心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活等一定時(shí)期后的總結(jié)和概括，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。心得體會(huì)能夠促使我們反思和思考，有助于提高自我認(rèn)知和個(gè)人發(fā)展。對(duì)于我們而言，寫一份心得體會(huì)可能是必要的，因?yàn)樗梢宰屛覀兏逦亓私庾约旱某砷L(zhǎng)歷程和改進(jìn)空間。要充分發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，實(shí)事求是地總結(jié)自己的體會(huì)。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望可以給大家提供一些寫作參考和借鑒。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇一
近年來，隨著我國(guó)鄉(xiāng)村教育的不斷發(fā)展，美術(shù)教育成為了許多農(nóng)村學(xué)校亟待改善的一個(gè)重要方面。為了推動(dòng)鄉(xiāng)村美術(shù)教育的發(fā)展，許多城市的美術(shù)教育從業(yè)者紛紛參與到鄉(xiāng)村支教項(xiàng)目中，他們用自己的專業(yè)知識(shí)和熱情為鄉(xiāng)村學(xué)生帶去了美術(shù)的陽光。在此次鄉(xiāng)村支教的過程中，我也參與其中，并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。接下來，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于美術(shù)教育下鄉(xiāng)支教的心得和體會(huì)。
首先，美術(shù)教育在鄉(xiāng)村具有重要的意義。農(nóng)村學(xué)生大多生活在物質(zhì)匱乏的環(huán)境中，對(duì)于藝術(shù)和美的追求往往被忽視。然而，藝術(shù)教育不僅可以豐富學(xué)生的生活，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在支教過程中，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)美術(shù)教育有著很大的渴望和熱情。他們樂于接受新的藝術(shù)觀念和技巧，并且在實(shí)際操作中表現(xiàn)出了出色的天賦和潛力。因此，美術(shù)教育下鄉(xiāng)支教成為了一項(xiàng)具有創(chuàng)造性和推動(dòng)力的工作。
其次，美術(shù)教育下鄉(xiāng)支教需要綜合能力的提升。作為支教者，我們不僅需要具備扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，還需要具備一定的教育理論和教學(xué)方法方面的知識(shí)。農(nóng)村學(xué)生的背景與城市學(xué)生差異較大，我們需要有耐心和智慧去適應(yīng)和滿足他們的需求。在支教過程中，我常常利用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，例如通過互動(dòng)游戲、藝術(shù)實(shí)踐等方式來吸引學(xué)生的注意力和積極參與。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠增強(qiáng)他們對(duì)美術(shù)教育的興趣和熱情。
再次，美術(shù)教育下鄉(xiāng)支教需要注重個(gè)性化的教學(xué)方式。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維和創(chuàng)造力，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求選擇適合他們的教學(xué)方法和內(nèi)容是非常重要的。例如，對(duì)于一些對(duì)藝術(shù)感興趣的學(xué)生，我們可以鼓勵(lì)他們多進(jìn)行自主探索和實(shí)踐，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓他們展示自己的才華和創(chuàng)意；對(duì)于一些對(duì)美術(shù)缺乏興趣的學(xué)生，我們需要通過一些身邊的經(jīng)典案例和趣味性的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)他們的興趣和想象力。個(gè)性化的教學(xué)方式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以更好地發(fā)展他們獨(dú)特的藝術(shù)潛質(zhì)。
最后，美術(shù)教育下鄉(xiāng)支教需要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。藝術(shù)教育不僅僅是教學(xué)生如何畫畫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和感受能力。支教者應(yīng)該幫助學(xué)生了解不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，引導(dǎo)他們對(duì)藝術(shù)進(jìn)行深入的思考和欣賞。在支教過程中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，通過解讀和討論來培養(yǎng)他們的審美能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，可以讓他們更好地欣賞和理解藝術(shù)，并且將藝術(shù)融入到他們的日常生活中。
總之，美術(shù)教育下鄉(xiāng)支教是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有意義的工作。在這個(gè)過程中，我不僅為農(nóng)村學(xué)生帶去了美術(shù)的快樂和啟迪，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過不斷的嘗試和探索，我逐漸發(fā)現(xiàn)了適合農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)教育方式，提高了自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。我相信，在鄉(xiāng)村支教者的共同努力下，鄉(xiāng)村美術(shù)教育一定會(huì)取得更加顯著的進(jìn)步，為農(nóng)村學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇二
“美術(shù)支教心得體會(huì)”
作為一名從事藝術(shù)教育的教師，今年我有幸參加了美術(shù)支教活動(dòng)，走進(jìn)了深山里的鄉(xiāng)村小學(xué)，和那里的孩子們以及家長(zhǎng)們一起度過了愉快的兩個(gè)星期。這次支教活動(dòng)，不僅僅是我對(duì)孩子們的一次教育，更是一次我自己追求音樂藝術(shù)理想的歷程，是一次讓我收獲頗豐的經(jīng)歷。
一、教與學(xué)兼得
在鄉(xiāng)村小學(xué)，我的工作是主要著重于美術(shù)課程的教授。總體而言，在教學(xué)的過程中，我嘗試運(yùn)用多種方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，例如：講授藝術(shù)元素基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單又有趣的手工制作活動(dòng)，參觀美術(shù)館和畫廊等等。這些課程的目的是為了讓孩子們更好地了解藝術(shù)，從而開拓他們的視野。同時(shí)，我也希望自己的教育能夠讓孩子們發(fā)揚(yáng)自我的潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，完成對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和感悟，從而在藝術(shù)的世界里得到一份快樂。
二、生動(dòng)的故事表達(dá)
在支教期間，我與一位年僅七歲的女孩建立了聯(lián)系。 她的畫畫技術(shù)很高，但有些保守，不愿意嘗試新的東西。我想通過一次故事時(shí)間來引導(dǎo)她的思維方式。我講給她聽有關(guān)一輛載滿山貨的馬車，馬車在山路上顛簸，貨物不規(guī)律地從車上掉落了下來，只有一束鮮花被掛在車前擋板上。這種故事讓女孩明白了，只有放棄保守的方式從而接受新的可能性，才能在藝術(shù)中有所創(chuàng)新，有所突破。
三、價(jià)值觀的啟示
在我支教的這個(gè)貧窮的鄉(xiāng)村小學(xué)，孩子們的生活和教育條件是極差的。他們很少有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，我們剛開始進(jìn)入學(xué)校后，很多孩子不知道如何用顏料和畫筆來創(chuàng)作。通過美術(shù)教育，我試圖向他們傳達(dá)的是塑造的價(jià)值觀念，即通過美術(shù)教育可以讓孩子們了解和感受美，培養(yǎng)他們的審美能力，還有準(zhǔn)確的表達(dá)美的情感，達(dá)成自我。
四、孩子們的熱情
支教的活動(dòng)中，孩子們所表現(xiàn)出來的熱情和感情是最為讓人感動(dòng)的。當(dāng)我在教室里開始畫畫時(shí)，他們會(huì)羅里羅嗦地圍著我，被我所畫的圖案吸引。他們總是希望和我分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，展示自己的成果，看到自己畫出一個(gè)好小作品的時(shí)候，那種滿足感是源源不斷的。孩子們的這種熱情和激情無時(shí)無刻地讓我備受感動(dòng)，他們的可以在短時(shí)間內(nèi)融入和我們并肩作戰(zhàn)的集體，讓我對(duì)于教學(xué)以及藝術(shù)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
五、收獲和感悟
作為一名教育從者，我認(rèn)為教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是塑造價(jià)值觀念和培養(yǎng)良好的思維和習(xí)慣。通過美術(shù)支教的經(jīng)歷，我感受到從學(xué)生到教練的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，有了對(duì)未來教育的新的預(yù)期和規(guī)劃。同時(shí)，通過支教活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了一種關(guān)于如何更好地領(lǐng)導(dǎo)和組織一個(gè)小團(tuán)體，以及如何更好地與他人合作的方法和手段，這些都將對(duì)于我作為一名教育工作者的職業(yè)生涯產(chǎn)生很大的幫助。
總之，美術(shù)支教是一種令人感到快樂和幸福的事情，因?yàn)槟隳芎秃⒆觽円黄饎?chuàng)造戲劇性的東西，想法和想象，讓孩子們認(rèn)識(shí)到美的價(jià)值和重要性。在這次支教的經(jīng)歷中，我從孩子們身上感悟到了美的力量和厚重。同時(shí)，也在教學(xué)中得到了許多的啟示，讓我的教育之路更加的順暢有力。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇三
第一段：介紹支教背景及重要性（200字）
線上支教是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向貧困地區(qū)的學(xué)生提供教學(xué)支持和指導(dǎo)。在當(dāng)前全球疫情蔓延的背景下，線上支教成為了一種重要的教育方式。美術(shù)線上支教作為其中的一部分，對(duì)于貧困地區(qū)學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有著重要的作用。通過線上支教，不僅可以讓學(xué)生們得到更加系統(tǒng)和全面的藝術(shù)教育，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的藝術(shù)表達(dá)能力。
第二段：分享線上支教的技巧及學(xué)習(xí)方式（200字）
線上支教需要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。作為美術(shù)線上支教老師，我們應(yīng)該盡量利用多種方式與學(xué)生互動(dòng)，比如通過圖片、視頻和文字來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要善于啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵(lì)他們表達(dá)。在藝術(shù)創(chuàng)作方面，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行示范，示范自己的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。此外，在線上支教中，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，例如公共畫廊、美術(shù)展等，讓學(xué)生更多地接觸到藝術(shù)作品，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。
第三段：探討線上支教的優(yōu)勢(shì)與不足（200字）
線上支教的優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間和空間的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間來安排學(xué)習(xí)，避免了因?yàn)榫嚯x問題而無法獲得教育資源的困擾。此外，線上支教還可以為學(xué)生提供更多的個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。然而，線上支教也存在一些不足之處，比如學(xué)生可能因?yàn)槿狈γ鎸?duì)面的交流而感到孤單和無助，教師也更難對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估和反饋。
第四段：分享個(gè)人線上支教的收獲與感悟（300字）
在線上支教的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱情和積極性很高。他們?cè)敢馔ㄟ^線上平臺(tái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和交流，他們樂于接受新的藝術(shù)觀念和技巧。與學(xué)生們的交流中，我也學(xué)到了很多關(guān)于藝術(shù)教育的新思路和方法。我學(xué)會(huì)了通過互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我也學(xué)會(huì)了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)和思考。與學(xué)生們一起探討藝術(shù)作品和藝術(shù)概念的過程中，我也加深了對(duì)美術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。這一切都讓我明白，線上支教雖然存在一些挑戰(zhàn)，但也帶來了很多新的機(jī)遇和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)并展望未來（200字）
美術(shù)線上支教作為一種新的教育形式，為貧困地區(qū)的學(xué)生提供了更加多樣化和全面化的藝術(shù)教育。通過線上支教，學(xué)生們的藝術(shù)能力得到了提升，他們的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展和線上支教經(jīng)驗(yàn)的積累，美術(shù)線上支教會(huì)越來越完善和普及，為更多需要藝術(shù)教育支持的學(xué)生帶來更多機(jī)會(huì)和希望。同時(shí)，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘更多教學(xué)方法和方式，進(jìn)一步提高線上支教的質(zhì)量和效果。只有這樣，我們才能更好地為貧困地區(qū)的學(xué)生帶去美術(shù)的光芒。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇四
支教是一種崇高的行為，它不僅能夠充實(shí)自己，還能夠幫助鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。而作為一名美術(shù)老師，走入鄉(xiāng)村學(xué)校，為孩子們傳授美術(shù)知識(shí)和技能，成為他們的良師益友，這是一種無比瑰麗的經(jīng)歷。
第二段：成長(zhǎng)與收獲
在這次支教中，我不僅學(xué)會(huì)了如何對(duì)待鄉(xiāng)村學(xué)生，而且也學(xué)會(huì)了如何更好地傳授美術(shù)知識(shí)。我的教學(xué)方法得到了深化，專業(yè)知識(shí)也得到了充分的錘煉，讓我深刻認(rèn)識(shí)到只要有一個(gè)善良和愛心的心，就有能力教育孩子，并使他們變得更好。
第三段：挑戰(zhàn)與困難
每天步入農(nóng)村學(xué)校的教室，孩子們站起身來，向我敬禮。他們的簡(jiǎn)單禮儀和真誠(chéng)的眼神讓我深受感動(dòng)。但同時(shí)也面臨著諸多困難，像學(xué)生的認(rèn)真程度、學(xué)習(xí)空間的不足等等。然而我們美術(shù)老師積極面對(duì)，不斷探索和嘗試，不斷改變教育方法，嘗試不同的為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)作品的方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。
第四段：心靈奉獻(xiàn)
我一直認(rèn)為，支教不僅僅是在農(nóng)村教學(xué)生。這是一種義務(wù)和責(zé)任，一種為教育做貢獻(xiàn)的方式。當(dāng)我站在鄉(xiāng)村那片富有田園風(fēng)光的土地上時(shí)，我感到非常有意義。我不僅僅是在教學(xué)生，我還在用自己的美術(shù)知識(shí)來啟迪他們的心靈，感受生活和未來的美好，傳遞文化和教育的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
此次支教，寓教于樂，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了感性欣賞和創(chuàng)造性表達(dá)，并為他們提供了一個(gè)充滿愛和歡樂的成長(zhǎng)過程。我也從他們身上學(xué)習(xí)到很多，包括從孩子身上吸取人生態(tài)度、情操等方面的營(yíng)養(yǎng)。這是一份珍貴的經(jīng)歷，在我心中刻下了永恒的印記，也讓我再次證明“教育事業(yè)的美好和人性”的價(jià)值。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇五
支教美術(shù)是一種有意義且有益的教育方式，它的主要目的是通過美術(shù)教育來幫助孩子們探索藝術(shù)世界，解放他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，同時(shí)可以培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和交流能力。 并且，支教美術(shù)也是在特定環(huán)境下的現(xiàn)實(shí)需求的產(chǎn)物。在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，這種教育方式可以幫助孩子們多一份快樂和充實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)可以增強(qiáng)他們自信和自尊心，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：關(guān)于支教美術(shù)的準(zhǔn)備和挑戰(zhàn)
支教美術(shù)需要一些基本的準(zhǔn)備工作。在教學(xué)之前，支教者需要了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的文化背景和語言環(huán)境，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。此外，支教美術(shù)還需要面對(duì)一些挑戰(zhàn)。例如學(xué)生之間的文化和語言差異，缺乏藝術(shù)材料和設(shè)備等。這些挑戰(zhàn)需要支教者冷靜應(yīng)對(duì)，并通過靈活的教學(xué)方式克服。
第三段：談?wù)勚Ы堂佬g(shù)的互動(dòng)和創(chuàng)新
支教美術(shù)教學(xué)需要積極地參與到學(xué)生中，與學(xué)生們構(gòu)建緊密的互動(dòng)。這種互動(dòng)模式應(yīng)該是以學(xué)生為中心的，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和思考能力，在老師的指導(dǎo)下自由地創(chuàng)作。同時(shí)，支教者需要有創(chuàng)新精神，尋找適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教學(xué)方式和帶動(dòng)學(xué)生積極參與的方式。在這個(gè)過程中，支教者需要不斷尋找更好的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：關(guān)于支教美術(shù)的時(shí)間與空間
支教美術(shù)的時(shí)間與空間是一個(gè)重要的考慮因素，在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，郵遞服務(wù)和交通都有很多限制。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)日程和計(jì)劃時(shí)需要考慮當(dāng)?shù)氐奶鞖夂徒煌顩r等因素。同時(shí)，教室的設(shè)施也是支教美術(shù)中一個(gè)值得重視的問題。孩子們可能沒有像城市里那樣先進(jìn)的設(shè)備，或者沒有提前準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)備，都需要支教者通過努力去創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。
第五段：總結(jié)和展望
總的來說，支教美術(shù)是一種很有意義的活動(dòng)，是一種可以讓支教者感受到教育的力量和改變的可能性。在這種教育活動(dòng)中，支教者不僅能夠給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儙ブR(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)也能夠在這個(gè)過程中體會(huì)到教育的美好價(jià)值。未來，我們希望能夠看到更多的支教美術(shù)教師走進(jìn)偏遠(yuǎn)而落后的教育領(lǐng)域，通過自己的努力，讓更多的孩子們接觸到優(yōu)質(zhì)的教育，為他們的未來奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇六
隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，線上支教已經(jīng)成為了一種流行的教育形式。作為一名美術(shù)教師，我也有幸參與了線上支教的工作。在這段時(shí)間里，我深刻感受到了線上支教的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)，并從中獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，線上支教帶給我最大的感受是它的便利性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以和學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通和交流。無論是在家里還是在辦公室，只要有電腦和網(wǎng)絡(luò)，我都可以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這使得我可以更好地安排我的時(shí)間，使學(xué)習(xí)的效果最大化。與此同時(shí)，學(xué)生們也可以根據(jù)自己的時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)，無需擔(dān)心因?yàn)榻煌ǖ葐栴}耽誤了上課時(shí)間。這種靈活性不僅方便了教師，也方便了學(xué)生，不受時(shí)間和空間的限制。
其次，在線上支教中，我發(fā)現(xiàn)了更多與學(xué)生互動(dòng)和交流的方式。傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)發(fā)表意見和提問，并且互動(dòng)比較受限。而在線上支教中，學(xué)生可以通過文字、語音等多種方式與我互動(dòng)，我可以及時(shí)解答他們的問題，并與他們進(jìn)行更深入的交流。這不僅提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，也促進(jìn)了我們之間的師生關(guān)系的建立和發(fā)展。線上支教使得教育變得更加開放和自由，給了學(xué)生更多的表達(dá)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。
然而，線上支教也不是沒有挑戰(zhàn)的。首先，技術(shù)的不穩(wěn)定性給線上支教帶來了困擾。有時(shí)候因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好或者系統(tǒng)問題，課程會(huì)被中斷或者延遲。這給教學(xué)活動(dòng)帶來了一定的影響，需要我們及時(shí)調(diào)整計(jì)劃和解決問題。其次，線上支教無法完全替代傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)。尤其是美術(shù)教學(xué)，需要與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行指導(dǎo)和實(shí)踐。雖然通過視頻和圖片可以傳達(dá)部分信息和技巧，但是只有親手實(shí)踐才能真正理解和掌握。因此，在線上支教中，我們需要找到更多適應(yīng)性強(qiáng)、互動(dòng)性好的教學(xué)方法和資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，通過線上支教，我深刻認(rèn)識(shí)到了個(gè)別化教學(xué)的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，只有根據(jù)他們的需求和水平進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，才能更好地幫助他們提高。在線上支教中，我們可以更準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的情況，根據(jù)他們的反饋和表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。通過個(gè)別化教學(xué)，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和專長(zhǎng)，讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的潛力。
總的來說，美術(shù)線上支教帶給我了很多新的體驗(yàn)和收獲。它的便利性和互動(dòng)性讓教學(xué)變得更加自由和靈活，同時(shí)也要面對(duì)技術(shù)問題和個(gè)別化教學(xué)的挑戰(zhàn)。我相信隨著科技的進(jìn)步和教育的改革，線上支教將會(huì)得到更多的應(yīng)用和發(fā)展，為教育事業(yè)帶來更多的可能性和希望。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇七
美術(shù)支教，一種特殊的公益活動(dòng)，是將美術(shù)這門學(xué)科與支教相結(jié)合，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供藝術(shù)教育的幫助。在這次美術(shù)支教實(shí)錄中，我作為支教志愿者，深切地感受到了教育的力量以及美術(shù)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響。以下是我對(duì)美術(shù)支教實(shí)錄的心得體會(huì)。
段二：藝術(shù)的獨(dú)特魅力
美術(shù)支教實(shí)錄讓我深刻地體會(huì)到了藝術(shù)的獨(dú)特魅力。在課堂上，我給學(xué)生們進(jìn)行了一系列的藝術(shù)活動(dòng)和創(chuàng)作。在繪畫的過程中，學(xué)生們流露出他們內(nèi)心深處的情感，通過畫筆表達(dá)出自己的快樂、悲傷和渴望。而當(dāng)他們將自己的作品展示出來時(shí)，他們的眼神中充滿著自信和驕傲。這一切都讓我深信，藝術(shù)的力量能夠帶給學(xué)生們更多的情感體驗(yàn)和自我認(rèn)知，使他們的內(nèi)心得到一種宣泄和發(fā)泄的途徑。
段三：美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的積極影響
美術(shù)支教實(shí)錄還讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響。通過畫畫，學(xué)生們的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，他們學(xué)會(huì)了觀察和思考，提高了自己的問題解決能力。此外，美術(shù)支教實(shí)錄還讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在開始時(shí)，一些學(xué)生對(duì)繪畫并不感興趣，但經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和激發(fā)，他們逐漸展現(xiàn)出了對(duì)美術(shù)的熱愛和追求。這讓我深信，美術(shù)教育有助于激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們?cè)谒囆g(shù)中找到自己的興趣和未來的方向。
段四：支教帶來的成就感
美術(shù)支教實(shí)錄讓我體驗(yàn)到了支教帶來的成就感。在教學(xué)的過程中，我看到了學(xué)生們對(duì)美術(shù)的關(guān)注和熱愛，我看到了他們?cè)趧?chuàng)作中充滿自信的笑容。這些都是支教的成果，也是我作為支教志愿者的價(jià)值所在?？吹綄W(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，我感到非常驕傲和滿足，也對(duì)自己選擇支教這條路充滿了信心和堅(jiān)定。
段五：結(jié)語
美術(shù)支教實(shí)錄的經(jīng)歷讓我體會(huì)到了教育的力量和美術(shù)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響。通過藝術(shù)的魅力，學(xué)生們得到了情感的發(fā)泄和自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)。美術(shù)教育激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和問題解決能力，讓他們?cè)谒囆g(shù)中找到了自己的興趣和方向。支教的過程帶給我成就感和滿足感，我相信自己選擇支教是正確的，并將繼續(xù)為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供更多的美術(shù)支教幫助。美術(shù)支教實(shí)錄是我人生中重要的一段經(jīng)歷，我將永遠(yuǎn)銘記在心，并將其作為自己成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇八
一年前的暑假，當(dāng)我滿懷著興奮和期待的心情去備課、去設(shè)想支教過程中的種種事情的時(shí)候，支教活動(dòng)卻因?yàn)橐粓?chǎng)甲流而被迫中止了。一年后的暑假，當(dāng)臺(tái)風(fēng)康森和燦都輪流夾攻廣東的時(shí)候，我們背起了重重的行李，乘上了去支教的汽車。
作為一名支教負(fù)責(zé)人，從4月底支教籌備組成立到7月中支教活動(dòng)的正式開展，我的支教工作從未停過。從前期的聯(lián)系和尋找支教學(xué)校到最終禮樂二中支教隊(duì)正式成立，里面包含著籌備組成員們辛苦的汗水和淚水，還有面對(duì)種種挫折時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)信念。當(dāng)禮樂二中支教隊(duì)正式成立的時(shí)候，我就像如釋重負(fù)般的開心。
作為一名支教老師，我的前期支教準(zhǔn)備工作分為三個(gè)方面。第一方面，是我所教的課程設(shè)計(jì)。我教的這門課程是我們支教隊(duì)新開設(shè)的一門課程——人生之旅，就像我們的公選課人生之旅一樣，以視頻說話的方式與學(xué)生一起探究人生道路上的方方面面。課前要尋找和選擇有教育意義、并且能夠以案說法的視頻、例子是很困難的。網(wǎng)上的視頻很多，但不是每個(gè)視頻都適合初中生觀看，也不一定都對(duì)他們有啟發(fā)的作用，因此必須精挑細(xì)選。第二方面，就是由人生之旅課衍生出來的一個(gè)活動(dòng)——知識(shí)競(jìng)賽。一個(gè)活動(dòng)的舉行并不是一件簡(jiǎn)單的事情，不僅要定好競(jìng)賽的內(nèi)容、流程、獎(jiǎng)勵(lì)制度，而且還要計(jì)算好的預(yù)算，各個(gè)方面考慮得清晰、清楚，這樣才能保證活動(dòng)的順利開展，并且能夠?yàn)橹Ы剃?duì)節(jié)省下一些不必要的開支。第三方面，是支教期間舉行的一個(gè)比較大型的活動(dòng)——服裝設(shè)計(jì)大賽。這個(gè)活動(dòng)作為這次支教的一個(gè)壓軸活動(dòng)，是非常重要的。除了內(nèi)容、流程、獎(jiǎng)勵(lì)制度、預(yù)算要明確，還要協(xié)調(diào)好各個(gè)老師需要負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)，考慮到可能出現(xiàn)的各種狀況。前期的準(zhǔn)備工作要在各種復(fù)習(xí)和考試迎面而來的情況下完成是很辛苦的，但是一想到這些都是為了支教能夠順利開展、學(xué)生能夠?qū)W到更多的東西，就會(huì)覺得一切的一切都是值得的。
一所位于偏僻農(nóng)村的支教學(xué)校、13名支教老師、100多名可愛的學(xué)生、共同度過七天的支教生活，將這些組合起來就會(huì)變成一幅愉快的美麗畫面。即使我們的支教生活是非常艱苦的，不僅每天要和各種昆蟲打交道，而且還要面對(duì)洗澡、吃飯等各種生活上的問題，但是與此同時(shí)這樣的生活也是愉快的，每天和學(xué)生共同上課、共同嬉笑，和各個(gè)支教老師一起生活、一起交流，也是一件樂事。
這次的支教活動(dòng)不僅鍛煉了自己的自主能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立能力，還提高了自己的認(rèn)識(shí)面。身邊的這些支教老師，他們身上有更多的教學(xué)方法需要我去學(xué)習(xí)、了解、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐、反思。我想，只有學(xué)習(xí)，才能讓我在兩年后踏進(jìn)未知的社會(huì)中多往前走幾步；只有學(xué)習(xí)，才能讓我無愧于支教老師的稱號(hào)。
這次支教，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我將把這次支教經(jīng)歷變成我的精神財(cái)富，不斷地從中汲取營(yíng)養(yǎng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中、工作中充實(shí)自己，鍛煉自己，使自己更加出色。
發(fā)了他們探索的決心，讓他們心中充滿了求知的渴望。這次支教是我寶貴的經(jīng)歷，我想有機(jī)會(huì)我還會(huì)繼續(xù)多點(diǎn)參加這樣有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的。
支教活動(dòng)不是去施舍同情，不是去獵奇痛苦，也不是去享受青春。我們是抱著一種去學(xué)習(xí)而不是去恩賜的態(tài)度去支教，去感受同一片藍(lán)天下不同的生活。我們能做的就是在他們心里播下一粒種子，然后用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點(diǎn)點(diǎn)東西幫助它發(fā)芽。但是無論是我們大學(xué)生，還是五邑地區(qū)的各個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)人都普遍存在著這么一種思想，支教既沒有盈利可獲，也浪費(fèi)時(shí)間，是沒有意義的。這歸根到底是因?yàn)樗麄儗?duì)支教這項(xiàng)活動(dòng)的不了解和支教的影響力不夠。對(duì)于我們這些大學(xué)生而言，充分認(rèn)識(shí)支教的意義是很重要的，可以通過圖片展、記者采訪支教老師等方式加深他們的認(rèn)識(shí)。對(duì)于各個(gè)學(xué)校而言，我們應(yīng)該擴(kuò)大支教在江門五邑地區(qū)的影響力，呼吁和倡議更多的學(xué)校都參與到這些有意義的活動(dòng)當(dāng)中來，這需要運(yùn)用到媒體的影響力，要讓他們知道支教不是來顯示你的學(xué)校有多貧窮，而是為了讓你的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇九
xx年4月13日下午，我學(xué)區(qū)全體教師齊聚會(huì)議室，聆聽我區(qū)赴四川黑水地震災(zāi)區(qū)支教的李宏偉、張彩云兩位老師做事跡報(bào)告頗受教育。
一、學(xué)習(xí)二位支教教師為了祖國(guó)的教育事業(yè)、為了黑水災(zāi)區(qū)的孩子，把生死置之度外的大無畏精神。四川地震剛剛過去一年多，余震接連不斷，時(shí)刻面臨著房屋倒塌，發(fā)生山體滑坡的危險(xiǎn)，隨時(shí)都可能奪取生命。
二、學(xué)習(xí)二位教師不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。首先他們要面對(duì)的是平均海拔都在4000米以上的高原地區(qū)，那里氣壓低，氧氣稀薄，時(shí)刻面對(duì)缺氧的困境，經(jīng)常有高原反應(yīng)。其次是哪里的生活條件特別的艱苦。表現(xiàn)在：氣溫低，沒有取暖設(shè)施；灰塵大，沒有洗浴場(chǎng)所；經(jīng)常停水停電；飲食習(xí)慣不同；物價(jià)特別高。
三、學(xué)習(xí)他們舍小家，顧大家的敬業(yè)風(fēng)范。他們也都是上有父母，下有子女的人，父母 需要他們?nèi)バ⒕?，子女需要他們?nèi)狃B(yǎng)。熱而，他們卻把家庭的重任，扔給了另一半，一離開家酒是半年之久，平常人是難以做到的。
四、他們能把我們的先進(jìn)教育思想、教育理念帶個(gè)藏族同胞，為他們今后的教育發(fā)展起到了推進(jìn)的作用。
總之，二位支教教師給我們樹立了榜樣，在他們身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，今后我一定努力工作，珍惜我們的教育教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，將有限的生命投入到無限的教育教學(xué)工作中，出色的完成組織交給我的一切工作。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇十
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔(dān)心，激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問我們是多大的孩子的畫時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……。。讓他們?cè)诶L畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育。現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開眼界。
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來越精彩！
幼兒藝術(shù)課心得體會(huì)3我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，再到后來的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開展的藝術(shù)教育活動(dòng)，可見，我們幼兒園對(duì)幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術(shù)幼兒園對(duì)舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示，讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái)，同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。
但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受，有幾點(diǎn)不成熟的感想。
（一）營(yíng)造寬松的氛圍
幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使幼兒增加了自信心。
（二）運(yùn)用有趣的教具
如果說孩子有一百種語言，教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式，教師應(yīng)大膽地
將游戲融入繪畫活動(dòng)中，孩子們開心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。
（三）建立平等寬松的師幼關(guān)系
教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強(qiáng)調(diào)寫實(shí)和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
（四）資源共享，相互借鑒
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇十一
20xx年xx月xx日，愛心支教部終于等來了去堂下小學(xué)支教的機(jī)會(huì)。小雨蒙蒙，但阻擋不了我們前進(jìn)的步伐。綠絲帶在雨中飄揚(yáng)，訴說著我們的堅(jiān)定。
本次支教分上午和下午兩批，上午6人，下午2人，每人負(fù)責(zé)一節(jié)課。上午9點(diǎn)45下課后，5分鐘之內(nèi)全部在計(jì)算機(jī)樓前集合完畢，所有人胸上貼有代表青志的隊(duì)徽，手腕上系有代表管理系代表愛心的綠色絲帶，每人配戴工作牌，身穿校服，全部整理好后到門口等車。天氣很冷，干事們凍得瑟瑟發(fā)抖，不免有點(diǎn)兒心疼，但是從他們的眼神中我看出了堅(jiān)定、期待。心情是復(fù)雜的，有害怕等不到車錯(cuò)過給小孩子上第四節(jié)課的機(jī)會(huì)，有盼望見到小孩子天真地笑，還不忘時(shí)時(shí)回憶已經(jīng)備好的教案。37來了，我們長(zhǎng)舒一口氣，半個(gè)小時(shí)后下車，此時(shí)已經(jīng)很晚，還有一段路要走，此時(shí)我們顧不了那么多了，奔跑著，雖然腳上沾滿泥我們也沒有一絲抱怨。
快到學(xué)校時(shí)給校長(zhǎng)打了電話，說我們馬上到。在校門口我們集體齊心協(xié)力喊了聲加油，作為部長(zhǎng)告訴他們不要緊張，我相信你們一定可以做好。進(jìn)校門后，我和副隊(duì)楊靜到老師辦公室與老師交流，并送上由干事曹明銀寫的“愛是師德之魂”等幾個(gè)字和幾本課外書，書雖然不多，希望能給孩子們豐富下視野。交流過后，干事分別到各自所教班級(jí)，與小孩子拍照]玩耍。
上課鈴響后，整個(gè)學(xué)校都恢復(fù)了平靜，他們開始在講臺(tái)上盡情的展示自己，校長(zhǎng)帶隊(duì)到教室聽課，認(rèn)真地做著聽課記錄，能看出學(xué)校對(duì)此次我們支教的重視和支持。下課后干事都跑去與老師交流，認(rèn)真聽取他們的建議，以在下一次改進(jìn)。從校長(zhǎng)和老師口中了解到，第一次站上講臺(tái)就能講成這樣，已經(jīng)非常不錯(cuò)了。能得到學(xué)校老師的認(rèn)可，心里是欣慰的。我知道為了這次支教，有的放棄了辯論賽上場(chǎng)的機(jī)會(huì)，有的中午沒有吃午餐，每個(gè)人都自己準(zhǔn)備了小禮物小獎(jiǎng)品，我看到了寫在本子上送給小朋友的鼓勵(lì)的話，很感動(dòng)，因?yàn)橛袗坌?，所有事情都不成事情，我為愛教的xx年級(jí)的一個(gè)叫熊召旺的，當(dāng)時(shí)在上數(shù)學(xué)課，我問他為什么不拿出筆來寫，旁邊老師說他已經(jīng)廢掉了連自己名字都不會(huì)寫，我沒說什么只是握著他的手，一筆一筆的教他寫自己名字，我看到了他小鼻子上的汗珠，我不知道他曾經(jīng)經(jīng)歷過什么，我不知道該怎樣幫助他，是的，那些小孩子內(nèi)心世界里究竟藏著些什么，還需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，進(jìn)而去給予他們力所能及的幫助。雖然準(zhǔn)備了本子、筆，但最讓孩子高興得是能得到一條綠絲帶了，我們手上的綠絲帶都被他們瘋搶去，一條小小的綠絲帶能帶給他們這么多快樂，是我事先沒想到的。有的孩子甚至在愿望中寫到：我想要一條綠絲帶。
下午兩名副部帶隊(duì)過來，孩子們有點(diǎn)興奮過度，以致上課鈴響后還不能坐回自己座位上，但是干事們的課迅速吸引了他們認(rèn)真地聽課。兩節(jié)課后，學(xué)生放學(xué)，干事們幫助孩子打掃教室、樓道，那時(shí)還在下著雨，有些孩子沒帶傘，我們把他們送回家。干事們說一切都值得了，是的，這一堂課，或許是他們一輩子的記憶。
但也出現(xiàn)了一點(diǎn)兒小意外，按課程表上備課，結(jié)果體育課一般都上數(shù)學(xué)課，干事們臨場(chǎng)發(fā)揮，有點(diǎn)小緊張，還有孩子們太活躍。在之后的工作中一定會(huì)吸取老師建議，我相信愛教會(huì)越走越好。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇十二
“國(guó)培計(jì)劃”為我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給我們美術(shù)教師提供了較好的學(xué)習(xí)條件。在這五天的學(xué)習(xí)中，我感觸頗多，第一是美術(shù)課堂教學(xué)中受到的啟發(fā)，第二是對(duì)中國(guó)書法的重新認(rèn)識(shí)，第三則是折紙藝術(shù)的奇妙。下面我分別以這幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主體，在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。不同類型的知識(shí)，用不同的教學(xué)方法來展開教學(xué)。而這一點(diǎn)，在蒙自市二中美術(shù)教學(xué)中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況，緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術(shù)課上得很“活”。教師以《標(biāo)志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，把活動(dòng)與教學(xué)充分結(jié)合，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)。
書法課教學(xué)的開設(shè)讓我重新對(duì)書法有了認(rèn)識(shí)，包括執(zhí)筆、用筆、點(diǎn)畫造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國(guó)人胸前的徽章、標(biāo)志，中國(guó)字的好壞成為了判別一個(gè)中國(guó)人對(duì)漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標(biāo)識(shí)，作為美術(shù)教師對(duì)書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)側(cè)面來教學(xué)，展示自己的書法作品作為教學(xué)參考，并親自示范教學(xué)，讓我直觀地體驗(yàn)了書法的意境，讓我加深了對(duì)書法學(xué)習(xí)的渴望。
對(duì)于折紙藝術(shù)，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對(duì)折紙藝術(shù)的欣賞、學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)了除繪畫以外的另一個(gè)奇跡!可以把生活中的動(dòng)植物等用紙編折出來，既美觀又實(shí)惠。而且折紙很適合初中美術(shù)教學(xué)，材料容易準(zhǔn)備，也較為輕松，學(xué)生容易感興趣，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)很有益。
在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能讓我受益匪淺。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇十三
梁家莊小學(xué) 趙靜
高效課堂是一場(chǎng)“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。打造高效課堂，教師應(yīng)該做到課前精細(xì)準(zhǔn)備，課上靈活多變，課后認(rèn)真反思。
首先，課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。美術(shù)課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外，由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多，教師要有計(jì)劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備，有時(shí)會(huì)包括許多方面。如教學(xué)六年級(jí)《我的成長(zhǎng)記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景，幫助學(xué)生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學(xué)校組織師生開展的各種豐富多彩的活動(dòng)照片。為營(yíng)造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關(guān)的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準(zhǔn)備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解各個(gè)國(guó)家不同時(shí)期的文明狀況；在準(zhǔn)備《繡在服裝上的故事》一課時(shí)，讓學(xué)生了解苗族的服飾文化等。
其次，“活而實(shí)”的教學(xué)過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、專注、用心，教學(xué)形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導(dǎo)學(xué)生自我感受和體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等，是教學(xué)一貫追求的目標(biāo)，也是需持之以恒的做法。
陶行知 說 ： “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學(xué)過程中尋找新點(diǎn)子，新創(chuàng)意。如在教學(xué)《童話中的城堡》一課時(shí)，用一個(gè)完整的童話故事串聯(lián)其中，從國(guó)王征集城堡的設(shè)計(jì)圖稿開始，到欣賞設(shè)計(jì)師的作品，再到自己為國(guó)王設(shè)計(jì)城堡，最后到國(guó)王為童話王國(guó)評(píng)選城堡設(shè)計(jì)方案效果圖。整個(gè)過程都是用講故事的語言過渡、連接，學(xué)生在童話故事中，不知不覺地學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。”在教學(xué)油畫棒刮畫的過程中，采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結(jié)出油畫棒刮畫的基本方法。結(jié)果，學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。
俗話說：興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《設(shè)計(jì)茶具》一課時(shí)，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術(shù)、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實(shí)物展示和表演，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中充分體驗(yàn)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的無窮魅力。又如在教學(xué)《筆的世界》一課時(shí)，為學(xué)生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨(dú)特的筆，讓學(xué)生欣賞，為學(xué)生打開創(chuàng)造思路。在教學(xué)《漂亮的服飾》一課時(shí)，讓學(xué)生穿上自己制作的衣服，通過自我評(píng)價(jià)、相互欣賞，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學(xué)過的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇心，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
在教學(xué)過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術(shù)教學(xué)中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學(xué)實(shí)踐過程中認(rèn)真去落實(shí)。無論在教學(xué)的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，都需要教師做個(gè)有心人，做到常思常想，常想常新，進(jìn)而獲得課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
最后，課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人?！闭n后的反思要做到細(xì)而勤。細(xì)，就是要對(duì)課上的每個(gè)環(huán)節(jié)做認(rèn)真仔細(xì)的反思，要對(duì)課前的準(zhǔn)備，教師、學(xué)生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時(shí)，要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。
美術(shù)支教心得體會(huì)篇十四
我有幸參加了在河口舉辦的“東營(yíng)市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽課活動(dòng)，短短三天半的時(shí)間，聽課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結(jié)如下：
一、美術(shù)課堂形式多樣，活潑生動(dòng)。
過去傳統(tǒng)的教學(xué)法在今天的美術(shù)課堂上已經(jīng)很少見，單一的教學(xué)模式只會(huì)在美術(shù)課堂上抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術(shù)教學(xué)模式，大大的吸引眾多聽課教師和學(xué)生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對(duì)各類面具先進(jìn)行知識(shí)的初步講解，再給出音樂，學(xué)生根據(jù)音樂和面具的種類做出不同的表演，大大激勵(lì)了學(xué)生的上課興趣。再如：東營(yíng)的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學(xué)生欣賞，激起了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生給自己各個(gè)房間的裝修風(fēng)格提出寶貴的建議，在這樣一個(gè)隨意的互相交流中使學(xué)生學(xué)到了很多居室的搭配知識(shí)，真正做到了在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，整堂課充滿了生活的樂趣和詩(shī)情畫意的美。
二、教師備課精心，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)。
一堂精彩的美術(shù)課，教師對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)的把握是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這就要求教師在課前要做大量課前準(zhǔn)備和精心備課。河口美術(shù)教師孫瑞娟的《藝術(shù)源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學(xué)生感受藝術(shù)，再對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學(xué)生來感受藝術(shù)，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來比喻人生，讓學(xué)生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學(xué)生得到情感上的提升，課堂設(shè)計(jì)精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場(chǎng)演示了自己制作的小泥人，無不顯示了教師扎實(shí)的專業(yè)功底。
三、美術(shù)課堂立足于生活，超越課堂。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，美術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)來源于生活，并應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味和作用。此次優(yōu)質(zhì)課比賽中，寇學(xué)明老師的《活潑有趣的文化衫設(shè)計(jì)》一課，先從各種場(chǎng)合的文化衫穿著入手，讓學(xué)生體會(huì)生活中人們對(duì)文化衫的需求，再問：生活中有沒有你想要的能體現(xiàn)自己個(gè)性的文化衫，最后用游戲的方式讓學(xué)生為某個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一款具有個(gè)性的文化衫。其課堂中所講述的知識(shí)都來源于生活并服務(wù)于生活，為學(xué)生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導(dǎo)作用。
每一次的外出聽課都有每一次的收獲和感悟，在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的同時(shí)，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術(shù)課堂到底應(yīng)該是怎樣的。此次觀摩美術(shù)優(yōu)質(zhì)課，又讓我產(chǎn)生了以下的思索：
一、教師自身的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有巨大的影響。
教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個(gè)細(xì)微的話語都顯示了自身的素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。一個(gè)真正的好教師會(huì)通過自己內(nèi)心的自信、性格的隨和、知識(shí)的廣博、童心的語言等贏得學(xué)生的`信任與尊重。同時(shí)，在課堂的雙邊活動(dòng)中，教師的行為也在潛移默化的影響著學(xué)生未來的人生觀、價(jià)值觀。
所以，我認(rèn)為：除了教學(xué)，美術(shù)教師還應(yīng)閱讀大量的各類書籍，了解當(dāng)前藝術(shù)前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，不斷充實(shí)自己，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”??！如果每個(gè)美術(shù)教師都能具備濃厚的業(yè)務(wù)功底，有豐富的學(xué)識(shí)，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，必定會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并博得學(xué)生深深的敬佩。
二、美術(shù)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的探究過程。
在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究過程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學(xué)生為輔的觀念進(jìn)行雙邊活動(dòng)。這樣不利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動(dòng)，也無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為課堂上，教學(xué)知識(shí)方面的問題，教師可以創(chuàng)設(shè)懸念和疑問，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生自主探尋答案；有些問題設(shè)置后，教師可以以一個(gè)探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究性。這也對(duì)教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設(shè)想設(shè)問后將出現(xiàn)的問題，并思考如何引導(dǎo)學(xué)生得出探究的準(zhǔn)確答案。
三、美術(shù)課堂應(yīng)重視形式的多樣性，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的體驗(yàn)和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初中的美術(shù)，應(yīng)該是學(xué)生情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，但由于初中的學(xué)生比起小學(xué)生在情感的體驗(yàn)上更加豐富，也更有思想，所以我認(rèn)為，在多樣化的課堂形式中，教師更應(yīng)該重視中學(xué)生在藝術(shù)情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個(gè)問題。正像我對(duì)學(xué)生講的：“在欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術(shù)作品真正的精髓”。一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)教師，應(yīng)善于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康的感情因素，并在學(xué)生的體驗(yàn)和再創(chuàng)造后轉(zhuǎn)化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)該是融合現(xiàn)實(shí)生活和各學(xué)科知識(shí)的，一堂成功的美術(shù)課也應(yīng)該是蘊(yùn)涵深刻、回味無窮的。我還將在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，探索、實(shí)踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)都閃現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造光輝！
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