總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在寫心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順，體現(xiàn)自己的真實(shí)感受和思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇一
教育是人類進(jìn)步和發(fā)展的重要保障，而基礎(chǔ)教育更是教育體系中至關(guān)重要的部分。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期，基礎(chǔ)教育改革顯得更為迫切，如何撬動(dòng)基礎(chǔ)教育改革也成為各地政府和教育機(jī)構(gòu)的熱門話題。在這篇文章中，我將分享我的關(guān)于撬動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的心得體會(huì)。
第二段：明確問(wèn)題
在我看來(lái)，撬動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的首要問(wèn)題是解決教育資源不均衡、師資力量薄弱、教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)等種種問(wèn)題。這些問(wèn)題直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，必須得到解決。在我所在的城市，政府已經(jīng)出臺(tái)了一系列措施來(lái)改善這一局面，包括加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校的支持，引導(dǎo)優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)授課等，這些措施也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更好的師資力量。
第三段：尋求創(chuàng)新
除了優(yōu)化教育資源之外，撬動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的另一個(gè)關(guān)鍵是尋求教學(xué)創(chuàng)新。在當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代，新興技術(shù)的應(yīng)用給教育帶來(lái)了巨大的機(jī)遇，比如區(qū)塊鏈技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等等，這些技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用可以極大地提升教學(xué)效率和質(zhì)量。此外，還有教學(xué)方式的創(chuàng)新，例如基于探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的方式，可以從根本上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第四段：健全評(píng)價(jià)體系
要想從根本上提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量，還需要建立起完整的教育評(píng)價(jià)體系，以便對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)進(jìn)行科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)綜合考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)力等多方面的因素，建立科學(xué)嚴(yán)密的評(píng)價(jià)機(jī)制，這將成為提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
第五段：總結(jié)
撬動(dòng)基礎(chǔ)教育改革需要政府、教育機(jī)構(gòu)、教育工作者、家長(zhǎng)與社會(huì)各方齊心合力。優(yōu)化教育資源，探索教學(xué)創(chuàng)新，建立完整的評(píng)價(jià)體系，作為我們共同的目標(biāo)和責(zé)任，我們將共同為此而奮斗。促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，是每個(gè)有責(zé)任心和使命感的公民應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命。只有持續(xù)推動(dòng)教育創(chuàng)新和實(shí)踐，才能夠在挑戰(zhàn)與變革的時(shí)代中迎接未來(lái)。
教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇二
區(qū)域性基礎(chǔ)教育課程改革工作報(bào)告秋，武勝縣教育局提出了“以技術(shù)升級(jí)為抓手，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，以四課同創(chuàng)為載體，促進(jìn)師生素質(zhì)全面提升”的總體目標(biāo)和“讓課程活起來(lái)、讓師生動(dòng)起來(lái)”的行動(dòng)目標(biāo)，該縣以“點(diǎn)面結(jié)合、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、整體推進(jìn)”為策略，分“實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)、總結(jié)推廣、全面鋪開”三個(gè)階段有序推進(jìn)。通過(guò)三年多的實(shí)踐，課改理念已深入武勝縣師生心中，課改體系基本搭建完成，課改舉措全面實(shí)施。以貫徹十八屆三中全會(huì)精神為契機(jī)，武勝縣確立了“繼續(xù)全面推進(jìn)課程改革，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，全面提升教育質(zhì)量”的課改思路，11月29日，該縣召開了“四課同創(chuàng)”工作推進(jìn)會(huì)，把課改工作向縱深推進(jìn)、向深水區(qū)推進(jìn)，引發(fā)了全縣學(xué)校追求教育質(zhì)量提升的“蝴蝶效應(yīng)”。
打造課改團(tuán)隊(duì)主動(dòng)引領(lǐng)示范
“如果再不轉(zhuǎn)變觀念，照老一套做事，恐怕真的要遭下崗了?！?1月9日，國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家送教活動(dòng)結(jié)束后，一位老教師由衷地感慨。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年武勝縣通過(guò)“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式大力實(shí)施“萬(wàn)名人才培訓(xùn)”計(jì)劃，先后組織近300名領(lǐng)導(dǎo)干部、4300余名教師參加片區(qū)級(jí)以上培訓(xùn)。各片區(qū)、學(xué)校圍繞構(gòu)建高效課堂定期開展專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、專家講座等活動(dòng)，切實(shí)提升了中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力。
“趁我們年輕，多看一些，多學(xué)一點(diǎn)，將受用終身?！泵褡逍W(xué)的教師唐麗在聽完導(dǎo)師劉芳的示范課后說(shuō)道。劉芳是武勝縣走出四川獻(xiàn)課的第一人，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，建立起“杏壇芳菲”名師工作室，以其飽滿昂揚(yáng)的工作熱情，篤志研究，潛心摸索教學(xué)規(guī)律，深入推進(jìn)課程改革，走出了富有特色的教育改革之路。名師工作室還充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用，開展送教下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，推動(dòng)了全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。目前，武勝縣已評(píng)選縣級(jí)教學(xué)名師300人，確定“專家型校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象16名，“專家型教師”培養(yǎng)對(duì)象19名。
為了深入推進(jìn)課程改革，武勝縣狠抓課研，提升教師科研水平。今年，該縣65項(xiàng)課題被列為省閱讀課題子課題，104項(xiàng)課題獲批市級(jí)立項(xiàng)，57項(xiàng)成果獲市第六屆校本課題研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)。該縣注重提升課堂教學(xué)實(shí)效，開展了16個(gè)科次的“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽、新課程優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、誦讀比賽、口語(yǔ)比賽等，以實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促研的目的。今年以來(lái)，該縣參加各級(jí)各類競(jìng)賽獲全國(guó)二等獎(jiǎng)1人，省一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)5人，市一等獎(jiǎng)8人。三年來(lái)，武勝縣實(shí)現(xiàn)了新課程研究與培訓(xùn)的全覆蓋，形成了參與課改、主動(dòng)研究課改的良好局面，培養(yǎng)了一大批懂理念、明方法、樂(lè)實(shí)踐、善科研的教師，為該縣“四課同創(chuàng)”探索實(shí)踐凝心聚力、求真務(wù)實(shí)、夯實(shí)質(zhì)量起到了引領(lǐng)示范作用。
提升課堂內(nèi)涵創(chuàng)新推廣模式
課堂上學(xué)生6人或8人圍坐一圈，有的圈點(diǎn)勾畫、有的低頭沉思、有的低聲討論，這是武勝縣烈面初中8年級(jí)1班語(yǔ)文課上的情景，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《孤獨(dú)之旅》，老師組織學(xué)生探討“孤獨(dú)”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)，老師只在學(xué)生們說(shuō)得偏頗或不到位的時(shí)侯，才進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。
這樣的.自主課堂在武勝縣已經(jīng)成為教學(xué)常態(tài)。武勝縣教研室主任湯繼光說(shuō)：“各學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)小組建設(shè)、開展合作探究、完善課堂模式等方式，讓小組合作探究式教學(xué)得以全面實(shí)施?！睘閷?shí)現(xiàn)課堂優(yōu)質(zhì)高效的目的，該縣教育局計(jì)劃用一年半時(shí)間，在全縣九年義務(wù)教育階段學(xué)校開展課堂教學(xué)分層達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念、教師行為、學(xué)生狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)校教學(xué)管理的達(dá)標(biāo)。各學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出各種成熟的教學(xué)模式，逐漸形成了“既有模而不唯?！钡男戮置?。
說(shuō)起課程改革，武勝縣教育局局長(zhǎng)汪杰對(duì)此激情澎湃、信心滿懷，“常態(tài)課研，重在務(wù)實(shí)；自主課堂，重在高效；陽(yáng)光課間，重在堅(jiān)持；多彩課外，重在求精”?！八恼n”中課堂變革是課程改革最具革命性的環(huán)節(jié)，課堂改革是課程改革的主陣地，因此，在全縣教育改革向內(nèi)涵與質(zhì)量提檔升級(jí)的新形勢(shì)下，該縣教育局要求各學(xué)校正視現(xiàn)實(shí)，居安思危，凝聚共識(shí)，一是如何將教與學(xué)融為一體，二是如何讓學(xué)生的興趣愛好得到激發(fā)，三是怎樣完善科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系?！耙胝n程改革工作要走出倦怠期，必須繼續(xù)堅(jiān)持以四課同創(chuàng)為載體，在課堂教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展上，細(xì)微著力，提升學(xué)校教育質(zhì)量?！蓖艚苓@樣說(shuō)道。注重課外實(shí)踐增強(qiáng)課改實(shí)效開展陽(yáng)光課間活動(dòng)。把陽(yáng)光課間活動(dòng)納入課程序列管理，逐步形成春季、冬季、晴天、雨天四種模式，廣播操、課間操、趣味游戲、自由活動(dòng)四大板塊。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際自主開發(fā)出了國(guó)學(xué)操、交警操、花環(huán)舞、扇子舞、兔子舞、竹竿舞以及鉆山洞、疊羅漢、踩高蹺等30余種項(xiàng)目。開展“3+n”活動(dòng)?！?”指兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和1項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，“n”指勞動(dòng)、科學(xué)等方面的技能?！?+n”活動(dòng)實(shí)施課程化組織、社團(tuán)化管理，每周安排2至3節(jié)課集中進(jìn)行，讓學(xué)生“三自四定”（自主參與、自主選擇、自主管理、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教師、定內(nèi)容），擁有充分的自主空間。其間，涌現(xiàn)出沿口鎮(zhèn)小學(xué)的川劇、民族小學(xué)的器樂(lè)、城南小學(xué)的陽(yáng)光課間、舊縣小學(xué)的剪紙藝術(shù)等素質(zhì)教育的成果典范。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。()武勝中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地是目前全市最大的綜合實(shí)踐基地，占地500畝。白天，同學(xué)們?cè)谶@里參與服裝設(shè)計(jì)、手工編制、推豆花等生產(chǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖的勞動(dòng)樂(lè)趣。晚上，基地為各類文娛晚會(huì)、篝火晚會(huì)、演講比賽搭建競(jìng)技平臺(tái)，讓同學(xué)們的藝術(shù)活力盡情迸發(fā)。
打造辦學(xué)亮點(diǎn)提升課改成績(jī)武勝縣課改回歸課堂本真的同時(shí)，也提升了學(xué)校的辦學(xué)特色。目前，該縣的自主課堂打造出了“三環(huán)五步”、“導(dǎo)啟自主”、“361”的“三活”高效課堂模式，確立了以“常態(tài)課研創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、自主課堂創(chuàng)高效、陽(yáng)光課間創(chuàng)活力、多彩課外創(chuàng)特色”的課程改革核心載體，在被列為省教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目。12月2日至4日，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革專家指導(dǎo)委員會(huì)武勝縣“四課同創(chuàng)”工作研討會(huì)在該縣召開，武勝課改模式得到與會(huì)專家的一致好評(píng)；今年4月、5月，全市特色學(xué)校創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)、全市義務(wù)教育均衡發(fā)展暨深入推進(jìn)素質(zhì)教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開。“近年來(lái)武勝基礎(chǔ)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，‘四課同創(chuàng)’已經(jīng)成為全市課改的重點(diǎn)考核范疇，這是武勝縣實(shí)踐課改、享受課改、堅(jiān)持課改的結(jié)果?！笔薪炭扑彼L(zhǎng)任思惠在推進(jìn)會(huì)上說(shuō)道。
“我縣計(jì)劃再用兩年時(shí)間完成本輪課改，構(gòu)建完備的課程體系和科學(xué)的教學(xué)模式，規(guī)范師生評(píng)價(jià)制度，完善教育管理機(jī)制，用信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)縣域教育均衡發(fā)展?！痹摽h主管教育的副縣長(zhǎng)劉文濤如是說(shuō)。
教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇三
基礎(chǔ)教育課程改革，將教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提高，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要，如何建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。如何把學(xué)校建構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型、科研型的組織，是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。市教育局“關(guān)于建立以校為本教學(xué)研究制度的意見”明確提出：各級(jí)各類學(xué)校要確立“學(xué)校是教研基地、教室是教研室、教師是教研員”的新理念，樹立“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的辦學(xué)發(fā)展意識(shí)，確立“教師發(fā)展學(xué)?！钡挠^念，不斷引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦出典型、辦出特色、創(chuàng)出品牌。
面對(duì)新課程，我們碰到了原先估計(jì)不到或估計(jì)不足的困難和困惑。如課堂教學(xué)中，如何處理三維目標(biāo)的關(guān)系？如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)？如何開展有意義的探究活動(dòng)？我們面對(duì)的大班教學(xué)，如何針對(duì)個(gè)體的差異進(jìn)行教學(xué)？課堂教學(xué)中即時(shí)性評(píng)價(jià)如何進(jìn)行等等，這些操作層面上的問(wèn)題，向我們提出挑戰(zhàn)，我們的教師遇到了前所未有的困惑。
面對(duì)困惑，西華中學(xué)的園丁們緊緊依靠“教師個(gè)人的自我反思，教師集體的同伴互助和專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”這三種力量。努力學(xué)習(xí)課程理念，刻苦鉆研課標(biāo)教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，積極開展集體備課，在課改的征途上留下了一串串扎實(shí)的腳印，收到了一份份豐熟的碩果。
課改的實(shí)施是一個(gè)痛苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程。為了加強(qiáng)教師之間交往、互動(dòng)、合作和專業(yè)切磋，分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)，《西華中學(xué)教科研》應(yīng)運(yùn)而生?！督炭蒲小妨⒆阌谒刭|(zhì)教育，堅(jiān)持“解讀課標(biāo)、探討理論、交流經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐”的原則，致力于課改的理論與實(shí)踐探索，服務(wù)于全校教師和學(xué)生，為我校教研教改提供有力的理論支持，為大面積提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
新課程的啟動(dòng)，呼喚著教師角色的重新定位，教師由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。教研教改，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必由之路。
理念決定意識(shí)，理念決定行動(dòng)?！敖淌菫榱瞬唤獭?、“愛是最好的教育”，《西華中學(xué)教科研》問(wèn)世了，讓我們呵護(hù)她、培育她，讓她陪伴我們轉(zhuǎn)變觀念、更新理念、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，去戰(zhàn)勝課改征途上一個(gè)又一個(gè)險(xiǎn)阻，去奪取教育教學(xué)中一次又一次勝利。
教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇四
區(qū)域性基礎(chǔ)教育課程改革工作報(bào)告2010年秋，武勝縣教育局提出了“以技術(shù)升級(jí)為抓手，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，以四課同創(chuàng)為載體，促進(jìn)師生素質(zhì)全面提升”的總體目標(biāo)和“讓課程活起來(lái)、讓師生動(dòng)起來(lái)”的行動(dòng)目標(biāo)，該縣以“點(diǎn)面結(jié)合、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、整體推進(jìn)”為策略，分“實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)、總結(jié)推廣、全面鋪開”三個(gè)階段有序推進(jìn)。通過(guò)三年多的實(shí)踐，課改理念已深入武勝縣師生心中，課改體系基本搭建完成，課改舉措全面實(shí)施。以貫徹十八屆三中全會(huì)精神為契機(jī)，武勝縣確立了“繼續(xù)全面推進(jìn)課程改革，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，全面提升教育質(zhì)量”的課改思路，11月29日，該縣召開了“四課同創(chuàng)”工作推進(jìn)會(huì)，把課改工作向縱深推進(jìn)、向深水區(qū)推進(jìn)，引發(fā)了全縣學(xué)校追求教育質(zhì)量提升的“蝴蝶效應(yīng)”。
打造課改團(tuán)隊(duì)主動(dòng)引領(lǐng)示范
“如果再不轉(zhuǎn)變觀念，照老一套做事，恐怕真的要遭下崗了?！?1月9日，國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家送教活動(dòng)結(jié)束后，一位老教師由衷地感慨。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年武勝縣通過(guò)“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式大力實(shí)施“萬(wàn)名人才培訓(xùn)”計(jì)劃，先后組織近300名領(lǐng)導(dǎo)干部、4300余名教師參加片區(qū)級(jí)以上培訓(xùn)。各片區(qū)、學(xué)校圍繞構(gòu)建高效課堂定期開展專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、專家講座等活動(dòng)，切實(shí)提升了中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力。
“趁我們年輕，多看一些，多學(xué)一點(diǎn)，將受用終身?！泵褡逍W(xué)的教師唐麗在聽完導(dǎo)師劉芳的示范課后說(shuō)道。劉芳是武勝縣走出四川獻(xiàn)課的第一人，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，建立起“杏壇芳菲”名師工作室，以其飽滿昂揚(yáng)的工作熱情，篤志研究，潛心摸索教學(xué)規(guī)律，深入推進(jìn)課程改革，走出了富有特色的教育改革之路。名師工作室還充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用，開展送教下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，推動(dòng)了全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。目前，武勝縣已評(píng)選縣級(jí)教學(xué)名師300人，確定“專家型校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象16名，“專家型教師”培養(yǎng)對(duì)象19名。
為了深入推進(jìn)課程改革，武勝縣狠抓課研，提升教師科研水平。今年，該縣65項(xiàng)課題被列為省閱讀課題子課題，104項(xiàng)課題獲批市級(jí)立項(xiàng)，57項(xiàng)成果獲市第六屆校本課題研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)。該縣注重提升課堂教學(xué)實(shí)效，開展了16個(gè)科次的“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽、新課程優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、誦讀比賽、口語(yǔ)比賽等，以實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促研的目的。今年以來(lái)，該縣參加各級(jí)各類競(jìng)賽獲全國(guó)二等獎(jiǎng)1人，省一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)5人，市一等獎(jiǎng)8人。三年來(lái)，武勝縣實(shí)現(xiàn)了新課程研究與培訓(xùn)的全覆蓋，形成了參與課改、主動(dòng)研究課改的良好局面，培養(yǎng)了一大批懂理念、明方法、樂(lè)實(shí)踐、善科研的教師，為該縣“四課同創(chuàng)”探索實(shí)踐凝心聚力、求真務(wù)實(shí)、夯實(shí)質(zhì)量起到了引領(lǐng)示范作用。
提升課堂內(nèi)涵創(chuàng)新推廣模式
課堂上學(xué)生6人或8人圍坐一圈，有的圈點(diǎn)勾畫、有的低頭沉思、有的低聲討論，這是武勝縣烈面初中8年級(jí)1班語(yǔ)文課上的情景，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《孤獨(dú)之旅》，老師組織學(xué)生探討“孤獨(dú)”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)，老師只在學(xué)生們說(shuō)得偏頗或不到位的時(shí)侯，才進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。
這樣的.自主課堂在武勝縣已經(jīng)成為教學(xué)常態(tài)。武勝縣教研室主任湯繼光說(shuō)：“各學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)小組建設(shè)、開展合作探究、完善課堂模式等方式，讓小組合作探究式教學(xué)得以全面實(shí)施?！睘閷?shí)現(xiàn)課堂優(yōu)質(zhì)高效的目的，該縣教育局計(jì)劃用一年半時(shí)間，在全縣九年義務(wù)教育階段學(xué)校開展課堂教學(xué)分層達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念、教師行為、學(xué)生狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)校教學(xué)管理的達(dá)標(biāo)。各學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出各種成熟的教學(xué)模式，逐漸形成了“既有模而不唯?！钡男戮置妗?/p>
說(shuō)起課程改革，武勝縣教育局局長(zhǎng)汪杰對(duì)此激情澎湃、信心滿懷，“常態(tài)課研，重在務(wù)實(shí)；自主課堂，重在高效；陽(yáng)光課間，重在堅(jiān)持；多彩課外，重在求精”?！八恼n”中課堂變革是課程改革最具革命性的環(huán)節(jié)，課堂改革是課程改革的主陣地，因此，在全縣教育改革向內(nèi)涵與質(zhì)量提檔升級(jí)的新形勢(shì)下，該縣教育局要求各學(xué)校正視現(xiàn)實(shí)，居安思危，凝聚共識(shí)，一是如何將教與學(xué)融為一體，二是如何讓學(xué)生的興趣愛好得到激發(fā)，三是怎樣完善科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系?！耙胝n程改革工作要走出倦怠期，必須繼續(xù)堅(jiān)持以四課同創(chuàng)為載體，在課堂教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展上，細(xì)微著力，提升學(xué)校教育質(zhì)量。”汪杰這樣說(shuō)道。注重課外實(shí)踐增強(qiáng)課改實(shí)效開展陽(yáng)光課間活動(dòng)。把陽(yáng)光課間活動(dòng)納入課程序列管理，逐步形成春季、冬季、晴天、雨天四種模式，廣播操、課間操、趣味游戲、自由活動(dòng)四大板塊。各學(xué)校結(jié)合實(shí)際自主開發(fā)出了國(guó)學(xué)操、交警操、花環(huán)舞、扇子舞、兔子舞、竹竿舞以及鉆山洞、疊羅漢、踩高蹺等30余種項(xiàng)目。開展“3+n”活動(dòng)?！?”指兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和1項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，“n”指勞動(dòng)、科學(xué)等方面的技能。“3+n”活動(dòng)實(shí)施課程化組織、社團(tuán)化管理，每周安排2至3節(jié)課集中進(jìn)行，讓學(xué)生“三自四定”（自主參與、自主選擇、自主管理、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教師、定內(nèi)容），擁有充分的自主空間。其間，涌現(xiàn)出沿口鎮(zhèn)小學(xué)的川劇、民族小學(xué)的器樂(lè)、城南小學(xué)的陽(yáng)光課間、舊縣小學(xué)的剪紙藝術(shù)等素質(zhì)教育的成果典范。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。()武勝中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地是目前全市最大的綜合實(shí)踐基地，占地500畝。白天，同學(xué)們?cè)谶@里參與服裝設(shè)計(jì)、手工編制、推豆花等生產(chǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖的勞動(dòng)樂(lè)趣。晚上，基地為各類文娛晚會(huì)、篝火晚會(huì)、演講比賽搭建競(jìng)技平臺(tái)，讓同學(xué)們的藝術(shù)活力盡情迸發(fā)。
打造辦學(xué)亮點(diǎn)提升課改成績(jī)武勝縣課改回歸課堂本真的同時(shí)，也提升了學(xué)校的辦學(xué)特色。目前，該縣的自主課堂打造出了“三環(huán)五步”、“導(dǎo)啟自主”、“361”的“三活”高效課堂模式，確立了以“常態(tài)課研創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、自主課堂創(chuàng)高效、陽(yáng)光課間創(chuàng)活力、多彩課外創(chuàng)特色”的課程改革核心載體，在2011年被列為省教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目。2012年12月2日至4日，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革專家指導(dǎo)委員會(huì)武勝縣“四課同創(chuàng)”工作研討會(huì)在該縣召開，武勝課改模式得到與會(huì)專家的一致好評(píng)；今年4月、5月，全市特色學(xué)校創(chuàng)建推進(jìn)會(huì)、全市義務(wù)教育均衡發(fā)展暨深入推進(jìn)素質(zhì)教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開?！敖陙?lái)武勝基礎(chǔ)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，‘四課同創(chuàng)’已經(jīng)成為全市課改的重點(diǎn)考核范疇，這是武勝縣實(shí)踐課改、享受課改、堅(jiān)持課改的結(jié)果?！笔薪炭扑彼L(zhǎng)任思惠在推進(jìn)會(huì)上說(shuō)道。
“我縣計(jì)劃再用兩年時(shí)間完成本輪課改，構(gòu)建完備的課程體系和科學(xué)的教學(xué)模式，規(guī)范師生評(píng)價(jià)制度，完善教育管理機(jī)制，用信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)縣域教育均衡發(fā)展。”該縣主管教育的副縣長(zhǎng)劉文濤如是說(shuō)。
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教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇五
隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)需求的變化，基礎(chǔ)教育面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，我國(guó)不斷推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)。作為一名教育工作者，我深入思考并參與了基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程，在此談?wù)勛约簩?duì)基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)的一些體會(huì)與感悟。
首先，基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)意味著以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為教育核心。過(guò)去，重視知識(shí)積累與考試成績(jī)的“升學(xué)至上”觀念已逐漸淡化，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)更加重要?；A(chǔ)教育改革目標(biāo)要求我們注重學(xué)生的多元發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們具備學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作與交往、創(chuàng)新與探索的能力。這讓我深刻意識(shí)到，教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，讓他們擁有面對(duì)未來(lái)社會(huì)的能力和信心。
其次，基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)要求建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)往往以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，這種單一的評(píng)價(jià)體系過(guò)于片面。如今，基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向的綜合評(píng)價(jià)方式，要求評(píng)價(jià)體系要更加科學(xué)、全面和客觀。這讓我思考教育應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展給予充分的關(guān)注和尊重，不能一刀切地以成績(jī)論英雄。教育評(píng)價(jià)應(yīng)該注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性特長(zhǎng)，以多元化的評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。
再次，基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化配置。過(guò)去，教育資源的不均衡分配是制約教育發(fā)展的一個(gè)重要原因?；A(chǔ)教育改革目標(biāo)要求優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源，提高城鄉(xiāng)教育均衡與優(yōu)質(zhì)的全面發(fā)展。這讓我意識(shí)到，教育公平不僅僅是學(xué)校的建設(shè)與配備條件的均衡，更重要的是要通過(guò)教師的培養(yǎng)與發(fā)展，建立起對(duì)學(xué)生的差異化教育，滿足不同學(xué)生的需求，使每個(gè)孩子都能享受到平等的教育機(jī)會(huì)。
最后，基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)需要我們不斷提升自身的教育教學(xué)能力。作為教育工作者，我們要時(shí)刻關(guān)注教育改革的動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)與研究，提高自己的教學(xué)能力與素質(zhì)。只有不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)新的教育改革需求，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境與條件。這讓我明白到，作為一名教師，不僅要持續(xù)學(xué)習(xí)，還要具備教書育人的責(zé)任感，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
總體而言，基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)推進(jìn)了我國(guó)教育的發(fā)展與進(jìn)步。作為教育工作者，我們要緊跟教育改革的步伐，不斷反思與實(shí)踐，努力提升自身的教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要意識(shí)到基礎(chǔ)教育改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要全社會(huì)的共同參與與努力，只有大家的共同努力，才能讓基礎(chǔ)教育改革真正取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的成果。
教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，基礎(chǔ)教育改革成為全國(guó)教育的一個(gè)熱點(diǎn)議題。作為一個(gè)學(xué)生，我很榮幸能夠參與到這次改革之中并撬動(dòng)基礎(chǔ)教育改革。在這次經(jīng)歷中，我一直都非常有感觸，于是我想，將我的心得體會(huì)分享給更多的人，或許能夠給大家一些啟示。
第二段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考解決方案
撬動(dòng)基礎(chǔ)教育改革，首先要做的就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在我所經(jīng)歷的改革項(xiàng)目中，我們首先對(duì)當(dāng)今的基礎(chǔ)教育進(jìn)行了剖析。我們發(fā)現(xiàn)教育中存在的普遍問(wèn)題有：過(guò)度的課業(yè)負(fù)擔(dān)，單一的考核方式以及教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫離等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要思考相應(yīng)的解決方案。例如，我們可以推出新的課程內(nèi)容，來(lái)彌補(bǔ)與社會(huì)的脫節(jié)；或者實(shí)行開放性的考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試不同的學(xué)習(xí)方式。諸如此類的方案可以直接解決教育中存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)程。
第三段：行動(dòng)方案的實(shí)施
想到解決方案的實(shí)施卻是個(gè)相對(duì)困難的過(guò)程，需要大家齊心協(xié)力才能成功。在我們的課程設(shè)計(jì)中，我們積極跟老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，希望能夠把我們的課程方案嵌入到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中。我們展開了各種形式的宣傳活動(dòng)，并爭(zhēng)取了社區(qū)和媒體的支持。當(dāng)然，我們也不會(huì)就此止步，我們進(jìn)行了實(shí)地考察和模擬教學(xué)，來(lái)幫助我們的課程方案更好地貫徹落實(shí)。
第四段：成果與收獲
經(jīng)過(guò)大家的努力，我們?cè)诟母镏蝎@得了不俗的成果。我們成功地幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，來(lái)減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并且在學(xué)校實(shí)現(xiàn)了新的開放式考核的模式。同時(shí)，我們也取得了更多的社會(huì)支持和贊譽(yù)，這些成果加強(qiáng)了我們推動(dòng)教育改革的信心。更為重要的是，我們也學(xué)會(huì)了在行動(dòng)中思考，并提升了解決問(wèn)題的能力。
第五段：心得體會(huì)和未來(lái)規(guī)劃
在撬動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，改革和革新總是需要先行者去開拓道路的。而我認(rèn)為，學(xué)生們可以充分利用自身的優(yōu)勢(shì)和有限的資源，來(lái)發(fā)掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，并為將來(lái)的社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。未來(lái)，我將繼續(xù)關(guān)注教育改革的動(dòng)態(tài)，努力將自己的思考和行動(dòng)與教育改革的進(jìn)程相結(jié)合，為推動(dòng)中國(guó)教育的長(zhǎng)足發(fā)展和進(jìn)步盡自己的一份力。
教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，基礎(chǔ)教育階段的改革成為了當(dāng)今中國(guó)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要議題。作為一名教育工作者，我有幸參與了這一改革過(guò)程，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享五個(gè)方面的心得，希望能為同行們提供一些借鑒和思考的方向。
首先，基礎(chǔ)教育階段的改革應(yīng)追求全面發(fā)展。過(guò)去，教育更重視知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生個(gè)體的差異和發(fā)展需求。然而，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的興趣、天賦和需求。在改革過(guò)程中，我們應(yīng)該努力提供多元化的學(xué)習(xí)方式和課程選擇，以滿足學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求。此外，我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作等，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)。
其次，基礎(chǔ)教育階段的改革應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不僅可以幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力。通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。因此，在基礎(chǔ)教育階段的改革中，我們需要注重學(xué)習(xí)方法的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生能夠成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者和終身學(xué)習(xí)者。
第三，基礎(chǔ)教育階段的改革應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。傳統(tǒng)教育往往注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸，忽視了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。然而，良好的思維能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在改革過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維等。通過(guò)開展各種思維訓(xùn)練活動(dòng)，如問(wèn)題解決、辯論討論和實(shí)際應(yīng)用等，我們可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和思維方式，提高他們的思維能力。
第四，基礎(chǔ)教育階段的改革應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，也是未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的重要要求。因此，在基礎(chǔ)教育階段的改革中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。通過(guò)提供創(chuàng)新教育課程和參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如科技創(chuàng)新競(jìng)賽和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)等，我們可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力的人才。
最后，基礎(chǔ)教育階段的改革需要教師的不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。作為教育工作者，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。在改革過(guò)程中，教師需要不斷學(xué)習(xí)最新的教育理念和研究成果，改進(jìn)教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教師也需要關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，參加教育培訓(xùn)和交流活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育階段的改革，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總而言之，基礎(chǔ)教育階段的改革是一項(xiàng)復(fù)雜且長(zhǎng)期的任務(wù)，需要我們共同努力。通過(guò)追求全面發(fā)展、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及教師的不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我們可以不斷完善基礎(chǔ)教育階段的教育體系，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇八
基礎(chǔ)教育是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的根基，而教育改革則是深度發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名教育工作者，我最近參與了“撬動(dòng)基礎(chǔ)教育改革”的項(xiàng)目，這個(gè)經(jīng)歷給了我很多的啟示和體會(huì)。在這篇文章中，我將介紹我對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目的理解和感悟，以及其中一些關(guān)鍵的改革方法。
第二段：認(rèn)識(shí)到改革的必要性
改革總是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，在基礎(chǔ)教育這個(gè)領(lǐng)域，任何改革都需要足夠的理論和實(shí)踐支持。每個(gè)參與教育事業(yè)的人都能看到改革的必要性和緊迫性，無(wú)論是教育教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生的整體素質(zhì)，都亟待改進(jìn)。可以肯定的是基礎(chǔ)教育的問(wèn)題影響到每一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。因此一項(xiàng)實(shí)質(zhì)性的改革是必須的。
第三段：深入了解問(wèn)題所在
在有一開始的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)課程中，我們對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析。通過(guò)觀察國(guó)際間的教育回顧，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的問(wèn)題在于教育理念和教學(xué)模式極為陳舊，對(duì)于發(fā)展素質(zhì)型人才而言，基礎(chǔ)教育應(yīng)該立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力以及成功的自我實(shí)現(xiàn)在未來(lái)。因此課程和教學(xué)必須更注重教育實(shí)際意義，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，以便更好的促進(jìn)學(xué)生的成功。
第四段：向前邁出一步
進(jìn)行教育改革是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，要取得明顯的成功，就需要帶來(lái)全面的變革。與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)和交流，我們意識(shí)到改革的關(guān)鍵是要讓教師更加自由，讓課程更加靈活，另外也要開創(chuàng)更多有特色的教育方式和時(shí)間。這致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能，把學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和反應(yīng)等評(píng)價(jià)技能提高到新的層次。我們需要在全國(guó)開設(shè)講座、培訓(xùn)課程，饋贈(zèng)最前沿可用的教育技術(shù)，以便教育實(shí)際可以更加生動(dòng)且切合實(shí)際。
第五段：總結(jié)
通過(guò)撬動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的實(shí)際項(xiàng)目，我意識(shí)到在教育事業(yè)中，每一個(gè)人都是可以做出其他人不敢做的嘗試的。教育改革往往是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而且要達(dá)到明顯的成功需要令人滿意的改善。不過(guò)，只有經(jīng)過(guò)各種挑戰(zhàn)和嘗試求學(xué)生實(shí)際模式中的關(guān)注和改革，無(wú)論是學(xué)生，家長(zhǎng)，教師都會(huì)因此獲得更多的利益。值得慶幸的是，在這個(gè)國(guó)家和社會(huì)投注大量的努力和精力，目的就是為了未來(lái)的更好發(fā)展。
教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇九
隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，教育的重要性越來(lái)越受到人們的關(guān)注?；A(chǔ)教育是教育體系的重要組成部分，對(duì)后續(xù)教育和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。隨著基礎(chǔ)教育大改革的深入展開，我對(duì)于這一改革有了更多的了解和感悟。
第二段：認(rèn)識(shí)和重視基礎(chǔ)教育大改革
基礎(chǔ)教育大改革涵蓋了課程設(shè)置、教學(xué)方式、考試制度等多個(gè)方面。在過(guò)去，基礎(chǔ)教育的課程普遍過(guò)于沉重、難度過(guò)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，課程設(shè)置和教學(xué)方法也不夠科學(xué)和靈活。而基礎(chǔ)教育大改革的出現(xiàn)，正是針對(duì)這些問(wèn)題，旨在改善教學(xué)方式和質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。正因?yàn)槿绱?，我們更?yīng)該認(rèn)識(shí)和重視這一重要的改革。
第三段：大力實(shí)施新課程改革
新課程改革是當(dāng)前推行最廣泛、影響力最大的教育改革之一，也是基礎(chǔ)教育大改革中的重要內(nèi)容之一。新課程改革注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究式教育，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的結(jié)合，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教育模式，不僅符合學(xué)生的自主性和發(fā)展需求，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段：推行多樣化的考核制度
過(guò)去傳統(tǒng)的考試教育往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶和死記硬背，忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。為了改變這種現(xiàn)狀，基礎(chǔ)教育大改革也強(qiáng)調(diào)考試制度的改革。推行多樣化的考核制度，如綜合測(cè)評(píng)、素質(zhì)教育考核，不僅能更全面、更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)
基礎(chǔ)教育大改革展示了我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的新面貌，對(duì)于解決教育問(wèn)題、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、構(gòu)建和諧社會(huì)都有著重要的意義。只有持續(xù)深入推進(jìn)這一改革，才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，也才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)發(fā)展和教育水平不斷提高，人們對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高。為了讓學(xué)生獲得全面的教育和有利于未來(lái)的發(fā)展，各國(guó)紛紛進(jìn)行了一系列的基礎(chǔ)教育大改革。在我國(guó)，近年來(lái)也不斷推出了許多新的教育政策。在實(shí)踐過(guò)程中，我深深感受到基礎(chǔ)教育大改革的重要性和必要性，并產(chǎn)生了一些體會(huì)和心得，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育大改革的重要性
基礎(chǔ)教育是全國(guó)性的，承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)的重要任務(wù)?；A(chǔ)教育大改革不僅關(guān)系到每個(gè)孩子的未來(lái)，而且關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。在我國(guó)，過(guò)去的教學(xué)模式更注重死記硬背而忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。面對(duì)全球的激烈競(jìng)爭(zhēng)，這樣的教育模式顯然已經(jīng)不能滿足人們的需求。所以，我們必須深入研究，認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育大改革的重要性。
第二段：基礎(chǔ)教育大改革的主要內(nèi)容
基礎(chǔ)教育大改革的主要內(nèi)容包括改變教育觀念、改變課程設(shè)置、改變教師教學(xué)方法和改變考試制度等。新的教育觀念是人文素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這也是全球教育發(fā)展的大趨勢(shì)。同時(shí)，教師也應(yīng)該適應(yīng)新的教學(xué)理念，發(fā)揮好他們的主導(dǎo)作用。課程也要更加注重完整性和可操作性，讓學(xué)生能夠真正的掌握知識(shí)和技能。
第三段：短時(shí)間內(nèi)實(shí)行大改革的必要性
面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)需求，教育要求必須不斷變化跟上時(shí)代的步伐，因此，短時(shí)間內(nèi)實(shí)行大改革是必要的。同時(shí)，根據(jù)教育政策的都是不斷變化的，要經(jīng)常調(diào)整才能更好的適應(yīng)政策變化。
第四段：基礎(chǔ)教育大改革的困難與挑戰(zhàn)
基礎(chǔ)教育大改革確實(shí)是舉步艱難的過(guò)程，不僅僅由于政策調(diào)整所帶來(lái)的各種影響，也由于該領(lǐng)域涉及多方面的利益沖突，比如老師的職業(yè)道德、教育資源的公平分配問(wèn)題等。大規(guī)模變革的同時(shí)，我們也必須面對(duì)短期內(nèi)的突發(fā)事件，如學(xué)生刻板化的認(rèn)知習(xí)慣、孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這些都會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育大改革帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)基礎(chǔ)教育大改革的體會(huì)和心得
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為基礎(chǔ)教育大改革是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它可以讓我們更好的適應(yīng)時(shí)代的變化，更好的培養(yǎng)人才、跟上世界發(fā)展的步伐。在生活和工作中，我們需要持續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新政策，以更好的貢獻(xiàn)自己的力量，為下一代的前程總是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。
教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇十一
國(guó)外基礎(chǔ)教育一直以來(lái)備受關(guān)注，有許多國(guó)家在不斷進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革嘗試。作為一名從事教育行業(yè)多年的人員，我曾前往多個(gè)國(guó)家學(xué)習(xí)交流，深受其基礎(chǔ)教育改革的啟發(fā)。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到國(guó)外教育改革的先進(jìn)性和適用性，也對(duì)我在教學(xué)中的困惑有了一些新的解決方案。
第二段：區(qū)別于傳統(tǒng)的教育方式
在國(guó)外，教育不再是以傳統(tǒng)的方式去灌輸知識(shí)，而是秉承著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和邏輯思維的教學(xué)理念。教學(xué)內(nèi)容也變得更加綜合，從傳統(tǒng)的課程到跨學(xué)科教學(xué)，從書本知識(shí)到實(shí)踐能力。這種教學(xué)方法讓學(xué)生能夠更加全面地了解知識(shí)，更加深刻地理解其意義，并掌握解決問(wèn)題的能力。
第三段：教師的作用
在國(guó)外教育中，教師更像是學(xué)生們的指導(dǎo)者和激發(fā)者，與傳統(tǒng)的教師角色不同。他們?cè)敢獬浞至私饷總€(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，并在全方位掌握學(xué)生背景的基礎(chǔ)上開展對(duì)于學(xué)生的教授和輔導(dǎo)。這種方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在教育過(guò)程中獲得自己需要的工具和知識(shí)，更全面地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。
第四段：以學(xué)生為中心
教育的核心問(wèn)題一直是如何著重培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生的能力，而不是為最聰明的學(xué)生或者最難以滿足的學(xué)生定制課程。而在許多國(guó)外基礎(chǔ)教育改革的實(shí)踐中，以學(xué)生為中心的教育方式讓每個(gè)人都能夠在適合自己的教育環(huán)境中平等接受知識(shí)和教育。這也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，更加能夠自主地學(xué)習(xí)和探索。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，國(guó)外基礎(chǔ)教育改革在全球教育領(lǐng)域中占據(jù)著重要的地位，并成功地改革了70年代的腳步，讓學(xué)生們更加全面地掌握知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。不過(guò)，在借鑒國(guó)外基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐時(shí)，我們必須把握在醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化等相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上去構(gòu)建教育教學(xué)，不盲目跟風(fēng)，并與我們自己的教育體制相結(jié)合，創(chuàng)造符合我們國(guó)家情況的教育方式。
教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇十二
基礎(chǔ)改革是當(dāng)前教育系統(tǒng)中重要的一項(xiàng)事業(yè)，其目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本素養(yǎng)，讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。教師作為教育改革的中堅(jiān)力量，也是基礎(chǔ)改革的重要實(shí)施者，其改革心得和體會(huì)對(duì)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展具有重要的意義。
第二段：基礎(chǔ)改革的前景和影響
基礎(chǔ)改革將有力地提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，使學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。教師也將更好地提高自己教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教育改革將對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極影響，使得教育資源更加優(yōu)化，教育的質(zhì)量也會(huì)得到更好的提高。
第三段：基礎(chǔ)改革給教師帶來(lái)的變化
教育改革使得教師教學(xué)方法更加多樣化，提高了教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果。教師要把課程教學(xué)與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，讓學(xué)生從實(shí)際中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)生的思維和視野。教學(xué)重點(diǎn)也更加注重基礎(chǔ)，提升學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：教師面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
教師在教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)也隨之而來(lái)，需要不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法。教師需要探索適合自己的教學(xué)模式，提升教育科技應(yīng)用能力，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力。同時(shí)，教師需要不斷學(xué)習(xí)自我溝通技巧、解決問(wèn)題的能力和人際關(guān)系管理能力，以滿足學(xué)生不同的需求和教學(xué)中的不同挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
教師是基礎(chǔ)教育的重要實(shí)施者，其改革心得和體會(huì)對(duì)于基礎(chǔ)改革的推進(jìn)有著重要的意義。在基礎(chǔ)改革的背景下，教師需要不斷調(diào)整教學(xué)理念和方法，面對(duì)人際關(guān)系問(wèn)題和學(xué)生需求給出正確的解決方案，提高自身的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有堅(jiān)持不懈地改革與創(chuàng)新，才能更好地推動(dòng)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。
教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇十三
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的浪潮，基礎(chǔ)改革逐漸成為各國(guó)普遍關(guān)注的問(wèn)題。在我國(guó)，基礎(chǔ)改革也是當(dāng)前的重要任務(wù)。作為一名從事國(guó)家基層工作的普通人員，我也有著自己的一些基礎(chǔ)改革心得。
一、深化改革，解決基本問(wèn)題。
基礎(chǔ)改革需要深化改革，促進(jìn)制度創(chuàng)新，破除舊有的體制和機(jī)制，創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件來(lái)促進(jìn)發(fā)展。在基層工作中，我發(fā)現(xiàn)只有深化改革，才能夠解決基本問(wèn)題。在推進(jìn)一些工作時(shí)，我們常常遇到條條框框的規(guī)定和條例，極大的限制了我們的工作效率和質(zhì)量。而只有深化改革，打破僵化的體制，才能夠切實(shí)的推動(dòng)工作的開展，實(shí)現(xiàn)更好的效果。
二、全面認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，真正把基礎(chǔ)建設(shè)好。
基礎(chǔ)改革的核心是打好基礎(chǔ)，確?；A(chǔ)設(shè)施的完善。只有真正認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)對(duì)整個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，才能夠真正使國(guó)家的發(fā)展走上一條堅(jiān)實(shí)的道路。我曾經(jīng)在一家基層單位工作，此單位剛剛成立時(shí)基礎(chǔ)設(shè)施十分落后，與現(xiàn)代化仍然有一定距離。在深入調(diào)查和反思后，我們意識(shí)到全面認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，多方謀劃，全力以赴的建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，才是關(guān)鍵。在多方協(xié)調(diào)和努力下，單位終于承接了一個(gè)新項(xiàng)目，新建了一條標(biāo)準(zhǔn)化配備完善的公路，更是為單位未來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
三、大力推進(jìn)科技創(chuàng)新
當(dāng)今社會(huì)，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為了國(guó)家發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)，基礎(chǔ)設(shè)施也并不例外?；A(chǔ)設(shè)施的升級(jí)也更需要科技的支持。在我們的生活和工作中，同樣需要通過(guò)科技的力量來(lái)打造更快速高效的基礎(chǔ)設(shè)施。比如智能交通、智能化電網(wǎng)等，這些依托于科技的創(chuàng)新，提高了基礎(chǔ)設(shè)施的效率和可靠性，為我們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了非常大的便利。
四、注重人才的創(chuàng)新和引進(jìn)
加強(qiáng)人才的創(chuàng)新和引進(jìn)，對(duì)于基礎(chǔ)改革工作也至關(guān)重要。在我國(guó)的基礎(chǔ)改革工作中需要大量的專業(yè)和技術(shù)人才，而這些優(yōu)秀的人才也需要完善的環(huán)境和條件來(lái)支撐他們的創(chuàng)新工作。因此，我們應(yīng)該重視人才，通過(guò)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件來(lái)吸引優(yōu)秀的人才加入到我們的基層工作中來(lái)，這樣可以更好的推進(jìn)基礎(chǔ)改革的工作，提高基礎(chǔ)設(shè)施的質(zhì)量和效率。
五、注重協(xié)調(diào)，落實(shí)基礎(chǔ)改革任務(wù)
基礎(chǔ)改革不是一項(xiàng)短期的任務(wù)，也不是一個(gè)人單獨(dú)可以完成的工作。它需要各方的合作和協(xié)作，各級(jí)政府、各產(chǎn)業(yè)鏈的企業(yè)，以及民間組織等都有其推進(jìn)的任務(wù)。因此，我們必須時(shí)刻保持協(xié)調(diào)和溝通。同時(shí)，基礎(chǔ)改革需要在不斷落實(shí)中逐漸實(shí)現(xiàn)。只有不斷的落實(shí)改革任務(wù)，并不斷檢查和跟蹤，才能夠最終切實(shí)保障基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的發(fā)展。
總之，基礎(chǔ)改革是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要大量的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更需要全社會(huì)的共同努力。我相信，只要每一個(gè)人踏實(shí)工作，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，基礎(chǔ)改革的工作終將取得新的發(fā)展和進(jìn)步。
教育基礎(chǔ)改革心得體會(huì)篇十四
基礎(chǔ)教育的改革創(chuàng)新是一個(gè)全球性的話題，在不同的國(guó)家和地區(qū)都持續(xù)地發(fā)生著。作為一個(gè)從事基礎(chǔ)教育工作多年的教師，我深感教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。在實(shí)踐過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新的心得體會(huì)，現(xiàn)將其分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
基礎(chǔ)教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)和學(xué)科技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。我常常通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新競(jìng)賽和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了極大的提升，他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題和創(chuàng)新方面表現(xiàn)出色。
第三段：推動(dòng)課程改革
隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，課程改革成為基礎(chǔ)教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在我的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課程模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展的需求。因此，我積極參與課程改革的討論和實(shí)踐。我嘗試將課程內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。通過(guò)引入一些新的教學(xué)方法和資源，如信息技術(shù)、多媒體教學(xué)等，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神得到了激發(fā)，他們的學(xué)習(xí)效果和能力也得到了提高。
第四段：加強(qiáng)師資培養(yǎng)和提升
教師是基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，他們的素質(zhì)和能力直接影響到教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展的效果。因此，我認(rèn)為加強(qiáng)師資培養(yǎng)和提升是基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新不可或缺的一環(huán)。在實(shí)際工作中，我積極參加各類教師培訓(xùn)和研修活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力和知識(shí)水平。同時(shí)，我也鼓勵(lì)和支持同事們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和交流，共同提高教學(xué)水平。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)得到了提升，教學(xué)效果和學(xué)生滿意度也得到了明顯的提高。
第五段：積極與家長(zhǎng)合作共育
家庭與學(xué)校是教育的兩大重要力量，只有兩者緊密合作，才能實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新需要家校共同努力，積極配合。因此，在我的工作實(shí)踐中，我注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。我定期組織家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的改革和創(chuàng)新。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育活動(dòng)，與學(xué)校一起為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上和行為上的問(wèn)題得到了更好的解決，學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度也得到了提高。
總結(jié)：
基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深感教育改革創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、推動(dòng)課程改革、加強(qiáng)師資培養(yǎng)和提升以及積極與家長(zhǎng)合作共育，是我在基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新中的一些心得體會(huì)。我相信，只有不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，我們才能為學(xué)生提供一個(gè)更好的教育環(huán)境，共同為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
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