專業(yè)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得大全（14篇）

生命中的每一個階段都需要總結(jié)一下，這樣才能更好地前進。如何保持身心健康，追求幸福與快樂？通過閱讀這些總結(jié)范文，可以拓寬思路，提升寫作水平。

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇一

通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后，會對課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來，對別人對自己都會有所啟發(fā)。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：

一、拓寬視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)

記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中，其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。

二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺

長期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，在每個學(xué)校都很難做到集體備課，這種長期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長和共同進步設(shè)置了很大的障礙。通過這次的教研和評課活動，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課后的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師樂意把自己的教學(xué)專長奉獻出來，供其他教師觀摩和分享，同時也為新教師表達和檢驗自己的思想提供了發(fā)展的空間和機會。

在集體評議討論時，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時上課時不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時對問題的設(shè)計要明確，否則學(xué)生的回答就不會朝著教師預(yù)設(shè)的方向去;對于多媒體課件的運用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會分散了學(xué)生對重點內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。

三、相互對比，引起教師對授課方法的思考

此次活動采用了兩種不同的教法，分別為授課式教學(xué)和導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，授課方法無所謂好壞，一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計相比照，看是否達到了預(yù)期的效果，完成了三維的課程目標;二是從現(xiàn)場效果來看，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的“得”與“失”，提出今后改進和完善的設(shè)想。在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時，大家一致認為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來代替學(xué)生的解讀;而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學(xué)生進行交流、真誠地與學(xué)生進行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認識與知識。這是當前新課程改革的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。

四、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解

首先同課異構(gòu)，對于聽課者來說，通過就同一內(nèi)容開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。在教學(xué)反思的過程中，大家有著共同的話題，對問題的探討也更加深入，通過同課異構(gòu)活動，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習不同的教學(xué)理念和教學(xué)風格;在互相的聽課中，可以參照別的老師的長處，更好地改正自身的不足;在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好地落實到課堂教學(xué)中，即使在聽課和評課時，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面地去學(xué)習各種教育理念，從而使自己更好地成長。

本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍，大家達到共同學(xué)習，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。我認真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇二

兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，回顧這兩天的學(xué)習過程，備課、上課、聽課、評課，理論學(xué)習……感受很深，感悟頗多，同時還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，這兩節(jié)課教師帶的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，我們聽得輕松，真的是一種享受。

我們時時刻刻都在提：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué)，就是學(xué)生在學(xué)習上有收獲，有進步，學(xué)生在認知上，從不知到知，從不會到會，從不能到能，從不智到智?！爸?，指的是知道，掌握知識；“會”指掌握基本方法，學(xué)會學(xué)習；“能”指提高學(xué)習能力；“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課，我認為都盡可能的做到有效教學(xué)。

導(dǎo)課是一堂課的開始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認知的沖動，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習熱情，好奇心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)?！?4時計時法》從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生去猜想：8時的明明在干什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣?！缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手，讓學(xué)生模仿游樂園各種運動的.動作或聲音……從而讓學(xué)生主動參與到學(xué)習中來。

新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學(xué)生之間的相互作用，師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐，教與學(xué)的有機結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手，讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。

1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。

兩節(jié)課充分利用多媒體，給學(xué)生提供充分的觀察和操作機會，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚在格子圖上的平移時，由點的平移，到線的平移，最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。

2、有效的教學(xué)有有效的提問。

仔細回味這兩節(jié)課，教師在設(shè)計問題時都做了充分的考慮和準備。問題有開放性，針對不同層次的學(xué)生，問題保持一定的難度。

3、有效的教學(xué)有效的傾聽。

教師在提問的過程中顯示出對學(xué)生的關(guān)注、對學(xué)生的欣賞，能夠極大激勵學(xué)生積極回答問題。例如：游老師請一個學(xué)生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個學(xué)生發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說：“你的指令很準確，如果再加上一個請字就更好了?！苯?jīng)老師這一提醒，后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個學(xué)生在發(fā)指令時說：“請把小人向上斜著平移?！庇卫蠋熭p輕的提醒：“向上怎樣斜著平移呢？”學(xué)生馬上意識到自己的指令不夠準確，立即修改自己的指令：“請把小人向右上角斜著平移?！庇谓處煂⑻釂柕倪^程變成使學(xué)生相信自己，展示自己，欣賞自己的過程。

練習，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個環(huán)節(jié)。它既是促進學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習的編排上做到由易到難，循序漸進；在練習結(jié)果的處理上，做到了及時的反饋與評價，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇三

近日，我有幸參加了一場中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的數(shù)學(xué)教育方法和理念，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并對如何將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用到實際教學(xué)中進行了思考。

第一段：培訓(xùn)的目標與重要性

在新時代的背景下，中學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅僅是知識的傳遞，更是學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，本次培訓(xùn)旨在引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中運用創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這對我們教師而言意義重大，因為我們將成為培養(yǎng)人才的重要角色。因此，我們需要不斷地更新教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲

培訓(xùn)著重介紹了探究式學(xué)習和項目制學(xué)習在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。這種教學(xué)方法強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習過程中。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)教師可以通過引導(dǎo)式提問和多元化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新精神。另外，培訓(xùn)還介紹了利用科技手段輔助教學(xué)，如使用數(shù)學(xué)軟件和互動白板等工具，使學(xué)習更加生動有趣。這些新穎的教學(xué)內(nèi)容對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力非常有幫助。

第三段：實際應(yīng)用的思考與嘗試

參加這次培訓(xùn)后，我深刻意識到了教師應(yīng)該敏銳地捕捉學(xué)生的興趣和需求，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和內(nèi)容。在我的日常教學(xué)中，我開始運用一些鼓勵學(xué)生思辨和提問的方法，例如讓學(xué)生選擇自己感興趣的數(shù)學(xué)問題進行探究，鼓勵他們結(jié)合實際生活進行數(shù)學(xué)應(yīng)用。同時，我也積極引入數(shù)字工具和互動軟件，使學(xué)生對學(xué)習充滿互動和參與感。這些嘗試使我更有信心，也增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。

第四段：困難與挑戰(zhàn)

當然，在實際應(yīng)用中也會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于培訓(xùn)時間有限，我們很難完全掌握所有新的教學(xué)方法和工具的運用。其次，培訓(xùn)給我們提供的教學(xué)案例和資源并不足夠，我們需要自己去研究和探索更多的教學(xué)資源。最后，由于學(xué)生的學(xué)習水平和興趣存在差異，如何給每個學(xué)生提供個性化的教學(xué)也是一大挑戰(zhàn)。但是，只要我們保持學(xué)習的心態(tài)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，相信這些困難和挑戰(zhàn)都能夠克服。

第五段：未來的展望與希望

通過這次培訓(xùn)，我對自己的教學(xué)充滿了信心和希望。我期待能夠進一步提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時，我也希望能夠和其他教師一起積極交流和合作，共同進步。更重要的是，我希望我們的教育部門能夠進一步加大對數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)和教研的支持力度，為教師提供更多的培訓(xùn)機會和資源，從而推動中學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

通過這次中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)，我明白了數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不再是簡單的對知識點的堆砌，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和解決問題的能力。這對于我們教師來說，是一項重要的任務(wù)。我將繼續(xù)努力，學(xué)習和應(yīng)用新的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇四

學(xué)習是教師的生命，生命的長度是有限的，但是我們可以用知識來拓寬生命的寬度和高度，可以讓有限的生命走向無限。在當今科技化信息化的時代，教師更應(yīng)該是一個學(xué)習型的智者，讓學(xué)生為你淵博的知識而折服。我作為一名教師既要向有經(jīng)驗的名師學(xué)習更要向書本學(xué)習，還要向不如你的老師學(xué)習，因為他們的遺憾將會是我通向成功的奠基之石，只有這樣不斷學(xué)習的我才能教出學(xué)科的味道，教出學(xué)科的品味，教出學(xué)科的境界；作為同時教研組長的我還要帶領(lǐng)全校老師共同學(xué)習，讓年青教師向老教師學(xué)習，讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來；同時發(fā)揮老教師的傳代作用，讓他們體現(xiàn)自身的價值同時幫他們消除職業(yè)的倦?。挥袡C會還可以組織大家去名校向名師學(xué)習，讓大家都成為業(yè)務(wù)精湛的專家。

思考可以讓我們不斷成長，讓我們進步，因此我們要在思考的狀態(tài)下工作。教學(xué)中要思考教什么，該怎樣教，為什么要這樣教，這些在我平時的工作中都做到了，但這次活動讓我明白我們要思考的遠遠不止這些，我們除了要思考上述的內(nèi)容外，還要思考編者的目的以及這些內(nèi)容還可以怎樣變化。

這點是我的軟弱之處，其實在教學(xué)中我也經(jīng)常反思，也有很多靈感和想法，但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉(zhuǎn)眼即逝，沒有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”，在以后的教學(xué)中我不但要要求自己勤寫反思集，我還要帶領(lǐng)全校老師一起寫反思集。

我們學(xué)校的所有數(shù)學(xué)老師工作都很認真，教學(xué)也很努力，間周一次的集體備課和說課活動都開展的有聲有色，確實將教研活動落到了實處，但是我覺得最難的就是我們的理論知識太貧乏了，我時常覺得連自己很多理論方面的知識都不成熟，所以我非常希望進修校多組織一些教研活動，讓我們能有更多的機會向城里面的優(yōu)秀教師和名師學(xué)習，這樣我們才能真正地得到提高。

非常感謝進修校組織了這樣一次活動，讓我學(xué)習了不少的知識和教研經(jīng)驗以及教學(xué)方法，我也會在以后的教學(xué)中再接再厲讓自己做得越來越好。

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇五

我參加了師校舉辦的

小學(xué)

學(xué)習

這四位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以

生活

同學(xué)

在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的`學(xué)習興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學(xué)生動手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。

教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數(shù)混合運算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多?！钡鹊取＿@些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

以上就是我的心得，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇六

于5月16日到新蒲新區(qū)永樂中心小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動，認真聽了三年級數(shù)學(xué)廣角《等量代換》同課異構(gòu)課，執(zhí)教教師準備充分，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活”的新課改理念，與學(xué)生現(xiàn)實結(jié)合緊密，現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段生動、形象，展現(xiàn)出了扎實的教學(xué)功底。兩節(jié)課精彩、真實、有效，讓我聽后受益匪淺。

永樂小學(xué)麻成霞老師從學(xué)生熟知的故事《曹沖稱象》中引入，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。三渡小學(xué)胡丹丹老師新課引入由學(xué)生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過購物情景，利用天平秤稱量，用砝碼作橋梁連通了不同物體重量之間的關(guān)系，又拓展到生活中的`“等量代換”,以實際生活為基礎(chǔ)，層層深入，學(xué)生在不知不覺中就參與了交換水果、動物園小動物等代換，學(xué)生在猜測、探研、合作交流中感知等量代換的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生對等量代換數(shù)學(xué)思想方法的感知層層遞進，在練習過程做得都很到位，引導(dǎo)學(xué)生解決方法的多樣化，涉及的問題形式多樣，讓學(xué)生利用“等量代換”進行了多樣化的換算。整節(jié)課學(xué)生興趣盎然，學(xué)得輕松愉快。

本節(jié)重點是讓學(xué)生掌握等量代換的數(shù)學(xué)思想，思維的切入點是找準“中間量”.教學(xué)時，教師充分尊重學(xué)生，時時將學(xué)生的思維做啟發(fā)引導(dǎo)，在教學(xué)過程中具有較強的課堂調(diào)控能力。如：在交換水果的環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生猜測一個菠蘿可以換幾顆蘋果，出現(xiàn)了兩種不同的答案，這時教師并沒有單純地告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生進行小組合作、動手操作，最后交流得出正確結(jié)論。教師大膽地放手，給了學(xué)生更多的展示機會。當教師問“還有其他的想法嗎？”“這兩位同學(xué)的想法有什么相同呢？”使學(xué)生的思維得到發(fā)揮，語言表達得到訓(xùn)練，這樣的課堂是靈動的，有效的。

總之，教無定法，課前精心設(shè)計與準備，采用不同的切入點、科學(xué)的教學(xué)過程、方法都可以完成教學(xué)目標。但必須做細做實課堂教學(xué)，課堂教學(xué)才會更有效。

.5.18.

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇七

導(dǎo)課是一堂課的開始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認知的沖動，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習熱情，好奇心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)?！?4時計時法》從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生去猜想：8時的明明在干什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣?！缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手，讓學(xué)生模仿游樂園各種運動的動作或聲音…… 從而讓學(xué)生主動參與到學(xué)習中來。

新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學(xué)生之間的相互作用，師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐，教與學(xué)的有機結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手，讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。

1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。

兩節(jié)課充分利用多媒體，給學(xué)生提供充分的觀察和操作機會，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚在格子圖上的平移時，由點的平移，到線的平移，最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。

2、有效的教學(xué)有有效的提問。

仔細回味這兩節(jié)課，教師在設(shè)計問題時都做了充分的考慮和準備。問題有開放性，針對不同層次的學(xué)生，問題保持一定的難度。

3、有效的教學(xué)有效的傾聽。

教師在提問的過程中顯示出對學(xué)生的關(guān)注、對學(xué)生的欣賞，能夠極大激勵學(xué)生積極回答問題。例如：游老師請一個學(xué)生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個學(xué)生發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說：“你的指令很準確，如果再加上一個請字就更好了?！苯?jīng)老師這一提醒，后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個學(xué)生在發(fā)指令時說：“請把小人向上斜著平移?！庇卫蠋熭p輕的提醒：“向上怎樣斜著平移呢？”學(xué)生馬上意識到自己的指令不夠準確，立即修改自己的指令：“請把小人向右上角斜著平移?！?游教師將提問的過程變成使學(xué)生相信自己，展示自己，欣賞自己的過程。

練習，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個環(huán)節(jié)。它既是促進學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習的編排上做到由易到難，循序漸進；在練習結(jié)果的處理上，做到了及時的反饋與評價，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇八

在這次江西省組織的高中教師遠程培訓(xùn)中，我認認真真地觀看和學(xué)習專家的視頻課程，學(xué)習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，并積 極參與在線研討和面對面的研討，認真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課 程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學(xué)生分析 問題解決問題的能力，構(gòu)建一個探索性的學(xué)習空間，以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學(xué)習談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會。

一、通過培訓(xùn)學(xué)習，使我對今后的教學(xué)有了更加進一步的認識。

通 過和各學(xué)員的討論我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的 數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題，數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的 與自己平時操作相對比，認真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習方法設(shè)計是否合理，教學(xué)的過程設(shè)計是否正確，教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習，使我對學(xué)生的學(xué)習有了更加進一步的認識。

學(xué) 生是學(xué)習的主體，是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標是通過教師的指導(dǎo)，點撥，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習，獲取知識，形成能力。但是，在目前的 現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習過程中存在著各種各樣的不良習慣，例如，“學(xué)習規(guī)范性差：忽視預(yù)習，聽課的自覺性不強，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重 總結(jié)提高;學(xué)習習慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對問題一知半解不求甚解;運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能 力差?！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習沒有動力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習 動力，是教師教學(xué)的一個主要任務(wù)，在平時的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學(xué)習，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗，對學(xué)生學(xué)習中的不良行為 有了一個全面的認識，并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣;多表揚鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這 些知識的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。

總之，通過本次學(xué)習，我的一個個心結(jié)被打開，通過這次遠程研修活動，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇2

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇九

這個學(xué)期，我有機會參加了這次省教育學(xué)院組織的高中英語教研組長培訓(xùn)班，為期十天的學(xué)習，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學(xué)習機會。盡管培訓(xùn)安排的滿滿的，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學(xué)進行審視和思考，應(yīng)該說，還是值得的。

應(yīng)該說，這次能聽到來自福建教育學(xué)院，師大，廈門教師進修學(xué)院的專家，同安一中，廈門一中的教研組長和一些基層教研員的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。想起來還是有一定收獲的。也是一種很不錯的學(xué)習機會。另外，李健專家做的關(guān)于聽評課的講座，實用性很強，讓我意識到以后再聽課的過程中可以從哪些方面聽，哪些方面評，讓老師從哪些方面來改進自己的教學(xué)，最終的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生受益。

我們還聽了關(guān)于教師技能大賽的情況，通過看一些比賽片段，教案設(shè)計，深感哪些獲獎教師的素質(zhì)相當高，我們和他們的差距不只一點點。

尤為難得的是，這次一共聽了六位教師高水平的課。師大附中的高三老師上的語法與寫作課，令人感覺清新，漂亮的，和時事緊扣的ppt，精煉的講解，讓人覺得這一堂課輕松而且易懂，并且能把所學(xué)的語法知識和作文結(jié)合起來，使寫作能力得到提高，這一點非常難得。很值得借鑒。高二老師上了一堂絕對是頗具創(chuàng)意的閱讀課，雖然最后有點匆忙結(jié)尾，但是他的大膽嘗試，讓人欽佩，也令人耳目一新。同安一中兩位老師的同課異構(gòu)，廈門一中高一高二兩位教授的聽說課和閱讀寫作課，都給我留下了深刻印象，他們的老師素質(zhì)高，口語棒，他們的學(xué)生素質(zhì)也非常高，和老師的配合非常默契。一堂課下來，學(xué)生會有很多收獲，老師也很有成就感，幸福感。這些公開課給我很多啟發(fā)，也帶給我思考。

一、勤于學(xué)習，緊跟教科研脈搏隨著輕負高質(zhì)思想、基礎(chǔ)教育新課程改革的深入推進，我們迫切需要加強教師的理論學(xué)習。為了緊跟課程改革的步伐，他們學(xué)校以教研組為單位認真開展相關(guān)理論學(xué)習，組織多個一的學(xué)習活動常規(guī)化，如開展讀一本好書、一篇文章，觀摩評論一個課例，研究一個問題……，通過一次次的學(xué)習、研討活動，不僅開闊了老師們的眼界，更為重要的是讓廣大教師親身經(jīng)歷了從新理念到新課堂的演釋過程。

二、善于教學(xué)反思，促教師新成長驕人的榮譽獲得，靠得就是學(xué)校全員不斷的反思、總結(jié)、提升，促進新成長。為引導(dǎo)教師自覺反思自己的教學(xué)實踐，學(xué)校定期組織教師層面的教育敘事、案例反思、讀書論壇等教學(xué)反思活動，促進教師的成長，同時讓學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者。

總之，十天的培訓(xùn)收獲頗多，不僅在教研組建設(shè)方面有了些啟示，在教學(xué)上也學(xué)到了很多，希望這樣的培訓(xùn)今后還有，也讓更多的老師受到培訓(xùn)。

教研培訓(xùn)心得篇4

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇十

在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。 整個學(xué)習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。

一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的

1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒又?，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。

2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關(guān)系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認識，尋求解決問題的法。

二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個新的認識：首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。其次，對幼兒進行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識去認識和理解”

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得2

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇十一

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化，數(shù)學(xué)成績總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時數(shù)學(xué)成績很好，可現(xiàn)在怎么了?”其實，學(xué)習是一個不斷接收新知識的過程。正是由于你在進入高中后學(xué)習方法或?qū)W習態(tài)度的影響，才會造成學(xué)得累死而成績不好的后果。那么，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習心得。

一、認清學(xué)習的能力狀態(tài)。

1、心理素質(zhì)。我們在高中學(xué)習環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自己，及時作出總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)習方法。

2、學(xué)習方式、習慣的反思與認識。(1)學(xué)習的主動性。我們在進入高中以后，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理，不訂學(xué)習計劃，坐等上課，課前不預(yù)習，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼，被動學(xué)習。(2)學(xué)習的條理性。我們在每學(xué)習一課內(nèi)容時，要學(xué)會將知識有條理地分為若干類，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點難點要突出。不要忙于記筆記，而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞，問題也有一大堆。如果還不能及時鞏固、總結(jié)，而忙于套著題型趕作業(yè)，對概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會事倍功半，收效甚微。(3)忽視基礎(chǔ)。在我身邊，常有些“自我感覺良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。(4)不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，學(xué)習效率不高。

二、努力提高自己的學(xué)習能力。

1、抓要點提高學(xué)習效率。(1)抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學(xué)習的主動性。(2)抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有效的解決。(3)抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓(xùn)練中，要注重一個思維的過程，學(xué)習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習的大部分時間都在學(xué)校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課外去補，則會使學(xué)習效率大打折扣。

2、加強平時的訓(xùn)練強度。因為有些知識只有在解題過程中，才能體會到它的真正含義。因此，在平時要保持一定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。

3、及時的鞏固、復(fù)習。在每學(xué)完一課內(nèi)容時，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學(xué)習生活中加強對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長遠出發(fā)，提高自己的學(xué)習能力。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進自己的學(xué)習方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績!

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得5

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇十二

在這一年來的數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)中，我聆聽了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我真的是受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng),為今后的教學(xué)指明了方向。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗會為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

一、通過培訓(xùn)使自己的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

二、通過學(xué)習使我的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！

三、此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課要提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！

這次培訓(xùn)之后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇十三

這次，我很榮幸參加了20__年小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培計劃學(xué)習。為期兩個月的國培計劃學(xué)習在匆匆忙忙中即將結(jié)束，回想忙忙碌碌的學(xué)習期間，多位教育專家、名家為我們做了生動精彩的教育專題講座，使我在新思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和熏陶，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實踐上獲益匪淺;每聽一次講座，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼。通過這次國培計劃學(xué)習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認識;同時也使我認清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習的東西很多，需要改進的地方也頗多。為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教育教學(xué)能力，通過這次國培學(xué)習，我覺得今后應(yīng)做到以下三點：

一、堅持不懈地學(xué)習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學(xué)實踐過程中對教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進行不斷探索和總結(jié)出來的，是經(jīng)過科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動，有什么樣的理論就會有什么樣的行動;教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學(xué)就會迷失方向，就會走入教育盲區(qū)，阻礙素質(zhì)教育的實施，誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學(xué)中就會得心應(yīng)手，事半功倍。因此，學(xué)習教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。社會在發(fā)展，科技在進步，知識在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善，這就要求教師不斷地學(xué)習，不斷地進步，不斷的完善自我，正如周恩來所說的“人活到老，學(xué)到老”。所以說，堅持不懈地學(xué)習教育思想和教育理論是社會發(fā)展的需要，是教師走向?qū)I(yè)化的需要。

二、有效的組織好課堂教學(xué)。

課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所;教師的教學(xué)活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國培學(xué)習，我認為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點：

1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念，熟透教材，熟悉和了解學(xué)生的認知規(guī)律和生活學(xué)習經(jīng)驗以及身心發(fā)展需要，制定好教學(xué)目標、重點、難點，設(shè)計好教學(xué)流程。

2、上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標，突出重點，突破難點。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué)，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。”

(1)創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習氛圍。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標強調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(2)采用探究式的學(xué)習方式。教師鼓勵學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、自主學(xué)習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會“數(shù)學(xué)”，會學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛學(xué)“數(shù)學(xué)”，進而，讓學(xué)生感到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。

(3)教學(xué)語言。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫;同時，要善于運用表揚與激勵性的語言，例如，與學(xué)生交流自己的想法時，我會說：“老師也有一種方法，不知行不行?”當學(xué)生回答問題受阻時，我會鼓勵地說：“別急!好好想想!”當學(xué)生回答問題正確時，我贊賞地說“你真棒!”等等。雖然這些話語簡單，但是拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到教師的親切感。

(4)現(xiàn)代教育技術(shù)的運用?，F(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習效率，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下，充分運用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效開展素質(zhì)教育，從而促進學(xué)生多層面發(fā)展。

(5)評價和反思。每上完一堂課，我課后要對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點，哪些地方還不足，哪些地方需要改進的。在課堂教學(xué)后及時反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。

三、教育科研。

教育科研是又目的、有計劃的采用科學(xué)方法，對教育現(xiàn)象和教育實踐進行系統(tǒng)地探索，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認識和實踐活動。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研。制定小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研的步驟：

(1)確定課題。

(2)查閱文獻。

(3)制定研究計劃。

(4)收集和整理資料。

(5)分析研究。

(6)形成報告和論文。

短暫且匆忙的20__年小學(xué)教師國培計劃學(xué)習即將圓滿落下帷幕，許多教育專家、名家的講座歷歷在目，為教師的健康成長指明了方向。國培為教師們塔建了一個交流學(xué)習的平臺，教師在這里可以大膽的暢所欲言，平等交流;國培的學(xué)習給了我很多的收獲，給了我深刻的思考。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇3

數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)心得篇十四

20__年7月17日至19日我參加了長春市教育局在東北師大實驗校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn)，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的專家、名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。當然有的講座很貼近我們的教學(xué)(趙艷輝、王艷玲)，有的理論性太強(省教育學(xué)院孫興華)，但也讓我們對數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了一點更深的了解，最難得的是我聽到了專家對新課標的解讀，與此同時我反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動的單一，在教學(xué)過程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過這三天的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、數(shù)學(xué)理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們解讀了2011版課標的內(nèi)容，傳授了新的教學(xué)理念，總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

在專家的講座中我體會到對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過趙美紅(東師實驗校)，張辛欣(天津路小學(xué))兩位名師的示范課以及后一位老師的說課，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，深刻的解讀課標，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。

四、感受壓力，增強信心

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想成為一名與時俱進的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、改進、調(diào)控，才能有不斷的提升，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得3

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