寫作時(shí)要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。當(dāng)面對一些較為復(fù)雜或矛盾的情況時(shí)，我們需要運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分類?？偨Y(jié)范文可以為我們提供寫作思路和素材，但我們要注重個(gè)性和原創(chuàng)性。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
這一課是音樂課改教材四年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)課，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是表現(xiàn)出歌曲的情緒，并讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂創(chuàng)編活動(dòng)，體現(xiàn)新課改的教育理念。本課設(shè)計(jì)，我從教材入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教法，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能、技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)。
在學(xué)唱歌曲的過程中，我首先抓住學(xué)生喜歡看電視的特點(diǎn)，以一部電視連續(xù)劇的插曲來提問，然后請學(xué)生欣賞，同學(xué)們聽得認(rèn)真，回答問題踴躍。以為有《武林外傳》劇情吸引學(xué)生，所以后來在學(xué)生聽范唱過程中，充分讓學(xué)生感受歌曲的情緒。又采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，在模唱的過程中，通過比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。最后我又介紹了歌曲是一首江蘇民歌，《武林外傳》就是用了這首歌的曲調(diào)，填了幽默滑稽的歌詞，運(yùn)用到了電視劇上面。
為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，我們要對這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，你可以為歌曲改編歌詞，也可以加入情節(jié)進(jìn)行表演，還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等。看誰的思維最活躍，誰的表演最精彩，誰的想象力最豐富。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自由組合了故事表演組、歌詞創(chuàng)編組、器樂表現(xiàn)組、續(xù)編故事表演組。學(xué)生的創(chuàng)作的興趣很濃，都分組進(jìn)行了展示，師生進(jìn)行講評。學(xué)生們在歡快的情緒中結(jié)束了音樂課。反思本課，有如下啟示：
在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，即重視音樂知識(shí)技能的訓(xùn)練的和培養(yǎng)，又要培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，同時(shí)又要激發(fā)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和表現(xiàn)美。因此《楊柳青》的教學(xué)目標(biāo)定為：指導(dǎo)學(xué)生能用輕快自然的聲音演唱《楊柳青》，感受輕快活潑的情緒；在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力；通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生關(guān)心長輩，富有愛心和同情心。因此，準(zhǔn)確地確立教學(xué)目標(biāo)很重要。
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂以審美為中心。新課標(biāo)要求：音樂教學(xué)應(yīng)遵循參與性原則、情感性原則、愉悅性原則。在音樂教學(xué)中，從學(xué)生對音樂的感受入手，以情動(dòng)人，以美育人。在學(xué)習(xí)用“急吸氣”的方法表現(xiàn)歡快活潑的歌曲演唱技巧時(shí)，為了突破這一難點(diǎn)，我首先根據(jù)學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，先聽辨教師的范唱，讓學(xué)生模唱，體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。在選擇氣息方法的時(shí)候，教師讓學(xué)生采用比較法和探究法讓學(xué)生選擇正確的呼吸方法唱好歌曲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的情緒。
音樂實(shí)踐活動(dòng)，能過豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的音樂感受與鑒賞力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的高尚情操。為了激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作活動(dòng)的熱情，采取啟發(fā)式，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽創(chuàng)作和表演，學(xué)生自愿組合，看誰的思維最活躍，誰的`表演最精彩，誰的想象力最豐富。學(xué)生可以選擇自制的打擊樂器為歌曲配器，也可以以舞蹈、續(xù)編故事、創(chuàng)編歌詞等多種形式表現(xiàn)。教師還為學(xué)生準(zhǔn)備充分的道具。讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)與他人合作的快樂，感受創(chuàng)編的樂趣。
本課在教學(xué)過程中，還存有不足：如學(xué)生的演唱技巧還應(yīng)加強(qiáng)。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這是一首捷克民歌，c大調(diào)，2/4，一段體，二聲部輪唱。旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。
在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲，同時(shí)教會(huì)學(xué)生看二聲部的歌譜。
1. 通過學(xué)唱歌曲《白鴿》，體會(huì)二聲部歌曲演唱的特
2. 正確掌握歌曲的旋律節(jié)奏，有感情地表現(xiàn)二聲部歌曲。點(diǎn)與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗(yàn)合作帶來的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)唱中正確把握旋律的節(jié)奏，在“對抗”中保持平衡與自然，體驗(yàn)聲部的和諧美與層次感，在演唱中感受合作互動(dòng)的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：在分聲部演唱中準(zhǔn)確把握旋律與節(jié)奏。
活動(dòng)1
學(xué)生觀察圖片回答：小白鴿
學(xué)生活動(dòng)：初聽歌曲
活動(dòng)2.1 —— 介紹捷克
（1）教師過渡語：同學(xué)們，這首非常好聽、可愛的歌曲《白鴿》你喜歡嗎？咱們先跟著它，去了解一下它的家鄉(xiāng)吧！
捷克，位于歐洲中部的內(nèi)陸國，東靠斯洛伐克，南鄰?qiáng)W地利，西接德國，北
毗波蘭。地處北溫帶，受海洋氣候影響較大，年均溫度6.5℃。年均降水量為696毫米。
面積78866平方公里。人口一千多萬人。其中90％以上為捷克族，官方語言為捷克語。主要宗教為天主教。捷克首都，布拉格。
捷克在音樂創(chuàng)作上有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，在歐洲音樂中獨(dú)樹一幟。
學(xué)生活動(dòng)： 再聽歌曲，感受情緒
教師總結(jié)：歌曲清新、瑯瑯上口，展現(xiàn)了清晨時(shí)的一派寧靜、清新的氣氛。表現(xiàn)出人與白鴿和諧相處的美好情景。
活動(dòng)2.2 —— 感受輪唱
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式，我們之前學(xué)過，你還記得嗎？咱們再聽一遍，請你回憶一下！
學(xué)生再次聆聽，感受輪唱。
學(xué)生回答，教師給予糾正。點(diǎn)明歌曲為二部輪唱的演唱形式。
活動(dòng)3.1 —— 學(xué)唱一聲部
教師：同學(xué)們，這首歌曲雖然是輪唱歌曲，但是旋律很簡單，跟著老師我們一起先把旋律學(xué)會(huì)吧！
學(xué)生活動(dòng)：跟唱第一聲部，先唱第一聲部曲譜幾遍，唱熟練。再加入歌詞唱幾遍，正確而熟練地唱出第一聲部旋律。
活動(dòng)3.2 —— 和錄音輪唱
教師導(dǎo)語：旋律我們都會(huì)唱了，咱們試著跟錄音論唱一次，要注意起拍位置。提示學(xué)生：同學(xué)在錄音演唱了兩小節(jié)（數(shù)四拍以后）之后進(jìn)入演唱，靜心保持旋律的準(zhǔn)確流暢。不要分心，按節(jié)奏演唱自己的旋律部分。既保證各聲部的旋律正確和節(jié)奏飽滿充分，又要“耳聽六路”，感受聲部的不同層次，體會(huì)你中有我、我中有你的“矛盾”與“統(tǒng)一”。
活動(dòng)3.3——學(xué)生分聲部輪唱
教師導(dǎo)語：我們能夠準(zhǔn)確的和錄音輪唱了，那大家能不能自己試試呢？ 教師提示：當(dāng)和錄音輪唱時(shí)旋律、節(jié)奏基本上做到統(tǒng)一準(zhǔn)確后，教師指導(dǎo)學(xué)生向“均衡”與“和諧”的高目標(biāo)邁進(jìn)。要求學(xué)生份兩個(gè)聲部演唱，各聲部不要聲嘶力竭地“搶風(fēng)頭”、“比嗓門”，而是力求保持聲部的輕松自然，唱出旋律的遞進(jìn)感和強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。由于整個(gè)旋律中每顆音符都沒有連音線，因此每個(gè)字音力求自然輕快，不要唱得過強(qiáng)過亮。四分音符要飽滿，二分音符要拖夠時(shí)值，讓聲音平穩(wěn)延伸。
活動(dòng)3.4——聲部交換
教師導(dǎo)語：我們可以互相交換一下聲部試試看，注意剛才老師的提示。 第一聲部與第二聲部交換，感受不同層次效果。
4．課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了捷克的《白鴿》這首歌曲，也再一次體驗(yàn)了輪唱的演唱形式。你們知道嗎？外國還有很多優(yōu)秀的民歌作品，它們代表著不同國家、不同民族的文化，希望大家在課余時(shí)間能夠多欣賞一些外國民歌，增加自己對各個(gè)國家民歌的了解。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
前段時(shí)間，我執(zhí)教了江蘇民歌《楊柳青》。長久以來，我上課的風(fēng)格基本上定位為活潑、童趣的兒童歌曲為主。這次選擇五年級(jí)教材《楊柳青》這首江蘇民歌進(jìn)行教學(xué)，對自己來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。這是一首關(guān)于江蘇地方特色的民歌，描寫當(dāng)?shù)厝嗣襁^上幸福生活的愉快情景。我是從民歌的特點(diǎn)和當(dāng)?shù)胤窖蕴攸c(diǎn)為主線，從揚(yáng)州民歌《茉莉花》導(dǎo)入，使學(xué)生對揚(yáng)州產(chǎn)生初步印象，再聯(lián)系到李白的《送孟浩然之廣陵》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇民歌的興趣。學(xué)習(xí)用當(dāng)?shù)胤窖詫W(xué)唱民歌，并結(jié)合民歌的特點(diǎn)對歌曲進(jìn)行了分析與處理。在成功完成歌曲教學(xué)后，我把歌曲做了課外的延伸，欣賞其他變體和填詞的《楊柳青》以及古箏獨(dú)奏，在對揚(yáng)州充滿好奇的時(shí)候，又在音樂聲中欣賞揚(yáng)州的美麗風(fēng)光。通過此課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注民族文化，關(guān)愛自己的家鄉(xiāng)作下鋪墊。
對自己設(shè)計(jì)的.這堂課，我自己覺得優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，又簡入深，層層鋪墊，循序漸進(jìn)，歌曲教學(xué)的比較扎實(shí)。整個(gè)課堂氣氛活躍，教學(xué)完整。不足之處：我覺得自己的語速過快，沒有留下充分的時(shí)間讓學(xué)生思考，教學(xué)狀態(tài)不夠松弛，有急于把課上完的急切情緒存在，這樣不利于學(xué)生的放松與思考。另外，歌曲中的難點(diǎn)，在備課時(shí)細(xì)節(jié)處理的不夠仔細(xì)，比如：附點(diǎn)，一字多音，如果把這些難點(diǎn)進(jìn)行充分的分析，那么，我相信學(xué)生在學(xué)完這首歌曲時(shí)的收獲就更大，以后碰到類似的問題就會(huì)自行處理。這是我覺得非常遺憾的地方。另外，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，把第一段導(dǎo)入部分，欣賞揚(yáng)州風(fēng)光的放在了拓展部分，這樣子的好處是將課堂的教學(xué)過程作為重點(diǎn)，對于揚(yáng)州的了解是拓展部分，可根據(jù)課堂學(xué)生接受程度不同改變課堂?？傊?，一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的，世界上沒有絕對完美的課，只有相對完美的課。我們的目標(biāo)，就是讓我們的每節(jié)課都能少點(diǎn)遺憾，多點(diǎn)收獲。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
這一課是音樂課改教材四年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)課，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是表現(xiàn)出歌曲的情緒，并讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂創(chuàng)編活動(dòng)，體現(xiàn)新課改的教育理念。本課設(shè)計(jì)，我從教材入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)教法，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能、技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)。
在學(xué)唱歌曲的過程中，我首先抓住學(xué)生喜歡看電視的特點(diǎn)，以一部電視連續(xù)劇的插曲來提問，然后請學(xué)生欣賞，同學(xué)們聽得認(rèn)真，回答問題踴躍。以為有《武林外傳》劇情吸引學(xué)生，所以后來在學(xué)生聽范唱過程中，充分讓學(xué)生感受歌曲的情緒。又采取讓學(xué)生模唱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，在模唱的過程中，通過比較法、探究法選擇歌曲的演唱技巧。最后我又介紹了歌曲是一首江蘇民歌，《武林外傳》就是用了這首歌的曲調(diào)，填了幽默滑稽的歌詞，運(yùn)用到了電視劇上面。
為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，我們要對這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，你可以為歌曲改編歌詞，也可以加入情節(jié)進(jìn)行表演，還可以用自己制作的打擊樂為歌曲伴奏等等。看誰的思維最活躍，誰的表演最精彩，誰的想象力最豐富。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生自由組合了故事表演組、歌詞創(chuàng)編組、器樂表現(xiàn)組、續(xù)編故事表演組。學(xué)生的創(chuàng)作的興趣很濃，都分組進(jìn)行了展示，師生進(jìn)行講評。學(xué)生們在歡快的情緒中結(jié)束了音樂課。反思本課，有如下啟示：
1、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)
在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，即重視音樂知識(shí)技能的訓(xùn)練的和培養(yǎng)，又要培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，同時(shí)又要激發(fā)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和表現(xiàn)美。因此《楊柳青》的教學(xué)目標(biāo)定為：指導(dǎo)學(xué)生能用輕快自然的聲音演唱《楊柳青》，感受輕快活潑的情緒；在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力；通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生關(guān)心長輩，富有愛心和同情心。因此，準(zhǔn)確地確立教學(xué)目標(biāo)很重要。
2、巧妙設(shè)計(jì)教法，突破教學(xué)重難點(diǎn)
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂以審美為中心。新課標(biāo)要求：音樂教學(xué)應(yīng)遵循參與性原則、情感性原則、愉悅性原則。在音樂教學(xué)中，從學(xué)生對音樂的感受入手，以情動(dòng)人，以美育人。在學(xué)習(xí)用“急吸氣”的方法表現(xiàn)歡快活潑的歌曲演唱技巧時(shí)，為了突破這一難點(diǎn)，我首先根據(jù)學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，先聽辨教師的范唱，讓學(xué)生模唱，體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。在選擇氣息方法的時(shí)候，教師讓學(xué)生采用比較法和探究法讓學(xué)生選擇正確的呼吸方法唱好歌曲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的'情緒。
3、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂作品。
音樂實(shí)踐活動(dòng)，能過豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的音樂感受與鑒賞力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的高尚情操。為了激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作活動(dòng)的熱情，采取啟發(fā)式，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽創(chuàng)作和表演，學(xué)生自愿組合，看誰的思維最活躍，誰的表演最精彩，誰的想象力最豐富。學(xué)生可以選擇自制的打擊樂器為歌曲配器，也可以以舞蹈、續(xù)編故事、創(chuàng)編歌詞等多種形式表現(xiàn)。教師還為學(xué)生準(zhǔn)備充分的道具。讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)與他人合作的快樂，感受創(chuàng)編的樂趣。
本課在教學(xué)過程中，還存有不足：如學(xué)生的演唱技巧還應(yīng)加強(qiáng)，
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)拍打正確的節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器。
3、能正確使用樂器，遵守打擊樂活動(dòng)的規(guī)則。
鈴鼓、小鈴、圓舞板、圖譜等。
1、導(dǎo)入：（熟悉樂曲）小朋友，今天老師帶來了一段音樂，我們一起欣賞一下。這首樂曲的名字叫《楊柳青》。我們一起說一說。
2、熟悉音樂的旋律
師：這么優(yōu)美的音樂，我們一起伸出小手跟著拍一拍。
3、出示圖譜
師：我們看著圖譜完整的來拍一拍。
4、看圖譜學(xué)習(xí)打擊樂
師：小朋友，剛才我們跟著圖譜拍了一遍，現(xiàn)在老師要換另一種方式來代替我們的小手。
師：我們用我們身體的部位（小腿、肩膀）演奏圖譜
師：現(xiàn)在小朋友看指揮分組用身體動(dòng)作來拍打節(jié)奏。
5、看指揮隨音樂做現(xiàn)有樂器的模仿動(dòng)作。
師：現(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備好，我們分組來演奏。
6、利用樂器演奏
7、交換樂器演奏樂曲
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
暖洋洋的太陽，熱融融心。在這美好的一天，我執(zhí)教了四年級(jí)《噢，蘇珊娜》公開課，上下來還是蠻有感觸的：
一、成功之處。
《噢，蘇珊娜》整堂課，總體還是完整、有效的。學(xué)生在寬松的課堂氛圍中順利地學(xué)會(huì)了這首歌，并能進(jìn)行歌曲處理。感覺這幾方面做得還可以：
1.歌聲優(yōu)美動(dòng)聽。
應(yīng)該說，這節(jié)課的閃光點(diǎn)，就是歌曲的教學(xué)很順暢，特別是學(xué)生的聲音有彈性，非常純凈，給聽課老師留下很深印象。其實(shí)在每節(jié)音樂課上我都能培養(yǎng)學(xué)生的歌唱興趣，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，聽著學(xué)生的聲音越來越動(dòng)聽，感覺非常欣慰。
2.注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決得很好，弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏是本課的重點(diǎn)喝難點(diǎn)，因此在教學(xué)中我并沒有強(qiáng)調(diào)哪個(gè)是難點(diǎn)、重點(diǎn)，而是在讓學(xué)生選擇喜歡的'樂句中去解決，化的時(shí)間并不多，因?yàn)槭菐е矚g的心情來唱的，所以學(xué)生樂于接受。
3.課堂氣氛輕松而愉快。
課一開始我讓學(xué)生就沉浸在鄉(xiāng)村音樂的氛圍中，老師跳舞時(shí)的體態(tài)和神情把美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格傳遞得很好，給學(xué)生營造了濃郁的美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)味的氛圍，學(xué)生都不由自主的動(dòng)了起來。整個(gè)課堂洋溢著快樂、親切、自然，師生一起沉浸于音樂、享受著音樂。我在教學(xué)這首歌曲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，這首歌曲的歌詞比較拗口，學(xué)生學(xué)唱起來很困難，我并沒有沒有要求學(xué)生讀歌詞，而是在聽和跟著音樂一起唱唱自己喜歡的樂句，我覺得這樣處理已經(jīng)讓學(xué)生在充分的聽、唱、拍節(jié)奏、跳舞的音樂活動(dòng)中越來越深入地從聽覺到內(nèi)心感受，而不是用語言解釋風(fēng)格，因?yàn)檎Z言是永遠(yuǎn)也無法概括的。
二、不足之處
思不足，才能更進(jìn)步。當(dāng)然了，一節(jié)課上下來總會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)的，不可能是完美無缺的，我想關(guān)鍵在于課前的備課，所以在平時(shí)我們還是要好好的把歌曲和欣賞的內(nèi)容仔細(xì)鉆研，爭取做到帶著詳細(xì)的、設(shè)計(jì)全面的教案進(jìn)教師上課，這樣以來，我想以后我們的課堂教學(xué)就會(huì)在平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)中而有所提高，真正做到讓音樂成為學(xué)生喜歡的一門課。
教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓平時(shí)的課堂教學(xué)生輝，讓音樂課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)!
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
這首樂曲是根據(jù)江蘇民歌《楊柳青》改變的民樂合奏曲，《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，聆聽民樂合奏。全曲速度較快，情緒歡快活潑、熱情風(fēng)趣，表達(dá)了人們對美好生活的歌唱和對家鄉(xiāng)的熱愛。全曲根據(jù)主奏樂器的不同可分為六段，通過主奏樂曲的變化，旋律的轉(zhuǎn)調(diào)、發(fā)展與加花等方法使這首樂曲變得更加豐富和生動(dòng)。
這首樂曲的聆聽，重點(diǎn)在于讓學(xué)生聽出每個(gè)主題由哪幾件樂器演奏的，因此，教學(xué)中，我首先讓學(xué)生完整聆聽，整體感受樂曲的風(fēng)格、旋律特點(diǎn)，并對所有樂器的.音色有個(gè)最初的感受。再次聆聽，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律特點(diǎn)、不同主奏樂器的音色劃分段落，這部分的聆聽，學(xué)生基本能對所聽樂器有個(gè)最初的猜測。再次聆聽，很多孩子能聽出主奏樂器有笙、琵琶、二胡、笛子，只是樂器中阮、柳琴因?yàn)椴怀Ｒ?、不常聽，很多聽不出來，因此教學(xué)中，我還準(zhǔn)備了中阮、柳琴的圖片和樂器演奏片段，這樣就對樂器的音色有了很好的了解。
音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不斷聆聽，一定能聽懂音樂這個(gè)無字的語言，雖然無字，卻可以比任何文字更加豐富，因?yàn)?，它更加充滿想象。
歌曲《楊柳青》
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歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教材分析
《楊柳青》是一首南方民歌的作品，雖然學(xué)生們從一年級(jí)開始就接觸民歌，但僅停留在音樂體裁的了解上，關(guān)于民歌的風(fēng)格沒有深入的學(xué)習(xí)，尤其是由于地域差異，對于北方的孩子來講，要想體會(huì)南方民歌的風(fēng)格存在著一定的難度。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的學(xué)情，我確定了本節(jié)課的目標(biāo)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：從演唱《楊柳青》這首民歌中，感受江蘇人民對美好生活的贊美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
過程與方法：讓學(xué)生在“聽、說、唱、言”等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，充分體驗(yàn)品味江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
知識(shí)與技能：用輕快和富于彈性的聲音唱好襯詞，藝術(shù)性地表演唱江蘇民歌《楊柳青》;
說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用輕快活潑的聲音演唱這首江蘇民歌。
難點(diǎn)：唱好襯詞，體會(huì)江蘇民歌的特點(diǎn)。
二、說教法
課堂上我以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一位學(xué)生參與音樂活動(dòng)的狀態(tài)，在“聽說唱言”等音樂實(shí)踐活動(dòng)中尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，發(fā)揮音樂潛能，讓學(xué)生成為音樂活動(dòng)的積極參與者和創(chuàng)造者。在教學(xué)中我運(yùn)用了幾下幾種教法：
1、視聽結(jié)合法：在聆聽導(dǎo)入、體驗(yàn)方言和拓展延伸品味民歌的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我分別播放了唯美動(dòng)聽的江蘇民歌《太湖美》《茉莉花》的flash動(dòng)畫和活潑風(fēng)趣的江蘇民歌《楊柳青》的教學(xué)課件。充分利用現(xiàn)代化教育輔助手段，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得聲韻的表象，同時(shí)，增強(qiáng)直觀性，比較全面清新的了解歌詞內(nèi)容。
2、對比感受法：對比感受法能給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受，在體驗(yàn)方言的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)弱對比、快慢結(jié)合的方法分別讀各種的襯詞，在對比感受中了解襯詞的作用。明晰這首《楊柳青》正因?yàn)橛羞@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。
3、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)法：音樂教學(xué)倡導(dǎo)，完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分展開想象，并保護(hù)音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。我在聆聽導(dǎo)入、體驗(yàn)方言和歌曲學(xué)唱藝術(shù)表演的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，請學(xué)生充分聆聽后談自己的感受、談自己的新發(fā)現(xiàn)。完整學(xué)唱后，創(chuàng)造性地用肢體語言參與表演，使學(xué)生在“聽說唱言”等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，充分體驗(yàn)品味江蘇民歌的風(fēng)格，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。
三、說學(xué)法
教學(xué)中我有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和滲透，創(chuàng)設(shè)音樂情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用“聽說唱言”等多種形式體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)、升華情感，達(dá)到從音樂的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的審美。具體學(xué)法如下：
1、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究：學(xué)生在聆聽導(dǎo)入、體驗(yàn)方言和歌曲學(xué)唱藝術(shù)表演兩個(gè)環(huán)節(jié)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。去發(fā)現(xiàn)襯詞的魅力，去體會(huì)它的趣味性，去尋找難唱樂句，達(dá)到高效地學(xué)唱。
2、交流互動(dòng)、快樂習(xí)得：學(xué)生在視唱曲譜的環(huán)節(jié)中，通過交流互動(dòng)總結(jié)出旋律的主音，了解中國特有的民族五聲調(diào)式，習(xí)得到江蘇民歌的曲調(diào)特點(diǎn)。
3、創(chuàng)造表演、充分體驗(yàn)：啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，參與歌曲表演。用人聲、肢體語言模擬彈撥琴弦的聲音和動(dòng)作，為最后一小節(jié)加入支聲部來增添藝術(shù)效果，使學(xué)生隨著身體的律動(dòng)和支聲部的演唱，充分體驗(yàn)江蘇民歌《楊柳青》歡快活潑、熱情風(fēng)趣的特點(diǎn)。
四、說教學(xué)過程
第一個(gè)過程“聆聽導(dǎo)入、體驗(yàn)方言”開課，我先請學(xué)生聽一首江蘇民歌《太湖美》，動(dòng)畫中，感受江蘇民歌細(xì)膩柔美，搖曳多姿的特點(diǎn)。接下來導(dǎo)入到江蘇民歌《楊柳青》的學(xué)唱中，初聽歌曲后，讓學(xué)生在談自己感受的同時(shí)，了解這首《楊柳青》是用江蘇方言來演唱的，是江蘇揚(yáng)州地區(qū)廣為流傳的民間小調(diào)。讓學(xué)生在清新活潑的教學(xué)課件中，直觀而清晰的再現(xiàn)歌詞內(nèi)容。復(fù)聽歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)弱對比、快慢結(jié)合的方法分別讀歌中的襯詞，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、了解襯詞在歌曲中的作用，在品讀歌詞中體驗(yàn)江蘇人民對美好生活的贊美和對家鄉(xiāng)的熱愛。
第二個(gè)過程“歌曲學(xué)唱、藝術(shù)表演”
接下來我在“歌曲學(xué)唱、藝術(shù)表演”的環(huán)節(jié)中，又設(shè)計(jì)了“視唱識(shí)譜、填唱歌詞、藝術(shù)處理、創(chuàng)造表演”四個(gè)小環(huán)節(jié)。在“視唱曲譜”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在視唱旋律后，找一找曲調(diào)中有哪幾個(gè)音組成，在主動(dòng)探究中發(fā)現(xiàn)曲調(diào)規(guī)律是由do、re、mi、sol、la組成，了解中國特有的民族五聲調(diào)式，明了江蘇民歌大多數(shù)以五聲調(diào)式的形式出現(xiàn)的。在“填唱歌詞、藝術(shù)處理”的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用由慢到快的速度填唱歌詞，以降低學(xué)唱的難度，并針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)的啟發(fā)與指導(dǎo)，更好的以學(xué)并教。在藝術(shù)處理時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用美麗的連音和精靈的短音來藝術(shù)性的演唱這首歌。在“創(chuàng)造表演”的環(huán)節(jié)中，我先啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，來表演歌曲的前兩個(gè)樂句，展開豐富的想象。接下來，請學(xué)生展開豐富的想象，用人聲，肢體語言，模擬彈撥琴弦的聲音和動(dòng)作，來創(chuàng)編歌曲的三四樂句。并對最后一小節(jié)加入支聲部來增添藝術(shù)效果。師生在相互碰撞中，激發(fā)了一個(gè)個(gè)創(chuàng)造的火花。學(xué)生伴隨著身體的律動(dòng)和支聲部的演唱，充分體驗(yàn)江蘇民歌《楊柳青》歡快活潑、熱情風(fēng)趣的特點(diǎn)。通過以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效的解決教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生在“聽說唱言”等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用輕快活潑聲音，藝術(shù)性地表演這首江蘇民歌《楊柳青》。第三個(gè)教學(xué)過程“拓展延伸，品味民歌”。最后通過回顧學(xué)生知道的江蘇民歌，欣賞江蘇民歌《茉莉花》的等環(huán)節(jié)進(jìn)行拓展延伸。我先請學(xué)生回顧“你還知道哪些江蘇民歌嗎?”學(xué)生回憶起一年級(jí)時(shí)學(xué)過的《牧童》，還有少數(shù)學(xué)生較為熟悉的《茉莉花》。接著，我又帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解《茉莉花》。這首歌不僅成為江蘇的名片，也成為了中國的名片。江蘇的省會(huì)南京就以《茉莉花》作為本市的市歌，并通過欣賞配有江蘇南京著名景點(diǎn)的教學(xué)課件《茉莉花》，來激發(fā)對江蘇民歌的喜愛，和對家鄉(xiāng)的熱愛。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這首樂曲是根據(jù)江蘇民歌《楊柳青》改變的民樂合奏曲，《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，聆聽民樂合奏《楊柳青》教學(xué)反思。全曲速度較快，情緒歡快活潑、熱情風(fēng)趣，表達(dá)了人們對美好生活的歌唱和對家鄉(xiāng)的熱愛。全曲根據(jù)主奏樂器的不同可分為六段，通過主奏樂曲的變化，旋律的轉(zhuǎn)調(diào)、發(fā)展與加花等方法使這首樂曲變得更加豐富和生動(dòng)。
這首樂曲的聆聽，重點(diǎn)在于讓學(xué)生聽出每個(gè)主題由哪幾件樂器演奏的.，因此，教學(xué)中，我首先讓學(xué)生完整聆聽，整體感受樂曲的風(fēng)格、旋律特點(diǎn)，并對所有樂器的音色有個(gè)最初的感受。再次聆聽，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律特點(diǎn)、不同主奏樂器的音色劃分段落，這部分的聆聽，學(xué)生基本能對所聽樂器有個(gè)最初的猜測。再次聆聽，很多孩子能聽出主奏樂器有笙、琵琶、二胡、笛子，只是樂器中阮、柳琴因?yàn)椴怀Ｒ?、不常聽，很多聽不出來，因此教學(xué)中，我還準(zhǔn)備了中阮、柳琴的圖片和樂器演奏片段，這樣就對樂器的音色有了很好的了解。
音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不斷聆聽，一定能聽懂音樂這個(gè)無字的語言，雖然無字，卻可以比任何文字更加豐富，因?yàn)?，它更加充滿想象！
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我和你》，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。
2、認(rèn)真聽賞樂曲《奧林匹克頌》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲優(yōu)美莊嚴(yán)的風(fēng)格。
三、教材分析
《我和你》是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動(dòng)了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《我和你》，讓學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神，雖然這首歌簡單而優(yōu)美，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點(diǎn)就是學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《奧林匹克頌》，是第一屆奧運(yùn)會(huì)的開幕曲，優(yōu)美而莊嚴(yán)的旋律很好的詮釋了奧運(yùn)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊(yùn)涵激情的意境。
2、感受《奧林匹克頌》的風(fēng)格。
四、教學(xué)方法
上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索奧運(yùn)會(huì)及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于奧運(yùn)會(huì)及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景。
五、媒體選擇和設(shè)計(jì)
充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢及百度搜索中的詳實(shí)資源，在教學(xué)中充分發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動(dòng)于一體，讓學(xué)生感同身受。
六、教學(xué)過程
(一)律動(dòng)：《北京歡迎你》
老師帶領(lǐng)同學(xué)們邊欣賞《北京歡迎你》的mtv畫面，邊做律動(dòng)。(最后定格在笑臉圖上)
師：這是一首我們大家耳熟能詳?shù)母枨?。它曾?jīng)陪伴我們度過了一個(gè)美好的夏天。
(二)導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，大家還記得208月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?
學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》??
師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在我們北京開幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。(師簡介奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過程)
現(xiàn)在就讓我們再來重溫一下那晚的盛況好嗎?(最后的畫面定格在歌曲《我和你》師：在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉.布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》，震撼了整個(gè)世界!
(三)學(xué)唱歌曲《我和你》
(設(shè)計(jì)意圖：
1、把握歌曲風(fēng)格，體會(huì)歌曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、了解歌曲。)
生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念，體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處，我們是一個(gè)地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。
那就讓我們一起來學(xué)唱這首給全世界帶來驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧!
2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：
詞曲作者：陳其鋼(第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式音樂總監(jiān)??)演唱歌手：
中國劉歡(中國流行歌壇的領(lǐng)軍人物??)
英國莎拉.布萊曼(被稱為月光女神，她的聲音被譽(yù)為天籟之音??)
3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲。
4、教師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。
5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。
7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。
8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。
9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。
(四)欣賞樂曲《奧林匹克頌》
1、播放《奧林匹克頌》，學(xué)生整首聆聽。
師：剛才，我們聽了一首非常優(yōu)美的樂曲，大家誰能說出它的名字?
學(xué)生答：
學(xué)生回答：
1、
2、
師：如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?生踴躍發(fā)言：
生1：運(yùn)動(dòng)員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉狻Ｉ?：我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國爭光。
大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話，一定也會(huì)為祖國爭光的。
2、再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。
(五)評價(jià)
學(xué)生分組自評、互評。
(六)課堂小結(jié)
同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動(dòng)，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪粝?
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠跟隨音樂的節(jié)奏學(xué)唱歌曲
2、能夠自己動(dòng)手粘貼小星星
3、喜歡參加韻律活動(dòng)體驗(yàn)快樂
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解兒歌的內(nèi)容，從而完整的唱出歌曲
2、聽著音樂，自己動(dòng)手粘貼小星星
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《小星星》
2、星星圖片（20份）
3、圖譜一幅
4、夜空背景一幅
5、星星魔法棒一個(gè)
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天啊我給你們帶來了一個(gè)魔法棒，它會(huì)給我們帶來有趣的東西，你們看這是什么？根據(jù)幼兒的回答，引出題目《小星星》并告訴幼兒這首歌曲是四分二的節(jié)奏。
二、教學(xué)過程
1、發(fā)聲練習(xí)（發(fā)聲練習(xí)之前，告訴幼兒唱歌的姿勢，自然發(fā)聲不大聲喊唱。小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵喵喵?/p>
2、教師清唱（教師打著節(jié)奏演唱這首歌曲，請幼兒仔細(xì)的聽，并讓幼兒說出他們在歌曲中聽到了什么？教師出示圖譜，與幼兒一起讀一遍歌曲）
3、完整的欣賞音樂（老師也坐在小椅子上，與幼兒一起欣賞音樂）
（1）集體唱（教師彈琴與幼兒一起學(xué)唱這首歌曲）
（2）分組演唱（男生女生分組來演唱歌曲）
個(gè)別演唱（請個(gè)別的幼兒到前面來演唱歌曲）
（3）集體唱（小朋友們，聽清楚不要喊唱，要用我們最好聽最自然的聲音演唱這首歌曲吧）
4、放音樂（隨著音樂，請幼兒把小星星貼在夜空中）
三、活動(dòng)延伸
小朋友們，今天魔法帶給我們的《小星星》這首歌曲，你們學(xué)會(huì)了么？
我們今天小朋友回家唱給爸爸媽媽聽，好嗎？
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用好上滑音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。
(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
（2）、準(zhǔn)確地表現(xiàn)上滑音記號(hào)。
體驗(yàn)節(jié)奏與情感的變化。
《小螺號(hào)》這首歌曲是第一單元《東海漁歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。
對于四年級(jí)的孩子來說，《小螺號(hào)》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個(gè)年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學(xué)生通過欣賞、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)他們對音樂課的興趣。
小學(xué)音樂課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：
1、情境創(chuàng)設(shè)法：通過給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、聽唱法：《小螺號(hào)》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨?，在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。
3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號(hào)的作用。
4、小組討論法：讓學(xué)生自己創(chuàng)意演唱，讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學(xué)生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學(xué)的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
3、創(chuàng)造法：選出一組學(xué)生進(jìn)行表演唱，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、小螺號(hào)、粉筆。
一、導(dǎo)入新課：師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽，你聽到了什么？（播放海浪聲）現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）。
大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學(xué)就是見多識(shí)廣，一下就認(rèn)出了是海螺）引導(dǎo)語：海螺是生活在海里的一種生物，大個(gè)的海螺可做成號(hào)角，叫做螺號(hào)，古時(shí)候，海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號(hào)。于是，每天放學(xué)濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號(hào)，盼望他的阿爸能早點(diǎn)回家！同學(xué)們今天咱們就來學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》。（板書課題）
二、新課教學(xué)：
1、聽范唱，讀歌詞。
a、師：聽，濤濤又吹響了那美妙動(dòng)聽的螺號(hào)，每當(dāng)吹響它的時(shí)候，海上還會(huì)發(fā)生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧?。úシ拧缎÷萏?hào)》范唱）
b、學(xué)生自由回答。 c、師生按節(jié)奏讀歌詞。
2、用聽唱法輕聲唱。
師：同學(xué)們朗讀得這么優(yōu)美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂唱一唱吧。（播放《小螺號(hào)》范唱）
非常好，老師今天要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)。它叫做上滑音。
3、教師講解上滑音：（上滑音：裝飾音。從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。老師唱兩個(gè)相同的樂句，同學(xué)們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號(hào)的樂句，激勵(lì)性評價(jià)語：太好了，你們的耳朵真靈。）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)。（老師剛才聽到xxx唱的非常動(dòng)聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演??？）引導(dǎo)學(xué)生正確使用音樂記號(hào)，準(zhǔn)確的演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標(biāo)準(zhǔn)，音樂記號(hào)很準(zhǔn)確，咱們請她來表演。）完整、準(zhǔn)確地表演歌曲一遍。
4、老師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒。（在老師范唱的時(shí)候，請同學(xué)們思考兩個(gè)問題：
2、第一部分和第二部分有什么不同？）
歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點(diǎn)回家，聲音要唱得連貫。咱們的濤濤呀已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興??？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍(lán)藍(lán)的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動(dòng)聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽??？來“濤濤”繼續(xù)唱。
三、拓展創(chuàng)編：
思考：假如你是一個(gè)指揮家，你會(huì)怎樣去設(shè)計(jì)這首歌曲？咱們同學(xué)之間互相討論一下。
四、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）分組討論，教師環(huán)顧指導(dǎo)后，表演展示。
五、本課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們來到了海邊，感受了漁家孩子的快樂幸福生活，學(xué)會(huì)了一首動(dòng)聽的歌曲《小螺號(hào)》，體會(huì)到用不同的聲音來表現(xiàn)不同的情緒會(huì)使旋律更加的生動(dòng)。就讓我們在小螺號(hào)動(dòng)聽的旋律中結(jié)束今天的愉快時(shí)光吧！
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對生活的熱愛之情。
2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)
重難點(diǎn)1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2、滲透傳統(tǒng)民族音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片，多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。
教學(xué)過程復(fù)備
一、組織教學(xué)
1、教師彈琴師生問好
師：同學(xué)們好!生：你好!你好!張老師你好!
2、教師彈奏音樂
發(fā)聲練習(xí)
lu.-.--..-lu.-lu-
3、復(fù)習(xí)敲打樂曲《小星星》
師：好!同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》，誰來敲打?
生：學(xué)生敲打
二、問答式導(dǎo)入、師生問答互動(dòng)
1、說說自己認(rèn)識(shí)的民族樂器
2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂器簫實(shí)物】
師：誰知道這是件什么樂器?生1：笛子，生2：簫
師：好!簫、回答對了。
師：有的學(xué)生說是簫，有的學(xué)生說是笛子、不好辨認(rèn)，【教師出示笛、簫實(shí)物】
師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。
三、滲透民族傳統(tǒng)音樂
1、教師現(xiàn)場演奏簫
師：我來吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣?生：好聽!
師：它的音色是什么樣的?生：是低沉的。
2、教師現(xiàn)場演奏笛子
師：好!下面同學(xué)們再聽笛子【教師用笛子示范吹奏民樂曲《喜洋洋》】生：真好聽!
師：笛子的音色是怎樣的?生：明亮、快捷
師：好!明亮快捷，回答的很好!
3、出示課題，學(xué)生試吹
師：今天呀、我們就以簫做主題展開。教師播放課件“簫”圖片
師：下面請哪位同學(xué)來試吹一下，生：學(xué)生試吹笛、簫。
師：對了!主要原因是方法的問題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細(xì)心和耐心。
4、介紹“簫”
師：同學(xué)們!笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時(shí)期的古哨，新石器時(shí)代開始竹制，在漢代時(shí)期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂器。
5、音樂故事《冼星海與簫》
師：接下來我給同學(xué)們講一個(gè)人民音樂家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時(shí)候、隨著微風(fēng)會(huì)傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時(shí)小星海就問外祖父;這是什么聲音?那是什么歌?這時(shí)外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學(xué)吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學(xué)吹會(huì)了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國學(xué)習(xí)音樂，學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。
6、說說自己的感受
師：同學(xué)們通過冼星海的學(xué)吹簫的故事，你們有什么感想?生：冼星海很堅(jiān)定。
師：對!冼星海從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅(jiān)定學(xué)音樂當(dāng)音樂家，經(jīng)過不斷的努力實(shí)現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《簫》
1、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入
師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。接下來我為你們還帶來了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡?生：喜歡!教師播放課件歌曲《簫》。
2、聆聽歌曲
師：好聽不好聽?生：好聽!
3、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲
(2)、教師用琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
(3)、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
4、處理重難點(diǎn)部分;教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱
師：同學(xué)們在演唱中，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱。
五、復(fù)習(xí)歌曲
六、教師小結(jié)
師：好!同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識(shí)了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂器好不好!
板書設(shè)計(jì)《簫》
作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
拓展
教學(xué)反思
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)習(xí)拍打正確的節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器。
3、能正確使用樂器，遵守打擊樂活動(dòng)的規(guī)則。
鈴鼓、小鈴、圓舞板、圖譜等。
1、導(dǎo)入：（熟悉樂曲）小朋友，今天老師帶來了一段音樂，我們一起欣賞一下。這首樂曲的名字叫《楊柳青》。我們一起說一說。
2、熟悉音樂的旋律。
師：這么優(yōu)美的音樂，我們一起伸出小手跟著拍一拍。
3、出示圖譜。
師：我們看著圖譜完整的.來拍一拍。
4、看圖譜學(xué)習(xí)打擊樂。
師：小朋友，剛才我們跟著圖譜拍了一遍，現(xiàn)在老師要換另一種方式來代替我們的小手。
師：我們用我們身體的部位（小腿、肩膀）演奏圖譜
師：現(xiàn)在小朋友看指揮分組用身體動(dòng)作來拍打節(jié)奏。
5、看指揮隨音樂做現(xiàn)有樂器的模仿動(dòng)作。
師：現(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備好，我們分組來演奏。
6、利用樂器演奏。
7、交換樂器演奏樂曲。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》
2、歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)目標(biāo)：
1、從學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》和《外婆的澎湖灣》中,用歌聲表達(dá)自己對童年生活的熱愛和對校園學(xué)習(xí)生活無限留戀的情感.能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
2、能獨(dú)立或他人合作參與“辨旋律，尋寶藏”的'音樂活動(dòng)。
教材分析：
《校園里的小白楊》2/4拍，二部曲式，是一首充滿深情的歌曲，表現(xiàn)了即將畢業(yè)離開母校的孩子面對自己一起長大的小白楊心潮起伏，思緒萬分，充分表達(dá)了少年兒童對母校依依不舍的眷戀之情?！锻馄诺呐旌场?/4拍，二段體，是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充朝陽小學(xué)教案資料21滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)重點(diǎn)：多角度提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。
課時(shí)安排：2。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《校園歌曲》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
（一）、說說回憶引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中最深刻的人和事喚起同學(xué)們對校園對同學(xué)對老師的美好回憶。
三、新課教學(xué)
（一）聽歌曲.討論歌曲中同學(xué)們用什么方式來表達(dá)自己對母校的眷戀與熱愛的,由此引出主題。
（二）分析歌曲歌曲分幾部分?每部分有幾樂句?它們之間的聯(lián)系怎樣?
（三）唱歌曲學(xué)習(xí)旋律時(shí),分組獨(dú)立學(xué)習(xí),以小組為單位匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽,互評價(jià)
（四）討論師生共同討論歌曲的處理(六)作業(yè):布置學(xué)生回家尋找中外各個(gè)時(shí)期的畢業(yè)歌曲。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《校園歌曲》，歌曲唱出了對母校的眷戀與熱愛的情感。
五、組織下課
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠在歌曲中回憶過去的美好時(shí)光,憧憬未來,互相傾聽,相互評價(jià),達(dá)到很好的教學(xué)效果。
歌曲楊柳青教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲《小螺號(hào)》。內(nèi)容包括：
1、感受、學(xué)唱、表演歌曲《小螺號(hào)》。
2、進(jìn)行簡單二部合唱等歌曲處理。
3、拓展歌曲編詞表演。
一、學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。
二、進(jìn)行二部合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受二部合唱的和諧美。
三、創(chuàng)新發(fā)展歌曲，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
四、在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
l、當(dāng)堂較好地完成二聲部歌曲演唱。
2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自信地編詞和表演。
cai課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、小海螺。
歌曲《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，課堂一開始我設(shè)計(jì)了激趣活動(dòng)。用歌曲的主要節(jié)奏律動(dòng)模仿，樹立學(xué)生“我能行”的信心，激活孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。
為了讓學(xué)生掌握歌曲第二聲部的節(jié)奏和旋律，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏、視唱練習(xí)，在練習(xí)中我不斷靈活地通過哼唱運(yùn)用《小螺號(hào)》的主旋律音樂作背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏視唱練習(xí)，先行解決教學(xué)中的難點(diǎn)，為二聲部的配合做好鋪墊。這既掌握了基本練習(xí)的內(nèi)容，又潛移默化地讓學(xué)生感受到了歌曲的主旋律，為順利唱會(huì)歌曲主旋律也奠定了基礎(chǔ)。
歌曲教學(xué)我從小故事導(dǎo)入入手，首先通過反復(fù)的欣賞范唱與引導(dǎo)提問，讓學(xué)生在充分地聆聽歌曲中盡快掌握歌曲的演唱特點(diǎn)。音樂知識(shí)“上滑音、波音”在歌曲教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。再通過解決裝飾音與難點(diǎn)樂句的唱法、隨鋼琴伴奏演唱、聽范唱、情感引導(dǎo)等各種途徑，讓學(xué)生較快掌握并有感情地演唱歌曲。
在基本掌握歌曲演唱的基礎(chǔ)上，用節(jié)奏給歌曲伴奏，用二聲部伴唱豐富歌曲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕聲柔美的聲音演唱，循序漸進(jìn)，最終初步做到聲部清晰、和諧，音量均衡，給人以美的享受。
課堂最后的歌曲創(chuàng)新發(fā)展的過程，我要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地積極參與，大膽進(jìn)行編詞演唱，自信地表演，展現(xiàn)學(xué)生多彩的創(chuàng)新能力。
整堂課，我要用各種靈活的方法，為學(xué)生營造快樂、民主、和諧、寬松的氛圍，使學(xué)生在音樂審美和表現(xiàn)創(chuàng)作過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。我要激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài)和表演的欲望，使學(xué)生個(gè)個(gè)敢于參與、勇于表現(xiàn)、樂于創(chuàng)新。在整個(gè)過程中對學(xué)生進(jìn)行各種愛的主題情感教育，升華學(xué)生的道德情感要自然滲透在各個(gè)角落，不能單獨(dú)的說教，要做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。
一、激趣活動(dòng)：歌曲節(jié)奏律動(dòng)模仿，激活學(xué)生興趣和信心。
二、感受歌曲并學(xué)習(xí)歌曲伴奏節(jié)奏和二聲部旋律。（為二部合唱作準(zhǔn)備）
l、出示節(jié)奏譜，進(jìn)行練習(xí)。
2、出示視唱譜，進(jìn)行練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)表演《小螺號(hào)》。
1、情景小故事導(dǎo)入。
2、欣賞范唱。（出示動(dòng)畫《小螺號(hào)》歌曲）
設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?
3、再欣賞動(dòng)畫歌曲《小螺號(hào)》。
設(shè)問：歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
4、出示歌譜，欣賞范唱。
設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么情感?
5、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱歌曲第一部分。
（2）學(xué)唱歌曲第二部分。
（3）初步完整演唱歌曲。
6、表現(xiàn)歌曲。
（1）根掘?qū)W生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興進(jìn)行各種歌曲表現(xiàn)（齊唱、對唱、領(lǐng)唱等）。
（2）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
四、進(jìn)行歌曲簡單二部合唱處理。
1、簡單分聲部、分樂句進(jìn)行伴奏與合唱訓(xùn)練。
2、完整伴奏與合唱，初步達(dá)到和諧。
五、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。
1、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
3、出示老師為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
4、師生各扮角色進(jìn)行演唱表演。
5、創(chuàng)編親情故事，進(jìn)行親情教育。
6、若時(shí)間允許，可即興靈活地加入拓展歌曲的內(nèi)容。
六、教師小結(jié)，總體評價(jià)，延伸“愛”教育。
七、集體邊唱邊演歌曲，快樂地走出音樂教室!
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