教案的優(yōu)化和更新是教師教學(xué)能力提升的重要途徑。教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。掌握好教案編寫(xiě)的基本要素，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇一
今天的第一節(jié)課是體育課，我們飛快的跑到樓下去，我們玩了一會(huì)兒。叮鈴鈴！叮鈴鈴！上課鈴聲響了，我們飛快的站好。
體育老師走過(guò)來(lái)，叫我們跑步。我們跑完步，老師就叫我們自由活動(dòng)。我們開(kāi)心的去玩了。
我們玩了一會(huì)兒我們自創(chuàng)的游戲，有穿越火線(xiàn)、自古三國(guó)，還有殺人的.游戲。
今天的體育課非常非常的有趣?？墒菙?shù)學(xué)課可能要不好了，希望不是這樣。我要認(rèn)真上數(shù)學(xué)課。
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇二
今天的體育課上我們玩得最累，玩得也是最歡的。
湯不在，由馬來(lái)上。我們心想：一定是上語(yǔ)文課。但結(jié)果卻出乎意料，上的是體育課。
我們?nèi)f分期待，當(dāng)馬老師打籃球時(shí)，我們歡呼了起來(lái)。我們讓馬老師給我們分組，多出一個(gè)人，便叫體育委員當(dāng)裁判，這是體育委員再也不安分守己，不聽(tīng)馬老師的話(huà)。
我們開(kāi)賽了，由馬老師做裁判，我叫幾個(gè)體力好的`外地當(dāng)后衛(wèi)。我們幾個(gè)本地人來(lái)進(jìn)攻。我和朱露狄，方浙圻形成一個(gè)三角陣，互相幫助。這時(shí)許多對(duì)手圍在我身旁，我無(wú)奈只好把球傳給了曹方澤。曹方澤措手不及被敵方搶了球，我們立刻回防，可對(duì)方有一人在籃球隊(duì)，練練投中了兩球，正當(dāng)我們要反擊時(shí)，下課鈴響了，我們的比賽結(jié)束了。
今天體育課真快樂(lè)！
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇三
小學(xué)三年級(jí)體育課教案（2）
教材一、游戲：截住空中球。二、游戲：滾球接力。教學(xué)目標(biāo)技能：發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)和預(yù)先判斷能力；情感：對(duì)練習(xí)感興趣，樂(lè)于重復(fù)練習(xí)，勇于克服困難；負(fù)荷：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和控制球的能力。教學(xué)過(guò)程課的'內(nèi)容課的組織與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)練習(xí)負(fù)荷次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度準(zhǔn)備部分一、檢查人數(shù)、檢查服裝；安排見(jiàn)習(xí)生；二、準(zhǔn)備活動(dòng)1、隊(duì)列、慢跑2、徒手操、伸展運(yùn)動(dòng)3、專(zhuān)門(mén)性練習(xí)1組織：兩列橫隊(duì)************2、接受匯報(bào)3、教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)4、教師指揮，口令1、體育委員組織整隊(duì)并報(bào)告人數(shù)；1、要求：精神飽滿(mǎn)、隊(duì)形整齊2、練習(xí)：124210小基本部分一、游戲：截住空中球。組織：組成若干圓圈1、教師講解游戲的名稱(chēng)、方法和規(guī)則；2、分組講解、示范游戲方法；3、安排練習(xí)；4、觀摩，分析規(guī)則；5、組織游戲；1、聽(tīng)教師講解、示范游戲內(nèi)容方法和規(guī)則；2、在觀摩時(shí)充分掌握規(guī)則要領(lǐng)；3、認(rèn)真游戲，充分利用規(guī)則規(guī)定，運(yùn)用合理的戰(zhàn)術(shù)，取得游戲勝利；多多多多11131510中上中二、游戲：滾球接力組織：四列橫隊(duì)1、教師教師講解游戲的名稱(chēng)、方法和規(guī)則；2、示范游戲；3、分組；4、安排練習(xí)；5、組織游戲比賽；1、聽(tīng)教師講解、示范，正確理解游戲內(nèi)容方法和規(guī)則；2、在練習(xí)中體會(huì)游戲的動(dòng)作要領(lǐng)；3、認(rèn)真比賽，團(tuán)結(jié)一致努力拼搏；結(jié)束部分1、放松活動(dòng)2、總結(jié)3、下課1、教師組織領(lǐng)做2、指出本課優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)3、組織：四列橫隊(duì)1、學(xué)生學(xué)習(xí)，體會(huì)；2、學(xué)生練習(xí)5小小結(jié)小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇四
“啊!!!腿軟了!軟的要死呀!腿都有點(diǎn)不像我的`了?！睘槭裁茨?because我剛上完體育課，老師要我們蛙跳，跳了大約有三百米，現(xiàn)在還有點(diǎn)軟，每走幾步就有點(diǎn)像要摔倒了一樣。
我來(lái)說(shuō)的再仔細(xì)一點(diǎn)吧!
今天，上午考完了期中考試后，下午第三節(jié)課就是體育課我和“小胖”一下課就跑到了足球場(chǎng)上一起play。玩了一小會(huì)兒之后，上課了，我們立馬排好了隊(duì)，只差老師的指揮，老師說(shuō)：“跑三圈我們就排著“整整齊齊”的隊(duì)伍跑著，跑了一會(huì)兒就跑完了，我們?cè)俅闻藕藐?duì)，之后老師要我們做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。我們做呀做，做呀做，終于做完了，老師又要我們蛙跳，老師說(shuō)從操場(chǎng)質(zhì)這邊跳到那邊，我們問(wèn)老師說(shuō)：“老師，這大約是多少米呀?”“大約三百米?！崩蠋熣f(shuō)到。我們聽(tīng)了后立馬給嚇到了。我們是第一排，so我們先跳，我們跳呀跳，跳呀跳終于跳完了，跳完后老師又要我們沖刺跑，跑完后就終于解散了!
這次的體育課真是好磨人呀！
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇五
第一單元一、教材簡(jiǎn)析：
種鳳仙花(第1課-5課)：1、播種發(fā)芽；2、莖葉的生長(zhǎng)；3、開(kāi)花了；4、結(jié)果了；5、鳳仙花的一生。
二、教學(xué)目的及要求：
德育目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，科學(xué)探究自然事物的態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)本學(xué)期教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)種鳳仙花。
2、能認(rèn)識(shí)植物的六個(gè)器官，知道各個(gè)器官的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長(zhǎng)變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測(cè)，激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長(zhǎng)過(guò)程”的觀察活動(dòng)。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐d趣和愛(ài)好。
4、植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。
5、在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。
6、果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子
7、組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長(zhǎng)出一株植物結(jié)出多粒種子這個(gè)過(guò)程，認(rèn)識(shí)一粒種子長(zhǎng)出多粒種子，較好地理解植物“繁殖”的意義。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生把整體分成部分的能力、比較、概括等方面的能力，“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的判斷推理能力和動(dòng)手、動(dòng)腦操作能力。
三、重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑲w納概括能力，動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。
四、教學(xué)課時(shí)安排
1、播種發(fā)芽12、莖葉的生長(zhǎng)13、開(kāi)花了14、結(jié)果了15、鳳仙花的一生1
自由研究1
第一課播種發(fā)芽
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長(zhǎng)變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測(cè)，激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長(zhǎng)過(guò)程”的觀察活動(dòng)。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐d趣和愛(ài)好。
2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。
3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備：
1、提前一周播種。
2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。
3、浸泡過(guò)的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。
4、放大鏡、鑷子。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
(學(xué)生回答、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié))
我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明植物的一生。最好自己親自種植一株植物，堅(jiān)持觀察、記錄，最后通過(guò)分析研究觀察記錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎?好，我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好，記錄的最完整。誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是勝利者，也就可能成為未來(lái)的科學(xué)家。
二、觀察種子
看書(shū)24頁(yè)或用多媒體課件出示：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。
1、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。
2、觀察與描述其它種子的外形特征。
3、外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽并形成新的植物嗎?
(學(xué)生分組討論并匯報(bào))
4、分組解剖植物的種子，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)鳳仙花種子和哪些種子相似。
(教師提供浸泡過(guò)的種子并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。)
三、播種活動(dòng)
1、討論和交流“如何播種”：播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。
2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的`板書(shū)：
播種地點(diǎn)播種方法播種深度種子方向澆水方式…
(每個(gè)學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記。)
3、教師提供教材中的播種方法，并做好標(biāo)記。
4、教師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。(以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆栽)
5、預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。
6、記錄播種的日期。
四、教學(xué)反思
要抓住學(xué)生，重視學(xué)生的親手種養(yǎng)。
第二課莖葉的生長(zhǎng)
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：(教師準(zhǔn)備)生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。(學(xué)生準(zhǔn)備)三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、整理有關(guān)莖的觀察記錄
1.(活動(dòng)引入)我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢?我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。
二、植物莖的作用
1.師：植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢?莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢?將你的想法記錄下來(lái)。
得出結(jié)論(莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用)。
3.學(xué)生觀看植物光合作用的課件。
4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、提醒學(xué)生注意
1.提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記
四、教學(xué)反思
學(xué)生還沒(méi)有看到播種的鳳仙花苗，畫(huà)它的莖葉有困難。
第三課開(kāi)花了
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。
過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花花開(kāi)花落的過(guò)程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：(教師準(zhǔn)備)教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑷子、一張白紙。(學(xué)生準(zhǔn)備)用于交流觀察的記錄單。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、提出任務(wù)
1.師：我們種下的鳳仙花開(kāi)花了。
二、整理并交流我們的觀察記錄
交流活動(dòng)：
1.組織學(xué)生交流過(guò)去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花的生長(zhǎng)現(xiàn)象。
2.學(xué)生分小組交流。
3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。
4.引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。
三、研究花變果實(shí)的過(guò)程
1.為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花(按生長(zhǎng)順序采摘)。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，3.指導(dǎo)學(xué)生解剖花。(解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來(lái)的花的各部分，要分類(lèi)擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱(chēng)。)
4.學(xué)生解剖花。(花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)
【作業(yè)布置】：
繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做好觀察記錄。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
3.開(kāi)花了
花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
第四課結(jié)果了
【教學(xué)目標(biāo)】
1、果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子
2、觀察研究從開(kāi)花到結(jié)果實(shí)這個(gè)過(guò)程中花的各個(gè)部分的變化，從而認(rèn)識(shí)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而成的。
3、制作鳳仙花種子標(biāo)本
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
制作鳳仙花種子標(biāo)本
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。(學(xué)生準(zhǔn)備)用于交流觀察的記錄單。鑷子、放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、觀察鳳仙花的果實(shí)
1.鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢?它在生長(zhǎng)過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢?
2.組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么?(種子)
果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。
4.學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。
5.教師小結(jié)。
果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的。
果實(shí)里面有種子。
二、制作鳳仙花種子標(biāo)本
制作鳳仙花種子標(biāo)本步驟
1、曬干
2、裝入瓶中
3、貼上標(biāo)簽
種子名稱(chēng)鳳仙花
采集時(shí)間
制作人
制作時(shí)間
4、制作鳳仙花種子標(biāo)本時(shí)要注意哪些事情?
第五課鳳仙花的一生
教學(xué)目標(biāo)
1、組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長(zhǎng)出一株植物結(jié)出多粒種子這個(gè)過(guò)程，認(rèn)識(shí)一粒種
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇六
年級(jí)：九年級(jí)
內(nèi)容
1蹲踞式起跑
2接力游戲
重點(diǎn)
手臂推離,腿部蹬擺,重心前移.
難點(diǎn)
上下肢協(xié)調(diào)，蹬擺配合連貫
1.認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握蹲距式起跑的技術(shù)動(dòng)作,為提高快速跑能力打下基礎(chǔ).
2.身體目標(biāo)：發(fā)展速度、力量、爆發(fā)力等身體素質(zhì).
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作互助和勇于探索的。;
部分
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
組織與隊(duì)形
一
課堂常規(guī)
1、集合整隊(duì)；
2、師生問(wèn)好；
3、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)
4、檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生
1、指定地點(diǎn)集合并整隊(duì)
2、向老師問(wèn)好
3安排見(jiàn)習(xí)生
隊(duì)形：
xxxxxxxxx
xxxxxxxxx
xxxxxxxxx
xxxxxxxxx
要求：
1、集合快靜齊
2、飽滿(mǎn)，富有朝氣
二
游戲：拉捕魚(yú)
徒手操：
1肩關(guān)節(jié)繞環(huán)
2腹背運(yùn)動(dòng)
3壓腿
4踝腕關(guān)節(jié)繞環(huán)、壓指
學(xué)生跟練
1介紹游戲規(guī)則及注意事項(xiàng)
2挑選作為的同學(xué)
3組織實(shí)施，督促鼓勵(lì)，適時(shí)
4交換角色再進(jìn)行一次
教師講解示范、口令領(lǐng)做
組織：
籃球場(chǎng)地分2個(gè)半場(chǎng)，男、女各一個(gè)場(chǎng)地
組織隊(duì)形：
四列體操隊(duì)形
要求：動(dòng)作有力熱身充分
三
四
一、蹲踞式起跑
動(dòng)作要領(lǐng):兩手扶地，后腿跪地，前腳腳尖與起跑線(xiàn)相距約一腳半，后腳腳尖約一腳半，兩腳間相距約15cm,聽(tīng)到預(yù)備后，慢慢抬起上體，臀部要稍高于肩，身體重心前移，聽(tīng)到跑的口令時(shí)，兩手迅速離地，兩腳用力蹬地，上體保持前傾，積極加速。起跑分“各就位”、“‘預(yù)備”和鳴槍三個(gè)階段。
二、接力游戲
1.學(xué)生根據(jù)平時(shí)自己所了解到的蹲踞式起跑動(dòng)作，分四組自行琢磨練習(xí)，看哪一組最正確。
2.請(qǐng)同學(xué)們把自己練習(xí)的動(dòng)作出來(lái)進(jìn)行講解示范，
3.學(xué)生在教師口令下行進(jìn)間練習(xí)。
3.學(xué)生分組自主練習(xí)，互幫互助。
4.集合學(xué)生展示。
5學(xué)生在教師口令下進(jìn)行比賽
1教師點(diǎn)評(píng)，找出最接近標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的。
2教師講解示范動(dòng)作（完整法和分解法相結(jié)合）。
3教師在學(xué)生練習(xí)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并指導(dǎo)，集體糾正和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。
4教師和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)
5組織學(xué)生比賽，宣布規(guī)則與注意事項(xiàng)
組織：
各小組分散
五
一、組織放松
二、本課
三、宣布下課，師生再見(jiàn)
1、積極放松。
2、聽(tīng)取。
3、與老師再見(jiàn)
1、帶領(lǐng)學(xué)生放松
2、本課情況
3、宣布下課
組織隊(duì)形：
散點(diǎn)
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇七
今天上了體育課，練習(xí)了走正步。老師說(shuō)我走得好，我過(guò)關(guān)了。
老師讓我們過(guò)關(guān)的教其他同學(xué)。看到陳怡杉怎么也教不會(huì)谷宇翰，我就過(guò)去幫忙。我做示范，讓谷宇翰跟著我做，陳怡杉看他做錯(cuò)沒(méi)有。
陳怡杉說(shuō)：“跟著李林蔓教練做！”張家文也說(shuō)：“大家跟著名牌教練做！”
我聽(tīng)了心里也高興也不高興。高興的是：同學(xué)們稱(chēng)我為教練，心里美滋滋的。不高興的`是：“名牌”這個(gè)詞是形容東西的，不適合稱(chēng)呼教練。
這一節(jié)體育課太有趣了，我喜歡上體育課。
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇八
天空晴朗，陽(yáng)光暖暖地照在身上，老師帶我們到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)。
這時(shí)又幾個(gè)同學(xué)抱來(lái)了花色呼啦圈，老師告訴我們要玩“穿越火線(xiàn)”。這個(gè)游戲不光要手腳靈巧，還要大家齊心協(xié)力。玩的時(shí)候先圍成大圈，再把呼啦圈套在一個(gè)同學(xué)身上，隨后把腳伸出來(lái)，傳給下一個(gè)同學(xué)。那個(gè)同學(xué)必須謙卑地蹲下來(lái)，才能重復(fù)剛才那一系列動(dòng)作。
熱身活動(dòng)開(kāi)始了，練習(xí)時(shí)，操場(chǎng)上吵吵鬧鬧的。有的同學(xué)抱怨不會(huì)做，有的同學(xué)大聲叫囂著，還有的心不在焉。
老師給我們分成了男生隊(duì)和女生隊(duì)。老師一聲令下，“加油”聲響徹云霄，呼啦圈突然停在了劉一鳴那里，我們就像是熱鍋上的螞蟻，生怕耽誤太長(zhǎng)時(shí)間。劉一鳴好不容易鉆出來(lái)了，羅一宸又卡住了，毫無(wú)疑問(wèn)我們男生隊(duì)輸了。女生們興奮得大叫，而男生，調(diào)皮地伸出舌頭，扮起鬼臉來(lái)。
輸了不要緊，重要的.是，我們明白了團(tuán)結(jié)的重要性。
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇九
這是一篇略讀課文，講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥?，搞?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考，經(jīng)過(guò)大量的研究和實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了一種萬(wàn)能膠水，可惜這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用。
選編本課的意圖，一是告訴學(xué)生，思考生活中的問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，從而自覺(jué)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新；二是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的和他是怎樣做的。
1．課文的故事內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易閱讀理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，將課文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上，組織討論：聰聰發(fā)明的萬(wàn)能膠水為什么暫時(shí)無(wú)法使用，他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？突破理解的難點(diǎn)。
2．課文中的一些句子對(duì)理解全文至關(guān)重要，需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。
以上圍繞三個(gè)句子所提出的問(wèn)題沒(méi)有唯一的答案，只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
3．朗讀時(shí)，要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓?。課文的前半部分，聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語(yǔ)氣；他決定發(fā)明一種萬(wàn)能膠水以及研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，要讀出他充滿(mǎn)自信的心情；在宣布發(fā)明結(jié)果而又無(wú)法演示時(shí)，要讀出焦急、生氣、無(wú)奈但又無(wú)比佩服的語(yǔ)氣。
4．課后可以組織學(xué)生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開(kāi)展某種發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。
1．認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．懂得思考生活中的問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺(jué)實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。
出示自學(xué)提綱：
自由讀課文，思考：
這篇文章主要講誰(shuí)發(fā)明萬(wàn)能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的？他是怎樣做的？
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流自學(xué)提綱的問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬(wàn)能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設(shè)計(jì)了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗(yàn)。
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到聰聰在發(fā)明過(guò)程中，十分認(rèn)真。
（小組議答一全班交流）
引導(dǎo)學(xué)生弄清：盡管這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，但這只是無(wú)法解決到它自身出的問(wèn)題，這正說(shuō)明這種膠水是萬(wàn)能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報(bào)道。
從這個(gè)故事中，你們想到些什么？你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？
把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽(tīng)。
省略
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇十
今天的體育課還是和往常一樣有兩節(jié)，我們都比較喜歡下午的，因?yàn)橄挛缬酗L(fēng)，不熱，風(fēng)吹得特別舒服。
為什么奇怪呢？因?yàn)轶w育老師有事，讓我們自由活動(dòng)，這時(shí)，我們奇怪小分隊(duì)就開(kāi)始搞怪了，各種各樣的游戲被我們玩得奇奇怪怪的。
“豬八戒背媳婦”就是一個(gè)人背著一個(gè)人跑五十米。豬八戒邊跑還得邊學(xué)豬叫，因?yàn)槲覀儼嗟娜孙埩刻?，背都背不?dòng)，真是太好笑了。還有一些又瘦又小的同學(xué)，背是能背得動(dòng)了，但是他們太輕了。我們跑起來(lái)，他們被顛得魂都顛出來(lái)了。
還有像毛毛蟲(chóng)一樣四肢著地同手同腳的走，我們一起比賽離終點(diǎn)還有十幾米呢，我們就紛紛倒下了，太好玩兒了。
我們好像喝了快樂(lè)水一樣一節(jié)課都在笑。我們銀鈴般的笑聲在操場(chǎng)上不斷地回蕩著，綠色的.草坪，紅色的跑道，藍(lán)色校服的我們，構(gòu)成了一幅美麗和諧的校園風(fēng)景畫(huà)。
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇十一
體育課今天，下午天氣陰森森的，我們盼望著上體育課的時(shí)間終于到了。
丁鈴鈴，丁鈴鈴，上課鈴聲響了。我們從教室里向操場(chǎng)跑去。
老師叫每一小組的組長(zhǎng)幫大家測(cè)試。我們小組的組長(zhǎng)是劉芷辰，她給我們測(cè)試了，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，一個(gè)輪一個(gè)測(cè)試，當(dāng)輪到我了，好緊張，第一次沒(méi)過(guò)關(guān)，接著又測(cè)試了幾次，終于過(guò)了小組長(zhǎng)這一關(guān)。然后我跑到老師那邊考試，第一次老師說(shuō)手帖住大腿要硬，頭要轉(zhuǎn)的快有力，聽(tīng)了老師的.話(huà)，我努力地做。測(cè)試了兩次，我通過(guò)了考試，我和組長(zhǎng)劉芷辰一起拿了個(gè)球，我們開(kāi)始玩起了球。玩的可高興了，突然下起了毛毛雨，我想應(yīng)該不會(huì)下大吧。我們繼續(xù)玩球，不一會(huì)兒，就下起了傾盆大雨。我和同學(xué)們就飛快地跑進(jìn)了教室。有的同學(xué)還慢吞吞地在操場(chǎng)上走，最后都被雨淋濕了。老師批評(píng)了他們一頓，叫他們以后動(dòng)作快一點(diǎn)。時(shí)間過(guò)的真快，一堂體育課就不知不覺(jué)地過(guò)去了。
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇十二
早晨，第一縷陽(yáng)光溫暖地灑在我身上，我迎著溫暖的春風(fēng)快步走向?qū)W校。
你說(shuō)，這樣的日子怎么能不讓人心曠神怡呢？然而，偏偏在這么好的天氣里發(fā)生了這樣的事情。
今天下午，第一節(jié)是體育課。當(dāng)“丁”的'鈴響時(shí)，學(xué)生們?nèi)允且黄靵y。其中一個(gè)學(xué)生，在老師的帶領(lǐng)下，還在“專(zhuān)注地”說(shuō)話(huà)，老師怒不可遏。一邊玩游戲，他一邊探出頭，又說(shuō)話(huà)了。我提醒了他幾次，他都沒(méi)有改變主意，說(shuō)得更“狠”。我只好嘆了口氣，但是老師一看，怒不可遏，罰我們跑了整整兩節(jié)課。
罰球時(shí)，他沒(méi)有忘記“三九工程”，還在拼命說(shuō)話(huà)。老師來(lái)了，趕緊勸身邊的同學(xué)不要說(shuō)話(huà)。真是“內(nèi)外有別”！
跑了整整兩節(jié)課，累得趴在地上。哦，多么糟糕的一天！要是每個(gè)人都能自覺(jué)遵守紀(jì)律就好了！
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇十三
今天下午的第六節(jié)課，就是我最喜歡的體育課了。你知到我為什么這么喜歡體育課嗎？因?yàn)樵隗w育課上，既能學(xué)到知識(shí)，還能鍛練身體。
丁零零，上課鈴響了，我坐在座位上，等著體育老師來(lái)給我們上課。但是，因?yàn)槲覀兊诹n的第二個(gè)自然段沒(méi)抄完，所以體育老師剛來(lái)，就有人說(shuō)：“給我們五分鐘寫(xiě)語(yǔ)文老師布置的作業(yè)吧！”體育老師聽(tīng)到后，就爽快的答應(yīng)了。因?yàn)橄抡n要交，所以我就拿岀本子，抄了起來(lái)。我用了3分鐘，就把第六課的第二個(gè)自然段抄剩于的部分抄完了。抄完作業(yè)后，我就抄作業(yè)登記本了，抄完之后，老師說(shuō)：“時(shí)間到?！蔽揖土⒖陶酒饋?lái)，快速排好隊(duì)。我們來(lái)本到操場(chǎng)上，分成四隊(duì)，然后老師教了我們接棒的手勢(shì)，我很快就學(xué)會(huì)接捧的手勢(shì)了。然后老師將我們分成男生2組，女生2組，進(jìn)行了接力賽。我用老師教的接棒手勢(shì)接棒，果然接的.很快。接力賽以結(jié)束了，我就依依不知道舍的回到了教室。
這真是一堂生動(dòng)又有趣的體育課?。?/p>
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇十四
今天上午的第三節(jié)課是我盼望已久的體育課！上完間操，我和同學(xué)們并沒(méi)有進(jìn)教室，而是在操場(chǎng)上整整齊齊排好隊(duì)站成了體育四排，開(kāi)心的等待著體育老師的到來(lái)。
在體育老師的指導(dǎo)下我們進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)，在做完運(yùn)動(dòng)后我們便開(kāi)始了自由活動(dòng)。我和幾個(gè)小伙伴選擇了我們最?lèi)?ài)完的.“老鷹捉小雞”。一開(kāi)始許芷嫣當(dāng)了老鷹，我當(dāng)雞媽媽其他的同學(xué)當(dāng)小雞，這時(shí)候“老鷹”耍起了計(jì)謀開(kāi)始繞圈想把我們給繞暈圈。
可沒(méi)過(guò)一會(huì)“老鷹”自己卻先暈了起來(lái)，我和同學(xué)們都哈哈大笑了起來(lái)。但是功夫不負(fù)有心人許芷嫣抓住了“小雞”慕梓宣但我們幾個(gè)快樂(lè)的抱在一起開(kāi)心大笑。
之后是慕梓宣當(dāng)了“老鷹”可是呢我這只“小雞”卻十分的機(jī)靈擺脫了好幾次的危機(jī)，沒(méi)讓老鷹抓到我。隨后“老鷹”有些氣餒和失落，于是我故意掉隊(duì)讓她捉住，她也露出開(kāi)心的笑容。
今天，體育課真的很有趣呢！
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇十五
我是一個(gè)體育欠佳的人，跑步、短繩、立定跳遠(yuǎn)都不好。
一次體育課，我們要測(cè)100米跑，及格分是2分03秒，結(jié)果我跑了個(gè)2分24秒。哎，沒(méi)辦法，我吃飯吃得少，身體又不好，怎么能跑及格呢？我正在自卑時(shí)，我的好朋友走過(guò)來(lái)說(shuō)：“不要緊，還有些同學(xué)也沒(méi)及格，在補(bǔ)測(cè)時(shí)一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，我會(huì)給你加油的！”聽(tīng)了她這番話(huà)，我才有了些信心。
補(bǔ)測(cè)開(kāi)始了，老師說(shuō)：“預(yù)備，跑！”我如風(fēng)一般飛出起跑線(xiàn)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我就跑了兩圈，只剩下兩圈了。我心想：只要再堅(jiān)持一下就可以跑到終點(diǎn)的。但我一開(kāi)始力氣用得太多了，現(xiàn)在沒(méi)力氣就落后了。就在這時(shí)，我聽(tīng)到了好友們的高聲呼喊：“周若淼加油，周若淼加油！”一邊喊還一邊鼓掌。我終于鼓起勇氣，向終點(diǎn)用力拼去，終于，我及格了，還有許多同學(xué)還在努力地跑呢！
我高興極了，雖然沒(méi)有力氣了，還是連連向好朋友們道謝。就是因?yàn)橛兴麄冋坡暤?鼓勵(lì)，我才能到達(dá)成功的彼岸。
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇十六
星期一下午是體育課，同學(xué)們非常開(kāi)心！到了下午第一節(jié)課時(shí)，我?guī)е业?足球下去站隊(duì)了，然后，我們就等著體育老師的到來(lái)。體育老師來(lái)了，說(shuō)：“李正遠(yuǎn)，你快整隊(duì)！”然后，我大聲地整完隊(duì)后，我們就去南操場(chǎng)上體育課了。
到了操場(chǎng)后，我們什么都不管就散隊(duì)去玩了，我和很多人都去玩踢足球了。我和王欣昊、劉海洋、劉文博一組。
當(dāng)劉文博一踢，我就像風(fēng)一樣地沖了過(guò)去，然后，我猛地一踢，把球傳給了劉海洋。劉海洋用盡他吃奶的力氣踢了過(guò)去。誰(shuí)知他們邊的守門(mén)員太菜了，一下子就進(jìn)球了。
我們非常高興！我們問(wèn)他們：“你們服不服？”他們很不服，我們只好再來(lái)一局，直到讓他們服為止。誰(shuí)知，我剛要踢的時(shí)候，上課鈴響了，我們只好回教室了。
今天體育課真快樂(lè)！
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇十七
今天是星期五，也是體育課上要測(cè)試的日子。
在這個(gè)特殊的日子里，體育老師們一個(gè)個(gè)拿著各班的`過(guò)關(guān)表，來(lái)給我們測(cè)試各項(xiàng)體育項(xiàng)目。
我們來(lái)到了操場(chǎng)，并非是像以前那樣，只要我們?nèi)喽急憩F(xiàn)好了，就可以解散，在操場(chǎng)上自由活動(dòng)了。
可是，這一次可沒(méi)有那么輕松了，每當(dāng)我們看見(jiàn)那張過(guò)關(guān)表，都知道有可怕的事情即將要發(fā)生了。
這次測(cè)試的體育項(xiàng)目，居然這么多！有跑步、踢足球、肺活量等等，好多好多體育項(xiàng)目，在等待著我們一項(xiàng)一項(xiàng)去過(guò)關(guān)，體育運(yùn)動(dòng)好的同學(xué)，不用擔(dān)心，只要一項(xiàng)任務(wù)接著一項(xiàng)任務(wù)去給老師過(guò)關(guān)，結(jié)束后便可以自由活動(dòng)。
這些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是輕而易舉的事情，我只用了十來(lái)分鐘就把所有體育項(xiàng)目統(tǒng)統(tǒng)搞定了，因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡鍛煉身體，所以我不用害怕體育項(xiàng)目。
但有的同學(xué)可是在“蒙混過(guò)關(guān)”?。】粗麄儽孔镜臉幼?，感覺(jué)好慘?。?/p>
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇十八
今天下午的體育課，我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上站了好長(zhǎng)時(shí)間，劉老師還不來(lái)，只有體育委員祝江宇管著紀(jì)律。
給三年級(jí)上課的徐老師看沒(méi)人給我們上課，就說(shuō)：“今天我來(lái)給你們上課?！睏羁挛囊宦?tīng)手舞足蹈起來(lái)，徐老師看到了，指著楊柯文叫：“那個(gè)同學(xué)，跑步，onetwothreefourfive……”楊柯文只好硬著頭皮跑了整整5圈。徐老師對(duì)三年級(jí)也這樣，沒(méi)上一會(huì)兒課，在操場(chǎng)上跑的人就多了起來(lái)?？磥?lái)，罰同學(xué)跑步是徐老師的特色。
徐老師還對(duì)我們說(shuō)：“我?guī)У娜昙?jí)這個(gè)班里大多是長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，都是被罰而練出來(lái)的?！毙炖蠋熃又终f(shuō)：“有個(gè)同學(xué)不聽(tīng)話(huà)，老師罰他跑5圈，他說(shuō)‘簡(jiǎn)單’，老師讓他跑1節(jié)課，他說(shuō)‘簡(jiǎn)單’，老師讓他跑一下午，他不說(shuō)話(huà)了……”
我們現(xiàn)在都有一個(gè)共同的.想法，那就是：這真是一個(gè)又嚴(yán)厲又叫人喜愛(ài)的體育老師。
小學(xué)三年級(jí)體育課教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“片、艙”等9個(gè)生字。學(xué)會(huì)“得、扯”等7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。
4、說(shuō)出自己的理想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫(xiě)字。
2、理解感悟“手里的線(xiàn)越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)?！?/p>
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、師：同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎?
2、生小組交流討論。
3、反饋。
4、師：有一群小朋友和你們一樣喜歡，你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎?
1、自由朗讀課文，勾畫(huà)出生字，讀幾遍。
2、與同桌一起讀，正音;
3、指名朗讀課文，做出評(píng)價(jià)(生生互評(píng));
4、齊讀;
1、默讀課文，找出小朋友們放了哪些風(fēng)箏(作上記號(hào))
2、小組討論。
3、各小組反饋交流結(jié)果。(從哪兒讀到的)
小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?
第二課時(shí)
1、分小組逐段讀文，邊讀邊思考：小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同?
2、反饋。(讀出文中的相關(guān)句子。)
3、小組合作制作表格：誰(shuí)放了什么風(fēng)箏，理想是什么?
4、班內(nèi)交流。
一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)
各小組編排朗誦，比賽
你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?為什么?
識(shí)字跟讀、識(shí)字交流、書(shū)寫(xiě)臨摹，適時(shí)評(píng)價(jià)。
板書(shū)：
2、風(fēng)箏
姓名
風(fēng)箏
理想
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