寫總結(jié)是一種對自己的一種負(fù)責(zé)和尊重，也是對他人的一種交流和分享?？偨Y(jié)不僅要指出問題，還要提出具體的改進(jìn)計劃和行動方案?？偨Y(jié)是對過去時光的回顧，是對經(jīng)歷的提煉與總結(jié)。寫好一篇總結(jié)，可以嘗試運用一些技巧，如對比、歸納、分析等。通過范文的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作并非固定的套路，而是要因材施教。
聽教師支教講座心得篇一
在高校校園內(nèi)，支教是一個熱門話題。越來越多的大學(xué)生利用自己的假期，參與到支教志愿服務(wù)活動中。也許是出于對這些志愿者的尊重和鼓勵，學(xué)校組織了一場支教講座，主題是“支教是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更是一種學(xué)習(xí)與成長”。在聽完講座后，我深刻地感受到支教不僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度與精神追求。
第二段：支教的意義與價值
支教，就是大學(xué)生為了傳播知識、關(guān)愛貧困地區(qū)的孩子而從城市來到農(nóng)村，在與孩子們的相處中，鍛煉自己的能力和素質(zhì)。支教不僅能為孩子的成長帶來正面影響，也能為大學(xué)生的個人跨越式成長提供一個機(jī)會。在和退學(xué)的學(xué)生交流時，我知道了許多南方幼兒教育的成功經(jīng)驗，這次交流為我今后進(jìn)入教育事業(yè)鋪平了道路。
第三段：支教中的生活態(tài)度
在支教中，面對孩子們的調(diào)皮搗蛋，我們不能心急、不能生氣；面對落后的教育環(huán)境，我們不能無力、不能絕望。正是這種不急不躁、不放棄的生活態(tài)度，讓我們在困難的路上，勇往直前。在支教中學(xué)到的這種態(tài)度，對于我們在今后的學(xué)習(xí)與工作中，會有很大的幫助。
第四段：“擔(dān)當(dāng)”是支教者的使命
支教不僅僅是一種教育方法，也是我們大學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任。這種責(zé)任感需要我們以一種全新的生活狀態(tài)來看待事物，去洞察生活的本質(zhì)，去理解教育真正的意義。在支教中，他們不僅需要去傳授知識，更需要去承擔(dān)起更多的責(zé)任，去幫助孩子們建立起穩(wěn)定的生活架構(gòu)，并通過自身的成長，為他們提供更多的幫助與支持，這種支教者的使命感，讓我非常感動。
第五段：個人收獲與展望
通過這次支教講座，我深刻的認(rèn)識到了支教的意義和價值，以及支教者應(yīng)該要承擔(dān)的使命。我希望每個大學(xué)生都能用自己的方式，去為這個社會作出自己的貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我希望能夠?qū)⑦@種生活態(tài)度、責(zé)任感、和使命感，融入到我的行動之中，將我作為一個普通的人，成為一個普通的力量。
聽教師支教講座心得篇二
金秋風(fēng)景如畫，十月天高云淡。本月18—21日，為積極響應(yīng)省教廳“實施中小學(xué)特級教師教學(xué)支援行動方案”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實驗)、蔡冬陽(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學(xué))、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué);澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開展巡回講學(xué)活動，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學(xué)活動提供了便利，增強(qiáng)了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，到達(dá)預(yù)期目的。
在本次的支教活動中，我們深感農(nóng)村中學(xué)的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費缺乏、生源相對、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上，這種高度的社會責(zé)任感、對教育事業(yè)的摯愛和奉獻(xiàn)精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校，學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們原來想象的更好。學(xué)生的飽滿精神、對知識的渴望、機(jī)靈的反響、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動，但老師們卻本著對教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學(xué)的“亮點”呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學(xué)功底，廣博的學(xué)識，清晰的教學(xué)構(gòu)造，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，獨具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣闊聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格，留給他們在教學(xué)中的更多思考。當(dāng)然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗。希望社會各界更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化配置，促進(jìn)教育均衡開展。
在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學(xué)校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學(xué)上課，一踏進(jìn)校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保存完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢，老學(xué)生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。
此次三下鄉(xiāng)，給予了我們這幫渴望積累經(jīng)歷的學(xué)子一次珍貴而難得的時機(jī)，為我們的師范技能的提高打下了堅實的根底，為的鄉(xiāng)下孩子帶來了無窮的快樂和先進(jìn)的.知識文化。而在這次三下鄉(xiāng)社會實踐活動中，我成長了不少，曾經(jīng)思想稚氣而懵懂的我蛻變成為了一名有責(zé)任感、成熟的老師，我的師范生技能更是有質(zhì)的飛躍。7月10日，我懷著忐忑不安的心情，跟隨xxx學(xué)生會“愛新家”效勞隊，踏上了前去新家村的旅途。經(jīng)過不少崎嶇的黃泥小道，望著車窗外的一道道亮麗的鄉(xiāng)村美景，我們到達(dá)了新家村。剛下車時，前來迎接我們的一張張稚氣而童真的孩子臉和新家小學(xué)的校長，校長熱情款待我們，為我們準(zhǔn)備一頓豐富的大餐，在陌生的鄉(xiāng)村環(huán)境中我們倍感溫暖。對未來七天的支教生活，我們感到?jīng)_動不已和充滿了無限的期待。
在校長對我們的全程關(guān)注、村民們的熱情好客以及孩子們的積極配合下，我們的支教生活很順利地展開了。由于新家村的孩子們活潑好動，課堂上不乏笑聲和樂趣。我作為二年級一班的副班主任，對學(xué)生擁有比較大的責(zé)任，任何事都把學(xué)生的平安放在第一位，這是我此次支教必須具有的意識。
回想支教的第一天，在步入教室前，我感到十分緊張。這是我人生上的第一堂數(shù)學(xué)課，我要好好地上好這一節(jié)課。剛開始時，我是很稚嫩地引導(dǎo)學(xué)生思維，但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不大理解我講的內(nèi)容。因此，我就使用比較簡單的語言來引導(dǎo)他們逐漸地掌握一些新的知識。而我發(fā)現(xiàn)，在他們已學(xué)習(xí)的知識根底上學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，他們是比較容易掌握新知識的。在緊張而不乏樂趣中，這節(jié)數(shù)學(xué)課畫上了休止符。
接下來的幾天，我們的隊員們、學(xué)生們都非常地忙。我們每天不停地為趣味運動會、才藝比賽以及最后一天的文藝晚會做準(zhǔn)備。新家小學(xué)的學(xué)生們都很乖巧和聰明，很快就學(xué)會了許多才藝技能，如唱歌、跳舞、手語以及跆拳道等等表演工程。在這過程中，我們累并快樂著。我們作為他們的老師，每天看到他們快快樂樂地學(xué)習(xí)，看到他們一天比一天美的舞姿、越來越熟練的跆拳道，我們是從心底上感到欣慰和開心。一次又一次的活動將我們師生之間的情誼牢固起來。特別是在運動會中，學(xué)生們響亮的加油呼喊聲、勝利的燦爛笑容以及揮灑的汗水如今仍清晰地呈現(xiàn)在我的腦海中。此次運動會使我與學(xué)生之間的交流增加了不少，師生情誼更是加深了，現(xiàn)認(rèn)真乖巧的二年級學(xué)生與我在第一天來到這班級時他們經(jīng)常打架的情況截然不同。因此，交流是增進(jìn)人類感情的重要武器，我們對待學(xué)生需要耐心和公平，才能得到他們的尊重。
在歡聲笑語的日子里，突然發(fā)生了一件至今仍令我心有余悸的事情。我們二年級的班長突然向我們班的一個女生伸出拳頭，而我就非常生氣地阻止班長打人，后來班長繃著臉地跑出去學(xué)校。我就很緊張地追著他出去，那時我覺得有點不對勁，班長一向都很乖巧和聰明，不可能無緣無故地打女生。因此，我一路地跟著班長，耐心說服他和勸他回校。最后他回到教室后，我知道他心情已經(jīng)平靜下來了。我向其他同學(xué)了解情況時發(fā)現(xiàn)原來那個女生欺負(fù)他弟，而他心里不舒服才教訓(xùn)女生。他爸來學(xué)校時，我向他爸說明一下情況后叫他出來，而他就像做錯事的小孩子低著頭、拉著他爸的衣袖，哽咽著地說：“坐在我后面的女生欺負(fù)我弟弟……”此情此境，我的心都快要融化了，男孩子的責(zé)任意識是那么地強(qiáng)。我就平靜地和他說沒關(guān)系，知錯能改就好來安撫他的內(nèi)疚，并且分別地和他們兩個講講道理，就這樣解決了這件事。而這件事真是確確實實地給我上了一堂教育孩子的實踐課啊，我從中深深地體會到一名老師的責(zé)任意識和教育意義的重要性。
俗話說：“實踐出真知。”我們在有黃金屋之稱的書本上學(xué)習(xí)了不少的兒童心理知識和教育學(xué)方面的知識等，雖是獲益不少，但是我在未接觸課堂之前只能空口說白話，紙上談兵。外表上有一腔的熱情，腦子里有滿滿的知識和方法，但真正把知識運用到實踐上，卻是一門高深的學(xué)問。說得容易，做得難。我們說小學(xué)生們的思維處于飛速的開展階段，教師正是起著啟蒙教育的作用，而小學(xué)生貪玩的性格卻是我們教師教學(xué)的一大阻礙，如何將注意力容易分散的小學(xué)生們把思路帶到課堂上并將無味枯燥的知識融入到小學(xué)生的小腦袋中，除了需要我們學(xué)習(xí)專業(yè)的教育知識外，實踐經(jīng)歷更是不可缺少。
通過參加此次三下鄉(xiāng)活動，我感覺自身成長了、成熟了不少。感謝愛新家實踐隊給予我支教的時機(jī)，感謝愛新家實踐隊給予我與學(xué)生零接觸的時機(jī)!
聽教師支教講座心得篇三
作為一名志愿者，我有幸參加了一場“支教講座”，深入了解了支教的內(nèi)涵與意義。在講座中，我收獲頗豐，產(chǎn)生了深刻的體會與感悟。
首先，我意識到支教的最終目的是讓孩子們有更好的未來，而不是簡單的教知識和技能。講座中的老師提到，支教的實質(zhì)是讓孩子們具備更為廣闊的視野，讓他們在社會中更加自由地生活和工作。這種教育方式旨在讓孩子們發(fā)掘自己的潛力，為他們的未來創(chuàng)造更多的機(jī)會。這讓我明白了什么是真正的“造福人民”，讓我想要以后加入支教隊伍，為更多的孩子帶去希望。
其次，講座中老師為我們提供了許多有效的支教方法。與“常規(guī)教育”不同，支教的過程需要將個性化教育放在首要位置。我們需要發(fā)揮自己的特長和特點，為孩子們提供他們需要的信息，同時創(chuàng)造他們適合的環(huán)境。盡管支教老師的任務(wù)不只是僅僅傳授信息，但這并不意味著知識的重要性降低，只有在掌握足夠的知識的基礎(chǔ)上，才能才能更好的發(fā)揮這些支教方法，讓我們更好的完成我們的使命。
第三，我深深的感到支教不是一項簡單的事業(yè)。它需要支教者克服困難和挫折，勇于面對重重的困境。講座中的老師強(qiáng)調(diào)了支教非常困難，需要我們在面臨種種困難時具備強(qiáng)大的意志力和勇氣，以支教官校為例，支教老師需要扎實的專業(yè)知識以及善于與孩子們交流，良好的心理素質(zhì)也是支教老師必備的素質(zhì)之一。我們要有意識地變得堅定、深思熟慮，才能應(yīng)對支教中不可避免的問題，讓孩子們從中得到好的教育和指導(dǎo)。
第四，支教大有可為。講座中的老師介紹了許多成功的支教案例，這些案例讓我深深地感受到：支教可以讓孩子們有一個更加美好的未來，更加自由. 值得一提的是，支教不是一件單方面收益的事情，志愿者也會從這個過程中收獲更多，也會因此得到成長和提高。這種收益是無法用金錢來體現(xiàn)的。我想，只要我們真正地走入行列，經(jīng)歷支教的困難和挫折以及必要的考核，我們一定會得到超乎想象的收獲，也為口口相傳的支教精神增加光彩的顏色。
最后, 我深刻地認(rèn)識到，支教也需要社會的支持。政府、學(xué)校、社區(qū)以及個人都應(yīng)該花費重視和投入支教的工作，改變我們現(xiàn)在教育的落后和薄弱。同時，我們志愿者應(yīng)該注重建立起良好的互動與溝通機(jī)制，更好地利用來自社會的資源、知識和技能等方面的幫助，讓我們的支教事業(yè)走得更遠(yuǎn)。
在本次支教講座中，我深入體驗到支教的最終目標(biāo)，獲得更多有效的支教方法和技能；同時勇于迎接支教的挑戰(zhàn)，期待著支教的未來。希望這場講座能讓更多的志愿者深度了解支教的意義和價值，并為這項事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
聽教師支教講座心得篇四
近日，我校在派出所的大力支持和關(guān)注下，請來了一位警-察給我們詳細(xì)地講了一堂生動的禁毒課，讓我們擁有了一本健康的寶書，正確地認(rèn)識了吞噬著人類寶貴生命的魔頭——毒品。
毒品，致命的惡魔，吸毒是人類趕上地獄的快車，是人類慢性自殺的行為。這些年由于國際毒品的泛濫，毒品像一頭張開血盆大嘴的猛獸，正飛快地吞蝕著年輕一代。從近來年資料發(fā)現(xiàn)：吸毒的人中青少年就占了80%以上。這些年，青少年學(xué)生吸毒分子被毒品誘-惑上癮，一步步走向罪惡的泥坑，成為人類特級的恐怖組織。
毒品，你是一種令人厭惡、痛恨的東西!不知有多少人為了毒品前赴后繼得失去了寶貴得生命，甚至有些人在吸毒上癮之后，不惜一切后果變賣家產(chǎn)、敲詐勒索，以及殺人放火，而得來不義之財，去換取毒品，來滿足自己的需求;毒品，你不僅深深侵害了中華人民的身心健康，還腐蝕了中華人民的堅強(qiáng)意志，讓多數(shù)的人陷入你精心設(shè)計的陷阱里;毒品，你誘惑大批大批的人群來到你的掌控之下，讓人們的意志渙散，從而做出大逆不道的惡形。人在悲痛著，想盡一切辦法來對付你，想盡一切辦法來鏟除你，全力以赴得消滅你，可你卻依然我行我素、依然猖狂不已、依然繼續(xù)破壞讓更多的人們屈服、沉迷以致最后不能自拔，開始不務(wù)正業(yè)，不擇手段、瘋狂得做任何事情，嚴(yán)重的擾亂了社會秩序，破壞了大自然的生態(tài)平衡。雖然現(xiàn)在，毒品讓中國的經(jīng)濟(jì)開始下降，更多的青少年為了毒品誤入歧途，荒廢學(xué)業(yè)……但我相信在不久后的將來，我們--中華人民會挽起手來團(tuán)結(jié)一致，以不可催滅的強(qiáng)大力量聯(lián)合對付、擊敗你--毒品!
通過這次活動,我了解了學(xué)生青少年是祖國的未來和希望，在中小學(xué)開展禁毒宣傳教育，提高青少年對毒品危害的認(rèn)識，增強(qiáng)抵制毒品侵襲的意識和能力，是禁毒工作的一項重要內(nèi)容。作為學(xué)校要加強(qiáng)宣傳教育，把禁毒工作做深做透，做到每一個學(xué)生和教師當(dāng)中，使每一個學(xué)生從小受到禁毒的警世教育，為他們將來遠(yuǎn)離毒品，拒絕毒品奠定思想基礎(chǔ)。
毒品一日未絕，禁毒斗爭就一日不休。禁毒是一項長期的斗爭，今后，我校還將長期開展禁毒宣傳教育活動，使這項禁毒工作在學(xué)校成為常規(guī)化、經(jīng)?；?、系統(tǒng)化、堅持教育形式的多樣化，把禁毒工作全面引向深入，以達(dá)到校園拒絕毒品的目的。
學(xué)校教育雖然是最好形式，但并不等于說學(xué)校教育只搞封閉式的。禁毒教育是一項社會性極強(qiáng)的工作，放需要有相當(dāng)?shù)拈_放度，而最佳選擇就是與禁毒部門建立組織聯(lián)系。這樣，雙方互通情報，共商對策，使禁毒教育與社會現(xiàn)實緊密聯(lián)系，以保證教育的具體性和社會性。
讓我們記得:珍愛生命,拒絕毒品。
聽教師支教講座心得篇五
種種教師培訓(xùn)給我感覺，似乎所有教師要不斷提高對自身的要求、提升認(rèn)知、知識、技能，才能更加適應(yīng)新課改下的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的效能感、滿足感和幸福感。
在現(xiàn)實的工作中，我的體會是，不同年齡教齡的教師，由于其教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)職能的不同，工作壓力和生活壓力的體驗不同，其幸福感和發(fā)展提升的動機(jī)強(qiáng)度各不相同。
年輕教師的自我發(fā)展動機(jī) 最強(qiáng)，期望接觸各種新理論和教學(xué)經(jīng)驗，期望在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、反思和提升，這個時期是快速成長期，也是心理變化大、不穩(wěn)定的時期，常常眼高手低，心急氣 傲，特別需要教育理論和教學(xué)實踐經(jīng)驗相結(jié)合的培訓(xùn)，需要課程分析、教材處理、課堂教學(xué)方法、教學(xué)管理案例經(jīng)驗的初級學(xué)習(xí)。
青年教師的自我發(fā)展動機(jī) 也很強(qiáng)，一方面他們經(jīng)過一兩輪的教學(xué)，對教學(xué)體系有了充分的認(rèn)識，對教學(xué)中存在的問題認(rèn)識感觸也比較深，有較強(qiáng)的動機(jī)去分析教學(xué)和嘗試改變，青年教師的需 求特點是教學(xué)實踐的問題多且細(xì)，特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、心理和學(xué)生管理層面的深層次問題，理解了學(xué)生的特點，自然會對其教學(xué)方式產(chǎn)生相應(yīng)影響。
中年教師的職業(yè)倦怠感較強(qiáng)，中年教師教學(xué)技能趨于穩(wěn)定，對教學(xué)上的事務(wù)處理基本形成自己的理解和風(fēng)格，對自我提升和改變的動機(jī)不是很強(qiáng)，而多數(shù)還承擔(dān)著教學(xué)骨干、備課組長、班主 任等職能和壓力，同時還有家庭的壓力，各種事務(wù)瑣碎交匯，對職業(yè)有明顯倦怠。他們有一定的經(jīng)驗，而時間匆忙，對他們的培訓(xùn)方式，務(wù)必講求實效，讓他們?nèi)ヌ?索，他們未必意愿;但如果是有先進(jìn)、成熟經(jīng)驗可供借鑒的案例，這對他們的吸引力較強(qiáng)。
中老年教師基本上功成名就，在學(xué)校有一定地位，學(xué)校事務(wù)、家庭事務(wù)壓力不大，而且學(xué)生桃李滿天下，其幸福感最強(qiáng)。沒有教學(xué)能力和成績方面的壓力，他們也樂于探索、學(xué)習(xí)和整合應(yīng)用一些新的事物，他們反而有精力和動力，去利用他們的經(jīng)驗和資源參與一些實質(zhì)性的教改項目。
因此，無論從學(xué)校的角度，還是從專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊的角度，分析目標(biāo)人群的特點和需求，采取相應(yīng)的方式或模式進(jìn)行培訓(xùn)，形成有效的培訓(xùn)體系、人員梯隊、教研方式，這是非常重要的。
聽教師支教講座心得篇六
聽完王嶺老師的《有關(guān)語文教學(xué)生成問題的探討》，對語文課堂資源生成我又有了新的認(rèn)識：生成與預(yù)設(shè)，可以說矛盾的統(tǒng)一體，如果說教案是預(yù)設(shè)的，那么課堂則是生成的;預(yù)設(shè)體現(xiàn)對文本的尊重，生成則體現(xiàn)對學(xué)生的尊重。課堂的行為主體是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是隨機(jī)生成的。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”，而應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)中走出來，努力構(gòu)建新型的，富有活力的，生成的語文課堂。
在我的教學(xué)中，也時常發(fā)生學(xué)生的看法與老師、書本上不同，對于學(xué)生閃耀著思想火花的質(zhì)疑或觀點，我多數(shù)會予以鼓勵，表揚他們會學(xué)習(xí)，善思考。比較尊重學(xué)生體驗，關(guān)注生成資源。
面對課堂生成，我主要是這樣處理的：
其次把預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，用舊的知識去輔佐新的認(rèn)識。主要是通過捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，把有價值的新信息和新問題納入教學(xué)過程，使之成為教學(xué)的亮點。如果新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參與，能給學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)情感，我也會改變前提預(yù)設(shè)，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，積極參與其中，與學(xué)生共同提升。
例如，昨天在教學(xué)《陌上?！芬晃臅r我預(yù)設(shè)了這樣一個問題：
詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的?從中可看出使君是一個怎樣的人?
因為備課時我看了教材簡析，說《陌上?！凡捎孟矂〉氖址ń衣督y(tǒng)治階級的無恥。所以我的腦海里對使君的定位就是好色、無恥。
對于學(xué)生這樣的質(zhì)疑與觀點，當(dāng)時我認(rèn)為質(zhì)疑的學(xué)生問的很有道理，生成資源的確有探究價值。所以我并沒有“一棒子”打死，而是引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
于是我笑著問學(xué)生：“如果其他人也像使君一樣有地位，有權(quán)勢，他們會怎樣?”
學(xué)生又議論開了，經(jīng)過一番交流與爭論，最后得出：愛美之心，人皆有之。其實其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒，只是種種原因使他們不能說或不敢說“寧可共載不”。這樣看，使君被說成“好色、無恥”，實為冤枉。他之所以說出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權(quán)勢和地位。作者寫c使君應(yīng)該也是一種寫作技巧。
我又提出問題：那么作者到底要表現(xiàn)什么呢?
于是學(xué)生很快得出：作者寫使君也是為了反襯羅敷的美麗。說明羅敷的美麗不僅讓黎民百姓動心，也讓見多識廣的達(dá)官貴人傾心，足見羅敷之美。
在這節(jié)課上，當(dāng)新的教學(xué)資源生成時，我并沒有按照預(yù)設(shè)繼續(xù)教學(xué)，而是順應(yīng)了突發(fā)事件，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，讓興趣盎然的學(xué)生展開討論。體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生閱讀中生成的問題。在師生互動、生生互動中啟迪思維，明辨是非，從而明確課文的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生走向大雅文化。
9月26日，有幸在教師進(jìn)修學(xué)校聽到了李__老師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟悉，從中央上倡導(dǎo)做一個有幸福感的人，再到__市教育局提倡提升做一個幸福的教師，都在倡導(dǎo)“幸?！?。
作為一位年輕教師，每次聽到“幸福”二字，總感覺離那個感覺還有好遠(yuǎn)。從教四年來，從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師，還有沉重的班主任工作，我就知道“幸福”是一種奢求，我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學(xué)校各種檔案和材料的整理，當(dāng)然還有最后的成績比較。
我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題，我也能夠理解這種情況實屬無奈，畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李__老師的講座后，心理面還是感觸很多，體悟很多。
聽完李老師的講座，我感覺作為老師，應(yīng)該有積極的`心態(tài)，更應(yīng)該有自己的追求和夢想。在以后的教學(xué)路上，我要向李老師一樣，用正能量去感染我的學(xué)生，用溫暖去感染自己的生活!
八月二十五日、二十六日學(xué)校組織所有教師聽了四位縣骨干教師的專題報告，雖然他們的不是高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些他們身邊的生活、工作、學(xué)習(xí)及成長的有關(guān)的小事情。既讓我受益菲淺，讓我深受感動和啟發(fā)。
第一：讓我感受最深的是他們大愛的人格，崇高而無私的愛心，他們從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，公平公正地愛每一個學(xué)生，使不同的學(xué)生有不同的感悟。在教育教學(xué)工作中需要我們用全身心的愛每一個學(xué)生。他們一直認(rèn)為，既然選擇了這門教育事業(yè)，就應(yīng)該在教育中充滿愛，真正體現(xiàn)出老師在學(xué)生心目中偉大的地位。我們走進(jìn)課堂，不管是多優(yōu)秀的學(xué)生，還是落后的學(xué)生，需要發(fā)展自己的目標(biāo)。我們要用平平常常的心態(tài)、踏踏實實、高高興興地情緒，快節(jié)奏，高效率地教育學(xué)生，一點點、一步步朝前走，調(diào)整好自己的教學(xué)心態(tài)，保持安靜就會感受到教師的工作有無窮的樂趣。
第二：讓我感受最深的是他們把自強(qiáng)放在第一位;教書育人放在第二位。勤勤懇懇工作，必須扎扎實實的，做實實在在的事情，站在自己的角度考慮事情。我認(rèn)為不管做什么事情，首先必須要自強(qiáng)，管好自己，守住自己心里的陣地;守住自己心里的寧靜;守住自己的成功。才能擴(kuò)大自己的陣地，越學(xué)越扎實，越學(xué)越明白，才能夠了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。處理好人和社會的關(guān)系;人和工作的關(guān)系;人和他人的關(guān)系;人和自我的關(guān)系。社會教育現(xiàn)處正能量發(fā)展的時期，我們教師要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛的嚴(yán)，就能守得住快樂的陣地，從而也能感受到教育是一門非常有意義的事。
第三：在教育教學(xué)上，他們不管做任何事，都用一顆平平常常的心，高高興興地做平凡的事，全身的對待自己的工作，把工作當(dāng)作生存最幸福，最快樂的事來做。不管有多難的人，不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能改變自己的生活心態(tài)，全身的愛自己，平平常常的愛自己，愛自己的工作。從他們的這些話中讓我對教育工作有了更深刻的認(rèn)識，作為一名教師我感到無比的光榮。
在新課改的今天，我必須深入的學(xué)習(xí)他們的教育思想，大膽實踐，持之以恒。在教育事業(yè)中不斷的認(rèn)識自我、豐富自我，完善自我，使自己的課堂教育更加的精彩?？傊?，我要向他們學(xué)習(xí)的事跡太多太多。今后，我要像他們那樣學(xué)習(xí)用一顆平常的心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)。用一顆大愛之心呵護(hù)每一位學(xué)生，全心全意地投入到自己的工作中去。
20__年1月4日的下午，迎來了教培院的特級教師冉茂娟老師，學(xué)校的報告廳里坐無虛席，特別安靜，老師們都在靜靜的聆聽著美女教師講述她的教學(xué)歷程和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，短短的一個半小時的報告，卻讓我受益匪淺。
教師的這一角色特征，要求教師注意自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在實際的教育教學(xué)工作中注意自己的人格因素對學(xué)生所起的影響作用。不管在什么社會條件下，教師的角色，總是社會成員精神面貌的樣板之一。事實上，在任何教育體制下，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色，教師的品行、內(nèi)涵，代表著社會的文明程度。
教師不斷地進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件。一個成熟的教師，不但能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行不斷的反思，在教學(xué)過程中表現(xiàn)自身的價值，并能進(jìn)行團(tuán)體的合作與協(xié)調(diào)，也有能力不斷地學(xué)習(xí)和提高。這就要求教師不能靠職前教育維持一生，必須在整個生存期不斷自覺地更新知識和提高自己的能力。特別要不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)最新成就，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展的素養(yǎng)，成為自主成長型的教師。
我們教師當(dāng)然也能也應(yīng)該做到這一點，一旦把教育確立為自己的事業(yè)，就會為了教育事業(yè)付出畢生的精力，并在自己的事業(yè)發(fā)展中苦累并快樂著，這正是一名教師專業(yè)成長的思想基礎(chǔ)，也正是一名幸福老師的起點，我要努力做一名不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師，并且要做一個幸福快樂的教師。
講座中，我覺得講臺上冉老師是自信的，開心的，幸福的!這讓我明白做一名老師只要做到把“教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)。教育是一種培養(yǎng)人的活動。作為人才培養(yǎng)者，教師不僅要通過自己掌握的知識影響學(xué)生，還要通過自己的人格和道德力量，通過自己的言傳身教去影響和感染學(xué)生。那他將會成為一名幸福的教師。
聽教師支教講座心得篇七
近日，我參加了一次鄉(xiāng)村支教講座，通過這次講座，我深刻體會到了鄉(xiāng)村支教的重要性和意義。在這次講座中，我了解到了很多與鄉(xiāng)村支教相關(guān)的信息，同時也收獲到了一些寶貴的心得體會。以下是我對于這次講座的五個主要體會。
首先，鄉(xiāng)村支教是一種有意義的公益活動。在講座中，主講人向我們介紹了鄉(xiāng)村支教的基本情況，并分享了很多感人的故事。他告訴我們，鄉(xiāng)村支教是為了幫助貧困地區(qū)的孩子們得到更好的教育資源，使他們有機(jī)會改變自己的命運。這個目標(biāo)是非常可貴的，而且鄉(xiāng)村支教活動也能夠幫助志愿者的個人成長。因此，我意識到鄉(xiāng)村支教不僅能夠為孩子們帶來教育的希望，也能夠讓參與其中的志愿者有一種成就感和滿足感。
其次，鄉(xiāng)村支教需要積極的心態(tài)和行動。在講座中，主講人向我們展示了他們在鄉(xiāng)村支教過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。他們需要面對孩子們的各種問題和生活環(huán)境的差異，同時還要應(yīng)對教育資源的匱乏和不平等。然而，他們并沒有氣餒，相反，他們用積極的心態(tài)和堅持不懈的努力，給這些孩子們帶去了希望和改變。通過這些故事，我深刻認(rèn)識到鄉(xiāng)村支教需要真正的動力和毅力，只有不斷地行動和努力，才能取得積極的成效。
第三，鄉(xiāng)村支教需要注重個人能力的培養(yǎng)。在講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了個人能力對于鄉(xiāng)村支教的重要性。他告訴我們，只有具備一定的教育知識和技巧，才能更好地指導(dǎo)和影響孩子們的學(xué)習(xí)。他還建議我們在參與鄉(xiāng)村支教之前，要加強(qiáng)自身的能力培養(yǎng)，比如學(xué)習(xí)教學(xué)方法、了解教育心理等。這讓我意識到，作為一名志愿者，我們不能只依賴熱情和愛心，還需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以提供更好的支教服務(wù)。
第四，鄉(xiāng)村支教需要關(guān)注綜合發(fā)展。在講座中，主講人提到了鄉(xiāng)村支教不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該關(guān)注孩子們的綜合發(fā)展。他告訴我們，只有通過培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、思維能力和社會責(zé)任感，才能真正幫助他們走出貧困，擁有更美好的未來。這讓我深刻理解到，鄉(xiāng)村支教不能僅僅停留在教學(xué)層面，還應(yīng)該考慮孩子們的全面發(fā)展，并通過各種方式提供他們更多的機(jī)會和資源。
最后，鄉(xiāng)村支教需要持續(xù)的關(guān)注和支持。在講座中，主講人向我們介紹了鄉(xiāng)村支教現(xiàn)狀和面臨的困難。他希望更多的人關(guān)注并加入到鄉(xiāng)村支教的隊伍中來，為這項事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。他提到，鄉(xiāng)村支教需要政府、社會和個人的共同支持，才能夠得到長遠(yuǎn)的發(fā)展和持續(xù)的改善。我深感，鄉(xiāng)村支教是一個需要持續(xù)付出和關(guān)注的事業(yè)，我們每個人都應(yīng)該為之貢獻(xiàn)自己的一份力量。
通過這次鄉(xiāng)村支教講座，我對鄉(xiāng)村支教的重要性和意義有了更深刻的認(rèn)識。我意識到鄉(xiāng)村支教不僅能夠幫助貧困地區(qū)的孩子們改變命運，也為志愿者提供了成就感和滿足感。同時，我還明白到鄉(xiāng)村支教需要積極的心態(tài)和行動，注重個人能力的培養(yǎng)，關(guān)注孩子們的綜合發(fā)展，以及持續(xù)的關(guān)注和支持。我相信，只要我們每個人都積極參與鄉(xiāng)村支教事業(yè)，共同努力，就能夠為貧困地區(qū)的孩子們帶去更多的希望和改變。
聽教師支教講座心得篇八
講座教師作為潛在的貢獻(xiàn)者，為我們的技術(shù)人員的培訓(xùn)和提高提供了寶貴的機(jī)會。在這樣一個機(jī)會中，講座教師必須擁有深入的知識、豐富的教育經(jīng)驗，并具備一定的教學(xué)技能，才能在短時間內(nèi)給聽眾留下深刻的印象，以第一時間將知識傳遞給聽眾。
第二段：介紹講座教師的體驗
我是一名講座教師，本著自己所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識與科研經(jīng)驗，以及自己在教學(xué)方面不斷鉆研和實踐的經(jīng)驗，經(jīng)常有機(jī)會站在講臺前，幫助行業(yè)工作者提高自身能力。在多次的講座過程中，我從講課中不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平，讓更多的聽眾受益。
第三段：講座教師的教學(xué)技巧
教學(xué)技巧是講座職業(yè)者的關(guān)鍵品質(zhì)，良好的教學(xué)技巧能夠幫助講座教師有效地傳達(dá)技術(shù)知識與實踐，增強(qiáng)聽眾的參與感，加強(qiáng)講座教育的效果。我在講座教學(xué)中，常常運用畢達(dá)哥拉斯定理、演示、案例分析等多種教學(xué)技巧，讓聽眾輕松、愉快地學(xué)習(xí)知識，留下深刻印象，提高聽眾的學(xué)習(xí)效果。
第四段：講座教師的反思
作為一名講座教師，我不斷地反思自己的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，積極總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己。我感到自己對講座教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，不斷提高自身教學(xué)質(zhì)量，為每次發(fā)言作足準(zhǔn)備和科學(xué)大致框架，開課前有一個明確的教學(xué)計劃，把重點展示在技術(shù)操作和技術(shù)邏輯上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造有效的課堂氛圍。
第五段：總結(jié)
總之，講座教師心得，主要體現(xiàn)了教育工作者在講課過程中的困難與成功，教育工作者在不斷完善自身教學(xué)方法的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)了講座教學(xué)的流程，并不斷探索學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。因此，講座教師需要具備基礎(chǔ)知識和豐富的經(jīng)驗，才能更好地展示自己的教學(xué)技巧，從而為聽眾帶來更高質(zhì)量的授課體驗。
聽教師支教講座心得篇九
作為一名教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，從而能夠快樂地探究知識領(lǐng)域，把學(xué)習(xí)變成樂趣。因而提高教學(xué)效率。正所謂親其師信其道。什么樣的樹結(jié)什么樣的果，什么樣的老師教什么樣的學(xué)生。通過此次聆聽講座，不但增加了我刻苦鉆研、努力奮斗的信心和力量。還使我意識到重新審視自己的價值，正確看待自己的優(yōu)缺點。學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力；人生都不是一帆風(fēng)順，遇到困難與挫折要勇敢面對知難而進(jìn)！
就如講座所講：“學(xué)會調(diào)整不穩(wěn)定情緒，保持心理的健康平衡；所以我準(zhǔn)備做快樂圣潔天使?？瓷磉呁骂I(lǐng)導(dǎo)都象鮮花雨露般美好！汲取芬芳與養(yǎng)料儲備精神食糧！正所謂，學(xué)人之長補己之短，樹立正確的人生觀！就能靈活的選擇自己愉悅心態(tài)角度去思考問題、機(jī)智正確處理問題。培養(yǎng)多種興趣與愛好，如冰心老人所說：“讀書好讀好書”陶冶情操。關(guān)注時事新聞，做一名熱愛祖國，崇尚教育事業(yè)的品質(zhì)良好的新型教師。只有這樣，才能以積極健康地工作，熱情投入到教學(xué)活動中去。只有這樣學(xué)而不厭、誨人不倦、追求真理的積極思想，就能順應(yīng)教育信息技術(shù)發(fā)展，更好的打造高效課堂。也就會成為一名合格的新型人民教師。
聽教師支教講座心得篇十
本次講座，給我感觸最深的就是太谷的２４字教學(xué)模式——“閱讀感悟，自學(xué)檢測，合作交流，展示點評，分層訓(xùn)練，拓展延伸”
張四寶主任大體講的四種教育模式的框架和四種教學(xué)模式設(shè)計要點給我印象很深。我覺得四種模式都很有創(chuàng)意。在我們學(xué)校也可行。在實施過程中真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓每類學(xué)生都有事可做。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比，確確實實能讓差生不差，尖子生更尖。
不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，才能說沒有耽誤學(xué)生，沒有耽誤教育，不斷進(jìn)步為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)體會
導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但也給我們的管理和教師教學(xué)提出了挑戰(zhàn)：要不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能駕馭新的課堂。更加理解了張四寶主任提出的多與少的關(guān)系：教師課上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少；教師備課的時間越多，課下輔導(dǎo)、批改用的時間越少；教師選得題越精，學(xué)生得到的思路、方法越多。我校要以這次赴太谷學(xué)習(xí)為起點，在以后的課堂教學(xué)中要不斷地嘗試、探索，把這次學(xué)習(xí)活動不斷地引向深入，為實現(xiàn)課堂教學(xué)改革做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)隨筆
張四寶主任主要針對課程改革實施方案進(jìn)行講說，幫助廣大教師樹立正確的教學(xué)觀、價值觀，以“做智慧型教師，創(chuàng)高效課堂”為主題，講述了太谷縣的課改歷程，以及課改過程中需要注意的事項，以及各種細(xì)節(jié)的處理。
在他的講座中，給我印象最深刻的是他的捆綁式評價和對課型的劃分，他將數(shù)學(xué)課分為四種課型：新授課、練習(xí)課、試卷分析課、復(fù)習(xí)課。并講解了各種課型的操作方法，注意事項，給正在課改中的教師指明了方向。課改初期，剛剛由教師授課變?yōu)閷W(xué)生自學(xué)，剛由教案變?yōu)閷W(xué)案，一時間都不知該從何下手，多次討論課型的劃分，課程的`實施，總沒有清晰的認(rèn)識，聽了張主任的講座，了解到太谷學(xué)校的改革方法，才知課應(yīng)如何改，怎樣改才能改成學(xué)生喜歡的課堂。
好的教學(xué)必須有相應(yīng)的評價制度來保障，特別是把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生之后，更應(yīng)有一套行之有效的評價方法，課改后的課堂以小組合作為主，小組活動是常見的課堂活動方式，在學(xué)習(xí)活動中，5、6號差生優(yōu)先講解，1、2號優(yōu)生補充發(fā)言，導(dǎo)致3、4號的中等生發(fā)言機(jī)會少，提高不夠快，張主任采取的捆綁式評價正好彌補了這一不足，他以小組評價為主，只抓組與組之間的競爭，不管個人水平如何，這樣的評價方式可以帶動整個小組團(tuán)結(jié)起來積極競爭，可以促進(jìn)小組團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。
聽教師支教講座心得篇十一
近日，我參加了一場關(guān)于援藏支教的講座，這場講座讓我對援藏支教有了更深刻的認(rèn)識，并且受益匪淺。我從講座中學(xué)到了很多知識，更重要的是，在大家分享的經(jīng)驗中，我感受到了教育的力量，也為自己的未來教育生涯定下了目標(biāo)。以下是我對這次講座的心得體會。
首先，援藏支教講座聚焦于西藏這一特殊地區(qū)的教育問題。西藏地處高原，面臨著自然條件嚴(yán)酷和教育資源匱乏的問題，這導(dǎo)致了藏族孩子們接受良好教育的機(jī)會相對較少。講座上，專家詳細(xì)介紹了西藏地區(qū)的教育現(xiàn)狀，讓我對西藏的教育問題有了更為全面的認(rèn)識。在聽到這些信息的同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己對援藏支教的強(qiáng)烈興趣，希望能夠為西藏的孩子們帶去更多的支持和幫助。
其次，講座中詳細(xì)介紹了援藏支教的具體方式和方法。援藏支教不僅僅是簡單地將教育資源輸送到西藏，而是要深入了解西藏地區(qū)的文化背景和教育需求，有針對性地進(jìn)行幫助和支持。講座中，專家們分享了他們的實踐經(jīng)驗和教學(xué)方法，這讓我受益匪淺。我意識到，在援藏支教工作中，文化交流和理解至關(guān)重要，只有真正了解當(dāng)?shù)氐奈幕攸c和教學(xué)需求，才能夠更好地進(jìn)行教育工作。
再次，講座中的實踐案例給了我很大的啟發(fā)。專家們分享了他們在西藏的支教經(jīng)歷，并提到了一些成功的案例。這些故事讓我明白，援藏支教不僅僅是教育知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子們的自信心和獨立思考能力。在艱苦的環(huán)境下，西藏的孩子們往往需要面對各種挑戰(zhàn)，這就需要我們的支教工作不僅僅是教學(xué)，還要激發(fā)他們的勇氣和創(chuàng)造力，讓他們能夠積極應(yīng)對生活中的各種問題。
最后，講座中專家們強(qiáng)調(diào)了援藏支教工作的長期性和持續(xù)性。支教工作不能僅僅是一次性的活動，而是要與當(dāng)?shù)氐慕逃块T和社區(qū)建立密切聯(lián)系，形成可持續(xù)發(fā)展的合作關(guān)系。講座中專家們分享了他們與西藏當(dāng)?shù)鼐用竦挠颜x和合作，讓我深深感受到了支教工作的意義和價值。作為年輕人，我希望能夠為援藏支教事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，并且我相信，只有通過長期的合作和努力，我們才能夠真正改變西藏地區(qū)教育的現(xiàn)狀。
總之，這次援藏支教講座讓我更加了解了西藏的教育問題，并且激發(fā)起了我為西藏孩子們提供幫助的愿望。通過了解援藏支教的方式和方法，我更加明確了自己在未來教育生涯中的目標(biāo)。講座中的實踐案例讓我深受啟發(fā)，激發(fā)了我為西藏的孩子們帶去更多正能量的決心。支教工作的長期性和持續(xù)性則讓我明白，只有通過持久的努力和合作，我們才能夠真正改變西藏地區(qū)教育的現(xiàn)狀。我相信，援藏支教事業(yè)將會改變西藏孩子們的命運，讓他們有更好的機(jī)會去追求自己的夢想。我期待著有一天能夠親身參與到這個偉大的事業(yè)中，為西藏孩子們帶去溫暖和希望。
聽教師支教講座心得篇十二
近日，我參與了一次援藏支教講座，收獲頗豐。此次講座深入淺出地介紹了西藏地區(qū)教育的現(xiàn)狀和援藏支教工作的意義，讓我深切體會到了作為一名教育工作者的責(zé)任和使命。以下將從講座的內(nèi)容、個人體驗、收獲感悟、行動計劃和展望未來五個方面進(jìn)行闡述。
首先，講座內(nèi)容詳細(xì)介紹了西藏地區(qū)教育的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。西藏地區(qū)由于特殊的地理環(huán)境和較低的發(fā)展水平，教育資源相對匱乏，教師隊伍結(jié)構(gòu)性不合理，教育質(zhì)量和教學(xué)水平欠佳，這些都給援藏支教工作帶來了巨大的困難和挑戰(zhàn)。了解到這些讓我憂心忡忡，也更加堅定了我提供幫助的決心。
其次，個人體驗讓我對援藏支教的意義有了更深刻的認(rèn)識。在講座中，我聽到了一名援藏支教教師的親身經(jīng)歷。她講述了自己到西藏支教的種種困難與挑戰(zhàn)，但也展示了西藏孩子們的聰明才智和對知識的渴望。這個故事深深觸動了我。我意識到，援藏支教不僅僅是為西藏地區(qū)提供教育幫助，更是在為每個孩子的未來搭建一個充滿希望的橋梁。作為一名教育工作者，我們有責(zé)任提供平等的教育機(jī)會，讓他們也能享受到更好的教育資源。
第三，援藏支教講座給我?guī)砹嗽S多收獲和感悟。講座中，我學(xué)到了許多關(guān)于援藏支教工作的方式與方法。我了解到支教不僅僅是傳授知識，更是關(guān)注孩子的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、合作與實踐能力。我也認(rèn)識到，援藏支教工作需要我們具備高度的責(zé)任感和良好的跨文化交流能力。這些收獲對我今后的教育工作極為寶貴。
然后，我制定了自己的行動計劃，希望能夠為援藏支教工作貢獻(xiàn)力量。首先，我決定報名參加援藏支教志愿者的培訓(xùn)項目，提高自己的教學(xué)能力和跨文化交流能力。其次，我準(zhǔn)備利用課余時間，積極參與到西藏地區(qū)的教育援助項目中，為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生提供幫助和支持。最后，我計劃在未來的職業(yè)發(fā)展中，選擇到西藏地區(qū)從事教育工作，將自己的知識和智慧貢獻(xiàn)給那里的孩子們。
最后，展望未來，我對援藏支教工作充滿了希望和憧憬。我相信，在大家的共同努力下，西藏地區(qū)的教育將會有巨大的改善和發(fā)展。每個孩子都應(yīng)該有享受教育的權(quán)利，援藏支教讓我深刻認(rèn)識到這一點。無論遇到多少困難，我都愿意堅持走在援藏支教的道路上，為孩子們的未來努力奮斗。
綜上所述，援藏支教講座讓我深切感受到了西藏地區(qū)教育的現(xiàn)狀和援藏支教工作的意義。我將以此為動力，努力提高自己的教育能力，積極參與到援藏支教工作中，為西藏地區(qū)的孩子們貢獻(xiàn)自己的力量。相信通過我們的共同努力，援藏支教工作一定會取得更大的成效，讓西藏地區(qū)的孩子們有更好的未來。
聽教師支教講座心得篇十三
我們有幸在xx學(xué)校跟教育大師零距離接觸，傾聽了倪xx和李xx兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了宏大的中華民族!教育的本質(zhì)是什么?我真的不明白該用什么語言表達(dá)形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢?這是一個值得我們深思的問題。倪xx老師給我們做了一個詮釋，教育的本質(zhì)是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育同學(xué)學(xué)做人，做中國人。同時教育同學(xué)區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點，我們老師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點轉(zhuǎn)變成優(yōu)點。長善也需要我們老師以身作則，與同學(xué)共學(xué)弟子規(guī)，運用之妙，存乎一心。午時李xx老師的'講座同樣強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)，并且告知了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。學(xué)校階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見同學(xué)的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們老師在教同學(xué)活中，以鼓舞為基礎(chǔ)，因時施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自我覺悟，同時留意與家長的聯(lián)系，培育孩子良好的行為習(xí)慣，我們協(xié)調(diào)全都共同教育關(guān)注孩子的成長。
經(jīng)過一天的上課學(xué)習(xí)，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機(jī)，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個有心的人，為社會培育出更多的有用之才。
千里之行，始于足下。
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