撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意自我反思和客觀評(píng)價(jià)的平衡,不偏激也不偏庸。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和豐富的語(yǔ)言表達(dá),以增加文章的吸引力和可讀性。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)分享,希望能夠給你帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境的惡化,生態(tài)德育逐漸成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在學(xué)校中,培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和環(huán)境責(zé)任感,既是為了保護(hù)地球家園,也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和品德素養(yǎng)。近年來(lái),在我校開(kāi)展的生態(tài)德育活動(dòng)中,我從中收獲了很多,也有了一些心得體會(huì)。
首先,我們要加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在活動(dòng)中,我們采用了多種方式來(lái)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),如組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽、觀看環(huán)保宣傳片、進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生了解到了環(huán)保的重要性,也讓他們明白了自己應(yīng)該怎樣為環(huán)境保護(hù)盡一份力。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視程度明顯增加,他們開(kāi)始主動(dòng)改變自己的行為習(xí)慣,如減少使用一次性塑料制品、倡導(dǎo)垃圾分類等。這讓我深感生態(tài)德育的重要性,我們要讓學(xué)生在日常生活中時(shí)刻保持環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成良好的環(huán)境習(xí)慣,使環(huán)保理念融入到他們的生活中。
其次,我們要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感。在活動(dòng)中,我們都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到環(huán)保行動(dòng)中去,通過(guò)實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)他們的環(huán)境責(zé)任感。比如,我們組織學(xué)生清理校園環(huán)境、植樹(shù)造林、參與社區(qū)環(huán)保志愿者活動(dòng)等。這些活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,又提高了他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)實(shí)踐參與,學(xué)生們對(duì)環(huán)境的保護(hù)有了更深刻的體會(huì),他們明白保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從點(diǎn)滴做起,每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)盡自己的一份力量。我們要激發(fā)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感,并讓他們明白,保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任,也是每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。
另外,我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)觀念。在活動(dòng)中,我們多次組織了一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)的講座和研討會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng),我們著重向?qū)W生傳遞正確的生態(tài)觀念,讓他們明白自然環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ),而我們的行為會(huì)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生重大影響。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們?cè)诮邮芰诉@些講座和研討的啟發(fā)后,產(chǎn)生了一種親近自然的情懷,他們開(kāi)始重視自己身邊的生態(tài)環(huán)境,關(guān)注野生動(dòng)植物的保護(hù),質(zhì)疑過(guò)度開(kāi)發(fā)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞等。這讓我深感生態(tài)觀念的培養(yǎng)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要,只有讓學(xué)生明白生態(tài)環(huán)境的可貴,才能讓他們把生態(tài)文明的理念融入到日常生活中。
最后,我們要通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生。在活動(dòng)中,我們注重以身作則,通過(guò)自己的行動(dòng)示范給學(xué)生們正確的環(huán)保行為。我們堅(jiān)持節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等,還努力營(yíng)造一個(gè)綠色文化的校園環(huán)境。學(xué)生們通過(guò)我們的示范,看到了環(huán)保行為對(duì)環(huán)境的積極影響,更加理解環(huán)保行為不僅是口號(hào),更是一種責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,讓他們?cè)谖覀兊囊龑?dǎo)下成為環(huán)保的典范。
總之,培育生態(tài)德育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的基礎(chǔ)之一。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感、塑造學(xué)生的生態(tài)觀念和示范引導(dǎo)學(xué)生,我們可以使生態(tài)德育的目標(biāo)得到更好的實(shí)施。我相信,只有讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持的,他們才能真正成為熱愛(ài)自然、關(guān)心環(huán)境的人,并將這種熱愛(ài)和關(guān)心貫穿到他們的一生中。因此,我們要繼續(xù)積極推動(dòng)生態(tài)德育工作,為培養(yǎng)孩子們的良好環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感貢獻(xiàn)自己的力量。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇二
近年來(lái),我校注重德育工作的改革與創(chuàng)新,不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,積極構(gòu)建德育生態(tài)體系。通過(guò)參與學(xué)校德育工作,我深刻認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)培育健康成長(zhǎng)的學(xué)生起著重要的作用。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),談一談關(guān)于德育生態(tài)體系建設(shè)的一些心得體會(huì)。
首先,德育生態(tài)體系建設(shè)必須明確目標(biāo)。德育工作的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。一方面,要注重學(xué)生的思想道德教育,培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀和正確的人生觀;另一方面,要關(guān)注學(xué)生的智育發(fā)展,提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)。只有明確了德育的目標(biāo),才能更好地組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)并評(píng)估效果。
其次,德育生態(tài)體系建設(shè)需要多種渠道的支持。學(xué)校、家庭以及社會(huì)是影響學(xué)生德育發(fā)展的三個(gè)主要因素,必須通過(guò)這些渠道共同合作,才能有效構(gòu)建德育生態(tài)體系。學(xué)校要建立和完善學(xué)生德育檔案,通過(guò)家庭教育讓學(xué)生在家庭中接受道德教育,同時(shí)也要加強(qiáng)與社會(huì)各界的合作,組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
第三,德育生態(tài)體系建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)造良好的育人環(huán)境。為了形成良好的德育生態(tài)體系,學(xué)校要注重營(yíng)造積極向上的育人氛圍。一方面,要提供豐富多彩的德育活動(dòng),如開(kāi)展主題教育活動(dòng)、舉辦德育講座等,讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)提高他們的思想道德素質(zhì);另一方面,要加強(qiáng)師生之間的交流和溝通,樹(shù)立良好的師道關(guān)系,使學(xué)生在親近的師長(zhǎng)關(guān)懷下感受到教育的溫暖。
第四,德育生態(tài)體系建設(shè)需要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。只有學(xué)生內(nèi)心的自覺(jué)發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。學(xué)校要通過(guò)不同形式的激勵(lì),如樹(shù)立先進(jìn)德育典型、開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。同時(shí),德育工作也需要注重思想教育,引導(dǎo)學(xué)生自主思考和反思,提高他們的自我管理和自我教育能力,從而激發(fā)其內(nèi)在的德育動(dòng)力。
最后,德育生態(tài)體系建設(shè)需要加強(qiáng)對(duì)德育效果的評(píng)估。對(duì)德育效果的評(píng)估是德育工作的重要環(huán)節(jié),可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整工作方向。學(xué)校需要通過(guò)多種評(píng)估手段,如考核、問(wèn)卷調(diào)查等,對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展做出準(zhǔn)確的測(cè)評(píng)。評(píng)估結(jié)果不僅可以為學(xué)校德育工作提供參考,也有助于學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。
總之,德育生態(tài)體系建設(shè)是學(xué)校德育工作中的重要任務(wù)。通過(guò)明確目標(biāo)、多種渠道的支持、良好的育人環(huán)境、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力以及加強(qiáng)德育效果的評(píng)估,我們能夠更好地建設(shè)德育生態(tài)體系,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。希望通過(guò)我們的共同努力,學(xué)生能夠在德育的熏陶下茁壯成長(zhǎng),為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇三
近年來(lái),隨著環(huán)境保護(hù)意識(shí)的日漸增強(qiáng),生態(tài)德育成為了教育界熱議的話題。將生態(tài)意識(shí)融入學(xué)生的日常觀念和行為習(xí)慣,成為了教育工作者的重要任務(wù)。我作為一名教師,多年來(lái)一直致力于生態(tài)德育的實(shí)踐與研究。在這個(gè)過(guò)程中,我深感到了生態(tài)德育的重要性,并獲得了一些心得體會(huì)。
首先,我認(rèn)為要想有效培植生態(tài)德育,首先要從加強(qiáng)知識(shí)教育開(kāi)始。生態(tài)德育的核心在于讓學(xué)生明白人與自然的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。因此,在教學(xué)中,我特別注重生態(tài)知識(shí)的傳授。通過(guò)多媒體課件、實(shí)地考察和小組合作等多種教學(xué)手段,讓學(xué)生了解到生物多樣性、自然資源的重要性及其保護(hù)的必要性。只有具備扎實(shí)的生態(tài)知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生才能夠深刻認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的平衡是我們生存和發(fā)展的前提。
其次,在知識(shí)教育的基礎(chǔ)上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)能力。通過(guò)一系列的活動(dòng),如“清潔校園行動(dòng)”、“種樹(shù)造林”等,讓學(xué)生從小事做起,實(shí)際行動(dòng)起來(lái)。在這過(guò)程中,我總結(jié)出既有效又有趣的方法,如組織學(xué)生參與生態(tài)環(huán)保志愿者活動(dòng)、利用課余時(shí)間進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能夠親手參與環(huán)保工作,體驗(yàn)到了環(huán)保的重要性,培養(yǎng)了他們的環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)能力。
第三,要想培植生態(tài)德育,還要注重與家庭、社會(huì)的合作。生態(tài)環(huán)保是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)共同參與。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三者緊密合作,才能為學(xué)生成長(zhǎng)提供有力的支持和引導(dǎo)。因此,在學(xué)校組織的各類活動(dòng)中,我積極邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)和社區(qū)老師參與其中。比如組織親子活動(dòng)、家庭講座等,讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái),幫助孩子形成良好的生態(tài)意識(shí)和環(huán)保習(xí)慣。同時(shí),學(xué)校還與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作,組織學(xué)生參觀環(huán)境保護(hù)科研基地,參加環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)意義。
最后,生態(tài)德育的培植需要從教師自身的實(shí)踐和榜樣作用開(kāi)始。作為教師,首先要樹(shù)立正確的價(jià)值觀,有意識(shí)地履行環(huán)保義務(wù),成為學(xué)生的行為榜樣。其次,我主動(dòng)參與環(huán)保組織,提升自己的專業(yè)水平和環(huán)保能力。通過(guò)參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì),了解最新的環(huán)保知識(shí)和方法,為學(xué)生的環(huán)保教育提供更全面、科學(xué)的支持。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀環(huán)保類書(shū)籍、觀看環(huán)保真人秀等,潛移默化地影響學(xué)生們的思維和行為習(xí)慣。
在我多年的教育實(shí)踐中,逐漸形成了一套可行有效的培植生態(tài)德育的方法。加強(qiáng)知識(shí)教育,培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)能力,注重與家庭、社會(huì)的合作,以及教師的榜樣角色,這些都是實(shí)現(xiàn)生態(tài)德育的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生們能夠真正理解和熱愛(ài)大自然,自覺(jué)保護(hù)環(huán)境,形成良好的生態(tài)道德觀念和行為習(xí)慣,我們的生態(tài)德育目標(biāo)才能夠達(dá)到。在未來(lái),我將繼續(xù)努力,不斷探索和實(shí)踐,為生態(tài)德育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇四
生態(tài)教育德育是當(dāng)今教育領(lǐng)域不可或缺的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和正確價(jià)值觀的有效途徑。作為一名教育工作者,我深深感受到生態(tài)教育德育對(duì)學(xué)生的影響和塑造作用。下面將從我的親身經(jīng)歷和實(shí)踐中分享一些心得體會(huì)。
第一段:生態(tài)教育的意義和價(jià)值
生態(tài)教育旨在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和尊重,使他們具備保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。生態(tài)教育德育的目標(biāo)不僅僅是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自然的規(guī)律,更是要培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)與敬畏之情。生態(tài)教育德育可以讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美麗與偉大,激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境、積極參與社會(huì)實(shí)踐的熱情和動(dòng)力。在生態(tài)教育的熏陶下,學(xué)生可以更好地樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,形成良好的品德和行為習(xí)慣。
第二段:生態(tài)教育德育的實(shí)踐方式
生態(tài)教育德育的實(shí)踐方式多樣,可以結(jié)合學(xué)校和社區(qū)資源進(jìn)行戶外探索活動(dòng)、實(shí)地考察等。我在教學(xué)中曾嘗試組織過(guò)一次生態(tài)教育德育的實(shí)踐活動(dòng)。我們帶著學(xué)生到了鄉(xiāng)村,參觀了一家生態(tài)農(nóng)莊。在那里,學(xué)生親自種植蔬菜,學(xué)習(xí)了解生物鏈的運(yùn)作原理。通過(guò)親身實(shí)踐,學(xué)生們深刻體會(huì)到了生態(tài)平衡的重要性和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。這次活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí),更培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。
第三段:生態(tài)教育德育對(duì)學(xué)生的影響
我發(fā)現(xiàn),通過(guò)生態(tài)教育德育,學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力都得到了明顯提高。他們?cè)诩依锕?jié)約用水、節(jié)約用電,還主動(dòng)參加了社區(qū)的垃圾分類活動(dòng)。許多學(xué)生還參加了志愿者活動(dòng),幫助社區(qū)清理垃圾,植樹(shù)造林等等。這一系列的舉措表明,生態(tài)教育德育對(duì)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感產(chǎn)生了積極的影響,使他們逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)責(zé)任意識(shí)強(qiáng)烈的公民。
第四段:生態(tài)教育德育的困惑和挑戰(zhàn)
盡管生態(tài)教育德育在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)上取得了一定的成效,但我們也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。一方面,現(xiàn)實(shí)中生態(tài)環(huán)境污染問(wèn)題十分嚴(yán)重,治理并不容易,學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的短期行動(dòng)和長(zhǎng)期投入會(huì)產(chǎn)生困難。另一方面,課程設(shè)置和評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題制約了生態(tài)教育德育的全面落實(shí)。為了更好地推進(jìn)生態(tài)教育德育,我們需要加強(qiáng)政府、學(xué)校和社會(huì)的共同努力,提升教師與學(xué)生的生態(tài)教育德育能力。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總之,生態(tài)教育德育是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù),也是我們教師肩負(fù)的責(zé)任之一。通過(guò)生態(tài)教育德育,我們可以引導(dǎo)學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)是我們每個(gè)人的責(zé)任,而不僅僅是政府或組織的事情。希望生態(tài)教育德育在未來(lái)得到更好的發(fā)展和實(shí)施,讓更多的學(xué)生從小就具備環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感,為構(gòu)建美麗家園做出自己的貢獻(xiàn)。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇五
近年來(lái),全球范圍內(nèi)的氣候變化、環(huán)境污染等生態(tài)問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)重,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和環(huán)境責(zé)任感,推動(dòng)生態(tài)德育已成為當(dāng)務(wù)之急。在長(zhǎng)期的生態(tài)德育實(shí)踐中,我深深體會(huì)到了其重要性和成效。在此,我想分享我的一些心得體會(huì)。
第一,生態(tài)德育需要注重根本。生態(tài)德育是針對(duì)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、環(huán)境責(zé)任感和行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和教育,而這些培養(yǎng)和教育的目的應(yīng)當(dāng)是建立在根本性的觀念之上。生態(tài)德育不能只停留在簡(jiǎn)單的環(huán)保行為上,而應(yīng)該從根本上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)識(shí)和理解。只有當(dāng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為理念,才能真正擔(dān)當(dāng)起生態(tài)保護(hù)的責(zé)任。
第二,生態(tài)德育要注重實(shí)踐。生態(tài)德育不能只停留在理論上,而應(yīng)讓學(xué)生從實(shí)踐中逐漸體會(huì)到生態(tài)環(huán)境的重要性和脆弱性。在學(xué)校的生態(tài)德育活動(dòng)中,學(xué)生們可以參觀生態(tài)園、參與植樹(shù)活動(dòng)、進(jìn)行垃圾分類等,這些實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生親身感受到環(huán)境保護(hù)的重要性,提高他們的主動(dòng)性和參與度。
第三,生態(tài)德育要注重教材。生態(tài)德育的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境的重要工具。好的教材可以幫助學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念,了解生態(tài)文明的基本知識(shí),培養(yǎng)環(huán)境責(zé)任感。因此,在生態(tài)德育過(guò)程中,應(yīng)選用生態(tài)環(huán)境方面的優(yōu)質(zhì)教材,將生態(tài)環(huán)境的知識(shí)內(nèi)容融入到各門(mén)課程中,促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的全面了解。
第四,生態(tài)德育要注重團(tuán)隊(duì)合作。生態(tài)環(huán)境的保護(hù)離不開(kāi)整個(gè)社會(huì)的合作和共同努力。在生態(tài)德育的過(guò)程中,學(xué)校應(yīng)該促使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在集體中合作的能力。通過(guò)生態(tài)德育活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)生們既能夠提高自己的組織協(xié)作能力,又能夠發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),共同完成環(huán)保任務(wù)。
第五,生態(tài)德育要注重養(yǎng)成。生態(tài)德育不僅是一次性的教育,更應(yīng)該成為學(xué)生的一種習(xí)慣和生活方式。學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的生態(tài)意識(shí),讓他們養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。同時(shí),學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)和家庭的溝通和合作,共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感,讓環(huán)保成為學(xué)生和家庭的共同追求。
總的來(lái)說(shuō),生態(tài)德育是一項(xiàng)重要的工作,它能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保觀念,培養(yǎng)環(huán)境責(zé)任感和保護(hù)意識(shí)。在生態(tài)德育實(shí)踐中,我們應(yīng)該注重根本,從根本上培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和行為理念。同時(shí),生態(tài)德育要注重實(shí)踐,讓學(xué)生從實(shí)踐中感受環(huán)境保護(hù)的重要性。教材的選用、團(tuán)隊(duì)合作和養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣也是生態(tài)德育的重要方面。相信有了這些理念和實(shí)踐的指導(dǎo),我們的學(xué)生將能夠成為有良好生態(tài)意識(shí)和責(zé)任感的公民。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境問(wèn)題的日益突出,生態(tài)德育在現(xiàn)代教育中得到了越來(lái)越多的重視。作為培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)和責(zé)任感的重要途徑,生態(tài)德育的實(shí)施不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),還可以促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到了生態(tài)德育的重要性和實(shí)施的挑戰(zhàn),也積累了一些心得體會(huì)。
首先,生態(tài)德育需要樹(shù)立正確的環(huán)保觀念。在生態(tài)德育中,傳遞正確的環(huán)保觀念是至關(guān)重要的。我們要明確告訴學(xué)生:地球是我們共同的家園,保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。我曾在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了一次“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”,通過(guò)形式多樣的題目和活動(dòng),讓學(xué)生們了解到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性。而后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起參加了一次實(shí)地考察活動(dòng),讓他們親身感受到環(huán)境污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生的環(huán)保觀念逐漸樹(shù)立起來(lái),他們開(kāi)始主動(dòng)參與到環(huán)保行動(dòng)中,并敦促身邊的人一起行動(dòng)起來(lái)。
其次,生態(tài)德育需要培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)力。生態(tài)德育不僅僅是傳遞知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)力。在我主持的一次生態(tài)夏令營(yíng)中,我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀了當(dāng)?shù)氐睦幚韽S,讓他們親眼目睹垃圾對(duì)環(huán)境帶來(lái)的危害和處理垃圾的方法。之后,我們組織了一次大規(guī)模的垃圾清理活動(dòng),讓學(xué)生親身參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們不僅加深了對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí),還鍛煉了自己的動(dòng)手能力和合作精神。
再次,生態(tài)德育需要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的合作。學(xué)校不能獨(dú)自承擔(dān)生態(tài)德育的責(zé)任,應(yīng)該積極與社會(huì)各界合作。我們學(xué)校曾與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保組織合作,共同開(kāi)展了一次植樹(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)中,學(xué)生們與志愿者一起種植了一片樹(shù)林,并學(xué)習(xí)了如何正確地種植和養(yǎng)護(hù)樹(shù)苗。通過(guò)與社會(huì)的合作,學(xué)生們不僅拓寬了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí),還學(xué)會(huì)了與不同的人合作和共同努力的重要性。
最后,生態(tài)德育需要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。生態(tài)德育的最終目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)。在平時(shí)的教學(xué)中,我多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生要節(jié)約用水、節(jié)約用電和垃圾分類等生活習(xí)慣的養(yǎng)成。我鼓勵(lì)學(xué)生每天帶自己的水杯和環(huán)保袋,養(yǎng)成節(jié)約使用塑料和紙張的好習(xí)慣。我還組織學(xué)生開(kāi)展了一次“拾金不昧”的活動(dòng),鼓勵(lì)他們積極參與到社會(huì)公益事業(yè)中。通過(guò)這些實(shí)踐,學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,并把這些習(xí)慣帶回家中,影響了身邊的人。
總之,培植生態(tài)德育需要樹(shù)立正確的環(huán)保觀念,培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)力,加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的合作,并引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。只有通過(guò)這些措施的結(jié)合,才能真正培育出熱愛(ài)環(huán)境、關(guān)心社會(huì)的新一代。作為教師,我們要不斷探索生態(tài)德育的有效途徑,努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇七
近年來(lái),生態(tài)德育逐漸受到教育界的關(guān)注,以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。作為一名中學(xué)教師,在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到了生態(tài)德育的重要性。在與學(xué)生共同實(shí)踐和探索的過(guò)程中,我深入思考并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對(duì)培植生態(tài)德育的心得體會(huì)。
第一段:樹(shù)立榜樣,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
作為老師,樹(shù)立良好的榜樣尤為重要。在我上課的時(shí)候,我時(shí)常和學(xué)生分享環(huán)保知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保理念運(yùn)用到日常生活中,比如垃圾分類、節(jié)約用水和能源等。同時(shí),我也會(huì)積極參與學(xué)校的環(huán)保活動(dòng),為學(xué)生樹(shù)立榜樣。這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)通過(guò)觀察我的行為,潛移默化地培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。
第二段:以實(shí)踐引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感
學(xué)生往往通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。去年,我組織學(xué)生參觀了當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)垃圾處理中心。在這次實(shí)踐中,學(xué)生們親眼目睹了垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害,同時(shí)也了解到了垃圾分類、資源回收的重要性。在回校后,他們積極參與了垃圾分類的推行和宣傳活動(dòng),逐漸形成了自覺(jué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo),學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的生態(tài)責(zé)任。
第三段:創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與
創(chuàng)設(shè)情境是培植生態(tài)德育的重要手段之一。例如,我在課堂上設(shè)置了一系列的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和思考。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一同觀察和分析周圍的環(huán)境問(wèn)題,如空氣污染、水污染等,并通過(guò)小組討論的形式讓大家一起找出解決問(wèn)題的方法。通過(guò)參與和合作,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的本質(zhì),也積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
第四段:培養(yǎng)實(shí)踐能力,提高學(xué)生的環(huán)保技能
為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保技能,我們經(jīng)常組織一些生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)。比如,我們?cè)趯W(xué)校樹(shù)立了一片小小的菜地,讓學(xué)生親自參與耕種和管理。通過(guò)種植的過(guò)程,學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何種植、澆水、施肥和防治病蟲(chóng)害,同時(shí)也體會(huì)到了“耕耘感恩,美化環(huán)境”的樂(lè)趣。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們不僅學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)和技能,更加深入地理解了環(huán)保的意義和重要性。
第五段:持之以恒,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣
生態(tài)德育需要堅(jiān)持長(zhǎng)期的教育和引導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐中,我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣是一項(xiàng)持久艱巨的任務(wù)。因此,在平時(shí)的班會(huì)和課堂活動(dòng)中,我會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性,并鼓勵(lì)學(xué)生積極采取行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生自己制定環(huán)保計(jì)劃,并定期檢查和總結(jié)進(jìn)展。通過(guò)持之以恒的努力,我們可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣,使生態(tài)德育真正成為一種生活方式。
通過(guò)上述的實(shí)踐與思考,我深刻體會(huì)到了培植生態(tài)德育的重要性。生態(tài)德育旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)踐場(chǎng)景,持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。這將使得學(xué)生們成為具有環(huán)保意識(shí)、責(zé)任感和實(shí)踐能力的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為一名教師,我將繼續(xù)努力并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為培植生態(tài)德育做出更大的貢獻(xiàn)。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇八
德育是教育工作的重要組成部分,也是學(xué)校教育的重點(diǎn)之一。德育生態(tài)體系建設(shè)是確保學(xué)校德育工作順利進(jìn)行的重要保障。筆者作為學(xué)校德育生態(tài)體系建設(shè)的一員,通過(guò)實(shí)踐和思考,獲得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中,將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),闡述德育生態(tài)體系建設(shè)的重要性、存在的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的思路和方法。
第二段:德育生態(tài)體系建設(shè)的重要性
德育生態(tài)體系建設(shè)是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)和保障。它著重構(gòu)建一種和諧、有利于德育發(fā)展的環(huán)境,為學(xué)校的德育工作提供有力支持。良好的德育生態(tài)體系,能夠促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的道德品格,增強(qiáng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。通過(guò)在課堂、校園、社會(huì)等多個(gè)層面的德育環(huán)境營(yíng)造,形成德育全方位的教育競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,提高學(xué)校德育工作的整體水平。
第三段:德育生態(tài)體系建設(shè)存在的問(wèn)題
然而,在實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如,一些學(xué)校注重形式而忽視內(nèi)容,在德育活動(dòng)中注重儀式感而忽視道德教育的進(jìn)行;一些學(xué)校注重考試成績(jī)而忽視學(xué)生的品德修養(yǎng);一些學(xué)校注重懲罰而忽視引導(dǎo);一些學(xué)校注重個(gè)案處理而忽視大環(huán)境的調(diào)整。這些問(wèn)題導(dǎo)致了學(xué)校德育工作效果的不理想,甚至出現(xiàn)了一些不良德育事件。因此,我們必須深入思考如何解決這些問(wèn)題,提升德育生態(tài)體系的建設(shè)。
第四段:解決問(wèn)題的思路和方法
首先,我們要明確德育的本質(zhì)和目標(biāo)。德育不僅僅是有形的儀式和活動(dòng),更是一種內(nèi)化為行為的品行。我們要從根本上重視道德教育的內(nèi)涵,注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和道德意識(shí)。其次,我們要關(guān)注德育的過(guò)程和方法。德育工作需要有長(zhǎng)期的指導(dǎo)和引導(dǎo),不能僅僅局限于一些單一的形式。我們要注重師生之間的互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的能力。同時(shí),學(xué)校也要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師的德育教育水平。最后,我們要著力加強(qiáng)德育環(huán)境的建設(shè)。學(xué)校要形成積極向上、文明和諧的氛圍,加強(qiáng)德育資源的開(kāi)發(fā)和整合,提供優(yōu)質(zhì)的德育服務(wù)。
第五段:總結(jié)
德育生態(tài)體系建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要任務(wù),也是促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的重要支撐。在這個(gè)過(guò)程中,我們必須正確認(rèn)識(shí)德育的本質(zhì)和目標(biāo),關(guān)注德育的過(guò)程和方法,并加強(qiáng)德育環(huán)境的建設(shè)。只有這樣,我們才能夠真正培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才,為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。在今后的實(shí)踐中,我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新,不斷提升德育生態(tài)體系的質(zhì)量和水平。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇九
第一段:引言及背景(200字)
德育生態(tài)體系建設(shè)是教育改革的一個(gè)重要方面,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。在這個(gè)快速發(fā)展和變化的社會(huì)里,青少年受到各種誘惑和挑戰(zhàn),忽視道德教育的重要性將為社會(huì)埋下隱患。我作為一名中學(xué)德育教師,在多年的工作中積累了一些心得體會(huì),希望通過(guò)分享這些經(jīng)驗(yàn),為大家提供一些參考。
第二段:營(yíng)造良好的家庭環(huán)境(200字)
德育教育的基礎(chǔ)是在家庭中進(jìn)行,因此,營(yíng)造良好的家庭環(huán)境是德育生態(tài)體系建設(shè)的第一步。家長(zhǎng)要成為孩子的榜樣,注重言傳身教。他們應(yīng)該向孩子灌輸正確的價(jià)值觀和道德觀念,用身邊的事例教育孩子分辨是非善惡。此外,家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)提供豐富的學(xué)習(xí)和閱讀資源,鼓勵(lì)孩子參與公益活動(dòng),提升道德素養(yǎng)。
第三段:學(xué)校德育課程的改革(200字)
學(xué)校德育課程是塑造學(xué)生道德品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要改革德育課程,我們需要?jiǎng)?chuàng)造性地整合現(xiàn)有資源,提供有趣且充實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。啟發(fā)式教學(xué)方法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,通過(guò)討論和思考,激發(fā)學(xué)生思辨和批判性思維的能力。此外,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展,提高他們的德育教學(xué)能力。
第四段:校園文化建設(shè)(200字)
校園文化是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境。通過(guò)創(chuàng)造良好的校園文化,可以促進(jìn)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為此,學(xué)??梢耘e辦一系列有意義的活動(dòng)和比賽,鼓勵(lì)學(xué)生參與并提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。此外,學(xué)校還可以建立德育課程與其他學(xué)科的聯(lián)系,確保道德教育貫穿于整個(gè)學(xué)校生活中。
第五段:社會(huì)參與與支持(200字)
德育生態(tài)體系建設(shè)需要得到社會(huì)各界的大力支持和參與。社會(huì)可以提供豐富的資源,如公益活動(dòng)和志愿者服務(wù),使學(xué)生親身經(jīng)歷人與人之間的善意和友愛(ài)。此外,社會(huì)也可以提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生將學(xué)到的道德觀念應(yīng)用于真實(shí)的生活中。同時(shí),德育教師也需要積極參與與社會(huì)之間的交流與合作,不斷提升自身的教學(xué)水平,為德育教育貢獻(xiàn)力量。
結(jié)尾(100字)
推動(dòng)德育生態(tài)體系建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),但是只要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力,就一定能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)良好的家庭環(huán)境、創(chuàng)新的德育課程、積極的校園文化建設(shè)以及社會(huì)的支持,我們可以培養(yǎng)出具有良好品德的青少年,為社會(huì)的繁榮與和諧貢獻(xiàn)力量。讓德育生態(tài)體系在我們的教育改革中持續(xù)發(fā)展。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇十
隨著環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重,培育生態(tài)德育已成為教育的重要組成部分。在我經(jīng)歷的生態(tài)德育課程中,我深深地感受到了生態(tài)德育的重要性,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)培育生態(tài)德育的理解和體會(huì),并提出一些具體的建議。
首先,培育生態(tài)德育需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在現(xiàn)代社會(huì),人們往往只關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物質(zhì)利益,而忽視了環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的重要性。因此,我們需要培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀,讓他們明白保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類的生存和發(fā)展是至關(guān)重要的。在我參與的生態(tài)德育課程中,老師經(jīng)常與我們討論環(huán)境問(wèn)題,并引導(dǎo)我們思考如何保護(hù)環(huán)境。同時(shí),我們參觀了一些環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目,并親身體驗(yàn)到環(huán)境污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞。通過(guò)這些活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性,并形成了保護(hù)環(huán)境的正確價(jià)值觀。
其次,培育生態(tài)德育需要注重實(shí)踐和行動(dòng)。知識(shí)的傳授只是培育生態(tài)德育的第一步,更重要的是讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。在我們的生態(tài)德育課程中,老師常常組織我們開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng),如清理河流、種植樹(shù)木等。通過(guò)實(shí)際行動(dòng),我們親自參與到環(huán)境保護(hù)中,體驗(yàn)到了保護(hù)環(huán)境的重要性和成就感。除了學(xué)校組織的活動(dòng),我個(gè)人也積極參與了一些環(huán)保志愿者活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐和行動(dòng),我逐漸形成了保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,并激發(fā)了進(jìn)一步探索和研究環(huán)境保護(hù)知識(shí)的熱情。
再次,培育生態(tài)德育需要培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新思維。保護(hù)環(huán)境是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁瑣的任務(wù),需要各方共同合作。因此,我們需要培養(yǎng)學(xué)生們的自主性,讓他們能夠主動(dòng)地采取行動(dòng),為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。在我們的生態(tài)德育課程中,老師鼓勵(lì)我們自己提出解決環(huán)境問(wèn)題的方法,并組織我們分組進(jìn)行研究和討論。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了思考和總結(jié),培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。我相信,這種自主性和創(chuàng)新思維對(duì)于培育生態(tài)德育至關(guān)重要。
此外,培育生態(tài)德育還需要家庭和社會(huì)的積極參與。學(xué)校只是培育生態(tài)德育的一個(gè)重要平臺(tái),家庭和社會(huì)也起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子們性格、價(jià)值觀和行為習(xí)慣的重要塑造者,需要家長(zhǎng)們積極參與孩子的生態(tài)德育教育,關(guān)注孩子的環(huán)保意識(shí)和行為。社會(huì)也應(yīng)該為生態(tài)德育提供更多的資源和機(jī)會(huì),如舉辦環(huán)保活動(dòng)、開(kāi)展環(huán)保教育等。只有全社會(huì)的共同努力,才能真正培育出有環(huán)保意識(shí)、有環(huán)保行動(dòng)的公民。
綜上所述,培育生態(tài)德育是一項(xiàng)關(guān)乎人類未來(lái)的重要任務(wù)。通過(guò)樹(shù)立正確的價(jià)值觀、注重實(shí)踐和行動(dòng)、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)新思維,以及家庭和社會(huì)的積極參與,我們可以有效地培育出有環(huán)保意識(shí)、有環(huán)保行動(dòng)的公民。我希望未來(lái)的教育能夠更加重視生態(tài)德育,讓更多的學(xué)生受益,并為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇十一
歷經(jīng)六天的綜合能力提升研修班的學(xué)習(xí)是短暫而難忘的,每堂課的內(nèi)容都是那么充實(shí)和精彩,教授的理論觀點(diǎn)鮮明,佐證案例生動(dòng),引人入勝,觸發(fā)思考。通過(guò)六天的學(xué)習(xí),既是對(duì)自身知識(shí)的豐富和更新,又是對(duì)思維的拓展和能力的提升,相信在今后的工作一定讓我獲益匪淺。
在以往的工作中,自己總以為只要積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就可以應(yīng)付日常工作,往往忽略了知識(shí)的更新,尤其是理論知識(shí)的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么,而且有時(shí)借口工作忙而把書(shū)本拋在腦后,并沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。這一次培訓(xùn)身處高等學(xué)府,感受到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我深深體會(huì)到,以前知識(shí)的匱乏和膚淺;使自己認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足,在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識(shí),更新優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法,正確地分析解決問(wèn)題,以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性,不斷提高工作效率,高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識(shí)匯集豐富,開(kāi)設(shè)的課程講座包括:當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)金融改革與側(cè)供給結(jié)構(gòu)、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與危機(jī)管理、高績(jī)效干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力、現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系規(guī)劃與建設(shè)等學(xué)科,可以說(shuō)是經(jīng)濟(jì)理論、社會(huì)熱點(diǎn)、人文管理、交通專業(yè)等全方位的知識(shí)涉獵。雖然時(shí)下媒體和網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá),獲取相關(guān)知識(shí)和信息已十分容易,但身處知名高校講堂,面對(duì)面聆聽(tīng)各學(xué)科領(lǐng)域?qū)<医淌诘氖谡n,其感受是不一樣的,因?yàn)橥高^(guò)他們的講課,在體味他們深入專業(yè)領(lǐng)域治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、富有探索創(chuàng)新精神的同時(shí),也集中分享了專家教授們長(zhǎng)期教學(xué)和研究積累的知識(shí)成果,極大地豐富和拓展了自己的知識(shí)視野,對(duì)于自己在今后的工作中進(jìn)一步解放思想,開(kāi)拓思維,創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用。
理論來(lái)源于實(shí)踐而又指導(dǎo)實(shí)踐,交通干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果是要體現(xiàn)在增長(zhǎng)知識(shí),提高素質(zhì),提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上,但最終目標(biāo)是要落實(shí)到高效地服務(wù)于交通行業(yè)發(fā)展和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上,通過(guò)這次培訓(xùn),在理論知識(shí)上給予了我新的認(rèn)識(shí),在思維拓展上給予了我新的想象,在能力提升上給予了我新的空間,相信在今后的本職工作中,自己一定能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)促進(jìn)自身素質(zhì)提升,促進(jìn)工作水平提高。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇十二
紀(jì)律和規(guī)則是我們平時(shí)工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。很多事實(shí)都能說(shuō)明這個(gè)道理,比如買(mǎi)票要排隊(duì);走在馬路上要遵守交通規(guī)則;甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束,否則任何事情都毫無(wú)秩序可言。而我們作為在校的學(xué)生,處在向邁進(jìn)社會(huì)過(guò)度的時(shí)期,更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來(lái)要求我們,告訴我們?cè)撛趺醋霾辉撛趺醋觥?/p>
但是,如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的,所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己,自己要求自己,變被動(dòng)為主動(dòng),自覺(jué)地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范,拿它來(lái)約束自己的一言一行。畢達(dá)哥拉斯說(shuō):不能約束自己的人不能稱他為自由的人。我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來(lái)層層地束縛自己,而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來(lái)為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由。
學(xué)校在上學(xué)期成立了自律委員會(huì),目的就是為了能督促和鼓勵(lì)我們自覺(jué)自律。它并不是一個(gè)要一批同學(xué)來(lái)管理其他同學(xué)的組織,而是一個(gè)促使大家互相監(jiān)督,做好自律的一個(gè)新的學(xué)生團(tuán)體,只為讓我們的學(xué)習(xí)生活保持良好的秩序。作為自律委員會(huì)的一員,我相信每位成員都和我一樣,希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭瑸榇蠹曳?wù)。
要自律,當(dāng)然要有具體的要求。在配合現(xiàn)在正在實(shí)行的素質(zhì)教育方面,我們要提高自身素質(zhì),樹(shù)立自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)的自律意識(shí),對(duì)學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。在學(xué)習(xí)方面,我們一要獨(dú)立,獨(dú)立思考、獨(dú)立解題、獨(dú)立完成作業(yè);二要自覺(jué),自覺(jué)做好自己該做的事情,包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專心聽(tīng)講和按時(shí)完成作業(yè)。在行為上,我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來(lái)規(guī)范自己的言行舉止,做到文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物。在外表上,我們應(yīng)該以簡(jiǎn)單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。
我想,如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來(lái),就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會(huì)大大的不同。自律并不僅對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益,在幾年后,當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)于我們今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響,因?yàn)楫?dāng)我們還是學(xué)生時(shí),犯了錯(cuò)誤我們還有再來(lái)一次,從頭開(kāi)始的機(jī)會(huì),可是在社會(huì)上我們必須為自己的每一次失誤或者錯(cuò)誤負(fù)責(zé),承擔(dān)后果,這使得自律的作用更加明顯。因此,讓我們互相監(jiān)督,做到自覺(jué)自律,為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境,也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
作為一名普通高中的學(xué)生,我無(wú)比榮幸;,我更加無(wú)比自豪!因此,我們要學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》,只有學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》,我們才能更好的學(xué)習(xí)、生活;只有學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》,我們才能更好的自強(qiáng)、發(fā)展;只有學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》,我們才能加強(qiáng)我們的理想,堅(jiān)定信心,才能更好的努力。
《學(xué)生手冊(cè)》從它誕生的那時(shí)起,就以其嚴(yán)謹(jǐn)、周密的科學(xué)理論和震撼人心的邏輯力量,顯示出強(qiáng)大的生命力和戰(zhàn)斗力?!秾W(xué)生手冊(cè)》誕生于21世紀(jì)的北京xx大學(xué),在我們未認(rèn)真研讀之前,許多學(xué)生問(wèn)題已經(jīng)日益凸現(xiàn),像因失戀而輕生跳樓,因斷電而鬧事。這些愚昧而荒唐的事件,令作為我們衣食父母的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)痛心疾首,因此可以說(shuō)大力學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》是歷史的必然。
在學(xué)習(xí)中,學(xué)生們經(jīng)過(guò)對(duì)各種主義與學(xué)說(shuō)進(jìn)行審慎、嚴(yán)肅的推求、比較和鑒別,甚至進(jìn)行某些方面的實(shí)驗(yàn)(比如許多曾經(jīng)以身試法的反面教材),經(jīng)過(guò)同一些錯(cuò)誤思潮的較量和論戰(zhàn),我們終于認(rèn)識(shí)到了《學(xué)生手冊(cè)》的真理性,摒棄了原來(lái)的錯(cuò)誤思想,本著“懲前毖后,治病救人”的精神,教育并感化了許多同學(xué),使他們擺脫了原來(lái)的錯(cuò)誤想法。
我認(rèn)為這次學(xué)習(xí)太正錯(cuò)了,太及時(shí)了,我們只有不斷的改造我們的思想,才能再學(xué)習(xí)工作中邁出新的步伐。我們其中的很多人應(yīng)該好好想一想,哪些是我們的成績(jī)?哪些是我們的貢獻(xiàn)?成績(jī)有嗎?共享有嗎?掉了隊(duì)了?社會(huì)主義前進(jìn)的列車把誰(shuí)甩掉了?在學(xué)校發(fā)出“向《學(xué)生手冊(cè)》學(xué)習(xí)”的偉大號(hào)召之后,從七點(diǎn)鐘開(kāi)始,圖書(shū)館、自習(xí)室真是場(chǎng)場(chǎng)爆滿,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)五分之七的椅子上都有人了,真是除了掛票都用上了。可見(jiàn),《學(xué)生手冊(cè)》是有著巨大現(xiàn)實(shí)意義的,可以說(shuō)《學(xué)生手冊(cè)》句句是真理。凡是《學(xué)生手冊(cè)》的話,我們都要堅(jiān)信不移地遵守;凡是《學(xué)生手冊(cè)》作出的決定,我們都堅(jiān)決維護(hù);凡是《學(xué)生手冊(cè)》的指示,我們都始終不渝地遵循。
《學(xué)生手冊(cè)》是花,它是亂草蓬蒿中的一朵奇葩;《學(xué)生手冊(cè)》是草,沒(méi)有它我們這些祖國(guó)的花朵也失去了應(yīng)有的光彩;《學(xué)生手冊(cè)》是山,我們仰視,驚嘆它的壯麗;《學(xué)生手冊(cè)》是水,它不偏不倚,不虧不溢,是正義與公平的所在。但,《學(xué)生手冊(cè)》是本書(shū),是本可以讀懂的書(shū),可以駕御的書(shū)。我們御書(shū)而行,遨游萬(wàn)里,達(dá)到了那充滿智慧與善良的理想之國(guó)。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇十三
通過(guò)本階段的德育導(dǎo)師工作,首先使自己思想意識(shí)上得到了很大的提高,上升到了一個(gè)更高的層次,在開(kāi)展學(xué)生工作中能夠站在更高的思想高度來(lái)考慮學(xué)生中存在的問(wèn)題,工作起來(lái),感到非常得心應(yīng)手。例如:在處理學(xué)生在外住宿這一學(xué)生管理工作中比較棘手的問(wèn)題時(shí),我能夠坐下來(lái)耐心聽(tīng)取學(xué)生的各種想法,然后,擺事實(shí)講道理,深入淺出的做思想工作,幫助學(xué)生端正思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的國(guó)基宿管工作中的問(wèn)題及學(xué)生寢室生活方面的諸多具體問(wèn)題一一落實(shí)、逐個(gè)解決,排除其他因素的干擾,從而使這一問(wèn)題得到圓滿解決。
過(guò)去,在沒(méi)有實(shí)行德育導(dǎo)師制工作之前作起學(xué)生工作來(lái),有時(shí)容易犯想當(dāng)然的錯(cuò)誤,由于和學(xué)生接觸沒(méi)有那么緊密,有些處理學(xué)生工作的方法方式只是在自己的頭腦中覺(jué)得應(yīng)該是怎樣,沒(méi)有完全深入了解學(xué)生想法,沒(méi)有站在學(xué)生角度看問(wèn)題、理解問(wèn)題,沒(méi)有做耐心細(xì)致的思想工作,許多事情處理起來(lái),執(zhí)行起來(lái),覺(jué)得非常難于下手,有時(shí)甚至事倍功半。在實(shí)行了德育導(dǎo)師制之后,覺(jué)得茅塞頓開(kāi),以前許許多多的學(xué)生工作問(wèn)題仿佛豁然開(kāi)朗了。
通過(guò)前段時(shí)間的工作,的確使自己明白和深入理解了學(xué)校黨委關(guān)于在我校全面實(shí)行德育導(dǎo)師制工作的良苦用心。學(xué)生工作關(guān)鍵在于深入了解學(xué)生,掌握第一手資料,只有將學(xué)生心里所想的所急待解決的問(wèn)題作為我們學(xué)生工作中的重中之重,我們的管理工作、我們的教育事業(yè),我們“全方為育人、多方面成才”的教育理念,才能夠順利實(shí)現(xiàn)。針對(duì)此點(diǎn),我為自己這一德育小組的學(xué)生制訂了一個(gè)發(fā)展規(guī)劃,其中本學(xué)期和下學(xué)期兩個(gè)階段作為了解學(xué)生,打好學(xué)生基礎(chǔ)、豐富學(xué)生知識(shí)、了解做人道理的初級(jí)階段,到了畢業(yè)前一年是提高思想認(rèn)識(shí)水平,進(jìn)一步豐富和完善自己,以適應(yīng)社會(huì)需要的較高層次階段。針對(duì)這一構(gòu)想,自己本期首先在本德育小組試行了“周記制,為每個(gè)小組學(xué)生準(zhǔn)備了一本周記本每周一次定時(shí)上交,每篇必讀,同時(shí)認(rèn)真批改。這樣一方面可以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),另一方面還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱含的急待解決的問(wèn)題苗頭,抓住時(shí)機(jī)盡快解決。第三,可以盡快的了解學(xué)生本身,通過(guò)周記的批改,還可以加強(qiáng)師生間的溝通,從而建立起良好的師生關(guān)系,進(jìn)而使學(xué)生工作在日常的潛移默化中進(jìn)行。其次除在整個(gè)德育小組中召開(kāi)每周一次的定時(shí)例會(huì)外,本期為迅速了解本組的每位學(xué)生,除建立了每位學(xué)生基本情況登記表外,還實(shí)施了“接力談心”活動(dòng),一但有了時(shí)間都會(huì)找本組的某個(gè)成員進(jìn)行交談,面對(duì)面的相互溝通思想,多方位的了解學(xué)生,多渠道的了解他們的每一個(gè)想法,以利于把握以后的工作方向。
第三,十一月中旬,在本德育小組學(xué)生中開(kāi)展了一次問(wèn)卷調(diào)查即:學(xué)生將自己現(xiàn)時(shí)無(wú)論是在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的問(wèn)題以書(shū)面形式提出來(lái),并加以匯總,然后反饋到我手中并進(jìn)行記錄,其中,有關(guān)于國(guó)基宿管工作中的,有關(guān)于學(xué)費(fèi)方面,有關(guān)于專升本前途方面的,有關(guān)于學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施硬件方面的,有關(guān)于食堂伙食的等等等等。這樣,使自己能夠掌握到第一手的學(xué)生思想動(dòng)態(tài),便利了學(xué)生工作的開(kāi)展。
總之,通過(guò)本階段德育導(dǎo)師工作,使自己開(kāi)拓了視野、豐富了經(jīng)驗(yàn),掌握了正確的方法,從而,在學(xué)生德育工作中感到得心應(yīng)手。
在新形勢(shì)社會(huì)條件下,作為學(xué)生導(dǎo)師的教師本人,應(yīng)該是學(xué)生行動(dòng)的楷模。他的一言一行,都直接影響著學(xué)生,俗話說(shuō),有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生,因此,自己在具體的實(shí)際工作中十分重視個(gè)人形象和個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng),努力以一腔愛(ài)心對(duì)待自己的每一位學(xué)生,我覺(jué)得德育工作的秘訣就是“愛(ài)”,師愛(ài)是偉大的、神圣的,師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高的情感,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,是沒(méi)有絲毫私利目的的愛(ài)。
首先,愛(ài)就是了解。愛(ài)就是要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂(lè)等方面的深刻了解。這是做好學(xué)生工作,避免教育盲點(diǎn),因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,基于此種認(rèn)識(shí),自己在平時(shí)的德育工作中,采取了一些方法和措施,如:建立學(xué)生個(gè)人檔案,適時(shí)讓學(xué)生記周記,定時(shí)批改,進(jìn)行接力談心等。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的具體情況作到心中有數(shù)、了如指掌,從而有的放矢的開(kāi)展工作。
其次,我認(rèn)為愛(ài)就是關(guān)懷,師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的必要條件,當(dāng)教師全身心的愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂(lè)意接受教育,才能收到良好的效果。同時(shí),師愛(ài)要公平、全面,“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”亦同樣需要愛(ài)。在這一點(diǎn)上,自己深有體會(huì)。我們小組有一名學(xué)生名叫馬慶功,非常老實(shí)本分不善言語(yǔ)、內(nèi)向拘謹(jǐn),家庭非常困難,但他本人從來(lái)沒(méi)有向我說(shuō)過(guò),我在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,通過(guò)向班內(nèi)組內(nèi)其他同學(xué)了解,得知其家庭狀況,便與系內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)一起商量,與學(xué)生處聯(lián)系,將勤工儉學(xué)打掃教室的工作分配給了他一份,這樣既解決了他的一些實(shí)際困難,又表達(dá)了學(xué)校以及系領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)他的關(guān)心,收到良好效果。又如,我們德育小組的董長(zhǎng)城同學(xué)也是家庭經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題,在周記中給我寫(xiě)到:“尊敬的王老師,你那有錢(qián)嗎?我想借你200塊錢(qián),因?yàn)槲乙呀?jīng)彈盡糧決了”??吹街苡?,我的心里有一種說(shuō)不出的滋味,立刻帶上周記本找到他們正在上乒乓球?qū)I(yè)課的教室,給他送去200元錢(qián)。再如:我們德育小組有一名女生,名叫張玉琴,學(xué)習(xí)非??炭嗯?,文學(xué)素養(yǎng)很高,是我們系的才女,詩(shī)寫(xiě)的也非常好,曾在許多報(bào)刊雜志上發(fā)表過(guò)作品。本期,由于父親突然患病臥床,這給本來(lái)就不富足的家庭帶來(lái)了極大的困難,家里缺少了頂梁柱,弟妹年齡幼小,母親身體也不好,家里必須有人照顧,這給年齡不大的她造成了極大的精神壓力,因?yàn)榇耸挛覀儌z交談過(guò)多次,她不想上學(xué)了,想?yún)⒓庸ぷ?,照顧家庭,分?dān)母親的憂愁,我耐心的和她講道理,幫助她樹(shù)立信念,使她重新樹(shù)立了信心,并幫她辦理了暫時(shí)休學(xué)手續(xù),臨走的那天,她哭了,看著她那雙淚眼,我的心理亦十分難受,但她向我表示一定會(huì)盡最大努力,將自己的學(xué)業(yè)完成。
第三愛(ài)就是尊重。雖然教師與學(xué)生處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位,但在人格上是平等的,理解學(xué)生要從他們心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求想法,放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng),只有這樣學(xué)生才能與教師縮小心里距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感、信任感。如:我們小組的姚興力同學(xué),平時(shí)對(duì)系里的許多工作、活動(dòng)、抱著無(wú)所謂的態(tài)度,不思進(jìn)取,通過(guò)與他的交談,我了解到他在許多方面很有想法和見(jiàn)解,我就尋求機(jī)會(huì),讓他進(jìn)入我們系紅纓體育俱樂(lè)部社團(tuán)工作,這樣,既讓他得到了鍛煉,調(diào)動(dòng)了他的工作熱情,又給系部工作、社團(tuán)工作注入了新的血液和活力,取得了一舉幾得的功效。
第四,愛(ài)就是責(zé)任,師愛(ài)既蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智。不能僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更要注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途,教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本道理,基于此點(diǎn),自己在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,除非常注意教學(xué)過(guò)程這一育人主渠道的作用外,還在德育工作中傾注了百分的熱情,平時(shí)著重對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平、道德規(guī)范以及做人道理等方面下大力氣去展開(kāi)工作,通過(guò)近一學(xué)期的教育引導(dǎo),產(chǎn)生了明顯效果。例如:在今年在校大學(xué)生征兵入伍這一工作中,全校3名入伍學(xué)生中本德育小組占了兩名,另一名學(xué)生亦是與他們同班,自己兼任輔導(dǎo)員的班級(jí)學(xué)生。又如,自己通過(guò)了解,知道學(xué)生們普遍對(duì)精彩比賽、裁判規(guī)則、裁判實(shí)習(xí)等活動(dòng)非常感興趣,就想法設(shè)法、克服困難,適時(shí)抽時(shí)間在學(xué)生中組織一些集體觀看比賽、即時(shí)裁判講解、賽后討論心得體會(huì)的活動(dòng),效果顯著。
以上是自己通過(guò)近一個(gè)學(xué)期在德育導(dǎo)師制工作中取得的一點(diǎn)心得體會(huì),取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲,但同時(shí)仍存在著許多的不足和困惑,但我堅(jiān)信壯志和熱情是我們偉大教育事業(yè)輔翼,因我擁有美好的憧憬、崇高的理想、堅(jiān)定的志向和對(duì)工作的那份執(zhí)著,相信在未來(lái)的工作中,我會(huì)更加銳意進(jìn)取、百尺竿頭,以更為出色的工作成績(jī)向黨組織、學(xué)校匯報(bào)。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇十四
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。接下來(lái)要給大家推薦的是德育心得體會(huì),歡迎閱讀以及參考!德育心得體會(huì)1
時(shí)光荏苒,不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子,我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了,嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過(guò)這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的,意義十分重大,而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
“以德治校,以德育人”是教育中的重中之重,是不容忽視的。在我們的教育過(guò)程中“重智育,輕德育”的現(xiàn)象比較明顯,大多數(shù)人認(rèn)為:德育工作是無(wú)關(guān)緊要的,只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成績(jī)好、取得高分,就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實(shí)不然,學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識(shí),更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人,而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績(jī)只是學(xué)習(xí)的一方面,只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生,我們得教育才算真正的成功。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育不僅要重智育,還要重德育,只有這樣教育才算完整,人類才算完美。
這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛(ài)學(xué)生。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì)到了,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展相當(dāng)重要。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù),尤其是語(yǔ)文學(xué)科,我們更應(yīng)該以愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ),愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自豪感;以表?yè)P(yáng)為主、少批評(píng),先肯定、再糾正。
做為一名合格的教師,我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行,更重要的是以愛(ài)動(dòng)其心。首先,我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程,我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生,從而對(duì)癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí),教師什么都不用多想,對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心就足夠了,對(duì)學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事,也許他都會(huì)銘記于心。其次,教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心。人有“三六九”等,學(xué)業(yè)也有“一四七”分,不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的,教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,教師應(yīng)給予更多的期望,讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),使自己更優(yōu)秀;對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì),不僅要對(duì)他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無(wú)論差生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生,教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄,不放棄”的心態(tài),用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生,用一顆博愛(ài)的心去愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。
德育教育不是一朝一夕的事,這需要教師要有持之以恒的精神。所以,在以后的教學(xué)工作中,我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng),腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。
教書(shū)育人是教師的天職,也是教師的基本使命和主要工作,酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生,用自己愛(ài)感化每一位學(xué)生。
德育心得體會(huì)2對(duì)青少年開(kāi)展富有成效的思想道德教育,培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣,為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開(kāi)放的大背景下,社會(huì)發(fā)展迅速的同時(shí),也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣,這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響,給學(xué)校的德育工作帶來(lái)相當(dāng)大的難度,帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢(shì)迎接挑戰(zhàn),有效的開(kāi)展中學(xué)生的德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思的問(wèn)題。在這里我結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì):
一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),以身作則樹(shù)立榜樣
一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理,學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響,因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生樹(shù)立榜樣,這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感,責(zé)任感和歷史使命感,要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,時(shí)刻注意自己的言行舉止,要有良好的行為習(xí)慣,特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如,教師要求學(xué)生不講粗話,要講文明、講禮貌,要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮,不隨地吐痰等等,教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn),也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,要求學(xué)生不做的,教師絕對(duì)不做。
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中,教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中,不僅要言傳,還要身教,這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點(diǎn)我就深有體會(huì),在我任教的班級(jí)中,同學(xué)們以前不注意教室的清潔,經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮,特別愛(ài)講粗話,雖然班主任做了大量的工作,但效果很小。一次上課,我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑,就默默的把紙屑撿起來(lái),同學(xué)們都感到很驚訝,紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。撿完紙屑以后,說(shuō)了一句話:“看,我們的教室多么整潔,我們也覺(jué)得很舒服,沒(méi)有老師的批評(píng),心情也好,如果我們每一個(gè)都自覺(jué)保持教室的整潔,每一天都有好的環(huán)境,好的心情不是很好嗎?”從此以后,教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng),以文明的言行,高尚的品格去影響學(xué)生,時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教,以德育人,起到言傳身教的作用。
二、開(kāi)展形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)
課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂,是思想道德教育行之有效的載體。開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德,課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的,與課堂教學(xué)相結(jié)合,在課外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞,是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑,課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行,是學(xué)生自愿參加。因此,他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難,處理個(gè)人與集體的關(guān)系,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神,克服困難的毅力。學(xué)校開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng),開(kāi)拓視野,同時(shí)也起到思想道德教育的作用。
此外,開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的公共意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極的思想情感。組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開(kāi)展“遠(yuǎn)離,珍惜生命”的宣傳活動(dòng),這有助于學(xué)生了解社會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí),關(guān)愛(ài)他人,助人為樂(lè)和互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、深入學(xué)生生活,了解學(xué)生,親近學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正,及時(shí)引導(dǎo)
教師要堅(jiān)持曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒,從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程,在這過(guò)程中需要有人引導(dǎo)他,當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái),引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人,深入學(xué)生生活中了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,積極開(kāi)展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng),用“因材施教”的方針,重視做好轉(zhuǎn)化工作,變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo),變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如,有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差,紀(jì)律散漫,上課遲到,我就及時(shí)找他們來(lái)談話,在談話的過(guò)程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法,以免引起他們的逆反心理,不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?,而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念、紀(jì)律的故事,給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性,從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過(guò)來(lái)。通過(guò)個(gè)別談話,這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái),再也不遲到,再也不搗蛋,對(duì)待人也文明禮貌了。因此,在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中,我們只要深入學(xué)生的生活,充分了解學(xué)生,堅(jiān)持曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,持之以恒的教育原則,將會(huì)收到較好的效果。
四、密切與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合家庭是一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一位老師,家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的;老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn),介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn),介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求,向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn),共同探索教育學(xué)生的措施、方法,提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系,向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí),要注意自己的言行,首先要尊重家長(zhǎng),抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度,其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況,而不是告狀,所以語(yǔ)氣要委婉,方法得當(dāng),既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn),既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長(zhǎng)期的,持久的,因此,對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的,持久的。
總之,對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育,要多管齊下,與時(shí)俱進(jìn),因材施教,不斷提高道德教育工作的實(shí)效性,只有這樣,才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才。
德育心得體會(huì)3古人云:“師有百行,以德為首。”德是教師的靈魂,是教師的生命。“無(wú)德不成師,德高才為范”。因此作為一名教師,不僅要有淵博的知識(shí),精湛的技藝,更重要的是要有高尚的師德。我,一個(gè)初出茅廬的教師,內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿,力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師,可是真要說(shuō)起如何做,卻是無(wú)從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引,現(xiàn)身說(shuō)法讓我學(xué)到了很多,因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。
一、師德修養(yǎng)方面
愛(ài)的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。”未來(lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生,愛(ài)教育,只有愛(ài)才能贏得愛(ài),你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你,也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界,忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過(guò):教育是一首詩(shī),詩(shī)的名字叫熱愛(ài),在每個(gè)孩子的瞳孔里,有一顆母親的心。教育,需要母親般的愛(ài),但是教育的愛(ài),更需要尊重,更需要賞識(shí),更需要寬容。
學(xué)生是活潑潑的生命體,每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才,首先要尊重他們,從思想上、感情上尊重他們的人格,尊重他們的個(gè)性,教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子,不僅要蹲下來(lái)和孩子尋求平等的對(duì)話,還要留有一份純真,要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問(wèn)題。
就精神生命而言,每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來(lái)到人間的。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生,對(duì)孩子,對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒,每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海,勢(shì)不可擋的。
愛(ài)還需要寬容?!昂<{百川,有容乃大“,寬容是一種高尚的境界,面對(duì)露珠一樣的學(xué)生,有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。
此外,教育需要責(zé)任。責(zé)任源于愛(ài)心,其本身亦是真愛(ài)。如果說(shuō),沒(méi)有責(zé)任的愛(ài)是無(wú)法存在的。那么,沒(méi)有愛(ài)的責(zé)任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會(huì)中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義。熱愛(ài)教師的職業(yè)崗位,必須把它與祖國(guó)和人民的教育事業(yè),同中華民族的偉大復(fù)興,同社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責(zé)任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求,認(rèn)真履行人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。這種職責(zé)是基于對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)未來(lái)的一種深沉的使命感,而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任心。
二、課改理念方面
新一輪課程改革在為整個(gè)基礎(chǔ)教育改革提供新的動(dòng)力的同時(shí),也在改變著教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師必須改變以教師為中心為學(xué)生為中心的教學(xué)理念,一切以學(xué)生為主體,而教師卻是扮演探索者、學(xué)習(xí)者、合作者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者、欣賞者、支持者的角色,使課堂教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。在新課改的理念下,一個(gè)好的教師必須具備三個(gè)層面的素質(zhì):深厚的文化底蘊(yùn),教育的理想和信念,教育的智慧,包括批判性地使用教材的能力以及教學(xué)機(jī)智等。其中文化底蘊(yùn)是最重要,最難做到的,也是教師最為缺乏的。因?yàn)橹挥芯邆渖詈竦奈幕滋N(yùn),教師才能內(nèi)源性地生長(zhǎng)出教育的理想與信念。此外,教師必須要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,經(jīng)常參加教育科研活動(dòng),參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng),提高自己,充實(shí)自己。
三、教師專業(yè)發(fā)展方面
學(xué)校要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。在課程改革逐步推進(jìn)的背景下,教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度。作為年輕教師來(lái)說(shuō),教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學(xué)習(xí)關(guān)、實(shí)踐關(guān)、職業(yè)倦怠關(guān)的考驗(yàn)。
專業(yè)知識(shí)是一位教師外在美的依托!教師的專業(yè)知識(shí)包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)。社會(huì)、歷史、天文等知識(shí)既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值,又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)則是教師專業(yè)化的必然要求。新課程中有不少新知識(shí)、新實(shí)驗(yàn)、新方法。不學(xué)習(xí),不重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系就會(huì)落伍,所以教師應(yīng)該對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行粗讀、細(xì)讀、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識(shí)。
教育是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐。教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步是把書(shū)教好,讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn),就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是教師的試驗(yàn)田,教師務(wù)必立足課堂,立足學(xué)生,立足教材。若沒(méi)有研究,就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法,使教學(xué)成為一種“無(wú)效“的教學(xué);沒(méi)有研究,也就沒(méi)有教師個(gè)性化的教學(xué)特色;“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念,有條件的教師要進(jìn)行教育科研。
據(jù)研究,教師的職業(yè)倦怠會(huì)隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查,教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開(kāi)始呈現(xiàn),而且隨著教學(xué)時(shí)間增加開(kāi)始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠,教師首先要有堅(jiān)定的教育信念,其次要以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活,創(chuàng)造條件滿足自己的高級(jí)需要,即實(shí)現(xiàn)自尊、自主、自我。此外,還要補(bǔ)充教育哲學(xué)資源,加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng)。
除此以上三個(gè)方面之外,教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康。
這些就是我在暑期師德學(xué)習(xí)上的體會(huì)和心得,并以此鼓勵(lì)自己,鞭笞自己,努力使自己勝任教師這個(gè)職業(yè),做一名人民滿意的教師。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇十五
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本形式,是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的基本單位。德育是班級(jí)工作的核心。多年來(lái),本人在抓班級(jí)工作實(shí)踐中,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)德育建設(shè),強(qiáng)化班級(jí)管理,取得了可喜的成績(jī)。具體作法如下:一、關(guān)心和了解學(xué)生,密切師生感情
沒(méi)有對(duì)學(xué)生的了解,就沒(méi)有教育。作為班主任,必須全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生。為此,要求班主任平時(shí)多和學(xué)生談心,做深入細(xì)致的思想工作,經(jīng)常采取布置學(xué)生寫(xiě)周記,假期間向班主任寫(xiě)信等方法,五年級(jí)的學(xué)生要求他們談自己的學(xué)習(xí),生活及思想情況,寫(xiě)出自己的心理話,以及對(duì)班級(jí)工作的看法,也可以對(duì)班級(jí)工作提出合理化建議或批評(píng)意見(jiàn),還可以向班主任傾訴自己的苦惱、希望、歡樂(lè)等,從而大大加強(qiáng)師生間相互溝通與理解,融洽師生間的感情,使教育更有針對(duì)性。我應(yīng)盡可能地多和學(xué)生打成一片,學(xué)生的課外活動(dòng)、公益勞動(dòng)、衛(wèi)生打掃、參觀訪問(wèn)等活動(dòng),班主任都應(yīng)努力去參加,以便隨時(shí)掌握學(xué)生思想情況,興趣愛(ài)好,個(gè)性特長(zhǎng)、隨時(shí)掌握他們?cè)谒妓魇裁础⒆h論什么、追求什么等。他們把愛(ài)的需要遷移到班主任老師身上。他們極希望教師也能像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,所以他們極看重教師對(duì)他們的態(tài)度,甚至對(duì)教師的一些細(xì)微的表情都很敏感。如果教師把愛(ài)融入自己的一言一行中,體現(xiàn)在具體事件中,化作一股股暖流,送到學(xué)生的心坎上,他們就會(huì)信賴?yán)蠋?,就?huì)自然打開(kāi)接受教育的閘門(mén),主動(dòng)、愉快地接受教育,由于加強(qiáng)了師生間的相互了解,學(xué)生有心理話能向班主任傾吐,從而收到了良好的教育效果。
二、培養(yǎng)集體觀念,增強(qiáng)凝聚力
集體是有著共同的目標(biāo),經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的組織而形成的統(tǒng)一群體。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想,形成集體凝聚力,所以班主任除了組織他們學(xué)習(xí)外,還必須抓好以下三個(gè)方面的工作:(1)是組織學(xué)生參加學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng),開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超等活動(dòng),努力培養(yǎng)“勤勞、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的良好班風(fēng)。班主任組織好學(xué)生參加校內(nèi)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),鼓勵(lì)他們努力發(fā)揮自己的特長(zhǎng),為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。(2)是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),組織學(xué)生開(kāi)展好主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)及課外興趣小組活動(dòng),如召開(kāi)爭(zhēng)做“文明守紀(jì)的三好學(xué)生”等主題班會(huì),組織學(xué)生開(kāi)展“一幫一,對(duì)對(duì)紅”的'活動(dòng)及學(xué)習(xí)比賽等活動(dòng),充實(shí)學(xué)生的精神生活,陶冶他們的道德情操。(3)是注意學(xué)生的情感變化,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和個(gè)人的心理狀態(tài)。只有了解了學(xué)生,才能有的放矢地進(jìn)行教育。如有的學(xué)生自尊心較強(qiáng),希望別人能把自己當(dāng)大人來(lái)看待受到別人的尊重,我就十分謹(jǐn)慎地把握好分寸,有抑有啟、以啟作潔;有的學(xué)生有好勝心,但這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,道德認(rèn)識(shí)水平低下,就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展道德認(rèn)識(shí),鍛煉他們的毅力,創(chuàng)造條件,讓他們表現(xiàn)自己取得好的效果;有的學(xué)生有上進(jìn)心的愿望,但是意志薄弱,我教小學(xué)畢業(yè)班中有兩名因?qū)W習(xí)不好,怕考不上中學(xué)的心理矛盾,因此,掌握他們的心理,因勢(shì)利導(dǎo),給他們及時(shí)教育和幫助,鼓勵(lì)他們同困難作斗爭(zhēng)的信心和勇氣,點(diǎn)燃起來(lái)他們求知的欲望,他們經(jīng)過(guò)努力終于考入中學(xué)。讓他們感受到集體的溫暖,形成心中有他人,心中有集體的良好氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
三、改革班干部制度,培養(yǎng)自制能力
學(xué)生既是教育的客體,又是自我教育的主體。因此,在班級(jí)管理中,要求班主任必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在班集體中,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)和活動(dòng)交往的位置和對(duì)象,他們有一種自然的向心力。為此,班主任改變傳統(tǒng)做法,改革班級(jí)干部制度,培養(yǎng)學(xué)生自治能力、參與意識(shí)和主人翁責(zé)任感。譬如:我在班內(nèi)實(shí)行班干輪任制,每一個(gè)月就評(píng)選一次班級(jí)干部。先給他們講清班干部應(yīng)當(dāng)具備的條件,班干部是班級(jí)的骨干,是班主任的助手,要發(fā)揮小干部的核心作用,明確自己的職責(zé)范圍,然后,他們都爭(zhēng)著要求當(dāng)選。這樣,既為學(xué)生提供為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì),又便于在工作實(shí)踐中考察了解,發(fā)現(xiàn)管理人才。在此基礎(chǔ)上,選舉產(chǎn)生班委會(huì),使之成為團(tuán)結(jié)全班同學(xué)的核心。五年級(jí)下半年又實(shí)行了“小班主任”制度,即每周一輪,讓學(xué)生輪流當(dāng)值周班主任。實(shí)踐證明:實(shí)行班干輪任制和“小班主任”輪換制,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自己教育自己,自己管理自己的良好條件,教師教給他們開(kāi)展工作的方法,組織他們研究,制定活動(dòng)計(jì)劃,然后放手讓他們工作。學(xué)生既得到了鍛煉,又培養(yǎng)了管理能力。這種做法受到師生們的歡迎。
四、校內(nèi)外嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,扎實(shí)工作形成教育合力
其實(shí)抓好班會(huì),解決學(xué)生思想、行動(dòng)上出現(xiàn)的問(wèn)題,上課積極發(fā)言,課下及時(shí)完成作業(yè),認(rèn)真做值日等是我們師生在班會(huì)上常探討的話題。同學(xué)們之間展開(kāi)討論,各抒己見(jiàn)。給我印象最深的是一次安全教育。我們班同學(xué)宋磊爬高,不小心摔壞了胳膊,給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大的不便。班會(huì)上我沒(méi)有嚴(yán)格指責(zé)他,而是讓他好好想想,談?wù)務(wù)嫘脑挘瑢捜莺驼徑庖彩墙逃?。那帶?lái)濃濃的愛(ài)意的豁達(dá),一定會(huì)讓學(xué)生動(dòng)情的。何美玉是個(gè)聰明的孩子,早已知錯(cuò),一番實(shí)實(shí)在在的話語(yǔ)給大家上了一堂生動(dòng)有意義的安全教育課。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤和過(guò)失時(shí),只要我們善于做個(gè)有心人,把自己當(dāng)作春風(fēng),化作春雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田,幫助他們改過(guò),相信“壞”的學(xué)生也會(huì)因老師的真誠(chéng)而變好的。
所以學(xué)生思想品德的形成,是受到各方面的制約的。因此,必須樹(shù)立良好的德育觀念,進(jìn)行全方位教育。在校內(nèi),我這個(gè)班主任與科任教師保持經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況,匯集班級(jí)學(xué)生中存在的問(wèn)題,共同溝通并商討解決問(wèn)題的辦法,一起做好學(xué)生的思想工作,發(fā)揮教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的作用,在校外,我和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,定期向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況,宣傳學(xué)校的規(guī)章制度和管理經(jīng)驗(yàn),要求學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校做好教育工作。
?
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已結(jié)束,而在這一學(xué)期里我又一次實(shí)實(shí)在在的感受到了班主任工作的艱辛與瑣碎,特別是德育工作,讓我感觸頗深。
隨著年齡的不斷增長(zhǎng),學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。高年級(jí)學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強(qiáng)烈,同時(shí)影響著他們心理的健康發(fā)展。因此作為五年級(jí)的班主任,我在慶幸高段學(xué)生班務(wù)方面可以幫我分擔(dān)一些的同時(shí),也在承受他們時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的有關(guān)心理上以及行為上的問(wèn)題所帶來(lái)的煩惱。
五年級(jí)的孩子正處于似懂非懂的階段,但他們卻又覺(jué)得自己什么都懂,他們渴望被理解、被重視,而他們卻又覺(jué)得老師和家長(zhǎng)們卻又不夠理解,不夠重視他們,因此他們就想出各種方式想引起大家的注意,甚至去挑釁老師的威嚴(yán)。
我班有一位男生,很聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)也很好,在我接這個(gè)班之前一直是這個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng),后來(lái)經(jīng)過(guò)新學(xué)期的重新投票,他沒(méi)被當(dāng)選班長(zhǎng),而成了一個(gè)副班長(zhǎng)。我當(dāng)了這個(gè)班級(jí)的班主任之后,我發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有一個(gè)前任班長(zhǎng)該有的風(fēng)范,他愛(ài)惡作劇,愛(ài)欺負(fù)女孩子,有時(shí)還愛(ài)和任課老師頂嘴。終于有一天,他和一位任課老師吵起來(lái)了,原因是他認(rèn)為老師冤枉他沒(méi)寫(xiě)作業(yè),最后事情在我和家長(zhǎng)的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)下,他去向那位老師道歉了。但事情并未結(jié)束,接著他接二連三的在其他任課老師的課上搗亂,使任課老師怨聲連連。此時(shí),我奇怪了,納悶了,以前的一個(gè)一班之長(zhǎng),難道會(huì)是這樣的嗎?我想得找個(gè)機(jī)會(huì)和他談?wù)劇?/p>
終于有一天,其他同學(xué)都上信息技術(shù)課了,教室里就只剩他一人,我想這正是一個(gè)談話的好機(jī)會(huì)(因?yàn)閾?jù)我了解,他是非常好面子的一個(gè)孩子,他認(rèn)為被老師叫辦公室是非常丟臉的)。于是,我不動(dòng)聲色的從他身邊坐下,問(wèn):“怎么沒(méi)去上信息技術(shù)課?”他警覺(jué)的說(shuō):“我有點(diǎn)不舒服,所以向老師請(qǐng)假了。”“哦?!蔽冶硎局懒?。接著我稍微停頓了一下,然后用非常真誠(chéng)的語(yǔ)氣說(shuō)道:“小k,其實(shí)老師很早就想和你好好談?wù)劻耍蚁嘈胚@段時(shí)間你心里肯定非常不好受,你不是一個(gè)會(huì)故意和老師作對(duì)的孩子,否則,以前的老師絕對(duì)不會(huì)選你當(dāng)班長(zhǎng),你說(shuō),是嗎?”也許是我的一席話打動(dòng)了他,又或許他真的需要找個(gè)人來(lái)傾訴傾訴,于是他向我說(shuō)明了最近為什么愛(ài)和老師作對(duì),為什么愛(ài)欺負(fù)同學(xué)的原因,原來(lái)這一切都是為了填空心中的那份失落,因?yàn)橐恢币詠?lái)他都是班長(zhǎng),而突然同學(xué)們卻不再選他了,他覺(jué)得不能接受,所以他要引起大家的注意。于是,我告訴他要想引起大家的注意很容易,但關(guān)鍵是起的作用到底是正面的還是反面的呢,如果是反面的話,大家只能會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn),因此,要想重新樹(shù)立你在同學(xué)們心中的地位,那就要用自己的行動(dòng)證明你自己的能力。經(jīng)過(guò)這次的談話,小k果然改變了很多。而作為班主任的我,經(jīng)過(guò)了這件事后,也使我明白了許多。
的確,作為一名班主任,如果你對(duì)學(xué)生不了解,那你該如何開(kāi)展學(xué)生的德育工作,學(xué)生又能如何信任你呢?對(duì)于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童,如果為師者不能多一點(diǎn)理解,多一些關(guān)懷、寬容,他們的心理又怎么能健康地成長(zhǎng)。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇十六
三甲小學(xué):謝榮群 “教書(shū)育人”是教師的職責(zé),教師不僅要教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生技能,還要在教學(xué)中滲透德育教育,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,懂得做人的道理,感受一切美好的事物。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢,我認(rèn)為有下面的一些方法。
一,充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程,也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操。
敬佩之情,并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感,這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二,充分利用教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中,比如:教學(xué)《論語(yǔ)》一則時(shí),將文言文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合,啟發(fā)學(xué)會(huì)在朗讀中了解古文內(nèi)容,在朗讀中感悟文中的道理,使學(xué)生感受到祖國(guó)悠久文化的偉大,懂得應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),改掉自己存在的不足。
三,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了,這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。
拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō),我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性,一定不要喧賓奪主,要提高滲透的自覺(jué)性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
生態(tài)德育心得體會(huì)篇十七
長(zhǎng)期以來(lái),隨著工作的深入,與學(xué)生接觸的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),學(xué)生身上存在的問(wèn)題真可說(shuō)是千變?nèi)f化,德育工作是越來(lái)越難做,實(shí)踐證明,在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項(xiàng)不可忽視的“陣地”。那么,究竟語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?下面談?wù)勎叶嗄陙?lái)這一方面的心得體會(huì)。
一、要樹(shù)立德育為首,育人為本的理念。
德育內(nèi)容應(yīng)該說(shuō)在各學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn),因?yàn)楦鲗W(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹(shù)立育人為本的理念,有著強(qiáng)烈的責(zé)任感,才能自覺(jué)做到教學(xué)育人,切實(shí)履行授業(yè)傳道、教書(shū)育人的職責(zé)。
二、要善于分析學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。
我們面對(duì)的是“特殊”的群體,文化基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,缺乏刻苦精神;所以在滲透德育思想時(shí)要十分注意找到“興趣點(diǎn)”,它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展。
三、注意因勢(shì)利導(dǎo),淡化德育痕跡
有效的教育是在不知不覺(jué)中完成的。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對(duì)應(yīng),注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理,借物寓情”,用愛(ài)心換愛(ài)心,以信任換信任,注意因勢(shì)利導(dǎo),淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進(jìn)行,增強(qiáng)德育的滲透性和效果。
四、不牽強(qiáng)附會(huì),避免生搬硬套
節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?,或栽一條德育“尾巴”,“有了就滲透,沒(méi)有不湊合”,切忌穿靴戴帽。殊不知,語(yǔ)文學(xué)科教師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧,牽強(qiáng)附會(huì),強(qiáng)行滲透,也不能只顧及教學(xué),對(duì)德育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。
五、公正、尊重事實(shí)
學(xué)科教學(xué)在滲透德育的同時(shí),還應(yīng)注意客觀公正,尊重事實(shí)。對(duì)學(xué)生、對(duì)事物的分析要一分為二。防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說(shuō)重視德育,對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤就以點(diǎn)帶面,抓其一點(diǎn)不及其余,上綱上線,深挖思想根源,嚴(yán)而無(wú)格;客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生,客觀公正評(píng)價(jià)社會(huì),才能增加學(xué)生對(duì)教育的可信性,提高教育效果。因此,我們既要講古代燦爛文明,又要講當(dāng)前建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì);既要宣傳社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就,又要讓學(xué)生看到我國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距;既要贊美祖國(guó)的名山大川,又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等。
總之,要選擇科學(xué)有效的滲透方式。在“潤(rùn)”字上下功夫,像春風(fēng)化雨那樣點(diǎn)滴入土,滴滴注入學(xué)生的肌體,把好的道德種子播入學(xué)生的心田,使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面得以發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中,教師充分利用教材、課程資源中的德育因子,積極實(shí)施德育滲透,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,最終是能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的的。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/5414519.html】