優(yōu)質師德師風整治心得體會（通用16篇）

心得體會是一個反思和思考的過程，能夠幫助我們更好地認識自己的內心世界。在寫心得體會時，可以向他人請教和交流，獲取更多的反饋和建議。接下來，小編將為大家列舉一些常見的心得體會寫作技巧和要點，供大家參考和學習。

師德師風整治心得體會篇一

在當今社會，教師師德和師風的建設是教育的核心任務。作為教師，我們要時刻保持敬業(yè)精神，堅守師德底線，做到嚴師、愛生、講德，努力為學生樹立良好的榜樣。在長期師德師風整治的過程中，我深感到師德師風的重要性，也積累了一些心得體會。

首先，師德師風的建設需要不斷加強教師的道德修養(yǎng)。作為教師，我們要時刻保持清正廉潔的高尚情操，嚴守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到言行一致。在日常教育教學工作中，我們要主動承擔責任，以身作則，做到言傳身教。我自己在這方面的不斷努力中，逐漸養(yǎng)成了勤勉敬業(yè)、堅持為學生著想的好習慣。

其次，師德師風的建設需要樹立正確的教育理念。教師的師德師風直接關系到學生的品德教育和健康成長。我們必須認真對待每個學生，尊重學生的個性和需求，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。同時，我們要注重學生的德育教育，培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感。在我的教學實踐中，我經常與學生進行深入的溝通交流，關心他們的學習和生活，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

第三，師德師風的建設需要不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我們必須不斷學習和更新自己的知識，提高自己的教學能力和水平。只有具備了扎實的專業(yè)知識和教育理論，才能更好地指導學生的學習，實現教育的目標。在我的職業(yè)生涯中，我不僅加強了學科知識的學習，還積極參加各類教學培訓和研討會，提高了教學設計和教學方法。

第四，師德師風的建設需要樹立正確的權力觀。教師作為教育的主要組成部分，擔負著重要的職責和使命，但我們不能濫用權力，要始終把學生的利益放在第一位，做到公正、公平、公開。在我自己的工作中，我始終盡量與學生保持平等、和諧的關系，充分尊重學生的權利和利益，在教育教學過程中注重公正評價，確保每個學生得到公平的機會。

最后，師德師風的建設需要廣泛開展教育宣傳和教師交流活動。教師應該積極參與各類教育宣傳活動，加強對師德師風的宣傳和教育，形成全社會共同關注、共同參與的氛圍。同時，教師之間也要相互交流、共同進步，通過分享經驗和教訓，互相勉勵、共同成長。在我們學校，我經常組織教師交流和研討會，為提高教師的師德師風水平提供了重要的平臺。

總之，師德師風的整治是長期而艱巨的任務，但只有教師具備了良好的師德師風，才能更好地開展教育工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。作為一名教師，我將始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感，不斷提高自己的師德師風水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

師德師風整治心得體會篇二

師德師風是教育中最重要的組成部分之一，它關乎著每一位教師的職業(yè)操守和道德修養(yǎng)。教師的師德師風直接影響著學生的道德價值觀和人生觀，決定著整個社會的素質水平。然而，近年來，師德師風問題卻頻頻出現。一些教師對待工作缺乏責任心，漠視職業(yè)道德，甚至出現舞弊、暴力等現象，嚴重破壞了教育的公正性和健康發(fā)展。因此，整治師德師風問題勢在必行，需要每個教師都加以重視。

第二段：加強現有制度建設

要整治師德師風問題，首先要加強現有制度建設。制定并完善一套科學的規(guī)章制度，明確教師的職責和權益，對違反師德的行為進行嚴肅處理。同時，要建立健全監(jiān)督評估機制，每年對教師的師德師風進行考察，對表現優(yōu)異的教師予以表揚和獎勵，對于嚴重失德的教師則給予相應的處罰。這樣的制度建設能夠形成有效的約束機制，使教師在行為規(guī)范上能夠自覺遵守。

第三段：加強師德師風教育

除了完善制度建設，加強教師的師德師風教育也是非常重要的環(huán)節(jié)。教育局應該定期開展師德師風培訓，引導教師樹立正確的職業(yè)觀念和價值觀。同時還應該鼓勵教師在教育教學方面的創(chuàng)新和實踐，并對有突出貢獻的教師給予榮譽稱號。通過培訓和獎勵手段，激發(fā)教師的工作熱情和責任感，提高其師德師風水平。

第四段：推進課程改革，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

師德師風的整治不能僅僅停留在對教師的思想教育上，也需要推進課程改革，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。課程應該注重培養(yǎng)學生的道德品質和正確的價值觀，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。通過課堂上的教育和實際操作，引導學生樹立健康的人際關系和行為準則，增強學生的團隊協作能力和社會責任感。只有學生道德品質提高，教師的師德師風才能得到真正的改善。

第五段：引導社會關注，形成良好氛圍

最后，要引導社會關注師德師風建設，形成良好的教育氛圍。媒體應該多報道優(yōu)秀教師的事跡和道德模范，在公眾中樹立起教師的崇高形象。家長也應該積極參與到教育中來，關注學生在校的情況，與教師保持密切的聯系和溝通，共同促進學生的健康成長。通過各界力量的共同努力，師德師風建設才能向前邁進。

總結：師德師風的整治需要教育部門、學校、教師、家長和社會各界的共同努力。只有每個人都積極投身到師德師風建設中，才能為學生營造良好的成長環(huán)境，為社會的發(fā)展做出貢獻。通過加強制度建設、加強教育培訓、推進課程改革和引導社會關注，師德師風的整治定能取得實實在在的效果。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動社會的進步與發(fā)展。

師德師風整治心得體會篇三

師道是人類文明的靈魂，也是每一個教育者必須遵循的職業(yè)道德準則。但是，在現實中，有些老師因為種種原因已經偏離了正確的師道。針對這種情況，教育部在全國范圍內開展了師德師風六項整治專項行動。筆者是一名中學教師，在這次整治行動中深感收獲，下面是我的心得體會。

第二段：總結六項整治內容

整治行動的六項整治內容分別是：密切關注新教師、倡導勤政敬業(yè)、推動教師崗位責任制改革、嚴格領導干部師德考核、加強師德師風宣傳教育和嚴肅查處違反從教行為。在實際工作中，我的學校也采取了相應的措施，如成立新教師導師團隊、開展教師崗位責任制考核和組織師德師風培訓等。

第三段：關注新教師，幫助他們成長

作為一名資深教師，我深知新教師在面對教學、學生管理等方面存在的困難和疑慮。因此，我非常支持整治行動中對新教師的密切關注。在學校，我主動加入新教師導師團隊，把我的教學經驗和教育理念傳授給他們，幫助他們盡快成長為一名優(yōu)秀的教育者。

第四段：踐行師德，提高專業(yè)素養(yǎng)

整治行動要求教師勤政敬業(yè)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。這對我們教師來說是一個非常有價值的提醒。在教學工作中，我認真?zhèn)湔n、精心設計課堂、注重學生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在個人修養(yǎng)上，我也不斷加強自己的學習和研究，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和師德師風，以更好地服務學生和社會。

第五段：樹立學科主人翁意識，推動教育發(fā)展

整治行動要求推動教師崗位責任制改革，這是一項重要的制度改革，更要求每位教師要積極踐行學科主人翁意識。在日常教育教學中，我們教師要自覺定位自己的職責和任務，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)造更好的教學效果，不斷推動學校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

第六段：總結

嚴守師德師風是我們每位教育工作者的職業(yè)底線。這次整治行動讓我們更加深入地認識到教師崗位的職責，提高了我們的職業(yè)素養(yǎng)，增強了我們的職業(yè)自信。未來，我們將繼續(xù)踐行師德師風，更好地為學生的成長和國家的發(fā)展做出貢獻。

師德師風整治心得體會篇四

在為期一個月的網絡培訓學習中，我認真學習了檀傳寶教授的《真幸福與中國教育之改造》，《新時期教師安全觀的建立》，《中國民族政策概略》，還有其他一系列的選修課。在學習網絡課程的同時，還與其他同志集中討論了師德師風在我校的教學實踐中的體現。經過這次學習，提高了我對于教師師德師風的進一步認識，也學習了一些國家政策法規(guī)知識。這次學習是我平凡的教育工作中的一次加油站，使我對于今后的教育工作再一次充滿了活力，充滿了干勁。

的實踐，不能光靠課堂上的說教，而是要讓學生在平時的學習生活中親身體會到幸福的感受，所以在今后的教學中，首先要研究學生的心理感受，要讓學生有歡樂感、幸福感的去學習，而不能單靠簡單的傳授被動學習。

這次培訓，使我對于學校安全工作的認識有了全面的提高。以前，我的安全觀念只屈限于學校生活，只要不使學生不受傷，就算是安全的教育行為。我認為我過去的理解是片面的，不深刻的。經過學習我才認識到安全觀念要深刻的耕植與學生的思想，要讓學生走出校門后也有全方位的安全觀念，才是安全的教育觀。以前我在課堂上也只言片語的講過安全知識和安全觀念，但學生的理解程度如何不太清楚，效果不是很夢想。在講到安全知識時，也側重于如何不讓自我受傷害，很少講到如何不給別人造成傷害。今后對于安全課程我自我還是要努力認真學習，全面提高自我在安全知識上的水平，從而能夠在安全方面幫忙更多的孩子。

這次培訓，是我對于新時期教師的思想政治理論課又一次進行了系統(tǒng)的學習，也對與教師職業(yè)規(guī)范重新進行了學習。隨著時代的變化，對于教師的思想理論，政策法規(guī)在表述上有了細微的差別，但核心思想任然沒有變化，教育的目標使培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。我認為目前部分地方的教育，對于智的方面的要求遠遠大于對于德的要求，從網絡上來看，對于高考狀元的宣傳力度遠遠大于對于學生道德楷模宣傳的力度，而多數知名的學校重點宣傳的也是高考上名牌大學的學生比率，以此來吸引更多的生源。我認為這一現象違背了德應當放在智之前的教育目標。在目前的教育中功利主義較為流行，而人性教育比較淡薄，學生對于學習的選擇上也受到影響。以前我與幾名學生聊天時問他們，念書為了什么，他們說為了完美的生活，我繼續(xù)問，什么樣的生活是完美的，他們回答，吃好，穿好。我當時認為他們的思想不可取，但也難以進行反駁教育，所以什么也沒有說，這樣的思想可能來自與家長水平不高的認識所感染，也可能來自于孩子平時對于社會中吃喝享樂的感受。但缺點就是功利性的，念書的目的只為了生活我認為是不可取的。我認為對于德育還是要加大教育力度，甚至要超過對于智育的要求。當然教師自身的思想理論素養(yǎng)的提升是提高對于學生德育的關鍵，因為教師收入水平的落后，也使的部分教師對于教育的認識不是太高，或多或少的影響到了學生的生活觀念，教師中也存在夢想信念不強的現象，從師德上無法令學生信服的狀況也很多，可是我在教學過程中從來不會將消極的思想傳播給學生，當與學生談起農民工收入要遠遠高于我們教師這一現象，我會舉例在我國改革開放初期，當時我國研究導彈的專家工資也遠低于路邊賣茶葉蛋的小販的收入，讓同學們比較，自我愿意將來研究導彈還是愿意賣茶葉蛋，大部分學生會選擇研究導彈。我也告訴學生們，收入與貢獻有時候不會成正比的現象會發(fā)生，但人類社會發(fā)展的趨勢永遠是知識就是力量，永遠不會改變。

總的來說，這次培訓讓我能夠有機會發(fā)生過去自我的教學，重新確立自我的教育思想和理念。

師德師風整治心得體會篇五

第一段：引言（150字）

教師作為社會的靈魂工程師，肩負著培養(yǎng)未來的重任。然而，隨著社會的進步和發(fā)展，一些教師的師德師風出現了問題，嚴重挑戰(zhàn)了教育的根本。為了加強師德建設，培養(yǎng)高質量的教師隊伍，各級教育部門采取了一系列整治措施。在這次整治活動中，我不僅深入了解了教師師德的內涵，也提高了對自身行為的審視和規(guī)范，下面我將分享我在整治活動中的一些體會。

第二段：認識師德師風的重要性（250字）

教師師德師風是教師職業(yè)道德的集中體現，是教師形象的重要組成部分。優(yōu)良的師德師風不僅能夠樹立教師的崇高形象，也能夠引領學生樹立正確的價值觀和人生觀。通過整治活動，我深刻認識到師德師風的重要性。教師要以身作則，言傳身教，不僅要提高自身的業(yè)務水平，還要注重培養(yǎng)學生的思想道德素質。只有做到教書育人兩手抓、兩手都要硬，才能為學生的全面發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

第三段：深入整治活動的具體內容和取得的成效（350字）

在整治活動中，各級教育部門采取了一系列的措施，包括制定師德師風整治方案、加強教師培訓、建立監(jiān)督機制等。這些措施從各個方面加強了對教師的約束和引導，提升了教師的師德意識和責任意識。同時，各級教育部門也重視對教師師德師風的宣傳，鼓勵廣大教師向優(yōu)秀的榜樣學習。整治活動的開展取得了顯著的成效，許多教師紛紛改正不良習慣，規(guī)范自己的行為，積極履行教育使命。整個教師隊伍的師德水平得以提升，為學校的發(fā)展和培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才打下了堅實的基礎。

第四段：個人體會與反思（250字）

在整治活動中，我深感自身的不足和需要改進的地方。首先，我要進一步提高自身的業(yè)務水平，不斷學習新的教育理念和方法，為學生提供更好的教育資源。其次，我要不斷反思自己的行為，時刻保持正確的師德觀念，做到言行一致，以身作則。同時，我要加強與同事的交流與合作，共同探索更好的教育教學方式，提高教師整體素質。作為一名教師，我深知自身的責任重大，只有不斷努力，才能不辜負學生和社會的期望。

第五段：總結（200字）

通過這次整治活動，我不僅加強了對教師師德師風的認識，也深刻體會到師德建設的重要性。師德師風的整治不僅是一次治標的行動，更是一次治本的行動。只有通過加強師德建設，提升教師整體素質，才能為學生的全面發(fā)展提供堅實的支撐。作為一名教師，我將始終秉持著正確的師德觀念，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

（以上為輔助創(chuàng)作內容，僅供參考）

師德師風整治心得體會篇六

“德者，本也；風者，末也?！比f州教師的師德師風整治活動已經持續(xù)了一段時間，我們學校也參與了其中。在這個過程中，我們深刻地認識到了師德和師風的重要性，體會到了整治的必要性，也汲取了豐富的經驗和啟示。在此，我想分享一下我的個人感悟。

第二段：認識師德師風的重要性

作為教師，我們的職責就是既要教學生本領，更要塑造學生的品德。師德師風的形成不僅涉及到教學質量，也關系到社會公德的構建。教育的目的不僅是要傳授知識，更要培養(yǎng)學生健康有素，成為有道德有修養(yǎng)的人。作為師長，我們必須以身作則，做到“立身以為范，處事以為軌，教學以為方”。只有這樣，才能帶給學生正確的引導，幫助其成長成才。

第三段：整治活動的必要性

萬州師德師風整治活動的展開，是為了進一步推進教育改革，加強教師的自我管理，倡導良好的師德師風，提高教育水平和教育質量。在這個過程中，我們教師通過自查、互查，共同找出了存在的問題，及時進行糾正，在教風教紀的約束下逐步形成了一種優(yōu)良的師德師風。整治活動不僅解決了教師個人問題，也增強了全體教師的凝聚力和團隊精神。

第四段：體會到的經驗和啟示

在整治活動的過程中，我們深刻地認識到了一些問題。首先，教育是一件嚴肅的事情，我們必須始終保持高度的責任感和使命感。其次，教育是一個系統(tǒng)的工程，需要多學科、多層次的綜合素質。最后，我們必須要與時俱進，緊跟教育改革的腳步，不斷推陳出新，提高自身的綜合素質。整治活動讓我們認識到了這些問題，也為我們走好教育的路程提供了經驗和啟示。

第五段：總結

實踐證明，一件事情的缺陷往往是從小地方開始出現的，過去不去，將來不來。教育是一個長期的事業(yè)，師德師風是教育的靈魂，而教師的素質和品德是塑造學生美好人生的關鍵。萬州師德師風整治活動，不僅讓我們認識到了存在的問題，也讓我們認識到了解決問題的方法和途徑。我相信，在全體教師的共同努力下，我們的教育會更好，我們的學生會更優(yōu)秀。

師德師風整治心得體會篇七

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，師德師風已經成為教育界關注的焦點。整治師德師風是有效推進教育現代化的重要手段，本文將從教育教學過程中的規(guī)范行為、師生關系的建立、學生健康成長、教育公平與公正、教師自我修養(yǎng)五個方面進行探討和總結，以期為廣大教育工作者提供借鑒和指導。

首先，整治師德師風需要加強對教師規(guī)范行為的要求。教育教學工作是一項高度負責的工作，教師在課堂上更是教書育人的重要角色。規(guī)范行為是師德師風建設的基礎，教師要具備良好的職業(yè)道德，準備充分的備課，課前課后認真檢查學生的作業(yè)，遵守上課時間，嚴格控制上課內容。同時，教師還需要尊重學生的個人差異，針對不同的學生制定個性化的教學方案，在教育教學過程中，不能大意忽視，更不能對學生采取歧視、挖苦、羞辱的方式對待，維護院校、班級的正常秩序。

其次，整治師德師風需要積極建立良好的師生關系。師生關系是教育教學工作中不可或缺的一環(huán)，良好的師生關系對于學生的成長至關重要。教師應積極傾聽學生的心聲，了解學生的需求和困難，耐心指導學生，幫助學生克服困難；同時，教師要為學生樹立榜樣，對學生進行正確的引導和教育，幫助他們樹立正確的價值觀；在糾正學生錯誤時，要注意方式方法，注重發(fā)展?jié)撃埽苊鈧W生自尊心；此外，教師還要多關心學生精神生活，加強教育引導學生提升文化素質。

再次，整治師德師風需要重視學生的健康成長。學生的健康成長是教育教學工作的最終目標，也是師德師風建設的重要內容。教師在教育教學過程中要關心學生的身心發(fā)展，注重培養(yǎng)學生身心健康的價值觀和良好習慣。教師要加強對學生的關愛與引導，提倡合理的作息時間，科學的飲食結構，養(yǎng)成良好的生活習慣。教師還要密切關注學生的學習情況，及時與家長進行聯系，共同協作，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。

并且，整治師德師風需要強調教育公平與公正。教育公平和公正是整治師德師風的基本原則，也是落實素質教育的關鍵之一。這就要求教師對學生一視同仁，不偏不倚，不偏聽偏信，在教育教學中要“公平+公正+公開”。教師要全面關注學生的發(fā)展，不能因個人偏好或學生學歷資源的不同而對學生產生偏見；評價學生也要以客觀公正的角度，多樣化的評價方式；同時，教師還要引導學生培養(yǎng)獨立人格，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立追求美好未來的信心。

最后，整治師德師風需要注重教師自我修養(yǎng)。教師是學生的榜樣和引路人，教師的修養(yǎng)直接關系到教育教學工作的效果。教師要自覺提升自身的師德水平，加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師要加強自我反省和思考，認真對待教師的工作、職責和使命，時刻牢記自己承擔的責任。

總之，在整治師德師風的過程中，教育工作者要發(fā)揚傳統(tǒng)美德，堅守教育本質，培養(yǎng)高素質的教師隊伍，不斷完善教育教學工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出積極貢獻。只有如此，我們的教育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展。

師德師風整治心得體會篇八

作為教師，師德師風對于我們非常重要，是我們必須遵守的道德規(guī)范。然而在教師隊伍中，仍存在不規(guī)范的現象。為了提升教育教學質量，我校出臺了“師德師風六項整治專項行動”，針對教師可能存在的問題，進行一系列整改和規(guī)范。在這個過程中，我深深地認識到了自己存在的問題，也得到了有效的改正和提高。下面，我將分享我在整治過程中的體會與收獲。

二、對學生用詞的規(guī)范

在教學中，使用文明、規(guī)范的語言是教師的基本要求。但在實際教學中，有時會不小心使用一些不當用語，影響學生的情緒和視聽健康。在整治行動中，我開始更加自覺地注意自己的用語規(guī)范，避免使用不當用語。同時，我也帶頭規(guī)范學生用語，讓他們了解文明、語言的重要性。經過一段時間的努力，我的語言也發(fā)生了變化，慢慢變得得體而文明，與學生之間的關系更加和諧親密。

三、黑板字跡規(guī)范

教學過程中，黑板是教師最主要的工具之一。整治專項行動中，學校強調黑板字跡的規(guī)范，指出我們教師要刻意訓練自己的書寫，力求清晰美觀。因為一眼清楚的整齊黑板字跡，可以有效提高學生們學習的效率和積極性。針對這方面，我進行了反思，不再那么草率地寫字，而是更加用心地書寫，力求字形工整清晰，讓學生一看便知。而后，我還鼓勵學生也要書寫規(guī)范、清晰，不再隨意亂搞?？梢哉f，在字跡規(guī)范培養(yǎng)上，學生和我存在更好的互動和交流，也更加積極地投身學習。

四、工作作風的規(guī)范

作為教師，我們的作風不僅必須端正，更要有規(guī)范。學校的整治行動也重點提到了這一點，并要求我們做到足額備課，準時上臺講課，評分規(guī)范公正。在這方面，我想象了思維定勢和思想僵化，順著學校的要求，我開始變得更加嚴格要求和自我規(guī)范，在自我反省、加強培訓、提高自我技能等方面加以改進。提高教學作風規(guī)范，我發(fā)現自己的教學水平也得到了提升，得到了學生和家長的一致認可。

五、個人形象的規(guī)范

教師需要講究個人形象，良好的形象能夠對學生產生積極的影響。整治行動中，學校規(guī)定教師著裝規(guī)范，不得穿著過于暴露或不潔的衣服。在這方面，我進行了自我調整，修改了過于出色、夸張的服裝，選穿了更加簡潔、舒適的服裝。此外，在教學過程中，我也更加注重自己的著裝，讓自己顯得更為專業(yè)和優(yōu)雅。如今，我的形象已經得到了很好的提升，并在大家的贊揚中不斷前進。

六、總結

通過此次對“師德師風六項整治專項行動”的深度參與，我已經懂得了作為教師的基本道德要求，思想觀念和行為方式都有了可見的改變和提升。除了以上的規(guī)范改進，我還在教育過程中加強修身、建立“三好”形象、提升課堂管理水平等方面進行努力，構建良好教學和人際關系。在未來的學習、工作和生活中，我所收獲的經驗和教訓將會對我深刻地影響，我將繼續(xù)努力，做出更好的教師，為學生未來的成長打下堅實的基礎。

師德師風整治心得體會篇九

作為一名教師，其師德必須始終過硬，才能更好地為學生服務。最近，學校開展了“師德整治”活動，讓我深刻認識到了自己的不足和需要改進之處。在長達一個月的整治過程中，我收獲頗豐，體會頗深。下面，我將結合自身經驗和感受，就師德整治這一主題，談一談自己的心得體會。

第一段：認真學習師德相關法規(guī)和規(guī)范

在整治期間，我們的學校開展了一系列師德相關的培訓。這些培訓課程，包括師德法規(guī)、師德建設在課堂上的具體體現、師德整治案例等，都讓我深深認識到了自己的不足之處。通過學習師德相關的法規(guī)和規(guī)范，我更加清楚地了解到私自收取利益是不道德的，不正確地傳授知識的行為是不負責任的，違反紀律的行為會損害自身形象等道理。這也讓我認識到，作為一名教師，我們必須時刻警鐘長鳴，以避免觸犯師德底線。

第二段：發(fā)揮課堂管理的重要作用

課堂管理是很多老師容易忽略的方面。但是，在師德整治期間，我逐漸認識到，課堂管理在維護誠信、促進學風、營造良好校風等方面發(fā)揮了重要作用。譬如，通過課堂規(guī)范的制定和執(zhí)行，不僅能夠讓學生形成習慣，養(yǎng)成良好的行為品質，而且還能夠讓學生獲得更好的學習體驗和更好的成績。另外，做課前準備，教學內容的質量和實施效果也是一名教師重要的體現，因此支持和給予積極的反饋也是課堂管理的一部分。

第三段：加強家訪和普及知識服務

教育工作者徐一定要從社會角度出發(fā)，發(fā)揚教育的優(yōu)良作風、才能發(fā)揮其應有的價值。在師德整治的過程中，我認識到，與家長溝通關注學生的生活、學習興趣和特長對于學生的全方位發(fā)展必不可少。有時候，我們之所以無法認識孩子、理解孩子，是因為我們認識和理解的層面不夠全面。因此，這就要求我們教育工作者必須加強家長教育和普及教育知識服務，以便和家長形成良好的合作機制，服務好我們的孩子和家庭接受教育的需求。

第四段：教育大眾，培養(yǎng)社會責任意識

作為一名教育從業(yè)人員，我們的責任還不僅僅只是為學生提供很好的教學和服務。在師德整治過程中，我們也要發(fā)揮教育大眾、傳遞先進的教育理念和方法的作用。要重視教育責任，推廣教育普及，滿足人民群眾日益增長的教育需求。

第五段：堅持原則，嚴肅有序地處理各種投訴

師德整治，也就是要嚴格約束對學生的言行和行為，嚴格監(jiān)督學生的學習；堅決清除升學紅利，以及一票影評、虛高表演、附庸風雅等不正之風、精神污染、浸染虛榮等惡劣行為。這必須采取有效行動，需要同時著手實施規(guī)范管理、加強宣傳教育、推動各種教育理念的實施，完善各項教育管理制度和機制，以不斷完善教育質量和教學綜合水平。得之庸庸碌碌，亡之桑葉落落；我們應該堅持原則、嚴肅有序地處理各種投訴，保證公正和公開，使教育規(guī)范生效。望廣大教育工作者積極揭露職業(yè)道德底線，嚴格遵循師德標準，讓教育事業(yè)充滿榮譽、責任和使命感，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

在師德整治活動中，我不僅認真地思考和總結自己的職業(yè)道德，理解師德的內涵、要求，而且還努力落實整治活動，自覺地把學校和個人的利益置于教育工作的整體利益之上，樹立起良好的教師風范和形象。我相信，在以后的教學工作中，我將更加努力地為學生的成長與發(fā)展服務，做到真心付出、不斷進取、德和才兼?zhèn)?，為教育事業(yè)的發(fā)展與進步貢獻更加積極的力量。

師德師風整治心得體會篇十

師德中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德。下面小編給大家?guī)韼煹聨燂L整治

心得體會

教師，人類靈魂的工程師。這是多么崇高的贊譽啊!振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質，重在師德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。師德并不是道德規(guī)范和行為準則本身，而是把規(guī)范、準則內化為自身的素質，在我們教書育人的過程中體現出來，教育和感化每一名學生。因此教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時，都應該在自己的學識、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時，不斷地“自育”，重塑二十一世紀教師新形象。

一、無私奉獻，愛崗敬業(yè)

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。在市場經濟浪潮的沖擊下，教師隊伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于“家教“，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康“。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去“、“捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師“這個美譽。

二、以身立教，為人師表

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育?；谝陨险J識，在教學過程中，我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風校紀規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。

學生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學高為師，德高為范“，才能使受教育者“親其師，信其道“，才能收到“不令而行“之效。“教師應成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的榜樣?！敖處煹母救蝿帐墙虝?，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。

三、熱愛學生，誨人不倦

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈蹖W生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。贊科夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他才會學著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的學生看到老師為自己著急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心;一個能對學生問寒問暖的老師，必定是一個深受學生喜愛的好老師。面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢?有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把關懷和寬容作為與學生溝通的法寶。

教師尊重每一個學生，學生也就會尊重教師。現代教育應當是“愛心”教育、情感教育，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關懷，由一味指責至千方百計讓學生品嘗成功。

在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。

四、求實創(chuàng)新，開拓進取

身為教師，要使學生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學藝術，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。學海無涯，學然后知不足。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。

處于“知識爆炸“時代的青少年學生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都具有迥異于前輩的特點和優(yōu)勢。教師應不斷拓寬知識視野，具備本學科堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，還要廣泛涉獵其它領域的重要知識。教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余;只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會的發(fā)展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時代要求。

陶行知先生在半個世紀前就說過：“做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的?！蔽覀冏鼋處煹娜?，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務意識，提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關心、信任、愛護、尊重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風實、業(yè)務精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。因此，我認為應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來的棟梁之材，以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望，尊重家長們最迫切希望子女成才的愿望，這也是一名基層一線教育的應有之義。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為“人類靈魂工程師“的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學的方法去引導人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠酆亲o純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽!

通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

一、愛黨愛國。學習宣傳并實踐馬列主義、堅持四項基本原則。

二、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的.振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業(yè)的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

三、熱愛學生。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發(fā)學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人。

四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業(yè)務素質、品德素質、心理素質、創(chuàng)新精神和能力素質?？炭嚆@研業(yè)務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規(guī)律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

六、實事求是，堅持真理。教師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

七、工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

八、團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

通過學習泰安市師德標兵事跡，深受感動和教育，裨益匪淺。教師是人類靈魂的工程師，不但擔負著釋疑解惑的職責，還擔負著教書育人的神圣使命，學生的成才和做人，都離不開教師的潛心教導，潛移默化。

作為教師，首先，應該以身作則，率先垂范。

“教師是學生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學生。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質、修養(yǎng)等也在逐步形成。教師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生?！币虼?，教師更應在學生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學生做個好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學生，以此培養(yǎng)學生良好的品行和修養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。

如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質量，也不利于學生的發(fā)展與成長。作為教師，我們應該認識到這種現狀對教師自身發(fā)展、對學生成長的`不利，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現教師價值與學生成長的雙贏。要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德;在生活中以教育為快樂，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給獻給學生，獻給教育事業(yè)。

沒有愛心就沒有教育。熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負責。要不計名利，耐得住寂寞和清貧，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

熱愛自己的工作，還體現在對學生的熱愛上。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的教師。

我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。

愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務育人”的辦學理念，為孩子的成長負責，為孩子的發(fā)展服務，做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。

作為教育工作者,要有一顆真誠的心。我們都應該學會換位思考，“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”。家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠的關愛愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。孩子身體不適時，要噓寒問暖、想方設法;孩子有缺點或不足時，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之;當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵?？偠灾?，作為教師，我們要真誠地把自己的愛心、細心和關心注入培育孩子的一舉一動，讓孩子健康快樂成長，那就是我們最大的幸福。

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。

首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。

時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼?，老師對學生不要體罰。

中共中央加強主義精神文明建設若干主要問題的《決定》明確指出，全面加強主義道德建設，“當前要以加強職業(yè)道德建設、糾正行業(yè)不正之風為重點”。筆者認為，在當前所存在的管理混亂、政令不暢、法制疲軟、腐敗滋生、罪惡肆掠、金錢至上、唯利是圖等現象一時難以扼制，行業(yè)不正之風無“行”不入，渴求理性、正義和秩序的呼聲日益高漲的情勢下，把倡導和實踐教育公正作為加強師德建設的重要內容，對規(guī)范師德行為，提高師德水平和端正教育行業(yè)風氣，具有重大的現實意義。

本文擬從教育倫學范疇和師德行為的角度，對教育公正作膚淺論述。

一、教育公正是師德的重要范疇

公正是人類的始終追求。在教育關系中實現公正，歷來是教育家、思想家和政治家們竭力倡導的價值目標和籍以發(fā)揮著述的傳統(tǒng)領域。就我國而論，從孔圣人主張“有教無類”的教育公正思想算起，也有兩千多年的悠久歷史。但略感意外的是:何謂公正?何謂教育公正?人們總是一語帶過，包括現在已出版的眾多倫理學辭書，均未列入條目正面予以闡釋。

據筆者對中外有關公正思想史資料的審視認為，公正是指一種關系狀態(tài)。盡管人們對公正的領悟，感覺和判斷在不同時代、不同人群中會有不同，但構成“公正”的“要素”卻為人們所公認。即:“平等”是公正的基本原則;“相同的情況同樣對待”是公正的示例(也稱“公式”);現實的“價值取向”、“道德標準”是衡量公正的尺度或具體內容。所謂教育公正，就是公正的根本要求在教育關系或教育過程中的實現。

教育公正在概念上應有廣義與狹義之分。廣義的教育公正，是指教育關系中的公正。其基本內容，諸如教育制度的公正、教育立法與司法的公正，教育資源配置的公平合理，每個人受教育的權利平等與機會均等等等。狹義的教育公正，則是指教育活動中的公正。其中，教師(泛指教師，教育職員和教學論文輔助人員)公平合理地對待和評價每一個學生，是教育公正的最基本內容。

教育的公正是師德的重要范疇。范疇是人們在思維過程中，用以把握事物、現象及其本質特性、方面和關系的普遍本質的概念。是人們借以把握事物本質的“鑰匙”。教育公正概括和反映師德的主要特征，體現一定對教師的根本要求，是教師必備的品質素養(yǎng)。教育公正作為師德的重要范疇，能在教師內心形成一種公正的價值信念，一種明確的公正的正義要求，能對教師行為公正性的判斷、選擇、評價和自覺調整起到指導，影響和驅動作用。教師道德體系中不可缺少教育公正，師德建設中不可忽視教育公正。

二、教育公正的內容和要求

教育公正作為教師的一種美德，根源于教師教育勞動這種特定的利益關系和道德關系。教育公正的內容和要求既有較強的繼承性、穩(wěn)定性，但同時又受到現實歷史條件、教育制度、教育職業(yè)勞動目的和道德價值取向等多種因素的制約。

在以私有制為基礎的中，盡管有不少教師具有不論學生出生貧富、一律公正平等對待善良愿望，但由于教育制度不利于勞動者階級的子弟，教育勞動的目的是培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的人才，因而教師的公正始終受到限制。

教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)教育下一代的艱巨繁重的任務,教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望,以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”,不僅要教好書，還要育好人,各個方面都要為人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。

師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調整自己與他人、個人與社會之間相互關系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關系與規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)、學術活動，教師與學生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會關系與規(guī)范。師風是教師在職業(yè)活動中表現出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣。它既可以表現為教師個人的作風，也可以表現為教師群體的作風。

師風建設成為社會關注的熱點話題之一。怎樣看待教師師德師風建設，已成為教育工作者必須正視的問題。

我認為，當好一個“光榮的人民教師”，成為學生學習的榜樣，在社會上為人師表，主要體現在以下幾點：

第一，要熱愛教育事業(yè)

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的職業(yè)是神圣的，也是艱苦的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。這是師德的首要條件。

第二，要熱愛學生

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。因此，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學業(yè)成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。

第三，要學無止境

要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。教師要不斷地提高自己的教學水平。今天的時代已是知識經濟的時代?？茖W技術日新月異，教育學心理學也有很大的發(fā)展，對學生的成長規(guī)律也有了新的認識。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學心理學教育方法等方面知識，在工作中要不斷研究教材，研究學生，反思自己的行為，成為一名研究型的老師。

第四，要為人師表

孔子書過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睘槿藥煴恚谥缘?。教師在向學生傳授知識的同時，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風、儀表;對國家、人民和社會認真負責的態(tài)度;對學生良好品質的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的、品學兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。

第五，要樂于合作，善于合作

現代教育是一種集體協調性很強的職業(yè)勞動。教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。因此，在教育教學過程中，教師除了面對學生，還要與周圍其他教師發(fā)生聯系，要與家長進行溝通與配合。

學生看老師，既看才，也看德。無才無德，學生厭惡你;有才無德，學生敬畏你;有德無才，學生同情你;德才兼?zhèn)?，學生才會真心擁戴你。

范及

規(guī)章制度

作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學問教人，又要以道德范人。尤其是應不斷加強自身的學術道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大學生的人格和品質。

教師，是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽!

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

1、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

2、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是制造自卑者的教師。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以教為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的學為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

師德師風整治心得體會篇十一

隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在快速發(fā)展。而教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師的奉獻和付出。在教育事業(yè)中，師德是一個很重要的方面。為實現教育事業(yè)的卓越發(fā)展，師德整治必不可少。經過我的思考和實踐，我從師德整治中獲得了一些心得體會。下面我就師德整治的心得體會分享給大家。

第一段：師德整治的意義

教師作為教育事業(yè)的重要支柱，在考試教育的大環(huán)境下，肩負著培養(yǎng)學生的責任。教師的行為舉止受到社會各界人士的高度關注。教師對于社會各方面來說都是重要的引路人，他們引領學生成為未來中流砥柱。教師的師德是引領學生德行道路的重要保證，是學生培養(yǎng)成為有社會責任心的人的基礎性要求。師德整治能夠促進教師的的職業(yè)道德行為，提高教育水平和教育質量，增強教師對學生的影響力和感染力，引領學生向德善向上發(fā)展。

第二段：師德整治的現狀

隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)也存在著一些問題。在師德方面，一些老師出現“馬虎不負責任”、“不負責任教學的態(tài)度。一些學校存在師德觀念淡薄、師德行為不規(guī)范等情況，嚴重影響到了教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，師德整治刻不容緩，必須解決師德方面存在的問題，提升師德，提高教育的整體品質。

第三段：師德整治的方向

推進師德整治，我們必須遵循以下原則：一是標準嚴格，堅持奉獻教育的“本分”。提醒教師努力辦好人民滿意的教育事業(yè)。二是理念創(chuàng)新，堅持走新型師德建設之路，把師德建設上升到發(fā)展教育和培養(yǎng)人才高度，以更好地推動師德體系的形成。三是深層次，堅持通過加強教育體制改革、強化師德教育等方面推進師德整治，全面加強教育管理。

第四段：師德整治的實踐

在師德整治的實踐中，我們首先應該管住自己的“嘴”，不說無關的話，不亂斗嘴，十分關注言行舉止。同時，我們應該始終牢記職責，責任心、成就感等方面的實際行動，堅持“強身健體、鍛煉心理、強化理論、提高實踐”等方面的工作，積極開展日常教學活動，不斷推進師德建設工作。

第五段：師德整治的意義

師德整治除了自身質量的提高，對于提高教育質量，推進我國教育和文化繁榮發(fā)展，具有重要的意義。師德整治對于推動學生的健康成長和綜合素質的提升，具有深深的影響力。師德整治的開展，勢必要求教師們在職業(yè)道德上不斷自我提高認識，踏實工作，發(fā)揮好師德帶頭作用，做好教師的本職工作，以高質量的教育引領社會的發(fā)展與進步，創(chuàng)造一個更加美好的明天。

綜上所述，師德整治是提高教育質量和引領未來之路的重要保障。我們要始終堅持師德規(guī)范，弘揚教育的正確價值觀，加強師德和教育的學習，提高師德的姿勢水平，為學生塑造一個美好的明天。

師德師風整治心得體會篇十二

中共中央加強主義精神文明建設若干主要問題的《決定》明確指出，全面加強主義道德建設，“當前要以加強職業(yè)道德建設、糾正行業(yè)不正之風為重點”。筆者認為，在當前所存在的管理混亂、政令不暢、法制疲軟、腐敗滋生、罪惡肆掠、金錢至上、唯利是圖等現象一時難以扼制，行業(yè)不正之風無“行”不入，渴求理性、正義和秩序的呼聲日益高漲的情勢下，把倡導和實踐教育公正作為加強師德建設的重要內容，對規(guī)范師德行為，提高師德水平和端正教育行業(yè)風氣，具有重大的現實意義。

本文擬從教育倫學范疇和師德行為的角度，對教育公正作膚淺論述。

公正是人類的始終追求。在教育關系中實現公正，歷來是教育家、思想家和政治家們竭力倡導的價值目標和籍以發(fā)揮著述的傳統(tǒng)領域。就我國而論，從孔圣人主張“有教無類”的教育公正思想算起，也有兩千多年的悠久歷史。但略感意外的是:何謂公正?何謂教育公正?人們總是一語帶過，包括現在已出版的眾多倫理學辭書，均未列入條目正面予以闡釋。

據筆者對中外有關公正思想史資料的審視認為，公正是指一種關系狀態(tài)。盡管人們對公正的領悟，感覺和判斷在不同時代、不同人群中會有不同，但構成“公正”的“要素”卻為人們所公認。即:“平等”是公正的基本原則;“相同的情況同樣對待”是公正的示例(也稱“公式”);現實的“價值取向”、“道德標準”是衡量公正的尺度或具體內容。所謂教育公正，就是公正的根本要求在教育關系或教育過程中的實現。

教育公正在概念上應有廣義與狹義之分。廣義的教育公正，是指教育關系中的公正。其基本內容，諸如教育制度的公正、教育立法與司法的公正，教育資源配置的公平合理，每個人受教育的權利平等與機會均等等等。狹義的教育公正，則是指教育活動中的公正。其中，教師(泛指教師，教育職員和教學論文輔助人員)公平合理地對待和評價每一個學生，是教育公正的最基本內容。

教育的公正是師德的重要范疇。范疇是人們在思維過程中，用以把握事物、現象及其本質特性、方面和關系的普遍本質的概念。是人們借以把握事物本質的“鑰匙”。教育公正概括和反映師德的主要特征，體現一定對教師的根本要求，是教師必備的品質素養(yǎng)。教育公正作為師德的重要范疇，能在教師內心形成一種公正的價值信念，一種明確的公正的正義要求，能對教師行為公正性的判斷、選擇、評價和自覺調整起到指導，影響和驅動作用。教師道德體系中不可缺少教育公正，師德建設中不可忽視教育公正。

教育公正作為教師的一種美德，根源于教師教育勞動這種特定的利益關系和道德關系。教育公正的內容和要求既有較強的繼承性、穩(wěn)定性，但同時又受到現實歷史條件、教育制度、教育職業(yè)勞動目的和道德價值取向等多種因素的制約。

在以私有制為基礎的中，盡管有不少教師具有不論學生出生貧富、一律公正平等對待善良愿望，但由于教育制度不利于勞動者階級的子弟，教育勞動的目的是培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的人才，因而教師的公正始終受到限制。

師德師風整治心得體會篇十三

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。"育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多"。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

通過這次學習，我體會到要做一個稱職的老師，做一個好老師不是一件容易的事，以后我要在一下幾個方面努力：

孔子書過："其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，"要立業(yè)，先樹人。"學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨"隨風潛入夜，潤物細無聲。"因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說："離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。"是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的'事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的"我"與"你"的關系，變成了"我們"的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。

師德師風整治心得體會篇十四

師風整治是近年來國家教育改革中不可忽視的一環(huán)，作為教育行業(yè)的從業(yè)者，我們更應該認真思考和深入體驗整治過程中的心得與體會。在我所在學校的師風整治活動中，我以一名教師身份積極參與并從中獲得了許多啟迪和收獲，下文想與大家分享一下我的心得體會。

第二段：師風整治的意義

師風整治是黨的教育方針在教育實踐中的具體體現，是落實素質教育的一項必然舉措。通過對師德師風的規(guī)范化約束和全面提升，可以有效推動教師教學品質和水平的提高，進而促進學生全面發(fā)展和素質提升。此外，師風整治還能夠增強學校的凝聚力和團隊合作意識，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

第三段：師風整治的實踐

在學校的師風整治活動中，我們通過種種方法來加強教師的師德意識和職業(yè)素養(yǎng)。例如，設置師德師風考核，每學期對教師的教學常規(guī)、教育理念、工作責任等方面進行綜合評估，并根據評分情況綜合考慮教師晉升、獎勵和處分等措施。此外，我們還逐步建立了師德師風方面的法制教育、情感教育、思想教育等規(guī)范化課程體系，通過規(guī)范化的培訓和宣傳，進一步加強了師德師風在教育實踐中的具體適用。

第四段：師風整治的收益

通過這么多的規(guī)范化舉措，我們所期望的種種收益果然都開始顯現出來了。首先，教師的責任感和使命感得到顯著增強，教師組成的團隊也更加緊密凝聚了起來，互相鼓勵、互相學習，共同促進了學校的不斷升級。其次，學生的學業(yè)成績明顯提升，學校的綜合評價也得到了優(yōu)良的表現，從而有了更多的就業(yè)和升學優(yōu)勢。這些收益的背后，離不開師風整治所帶來的方方面面的積極影響和素質提升。

第五段：師風整治的不足與展望

盡管我們在師風整治活動中積極推進了規(guī)范化的舉措，但也難免存在不足和短板。例如，有的教師對于師德師風的認識仍較模糊、缺失針對性，有些還出現了單純應付考核的現象。因此，我們仍需要不斷探索和改進，結合自身的實際情況和教育需求，進一步提升整治水平和效果，打造更加優(yōu)質的教師隊伍和教育環(huán)境。

師德師風整治心得體會篇十五

近年來，對師德的整治成為了學界和教育界的關注焦點。在工作中，我也深刻地認識到了師德的重要性，發(fā)現了自身存在的師德問題，并逐步積累了一些心得體會。

一、要保持敬業(yè)精神。教育工作需要始終如一地保持敬業(yè)精神，不斷學習和汲取新的知識技能，以便更好地給學生提供一流的教育服務。在實踐中，我們要深入了解學生的真實情況和需求，不斷完善自己的教學方法和手段。同時，我們也要積極參與學校和社會各種教育活動，為提高我國的教育水平做出自己的貢獻。

二、要注重個人素質的提高。作為一名教育工作者，個人素質的提高直接影響到工作效果。我們需要不斷完善自己的知識結構，提高自己的思維能力和文化素養(yǎng)，以便更好地幫助學生解決問題。此外，我們也要注重個人形象的塑造，以優(yōu)秀的自我形象，樹立起教師的威信和形象。有了良好的個人形象，才能更好地得到學生和家長的信任。

三、要保持工作熱情。教育工作是一項耐勞耐心的工作，必須保持一顆對工作充滿熱情的心。在教學過程中，我們應當積極與學生進行互動，以便更好地引導他們學習。每每看到學生們在自己的教導下取得進步，會讓我們深感滿足與驕傲。

四、要避免種種不良習慣。在教育工作中，我們要時時刻刻注意自身的言行舉止，以誠信和謙虛的態(tài)度對待學生和同事，不做出任何欺壓、侮辱、歧視或暴力的行為，要善于與學生、同事、領導建立和諧的關系。我們也要杜絕各種有損教師形象的行為，絕不搞形式主義、官僚主義和享樂主義。

五、要提高自身的教學水平。教師是學生成長和成功的引路人，高起點的教學讓教育取得了新的成果。我們需要不斷更新和完善自己的教學理念和方法，創(chuàng)新出一種符合學生個性、多樣化、高素質、多元化的教學方法。同時，我們也要深入研究學科，提高自己教學素質，讓自己講授的知識更加深入淺出、鮮活易懂。

在教育工作中，學科能力和教育水平是我們最重要的資本。我們作為一名教育工作者，要不斷提高自身素質，提升自身教育水平，為學生創(chuàng)造一個更好的教育環(huán)境和未來奠定良好的基礎。

師德師風整治心得體會篇十六

教師，人類靈魂的工程師。這是多么崇高的贊譽??！振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質，重在師德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。師德并不是道德規(guī)范和行為準則本身，而是把規(guī)范、準則內化為自身的素質，在我們教書育人的過程中體現出來，教育和感化每一名學生。因此教師的道德素質比教師的文化素質更為重要。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時，都應該在自己的學識、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時，不斷地“自育”，重塑二十一世紀教師新形象。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。在市場經濟浪潮的沖擊下，教師隊伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于“家教“，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康“。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去“、“捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師“這個美譽。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育?；谝陨险J識，在教學過程中，我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風校紀規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。

學生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學高為師，德高為范“，才能使受教育者“親其師，信其道“，才能收到“不令而行“之效?！敖處煈蔀閷W生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的榜樣?！敖處煹母救蝿帐墙虝?，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睈蹖W生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。贊科夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生?！敝挥薪o予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他才會學著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的學生看到老師為自己著急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心;一個能對學生問寒問暖的老師，必定是一個深受學生喜愛的好老師。面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢?有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把關懷和寬容作為與學生溝通的法寶。

教師尊重每一個學生，學生也就會尊重教師。現代教育應當是“愛心”教育、情感教育，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關懷，由一味指責至千方百計讓學生品嘗成功。

在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。

身為教師，要使學生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學藝術，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。學海無涯，學然后知不足。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。

處于“知識爆炸“時代的青少年學生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都具有迥異于前輩的特點和優(yōu)勢。教師應不斷拓寬知識視野，具備本學科堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，還要廣泛涉獵其它領域的重要知識。教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余;只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會的發(fā)展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時代要求。

陶行知先生在半個世紀前就說過：“做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的?！蔽覀冏鼋處煹娜?，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務意識，提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關心、信任、愛護、尊重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風實、業(yè)務精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。因此，我認為應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來的棟梁之材，以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望，尊重家長們最迫切希望子女成才的愿望，這也是一名基層一線教育的應有之義。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為“人類靈魂工程師“的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學的方法去引導人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

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