主旨：明確對(duì)象和目的，中心突出，觀點(diǎn)前后一致。此項(xiàng)滿分為20分，分為四個(gè)等級(jí)：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

3．材料：能從生活視野和感情體驗(yàn)中取材立意，材料真實(shí)典型，感情真摯，說(shuō)理充分。此項(xiàng)滿分為10分，分為三個(gè)等級(jí)：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

4．結(jié)構(gòu)：有頭有尾，文脈暢通，條理清晰，有邏輯順序。此項(xiàng)滿分為10分，分為三個(gè)等級(jí)：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

5．語(yǔ)言：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體，文從字順，能運(yùn)用多種修辭手法，句子富有變化 ，有文采。此項(xiàng)滿分為10分，分為三個(gè)等級(jí)：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

6．文體：文體意識(shí)強(qiáng)，能熟練掌握各種文體的寫作，表達(dá)方式的運(yùn)用靈活恰當(dāng)。此項(xiàng)滿分為10分，分為三個(gè)等級(jí)：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

7．文面：書(shū)寫整潔端正，行文合乎規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。此項(xiàng)滿分為10分，分為三個(gè)等級(jí)：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

8．創(chuàng)意：作文有新的創(chuàng)意，有自己的體驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，有個(gè)性特征，表達(dá)有創(chuàng)意。此項(xiàng)滿分為10分，分為三個(gè)等級(jí)：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

9．情感態(tài)度：樂(lè)于作文，有表達(dá)的愿望，有“我能寫好作文”的自信心；作文過(guò)程中態(tài)度端正，能虛心接受他人意見(jiàn)，合作意識(shí)強(qiáng)。此項(xiàng)滿分為5分，酌情給分。

10．修改能力：能自覺(jué)修改自己的文章，通過(guò)自改與互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短。修改后的文章較初稿確有較大提高。此項(xiàng)滿分為5分，酌情給分。

（說(shuō)明：此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)7—9年級(jí)學(xué)段的寫作目標(biāo)制定，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活認(rèn)識(shí)自我；鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法，情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)；重視對(duì)學(xué)生作文修改能力的評(píng)價(jià)。）

（一）集體評(píng)議

（課前準(zhǔn)備： 收上學(xué)生習(xí)作后，教師首先快速瀏覽一遍，以便對(duì)學(xué)生此次作文情況有大致了解。然后抽取一位寫作水平中等學(xué)生的作文，按班級(jí)人數(shù)復(fù)印份數(shù)下發(fā)，準(zhǔn)備在評(píng)改課上集體評(píng)議。）

1． 請(qǐng)習(xí)作者上講臺(tái)宣讀自己的作文，并對(duì)自己作文的立意，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言風(fēng)格等作出說(shuō)明。

2． 全班同學(xué)結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（人手一份）進(jìn)行自由評(píng)議，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的1—8項(xiàng)分項(xiàng)評(píng)議，通過(guò)討論給出本篇作文的初評(píng)分。

3． 集體討論：本篇作文中有哪些閃光點(diǎn)？還有哪些不足之處？要引導(dǎo)學(xué)生盡量挖掘同學(xué)作文中的閃光點(diǎn)，對(duì)同學(xué)習(xí)作中不足之處的指出態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇。

4． 就“如何升格本文？”展開(kāi)討論。要求學(xué)生們?cè)谟懻撝袨楸疚奶峁?至5條修改意見(jiàn)。

5． 要求習(xí)作者認(rèn)真整理記錄老師及同學(xué)們的意見(jiàn)，包括本次作文的優(yōu)缺點(diǎn)，修改建議。

（說(shuō)明：葉圣陶說(shuō)：“教是為了達(dá)到不需要教。”要把獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力教給學(xué)生。要使學(xué)生很好的充當(dāng)批閱者的角色，教師必須首先教給學(xué)生方法和規(guī)矩。集體評(píng)議意在讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文章的基本方法和要領(lǐng)，為下一環(huán)節(jié)中的自評(píng)與互評(píng)作準(zhǔn)備。）

（二）分組活動(dòng)，小組成員開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)

1．劃分寫作小組，每四人為一組，確定一人為小組長(zhǎng)。

（分組說(shuō)明：分組可采用多種形式，可根據(jù)學(xué)生寫作水平的高低分成甲—寫作水平較強(qiáng)，乙—水平一般，丙—有困難三類組，這樣分組能從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，分層訓(xùn)練，分層要求；也可將 “和誰(shuí)討論”的自主權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自由分組，這樣學(xué)生的自主性更強(qiáng)，更便于學(xué)生互相交流，互相幫助，共同提高。）

2．小組成員輪流讀自己的習(xí)作，談寫作想法，并自評(píng)作文中的得與失。

（自評(píng)說(shuō)明：學(xué)生在自讀作文后，往往便會(huì)意識(shí)到自己作文中的得與失，通過(guò)自評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，有利于學(xué)生的自我肯定與自我完善，促進(jìn)了主體性的發(fā)展。）

3．小組成員互相評(píng)議，依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出初評(píng)分。

（互評(píng)說(shuō)明：學(xué)生互評(píng)時(shí)教師要積極參與到學(xué)生當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生多尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)一分為二的看待別人，公正客觀地給同學(xué)評(píng)分。）

4．小組長(zhǎng)根據(jù)大家意見(jiàn)寫出評(píng)語(yǔ)，并寫下修改意見(jiàn)。

（說(shuō)明：評(píng)語(yǔ)要求從優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面來(lái)寫，對(duì)同學(xué)作文中的不足要提出相應(yīng)的改進(jìn)建議）

5． 改完后簽上小組長(zhǎng)的名字，收齊上交。

（三）教師再評(píng)

教師高屋建瓴的對(duì)學(xué)生的作品作出進(jìn)一步的評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的不足，糾正他們?cè)谠u(píng)改中的缺點(diǎn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)及修改建議作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)及補(bǔ)充。此環(huán)節(jié)需注意以下幾點(diǎn)：

1. 對(duì)學(xué)生的習(xí)作及同學(xué)們的評(píng)語(yǔ)以肯定欣賞為主，對(duì)習(xí)作中問(wèn)題較突出的學(xué)生予以個(gè)別交流及輔導(dǎo)。

2. 注意收集整理全班初次習(xí)作中存在的一些共性問(wèn)題，以便于對(duì)學(xué)生的再指導(dǎo)。

（說(shuō)明：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，并不意味著撒手不管，教師必須密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，予以具體的指導(dǎo)和嚴(yán)格的要求，才能真正提高學(xué)生的寫作水平。）

（四）二次評(píng)分

1．在老師進(jìn)行二次指導(dǎo)之后，學(xué)生根據(jù)批改意見(jiàn)進(jìn)行修改，然后重新謄寫。

2．小組成員互評(píng)，依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1—8項(xiàng)進(jìn)行二次評(píng)分（再評(píng)分）。并依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)9—10評(píng)出每個(gè)同學(xué)的態(tài)度分，修改分。

3．小組長(zhǎng)按照“初評(píng)分×40%+再評(píng)分×50%+態(tài)度分+修改分=本次作文分”的計(jì)算公式算出每個(gè)同學(xué)的本次作文分。

（說(shuō)明：新課改要求我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)建立在發(fā)展的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。要重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法，情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。要關(guān)注對(duì)學(xué)生作文修改能力的評(píng)價(jià)。所以在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)算公式，試圖以一種較客觀公正的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文情況。）

4．各個(gè)小組依據(jù)本組情況，評(píng)選出“擬題專家”，“進(jìn)步之星”，“精彩語(yǔ)句”，“最佳習(xí)作”，“優(yōu)秀評(píng)委”獎(jiǎng)等，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

（說(shuō)明：為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，鼓勵(lì)成功，特意從多個(gè)角度設(shè)置了獎(jiǎng)項(xiàng)。力求挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力；愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊；激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心；盡量讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己的亮點(diǎn)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。）

（五）交流展示

1．?dāng)M題專家：各組推薦本次作文訓(xùn)練中題目擬得最好的同學(xué)及文題。

2．精彩語(yǔ)句：由小組長(zhǎng)宣讀本組成員習(xí)作中的精彩語(yǔ)句及作者姓名。

3．進(jìn)步之星：各組表彰本次作文訓(xùn)練中態(tài)度最好，進(jìn)步最大的學(xué)生。

4．佳作亮相：各組評(píng)出的“最佳習(xí)作”作者親自朗讀自己的作品。

5．教師表彰本次作文訓(xùn)練中表現(xiàn)出色的小組及“優(yōu)秀評(píng)委”等個(gè)人。

（說(shuō)明：交流展示的形式可多種多樣，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作幻燈片，還可以將優(yōu)秀成果打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)，便于全班同學(xué)傳閱。）

（六）成果整理

1．將好文章寫上批語(yǔ)，復(fù)印張貼以達(dá)到示范表?yè)P(yáng)的作用。特別優(yōu)秀的習(xí)作還可以打印成冊(cè)，并向有關(guān)刊物推薦。

2．要求每位學(xué)生就此次作文訓(xùn)練寫200字左右的心得。

3．將習(xí)作及心得反饋給家長(zhǎng)看，要求家長(zhǎng)簽名并寫一兩句評(píng)語(yǔ)。

4．將此次作文的提綱，初稿，修訂稿，評(píng)價(jià)材料，寫作心得等裝訂起來(lái)，收入寫作成長(zhǎng)檔案袋中。

（七）相關(guān)說(shuō)明

1．教師可根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)式評(píng)價(jià)表，便于評(píng)價(jià)過(guò)程中的具體操作。

3．評(píng)價(jià)過(guò)程只是整個(gè)作文訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中的一部分，故不必拘泥于一課一時(shí)，可由課堂延伸到課外，由教室延伸到家庭。

4．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生水平存在著差異，故教師也要根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生作文水平的不同起點(diǎn)分層為他們制定階段性目標(biāo)。只要達(dá)到目標(biāo)就應(yīng)大力表彰。

5．在評(píng)改過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生走出相互批評(píng)的誤區(qū)，使他們學(xué)會(huì)互相欣賞，互相鼓勵(lì)，讓每一個(gè)人都能享受到成功的快樂(lè)。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇九

隨著2020年新冠肺炎的疫情成為全球公共衛(wèi)生危機(jī)，各個(gè)領(lǐng)域都在積極應(yīng)對(duì)這場(chǎng)疫情。在學(xué)校教育方面，為了更好地開(kāi)展學(xué)生的疫情防控教育，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了“戰(zhàn)疫課程”，并制定了相應(yīng)的實(shí)施方案。在這篇文章中，我將分享我在戰(zhàn)疫課程實(shí)施方案中的心得和體會(huì)。

一、方案要充分結(jié)合實(shí)際情況

每個(gè)地區(qū)的疫情情況都不一樣，因此每個(gè)學(xué)校的實(shí)施方案也應(yīng)該結(jié)合所在地區(qū)的實(shí)際情況制定，這樣才能真正地貼近學(xué)生和家長(zhǎng)的需求和實(shí)際情況。我們學(xué)校開(kāi)展的戰(zhàn)疫課程實(shí)施方案就考慮到了不同家庭的具體情況，采取了多種靈活且針對(duì)性強(qiáng)的措施，比如網(wǎng)上授課、線上問(wèn)答等，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中。

二、方案要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合

戰(zhàn)疫課程不僅需要理性認(rèn)知，也需要實(shí)際的行動(dòng)。因此，課程的實(shí)施方案不僅要包含理論知識(shí)的講解，更要有實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿其間，讓學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作、親身感受來(lái)深入理解所學(xué)知識(shí)的重要性。在我們學(xué)校的戰(zhàn)疫課程實(shí)施方案中，很重要的一環(huán)就是讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手制作一些個(gè)人防護(hù)用品，這樣可以更好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也加深了他們對(duì)防疫知識(shí)的理解。

三、方案要與先進(jìn)科技相結(jié)合

在數(shù)字時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展戰(zhàn)疫教育已成為趨勢(shì)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)多種方式結(jié)合先進(jìn)科技手段開(kāi)展戰(zhàn)疫課程，比如使用微信公眾號(hào)、短信、郵箱等網(wǎng)絡(luò)通信工具，與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和互動(dòng)。我們學(xué)校的實(shí)施方案中就強(qiáng)調(diào)了利用在線直播等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，這樣既節(jié)約了時(shí)間成本，又能夠使學(xué)生迅速得到較為深入的防疫知識(shí)。

四、方案要通過(guò)多種渠道宣傳

戰(zhàn)疫課程對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新鮮的視角和體驗(yàn)，因此需要通過(guò)多種渠道對(duì)課程推廣，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解到課程的目的和意義，從而加深參與的積極性。除了網(wǎng)上宣傳和線下張貼宣傳海報(bào)，我們學(xué)校還在公眾號(hào)上開(kāi)展了有獎(jiǎng)答題活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)防疫知識(shí)的同時(shí)，也可以有一些實(shí)際的收獲。

五、方案要關(guān)注學(xué)生的情感和心理需求

疫情對(duì)于學(xué)生的心理和情感影響是很大的，課程實(shí)施方案需要考慮到學(xué)生的情感和心理需求，采取一些積極的心理對(duì)策，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)以外得到一些情感營(yíng)養(yǎng)和支持。比如我們學(xué)校在課程開(kāi)展期間安排了一些心理輔導(dǎo)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在實(shí)際參與中得到情感支持，化解疫情帶來(lái)的負(fù)面情緒。

綜上，戰(zhàn)疫課程實(shí)施方案不是一份簡(jiǎn)單的紙面文件，而是需要有很多細(xì)節(jié)方案的完善和調(diào)整。在執(zhí)行過(guò)程中，需要充分考慮到實(shí)際情況和實(shí)際需求，注重落實(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合、科技與人文相結(jié)合的原則，通過(guò)多種方式宣傳和推廣，關(guān)注學(xué)生的情感和心理需求，才能真正地讓課程效果達(dá)到最大化。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇十

四、培訓(xùn)組織與管理

（一）本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，省教育廳專門成立項(xiàng)目管理小組，由分管副廳長(zhǎng)擔(dān)任小組組長(zhǎng)，成員由省教育廳基教處、師范處、財(cái)務(wù)處、民教處、督導(dǎo)室，省教科所、省電教中心負(fù)責(zé)人以及十四個(gè)市（州）教育局負(fù)責(zé)人。省教育廳成立 “甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”(以下簡(jiǎn)稱項(xiàng)目執(zhí)行辦公室)，執(zhí)行辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所。項(xiàng)目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省項(xiàng)目管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)我省培訓(xùn)實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開(kāi)展培訓(xùn)工作。主要包括研究制定培訓(xùn)實(shí)施方案，組織新課程省級(jí)骨干培訓(xùn)，組織培訓(xùn)者培訓(xùn)，加強(qiáng)與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對(duì)各地培訓(xùn)工作進(jìn)行巡視、指導(dǎo)與督查，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估。

（二）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)的主要職責(zé)?！皣?guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室（掛靠在中央電教館）負(fù)責(zé)項(xiàng)目組織實(shí)施的具體協(xié)調(diào)工作。通過(guò)招標(biāo)機(jī)制遴選有關(guān)專門網(wǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)的服務(wù)和技術(shù)支持工作，具體任務(wù)分配為：全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)負(fù)責(zé)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科；北京今日?qǐng)@丁科技文化有限公司（新思考網(wǎng)）負(fù)責(zé)物理、化學(xué)、生物學(xué)科；北京百年樹(shù)人遠(yuǎn)程教育有限公司負(fù)責(zé)思想政治、信息技術(shù)學(xué)科。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要任務(wù)和職責(zé)是：參與培訓(xùn)課程資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)光盤制作，協(xié)助專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)，組織專家在線輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程答疑，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南，配合培訓(xùn)者培訓(xùn)的實(shí)施，組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù)，提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。

（三）各市（州）教育局的主要職責(zé)。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進(jìn)一步分解、細(xì)化我省的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案，制定本地區(qū)針對(duì)培訓(xùn)工作的保障措施和

應(yīng)急預(yù)案

（四）各縣（市區(qū)）教育局的主要職責(zé)。根據(jù)上級(jí)主管部門項(xiàng)目實(shí)施方案的要求和本縣（市區(qū)）學(xué)校、教師分布的具體情況，確定本縣（市區(qū)）集中學(xué)習(xí)點(diǎn)（以下稱為“學(xué)習(xí)中心”）；做好本縣（市區(qū)）各“學(xué)習(xí)中心”班主任、指導(dǎo)教師、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作；及時(shí)向所在市（州）教育行政主管部門上報(bào)本縣（市區(qū)）班主任、指導(dǎo)教師、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息；制定本縣（市區(qū)）保障培訓(xùn)工作順利實(shí)施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案，對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問(wèn)題及時(shí)向上級(jí)主管部門匯報(bào)；做好上級(jí)教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作；做好本縣（市區(qū)）普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集、存檔、上報(bào)工作。

（五）普通高中的校長(zhǎng)、“學(xué)習(xí)中心”配備的班主任和指導(dǎo)教師是培訓(xùn)的具體組織者、管理者、指導(dǎo)者，對(duì)順利實(shí)施和完成本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)、保證培訓(xùn)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。校長(zhǎng)的主要職責(zé)是：擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任，全面負(fù)責(zé)該中心培訓(xùn)期間的組織和管理、協(xié)調(diào)工作；對(duì)班主任和輔導(dǎo)教師履行工作職責(zé)的情況進(jìn)行監(jiān)督，確保所有參加培訓(xùn)的教師按時(shí)參加培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

班主任的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)組織和管理本班學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況，對(duì)跟進(jìn)不足的學(xué)員進(jìn)行督促，檢查審核作業(yè)。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點(diǎn)評(píng)并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。各地要選擇富有經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心的骨干教師和教研員擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)教師，有條件的地方可以聘請(qǐng)已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔(dān)輔導(dǎo)工作。同時(shí)，要切實(shí)發(fā)揮教研部門的力量，要求各市（州）教研部門積極總結(jié)和利用在“甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研教師教學(xué)遠(yuǎn)程研修”平臺(tái)中開(kāi)展的兩次研修經(jīng)驗(yàn)，保證本次培訓(xùn)的順利實(shí)施。

（六）各地要根據(jù)實(shí)際情況配備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，其職責(zé)是：密切配合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位開(kāi)展工作，協(xié)助行政部門、班主任、輔導(dǎo)教師進(jìn)行管理與輔導(dǎo)，解決學(xué)員在注冊(cè)及學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)技術(shù)問(wèn)題，做好本地的技術(shù)保障工作。

五、培訓(xùn)原則及方式

（一）堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，對(duì)進(jìn)入新課程的高中一年級(jí)各學(xué)科教師進(jìn)行系統(tǒng)的全員崗前培訓(xùn)，原則上各學(xué)科任教教師都必須接受不低于50學(xué)時(shí)的系統(tǒng)崗前培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格才能上崗。

（二）組織方式：采取班級(jí)化組織管理。組班方式以縣為單位，分學(xué)科組班（網(wǎng)上虛擬班級(jí)）。每個(gè)班不超過(guò)100人，設(shè)班主任和輔導(dǎo)教師各1名。各市（州）、縣（市區(qū)）要根據(jù)實(shí)際情況，盡可能組織學(xué)員以縣（市區(qū)）為單位按學(xué)科集中參訓(xùn)。各市（州）、縣（市區(qū)）根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立若干“學(xué)習(xí)中心”，組織學(xué)員集中培訓(xùn)。

各市（州）、縣（市區(qū)）高中學(xué)科教研員、各學(xué)校中層以上管理人員按相應(yīng)學(xué)科組班進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)方式：由市（州）、縣（市區(qū)）集中安排學(xué)員在“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)形式主要包括：通過(guò)多媒體投影在線或離線（dvd光盤播放）集體收看專家主講的視頻課程；輔導(dǎo)教師組織學(xué)員針對(duì)專家授課內(nèi)容結(jié)合各自教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展網(wǎng)下的研討和交流；學(xué)員個(gè)人借助可上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)自學(xué)網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，參與網(wǎng)上的案例研討和專題討論，提出問(wèn)題或咨詢，接受專家的問(wèn)題解答和教學(xué)指導(dǎo)；按要求完成相關(guān)作業(yè)等。

（四）輔導(dǎo)方式：本地研討、在線交流與專家答疑相結(jié)合。本地研討應(yīng)在班主任與輔導(dǎo)教師的組織和指導(dǎo)下開(kāi)展。在線交流應(yīng)在本地研討的基礎(chǔ)上，在課程專家團(tuán)隊(duì)的主持和指導(dǎo)下，組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和專題討論。針對(duì)各地學(xué)員學(xué)習(xí)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問(wèn)題，由課程專家集中答疑指導(dǎo)。

六、培訓(xùn)實(shí)施及流程

我省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作從20xx年6月啟動(dòng)，分階段、分學(xué)科逐步推進(jìn)。具體實(shí)施步驟為：

（一）6月10日前，各市（州）應(yīng)負(fù)責(zé)將參加本次培訓(xùn)的不同學(xué)科的教師人數(shù)（含高中學(xué)科教研員、各高中學(xué)校中層以上管理人員），學(xué)校多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)施設(shè)備的數(shù)量及技術(shù)狀況以電子文本的形式上報(bào)“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”郵箱。另外，各市（州）對(duì)各縣（市區(qū)）學(xué)校上報(bào)的上述信息數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真審核，按照參訓(xùn)學(xué)員的數(shù)量和分布狀況，設(shè)立和確定“學(xué)習(xí)中心”。（注：“學(xué)習(xí)中心”在冠名時(shí)可以其所在學(xué)校為基礎(chǔ)，冠以“高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)中心”、“xx學(xué)校學(xué)習(xí)中心”等），確定學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人與技術(shù)保障人員。指定“學(xué)習(xí)中心”所在學(xué)校的一名校長(zhǎng)和兩名副校長(zhǎng)擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任和副主任，負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間該“學(xué)習(xí)中心”培訓(xùn)的具體組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

（二）6月11日，省教育廳將通過(guò)視頻會(huì)議方式，組織進(jìn)行對(duì)管理者進(jìn)行培訓(xùn)，一是部署我省“國(guó)培計(jì)劃——20xx年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作；二是對(duì)各市（州）教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人、“學(xué)習(xí)中心”負(fù)責(zé)人、技術(shù)保障人員進(jìn)行培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括培訓(xùn)流程，各級(jí)培訓(xùn)管理者的職責(zé)任務(wù)和工作要求。

（三）6月20日前，各市（州）按附件2的信息上報(bào)要求（相關(guān)表格請(qǐng)?jiān)谑】扑W(wǎng)站下載：），完成統(tǒng)計(jì)參加培訓(xùn)相關(guān)信息：

1.將各縣（市區(qū)）應(yīng)接受培訓(xùn)的教師按學(xué)科進(jìn)行編班，原則上每個(gè)學(xué)科為一個(gè)班，并確定每個(gè)培訓(xùn)班級(jí)培訓(xùn)期間所在的“學(xué)習(xí)中心”。對(duì)于學(xué)員人數(shù)超出50人以上的較大班級(jí)，可再將其劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)組，便于組織網(wǎng)下的交流、研討。

2.為每個(gè)培訓(xùn)班級(jí)配備一名班主任和培訓(xùn)輔導(dǎo)教師，對(duì)人數(shù)較少的小學(xué)科，可二個(gè)班級(jí)配備一名班主任。

3.各市（州）指定一名同志作為聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)與“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”和各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系、接洽工作。

（四）7月1日前，各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位將帳號(hào)分配到我??；7月10日前，完成輔導(dǎo)教師、班主任的注冊(cè)報(bào)名工作；7月20日前完成學(xué)員注冊(cè)報(bào)名工作，以便學(xué)員及早體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作。7月22日班主任在各學(xué)校校長(zhǎng)的配合下完成審核確認(rèn)工作，7月24日之前，“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”將確認(rèn)信息（線下）上報(bào)給平臺(tái)，7月25日完成用戶調(diào)整工作。

共

2

2

1

2

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇十一

近年來(lái)，戰(zhàn)役課程作為新時(shí)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，已被廣泛推廣和實(shí)施。作為學(xué)校戰(zhàn)役課程計(jì)劃的執(zhí)行隊(duì)員之一，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施方案的重要性。本文將分享我的心得體會(huì)。

第二段：方案制定的過(guò)程與問(wèn)題

制定方案的過(guò)程中，我們首先確定了課程目標(biāo)和課程體系，然后制定出具體的課程設(shè)計(jì)和評(píng)估系統(tǒng)。制定過(guò)程中，我們犯了一些問(wèn)題，如人手不足、課堂管理方案未完善等。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了方案實(shí)施的效果。

第三段：方案實(shí)施期間的困難與挑戰(zhàn)

在實(shí)施過(guò)程中，教師需面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)生們的興趣難以引起、課堂管理問(wèn)題、教師在課堂上缺乏表現(xiàn)力等問(wèn)題。我們積極面對(duì)這些挑戰(zhàn)，采取多種方法改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化課程效果。

第四段：方案實(shí)施的優(yōu)劣評(píng)估

在過(guò)程中，我們積極運(yùn)用不同的評(píng)估方法，如問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、課堂觀察等，對(duì)課程效果進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估結(jié)果表明，本課程方案能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，課程效果值得肯定。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了方案中一些問(wèn)題，因此我們持續(xù)改進(jìn)與調(diào)整。

第五段：方案實(shí)施后的啟示和收獲

完成課程后，我們深受鼓舞。結(jié)合實(shí)踐體會(huì)，我覺(jué)得教學(xué)中教師的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)力很重要，教室的管理也十分重要。另外，課程的評(píng)估也是指導(dǎo)下一步教學(xué)的重要途徑。課程方案的制定是一個(gè)學(xué)習(xí)和提升自己的過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的素質(zhì)是重要的收獲。

結(jié)語(yǔ)：

本文分別介紹了課程方案制定的過(guò)程和實(shí)施過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，表明了課程方案的重要性以及評(píng)估的必要性。在實(shí)踐中，我們不斷優(yōu)化方案，努力完善課程質(zhì)量，取得了良好的效果。希望能為其他教師在實(shí)踐中有所幫助。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇十二

隨著教育改革的深入推進(jìn)，書(shū)香課程的實(shí)施方案成為了教育界的熱門話題。書(shū)香課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美情趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我對(duì)書(shū)香課程實(shí)施方案有了一些心得體會(huì)。

首先，書(shū)香課程的實(shí)施方案需要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。作為一門新的課程，書(shū)香課程的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。教師在設(shè)計(jì)書(shū)香課程時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出細(xì)致的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。此外，在實(shí)施方案中要給予學(xué)生足夠的自主選擇權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣和能力選擇適合自己的讀物，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和主動(dòng)性。

其次，書(shū)香課程的實(shí)施方案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是一個(gè)人一生受益無(wú)窮的寶貴財(cái)富，而書(shū)香課程的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在實(shí)施方案中，可以通過(guò)推廣閱讀活動(dòng)、搭建閱讀社區(qū)等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)，教師還可以給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間和空間，讓他們有充分的機(jī)會(huì)去閱讀，并在閱讀中感受到快樂(lè)和成長(zhǎng)。

再次，書(shū)香課程的實(shí)施方案需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。書(shū)香課程不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美情趣。在實(shí)施方案中，可以通過(guò)課堂討論、文學(xué)賞析等方式，引導(dǎo)學(xué)生從文本中感受到人生的真諦和美好。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展等，為他們提供更加廣闊的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)平臺(tái)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和文化意識(shí)。

最后，書(shū)香課程的實(shí)施方案需要與其他課程緊密結(jié)合。學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要理念，而書(shū)香課程的實(shí)施也不例外。在實(shí)施方案中，可以將書(shū)香課程與語(yǔ)文、社會(huì)學(xué)科等其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在語(yǔ)文課堂上加入文學(xué)賞析的內(nèi)容，將社會(huì)學(xué)科中的詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)等。這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)習(xí)的連貫性和綜合性，也能讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

綜上所述，書(shū)香課程的實(shí)施方案需要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和綜合素養(yǎng)，與其他課程緊密結(jié)合等。通過(guò)這些努力，我們可以期待學(xué)生在書(shū)香課程中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。愿我們共同努力，讓書(shū)香課程在每個(gè)孩子的心中開(kāi)花結(jié)果。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇十三

近年來(lái)，隨著信息時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，書(shū)香課程實(shí)施方案逐漸被教育界所推崇并廣泛引入學(xué)校教育。作為一名教育工作者，我有幸參與了書(shū)香課程的實(shí)施，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將以我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)總結(jié)書(shū)香課程實(shí)施方案的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出我自己的改進(jìn)方案。

首先，書(shū)香課程實(shí)施方案的優(yōu)點(diǎn)在于培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)書(shū)香課程的安排，學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)接觸到各種類型的優(yōu)秀圖書(shū)，因此他們能夠從中獲得知識(shí)、啟迪思維和豐富人生。同時(shí)，閱讀能力的培養(yǎng)也成為書(shū)香課程的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生們通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐，提高了閱讀的技巧和理解能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的寫作能力和表達(dá)能力。

其次，書(shū)香課程實(shí)施方案的不足之處在于缺乏個(gè)性化的引導(dǎo)。由于學(xué)生的閱讀興趣和能力存在差異，書(shū)香課程往往不能滿足每個(gè)學(xué)生的需要。在實(shí)施書(shū)香課程時(shí)，我們應(yīng)注重個(gè)性化的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，選擇適合他們的書(shū)籍，并給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。只有這樣，才能真正激發(fā)他們的閱讀熱情和閱讀能力。

另外，書(shū)香課程實(shí)施方案還存在評(píng)價(jià)機(jī)制不完善的問(wèn)題。在實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)該建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行定期評(píng)估。這樣一來(lái)，我們才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，確保書(shū)香課程的有效進(jìn)行。同時(shí)，評(píng)價(jià)體系也應(yīng)該注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，而不僅僅關(guān)注他們的閱讀成績(jī)。

針對(duì)以上的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提出改進(jìn)方案。

首先，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。在進(jìn)行書(shū)香課程的實(shí)施時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇自己感興趣的書(shū)籍，并給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅能夠有更大的自主權(quán)，還可以更加深入地了解自己所讀書(shū)籍的內(nèi)容和意義。

其次，我們應(yīng)該在評(píng)價(jià)體系中加入多元化的評(píng)價(jià)方式。除了傳統(tǒng)的筆試形式，我們還可以采用口試、閱讀報(bào)告、小組討論等形式對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，我們能夠更全面地了解學(xué)生的閱讀情況，并且更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

最后，我們還應(yīng)該注重書(shū)香課程與其他學(xué)科課程的融合。書(shū)香課程不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，還應(yīng)該與其他學(xué)科課程相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考。例如，在語(yǔ)文課上可以安排相關(guān)書(shū)籍的演講比賽或者寫作比賽，在社會(huì)學(xué)課上可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍來(lái)了解歷史、社會(huì)、文化等。通過(guò)這樣的方式，我們能夠幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)，同時(shí)也能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

總之，書(shū)香課程實(shí)施方案作為一種新的教育模式，具有很大的潛力和發(fā)展前景。在實(shí)施的過(guò)程中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要克服其不足之處。通過(guò)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，相信書(shū)香課程能夠更好地滿足學(xué)生的需求，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇十四

在2020年初，新冠疫情爆發(fā)，全國(guó)陷入了前所未有的緊張狀態(tài)。為了有效控制疫情，許多地方開(kāi)始半停半啟，學(xué)校停課。此時(shí)，決定如何實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)成了廣大師生和家長(zhǎng)們需要面對(duì)的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，各省市開(kāi)始出臺(tái)“戰(zhàn)疫課程實(shí)施方案”，通過(guò)多種線上教學(xué)方式解決了線下停課的難題。在這個(gè)過(guò)程中，我也有些體會(huì)和心得，下面就和大家分享一下。

第二段：線上教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)

在線上教學(xué)過(guò)程中，老師們需要選擇合適的線上教學(xué)平臺(tái)。這些平臺(tái)既有免費(fèi)的，也有付費(fèi)的，比如釘釘、騰訊會(huì)議、Zoom等。這些平臺(tái)都各有優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是：可同時(shí)在線上教學(xué)多人，教學(xué)內(nèi)容多樣化，可用于班級(jí)集體授課、小組討論、問(wèn)題解答等多種場(chǎng)合。缺點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定時(shí)易受干擾，如果教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題也不能及時(shí)解決，容易形成教學(xué)環(huán)境嘈雜等等。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

線上教學(xué)講究互動(dòng)式教學(xué)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，老師不僅是傳授知識(shí)，還要讓學(xué)生自主探究和理解。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)錄制等方式課后補(bǔ)充學(xué)習(xí)，這種在線上教學(xué)方式也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生游戲化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更快樂(lè)、更深入，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更好掌握。

第四段：線上作業(yè)的設(shè)置與管理

線上教學(xué)的一大特點(diǎn)是和線下有明顯的區(qū)別。在線下教學(xué)的時(shí)候，老師通常會(huì)在每堂課后布置一些家庭作業(yè)，而在線上教學(xué)時(shí)，老師會(huì)將補(bǔ)全課堂內(nèi)容的練習(xí)冊(cè)、視頻、小紙條、圖片等等限時(shí)放出讓學(xué)生完成。不過(guò)，在線教學(xué)的同時(shí)也需要注意學(xué)生的自我約束，例如要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，由于線上教學(xué)的特殊性，老師們要對(duì)線上交作業(yè)的方式和時(shí)間進(jìn)行規(guī)范，這樣保證了學(xué)生實(shí)際掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量。

第五段：總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，雖然在線上教學(xué)的過(guò)程中遇到了不少困難和問(wèn)題，但各方的共同努力還是讓這一過(guò)程取得了不小的成果。通過(guò)線上教學(xué)，不僅補(bǔ)足了學(xué)生學(xué)習(xí)線下的缺陷，提高了學(xué)習(xí)效率，還讓學(xué)生體會(huì)到了自主探究和游戲化學(xué)習(xí)的魅力。同時(shí)，在線上教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)也參與很重要，父母?jìng)冊(cè)诒O(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)之余，還能夠和老師進(jìn)行及時(shí)溝通，使得教育資源更為優(yōu)化。一方面，疫情加速了網(wǎng)上教育、在線教育的進(jìn)程和發(fā)展，另一方面，也讓我們感受到教育不僅僅是在課室里，還可以在任何地方、任何時(shí)候去學(xué)習(xí)，讓我們更加注重教育的真正價(jià)值，讓教育更加立體化、全方位的去提高和傳播知識(shí)！

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇十五

在我們不斷追求知識(shí)和提升能力的過(guò)程中，課程培訓(xùn)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論是在校學(xué)生還是職場(chǎng)人士，課程培訓(xùn)都能為我們提供新的知識(shí)和技能。通過(guò)參加各種課程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了課程培訓(xùn)的意義，并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，課程培訓(xùn)為我們提供了廣闊的知識(shí)視野和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在課程培訓(xùn)中，我們能接觸到專業(yè)的培訓(xùn)師和知識(shí)儲(chǔ)備豐富的教師。他們通過(guò)講解、互動(dòng)和實(shí)例分析等多種方式，幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，課程培訓(xùn)也為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。通過(guò)與同行的交流和互動(dòng)，我們能夠借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的思維方式。

其次，課程培訓(xùn)不僅提供了知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力。在一些技能類課程培訓(xùn)中，我們不僅能夠?qū)W到理論知識(shí)，還能夠進(jìn)行實(shí)操操作。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，實(shí)際操作也能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在一次Python編程課程中，我通過(guò)完成一系列的實(shí)操項(xiàng)目，提高了我的編程能力和問(wèn)題解決能力，讓我對(duì)編程有了更深入的了解。

此外，課程培訓(xùn)也幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的不足和發(fā)現(xiàn)潛力。在課程培訓(xùn)中，我們可能會(huì)與來(lái)自各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，這讓我們有機(jī)會(huì)了解到自己的不足之處。與他人的比較和交流，能夠讓我們看到自己的不足，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行能力的提升。同時(shí)，課程培訓(xùn)也可以激發(fā)我們的潛力。通過(guò)了解他人的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，我們能夠拓展自己的思維和觀念，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會(huì)。

最后，課程培訓(xùn)讓我們不斷更新和升級(jí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在快速發(fā)展的時(shí)代背景下，知識(shí)的更新速度非?？?。通過(guò)參加各種課程培訓(xùn)，我們可以及時(shí)了解到最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和知識(shí)領(lǐng)域。與此同時(shí)，課程培訓(xùn)也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們能夠不斷拓展自己的知識(shí)邊界，使自己保持在知識(shí)的前沿。

總之，課程培訓(xùn)對(duì)于我們個(gè)人知識(shí)和能力的提升具有重要的意義。通過(guò)培訓(xùn)，我們能夠開(kāi)闊知識(shí)視野，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能；通過(guò)實(shí)操操作，我們能夠提高實(shí)際操作能力；通過(guò)與他人的比較和交流，我們能夠認(rèn)識(shí)到自身不足和潛力；通過(guò)不斷更新知識(shí)，我們能夠保持在知識(shí)的前沿。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該積極參加各種課程培訓(xùn)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。相信通過(guò)不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們一定能夠取得更好的成果和進(jìn)步。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇十六

隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，教育已經(jīng)悄然發(fā)生了巨大的變化，無(wú)數(shù)的新思想、新理念、新技術(shù)也不斷涌現(xiàn)。因此，教育體系也需要進(jìn)一步完善和提升。2019年，教育部頒布了課程改革實(shí)施方案，為我們的教育實(shí)踐帶來(lái)了積極的影響。在這個(gè)過(guò)程中，我收益頗豐，下面我將分享一下我的體驗(yàn)與感悟。

第二段：內(nèi)容介紹

首先，我們需要關(guān)注到課程改革實(shí)施方案的核心理念：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和能動(dòng)性，具有“多元發(fā)展、多元評(píng)價(jià)、多元認(rèn)證”等特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師不再是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是盡可能地提供學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自我思考中更好地理解和吸收知識(shí)。同時(shí)，多元評(píng)價(jià)方式，包括考試、課堂表現(xiàn)、綜合素質(zhì)評(píng)測(cè)等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

第三段：實(shí)際體驗(yàn)

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這種改革方案帶來(lái)了很多感動(dòng)。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，課堂氛圍更加開(kāi)放、活躍。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，以往需要一味地背誦知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在可以通過(guò)看視頻、實(shí)驗(yàn)探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和創(chuàng)新精神。教師在課程設(shè)計(jì)中更加富有創(chuàng)造性地設(shè)置不同的課題和任務(wù)，讓學(xué)生在不同的任務(wù)和角色中發(fā)揮最大的能力和潛力。在課堂上輪流表現(xiàn)、同學(xué)評(píng)價(jià)等方式，可以讓學(xué)生在更加自然的環(huán)境中展示自己的才華，充分啟發(fā)學(xué)生的多元思維。

第四段：變革尚待改進(jìn)

當(dāng)然，課程改革帶來(lái)的機(jī)遇僅僅是一個(gè)開(kāi)始。在實(shí)際操作中，我們也面臨著很多的困難和挑戰(zhàn)。比如，教師在新的運(yùn)作機(jī)制下需要更加注重自身技能和素質(zhì)的提高，以便更好地與學(xué)生交流和溝通。同時(shí)，在多元化評(píng)估下，不同學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)如何被更好地體現(xiàn)，也是一個(gè)需要考慮的問(wèn)題。因此，未來(lái)在課程改革的推進(jìn)上還需要進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，并尋求更多的改進(jìn)方式。

第五段：結(jié)論

總之，課程改革實(shí)施方案的推出和實(shí)踐，已經(jīng)為我國(guó)教育事業(yè)帶來(lái)了很大的啟示和機(jī)遇。在實(shí)踐中，我們不斷總結(jié)和改進(jìn)，是希望未來(lái)我們的教育體系能夠更加完善和健康發(fā)展，為更多的學(xué)生帶來(lái)更豐富的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)體驗(yàn)。因此，我們需要一步一步積累經(jīng)驗(yàn)，不斷奔跑前行，創(chuàng)造更美好的教育未來(lái)。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇十七

戰(zhàn)役課程是我校特色課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名戰(zhàn)役課程的授課教師，我在實(shí)施方案中不斷探索、改進(jìn)，不斷總結(jié)心得。下面就講講我的實(shí)踐體會(huì)和思考。

第二段：授課前準(zhǔn)備

戰(zhàn)役課程是以實(shí)踐為主要內(nèi)容的課程，故而課前的準(zhǔn)備是非常重要的。我通常是按照“明確課程目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃、策劃實(shí)踐活動(dòng)、準(zhǔn)備實(shí)踐與教學(xué)資源”四大步驟進(jìn)行準(zhǔn)備。其中，我注重課程目標(biāo)的可行性和實(shí)用性，制定教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)而有創(chuàng)新性，策劃實(shí)踐活動(dòng)注重自主性和實(shí)用性，同時(shí)也兼顧學(xué)生興趣。最后，準(zhǔn)備實(shí)踐與教學(xué)資源則要實(shí)現(xiàn)對(duì)課程目標(biāo)和實(shí)踐活動(dòng)的輔助和支持。

第三段：課堂實(shí)踐

在課堂實(shí)踐中，我主要注重以下幾點(diǎn)。一是激發(fā)學(xué)生興趣。在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生展現(xiàn)自己，允許學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。二是促進(jìn)學(xué)生合作。整合課程資源，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，互幫互助。三是強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)。讓學(xué)生參與實(shí)踐，親身體驗(yàn)，反復(fù)感受和理解。四是開(kāi)展反思。及時(shí)反思課程，及時(shí)修正教學(xué)，讓課程質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

第四段：課后總結(jié)與分析

戰(zhàn)役課程中，課后的總結(jié)與分析也非常重要。我通常會(huì)及時(shí)收集學(xué)生的心得、體會(huì)和反饋意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程反思和教學(xué)分析。通過(guò)對(duì)學(xué)生的各種反饋進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并進(jìn)行改進(jìn)。此外，我還會(huì)提醒學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

第五段：課程效果評(píng)估

最后，課程效果評(píng)估也是一個(gè)必要的環(huán)節(jié)。學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力等都應(yīng)該在課程后進(jìn)行評(píng)估。另外，也要對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估?？傮w而言，評(píng)估一個(gè)課程的效果不僅是信心和自我肯定的來(lái)源，也是課程改進(jìn)和升級(jí)的最好動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)：

戰(zhàn)役課程實(shí)施方案的成功實(shí)施需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己椭?jǐn)慎的操作，同時(shí)也需要不斷總結(jié)和改進(jìn)。從我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)踐、課后總結(jié)和評(píng)估都是不可或缺的環(huán)節(jié)。只有這樣，才能真正提升課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和思考能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇十八

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃——20xx年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》（教師廳函[20xx]5號(hào)），和《甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)

工作方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

立足甘肅實(shí)際，借鑒先期進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中課程改革的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求，增強(qiáng)實(shí)施新課程的緊迫性和責(zé)任感；了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系；了解和掌握高中課程改革實(shí)施的情況，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師實(shí)施新課程的管理能力、研究能力、指導(dǎo)能力和教學(xué)實(shí)踐能力；完善高中教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系，為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障，為各普通高中學(xué)校順利實(shí)施高中新課程提供師資保障。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與對(duì)象

（一）培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門學(xué)科。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹；課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹；各學(xué)科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀；教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式方法的培訓(xùn)；有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；教學(xué)評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo)；課程資源的開(kāi)發(fā)與利用；教師教研活動(dòng)特別是校本教研和教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)等。

（三）培訓(xùn)對(duì)象：20xx年我省進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的各普通高中（含完全中學(xué)、民辦高中，下同）起始年級(jí)學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員（分學(xué)科參加）、省市縣高中學(xué)科教研員，共計(jì)約1.5萬(wàn)人。

三、培訓(xùn)時(shí)間

（一）準(zhǔn)備階段：6月5日—7月20日，各市（州）完成各學(xué)科班級(jí)組織工作，組織對(duì)班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn)，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項(xiàng)準(zhǔn)備。

（二）培訓(xùn)階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個(gè)學(xué)科教師學(xué)習(xí)。每天5學(xué)時(shí)，共計(jì)50學(xué)時(shí)。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時(shí)，在線學(xué)習(xí)、交流和研討時(shí)間不少于3小時(shí)。

（三）總結(jié)階段：8月7日—8月17日。各市（州）培訓(xùn)主管部門將本地區(qū)

培訓(xùn)工作總結(jié)

共

2

1

1

2

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇十九

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育領(lǐng)域也需要相應(yīng)地展開(kāi)變革。因此，最近幾年課程改革成為教育界熱門話題，為迎接未來(lái)，我校也積極響應(yīng)國(guó)家政策，開(kāi)始實(shí)施新的課程改革方案。在過(guò)程中，我獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)將其分享如下。

第一段：課程改革的動(dòng)機(jī)

課程改革的推進(jìn)，源自于追求學(xué)生全面發(fā)展和面對(duì)未來(lái)的需求。學(xué)生們?cè)缫巡辉偈菃渭兊孬@取知識(shí)的“容器”，而是社會(huì)發(fā)展和變動(dòng)中的主體。因此，根據(jù)對(duì)教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)課程改革的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，成為了當(dāng)下的教育課題和方向。

第二段：課程改革的現(xiàn)狀和概述

我校開(kāi)展的課程改革是一個(gè)全方位的改革，包括考試制度的改變，教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，課程內(nèi)容的優(yōu)化等。所有這些方面都涉及到師生的各種實(shí)際行動(dòng)和調(diào)整，同時(shí)改革的核心在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合型人才。

第三段：改革推進(jìn)的困難

在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，困難和挑戰(zhàn)不可避免。首先是師資力量問(wèn)題。有些老師對(duì)新課程改革的了解程度、教育教學(xué)的思路和方法還需要提高。其次是學(xué)生對(duì)改革不適應(yīng)。之前的教學(xué)模式相對(duì)穩(wěn)定，讓學(xué)生快速適應(yīng)新模式也面臨著一定困難。因此，解決以上問(wèn)題，全員參與是必須的，實(shí)行定期培訓(xùn)和交流，促進(jìn)全員改進(jìn)教育教學(xué)品質(zhì)。

第四段：實(shí)施課程改革的優(yōu)點(diǎn)

盡管實(shí)施課程改革有一定的困難和挑戰(zhàn)，但從教育質(zhì)量角度看，改革有著大量的優(yōu)點(diǎn)。首先是老師的主觀能動(dòng)性增加，教學(xué)思路和方法得到了更新和發(fā)展，提高了教學(xué)水平。其次，學(xué)生增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，校企合作、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)提高了課程的實(shí)用性。此外，新的考試模式也能在一定程度上反映出老師對(duì)學(xué)生全面能力培養(yǎng)的重視。

第五段：未來(lái)課程改革的發(fā)展

隨著“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略，未來(lái)的課程改革的目標(biāo)是讓學(xué)生具備更多的綜合能力和創(chuàng)新能力。改革的重心應(yīng)該向自主選擇和實(shí)踐能力培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新性發(fā)展。為此，相應(yīng)的教學(xué)思路、方法以及教材體系都需要重新研發(fā)和完善，其他學(xué)校的課程改革經(jīng)驗(yàn)也需要學(xué)習(xí)和借鑒。

總之，通過(guò)課程改革的實(shí)施，老師和學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，新的課程模式、教育教學(xué)理念被深入地實(shí)踐和推進(jìn)，全校師生都距離未來(lái)更近。在未來(lái)的課程改革發(fā)展中，唯有不斷探索、創(chuàng)新，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)之路貢獻(xiàn)更多的力量。

課程實(shí)施方案培訓(xùn)心得篇二十

自2020年新冠疫情爆發(fā)以來(lái)，全球范圍內(nèi)都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，各行各業(yè)都在努力應(yīng)對(duì)疫情影響，保證工作和學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。作為教育行業(yè)的一份子，我們也需要調(diào)整教學(xué)方式，積極落實(shí)“戰(zhàn)疫課程”，為學(xué)生提供更好的支持和幫助。通過(guò)這一年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了“戰(zhàn)疫課程”對(duì)學(xué)生的重要性和必要性，并總結(jié)出了一些心得與體會(huì)。

第二段：對(duì)于“戰(zhàn)疫課程”感知

在疫情爆發(fā)初期，面對(duì)恐慌和不安的學(xué)生，我們首先要做的便是傳遞安全感。而“戰(zhàn)疫課程”便是針對(duì)這一點(diǎn)的有效補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)生們的安全保障。該課程不僅包括傳染病知識(shí)，還有預(yù)防措施，特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)合理、誠(chéng)實(shí)守信的態(tài)度和行為。我深刻認(rèn)識(shí)到，“戰(zhàn)疫課程”是對(duì)學(xué)生維護(hù)個(gè)人安全和家庭安全具有重要意義的課程，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

第三段：擁抱新形式，開(kāi)展線上教育

由于新冠疫情的嚴(yán)重影響，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)紛紛采取線上教育的方式，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。在對(duì)如何開(kāi)展“戰(zhàn)疫課程”的思考中，充分發(fā)揮線上教育的優(yōu)勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要途徑。例如，在線上教育過(guò)程中，可以通過(guò)直播或錄制視頻的形式，展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、發(fā)揮模擬演練等實(shí)用的方法，讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。另外，也可以通過(guò)在線問(wèn)答環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生解決課程中的疑惑，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這樣的方式既能確?！皯?zhàn)疫課程”的教學(xué)質(zhì)量和效果，又能夠適應(yīng)當(dāng)前疫情下的特殊形式。

第四段：提高課程針對(duì)性，更好地工作

在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到了“戰(zhàn)疫課程”的困難之處。由于不同學(xué)生從事的領(lǐng)域不同，對(duì)應(yīng)的安全知識(shí)有所不同，我們需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提高課程的針對(duì)性。具體說(shuō)來(lái)，可以根據(jù)學(xué)生們所在領(lǐng)域和職業(yè)進(jìn)行分類，不同人群提供不同的防護(hù)措施，滿足不同學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的需求。這樣，在課程教學(xué)的時(shí)候，不僅可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也為學(xué)生提供了保障和幫助。

第五段：總結(jié)與展望

在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們需要充分利用“戰(zhàn)疫課程”這一教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和危機(jī)處理能力。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的不同需求，制定切實(shí)可行的預(yù)防措施，提高針對(duì)性，讓學(xué)生獲益更多。作為教育工作者，我們更應(yīng)當(dāng)積極支持、主動(dòng)和新冠疫情抗?fàn)?，助力建設(shè)一個(gè)更加健康、安全的社會(huì)。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5455687.html】