優(yōu)秀生態(tài)德育心得體會(huì)（通用17篇）

撰寫心得體會(huì)時(shí)，要注意自我反思和客觀評(píng)價(jià)的平衡，不偏激也不偏庸。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和豐富的語(yǔ)言表達(dá)，以增加文章的吸引力和可讀性。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)分享，希望能夠給你帶來一些思考和啟發(fā)。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境的惡化，生態(tài)德育逐漸成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在學(xué)校中，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和環(huán)境責(zé)任感，既是為了保護(hù)地球家園，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和品德素養(yǎng)。近年來，在我校開展的生態(tài)德育活動(dòng)中，我從中收獲了很多，也有了一些心得體會(huì)。

首先，我們要加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)中，我們采用了多種方式來提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，如組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽、觀看環(huán)保宣傳片、進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生了解到了環(huán)保的重要性，也讓他們明白了自己應(yīng)該怎樣為環(huán)境保護(hù)盡一份力。我發(fā)現(xiàn)，通過這些活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)環(huán)境問題的重視程度明顯增加，他們開始主動(dòng)改變自己的行為習(xí)慣，如減少使用一次性塑料制品、倡導(dǎo)垃圾分類等。這讓我深感生態(tài)德育的重要性，我們要讓學(xué)生在日常生活中時(shí)刻保持環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)境習(xí)慣，使環(huán)保理念融入到他們的生活中。

其次，我們要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感。在活動(dòng)中，我們都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到環(huán)保行動(dòng)中去，通過實(shí)踐來增強(qiáng)他們的環(huán)境責(zé)任感。比如，我們組織學(xué)生清理校園環(huán)境、植樹造林、參與社區(qū)環(huán)保志愿者活動(dòng)等。這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又提高了他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)踐參與，學(xué)生們對(duì)環(huán)境的保護(hù)有了更深刻的體會(huì)，他們明白保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)盡自己的一份力量。我們要激發(fā)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感，并讓他們明白，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，也是每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

另外，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)觀念。在活動(dòng)中，我們多次組織了一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的講座和研討會(huì)。通過這些活動(dòng)，我們著重向?qū)W生傳遞正確的生態(tài)觀念，讓他們明白自然環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，而我們的行為會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生重大影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮邮芰诉@些講座和研討的啟發(fā)后，產(chǎn)生了一種親近自然的情懷，他們開始重視自己身邊的生態(tài)環(huán)境，關(guān)注野生動(dòng)植物的保護(hù)，質(zhì)疑過度開發(fā)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞等。這讓我深感生態(tài)觀念的培養(yǎng)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，只有讓學(xué)生明白生態(tài)環(huán)境的可貴，才能讓他們把生態(tài)文明的理念融入到日常生活中。

最后，我們要通過示范引導(dǎo)學(xué)生。在活動(dòng)中，我們注重以身作則，通過自己的行動(dòng)示范給學(xué)生們正確的環(huán)保行為。我們堅(jiān)持節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等，還努力營(yíng)造一個(gè)綠色文化的校園環(huán)境。學(xué)生們通過我們的示范，看到了環(huán)保行為對(duì)環(huán)境的積極影響，更加理解環(huán)保行為不僅是口號(hào)，更是一種責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓他們?cè)谖覀兊囊龑?dǎo)下成為環(huán)保的典范。

總之，培育生態(tài)德育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的基礎(chǔ)之一。通過加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感、塑造學(xué)生的生態(tài)觀念和示范引導(dǎo)學(xué)生，我們可以使生態(tài)德育的目標(biāo)得到更好的實(shí)施。我相信，只有讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持的，他們才能真正成為熱愛自然、關(guān)心環(huán)境的人，并將這種熱愛和關(guān)心貫穿到他們的一生中。因此，我們要繼續(xù)積極推動(dòng)生態(tài)德育工作，為培養(yǎng)孩子們的良好環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感貢獻(xiàn)自己的力量。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇二

近年來，我校注重德育工作的改革與創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，積極構(gòu)建德育生態(tài)體系。通過參與學(xué)校德育工作，我深刻認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)培育健康成長(zhǎng)的學(xué)生起著重要的作用。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談一談關(guān)于德育生態(tài)體系建設(shè)的一些心得體會(huì)。

首先，德育生態(tài)體系建設(shè)必須明確目標(biāo)。德育工作的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。一方面，要注重學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀和正確的人生觀；另一方面，要關(guān)注學(xué)生的智育發(fā)展，提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)。只有明確了德育的目標(biāo)，才能更好地組織開展相關(guān)活動(dòng)并評(píng)估效果。

其次，德育生態(tài)體系建設(shè)需要多種渠道的支持。學(xué)校、家庭以及社會(huì)是影響學(xué)生德育發(fā)展的三個(gè)主要因素，必須通過這些渠道共同合作，才能有效構(gòu)建德育生態(tài)體系。學(xué)校要建立和完善學(xué)生德育檔案，通過家庭教育讓學(xué)生在家庭中接受道德教育，同時(shí)也要加強(qiáng)與社會(huì)各界的合作，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

第三，德育生態(tài)體系建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)造良好的育人環(huán)境。為了形成良好的德育生態(tài)體系，學(xué)校要注重營(yíng)造積極向上的育人氛圍。一方面，要提供豐富多彩的德育活動(dòng)，如開展主題教育活動(dòng)、舉辦德育講座等，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)提高他們的思想道德素質(zhì)；另一方面，要加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，樹立良好的師道關(guān)系，使學(xué)生在親近的師長(zhǎng)關(guān)懷下感受到教育的溫暖。

第四，德育生態(tài)體系建設(shè)需要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。只有學(xué)生內(nèi)心的自覺發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。學(xué)校要通過不同形式的激勵(lì)，如樹立先進(jìn)德育典型、開展評(píng)選活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。同時(shí)，德育工作也需要注重思想教育，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和反思，提高他們的自我管理和自我教育能力，從而激發(fā)其內(nèi)在的德育動(dòng)力。

最后，德育生態(tài)體系建設(shè)需要加強(qiáng)對(duì)德育效果的評(píng)估。對(duì)德育效果的評(píng)估是德育工作的重要環(huán)節(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整工作方向。學(xué)校需要通過多種評(píng)估手段，如考核、問卷調(diào)查等，對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展做出準(zhǔn)確的測(cè)評(píng)。評(píng)估結(jié)果不僅可以為學(xué)校德育工作提供參考，也有助于學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。

總之，德育生態(tài)體系建設(shè)是學(xué)校德育工作中的重要任務(wù)。通過明確目標(biāo)、多種渠道的支持、良好的育人環(huán)境、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力以及加強(qiáng)德育效果的評(píng)估，我們能夠更好地建設(shè)德育生態(tài)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。希望通過我們的共同努力，學(xué)生能夠在德育的熏陶下茁壯成長(zhǎng)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇三

近年來，隨著環(huán)境保護(hù)意識(shí)的日漸增強(qiáng)，生態(tài)德育成為了教育界熱議的話題。將生態(tài)意識(shí)融入學(xué)生的日常觀念和行為習(xí)慣，成為了教育工作者的重要任務(wù)。我作為一名教師，多年來一直致力于生態(tài)德育的實(shí)踐與研究。在這個(gè)過程中，我深感到了生態(tài)德育的重要性，并獲得了一些心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為要想有效培植生態(tài)德育，首先要從加強(qiáng)知識(shí)教育開始。生態(tài)德育的核心在于讓學(xué)生明白人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。因此，在教學(xué)中，我特別注重生態(tài)知識(shí)的傳授。通過多媒體課件、實(shí)地考察和小組合作等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解到生物多樣性、自然資源的重要性及其保護(hù)的必要性。只有具備扎實(shí)的生態(tài)知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠深刻認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的平衡是我們生存和發(fā)展的前提。

其次，在知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)能力。通過一系列的活動(dòng)，如“清潔校園行動(dòng)”、“種樹造林”等，讓學(xué)生從小事做起，實(shí)際行動(dòng)起來。在這過程中，我總結(jié)出既有效又有趣的方法，如組織學(xué)生參與生態(tài)環(huán)保志愿者活動(dòng)、利用課余時(shí)間進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠親手參與環(huán)保工作，體驗(yàn)到了環(huán)保的重要性，培養(yǎng)了他們的環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)能力。

第三，要想培植生態(tài)德育，還要注重與家庭、社會(huì)的合作。生態(tài)環(huán)保是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)共同參與。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三者緊密合作，才能為學(xué)生成長(zhǎng)提供有力的支持和引導(dǎo)。因此，在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中，我積極邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)和社區(qū)老師參與其中。比如組織親子活動(dòng)、家庭講座等，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來，幫助孩子形成良好的生態(tài)意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校還與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參觀環(huán)境保護(hù)科研基地，參加環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義。

最后，生態(tài)德育的培植需要從教師自身的實(shí)踐和榜樣作用開始。作為教師，首先要樹立正確的價(jià)值觀，有意識(shí)地履行環(huán)保義務(wù)，成為學(xué)生的行為榜樣。其次，我主動(dòng)參與環(huán)保組織，提升自己的專業(yè)水平和環(huán)保能力。通過參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，了解最新的環(huán)保知識(shí)和方法，為學(xué)生的環(huán)保教育提供更全面、科學(xué)的支持。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀環(huán)保類書籍、觀看環(huán)保真人秀等，潛移默化地影響學(xué)生們的思維和行為習(xí)慣。

在我多年的教育實(shí)踐中，逐漸形成了一套可行有效的培植生態(tài)德育的方法。加強(qiáng)知識(shí)教育，培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)能力，注重與家庭、社會(huì)的合作，以及教師的榜樣角色，這些都是實(shí)現(xiàn)生態(tài)德育的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生們能夠真正理解和熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境，形成良好的生態(tài)道德觀念和行為習(xí)慣，我們的生態(tài)德育目標(biāo)才能夠達(dá)到。在未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，為生態(tài)德育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇四

生態(tài)教育德育是當(dāng)今教育領(lǐng)域不可或缺的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和正確價(jià)值觀的有效途徑。作為一名教育工作者，我深深感受到生態(tài)教育德育對(duì)學(xué)生的影響和塑造作用。下面將從我的親身經(jīng)歷和實(shí)踐中分享一些心得體會(huì)。

第一段：生態(tài)教育的意義和價(jià)值

生態(tài)教育旨在通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和尊重，使他們具備保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。生態(tài)教育德育的目標(biāo)不僅僅是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自然的規(guī)律，更是要培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛與敬畏之情。生態(tài)教育德育可以讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美麗與偉大，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境、積極參與社會(huì)實(shí)踐的熱情和動(dòng)力。在生態(tài)教育的熏陶下，學(xué)生可以更好地樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成良好的品德和行為習(xí)慣。

第二段：生態(tài)教育德育的實(shí)踐方式

生態(tài)教育德育的實(shí)踐方式多樣，可以結(jié)合學(xué)校和社區(qū)資源進(jìn)行戶外探索活動(dòng)、實(shí)地考察等。我在教學(xué)中曾嘗試組織過一次生態(tài)教育德育的實(shí)踐活動(dòng)。我們帶著學(xué)生到了鄉(xiāng)村，參觀了一家生態(tài)農(nóng)莊。在那里，學(xué)生親自種植蔬菜，學(xué)習(xí)了解生物鏈的運(yùn)作原理。通過親身實(shí)踐，學(xué)生們深刻體會(huì)到了生態(tài)平衡的重要性和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。這次活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。

第三段：生態(tài)教育德育對(duì)學(xué)生的影響

我發(fā)現(xiàn)，通過生態(tài)教育德育，學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力都得到了明顯提高。他們?cè)诩依锕?jié)約用水、節(jié)約用電，還主動(dòng)參加了社區(qū)的垃圾分類活動(dòng)。許多學(xué)生還參加了志愿者活動(dòng)，幫助社區(qū)清理垃圾，植樹造林等等。這一系列的舉措表明，生態(tài)教育德育對(duì)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感產(chǎn)生了積極的影響，使他們逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)責(zé)任意識(shí)強(qiáng)烈的公民。

第四段：生態(tài)教育德育的困惑和挑戰(zhàn)

盡管生態(tài)教育德育在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)上取得了一定的成效，但我們也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。一方面，現(xiàn)實(shí)中生態(tài)環(huán)境污染問題十分嚴(yán)重，治理并不容易，學(xué)生對(duì)環(huán)保問題的短期行動(dòng)和長(zhǎng)期投入會(huì)產(chǎn)生困難。另一方面，課程設(shè)置和評(píng)價(jià)體系的問題制約了生態(tài)教育德育的全面落實(shí)。為了更好地推進(jìn)生態(tài)教育德育，我們需要加強(qiáng)政府、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，提升教師與學(xué)生的生態(tài)教育德育能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，生態(tài)教育德育是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，也是我們教師肩負(fù)的責(zé)任之一。通過生態(tài)教育德育，我們可以引導(dǎo)學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)是我們每個(gè)人的責(zé)任，而不僅僅是政府或組織的事情。希望生態(tài)教育德育在未來得到更好的發(fā)展和實(shí)施，讓更多的學(xué)生從小就具備環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感，為構(gòu)建美麗家園做出自己的貢獻(xiàn)。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇五

近年來，全球范圍內(nèi)的氣候變化、環(huán)境污染等生態(tài)問題愈發(fā)嚴(yán)重，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和環(huán)境責(zé)任感，推動(dòng)生態(tài)德育已成為當(dāng)務(wù)之急。在長(zhǎng)期的生態(tài)德育實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了其重要性和成效。在此，我想分享我的一些心得體會(huì)。

第一，生態(tài)德育需要注重根本。生態(tài)德育是針對(duì)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、環(huán)境責(zé)任感和行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和教育，而這些培養(yǎng)和教育的目的應(yīng)當(dāng)是建立在根本性的觀念之上。生態(tài)德育不能只停留在簡(jiǎn)單的環(huán)保行為上，而應(yīng)該從根本上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)識(shí)和理解。只有當(dāng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為理念，才能真正擔(dān)當(dāng)起生態(tài)保護(hù)的責(zé)任。

第二，生態(tài)德育要注重實(shí)踐。生態(tài)德育不能只停留在理論上，而應(yīng)讓學(xué)生從實(shí)踐中逐漸體會(huì)到生態(tài)環(huán)境的重要性和脆弱性。在學(xué)校的生態(tài)德育活動(dòng)中，學(xué)生們可以參觀生態(tài)園、參與植樹活動(dòng)、進(jìn)行垃圾分類等，這些實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生親身感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，提高他們的主動(dòng)性和參與度。

第三，生態(tài)德育要注重教材。生態(tài)德育的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境的重要工具。好的教材可以幫助學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念，了解生態(tài)文明的基本知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)境責(zé)任感。因此，在生態(tài)德育過程中，應(yīng)選用生態(tài)環(huán)境方面的優(yōu)質(zhì)教材，將生態(tài)環(huán)境的知識(shí)內(nèi)容融入到各門課程中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的全面了解。

第四，生態(tài)德育要注重團(tuán)隊(duì)合作。生態(tài)環(huán)境的保護(hù)離不開整個(gè)社會(huì)的合作和共同努力。在生態(tài)德育的過程中，學(xué)校應(yīng)該促使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在集體中合作的能力。通過生態(tài)德育活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們既能夠提高自己的組織協(xié)作能力，又能夠發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，共同完成環(huán)保任務(wù)。

第五，生態(tài)德育要注重養(yǎng)成。生態(tài)德育不僅是一次性的教育，更應(yīng)該成為學(xué)生的一種習(xí)慣和生活方式。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的生態(tài)意識(shí)，讓他們養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)和家庭的溝通和合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感，讓環(huán)保成為學(xué)生和家庭的共同追求。

總的來說，生態(tài)德育是一項(xiàng)重要的工作，它能夠幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)環(huán)境責(zé)任感和保護(hù)意識(shí)。在生態(tài)德育實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重根本，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和行為理念。同時(shí)，生態(tài)德育要注重實(shí)踐，讓學(xué)生從實(shí)踐中感受環(huán)境保護(hù)的重要性。教材的選用、團(tuán)隊(duì)合作和養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣也是生態(tài)德育的重要方面。相信有了這些理念和實(shí)踐的指導(dǎo)，我們的學(xué)生將能夠成為有良好生態(tài)意識(shí)和責(zé)任感的公民。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境問題的日益突出，生態(tài)德育在現(xiàn)代教育中得到了越來越多的重視。作為培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)和責(zé)任感的重要途徑，生態(tài)德育的實(shí)施不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了生態(tài)德育的重要性和實(shí)施的挑戰(zhàn)，也積累了一些心得體會(huì)。

首先，生態(tài)德育需要樹立正確的環(huán)保觀念。在生態(tài)德育中，傳遞正確的環(huán)保觀念是至關(guān)重要的。我們要明確告訴學(xué)生：地球是我們共同的家園，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。我曾在班級(jí)內(nèi)開展了一次“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”，通過形式多樣的題目和活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。而后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起參加了一次實(shí)地考察活動(dòng)，讓他們親身感受到環(huán)境污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的環(huán)保觀念逐漸樹立起來，他們開始主動(dòng)參與到環(huán)保行動(dòng)中，并敦促身邊的人一起行動(dòng)起來。

其次，生態(tài)德育需要培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)力。生態(tài)德育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)力。在我主持的一次生態(tài)夏令營(yíng)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀了當(dāng)?shù)氐睦幚韽S，讓他們親眼目睹垃圾對(duì)環(huán)境帶來的危害和處理垃圾的方法。之后，我們組織了一次大規(guī)模的垃圾清理活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅加深了對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了自己的動(dòng)手能力和合作精神。

再次，生態(tài)德育需要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的合作。學(xué)校不能獨(dú)自承擔(dān)生態(tài)德育的責(zé)任，應(yīng)該積極與社會(huì)各界合作。我們學(xué)校曾與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保組織合作，共同開展了一次植樹活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生們與志愿者一起種植了一片樹林，并學(xué)習(xí)了如何正確地種植和養(yǎng)護(hù)樹苗。通過與社會(huì)的合作，學(xué)生們不僅拓寬了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了與不同的人合作和共同努力的重要性。

最后，生態(tài)德育需要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。生態(tài)德育的最終目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)。在平時(shí)的教學(xué)中，我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生要節(jié)約用水、節(jié)約用電和垃圾分類等生活習(xí)慣的養(yǎng)成。我鼓勵(lì)學(xué)生每天帶自己的水杯和環(huán)保袋，養(yǎng)成節(jié)約使用塑料和紙張的好習(xí)慣。我還組織學(xué)生開展了一次“拾金不昧”的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與到社會(huì)公益事業(yè)中。通過這些實(shí)踐，學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，并把這些習(xí)慣帶回家中，影響了身邊的人。

總之，培植生態(tài)德育需要樹立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的合作，并引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。只有通過這些措施的結(jié)合，才能真正培育出熱愛環(huán)境、關(guān)心社會(huì)的新一代。作為教師，我們要不斷探索生態(tài)德育的有效途徑，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇七

近年來，生態(tài)德育逐漸受到教育界的關(guān)注，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。作為一名中學(xué)教師，在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了生態(tài)德育的重要性。在與學(xué)生共同實(shí)踐和探索的過程中，我深入思考并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對(duì)培植生態(tài)德育的心得體會(huì)。

第一段：樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

作為老師，樹立良好的榜樣尤為重要。在我上課的時(shí)候，我時(shí)常和學(xué)生分享環(huán)保知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保理念運(yùn)用到日常生活中，比如垃圾分類、節(jié)約用水和能源等。同時(shí)，我也會(huì)積極參與學(xué)校的環(huán)保活動(dòng)，為學(xué)生樹立榜樣。這樣一來，學(xué)生會(huì)通過觀察我的行為，潛移默化地培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。

第二段：以實(shí)踐引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感

學(xué)生往往通過親身實(shí)踐來增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。去年，我組織學(xué)生參觀了當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)垃圾處理中心。在這次實(shí)踐中，學(xué)生們親眼目睹了垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害，同時(shí)也了解到了垃圾分類、資源回收的重要性。在回校后，他們積極參與了垃圾分類的推行和宣傳活動(dòng)，逐漸形成了自覺的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過實(shí)踐引導(dǎo)，學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的生態(tài)責(zé)任。

第三段：創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與

創(chuàng)設(shè)情境是培植生態(tài)德育的重要手段之一。例如，我在課堂上設(shè)置了一系列的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和思考。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一同觀察和分析周圍的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染等，并通過小組討論的形式讓大家一起找出解決問題的方法。通過參與和合作，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了問題的本質(zhì)，也積累了解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

第四段：培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的環(huán)保技能

為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保技能，我們經(jīng)常組織一些生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)。比如，我們?cè)趯W(xué)校樹立了一片小小的菜地，讓學(xué)生親自參與耕種和管理。通過種植的過程，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何種植、澆水、施肥和防治病蟲害，同時(shí)也體會(huì)到了“耕耘感恩，美化環(huán)境”的樂趣。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)和技能，更加深入地理解了環(huán)保的意義和重要性。

第五段：持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣

生態(tài)德育需要堅(jiān)持長(zhǎng)期的教育和引導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣是一項(xiàng)持久艱巨的任務(wù)。因此，在平時(shí)的班會(huì)和課堂活動(dòng)中，我會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極采取行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生自己制定環(huán)保計(jì)劃，并定期檢查和總結(jié)進(jìn)展。通過持之以恒的努力，我們可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，使生態(tài)德育真正成為一種生活方式。

通過上述的實(shí)踐與思考，我深刻體會(huì)到了培植生態(tài)德育的重要性。生態(tài)德育旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，通過激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)踐場(chǎng)景，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。這將使得學(xué)生們成為具有環(huán)保意識(shí)、責(zé)任感和實(shí)踐能力的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為一名教師，我將繼續(xù)努力并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為培植生態(tài)德育做出更大的貢獻(xiàn)。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇八

德育是教育工作的重要組成部分，也是學(xué)校教育的重點(diǎn)之一。德育生態(tài)體系建設(shè)是確保學(xué)校德育工作順利進(jìn)行的重要保障。筆者作為學(xué)校德育生態(tài)體系建設(shè)的一員，通過實(shí)踐和思考，獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，闡述德育生態(tài)體系建設(shè)的重要性、存在的問題以及解決問題的思路和方法。

第二段：德育生態(tài)體系建設(shè)的重要性

德育生態(tài)體系建設(shè)是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)和保障。它著重構(gòu)建一種和諧、有利于德育發(fā)展的環(huán)境，為學(xué)校的德育工作提供有力支持。良好的德育生態(tài)體系，能夠促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的道德品格，增強(qiáng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。通過在課堂、校園、社會(huì)等多個(gè)層面的德育環(huán)境營(yíng)造，形成德育全方位的教育競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)校德育工作的整體水平。

第三段：德育生態(tài)體系建設(shè)存在的問題

然而，在實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，一些學(xué)校注重形式而忽視內(nèi)容，在德育活動(dòng)中注重儀式感而忽視道德教育的進(jìn)行；一些學(xué)校注重考試成績(jī)而忽視學(xué)生的品德修養(yǎng)；一些學(xué)校注重懲罰而忽視引導(dǎo)；一些學(xué)校注重個(gè)案處理而忽視大環(huán)境的調(diào)整。這些問題導(dǎo)致了學(xué)校德育工作效果的不理想，甚至出現(xiàn)了一些不良德育事件。因此，我們必須深入思考如何解決這些問題，提升德育生態(tài)體系的建設(shè)。

第四段：解決問題的思路和方法

首先，我們要明確德育的本質(zhì)和目標(biāo)。德育不僅僅是有形的儀式和活動(dòng)，更是一種內(nèi)化為行為的品行。我們要從根本上重視道德教育的內(nèi)涵，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和道德意識(shí)。其次，我們要關(guān)注德育的過程和方法。德育工作需要有長(zhǎng)期的指導(dǎo)和引導(dǎo)，不能僅僅局限于一些單一的形式。我們要注重師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的能力。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的德育教育水平。最后，我們要著力加強(qiáng)德育環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校要形成積極向上、文明和諧的氛圍，加強(qiáng)德育資源的開發(fā)和整合，提供優(yōu)質(zhì)的德育服務(wù)。

第五段：總結(jié)

德育生態(tài)體系建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的重要支撐。在這個(gè)過程中，我們必須正確認(rèn)識(shí)德育的本質(zhì)和目標(biāo)，關(guān)注德育的過程和方法，并加強(qiáng)德育環(huán)境的建設(shè)。只有這樣，我們才能夠真正培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。在今后的實(shí)踐中，我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，不斷提升德育生態(tài)體系的質(zhì)量和水平。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇九

第一段：引言及背景（200字）

德育生態(tài)體系建設(shè)是教育改革的一個(gè)重要方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。在這個(gè)快速發(fā)展和變化的社會(huì)里，青少年受到各種誘惑和挑戰(zhàn)，忽視道德教育的重要性將為社會(huì)埋下隱患。我作為一名中學(xué)德育教師，在多年的工作中積累了一些心得體會(huì)，希望通過分享這些經(jīng)驗(yàn)，為大家提供一些參考。

第二段：營(yíng)造良好的家庭環(huán)境（200字）

德育教育的基礎(chǔ)是在家庭中進(jìn)行，因此，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境是德育生態(tài)體系建設(shè)的第一步。家長(zhǎng)要成為孩子的榜樣，注重言傳身教。他們應(yīng)該向孩子灌輸正確的價(jià)值觀和道德觀念，用身邊的事例教育孩子分辨是非善惡。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)提供豐富的學(xué)習(xí)和閱讀資源，鼓勵(lì)孩子參與公益活動(dòng)，提升道德素養(yǎng)。

第三段：學(xué)校德育課程的改革（200字）

學(xué)校德育課程是塑造學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要改革德育課程，我們需要?jiǎng)?chuàng)造性地整合現(xiàn)有資源，提供有趣且充實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。啟發(fā)式教學(xué)方法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過討論和思考，激發(fā)學(xué)生思辨和批判性思維的能力。此外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展，提高他們的德育教學(xué)能力。

第四段：校園文化建設(shè)（200字）

校園文化是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境。通過創(chuàng)造良好的校園文化，可以促進(jìn)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，學(xué)?？梢耘e辦一系列有意義的活動(dòng)和比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與并提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。此外，學(xué)校還可以建立德育課程與其他學(xué)科的聯(lián)系，確保道德教育貫穿于整個(gè)學(xué)校生活中。

第五段：社會(huì)參與與支持（200字）

德育生態(tài)體系建設(shè)需要得到社會(huì)各界的大力支持和參與。社會(huì)可以提供豐富的資源，如公益活動(dòng)和志愿者服務(wù)，使學(xué)生親身經(jīng)歷人與人之間的善意和友愛。此外，社會(huì)也可以提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將學(xué)到的道德觀念應(yīng)用于真實(shí)的生活中。同時(shí)，德育教師也需要積極參與與社會(huì)之間的交流與合作，不斷提升自身的教學(xué)水平，為德育教育貢獻(xiàn)力量。

結(jié)尾（100字）

推動(dòng)德育生態(tài)體系建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，但是只要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，就一定能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過良好的家庭環(huán)境、創(chuàng)新的德育課程、積極的校園文化建設(shè)以及社會(huì)的支持，我們可以培養(yǎng)出具有良好品德的青少年，為社會(huì)的繁榮與和諧貢獻(xiàn)力量。讓德育生態(tài)體系在我們的教育改革中持續(xù)發(fā)展。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇十

隨著環(huán)境問題日益嚴(yán)重，培育生態(tài)德育已成為教育的重要組成部分。在我經(jīng)歷的生態(tài)德育課程中，我深深地感受到了生態(tài)德育的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)培育生態(tài)德育的理解和體會(huì)，并提出一些具體的建議。

首先，培育生態(tài)德育需要樹立正確的價(jià)值觀。在現(xiàn)代社會(huì)，人們往往只關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物質(zhì)利益，而忽視了環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的重要性。因此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀，讓他們明白保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類的生存和發(fā)展是至關(guān)重要的。在我參與的生態(tài)德育課程中，老師經(jīng)常與我們討論環(huán)境問題，并引導(dǎo)我們思考如何保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，我們參觀了一些環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，并親身體驗(yàn)到環(huán)境污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞。通過這些活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，并形成了保護(hù)環(huán)境的正確價(jià)值觀。

其次，培育生態(tài)德育需要注重實(shí)踐和行動(dòng)。知識(shí)的傳授只是培育生態(tài)德育的第一步，更重要的是讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。在我們的生態(tài)德育課程中，老師常常組織我們開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如清理河流、種植樹木等。通過實(shí)際行動(dòng)，我們親自參與到環(huán)境保護(hù)中，體驗(yàn)到了保護(hù)環(huán)境的重要性和成就感。除了學(xué)校組織的活動(dòng)，我個(gè)人也積極參與了一些環(huán)保志愿者活動(dòng)。通過這些實(shí)踐和行動(dòng)，我逐漸形成了保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并激發(fā)了進(jìn)一步探索和研究環(huán)境保護(hù)知識(shí)的熱情。

再次，培育生態(tài)德育需要培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新思維。保護(hù)環(huán)境是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁瑣的任務(wù)，需要各方共同合作。因此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生們的自主性，讓他們能夠主動(dòng)地采取行動(dòng)，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。在我們的生態(tài)德育課程中，老師鼓勵(lì)我們自己提出解決環(huán)境問題的方法，并組織我們分組進(jìn)行研究和討論。通過這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了思考和總結(jié)，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。我相信，這種自主性和創(chuàng)新思維對(duì)于培育生態(tài)德育至關(guān)重要。

此外，培育生態(tài)德育還需要家庭和社會(huì)的積極參與。學(xué)校只是培育生態(tài)德育的一個(gè)重要平臺(tái)，家庭和社會(huì)也起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子們性格、價(jià)值觀和行為習(xí)慣的重要塑造者，需要家長(zhǎng)們積極參與孩子的生態(tài)德育教育，關(guān)注孩子的環(huán)保意識(shí)和行為。社會(huì)也應(yīng)該為生態(tài)德育提供更多的資源和機(jī)會(huì)，如舉辦環(huán)?；顒?dòng)、開展環(huán)保教育等。只有全社會(huì)的共同努力，才能真正培育出有環(huán)保意識(shí)、有環(huán)保行動(dòng)的公民。

綜上所述，培育生態(tài)德育是一項(xiàng)關(guān)乎人類未來的重要任務(wù)。通過樹立正確的價(jià)值觀、注重實(shí)踐和行動(dòng)、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)新思維，以及家庭和社會(huì)的積極參與，我們可以有效地培育出有環(huán)保意識(shí)、有環(huán)保行動(dòng)的公民。我希望未來的教育能夠更加重視生態(tài)德育，讓更多的學(xué)生受益，并為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇十一

歷經(jīng)六天的綜合能力提升研修班的學(xué)習(xí)是短暫而難忘的，每堂課的內(nèi)容都是那么充實(shí)和精彩，教授的理論觀點(diǎn)鮮明，佐證案例生動(dòng)，引人入勝，觸發(fā)思考。通過六天的學(xué)習(xí)，既是對(duì)自身知識(shí)的豐富和更新，又是對(duì)思維的拓展和能力的提升，相信在今后的工作一定讓我獲益匪淺。

在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就可以應(yīng)付日常工作，往往忽略了知識(shí)的更新，尤其是理論知識(shí)的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么，而且有時(shí)借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。這一次培訓(xùn)身處高等學(xué)府，感受到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我深深體會(huì)到，以前知識(shí)的匱乏和膚淺；使自己認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身的不足，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識(shí)，更新優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法，正確地分析解決問題，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識(shí)匯集豐富，開設(shè)的課程講座包括：當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)金融改革與側(cè)供給結(jié)構(gòu)、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與危機(jī)管理、高績(jī)效干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力、現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系規(guī)劃與建設(shè)等學(xué)科，可以說是經(jīng)濟(jì)理論、社會(huì)熱點(diǎn)、人文管理、交通專業(yè)等全方位的知識(shí)涉獵。雖然時(shí)下媒體和網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，獲取相關(guān)知識(shí)和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對(duì)面聆聽各學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜医淌诘氖谡n，其感受是不一樣的，因?yàn)橥高^他們的講課，在體味他們深入專業(yè)領(lǐng)域治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、富有探索創(chuàng)新精神的同時(shí)，也集中分享了專家教授們長(zhǎng)期教學(xué)和研究積累的知識(shí)成果，極大地豐富和拓展了自己的知識(shí)視野，對(duì)于自己在今后的工作中進(jìn)一步解放思想，開拓思維，創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用。

理論來源于實(shí)踐而又指導(dǎo)實(shí)踐，交通干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果是要體現(xiàn)在增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)，提升分析問題和解決問題的能力上，但最終目標(biāo)是要落實(shí)到高效地服務(wù)于交通行業(yè)發(fā)展和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上，通過這次培訓(xùn)，在理論知識(shí)上給予了我新的認(rèn)識(shí)，在思維拓展上給予了我新的想象，在能力提升上給予了我新的空間，相信在今后的本職工作中，自己一定能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)促進(jìn)自身素質(zhì)提升，促進(jìn)工作水平提高。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇十二

紀(jì)律和規(guī)則是我們平時(shí)工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。很多事實(shí)都能說明這個(gè)道理，比如買票要排隊(duì)；走在馬路上要遵守交通規(guī)則；甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會(huì)過度的時(shí)期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來要求我們，告訴我們?cè)撛趺醋霾辉撛趺醋觥?/p>

但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。畢達(dá)哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由。

學(xué)校在上學(xué)期成立了自律委員會(huì)，目的就是為了能督促和鼓勵(lì)我們自覺自律。它并不是一個(gè)要一批同學(xué)來管理其他同學(xué)的組織，而是一個(gè)促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個(gè)新的學(xué)生團(tuán)體，只為讓我們的學(xué)習(xí)生活保持良好的秩序。作為自律委員會(huì)的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭瑸榇蠹曳?wù)。

要自律，當(dāng)然要有具體的要求。在配合現(xiàn)在正在實(shí)行的素質(zhì)教育方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的自律意識(shí)，對(duì)學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。在學(xué)習(xí)方面，我們一要獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立解題、獨(dú)立完成作業(yè)；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專心聽講和按時(shí)完成作業(yè)。在行為上，我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護(hù)公物。在外表上，我們應(yīng)該以簡(jiǎn)單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。

我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會(huì)大大的不同。自律并不僅對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)于我們今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響，因?yàn)楫?dāng)我們還是學(xué)生時(shí)，犯了錯(cuò)誤我們還有再來一次，從頭開始的機(jī)會(huì)，可是在社會(huì)上我們必須為自己的每一次失誤或者錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

作為一名普通高中的學(xué)生，我無比榮幸；，我更加無比自豪！因此，我們要學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，只有學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》，我們才能更好的學(xué)習(xí)、生活；只有學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》，我們才能更好的自強(qiáng)、發(fā)展；只有學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》，我們才能加強(qiáng)我們的理想，堅(jiān)定信心，才能更好的努力。

《學(xué)生手冊(cè)》從它誕生的那時(shí)起，就以其嚴(yán)謹(jǐn)、周密的科學(xué)理論和震撼人心的邏輯力量，顯示出強(qiáng)大的生命力和戰(zhàn)斗力?！秾W(xué)生手冊(cè)》誕生于21世紀(jì)的北京xx大學(xué)，在我們未認(rèn)真研讀之前，許多學(xué)生問題已經(jīng)日益凸現(xiàn)，像因失戀而輕生跳樓，因斷電而鬧事。這些愚昧而荒唐的事件，令作為我們衣食父母的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)痛心疾首，因此可以說大力學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》是歷史的必然。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們經(jīng)過對(duì)各種主義與學(xué)說進(jìn)行審慎、嚴(yán)肅的推求、比較和鑒別，甚至進(jìn)行某些方面的實(shí)驗(yàn)（比如許多曾經(jīng)以身試法的反面教材），經(jīng)過同一些錯(cuò)誤思潮的較量和論戰(zhàn)，我們終于認(rèn)識(shí)到了《學(xué)生手冊(cè)》的真理性，摒棄了原來的錯(cuò)誤思想，本著“懲前毖后，治病救人”的精神，教育并感化了許多同學(xué)，使他們擺脫了原來的錯(cuò)誤想法。

我認(rèn)為這次學(xué)習(xí)太正錯(cuò)了，太及時(shí)了，我們只有不斷的改造我們的思想，才能再學(xué)習(xí)工作中邁出新的步伐。我們其中的很多人應(yīng)該好好想一想，哪些是我們的成績(jī)？哪些是我們的貢獻(xiàn)？成績(jī)有嗎？共享有嗎？掉了隊(duì)了？社會(huì)主義前進(jìn)的列車把誰(shuí)甩掉了？在學(xué)校發(fā)出“向《學(xué)生手冊(cè)》學(xué)習(xí)”的偉大號(hào)召之后，從七點(diǎn)鐘開始，圖書館、自習(xí)室真是場(chǎng)場(chǎng)爆滿，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)五分之七的椅子上都有人了，真是除了掛票都用上了?？梢?，《學(xué)生手冊(cè)》是有著巨大現(xiàn)實(shí)意義的，可以說《學(xué)生手冊(cè)》句句是真理。凡是《學(xué)生手冊(cè)》的話，我們都要堅(jiān)信不移地遵守；凡是《學(xué)生手冊(cè)》作出的決定，我們都堅(jiān)決維護(hù)；凡是《學(xué)生手冊(cè)》的指示，我們都始終不渝地遵循。

《學(xué)生手冊(cè)》是花，它是亂草蓬蒿中的一朵奇葩；《學(xué)生手冊(cè)》是草，沒有它我們這些祖國(guó)的花朵也失去了應(yīng)有的光彩；《學(xué)生手冊(cè)》是山，我們仰視，驚嘆它的壯麗；《學(xué)生手冊(cè)》是水，它不偏不倚，不虧不溢，是正義與公平的所在。但，《學(xué)生手冊(cè)》是本書，是本可以讀懂的書，可以駕御的書。我們御書而行，遨游萬(wàn)里，達(dá)到了那充滿智慧與善良的理想之國(guó)。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇十三

通過本階段的德育導(dǎo)師工作，首先使自己思想意識(shí)上得到了很大的提高，上升到了一個(gè)更高的層次，在開展學(xué)生工作中能夠站在更高的思想高度來考慮學(xué)生中存在的問題，工作起來，感到非常得心應(yīng)手。例如：在處理學(xué)生在外住宿這一學(xué)生管理工作中比較棘手的問題時(shí)，我能夠坐下來耐心聽取學(xué)生的各種想法，然后，擺事實(shí)講道理，深入淺出的做思想工作，幫助學(xué)生端正思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的國(guó)基宿管工作中的問題及學(xué)生寢室生活方面的諸多具體問題一一落實(shí)、逐個(gè)解決，排除其他因素的干擾，從而使這一問題得到圓滿解決。

過去，在沒有實(shí)行德育導(dǎo)師制工作之前作起學(xué)生工作來，有時(shí)容易犯想當(dāng)然的錯(cuò)誤，由于和學(xué)生接觸沒有那么緊密，有些處理學(xué)生工作的方法方式只是在自己的頭腦中覺得應(yīng)該是怎樣，沒有完全深入了解學(xué)生想法，沒有站在學(xué)生角度看問題、理解問題，沒有做耐心細(xì)致的思想工作，許多事情處理起來，執(zhí)行起來，覺得非常難于下手，有時(shí)甚至事倍功半。在實(shí)行了德育導(dǎo)師制之后，覺得茅塞頓開，以前許許多多的學(xué)生工作問題仿佛豁然開朗了。

通過前段時(shí)間的工作，的確使自己明白和深入理解了學(xué)校黨委關(guān)于在我校全面實(shí)行德育導(dǎo)師制工作的良苦用心。學(xué)生工作關(guān)鍵在于深入了解學(xué)生，掌握第一手資料，只有將學(xué)生心里所想的所急待解決的問題作為我們學(xué)生工作中的重中之重，我們的管理工作、我們的教育事業(yè)，我們“全方為育人、多方面成才”的教育理念，才能夠順利實(shí)現(xiàn)。針對(duì)此點(diǎn)，我為自己這一德育小組的學(xué)生制訂了一個(gè)發(fā)展規(guī)劃，其中本學(xué)期和下學(xué)期兩個(gè)階段作為了解學(xué)生，打好學(xué)生基礎(chǔ)、豐富學(xué)生知識(shí)、了解做人道理的初級(jí)階段，到了畢業(yè)前一年是提高思想認(rèn)識(shí)水平，進(jìn)一步豐富和完善自己，以適應(yīng)社會(huì)需要的較高層次階段。針對(duì)這一構(gòu)想，自己本期首先在本德育小組試行了“周記制，為每個(gè)小組學(xué)生準(zhǔn)備了一本周記本每周一次定時(shí)上交，每篇必讀，同時(shí)認(rèn)真批改。這樣一方面可以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，另一方面還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱含的急待解決的問題苗頭，抓住時(shí)機(jī)盡快解決。第三，可以盡快的了解學(xué)生本身，通過周記的批改，還可以加強(qiáng)師生間的溝通，從而建立起良好的師生關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生工作在日常的潛移默化中進(jìn)行。其次除在整個(gè)德育小組中召開每周一次的定時(shí)例會(huì)外，本期為迅速了解本組的每位學(xué)生，除建立了每位學(xué)生基本情況登記表外，還實(shí)施了“接力談心”活動(dòng)，一但有了時(shí)間都會(huì)找本組的某個(gè)成員進(jìn)行交談，面對(duì)面的相互溝通思想，多方位的了解學(xué)生，多渠道的了解他們的每一個(gè)想法，以利于把握以后的工作方向。

第三，十一月中旬，在本德育小組學(xué)生中開展了一次問卷調(diào)查即：學(xué)生將自己現(xiàn)時(shí)無論是在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的問題以書面形式提出來，并加以匯總，然后反饋到我手中并進(jìn)行記錄，其中，有關(guān)于國(guó)基宿管工作中的，有關(guān)于學(xué)費(fèi)方面，有關(guān)于專升本前途方面的，有關(guān)于學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施硬件方面的，有關(guān)于食堂伙食的等等等等。這樣，使自己能夠掌握到第一手的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，便利了學(xué)生工作的開展。

總之，通過本階段德育導(dǎo)師工作，使自己開拓了視野、豐富了經(jīng)驗(yàn)，掌握了正確的方法，從而，在學(xué)生德育工作中感到得心應(yīng)手。

在新形勢(shì)社會(huì)條件下，作為學(xué)生導(dǎo)師的教師本人，應(yīng)該是學(xué)生行動(dòng)的楷模。他的一言一行，都直接影響著學(xué)生，俗話說，有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生，因此，自己在具體的實(shí)際工作中十分重視個(gè)人形象和個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，努力以一腔愛心對(duì)待自己的每一位學(xué)生，我覺得德育工作的秘訣就是“愛”，師愛是偉大的、神圣的，師愛是人類復(fù)雜情感中最高的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神，是沒有絲毫私利目的的愛。

首先，愛就是了解。愛就是要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學(xué)生工作，避免教育盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件，基于此種認(rèn)識(shí)，自己在平時(shí)的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立學(xué)生個(gè)人檔案，適時(shí)讓學(xué)生記周記，定時(shí)批改，進(jìn)行接力談心等。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的具體情況作到心中有數(shù)、了如指掌，從而有的放矢的開展工作。

其次，我認(rèn)為愛就是關(guān)懷，師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的必要條件，當(dāng)教師全身心的愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂意接受教育，才能收到良好的效果。同時(shí)，師愛要公平、全面，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”亦同樣需要愛。在這一點(diǎn)上，自己深有體會(huì)。我們小組有一名學(xué)生名叫馬慶功，非常老實(shí)本分不善言語(yǔ)、內(nèi)向拘謹(jǐn)，家庭非常困難，但他本人從來沒有向我說過，我在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過向班內(nèi)組內(nèi)其他同學(xué)了解，得知其家庭狀況，便與系內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)一起商量，與學(xué)生處聯(lián)系，將勤工儉學(xué)打掃教室的工作分配給了他一份，這樣既解決了他的一些實(shí)際困難，又表達(dá)了學(xué)校以及系領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)他的關(guān)心，收到良好效果。又如，我們德育小組的董長(zhǎng)城同學(xué)也是家庭經(jīng)濟(jì)困難問題，在周記中給我寫到：“尊敬的王老師，你那有錢嗎？我想借你200塊錢，因?yàn)槲乙呀?jīng)彈盡糧決了”?？吹街苡?，我的心里有一種說不出的滋味，立刻帶上周記本找到他們正在上乒乓球?qū)I(yè)課的教室，給他送去200元錢。再如：我們德育小組有一名女生，名叫張玉琴，學(xué)習(xí)非?？炭嗯Γ膶W(xué)素養(yǎng)很高，是我們系的才女，詩(shī)寫的也非常好，曾在許多報(bào)刊雜志上發(fā)表過作品。本期，由于父親突然患病臥床，這給本來就不富足的家庭帶來了極大的困難，家里缺少了頂梁柱，弟妹年齡幼小，母親身體也不好，家里必須有人照顧，這給年齡不大的她造成了極大的精神壓力，因?yàn)榇耸挛覀儌z交談過多次，她不想上學(xué)了，想?yún)⒓庸ぷ?，照顧家庭，分?dān)母親的憂愁，我耐心的和她講道理，幫助她樹立信念，使她重新樹立了信心，并幫她辦理了暫時(shí)休學(xué)手續(xù)，臨走的那天，她哭了，看著她那雙淚眼，我的心理亦十分難受，但她向我表示一定會(huì)盡最大努力，將自己的學(xué)業(yè)完成。

第三愛就是尊重。雖然教師與學(xué)生處在教育教學(xué)過程中的不同地位，但在人格上是平等的，理解學(xué)生要從他們心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求想法，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)，只有這樣學(xué)生才能與教師縮小心里距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感、信任感。如：我們小組的姚興力同學(xué)，平時(shí)對(duì)系里的許多工作、活動(dòng)、抱著無所謂的態(tài)度，不思進(jìn)取，通過與他的交談，我了解到他在許多方面很有想法和見解，我就尋求機(jī)會(huì)，讓他進(jìn)入我們系紅纓體育俱樂部社團(tuán)工作，這樣，既讓他得到了鍛煉，調(diào)動(dòng)了他的工作熱情，又給系部工作、社團(tuán)工作注入了新的血液和活力，取得了一舉幾得的功效。

第四，愛就是責(zé)任，師愛既蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智。不能僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更要注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途，教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此點(diǎn)，自己在平時(shí)的教學(xué)過程中，除非常注意教學(xué)過程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱情，平時(shí)著重對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平、道德規(guī)范以及做人道理等方面下大力氣去展開工作，通過近一學(xué)期的教育引導(dǎo)，產(chǎn)生了明顯效果。例如：在今年在校大學(xué)生征兵入伍這一工作中，全校3名入伍學(xué)生中本德育小組占了兩名，另一名學(xué)生亦是與他們同班，自己兼任輔導(dǎo)員的班級(jí)學(xué)生。又如，自己通過了解，知道學(xué)生們普遍對(duì)精彩比賽、裁判規(guī)則、裁判實(shí)習(xí)等活動(dòng)非常感興趣，就想法設(shè)法、克服困難，適時(shí)抽時(shí)間在學(xué)生中組織一些集體觀看比賽、即時(shí)裁判講解、賽后討論心得體會(huì)的活動(dòng)，效果顯著。

以上是自己通過近一個(gè)學(xué)期在德育導(dǎo)師制工作中取得的一點(diǎn)心得體會(huì)，取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，但同時(shí)仍存在著許多的不足和困惑，但我堅(jiān)信壯志和熱情是我們偉大教育事業(yè)輔翼，因我擁有美好的憧憬、崇高的理想、堅(jiān)定的志向和對(duì)工作的那份執(zhí)著，相信在未來的工作中，我會(huì)更加銳意進(jìn)取、百尺竿頭，以更為出色的工作成績(jī)向黨組織、學(xué)校匯報(bào)。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇十四

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。接下來要給大家推薦的是德育心得體會(huì)，歡迎閱讀以及參考！德育心得體會(huì)1

時(shí)光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教育過程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成績(jī)好、取得高分，就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績(jī)只是學(xué)習(xí)的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生，我們得教育才算真正的成功。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。

這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛學(xué)生。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì)到了，在平時(shí)的教學(xué)過程中穿插德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展相當(dāng)重要。教書是一門藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，我們更應(yīng)該以愛學(xué)生為基礎(chǔ)，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感；以表?yè)P(yáng)為主、少批評(píng)，先肯定、再糾正。

做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行，更重要的是以愛動(dòng)其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過程，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生，從而對(duì)癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí)，教師什么都不用多想，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心就足夠了，對(duì)學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會(huì)銘記于心。其次，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀；對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，不僅要對(duì)他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無論差生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛的心去愛護(hù)每一位學(xué)生。

德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛感化每一位學(xué)生。

對(duì)青少年開展富有成效的思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開放的大背景下，社會(huì)發(fā)展迅速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來相當(dāng)大的難度，帶來新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢(shì)迎接挑戰(zhàn)，有效的開展中學(xué)生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)：

一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作則樹立榜樣

一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不講粗話，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。

“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點(diǎn)我就深有體會(huì)，在我任教的班級(jí)中，同學(xué)們以前不注意教室的清潔，經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛講粗話，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小。一次上課，我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來，同學(xué)們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后，說了一句話：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺得很舒服，沒有老師的批評(píng)，心情也好，如果我們每一個(gè)都自覺保持教室的整潔，每一天都有好的環(huán)境，好的心情不是很好嗎？”從此以后，教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

二、開展形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)

課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結(jié)合，在課外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行，是學(xué)生自愿參加。因此，他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校開展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，開拓視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用。

此外，開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開展“遠(yuǎn)離，珍惜生命”的宣傳活動(dòng)，這有助于學(xué)生了解社會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，關(guān)愛他人，助人為樂和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導(dǎo)

教師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過程，在這過程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如，有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差，紀(jì)律散漫，上課遲到，我就及時(shí)找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?，而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過來。通過個(gè)別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過來，再也不遲到，再也不搗蛋，對(duì)待人也文明禮貌了。因此，在進(jìn)行思想道德教育的過程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的教育原則，將會(huì)收到較好的效果。

四、密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合家庭是一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的；老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(zhǎng)，抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長(zhǎng)期的，持久的，因此，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的，持久的。

總之，對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。

古人云：“師有百行，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命。“無德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個(gè)初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。

一、師德修養(yǎng)方面

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！蔽磥淼慕逃覒?yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過：教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識(shí)，更需要寬容。

學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對(duì)話，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問題。

就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來到人間的。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生，對(duì)孩子，對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個(gè)生命覺醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。

愛還需要寬容?！昂＜{百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對(duì)露珠一樣的學(xué)生，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。

此外，教育需要責(zé)任。責(zé)任源于愛心，其本身亦是真愛。如果說，沒有責(zé)任的愛是無法存在的。那么，沒有愛的責(zé)任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會(huì)中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義。熱愛教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國(guó)和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復(fù)興，同社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責(zé)任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認(rèn)真履行人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。這種職責(zé)是基于對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)未來的一種深沉的使命感，而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任心。

二、課改理念方面

新一輪課程改革在為整個(gè)基礎(chǔ)教育改革提供新的動(dòng)力的同時(shí)，也在改變著教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師必須改變以教師為中心為學(xué)生為中心的教學(xué)理念，一切以學(xué)生為主體，而教師卻是扮演探索者、學(xué)習(xí)者、合作者、引導(dǎo)者、傾聽者、欣賞者、支持者的角色，使課堂教學(xué)過程成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。在新課改的理念下，一個(gè)好的教師必須具備三個(gè)層面的素質(zhì)：深厚的文化底蘊(yùn)，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教學(xué)機(jī)智等。其中文化底蘊(yùn)是最重要，最難做到的，也是教師最為缺乏的。因?yàn)橹挥芯邆渖詈竦奈幕滋N(yùn)，教師才能內(nèi)源性地生長(zhǎng)出教育的理想與信念。此外，教師必須要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，經(jīng)常參加教育科研活動(dòng)，參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己，充實(shí)自己。

三、教師專業(yè)發(fā)展方面

學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。在課程改革逐步推進(jìn)的背景下，教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度。作為年輕教師來說，教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學(xué)習(xí)關(guān)、實(shí)踐關(guān)、職業(yè)倦怠關(guān)的考驗(yàn)。

專業(yè)知識(shí)是一位教師外在美的依托！教師的專業(yè)知識(shí)包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)。社會(huì)、歷史、天文等知識(shí)既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)則是教師專業(yè)化的必然要求。新課程中有不少新知識(shí)、新實(shí)驗(yàn)、新方法。不學(xué)習(xí)，不重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系就會(huì)落伍，所以教師應(yīng)該對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行粗讀、細(xì)讀、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識(shí)。

教育是一門藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐。教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步是把書教好，讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn)，就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是教師的試驗(yàn)田，教師務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。若沒有研究，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一種“無效“的教學(xué)；沒有研究，也就沒有教師個(gè)性化的教學(xué)特色；“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，有條件的教師要進(jìn)行教育科研。

據(jù)研究，教師的職業(yè)倦怠會(huì)隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開始呈現(xiàn)，而且隨著教學(xué)時(shí)間增加開始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅(jiān)定的教育信念，其次要以樂觀的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級(jí)需要，即實(shí)現(xiàn)自尊、自主、自我。此外，還要補(bǔ)充教育哲學(xué)資源，加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng)。

除此以上三個(gè)方面之外，教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康。

這些就是我在暑期師德學(xué)習(xí)上的體會(huì)和心得，并以此鼓勵(lì)自己，鞭笞自己，努力使自己勝任教師這個(gè)職業(yè)，做一名人民滿意的教師。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇十五

一、關(guān)心和了解學(xué)生，密切師生感情

沒有對(duì)學(xué)生的了解，就沒有教育。作為班主任，必須全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生。為此，要求班主任平時(shí)多和學(xué)生談心，做深入細(xì)致的思想工作，經(jīng)常采取布置學(xué)生寫周記，假期間向班主任寫信等方法，五年級(jí)的學(xué)生要求他們談自己的學(xué)習(xí)，生活及思想情況，寫出自己的心理話，以及對(duì)班級(jí)工作的看法，也可以對(duì)班級(jí)工作提出合理化建議或批評(píng)意見，還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂等，從而大大加強(qiáng)師生間相互溝通與理解，融洽師生間的感情，使教育更有針對(duì)性。我應(yīng)盡可能地多和學(xué)生打成一片，學(xué)生的課外活動(dòng)、公益勞動(dòng)、衛(wèi)生打掃、參觀訪問等活動(dòng)，班主任都應(yīng)努力去參加，以便隨時(shí)掌握學(xué)生思想情況，興趣愛好，個(gè)性特長(zhǎng)、隨時(shí)掌握他們?cè)谒妓魇裁础⒆h論什么、追求什么等。他們把愛的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們，所以他們極看重教師對(duì)他們的態(tài)度，甚至對(duì)教師的一些細(xì)微的表情都很敏感。如果教師把愛融入自己的一言一行中，體現(xiàn)在具體事件中，化作一股股暖流，送到學(xué)生的心坎上，他們就會(huì)信賴?yán)蠋煟蜁?huì)自然打開接受教育的閘門，主動(dòng)、愉快地接受教育，由于加強(qiáng)了師生間的相互了解，學(xué)生有心理話能向班主任傾吐，從而收到了良好的教育效果。

二、培養(yǎng)集體觀念，增強(qiáng)凝聚力

集體是有著共同的目標(biāo)，經(jīng)過嚴(yán)格的組織而形成的統(tǒng)一群體。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，形成集體凝聚力，所以班主任除了組織他們學(xué)習(xí)外，還必須抓好以下三個(gè)方面的工作：（1）是組織學(xué)生參加學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)，開展比、學(xué)、趕、幫、超等活動(dòng)，努力培養(yǎng)“勤勞、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。班主任組織好學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)他們努力發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。（2）是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，組織學(xué)生開展好主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)及課外興趣小組活動(dòng)，如召開爭(zhēng)做“文明守紀(jì)的三好學(xué)生”等主題班會(huì)，組織學(xué)生開展“一幫一，對(duì)對(duì)紅”的'活動(dòng)及學(xué)習(xí)比賽等活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的精神生活，陶冶他們的道德情操。（3）是注意學(xué)生的情感變化，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和個(gè)人的心理狀態(tài)。只有了解了學(xué)生，才能有的放矢地進(jìn)行教育。如有的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，希望別人能把自己當(dāng)大人來看待受到別人的尊重，我就十分謹(jǐn)慎地把握好分寸，有抑有啟、以啟作潔；有的學(xué)生有好勝心，但這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，道德認(rèn)識(shí)水平低下，就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展道德認(rèn)識(shí)，鍛煉他們的毅力，創(chuàng)造條件，讓他們表現(xiàn)自己取得好的效果；有的學(xué)生有上進(jìn)心的愿望，但是意志薄弱，我教小學(xué)畢業(yè)班中有兩名因?qū)W習(xí)不好，怕考不上中學(xué)的心理矛盾，因此，掌握他們的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，給他們及時(shí)教育和幫助，鼓勵(lì)他們同困難作斗爭(zhēng)的信心和勇氣，點(diǎn)燃起來他們求知的欲望，他們經(jīng)過努力終于考入中學(xué)。讓他們感受到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

三、改革班干部制度，培養(yǎng)自制能力

學(xué)生既是教育的客體，又是自我教育的主體。因此，在班級(jí)管理中，要求班主任必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在班集體中，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)和活動(dòng)交往的位置和對(duì)象，他們有一種自然的向心力。為此，班主任改變傳統(tǒng)做法，改革班級(jí)干部制度，培養(yǎng)學(xué)生自治能力、參與意識(shí)和主人翁責(zé)任感。譬如：我在班內(nèi)實(shí)行班干輪任制，每一個(gè)月就評(píng)選一次班級(jí)干部。先給他們講清班干部應(yīng)當(dāng)具備的條件，班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的助手，要發(fā)揮小干部的核心作用，明確自己的職責(zé)范圍，然后，他們都爭(zhēng)著要求當(dāng)選。這樣，既為學(xué)生提供為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，又便于在工作實(shí)踐中考察了解，發(fā)現(xiàn)管理人才。在此基礎(chǔ)上，選舉產(chǎn)生班委會(huì)，使之成為團(tuán)結(jié)全班同學(xué)的核心。五年級(jí)下半年又實(shí)行了“小班主任”制度，即每周一輪，讓學(xué)生輪流當(dāng)值周班主任。實(shí)踐證明：實(shí)行班干輪任制和“小班主任”輪換制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開展工作的方法，組織他們研究，制定活動(dòng)計(jì)劃，然后放手讓他們工作。學(xué)生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。

四、校內(nèi)外嚴(yán)愛結(jié)合，扎實(shí)工作形成教育合力

其實(shí)抓好班會(huì)，解決學(xué)生思想、行動(dòng)上出現(xiàn)的問題，上課積極發(fā)言，課下及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真做值日等是我們師生在班會(huì)上常探討的話題。同學(xué)們之間展開討論，各抒己見。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學(xué)宋磊爬高，不小心摔壞了胳膊，給學(xué)習(xí)和生活帶來很大的不便。班會(huì)上我沒有嚴(yán)格指責(zé)他，而是讓他好好想想，談?wù)務(wù)嫘脑挘瑢捜莺驼徑庖彩墙逃?。那帶來濃濃的愛意的豁達(dá)，一定會(huì)讓學(xué)生動(dòng)情的。何美玉是個(gè)聰明的孩子，早已知錯(cuò)，一番實(shí)實(shí)在在的話語(yǔ)給大家上了一堂生動(dòng)有意義的安全教育課。

“金無足赤，人無完人”。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤和過失時(shí)，只要我們善于做個(gè)有心人，把自己當(dāng)作春風(fēng)，化作春雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田，幫助他們改過，相信“壞”的學(xué)生也會(huì)因老師的真誠(chéng)而變好的。

所以學(xué)生思想品德的形成，是受到各方面的制約的。因此，必須樹立良好的德育觀念，進(jìn)行全方位教育。在校內(nèi)，我這個(gè)班主任與科任教師保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況，匯集班級(jí)學(xué)生中存在的問題，共同溝通并商討解決問題的辦法，一起做好學(xué)生的思想工作，發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人的作用，在校外，我和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，定期向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳學(xué)校的規(guī)章制度和管理經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校做好教育工作。

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時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已結(jié)束，而在這一學(xué)期里我又一次實(shí)實(shí)在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎，特別是德育工作，讓我感觸頗深。

隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。高年級(jí)學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強(qiáng)烈，同時(shí)影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級(jí)的班主任，我在慶幸高段學(xué)生班務(wù)方面可以幫我分擔(dān)一些的同時(shí)，也在承受他們時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的有關(guān)心理上以及行為上的問題所帶來的煩惱。

五年級(jí)的孩子正處于似懂非懂的階段，但他們卻又覺得自己什么都懂，他們渴望被理解、被重視，而他們卻又覺得老師和家長(zhǎng)們卻又不夠理解，不夠重視他們，因此他們就想出各種方式想引起大家的注意，甚至去挑釁老師的威嚴(yán)。

我班有一位男生，很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，在我接這個(gè)班之前一直是這個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)，后來經(jīng)過新學(xué)期的重新投票，他沒被當(dāng)選班長(zhǎng)，而成了一個(gè)副班長(zhǎng)。我當(dāng)了這個(gè)班級(jí)的班主任之后，我發(fā)現(xiàn)他并沒有一個(gè)前任班長(zhǎng)該有的風(fēng)范，他愛惡作劇，愛欺負(fù)女孩子，有時(shí)還愛和任課老師頂嘴。終于有一天，他和一位任課老師吵起來了，原因是他認(rèn)為老師冤枉他沒寫作業(yè)，最后事情在我和家長(zhǎng)的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)下，他去向那位老師道歉了。但事情并未結(jié)束，接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂，使任課老師怨聲連連。此時(shí)，我奇怪了，納悶了，以前的一個(gè)一班之長(zhǎng)，難道會(huì)是這樣的嗎？我想得找個(gè)機(jī)會(huì)和他談?wù)劇?/p>

終于有一天，其他同學(xué)都上信息技術(shù)課了，教室里就只剩他一人，我想這正是一個(gè)談話的好機(jī)會(huì)（因?yàn)閾?jù)我了解，他是非常好面子的一個(gè)孩子，他認(rèn)為被老師叫辦公室是非常丟臉的）。于是，我不動(dòng)聲色的從他身邊坐下，問：“怎么沒去上信息技術(shù)課？”他警覺的說：“我有點(diǎn)不舒服，所以向老師請(qǐng)假了?！薄芭丁！蔽冶硎局懒?。接著我稍微停頓了一下，然后用非常真誠(chéng)的語(yǔ)氣說道：“小k，其實(shí)老師很早就想和你好好談?wù)劻?，我相信這段時(shí)間你心里肯定非常不好受，你不是一個(gè)會(huì)故意和老師作對(duì)的孩子，否則，以前的老師絕對(duì)不會(huì)選你當(dāng)班長(zhǎng)，你說，是嗎？”也許是我的一席話打動(dòng)了他，又或許他真的需要找個(gè)人來傾訴傾訴，于是他向我說明了最近為什么愛和老師作對(duì)，為什么愛欺負(fù)同學(xué)的原因，原來這一切都是為了填空心中的那份失落，因?yàn)橐恢币詠硭际前嚅L(zhǎng)，而突然同學(xué)們卻不再選他了，他覺得不能接受，所以他要引起大家的注意。于是，我告訴他要想引起大家的注意很容易，但關(guān)鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢，如果是反面的話，大家只能會(huì)離你越來越遠(yuǎn)，因此，要想重新樹立你在同學(xué)們心中的地位，那就要用自己的行動(dòng)證明你自己的能力。經(jīng)過這次的談話，小k果然改變了很多。而作為班主任的我，經(jīng)過了這件事后，也使我明白了許多。

的確，作為一名班主任，如果你對(duì)學(xué)生不了解，那你該如何開展學(xué)生的德育工作，學(xué)生又能如何信任你呢？對(duì)于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點(diǎn)理解，多一些關(guān)懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長(zhǎng)。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇十六

三甲小學(xué)：謝榮群 “教書育人”是教師的職責(zé)，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生技能，還要在教學(xué)中滲透德育教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。

一，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。

敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中，比如：教學(xué)《論語(yǔ)》一則時(shí)，將文言文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，啟發(fā)學(xué)會(huì)在朗讀中了解古文內(nèi)容，在朗讀中感悟文中的道理，使學(xué)生感受到祖國(guó)悠久文化的偉大，懂得應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己存在的不足。

三，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。

拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

生態(tài)德育心得體會(huì)篇十七

長(zhǎng)期以來，隨著工作的深入，與學(xué)生接觸的時(shí)間越來越長(zhǎng)，學(xué)生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，實(shí)踐證明，在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項(xiàng)不可忽視的“陣地”。那么，究竟語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)應(yīng)注意什么問題？下面談?wù)勎叶嗄陙磉@一方面的心得體會(huì)。

一、要樹立德育為首，育人為本的理念。

德育內(nèi)容應(yīng)該說在各學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn)，因?yàn)楦鲗W(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能自覺做到教學(xué)育人，切實(shí)履行授業(yè)傳道、教書育人的職責(zé)。

二、要善于分析學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。

我們面對(duì)的是“特殊”的群體，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時(shí)要十分注意找到“興趣點(diǎn)”，它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展。

三、注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡

有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對(duì)應(yīng)，注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果。

四、不牽強(qiáng)附會(huì)，避免生搬硬套

節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印保蛟砸粭l德育“尾巴”，“有了就滲透，沒有不湊合”，切忌穿靴戴帽。殊不知，語(yǔ)文學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對(duì)德育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。

五、公正、尊重事實(shí)

學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時(shí)，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實(shí)。對(duì)學(xué)生、對(duì)事物的分析要一分為二。防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說重視德育，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤就以點(diǎn)帶面，抓其一點(diǎn)不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴(yán)而無格；客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生，客觀公正評(píng)價(jià)社會(huì)，才能增加學(xué)生對(duì)教育的可信性，提高教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當(dāng)前建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)；既要宣傳社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距；既要贊美祖國(guó)的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等。

總之，要選擇科學(xué)有效的滲透方式。在“潤(rùn)”字上下功夫，像春風(fēng)化雨那樣點(diǎn)滴入土，滴滴注入學(xué)生的肌體，把好的道德種子播入學(xué)生的心田，使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中，教師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極實(shí)施德育滲透，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，最終是能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的的。

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