優(yōu)質培養(yǎng)解決問題的能力心得體會范文（20篇）

心得體會是個人成長的見證，是一種積極的反思和思考方式。寫心得體會時，要注意語言的規(guī)范和文明，盡量避免使用不合適的詞語和表達方式。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。首先我們來看一篇關于學習方法的心得體會，它分享了作者在學習中的體會和感悟，給大家提供了一些學習的啟示；其次是一篇關于工作經驗的心得體會，它總結了作者在工作中的經驗和教訓，給大家提供了一些職場生涯發(fā)展的思考；還有一篇關于生活感悟的心得體會，它記錄了作者在生活中的點滴收獲和感受，給大家?guī)砹艘恍┤松膯⑹?；最后是一篇關于成長經歷的心得體會，它回顧了作者在成長過程中的各種經歷和成長的感悟，給大家?guī)砹艘恍┤松砷L的思考和啟示。以上范文僅供參考，希望能對大家的心得體會寫作有所幫助。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇一

父母是培養(yǎng)孩子能力的第一位權威和老師，

資料

人們對待點頭之交或者陌生人往往是彬彬有禮；而對于自己的愛人或孩子卻表現(xiàn)粗暴。因此，心理學家認為，當父母作為家長承擔起責任的時候，就應該為孩子樹立一個較為完美的形象。因為，對于孩子來說，你是一個擁有無限權力的`人，甚至比總統(tǒng)的權力還要大。所以，心理學家認為，作為父母有6項品質應該在孩子面前表現(xiàn)出來：

有長遠的眼光，有目標。

有效地表達你作為家長的權威。

把家庭的目光和焦點永遠放在目標上。

考慮他人的需要。

鼓勵、支持進步。

盼望并取得成功。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇二

解決問題是我們在生活和工作中經常面臨的任務。無論是小到日?，嵤拢€是大到復雜難題，解決問題的能力都是我們必須具備的一項重要技能。然而，如何培養(yǎng)和提升解決問題的能力呢？通過長期的實踐和不斷的總結，我深刻認識到，培養(yǎng)解決問題能力需要秉持正確的態(tài)度和方法，并不斷鍛煉和提升自己的思維和創(chuàng)新能力。

首先，態(tài)度決定一切。在面對問題時，積極樂觀的態(tài)度是解決問題的先決條件。解決問題并非一帆風順，往往會面臨困難和挫折。如果我們抱有消極的態(tài)度，那么解決問題的能力是很難提升的。相反，樂觀積極的態(tài)度能夠激發(fā)我們的潛能和思考能力，使我們能夠更加從容地應對問題。因此，面對問題，我們要摒棄焦慮和自卑情緒，保持積極主動的心態(tài)，相信自己一定能夠找到解決問題的方法和途徑。

其次，方法決定效果。解決問題需要我們采取合理的方法和策略。首先，我們要善于分析問題。當問題出現(xiàn)時，我們首先要冷靜下來，對問題進行全面、深入的分析。通過梳理問題的癥結和關鍵點，我們能夠更加準確地定位問題，并找到解決問題的切入點。其次，我們要善于思考問題。解決問題的關鍵在于有創(chuàng)造性的思維。我們要善于用不同的視角和思維方式來思考問題，尋找新的解決方案。而不是簡單地墨守成規(guī)或者一味地模仿他人。最后，我們要善于實踐和總結。在解決問題的過程中，我們要及時行動，并在實踐中驗證和改進我們的解決方案。同時，我們還要對解決問題的經驗進行總結和歸納，以便在以后遇到類似問題時能夠更加游刃有余。

第三，思維能力是關鍵。培養(yǎng)解決問題的能力離不開思維的提升。我們要不斷鍛煉自己的思維能力，以便更加靈活、敏捷地解決問題。首先，我們要注重擴大知識面。只有掌握廣泛的知識和信息，我們才能從更多的角度來思考問題，找到更多的解決思路。其次，我們要加強邏輯思維。邏輯思維是解決問題的關鍵。我們要學會運用邏輯思維的方法解剖問題，推理出解決問題的途徑。最后，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是解決問題的核心能力。我們要學會打破常規(guī)思維模式，敢于提出新的觀點和想法，以便在解決問題中實現(xiàn)創(chuàng)新。

第四，創(chuàng)新能力是成功的關鍵。培養(yǎng)解決問題的能力要重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是解決問題的重要條件。我們要敢于挑戰(zhàn)常規(guī)、不斷嘗試新的方法和思路。只有在不斷創(chuàng)新和突破中，我們才能找到更好的解決方案，取得更好的解決效果。因此，我們要鼓勵自己跳出舒適圈，勇于面對未知和冒險，以便在培養(yǎng)解決問題能力的過程中實現(xiàn)個人的創(chuàng)新和發(fā)展。

最后，解決問題能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。我們要始終保持對問題的敏感和求知欲，不斷學習和探索，以便進一步提升解決問題的能力。同時，我們也要注重與他人的交流和合作。在解決問題的過程中，我們可以向他人學習和借鑒經驗和智慧，從而更好地解決問題。通過不斷的實踐和反思，我們可以不斷完善自己的解決問題能力，實現(xiàn)個人和團隊的持續(xù)進步。

總之，培養(yǎng)解決問題能力需要秉持正確的態(tài)度和方法，并不斷鍛煉和提升自己的思維和創(chuàng)新能力。只有通過積極樂觀的態(tài)度和高效的方法，我們才能夠更加從容地應對問題，找到解決問題的切入點和途徑。通過不斷鍛煉和提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力，我們能夠更加靈活、敏捷地解決問題。解決問題能力的培養(yǎng)需要我們持之以恒，始終保持對問題的敏感和求知欲，不斷學習和探索。在這個過程中，我們要善于與他人交流和合作，從中學習和借鑒經驗和智慧，以便更好地解決問題。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇三

數學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和以有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生對數學的興趣。因此，在本周教學“除法應用題和常見的數量關系”時，我創(chuàng)設了這樣的生活情境：老師想給期中考試成績優(yōu)秀的同學發(fā)一些獎品，到文昌商店一問，鋼筆2枝10元；到燕山超市一打聽，5枝20元，老師應該從哪家超市買呢？學生們馬上說：把每個商店鋼筆的單價求出來，哪個便宜就從哪兒買。接著，我又提出要求，你能把單價求出來嗎？學生們馬上投入到求單價的教學活動中。這樣的問題情境，因為與學生的生活實際聯(lián)系的非常緊密，更容易激發(fā)學生的興趣。同時，在數學問題解決的過程中，學生還能切身感受到運用數學知識解決問題后的成功體驗，使他們更加深刻地感受到自己所學的數學知識都是有用的。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇四

說是思維的外顯，它離不開大腦的思維，又能促進思維的發(fā)展。然而，許多教師生怕學生在課堂上說起來難以控制，完成不了教學任務，索性來一個一言堂，剝奪了學生發(fā)言的機會。顯然，這種教學行為與現(xiàn)代教學觀念是背道而馳的。因此，數學課上，我們不僅要學生把題做出來，還要學生能把思考過程、解題思路說出來。例如，在教學“除法估算”這部分內容時，教學用書指出：在實際進行估算的時候，可以根據實際情況的需要以及個體的思維習慣，采取不同的估算策略。因此，出示例題后，我先讓學生獨立在本上做，訂正時，我要求他們說出思考的過程。學生在說的過程中，主體地位得到了體現(xiàn)，學生的積極性進一步激活了，收到了良好的教學效果。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇五

在教學過程中，教師要有意識的培養(yǎng)學生這四方面的能力，才能將培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力落到實處，減少教學的盲目性，才能有效地提高學生的物理成績。所以在教學中就應該注重相應的教學策略。下面具體介紹四個基本要素培養(yǎng)的途徑和方法。

讀，是讀題目，拿到題目后，先整體后局部地閱讀，對整個題目的概貌做到心中有數；審是審條件和目標，弄清題目中給出的已知條件是什么，追索題目中隱含的已知條件是什么，明確題目應達到的目標是什么。讀審實質上是尋找解題信息，形成問題解決出發(fā)點的.過程。

在讀審這一環(huán)節(jié)，不要急于猜測解答方向和盲目解題，一定要做到確切了解題意，特別要弄清題目中關鍵詞語的涵義；要養(yǎng)成及時將所發(fā)現(xiàn)的信息盡可能用示意圖展示出來的好習慣，將抽象思維轉化為具體形象思維。

分析和解決物理問題的過程無外乎兩種情形，一種是在原有原型的啟發(fā)下，結合具體物理情景，在原有模式下分析和解決所面臨的物理問題；另一種是沒有現(xiàn)成的“問題原型”可以作為借鑒，需要自己重新構建解題模式，需要有更多的創(chuàng)新思維參與解題活動。

在教學過程中鼓勵學生憑直覺大膽地進行猜測，先理出大致的總體的思路，在具體著手推理、運算，教師要不斷地糾正學生這樣的壞習慣：一拿到題目，匆匆讀完題目后就進行具體的運算，只要方程能算出具體的數值就算出來再說，解題時手忙腳亂，經常忙了很長時間后，才發(fā)覺是錯的，由于考試時間有限，每道題目都算出幾個得數，感覺每個題目都會點，就是不能得分。應該使學生養(yǎng)成這樣的習慣：在弄清思路后，應用所學知識、原理、方法列出有效的物理方程，然后作出評價，判斷所列方程是否正確，判斷問題所包含的物理情景是否已經表達出來了，判斷是否還有補充方程，最后才是具體運算。

分析和解決物理問題的過程，就是應用所學物理知識和原理，將問題給出的物理情景，抽象或簡化成各種概念模型和過程模型，用數學化的公式或方程表達出來，最后用數學知識解得結果，在教學過程中，培養(yǎng)學生的這種意識非常重要，很多學生只知道背公式、方程，解題時簡單的套用公式，有時候問題解決了，也不知所以然，這次能得出結果，過一段時間再遇到又不會做了。有了數理結合的意識，分析、思考問題會比較透徹，容易抓住問題的實質，能將解過的問題進行歸納總結，形成“問題原型”能夠做到舉一反三。

在教學過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，要教學生學會學習，很多問題一定要讓學生親自體驗，教師絕不能什么都講；但教師要具有高度的概括能力，將知識進行歸納總結，讓學生在每種類型都能進行思考。同時，教師在教學過程中要有意識培養(yǎng)學生讀審物理問題和創(chuàng)設“問題原型”的能力。讀審物理問題要在講將解習題時帶領學生分析題目中的關鍵詞和句，創(chuàng)設“問題原型”要讓學生在完成一種習題后，能自主改變題目條件或問題陳設出新的問題。只有在教學過程中不斷訓練，才能有效培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，才能消除學生怕學物理的心理，學生只有具備這些能力，才能喜歡物理，才能學好物理。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇六

一、數學知識技能的生活化

數學知識技能訓練“生活化”要求訓練著眼于學以致用，而非學以致考，訓練材料盡可能來自生活。如在教學“分數的初步認識”時，我安排了一個游戲：請學生用手指表示每人分到的月餅個數。并仔細聽老師要求，然后做。如果有4個月餅，平均分給兩個小朋友，請用手指個數表示每人分到的月餅個數，學生很快伸出2個手指。教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅，要平均分給兩個小朋友，請用手指表示每人分到的月餅個數，這時，許多同學都難住了，有的同學伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說，因為每人分到半個月餅，教師進一步問：你能用一個數來表示“半個”嗎？學生被問住了。此時，一種新的數（分數）的學習，成了學生自身的欲望，創(chuàng)設了一個較好的教學情景，激發(fā)了學生學習的興趣，激起了學生解決問題的欲望。

二、數學思維能力訓練的生活化

數學思維能力的訓練盡量與實際生活緊密相連，在課堂教學中的教學內容要面對生活實踐，為學生營造一種寬松平等而又充滿智力活動的氛圍，使學生自然而然地受到創(chuàng)新性思維的訓練。由于學生的思維的創(chuàng)造性是一種心智技能活動，是內在的隱性活動，因此，必須借助外在的動作技能、顯性活動作基礎。在教學中，要結合學生的生活經驗，引導學生通過“再創(chuàng)造”來學習知識，以培養(yǎng)學生的思維能力為目的，達到能力的創(chuàng)新。在教學《接近整百整十數加減法的簡便算法》時，有這樣一題“165－97＝165－100＋3”，學生對減100時要加上3，難以理解，我就讓學生聯(lián)系買東西找零的生活實際想：媽媽帶了165元錢去醫(yī)藥商店買了一盒97元的西洋參，準備給爺爺補身體。她付給營業(yè)員一張百元鈔票（應把165元減去100元），營業(yè)員找回3元，（應加上3元）。所以，多減去的要把3應該加上。這樣教學，抽象的運算獲得了經驗的支持，具體的經驗也經過一番梳理和提煉，上升為理論上的簡便運算，從而又總結出“多減要加上，多加要減去，少加要再加，少減要再減”的速算規(guī)律，達到良好的教學效果。又如：在公開課“組合圖形的'面積”教學時，我讓學生聯(lián)系生活實際，通過小組合作“猜、量、折、算”等方法，求出了隊旗的面積。通過這一學習，讓我欣慰地看到，學生的思維多種多樣，看問題的方法也不同。

三、統(tǒng)計教學的生活化

統(tǒng)計訓練“生活化”是指把統(tǒng)計與生活中的問題聯(lián)系起來，懂得生活中的一般道理，再運用到生活中去解決實際問題。如：上完“統(tǒng)計”這一課時，我布置了一個作業(yè)，“統(tǒng)計一下我校共有多少人？”話音剛落，學生們便活躍起來，有的學生說去問班主任每個班有多少人再加起來就可以了；還有學生說去問教導主任；還有學生說到學校的校長辦公室直接查電腦就行了不用算。通過學生自己動腦筋想出了各種解決問題的辦法使學生的學習欲望大增，學習興趣高漲。通過這樣的活動，學生不但掌握了知識點，更重要的是通過它讓學生展開了想象的翅膀，使他們體驗到學習知識的快樂，掌握了技能，激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識。

四、應用題教學的生活化

數學源于生活，生活中充滿著數學。教學應用題時可以結合教材內容

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培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇七

第一段：引言（200字）

解決問題的能力對于每個人來說都是至關重要的。在生活和工作中，我們經常面臨各種各樣的問題，而解決這些問題能力的高低直接影響到我們的生活和事業(yè)的成功。在我個人的經歷中，我通過不斷培養(yǎng)和提升解決問題的能力，取得了一定的成效，今天我就來分享一下我的體會和心得，希望能夠幫助到大家。

第二段：正文1（200字）

首先，培養(yǎng)解決問題能力需要有良好的心態(tài)和態(tài)度。面對問題時，不要過于驚慌和恐懼，而應該保持冷靜和樂觀的態(tài)度。這樣能夠讓我們更加清楚地思考和分析問題的本質，從而找到解決問題的有效途徑。同時，要具備堅持不懈的精神，面對困難和挫折時不輕易放棄，不斷嘗試和探索，相信困難總會有解決的辦法。

第三段：正文2（200字）

其次，培養(yǎng)解決問題能力需要不斷學習和提升自己的知識和技能。通過不斷學習新知識，我們能夠拓寬自己的視野和思維方式，從而更好地應對各種問題。同時，積累豐富的經驗也是培養(yǎng)解決問題能力的關鍵。通過積極參與各種實踐活動和項目，我們能夠不斷積累解決問題的經驗，提高自己的解決問題能力。

第四段：正文3（200字）

另外，培養(yǎng)解決問題能力需要有團隊合作和溝通能力。在解決問題的過程中，往往需要多個人的共同合作和協(xié)調。良好的團隊合作能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同解決問題。而良好的溝通能力則能夠讓團隊成員之間更好地交流和合作，避免問題的產生和擴大。

第五段：結論（200字）

總結一下，培養(yǎng)解決問題能力是一個長期的過程，需要不斷地學習和實踐。在這個過程中，良好的心態(tài)和態(tài)度、持續(xù)的學習和提升、團隊合作和溝通能力都是非常重要的。只有不斷努力和提升，我們才能夠更好地解決問題，面對生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。希望我這些體會和心得能夠對大家有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起努力，培養(yǎng)解決問題能力，成就更好的自己！

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇八

我覺得應該做到以下幾點：

一、孩子一定要學習普通話，這是一切的基礎。普通話是我們交流的標準語言，從小學習普通話對孩子發(fā)音的準確性有很大幫助。

二、多讓孩子學習一些朗朗上口的兒歌，鍛煉孩子的語言表達。

三、多帶孩子到公共場合比如公園、廣場，多學習詞匯，讓孩子多與人接觸，多與人交流。

四、多與孩子互動，一起玩一些語言游戲，比如給孩子定一些簡單的演講題目，讓孩子自由發(fā)揮，比如：我的爸爸、我的玩具熊、夸媽媽等等，或者讓孩子自己講故事。平時也可以組織“家庭演講會”、“星期日家庭演講比賽”、“鄰里間的小朋友聚會演講會”等形式，以培養(yǎng)孩子的觀察、思維、記憶、言語表達等各種能力，并要指點孩子把事情講清楚，把話說明白，可對孩子的演講題目劃范圍，提要求，但不要限定過多過死，可通過錄音機把孩子所講的過程錄下來，再播放給孩子聽，以提高孩子的興趣。

五、平時要耐心傾聽孩子的表達，多與孩子進行交談。對于孩子的問題要耐心解答，對孩子的思想要認真引導，不可因為孩子想法天真而一票否決。

六、通過簡單的看圖說話來鍛煉孩子的想象力、觀察力、語言組織能力、語言表達能力。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇九

一、數學知識技能的生活化

數學知識技能訓練“生活化”要求訓練著眼于學以致用，而非學以致考，訓練材料盡可能來自生活。如在教學“分數的初步認識”時，我安排了一個游戲：請學生用手指表示每人分到的月餅個數。并仔細聽老師要求，然后做。如果有4個月餅，平均分給兩個小朋友，請用手指個數表示每人分到的月餅個數，學生很快伸出2個手指。教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅，要平均分給兩個小朋友，請用手指表示每人分到的月餅個數，這時，許多同學都難住了，有的同學伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說，因為每人分到半個月餅，教師進一步問：你能用一個數來表示“半個”嗎？學生被問住了。此時，一種新的數（分數）的學習，成了學生自身的欲望，創(chuàng)設了一個較好的教學情景，激發(fā)了學生學習的興趣，激起了學生解決問題的欲望。

二、數學思維能力訓練的生活化

數學思維能力的訓練盡量與實際生活緊密相連，在課堂教學中的教學內容要面對生活實踐，為學生營造一種寬松平等而又充滿智力活動的氛圍，使學生自然而然地受到創(chuàng)新性思維的訓練。由于學生的思維的創(chuàng)造性是一種心智技能活動，是內在的隱性活動，因此，必須借助外在的動作技能、顯性活動作基礎。在教學中，要結合學生的生活經驗，引導學生通過“再創(chuàng)造”來學習知識，以培養(yǎng)學生的思維能力為目的，達到能力的創(chuàng)新。在教學《接近整百整十數加減法的簡便算法》時，有這樣一題“165－97＝165－100＋3”，學生對減100時要加上3，難以理解，我就讓學生聯(lián)系買東西找零的生活實際想：媽媽帶了165元錢去醫(yī)藥商店買了一盒97元的西洋參，準備給爺爺補身體。她付給營業(yè)員一張百元鈔票（應把165元減去100元），營業(yè)員找回3元，（應加上3元）。所以，多減去的要把3應該加上。這樣教學，抽象的運算獲得了經驗的支持，具體的經驗也經過一番梳理和提煉，上升為理論上的.簡便運算，從而又總結出“多減要加上，多加要減去，少加要再加，少減要再減”的速算規(guī)律，達到良好的教學效果。又如：在公開課“組合圖形的面積”教學時，我讓學生聯(lián)系生活實際，通過小組合作“猜、量、折、算”等方法，求出了隊旗的面積。通過這一學習，讓我欣慰地看到，學生的思維多種多樣，看問題的方法也不同。

三、統(tǒng)計教學的生活化

統(tǒng)計訓練“生活化”是指把統(tǒng)計與生活中的問題聯(lián)系起來，懂得生活中的一般道理，再運用到生活中去解決實際問題。如：上完“統(tǒng)計”這一課時，我布置了一個作業(yè)，“統(tǒng)計一下我校共有多少人？”話音剛落，學生們便活躍起來，有的學生說去問班主任每個班有多少人再加起來就可以了；還有學生說去問教導主任；還有學生說到學校的校長辦公室直接查電腦就行了不用算。通過學生自己動腦筋想出了各種解決問題的辦法使學生的學習欲望大增，學習興趣高漲。通過這樣的活動，學生不但掌握了知識點，更重要的是通過它讓學生展開了想象的翅膀，使他們體驗到學習知識的快樂，掌握了技能，激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識。

四、應用題教學的生活化

數學源于生活，生活中充滿著數學。教學應用題時可以結合教材內容，引導學生深入生活實際，通過社會調查，數據收集、整理，幫助學生形成數學問題，積累生活經驗。譬如為上好“歸一應用題”，教師組織學生分組調查，有的深入到工廠，了解一周內全車間工人生產的產品數量;有的深入到公園，了解公園一周內游客劃船的次數;有的深入到商場，了解商品的價格。當課堂上出示由學生自己搜集的素材編成的題目時，學生覺得十分親切。并且在教學歸一應用題解法之后，學生能根據自己調查來的數據與事例編成歸一應用題，使學生發(fā)現(xiàn)數學就在自己身邊，從而提高學生用數學觀點看待實際問題的能力。

五、日常生活中的問題數學化

作為一名數學教師我們應該有意識的把日常生活中的問題數學化，使學生在我們的引導下，逐步具備在日常生活和社會生活中運用數學的“本領”，使他們認識到“數學是生活的組成部分，生活處處離不開數學”，要養(yǎng)成事事、時時、處處吸收運用數學知識的習慣，調動他們主動學習數學、創(chuàng)新性運用數學的積極性。例如，在一、二年級的教學中，經常會遇到這樣的問題，你今年幾歲啦？多高呀？身體有多重？比一比你和你的同桌誰重……這些都是小學生經常遇到的問題，而要準確地說出結果，就需要我們量一量、稱一稱、算一算，這些都離不開數學。再如，在教學長方形的特征時，可以問學生：“在我們生活中，哪些物體的面是長方形的”？學生各抒己見，然后適時地問：“你認為長方形有什么特征”？學生通過觀察聯(lián)系生活對它的特征便知曉。還有，對于“土地面積單位1公頃的大小”，學生不是很清楚，只是模糊的知道，1公頃=10000平方米，那10000平方米到底有多大？為此，在教學中，我特意把學生帶到操場，讓學生領略1公頃的大小，同時讓學生知道，數學與生活緊緊相連。當然，生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊，我們買東西、做衣服、外出旅游，都離不開數學。在教學四年級的“求平均數的問題”這一內容時，我在課前布置了這樣一個預習題：請同學們回家后到超市去進行一項社會調查，調查同一類商品的5種不同價格，看一看哪種牌子的最貴？哪種牌子的最便宜？算一算它們的平均價是多少？向這樣讓學生用學過的知識來解決日常生活中的問題，不僅激發(fā)了學習興趣，而且能提高學生用所學知識解決實際問題的能力，讓數學走向生活?！吧顢祵W”強調了數學教學與社會生活相接軌。在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內容；在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些瑕想和期盼，使他們將數學知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。讓數學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇十

雅雅：

如果您是熊熊媽媽，孩子看上了別人的東西，會如何處理呢？

巴豆：

因為孩子不是一開始就懂的什么是自己的，當他看到自己喜歡的東西就會去搶奪，這也是孩子發(fā)展的正常階段，不是孩子沒教育好，我會告訴他：“這是俊俊的，請你首先征得他的同意?！焙⒆硬⒉粫榱诉@一句話而放棄自己的行為，我們就得把他抱住，重復：“這是俊俊的?！贝蠖鄶岛⒆訒驗槭奁１鹚?，承認孩子的愿望：“你多么希望那個玩具是你的呀。”讓孩子感受到你的理解，用愛來安撫他，等他安靜下來就會接受這個現(xiàn)實，并從中在社會化的進程上邁進一步。也可以引導他用自己的玩具和別人交換。很多父母受不了孩子可憐巴巴的樣子，“別哭，咱們也買一個。”但是我發(fā)現(xiàn)即使買來一個一模一樣的，他還是喜歡別人那個。這說明他的需求最初是那個玩具，是物質需求，而后來因為得不到，就演化為精神需求了，從得到那個玩具的過程或的心理滿足。用物質來解決精神層面上的問題是無效的。

雅雅：

還有一種情況，也常常讓媽媽們尷尬。比如在兒童游樂場，孩子占住一件玩具好長時間不下來，別的孩子也想玩，旁邊家長不樂意了：“又不是你們家的，怎么就霸占著不下來。你們家長怎么教育的孩子?！边@話讓人很難堪。可是要是強行把孩子抱下來，孩子可能又哭又鬧。

巴豆：

資料

別的家長說三道四，那也只好頂住輿論壓力，向周圍的人表示歉意：“對不起，孩子先玩的，等他玩夠了就會下來。請耐心等待。”當然還有更好的做法，例如勸孩子說：“這玩具是屬于大家的，小朋友們都有權利玩。每個人玩3分鐘?！?/p>

這樣的時間對等待的孩子也是鍛煉，他通過等待培養(yǎng)了意志力，不愿等待可以選擇其他的玩具，那么解決問題的能力就被培養(yǎng)出來了。

雅雅：

孩子們打架也是常見的事情，這對媽媽們來說也是一個考驗。我見過兩個不足2歲的孩子在一起玩時，一個孩子可能“打”了對方一下，其實是不是打人也不一定，被打的一方家長馬上把孩子抱起來，面露不悅，好像受了多大傷害。打人一方的家長則抓過孩子的小手打了一下：“叫你打人……還打弟弟嗎？你說！說呀！”孩子茫然地、遲疑地說：“不打了?！眱晌患议L對這件小事的反應帶給孩子的其實都是負面的影響。

巴豆：

對?？吹郊议L的行為，就知道孩子的行為是跟誰學的了。家長通過打孩子制止孩子打別人，其實是把“打人”這個行為合理化了，孩子得到的信息是矛盾的：我不能打人，大人就能打人。有的家長會說：“我打他，讓他也知道一下打別人會疼?！焙⒆泳褪呛⒆樱皇俏⒖s的成人，他不會記得疼痛，也不會記住這樣的因果關系。打孩子的家長通常還是為了面子——你看，我在管教孩子，我可不是沒修養(yǎng)、縱容孩子的人，以求得別人的認同。另一方家長反應也有些過度，一方面，覺得你憑什么打我的孩子，面子上下不來，有些家長尤其受不了別人通過打擊孩子來打擊自己，這種反應可能會影響孩子看待別人的方式，過高估計他人的敵意。同時家長們也心存恐懼，一方害怕自己的孩子發(fā)展成為喜歡暴力的“小霸王”，另一方會害怕自己的孩子成為不敢反抗的“窩囊廢”。其實這只是孩子的交往方式，處理得好，孩子會從中學習到交往的規(guī)則和策略，獲得寶貴經驗，家長對雙方都要寬容。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇十一

解決問題是每個人不可避免的任務和責任。無論是生活中的瑣事，還是工作中的困難，我們都需要具備一定的解決問題的能力。然而，要培養(yǎng)出良好的解決問題能力，并非一朝一夕之功。本文將從落地實施、多角度思考、善用資源、持之以恒以及與他人合作五個方面，來總結個人在培養(yǎng)解決問題能力過程中的心得體會。

落地實施是培養(yǎng)解決問題能力的第一步。遇到問題時，我們常常會陷入猶豫不決的困境，進而陷入無法解決問題的死循環(huán)中。然而，當問題真正通過行動來解決時，我們往往會發(fā)現(xiàn)事情并沒有想象中的困難。因此，要培養(yǎng)解決問題能力，首先要將自己的想法付諸實踐。可以從一些簡單的小問題入手，不斷實踐和總結。通過實踐，我們可以積累寶貴的經驗，然后逐步解決更加復雜的問題。

多角度思考是培養(yǎng)解決問題能力的關鍵。當問題出現(xiàn)時，人們常常習慣性地從自己的角度去思考，而忽略了其他可能的因素和解決方法。然而，如果我們能夠換個角度看問題，或者從各個相關方面進行思考，可能會得到不同的解答。培養(yǎng)解決問題能力就需要具備這樣的多角度思考能力。在面對困難和疑惑時，我們可以嘗試著站在別人的角度思考問題，或者換位思考，模擬別人的思維方式，這樣就能夠更加全面地考慮問題，找到更好的解決辦法。

善用資源也是培養(yǎng)解決問題能力的一個重要環(huán)節(jié)。在解決問題的過程中，我們常常會遇到各種各樣的困難和難題，有些問題可能自己難以單獨解決。這時，我們要善于利用身邊的資源，尋求幫助和建議?？梢韵蛏磉叺娜苏埥蹋蛘呃没ヂ?lián)網等工具搜索相關信息。通過借助他人的經驗和知識，我們能夠更加高效地解決問題，同時也能夠豐富自己的思路和見解。

持之以恒是培養(yǎng)解決問題能力的必備品質。解決問題并非一帆風順，可能會遭遇到各種各樣的困難和阻力。如果我們在問題出現(xiàn)一段時間后就放棄，就無法真正培養(yǎng)出解決問題的能力。相反，只有堅持下去，不斷嘗試，才能在實踐中不斷提高自己的解決問題能力。因此，要想培養(yǎng)解決問題能力，就要有堅持不懈、持之以恒的精神品質。

與他人合作是培養(yǎng)解決問題能力的一種方式。有時候，單獨解決問題可能存在一定的局限性，我們需要與他人進行合作。團隊合作可以讓我們從不同的角度看待問題，并從中獲得更多的解決思路和方法。同時，合作也能夠培養(yǎng)我們的溝通和協(xié)作能力，這對于解決問題至關重要。因此，培養(yǎng)解決問題能力需要我們主動與他人進行合作，共同解決問題。

通過落地實施、多角度思考、善用資源、持之以恒以及與他人合作，我成功地培養(yǎng)出了解決問題的能力。我懂得了解決問題不僅僅是一種技巧，更是一種態(tài)度和心態(tài)。只有積極主動地面對問題，持續(xù)不斷地提高自己，才能夠在解決問題的路上越走越遠，越走越好。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇十二

在職場中，解決問題能力是每個職場人士必備的素質之一。無論是面對工作中的挑戰(zhàn)或是人際關系的糾紛，良好的問題解決能力都能夠幫助我們高效地處理各種復雜情況，進而取得成功。通過多年的職場經驗，我逐漸領悟到一些關于問題解決能力的心得體會，與大家分享如下。

首先，問題解決的第一步是梳理問題。在解決問題時，我們經常會被問題表面的混亂和復雜所迷惑，往往錯失了解決問題的最佳時機。因此，要良好解決問題，必須首先梳理問題，明確問題的本質。只有準確界定問題，找出問題的關鍵和要素，我們才能更好地制定出解決方案。例如，當面對一個生產線異常問題時，我會精確梳理出問題發(fā)生的時間、地點、影響，分析可能的原因，并與相關人員進行討論和調查，最終找到問題的根源并提出解決方案。

其次，合理規(guī)劃解決方案。解決問題需要我們具備良好的規(guī)劃和執(zhí)行能力。一旦梳理出問題的本質，我們就需要制定解決方案。解決方案的制定應該依據問題的性質、實際情況和可行性來進行，并考慮到可能出現(xiàn)的各種影響和因素。一個合理的解決方案應該是目標明確、可操作性強、風險可控的。而且，要避免一味地聽從自己的意見，可以適當地聽取他人的建議，更好地從多個方面考慮問題。在職場中，我經常采取制定周詳的計劃和合理的目標，通過團隊的合作來共同解決問題，最終取得了良好的效果。

然后，善于溝通合作是解決問題能力的重要一環(huán)。在面對職場中的問題時，我們往往需要和各種不同類型的人打交道，這就需要我們具備良好的溝通與合作能力。在解決問題的過程中，及時與相關人員進行溝通和協(xié)商可以激發(fā)更多的想法和意見，從而發(fā)現(xiàn)問題的更多可能性和解決思路。同時，積極傾聽他人的想法和建議，學會與人合作，也是解決問題能力的重要組成部分。例如，我曾面臨一個重要項目的進度滯后問題，通過與團隊成員的有效溝通和緊密合作，我們共同取得了項目的成功。

最后，解決問題需具備耐心和堅持。在解決問題的過程中，我們常常會遇到各種挫折和困難，這就需要我們有足夠的耐心和堅持去克服。有時，問題的解決并不是一蹴而就的，我們可能需要經過多番嘗試和反復調整，才能達到滿意的結果。因此，我們必須保持積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)，并且堅持不懈地努力。在解決問題的路上，我曾多次經歷失敗和挫折，但通過不懈努力和持續(xù)學習，最終成功地解決了很多看似不可能解決的難題。

總而言之，職場中的問題解決能力對于每個職場人士來說都至關重要。通過梳理問題、規(guī)劃解決方案、善于溝通和合作，以及具備耐心和堅持，我們能夠更好地解決各種復雜問題，并提高自己在職場中的競爭力和綜合素質。而這些經驗和體會的積累，將為我們在職場中的成長和發(fā)展提供有力的支持和指導。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇十三

問題分析解決能力作為一項基本素質，在我們的日常工作和生活中扮演著至關重要的角色。較強的分析能力和解決問題的能力是衡量個人綜合素質的重要標準之一。在工作和生活中，我也意識到了問題分析解決能力的重要性，并通過不斷努力和實踐，不斷提高自己的分析能力和解決問題的能力，積極面對種種復雜的情況和問題，取得了實質性的成效。

第二段：問題分析的能力是內涵的

問題分析能力是指對一個問題進行系統(tǒng)性分析、整合、歸納、提煉和闡述的能力。這個過程中需要多方面的能力支撐，如理論素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、動手能力和創(chuàng)新思維等等。這些能力需要在日常工作和生活中不斷的培養(yǎng)并學以致用。通過筆者在工作和學習中的實踐發(fā)現(xiàn)，在問題分析的過程中，要善于發(fā)掘問題的本質，爭取對于問題的深刻理解，提出切實可行的解決方案。

第三段：解決問題的能力是實踐的

解決問題的能力是指在日常工作和生活中，處理復雜問題，尋找最佳的解決方案的能力，這也是問題分析的重要一環(huán)。為了提高自己的解決問題的能力，筆者在實踐中總結了一些技巧：盡量客觀冷靜地看待問題；了解問題的源頭，分析問題的各個因素，找到更深層次的根源；采用多種角度并權衡各方面影響，提出多種可行的解決方案，并根據實際需要選擇最合適的解決方案。

第四段：結合個人實踐體會

在前期教育工作中，一些班級考試成績始終不上升，這給我留下了深刻的壓力。于是我開始了對此班級的問題分析。從學生自身素質到班級教學紀律，我參考相關資料，領導意見，學生問題反映和心理測評等各方面進行了全面分析。在了解了問題的各個方面，我針對不同的問題用不同的方式，設置考試獎懲，組織自主學習小組，加強家校聯(lián)系等，讓學生有了明顯的變化，班級考試成績也得到了很好的提升。通過這項工作，我積累了豐富的問題解決經驗，更深刻的理解了問題解決能力的作用。

第五段：總結

問題分析解決能力是實現(xiàn)個人事業(yè)成功的關鍵要素之一，其中最重要的是不斷地學習并尋找提高的方法。通過學習、實踐和總結，并不斷地貫徹在日常的生活和工作中，我們都能提高自己的問題分析解決能力，從而更好地服務他人，拓寬自身的職業(yè)發(fā)展道路。所以，我們應該時刻維持高度的工作熱情和對自身專業(yè)知識和能力的不斷提升意識。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇十四

第一段：引言（200字）

在現(xiàn)代商業(yè)社會中，每個公司都會面臨各種問題和挑戰(zhàn)。解決問題是公司發(fā)展和壯大的關鍵之一。然而，如何高效地解決問題并取得成功并非易事。在我工作多年的經驗中，我發(fā)現(xiàn)一些有效的方法和心得，希望能與大家分享。

第二段：迅速而專注的識別問題（200字）

解決問題的第一步是明確并迅速識別問題。當問題出現(xiàn)時，不要推諉責任或回避它。相反，我們應該立即全身心地關注問題，并迅速找出其根源。對于解決問題來說，高效的溝通是非常重要的，公司內所有相關人員都應該積極參與。通過用心傾聽和面對現(xiàn)實，我們可以更好地理解問題的本質，進一步為解決問題做好準備。

第三段：制定合理而具體的解決方案（200字）

一旦問題被明確并了解，接下來的步驟是制定解決方案。解決方案應該是前瞻性和可實施性的，同時要具有足夠的靈活性。在制定解決方案時，我們必須考慮公司的資源和能力，并充分了解市場和行業(yè)的動態(tài)。此外，我們還應該鼓勵員工參與解決問題的過程，因為他們可能擁有獨特而有價值的見解和建議。

第四段：有序而有效地執(zhí)行解決方案（200字）

擁有合理的解決方案只是問題解決過程中的一部分。執(zhí)行階段同樣重要。在執(zhí)行解決方案時，公司需要保持高度的組織性和紀律性。明確責任和角色分工是確保工作有序進行的關鍵。此外，我們應該建立一套科學的監(jiān)控和評估機制，以確保解決方案的順利實施，并隨時調整和改進，以適應變化的環(huán)境和需求。

第五段：總結與展望（200字）

在解決問題的過程中，我們還學到了一些重要的心得和教訓。首先，要保持樂觀和積極的態(tài)度，將問題看作是機會而非障礙。其次，我們應該倡導團隊合作和信息共享的文化，讓所有員工共同參與和分享問題解決過程。最后，我們應該不斷學習和創(chuàng)新，及時調整和改進解決問題的方法和策略，以適應日新月異的商業(yè)環(huán)境。

總的來說，公司解決問題需要多方面的努力和合作。明確識別問題、制定可行的解決方案、有效執(zhí)行和定期評估這些方法是問題解決的關鍵步驟。通過這些經驗和教訓，我們可以更好地應對挑戰(zhàn)，推動公司的持續(xù)發(fā)展和成功。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇十五

一、要注重對問題實際意義和數學意義的理解

問題解決，首先需要學生具有數學的眼光，能識別存在于日常生活、自然現(xiàn)象與其他學科中蘊涵的數量關系，并把它們提煉出來，運用所學的知識對其進行分析，然后綜合應用所學的知識和技能加以解決。一方面，當學生面對實際問題時，能主動嘗試從數學的角度尋求解決的突破口;另一方面當學生面對新的數學知識時，能積極主動地尋找其實際背景，學生應認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數學信息，數學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，相信數學的用途和價值，為此，培養(yǎng)學生主動分析問題、解決問題顯得尤為重要。

在解決具體問題時，教師要鼓勵學生通過實際操作，思考討論，尋找問題中所隱含的數量關系，強調對問題實際意義和數學意義的真正理解。教師要去鼓勵學生看懂問題情境，用自己的語言或者熟悉的符號表達問題情境和需要解決的問題，根據所求的問題和情境中的條件，運用圖、表格等多種形式分析數量關系，回憶所學運算及其它內容的數學意義，將數量關系表達出來，建立數學模型，向別人解釋自己所列模型的實際意義。例如在百分數認識教學中穿插教學千分數，并認識千分號，學生能很快掌握，還能很好地加以應用。

二、幫助學生形成問題解決的一些基本策略

問題解決活動的價值不只是獲得具體問題的解決，更多是學生在解決問題過程中獲得的發(fā)展。其中重要的是在于使學生學習一些問題解決的基本策略，體驗問題解決策略的多樣性，并在此基礎上形成自己解決問題的某些策略。

1.教學中要重視對學生問題解決策略的指導，將“隱性”的問題解決策略“顯性化”。在問題解決之前，教師可以鼓勵學生思考需要運用哪些問題解決的策略；在問題解決的過程中，教師可以根據具體情況，適時使學生注意是否要調整問題解決的策略；在問題解決之后，教師要鼓勵學生反思自己所使用的策略，并組織好學生交流。

2.教學中要讓學生把握問題解決策略的多樣性，學生所采用的策略，在教師的眼中會有優(yōu)劣之分，但在孩子的思考過程中并沒有好壞之別，都反映出學生對問題的理解和所作出的努力。只要解題過程及答案具有合理性，就值得肯定。例如在一段樓梯上鋪上地毯，求地毯的長度。

5年6月21日

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇十六

作為現(xiàn)代社會中一種新興的商業(yè)模式，電子商務在過去的幾年里發(fā)展迅猛，已經成為人們購物中不可或缺的一部分。然而，作為電商從業(yè)者，如何提高自身的問題解決能力，已經成為保證電商行業(yè)持續(xù)發(fā)展的關鍵因素之一。在這個信息時代，隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，電商所面臨的問題和挑戰(zhàn)也越來越多。解決問題的能力直接影響到電商企業(yè)的競爭力，因此，如何提高問題解決能力已經成為電商行業(yè)從業(yè)者必須面對的課題。

第二段：提高邏輯思維能力

首先，作為電商從業(yè)者，必須具備較強的邏輯思維能力，以便能夠理清問題的來龍去脈，找出問題的根源。在日常工作中，電商從業(yè)者可能會遇到各種各樣的問題，如訂單異常、物流延誤、退換貨問題等等。這些問題背后往往隱藏著更深層次的原因，只有通過邏輯思維能力才能找出問題的真正原因。同時，邏輯思維能力也能幫助電商從業(yè)者更好地分析問題，提出有效的解決方案。

第三段：注重團隊合作

其次，電商從業(yè)者應注重團隊合作，通過團隊合作來解決問題。一個優(yōu)秀的團隊可以將成員的智慧集中起來，以找出最佳的解決辦法。在日常工作中，電商從業(yè)者可能會遇到一些復雜的問題，需要借助團隊的力量才能解決。通過團隊合作，可以將不同的觀點和經驗相互交流，從而更有利于找到問題的解決方法。同時，團隊合作還能夠激發(fā)成員的潛力，提高工作效率。

第四段：不斷學習和積累經驗

此外，電商從業(yè)者必須保持持續(xù)學習的態(tài)度，不斷積累解決問題的經驗。隨著電商行業(yè)的快速發(fā)展，問題的形式和規(guī)模也在不斷變化，僅僅依靠過去的經驗和知識可能無法解決當下的問題。因此，電商從業(yè)者需要不斷學習新知識，跟進行業(yè)的最新動態(tài)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時，在工作中積累問題解決的經驗，將每個問題視為一次學習的機會，總結經驗教訓，這樣才能在以后遇到類似問題時更加游刃有余地解決。

第五段：注重溝通和協(xié)調能力

最后，電商從業(yè)者還應注重溝通和協(xié)調能力，以便能夠與各方有效地溝通和協(xié)調，解決問題。在電商行業(yè)中，往往涉及到多方的合作，需要與供應商、物流公司、客戶等多方進行有效的溝通和協(xié)調。良好的溝通和協(xié)調能力有助于建立良好的合作關系，解決問題時能夠更加高效地運作，并得到他人的支持和幫助。

總結：

綜上所述，電商從業(yè)者必須注重提高自身的問題解決能力。通過提升邏輯思維能力，注重團隊合作，不斷學習和積累經驗，以及注重溝通和協(xié)調能力，電商從業(yè)者能夠更加游刃有余地解決問題，推動電商行業(yè)的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。隨著電商行業(yè)的不斷發(fā)展和競爭的加劇，提高問題解決能力已經成為電商從業(yè)者不可忽視的重要素質。只有不斷提升自身的綜合素質，才能在激烈的市場競爭中脫穎而出，實現(xiàn)個人和企業(yè)的共同發(fā)展。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇十七

隨著社會的不斷發(fā)展和競爭的加劇，職場中遇到各種問題成為了每個人必然要面對的情況。而在職場中，解決問題能力的強弱將直接影響一個人的職業(yè)發(fā)展。因此，培養(yǎng)和鍛煉職場解決問題能力顯得尤為重要。在我多年的職場經歷中，我深刻體會到了解決問題能力的重要性，并在實踐中總結出了一些心得體會。

首先，解決問題的關鍵是要正確有效地分析問題。在職場中，很多時候問題的癥結并不明確，甚至偏離了本質。因此，分析問題成為了解決問題的重要一步。在面對問題時，我首先會全面梳理相關信息，收集必要的資料和數據，以便對問題進行更加全面和深入的了解。其次，我會采用分步驟的方法分析問題，將問題剖析得透徹透底，找出問題的根本原因。最后，我會對問題進行分類整理，將問題按照緊急程度和優(yōu)先級進行排序，以便后續(xù)更好地解決。

其次，解決問題的關鍵是要靈活運用各種解決方法。在職場中，一個人往往會面臨各種各樣的問題，解決問題的方法也因此需要靈活多樣。針對不同類型的問題，我會根據具體情況采取不同的解決方法。對于熟悉的問題，我會直接運用已有的解決方案和經驗；對于較為復雜的問題，我會借鑒他人的經驗和思路，并進行適當的改良和創(chuàng)新；對于新穎的問題，我會積極主動地學習和探索新的解決方法?？傊?，在解決問題時，保持靈活性和開放性至關重要。

另外，解決問題的關鍵是要善于借助他人的力量。在職場中，一個人的力量是有限的，但團隊的力量是巨大的。因此，善于借助他人的力量是解決問題的重要一環(huán)。在我遇到問題時，我會主動尋求團隊成員的幫助和意見。我相信“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，集思廣益可以幫助我們找到更好的解決方案。同時，我也會主動向領導請教和咨詢，從他們的豐富經驗中尋找解決問題的靈感和思路。與此同時，我也會利用網絡上豐富的資源，尋求專家和專業(yè)人士的幫助和指導。只有團隊合力共同努力，才能更好地解決問題。

最后，解決問題的關鍵是要堅持不懈地踐行和改進。在職場中，解決問題往往不是一蹴而就的，需要持續(xù)的努力和不斷的改進。在解決問題的過程中，我會將解決方案付諸實踐，并不斷反思和總結經驗教訓。如果解決方案取得了積極的效果，我會及時調整并繼續(xù)堅持下去；如果解決方案并沒有達到預期效果，我會及時檢視問題所在，并嘗試尋找新的解決方法。只有在實踐中不斷調整和改進，才能取得更好的效果，進而提升職場解決問題的能力。

綜上所述，職場解決問題能力是一個人在職業(yè)發(fā)展中必不可少的重要素質。在職場中，正確有效地分析問題，靈活運用各種解決方法，善于借助他人的力量以及堅持不懈地踐行和改進，將幫助我們更好地解決問題。只有通過不斷的實踐和磨礪，我們才能不斷提高職場解決問題的能力，取得更好的職業(yè)發(fā)展。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇十八

思維能力如果細分，在我看有又可以分為下面三種：

1.解決問題的思維能力

2.批判性思維能力

3.多元思維能力

前幾天，一位朋友因為工作遇到了一些工作上的瓶頸，情緒非常低落、苦悶。恰好她的一位朋友又向她推薦了一套心理療愈課程，說學完這套幾天的課程可以解決生命中的諸多困難。于是她詢問我對于是否去參加這個課程的看法。

這套課程我有一些了解，它有一些比較玄的地方，不符合我的世界觀，但它有一部分和精神分析治療理論是一致的。

它的主線還是通過探究一個人成長的的家庭系統(tǒng)、原生家庭、成長環(huán)境來探究自我，了解自我。

但是我建議她不需要去參加這個課程，為什么?我來分析給大家聽。

這種心理課程解決問題的思路是：

思路1：分析問題(探究自我、原生家庭)——找出問題——問題解決

我們來看看另一種解決問題的思路：

思路2：分析問題(探究自我，原生家庭)——找出問題——處理問題——問題解決

兩者一相比較，我們可以發(fā)現(xiàn)思路1和思路2的區(qū)別在于少了步驟3：處理問題。

采用這種思路的心理培訓認為一個人只要通過回顧過去，分析原生家庭和家庭系統(tǒng)，找出自己的問題，那這個人現(xiàn)實生活中的問題自然就解決了。

找出了問題，就能馬上解決問題嗎?

不可否認，確實有部分問題是可以通過這一思路進行解決。

在我的課程上，通過學員的反饋，有一些問題確實是當你覺察到、發(fā)現(xiàn)時，基本也就解決了。

比如有一位學員一直都很懼怕公司領導，和其余人交往都會很正常，但是一和領導交往就會很緊張，后來在原生家庭階段課程結束后，發(fā)現(xiàn)因為自己父親從小對自己非常嚴厲，而且父親一直都很嚴肅，不茍言笑，自己內心一直都怕父親。于是把和父親的關系模式復制到了現(xiàn)在和公司領導的關系模式了。

當她探究出這個心靈地圖，這個心理模式后，她突然就覺得釋然了，原來自己怕的不是現(xiàn)實的領導，而是怕的心中那自己構建出來的可怕父親。于是很自然自己和領導的交往就出現(xiàn)了很大轉機改變。

但是有著這樣收獲的學員我估計最多10%左右，而且哪怕這10%的學員也只是某一方面的問題得到極大解決，而不是人生所有問題都得到解決。

為什么了?

因為這種解決問題的思路只是針對少數問題有效，這些問題的共同點是很大程度上只要認知層面有一些改變即可，它不涉及到需要你在現(xiàn)實生活中去反復實踐來處理。

也就是說我們現(xiàn)實生活中的大部分困惑問題是需要經過思路2的第3步：處理問題從而來解決。

如同我在上篇《為啥有人就能成功換行業(yè)》文章所說：多數人在現(xiàn)實生活中的困惑，其根源還是在于處理現(xiàn)實生活、工作中問題的能力不夠導致。提高處理各類問題的能力——這才是解決自我困擾的根本途徑。

這樣分析后，大家就會更明白兩種思路的差異。如果一個人有一套如同思路2這樣的解決問題的思維，那當她遇到問題時，就能馬上發(fā)現(xiàn)自己解決問題的著手點在何處，從而也不會被一些夸大其詞的心理培訓所干擾了。

解決問題的思維，這就是今天這篇文章的重點。

所謂解決問題的思維就是在你面對新問題時能提出合理的行動對策。

如果遇到我沒有研究過、經歷過的領域，我會使用“分析問題——找出問題——處理問題——問題解決”這個完整的思路去思考。

這一套思路其實是可以應用于我們所有遇到的問題上。

舉個例子：當我開始開發(fā)媽媽心理成長小組課程時就是完整遵循這個思路。

1.分析問題背景：

在多年和0-6歲媽媽交往的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個階段的媽媽對于養(yǎng)育孩子的困惑很多，再加上目前繁雜的各類信息，讓媽媽們已經無所適從。除了養(yǎng)育孩子外，這個階段的媽媽在婚姻、婆媳關系、職場也都面臨著諸多的問題，導致這個階段的媽媽們普遍比較焦慮。

2.找準問題：

上述諸多表現(xiàn)問題底層其實是兩個方面的根本問題導致：

媽媽們對兒童的心理、認知發(fā)展規(guī)律不了解。

媽媽們自身心理、人格、能力層面還需完善。

3.處理問題：

提出對策：開發(fā)系統(tǒng)化的課程幫助媽媽了解兒童認知、心理發(fā)展。

開發(fā)系統(tǒng)化的課程幫助提高媽媽對自我的了解，提高處理婚姻、親子關系，自我實現(xiàn)、幸福力等處理各類問題的能力。

建立行動：大量閱讀、學習、收集資料、思考、總結、開發(fā)了各有針對性的3個階段課程。

效果評估：學員反饋+自己觀察。每次課后我會根據學員反饋總體評估一下，想想課程內容哪里好或者不好，能否有更好的講解方法，如果有，我會再循環(huán)處理問題的3個步驟調整課程內容。

4.問題解決。

1.分析問題背景：

去年的工作業(yè)績很好，今年的工作業(yè)績下滑。而目前企業(yè)正處于朝陽發(fā)展階段，其余同事中也有今年業(yè)績非常好的，所以可以排除是企業(yè)發(fā)展問題。自己的工作態(tài)度一直都非常積極，所以也可以排除自己的工作態(tài)度問題。去年是踏入此行業(yè)第一年，借助自己有著不錯的人脈資源，所以業(yè)績發(fā)展還不錯，今年業(yè)績下滑的根本問題在于：工作能力。

2.找準問題：

營銷專業(yè)能力還不足。

3.處理問題：

提出對策：提高營銷專業(yè)能力。

建立行動：大量閱讀相關書籍以及參加相關培訓提高營銷專業(yè)能力。

效果評估：以三個月為周期，進行總結和評估，發(fā)現(xiàn)不足再循環(huán)流程直至問題解決。

4.問題解決。

大家可以看到，上述解決問題的思路可以用在我們工作生活的各個方面。但讓人遺憾的是，有的女性朋友雖然讀了不少書，但始終沒有建立起自己解決問題的通用框架，結果表現(xiàn)在工作和生活中就是缺乏解決實際問題的能力。

部分人的思維方式是“出現(xiàn)問題——參考教科書，規(guī)定等老師、領導來教育——按照教科書、規(guī)定老師、領導所教來辦事”。如果一旦問題超出了學過的知識或者經驗，就會陷入束手無策中。

而一旦束手無策，就會加劇內心的無助感、焦慮感，于是更加無法理性去處理問題，這就是我這位朋友目前的情緒經歷。

啰嗦這么多，一方面是希望大家能將“分析問題——找出問題——處理問題——問題解決”這種思維移植到自己的工作生活中，慢慢變?yōu)樽约旱哪芰?另一方面更希望的是大家也能據此發(fā)展出自己的一套解決問題思路。

發(fā)展出自己解決問題的思維能力，你現(xiàn)在有方向了嗎?

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇十九

尺有所短寸有所長，職場中，每個人的能力各有不同，了解自己的能力，才能揚長避短，如何才能清楚地知道自己的長處呢?科學的職場能力測試題是你不錯的選擇。

職業(yè)能力傾向測試是通過一組科學編排的測試題，對一個人的言語能力、數學能力、空間判斷能力、觀察細節(jié)能力、書寫能力、運動協(xié)調能力、動手能力、社會交往能力和組織管理能力進行綜合測評。職業(yè)能力傾向測試是個人進行自我探索，明確自身能力特點的工具，也是企事業(yè)單位招聘、選拔、培養(yǎng)各類人才的常用工具。

職業(yè)能力測試:最主要就是看我們的職業(yè)定位。職業(yè)定位是自我定位和社會定位的統(tǒng)一，只有在了解自己和職業(yè)的基礎上才能夠給自己做準確定位。

檢視個人特質：

(一)欲望(desires))(做事的能力)在此人生階段，你究竟要什么?

(二)能力(ability)你擅長什么?(一般技術以及特別技術)

(四)資產(assets)(有形與無形)你有什么比別人占優(yōu)勢的地方?

每個人群都需要定位，其目的是保證自己持續(xù)地發(fā)展。但是各個群體定位的重點不同：定位重點在于澄清自己有什么。過高或者過低估價自己，過于看重自己的文憑，或者看重自己的成績，有的過于低估自己身上的潛質，所以，既需要認真地分析自己，又需要多了解社會需求，以求定位準確。在大多數情況下，正確的思路是，做你應該做的事，而不是做你喜歡做的事。

職場能力測試的種類：為了輔助職業(yè)測試，一般測試都通過電腦系統(tǒng)來測試的，我們只需要按照電腦的要求做題就好?！堵殬I(yè)能力測評系統(tǒng)》主要包括的有：eq情商測評、事業(yè)心測評、溝通交流能力測評、處理問題能力測評、領導能力測評、創(chuàng)業(yè)潛力測評、成功傾向測評、職業(yè)選擇測評、工作壓力測評、工作態(tài)度測評、職業(yè)滿意度測評、人際關系測評等;科學全面的職業(yè)評測工具，讓我們在自身最擅長的職業(yè)里獲取最成功的職場人生。

培養(yǎng)解決問題的能力心得體會篇二十

隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，電子商務已經成為了商業(yè)活動中不可或缺的一部分。而在電商中，一個企業(yè)的成功與否往往取決于其解決問題的能力。本文將探討電商解決問題的重要性，并分享我個人的心得體會。

首先，電商解決問題的能力對企業(yè)的成敗有著至關重要的影響。在電商運營中，面臨的問題多種多樣，如物流配送問題、售后服務問題、支付安全問題等等。如果企業(yè)缺乏解決問題的能力，這些問題可能會滾雪球般地擴大，最終導致企業(yè)的破產倒閉。而擁有較強的問題解決能力，企業(yè)能夠及時處理各類問題，提供高質量的服務，從而提升用戶滿意度，增加市場份額。

其次，電商解決問題能力的提升需要企業(yè)注重內部管理和員工培訓。在電商運營中，一個企業(yè)的各個部門之間需要緊密合作，共同解決問題。因此，建立高效的內部管理機制對于有效解決問題至關重要。同時，企業(yè)還需要對員工進行相關培訓，提升員工解決問題的能力。只有通過不斷的培訓和學習，員工才能具備解決問題的技能和經驗，為企業(yè)提供強大的支持。

另外，電商企業(yè)還應充分利用技術手段，提升解決問題的效率。隨著科技的不斷進步，許多新技術已經應用到了電商行業(yè)中，如人工智能、大數據、物聯(lián)網等。這些技術能夠幫助企業(yè)更快速、更準確地解決問題。例如，利用人工智能技術，企業(yè)可以根據用戶的歷史購買記錄和行為數據，為其個性化推薦產品，提升用戶購買意愿。同時，企業(yè)還可以利用物聯(lián)網技術實時監(jiān)控物流配送情況，提前處理潛在的問題，確保商品能夠按時送達。

除了技術手段外，電商企業(yè)還應注重用戶反饋，并及時改進。用戶是電商企業(yè)的最終受益者，他們提出的問題和意見對于企業(yè)的發(fā)展至關重要。因此，企業(yè)應積極收集用戶的反饋信息，傾聽用戶的需求和意見，并結合實際情況進行改進。通過積極回應用戶的問題，提供更好的產品和服務，企業(yè)不僅能夠增加用戶粘性，還能夠根據用戶需求進行產品創(chuàng)新，提升企業(yè)的競爭力。

最后，我個人在電商解決問題能力方面的體會是，積極主動地尋找問題，并主動解決，是提升能力的重要途徑。在過去的幾年里，我曾在一家電商公司工作過，負責售后服務。在工作過程中，我經常遇到各種問題，如用戶投訴、產品質量問題等。但是，我始終保持積極的心態(tài)，勇于面對問題，并主動尋找解決方案。通過與同事的溝通協(xié)作，我學會了如何妥善處理問題，在保證用戶滿意的同時，也提升了自己的能力。

綜上所述，電商解決問題能力對于企業(yè)的發(fā)展至關重要。通過注重內部管理和員工培訓，充分利用技術手段，及時改進，并積極主動地尋找問題并解決，電商企業(yè)能夠有效提升解決問題的能力，為市場競爭提供強大支持。

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