最新學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文（匯總19篇）

生活中的瑣事擾亂了我們的思緒，寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們理清頭緒。寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要有詳細(xì)的記錄和準(zhǔn)確的觀察。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和借鑒。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇一

“呵呵，秋的交響樂(lè)已經(jīng)奏響咯！”秋葉頑皮又興奮地說(shuō)。秋風(fēng)送爽，一片片枯黃的樹(shù)葉，邁著秋姑娘輕盈的步伐，靜悄悄的，隨風(fēng)舞動(dòng)的一雙價(jià)值不菲的郵票。

田野里泛黃的葉子里包裹不住飽滿的玉米那金黃金黃的臉龐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一大片一大片的稻谷金燦燦的，就像一堆閃光的金子。

秋姑娘一路山花爛漫，隨著果肥汁甜的蘋(píng)果林來(lái)到了橘子林。她溫柔而又親切地親了那青澀的橘子，此時(shí)機(jī)智的心里是多么美好呀，一下子滿臉金黃。

秋姑娘坐到了一棵碩果累累的大樹(shù)上，大樹(shù)見(jiàn)的姑娘來(lái)了，急忙擺出了魁梧的造型，秋姑娘見(jiàn)了忍不住笑了幾聲?，F(xiàn)在，她正欣賞著遠(yuǎn)方一望無(wú)垠的原野。原野上，滿是金色的稻谷，此時(shí)，正照著鏡子的稻谷瞧見(jiàn)了遠(yuǎn)方樹(shù)上的這個(gè)姑娘正望著自己，露出了美麗的純潔的笑容，忍不住發(fā)奮出了內(nèi)心的喜悅。急忙擺出一副紳士樣，行了個(gè)彎腰禮。

秋姑娘最喜歡的就是喜慶了，便迫不及待的來(lái)到了番茄園，番茄姑娘見(jiàn)這個(gè)姑娘這么美麗，連丈夫都被吸引走了，氣得臉更紅了，生氣的拉著丈夫的衣襟，狠狠的訓(xùn)斥了一番。

隨而，附近清香裊裊的山花隆重的邀請(qǐng)秋姑娘。五彩繽紛的野菊花綻放出了最美麗的光彩。他們無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的顯得有精神。他們釋放出自身獨(dú)有的氣味，或許這都是最隆重的邀請(qǐng)。

“喲！芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高喲！”村民唱起了豐收的山歌，高高興興的來(lái)收割。農(nóng)民們滋潤(rùn)了他們一生，現(xiàn)在終于可以回報(bào)啦！“咕悉……”田野里傳來(lái)了喜悅的響聲，似乎是農(nóng)作物正議論著誰(shuí)的本領(lǐng)高，好處大，營(yíng)養(yǎng)多。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇二

“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”其實(shí)包含有兩層意思，表層意思即指要求聽(tīng)別人講話時(shí)要專心、要細(xì)心。而深層含義是要“會(huì)聽(tīng)”，聽(tīng)的時(shí)候千萬(wàn)不能“有耳無(wú)心”，不能因?yàn)榘l(fā)言的人不是自己就放棄對(duì)問(wèn)題的思考。

表面的傾聽(tīng)“傾聽(tīng)”，就是細(xì)心聽(tīng)、用心聽(tīng)的意思。這是一種禮貌，也是表示對(duì)說(shuō)話者的人格尊重。小學(xué)階段的學(xué)生年齡?。⒁饬Σ粔蚣校簧撇蹲叫畔?，還不太會(huì)“傾聽(tīng)”，要他們馬上做到會(huì)“傾聽(tīng)”，顯然不可能。所以，我的培養(yǎng)是從最基本的“禮貌”開(kāi)始的。開(kāi)學(xué)我任五年級(jí)科學(xué)，由于五年級(jí)是剛接手的年級(jí)，前面又是一位中年語(yǔ)文老師所教的，基本沒(méi)上，一些常規(guī)更不懂。知道這些情況后，在五年級(jí)的第一節(jié)科學(xué)課，我就在黑板上寫(xiě)下“傾聽(tīng)”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思。有的說(shuō)：“是安靜地聽(tīng)”；有的說(shuō)：“是不準(zhǔn)說(shuō)話聽(tīng)”；有一個(gè)孩子說(shuō)：“應(yīng)該是認(rèn)真聽(tīng)。”“太棒了!”我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。接著，我和學(xué)生談起了中國(guó)的禮儀：“當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)話時(shí)，你應(yīng)該用眼睛看著他。說(shuō)明你很尊重別人，是個(gè)可愛(ài)的孩子!如果別人對(duì)你說(shuō)話，你不看不聽(tīng)，說(shuō)明你對(duì)別人不尊重，是個(gè)不懂禮貌的孩子!現(xiàn)在，老師想看看哪些同學(xué)是有禮貌，聰明的孩子?！碑?dāng)聽(tīng)到我說(shuō)這幾句話的時(shí)候，全班的學(xué)生們一個(gè)個(gè)坐得筆直、全神貫注地看著我，期待我的下一句話。那模樣，真是可愛(ài)極了我同時(shí)也注意到，要學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師自身也要用心聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，為學(xué)生做個(gè)榜樣；所以，每一個(gè)學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，我都會(huì)停下所有的動(dòng)作，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽(tīng)他的發(fā)言，并做出回應(yīng)，讓發(fā)言的學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的尊重，也讓其他的學(xué)生有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)也會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)學(xué)生像老師一樣認(rèn)真地聽(tīng)別人的發(fā)言。之后，在教學(xué)活動(dòng)中，我就會(huì)經(jīng)常從各個(gè)方面檢驗(yàn)學(xué)生是否傾聽(tīng)教師和同學(xué)的發(fā)言。我采用具體方法是：觀察學(xué)生的動(dòng)作行為、眼神，或者隨意指名某個(gè)學(xué)生重復(fù)剛才發(fā)言的同學(xué)所說(shuō)的話等等。對(duì)于那些能傾聽(tīng)他人發(fā)言的同學(xué)，我會(huì)表?yè)P(yáng)他們，讓其他學(xué)生有了仿效對(duì)象。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的培養(yǎng)，當(dāng)有同學(xué)在課堂上進(jìn)行發(fā)言的時(shí)候，學(xué)生們都能夠有一個(gè)良好的習(xí)慣：自覺(jué)地停下手中的動(dòng)作，認(rèn)真去聽(tīng)發(fā)言的學(xué)生講了些什么，而不像以前那樣“發(fā)言”和“討論”同時(shí)進(jìn)行，結(jié)果弄得誰(shuí)的話大家都沒(méi)有聽(tīng)清楚，教學(xué)效果有了初步的提高。深層的傾聽(tīng)我曾經(jīng)觀察過(guò)學(xué)生在上課時(shí)的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有部分的學(xué)生雖然看起來(lái)的確是在認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，可是從課后的談話中，我卻又感覺(jué)到他并沒(méi)有理解別人發(fā)言中想要表達(dá)的意思。可見(jiàn)，“認(rèn)真傾聽(tīng)”并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，而是一個(gè)復(fù)雜的思維活動(dòng)的過(guò)程。所以，在學(xué)生們有了“認(rèn)真傾聽(tīng)”這個(gè)行為作后盾之后，我就進(jìn)一步要求學(xué)生不但要“聽(tīng)”，而且要“會(huì)聽(tīng)”。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生通常都有表現(xiàn)欲極強(qiáng)這樣一個(gè)特征，總認(rèn)為自己想的都是對(duì)的，別人說(shuō)的都是錯(cuò)的，總是迫不及待地想要將自己的意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)。有時(shí)候?qū)W生們雖然在聽(tīng)，但聽(tīng)的注意力大多只是集中在：誰(shuí)在說(shuō)，怎么說(shuō)的，或者是想抓住別人講錯(cuò)誤的地方進(jìn)行狠狠地反駁，而往往忽略了別人說(shuō)的內(nèi)容；同時(shí)又爭(zhēng)先恐后地想說(shuō)出自己的想法，就更不會(huì)進(jìn)一步研究別人為什么會(huì)有這樣的想法。因此我在提出要求的時(shí)候總會(huì)提醒學(xué)生：每個(gè)人的發(fā)言都要有自己的特色，盡量不要重復(fù)別人講過(guò)的內(nèi)容，因此聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)就不能只聽(tīng)不想，而要邊聽(tīng)邊開(kāi)動(dòng)腦筋思考，必要的時(shí)候還可以用筆做做記錄，記下別人與自己意見(jiàn)的相同或者不同的地方；如果有不相同的，就一定先要弄清別人說(shuō)的話的意思。對(duì)同學(xué)所講述的內(nèi)容，不一定要贊同，但是要做到弄清同學(xué)為什么有這樣的說(shuō)法，也就是能把別人的話進(jìn)行初步的歸納和概括；即使遇到大家持有不同的觀點(diǎn)或意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，不要隨便斷然否定別人的'意見(jiàn)，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為??”，“我想補(bǔ)充說(shuō)明??”等比較溫和的方式參與交流。

“你同意剛才發(fā)言的同學(xué)的看法嗎?你有什么不同的想法嗎?”等等。鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論及辯論，引導(dǎo)學(xué)生思考別人講的與自己想的有什么相同，有什么不同，為什么會(huì)有這樣的不同。這樣學(xué)生就能及時(shí)進(jìn)行對(duì)比、找出有區(qū)別之處，發(fā)表自己的看法，通過(guò)這樣的培養(yǎng)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，又保持了理解的心態(tài)，大大不同于以前的專為找茬而聽(tīng)別人的講話的情況。而當(dāng)他們講得精彩的時(shí)候，往往會(huì)得到大家的掌聲和肯定，更大大地加強(qiáng)了他們的信心與學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果有明顯的不同。例如在上一課時(shí)，當(dāng)進(jìn)行完小組的研究討論后，我輪流請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示自己的研究成果，并要求同學(xué)們眼睛看著發(fā)言小組，認(rèn)真聽(tīng)匯報(bào)。匯報(bào)完后，再請(qǐng)別的小組評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。

由于已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，當(dāng)一個(gè)小組在上面進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，下面聽(tīng)的同學(xué)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了在自己的記錄表上進(jìn)行標(biāo)記，找出本組與匯報(bào)組的相同、不同之處，避免出現(xiàn)重復(fù)內(nèi)容的匯報(bào)；因?yàn)橐坏┹喌阶约盒〗M匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)重復(fù)內(nèi)容，其他同學(xué)是會(huì)毫不留情地指出：“說(shuō)過(guò)了”同時(shí)有許多同學(xué)在聽(tīng)完匯報(bào)后，能馬一l進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充，甚至翻看相關(guān)的書(shū)本內(nèi)容驗(yàn)證同學(xué)的發(fā)言是否正確。這樣看來(lái)，雖然在進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，同學(xué)們的眼睛并沒(méi)有盯著匯報(bào)組看，但是每個(gè)學(xué)生都是在認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行思考和整理的。也就是說(shuō)．學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始“會(huì)聽(tīng)”了。

由于經(jīng)過(guò)了大約一年時(shí)間有意識(shí)地培養(yǎng)，學(xué)生們?cè)凇罢J(rèn)真傾聽(tīng)”這方面有了很大的提高。我的科學(xué)課堂上再也沒(méi)有出隨便打斷別人的發(fā)言現(xiàn)象，取而代之的是同學(xué)們可以在和諧的氛圍中對(duì)各種課題進(jìn)行探討和研究，教學(xué)效果有了更進(jìn)一步的提高?？傊?，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣不是一朝一昔養(yǎng)成的，在平時(shí)的教學(xué)中，只要教師重視學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，善于捕捉教育契機(jī)適時(shí)引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)老師講解、傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩，會(huì)使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇三

“愛(ài)，就一個(gè)字，我只說(shuō)一次”和著這優(yōu)美的旋律，我們何不去靜下心來(lái)，仔細(xì)聆聽(tīng)縈繞在我們身邊的愛(ài)。

當(dāng)太陽(yáng)還沒(méi)有露出笑臉，寒冷的空氣依舊圍繞在你身邊，母親早已用世上最美的語(yǔ)言叫寶貝起床。你不愿睜開(kāi)那雙明麗的眸，不是不想起床，而是想再多聽(tīng)一句母親對(duì)自己的愛(ài)。這時(shí)的世界沒(méi)有雜聲，閉上雙眸，靜下心來(lái)，傾聽(tīng)早晨第一句愛(ài)的聲音。

當(dāng)我們背著沉重的書(shū)包走進(jìn)校園，門口王大爺?shù)囊痪錅睾偷膯?wèn)候，使我們倍感抖擻。聲音雖沙啞，但卻那么溫婉動(dòng)聽(tīng)。當(dāng)我們還未進(jìn)入喧囂的世界，讓我們靜下心來(lái)，側(cè)耳傾聽(tīng)，傾聽(tīng)沙啞而溫和的愛(ài)的聲音。

當(dāng)我們因?yàn)樽鳂I(yè)的零亂而被老師批評(píng)時(shí)，老師那一雙嚴(yán)厲卻對(duì)我們充滿希冀的眼睛里流露出來(lái)的是對(duì)我們深深的愛(ài)。你慢慢地低下頭，紅著臉。這時(shí)請(qǐng)你靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)，傾聽(tīng)老師對(duì)你的愛(ài)的聲音。

當(dāng)我們面對(duì)作業(yè)中一道道難題，耳際間是朋友一聲聲的引導(dǎo)，她一道道地給你講，毫不顯示出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的吝嗇。當(dāng)你面對(duì)一道道“難題”已被解決。在感謝朋友之余，讓我們靜下心來(lái)，回憶，傾聽(tīng)友誼的愛(ài)的聲音。

下學(xué)了，當(dāng)我們騎著自行車滑倒在冰冷的冰面上時(shí)，一位素不相識(shí)的人伸出一只從未見(jiàn)過(guò)卻溫暖無(wú)比的手。一句“還好嗎?”顯得熟悉而又陌生。從地上站起來(lái)，感謝過(guò)后，靜下心來(lái)，傾聽(tīng)一位無(wú)名人士對(duì)我們的愛(ài)的聲音。

“世上的愛(ài)千千萬(wàn)”父母給予的，老師給予的，同學(xué)給予的，陌生人給予的，社會(huì)給予的，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻身邊包圍的總是一層層的愛(ài)，這些愛(ài)無(wú)處不在。讓我靜下心來(lái)，傾聽(tīng)愛(ài)的聲音。

在繁忙的學(xué)習(xí)工作之余，不要忘記靜下心來(lái)，傾聽(tīng)愛(ài)的聲音;在漆黑的`夜晚，臨睡之前，不要忘記靜下心來(lái)，傾聽(tīng)愛(ài)的聲音;在無(wú)時(shí)無(wú)刻，不要忘記靜下心來(lái)，傾聽(tīng)愛(ài)的聲音。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇四

一座浮華的城市，所有的聲音都是嘈雜的。

噓，安靜！耳朵需要革命！

傾聽(tīng)自然，你會(huì)聽(tīng)到純凈。

滴，滴，咔嗒。雨聲總能沖刷人們的心靈。閉上眼睛，聆聽(tīng)雨滴和土地的優(yōu)美音符。突然，我的心飄得很遠(yuǎn)，那些雜念和煩惱都被完全沖淡了。就像一座灰色的城市，經(jīng)過(guò)雨水的洗禮，它會(huì)煥發(fā)出一張干凈的臉，它的靈魂會(huì)在雨后回到最純凈的姿態(tài)。

有人說(shuō)，海水的味道能勾起童年的回憶。聽(tīng)海也是一種很好的交流回憶的方式。潮起潮落，我們聽(tīng)到時(shí)間流逝的手勢(shì)。像咒語(yǔ)一樣重復(fù)的潮汐聲可以把人帶出這個(gè)世界，回到遙遠(yuǎn)的暮年。那時(shí)候，你就能聽(tīng)到天真的笑聲和悠揚(yáng)的歌聲，你就能聽(tīng)到久違的天真無(wú)邪。

聽(tīng)聽(tīng)大家的話，你會(huì)聽(tīng)到真誠(chéng)。

這個(gè)城市的節(jié)奏太快了，情感跟不上它不等人的節(jié)奏。太多的誤解是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間交流而產(chǎn)生的，太多的障礙是因?yàn)槿狈A聽(tīng)而變得越來(lái)越重要。聽(tīng)從你父親的教誨和你母親的規(guī)勸。他們是永遠(yuǎn)愛(ài)你的人。人是冷漠麻木的，你能聽(tīng)到父母的愛(ài)和關(guān)心。

無(wú)形的墻壁越來(lái)越阻擋人的感情，傾聽(tīng)是這道墻阻擋不了的奇怪方式。雖然物欲橫流，唯利是圖，但是每個(gè)人心里都有一個(gè)柔軟的地方，每個(gè)人都渴望被傾聽(tīng)。表面越momo，內(nèi)心越熱。聽(tīng)陌生人和所有人說(shuō)話，就是冰山融化的溫度。如果這個(gè)社會(huì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，那才是真正熱愛(ài)大和諧社會(huì)。

耳朵需要革命。耳朵要從喧囂中解脫出來(lái)，傾聽(tīng)自然和每個(gè)人的話語(yǔ)。因?yàn)殪`魂需要純潔，靈魂需要真誠(chéng)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，安靜的時(shí)候會(huì)隱約聽(tīng)到，心里會(huì)笑…

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇五

如果說(shuō)母愛(ài)是溫柔綿長(zhǎng)似水，那么父愛(ài)則沉默堅(jiān)毅如山?？謶謺r(shí)父愛(ài)是一塊踏腳的石；迷失時(shí)，父愛(ài)是一盞照明的燈；枯竭是，父愛(ài)是一汪生命之水；努力時(shí)，父愛(ài)是精神上的支柱；成功時(shí)，父愛(ài)又是鼓勵(lì)和警鐘。

從古至今，母愛(ài)一直被人不停地贊頌，似乎“嚴(yán)父慈母”是一條永恒的數(shù)學(xué)定理。卻不知，那只是父親不知如何表達(dá)自己的愛(ài)，只是在一旁默默支持者兒女。腦海中小時(shí)候的記憶，不知何時(shí)已被新的記憶取代，但有一件事，我知道我這輩子也忘不了。

上一年級(jí)時(shí)，看著同學(xué)天天放學(xué)后去放風(fēng)箏，小小的心中充滿羨慕。于是，邊和父母說(shuō)了，母親立馬答應(yīng)幫我買，但父親卻說(shuō)，“自己做的才有紀(jì)念意義，爸爸有空給你做一個(gè)?！便裤降奈遥焯炫沃?，第一天，父親說(shuō)太忙，改天吧；第二天，父親說(shuō)太累，換個(gè)時(shí)間。不知等了多久，我耐不住了，哭著向父親要風(fēng)箏，母親則是在一旁勸，我知道，母親想過(guò)給我買，但在家中做主的，始終是父親。

父親當(dāng)時(shí)公務(wù)纏身，原本就心煩意亂，再加上我的吵鬧，更加怒不可及，便破口大罵，罵完，上樓休息了。母親則心疼地抱著我，不停地哄我。我忽然沉默，走進(jìn)房間，鎖上了門。第二天，我沒(méi)有和父親說(shuō)一句話。晚上，卻難以入眠。打開(kāi)房門，卻看見(jiàn)燈火闌珊人未眠。父親正有一個(gè)沒(méi)一個(gè)地打著哈欠，卻盯著濃濃的睡意，做著我“夢(mèng)寐以求”的風(fēng)箏?；氐椒块g，蒙在被子里，含著淚睡著了。第二天，床頭柜上毫不意外地出現(xiàn)了一個(gè)手工風(fēng)箏。

坐在窗邊，感受著春風(fēng)溫柔的輕撫，打開(kāi)記憶的八音盒，聆聽(tīng)一首父愛(ài)的旋律。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇六

“多想有人關(guān)心，有人傾聽(tīng)我的心……”《小鎮(zhèn)心聲》感傷的音符在我眼前跳動(dòng)，我的思緒伴隨著跳動(dòng)的`音符共同沉思。我似乎足以感覺(jué)到歌手心中的孤涼。

李太白揚(yáng)手一揮，杯酒下肚，嚎言：“與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢*”。

對(duì)自己憤憤不平的遭遇；對(duì)世俗不平等的怒笞；對(duì)前途茫茫無(wú)庸的慌恐——我被傾聽(tīng)者崇高的地位所折服。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)不被理解在黑暗中無(wú)聊的探索時(shí)。

遙想當(dāng)年李清照那位“孤獨(dú)的女神”人比黃花瘦時(shí)的凄涼，我不禁嘆息。如果當(dāng)時(shí)有那么顆“啟明星”為她擦亮天空，讓她把酒酌談時(shí)，或許她便不會(huì)對(duì)長(zhǎng)亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作?；蛟S也不會(huì)因一句“女子無(wú)才便是德”而黯然神傷。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)歷史的轉(zhuǎn)盤讓他(她)不得已而為終時(shí)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)英雄的舞臺(tái)譜著華美的姿態(tài)時(shí)。

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，流取丹心站汗青?！蔽奶煜檎驹趹?zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節(jié)永遠(yuǎn)掂量于后世心中，中國(guó)記住英雄的名字。人們安靜地傾聽(tīng)著你那不菲的赤子之心。歷史舞臺(tái)中同樣一位以“精忠報(bào)國(guó)”贏得萬(wàn)人景仰。岳元帥，您風(fēng)波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽(tīng)到了你愧于母親的無(wú)奈，我明白了，明白了你忠肝義膽后的熱血抨擊。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅是心靈共振的弦，更是社會(huì)召喚的使命。承載著對(duì)文明的追溯，也蕩漾著對(duì)情感的流放。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓世界成一道共同的華爾茲示章。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇七

我們每個(gè)人都像一只在荒涼的荒原上飛翔的鳥(niǎo)。森林深處有一股清泉，冬天丁丁演奏美妙的音樂(lè)，我們?cè)谀抢镄菹?。?duì)每一只飛過(guò)荒野的鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，這是多么珍貴的財(cái)富??！

累了，可以停在泉水旁的巖石上，歇歇翅膀；渴了可以喝甜泉水。這是鳥(niǎo)類的天堂！

其實(shí)我們每個(gè)人心里都有一股清泉，是人性深處最無(wú)私最真誠(chéng)的感動(dòng)，是靈魂故事的自然流露！也許是冗雜的公文摧毀了我們頑強(qiáng)的意志，也許是繁瑣的練習(xí)吞噬了我們所有的時(shí)間。但是，只要我們稍息片刻，聽(tīng)聽(tīng)心中泉水的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中充滿了美好的東西。

當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅酱煺蹠r(shí)，我們常常會(huì)像一個(gè)布滿裂縫的水晶杯一樣，帶著夢(mèng)想哭泣，看著夢(mèng)想一步步變成泡沫。當(dāng)站在人生的岔口，靈魂的春天會(huì)開(kāi)導(dǎo)我們，告訴我們不要灰心，不要害怕；人生就像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，可能殘酷，也可能不公平，但一定不要?dú)怵H，不要放棄！跌倒了就勇敢起來(lái)，鼓起勇氣面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)！

在生活中，只要我們靜下心來(lái)傾聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)靈魂之泉的聲音總是在警醒我們懈怠的靈魂，催促我們前進(jìn)。

泉水經(jīng)常問(wèn)我們：今天的任務(wù)都用心完成了嗎？你對(duì)自己，對(duì)愛(ài)人，對(duì)朋友是否真誠(chéng)善良？你對(duì)這個(gè)世界有明確的正義感嗎？這個(gè)時(shí)候，我們大多數(shù)人都會(huì)選擇逃避。我們不敢正視這些問(wèn)題，因?yàn)槲覀儧](méi)有盡最大努力去工作和學(xué)習(xí)，只是機(jī)械地重復(fù)著我們做過(guò)的事情。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們似乎在應(yīng)付我們的工作和學(xué)習(xí)，好像我們?cè)谧鲆恍┪覀冋J(rèn)為理所當(dāng)然的事情。其實(shí)不然，只有發(fā)自內(nèi)心的奉獻(xiàn)自己，舍棄自己，才能有所收獲，才能欣賞過(guò)程中的美好。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，但是能實(shí)踐的人并不多，要牢記泉水的警示，全心全意投入學(xué)習(xí)工作！

朋友，當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，當(dāng)你孤獨(dú)悲傷的時(shí)候，當(dāng)你失落失落的時(shí)候，請(qǐng)你安靜一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)你心中春天的聲音。相信你會(huì)受益匪淺！

聽(tīng)聽(tīng)你心中泉水的聲音，聽(tīng)聽(tīng)人類最原始最優(yōu)美的語(yǔ)言！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇八

如《秋天》整篇文章就屬于一篇語(yǔ)言優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)。作者的構(gòu)思非常巧妙，每一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容都可以分別組成一個(gè)對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，而每一節(jié)的畫(huà)面都展現(xiàn)出濃濃的生活味道。整首詩(shī)構(gòu)建了一種來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，但又遠(yuǎn)離生活喧囂的意境，充分彰顯出輕柔、清遠(yuǎn)的特征，非常適合應(yīng)用于畫(huà)圖教學(xué)。教師僅通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然難以獲得良好的成效。采用畫(huà)圖教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮那锛靖鼮樾蜗蟮卣蔑@，能夠讓詩(shī)中含蓄的情感更為明朗，教師應(yīng)當(dāng)將詩(shī)中對(duì)應(yīng)的三節(jié)內(nèi)容變成對(duì)應(yīng)的三幅畫(huà)，而要想讓學(xué)生更為主動(dòng)地繪畫(huà)，在課堂的開(kāi)始，教師應(yīng)當(dāng)首先展示自己所做的畫(huà)，之后讓學(xué)生分別談一談自己對(duì)于畫(huà)中季節(jié)、事物、意境的理解。在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)、積極地繪畫(huà)，將自己的想法通過(guò)繪畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)，而在這些畫(huà)中學(xué)生自然能夠領(lǐng)悟到作者在詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)秋天的熱愛(ài)及贊美，教學(xué)效率自然事半功倍。

二應(yīng)用畫(huà)圖，將抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?/p>

在進(jìn)行《濟(jì)南的冬天》教學(xué)的時(shí)候，如何讓學(xué)生理解濟(jì)南冬天“溫晴”這個(gè)天氣特征，明白濟(jì)南的冬天為何不冷？這時(shí)候教師就能充分應(yīng)用畫(huà)圖教學(xué)，勾畫(huà)一個(gè)四面環(huán)山的城市圖畫(huà)，圖畫(huà)四周分別標(biāo)記對(duì)應(yīng)的方位，在北邊留一個(gè)缺口。通過(guò)畫(huà)圖的方式，學(xué)生能夠更為直觀地了解濟(jì)南與其他城市的區(qū)別，能夠清楚地了解濟(jì)南這個(gè)城市所處的地理環(huán)境。而在掌握這些基礎(chǔ)后，學(xué)生就能夠更好地理解濟(jì)南冬天為何不冷，使這樣一個(gè)抽象的問(wèn)題變得更為直觀、形象，學(xué)生自然也就能夠更為深刻地理解課文所展現(xiàn)的意境。

三巧借“蒙太奇”設(shè)置畫(huà)圖

1．對(duì)照“蒙太奇”

將各個(gè)不同的'事物或生活進(jìn)行串聯(lián)，能夠形成較為直觀、鮮明的比較，留下十分深刻的印象。如在進(jìn)行《故鄉(xiāng)》教學(xué)的時(shí)候，教師可以提前準(zhǔn)備好兩幅對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)，一幅畫(huà)的是可愛(ài)、活潑并充滿生機(jī)的少年閏土，頭戴小氈帽，脖子上帶著銀項(xiàng)圈，臉色紅潤(rùn)，手則是圓實(shí)的；另一幅是中年閏土滄桑的形象，頭上戴著一頂破氈帽，手上的皮膚猶如松樹(shù)皮，臉則是灰黃并充滿皺紋的。通過(guò)對(duì)比這兩幅圖畫(huà)，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生巨大的疑問(wèn)，究竟是何種原因?qū)е麻c土判若兩人？在好奇心的驅(qū)使下，教師指引學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文，使學(xué)生能夠通過(guò)畫(huà)圖進(jìn)一步了解當(dāng)時(shí)社會(huì)政權(quán)的黑暗，對(duì)課文的印象也更為深刻。

2．隱喻“蒙太奇”

通過(guò)針對(duì)各個(gè)畫(huà)面進(jìn)行連接，利用較為獨(dú)特的電影比喻，使各個(gè)畫(huà)面中潛藏的內(nèi)容能夠得以顯現(xiàn)，給予畫(huà)面全新的定義。這種電影中應(yīng)用極為廣泛隱喻的“蒙太奇”，在初中語(yǔ)文教材的許多文章中都能夠見(jiàn)到，通過(guò)隱喻性的象征手段，托義于物，以此來(lái)表現(xiàn)作者真實(shí)的想法。同樣，教師也可以應(yīng)用畫(huà)圖來(lái)指引學(xué)生了解教材中隱喻的思想，以此來(lái)揭示文章的真正主旨。比如，周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》、高爾基的《海燕》等，類似這樣的文章，教師都可以充分應(yīng)用隱喻模式的“蒙太奇”來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)茶花、海燕進(jìn)行畫(huà)圖，以此來(lái)指引學(xué)生去真正認(rèn)知隱喻的真實(shí)含義。畫(huà)圖教學(xué)屬于一種生命力與挑戰(zhàn)性共存的教學(xué)模式，其對(duì)廣大初中語(yǔ)文教師提出了更高的要求，這就需要廣大初中語(yǔ)文教師不斷提升自己的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行大膽的嘗試與不斷的努力，使畫(huà)圖教學(xué)能夠得到更為廣闊的應(yīng)用渠道，真正發(fā)揮其在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。

作者：格坡作布單位：四川省越西中學(xué)

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇九

傾聽(tīng)，要用心去感受，傾聽(tīng)大自然的樂(lè)章，傾聽(tīng)喧囂中的寧?kù)o，傾聽(tīng)你我的心聲……今日小編就為大家整理了關(guān)于學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的作文，僅供參考學(xué)習(xí)，一起來(lái)看看吧!

“多想有人關(guān)心，有人傾聽(tīng)我的心……”《小鎮(zhèn)心聲》感傷的音符在我眼前跳動(dòng)，我的思緒伴隨著跳動(dòng)的音符共同沉思。我似乎足以感覺(jué)到歌手心中的孤涼。

李太白揚(yáng)手一揮，杯酒下肚，嚎言：“與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢騷”。

對(duì)自己憤憤不平的遭遇;對(duì)世俗不平等的怒笞;對(duì)前途茫茫無(wú)庸的慌恐——我被傾聽(tīng)者崇高的地位所折服。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)不被理解在黑暗中無(wú)聊的探索時(shí)。

遙想當(dāng)年李清照那位“孤獨(dú)的女神”人比黃花瘦時(shí)的凄涼，我不禁嘆息。如果當(dāng)時(shí)有那么顆“啟明星”為她擦亮天空，讓她把酒酌談時(shí)，或許她便不會(huì)對(duì)長(zhǎng)亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作。或許也不會(huì)因一句“女子無(wú)才便是德”而黯然神傷。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)歷史的轉(zhuǎn)盤讓他(她)不得已而為終時(shí)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)英雄的舞臺(tái)譜著華美的姿態(tài)時(shí)。

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，流取丹心站汗青?！蔽奶煜檎驹趹?zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節(jié)永遠(yuǎn)掂量于后世心中，中國(guó)記住英雄的名字。人們安靜地傾聽(tīng)著你那不菲的赤子之心。歷史舞臺(tái)中同樣一位以“精忠報(bào)國(guó)”贏得萬(wàn)人景仰。岳元帥，您風(fēng)波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽(tīng)到了你愧于母親的無(wú)奈，我明白了，明白了你忠肝義膽后的熱血抨擊。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅是心靈共振的弦，更是社會(huì)召喚的使命。承載著對(duì)文明的追溯，也蕩漾著對(duì)情感的流放。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓世界成一道共同的華爾茲示章。

這一天我學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)……

今天下午是，走過(guò)那條平常的路走過(guò)他山平常的校門，踏進(jìn)那平常的教室，天氣還是那樣的春光明媚，我們還是在教室里一如既往地在興高采烈的玩游戲，而今天的游戲有點(diǎn)不同尋常，為我們他開(kāi)了一扇布滿灰塵的心靈窗戶，是我們茅塞頓開(kāi)，這個(gè)游戲的名字平平凡凡，但令我們感受頗多，名字叫做“接話游戲”游戲規(guī)則相比大家都知道吧，那我也就不費(fèi)口舌了，事不宜遲，廢話少說(shuō)，游戲開(kāi)始!我死死地盯著我們這一豎排的第一個(gè)人，我的每一根神經(jīng)都被繃緊，屏住了呼吸，不敢眨一下眼睛，生怕錯(cuò)過(guò)了哪一個(gè)重要的細(xì)節(jié)。老師發(fā)了紙條給第一個(gè)人，就這樣，傳呀傳!傳呀傳!經(jīng)過(guò)我度日如年的苦苦等待，終于到我了。我全神貫注的聽(tīng)著那個(gè)人給我傳的話，每一個(gè)字都謹(jǐn)記在我的心中，連調(diào)子也不是南腔北調(diào)的?！凹t鯉魚(yú)與綠鯉魚(yú)與驢”這是一個(gè)最典型的繞口令啊!老師連這一招都想出來(lái)了，真是太狠啦!我小心翼翼的傳給下一個(gè)人，然后再目不轉(zhuǎn)睛的看著我后面的人傳給他后面的人……聆聽(tīng)，是一朵花給人綻放出最純潔的笑臉，聆聽(tīng)，是一片葉給人展現(xiàn)出最耀眼的顏色，聆聽(tīng)，是一把傘給人遮擋住最大的風(fēng)雪，聆聽(tīng)，是一盞燈給人放射出最亮眼的光芒，聆聽(tīng)，是個(gè)指針給人指引出最正確的路，聆聽(tīng)，是個(gè)音響給人放出最美好的旋律……下雨的時(shí)候，天空打破了那久違的寧?kù)o，雨滴在房頂上“啪啪啪〝?shù)淖黜?。滴到地上，滴到房頂上，同時(shí)也滴進(jìn)了那些會(huì)聆聽(tīng)的人的心里，他們看著雨的喜怒哀樂(lè)，他們靜靜的聽(tīng)著雨的傾訴，靜靜地聽(tīng)著雨中蘊(yùn)含著的那些妙不可言的旋律……現(xiàn)在的我，終于學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)了用心靈去感受，更學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心美好的東西!!!

傾聽(tīng)是一種默默的關(guān)注，也是一種無(wú)與倫比的享受，當(dāng)我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng);你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心靈會(huì)變得更加純美!

聽(tīng)，那是窗外大地的蘇醒聲、我們家墻壁上掛的時(shí)鐘噠噠流逝聲、天空轟隆隆的雷鳴聲、源源不斷的小河流水叮咚聲...

我們生活在有聲有色的世界里，只要做到細(xì)心傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng);必然會(huì)有意想不到的收獲。也許你不善于傾聽(tīng)，這是你的風(fēng)范;我想，你在這充滿聲的環(huán)境下生存必然會(huì)有所感受吧。

傾聽(tīng)我們身邊的每一個(gè)人，我們要做一個(gè)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)善于傾聽(tīng)的人。在我身邊有一個(gè)人，我想傾聽(tīng)她的心聲把嘮叨解剖;用心靈去傾聽(tīng)。會(huì)發(fā)現(xiàn)一股無(wú)法阻擋的愛(ài)，它其實(shí)就包裹在嘮叨里。她平凡而偉大，每天早起貪黑、不畏辛苦困難。她很慈祥，也愛(ài)嘮叨，但我永遠(yuǎn)愛(ài)她。

曾記否，我們小時(shí)候幼小無(wú)知經(jīng)常耍脾氣。那時(shí)候很不聽(tīng)話，現(xiàn)在想起是多么的可笑...可她只有包容下我們的任性，但我相信這是愛(ài)，一種無(wú)法言語(yǔ)的愛(ài)?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，懂點(diǎn)道理了自然就不會(huì)再那么的任性啦。

現(xiàn)在懷著半幼稚半成熟的心態(tài)想著幸福是怎么存在的，這就需要傾聽(tīng)了啵，傾聽(tīng)別人的幸福，為了以后的幸福打下基礎(chǔ)!學(xué)習(xí)必須做到一心一意要虛心傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。世界之大，人之浮夸。多傾聽(tīng)傾聽(tīng)自己的心聲，為自己前途打下目標(biāo)!

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大自然，你的心境會(huì)變得更廣闊，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)她，你會(huì)漸漸地發(fā)現(xiàn)愛(ài)無(wú)處不在，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)世界并你沒(méi)有你想像那樣枯燥無(wú)味了。

還是那句話，傾聽(tīng)是你那默默的關(guān)注;無(wú)與倫比的享受。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧，同志們!

傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，就如同讀一本好書(shū);傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，就如同分享著快樂(lè);傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌聲，就如同與大自然交流。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是一個(gè)聰明人的選擇。

記得一個(gè)冬天的早晨，寒風(fēng)呼呼地吹著，學(xué)校堅(jiān)持舉行升旗儀式，我們每個(gè)人依依不舍得脫下厚厚的棉衣，像一根根竹桿子似的直直地挺立在寒風(fēng)中。一開(kāi)始還勉強(qiáng)，到后來(lái)，每個(gè)同學(xué)的臉開(kāi)始發(fā)紫了，我也不例外。對(duì)于臺(tái)上老師在國(guó)旗下的講話置之度外，只顧自己搓手、跺腳，發(fā)牢騷：“老師也真是的，那么冷的天升旗也就算了，還說(shuō)什么亂七八糟的呀，真煩!”幸虧時(shí)間還算短，結(jié)束后，我們飛一般地跑回教室，裹上自己溫暖的棉衣，臉上也泛起了笑容。

在我們穿好衣服后，班主任笑瞇瞇的走了進(jìn)來(lái)，“外面冷吧!”“冷—”同學(xué)們簡(jiǎn)直異口同聲的說(shuō)?！澳蔷痛甏晔?。溫和溫和，別待會(huì)默寫(xiě)連筆也拿不住哦!”老師半開(kāi)玩笑的說(shuō)著?！盎厝?xiě)一篇關(guān)于國(guó)旗下講話的感受。”老師緊接著說(shuō)。不是吧!老師你不早說(shuō)，這下可坑苦我們了。我們面面相覷，不知如何是好。

回到家，我皺著眉頭向老媽訴說(shuō)這件事，老媽非但沒(méi)安慰我，還說(shuō)我活該，這對(duì)于我是碎了的心上又狠狠地插了一刀。陰暗的天空上又飄來(lái)了一片烏云?！胺彩悄愣家獙W(xué)會(huì)傾聽(tīng)。”爸爸笑瞇瞇的從房間里走出來(lái)，撫著我的頭說(shuō)：“你知道上帝為什么給你兩只眼睛，兩只耳朵，一只嘴巴嗎?”我搖搖頭說(shuō)：“難道人生下來(lái)沒(méi)有這些不成?”“胡扯?！卑职炙坪鯂?yán)肅了：“要知道上帝是想讓我們多看、多聽(tīng)、少說(shuō)話!”我頓時(shí)恍然大悟，似乎想明白了一些東西，卻又說(shuō)不出來(lái)。爸爸出去了，留我在房間里思考，抬頭仰望天空，很美，圓圓的月亮、閃閃發(fā)亮的星星，瞬間我覺(jué)得這個(gè)夜晚很寧?kù)o，但我錯(cuò)了，仔細(xì)一聽(tīng)，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽洗碗的聲音，爺爺咳嗽的聲音，汽車從馬路上弛過(guò)的聲音。

原來(lái)生活中有這么多的聲音被我忽略。也有這么多的聲音在我身邊，傾聽(tīng)，只需要一顆聚精會(huì)神的心就可以聽(tīng)到全世界的聲音，記得我們學(xué)過(guò)的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》一文嗎?它所講的不正是傾聽(tīng)的可貴嗎?“你聽(tīng)過(guò)蒲公英梳頭的聲音嗎?！蔽也唤首x起這篇文章，是呀!傾聽(tīng)!

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是對(duì)于每個(gè)人都非常重要的。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你可以得到很多很多。當(dāng)別人在說(shuō)話時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是對(duì)別人的尊重。而在別人說(shuō)的這段話中，有可能會(huì)得到很多收獲，人生哲理，經(jīng)典的語(yǔ)言，這些都可以幫助你寫(xiě)作文，讓文章更加富于色彩。只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你才會(huì)懂得尊重他人;只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你才會(huì)得到更多的哲理及經(jīng)典語(yǔ)言;只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你才能有一顆積極向上的心;只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你才能覺(jué)得任何一種聲音都讓人有無(wú)限遐想。

在生活中，我是一個(gè)喜歡笑的女生，因?yàn)槲視?huì)傾聽(tīng)，因?yàn)槲叶脤W(xué)會(huì)傾聽(tīng)是多么的好，多么的讓人快樂(lè)。每當(dāng)下課時(shí)，聽(tīng)著同學(xué)們說(shuō)這節(jié)課的重點(diǎn)，自然而然的覺(jué)得自己也知道了我應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)，去復(fù)習(xí)。每當(dāng)上課時(shí)，我不像別的同學(xué)那樣，上課說(shuō)話說(shuō)不完，我則會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師分析的每一步，從而使自己學(xué)會(huì)更多知識(shí)。在家里，我總會(huì)聽(tīng)奶奶說(shuō)這段時(shí)間里發(fā)生的事。聽(tīng)奶奶說(shuō)這段時(shí)間里遇到的煩心事，而這時(shí)，我就會(huì)安慰奶奶，哄奶奶開(kāi)心，給奶奶說(shuō)笑話。在社會(huì)中，我總會(huì)去傾聽(tīng)那些流浪兒童的心聲，去孤兒院看看他們這段時(shí)間內(nèi)生活的如何。自己也時(shí)不時(shí)地去陪他們，卻給他們講故事。每當(dāng)給這些孤兒們講故事，他們總會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，讓我感覺(jué)他們是多么地會(huì)尊重人。

就連這些孩子們都知道尊重我們，難道我們就不應(yīng)該去認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的心聲嗎?在生活中，有許多單親家庭的孩子被別人看不起，總是有人無(wú)所謂地去侮辱他們，嘲笑他們。難道這些人就不應(yīng)該反醒一下嗎?換作是你被嘲笑，被侮辱，你是怎樣的心情?他們沒(méi)有，他們從沒(méi)認(rèn)真傾聽(tīng)過(guò)，所以他們不應(yīng)該被尊重，被愛(ài)。

當(dāng)你無(wú)聊的時(shí)候，沒(méi)事的時(shí)候多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，多聽(tīng)聽(tīng)父母的心聲，多聽(tīng)聽(tīng)爺爺奶奶們的心聲。到那時(shí)，你就會(huì)明白，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)你會(huì)得到許多人生哲理，許多的快樂(lè)。

朋友們，無(wú)論在什么時(shí)候，都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重，關(guān)愛(ài)他們，這樣，你也就會(huì)得到他們的尊重，他們的愛(ài)。

傾聽(tīng)可以凈化我們心靈，傾聽(tīng)可以提高我們的素質(zhì)，傾聽(tīng)可以讓我們得到許多哲理，傾聽(tīng)可以使我們得到快樂(lè)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也就得到了尊重。

希望我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用心去感化他們。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓更多的人知道這世界的聲音是那么地美好。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓自己得到更多人的尊重。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓更多需要愛(ài)的人們能夠釋放自己心中的痛，讓他們得到更多人的愛(ài)，讓他們不再感到孤獨(dú)與悲痛。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇十

“多想有人關(guān)心，有人傾聽(tīng)我的心……”《小鎮(zhèn)心聲》感傷的音符在我眼前跳動(dòng)，我的思緒伴隨著跳動(dòng)的音符共同沉思。我似乎足以感覺(jué)到歌手心中的孤涼。

李太白揚(yáng)手一揮，杯酒下肚，嚎言：“與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢騷”。

對(duì)自己憤憤不平的遭遇;對(duì)世俗不平等的怒笞;對(duì)前途茫茫無(wú)庸的慌恐——我被傾聽(tīng)者崇高的地位所折服。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)不被理解在黑暗中無(wú)聊的探索時(shí)。

遙想當(dāng)年李清照那位“孤獨(dú)的女神”人比黃花瘦時(shí)的凄涼，我不禁嘆息。如果當(dāng)時(shí)有那么顆“啟明星”為她擦亮天空，讓她把酒酌談時(shí)，或許她便不會(huì)對(duì)長(zhǎng)亭晚，叨念著尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘凄凄那般寒心之作?；蛟S也不會(huì)因一句“女子無(wú)才便是德”而黯然神傷。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)歷史的轉(zhuǎn)盤讓他(她)不得已而為終時(shí)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)英雄的舞臺(tái)譜著華美的姿態(tài)時(shí)。

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，流取丹心站汗青。”文天祥站在戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)域里向世人喧召著赤膽忠心。雖然他走了，然而，他的生命，他的靈魂，他那不拘的氣節(jié)永遠(yuǎn)掂量于后世心中，中國(guó)記住英雄的名字。人們安靜地傾聽(tīng)著你那不菲的赤子之心。歷史舞臺(tái)中同樣一位以“精忠報(bào)國(guó)”贏得萬(wàn)人景仰。岳元帥，您風(fēng)波亭的氣息將駐扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我聽(tīng)到了你愧于母親的無(wú)奈，我明白了，明白了你忠肝義膽后的熱血抨擊。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅是心靈共振的弦，更是社會(huì)召喚的使命。承載著對(duì)文明的追溯，也蕩漾著對(duì)情感的流放。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓世界成一道共同的華爾茲示章。

傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，就如同讀一本好書(shū);傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，就如同分享著快樂(lè);傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌聲，就如同與大自然交流。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是一個(gè)聰明人的選擇。

記得一個(gè)冬天的早晨，寒風(fēng)呼呼地吹著，學(xué)校堅(jiān)持舉行升旗儀式，我們每個(gè)人依依不舍得脫下厚厚的棉衣，像一根根竹桿子似的直直地挺立在寒風(fēng)中。一開(kāi)始還勉強(qiáng)，到后來(lái)，每個(gè)同學(xué)的臉開(kāi)始發(fā)紫了，我也不例外。對(duì)于臺(tái)上老師在國(guó)旗下的講話置之度外，只顧自己搓手、跺腳，發(fā)牢騷：“老師也真是的，那么冷的天升旗也就算了，還說(shuō)什么亂七八糟的呀，真煩!”幸虧時(shí)間還算短，結(jié)束后，我們飛一般地跑回教室，裹上自己溫暖的棉衣，臉上也泛起了笑容。

在我們穿好衣服后，班主任笑瞇瞇的走了進(jìn)來(lái)，“外面冷吧!”“冷—”同學(xué)們簡(jiǎn)直異口同聲的說(shuō)?！澳蔷痛甏晔帧睾蜏睾?，別待會(huì)默寫(xiě)連筆也拿不住哦!”老師半開(kāi)玩笑的說(shuō)著?！盎厝?xiě)一篇關(guān)于國(guó)旗下講話的感受?！崩蠋熅o接著說(shuō)。不是吧!老師你不早說(shuō)，這下可坑苦我們了。我們面面相覷，不知如何是好。

回到家，我皺著眉頭向老媽訴說(shuō)這件事，老媽非但沒(méi)安慰我，還說(shuō)我活該，這對(duì)于我是碎了的心上又狠狠地插了一刀。陰暗的天空上又飄來(lái)了一片烏云?！胺彩悄愣家獙W(xué)會(huì)傾聽(tīng)。”爸爸笑瞇瞇的從房間里走出來(lái)，撫著我的頭說(shuō)：“你知道上帝為什么給你兩只眼睛，兩只耳朵，一只嘴巴嗎?”我搖搖頭說(shuō)：“難道人生下來(lái)沒(méi)有這些不成?”“胡扯?！卑职炙坪鯂?yán)肅了：“要知道上帝是想讓我們多看、多聽(tīng)、少說(shuō)話!”我頓時(shí)恍然大悟，似乎想明白了一些東西，卻又說(shuō)不出來(lái)。爸爸出去了，留我在房間里思考，抬頭仰望天空，很美，圓圓的月亮、閃閃發(fā)亮的星星，瞬間我覺(jué)得這個(gè)夜晚很寧?kù)o，但我錯(cuò)了，仔細(xì)一聽(tīng)，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽洗碗的聲音，爺爺咳嗽的聲音，汽車從馬路上弛過(guò)的聲音。

原來(lái)生活中有這么多的聲音被我忽略。也有這么多的聲音在我身邊，傾聽(tīng)，只需要一顆聚精會(huì)神的心就可以聽(tīng)到全世界的聲音，記得我們學(xué)過(guò)的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》一文嗎?它所講的不正是傾聽(tīng)的可貴嗎?“你聽(tīng)過(guò)蒲公英梳頭的聲音嗎。”我不禁朗讀起這篇文章，是呀!傾聽(tīng)!

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇十一

[教學(xué)理念]：傾聽(tīng)屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽(tīng)者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠(chéng)心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高處理問(wèn)題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的品質(zhì)，對(duì)于他一生的發(fā)展都很有益處。

[學(xué)情分析]：適用對(duì)象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨(dú)立，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無(wú)視別人的觀點(diǎn)，所以在與人交往、談話過(guò)程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說(shuō)話的狀況，這就是不懂得傾聽(tīng)的表現(xiàn)，甚至在上課過(guò)程中，不仔細(xì)傾聽(tīng)老師的觀點(diǎn)而急于反駁，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽(tīng)導(dǎo)致無(wú)法接納別人的觀點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，及其強(qiáng)大的作用。

2.介紹幾種傾聽(tīng)的技巧和方法

3.明白傾聽(tīng)的含義，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話習(xí)慣。

[教學(xué)難點(diǎn)]: 讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，及其強(qiáng)大的作用。

[教學(xué)重點(diǎn)]：明白傾聽(tīng)的含義，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話習(xí)慣。

[教學(xué)過(guò)程]：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)，里面包含了鳥(niǎo)、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲(chóng)、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請(qǐng)同學(xué)們依次記下你們聽(tīng)到的聲音。

然后讓同學(xué)們匯報(bào)，并談專心傾聽(tīng)的感受?？偨Y(jié)：只有當(dāng)你仔細(xì)聽(tīng)、專注聽(tīng)的時(shí)候，你才能聽(tīng)到更多的信息。那你覺(jué)得你是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的人嗎？你在生活在遇到過(guò)哪些不懂得傾聽(tīng)的人和事呢？下面我們來(lái)走進(jìn)王惠的故事。

活動(dòng)環(huán)節(jié) 小品表演

第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我覺(jué)得新學(xué)的幾何體好難，好煩?！钡菋寢屢痪湓捑桶阉敾厝ィ骸昂煤玫挠惺裁纯鄲?，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書(shū)？”

第二幕：媽媽病了，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有，因而只好看著王惠說(shuō)話，王惠把苦水都道盡了。王惠說(shuō)完就哭了：“媽媽，我不是因?yàn)閷W(xué)校的委屈而哭，而是因?yàn)槟憬裉旖K于聽(tīng)完了我說(shuō)的話，謝謝你。”媽媽頓時(shí)啞口無(wú)言，最后媽媽頗有感觸地說(shuō)：“_________________”

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)玩游戲讓幼兒體驗(yàn)游戲的愉快，了解傾聽(tīng)的好處。

2.欣賞故事，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法。

3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講話，并能專注的傾聽(tīng)同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《我知道》的教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣

1、指令游戲

將幼兒分成四組，每組取一個(gè)好聽(tīng)的水果名字，教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令做動(dòng)作。例如：蘋(píng)果蘋(píng)果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。

說(shuō)明（一開(kāi)始語(yǔ)速可慢些,接下來(lái)可快一些并變換指令）

小結(jié)：玩得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心？因?yàn)槟銈兟?tīng)得仔細(xì)做得對(duì)。

2、聽(tīng)音游戲

教師彈高音，幼兒拍頭，教師彈低音，幼兒拍腿。聽(tīng)錄音學(xué)高人走，矮人走。小結(jié)：玩得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心？因?yàn)槟銈兟?tīng)得仔細(xì)做得對(duì)。

二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法

2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢？后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話轉(zhuǎn)身逃跑的？

3.假設(shè)：如果你是一只小兔子，你會(huì)聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？

4.教師小結(jié)：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話，都要聽(tīng)別人把話說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。

三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

1.游戲《傳電報(bào)》

四人一組，教師輕聲對(duì)第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，如：我愛(ài)媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準(zhǔn)確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。

2.分析、討論

師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認(rèn)真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。

3、改錯(cuò)游戲：

教師說(shuō)一些錯(cuò)誤的句子請(qǐng)幼兒改錯(cuò)。例如:公雞會(huì)生蛋，太陽(yáng)從西邊升起等。

教師小結(jié):剛才你們每一位小朋友改錯(cuò)都改得又對(duì)又快，為什么呢?因?yàn)槟銈兟?tīng)得仔細(xì)才改的又對(duì)又快。

四、活動(dòng)結(jié)束。

教師帶幼兒到戶外尋找、聆聽(tīng)各種聲音。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇十三

自古以來(lái)，就有一句話叫“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗”。從小，父母就教我們做人處世的道理，有一次就講到了這個(gè)

成語(yǔ)

在學(xué)習(xí)中，老師教導(dǎo)我們要“開(kāi)張圣聽(tīng)”，也就是廣泛地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。就像爸爸說(shuō)的那樣，每個(gè)人都有不足之處，但如果能積極聽(tīng)取建議，就能努力克服缺點(diǎn)，當(dāng)然，我們必須“擇善而從之”。

每當(dāng)我們因做錯(cuò)事而受到責(zé)備，因成績(jī)不理想而受到父母的指責(zé)，我們心中可能會(huì)埋藏著一絲絲怨氣和不悅，但是別忘了忠言逆耳利于行，這時(shí)我們應(yīng)虛心的接受并改正錯(cuò)誤。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能使自己的人生更加精彩而完美！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇十四

傾聽(tīng)，或許是一件很難學(xué)的事情，也或許是一件簡(jiǎn)單的事情。這在于你拿什么去傾聽(tīng)。是用耳朵聽(tīng)嗎？還是用心去傾聽(tīng)他人。

3歲的我，只懂得咿咿呀呀地說(shuō)，大人們說(shuō)話一快，我就一個(gè)勁的搖頭，更不要說(shuō)傾聽(tīng)了。每當(dāng)別人對(duì)我說(shuō)的時(shí)間長(zhǎng)了，我就開(kāi)始坐立不安，手舞足蹈起來(lái)。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得他們的兩片嘴唇一張一合地，好煩！

6歲的我，基本上能安靜地坐著了，但依然沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，別人和我說(shuō)的話，一般都是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，從不在腦子里停留片刻，而且，一邊聽(tīng)，我還一邊地玩玩具，或者東張西望。

7歲的我剛上小學(xué)，學(xué)校的各種學(xué)習(xí)把我變得更為安分，別人對(duì)我說(shuō)的話，我也開(kāi)始在腦子里過(guò)濾一遍，再進(jìn)行排放。我的好朋友時(shí)不時(shí)地會(huì)對(duì)我說(shuō)一些心事，我則聽(tīng)得心不在焉，聽(tīng)完之后，也不知道該對(duì)她說(shuō)些什么，弄得十分尷尬。

12歲的我已上五年級(jí)，能集中精力傾聽(tīng)他人，但卻從來(lái)不開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)白了，我當(dāng)時(shí)就是一個(gè)不善于反思的人，很多事情都想不通，也不愿意去想通，總的來(lái)說(shuō)，我依然沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

現(xiàn)在的我，已上初二，大家都說(shuō)初第二是關(guān)鍵的'一年，因此叫我要特別努力、用心地學(xué)。在這一年，老師對(duì)我們的教誨也越來(lái)越多，現(xiàn)在的我，不是那個(gè)不善于反思的我。因此，就努力地，盡自身最大的努力傾聽(tīng)老師的話語(yǔ)，從中學(xué)會(huì)了很多東西，但又覺(jué)得好難懂。

以后的我，我不知道會(huì)怎樣，誰(shuí)也沒(méi)有辦法去預(yù)知未來(lái)。我是否會(huì)完全地學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng)，至少現(xiàn)在的我，還沒(méi)有學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng)，還不能完全去感受到這個(gè)世界的每一件美好的事物。

用心去傾聽(tīng)，雖然很難，但卻讓我得到了很多美好的東西。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇十五

浮華都市，眾聲喧嘩。

噓！安靜！耳朵要革命！傾聽(tīng)大自然，你會(huì)聽(tīng)到純凈。

淅淅瀝瀝，滴滴嗒嗒。雨聲總是能如此滌蕩人的心靈。閉上眼，傾聽(tīng)著雨滴與土地美妙的音符。頓時(shí)，心飄到很遠(yuǎn)的地方，那些雜念與煩惱全然沖淡。就像灰蒙蒙的城市接受雨的洗禮后會(huì)煥發(fā)出清心的面容，心靈亦會(huì)在雨后回歸最純潔的姿態(tài)。

有人說(shuō)，海水的味道能勾起童年的回憶。聽(tīng)海，也是一種與回憶交流的好方式。潮起潮落間，我們聽(tīng)到了時(shí)間流逝的姿態(tài)。咒語(yǔ)般反反復(fù)復(fù)的潮汐聲能將人帶出現(xiàn)世，回到久遠(yuǎn)的昏黃的年代。彼時(shí)，你便能聽(tīng)到無(wú)暇的笑聲，那悠揚(yáng)的歌謠，你便能聽(tīng)到久違的純真與無(wú)邪。

傾聽(tīng)每一個(gè)人的話語(yǔ)，你會(huì)聽(tīng)到真誠(chéng)。

這個(gè)城市的'的步伐太快，情感已跟不上它不等人的節(jié)奏。太多的誤會(huì)因沒(méi)有時(shí)間溝通而產(chǎn)生，太多的隔閡因傾聽(tīng)的缺失而愈發(fā)兼顧。聽(tīng)聽(tīng)父親的教誨，母親的叮囑吧，他們是永遠(yuǎn)愛(ài)你的人。人心冷淡，麻木漠漠，在父母那里你能聽(tīng)到愛(ài)與關(guān)懷。

隱形墻越來(lái)越多的阻擋了人與人的感情，而傾聽(tīng)是這一高墻無(wú)法阻隔的奇方。雖物欲橫流，雖唯利是圖，但每個(gè)人的心里都有一片柔軟的地方，人人渴望被傾聽(tīng)。表面愈是冷漠，內(nèi)心愈是熾熱。傾聽(tīng)陌生人，傾聽(tīng)每一個(gè)人，便是溶化座座冰山的溫度。若這個(gè)社會(huì)學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，便真是愛(ài)滿人間的大同社會(huì)了。

耳朵要革命。耳朵要從喧囂聲中解放出來(lái)，傾聽(tīng)大自然，傾聽(tīng)每一個(gè)人的話語(yǔ)。因?yàn)樾撵`需要純凈，心靈需要真誠(chéng)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你便會(huì)在一個(gè)安靜的時(shí)分，隱隱聽(tīng)見(jiàn)，心的笑聲……

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇十六

一個(gè)善于表達(dá)的人，會(huì)更容易突出自己；一個(gè)懂得傾聽(tīng)的人，會(huì)更好地讓身邊的人記住自己。所以生活中，應(yīng)該懂得學(xué)會(huì)何時(shí)表達(dá)自己，何時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)。

社交場(chǎng)合需要有人主動(dòng)發(fā)言，來(lái)尋找合適的話題與他人溝通，以此活躍氣氛，但是如果人人都搶著表達(dá)自己的想法，那么場(chǎng)面不僅混亂而且聒噪，完全達(dá)不到應(yīng)有的效果。這個(gè)時(shí)候就需要有人安靜的傾聽(tīng)，并從心里對(duì)表達(dá)者的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析，如此一來(lái)，談話才會(huì)有意義。相反，如果所有人都想做傾聽(tīng)者，那么整個(gè)場(chǎng)面則會(huì)尷尬且無(wú)趣，就失去了應(yīng)有社交的價(jià)值。

那么，到底該什么時(shí)候去表達(dá)，又該什么時(shí)候認(rèn)真傾聽(tīng)呢？這主要取決于你對(duì)談話的內(nèi)容是否熟悉。如果是自己認(rèn)知范圍之內(nèi)的話題，我們可以適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，提出有價(jià)值的問(wèn)題和建議；如果話題超出了我們已有的認(rèn)知，或者是自己不太熟悉的內(nèi)容，那么不妨先了解一下別人的想法，在傾聽(tīng)中學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

表達(dá)是一種能力，傾聽(tīng)則是一種修養(yǎng)。也許有些時(shí)候我們會(huì)遇到一些愛(ài)表現(xiàn)的人，他們可能并不覺(jué)得自己哪里做的不合適，只是喜歡一味的滔滔不絕，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；更有甚者本就對(duì)談話主題把握不準(zhǔn)，卻依舊口若懸河，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到自己在表達(dá)上有欠妥當(dāng)?shù)牡胤?，這個(gè)時(shí)候，傾聽(tīng)可能會(huì)讓我們感覺(jué)不適，不過(guò)我們還是應(yīng)該先聽(tīng)他把話說(shuō)完，這是最起碼的尊重和禮貌。當(dāng)然，在談話中，如果我們作為表達(dá)者，理應(yīng)做到適可而止，不要給對(duì)方不適的感覺(jué)，這是最基本的社交禮儀。

學(xué)會(huì)何時(shí)表達(dá)自己，何時(shí)安靜傾聽(tīng)的同時(shí)，還要懂得如何正確表達(dá)，如何有效傾聽(tīng)，這就是語(yǔ)言的藝術(shù)，更是溝通的技巧。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇十七

一、教師要明確要求。

在平時(shí)的教學(xué)中，老師要抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：聽(tīng)和說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達(dá)自己，讓別人聽(tīng)明白，要善于表達(dá)；傾聽(tīng)也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，聽(tīng)是尊重別人，弄懂別人的意思。因此，說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專心。同時(shí)，老師可向同學(xué)表白：老師欣賞積極舉手發(fā)言的學(xué)生，同樣也喜歡專心傾聽(tīng)的學(xué)生。在專心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，那就更好了。學(xué)生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說(shuō)完并努力去思考，理解同學(xué)的發(fā)言，即使同學(xué)回答有錯(cuò)，在老師的提醒下，學(xué)生也會(huì)“耐心”等待。

二、要發(fā)揮示范作用。

課堂上無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò)，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生也應(yīng)努力做到先肯定，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。這樣，學(xué)生無(wú)形中受到了潛移默化：聽(tīng)別人發(fā)言，首先要找到值得自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其次才是指正、補(bǔ)充等。

只要我們?cè)谡n堂上堅(jiān)持要求明確，堅(jiān)持榜樣示范，課堂上學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)就會(huì)在其間慢慢流淌！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇十八

生活當(dāng)中，我們處處，我們刻刻都要去傾聽(tīng)，不管是傾聽(tīng)什么樣的話語(yǔ)，不管是傾聽(tīng)誰(shuí)的聲音。傾聽(tīng)雖重要，但是，乃是比傾聽(tīng)更加重要的，難道不是嗎？現(xiàn)在的許許多多的人們都不會(huì)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得傾聽(tīng)是一項(xiàng)毫無(wú)用處的生活常識(shí)，為什么要我們加以探討，可是我們的老師，我們的家人都會(huì)教導(dǎo)我們要，究竟的好處在哪里，我們?yōu)槭裁匆?，我相信你看完了我的這篇作文之后就會(huì)有一些不小的啟發(fā)。

雨后的清晨，一切似乎那樣寧?kù)o，悶熱的空氣中彩虹在那邊湛藍(lán)的天空中若隱若現(xiàn)，仿佛像一位美麗的仙女，我漫步在大草原里，感受著這一望無(wú)際的綠色，我頓時(shí)覺(jué)得生活就是無(wú)比的美好，我們的社會(huì)就是無(wú)比的安寧合祥，我愛(ài)我的世界，當(dāng)然我也愛(ài)我的社會(huì)，我的祖國(guó)母親呢。

我們現(xiàn)在的人類就是過(guò)度的舒適，我們每天工作，每天學(xué)習(xí)，就是在不停的輪回，我們當(dāng)然不能夠?qū)⑽覀冃闹心亲畛醯膲?mèng)想講給我們周圍的人去聽(tīng)，我們當(dāng)然不能夠在一個(gè)沒(méi)有紛雜的環(huán)境中感受自我，感受自我的存在，我們是一個(gè)生命，或許我認(rèn)為我們就是一個(gè)生命的共同體，我們時(shí)時(shí)刻刻在經(jīng)歷著千萬(wàn)的變化，可是這些變化當(dāng)然不是無(wú)止境的，我們可以感受，我們可以改變，我們可以阻止一切不好的事情發(fā)生，當(dāng)然，我更加覺(jué)得上天賜予我們生命，是為了讓我們?nèi)ピ旄Ｎ覀兊淖訉O后代，并不是在這樣一個(gè)舒適的環(huán)境中享福的。

所以，我希望我能夠留給后人們一些情感的鼓動(dòng)，一些精神的探尋，因此我愛(ài)上了寫(xiě)作，我愛(ài)上了寫(xiě)作的目的就是為了能夠鞭撻我們這個(gè)世界的黑暗，我希望這個(gè)世界能夠讓光明永遠(yuǎn)地照耀在我們每一個(gè)人的心上，這樣的一個(gè)過(guò)程十分的艱難，但是我們?nèi)绻軌虿粩嗟嘏实牵蚁胛覀冏罱K是可以獲得成功的。

能夠傾聽(tīng)是福。當(dāng)你的朋友跑來(lái)問(wèn)你傾訴，不要煩躁，傾聽(tīng)是一種福氣，是朋友對(duì)你的信任，如果你的身旁沒(méi)有理解你的朋友，你的生活將是毫無(wú)用處的，你自己也會(huì)時(shí)常覺(jué)得你自己身處在一個(gè)孤獨(dú)的環(huán)境當(dāng)中，雖然一生當(dāng)中，我們難免會(huì)做錯(cuò)事情，但是我們大多數(shù)時(shí)候做出的決定都基本上是正確的，我們沒(méi)有辦法衡量好與壞，或者說(shuō)我們心中并沒(méi)有一把真正衡量每一個(gè)人的好與壞，或許我們難以判斷和辨別，但是上天會(huì)在我們的心中，會(huì)給與我們不斷的力量，讓我們相信這就是我們的選擇，這就是我們最正確的選擇。

是上帝贈(zèng)于你的恩惠。有一些聾啞人，他們無(wú)法用耳朵傾聽(tīng)別人的苦訴，相對(duì)于他們來(lái)講，傾聽(tīng)不是福嗎？這個(gè)世界當(dāng)然有著許許多多的不公，可是這些不公我們難以將它們改變，但是我們可以給這些不公戴上一個(gè)枷鎖，讓他們不再欺負(fù)任何人，我們世界賜予我們的權(quán)利是平等的，同樣我們每一個(gè)人的生命一樣充滿了光彩，一樣是鮮艷無(wú)比的，我們不能夠用我們的眼光去看待每一個(gè)人，我覺(jué)得這樣是十分不公平的。

傾聽(tīng)需要愛(ài)。在愛(ài)的世界里，沒(méi)有什么不可能，那兒有美麗的花，漂亮的魚(yú)，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有人性的丑惡。海倫凱勒的世界是黑暗的，她聽(tīng)不見(jiàn)美妙的音樂(lè)，看不見(jiàn)精彩的世界，她甚至不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她的痛苦。但她仍活得有滋有味，她創(chuàng)作出了《假如給我三天光明》的巨著。我們都非常的驚訝于她，因?yàn)檎l(shuí)也不會(huì)這樣去做，誰(shuí)也不會(huì)想到一個(gè)盲人，一個(gè)聾啞人竟然會(huì)對(duì)生命，會(huì)對(duì)于光明的世界有著這樣的向往之情。我們或許一生都難以像她一樣，感受那沒(méi)有光亮的黑暗，我想這樣的黑暗不再是黑暗了，一定就會(huì)是我們心中的黑暗，我知道一旦這樣的黑暗到來(lái)的話，很少的人可以走出這樣的黑暗，大多數(shù)人都會(huì)被裹挾在里面，但是唯有那些可以走出來(lái)的人，才能夠獲得最終的成功。

有人會(huì)疑惑，為什么她能這樣？因?yàn)樗袗?ài)，因?yàn)樗邪褎e人的微笑當(dāng)作自己的幸福的心情。愛(ài)是能夠感化一切的冰山的，不管是多么寒冷，多么堅(jiān)硬的冰川，都可以輕輕松松的融化。她能用愛(ài)去傾聽(tīng)冷冷的泉水聲，她帶著愛(ài)去傾聽(tīng)美妙的世界，她的傾聽(tīng)或許很寧?kù)o，但她的傾聽(tīng)能聽(tīng)到不一樣的風(fēng)景。

在傾聽(tīng)的過(guò)程中，你能感受到無(wú)限的樂(lè)趣，那樂(lè)趣不是暫時(shí)的，更不是無(wú)味的，不是壯觀的，更不是洶涌的。這種樂(lè)趣是溫暖，散發(fā)著夕陽(yáng)中圣殿的氣息。我們不僅僅只是在傾聽(tīng)，或許我們?cè)诟惺苤麄€(gè)世界，感受著她的存在，感受著她帶給我們的美好。

不光光是溫暖，同樣還有安詳，它像是一雙溫暖綿軟的上帝的手，在撫慰著你的心靈。我們的人生需要慰藉，但是這種告誡的方式對(duì)于我們而言就是聽(tīng)到心中，讓我們的心徹底的發(fā)生改變。這時(shí)你任何情緒都不要，只要沉浸在其中，一直沉浸到心里。永遠(yuǎn)跟著心走，我們的心會(huì)帶著我們走向成功的。

讓傾聽(tīng)的過(guò)程成為享受，讓這種溫暖、安詳?shù)膬A聽(tīng)過(guò)程在我們心中沉浸，讓傾聽(tīng)成為人與人之間的紐帶，同樣讓傾聽(tīng)成為我們?nèi)伺c人之間因?yàn)檎`會(huì)而引發(fā)的爭(zhēng)吵的中止鎖，讓我們一起，用心去傾聽(tīng)世界！用愛(ài)去感受世界！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的論文篇十九

在交流中愿意聽(tīng)別人說(shuō)話，能學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)話，更能用心聽(tīng)別人話中的寓意，這是一件非常重要的事情，因?yàn)檫@不但僅是一個(gè)人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是尊重他人、體諒他人必不可少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。

古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見(jiàn)而少言。”其也就是說(shuō)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的心聲，這才是交流中最為重要的事情，而不是一味地夸夸其談，也不是一味地滔滔不絕，更不是一味地打斷別人的表述，而狂妄自大的把自身的想法加注在別人身上。因此，為了成為一個(gè)有修養(yǎng)，有見(jiàn)解的人，我們一定要做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。

兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人可以有效的做到感同身受，這樣才能更好的了解別人的訴求，更好的理解別人的需求。記得在一檔關(guān)于街舞的綜藝節(jié)目中，一位舞者對(duì)于男朋友的淘汰很是不解和苦惱，于是她就忍不住沖上臺(tái)對(duì)導(dǎo)師易烊千璽作出了質(zhì)疑和質(zhì)問(wèn)，這一度讓場(chǎng)面很是失控。但面對(duì)這種情況，易烊千璽并沒(méi)有驚慌失措，也沒(méi)有失去耐心，更沒(méi)有兀自打斷女孩的情緒宣泄，相反他一直認(rèn)真平靜的傾聽(tīng)著女孩的每一句話，直到女孩把心里的苦楚和不滿都傾倒出來(lái)了，他才冷靜自持的向全場(chǎng)解釋什么是自身的.街舞觀，也向女孩解釋自身為什么會(huì)做出這樣的決定，這種睿智的處理方式很是讓人折服。

在這個(gè)沖突當(dāng)中，易烊千璽很好的詮釋了一個(gè)傾聽(tīng)者該有的姿態(tài)，他把自身的教養(yǎng)，自身的涵養(yǎng)，自身的謙遜，自身的尊重，自身的體諒展現(xiàn)的淋漓盡致，這不但解決了現(xiàn)場(chǎng)的危機(jī)和尷尬，也有效的保住了女孩的面子，解決了女孩的疑惑，安撫了女孩的情緒。由此來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)的重要性和必要性，這是一種對(duì)別人的尊重，也是一種對(duì)自身的尊重。

善于傾聽(tīng)者是一個(gè)高明者，也是一個(gè)智慧者，這種人往往有很高的素質(zhì)，也有很高的情商，因此他們也很容易博得別人的好感，很容易得到別人的敬畏，更容易取得自身想要的成功。耳朵是通向心靈的路，因此，為了更好的進(jìn)行有效溝通，余生請(qǐng)成為一個(gè)好的傾聽(tīng)者吧。

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